VAIA *

CRITICARADICALEa

AvvisoaglistudentidiRaoulVaneigem,1995

Titolooriginale:Avertissementauxcoliersetlycens(1995)TraduzionediSergioGhirardi.PubblicatodaNautilus,1996,Torino.

IndiceCapitoloI

AvvisoAgliStudentiUnascuoladovelavitasiannoiainsegnasololebarbarie

CapitoloII

Farlafinitaconl'educazionecarcerariaelacastrazionedeldesiderioUnascuolacheostacolaidesideristimolal'aggressivitComepuesserciconoscenzadovec'oppressione?ImpararesenzadesideriovuoldiredisimparareadesiderareErrorenonvuoldirecolpaSolocolorocheposseggonolachiavedeicampielachiavedeisogniaprirannolascuolasuunasocietaperta

CapitoloIII

Smilitarizzarel'insegnamentoCichesiinsegnaattraversolapaurarendeilsaperetimorosoLiberaredallacostrizioneildesideriodisapere

CapitoloIV

Faredellascuolauncentrodicreazionedivita,nonl'anticameradiunasocietparassitariaemercantileDellenuovelevepergestireilfallimentoLafinedellavoroforzatoinaugural'eradellacreativitPrivilegiarelaqualit

CapitoloV

Impararel'autonomia,nonladipendenzaL'alleanzaconilbambinoun'alleanzaconlanaturaSull'aiutoindispensabilealrifiutodell'assistenzapermanenteIldenarodelserviziopubbliconondevepiesserealserviziodeldenaro

L'essereumanodevepoteretutto,enondovereniente.Nonc'eranochepochecose,ineffetti,dicuinonsicredevacapace.Noncontavachetuttoquellochefacevagliriuscisse:spessonongliriusciva.Malopotevalostesso.GeorgGroddeck

CapitoloI

AvvisoaglistudentiLascuolastata,conlafamiglia,lafabbrica,lacasermaeaccessoriamentel'ospedaleelaprigione,ilpassaggioineluttabileincuilasocietmercantilepiegavaasuovantaggioildestinodegliesserichesidiconoumani.Ilgovernocheessaesercitavasunatureancoraappassionatedellelibertdell'infanzial'apparentava,infatti,aqueiluoghipocopropiziallarealizzazioneeallafelicitchefuronoecherestanoindiversamisurailrecintofamiliare,l'officinaol'ufficio,l'istituzionemilitare,laclinica,lecarceri.LascuolahaforsepersoilcarattereributtantechepresentavanelXIXeXXsecolo,quandorompevaglispiritieicorpialledurerealtdelrendimentoedellaservit,facendosigloriadieducareperdovere,autoriteausterit,nonperpiacereeperpassione?Nientemenocerto,enonsipotrnegarechesottol'apparentesollecitudinedellamodernit,numerosiarcaismicontinuanoascandirelavitadistudentesseestudenti.L'impresascolasticanonhaforseobbeditofinoadoggiaunapreoccupazionedominante:migliorareletecnichediammaestramentoaffinchl'animalesiaredditizio?Nessunragazzosuperalasogliadiunascuolasenzaesporsialrischiodiperdersi:vogliodirediperderequestavitaesuberante,avidadiconoscenzeedimeraviglie,chesarebbecosesaltantenutrire,invecedisterilizzarlaefarladisperareconilnoiosolavorodelsapereastratto.Cheterribileconstatazionequeglisguardicosbrillantidicolposbiaditi!Eccoquattromuri.Ilconsensogeneraledecideche,conipocritiriguardi,visaremoimprigionati,costretti,colpevolizzati,giudicati,onorati,puniti,umiliati,etichettati,manipolati,vezzeggiati,violentati,consolati,trattaticomeabortichequestuanoaiutoeassistenza.Dichecosavilamentate?obbietterannogliautoridileggiedecreti.Nonforseilmodomigliorediiniziareinovellinialleregoleimmutabilichereggonoilmondoel'esistenza?Senzadubbio.Maperchigiovanidovrebberoancoraaccontentarsidiunasocietsenzagioiaesenzaavvenire,cheglistessiadultisopportanoormairassegnati,conun'acrimoniaeunmalesserecrescenti?UnascuoladovelavitasiannoiainsegnasololabarbarieIlmondocambiatopiintrent'annicheintremila.Maiperlomenonell'Europaoccidentalelasensibilitdeiragazzihatantodeviatodaivecchiistintipredatorichefecerodell'animaleumanolapiferoceelapidistruttricedellespecieterrestri.Eppure,l'intelligenzarestafossilizzata,quasiimpotenteapercepirelamutazionechesioperasottoinostriocchi.Unamutazioneparagonabileall'invenzionedell'utensile,cheprodusseuntempoillavorodisfruttamentodellanaturaegenerunasocietcompostadipadroniedischiavi.Unamutazioneincuisirivelalaveraspecificitumana:nonlaproduzionediunasopravvivenzasottomessaagliimperatividiun'economialucrativa,malacreazionediunambientefavorevoleaunavitapiintensaepiricca.Ilnostrosistemaeducativosiinorgogliscearagionediaverrispostoconefficaciaalleesigenzediunasocietpatriarcaleuntempoonnipotente,tenendocontodiunsolodettaglio:cheunatalegloriaalcontemporipugnanteesuperata.Sucosapoggiavailpoterepatriarcale,latiranniadelpadre,lapotenzadelmaschio?Suunastrutturagerarchica,ilcultodelcapo,ildisprezzodelladonna,ladevastazionedellanatura,lostuproelaviolenzaoppressiva.Questopotere,lastorialoabbandonaormaiinunostatodiavanzatadecomposizione:nellacomuniteuropea,iregimidittatorialisonoscomparsi,l'esercitoelapoliziaviranoall'assistenzasociale,loStatosidissolvenelleacquetorbidedegliaffariel'assolutismopaternalisticononaltrocheunricordodimarionette.

Bisognadavverocoltivarelastupiditconunaprolissitministerialepernonrevocareimmediatamenteuninsegnamentocheilpassatoimpastaancoraconilievitiignobilideldispotismo,dellavoroforzato,delladisciplinamilitareediquell'astrazione,lacuietimologiaabstrahere,tirarfuoridaesprimebenel'esiliodas,laseparazionedallavita.Finalmenteagonizzaquellasocietincuisientravavivisoloperimparareamorire.Lavitariprendeisuoidirittitimidamentecomese,perlaprimavoltanellastoria,essasiispirasseadun'eternaprimaveraanzichmortificarsidiuninvernosenzafine.Odiosaieri,lascuolaoggisoltantoridicola.Essafunzionavaimplacabilmentesecondoimeccanismidiunordinechesicredevaimmutabile.Lasuaperfezionemeccanicatetanizzaval'esuberanza,lacuriosit,lagenerositdegliadolescentipermegliointegrarlineicassettidiunarmadiochel'usuradellavorotrasformavaapocoapocoinbara.Ilpoteredellecoseuscivavincitoresuldesideriodegliesseri.Lalogicadiun'economiaallorafiorenteerairrefrenabile,comelosgranarsidelleoredellasopravvivenzachesuonanoconcostanzaaraccoltaversolamorte.Lapotenzadeipregiudizi,laforzad'inerzia,larassegnazioneabitudinariaesercitavanocoscomunementelaloropresasull'insiemedeicittadinicheadeccezionediqualcherenitente,amantedell'indipendenza,lamaggiorpartedellepersonetrovavailpropriotornacontonellamiserabilesperanzadiunapromozionesocialeediunacarrieragarantitafinoallapensione.Nonmancavanodunquedelleeccellentiragioniperspingereilragazzosullarettaviadellaconvenienza,perchrimettersiciecamenteall'autoritprofessoraleoffrivaall'impetratoreglialloridiunaricompensasuprema:lacertezzadiunlavoroediunsalario.Ipedagoghidissertavanosulfallimentoscolasticosenzapreoccuparsidelloscacchieresucuisitramaval'esistenzaquotidiana,giocataadognipassonell'angosciadelmeritoedeldemerito,dellaperditaedelprofitto,dell'onoreedeldisonore.Unacosternantebanalitregnavanelleideeeneicomportamenti:c'eranoifortieideboli,iricchieipoveri,ifurbiegliimbecilli,ifortunatieglisfortunati.Certolaprospettivadidoverpassarelapropriavitainunafabbricaoinunufficioaguadagnareildenarodelmesenoneraattaadesaltareisognidifelicitediarmoniachel'infanzianutriva.Essaproducevainseriedegliadultiinsoddisfatti,frustratidiundestinocheavrebberodesideratopigeneroso.Delusieistruitidallelezionidell'amarezzanontrovavano,nellamaggiorpartedeicasi,altrascappatoiaallororisentimentochedisputeassurde,sostenutedallemiglioriragionidelmondo.Iconflittireligiosi,politici,ideologiciprocuravanolorol'alibidiunaCausacomedicevanopomposamentechenascondevalorodifattolatristeviolenzadelmaledisopravviveredicuisoffrivano.Coslaloroesistenzascorrevanell'ombraghiacciatadiunavitaassente.Maquandol'ariaammorbata,gliappestatidettanolegge.Perinumanichefosseroiprincipidispoticichereggevanol'insegnamentoeinculcavanoairagazzilesanguinosevanitdell'etadultaquellicheJeanVigobeffeggianelsuofilmZeroincondotta,partecipavanodellacoerenzadiunsistemapreponderante,rispondevanoalleingiunzionidiunasocietchenonsiriconoscevaaltromotoreprincipalesenonilpotereeilprofitto.Maoramai,anchesel'educazionesiostinaadobbedireaglistessimoventi,lacoerenzascomparsa:c'sempremenodaguadagnareesemprepivitasprecataaraschiaregliavanzi.L'insopportabilepredominanzadegliinteressifinanziarisuldesideriodiviverenonriescepiaingannare.Iltintinnioquotidianodell'escadelguadagnorisuonaassurdamentenellamisuraincuiildenarosisvaluta,cheunfallimentocomunelivellacapitalismodiStatoecapitalismoprivato,echescivolanoversolafognadelpassatoivaloripatriarcalidelpadroneedelloschiavo,leideologiedidestraedisinistra,ilcollettivismoeilliberalismo,tuttocichesiedificatosullostuprodellanaturaterrestreedellanaturaumanainnomedellasacrosantamerce.Unnuovostilestanascendo,dissimulatosoltantodall'ombradiuncolossoicuipiedidiargillahannogiceduto.Lascuolarimaneconfinatanellapenombradelvecchiomondochesprofonda.Bisognadistruggerla?Domandadoppiamenteassurda.Primadituttoperchgidistrutta.Sempremenointeressatidacicheinsegnanoestudianoesoprattuttodallamanieradiistruireeistruirsiprofessorieallievinonsonoforseindaffaratiafarcolareapiccoinsiemeilvecchiopiroscafopedagogicochefaacquadatutteleparti?Lanoiageneralaviolenza,labruttezzadegliedificiincitaalvandalismo,lecostruzionimoderne,cementatedaldisprezzodegliimpresariimmobiliari,siscrepolano,crollano,prendonofuoco,secondol'usuraprogrammatadeiloromaterialidipaccottiglia.Insecondoluogo,perchl'istintodiannientamentosiiscrivenellalogicadimortediunasocietmercantilelacuinecessitlucrativaesauriscelapartevivadegliesseriedellecose,ladegrada,lainquina,lauccide.Accentuarelarovinanondprofittisoloagliavvoltoidell'immobiliare,agliideologidellapauraedellasicurezza,aipartitidell'odio,dell'esclusione,dell'ignoranza,danchegaranzieaquell'immobilismochenoncessadicambiareabitinuoviemascheralasuanullitdietroariformetantospettacolariquantoeffimere.Lascuolaalcentrodiunazonaditurbolenzadovegliannigiovanilirovinanonellatetraggine,dovelanevrosiconiugatadell'insegnanteedell'insegnatoimprimeilsuomovimentoalbilancieredella

rassegnazioneedellarivolta,dellafrustrazioneedellarabbia.Essaancheilluogoprivilegiatodiunarinascita.Portaingestazionelacoscienzachealcentrodellanostraepoca:assicurarelaprioritdicichevivesull'economiadisopravvivenza.Essadetienelachiavedeisogniinunasocietsenzasogno:larisoluzionedicancellarelanoiasottoilrigogliodiunpaesaggioincuilavolontdiesserefelicibandirlefabbricheinquinanti,l'agricolturaintensiva,leprigionidiognigenere,ilaboratoridiaffarisospetti,idepositidiprodottisofisticati,equellecattedrediveritpolitiche,burocratiche,ecclesiastichechechiamanolospiritoameccanizzareilcorpoelocondannanoaclaudicarenell'inumano.StimolatodallesperanzedellaRivoluzione,SaintJustscriveva:"Lafelicitun'ideanuovainEuropa."Cisonovolutiduesecoliperchl'idea,cedendoaldesiderio,esigesselasuarealizzazioneindividualeecollettiva.Ormai,ognibambino,ogniadolescente,ogniadultositrovaall'incrociodiunascelta:sfinirsiinunmondosfinitodallalogicadellaredditivitadognicosto,ocrearelapropriavitacreandounambientecheneassicurilapienezzael'armonia.Perchl'esistenzaquotidiananonpuessereconfusapialungoconquestasopravvivenzaadattativaacuil'hannoridottagliuominicheproduconolamerceedallaqualesonoprodotti.Noinonvogliamopiunascuolaincuisiimparaasopravviveredisimparandoavivere.Lamaggiorpartedegliuomininonsonostatialtrocheanimalispiritualizzati,capacidipromuovereunatecnologiaalserviziodeilorointeressipredatorimaincapacidiaffinareumanamentelavitaeraggiungerecoslapropriaspecificitdiuomo,didonna,difanciullo.Alterminediunacorsafreneticaversoilprofitto,itopiintutaeingiaccaecravattascopronochenonrestapicheunamiseraporzionedelformaggioterrestrechehannorosicchiatodaognilato.Dovrannoprogredireneldeperimento,ooperareunamutazionechelirenderumani.tempocheilmementovivereprendailpostodelmementomorichebollavaleconoscenzesottoilpretestochenientemaiacquisito.Cisiamolasciatitroppoalungopersuaderechenonc'eradaattenderealtrodallasortecomunecheladecadenzaelamorte.unavisionedavegliardiprematuri,dagoldenboyscadutiinsenilitprecoceperchhannopreferitoildenaroall'infanzia.Chequestifantasmidiunpresenteconiugatoalpassatocessinodioccultarelavolontdiviverechecercainciascunodinoilaviadellasuasovranit!Perspezzarel'oppressione,lamiseria,losfruttamento,nonbastapiunasovversioneavvelenatadaivalorimorticheessacombatte.venutal'oradiscommetteresullapassioneincomprimibiledicichevivo,dell'amore,dellaconoscenza,dell'avventurachechiunqueabbiadecisodicrearsisecondolasua"lineadicuore"inauguraadogniistante.Lasocietnuovacominciadovecomincial'apprendistatodiunavitaonnipresente.Unavitadapercepireedacomprenderenelminerale,nelvegetale,nell'animale,regnidacuil'uomoderivaecheportainscontantaincoscienzaedisprezzo.Maancheunavitafondatasullacreativit,nonsullavorosull'autenticit,nonsull'appariresull'esuberanzadeidesideri,nonsuimeccanismidirimozioneedisfogo.Unavitaspogliatadellapaura,dell'obbligo,delsensodicolpa,delloscambio,delladipendenza.Perchessaconiugainseparabilmentelacoscienzaeilgodimentodisedelmondo.Unadonnachehalasfortunadiabitareunpaeseincancrenitodallabarbarieedall'oscurantismoscriveva:"InAlgeriasiinsegnaalbambinoalavareunmorto,iovoglioinsegnargliigestidell'amore."Senzascadereintantamorbosit,ilnostroinsegnamento,sottolasuaapparenteeleganza,troppospesso,nonstatocheunabbigliamentodeimorti.Sitrattaoradiritrovarefinnelleformulazionidelsapereigestidell'amore:lachiavedellaconoscenzalachiavedellalibertdovel'affettooffertosenzariserve.Chel'infanziasiacadutanellatrappoladiunascuolachehauccisoilmeravigliosoinvecediesaltarloindicaabbastanzainqualeurgenzasitrovil'insegnamento,senonvuolecadereinseguitonellabarbariedellanoia,dicreareunmondodicuisiapermessomeravigliarsi.Guardatevituttaviadall'attendereaiutoopanaceadaqualchesalvatoresupremo.Sarebbevano,sicuramente,accordarecreditoaungoverno,aunafazionepolitica,accozzagliadigentepreoccupatadisostenereprimadituttol'interessedelloropoterevacillanteenemmenoatribuniemaitrespenser,personaggimassmediaticichemoltiplicanolaloroimmagineperscongiurarelanullitcheriflettelospecchiodellaloroesistenzaquotidiana.Masarebbesoprattuttoandarecontrosestessi,inginocchiarsicomeunquestuante,unassistito,uninferiore,mentrel'educazionedeveavereperscopol'autonomia,l'indipendenza,lacreazionedis,senzalaqualenonviveroaiutoreciproco,autenticasolidariet,collettivitsenzaoppressione.Unasocietchenonhaaltrarispostaallamiseriacheilclientelismo,lacaritel'artediarrangiarsiunasocietmafiosa.Metterelascuolasottoilsegnodellacompetizioneincitareallacorruzione,chelamoraledegliaffari.Lasolaassistenzadegnadiunessereumanoquelladicuihabisognopermuoversiconiproprimezzi.Selascuolanoninsegnaabattersiperlavolontdivivereenonperlavolontdipotenza,essacondannerinteregenerazioniallarassegnazione,allaserviteallarivoltasuicida.Rovescerinsoffiodi

morteedibarbariecicheciascunopossiedeinsdipivivoedipiumano.Iononimmaginoaltroprogettoeducativochequellodiformarsinell'amoreenellaconoscenzadicichevivo.Aldifuoridiunascuoladellavita*dovelavitasitrovaesicercasenzafinedall'artediamarefinoallematematichespeculativenonvichelanoiaeilpesomortodiunpassatototalitario.Nota:*Neltestocolebuissonnire.Fairel'colebuissoniresignificamarinarelascuola,manelcontestosignificaunastrutturadiapprendimentosenzarigidit,apertaallavita(N.d.T.).

CapitoloIIFarlafinitaconl'educazionecarcerariaelacastrazionedeldesiderioAncoraieriistillatofindallapitenerainfanzia,ilsentimentodicolpaerigevaintornoaciascunolapisicuradelleprigioni,quellaincuisonomuratiidesideri.Perinterimillenni,l'ideadiunanaturasfruttabileesoggettaaservitapiacerehacondannatoalpeccato,alrimorso,allapenitenza,allarimozioneamaraeallosfogocompulsivolasempliceinclinazioneagoderedituttiipiaceridellavita.Qualedovrebbeesserelapreoccupazioneessenzialedell'insegnamento?Aiutareilfanciullonelsuoapproccioallavitaperfargliimparareasaperecichevuoleevolerecichesacioasoddisfareisuoidesideri,nonnellasoddisfazioneanimalemasecondogliaffinamentidellacoscienzaumana.Siprodottol'opposto.L'apprendimentosifondatosullarepressionedeidesideri.Sirivestitoilfanciullodiabitiangelicisottoiqualinonhamaismessodifarelabestia,unabestiasnaturataperdipi.Comestupirsichelescuoleimitinocosbene,nellaloroconcezionearchitettonicaementale,ipenitenziaridoveireprobisonoesiliatidallegioieordinariedell'esistenza?Unascuolacheostacolaidesideristimolal'aggressivit.Gliantichiedificiscolasticiricordanoipenitenziari.Lefinestreposteinaltononpermettevanoallosguardodell'allievocheun'occhiataversoilcielo,unicospazioriservatoallafelicitdelleanime,senondeicorpi.Perchilcorpo,immobilizzatosuunbancodistudioprestotrasformatoinbancoditortura,subivanell'imbarazzoordinarioilsuodestinoterrestre.Prevalevaalloral'opinionecheperistruirsi(comeperesserebelli)bisognavaimparareasoffrire.Entrarenell'etadulta,noneraforserinunciareaipiaceridell'infanziaperprogredireinunavalledilacrime,didecrepitezza,dimorte?Ipedagoghihannosempreaffermatocheladisciplinaeilmantenimentodell'ordineformavanolaconditiosinequanondituttal'educazione.Oggipercepiamomegliofinoachepuntolaloropretesascienzadiscendevadifattodaunacomunissimapraticarepressiva:incoraggiareildisprezzodisevessaregli"appetiticarnali"alloscopodielevarel'uomoalsettimocielodellospiritostrappandoloallamateriaterrestre.Unavoltadeclassatoilcorpoallostatodioggettoe,nelcasospecifico,dimaterialescolastico,l'istruttoretrovavaancorpifacilefarentrarenelcraniodellostudentedellenozionirispettabilierispettosedell'autorit.Sollecitarel'intelligenzaastrattaelaragione"obiettiva"contribuivaanasconderequell'intelligenzasensibileesensualeincastrataaidesideri,quellapiccolalucedelcuorechesiaccendequandoilfanciullo,ritrovandosisoloconsestesso,siponeladomanda:tuttequesteconoscenze,assestateconlaforzaelaminaccia,quantomiaiuterannoasentirmibenenellamiapelle,aviverepifelice,adiventarecichesono?Imetodieducativihannorinunciatoallepunizionicorporaliall'epocaincuiloschiaffoeilcalcionelculohannosmessodicostituirel'essenzialediun'educazionefamiliareche,adettadeitorturatori,avevasempredatoprovadis.Eccome!Questononsignificatuttaviacheilcorposfuggaormaiallevessazioni,allamortificazione,aldisprezzo.Isensinonsonoforsepostisottoaltasorveglianzaduranteleoredistudioenellospaziochelororiservato?L'occhiohaildoverediincollarsiaigestidelmaestro.Laboccanonsiaprircheall'invitodelmentore,eguaiacicheoserprofferire!Rispostesbagliate,proposizioniscandalosesuscitanolabastonata,ilrabbuffo,lapresaingiro,l'umiliazionementrelaparolapertinenteoservilesiattiralalodecheilbilanciopromozionaledifineannosiincaricherdicontabilizzare.Lamano,infine,sileverconeducazionepersollecitarel'attenzionedelpedante,conilrischio,finoapocotempofa,difarsibatteresulleditaconlaregoladelrettobuonsenso.Cisiaccorge,conladistanzadeltempo,chestudentiestudentessesonostatitrattatisecondoiprocedimentidelloscienziatostalinianoPavlovche,traicanidelsuolaboratorio,ricompensavalabuonarispostaconunozuccherinoepunival'erroreconunchocelettrico.Nonfuforsenecessariocheildisprezzofosselanormadiun'epocaperchdeipedagoghipreconizzasserounmetodoeducativochenessunessereumanodegnodiquestonomeinfliggerebbeoggiauncane?Edpoicossicurochelascuolanonresti,nellavigliaccheriadiunconsensogenerale,unluogodiammaestramentoedicondizionamento,alqualelaculturaservedapretestoel'economiadarealt?

Comepuesserciconoscenzadovec'oppressione?Mantenutedallapauradimuoversiinunaprigionedimuscolitetanizzati,leemozionirimosseinstauranotral'oppressoreel'oppressounalogicadidistruzioneediautodistruzionechespezzaogniformadicomunicazioneilluminata.Allestupidepretesedelmaestrodiregnaretirannicamentesullaclasserispondonoconegualestupiditilbaccanoeilchiassocheservonodasfogoalleenergierepresse.Ovunquelaprigione,ilghetto,lacorazzacaratterialeimpongonolalorostrategiadiclausura,loslanciodelladisperazionelevailpugnodeldevastatore.Lamanodelloscolarosivendicamutilandotavoliesedie,macchiandoimuridisegniinsolenti,strappandogliorpellidellabruttezza,sacralizzandounvandalismoincuilarabbiadidistruggerecompensailsentimentodiesseredistrutti,violentati,messiasaccodallatrappolapedagogicaquotidiana.Lebocchesiapronoingridastizzosediprotesta,gliocchiattingononellasfidailbaglioredientusiasmochelororifiutato.Cosimovimentidicontestazioneperiodicamenterisvegliatidalledirettivediistanzeburocraticheegovernativescadonoperassenzadicreativitnellostessogrigioreenellastessastupiditdelpotereinconsistentechelihaprovocati.Checisipuaspettaredamanifestazionigregarieincuil'intelligenzadegliindividui,inmancanzadiunprogettodicambiamentoradicale,siriduce,secondoilcomundenominatoredellefolle,alpibassolivellodicomprensione?Perevitarel'esplosionedeidesideririmossiallarinfusa,leautorithannosaputoapprontaresacchedidecompressioneeditrasgressionicontrollate.Illassismononilsoffiodellalibert,ilfiatodellatirannia.Ilcortilediricreazioneprevistoinprigioni,casermeescuolepermetteall'energialibidicacompressadairigoridelladisciplinadisfogarsiapiacimento.Essoconservalaseparazionefralatestail"capo"eilrestodelcorpo,cheperprincipiolesottomesso,marovescial'ordinegerarchicostabilitoduranteiltempodellostudio.L'ultimovidivieneilprimo:ilcattivoscolaroeilbrutomuscolosodiventanoileaderelafannopagarealprimodellaclasse.Nullacambiatosenonchelepulsionidellavitaoppressasisfoganoinpulsionidimorte.Unavoltachiusalaparentesideldisordinetollerato,lospiritoriprendeisuoidiritti,conlamissionediregnaresulcaos.Quellicheilpotereprofessoralehaaureolatodellasantitdelsapereriprendonoilloropostointestaalplotone.Lalorointellettualitrigettanelletenebrelabestiachesiaggiranelprofondodell'essere,mentrelalorosuperioritsiaffermasull'ordadegliindisciplinati,deglisvagati,degliultimidellaclasse,chiamatibestioni,secondouninsultochemeriterebbediessereanalizzatopiafondo(quandosiprendercoscienzacherinnegarel'animalitdellepulsioniinvecediaffinarlenonconduceall'umanitmaadunabestialitdalvoltoumano).Esisteevidentementeunritmonaturaledellosforzoedelriposo,dellaconcentrazioneedelrilassamento,mal'organizzazionesocialedellavorohasostituitoallasemplicealternanzadicontrazioneedecontrazioneilmeccanismopsicologicodirimozioneesfogo.Ilcomportamentoordinariodellosfruttatorecheaccordaaglisfruttatiunperiododiricreazioneperrinviarlibendispostiallafabbricaeall'ufficiosiespressoperfettamentenell'affermazionedelgeneraledeGaulleirritatodallarivoluzionedel1968:"oradifischiarelafinedell'oradiricreazione."Impararesenzadesideriovuoldiredisimparareadesiderare.Ildisprezzodisedeglialtriinerenteallavorodisfruttamentodellanaturaterrestreedellanaturaumana.Eccoperchpochipensanoadindignarsidelfattochesiamonetacorrentenegliscambitraprofessorieallievi.Sarebbeillusoriocrederecheunapraticatalmenteintollerabilepossacessarepereffettodiunasceltaetica,diunavolontdicortesia,diqualcheformuladeltipo"lesareigratodinonparlarmisuquestotono".Cicheingiocounarifondazioneradicaledellasocietediuninsegnamentochenonhaancorascopertocheognibambino,ogniadolescentepossiedeallostatobrutol'unicaricchezzadell'uomo,lasuacreativit.Comesipueccitarelacuriositinesseritormentatidall'angosciadellacolpaelapauradellesensazioni?Certoesistonoprofessorisufficientementeentusiastidaappassionareillorouditorioefardimenticareperunistantelecondizionidetestabilichedegradanoilloromestiere.Maquanti,eperquantianni?Mettetedaunaparteiburocraticheterrorizzanolaloroclasseenesonoalorovoltaterrorizzati,edall'altragliartisti,saltimbanchiefunambolidelsapere,capacidiconquistarel'attenzionesenzadoversimaitrasformareinguardaciurmeoincaporali.Nonsitrattaquidigiudicare,ndientrarenellapraticaimbecilledelmeritoedeldemerito,vituperandoiprimielodandoisecondi.No,cicheimportafardituttoperchl'insegnamentomantengasvegliaquellacuriositnaturaleecospienadivitachepermiseaSheherazadeilprivilegioditenereinscaccolamortedicuilaminacciavauntiranno.L'aberrazionedelmondoarovesciohapesatopersecolisull'educazionedelfanciullo.Chatantisforziefaticasianorichiestidapartedelmaestroedell'allievoperravvivareun'aviditdisaperecosfreneticamenteespressanellaprimissimainfanziadiceabbastanzachiaramentecheun'evoluzionestatabrutalmenteinterrotta.Lacuriositstataveramentesoffocatainunperiodoincuiessapartecipava

dellosviluppoludicodell'infanzia,quandoeradivertenteeppuregettavalebasidiunagaiascienza,incompatibileconlavisioneausteradegliadulti,periqualilascienzasivestedellaserietdegliaffariedevepropagarsitramiteveritsecche,noiose,astratte.Ricordatevidellemilledomandecheilbambinoponesusestessoesulmondochescopreconunostuporesenzafine.Perchpiove?Perchilmareblu?Perchmiofratellomiprendeigiocattoli?Lerispostericevuteeranonellamaggiorpartedeicasisolofrasievasiveesgarbate.Finchstancodiunprocedimentodicuiglivenivafattasentirelasconvenienza,silasciavapenetraredall'impressionedinonesserendegnoncapacedicapire.Comeseognitappadellosviluppopsicologicononavesseilsuomododicomprensioneadeguato.Quando,finalmentedisgustatodatantedomandegiudicatesenzainteresse,entranelciclodeglistudi,glisidannorispostedicuihaperdutoildesiderio.Cicheconpassioneavevavolutoconoscerequalcheannoprima,costrettoastudiareperforzaesbadigliandodinoia.Ladifferenzatrasensazionidifelicitediinfelicitavevafattonascereinluiquellacoscienzasperimentalechepermettevadimigliorareleprimeedevitarelealtre.Sostenutadaunapedagogiaparentalepienadiattenzione,disollecitudineediaffetto,unatalemotivazionepsicological'avrebbespintoadesideraresenzafine,avolernesaperedipi,adaffrontareilmondoconunacuriositsenzalimiti.Perlasempliceragionecheleconoscenzeobbedivanoalloraallapinaturaledellepulsioni:rendersifelici.Sel'insegnamentoricevutoconreticenza,eperfinoconripugnanza,vuoldirecheilsaperefiltratodaiprogrammiscolasticiportailsegnodiun'anticaferita:statocastratodellasuasensualitoriginaria.Laconoscenzadelmondosenzalacoscienzadeidesideridivitaunaconoscenzamorta.Essanonhautilitchealserviziodeimeccanismichetrasformanolasocietsecondolenecessitdell'economia.Ilenimenticheessaprocuraallasortedegliuomini,nonlicedecheamalincuore,esottolaminacciadiunrigorefuturochenecancellerglieffetti.Dopoaverstrappatoloscolaroallesuepulsionidivita,ilsistemaeducativosiindustriaperingozzarloartificialmentealloscopodiimmetterlosulmercatodellavoro,dovecontinueraripeterestentatamenteillietmotivdeisuoiannigiovanilifinoaldisgusto:vincailmigliore!Vincerechecosa?Piintelligenzasensibile,piaffetto,piserenit,piluciditsusestessoesulmondo,maggiorimezzidiagiresullapropriaesistenza,picreativit?Nienteaffatto,pidenaroepipotere,inununiversochehausatoildenaroeilpotereaforzadiessereusatodaloro.ErrorenonvuoldirecolpaIlsistemaeducativononsiaccontentatodimurareidesiderid'infanzianellacorazzacaratterialedoveimuscolitetanizzati,ilcuoreinduritoelospiritoimpregnatodall'angoscianonfavorisconodavverol'esuberanzaelarealizzazione.Nonsilimitatoacollocareloscolaroinedificisenzagioia,destinatiaricordargli,nelcasosenedimenticasse,chenonlperdivertirsi.HaanchesospesosullasuatestalaspadadiDamocle,alcontemporidicolaeminacciosa,diunverdetto.Ognigiornol'allievopenetra,chelovogliaono,inunpretoriodovecomparedavantiaisuoigiudicisottol'accusadipresuntaignoranza.Staaluidimostrarelasuainnocenzarigurgitandoarichiestateoremi,regole,date,definizionichecontribuirannoalsuorilascioallafinedell'annoscolastico.L'espressione"mettereinesame",cioprocedere,inmateriacriminale,all'interrogatoriodiunsospettoeall'esposizionedelleaccuse,rievocalaconnotazionegiudiziariacherivestonolaprovascrittaeoraleinflitteaglistudenti.Nessunointendequinegarel'utilitdicontrollarel'assimilazionedelleconoscenze,ilgradodicomprensione,l'abilitsperimentale.Manecessarioperquestotravestireingiudiceeincolpevoleunmaestroeunallievochechiedonosoltantodiistruireedessereistruito?Diqualespiritodispoticoedesuetosiinvestonoipedagoghipererigersiatribunaleetranciarenelvivocolrasoiodelmeritoedeldemerito,dell'onoreedeldisonore,dellasalvezzaedelladannazione?Aqualinevrosieossessionipersonaliobbedisconoperosarsegnareconlapauraelaminacciadiungiudiziosospensivoilcamminodifanciullieadolescentichehannosoltantobisognodiattenzione,dipazienza,diincoraggiamentiediquell'affettocheconosceilsegretodiotteneremoltoesigendopoco?Nonsarcheilsistemaeducativopersisteafondarsisuunprincipioignobile,fruttodiunasocietchenonconcepisceilpiaceresenonalvagliodiunarelazionesadomasochistatramaestroeschiavo:"Chipiamapipunisce"?uneffettodellavolontdipotenza,nondellavolontdivivere,ilpretenderedideterminareconungiudiziolasortealtrui.Giudicareimpediscedicomprenderepercorreggere.Ilcomportamentodiquestigiudici,allontanadall'allievoimpegnatonellasualungamarciaversol'autonomiadellequalitindispensabili:l'ostinazione,ilsensodellosforzo,lasensibilitall'erta,l'intelligenzaaperta,lamemoriasempreinesercizio,lapercezionedellavitasottotuttelesueformeelapresadicoscienzadeiprogressi,deiritardi,delleregressioni,deglierroriedellalorocorrezione.Aiutareunfanciullo,unadolescentearinsaldarelamaggioreautonomiapossibileimplicasenzaalcun

dubbiounaluciditcostantesulgradodisviluppodellecapacitesull'orientamentochelefavorir.Machecosac'dicomunetrailcontrolloalqualel'allievosisottometterebbe,unavoltaprontoasuperareunatappadellaconoscenza,elamessainesamedavantiaduntribunaleprofessorale?Lasciatedunqueilsensodicolpaaglispiritireligiosichenonsioccupanocheditormentarsitormentandoglialtri.Lereligionihannobisognodellamiseriaperperpetuarsi,esselamantengonoperdaremaggiorrisaltoailoroattidicarit.Ebbene,ilsistemaeducativoagisceforsediversamentequandopresupponenell'allievounadebolezzacostitutiva,sempreespostaalpeccatodipigriziaediignoranza,dacuipuassolverlosololamissionepercosdiresacradelprofessore?oradifinirlaconquestefrottoledelpassato!Ognunopossiedelasuapropriacreativit.Enontollerapichevengasoffocatatrattandocomeuncriminepassibiledipunizioneilrischiodisbagliarsi.Noncisonocolpe,cisonosoloerrori,eglierrorisicorreggono.SolocolorocheposseggonolachiavedeicampielachiavedeisogniaprirannolascuolasuunasocietapertaLaprospettivadiunaredditivitatuttiicostilacortinadiferrodiunmondochiusodall'economia.Laprospettivadivitasiapresuunmondodovetuttodaesplorareedacreare.L'istituzionescolastica,invece,appartienealmondodegliaffarichelavorrebbegestirecinicamente,senzal'ingombrodelvecchioformalismoumanitario.Restadasapereseallievieprofessorisilascerannoridurreallafunzionedimeccanismilucrativi,ose,nonaspettandosinientedibuonodallagestione,allaqualelisiinvita,diununiversoinrovina,scommetterannosull'ipotesidiimparareavivereanzichaeconomizzarsi.Tuttosigiocasuuncambiamentodimentalit,divisione,diprospettiva.Infilzareunafarfallasuunospillononlamigliormanieradifarelasuaconoscenza.Chitrasformacichevivoincosamorta,qualunquenesiailpretesto,dimostrasoltantocheilsuosaperenonglineppureservitoadiventareumano.Esiste,incompenso,unapprocciochesvelal'irraggiamentodellavitainsenoauncristallo,inunapoesia,un'equazione,unaformulachimica,unapianta,unmanufatto.Questoapprocciostabiliscetraosservatoreeosservatounrapportodiosmosiincuituttodistintosenzachenientesiaseparato.Lacoscienzadiunapresenzavivanelsoggettoenell'oggettonondinaturataledamanifestarequantovidimaestronell'allievoediallievonelmaestro?Dovemancal'intelligenzadellavitacisonosoltantorapportitrabruti.Cichenonsisprigionadaquantoviinnoidipivivoperfarviritornodeviaversolamorte,perlagloriapigrandedegliesercitiedelletecnologiediprofitto.ilmotivopercuilamaggiorpartedellescuolesonodeicampidibattaglia,doveildisprezzo,l'odioelaviolenzadevastatricedefinisconoilfallimentodiunsistemaeducativocheobbligal'insegnantealdispotismoel'insegnatoalservilismo.Questarassegnazionenellaclausuraspacciataperstudioincuil'allievoinvitatoasacrificarsieasbatteresullasuafelicitlaportadellarinuncia!Ecomeistruirifanciullichehadavantiasl'educatorechenonnemmenopicapacediritornarebambinorinascendoognigiornoasestesso?Coluicheportanelsuocuoreilcadaveredellapropriainfanzianoneduchermainient'altrochedelleanimemorte.Impartirelaconoscenzarisvegliarelasperanzadiunmondomeravigliosochelagioventhanutritoedicuil'uomononcessadinutrirsi.Bisognaancora,allostessotempo,spezzarelamaledizionedeipregiudizienoncurarsidiqueicontabilidelpotereedelprofittochehannoesclusocosbenedallalororealtilmeravigliosochel'impazienzainfantilereleganelregnodellefateel'impotenzadeivecchinellapaludedell'utopia.Ilcorpoumano,ilcomportamentoanimale,ilfiore,laspeculazionefilosofica,lacolturadelgrano,l'acqua,lapietra,ilfuoco,l'elettricit,lalavorazionedellegno,l'equitazione,lafisicaquantica,l'astronomia,lamusica,unimprovvisomomentoprivilegiatonellavitaquotidiana,tuttonascedalmeraviglioso,nonpermisticacontemplativa,maperchlasceltadiunapreminenzadicichevivocessadipiegarsiagliimperativitradizionalidellosfruttamentolucrativo.Quandolaforestailpolmonedellaterraenonilprezzodiuncertonumerodiareounospaziodadevastareperinteresseimmobiliare,allorasimanifestailsensoumanodiunanaturacheoffrelesuerisorseenergeticheachil'affrontasenzaviolentarla.L'apprendimentodellavitaunapasseggiatanell'universodeldono.Unandarperfunghipercosdire,dovelaguidainsegnaadistinguereifunghicommestibilidaglialtri,inadattialconsumo,senonmortali,madaiqualiuntrattamentoappropriatoputrarrevirtcurative.Invecediunatrinceadovelanguetristementeunamanodoperadiriserva,perchnonfatedellascuolaunparcodiattrazionidelsapere,unluogoapertoincuiicreatoriverrebberoaparlaredelloromestiere,dellaloropassione,dellaloroesperienza,dicicheglistaacuore?Unliutaio,unortolano,unebanista,unpittore,unbiologohannocertamentedainsegnarepiomegliodiquegliuominid'affarichevengonoasostenerel'adattamentoalleleggialeatoriedelmercato.Chel'aperturasulmondoculturalesiaanchel'aperturasulladiversitdelleet!Perchriservareaigiovaniildirittoall'istruzione,escludendogliadultiinteressatiadiniziarsiallaletteraturaoallamatematica?Nonavremmotuttidaguadagnaredauncontattocherompessel'opposizionefittiziatraleclassidiet?

Manonesistenricettanpanacea.Appartienesoloallavolontdiviverediciascunodiaprirecichestatochiusodallaviolenzadeltotalitarismoeconomico.Inquestol'immaginazionedimostrerlasuapotenza.Nonpassaannochedozzinedimaestrieprofessoriinventivinonsuggeriscanometodidiinsegnamentofondatisuunnuovoaccordodegliesseriedellecose.Voichevilamentatedelnumerodiburocraticheusurpanoilnomediinsegnante,echegettanosulpianetailfreddosguardodellecifreaforzadilimitareillorointeresseallabustapaga,quandomaiaveterivendicatochefosseroportatepiavantileideediFreinetediqualchealtrodalsaperegeneroso?Quandomaiaveteoppostoaidistillatoridinoiachevigovernanodeiprogettidieducazioneludicaevivente?Avetemaicercatodisostituirealrapportogerarchicotramaestroeallievounrapportofondatononpisull'obbedienza,masull'eserciziodellacreativitindividualeecollettiva?Quandodegliuominipoliticidiunacosternantemediocritviinvitanoasottoporrelorolevostrerivendicazioni,nonhannoforselasoddisfazionediscoprirvimiserabiliquantoloro,senonfinanziariamente,almenoperintelligenzaeimmaginazione?Nonabbiatedubbiochealprezzoscontatoacuivisvendete,viconcedanosenzaindugiareildirittodideriderliingrandimanifestazionicatartiche.Lapeggiorrassegnazionequellachevestegliabitidellarivolta.Nutritepervoistessicospocastimadanonprendereiltempodiriconoscereivostridesideridivita,danonsaperequaleesistenzavoletecondurre?Nonconcepitedunquealtrasceltachel'alternativacheviufficialmentepropostatralapovertdelriccoelamiseriadelpovero?Ildesolanteavvenirediunavitapassataaracimolareildenarodelmesedevesembrarviluminososoloperchl'ombradelladisoccupazionecresceovunqueregniilsolemediaticodelpienoimpiego?Nullauccideconpisicurezzacheaccontentarsidisopravvivere.

CapitoloIIISmilitarizzarel'insegnamentoLospiritodacasermaharegnatosovranonellescuole.Visimarciavaalpasso,ubbidendoagliordinideisorvegliantiaiqualinonmancavanochel'uniformeeigalloni.Laconfigurazionedell'edificioobbedivaallaleggedell'angolorettoedellastrutturarettilinea.Cosl'architetturasiimpegnavaasorvegliareletrasgressioniconlarettitudinediun'austeritspartana.Finnegliannisessanta,l'istituzioneeducativarimaseimpastatadellevirtguerrierecheprescrivevanodiandareamorireallefrontierepiuttostochededicarsiaipiaceridell'amoreedellafelicit.Unataleingiunzionecadrebbeogginelridicoloma,adispettodellamutazionecominciatanelmaggio'68edeldiscreditonelqualecadutol'esercitodiun'Europasenzaconflitti(adeccezionediqualcheguerralocaleincuidisdegnadiintervenire),sarebbeeccessivopretenderechesiacadutaindesuetudinelatradizionedell'ingiunzionevociferata,dell'insultoabbaiato,dell'ordinesenzareplicaedell'insubordinazionechenelarispostaappropriata.L'autoritquasiassolutadicuiinvestitoilmaestroservepiuttostoall'espressionedicomportamentinevroticichealladiffusionediunsapere.Laleggedelpifortenonhamaifattodell'intelligenzaaltrocheunadellearmidellastupidit.Moltiarriccianoilnaso,sicuramente,perilfattodinonaverecheildirittoditacere.Mafinchunacomunitdiinteressinonsitueralcentrodelsapereleinclinazioni,idubbi,itormenti,iproblemicheciascunorisentegiornodopogiornocioquelcheformalapartepiimportantedellasuavita,nonvisarchel'obitorioeildisprezzopertrasmetteredeimessaggiilcuisensononciriguardaveramenteinquantoesserididesiderio.CichesiinsegnaattraversolapaurarendeilsaperetimorosoL'autoritlegalmenteaccordataall'insegnantedungustocosamaroallaconoscenzachel'ignoranzaarrivaadrappeggiarsideglialloridellarivolta.Chidispensailsuosapereperpiacerenonsachefarsenediimporlo,mal'irreggimentazioneeducativatalechebisognaistruireperdovere,nonperpiacere.Provateunpo'asostenereunamutuacomprensionetraunprofessorecheentranellaclassecomeinunagabbiadifiereedeglistudentiabituatiaschivarelafrustaeprontiadivorareildomatore!Mentre,inEuropaoccidentale,l'autocratismoovunqueattaccato,lascuolarestadominatadallatirannia.Sifaachiabbaiapiforteinun'arenaincuilefrustrazionisisbranano.Nientepiignobiledellapaura,cheabbassal'uomoallabestiabraccata,ediononconcepiscochelasipossatollerarendapartedell'allievondaquelladelprofessore.Nullaprogredisceattraversoilterroresenonilterrorestesso.Quand'ancheledirettivepedagogichesisfiancasseroaprivilegiareilprincipiochemisembralacondizionediunveroapprendimentodellavita:toglierelapauraedarelasicurezza,bisognerebbe,perapplicarlo,faredellascuolaunluogoincuinonregnanonautoritnsottomissione,nfortindeboli,npriminultimi.Finchnonformereteunacomunitdiallieviediinsegnantiappassionatiaperfezionarecicheciascunohadicreativoins,avreteunbell'indignarvidellabarbariesottoogniforma,delfanatismoreligioso,delsettarismopolitico,dell'ipocrisiaedellacorruzionedeigovernanti,nonscacceretengliintegralismi,nlemafiedelladrogaedegliaffari,perchvi

nell'organizzazionegerarchizzatadell'insegnamentounfermentosornionechepredisponeallorodominio.Oracheleideologiedisinistraedidestrasisciolgonoalsoledellalorocomunemenzogna,l'unicocriteriodiintelligenzaediazionerisiedenellavitaquotidianadiciascunoenellasceltaallaqualeogniistanteloconfronta,tracicheaffermalapropriavitaecicheladistrugge.Setanteideegenerosesonodiventateillorocontrario,perchilcomportamentochemilitavainlorofavoreneeralanegazione.Unprogettodiautonomiaediemancipazionenonpufondarsi,senzavacillare,sullavolontdipotenzachecontinuaadimprimereneigestiilsegnodeldisprezzo,dellaservit,dellamorte.Nonintravvedoaltromododifinirlaconlapauraelamenzognacheneconseguesenoninunavolontravvivataincessantementedigoderedisedelmondo.Imparareasgarbugliarecichecirendepivividacicheciuccidelaprimadellelucidit,quellachedilsuosensoallaconoscenza.Letecnichepielaboratemettonoanostradisposizioneunanotevolequantitdiinformazioni.Taliprogressinonsonodasottovalutaremaresterannoletteramortaseunrapportoprivilegiatotraeducatoriepiccoligruppidiscolarinoninnesterlaretedelleconoscenzeastrattesulsolo"terminale"checiinteressa:quellocheciascunovuolefaredellasuavitaedelsuodestino.LiberaredallacostrizioneildesideriodisapereLosfruttamentoviolentodellanaturahasostituitolacostrizionealdesiderioessohapropagatoovunquelamaledizionedellavoromanualeeintellettuale,eridottoadun'attivitmarginalelaveraricchezzadell'uomo:lacapacitdiricrearsiricreandoilmondo.Producendoun'economiachelieconomizzafinoafarnel'ombradisestessi,gliuomininonhannofattoaltrocheostacolarelaloroevoluzione.perquestochel'umanitrestadainventare.Lascuolaportailmarchiovisibilediunafratturanelprogettoumano.Visipercepiscesempredipicomeeinqualemomentolacreativitdelbambinovifattaapezzisottoilmartellamentodellavoro.Lavecchialitaniafamiliare:"Primalavora,tidivertiraiinseguito"hasempreespressol'assurditdiunasocietcheingiungevadirinunciareaviverepermeglioconsacrarsiaunafaticachedistruggevalavitaenonlasciavaaipiacericheicoloridellamorte.Civuoletuttalastupiditdeipedagoghispecializzatiperstupirsichetantisforziefaticheinflittiagliscolariportinoarisultaticosmediocri.Checosaaspettarsiquandoilcuoreassente?CharlesFourier,nelcorsodiun'insurrezione,osservandoconqualecuraequaleardoregliagitatoridisselciavanoisanpietrinidiunastradaealzavanounabarricatainqualcheora,notavacheperlastessaoperacisarebberovolutitregiornidilavoroadunasquadradisterratoriagliordinidiunpadrone.Isalariatinonavrebberotrovatoaltrointeressenellafaccendachelapaga,mentrelapassionedellalibertanimavagliinsorti.Soloilpiacerediesseresediappartenersidarebbealsaperequell'attrazionepassionalechegiustificalosforzosenzaricorrereallacostrizione.Perchdiventarecichesiesigelapiintransigentedellerisoluzioni.Civuolecostanzaeostinazione.Senonvogliamorassegnarciaconsumaredelleconoscenzecheciridurrannoalmiserabilestatodiconsumatori,nonpossiamoignorareche,perusciredall'imbroglioincuisiimpantanatalasocietdelpassato,dovremoprenderel'iniziativadiunaspintanelsensoopposto.Macome?Visivedeprontiabattervieaschiacciareglialtriperottenereunimpiegoedesiteresteadinvestirelevostreenergieinunavitachesartuttol'impiegochefaretedivoistessi?Noinonvogliamoessereimigliori,noivogliamocheilmegliodellavitaciappartenga,secondoquelprincipiodiinaccessibileperfezionecheaboliscel'insoddisfazioneinnomedell'insaziabilit.

CapitoloIVFaredellascuolauncentrodicreazionedivita,nonl'anticameradiunasocietparassitariaemercantileNeldicembre1991laCommissioneeuropeahapubblicatounmemorandumsull'insegnamentosuperiore.Visiraccomandavaalleuniversitdicomportarsicomeimpresesottopostealleregoleconcorrenzialidelmercato.Lostessodocumentoauspicavacheglistudentifosserotrattaticomedeiclienti,incitatinonadapprenderemaaconsumare.Icorsidiventavanocosdeiprodotti,itermini"studenti","studi",lasciavanoilpostoadespressionipiappropriatealnuovoorientamento:"capitaleumano","mercatodellavoro".Nelsettembre1993lastessaCommissionerecidivaconunLibroverdesulladimensioneeuropeadell'educazione.Visiprecisache,sindallascuolamaterna,bisognaformaredelle"risorseumaneperibisogniesclusividell'industria"efavorire"unamaggioreadattabilitdicomportamentoinmanieradarisponderealladomandadelmercatodellamanodopera".Eccocomelozoominsudiciatodelpresenteproiettacomefuturoradiosolaforzaesauritadelpassato!Unavoltaeliminatoquelchesussistevadimediocrementeredditizionellascuoladiieriillatino,ilgreco,Shakespeareecompagnia,glistudentiavrannofinalmenteilprivilegiodiaccedereaigestichesalvano:equilibrarelabilanciadeimercatiproducendodell'inutileeconsumandodellamerda.L'operazionesullabuonastradaperchperquantosidicanodiversi,igoverniaderisconoall'unanimitalprincipio:"L'impresadeveessereimpostatasullaformazioneelaformazionesuibisognidell'impresa."

DellenuovelevepergestireilfallimentoNoninutileprecisare,peraiutareallacomprensionedellanostraepoca,attraversoqualeprocessolosviluppodelcapitalismosiasfociatoinunacrisiplanetariachelacrisidell'economianelsuofunzionamentototalitario.Cichehadominato,dall'iniziodelXIXsecolo,l'insiemedeicomportamentiindividualiecollettivi,statalanecessitdiprodurre.Organizzarelaproduzionetramiteillavorointellettualeeillavoromanualeesigevaunmetododirettivo,unamentalitautoritaria,senondispotica.Eranoitempidellaconquistamilitaredeimercati.Ipaesiindustrializzatidepredavanosenzascrupolilerisorsedellenuovecolonie.Quandoilproletariatoiniziacoordinarelesuerivendicazioni,sub,adispettodellasuaspontaneitlibertaria,l'influenzaautocraticachelapreminenzadelsettoreproduttivoesercitavasuicostumi.Sindacatiepartitioperaisidannounastrutturaburocraticacheavrebbefinitoperostacolarelemasselaborioseconilpretestodiemanciparle.Ilpotererossosistabiliscetantopifacilmenteperchriesceastrappareallaclassesfruttatriceporzionideibenefici,tradotteinaumentisalariali,miglioramentideltempolavorativo(lagiornatadiottoore,leferiepagate),vantaggisociali(sussidiodidisoccupazione,mutua).Glianni20e30spingonoalsuostadiosupremolacentralizzazionedellaproduzione.IlpassaggiodalcapitalismoprivatoalcapitalismodiStatoavvienebrutalmenteinItalia,inGermania,inRussia,doveladittaturadiunpartitounicofascista,nazista,stalinistaimponelastatalizzazionedeimezzidiproduzione.Neipaesiincuilatradizioneliberalehasalvaguardatounademocraziaformale,laconcentrazionemonopolisticacheattribuiscealloStatounavocazionepadronalesicompieinmodopilento,sornione,menoviolento.negliStatiUnitichesimanifestaperlaprimavoltaunnuovoorientamentoeconomico,votatoadunosviluppochetrasformersensibilmentelementaliteicostumi:l'incitamentoalconsumoinfattidiventapifortedellanecessitdiprodurre.Apartiredal1945ilpianoMarshall,destinatoufficialmenteadaiutarel'Europadevastatadallaguerra,aprelaviaallasocietdeiconsumi,identificataadunasocietdelbenessere.L'obbligodiprodurreaqualunqueprezzocedeilpostoadun'impresaaddobbatacongliornamentidellaseduzione,sottolaqualesinascondeneifattiunnuovoimperativoprioritario:consumare.Consumarequalunquecosa,maconsumare.Siassistealloraadun'evoluzionesorprendente:unedonismodasupermercatoeunademocraziadaselfservice,propagandol'illusionedeipiaceriedellaliberasceltariesconoaminareinmodopisicurodiquantoloavrebberosperatoglianarchicidelpassatoisacrosantivaloripatriarcali,autoritari,militariereligiosicheun'economiadominatadagliimperatividellaproduzioneavevaprivilegiato.Simisuramegliooggiquantolacolonizzazionedellemasselavoratrici,attraversol'incitamentopressanteaconsumareunafelicitsecondoiproprigusti,abbiarallentatolastrettadell'economiasullecolonied'oltremareeabbiafavoritoilsuccessodellelottedidecolonizzazione.Selalibertdegliscambielaloroindispensabileespansionehannocontribuitoallafinedellamaggiorpartedeiregimidittatorialiealcrollodellacittadellacomunista,hannosvelatoassairapidamenteilimitidelbenessereconsumabile.Frustratidaunafelicitchenoncoincidevapropriamenteconl'inflazionedigadgetsinutiliediprodottiadulterati,apartiredal1968,iconsumatorihannopresocoscienzadellanuovaalienazionedicuieranofattioggetto.Lavorareperunsalariochesiinvestenell'acquistodimercidiunvalored'usoaleatorio,suggeriscemenolostatodibeatitudinechel'impressionespiacevolediesseremanipolatisecondoleesigenzedelmercato.Colorochesubivanol'officinael'ufficiodurantelagiornataneuscivanosoloperentrarenellefabbrichemenocoercitivemapimenzogneredelconsumabile.Ifalsibisogniprevalendosuquelliveri,questo"gadgetqualunque"chebisognavacomprarehafinitopergenerareasuavoltaunaproduzionesemprepiaberrantediserviziparassitari,orditiintornoalcittadinoconilcompitodirassicurarlo,inquadrarlo,consigliarlo,sostenerlo,guidarlo,inbrevediinglobarloinunasollecitudinecheloassimilaapocoapocoaunhandicappato.Sisonovisticosisettoriprioritarisacrificatiavantaggiodelsettoreterziario,chevendelapropriacomplessitburocraticasottoformadiaiutieprotezioni.L'agricolturadiqualitstataschiacciatadallelobbiesdell'agroalimentarecheproduconoineccessosurrogatidicereali,carnieverdure.L'artediabitarestatasepoltasottoilgrigiore,lanoiaelacriminalitdelcementocheassicuraleentraredeigruppidiaffari.Perquantoriguardalascuola,essachiamataaserviredariservaperglistudentid'liteaiqualipromessaunabellacarrieranell'inutilitlucrativaenellemafiefinanziarie.Ilcircolochiuso:studiarepertrovareunimpiego,perquantoaberrantesia,siriallacciatoconl'ingiunzionediconsumarenelsolointeressediunamacchinaeconomicachesibloccadatuttelepartiinOccidenteancheseglispecialisticiannuncianoogniannolasuatrionfaleripresa.Ciimpantaniamonellepaludidiunaburocraziaparassitariaemafiosaincuiildenarosiaccumulae

circolaincircuitochiusoanzichinvestirsinellafabbricazionediprodottidiqualit,utilialmiglioramentodellavitaedelsuoambiente.Ildenarocichemancadimeno,contrariamenteaquellochevirispondonoivostrideputati,mal'insegnamentononunsettoreredditizio.Esistetuttaviaun'alternativaall'economiadideperimentoealsuoimpossibilerilancio.Allontanandosidalfossatochesiscavasempredipitragliinteressidellamerceel'interessedicichevive,l'alternativaproponediriconvertirealserviziodell'umanounatecnologiachel'imperialismolucrativohadisumanizzato,finoafarnenelcasodellafissionenucleareedellasperimentazionegeneticadelletemibilinocivit.Essaesigediaccordarelaprioritallaqualitdellavitaeaquelleattivitdibasechel'assurditdelcapitalismoarcaicocondannaprecisamenteacadereapezzisottoicolpidicontinuerestrizionidibilancio:l'abitazione,l'alimentazione,itrasporti,l'abbigliamento,lasalute,l'educazioneelacultura.Unamutazionesimetteinmotosottoinostriocchi.Ilneocapitalismosipreparaaricostruireconprofittocicheilvecchioharovinato.Adispettodelleresistenzedelpassato,leenergienaturalifinirannopersostituirsiaimezzidiproduzioneinquinantiedevastanti.Comelarivoluzioneindustrialehasuscitato,dall'iniziodelXIXsecolo,unnumeroconsiderevolediinventoriediinnovazionielettricit,gas,macchinaavapore,telecomunicazioni,trasportirapidi,coslanostraepocaesprimeunadomandadinuovecreazionicheprenderannoilpostodicicheoggiservelavitasolominacciandola:ilpetrolio,ilnucleare,l'industriafarmaceutica,lachimicainquinante,labiologiasperimentale...elapletoradiserviziparassitaridoveproliferalaburocrazia.Lafinedellavoroforzatoinaugural'eradellacreativitIllavorounacreazioneabortita.Ilgeniocreatoredell'uomositrovatopresointrappolainunsistemachel'hacondannatoaprodurrepotereeprofitto,nonlasciandoaltrosfogoalsuorigogliochel'arteeilsogno.Ora,questolavorodisfruttamentodellanatura,cosspessoesaltatocomelapotenzaprometeicachetrasformailmondo,ciconsegnaoggiilsuobilanciodefinitivo:unasopravvivenzaconfortevolelecuirisorseedilcuicuoresiconsumanonelcircoloviziosodelprofitto.Comepotrebbeunlavorocosinutileecosnocivoallavitanonesaurirsiasuavolta?Ieriprocuraval'automobileelatelevisione,alprezzodell'ariainquinataedeipalliatividiunavitaassente.Oggirestasolounsalvagentealeatoriodiunasocietparalizzatadall'inflazioneburocratica,dovenientepigarantito,nilsalario,nlacasa,niprodottinaturali,nlerisorseenergetiche,nleconquistesociali.Inun'atmosferaresaoppressivadallararefazionedegliaffari,ladiminuzionedellavoroevidentementesentitacomeunamaledizione.Ladisoccupazioneunlavorosvuotato.Unastessarassegnazionevifaattendereun'elemosinacomeillavoratoreattendeilsuosalariodedicandosiadun'occupazionecheloannoia(ancheseormaigiudicaimprudenteconfessarlo).Mentretuttovaallamalorasulfilodiunadisperazioneispiratadall'autodistruzioneplanetariaeconomicamenteprogrammata,unmondol,lasciatoall'abbandono,unmondochebisognarestaurare,spogliaredellesuenocivitericostruireperilnostrobenessere,comese,spezzandosi,lospecchiodelleillusioniconsumisticheavessemessolafelicitallanostraportata,dopoavernemostratoilfalsoriflesso.Diminuireiltempodilavoropermegliodistribuirlo?Siapure.Mainqualeprospettivaeconqualecoscienza?Sel'obbiettivodell'operazione,peripi,aumentarelaproduzionedibeniediserviziutilialmercatoenonallavita,incambiodiunsalariochenepagherilconsumocrescente,allorailvecchiocapitalismononavrfattoaltrocherecuperareasuoprofittocichefingediabbandonarealprofittoditutti.Alcontrario,selastessapraticaubbidisceallesollecitazionidiunneocapitalismochecercanell'investimentoecologicoun'armacontrol'immobilismodiunpadronatosenzaimmaginazione,manchersoltantounapresadicoscienzaperchilsalariogarantitoeiltempodilavororidottoapranoaciascunoilcampodiunaliberacreazioneelalibertdiritrovarsiedessereinfinesestessi.Perch,adispettodell'occultazionecheintrattengonointornoadessaleburocraziedellacorruzioneelemafieaffariste,esisteunadomandaeconomicosocialechevacontrocorrenterispettoallegridadisoccorsodeldisastroordinario.Essareclamaunambientechemigliorilaqualitdellavita,unaproduzionesenzaoppressioneninquinamento,deirapportiautenticamenteumani,lafinedelladittaturachelaredditivitesercitasullavita.Staavoieallanuovascuolacheinventereteimpedirechelacreativit,obiettivamentestimolatadallapromessadiimpieghidiutilitpubblica,siintrappolinell'alienazioneeconomica,tagliandosifuoridallacreazionedis.Sevidimenticatedicichesieteeinqualevitavoleteessere,nonsperateinunaltrodestinochequellodiunamercebuonadabuttareappenasuperatalacassa.PrivilegiarelaqualitAforzadiobbedirealcriteriodellaquantit,lacorsaalprofittoscadenell'assurditdellasovrapproduzione.Produrremoltoaumentavaieriilplusvaloredeipadroni,chenonesitavanoadistruggereleeccedenzedicaff,dicarne,digranoperimpedireunabbassamentodeipressisulmercato.

Losviluppodelconsumo,toccandounpivastosettoredellapopolazione,hapermessodiassorbireinunacertamisuraunacrescentequantitdimerciconcepitepiuttostoascopodiguadagnocheperillorousopratico.Laqualitdiunprodottostataconsideratacontantapidisinvolturainquantononeraquestaadeterminareillivellodellevendite,malamenzognapubblicitariadicuierarivestitapersedurreilcliente.Maaforzadilavaresemprepibiancoanchelamenzognafinisceperlogorarsi.Offesadall'eccessodidisprezzo,laclientelahafinitoperrecalcitrare.Simostratacritica,harifiutatodiingoiareciecamentequellocheilcucchiainodelloslogangliinfilavaadognimomentonegliocchi,inbocca,nelleorecchie,intesta.Moltihannodunquedecisodinonlasciarsipiconsumaredaun'economiacheseneinfischiadellalorosaluteedellalorointelligenza.Esigendolaqualitdicichevieneloroproposto,scopronooriscopronolaloroqualitdiesseri,lalorospecificitdiindividuilucidi,cheerastataoccultatadaquellariduzioneallostatogregarioprovocataeintrattenutadallapropagandaconsumistica.Ma,mentregliorganismididifesadeiconsumatoriorganizzanoilboicottaggiodeiprodottisnaturatidaun'agricolturacheinondailmercatodicerealiforzati,diortaggiconcimati,dicarniprovenientidaanimalimartirizzatiinallevamentilager,sembrachenellescuolecisirassegniavederelaculturaavviarsisullastessastradadellapeggioreagricoltura.Segliuominipoliticinutrisseroneiriguardidell'educazionelebuoneintenzionicheproclamanoaognipisospinto,nondovrebberomettereinoperatuttopergarantirelaqualit?Tarderebberoforseadecretareleduemisurechedeterminanolacondizionesinequanondiunapprendimentoumano:aumentareilnumerodiinsegnantiediminuireilnumerodiallieviperclasse,inmodocheciascunosiatrattatosecondolasuaspecificitenonnell'anonimatodiunafolla?Ma,apparentemente,l'interessehaperlorounaconnotazionepieconomicachesemplicementeumana.Seigoverniprivilegianol'allevamentointensivodistudenticonsumabilisulmercato,alloraiprincipidiunasanagestioneprescrivonodistivarenellospazioscolasticopipiccololaquantitminimaditeste,modellabilidalminimopersonalepossibile.Lalogicaperfettaenessunasocietprotettricedeglianimaliinsorgercontroilconsumoforzatodiconoscenzesottoposteallaleggedelladomandaedell'offerta,ncontrogliusidamercantidicavallicheregnanosullafieradellavoro.Rassegnatevidunquealpartitopresodellastupiditcheimplicalostatogregario,perchpereducareunaclasseditrentaallievinonvedochelasferzaol'astuzia.Manoninvocatel'impossibilitmaterialedipromuovereuninsegnamentopersonalizzato.Glisviluppidelletecnicheaudiovisivenonpotrebberopermettereadungrandenumerodistudentidiricevereindividualmentecicheuntempoappartenevaalmaestrodiripeterefinoamemorizzazione(ortografia,grammaticaelementare,vocabolario,formulechimiche,teoremi,solfeggio,declinazioni...)?Oppurediverificarecomeinungiocoilgradodiassimilazioneedicomprensione?Cosliberatodiun'occupazioneingrataemeccanica,l'educatorenonavrebbepichedadedicarsiall'essenzialedelsuocompito:assicurarelaqualitdelleinformazioniglobalmentericevute,aiutareallaformazionediindividuiautonomi,dareilmegliodelsuosapereedellasuaesperienzaaiutandociascunoaleggersiealeggereilmondo.Informazionealmassimonumerodisoggettipossibili,formazioneperpiccoligruppi.Alcentrodiunavastaretediirrigazionechedreniversoogniallievolamolteplicitdelleconoscenze,l'educatoreavrfinalmentelalibertdidiventarecichehasempresognatodiessere:ilrivelatorediunacreativitdicuinonvinessunochenonpossiedalachiave,perquantonascostaessasiasottoilpesodellepassatecostrizioni.

CapitoloVImpararel'autonomia,nonladipendenzaLascuolahapromulgatopersecoliilsequestrodelfanciullodapartedellafamigliaautoritariaepartiarcale.Orachesiabbozzatraigenitorielaloroprogenieunacomprensionereciprocafattadiaffettoediautonomiaprogressiva,sarebbeunpeccatochelascuolacessassediispirarsiallacomunitfamiliare.Paradossalmenteilsistemaeducativo,cheaccoglieconigiovanicichecambiadipi,anchequellochemenocambiato.Lafamigliatradizionalepreferivafabbricaredeibambiniinseriepiuttostocheoffrirelavitaadueotrepiccoliesseriaiqualiavrebbededicatosenzariserveamoreeattenzione.Quellichenonmorivanointeneraetserbavanonelcuoreilpidellevolteunaferitasegreta.Latirannia,ilsensodicolpa,ilricattoaffettivogeneraronointalmodogenerazionidispacconichenascondevanosottoladurezzadelcarattereuninfantilismocheimponevalorodicercareunsostitutodelpadreedellamadreinquellefamiglieaprestitocheeranolechiese,ipartiti,lesette,ilgregarismonazionaleeicorpidiarmatadiognigenere.Lastorianonhaconosciuto,perlasuadisumanit,chedeibravacciincarenzadiaffetto.Civolevaunbelpo'dicinismoperevocarela"selezionenaturale",tipicadellaspecieanimale,quandolaproduzionedicarnedacannoneedafabbricaimplicavalasuacorrezionestatistica,el'economiafamiliarediprocreazione

comportavaunviziodiformaincuilamortesvolgevalasuaparte.L'evoluzionedeicostumicifaguardareoggicomeadunamostruositquestaproliferazionebestialediviteirrimediabilmentecondannateavenirriassorbitesottoicolpidimachetedellaguerra,delmassacro,dellacarestia,dellamalattia.Eppure:stigmatizzarelasovrappopolazionedeipaesidovel'oscurantismoreligiososinutredellamiseriacheconsciamentemantiene,eaccettarecheinEuropaunostessospiritoarcaicoesprezzantecontinuiatrattareglistudenticomebestiamedenotaun'evidenteincoerenza.Perchilsovraffollamentodelleclassinonsolocausadicomportamentibarbari,divandalismo,didelinquenza,dinoia,didisperazione,perpetuaperdipil'ignobilecriteriodellacompetitivit,lalottaconcorrenzialecheeliminachiunquenonsiconformialleesigenzedelmercato.Ilbrutoarrivistahalamegliosull'esseresensibileegeneroso,eccocicheidisonestialpoterechiamanoanch'essi,comeibrillantipensatoridiuntempo,unaselezionenaturale.Noncisonobambinistupidi,cisonosoloeducazioniimbecilli.Forzareloscolaroaissarsifinoincimaalcestocontribuiscealprogressolaboriosodellarabbiaedellafurbiziaanimali,noncertoallosviluppodiun'intelligenzacreatriceeumana.Ricordatechenessunoparagonabilenriducibileanessunaltro,anientealtro.Ciascunopossiedelesuepropriequalit,nonglirestacheaffinarleperilpiaceredisentirsiinaccordoconcichevive.Chesicessidunquediescluderedalcampoeducativoilfanciullochesiinteressapiaisognieaicriceticheallastoriadell'Imperoromano.Perchirifiutadilasciarsiprogrammaredaicalcolatoridellavenditapromozionale,tuttelestradeportanoversodiseversolacreazione.Iericisidovevaidentificarealpadre,eroeocretinodaicosdolcisarcasmi.Oracheipadrisiaccorgonochelaloroindipendenzaprogredisceconl'indipendenzadelbambino,orachesentonoabbastanzal'amoredisedeglialtriperaiutarel'adolescenteadisfarsidellaloroimmagine,chisopporterchelascuolapropongaancoracomemodellidirealizzazioneilfinanziereefficaceecorrotto,l'uomopoliticoenergicoerimbecillito,ilmafiosocheregnaconilclientelismoelacorruzione,mentrel'uomod'affaritraeisuoiultimiprofittidalsaccheggiodelpianeta?Ricercarelapropriaidentitinunareligione,un'ideologia,unanazionalit,unarazza,unacultura,unatradizione,unmito,un'immaginevuoldirecondannarsianonraggiungersimai.Identificarsiacichesipossiedeinsdipivivo,questosoloemancipa.L'alleanzaconilbambinoun'alleanzaconlanaturaLaviolenzaesercitatacontroilbambinodapartedellafamigliapatriarcalepartecipavadellostuprodellanaturaoperatodallavorodellamerce.Chelacoscienzadiunsaccheggioplanetariosiapassatadalladifesadell'ambienteadunavolontdiapprocciononviolentoallerisorsenaturalihacontribuitononpocoaspezzareilgiogochelosfruttamentoeconomicofacevapesaresull'uomo,ladonna,ilbambino,lafaunaelaflora.Ilsentirechenoideriviamodaunamatricecomune,laterra,ilcuiricordosiravvivaalmomentodellagestazionenelventrematerno,hatantomeglionutritolanostalgiadiun'etdell'oroediun'armoniaoriginalequantopiillavoroforzatociseparavadallanaturaedanoistessiconunostrappoalungopercepitocomeuntormentoesistenziale,unasofferenzadell'essere.Ilfallimentodiun'economiadisaccheggioediinquinamentoel'emergerediunprogettodiricreazionesimbioticadell'uomoedelsuoambientenaturalecisbarazzanoormaidiunparadisoperdutoilcuifantasmahaossessionatolastoriaimpotenteacostruirsiumanamente:ilmitodelbuonselvaggio,delcomunismoprimitivo,delmillenarismoapocalitticoche,dopoaverfattoibeigiornidelnazismo,rinascesottoilnomediintegralismo.Almenoavremoimparatochelavitanonunaregressioneallostadioprotoplasmaticomaunprocessodiaffinamentoediorganizzazionedeidesideri.Nellalottacontroilcancro,prevalsaalungol'ideachesidovesserodistruggerelecellulecheun'improvvisaefreneticaproliferazionecondannavaaldeperimento.Siritieneoggipreferibilerafforzareilpotenzialedivitadellecelluleperiferichesaneefavorirelariconquistadicichevivopiuttostocheannientarequelledicuilamortesiimpadronita.Mipiacerebbemoltocheunsimileatteggiamentodeterminassesovranamenteilnostrorapportoconnoistessi,coinostrisimilieconilmondo.Alcontrarioditantegenerazioniabbrutitechefecerodellasensibilitunadebolezza,dacuimoltisipremunivanodiventandosanguinari,noisappiamoormaichel'amoredicicheviverisvegliaun'intelligenzasenzaparimisuraconlospiritocontortocheregnasugliuniversitotalitari.Un'eticadelrispettodegliesseri,altamentestimabile,prescrivedinonuccidereunanimale,dinonabbattereunalberosenzaavertentatodituttoperevitarlo.Cinondimeno,quelcheunataleraccomandazionecomportadiartificioedicostrizione,noneliminermailaconvinzionecomelacoscienzacheildannochesifaacichevivolosifaasestessi,senonsifaattenzione,perchcichevivononunoggettomaunsoggettochemeritadiesseretrattatosecondoildirittoimprescrittibiledicichenatoallavita.Sull'aiutoindispensabilealrifiutodell'assistenzapermanenteIlcamminodell'autonomiasimileaquellodelbambinocheimparaacamminare.

Noncisiriescesenzalacrimeesforzi.Ilrischiodicadere,difarsimale,disoffrireaggiungeaiprimipassil'ostacolodellapaura.Tuttaviailsoccorsodiunaffettocheincoraggiaarialzarsi,aricominciare,adostinarsi,acoordinareigestidimostrachelapadronanzadeimovimentisiacquisiscemeglioepiprestochenellecondizionidiuntempoincuisitrattavadiprogredirenonsolosottoifuochiincrociatidellavanitbeffarda,dellaminacciadiffusa,dell'angosciadinonesserepiamatisenoncisiapplica,masoprattuttoattraversounmalessere,discretamentenutritodall'ambiguitdeigenitoridesiderosienellostessotempotimorosicheillorobambinofacciaisuoiprimipassiversoun'autonomiachelosottrarrebbeallaloroautorittutelareetoglierebbelorolasensazionediessereindispensabili.L'insegnamentodeipipiccinisimodellatosenzafaticasulleattitudinifamiliarichefannodituttoperassicurarelafelicitnell'indipendenzatant'verocheigenitorilarecuperanononappenal'adolescenteneprendepossesso.Ispirandosiaquellacomprensioneosmoticadovesieducalasciandosieducare,lescuolematerneattingonoalprivilegiodiaccordareildonodell'affettoeildonodelleprimeconoscenzeecheunaqualittantopreziosaall'esistenzadegliindividuiedellecollettivitsiaconsideratadegnadeisalaripibassidapartedell'affarismogovernativoladicelungasuqualedisprezzodell'utilitpubblicaraggiungalalogicadelprofitto.Larotturabrutaleall'ingressonellesuperiori.Siregrediscenellafamigliaarcaicadoveilfanciulloimparavaacavarseladasolounicamentefirmandounattodiunariconoscenzaeternaacolorocheavevanoassicuratoilsuoammaestramento.Lafiduciains,minataecompensataconl'insolenza,ricomponelaripugnantemescolanzadisuperbiaeservilitcheformava,nelpassato,lanormadelcomportamentosociale.Aldesideriosincerodifaredell'adolescenteunessereumanoatuttiglieffettisisovrapponeinunevitabilemalesserel'eserciziodiunpoterealqualelastrutturagerarchicacostringel'insegnante.Comepotrebbenonvincerelatentazionedirendersiindispensabileedicoltivarenellostudenteunadebolezzachenerendepifacileildominio?Chivendestampellehabisognodizoppi.Usciamoappenaeconpenadaunasocietincui,nonavendomaipotutocredereinsestessi,gliindividuihannoaccordatolalorocredenzaatuttiipoterichelistorpiavanofacendolimarciare.Dio,chiese,Stato,patria,partito,leadersepiccolipadrideipopoli,tuttostatoragionevolepretestopernondoverviveredasestessi.Questibambinicheuntemporialzavamoperfarlicadere,tempodiinsegnarloroaimpararedasoli.Chesiainfinerottal'abitudinediessereindomandaanzichessereinofferta,echesiaarchiviatalamiserabilesocietdiassistitipermanentilacuipassivitfalaforzadeicorrotti.IldenarodelserviziopubbliconondevepiesserealserviziodeldenaroL'educazioneappartieneallacreazionedell'uomo,nonallaproduzionedimerci.Avremmodunquerevocatol'assurdodispotismodeglideipertollerareilfatalismodiun'economiachecorrompeedegradalavitasulpianetaenellanostraesistenzaquotidiana?Lasolaarmadicuidisponiamolavolontdivivere,alleataallacoscienzachelapropaga.Agiudicaredallacapacitdell'uomoasovvertirecichelouccide,puessereun'armaassoluta.Lalogicadegliaffari,chetentadigovernarci,esigecheogniretribuzione,sovvenzioneoelemosinaconsentitasipaghiconlamassimaobbedienzaalsistemamercantile.Nonavetealtrasceltacheseguirlaorifiutarlaseguendoivostridesideri.Oentreretecomeclientinelmercatoeuropeodelsaperelucrativociocomeschiavidiunaburocraziaparassitaria,condannataacrollaresottoilpesocrescentedellasuainutilit,ovibattereteperlavostraautonomia,getteretelebasiperunascuolaedunasocietnuove,erecupererete,perinvestirlonellaqualitdellavita,ildenarodilapidatoognigiornonellacorruzioneordinariadelleoperazionifinanziarie."IlSindacatonazionaleunificatodelleimpostevalutaa230miliardidifranchi,cioquasil'ammontaredeldeficitdelbilanciofrancese,lafrodeimputabileaigruppidiaffaricomelodimostrailveloappenasollevatosullepratichedicorruzionedeigrandigruppiindustrialiefinanziari."*Ildenarorubatoallavitamessoalserviziodeldenaro.Talelarealtnascostadall'ombraassurdaeminacciosadellegrandiistituzionieconomiche:Bancamondiale,Fondomonetariointernazionale,Organizzazionedicooperazioneedisviluppoeconomico,Accordogeneralesulletariffedoganalieilcommercio,Commissioneeuropea,BancadiFrancia,eccetera.Illorosostegnoallefondazionieaicentridiricercauniversitariarichiedeincambiochesiapropagatoilvangelodelprofitto,facilmentetrasfiguratoinverituniversaledallavenialitdellastampa,dellaradio,dellatelevisione.Maperquantosembriformidabile,lamacchinagiraavuoto,sisfascia,lentamentefinircomenellaColoniapenalediKafka,perscolpirelasuaLeggenellacarnedelsuopadrone.Nonsivedeforse,colfavorediunareazioneetica,qualchemagistratocoraggiosospezzarel'impunitchegarantival'arroganzafinanziaria?Tassarelegrandifortune(l'1%deifrancesipossiedeil25%dellaricchezzanazionaleeil10%nedetieneil55%),tassaregliintroitiincassatidagliuominid'affari,denunciareloscandalodellespesedirappresentanza,colpireconpesantimulteigestoridellacorruzione,bloccaregliaveridellafrodeinternazionaleindicandoasufficienza,suunacartaleggibiledatutti,gliaccessialtesorocheicittadinialimentanoedicuisonosistematicamentespogliati.Nonmenoverochelapistasiconfondersottol'effettodevastantedellarassegnazioneseildenarononsarrecuperatoper

essereinvestitonelsolocampochesiaveramentediinteressegenerale:laqualitdellavitaquotidianaedelsuoambiente.Certoimagistratiintegridispongonodell'apparatodellagiustizia,evoinonavetenienteperchnonavetecreatonientechepossasostenervi.Eppurevoipossedetesullarepressione,perquantogiustasiritenga,unvantaggiodicuiquestanonpotrmaiavvalersi:lagenerositdicichevivo,senzalaqualenonc'ncreazionenprogressoumano.L'insegnamentositrovanellostatodiquegliallogginonoccupaticheiproprietaripreferisconoabbandonarealdegradoperchlospaziovuotoredditiziomentreaccogliervidegliuomini,delledonne,deibambini,spogliatidellorodirittoall'habitat,nonlo.ComevieneaccertatodaTheEconomist,"Lasubordinazionedelcommercioaidirittidell'uomoavrebbeuncostosuperioreaibeneficiprevisti"(9Aprile1994).Tuttavia,requisireunedificiopertrovareunriparoallamiseriavogliodireinstallarvisipassivamenteperchcisistaalcaldononsfuggeinultimaistanzaalpianodidistruzionedeibeniutilialqualeconduconol'inflazionedeisettoriparassitarielaburocraziaproliferantedaleigenerata.Cidicuiviimpadronireteviapparterrveramentesoltantoselorenderetemigliorenelsensostessoincuiviveresignificaviveremeglio.Occupatedunquegliedificiscolasticianzichlasciarvipossederedallorosfaceloprogrammato.Abbellitelisecondoilvostrogusto,chlabellezzaincitaallacreazioneeall'amore,mentrelabruttezzaattiral'odioel'annientamento.Trasformateliinatelierscreativi,incentridiincontro,inparchidell'intelligenzaattraente.Chelescuolesianoifruttetidiungaiosapere,comegliorticheidisoccupatieipidebolinonhannoancoraavutol'immaginazionedipiantarenellegrandicittsfondandoilbitumeeilcemento.Glierrorieitentatividichiintraprendedicreareedicrearsinonsononienteaconfrontodelprivilegiocheconferisceunataledecisione:abolireiltimorediesseresestessichesegretamentenutreesolleticaleforzedellarepressione.Noisiamonati,dicevaShakespeare,percamminaresullatestadeire.Ireeiloroesercitidiboiasonoormaipolvere.Imparateacamminaresoliesfioreretecoipiediquelliche,nelloromondochemuore,nonhannochel'ambizionedimorireconlui.Staallecollettivitdiallievieprofessoriilcompitodistrapparelascuolaallaglaciazionedelprofittoerenderlaallasemplicegenerositdell'umano.Perchbisognerprestootardichelaqualitdellavitatroviaccessoallasovranitcheun'economiaridottaavendereeavalorizzareilsuofallimentolenega.Dalmomentoincuivoiformulereteilprogettodiuninsegnamentofondatosuunpattonaturaleconlavita,nondovretepimendicareildenarodiquellichevisfruttanoevidisprezzanoapprofittandodivoi.Queldenaroloesigereteperchsapretecomeeperchimpadronirvene.Sialdisottodiognisperanzadivitafinchsirestaaldiquadellepropriecapacit.20febbraio1995Nota:*C.deBrie,"Lapoliticapervertitadaigruppid'affari",LeMondeDiplomatique,ottobre1994