BAHAN AJARdirektori.pauddikmasjabar.kemdikbud.go.id/MODUL/2017/04...3 Bahan Ajar Pendataan Potensi Penyelenggaraan Pendidikan Nonformal dan Informal C. MANFAAT 1. Memperoleh Data lebih

1

Bahan Ajar Pendataan Potensi Penyelenggaraan Pendidikan Nonformal dan Informal

2


BAHAN AJAR PENDATAAN POTENSI PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL (Ujicoba Pendataan ATS di Kabupaten Indramayu dan Kabupaten Pangandaran) Pengarah: Kepala PP PAUD Dan DIKMAS Jawa Barat Dr. Muhammad Hasbi, S.Sos.,M.Pd Penanggungjawab Kepala Bidang Pengembangan Sumber Daya Dr. Hj. Uum Suminar, M.Pd Penulis Erni Sukmawati Dewi, M.Pd Kontributor Babinsa Kecamatan Lembang, Babinsa Kecamatan Kadanghaur, Babinsa Kecamatan Losarang, Banbinsa Kecamatan Pangandaran, Banbinsa Kecamatan Sidamulih, Babinsa Kecamatan Cijulang, Babinsa Kecamatan Cimerak Bhabinkamtibmas Kecamatan Lembang, Bhabinkamtibmas Kecamatan Kadanghaur, Bhabinkamtibmas Kecamatan Losarang, Bhabinkamtibmas Kecamatan Pangandaran, Bhabinkamtibmas Kecamatan Sidamulih, Bhabinkamtibmas Kecamatan Cijulang, Bhabinkamtibmas Kecamatan Cimerak Tata Letak dan Desain Sampul

Kamilludin Mustofa

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PP-PAUD dan DIKMAS) Jawa Barat 2017

i


KATA PENGANTAR

Pentaloka Penguatan Sistem Pendataan Sasaran PNFI melalui Peran Tripides bertujuan

untuk memberikan pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam melaksanakan

pendataan PNFI. Pengembangan tahun pertama, Pendataan diarahkan pada pendataan

ATS, sehingga perangkat pendataan yang dikembangkan khusus untuk pendataan ATS.

Hasil pendataan ATS ini digunakan untuk pemetaaan sasaran Pendidikan Kesetaraan

dan Pendidikan Kursus dan Pelatihan.

Pentaloka Penguatan Sistem Pendataan Sasaran PNFI melalui Peran Tripides, diharapkan

mampu mensinergikan unsur tiga pimpinan desa, yaitu Babinsa, Bhabinkamtibmas dan

Kepala Desa. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka dikembangkan bahan ajar yang

meliputi: 1) Kebijakan Daerah Tentang Pembangunan Pendidikan Nonformal dan

Informal serta Peran Babinsa dan Bhabinkamtibmas, 2) Pengenalan Pendidikan

Nonformal dan Informal, 3) Peran Tripides dalam Pendataan PNFI dan 4) Pendataan

Potensi Penyelenggaraan PNFI.

Keempat materi ini diharapkan dapat membantu memberikan pemahaman terhadap

Pendidikan Nonformal dan Informal sehingga masing-masing unsur mampu berperan

aktif dan memahami data yang harus diperoleh dalam pendataan sasaran PNFI. Dan

data yang diperoleh mampu memberikan alternatif pengembangan sumber daya

manusia sesuai kebutuhan. Semoga bermanfaat.

Lembang, November 2017

Dr. Muhammad Hasbi, S.Sos. M.Pd

NIP. 197306231993031001

ii


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR_______________________________________________ i

DAFTAR ISI _____________________________________________________ ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang _____________________________________ 1

B. Tujuan ____________________________________________ 2

C. Manfaat __________________________________________ 3

D. Sasaran ___________________________________________ 3

BAB II PENDATAAN POTENSI PENYELENGGARAAN

PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL

A. METODE DAN TEKNIK PENDATAAN _____________________ 4

B. PENGGUNAAN INSTRUMEN PENDATAAN ________________ 9

C. ANALISIS DAN PELAPORAN HASIL PENDATAAN ____________ 13

BAB III PENUTUP _____________________________________________ 16

DAFTAR PUSTAKA_______________________________________________ 17

1


BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sesuai dengan tugas dan kewenangannya

melaksanakan Program Indonesia Pintar (PIP) dengan tujuan untuk meningkatkan

akses bagi anak usia 6 sampai dengan 21 tahun untuk mendapatkan layanan

pendidikan sampai tamat satuan pendidikan menengah, dan mencegah peserta

didik dari kemungkinan putus sekolah (drop out ). PIP diharapkan mampu menjamin

peserta didik dapat melanjutkan pendidikan sampai tamat pendidikan menengah,

dan menarik siswa putus sekolah atau tidak melanjutkan pendidikan agar kembali

mendapatkan layanan pendidikan. PIP bukan hanya bagi peserta didik di sekolah

formal, namun juga berlaku bagi peserta didik di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB),

Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), dan Lembaga Kursus dan Pelatihan

(LKP), atau satuan pendidikan nonformal lainnya, sesuai dengan kriteria yang telah

ditetapkan. Hingga saat ini, disparitas partisipasi sekolah antar kelompok

masyarakat masih cukup tinggi.

Angka Partisipasi Kasar (APK) keluarga yang mampu secara ekonomi secara umum

lebih tinggi dibandingkan dengan APK keluarga tidak mampu.

Tingginya biaya pendidikan tersebut menyebabkan tingginya

angka tidak melanjutkan sekolah dan tingginya angka putus sekolah (drop out),

sehingga berpengaruh terhadap APK.

Pendataan Anak usia sekolah Tidak Sekolah (ATS) merupakan salah satu tugas

penting untuk mewujudkan Program Indonesia Pintar yang tepat sasaran dan

merata. Pemegang Kartu Indonesia Pintar (KIP) maupun belum memiliki KIP, yang

tergolong miskin/tidak mampu terutama bagi anak yang orang tuanya pemegang

Kartu Perlindungan Sosial (KPS) atau Karta Keluarga Sejahtera (KKS) perlu

mendapatkan program pendidikan dasar pada jalur pendidikan formal maupun

nonformal atau mendapat program kursus dan pelatihan.

2


Pendataan ATS merupakan penjaringan data Anak usia sekolah yang Tidak Sekolah

(ATS) dikarenakan putus sekolah untuk mendapatkan layanan pendidikan pada jalur

formal maupun nonformal agar kembali ke sekolah atau mengikuti program

pendidikan kesetaraan dan kursus pada satuan PNFI.

Pendataan ATS Berbasis Sinergitas adalah model penjaringan data Anak usia sekolah

yang Tidak Sekolah (ATS) usia 6-21 tahun dari keluarga miskin atau tidak mampu,

melalui mekanisme pelibatan peran pemeran para pemangku kepentingan untuk

bekerjasama sesuai dengan tugas dan fungsinya guna mendapatkan data akurat

dan tepat sasaran peserta didik layanan program pada jalur formal dan nonformal

agar kembali ke sekolah atau mengikuti program pendidikan pada satuan PNFI.

Alur kegiatan pendataan dapat digambarkan sebagai berikut:

B. TUJUAN

Tujuan materi pendataan, peserta dapat:

1. Memahami metode dan teknik pendataan

2. Meningkatkan kemampuan dalam menggunakan instrument pendataan ATS

3. Mengolah hasil pendataan potensi

Pengumpulan data

data Pengolahan data

Informasi

Angket,

wawancara,

dokumentasi,

observasi

Rekapitulasi, standar/kriteria,

analisis Alternative pemecahan

,masalah

3


C. MANFAAT

1. Memperoleh Data lebih akurat dan dapat digunakan sebagai bahan penetapan

kebijakan

2. Babinsa dan bhabinkamtibmas dapat melaksanakan peran sebagai pengawas

dalam pendataan ATS

3. Mengetahui sumber-sumber yang potensial bagi program kursus dan

pendidikan kesetaraan

4. Dapat menentukan kebutuhan program belajar di wilayah sasaran

D. SASARAN

Peserta Pentaloka terdiri atas:

1. Petugas babinsa

2. Petugas bhabinkamtibmas

3. Kepala desa

4


BAB II PENDATAAN POTENSI PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL

A. METODE DAN TEKNIK PENDATAAN

Pendataan dilakukan dengan Pendekatan keluarga dan pendekatan kelembagaan.

Metode yang dipergunakan untuk mempermudah pelaksanaan penggalian data

ATS, antara lain:

a. Berbasis komputer dan jaringan (online) merupakan metode penulusuran data

yang dibutuhkan atau berkaitan dengan pelaksanaan pendataan ATS, misalnya

penelusuran data melalui Dapodikmas dan melakukan pengisian via internet

dengan mengisi instrumen pendataan ATS online.

b. Konvensional/offline merupakan metode penelusuran data secara langsung ke

lokasi yang menjadi sasaran pelaksanaan pendataan ATS. Implementasi metode

ini didukung dengan melakukan:

1) angket, dilaksanakan untuk menggali data dengan cara mengisi lembar

instrumen pendataan ATS yang sudah ditentukan;

Angket/kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis

kepada responden untuk dijawabnya. Angket merupakan teknik

pengumpulan data yang efisien bila pengambil data tahu apa yang bisa

diharapkan dari responden. Angket cocok digunakan bila jumlah

responden cukup besar dan tersebar di wilayah yang luas. Kuesioner

dapat berupa pertanyaan/ pernyataan tertutup/terbuka, dapat diberikan

kepada responden secara langsung atau tidak langsung (Sugiyono, 2007).

Kelebihan pengumpulan data dengan menggunakan angket

diantaranya; (1) Tidak memerlukan hadirnya peneliti, (2) Dapat dibagikan

secara serentak kepada responden, (3) Dapat dijawab oleh responden

menurut kecepatannya masing-masing menurut waktu senggang

responden, (4) Dapat dibuat anonim sehingga responden bebas, jujur dan

5


tidak malu-malu menjawab, (5) Dapat dibuat berstandar sehingga semua

responden dapat diberi pertanyaan yang benar-benar sama.

Kelemahan penggunaan angket sebagai berikut: (1) Responden sering

tidak teliti dalam menjawab sehingga ada pertanyaan yang terlewati tidak

terjawab, padahal sukar diulangi diberikan kembali padanya, (2) Seringkali

sukar dicari validitasnya, (3) Walaupun dibuat anonim, kadang-kadang

responden sengaja memberikan jawaban yang tidak betul atau tidak jujur,

(4) Angket yang dikirim lewat pos pengembaliannya sangat rendah,

hanya sekitar 20%. Seringkali tidak dikembalikan tertutama jika dikirim

lewat pos menurut penelitian, (5) Waktu pengembaliannya tidak sama-

sama, bahkan kadang- kadang ada yang terlalu lama sehingga terlambat.

INSTRUMENT KELUARGA A. keterangan lokasi

Kabupaten: Kecamatan: Desa/ keluarahan: RT/RW

B. keterangan keluarga

No. Nama Usia Kedudukan (ayah/ ibu/ anak)

Pendidikan terakhir

Pekerjaan/ sekolah

C. Perumahan Kepemilikan : milik sendiri/ kontrak/ numpang/ pemerintah Luas rumah:

D. Ekonomi Pendapatan per bulan: Pengeluaran per bulan:

6


2) wawancara, dilakukan dalam rangka menemukan data ATS yang lebih

terperinci, terutama yang berkaitan dengan permasalahan-

permasalahan yang dirasakan oleh sasaran pelaksanaan pendataan

ATS;

PEDOMAN WAWANCARA

A. IDENTITAS RESPONDEN

1. Nama: ………………………………………….. `2. Pekerjaan: …………….……………………….. 3. Alamat rumah: ………………………………… 4. Telp. Yang bisa dihubungi: …………………... 5. Hari, tanggal wawancara: …………….………

B. PERTANYAAN

1. Apakah anda memiliki anak usia 6-21 tahun? 2. Apakah putra/puteri anda yang berusia 6-21 bersekolah?

Bila tidak, apa alasan anak tidak sekolah? 3. Apa pendidikan terakhir putera/puteri anda? 4. Keterampilan apa yang diminati oleh anak?

3) observasi, diterapkan dengan cara mengamati kondisi ekonomi dan

sosial sasaran pelaksanaan pendataan ATS untuk menambah validitas

data;

Observasi merupakan teknik pengumpulan data, mempunyai ciri yang

spesifik bila dibandingkan dengan teknik wawancara dan kuesioner.

Observasi dapat dilakukan pada orang maupun pada obyek-obyek

alam yang lain. Dua hal yang terpenting dalam proses observasi

adalah pengamatan dan ingatan.

Teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan apabila

penggalian informasi berkenaan dengan prilaku manusia, proses kerja,

gejala-gejala alam, dan bila responden yang diamati tidak terlalu

besar.

7


Keuntungan menggunakan teknik observasi antara lain; (1)

merupakan alat yang langsung untuk menyelidiki bermacam- macam

gejala. banyak aspek tingkah laku manusia dapat diselidiki melalui

jalan observasi langsung, (2) Untuk subyek yang diselidiki observasi

lebih sedikit tentunya bagi orang yang selalu sibuk, mungkin tidak

keberatan untuk di amati, tapi mungkin keberatan untuk mengisi

kuesioner- kuesioner, (3) Memungkinkan pencatatan yang serempak

dengan terjadinya suatu gejala, (4) Tidak tergantung pada self-report,

(5) Banyak kejadian penting yang tidak dapat diperoleh dengan

pengamatan langsung,

Kerugian menggunakan teknik observasi antara lain;(1) Banyak

kehidupan pribadi yang tidak terungkap, misalnya kehidupan pribadi

yang rahasia, (2) Memungkinkan terjadinya ketidakwajaran apabila

yang di oservasi mengetahui bahwa dirinya sedang di observasi, (3)

Observasi banyak tergantung dari faktor yang tidak terkontrol, (4)

Subyektivitas observer sukar dihindarkan.

PEDOMAN OBSERVASI

A. IDENTITAS

Kabupaten: Kecamatan: Desa/ keluarahan:

B. PETUNJUK PENGISIAN Berilah tanda ceklis (v) pada kolom yang telah disediakan, berdasarkan hasil pengamatan Anda.

C. LEMBAR OBSERVASI

No. Uraian Hasil pengamatan

KONDISI GEOGRAFIS

KONDISI EKONOMI MASYARAKAT

KONDISI PENDIDIKAN

KONDISI KESEHATAN MASYARAKAT

8


4) dokumentasi; diaktualisasikan dengan cara mencermati dan

memverifikasi dokumen-dokumen yang berkaitan dengan sasaran

pelaksanaan pendataan ATS untuk memperoleh data yang akurat.

Dokumentasi merupakan sumber data yang tidak dibatasi ruang dan

waktu. Data dikumpulkan untuk tujuan ilmiah yang tidak terikat

konteks ruang dan waktu sebagai mana data yang mula- mula

dikumpulkan.

Dokumen yang dikumpulkan adalah dokumen resmi. Dokumen resmi

terbagi atas dokumen internal dan dokumen eksternal. Dokumen

internal berupa memo, pengumuman, instruksi, aturan suatu lembaga

masyarakat tertentu yang digunakan dalam kalangan sendiri, laporan-

laporan, dokumen program atau dokumen rencana pembangunan

suatu wilayah.

Kelebihan penggunaan teknik dokumentasi sebagai berikut:

(1) Cara untuk memperluas pengetahuan ilmiah secara efesien dan

keingintahuan intelektual dari pada mengunakan informasi

yang sudah ada. Informasi dari beberapa lingkungan

kebudayaan diuji kebenarannya.

(2) Meskipun beberapa hambatan menghadang perolehan data

yang sesuai dengan basis lintas budaya, namun penggunaan

sumber sekunder tidak bisa diabaikan.

Kekurangan penggunaan teknik dokumentasi sebagai berikut:

Data tidak sesuai dengan ketegori dan klasifikasi, beberapa variabel

penting dihilangkan atau tidak dicatat.

9


INSTRUMEN STUDI DOKUMENTASI

Kabupaten:

Kecamatan:

Desa/ keluarahan:

1. DATA PENDUDUK

2. PETA DESA

3. DATA KESEJAHTERAAN PENDUDUK

4. SUMBER DAYA ALAM

5. SUMBER DAYA MANUSIA

B. PENGGUNAAN INSTRUMEN PENDATAAN

1. Petugas

Petugas pendataan di desa terdiri atas:

a. Pendata

Pendata adalah pengumpul data ATS di desa, terdiri atas: kader PKK, SKB,

PKBM, LKP, ketua RT dan RW.

Syarat pendata:

a) Minimal SLTP;

b) Mengenal dan dikenal masyarakat;

c) Mampu berkomunikasi dengan baik;

d) Menguasai wilayah kerja;

e) Memahami tata cara pencatatan data keluarga.

Tugas dan Kewajiban Pendata:

a) Mengikuti pelatihan petugas Pendata.

b) Mengenali lokasi dan daerah tugasnya.

c) Melakukan pendataan pada daerah tugasnya dengan

formulir yang telah ditentukan dan

d) menyerahkan hasilnya kepada pengawas.

e) Mengikuti petunjuk dan arahan dari pengawas.

f) Mengoreksi dan menandatangani formulir sebelum

diserahkan kepada Pengawas.

10


b. Pengawas

Pengawas adalah yang melaksanakan pengawasan. Pengawas

adalah petugas babinsa dan bhabinkamtibmas. Tugas dan

Kewajiban Pengawas:

1) Mengikuti pelatihan petugas pengawas pendataan.

2) Membuat jadwal kegiatan pelaksanaan pendataan.

3) Bersama dengan petugas pendata mengenali dan

memeriksa daerah yang akan didata.

4) Mendistribusikan dan mengumpulkan dokumen yang

diperlukan.

5) Melakukan Quality Control dengan cara memeriksa

kebenaran pengisian formulir yang digunakan, terutama

konsistensi atau kelengkapannya. Bila isian tidak lengkap,

tidak konsisten, dan tidak wajar formulir dikembalikan

kepada Petugas pendata untuk dilengkapi atau diperbaiki.

6) Membantu menyelesaikan masalah-masalah yang ditemui

oleh petugas pendata.

7) Menyerahkan formulir yang telah ditandatangani oleh

pengawas kepada koordinator sebagai bukti telah diisi

dengan benar dan lengkap.

8) Mendampingi dan membimbing kader pendata;

9) Memverifikasi dan memvalidasi hasil pendataan dari kader

pendata;

10) Membuat rekapitulasi hasil pendataan tingkat desa;

11) Memintakan persetujuan hasil Pendataan kepada Kepala

Desa

11


2. Cara menggunakan instrumen

a. Instrument petugas pendata

1) Instrument online

Cara mengisi instrument pendataan ATS :

Menyiapkan dokumen

Membaca petunjuk pengisian

Mengisi instrumen

2) Instrument offline

Cara penggunaan angket:

Menyiapkan instrumen pendataan ATS

Menelaah isi instrumen

Isilah sesuai dengan kenyataan di lapangan

(a) Instrumen wawancara

Cara penggunaan instrumen wawancara:

o Pembukaan, menjelaskan maksud dan tujuan

o Memperkenalkan diri

o Menyampaikan pertanyaan

o Menutup

(b) Instrumen observasi

o Menetapkan lokasi yang akan diobservasi

o Menghubungi lokasi

o Melaksanakan observasi

o Menyusun laporan

(c) Instrumen dokumentasi

o Menjelaskan maksud dan tujuan

o Meminta dokumen yang diperlukan

o Mengumpulkan dokumen.

12


b. Instrumen pengawas

Pendataan ATS partisipatif adalah pendataan yang melibatkan

masyarakat secara langsung. Tujuannya untuk mendapatkan data

ATS yang akurat sehingga didapat kelompok sasaran program

pendidikan kesetaraan dan kursus.

Langkah pengisian instrumen pengawas adalah dengan

mengumpulkan dokumen dari kader.

INSTRUMEN PENGAWAS

Kabupaten:

Kecamatan:

Desa/ kelurahan:

No. Nama

kader

RW Instrument terisi

angket observasi wawancara dokumentasi

13


C. ANALISIS DAN PELAPORAN HASIL PENDATAAN

1. Analisis Data

Analisis data merupakan sebuah cara untuk mengolah data menjadi

informasi agar karakteristik data tersebut mudah dipahami dan bermanfaat

untuk solusi permasalahan. Beberapa tujuan dari analisis data antara lain

untuk mendeskripsikan data sehingga bisa dipahami, lalu untuk membuat

kesimpulan atau menarik kesimpulan mengenai karakteristik populasi

berdasarkan data yang didapatkan.

Berikut Langkah – Langkah Menganalisis Data

a. Tahap pertama, pengumpulan data.Yakni mengumpulkan data yang akan

dianalsis.

b. Tahap kedua, editing. Yakni memeriksa kejelasan maupun kelengkapan

mengenai pengisian instrumen pengumpulan data.

c. Tahap ketiga adalah koding. Yakni melakukan proses identifikasi dan

proses

klasifikasi dari tiap tiap pernyataan yang terdapat pada instrumen

pengumpulan data berdasarkan variabel yang sedang diteliti.

d. Tahap keempat adalah tabulasi. Yakni mencatat ataupun entri data ke

dalam tabel induk penelitian.

e. Tahap kelima, tahap mendeskripsikan data. Menyajikan dalam bentuk

tabel frekuensi ataupun diagram dalam berbagai macam ukuran tendensi

sentral maupun ukuran dispersi. Bertujuan memahami karakteristik data

sampel dari penelitian.

Untuk analisis data kita akan menggunakan data tabulasi yang telah

diuraikan sebelumnya, dengan asumsi data tersebut merupakan data

temuan di lapangan.

Analisis data menggunakan Teknik secara deskriptif. Merupakan teknik

analisis yang digunakan untuk menganalisis data dengan mendeskripsikan

atau menggambarkan data data yang sudah dikumpulkan seadanya tanpa

ada maksud membuat generalisasi dari hasil penelitian. Yang termasuk

14


dalam teknik analisis data statistik deskriptif diantaranya seperti penyajian

data kedalam bentuk grafik, tabel, presentase, frekwensi,diagram, grafik,

dll.

Rekapitulasi Anak Usia 0-21 tahun

N

O

R

W

AN

AK

USI

A 0-

21

ANAK SEKOLAH ANAK TIDAK

BERSEKOLAH

KETERAMPI

LAN YANG

DIMINATI PAU

D

S

D

SM

P

SM

A

0-6

TH

N

7-

12

TH

N

13-

18

TH

N

19-

21

TH

N

Rekapitulasi Hasil Kebutuhan Belajar

No Kriteria PAUD PAKET

A PAKET

B PAKET

C KURSUS

Ket

1 Jumlah Calon

WB

2 Sumber

Belajar

Manusia

3 Sumber Bahan

4 Sumber

Lingkungan

Kegiatan ini dilaksanakan karena, data yang di input secara online baru

bersifat angka-angka atau kuantitatif. Sementara banyak data yang

bersifat kualitatif yang harus diinformasikan untuk menambah kualitas

data ATS tingkat kabupaten/kota.

15


Hasil pengolahan dan analisis hasil data dari lapangan tersebut kemudian

bisa menjadi dasar diskusi dalam merekomendasikan kebijakan, strategi,

serta penyusunan laporan dan rekomendasi perbaikan proses pendataan

untuk periode berikutnya.

2. Pelaporan

Laporan adalah bentuk penyajian fakta tentang suatu keadaan atau suatu

kegiatan, pada dasarnya fakta yang disajikan itu berkenaan dengan tanggung

jawab yang ditugaskan kepada pelapor. Fakta yang disajikan merupakan bahan

atau keterangan untuk informasi yang dibutuhkan, berdasarkan keadaan

objektif yang dialami sendiri oleh pelapor (dilihat, didengar, atau dirasakan

sendiri) ketika pelapor telah melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan.

Manfaat Laporan adalah sebagai dasar penentuan kebijakan dan bahan

penyusunan rencana pembangunan desa.

1) Mekanisme Pelaporan

2) Sistematika laporan

Judul

Waktu dan tempat

sasaran

Petugas

Lampiran

- Instrument angket terisi

- hasil wawancara

- hasil observasi

- hasil dokumentasi

kader babinsa/bhabinkamtibmaskepala desa

16


BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kepala desa, babinsa dan bhabinkamtibmas memegang peranan penting dalam

pendataan. Pendataan sangat diperlukan dalam semua aspek pembangunan desa,

termasuk bagi program PNFI. Tidak jarang, kegagalan sebuah program yang terjadi

diakibatkan oleh lemahnya penentuan masalah dan sasaran, sehingga program yang

diselenggarakan kurang kebermanfaatannya bagi masyarakat.

B. Rekomendasi

1. Hasil pentaloka dapat diterapkan di desa masing-masing

2. Terjadinya sinergitas antara unsur yang ada di desa, baik pemerintahan desa

maupun dinas pendidikan serta LKP, SKB, PKBM dalam menyelenggarakan

program PNFI

17


DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(2017). Petunjuk Teknis Bantuan Pendataan

Anak Usia Sekolah Yang Tidak Sekolah (ATS) . Jakarta: Ditjen PAUD dan

Dikmas.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Model Pendataan ATS Berbasis

Sinergitas. Bandung: PP PAUD dan Dikmas Jawa Barat

http://kampus4u.blogspot.co.id/2015/04/kelebihan-dan-kelemahan-metode.html

http://kampus4u.blogspot.co.id/2015/04/kelebihan-dan-kelemahan-metode.html

18


Documents

BAHAN AJARdirektori.pauddikmasjabar.kemdikbud.go.id/MODUL/2017/04...3 Bahan Ajar Pendataan Potensi Penyelenggaraan Pendidikan Nonformal dan Informal C. MANFAAT 1. Memperoleh Data lebih