Audit à visée participative

SOMMAIRE

Introduction 1. Ressources en médiathèque 2. Ressources en ligne

Informations et conseils

www.ac-lille.fr/crdp

Service de Documentation administrative Thérèse Pacou et Stéphane Loonis T 03 59 03 12 26 docad.crdp@ac-lille.fr SCÉRÉN/CRDP Nord – Pas de Calais 31, rue Pierre Legrand BP 30054 59007 Lille cedex

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Dossier de sensibilisation Définition sur le site de l’ESEN…

Toute démarche d'audit comprend une phase d'investigation à partir d'un référentiel et doit

inclure un diagnostic conduisant à des préconisations. La construction du référentiel est fondamentale, et ce qui fait la différence avec une démarche commune d'évaluation c'est la nécessité du lien diagnostic/préconisation.

Les audits conduits en établissements scolaires poursuivent parfois un objectif clair de

contrôle de conformité ou de rappel à l'ordre, mais la plupart du temps ont comme objectif l'aide au pilotage. L'audit à visée participative, qui est la forme utilisée à l'ESEN pour la formation des stagiaires, implique que :

• le responsable de l'organisation soit le commanditaire effectif de l'audit; • la commande soit négociée ; • les recommandations soient soumises au libre arbitre des acteurs de l'organisation auditée • et enfin qu'une clause de confidentialité engage les auditeurs.

http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-theme/evaluation/audit/

1. Les ressources en médiathèque

Documents en consultation ou en prêt dans les médiathèques du réseau du CRDP Nord-Pas-de-Calais Dossiers et articles de périodiques - Des EPLE s’évaluent : les audits à visée participative. La revue financière de l’éducation :Objectif établissement, n° 32, 2009, p.2-3. Disponible à l’adresse : http://www.gestionnaire03.fr/Obj32.pdf - Promouvoir une culture de l'évaluation et de pilotage pédagogique dans notre système éducatif [dossier]. IGEN, IGAENR, juillet- août 2010. Disponible à l’adresse : http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-theme/evaluation/promouvoir-une-culture-de-levaluation-et-de-pilotage-pedagogique-dans-notre-systeme-educatif/ - Quelle aide un établissement scolaire peut-il attendre d'un audit ? [Rapport d'atelier du colloque Piloter le système éducatif]. Administration et éducation, 3e trimestre 1993, n°59, p.119-128. Le terme d’audit est ambigu et prend des sens différents d’un auteur à l’autre. Cet article décrit trois dispositifs d’audit : l’un créé dans l’académie de Lille, l’autre dans l’académie de Dijon et le dernier par un groupe de formation-action-recherche de l’INRAP de Dijon du Ministère de l’agriculture et de la forêt. Cependant, à travers les acceptions diverses de ce terme d’audit, les versions présentées se complètent et l’on peut en dégager des préoccupations convergentes. - Nord-Pas-de-Calais : collèges et lycées vus de l'extérieur. Etablissements sous audits. Monde de l'éducation, n° 202, mars, 1993, p.30-31. Cette "aide à l'autodiagnostic" des établissements du secondaire de l'académie de Lille permet d'examiner les projets d'établissement. Conditions de l'opération, retombées sur le fonctionnement des établissements.

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Dossier de sensibilisation Ouvrages - AUBERT-LOTARSKI, Angélique, LECOINTE, Michel, MAES, Blandine et al. Conduire un audit à visée participative. L'essentiel - Chronique Sociale, 2006. Cet ouvrage constitue un outil de formation et un manuel de référence pour des responsables d'organisations et des consultants. Un ensemble de fiches méthodologiques précise ses finalités pour chaque étape de la démarche, les actions à mettre en œuvre, les acteurs impliqués. Cet apport outillé est étayé par un exposé des fondements théoriques des pratiques d'évaluation et d'audit, et est illustré par des exemples et analyses de cas. Présentation de l’ouvrage disponible à l’adresse : http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/detail-d-une-ressource/?idRessource=781&cHash=354e120702 - LESSARD, Claude, MEIRIEU Philippe. L'obligation de résultats en éducation : évolutions, perspectives et enjeux internationaux. De Boeck, 2008. La question de la responsabilité des agents de l'éducation se pose : quelle est sa nature, son étendue, ses limites ? S'agit-il d'une obligation de moyens, d'une obligation de résultats ou d'une obligation de compétences ? Une réflexion sur les diverses dimensions de cette responsabilité et sur les caractéristiques, les modalités et les effets potentiels de la demande de performance en éducation.

2. Des ressources en ligne

ESEN - AUBERT-LOTARSKI, Angeline, chercheur à l'institut d'administration scolaire, faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Mons Hainaut (Belgique). La méthodologie de l'audit à visée participative. Conférence en ligne. ESEN, octobre 2006. Disponible à l’adresse : http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/conferences-en-ligne/detail-d-une-conference/?idRessource=644&cHash=3790c20240 - LECOINTE, Michel. AUBERT-LOTARSKI, Angeline. La démarche de l’audit [diaporama]. 2006. Disponible à l’adresse : http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Conferences/flash/07-08/a_aubert/medias/a_aubert.pdf - LECOINTE, Michel, professeur émérite en sciences de l'éducation, université Toulouse Le Mirail. Les grands principes théoriques et éthiques de l'audit à visée participative. Conférence en ligne. ESEN, octobre 2006. Disponible à l’adresse : http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/conferences-en-ligne/detail-d-une-conference/?idRessource=661&cHash=a7acd7f87e

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Dossier de sensibilisation EDUCASOURCES MAUDUIT-CORBON, Michelle. Le diagnostic d'établissement et la lettre de mission : éléments pour une aide méthodologique et une lecture institutionnelle du diagnostic partagé. CRDP de l'académie de Nice, janvier, 2007. Disponible à l’adresse : http://www.crdp-nice.net/editions/supplements/CRNW0002/file/chef_detablissement.pdf Document de réflexion et outils méthodologiques pour accompagner les chefs d'établissement dans leur démarche de diagnostic visant à faciliter le pilotage pédagogique d'un établissement scolaire. Quelques documents complémentaires… AUTISSIER, David, MOUTOT, Jean-Michel. Méthode de conduite du changement : diagnostic, accompagnement, pilotage. Dunod, février 2010. Présentation des activités opérationnelles dans la mise en place d'un nouveau projet. Des pistes pour construire un plan de formation ou gérer le phénomène de résistance aux innovations. Le document comprend notamment des outils pratiques et des modèles types. Avec des études de cas et leur solution. Edition enrichie d'un chapitre sur l'internalisation des compétences à mettre en œuvre. COHEN, Alain-Gérard. Contrôle interne et audit publics : pour une nouvelle gestion publique, le PIFC. LGDJ, novembre 2008. Les modalités du PIFC, nouvelle gestion des administrations imposée par la Commission européenne à tous les membres de l'Union, sont ici abordées de façon pratique. A l'instar des concepts utilisés par la gestion privée, ces outils proposent aux fonctionnaires, mais aussi aux élus et aux receveurs d'aide internationale ou locale, un mode de gestion inspiré de la culture du résultat. IMBERT, Joëlle. Les tableaux de bord RH : construire, mettre en œuvre et évaluer le système de pilotage. Editions d'organisation, 2007. Outil d'aide destiné aux managers et DRH sur la mise en place de tableaux de bord afin de piloter et mesurer la performance. Identification des indicateurs (de gestion sociale, de performance des processus, de création de valeur) et des sources d'information nécessaires à l'élaboration du système de contrôle. Proposition d'une méthodologie de mise en œuvre de ce type de système avec la construction de tableaux de bord et d’outils pour évaluer leur efficacité. Dossier élaboré : le 17 janvier 2011