BAHAN BIMBINGAN SOSIAL BERSUMBER AJARAN … · BAHAN BIMBINGAN SOSIAL BERSUMBER AJARAN A ... metode one group pretest-posttest design, karena untuk mengetahui perubahan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

BAHAN BIMBINGAN SOSIAL BERSUMBER AJARAN AṢṬABRATA

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KEPEMIMPINAN PENGURUS OSIS

SEKOLAH MENENGAH ATAS

SKRIPSI

Oleh :

NANIK SARIYANI

K3109053

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii


commit to user

iii

BAHAN BIMBINGAN SOSIAL BERSUMBER AJARAN AṢṬABRATA

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KEPEMIMPINAN PENGURUS OSIS

SEKOLAH MENENGAH ATAS

Oleh:

NANIK SARIYANI

K3109053

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Nanik Sariyani. PENGEMBANGAN BAHAN BIMBINGAN SOSIAL

BERSUMBER AJARAN AṢṬABRATA UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN KEPEMIMPINAN PENGURUS OSIS SEKOLAH

MENENGAH ATAS. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2013.

Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan bahan bimbingan sosial

bersumber pada Ajaran Aṣṭabrata untuk meningkatkan kemampuan

kepemimpinan pengurus OSIS sekolah menengah atas dalam bentuk modul dan

menguji keefektifan modul tersebut.

Penelitian dan pengembangan ini mengadaptasi konsep R&D Borg dan

Gall. Serangkaian kegiatan penelitian dan pengembangan dimulai dengan studi

pendahuluan, penyusunan rencana pengembangan, pengembangan produk awal,

uji ahli, perbaikan produk awal menjadi produk I, uji praktisi, perbaikan produk I

menjadi produk II, uji lapangan terbatas pada pengurus OSIS, hasil akhir produk

dan uji keefektifan produk akhir. Subyek penelitian terdiri dari ahli Bimbingan

dan Konseling, Guru Bimbingan dan Konseling di SMA Negeri 1 Baturetno dan

pengurus OSIS di SMA Negeri 1 Baturetno.

Data yang dikumpulkan adalah data untuk mengukur kelayakan produk

dan data untuk menguji keefektifan produk. Teknik pengumpulan data dengan

wawancara, form penilaian dan angket. Validitas form penilaian menggunakan

expert judgement dan analisis datanya menggunakan presentase tingkat kelayakan

produk dengan menggunakan 4 interval. Uji keefektifan produk menggunakan

metode one group pretest-posttest design, karena untuk mengetahui perubahan

subyek antara sebelum dan sesudah dilakukan treatment. Hasil pretest dan posttest

dianalisis menggunakan uji t dua sampel berpasangan.

Hasil penilaian uji ahli didapat nilai rata-rata 74.64 %, sehingga produk

awal dinyatakan baik dan cukup layak digunakan. Uji praktisi mendapat nilai rata-

rata 83.33%, sehingga produk I dinyatakan sangat baik dan layak digunakan. Pada

uji lapangan terbatas didapat nilai rata-rata 83%, sehingga produk II dinyatakan

sangat baik dan layak untuk digunakan. Dari uji keefektifan didapat skor hasil

analisis t hitung pretest-postest sebesar 9.602, sedangkan t tabel 1.699, sebab t

hitung > t tabel (0.000 dengan signifikansi < 0,05). Keputusannya, ada perbedaan

kemampuan kepemimpinan pengurus OSIS sebelum diberi perlakuan (pretest)

dan setelah diberi perlakuan (posttest)

Simpulannya dari uji coba produk berupa bahan bimbingan sosial telah

memenuhi syarat kelayakan produk dan layak digunakan. Dari hasil uji

keefektifan menunjukkan bahwa bahan bimbingan sosial tentang kepemimpinan

bersumber Ajaran Aṣṭabrata efektif untuk meningkatkan kemampuan

kepemimpinan pengurus OSIS sekolah menengah atas.

Kata kunci: pengembangan, bahan bimbingan sosial, Ajaran Aṣṭabrata,

kepemimpinan, pengurus OSIS


commit to user

vii

ABSTRACT

Nanik Sariyani. THE DEVELOPMENT OF SOCIAL GUIDANCE

MATERIAL ORIGINATING FROM AṢṬABRATA AS TO IMPROVE

LEADERSHIP ABILITY OF STUDENT ORGANIZATION

MANAGEMENT OF SENIOR SECONDARY SCHOOL. Skripsi: The Faculty

of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2013.

The objectives of this research are to generate social guidance material

originating from Aṣṭabrata as to improve leadership ability of student

organization management of Senior Secondary Schools in the form of guidance

module and to test the effectiveness of the module.

This Research and Development adapted the R&D concept claimed by

Borg and Gall. A series of research and development activities included

preliminary study, development plan arrangement, initial product development,

expert judgment, initial product improvement to generate Product I, expert

judgment, improvement of Product I to generate Product II, limited field test to

the management of student organization management, generating final product,

and final product effectiveness test. The subjects of the research were experts of

Guidance and Counseling, teachers of Guidance and Counseling of SMAN 1

Baturetno, and student organization management of SMAN 1 Baturetno.

The data of the research were those to measure the product feasibility and

effectiveness.They were gathered through in-depth interview, scoring sheet, and

questionnaire. The scoring sheet was validated through expert judgment. The data

were analyzed by using the percentage of product feasibility level through the

application of four intervals. The product effectiveness test used one group

pretest-posttest design method. This method was used to investigate the changes

in the subjects of the research prior to and following the treatment. The result of

the pretest and posttest was analyzed by using the paired sample t test.

The results of the research are as follows: The average score is 74.64% so

that the initial product is expressed good and adequately feasible to be used. The

average score of the expert judgment test for Product I is 83.33% indicating that it

is very good and feasible to be used, and that of the limited field test for Product II

is 83%, signifying that it is also very good and feasible to be used. The value of

tcount of pretest-posttest is 9.602, and that of ttable of pretest-posttest is 1.699. Based

on the hypothesis verification, there is a difference of leadership ability of the

student organization management prior to and following the treatment as indicated

by the value of tcount > that of ttable (0.000, at the significance level < 0.05)

Based on the results of the research, conclusions are drawn as follows: (1)

the product of the research, namely: social guidance material has fulfilled the

product feasibility requirements and has been feasible to be used, and (2) the

effectiveness test shows that the social guidance material originating from

Aṣṭabrata is effective to improve the leadership ability of student organization

management.

Keywords: Development, social guidance material, Aṣṭabrata, leadership, and

student organization management


commit to user

viii

MOTTO

# Demi masa. Sungguh, manusia berada dalam kerugian, kecuali orang-orang

yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling menasihati untuk

kesabaran. (Q.S. Al-„Asr : 1-3) #

# Seorang pemimpin adalah orang yang mengetahui jalan, melewati jalan tersebut,

dan menunjukkan jalan itu untuk orang lain. (John C Maxwell, pengusaha

sekaligus pakar motivasi dari Amerika Serikat) #

# Inovasilah yang membedakan seorang pemimpin dan pengikutnya. (Steve Jobs,

pengusaha Amerika Serikat, pendiri Apple) #

# Bekerja keraslah, nanti Anda akan mendapatkan apa yang Anda inginkan. Meski

Tuhan memberi bakat, Anda harus tetap bekerja. Jangan pernah berpikir semua

akan mudah hanya dengan bakat. (Aaliyah, aktris dan penyanyi Amerika

Serikat) #

# Jangan menganggap sesuatu itu mudah padahal kamu kesulitan saat

menjalaninya. Tetapi jangan pernah menganggap sesuatu itu sulit sedangkan

kamu belum pernah melakukannya. Maka fokus, berusaha dan berdoalah agar

semua dapat kamu lalui. (Nanik Sariyani) #


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Kupesembahkan karya ini untuk :

”Pak Gito dan Mami Yanti”

Orang tua yang luar biasa, yang selalu berjuang demi pendidikanku. Terima kasih

atas kepercayaan yang diberikan saat aku harus jauh dari kalian sejak SMP dan

pelajaran tentang kemandirian yang diajarkan.

”Kakung Tiyo dan Alm. Mbok Samiyem”

Terima kasih telah menceritakan tentang sejarah, wayang, dan dongeng lainnya

sebelum aku tidur hingga aku dapat belajar tentang makna kehidupan.

”Pak Sugeng, Bu Hartati dan Mas Han”

Terima kasih telah menjadi keluarga keduaku, yang selalu mendukung dan

memberikan semangat setiap saat.

Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UNS

Almamater tercinta yang mendorongku untuk menjadi orang yang berguna dan

bermanfaat bagi orang lain. Dari sini saya menyadari bahwa dunia Bimbingan dan

Konseling adalah dunia yang menyenangkan.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini yang

berjudul ”PENGEMBANGAN BAHAN BIMBINGAN SOSIAL

BERSUMBER AJARAN AṢṬABRATA UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN KEPEMIMPINAN PENGURUS OSIS SEKOLAH

MENENGAH ATAS”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling,

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini selesai tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, diucapkan terima

kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan

skripsi.

3. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Jurusan Ilmu Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan kemudahan dalam perizinan skripsi.

4. Dr. Sutarno, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Salmah Lilik, M.Si. selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

6. Dra. Yuli Bangun Nursanti, M.Pd. yang telah memberikan izin untuk

melaksanakan penelitian dan pengembangan di SMA Negeri 1 Baturetno.


commit to user

xi

7. Datonah,S.Pd., Raharsi, S.Pd. dan Rita Purwani,S.Pd. selaku Guru Bimbingan

dan Konseling yang telah berkenan sebagai reviewer bahan bimbingan yang

dibuat.

8. Seluruh Guru Bimbingan dan Konseling SMA Negeri 1 Baturetno yang telah

memberikan bantuan dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi.

9. Slamet Riyanto, S.Pd. selaku pembina OSIS yang telah memberi bantuan

untuk berkoordinasi dengan pengurus OSIS.

10. Pengurus OSIS SMA Negeri 1 Baturetno yang telah bersedia berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian dan pengembangan ini.

11. Keluarga besar di Wonogiri yang selalu mendukung dan memberikan

semangat kapanpun saat aku pulang.

12. Sahabatku Safitri Primadani dan Ari Esti Wulandari yang selalu mendukungku

walau kita berjauhan.

13. Teman-teman BK angkatan 2009 dan teman-teman di Kos En-En yang

menungguiku saat ujian, kalian adalah keluarga baruku yang hebat.

14. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

dapat disebutkan satu-persatu.

Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan dapat memberikan

masukan bagi dunia Bimbingan dan Konseling di sekolah.

Surakarta, November 2013

Nanik Sariyani


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………. i

HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………... ii

HALAMAN PENGAJUAN ……………………...……………………... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………….…………. iv

HALAMAN PENGESAHAN ……………………..……………………. v

HALAMAN ABSTRAK …………………………..……………………. vi

HALAMAN MOTTO …………...………………………………………. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………...………. ix

KATA PENGANTAR ……………...…………………………...………. x

DAFTAR ISI …………………….……………………………...………. xii

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………. xv

DAFTAR TABEL ………………………………………………………. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………… xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ………………………………………………....... 1

B. Identifikasi Masalah …………………………………………...... 5

C. Rumusan Masalah ……………………………………………….. 5

D. Tujuan Penelitian ………………………………………………... 6

E. Manfaat Penelitian dan Pengembangan …………………………. 6

1. Manfaat Teoritis …………………………………………........ 6

2. Manfaat Praktis ………………………………………………. 6

F. Spesifikasi Produk ………………………………………………. 7

G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ……………………… 8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Organisasi Siswa Intra Sekolah …………………………………. 9

1. Pengertian dan Fungsi OSIS …………………………………. 9

2. Tugas Pengurus OSIS ……………………………………....... 11


commit to user

xiii

3. Syarat Menjadi Pengurus OSIS ………………………………. 13

4. Prosedur Pemilihan Pengurus OSIS ………………………...... 14

B. Kepemimpinan ………………………………………………....... 15

1. Pengertian Kepemimpinan……………………………………. 15

2. Tipe Kepemimpinan ………………………………………….. 16

3. Syarat Seorang Pemimpin ……………………………………. 18

C. Kepemimpinan Bersumber Ajaran Aṣṭabrata …………………… 19

D. Bahan Bimbingan Sosial dalam Bentuk Modul ………………… 23

1. Pengertian Modul …………………………………………….. 23

2. Fungsi Modul ……………………………………………........ 24

3. Tujuan Penulisan Modul ……………………………………... 25

4. Karakteristik Modul ………………………………………….. 26

E. Penelitian yang Relevan ………………………………………… 27

F. Kerangka Penelitian …………………………………………....... 38

G. Model Hipotetik Produk ………………………………………… 30

1. Penjelasan Produk ……………………………………………. 30

2. Isi Modul ……………………………………………………... 31

BAB III METODE PENELITIAN

A. Model Pengembangan …………………………………………... 35

B. Prosedur Pengembangan ………………………………………… 36

1. Pendahuluan ………………………………………………….. 36

2. Rencana Pengembangan …………………………………....... 37

3. Pengembangan Produk Awal ……………………………........ 38

4. Uji Ahli ………………………………………………………. 43

5. Perbaikan Produk Awal ……………………………………… 44

6. Uji Praktisi …………………………………………..……….. 44

7. Perbaikan Produk I ………………………………………........ 44

8. Uji Lapangan Terbatas ……………………………………….. 45

9. Hasil Akhir Produk ………………………………………....... 45

10. Uji Keefektifan Produk ……………………………………... 45

C. Uji Coba Produk ………………………………………………… 49


commit to user

xiv

1. Rancangan Uji Coba Produk ………………………………... 49

2. Subyek Uji Coba Produk ……………………………………. 50

3. Jenis Data Uji Coba Produk …………………………………. 51

4. Instrumen Uji Coba Produk …………………………………. 52

5. Teknik Analisis Uji Coba Produk …………………………… 67

D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ……………………... 71

E. Validitas dan Reliabilitas ………………………………………... 76

F. Teknik Analisis Data …………………………………………….. 77

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

A. Hasil Penelitian dan Pengembangan …………………………….. 78

1. Hasil Studi Pendahuluan ……………………………………… 78

2. Hasil Pengembangan Produk Awal …………………………... 82

B. Hasil Uji Coba Produk …………………………………………... 87

1. Hasil Uji Ahli …………………………………………………. 88

2. Hasil Uji Coba Praktisi ……………..………………………… 91

3. Hasil Uji Coba Lapangan Terbatas …………………………. 93

C. Hasil Akhir Produk ……………………………………………... 95

D. Keefektifan Produk ……………………………………………… 97

1. Pemberian Pretest ………………………………………………….. 97

2. Pelaksanaan Treatment …………………………………………….. 97

3. Pemberian Postest ………………………………………………….. 98

4. Hasil Uji Keefektifan …………………………………………. 98

BAB V SIMPULAN TENTANG PRODUK, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan tentang Produk …...………………………………... 101

B. Implikasi ……………………………………………………… 102

C. Saran ………………………………………………………….. 103

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………… 106

LAMPIRAN …………………………………………………………….. 110


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Penelitian ………………………………………. 29

Gambar 2.2. Sampul Modul …………………………………………… 31

Gambar 2.3. Pembukaan BAB I ………………………………………… 32

Gambar 2.4. Pembukaan BAB II ………………………………………... 32

Gambar 2.5. Pembukaan BAB III ……………………………………… 33

Gambar 2.6. Ajaran Aṣṭabrata dalam Pewayangan ……………………... 34

Gambar 3.1. Model Penelitian dan Pengembangan ……………………... 48


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Struktur Produk Awal Bahan Bimbingan Sosial Bersumber

Ajaran Aṣṭabrata untuk Meningkatkan Kemampuan

Kepemimpinan Pengurus OSIS Sekolah Menengah

Atas………………………………………………………....

39

Tabel 3.2. Desain Penelitian …………………………………….......... 46

Tabel 3.3. Kisi-Kisi Penilaian Uji Ahli ………………………….......... 53

Tabel 3.4. Kisi-Kisi Penilaian Uji Praktisi …………............................. 58

Tabel 3.5. Kisi-Kisi Uji Lapangan Terbatas ……..……………………. 64

Tabel 3.6. Empat Interval ………………………...……………………. 70

Tabel 3.7. Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Pengurus OSIS …………. 71

Tabel 4.1. Hasil Studi Lapangan dan Studi Literatur …………………. 79

Tabel 4.2. Struktur dan Spesifikasi Isi Bahan Bimbingan ……………. 83

Tabel 4.3. Interval Kelayakan Produk ……………………………….... 88

Tabel 4.4. Hasil Penilaian Produk Awal ………………………………. 88

Tabel 4.5. Saran Perbaikan ……………………………………………. 89

Tabel 4.6. Hasil Penilaian Produk Awal ……………………………… 89

Tabel 4.7. Saran Perbaikan ……………………………………………. 90

Tabel 4.8. Hasil Penilaian Produk I ………….………………………... 91

Tabel 4.9. Hasil Penilaian Produk I ………….………………………... 92

Tabel 4.10. Hasil Penilaian Produk I ………….……………………..... 92

Tabel 4.11. Hasil Penilaian Produk II …………………………………. 94

Tabel 4.12. Uji Normalitas …………………………………………….. 99

Tabel 4.13. Hasil Uji Paired Sample Test ……………………………... 100


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Pertanyaan Wawancara untuk Guru BK ………………….…. 111

2. Instrumen Kemampuan Kepemimpinan Pengurus OSIS …………… 115

3. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ……………………… 130

4. Lembar Penilaian Uji Ahli …………………………………………... 135

5. Lembar Penilaian Uji Praktisi ……………………………………..… 143

6. Lembar Penilaian Uji Lapangan Terbatas ……………………….... 151

7. Daftar Presensi Pretest …………...…………………………………. 158

8. Satuan Layanan Bahan Bimbingan I, Presensi dan Lembar Jawab … 160

9. Satuan Layanan Bahan Bimbingan II, Presensi dan Lembar Jawab .. 172

10. Satuan Layanan Bahan Bimbingan III, Presensi dan Lembar Jawab. 184

11. Daftar Presensi Postest ……………...………………………………. 194

12. Hasil Analisis dan Tabulasi Data ……………………………………. 196

13. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian dan Pengembangan………...… 205

14. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ………………………… 207

15. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ….... 208

16. Surat Permohonan Izin Observasi ……………………...…………… 209

17. Surat Permohonan Izin Penelitian ………………………………...… 210

18. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian …………………... 211

Documents

BAHAN BIMBINGAN SOSIAL BERSUMBER AJARAN … · BAHAN BIMBINGAN SOSIAL BERSUMBER AJARAN A ... metode one group pretest-posttest design, karena untuk mengetahui perubahan