23-04-20 Anne Harju 1

Barn i familjer med knapp Barn i familjer med knapp ekonomiekonomi

Anne HarjuAnne HarjuMalmö högskolaMalmö högskola

23-04-20 Anne Harju 2

BarnfattigdomBarnfattigdom

Samhällelig debatt om barnfattigdom:Samhällelig debatt om barnfattigdom:- Definitioner och orsakerDefinitioner och orsaker- Omfattning, riskgrupper och Omfattning, riskgrupper och

långsiktiga konsekvenserlångsiktiga konsekvenser

23-04-20 Anne Harju 3

Definition av knapp ekonomiDefinition av knapp ekonomi

En påtvingad avvikelse från den En påtvingad avvikelse från den allmänna livsstilen (konventioner, allmänna livsstilen (konventioner, konsumtion, sociala aktiviteter). konsumtion, sociala aktiviteter).

Relativ definition, ska förstås i Relativ definition, ska förstås i förhållande till det omgivande förhållande till det omgivande samhället.samhället.

(Peter Townsend (Peter Townsend 1979)1979)

23-04-20 Anne Harju 4

Metod och Urval.Metod och Urval.

Intervjuer hos sju familjer vid fem tillfällen, Intervjuer hos sju familjer vid fem tillfällen, totalt 8 föräldrar och 14 barn (7-19 år).totalt 8 föräldrar och 14 barn (7-19 år).

Barn och föräldrar har intervjuats både Barn och föräldrar har intervjuats både enskilt och tillsammans.enskilt och tillsammans.

Familjerna bor i en större stad och försörjer Familjerna bor i en större stad och försörjer sig på försörjningsstöd, studiestöd sig på försörjningsstöd, studiestöd respektive lönearbete kombinerat med respektive lönearbete kombinerat med annat stöd, sjukersättning. Långvariga annat stöd, sjukersättning. Långvariga ekonomiska problem.ekonomiska problem.

23-04-20 Anne Harju 5

Centrala arenorCentrala arenor

►HemmetHemmet►SkolanSkolan►NärområdetNärområdet►KonsumtionsarenorKonsumtionsarenor►Virtuella rummetVirtuella rummet

Socialt deltagandeSocialt deltagande

23-04-20 Anne Harju 7

InteraktionsritualerInteraktionsritualer

Ömsesidigt fokuserade känslor och en Ömsesidigt fokuserade känslor och en tillfälligt delad verklighet, som i sin tur tillfälligt delad verklighet, som i sin tur genererar solidaritet och symboler av genererar solidaritet och symboler av gruppgemenskap och bekräftelse.gruppgemenskap och bekräftelse.

(Randall Collins 2004:7) (Randall Collins 2004:7)

23-04-20 Anne Harju 8

BioBio

Anders: Anders: Har inte varit på bio på länge. Hittar det på internet Har inte varit på bio på länge. Hittar det på internet istället.istället.Anne: Laddar du ner mycket?Anne: Laddar du ner mycket?Anders: Vi gör inte det så mycket för vår dator är inte så bra, Anders: Vi gör inte det så mycket för vår dator är inte så bra, men jag känner folk som kan så det är bra. Men det är roligt men jag känner folk som kan så det är bra. Men det är roligt och gå på bio med kompisar ibland, det är ju inte samma känsla och gå på bio med kompisar ibland, det är ju inte samma känsla som att sitta hemma.som att sitta hemma.Anne: Är det själva biobesöket som är viktigt eller är det att gå Anne: Är det själva biobesöket som är viktigt eller är det att gå dit med kompisar?dit med kompisar?Anders: Det är nog med kompisar som är roligast.Anders: Det är nog med kompisar som är roligast.Anne: Att man är tillsammans med dem?Anne: Att man är tillsammans med dem?Anders: Ja skrattar och sen så på vägen så snackar man om Anders: Ja skrattar och sen så på vägen så snackar man om filmen. Det är ju inte kul och gå på bio själv. Det är ju filmen. Det är ju inte kul och gå på bio själv. Det är ju skittråkigt. Hemma kan det vara kul och kolla på en film själv skittråkigt. Hemma kan det vara kul och kolla på en film själv men inte på bio.men inte på bio.

(Kille 16 år)(Kille 16 år)

Materiellt deltagandeMateriellt deltagande

Praktiska funktionerPraktiska funktioner

Symboliska funktionerSymboliska funktioner

Socialt integrerande funktionerSocialt integrerande funktioner

23-04-20 Anne Harju 11

Socialt integrerandeSocialt integrerande

Fotboll, musik, mat och datan. Det är mina Fotboll, musik, mat och datan. Det är mina livsviktiga saker. Datan kanske inte är så jätte livsviktiga saker. Datan kanske inte är så jätte men ganska, för där kan man liksom istället för men ganska, för där kan man liksom istället för att ringa så kan man kommunicera. Om jag ska att ringa så kan man kommunicera. Om jag ska träffa nån så kollar jag först om de är inne (på träffa nån så kollar jag först om de är inne (på nätet) om inte hon eller han är inne så ringer nätet) om inte hon eller han är inne så ringer jag och säger ”logga in på msn så kan vi snacka jag och säger ”logga in på msn så kan vi snacka där”. Ibland så kan man ju snacka om nåt annat där”. Ibland så kan man ju snacka om nåt annat också också

Tjej 12 årTjej 12 år

23-04-20 Anne Harju 12

Symboliska funktionerSymboliska funktioner

Alltså jag vet inte alltså man kan göra Alltså jag vet inte alltså man kan göra andra saker på dem. Ha roligare med andra saker på dem. Ha roligare med dem och en bättre data går mycket dem och en bättre data går mycket fortare och sen liksom om man har fortare och sen liksom om man har dåliga saker och en kompis har dåliga saker och en kompis har jättebra så kanske man skäms, men jättebra så kanske man skäms, men jag skäms inte. jag skäms inte.

Tjej 12 årTjej 12 år

Nödvändig konsumtionNödvändig konsumtion

Mat, kläder, hem & skolaMat, kläder, hem & skola

23-04-20 Anne Harju 14

Om kläderOm kläder

Nej, hon har inte råd att köpa kläder Nej, hon har inte råd att köpa kläder till mig. Jag kommer inte ihåg sist jag till mig. Jag kommer inte ihåg sist jag fick kläder av mamma. Nu har jag ett fick kläder av mamma. Nu har jag ett par byxor på mig som har gått sönder, par byxor på mig som har gått sönder, jag har inte råd att köpa nya.jag har inte råd att köpa nya.

Leyla 17 årLeyla 17 år

Förskola, skola, fritidsverksamhet Förskola, skola, fritidsverksamhet

►Exklusion Exklusion frånfrån

►Exklusion Exklusion inominom

23-04-20 Anne Harju 16

Relationen mellan barn och Relationen mellan barn och föräldrarföräldrar

Vardagen formas och förhandlas i hög grad i en Vardagen formas och förhandlas i hög grad i en kontext av förståelse och samarbete. kontext av förståelse och samarbete.

Inte bara föräldrar skyddar utan även barnen.Inte bara föräldrar skyddar utan även barnen.

Ekonomi en del av relationen. Barnen utvecklar Ekonomi en del av relationen. Barnen utvecklar ekonomisk kompetens.ekonomisk kompetens.

Konflikter om hur pengarna ska spenderas.Konflikter om hur pengarna ska spenderas.

23-04-20 Anne Harju 17

Medvetenhet och förståelseMedvetenhet och förståelse

Mamma är väldigt rädd om sina pengar. Hon är Mamma är väldigt rädd om sina pengar. Hon är jätteförsiktig så att de inte försvinner för snabbt. Så det jätteförsiktig så att de inte försvinner för snabbt. Så det går ju inte bara och handla jättechoklad, flera stycken går ju inte bara och handla jättechoklad, flera stycken choklad innan man har handlat mat och betalat alla choklad innan man har handlat mat och betalat alla räkningar som man måste betala. För annars kan det bli räkningar som man måste betala. För annars kan det bli problem, hon kan bli utkastad på gatan och sånt och det problem, hon kan bli utkastad på gatan och sånt och det är inte så kul. Så räkningar, mat och sånt det kommer är inte så kul. Så räkningar, mat och sånt det kommer alltid först så att vi har det. Om det blir några pengar alltid först så att vi har det. Om det blir några pengar över så sparar vi eller så kanske vi gör något kul.över så sparar vi eller så kanske vi gör något kul.

Elin 10 årElin 10 år

23-04-20 Anne Harju 19

Aktiva i formandet av vardagenAktiva i formandet av vardagen

Strategier för att Strategier för att leva med leva med eller eller påverkapåverka sin egen och familjens sin egen och familjens situation.situation.

Strategierna kan delas upp i Strategierna kan delas upp i reaktivareaktiva respektive respektive proaktivaproaktiva dimensioner. dimensioner.

23-04-20 Anne Harju 20

StrategierStrategier

GråtaTjataKräva

PrioriteraKunskap om vart vända sig

Arbeta Spara Planera

Låta sig bli bjuden

Använda egna pengar

Vända sig till sociala nätverk

Handla billigt & begagnat

Låna

Uttrycka:

missnöje besvikelse frustration irritation

Avstå från att fråga

Dölja

Ta ställning mot Inte slösa

Inte behöva

Vänta

Inte tycka det är viktigt att ha & göra

Hänvisa till paktisk lämplighet

Undvika att tänka på situationen

AnsvarAnsvar

Det var ett beslut som jag tog. Min mamma Det var ett beslut som jag tog. Min mamma förstod för att det var mycket som hände förstod för att det var mycket som hände kring vår familj och så jag var tvungen att ta kring vår familj och så jag var tvungen att ta en paus. Jag kunde inte koncentrerar mig en paus. Jag kunde inte koncentrerar mig riktigt i skolan, det var det. Innan jag börjar riktigt i skolan, det var det. Innan jag börjar skolan igen så vill jag ju jobba och hjälpa skolan igen så vill jag ju jobba och hjälpa mamma med räkningar. För jag ser ju att mamma med räkningar. För jag ser ju att mitt extra tillägg som jag fått inte hjälper mitt extra tillägg som jag fått inte hjälper henne alls. henne alls.

Tjej 19 årTjej 19 år

23-04-20 Anne Harju 22

Om att klara sig självOm att klara sig själv

Ja alltså det där med att klara sig själv, det Ja alltså det där med att klara sig själv, det vet jag, jag är jag medveten om helt att jag vet jag, jag är jag medveten om helt att jag lärt mig. Om jag vill få det jag vill ha så lärt mig. Om jag vill få det jag vill ha så måste jag klara det själv och det har jag lärt måste jag klara det själv och det har jag lärt mig och om man bara gör det och tar det mig och om man bara gör det och tar det ansvaret så får man det man vill haansvaret så får man det man vill ha..

Thomas 12 år Thomas 12 år

  

23-04-20 Anne Harju 23

Framträdande strategierFramträdande strategier

► Att använda Att använda egna pengaregna pengar

►Att Att avståavstå - - självkontroll och sänkta självkontroll och sänkta behovsanspråkbehovsanspråk

23-04-20 Anne Harju 24

Slutligen Slutligen

- Det går och man bör samtala med barn i Det går och man bör samtala med barn i olika åldrar om känsliga ämnenolika åldrar om känsliga ämnen

- Knapp ekonomi påverkar vardagslivet. Det Knapp ekonomi påverkar vardagslivet. Det finns dock mångfald. Inte ett statiskt finns dock mångfald. Inte ett statiskt fenomen.fenomen.

- Barn är kompetenta, meningsskapande, Barn är kompetenta, meningsskapande, använder de möjligheter som står till buds. använder de möjligheter som står till buds.

- Föreställningen om vuxendom och barndom Föreställningen om vuxendom och barndom som åtskilda sociala positioner utmanas. som åtskilda sociala positioner utmanas.

LitteraturtipsLitteraturtips

► Näsman, Elisabet (2012). Barnfattigdom – om bemötande och metoder ur ett barnperspektiv. Stockholm: Gothia förlag.

► Harju, Anne & Anne Brita Thoröd (2011). Child poverty in a Scandinavian welfare context – from children’s point of view. Child Indicator Research (2011) 4:283-299. (16 s.)

► Harju, Anne (2008). Barns vardag med knapp ekonomi. En studie om barns erfarenheter och strategier. Finns som pdf-fil på Linneuniversitetets hemsida.