Augusto Boal - Teatro Del Oprimido

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--------.., ... ., .." . ,'"". "" ' . ,'. ' I,,'I " AugustoBoal, i / ' ; Teatrodeloprimido1 Teoriayprctica Traduccinde GracielaSchmilchuk ~ NUEVA IMAGEN i ---______, ,1.,.'", Primera edicin, Mxico.1980 Traducida de la edicin francesa publicada por Maspero Cuarta edicin,Mxico,1989 Portada:ElenaPego,segunlamaqueta de AnaElenaPrez DISTRIBUIDOENFORMAEXCLUSIVA POREDITORIALPATRIA,S. A.DE C.V. SanLorenzoNo.160 Col.EstherZuna deEchevcrra Delegacin:Iztapalapa C. P.09860,Mxico,D.F. f:l1980.EditorialNuevaImagen,S.A. ISBN:968- 429-183-3 Impreso enMxicolPrinted inlvlexico r Para mi hijoFabin Silbert y para Andrea, Karina yPablo Galak ________'0,.""' '' ''.""" 11 I ' ,,; ' n.dice ' Explicacin .. . . . . . . . .. . . . . ... . ' , . .. . .. 'i'ifuera parte: Potica del oprimido '_c '._, l.UNAEXPERIENCIADETEATROPOPULAR EN PERO .i ::11.EL SISTEMA COMOD1N l. Etapas delTeatroArena deSan .. :::;' . 2.La ri'ecesidad de comodn . ..... .:..". ' ... . 3:Las metas del comodn . ..... .:....... :'; ' . . 4.Las estructuras del comodin.... . ....... '.: ". r . Apndice . . . ....' ........ :... . ... .. Segunda parte:El sistema trgico coercitivo deAristteles 11 15 '61 61 70 77 85 99 Introduccin............107 El arteimita alanaturaleza...108 Por lotanto,iQu.quiere decir imitar?115 Para que sirven,entonces,el arte yla 117 Artes mayores yartes menores.118 ylatragedia,qu imita? .119 Qu es la felicidad ?.......120 Ylavirtud,qu es?.......121 Caracterticas necesarias de lavirtud123 Los grados de lavirtud..........126 Qu esla justicia?.........127 En qu sentido el teatropuede funcionar como un in.strumentopurzficador ein timida/orio ? .130 Finalidad ltima delatragedia... ............130 Pequeo dcc'ionario de palabras simples .........139 Cmo funcionael sistematrgicocoercitivo deA rislote/es141 Distintos tipos de conflicto. Harmatiayethossocial..144 Conclusin...............................151 Tercera parte: Maquiavelo Y la poMica de la virt ' 157 ILA ABSTRACCIONFEUDA L.... ,.,..... ,... 165 j oLA CONCRECION BURGUESA..''.'... .,... 175 111. 'MAQUIA VELOyLa Mandragora IV.'M ODERNAS R E DUCCIONES DE LAvirt.'... , .. 183 Cuarta parte:Hegel yBrecht :personaje sjeto opersonaje objeto? 193 Concepto de lo"pico".. . ..... .:........... .195 Gneros de lapoesa e nHegel. . . . . .... . . . ... .. . Caractersticas de lapoesa dramtica, 197 siempre segnHegel ..198 Libertad del personaje sujto . . . ... .',.,.. ',.201 La mala' elecc.inde u na palabra ,',,," ',.,.,,,', ', 'El pensamiento determina el ser(oviceversa) ?.. , '...2.05 206 ' 'Es alterable el hombre?,',',,,,'... '.,." '.. ' ?208 'Conflicto de voluntades ocontradiccin de neces/dads ,. ,.?209 'Empatla oque?Emoclon (Jrazon o. .... . .. ... .. "' t/'0'n ?'211 Catarsis yreposo.Oco nOClmlenoYQCC... ..- ....213 -Cmo interpretar las-nuevas obras?._ ..... .. -' . '. .. Lodems no cuenta:son pequeasdiferen cias/ormales215 entre lo s tres gneros. ..... . .... ' ............ .218 Empatla usmosis. . ..... " . ...... . . . . .... " Alpueblolosmedios deproduccinteatral,' (Entrevistade Emile Copfermann aAugusto Boal) .. 221 ;-'. .Explicacin Este libro intenta mostrar que todo elmen te pdeIhomre yel tea,tro es una ae elas.' .QUIenes intenfiinse"jl'liiar ef'teatro de la poltica tratan de.inducirnos a un error; ysta es una actitud poltica. Enestelibropretendo,igualmente, ' ofreceralgunas pruebasdequeelUnarmamuy eficiente.Poresoes quehay quepelearpor l. Por eso, lasclasesdomiplntesintentan,enformapermanente, aduearsedelteatroyutilizarlocomoinstrumentode "dominacin.Alhacerlo"cambiaelconceptomismode loquees"teatro".Perostepuede,igualmente,serun ,arma de liberacin. Para eso es necesario crear las formas teatrales correspondientes. Hay que cambiar. Estaobratratade,.mostrar algunos de, estoscambios fundamentales Y las respuestas populares que motivaron. "Teatro" eraelpueblocantandoalairelibre: el pueblo eraelcreadoryeldestinatariodelespectculo teatral , ..quepodaentonces llamarse teatro ditirmbico. Era una fiestade , laquetdospodanparticiparlibremente. Vinolaaristocracia.. Y-.,gs.tableJ;i .. Q.divisiones:algunas personasirnarE!s'en-arioy-sloellas podrnactuar; las demssequedarnsentadas,receptivas,pasivas:stos sernlosespectadores,lamasa,elpueblo. Ypara que el espectculopuedareflejareficientement.elaideologa 11 dominante,laaristocraciaestableceotr'a ,divisi'n: algunosactoressernlos protagonistas y los dems sernelcoro,deunaformaodeotra simbo-lizandolamasa.ElSiS'rematrgicocoercitivode Arist-telsnosenseaelfuncionamientodeestetipode teatro. Despusvinolaburguesaytransformaestospro-tagonistas:dejarondeserobjetosdevaloresmorales" superestructurales,ypasaronasersujetosmultidimen-siohales,individuosexcepcionales, igualmente apartados delpu",blo,comonuevosaristcratas:staesla potica dela"virt" de Maquiavelo. Bertolt Brecht responde aestas poticas yconvierte el personaje,teorizadoporHegeldesujet-absoluto , otra vezenobjeto. Peroahorasetratade ,objetodefuerzas sociales,noya delosvaloresdelas superestruCturas. El ser social ' determina el penSamiento yno.viceversa. Para' completarel ciclo;faltabalo, queseest dando actualmenteentantospasesdeAmricaLatina':la destruccindelas'barrerascreadaspor lasclasesdomi, nantes. barrera'eliQ.ll.!:t.ru.lores:todosdebenactuar,todoSrlebenn'ota-gonizarlasnecesanastransroi.nJ.aCionesdela sociedad . Es 10que cuenta una experiencia deteatro popular en el Per.n,Noimport; que flchcla;Importa que sea u!,!aaccin!. , Piensoquetodoslosgrupos teatrales verdaderamente' revolucionariosdeben transferiralpueblo los medios de p.rqduccindelteatropara ,. queelpueblomismolos utilic,:,. El teatroes un arma yes elpueblo quien la debe manejar. 17 Perocmohacerestatransferencia?Doyunejem-plode lo que hizo Estela Liares, la encargada del sector de fotografa del PlanAlfin.. Culseralaviejamaneradeutilizarlaenunplandealfabetizacin?Sinduda!fotografiarco-sas,calles,personas,panoramas,negocIos,etc.,.Y.des-pusmostraresasfotosy Perolas tomara?Los instructores,capacltadores oalfabetIZado-res.En cambio, cuando se trata de entregar al pueblo los mediosdeproduccin,hayqueentregarle,eneste caso,lacmara.AssehizoenAlfin.Seentregaba cmaraalaspersonasdelgrupoqueseestabazandose les enseaba su manejo Y se, Nosotros lesvamos ahacerpreguntas.Para esoles vamos a hablaren espaol. yustedes nos tienen que responder. Pero "1no pueden hablar enespaol:tienenquehacerloen "foto-grafa".Nosotroslespreguntamoscosasen. lalenguacas-teUanaquees u nlenguaje.Ustedes noS responden enla fo-tograf'a, que es tambin un lenguaje. Laspreguntas quesehacaneranmuyy.las respuestas,esdecir,lasfotos,erandespuesporelgrupo.Porejemplo, les formulo la pre-gunta "Dnde viveusted?", se reCibieron fotos-respues-tas de los siguientes tipos: l()solJjetosenfocados,elngulodesdeelcualse. t.m.arafoto,la presencia oausencia d'e 'personas en ella etcetera . .,.,- .... -".-'.........., 2r ....' '' Para responder a la misma pregunta un hombre $a-C? .una f?to d: ladel ro.La discusin aclar su sig.. , Lima, crece mucho en 1ciertas oelao.Esto hacemy peligrosalavida ensusOrillas,ya que es frecuente el derrumbe de chozas' \con}aprdidadevidashumanas.Esmuy .?omuntamblenquelosnios secaiganalromientras Jueganycuandosubenlasaguasesmuydifcilsalvar-los. respondeala preguntacon ' c'mo-podr enpazSItalvezsuhijoseestahogandoenel no? 3)Otro sacunafotodeuna parte del ro 1,dondelospelIcanos acostumbranacudir acomer basura hayhambruna;loshombres,igualmenteham-!;bnentos,capturanalospelcanos,losmatanylosco.. \:esa foto, elhombre expresaba, con gran nqu.ezalingUistica,que vivaenunlugardondeseben-dee.laelporquestaatraaalospelcanos que saCiaban su propia hambre. Unaacababade emigrar de un peque-del Intenor respondi con una fotode la calle de barriada:deun lado de la calle vivan los 1)Una fotomostrando el interior de una choza: en Limaprct.icamentenunca llueve ypor eso las chozas se hacenconesterasen lugar de paredes ytechos. En gene-raltienenunsoloambienteque sirvedecocina,salaY' dormitorio; lasfamiliasconhijos viven en la mayor pro-miscuidadYesmuyfrecuentequeloshijosmenores asistanalasrelacionessexuales de sus padres, lo que ha-cemuycomnquehermanosY 'hermanasde10o12 aostenganrelacionessexuales entre ellos,paraimitar a sus padres. Una foto que muestre elde una choza responde plenamente ala preguntaDonde viveusted? Todos los elementos decada:fototienensu significadoespecial,quedebeserdiscutidoporelcon-limeos,delqtrplosque procedan delmtener .Deunlado,los que vean sus empleos ame-nazadospor. los llegados;del otro, los pobres que .10hablan dejado atrs enbusca de trabajo.La calle dlvldlaaeseshermanosigualmenteexplotados,quese encontrabanfrenteafrente,comosifueranenemigos. La foto.ayudaba aconstatar su semejanza:miseria de los lados.Lasfotosdelosbarrioselegantesmostraban eran los verdaderos enemigos.La feto de la calle mostrabalanecesidaddereorientar la violen-... El examen de la foto de su calle ,ayudaba ala mu-Jer acomprender su propia realidad.- -- - - .... ... .. .. -19 18 _______,. __ .,.,."""11""''' .'',... , 5)Undaunhombresaclafotodel rostro de un nio,para responderala preg,:mta.Claro, pensaronqueelhombresehabla eqUIvocadoY leraron la pregunta:1 Ustednocomprendibien;loquequeremoses9ue nos muestrednde ' viveusted.Saqueunafotoymuestrenos dnde vive.Cualquierfoto :lacalle,lacasa,laciudad,el ro ... -,Aqu est m'i respuesta.Aqu vivo yo. :-Pero si es un nio ... -MiresUrostro:haysangre.Estenio,como todos los de ms que habitan por ac, vivenamenazados,yor las r atas que pUlulanentodalaorilladel..Losa losniosatacando alas ratas yhaclendolas hUIr . Pero hubo una desarnaYla Municipalidadanduvoporac capturandoamuchosperros Y seloslI.ev,.Esteniounperro quelocuidaba.DuranteeldlasuspadresseIban atrabajarYlsequedabaconelanimal.Aho,:ay.anoI? tiene.Haceunos dascuandousted me pregunto donde VI vayo,lasratas venido mie!'tras el nio dorma yle habancomido unapartedela nariZ. Por eso haytanta san green surostro.Mirelafoto:sta es m i respuesta.Yo vivo en un lugar donde cosas como sta todava ocurren ... Yoles escribirunanovelasobrelosniosde las