Click here to load reader

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian, Lokasi ... ... 3.5.1.1 Teknik Observasi Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah observasi dan

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian, Lokasi ... ... 3.5.1.1 Teknik Observasi Teknik...

  • 23

    BAB III

    METODE PENELITIAN

    3.1 Jenis Penelitian, Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian

    3.1.1 Jenis Penelitian

    Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Ekperimen semu atau

    quasi experiment yang bertujuan untuk memperoleh informasi yang merupakan

    perkiraan bagi informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya

    dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol dan/atau

    memanipulasi semua variabel yang relevan (Icep Mulyana, 2011 dalam Slameto,

    2015). Penelitian ini dilaksanakan dengan membandingkan antara kelas eksperimen

    yaitu yang menggunakan model penemuan terbimbing dengan kelas kontrol dengan

    menggunakan model pemecahan masalah.

    3.1.2 Lokasi Penelitian

    Lokasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah SDN 3 Jambangan

    Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan sebagai kelas eksperimen dan SDN 4

    Jambangan Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan sebagai kelas kontrol.

    3.1.3 Waktu Penelitian

    Penelitian eksperimen ini akan dilaksanakan pada semester II selama 卤 4

    bulan yaitu dari bulan Februari sampai Mei Tahun Pelajaran 2015/2106 dilakukan

    secara bertahap yaitu sebagai berikut ini:

    1. Tahap persiapan penelitian (Bulan Januari-Februari 2016)

    Tahap ini mencakup penyusunan judul, penyusunan proposal penelitian,

    penyusunan instrumen penelitian, permohonan izin serta survay di sekolah yang

    direncanakan sebagai tempat penelitian.

    2. Tahap pelaksanaan penelitian (Bulan Maret-April 2016)

    Tahap ini mencakup kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah yang meliputi

    uji coba instrumen penelitian dan pengambilan data.

    3. Tahap penyusunan laporan penelitian (Bulan April-Mei 2016)

  • 24

    Tahap pengelolaan data dan konsultasi yang diikuti penyusunan laporan serta

    persiapan ujian.

    3.2 Variabel Penelitian

    Kidder (1989) dalam Darmadi (2011:21) menyatakan bahwa variabel adalah

    suatu kualitas (qualities) dimana penelitian ingin mempelajari dan menarik

    kesimpulan dari penelitian yang dilakukan. Variabel dalam penenelitian ini adalah:

    3.2.1 Variabel bebas atau independent variable

    Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi

    sebab perubahannya atau timbul variabel dependen (terikat). Dalam penelitian ini

    yang menjadi variabel bebasnya adalah model penemuan terbimbing (饾憢1) dan

    model pemecahan masalah (饾憢2).

    3.2.2 Variabel terikat atau dependent variable

    Variabel terikat merupakan variabel yang diepengaruhi atau yang menjadi

    akibat, karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel

    terikat adalah hasil belajar siswa yang dinotasikan dengan huruf (Y).

    3.3 Desain Penelitian

    Penelitian quasi eksperimen ini menggunakan desain Nonequivalent Control

    Group. Secara bagan dapat digambarkan sebagai berikut:

    饾憘1 饾憢1 饾憘2

    饾憘3 饾憢2 饾憘4

    Gambar 3.1 Desain Penelitian (Darmadi, 2011:202)

    Desain Nonequivalent Control Group menggunakan empat kelas data (O), yaitu

    kelas eksperimen (饾憘1) dan kelas kontrol (饾憘3) yang ada diberi pretest , kemudian

    diadministrasikan suatu treatmen (饾憢1 dan 饾憢2) dan diberi posttest pada kelas

    eksperimen (饾憘2) dan kelas kontrol (饾憘4).

  • 25

    Keterangan:

    饾憢1: Perlakuan menggunakan metode penemuan terbimbing

    饾憢2: Perlakuan menggunakan metode pemecahan masalah

    饾憘1: Pengukuran awal hasil belajar pada kelas eksperimen

    饾憘2: Pengukuran akhir hasil belajar pada kelas eksperimen

    饾憘3: Pengukuran awal hasil belajar pada kelas kontrol

    饾憘4: Pengukuran akhir hasil belajar pada kelas kontrol

    3.4 Populasi dan Sampel Penelitian

    3.4.1 Populasi

    Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang

    mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

    dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2008:117). Populasi

    pada penelitian ini adalah seluruh siswa SDN 3 Jambangan dan SDN 4 Jambangan

    Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan.

    3.4.2 Sampel

    Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh

    populasi tersebut (Sugiyono, 2008:118). Pada penelitian ini sampelnya adalah:

    1. Siswa kelas III SDN 3 Jambangan Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan

    merupakan kelas eksperimen yang akan diberikan treatmen atau perlakuan

    yaitu menggunakan model penemuan terbimbing

    2. Siswa kelas III SDN 4 Jambangan Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan

    yang merupakan kelas kontrol yang diberikan perlakuan dengan

    menerapkan model pemecahan masalah.

  • 26

    3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

    3.5.1 Teknik Pengumpulan Data

    3.5.1.1 Teknik Observasi

    Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini

    adalah observasi dan test. Observasi berupa perlakuan pada kelas eksperimen dan

    kelas kontrol dengan melakukan pembelajaran. Sedangkan tes adalah suatu cara

    pengukuran pengetahuan, keterampilan, perasaan, kecerdasan, atau sikap, individu

    atau kelas (Darmadi,2011:86). Tes digunakan untuk mengetahui sejauh mana

    keberhasilan proses mengajar yang dilakukan diakhir pembelajaran dengan

    memeberikan sejumlah soal tes pilihan ganda, isian, ataupun uraian.

    Tabel 3.1

    KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI SISWA DENGAN MODEL

    PEMEBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING

    No Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran Discovery

    I. TAHAP PENDAHULUAN

    1. Siswa tampak termotivasi

    2. Siswa memperhatikan/mencatat tujuan pembelajaran

    3. Siswa mengemukakan pendapatnya/menjawab pertanyaan guru yang menunjukkan pengetahuan awal yang mereka miliki

    II. TAHAP KEGIATAN INTI

    4. Siswa teorientasi pada masalah yang diajukan oleh guru

    5. Siswa merumuskan hipotesis

    6. Siswa mendengarkan penjelasan langkah-langkah kegiatan penyelidikan/pengamatan atau diskusi

    7. Siswa meminta/menerima bimbingan saat melakukan kegiatan penyelidikan/pengamatan dan diskusi untuk memperoleh

    informasi yang diperlukan

    8. Siswa mengolah data yang telah diperoleh dari pengamatan

    9. Siswa membuktikan benar tidaknya hipotesis

  • 27

    Tabel 3.2

    KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI GURU PEMBELAJARAN DENGAN

    MODEL PENEMUAN TERBIMBING

    No Pengelolaan Langkah-Langkah Pembelajaran Discovery

    I. TAHAP PENDAHULUAN

    1. Guru memotivasi siswa

    2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

    3. Guru menggali pengetahuan awal siswa (apersepsi)

    II. TAHAP KEGIATAN INTI

    4. Guru mengemukakan suatu permasalahan

    5. Guru memfasilitasi siswa merumuskan hipotesis

    6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan penyelidikan/pengamatan atau diskusi

    7. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan penyelidikan/pengamatan dan diskusi untuk memperoleh

    informasi yang diperlukan

    8. Guru membimbing mengolah data yang telah diperoleh

    9. Guru membimbing pembuktian hipotesis

    10. Guru membimbing merumuskan simpulan penyelidikan/pengamatan

    III. TAHAP PENUTUP

    10. Guru mengajak siswa mengevaluasi kegiatan penyelidikan/pengamatan

    11. Guru membimbing siswa membuat rangkuman materi pembelajaran

    12. Guru memberikan tindak lanjut

    10. Siswa merumuskan simpulan penyelidikan/pengamatan

    III. TAHAP PENUTUP

    10. Siswa mengevaluasi kegiatan penyelidikan/pengamatan

    11. Siswa membuat rangkuman materi pembelajaran

    12. Siswa menerima/mencatat apa yang harus dilakukannya untuk tindak lanjut

  • 28

    Tabel 3.3

    KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL

    PEMECAHAN MASALAH

    NO TINGKAH LAKU GURU

    1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

    2 Guru menjelaskan logistik/alat/bahan yang dibutuhkan

    3 Guru memotivasi siswa agar nanti terlibat dalam kegiatan pemecahan

    masalah yang dipilih

    4 Guru membantu siswa mendefinisikan tugas belajar yang

    berhubungan dengan masalah

    5 Guru membantu siswa mengorganisasikan tugas belajar yang

    berhubungan dengan masalah

    6 Guru membantu siswa untuk mengumpulkan informasi yang relevan

    7 Guru membantu siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan

    pemecahan/penjelasan atas masalah

    8 Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan hasil

    karya seperti laporan, poster, video, atau model

    9 Guru membantu siswa berbagi tugas

    10 Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap

    penyelidikan mereka

    11 Guru membantu siswa melakukan refleksi proses-proses yang telah

    mereka lakukan dalam memecahkan masalah

    Tabel 3.4

    KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI SISWA DENGAN MODEL

    PEMECAHAN MASALAH

    NO TINGKAH LAKU SISWA

    1 Siswa memperhatika/ mencatat tujuan pembelajaran yang

    disampaikan oleh guru

    2 Siswa mempersiapkan alat-alat yang diperlukan dalam pembelajaran

  • 29

    3 Siswa nampak termotivasi

    4 Siswa mendefinisikan tugas belajar yang berhubungan dengan

    masalah

    5 Siswa mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan denga