Aula0 Discursiva T3B TRT MG 86720

CURSO DE DISCURSIVAS MISTO (ESTUDO DE CASO + REDAÇÃO) PARA O TRT DA 3ª REGIÃO - 2015

ANALISTA JUDICIÁRIO-JUDICIÁRIO, OFICIAL DE JUSTIÇA,

ANALISTA JUDICIÁRIO-ADMINISTRATIVO e TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA.

Turma 3-B

(com correção individual)

Ajustado ao concurso de 2015 Aula Demonstrativa

Profs. Décio Terror e Júnia Andrade

1 www.pontodosconcursos.com.br |

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DISCURSIVAS – CURSO MISTO - PARA O TRT da 3º REGIÃO

(TRT-MG) EM PDF

PARA ANALISTAS E TÉCNICOS + BÔNUS - INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS EM VÍDEO

+ BÔNUS - AULA AO VIVO EM VÍDEO Turma 3-B

(com correção individual) Profs. Décio Terror e Júnia Andrade

*recomenda-se ao aluno a leitura atenta sobre as normas para a participação neste curso, presentes na aula demonstrativa.

Aula 00 – Aula Demonstrativa

Aula Conteúdo Programático Data

0 Aula Demonstrativa 19/5/2015

1 Conhecimentos Macroestruturais atualizados da FCC + vídeo-bônus de 1 hora para auxílio argumentativo em

conteúdo sobre conhecimentos gerais

25/5/2015

2 Vídeo-bônus: dicas de interpretação de textos 25/5/2015

3 Conhecimentos gramaticais mais cobrados na

discursiva 25/5/2015

4 Temas e orientação para o estudo de caso 1 e redação

1 25/5/2015


2 5/6/2015

6

Temas e orientação para o estudo de caso 3 e redação 3

Aula ao vivo – em vídeo (no dia 11/6 às 19 horas)i Aula ao vivo – em vídeo (no dia 12/6 às 19 horas)

20/6/2015

Aula Demonstrativa




Turma 3-B





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4 5/6/2015

8 Orientações Finais 15/7/2015

Descrição do curso: i. Curso destinado à preparação para a fase discursiva do concurso

para o TRT da 3ª região (Analistas: Judiciário-Judiciário, Oficial de Justiça e Judiciário-administrativo) e para Técnicos.

ii. Limite de inscritos: 50 alunos iii. Temas propostos para Estudo de Caso e para Redação. iv. Desenvolvimento de 4 (quatro) discursivas por aluno.

1. APRESENTAÇÃO

Antes de seguir a leitura do material, informo que temos no Ponto

os seguintes cursos de discursivas:

Turma 1: exclusivo para Técnicos (só redação sobre

conhecimentos gerais) – professores: Décio Terror + Júnia

Andrade.

Turma 2: curso exclusivo para Analistas Judiciário-

judiciário + Oficial de Justiça (só há estudo de caso).

Participam deste curso três professores: Júnia Andrade +

Décio Terror + Fabiano Pereira.

Turma 3 (este curso): curso misto – para Técnico

(redação) e Analista Administrativo, Judiciário e Oficial




Turma 3-B





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de Justiça (estudo de caso) – professores: Décio Terror +

Júnia Andrade.

Esta turma foi proposta para o aluno que irá concorrer para dois

cargos: um técnico e outro analista.

O aluno terá direito a compor QUATRO exercícios discursivos da forma

como ele quiser, pois serão ofertados, a partir da aula 3, temas tanto

para redação quanto para estudo de caso. Assim, o aluno poderá fazer

combinações como as seguintes:

� 1 estudo de caso + 3 redações

� 2 estudos de caso + 2 redações

� 3 estudos de caso + 1 redação

� 4 estudos de caso

� 4 redações

Ou seja, ele poderá escolher a cada aula o desenvolvimento de um

exercício, conforme sua necessidade.

Em breve, começaremos a preparação para a nossa segunda turma

de redação + estudo de caso para o TRT-MG.

Como se era de esperar, a banca trouxe o costumeiro CR (cadastro

de reserva), aparentando não haver muitas vagas no concurso.

Mas o candidato “esperto” já sabe de duas informações: a primeira

informação é sobre o pedido de criação de 50 varas do TRT em MG.

Isso gerará 1.171 vagas para cargos efetivos em MG; em segundo, o

candidato já sabe que TRTs são emblemáticos concursos para aposta




Turma 3-B





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no médio e no longo prazo, porque geralmente contratam centenas de

candidatos nos anos posteriores ao da prova.

Temos no país 24 TRTs, 27 TREs e 5 TRFs, ou seja, muitos

Tribunais Regionais (TRs). Os editais destes TRs saem sempre com

pouquíssimas ofertas de vagas + CR. No entanto, posteriormente

transformam espera em realidade: conquista da vaga no serviço

público.

Vejamos o caso de MG. O último concurso ocorreu em 2009. No

edital da época constava, por exemplo, o seguinte:

� ANALISTA JUDICIÁRIO – ÁREA JUDICIÁRIA –

ESPECIALIDADE EXECUÇÃO DE MANDADOS – somente

Cadastro de Reserva, ou seja, sem vaga expressa.

Situação hoje: foram nomeados + de 150 OFICIAIS.

� ANALISTA JUDICIÁRIO – ÁREA JUDICIÁRIA – Na época

do concurso havia a oferta de 4 vagas + CR.

Situação hoje: foram nomeados + de 730 ANALISTAS.

� TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – Em

2009, só havia cadastro de reserva. Mas se trata da

área que mais cresce no TRT.

Situação hoje: foram nomeados + de 900 técnicos.

Imaginemos que você vá tentar o concurso para Analista e

concorra em MG e aproveite para viajar ao RS e concorra às vagas de lá

também?




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Como eu disse, são 24 regiões, com ofertas de concursos quase

mês a mês. Aí é ter disposição para a viagem e se preparar para o

concurso. Como a maioria deles é sempre feita por uma mesma banca –

a FCC – alguns disciplinas podem ser alteradas, mas o eixo das

disciplinas básicas se mantém (português, direito constitucional, direito

administrativo, direito do trabalho e discursivas). Essas disciplinas devem

fazer parte do dia a dia de estudos de quem aposta em TRTs.

E os ganhos?

São bons e tendem a melhorar porque há aumento a caminho para

2015. Por enquanto, meus números defasados são os seguintes:

R$ 4.947,95 para técnicos e R$ 8.118,19 para analistas.

Bom, considerando que você já fez sua aposta no TRT-MG, vamos

saber mais sobre o nosso curso.

Nesta turma, teremos como novidade o seguinte:

� Apresentação de temas inéditos para Analista;

� bônus 2: aulas ao vivo em vídeo no pós-correção.

Nossa proposta é a seguinte: expor toda teoria (de redação e de

estudo de caso) em PDF, como é nossa tradição; nas aulas gravadas

(aulas 1 e 2), trabalharemos com exemplos lidos e comentados para

ajudá-los a compreender, com clareza, a estrutura textual valorizada

pela banca.

A aula ao vivo, em vídeo (prevista para o dia 11/6), é outro

bônus, com dia e hora previamente agendados. Esta primeira aula será




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para Técnicos. A segunda aula, prevista para o dia 12/6, tratará de

estudo de caso e será, por isso, ofertada para Analistas.

Se algum aluno que pretende fazer o curso conosco não puder

assistir às conferências, explicamos antecipadamente que não há

prejuízo da teoria textual. Os vídeos são bônus dados à turma, ou seja,

são aulas de reforço e de interação, cujo objetivo é mostrar riscos de

composição, comentar as correções do curso, o desempenho da turma,

os pontos fracos, os exitosos, etc.

É claro que nada será feito com nomes explícitos etc. Hoje, o Ponto

dos Concursos dispõe de uma plataforma mais completa de ensino de

discursivas que tem o propósito de personalizar cada vez mais o

aprendizado dos alunos.

Além disso, temos no Ponto dos Concursos o seguinte:

1. Este curso soma soluções para dois problemas da prova da FCC:

questões para a discursiva e interpretação da prova

objetiva.

2. Então, desenhei o curso da seguinte forma: na aula 1, vamos

trabalhar com dicas sobre como estruturar o texto. Em vídeo,

vamos abordar riscos de composição textual para estudos de caso

e vamos trabalhar com dicas temáticas sobre redação.

3. Já nossa segunda aula, também em vídeo, haverá dicas

importantes para o aluno aprender a interpretar textos da prova

objetiva, ganhar segurança quanto a esse processo e agilizar a

resolução de provas. Particularmente, eu gostei dessa aula que




Turma 3-B





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desenvolvi, porque, há muito recebo cobranças para refazer um

curso assim (fiz um curso há uns cinco anos nesses moldes), e

estava, de fato, em dívida com os alunos para trazer o assunto

interpretação de textos para um curso sobre a matéria.

4. A partir da 3ª aula, o curso segue o fluxo normal dos cursos de

discursivas que já fizemos no Ponto: a aula gramatical e as aulas

com propostas temáticas.

5. Além deste nosso curso, para esclarecer os interessados, teremos

aqui no Ponto dos Concursos outros produtos de interesse dos

alunos que irão concorrer ao TRT MG:

5.1 As aulas em vídeo (no Ponto Vídeo) para as provas objetivas.

As aulas priorizam resolução das últimas provas da banca e

teoria em questões envolvendo as disciplinas do concurso –

em cursos curtos, objetivos, baratos e bem explanados:




Turma 3-B





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Para acessar os cursos entre no site do Ponto dos Concursos, clique

em Ponto Vídeo. Lá use o filtro para encontrar cursos, professores

e concursos. Isso agiliza o trabalho.

5.2. Para finalizar nossas sugestões, se a questão é dar tônus para

ajudar na resolução da prova de língua portuguesa, temos o

trabalho recém-lançado do prof. Décio Terror, ofertado com

desconto para o aluno do nosso curso. Certamente, obra

inquestionável pelo seu grau de clareza, para a prova de português

do TRT-MG:




Turma 3-B





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2. NORMAS PARA PARTICIPAR DO CURSO Fiquem atentos às normas para participação neste projeto, pois

vamos indicar como funciona o curso e quais alterações serão apresentadas nele, caso haja alguma mudança com a publicação do edital.

I. O curso é oferecido para Analistas e para Técnicos, considerando haver tema que verse sobre conhecimentos específicos e sobre conhecimentos gerais. O curso contém disposição para 50 matrículas.

II. As discursivas devem ser digitadas e enviadas ao curso, por meio de subida à plataforma de redações, instalada no fórum tira-dúvidas do Ponto dos Concursos.

III. Aceitamos, se houver vagas disponíveis, matrículas posteriores ao início do curso. O aluno terá direito a fazer todos os quatro textos previstos no curso.

IV. Há flexibilidade de prazos para envio/devolução de redações.




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V. O fórum tira-dúvidas deve ser empregado apenas para a resolução de dúvidas pertinentes à discursiva/redação.

VI. As discursivas são digitadas. VII. O curso não trabalha com ensino de conhecimentos

específicos. Os temas propostos são apenas motes para sustentar a composição textual. Trata-se, portanto, de um curso de estrutura de textos. A seguir, amigos, vamos ofertar nossa aula demonstrativa, que será dividida entre Estudo de Caso e Redação.

Pessoal, a primeira parte da nossa aula demonstrativa é

voltada para Analistas – Estudo de Caso.

A segunda parte é destinada à prova de redação que

comporá o caderno de provas dos Técnicos.

COMPREENDENDO A DISCURSIVA DA FCC 1. Estudo de caso

FCC é conhecida pelo alto rigor de suas análises textuais.

Geralmente os temas propostos para estudo de caso são fáceis. Mas

nenhum deslize de composição é perdoado, pois a banca é bem

detalhista quanto à cobrança não só do conteúdo como também da

forma de transmissão clara deste conteúdo.

Aula Demonstrativa




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Para falar dessas “regras”, ou seja, mania de banca, vamos dividir

nossas dicas de estudo de caso em dois subgrupos: as dicas

tradicionalmente oferecidas aos “pouco experientes” em FCC, as dicas

oferecidas aos “veteranos” da FCC.

1.1 Dicas de discursivas para os novatos (Analistas)

Vou inserir tópicos para deixar a leitura do texto mais rápida:

1. Título

As discursivas da FCC não precisam conter título. Aliás, é uma prática

comum dispensar o título da redação. Não se trata de proibição, mas,

como isso não é exigido, aconselhamos ao redator que não trabalhe com

título para que seu texto fique simplificado.

2. Rasura

Se o candidato cometeu um erro quanto à grafia de determinada

palavra ou mesmo de um trecho inteiro, basta que ele risque o que está

errado e, em seguida, escreva o correto. Não é aconselhável usar

parênteses para isolar erro.

Infelizmente, se errar uma vírgula ou outra pontuação, após ter

passado a redação a limpo, dificilmente conseguirá remover o erro.

3. Tamanho dos parágrafos

Como teremos temas que versam sobre conhecimentos específicos,

o único a se observar é o seguinte: é preciso evitar a composição de




Turma 3-B





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parágrafo extenso e de período extenso. Desse modo, a resposta a um

tópico temático pode ser dividida em mais parágrafos.

4. Quantidade de linhas efetivamente aproveitadas.

Em prova discursiva que solicite conhecimento específico, a

quantidade de linhas corresponde ao necessário para proceder à resposta

correta, sem ultrapassar o limite de linhas ofertado na prova.

A FCC não costuma indicar o limite máximo ou mínimo de linhas em

provas de conhecimento específico. Quero dizer que a banca não

apresenta isso em edital. Normalmente há limite de 40 linhas para

redigir cada resposta.

5. Características específicas da banca examinadora.

A banca, em sua maioria, é composta por excelentes

examinadores, competentes em localizar falhas tanto no plano

microestrutural quanto no plano macroestrutural.

Vale dizer que, na discursiva de conhecimento específico, qualquer

erro de composição (não de conteúdo em si) pode gerar a perda de 50%

do valor do item questionado.

1.2 Dicas de discursivas para os veteranos

A despeito de boa parte das provas discursivas da FCC terem

correções feitas a distância, as provas de conhecimentos específicos

preservam, em sua maioria, a correção in loco. Mas isso não quer dizer




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que a banca disponha de examinadores com conhecimento específico

para corrigir os conteúdos de suas provas discursivas.

A banca, na verdade, entrega ao examinador a resposta-padrão da

questão ou da peça para que ele a compare com a produção do aluno.

É esse o eixo problemático: se o candidato não simplificar o

discurso, ele corre o risco de produzir uma resposta que, mesmo estando

correta, encontrará óbice no julgamento do examinador que considerará

o aspecto clareza pouco atingido pelo texto.

Eis a razão de haver um esforço da parte de quem produz a

resposta para que o atendimento à demanda temática seja feito

estritamente nos limites do que foi demandando e em consonância com a

ordem dos tópicos temáticos.

Ilustrarei isso com uma correção do TCE-PI/2014.

Por exemplo, no TCE-PI/2014, havia duas questões – aqui

destacaremos uma delas:




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Recurso, Efeitos de Recursos etc. fazem parte dos assuntos

preferidos da FCC em discursivas para tribunais – seja em tribunais de

contas ou em tribunais regionais.

Observem que há quatro itens temáticos ou tópicos e a questão

está avaliada em 50 pontos.

Vejam agora que a grade a seguir fraciona esses 50 pontos em 10

partes:




Turma 3-B





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Isso ocorreu, porque, por exemplo, o tópico A sozinho solicita 5

tipos de recursos. Então, ele tem maior valor pelo fato de exigir mais

conteúdo do que os demais tópicos.

Observando novamente o enunciado da questão 2 do TCE-PI, vocês

notarão que a proposta da FCC é bem objetiva, ou seja, a banca não traz

empecilhos de ordem temática, mas exige confecção clara que extrapole

a simples repetição do linguajar normativo.

Para produzir o texto, bastará que aluno seja bem objetivo, ou

seja, aborde diretamente cada um dos tópicos e empreenda clareza.

Normalmente a FCC dispensará a fundamentação normativa, se o tema

gerar assunto oriundo de uma só norma – no caso do TCE-PI, tudo foi

baseado no Regimento Interno.

E para produzir o estudo de caso? Há algum segredo?

Não! Tudo deve ser simplificado tal como a resposta clara e

objetiva dada a uma questão. Confiramos isso no exemplo de texto de

ex-aluno aprovado, que ilustra o que expusemos:

Segundo o Regimento Interno do Tribunal de Contas do Estado

do Piauí (RITCE-PI), os tipos de recursos previstos são os seguintes:

Recurso de Reconsideração; Pedido de Reexame, Embargos de

Declaração, Agravo e Recurso das Decisões Proferidas em Processo de

Fixação de Coeficientes.

Entre tais recursos possuem efeito suspensivo o Recurso de

Reconsideração, o Pedido de Reexame e os Embargos de Declaração.




Turma 3-B





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O Recurso de Reconsideração cabe em face da decisão

definitiva em processo de prestação de contas, de tomada de contas

ou de tomada de contas especial. Ele deve ser interposto uma só vez,

dentro do prazo de trinta dias contados a partir da publicação da

decisão. O Recurso de Reconsideração somente terá efeito suspensivo

após ser admitido pelo relator.

Caberá o Pedido de Reexame, com efeito suspensivo, no prazo

de trinta dias contra decisão de mérito, em processo de fiscalização

de atos sujeitos a registro, e em processo de auditoria ou de inspeção.

Já os Embargos de Declaração são cabíveis, com efeito

suspensivo, no prazo de cinco dias, contados a partir da publicação

da decisão na imprensa oficial quando houver, na decisão,

obscuridade ou contradição, ou for omitido ponto sobre o qual a

decisão deveria pronunciar-se.

Vale lembrar que, conforme consta no RITCE-PI, os Embargos

de Declaração representam o único recurso cabível em processos de

consulta.

Por fim, contra decisões monocráticas ou interlocutórias

caberá Recurso de Agravo, com efeito devolutivo, oposto no prazo de

cinco dias contados a partir da publicação da decisão na imprensa

oficial.

Analisando o texto dele, temos o seguinte:

1º§ - Observem que o candidato não irá introduzir o texto com

qualquer explicação anterior à citação dos tipos de recursos pedidos pelo

tema. Ele foi objetivamente para a abordagem do assunto pedido.




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Observem também que a fundamentação (negritada na linha1),

embora não tenha sido exigida pela banca, foi apresentada pelo

candidato. Vejam que a sigla é precedida do nome extensivo do

Regimento Interno. Os recursos, como veem, são devidamente

enumerados, antes de se proceder aos seus conceitos.

Outro fato interessante é observar o cuidado do redator em

empregar maiúsculas nas iniciais dos nomes dos recursos, já que são

nomes específicos.

2º§ - Como a FCC não se importa com o tamanho dos parágrafos

quando estes ficam pequenos, novamente o redator enumerou

devidamente os pedidos do tópico b. Após esta enumeração, já em outro

parágrafo ele irá explicar cada um desses recursos em parágrafos

separados.

3º§ - Observem que o redator repete o termo “Recurso de

Reconsideração”. Em provas de conhecimento específico é preciso usar

a repetição como meio de fixação da informação. Portanto, repetir

expressões técnicas faz parte da normalidade da construção desse tipo

textual.

6º§ e 7º§ - em tais parágrafos são respondidos, respectivamente,

os pedidos dos tópicos C e D.

Em tempo: notem que o redator, habilmente, percebeu que

poderia ganhar linhas, detalhando aspectos do tópico B. Ele assim o fez,

estendendo um pouco mais o texto. Isso é possível, pessoal, desde que

o assunto ainda faça parte do tópico em questão.




Turma 3-B





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Bom, espero que estas primeiras dicas tenham sido úteis. Em

nosso curso, vamos detalhar exemplos como este e mostrar armadilhas

estruturais que oferecem riscos à exposição do conteúdo da sua

discursiva.

2. Redação – nível médio

FCC é conhecida pelo alto rigor de suas análises textuais e pela

apresentação de propostas temáticas desafiantes e subjetividades.

Portanto, quem deseja ingressar no TRT-MG precisa acelerar seus

estudos, porque a “largada foi dada”.

Neste curso, vamos nos valer da regra que vem ocorrendo em

2014 e das novidades que estão acontecendo em 2015 (estaremos

atentos às correções do CNMP e do TRE/RR, que acontecem antes da

nossa prova).

Para falar dessas “regras”, ou seja, mania de banca,vamos dividir

nossas dicas em dois grupos: as dicas tradicionalmente oferecidas aos

“pouco experientes” em FCC, as dicas oferecidas aos “veteranos” da

FCC.

2.1 Dicas para os novatos sobre Redação




Turma 3-B





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Vou inserir tópicos para deixar a leitura do texto mais rápida:

1. Título

As redações da FCC não precisam conter título. Aliás, é uma prática

comum dispensar o título da redação. Não se trata de proibição, mas,

como isso não é exigido, aconselhamos ao redator que não trabalhe com

título para que seu texto fique simplificado.

2. Rasura

Se o candidato cometeu um erro quanto à grafia de determinada

palavra ou mesmo de um trecho inteiro, basta que ele risque o que está

errado e, em seguida, escreva o correto. Não é aconselhável usar

parênteses para isolar erro.

Infelizmente, se errar uma vírgula ou outra pontuação, após ter

passado a redação a limpo, dificilmente conseguirá remover o erro.

3. Tamanho dos parágrafos

É aconselhável que não sejam pequenos demais tampouco extensos

demais. O ideal é compor parágrafos que ultrapassem três linhas e que

não se estendam por mais de sete linhas.

Se o tema versar sobre conhecimento específico, a regra da

paragrafação muda, conforme já explicamos.

4. Quantidade de linhas efetivamente aproveitadas.

No caso as redações que versam sobre conhecimentos gerais atuais, é

importante escrever sempre mais e expor o melhor conteúdo. Portanto, o




Turma 3-B





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candidato deve fazer um esforço para atingir, pelo menos, 26 linhas em

trinta.

5. Características específicas da banca examinadora.

O trabalho da banca costuma ser “on-line”. Por isso, é bom grafar

tudo com clareza para que o examinador, estando a distância, não tenha

dúvidas sobre o que está grafado no texto.

Por ser a distância, não haverá marcação genética na prova, ou seja,

aqueles riscos e escritos que os professores deixam nas provas de

redação, após as examinarem.

A banca, em sua maioria, é composta por excelentes examinadores,

competentes em localizar falhas tanto no plano microestrutural quanto

no plano macroestrutural.

Vale acrescentar que hoje o decrescimento de pontos é menor do que

no passado. Antes cada erro fazia com que o candidato perdesse 5

pontos, hoje cada erro faz com que ele perca 0,5 ponto.

2.2 Dicas para os veteranos sobre Redação

Vamos continuar com tópicos...

1. Cuidado com a introdução

Se o candidato não prestar atenção ao tema e começar seu texto de

forma dispersa, praticamente ele perderá as chances de aprovação.

O início do texto é praticamente a parte que “dita as cartas” para a

FCC.




Turma 3-B





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É preciso ser bem objetivo mesmo ao começar o texto, deixando

assuntos preliminares afastados da abertura da redação.

2. Posicionamento claro em face do tema.

Se a banca solicitar posicionamento em face do tema, o candidato

deve evitar o meio termo. É muito raro examinador da FCC concordar

com o “parcial” na redação, pois isso divide e interrompe o fluxo

argumentativo. Observamos que, em 2014, até houve uma aceitação

maior pelo meio termo – mas trataremos desse detalhe no correr do

curso, porque demanda alguma explicação extensa.

Mas, em geral, se vocês estão, por exemplo, diante de um tema

polêmico, como julgar se são válidas as cotas para negros em concursos,

é importante deixar claro o posicionamento de cada um de vocês ainda

nas primeiras linhas do texto.

Sendo assim, evitem posicionamentos tardios, como preferem alguns

– feitos na conclusão.

E vale dizer o seguinte: evite posicionar-se diante do tema, com base

em seus conceitos extremamente pessoais, derivados de valores ou de

crenças. Seja prático: procure adotar a posição que mais lhe oferece

recursos para a defesa argumentativa.

3. Tendência temática.

Em 2014, anunciamos, no curso anterior, e notamos que a banca

insistiu em propor temas embasados nos seguintes assuntos:




Turma 3-B





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a. Oposição entre sociedade ideal e sociedade real (sociedade da

diversidade).

b. Liberdade de imprensa x poder de negociação da imprensa.

c. Visão objetiva e subjetiva da história, da mídia e da cultura.

d. Influência das TICs (tecnológica da informação) na vida das

pessoas.

e. Valores socioculturais da alta-modernidade, no mundo global.

f. Atuais relações entre guerra e paz no mundo.

g. Crescimento econômico e desenvolvimento sustentável.

Em 2015, no concurso do CNMP, a banca reiterou o havíamos previsto, já

que voltou com o assunto diversidade cultural, quando a banca trouxe a

questão para a discursiva do CNMP, ao apresentar o tema “Direitos

Humanos e Diversidade Cultural”.

4. Erudição argumentativa.

Evitem escrever como se fossem partidários de PSDB e PT. Desse

modo, abandonem a leitura de revistas semanais de massa e de jornais

populares. A FCC não perdoa análises subjetivas de seus temas, nem

discursos inflamados, nem digressões.

Escrevam como se fossem analistas objetivos e distanciados do fato.

Como cientistas – esta é a palavra.

A FCC vem exigindo mais erudição, leveza textual, exemplificação.




Turma 3-B





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Sendo assim, ampliem o horizonte de leituras sobre fatos atuais.

Busquem periódicos menos populares para que o discurso de vocês não

seja inflamado como os argumentos de revistas semanais populares cujo

foco é prender, quase unicamente, persuadir o leitor.

Aconselho para somar mais informação à inteligência de todos o

seguinte:

- Textos de Stuart Hall, Antony Giddens, Zygmunt Bauman, Cittadino,

Ana Maria D’ávilla Lopes etc.

- Revistas e jornais: Valor Econômico, Estadão, Carta Capital, Revista

Brasileiros, Exame, GGN etc.

2.1.1 Para todos os candidatos - INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

1. Velhos hábitos e manutenção de resultados ruins

A maioria quase absoluta dos candidatos conhece os conteúdos

previstos, mas não sabe fazer provas.

Essa velha máxima repetida por vários professores em diferentes

cursos não sai de moda, porque se repete a cada certame público.

A prova de português costuma abrir o caderno de provas de

disciplinas objetivas.

É natural que o primeiro impulso de qualquer candidato seja o de ler

o texto 1 atentamente, antes de resolver as questões da prova.




Turma 3-B





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Resultado: leitura atenta do texto, leitura dispersa da questão

interpretativa.

Por quê?

Como temos pouco hábito de leitura reflexiva, perdemos muita

energia para nos concentrarmos na densidade do texto que a FCC propõe

especialmente para nos dispersar. Lendo o texto devagar e com atenção,

encontramos óbice na leitura das questões iniciais, tão densas quanto o

texto base para respondê-las.

2. Manias da banca

Observem que a FCC escolhe textos filosóficos, reflexivos,

narrativos, em alguns casos.

Observem também que hoje é comum ela expor mais de dois

textos, podendo ser um deles um poema, o que aumenta o grau de

subjetividade.

3. Mudança de hábito

Em todo caso, é melhor não ler o texto, assim que abrir a prova

objetiva. O melhor mesmo é começar a resolução da prova pelas

questões gramaticais, deixando ao final as questões de interpretação.

Nas questões de interpretação tenha atenção ao enunciado da questão.

Depois da leitura dele, siga para o texto, dando relevância a duas partes

do texto: à introdução e à conclusão, já que são as partes mais

exploradas pela FCC (em vídeo isso fica mais claro, a partir da

demonstração de exemplos).




Turma 3-B





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Isso não significa que você não lerá o desenvolvimento do texto. Na

verdade, você lerá tudo, mas dará importância a essas partes polares.

4. Guarde estas associações

Hoje as questões de interpretação da FCC envolvem depreensões e

relações de causa e efeito. Qualquer enunciado em interpretação tem

correspondência objetiva com algum item de análise do discurso.

Aqui será complicado expor isso com muita clareza, mas, no vídeo,

de posse de várias provas da banca, poderemos mostrar como

funcionam as associações a seguinte:

Ideia central ou tese Presente na introdução

Defesa da ideia central ou argumentos Presente no desenvolvimento

Os argumentos Servem para defender a ideia central.

Depreensões, inferências Presentes na conclusão do texto

Nem todo primeiro parágrafo Traz a introdução do texto

A introdução do texto começa Quando o autor expõe o ponto central de seu

discurso

O que devemos evitar Opções que trazem conclusões de assuntos

não presentes claramente no texto, embora

sejam aceitáveis para a compreensão geral

dele.




Turma 3-B





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Bom, isso foi só um resuminho. Na verdade, tudo funciona bem com exemplos, repetições, reiterações do assunto. Por isso, para trabalhar com interpretação, empregarei vídeo.

Recado dado!

Querendo aprender mais sobre interpretação de textos e

discursivas para a FCC, venha estudar conosco!

Grande abraço!


i Trata-se de aula ao vivo, em vídeo, com mesmo conteúdo em ambas as datas. O aluno poderá optar por um

dos dias para assistir ao conteúdo das aulas (obs.: não há prejuízo de conteúdo para os que não assistirem aos

vídeos, pois a aula consiste em reforço de conhecimentos).

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