Assignment EDU 3107

Embed Size (px)

Citation preview

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    1/27

    PENGENALAN

    Pada zaman globalisasi ini, guru bimbingan dan kaunseling memang

    memainkan peranan yang penting dan mencabar dalam sekolah. Guru-guru

    berusaha untuk melahirkan murid yang bukan sahaja cemerlang dalam

    kurikulum, malah mendapat perkembangan yang seimbang dari segi jasmani,

    emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS).

    Tambahan pula pelbagai masalah sosial telah dialami oleh pelajar. Sering

    kali kita dapati keratan akhbar sentiasa memaparkan berita mengenai pelajar-

    pelajar yang terlibat dalam pelbagai masalah sosial seperti ponteng sekolah,

    pergaduhan, vandalism, pembunuhan diri dan sebagainya. Ini amat menakutkan

    dan dibimbang oleh masyarakat kini. Ini adalah akibat para pelajar terdedah

    kepada berbagai-bagai pengaruh seperti media massa, internet, rakan dan

    sebagainya.

    Dinampak perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah amat

    penting dan diperlukan. Kaunselor atau guru bimbingan bukan sahaja berusaha

    melahirkan murid-murid yang cemerlang dalam pembelajaran dan JERIS. Malah

    perlu membantu murid-murid menyelasaikan masalah yang dihadapi. Sebagai

    seorang guru terutamanya guru bimbingan dan kaunseling atau kaunselor

    haruslah mempunyai pemahaman dan penguasaan yang medalam tentang

    pengetahuan bimbingan dan kaunseling serta teknik-teknik kaunseling.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    2/27

    KONSEP BIMBINGAN, KAUNSELING, BIMBINGAN DAN KAUNSELING

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    3/27

    PENGERTIAN KAUNSELING

    Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling seharusnya diadakan dan

    diwujudkan dalam sekolah untuk membantu pelajar memahami diri sendiri,

    mengawal emosi dan menangani cabaran dan tekanan yang dihadapi.

    Kaunselingtelah diberikan pelbagai definisi oleh beberapa orang tokoh dalam

    bidang ini.

    Shertzer dan Stone(1974) telah mentakrifkan kaunseling sebagai suatu

    proses interaksi yang membolehkan individu memahami diri dan persekitarannya.

    Ini dapat membantu individu membentuk matlamat dan nilai yang akan menjadi

    asas kepada tingkah lakunya pada masa depan.

    George, R.L. dan Cristiani, T.S. (1995) berpendapat kaunseling

    merupakan satu perhubungan dan juga proses yang menolong orang membuat

    pilihan serta menyelesaikan masalah. Manakala McLeod,J.(2007) menjelaskan

    kaunseling sebagai satu aktiviti yang mana seseorang yang bermasalah

    menjemput dan membenarkan seorang individu lain membina hubungan

    istimewa dengannya. Ini bertujuan untuk membolehkannya meluahkan masalah,

    meneroka, mempelajari serta mencari penyelesaian dan menikmati kehidupan

    yang bermakna.

    Berdasarkan pendapat beberapa orang tokoh, kita boleh membuat

    kesimpulan bahawa kaunseling ialah proses pembelajaran apabila seseorang

    individu itu belajar tentang dirinya sendiri, tentang hubungan antara

    perseorangan, dan tentang tingkah laku yang dapat memajukan perkembangan

    peribadi mereka sendiri. Kaunseling adalah sesuatu perhubungan bersemuka

    yang bukan proses temu duga ataupun proses mempengaruhi tingkah laku

    dengan cara mengugut, mendesak atau memberi amaran. Kaunseling

    merupakan perkhidmatan profesional berdasarkan kefahaman mendalam

    tentang manusia, tingkah laku manusia dan masyarakat. Ia memerlukan

    kemahiran, pengetahuan dan sikap yang tertentu.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    4/27

    OBJEKTIF KAUNSELING

    Orang ramai bersetuju bahawa matlamat asas kaunseling ialah untuk membawa

    perubahan tingkah laku dan seterusnya akan membolehkan hidup mereka lebih

    produktif dan memuaskan. Tujuan utama kaunseling sekolah ialah untuk

    menolong murid memahami dirinya sendiri agar ia dapat menjadi individu yang

    lebih terpuji.

    Fullmer dan Bernard mengata bahawa:

    masalah asas kaunseling ialah untuk mencari cara-cara bagi individu

    menghubungkan pengetahuan luar dengan dirinya sendiri agar pengetahuan

    tersebut menjadi sebahagian dirinya dan dapat digunakan untuk tingkah laku

    penyelesaian masalahnya

    Dari pendapat Fullmer dan Bernard, kita difahamkan objektif kaunseling

    adalah membantu klien menyelesaikan masalah-masalah yang sedang

    dihadapinya. Selain itu, kaunseling juga dapat membantu klien meningkatkan

    keupayaannya untuk mencapai kebebasan psikologi, iaitu berkebolehan untuk

    mengurus hidupnya sendiri.

    Kaunseling membantu dan membimbing pelajar atau klien menyedari dan

    mencari kekuatan dan kelemahan diri mereka. Melalui cara ini pelajar dapat

    mengubah tingkah laku mereka dan dapat mengembangkan kebolehannya ke

    satu tahap yang maksimum. Kaunselor dapat membimbing mereka semasa

    membuat keputusan supaya mereka dapat menentukan matlamat sendiri melalui

    pemilihan-pemilihan yang bermakna. Ini dapat disokong oleh Arbucle (1965)

    yang juga mengatakan bahawa kaunseling ialah proses membantu pelajar

    melihat siapa sebenar dirinya, kesukaran yang dihadapi dan perubahan yangboleh buat.

    Hal ini tidak pula bermakna bahawa kaunselor akan memberitahu klien

    atau murid apa yang salah dan apa yang harus dibuat pada mereka. Dengan

    kaunseling, murid ditolong mencapai penyesuaian dan kerjaya mereka sendiri.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    5/27

    Maka dengan itu, jelaslah bahawa kaunseling memberikan fokus kepada

    masalah dan keperluan murid secara individu dan menolong mereka

    mempelajari perkara-perkara yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah-

    masalah tersebut. Dengan cara ini, murid-murid akan menjadi lebih

    berkebolehan menghadapi masalah masa depan mereka secara sendiri.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    6/27

    PENGERTIAN BIMBINGAN

    Bimbingan merupakan sebahagian daripada proses pendidikan yang

    berlanjutan, tersusun dan sistematik. Bimbingan membantu seseorang individu

    melalui daya usahanya untuk mengembangkan kebolehannya serta membuat

    penyesuaian diri dengan kehendak masyarakat. Bimbingan boleh ditakrifkan

    sebagai suatu proses atau usaha yang dirancang dalam persekitaran sekolah

    untuk membantu pelajar menyesuaikan diri dalam semua aspek hidup.

    Seperti yang kita fahami para pelajar di sebuah sekolah berasal dari latar

    belakang yang berlainana dan mempuntai kebolehan, minat ,bakat dan sahsiah

    yang berbeza. Sebagai contohnya, ada pelajar bersifar periang dan ada pelajar

    yang bersifat pendiam. Sesentengah pelajar yang berasal dari keluarga yang

    bahagia dan pula yang berasal dari keluarga yang porak peranda. Jadi

    memandangkan senario di atas maka perkhidamatan bimbingan amat diperlukan

    untuk membantu pelajar menikmati perkembangan yang menyeluruh dan sihat

    dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

    Definisi Mathewson atas bimbingan telah digunakan oleh Bahagian

    Perancangan dan Penyelidikan. Kementerian Pelajaran Malaysia juga

    menegaskan definisi yang diberi oleh Mathewson:

    Bimbingan ialah proses professional yang sistematik bagi menolong

    individu melalui prosuder pendidikan, dan membuat interpretasi untuk

    memahami ciri-ciri dan potensinya sendiri dengan lebih baik lagi, serta untuk

    menghubungkan dirinya dengan lebih baik lagi dengan keperluan, dan peluang

    sosial mengikut nilai-nilai sosial dan moral

    Shertzer dab Stone ( 1974 ) mendefinisikan bimbingan sebagai satuproses menolong individu untuk memahami dirinya dan alam sekelilingnya. Murid

    dibimbing untuk menyedari diri sebagai individu, identiti peribadi, kekuatan dan

    kelemahannya. Alice Crow (1964) pula menjelaskan bimbingan sebagai bantuan

    yang diberi kepada seseorang individu bagi menentukan matlamat jangka

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    7/27

    pendek dan panjang, merancang cara-cara bertindak serta memperbaik sikap

    dan tingkah laku dalam aspek-aspek yang perlu.

    Mengikut Belkin, bimbingan mewakili pola perkhidmatan yang meliputi

    orientasi, inventori individu, maklumat pendidikan dan pekerjaan, kaunseling,

    penempatan, dan perkhidmatan susulan. Daripada pengertian ini, kita dapati

    bahawa bimbingan meliputi pelbagai aktiviti dan penggunaan berbagai-bagai

    sumber, seperti penasihatan, kaunseling, ujian, lawatan, ujian bakat dan

    perbincangan di bilik darjah. Bimbingan dapat menolong murid membuat pilihan

    berhubung dengan perancangan dan objektif pendidikan.

    Konsep Bimbingan Dan Kaunseling

    Konsep Bimbingan Dan Kaunseling

    Bimbingan, atau guidancedalam bahasa Inggeris, membawa erti memberi panduan atau

    nasihat kepada seseorang.

    Mengikut Crow dan Crow (1983), bimbingan, di bawah konteks pendidikan merujuk kepada

    bantuan atau pertolongan yang diberikan dengan betul kepada pelajar yang berkenaan.

    Pelajar yang memerlukan bimbingan merujuk kepada pelajar yang menghadapi masalah

    peribadi dari segi intelek, rohani, emosi ataupun social. Masalah-masalah yang dihadapi

    oleh pelajar biasanya boleh digolongkan dalam dua kategori yang utama, iaitu masalah

    akademik dan masalah emosi-sosial. di dalam proses bimbingan, pelajar yang berkenaan

    akan diberi panduan atau nasihat yang boleh membantunya menyelesaikan masalah

    tertentu.

    Manakala, kaunseling mengikut Shertzer dan Stone (1968), ialah proses interaksi yang

    membolehkan individu memahami diri dan situasinya.

    Menurut Arbuckle (1965), kaunseling bukan bertujuan menolong klien menyesuaikan diri

    dengan alam sosial, tetapi menolongnya memahami kelebihan dan kelemahannya,potensi

    dan keupayaannya.

    Patterson dan Eisenberg (1983) menghuraikan kaunseling sebagai proses pertemuan

    secara bersemuka di antara seorang kaunselor dengan kliennya yang membawa perubahan

    klien pada akhirnya.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    8/27

    Mengikut Kamus Dewan (1998), kaunseling merupakan proses teratur yang melibatkan

    perbincangan yang rapi tentang masalah yang dihadapi oleh seseorang dan usaha

    mengatasi atau menyelesaikannya menerusi bimbingan dan nasihat.

    Berdasarkan huraian di atas, kita boleh rumuskan bahawa konsep bimbingan adalah saling

    berkait dengan konsep kaunseling. Sebagaimana yang dihuraikan oleh G.S. Belkin dalam

    bukunya Practical Counseling in the Schools, beliau menulis :

    bimbingan merangkumi aspek-aspek orientasi, inventori, maklumat pendidikan dan kerjaya.

    Manakala, kaunseling merupakan penempatan dan perkhidmatan.

    Kesimpulannya, kaunseling merupakan sebahagian proses daripada perkhidmatan

    bimbingan. Di peringkat sekolah, kaunseling merupakan proses pertemuan secara

    bersemuka di antara seorang guru bimbingan yang memainkan peranan sebagai kaunselor,

    dengan seorang pelajar (disebut sebagai klien) yang menghadapi masalah peribadi atau

    akademik, dengan tujuan membawa perubahan tingkah laku pelajar itu ke arah

    menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Bimbingan merangkumi segala aspek seperti

    orientasi, inventori, penempatan, kaunseling, tunjuk ajar dan nasihat serta tindakan susulan.

    Objektif-Objektif Bimbingan Dan Kaunseling

    Objektif utama Bimbingan dan Kaunseling ialah menolong pelajar menyelesaikan masalah,

    sama ada akademik ataupun emosi-sosial, yang dihadapinya. Di antara objektif yang lain

    ialah :

    1. Menolong pelajar memahami dan membentuk nilai, sikap dan tingkah laku

    yang sesuai dengan budaya sekolah dan norma masyarakat.

    2. Melayan keperluan-keperluan pelajar ke arah perkembangan potensi mereka

    secara optimum.

    3. Menolong pelajar memahami kekuatan dan kelemahannya agar mereka

    dapat menyesuaikan diri mengikut kebolehannya serta memilih dan merancang

    masa depan dengan berkesan.

    4. Mendorong pelajar menghadapi masalah dengan tabah hati dan berusaha

    menyelesaikannya dengan penuh keyakinan.

    5. Menyedarkan pelajar bahawa ada orang yang rela membantunya untuk

    menyelesaikan masalah yang dihadapinya.

    6. Memberi nasihat supaya membantu pelajar memilih kerjaya yang sesuai

    pada masa depan.

    7. Mengubah tingkah laku bermasalah pelajar dan seterusnya membentuk

    tingkahlaku yang diingini.

    8. Menolong pelajar membentuk konsep kendiri positif.

    9. Memberi tunjuk ajar supaya pelajar dapat mengatasi masalah akademik, dan

    seterusnya meningkatkan prestasinya dalam bidang pelajaran yang dahulu dinilai

    lemah.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    9/27

    10. Memberi nasihat supaya membantu pelajar memilih mata pelajaran elektif

    atau jurusan yang sesuai mengikut potensi dan minatnya.

    11. Menganjurkan kem motivasi bagi pelajar yang mempunyai motivasi rendah

    untuk belajar.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    10/27

    MATLAMAT UTAMA BIMBINGAN, KAUNSELING, BIMBINGAN DAN

    KAUNSELING

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    11/27

    Matlamat Utama Bimbingan Dan Kaunseling

    Berdasarkan objektif-objektif Bimbingan dan Kaunseling yang dihuraikan, maka matlamat

    utamanya ialah memberi bimbingan dan saranan penyelesaian supaya pelajar dapat

    menggunakan nasihat dan hasil saranan perbincangan dengan kaunselornya untuk

    menyelesaikan masalah peribadi, pembelajaran atau kerjaya yang dihadapinya melaui

    usaha diri sendiri.

    Konsep Bimbingan dan Kaunseling kadangkala disalahertikan sebagai sesuatu sesi

    digunakan untuk menganalisis dan mengkritik kesalahan pelajar, menentukan punca

    kesalahan, memberi ajaran, ataupun memaksa pelajar yang berkenaan supaya menurut

    cara penyelesaian yang dicadangkan kaunselor.

    Konsep bimbingan dan Kaunseling yang sebenar ialah kaunselor hanya perlu mendengar

    dan memahami masalah yang dihadapi oleh kliennya, dan membimbingnya memikir

    penyelesaian masalah dari pelbagai sudut, demi membolehkannya memahami pelbagai cara

    yang boleh dipilh untuk menyelesaikan masalah peribadi, pembelajaran atau kerjaya yang

    dihadapinya.

    Ringkas kata, matlamat Bimbingan dan Kaunseling ialah memupuk kebolehan

    menyelesaikan masalah diri sendiri, membantu kliennya menguasai pelbagai kemahiran

    asas untuk adaptasi dan penyesuaian diri serta dapat menggunakan potensi dan pelbagai

    sumber yang sedia ada untuk mencapai prestasi yang lebih baik dalam kehidupan.

    Berdasarkan pemahaman dan objektif-objektif Bimbingan dan Kaunseling yang

    dihuraikan, maka matlamat utmanya ialah memberi bimbingan dan cara

    penyelesaian supaya pelajar dapat menggunakan nasihat dan hasil saranaperbincangan dengan guru atau kaunselor untuk menyelesaikan masalah

    peribadi, pembelajaran atau kerjaya yang dihadapi oleh mereka.

    Kedua, semasa bimbingan dan kaunseling dijalankan, guru atau kaunselor

    hanya perlu mendengar dan memahami masalah yang dihadapi oleh pelajar dan

    membimbingnya memikir masalah dari pelbagai sudut, demi membolehkannya

    memahami pelbagai cara yang boleh dipilih untuk menyelesaikan masalah

    peribadi, pembelajaran atau kerjaya yang dihadapinya.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    12/27

    Secara kesimpulannya, matlamat Bimbingan dan Kaunseling ialah memupuk

    kebolehannya menyelesaikan masalah diri sendiri, membantu pelajar menguasai

    pelbagai kemahiran asas untuk menyesuaikan diri serta menggunakan pelbagai

    sumber yang sedi ada untuk mencapai kesejahteraan hiduo.

    LIMA MATLAMAT BIMBINGAN DAN KAUNSELING

    Kaunseling bermatlamat untuk;

    1 Memudahkan perubahan individu.

    2 Meningkatkan keupayaan klien untuk memulakan dan meneruskan

    perhubungan.

    3 Membantu keberkesanan klien mengurus diri.

    4 Menggalak proses membuat keputusan.

    5 Membantu perkembangan dan pencapaian potensi klien.

    Memudahkan perubahan tingkah laku klien

    -Matlamat kaunseling adalah untuk membantu klien membuat sesuatu

    perubahan tingkah laku yang membolehkan pelajar menjalani kehidupan yang

    lebih produktif dan memuaskan. Contoh: Ahmad selalu memberi respond yang

    negatif kepada guru semasa pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Jadi ini

    akan menimbulkan masalah dan menganggu keberkesanan pengajaran.

    Semasa sesi kaunseling kaunselor mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    13/27

    Ahmad dan selepas itu kaunselor akan membantu Ahamad mengubah tingkah

    lakunya supaya tidak menganggu keberkesanan pengajaran.

    Meningkatkan keupyaan klien memula dan meneruskan perhubungan.

    -Dalam kehidupan kini, terdapat juga pelajar yang bersifat pendiam disebabkan

    latar belakang keluarga jadi kadang-kala akan menghadapi masalah komunikasi .

    Jadi matlamat kaunselor ialah mencari jalan supaya pelajar tersebut dapat

    meningkatkan kemahiran komunikasi. Sebagai contohnya: Mei Ling berasal dari

    keluarga yang porak peranda maka dia setiasa mendiamkan diri dan jauhkan diri

    daripada bergaul dengan kawan. Maka sebagai sorang kaunselor akan

    meluangkan masa berbual dengan dia supaya dia dapat bergaul edngan rakan

    yang lain.

    Membantu klien mengurus diri

    -Tingkah laku negatif yang dipelajari masa kecil akan memberi kesan yang tidak

    dijangka dan secara tidak langsung akan menimbulkan masalah padanya. Jadi

    dalam keadaan yang demikian, kaunselor akan melatih pelajar mengurus diri

    dengan berkesan terutama apabilan menghadapi masalah atau situasi baru.

    Menggalakkan proses membuat keputusan

    -Dalam kehidupan harian setiap orang juga akan membuat sesuatu keputusan

    yang penting dan amat menyukarkan. Jadi matlamat dalam kaunseling adalah

    untuk membantunya membuat sesuatu keputusan yang penting dalam hidupnya.

    Ini tidak bermaksud bahawa kaunselor akan membuat keputusan untuk pelajar

    tersebut . Keputusan muktamad diambil oleh pelajar sendiri.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    14/27

    Membantu perkembangan dan pencapaian potensi pelajar

    -Matlamat ini adalah memberi peluang dan mengembangkan potensi yang sedia

    ada pada pelajar ke tahap yang maksimum. Selain itu, ia mengurangkan atau

    mengatasi apa sahaja yang menyekat perkembangan potensi kebolehan

    dan minat seseorag.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    15/27

    George dan Christiani 1981 menyatakan matlamat bimbingan ialah :

    MATLAMAT BIMBINGAN1. Menolong perubahan perlakuan.2. Menambah kemahiran klien untuk mengendalikan kehidupannya

    sendiri.

    3. Menambah kemahiran membuat keputusan.4. Membaiki hubungan dengan masyarakat.5. Membantu perkembangan bakat klien

    KEPERLUAN DAN KEPENTINGAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    16/27

    Kepentingan Bimbingan Dan Kaunseling

    Bimbingan dan Kaunseling membantu murid-murid untuk membantu diri mereka dan untuk

    memperkembangkan potensi mereka secara optimum dengan menggunakan peluang

    maksima yang dibekalkan oleh sesuatu persekitaran.

    Kepentingan bimbingan dan kaunseling ialah :

    1. Ia membantu murid-murid untuk memahami diri mereka sendiri. Ia juga

    membantu murid-murid dalam pengalaman mereka dengan benda-benda dan dunia

    di sekeliling mereka.

    2. Ia mempunyai kepentingan kendiri dan sosial.

    3. Ia membantu individu-individu untuk memperkembangkan kebolehan dan

    kekuatan mereka untuk mencapai efisensi kendiri dan sosial.

    4. Ia juga bertujuan untuk mengakhiri pembaziran resos manusia dan fizikal

    dengan membantu individu-individu untuk mencari kedudukan mereka dalam

    masyarakat.

    Sering kali kita dapat lihat daripada keratan akhbar yang sentiasa memaparkan

    berita mengenai pelajar-pelajar yang terlibat dalam masalah sosial seperti

    vandalism, ponteng sekolah, pergaduhan, pembunuhan diri dan sebagainya. Ini

    amat menakutkan dan dibimbang oleh masyarakat kini. Dari situ, kita dapat

    lihatkan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling amat diperlukan dan

    memainkan peranan yang penting.

    Melalui bimbingan dan kaunseling ia dapat menolong seseorang lebih

    memahami diri dan situasinya. Ini adalah kerana semua murid berasal dari latar

    belakang yang berbeza maka pemikiran mereka akan berbeza oleh itu semasa

    manghadapi masalah mereka hanya melihat dari satu sudut jadi sengan ada

    bantuan bimbingan dan kaunseling ia akan menolong pelajar memahami ,

    melihat dari pelbagai sudut dan membentuk tingkah laku yang sesuai semasa

    menyelesaikan masalah .

    Selain itu, melalui bimbingan dan kaunseling kaunselor akan memberikan

    khidmat pencegahan iaitu menghindarkan pelajar terlibat dalam perbuatan salah

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    17/27

    laku seperti tingkah laku tidak ber disiplin, merokok, vandalisme dan tingkah laku

    sosial yang lain. Tujuan ini adalah menolong individu memahami tentang dunia

    jenayah dan memberi pandaun atau nasihat kepada mereka supaya mereka

    dapat menjauhkan diri daripada kegiatan sosial yang tidak baik.

    Di samping itu, melalui bimbingan dan kaunseling ia akan membantu pelajar

    melihat siapa sebenar dirinya, apa yang dimilikinya dan menolong individu-

    individu memahami diri agar menyedari kekuatan-kekuatan dan kelemahan-

    kelemahan diri. Melalui cara ini, individu dapat mengembangkan kebolehannya

    ke satu tahap yang maksimum serta memperoleh kesejahteraan hidup. Jadi,

    kaunselor dan guru bimbingan menggunakan data pshikologi dan sosiologi untuk

    memahami setiap pelajar untuk meningkatkan keyakinan diri .

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    18/27

    JENIS-JENIS PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    19/27

    APLIKASI KEMAHIRAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

    KEMAHIRAN ASAS KAUNSELING

    -Dorongan minimum untuk bercakap

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    20/27

    KONSEP, MODEL DAN TEORI-TEORI YANG PERLU DIKETAHUI

    1. Memahami Perbezaan Individu

    Dalam psikologi perkembangan kajian terhadap perbezaan individu adalah amat

    penting dilakukan oleh kalangan guru dan kaunselor. Ini adalah kerana melalui

    kajian perbezaan individu ia dapat membantu pendidik memahami perlakuan

    murid yang pelbagai, seterusnya akan menyelesaikan masalah dengan

    menggunakan cara penyelesaian yang sesuai.

    Menurut Ramlah Jantan dan Mahami Razali ( 2002 ) telah membahagikan

    aspek-aspek perbezaan individu kepada sebelas aspek yang berlainan, iaitu

    fizikal, emosi, kecerdasan, sosial, budaya , personaliti, bakat, minat, latar

    belakang dan lain-lain. Jadi sebagai kaunselor atau guru haruslah sentiasa

    memberi perhatian terhadap perkembangan murid-murid ini adalah kerana

    perbezaan-perbezaan ini akan memberi implikasi besar dalam pengajaran dan

    pembelajaran serta kehidupan harian. kefahaman personaliti dan perbezaan

    individu adalah dua konsep yang berkaitan maka sebagais eorang kaunselor

    haruslah mempunyai pengetahuan dalam perbezaan individu.

    2. Teori Abraham Maslow

    Menurut Abraham Maslow ( 1970 ), berpendapat bahawa seorang individu akan

    memenuhi keperluan asas terlebih dahulu sebelum memenuhi keperluan

    skunder. Dalam keperluan manusia kepada lima peringkat dan menyusundalam satu hierarki

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    21/27

    Jadi dari situ, kita tahu keperluan asas dan keperluan keselamatan, kasih sayang

    dan penghargaan kendiri manusia hendaklah dipenuhi sebelum manusia

    bersedia menceburi diri dalam hierarki kesempurnaan kendiri, maklumat dan

    estetik. Jadi sebagai guru bimbingan atau guru harus memahami setakat mana

    keperluan-keperluan pelajar telah berada barulah dapat membimbing dan

    memberi nasihat kepada pelajar. Sebagai contohnya sebagai seorang guru dan

    kaunselor dia harus sentiasa bersifat penyayang dan memupuk nilai motivasi

    pelajar melalui kem motivasi supaya mereka lebih memahami diri, menerima diri

    dan seterusnya menentukan arah hidup untuk diri sendiri.

    Guru hendaklah sentiasa memberi peneguhan serta-merta kepada muridnya

    apabila mereka memperlihatkan tingkahlaku positif. Peneguhan ini boleh diberi

    dalam pelbagai bentuk seperti pujian, senyuman atau hadiah. Secara tidak

    langsung dapat mempertingkatkan lagi aras motivasi serta meningkatkan

    prestasi murid-muridnya. Dari situ, secara tidak langsung ia akan meningkatkan

    keyakinan mereka dan seterusnya apabila menghadapi cabaran akan

    menggunakan pelbagai sudut untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.

    3. Kemahiran Komunikasi dalam Hubungan Interpersonal

    Hubungan interpersonal bermaksud hubungan antara perseorangan. Di dalam

    proses interaksi sosial, hubungan interpersonal biasanya dijalin melalui

    http://1.bp.blogspot.com/-dk2v3-OLO9Y/UD4rijH2mBI/AAAAAAAAAGU/E40yshLKgQ0/s1600/index11.jpg
  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    22/27

    komunikasi. Tujuan utama komunikasi antara orang ialah menyampai khabar,

    berita pendapat kepada pendengar.

    Di dalam sesi kaunseling yang kerap ialah komunikasi lisan dan komunikasi

    bukan lisan. Jadi, sebagai kaunselor dikehendaki menguasai kemahiran

    komunikasi. Oleh itu, sebagai kaunselor yang mempunyai kemahiran

    berkomunikasi yang berkesan iaitu sebagai kaunselor harus bertutur dengan

    jelas, tepat serta berperasaan empati.

    Komunikasi secara lisan iaitu melibatkan proses pemindahan maklumat atau

    idea secar lisan daripada seorang individu kepada seorang individu atau

    berkumpulan. Sebagai contohnya; Dalam bilik kaunseling, murid memainkan

    peranan sebagai penyampai maklumat dan kaunselor sebagai pendengar. Jadi

    sebagai kaunselor penyampaian yang hendak disampaikan mesti jelas dan

    mudah difahami. Manakala komunikasi secara tidak lisan ialah melelui

    penyampaian mesej melalui gerak isyarat seperti gerak kepala, mendiamkan diri,

    mengangguk kepala, menggeleng kepala dan lain-lain. Sebagai contohnya;

    mengangguk kepala boleh diertikan sebagai tanda persetujuandan menggeleng

    kepala boleh diertikan sebagai tidak mahu menerima.

    Jadi sebagai kaunselor ia harus menguasai kemahiran komunikasi secara lisan

    dan bukan lisan untuk mencapai objektif kaunseling. Selain itu, kaunselor

    hendaklah menggunakan pelbagai tindakan yang sesuai seperti tugur sapa,

    menerima pandangan, gaya duduk, air muka, pergerakan tangan dan nada

    suara.

    Kemahiran penyelesaian masalah murid amat penting untuk seorang kaunselor

    maka sebagai seorang kaunselor harus memahami topik ini supaya dapat

    menjalankankan sesi kaunseling dengan baik. Dengan penguasaan kemahiran

    ini maka sebagai seorang kaunselor akan mengenal pasti punca masalah

    setelah murid mencurahkan masalah. Selepas itu, kaunselor akan membantu

    murid mencari alternatif untuk menyelesaikan masalahnya. Jadi dari situ, kita

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    23/27

    dapat nampak kemahiran komunikasi amat penting untuk seorang kaunselor dan

    guru.

    4. Teori Kecerdasan Emosi

    Teori ini amat penting untuk guru membantu murid menyelesaikan masalah

    mereka. Emosi seseorang akan berlaku dalam 3 faktor iaitu situasi persekitaran,

    keadaan fisiologikan dan proses kognitif. Menurut S. Schacter&J. Singer

    ( 1962 )emosi dipengaruhi oleh 2 faktor iaitu:

    a) Sitimulitimbul perubahan kognitif dan fisiologikal seseorang individu

    b) Pentafsiran individuperubahan perasaan diri

    Melalui pemahaman teori ini maka sebagai guru bimbingan atau guru kaunselling

    ia dapat membantu dalam aspek memahami emosi murid-murid, kebolehan

    mengurus emosi, kebolehan memotivasi, mengurus perhubungan dan lain-lain.

    Kesemua ini amat berguna untuk seorang guru. Dalam pengalaman harian

    terdapat pelbagai cabaran yang dihadapi seperti, peperiksaan,pencapaian,

    keluaraga yang porak keranda dan lain-lain maka kesemu cabaran dan tekanan

    ini akan menyebabkan seseorang berasa kekecewaan, konflik, tekanan,

    kesedihan dan lain-lain.

    Jadi sebagai seorang guru kaunseling untuk membantu murid dalam mengurus

    emosi diri dia harus berbuat demikian iaitu;

    Mengelolakan aktiviti kumpulan

    Menggunakan percakapan yg sesuai

    Mewujudkan suasana interaksi yang kondusif dalam bilik

    sikap penyayang

    galakan & motivasi pembelajaran

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    24/27

    RUMUSAN

    KESIMPULAN

    Kesimpulannya, sebagai guru kaunselor, guru bimbingan dan guru-guru perlu

    memiliki tahap profesionalisme yang tinggi dalam melaksanakan tugas mereka.

    Oleh itu, peningkatan ilmu pengetahuan dalam profesionalisme keguruan dalam

    kalangan guru-guru amat penting. Peningkatan profesionalisme keguruan dapat

    dilakukan dalam tiga kaedah, yakni peningkatan Kendiri, penyertaan Kursus

    peningkatan Profesionalisme keguruan dan kerjasama profesional. Sebagai guru

    yang berprofesionalisme, kita sentiasa harus mengetahui kemahiran-kemahiran

    asas seperti kaunseling dan bimbingan. Ini adalah kerana melalui kaunseling

    ialah bantuan yang diberi kepada murid-murid biasa yang sedang dalam

    perkembangan dan pertumbuhan mental, sosial, intelek , fizikal, emosi, kejiwaan

    dan kerohanian.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    25/27

    REFLEKSI

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    26/27

    RUJUKAN

    Crow L.D. dan Crow. A., ( 1960 ). An Introduction to Guidance, New York:

    American Book Co

    Ee Ah Meng ( 2003 ). Bimbingan dan Kunseling. Penerbit Fajar Bakti Sdn Bhd.

    Jantan dan Mahani Razali ( 2002 ). Psikologi Pendidikan. Pendekatan

    Kontempoarri, McGraw Hill, Malaysia.

    Shertzer, B. dan Sone, S.C., ( 1980 ). Fundamentals Of Counseling. Boston:

    Hughton Mifflin Company.

    Tang Chee Yee. ( 1996 ). Bimbingan dan Kaunseling. Kumpulan Budiman Sdn .

    Zulkifli Yusuf, ( 1990 ). Panduan Khidmat Bimbingan.Kuala Lumpur: Dewan

    Bahasa dan Pustaka Kementerian Pendidikan Malaysia.

  • 7/22/2019 Assignment EDU 3107

    27/27

    http://cikgumuzikcun.blogspot.com/2012/08/konsep-asa-bimbingan-kaunseling-

    dan.html

    http://psikologidplimu2012.blogspot.com/2012/08/esei-kaunseling.html

    file:///C:/Users/Acer/Downloads/PENGURUSAN%20PERKHIDMATAN%20BIMBI

    NGAN%20DAN%20KAUNSELING%20(1).pdf

    http://www.ppdkotatinggi.edu.my/attachments/article/192/PPDBKKM.pdf

    Matlamat B&K

    http://bimbingandankaunselingipg.blogspot.com/2010/01/matlamat-dalam-

    bimbingan.html

    http://hem.edu.my/index.php/subunit/bimbingandankaunseling

    http://bnkkk.blogspot.com/2011/01/tujuan-perkhidmatan-bimbingan-

    dan.html

    http://cikgumuzikcun.blogspot.com/2012/08/konsep-asa-bimbingan-kaunseling-dan.htmlhttp://cikgumuzikcun.blogspot.com/2012/08/konsep-asa-bimbingan-kaunseling-dan.htmlhttp://psikologidplimu2012.blogspot.com/2012/08/esei-kaunseling.htmlhttp://c/Users/Acer/Downloads/PENGURUSAN%20PERKHIDMATAN%20BIMBINGAN%20DAN%20KAUNSELING%20(1).pdfhttp://c/Users/Acer/Downloads/PENGURUSAN%20PERKHIDMATAN%20BIMBINGAN%20DAN%20KAUNSELING%20(1).pdfhttp://www.ppdkotatinggi.edu.my/attachments/article/192/PPDBKKM.pdfhttp://bimbingandankaunselingipg.blogspot.com/2010/01/matlamat-dalam-bimbingan.htmlhttp://bimbingandankaunselingipg.blogspot.com/2010/01/matlamat-dalam-bimbingan.htmlhttp://bimbingandankaunselingipg.blogspot.com/2010/01/matlamat-dalam-bimbingan.htmlhttp://hem.edu.my/index.php/subunit/bimbingandankaunselinghttp://hem.edu.my/index.php/subunit/bimbingandankaunselinghttp://bnkkk.blogspot.com/2011/01/tujuan-perkhidmatan-bimbingan-dan.htmlhttp://bnkkk.blogspot.com/2011/01/tujuan-perkhidmatan-bimbingan-dan.htmlhttp://bnkkk.blogspot.com/2011/01/tujuan-perkhidmatan-bimbingan-dan.htmlhttp://bnkkk.blogspot.com/2011/01/tujuan-perkhidmatan-bimbingan-dan.htmlhttp://bnkkk.blogspot.com/2011/01/tujuan-perkhidmatan-bimbingan-dan.htmlhttp://hem.edu.my/index.php/subunit/bimbingandankaunselinghttp://bimbingandankaunselingipg.blogspot.com/2010/01/matlamat-dalam-bimbingan.htmlhttp://bimbingandankaunselingipg.blogspot.com/2010/01/matlamat-dalam-bimbingan.htmlhttp://www.ppdkotatinggi.edu.my/attachments/article/192/PPDBKKM.pdfhttp://c/Users/Acer/Downloads/PENGURUSAN%20PERKHIDMATAN%20BIMBINGAN%20DAN%20KAUNSELING%20(1).pdfhttp://c/Users/Acer/Downloads/PENGURUSAN%20PERKHIDMATAN%20BIMBINGAN%20DAN%20KAUNSELING%20(1).pdfhttp://psikologidplimu2012.blogspot.com/2012/08/esei-kaunseling.htmlhttp://cikgumuzikcun.blogspot.com/2012/08/konsep-asa-bimbingan-kaunseling-dan.htmlhttp://cikgumuzikcun.blogspot.com/2012/08/konsep-asa-bimbingan-kaunseling-dan.html