Embed Size (px)
Citation preview
BARN MEDSTOFFSKIFTESYKDOM– BARNEHAGE OG SKOLE
Informasjon til barn og foresatte med fokus påtilretteleggingsbehov og rettigheter
Side1av9
BARNMEDSTOFFSKIFTESYKDOM–BARNEHAGEOGSKOLEInformasjontilbarnogforesattemedfokuspåtilretteleggingsbehovogrettigheter
Innhold Hvaerstoffskiftesykdom?..........................................................................................................................2
Symptomerpålavtstoffskifte....................................................................................................................2
Symptomerpåhøytstoffskifte...................................................................................................................2
Hvordanpåvirkerdetlavestoffskiftethverdagenforbarnogunge?........................................................2
Skolegangerviktig-enrettighetogenplikt..............................................................................................3
Rettigheter..................................................................................................................................................4
BARNEHAGE................................................................................................................................................4
Rettogfortrinnsretttilbarnehageplass.................................................................................................4
Spesialpedagogiskhjelpføropplæringspliktigalder..............................................................................4
Betalingavbarnehageplass....................................................................................................................4
GRUNNSKOLEN...........................................................................................................................................5
Opplæringsrettogopplæringsplikt.........................................................................................................5
Tilpassetopplæring(TPO)–herunderspesialundervisning–forbarn,ungdomogvoksne...................5
Tilretteleggingoghjelpemidlerpåskolen...............................................................................................5
Leksehjelpigrunnskolen........................................................................................................................6
Spesialundervisningigrunnopplæringen...............................................................................................6
Individuellopplæringsplan(IOP)............................................................................................................6
Tilretteleggingaveksamen.....................................................................................................................7
Skolefritidsordning(SFO)........................................................................................................................7
Pedagogisk-psykologisktjeneste(PP-tjeneste)......................................................................................7
Skolehelsetjenesten................................................................................................................................8
Skoleskyss...............................................................................................................................................8
Statenstilsynsmyndighet........................................................................................................................8
Kilderognyttiginformasjon:......................................................................................................................8
Hvaerstoffskiftesykdom?Sykdom/mangleriskjoldbruskkjertelen(tyreoidea)kanføretilatbarnkanfåbådehøyt(hypertyreose)oglavt(hypotyreose)stoffskifte.Årsakeneratkjertelenprodusererformyeellerforlitetyreoidea-hormon.Dissehormoneneharsomoppgaveåstyreaktivitetenikroppensceller.Deterviktigånevne
1
Side2av9
atsykdommeneopptrersværtindividuelt,slikatdeternødvendigmedindividuelltilpasningavmedisineringoggodoppfølgingavhverenkelt.
SymptomerpålavtstoffskifteLavtstoffskifte(hypotyreose)erideflestetilfellerenkronisksykdomsomtrengerlivslangmedisineringogoppfølging.Måletmedbehandlingenerånormaliserestoffskiftetogfjernesymptomerogplagerforårsaketavsykdommen.Spesieltibarne-ogungdomsårenekandetværevanskeligtilenhvertidåoppnådette,dakroppeneristadigutviklingogbehovetfortilførselavtyroksinendrersegraskt.Dessutenrespondererikkeallesomønsketavbehandlingen.Dettekanføretilutfordringerknyttettillivskvalitet,deltakelseibarnehage,gjennomføringavgrunnskoleogsosialaktivitetogfritidsaktiviteter,ogbørtaspåalvor.Symptomerpåetikkebehandletellerikkeoptimaltbehandletlavtstoffskiftekanvære:Langsommerevekst-vektøkningutenøktinntakavmat-fysiskogpsykisktreghet–konsentrasjonsvansker–hukommelsessvikt–tregtbevegelsesmønsteroglangsommerefleksertretthet–øktsøvnbehov-frossen–depresjon-forstoppelse/tregavføring-lys-oglydømfiendtlighet–muskel-ogleddsmerter-tørrhud-tørtogflisetehår–håravfall–stemmeforandring/heshet-svimmelhet–øresus–menstruasjonsforstyrrelser–stressintoleranse–tiltaksløshetSymptomerpåhøytstoffskifteHøytstoffskifteerikkeenlivslangsykdom,menbehandlingenkangåoverflereår.Noenblirfriskeetterbehandling,mensandrefårtilbakefallogmågjennomgånyebehandlinger.Målsetningenmedmedisineringenerånormaliserestoffskiftet.Periodenførsykdommenoppdageskanofteværeslitsomforbarnetogomgivelsene.Uro,irritasjonogkonsentrasjonsvanskerkanføretilfrustrasjonerogkonflikterogproblemermedåfølgemedpåskolen.Vanligesymptomerpåhøytstoffskifteer:Hjertebankoghurtigpuls–rastløshetoguro-tretthet,slapphetogsvakhet-nervøsitetogirritabilitet-vekttaptiltrossforstortinntakavmat–aggressivitetoguforståeligeutbrudd–depresjon-svettingogvarmeintoleranse–skjelvendehender-menstruasjonsforstyrrelser
Hvordanpåvirkerdetlavestoffskiftethverdagenforbarnogunge?Barnogungeønskerikkeåværesyke!Ålevemedenkronisksykdomsomikkesynesutenpåkanbypåstoreutfordringer.Omgivelsenekanikkevitehvordanvedkommendehardet,ogmangebarnogungemedstoffskiftesykdommeroppleveratandretarlettpåsituasjonendeeri.Åblitattalvorlig,ogslippeåblioppfattetsomlatellerenunnasluntrerersværtviktig.Deterdenenkeltesomharbestinnsiktiegnemuligheterogbegrensninger.Deterogsåviktigåværeklaroveratsykdomsbildetkanendresovertidogatdagsform,samtformengjennomdagen,kanvariere.Foreksempelerdetendelsomkanfungeregreitdentidendeerpåskolen,mensomdatrengermyehvilenårdekommerhjem,ogdermedikkeklarerågjørenoesærlighjemmearbeid.Utfordringerknyttettilvedvarendeellervarierendesymptomerpåhøytoglavtstoffskiftekanbl.a.redusereaktivitetsdeltakelseoggikognitivsviktsompåvirkersosialtsamvær,skolegangog
Side1av9
BARNMEDSTOFFSKIFTESYKDOM–BARNEHAGEOGSKOLEInformasjontilbarnogforesattemedfokuspåtilretteleggingsbehovogrettigheter
Innhold Hvaerstoffskiftesykdom?..........................................................................................................................2
Symptomerpålavtstoffskifte....................................................................................................................2
Symptomerpåhøytstoffskifte...................................................................................................................2
Hvordanpåvirkerdetlavestoffskiftethverdagenforbarnogunge?........................................................2
Skolegangerviktig-enrettighetogenplikt..............................................................................................3
Rettigheter..................................................................................................................................................4
BARNEHAGE................................................................................................................................................4
Rettogfortrinnsretttilbarnehageplass.................................................................................................4
Spesialpedagogiskhjelpføropplæringspliktigalder..............................................................................4
Betalingavbarnehageplass....................................................................................................................4
GRUNNSKOLEN...........................................................................................................................................5
Opplæringsrettogopplæringsplikt.........................................................................................................5
Tilpassetopplæring(TPO)–herunderspesialundervisning–forbarn,ungdomogvoksne...................5
Tilretteleggingoghjelpemidlerpåskolen...............................................................................................5
Leksehjelpigrunnskolen........................................................................................................................6
Spesialundervisningigrunnopplæringen...............................................................................................6
Individuellopplæringsplan(IOP)............................................................................................................6
Tilretteleggingaveksamen.....................................................................................................................7
Skolefritidsordning(SFO)........................................................................................................................7
Pedagogisk-psykologisktjeneste(PP-tjeneste)......................................................................................7
Skolehelsetjenesten................................................................................................................................8
Skoleskyss...............................................................................................................................................8
Statenstilsynsmyndighet........................................................................................................................8
Kilderognyttiginformasjon:......................................................................................................................8
Hvaerstoffskiftesykdom?Sykdom/mangleriskjoldbruskkjertelen(tyreoidea)kanføretilatbarnkanfåbådehøyt(hypertyreose)oglavt(hypotyreose)stoffskifte.Årsakeneratkjertelenprodusererformyeellerforlitetyreoidea-hormon.Dissehormoneneharsomoppgaveåstyreaktivitetenikroppensceller.Deterviktigånevne
2
Side3av9
fritidsaktiviteter.Eksemplereratdekanfåvanskermedåbearbeideogkategorisereinformasjon,vanskermedåfinneriktigeordoguttrykkesinetanker,problemermedåholdefokus,nedsatthukommelse,glemmerhvamanønsketåsi,åndsfraværende,konsentrasjonsproblemer,tretthetogslitenhet,sosialisolasjon.Samtidigerdetviktigåunngåetforstortsykdomsfokus.Selvomdetkanværenødvendigmeduliketypertilrettelegging,erdetsværtviktigforallebarnogungeåkjennesegsomendelavfellesskapet.Deterviktigåfinneenbalansemellomtilretteleggingoginkludering.Deterogsåviktigåhuskepåatdetkanværevanskeligforkronisksykebarnogungealltidåforstågrunnentilatdeerslitneellerfrustrerte,ogatskolerogbarnehagerharenviktigoppgaveiåhjelpekronisksykebarntilålæresegåhåndtereoglevemedsykdommensin.
Skolegangerviktig-enrettighetogenpliktDetviktigstedesomjobbermedbarnogungekangjøreeråtasykdommenpåalvorogundersøkehvadenenkelteoppleveravutfordringer,slikatderesammenkanfinneframtilgodetiltak.Mangevilhanytteavatdetopprettesentverrfagliggrupperundtbarnet/ungdommenbeståendeavbrukeren,foresatte,helsepersonell,fagpersonerfraNAV,skoleellerarbeidslivsommøtesforåsamordnemålsettingerogtiltak.ogatdetutarbeidesenindividuellplan. Engodogåpenkommunikasjonmellomhjem(barnogforeldre),helsetjenesteogskole/barnehageeravgjørendeforåtilgodeløsninger.Merinfo: Helsedirektoratetsveilederihabiliteringogopplæringavbarnogungemed
habiliteringsbehov.Hvilketiltakkanværeaktuelle?Forensomerstoffskiftesykkansmåtiltakgjøreenstorforskjell.Hvasomkanværeaktuelletiltakvariererfrapersontilperson,altetterhvilkeutfordringerpersonenhar(ref.symptomer).Mulighetforåkunnetrekkesegtilbakeoghvileiløpetavdagen,oghyppiginnlagtepauserunderaktivitetererviktigformange.Noenmisterkonsentrasjonenveduroogstøyogkantjenepååarbeideimindregrupperellersitteskjermetdeleravdagen,samtiforbindelsemedprøverellereksamener.Brukavekstratidpåeksamen.Endeloppleverproblemermedåtaklestress,ogkanhavanskeligforåtaraskeavgjørelser,ellerkanbliuroligeogstressetipressedesituasjoner.Ethøytlæringspressogmyelekserkandermedgjørehverdagenvanskelig,derforkanindividuelltilpasningværebraforenkelte.Mangeermyefrosne,særligomvinteren.Dakannoesåenkeltsomtilgangpåetvarmtteppebetymye.Mangebarnogungemedstoffskiftesykdomharenenergisvikt,ogdettemåtashensyntiliallplanlegging,spesieltnårdetgjelderfysiskaktivitet.Fysiskaktiviteterpositivt,menmåskjeinnenfordenenkeltesrammerogforutsetninger.Noenbarnogungemedstoffskiftesykdomkanhabehovforulikepedagogisketiltakellerspesialundervisning,foreksempelkandetforendelværeaktueltmedlangsommereprogresjoniperioder.Individuellopplæringsplankanværeaktueltfornoen.Overfølsomhetforlydoglyskanavhjelpesmedskjermendetiltakiperioder.
Side2av9
atsykdommeneopptrersværtindividuelt,slikatdeternødvendigmedindividuelltilpasningavmedisineringoggodoppfølgingavhverenkelt.
SymptomerpålavtstoffskifteLavtstoffskifte(hypotyreose)erideflestetilfellerenkronisksykdomsomtrengerlivslangmedisineringogoppfølging.Måletmedbehandlingenerånormaliserestoffskiftetogfjernesymptomerogplagerforårsaketavsykdommen.Spesieltibarne-ogungdomsårenekandetværevanskeligtilenhvertidåoppnådette,dakroppeneristadigutviklingogbehovetfortilførselavtyroksinendrersegraskt.Dessutenrespondererikkeallesomønsketavbehandlingen.Dettekanføretilutfordringerknyttettillivskvalitet,deltakelseibarnehage,gjennomføringavgrunnskoleogsosialaktivitetogfritidsaktiviteter,ogbørtaspåalvor.Symptomerpåetikkebehandletellerikkeoptimaltbehandletlavtstoffskiftekanvære:Langsommerevekst-vektøkningutenøktinntakavmat-fysiskogpsykisktreghet–konsentrasjonsvansker–hukommelsessvikt–tregtbevegelsesmønsteroglangsommerefleksertretthet–øktsøvnbehov-frossen–depresjon-forstoppelse/tregavføring-lys-oglydømfiendtlighet–muskel-ogleddsmerter-tørrhud-tørtogflisetehår–håravfall–stemmeforandring/heshet-svimmelhet–øresus–menstruasjonsforstyrrelser–stressintoleranse–tiltaksløshetSymptomerpåhøytstoffskifteHøytstoffskifteerikkeenlivslangsykdom,menbehandlingenkangåoverflereår.Noenblirfriskeetterbehandling,mensandrefårtilbakefallogmågjennomgånyebehandlinger.Målsetningenmedmedisineringenerånormaliserestoffskiftet.Periodenførsykdommenoppdageskanofteværeslitsomforbarnetogomgivelsene.Uro,irritasjonogkonsentrasjonsvanskerkanføretilfrustrasjonerogkonflikterogproblemermedåfølgemedpåskolen.Vanligesymptomerpåhøytstoffskifteer:Hjertebankoghurtigpuls–rastløshetoguro-tretthet,slapphetogsvakhet-nervøsitetogirritabilitet-vekttaptiltrossforstortinntakavmat–aggressivitetoguforståeligeutbrudd–depresjon-svettingogvarmeintoleranse–skjelvendehender-menstruasjonsforstyrrelser
Hvordanpåvirkerdetlavestoffskiftethverdagenforbarnogunge?Barnogungeønskerikkeåværesyke!Ålevemedenkronisksykdomsomikkesynesutenpåkanbypåstoreutfordringer.Omgivelsenekanikkevitehvordanvedkommendehardet,ogmangebarnogungemedstoffskiftesykdommeroppleveratandretarlettpåsituasjonendeeri.Åblitattalvorlig,ogslippeåblioppfattetsomlatellerenunnasluntrerersværtviktig.Deterdenenkeltesomharbestinnsiktiegnemuligheterogbegrensninger.Deterogsåviktigåværeklaroveratsykdomsbildetkanendresovertidogatdagsform,samtformengjennomdagen,kanvariere.Foreksempelerdetendelsomkanfungeregreitdentidendeerpåskolen,mensomdatrengermyehvilenårdekommerhjem,ogdermedikkeklarerågjørenoesærlighjemmearbeid.Utfordringerknyttettilvedvarendeellervarierendesymptomerpåhøytoglavtstoffskiftekanbl.a.redusereaktivitetsdeltakelseoggikognitivsviktsompåvirkersosialtsamvær,skolegangog
3
Side4av9
RettigheterBARNEHAGERettogfortrinnsretttilbarnehageplassAllebarniNorge–hvisdefyllerettårførutgangenavaugustidetåretdetsøkesombarnehageplass–harlovfestetindividuellretttilplassidenkommunenderdeerbosatt(Barnehagelovens§12a).Barnehagelovenharenfortrinnsregelvedopptakforbarnmednedsattfunksjonsevne.Regelensier:«Barnmednedsattfunksjonsevneharretttilprioritetvedopptakibarnehage”(Barnehagelovens§13).Forbarnsomharretttilprioritertplassetterdenneregelen,stillesdetikkekravomatdemåhafyltettårinnenutgangenavaugust.Førprioritetsregeleni§13kanbrukes,mådetforetasensakkyndigvurderingforåavgjøreomfunksjonsnedsettelsenskaperetstørrebehovforbarnehageplassfordettebarnetennforandrebarn.Detskalikkeforetasnoenytterligerevurderingavombarnetvilhanytteavåværeibarnehage.Idennesammenhengenblirbegrepet«nedsattfunksjonsevne»tolketvidt,slikatdetf.eks.ogsåkanomfattevissekroniskesykdommerogpsykiskeproblemer.Hjemmel: Lovombarnehager(Barnehageloven)
SpesialpedagogiskhjelpføropplæringspliktigalderAllebarnunderskolepliktigaldersomharsærligebehov,harretttilspesialpedagogiskhjelp(Opplæringslovens§5-7).Hjelpenerikkeutelukkendeknyttettilbarnehagen.Foreldrekanharetttilatbarnetmottarhjelpihjemmetellerandrestedersominstitusjoner,sykehuso.l.Innholdetidenspesial-pedagogiskehjelpenkanværeuliketrenings-ogstimuleringstiltak,veiledningavpersonaletellerandretiltaksomrusterbarnetforskolegang.Deteringennedrealdersgrenseforslikhjelp.Førkommunenfatteretenkeltvedtakomspesialpedagogiskhjelp,skaldetalltidforetasensakkyndigvurdering.Vurderingenblirentengjortavpedagogiskpsykologisktjenesteikommunen(PPT),spesialist-helsetjenestenelleretspesialpedagogiskkompetansesenter.Densakkyndigeutredningenskaltastandpunkttilombarnetharbehovfor–ogdermedretttil–spesialpedagogiskhjelp,ogdenskaltilråkonkrethvilkettilbudsomeventueltskalgis.Vurderingenmåblantannetogsåsynliggjøreomdeternødvendigmedegenassistentforbarnetibarnehagen.Tilrådingenskalellersværekonkretnårdetgjelderhvordantilbudetskalutformes,detsammegjelderomfangetavtilbudet.Foreldreneharretttilågjøresegkjentmedinnholdetidensakkyndigevurderingen,ogtilåuttalesegførkommunenfatterdetformellevedtaket.Detmågåklartframavselvevedtakethvaslagstilbudbarnetskalfå,samtomfangetavtilbudet.Spesialpedagogiskhjelptilførskolebarnbliroftegittsomendelavtilbudetibarnehagen.Menogsåbarnsomikkegåribarnehageharretttilspesialpedagogiskhjelpvedbehov.Denspesialpedagogiskehjelpenskalinneholdetilbudomforeldrerådgivning.
Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)Merinfo: UtdanningsdirektoratetsharpublisertveilederenSpesialpedagogiskhjelppåsine
hjemmesiderwww.udir.no.
BetalingavbarnehageplassForbarnmednedsattfunksjonsevnegjeldervanligereglerforbetalingibarnehagen,detvilsietterkommunensellerdenprivatebarnehagenssatser.Fortrinnsrettenellerdennedsattefunksjonsevnenisegselvutløserikkeretttilbetalingsfritakforbarnehageplassen.
4
Side5av9
GRUNNSKOLENOpplæringsloven§1-1:Skolenoglærebedriftaskalmøteelevaneoglærlinganemedtillit,respektogkravoggideiutfordringarsomfremjardanningoglærelyst.Alleformerfordiskrimineringskalmotarbeidast.Opplæringsloven§9A-2.RettentileittrygtoggodtskolemiljøAlleelevarharretttileittrygtoggodtskolemiljøsomfremjarhelse,trivseloglæring.
OpplæringsrettogopplæringspliktOpplæringslovenkapittel2påleggerbarnogungeenplikttilgrunnskoleopplæring,oggirsamtidigalleretttiloffentliggrunnskoleopplæring.Opplæringspliktenfordenenkelteelevenkanivaretasgjennomoffentliggrunnskoleopplæringellergjennomannentilsvarendeopplæring.Opplæringenigrunnskolenskalnormaltstartedetkalenderåretbarnetfyllerseksår(opplæringsloven§2-1).Dersomdetetterensakkyndigvurderingertvilombarneterkommettilstrekkeliglangtiutviklingentilåstartepåskolendetårethunellerhanfyllerseksår,kanforeldrenekreveatskolestartenutsettesettår.Grunnskoleopplæringenskalvaretilelevenharfullførttiendeskoleår.Iutgangspunktetharallebarnretttilågåpådenskolenisittnærmiljødesoknertil(Opplæringsloven§8-1).Deterviktigåværeklaroveratdennerettenogsågjelderbarnsomharnedsattfunksjonsevne,ogsomavdengrunnharbehovforspesielltilpasningellerspesielletiltak.Rettentilågåpånærskoleninnebæreratkommunenharplikttilåsørgeforatskolenertilgjengeligforalleeleversomhardenneskolensomnærskole.Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)
Tilpassetopplæring(TPO)–herunderspesialundervisning–forbarn,ungdomogvoksneBådeigrunnskolenogivideregåendeopplæringskalundervisningentilpassesogtilretteleggesforalleeleverutfradenenkelteelevsforutsetninger(Opplæringsloven§1-3).Detteerendelavskolensordinæreoppgaveretteropplæringsloven(§1-3).Prinsippetomtilpassetopplæringgjelderogsåforlærlingeroglærekandidater.Hvasomkonkretliggeriprinsippetomtilpassetopplæring,utdypesnoeiveilederenSpesialundervisning,somerpublisertpåUtdanningsdirektoratetshjemmesider.Selvomskolenharplikttilåtilpasseundervisningentilalleeleversforutsetninger,kandetlovfestedeprinsippetomTPOikkebrukessomenindividuellrettighetfordenenkelteelev.DetfattesikkeenkeltvedtakomTPO,ogdeterderforikkeformelladgangtilåklagepåatundervisningenikketilpassesenenkeltelevpåenhensiktsmessigmåte.Spørsmålom–ogproblemermed–TPOmåtasoppmedskolen,mendersomenikkevinnerframog/ellermeneropplæringenikkeholderforsvarlignivå,måenkontaktefylkesmannensomoverordnetopplæringsmyndighetogtilsynsmyndighet.Detertildelsuklaregrensermellomprinsippetomtilpassetundervisningetteropplæringsloven§1-3,rettentilspesialundervisningetteropplæringsloven§5-1,rettighetsbestemmelseneiopplæringslovenkapittel9A(elevenesskolemiljø)ogpliktentilindividuelltilretteleggingiskolenetterdennyediskriminerings-ogtilgjengelighetsloven§17.Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)Merinfo: Utdanningsdirektoratet–veiledningspesialundervisning–www.udir.no/
TilretteleggingoghjelpemidlerpåskolenSkolenskalhatilgangtilnødvendigutstyr,inventaroglæremiddelogskalinnrettesslikatdetblirtatthensyntildeelevenevedskolensomharfunksjonshemninger(Opplæringsloven§9A-7).Alleeleverharretttilenarbeidsplasssomertilpassetderesbehov.Elevenekanogsåharetttilhjelpemidlersomernødvendigeforågjennomføreordinærskolegang.Detkanværeutstyrsomernødvendigforå
5
Side6av9
gjennomførespesialundervisningogforatelevenskalfåtilfredsstillendeutbytteavopplæringen.Itilleggtilåtilpassestologpultkandetforeksempelværeaktueltmedspesialtilpassetdatautstyrogandrehjelpemidler.Skolebygningenoguteplassenskalogsåværetilrettelagt.Prosessenmedtilretteleggingpåskolenbørstarteminstettårførbarnetskalbegynne.Determangesomdelerpåansvaretnårhjem,skoleoglærlingplassskalleggestilrette,ogforatgodeløsningerblirvalgt.Itilleggtilelevenselvogforeldrene,kanskolen,NAV,PP-tjenesten,kompetansesentreogkommunehelse-tjenestenhadelansvariprosessen.SkolendekkerihovedsakhjelpemidlersompågrunnavfunksjonsnedsettelsenernødvendigeforopplæringogskolearbeidHjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)
LeksehjelpigrunnskolenAlleeleverigrunnskolenretttilgratisleksehjelp(Opplæringslovens§13-7aogutfyllenderegleriforskrifttilopplæringsloven§1A-1).Deterfrivilligådeltaiordningen.Leksehjelpenerikkeendelavselveopplæringstilbudet,menskalseesisammenhengmeddette.Kommuneneransvarligforleksehjelptilbudetogbestemmerhvordandetskalorganiseres.Dersomleksehjelpenblirorganisertsomendelavskolefritidsordningen,kankommunenikketabetaltfordentidenelevenfårleksehjelp.Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)
SpesialundervisningigrunnopplæringenNoeneleverfårikketilfredsstillendeutbytteavdetordinæreopplæringstilbudet,selvomtilbudetblirtilpassetelevensålangtdetermulig.Disseeleveneharretttilspesialundervisning(opplæringslovenkapittel5).Detgjelderspesiellesaksbehandlingsreglerfortildelingavspesialundervisning:Foreldrenekankreveatskolengjørnødvendigeundersøkelserforåfinneutomenelevharbehovforspesialundervisning(§5-4).Skolenskalogsåvurderedettespørsmåletpåegetinitiativnårsituasjonengirgrunntildet.EtterdagensreglerskaldetalltidutarbeidessakkyndiguttalelsefraPP-tjenestenførkommunen(grunnskolen)ellerfylkeskommunen(videregåendeopplæring)gjørvedtakomekstraressursertilspesialundervisningfordenenkelteelev.Vedtakomspesialundervisningerenkeltvedtakogkanpåklagestilfylkesmannen.Foreldreneskalautomatiskfåinformasjonomframgangsmåtenvedeneventuellklageovervedtaket(innholdetiog/elleromfangavspesialundervisningen).Ivedtaketkankommunenellerfylkeskommunenfravikedensakkyndigevurderingen,dersomKommunen/fylkes-kommunenkanbegrunnehvorforvedtaketlikevelsikreratelevenfårettilfredsstillendeopplæringstilbud.Etvedtaktilugunstviloftestdreiesegomatkommunen/fylkeskommunenvilreduseretalletpåtimeressurseriforholdtildenfagligetilrådingen.Isliketilfellererdetviktigåsjekkeatkommunen/fylkeskommuneniselvevedtaketviserhvordandetredusertetilbudetlikevelertilfredsstillende,påtrossavatdetavvikerfradenfagligetilrådingen. Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)Merinfo: Utdanningsdirektoratet–veilederSpesialundervisning–www.udir.no/Regelverk
Individuellopplæringsplan(IOP)Skoleneransvarligforatdetblirutarbeidetenindividuellopplæringsplan(IOP)forbarnsomharretttilspesialundervisning(Opplæringsloven§5-5).Spesialpedagog,lærereogforeldrelagerelevensIOPifellesskap.Planenskalvisemåleneforopplæringen,beskriveinnholdetogihovedtrekkhvordanundervisningenskaltilretteleggesoggjennomføres.Foreleversomharindividuellplan,skalIOPtilpassesogværeendelavdenne.SkolenskalsørgeforskriftligevalueringavelevensIOPhverthalvår.Kopiskalsendestilelevenogdennesforeldre.
6
Side7av9
IOPetteropplæringslovenerikkedetsammesomIP(individuellplan)etterhelseogomsorgslovgivningen,NAV-lovgivningenogbarnevernloven.Skolenerimidlertidogsåpålagt–nårdeternødvendigforåivaretaelevenesbehovforethelhetlig,koordinertogindividuelttilpassettjenestetilbud–ådeltaisamarbeidomutarbeidingogoppfølgingavtiltakogmåliindividuellplanhjemletetterannenlovogforskrift(Opplæringsloven§15-5).Deterviktigåsedissebestemmelseneisammenhengpådetteområdet. Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)
TilretteleggingaveksamenBådeigrunnskolenogivideregåendeopplæringskalprøve-ogeksamenssituasjonentilretteleggesforeleversomharbehovfordet.Forskrifttilopplæringsloven(forskriften§3-32)girnærmerebestemmelseromdette.Detkanværenødvendigmedforskjelligeformerfortilrettelegging.Detteskalavgjøresetterenindividuellvurderingavhvadenenkeltetrenger.Eleven,foresatteogsakkyndigeinstanser(vanligvisPP-tjenesten)kanuttalesegombehovet.Rektoravgjørsaken.Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998) Forskrifttilopplæringsloven
Skolefritidsordning(SFO)Kommunenskalhaskolefritidstilbudførogetterskoletidforalleeleverfraogmedførstetilogmedfjerdeårstrinn(opplæringsloven§13-7).Forbarnmed«særskiltebehov»(lovensordlyd)skaldetorganiseresskolefritidsordningfraogmedførstetilogmedsjuendeårstrinn.EttergjeldendereglerfinansieresSFOhovedsakeliggjennomforeldrebetaling.SFOskalleggetilretteforlek,kultur-ogfritidsaktiviteter.Barnaskalhaomsorgogtilsyn,meninnholdetiSFOerikkenærmerebeskrevetiopplæringslovenelleriforskriftentilopplæringsloven.LovenframheverimidlertidatSFOskalgifunksjonshemmedebarngodeutviklingsvilkår.Opplæringslovensierselv(i§9A-9)atbestemmelseneomelevenesskolemiljøogsåskalgjeldeskolefritidsordningen.Dettegjelderogsåtilretteleggingspliktenetterdiskriminerings-ogtilgjengelighetsloven.Eleversomharplassiskolefritidsordningen,ogsompågrunnavnedsattfunksjonsevneellermidlertidigskadeellersykdomharbehovforskyss,harretttilskysstilogfraskolefritidsordningen.Rettenomfatterikkeskyssiskoleferiene.Rettentilskyssfordisseelevenegjelderuavhengigavavstandenmellomhjemogskolefritidsordningen.Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)
Pedagogisk-psykologisktjeneste(PP-tjeneste)Allekommunerogfylkeskommunerskalhapedagogisk-psykologisktjeneste(PP-tjenesteellerPPT)somsakkyndigogrådgivendeinstansforbarnehagerogskoler.PP-tjenestenskalhjelpekommuneneogfylkeskommunenemedåleggeopplæringenbestmuligtilretteforelevermedbehovforsærskiltetiltak,ogsørgeforatdetblirutarbeidetsakkyndigvurderingnårdeterbehovfordetog/ellerreglenekreverdet.Opplæringsloven§5-3angirhvaensakkyndigvurderingskalinneholdenårdetskalfattesvedtakomspesialundervisningetteropplæringsloven§5-1(eleverigrunnopplæringen),§4A-2(voksnemedretttilspesialundervisningpågrunnskolensområde)eller§5-7(spesialpedagogiskhjelpføropplæringspliktigalder).InnholdetidensakkyndigevurderingenerogsåomtaltiveilederneSpesialpedagogiskhjelpogSpesialundervisning.Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)
7
Side8av9
Merinfo: Utdanningsdirektoratet–veilederSpesialpedagogiskhjelp–www.udir.no/Regelverk Utdanningsdirektoratet–veilederSpesialundervisning–www.udir.no/Regelverk
SkolehelsetjenestenSkolehelsetjenestenhjelperelevermedhelsemessigeproblemersomharsammenhengmedskolesituasjonen.Tjenestensamarbeidermedelevenselv,foreldrene,skolenogeventueltandrefagfolk.Tjenestenskalfremmepsykiskogfysiskhelse,godesosialeogmiljømessigeforholdogforebyggesykdommerogskader.Skolehelsetjenestenermangestederenintegrertdelavhelsestasjonsvirksomheten.Hensiktenmedintegreringenerågiensamordnetoghelhetligtjenesteforbarnogungdomfra0–20år.Hjemmel: Helse-ogomsorgstjenesteloven§§3-2,førsteleddpkt.1a,3-3og
Folkehelseloven§4
SkoleskyssEleversompågrunnavnedsattfunksjonsevneellerermidlertidigskadetellerlangvarigsyke,harretttilgratisskyssuansettavstandtilskolen.Dettegjelderbådeigrunnskoleogivideregåendeopplæring(Opplæringsloven§7-3).Eleversomharplassiskolefritidsordning,ogsompågrunnavfunksjonshemningellermidlertidigskadeellersykdomharbehovforskyss,harretttilskysstilogfraskolefritidsordningen(Opplæringslovens§13-7).Rettengjelderuavhengigavavstandenmellomhjemmetogskolefritidsordningen.Rettenomfatterikkeskyssiskoleferiene.Hjemmel: Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)
StatenstilsynsmyndighetFylkesmannenertilsynsmyndighetogklageinstansforvedtaksomergjortavkommunenellerfylkeskommunenpåopplæringslovensområde.Foreldrekanogsåkontaktetilsynsmyndighetendersomdemeneratdetikkeermuligåfåtilentilfredsstillendekommunikasjonmedskolenomelevensopplæringstilbud.
Kilderognyttiginformasjon:Viktigelover:•Lovombarnehager(barnehageloven2005)•Lovomutdanningsstøtte2005•Lovomprivateskolarmedretttilstatstilskot(privatskolelova2003)•Lovomgrunnskolenogdenvidaregåandeopplæringa(opplæringslova1998)Andrekildertilytterligereinformasjon:Utdanningsdirektoratet: VeilederSpesialpedagogiskhjelp www.udir.no/regelverkUtdanningsdirektoratet: VeilederSpesialundervisning www.udir.no/regelverkUtdanning.no: www.utdanning.noFFO: Jungelhåndboken2015 www.ffo/rettighetssenteretHelsedirektoratet: Barnogungemednedsattfunksjons-
evne–hvilkerettigheterharfamilien? www.helsedirektoratet.no
8
Side9av9
Logo STOFO Prosjektet er støttet av Utdanningsdirektoratet
Side9av9
Logo STOFO Prosjektet er støttet av Utdanningsdirektoratet
