Asignment KAE3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-Kanak

5/28/2018 Asignment KAE3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-Kanak

1/26

KAE3013: EKSPRESI KREATIVITI KANAK KANAK

1 | P a g e

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

SEMESTER 32013

KAE 3013

EKSPRESI KREATIVITI KANAK-KANAK

TUGASAN 1: 20 APRIL 2013

PENSYARAH:

PROF MADYA A. RAHMAN MOHAMED

PELAJAR:

KAMARUL SULAIMAN700106-13-5809

MATRICS NO:

PPG/32281/12

INSTITUSI:

UNIVERSITI SAINS MALAYSIACAWANGAN KUCHING

SARAWAK

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURUKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


2/26


2 | P a g e

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

KandunganMukasurat

1. Pengenalan 3

2. Kepentingan Ekspresi 4

3. Skop Kajian 4

4. Tahap Perkembangan Artistik Kanak- Kanak

4.1 Peringkat Scribbling ( 5 -7 tahun ) 5

5 Karya terbaik

4.2 Peringkat Manipulative ( 7- 9 Tahun ) 10

5 Karya terbaik4.3 Peringkat Symbol Making ( 9 12 Tahun ) 15

10 Karya terbaik

5. Penutup 25

Bibliografi 26

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURUKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


3/26


3 | P a g e

1. Pengenalan

Seni visual merangkumi aspek pengkaryaan yang dihubungkan dengan disiplin seni

halus, dan perekaan, yang meliputi bidang-bidang komunikasi visual, reka bentuk teknologi,

dan reka bentuk persekitaran. Ringkasnya, seni visual merangkumi seni lukis dan seni reka.

Karya seni visual ialah suatu ekspresi visual akan sesuatu idea ataupun pengalaman yang

dibentuk menerusi penggunaan sesuatu bahan ataupun medium dengan menggunakan

teknik-teknik yang tertentu. Pengkarya dan pereka lazimnya memilih bahan yang sesuai

dengan idea ataupun perasaan yang ingin disampaikannya. Cara-cara penggunaan bahan

tertentu membolehkan sesuatu objek atau persembahan itu difahami ataupun digunakan

mereka.

Berdasarkan konsep ekspresi visual ini, setiap orang melukis atau mencipta imej

sesuai dengan tanggapan daripada apa yang mereka tahu dan lihat. Ini adalah tertaklukkepada persepsi dan daya tafsir yang berbeza. Dalam erti kata lain sebarang ungkapan

yang terpancar melalui imej yang diciptakan ialah apa yang dirasai oleh pelukis itu sebagai

satu ekspresi dalaman yang mempengaruhi ekspresi visualnya. Dengan sebab itulah

terdapatnya pelbagai rupa dan corak hasil lukisan dan ini merupakan gagasan yang

diekspresikan oleh seseorang pelukis. (The Expression Theory.http://www.david-

closs.com/express.html )

2. Kepentingan Ekspresi Visual

o Menggambarkan Perasaan

o Menghasilkan Pengucapan Lisan

o Menghasilkan/Memaparkan Reaksi

o Menggambarkan Emosi

o Menghasilkan Ekspresi Bukan Lisan

o Menyampaikan Idea

3. Skop Kajian

Untuk tugasan ini saya telah memilih 20 buah lukisan yang telah dihasilkan oleh 20

orang responden yang terdiri daripada murid sekolah yang berada di peringkat umur 5 tahun

hingga 12 tahun. Kajian ini terlah dijalankan ke atas murid-murid di Sekolah Kebangsaan

Tabuan Hilir , Kuching. Sebahagian daripada mereka telah diberikan tema kepada lukisan

mereka dan sebahagian murid lagi bebas meluahkan imaginasi mereka ke dalam kertas

lukisan yang disediakan. Bahan-bahan seperti krayon, warna pastel, warna air dan pensel

warna telah disediakan. Responden terdiri daripada 3 peringkat tahap/perkembangan artistik

yang telah dipilih iaitu Peringkat Scribbling ( 5 7 tahun ), Peringkat Manipulative ( 7 9


4/26


4 | P a g e

tahun ) dan Peringkat Symbol Making( 9 12 tahun ). Melalui karya yang telah dihasilkan

saya telah mentafsir lukisan mereka dari 3 perspektif iaitu visual expressive concept,

graphic idea dan material treatment.

Visual expressive conceptialah luahan perasaan seseorang kanak-kanak terhadap

sesuatu melalui lukisan berfokus dan bebas. Contohnya dalam sebuah kelas ada 20 orang

kanak-kanak dan mereka ini mempunyai visual expressive yang berlainan dan hasil

daripada lukisan berfokus dan bebas dapat menentukan perasaan kanak-kanak melalui

lukisan tersebut. Kalau lukisannya cantik kemas dan ceria maknanya dia gembira dan

seronok. Kalau lukisannya comot dan tidak siap mungkin dia bosan atau ada masalah.

Penggunaan warna juga melambangkan expressive conceptkanak -kanak tersebut dengan

penggunaan warna yang terang dan ceria, terang dan garang, lembut dan tenang dan

sebagainya.

Graphic Idea merujuk kepada kebolehan seseorang kanak-kanak dalam menyusun

atur cara imaginasinya yang unik dan kreatif dalam meluahkan perasaan atau ideanya

dalam bentuk lukisan. Ideanya ialah seperti susun atur objek , bentuk dan saiz objek serta

warna yang sesuai mengikut imaginasinya.

Material Treatmentpula merujuk kepada bahan-bahan yang boleh digunakan untuk

memperbaiki, menambah daya tarikan dan keunikan sesebuah hasil seni. Contoh bahan

yang boleh digunakan ialah seperti lilin, minyak masak, kulit buah naga, air limau kasturi,

kunyit dan banyak lagi bahan semula jadi untuk menghasilkan keunikan sesebuah seni.Keunikan dan kreativiti juga boleh dihasilkan daripada keberanian dan kaedah cubajaya

yang digunakan oleh murid tersebut.

Berdasarkan pemahaman, saya telah cuba mentafsir lukisan yang telah dihasilkan

oleh responden yang terdiri daripada murid-murid mengikut peringkat umur 5 hingga 12

tahun berdasarkan peringkat atau tahap perkembangan artistik kanak-kanak.


5/26


5 | P a g e

4. Analisa Lukisan Mengikut Tahap/ Perkembangan Artistik Kanak- Kanak

4.1 Pering kat Scrib bling ( 5 7 tahun )

Pada peringkat ini kanak-kanak menghasilkan contengan secara rawak dan tidak terkawal.

Mereka mula melukis dari peringkat contengan kepada lukisan garisan lurus dan melintang

kepada melukis bulatan. Berikut adalah hasil lukisan murid peringkat ini:

Lukisan 1

Nama Responden : Azri Aiman

Umur : 7 Tahun

Visual/ Ekspressiv e Concept

Gambaran yang ditunjukkan oleh lukisan ini ialah jalinan bentuk dan nombor.

Beberapa bentuk seperti bentuk segi tiga, segiempat dan bulat digabungkan menjadi suatu

bentuk baru seperti bangunan. Gambaran yang kedua dalam lukisan tersebut adalah

kombinasi beberapa nombor yang ditulis melintang. Lukisan yang dihasilkan dengan kemas

dan meletakkan renjisan warna air sebagai latar belakang lukisan. Kombinasi warna yang

digunakan menghasilkan warna seakan-akan warna hitam untuk melukis objek tersebut.

Warna latar belakang agak lembut dan tenang dengan menggunakan teknik renjisan.Graphi c Idea

Susunan objek di dalam lukisan agak kemas dan terancang. Penggunaan ruang

kertas lukisan juga seimbang dengan objek diletakkan di ruangan tengah kertas lukisan.

Saiz objek juga seimbang antara satu sama lain. Murid ini kreatif dalam mewujudkan suatu

bentuk baru daripada gabungan beberapa bentuk yang dihasilkan dan mempunyai kaitan

antara bentuk baru yang dihasilkan dengan nombor yang dilukiskan.


6/26


6 | P a g e

Material Treatment

Lukisan ini diolah dan dihasilkan di atas kertas lukisan dengan menggunakan warna

air. Kombinasi warna yang agak rambang digunakan untuk menghasilkan warna baru tidak

menjadi menyebabkan warna seakan-akan hitam dihasilkan. Penggunaan teknik

renjisan/percikan sebagai warna latar belakang dilihat seperti tarancang. Ini disebabkan

guru memainkan peranan mengawal penggunaan warna dalam membuat renjisan atau

percikan

Lukisan 2

Nama Respnden : Afiq

Umur : 5 tahun

Visual/Ekspressive Con cept

Lukisan ini menunjukkan pemandangan sebuah rumah dan penghuninya. Meskipun

lakaran rumah tersebut agak tidak sempurna tetapi idea yang dinyatakan boleh difahami

dengan jelas. Imej penghuni rumah juga digambarkan dalam lukisan tersebut meskipun

orang yang digambarkan dengan garisan untuk badan dan bentuk bulat untuk kepala.Lukisan yang dihasilkan agak comot dan tidak siap yang mungkin menunjukkan murid ini

kurang minat melukis tajuk yang guru berikan. Murid ini cenderung menggunakan warna

yang terang dan ceria.

Graphi c Idea

Susunan objek dalam lukisan yang dihasilkan tidak seimbang. Objek dalam lukisan

kebanyakan terletak disebelah kiri. Ruang sebelah kanan kosong dan tiada objek yang

dilukiskan. Benntuk rumah yang dilukiskan tidak lengkap. Rumah yang digambarkan tiada

beratap dan tiang. Saiz pintu dan tingkap juga tidak seimbang dengan saiz rumah yang

dilukiskan.


7/26


7 | P a g e

Material Treatment

Bahan yang digunakan untuk lukisan ini adalah kertas dan pensel warna.Cara

mewarna tidak kemas dan jalinan warna tidak teratur. Tiada kombinasi warna yang

menghasilkan warna baru digunakan. Muird ini hanya menggunakan warna asal yang

terdapat dalam pensel warna yang disediakan.

Lukisan 3

Nama Responden : Erra Fatiha

Umur : 5 Tahun


Murid ini menggambarkan tentang pemandangan sebuah rumah , kereta dan

seorang budak perempuan. Persekitaran murid ini mempengaruhinya untuk

menggambarkan dirinya tinggal di sebuah rumah dan keluarganya memiliki sebuah kereta.

Unsur alam sekitar juga dapat dilihat daripada lukisan tersebut di mana terdapat pokok

bunga, pokok, awan, burung dan matahari yang mungkin ada di kawasan rumahnya. Selain

itu, pelukis juga menggambarkan anak panah yang dilukis berhampiran kereta menunjukkanjalan raya. Murid ini menggunakan warna-warna yang terang dan ceria.

Graphi c Idea

Susun atur objek di dalam lukisan tersebut agak terancang dan kemas. Namun saiz

yang digunakan menggambarkan setiap objek tidak seimbang contohnya budak perempuan

dilukis sama besar dengan saiz rumah dan kereta. Bentuk rumah yang dihasilkan adalah

lengkap namun bentuk kereta yang dihasilkan lebih kepada bentuk segiempat tepat dan

bentuk bulat yang menunjukkan tayar. Lakaran budak perempuan juga seakan-akan

sempurna cuma bahagian tangan dan kaki yang dilukis menggunakan garian lurus sahaja.


8/26


8 | P a g e

Objek yang di masukkan ke dalam lukisan bagi memperlihatkan hubungkait di antara satu

dengan yang lainnya. Ia sekaligus menjadikan lukisan lebih harmoni.

Material Treatment

Lukisan yang dihasilkan menggunakan pensel warna. Murid ini menggunakan warna

pelbagai.Warna yang biasa digunakan adalah berlainan untuk memberi perbezaan kepada

bentuk-bentuk yang dilukis mengikut warna-warna tertentu atau warna yang telah dipilih

seperti yang mereka minati setiap yang dihasilkan membawa makna yang tersendiri bagi

dirinya, apa yang dibuat, diwarnakan boleh difahami Misalnya warna hijau bagi atap, jingga

untuk bahagian tepi rumah, dan unggu untuk pintu.

Lukisan 4

Nama Responden : Aizat

Umur : 5 Tahun


Tema lukisan ini ialah bunga. Bunga-bunga yang dihasilkan terdiri daripada pelbagai

jenis bunga dengan warna yang berbeza. Lukisan ini menunjukkan bahawa pelukisnya

sedang menggambarkan susunan bunga yang terdiri daipada pelbagai jenis dan rupa yang

diwakili oleh warna-warna yang berbeza. Garisan lengkung yang besar disekeliling lukisan

pula digambar sebagai bunga yang terdapat di dalam taman. Lukisan ini kelihatan agak

tidak kemas dan kesan warna yang comot. Ini menunujukkan murid ini kurang berminat

melukis ataupun bosan dengan tajuk yang diberikan.

Graphi c Idea

Objek diletakkan di bahagian atas kertas lukisan. Susunan objek tidak kemas tetapi

objek masih dalam satu barisan. Objek juga di masukkan ke dalam lukisan bagi


9/26


9 | P a g e

memperlihatkan hubungkait di antara satu dengan yang lainnya. Saiz objek juga tidak

seimbang. Bentuk bunga yang dihasilkan daripada bentuk bulat dan bujur. Bunga yang

dihasilkan seakan-akan sama rupa namun dibezakan oleh warna-warna yang digunakan.

Material Treatment

Murid lebih mudah menggunakan pensel warna untuk lukisan mereka. Jenis buga

dibezakan oleh warna-warna yang diletakakan pada bunga. Murid ini belum menguasai

kemahiran menggunakan warna dengan baik. Mereka cenderung menggunakan warna yang

disukai untuk mewarna objek yang dilukis. Tiada warna latar belakang yang digunakan

untuk menyerikan lagi lukisan ini

Lukisan 5

Nama Responden : Sharmila

Umur : 6 Tahun


Tema lukisan ini adalah pemandangan sebuah rumah yang dikelilingi pokok.

Terdapat unsur-unsur alam sekitar yang ditunjukkan dalam lukisan ini iaitu gunung-ganang,

burung, matahari dan pokok. Gambaran ini menunjukkan terdapat unsur-unsur semula jadi

ini di kawasan tempat tinggal murid ini. Mesej yang disampaikan melalui lukisan ini jelas

namun cara mewarna objek dalam lukisan ini agak comot. Murid ini cenderung

menggunakan warna-warna semulajadi atau natural dalam memberikan warna kepada objek

yang dilukisnya seperti warna hitam, coklat dan hijau.

Graphi c Idea

Susunan objek di dalam lukisan ini agak teratur. Ruang pada kertas lukisan

digunakan sepenuhnya. Objek diletakkan di bahagian atas merupakan gunung-

ganang,burung dan matahari yang merupakan objek yang saling berkaitan antara satu


10/26


10 | P a g e

sama lain. Saiz objek yang dilukisakan agak seimbang kecuali saiz tangga yang terlalu kecil

daripada objek lain.

Material Treatment

Lakaran pada lukisan diwarnakan dengan warna pensel. Murid ini menggunakan

pelbagai warna untuk mewarna sesuatu objek. Ini disebabkan untuk membezakan antara

satu objek dengan objek yang lain, misalnya warna rumah, setiap bahagian diwarnakan

dengan warna yang berlainan. Bagi warna awan pelukis menggunakan kobinasi warna biru

muda dan biru tua seolah-oleh ingin menunjukkan ton warna pada awan yang terlindung

daripada cahaya matahari.

4.2 Pering kat Manipu lative ( 7 9 tahun )

Lukisan yang dihasilkan juga selalunya tidak terkawal dan banyak terdapat di

dinding, di atas meja dan kertas lukisan dengan menggunakan pelbagai jenis bahan dan

medium seperti krayon, pensil serta bahan-bahan lain. Lukisan yang dihasilkan tidak bersifat

realistik dan banyak menggunakan lukisan garisan bagi menggambarkan sesuatu

imej.Terdapat empat peringkat contengan pada peringkat manipulatif iaitu contengan

garisan tidak terkawal, contengan garisan terkawal, contengan rupa terkawal dan contengan

rupa. Berikut adalah hasil lukisan yang telah diperoleh untuk tugasan ini:

Lukisan 1Nama Responden : Mohd Ariff

Umur : 7 Tahun


11/26


11 | P a g e


Lukisan ini menggambarkan pemandangan di sebuah kampung yang terletak di tepi

sungai. Elemen kampung dapat dilihat daripada kedudukan dua buah rumah yang terletak di

tepi sungai dan terdapat sebuah sampan yang di tambat di tepi sungai. Unsur alam

semulajadi seperti pokok, burung dan warna hijau merupakan unsur yang saling berkaitan.

Lukisan ini kemas dan menggunakan warna yang terang dan ceria.

Graphi c Idea

Susun atur objek yang dihasilkan seimbang. Pelukis menggunakan ruang pada

kertas lukisan sepenuhnya. Objek di susun pada dua bahagian iaitu bahagian atas dan juga

bawah yang mewakili sungai. Objek seperti sampan yang di masukkan ke dalam lukisan

bagi memperlihatkan hubungkait dengan sungai. Ia sekaligus menjadikan lukisan lebih

harmoni. Setiap objek yang dihasilkan menepati bentuk sebenar objek tersebut.

Material Treatment

Penggunaan pensel warna dengan kombinasi warna yang terang dan ceria

menyebabkan lukisan ini cantik dan kemas. Terdapat penggunaan ton warna pada satu-satu

tempat dengan kombinasi warna. Misalnya untuk mewarna awan murid ini menggunakan

kombinasi warna biru muda dan biru tua. Keadaan yang sama pada warna pokok, tanah, air

sungai dan rumput. Murid ini menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan warna yang

harmoni dalam lukisannya.

Lukisan 2

Nama Responden : Fatin Nazirah

Umur : 9 Tahun


12/26


12 | P a g e


Lukisan ini menggambarkan imaginasi pelukis pada sebuah rumah yang terletak di

kawasan air terjun. Gambaran alam semulajadi seperti gunung-ganang dan barisan pokok

yang tinggi dan besar menunjukkan kawasan tersebut di dalam hutan. Namun yang

demikian kawasan kediaman tersebut dinamakan Taman Putri Fatin. Elemen air terjun dan

gunung-ganang yang dijadikan latar belakang menunjukkan tempat tersebut adalah di

sebuah kampung yang terletak di luar bandar. Lukisan kemas dengan kombinasi warna

yang harmoni. Murid ini cenderung menggunakan warna yang natural sesuai dengan

gambaran lokasi yang digambarkan.

Graphi c Idea

Susun atur objek di dalam lukisan tersebut tratur dan terancang. Saiz objek menepati

seimbang dan bentuk menepati objek sebenar. Murid inin menggunakan ruang yang

terdapat pada kertas lukisan sebaiknya. Kewujudan objek seperti air terjun, pokok dan

gunung-ganang merupakan sumber alam yang saling berkaitan yang menunjukkan

kedudukan lokasi yang digambarkan.

Material Treatment

Murid ini menggunakan pensel warna dalam mengolah warna pada lukisannya.

Warna-warna natural seperti coklat, hijau dan biru amat bersesuaian dengan unsur

semulajadi yang ingin ditonjolkan. Terdapat kombinasi warna yang seakan-akan

menunjukkan ton warna pada tempat-tempat tertentu. Namun tiada jalinan warna digunakanuntuk menunjukkan secara jelas kewujudan air terjun di kawasan tersebut.

Lukisan 3

Nama Responden : Faris

Umur : 8 Tahun


13/26


13 | P a g e


Lukisan ini menggambarkan pemandangan sebuah rumah dan sebuah kereta di

tempat letak kereta di tepi rumah tersebut. Muird ini berimaginasi tentang rekabentuk rumah

yang diidamkan yang dilengkapi dengan sebuah kereta. Unsur alam semula jadi yang turut

dimasukkan dalam lukisan seperti kehadiran matahari, pokok, awan dan burung. Pelukis

menggunakan warna yang terang dan ceria. Setiap bahagian rumah ditunjukkan oleh warna

yang berbeza. Lukisan ini kelihat seperti tidak siap diwarnai.

Graphi c Idea

Susunan objek di dalam lukisan ini seimbang dan pelukis menggunakan ruang kertas

lukisan sepenuhnya. Bentuk objek yang dihasilkan sama seperti objek sebenar. Murid ini

kreatif dalam menghasilkan rekabentuk rumah yang agak berbeza daripada murid lain yang

kebanyakannya menunjukkan bentuk rumah tradisional. Bentuk kereta yang dihasilkan

kelihatan kurang jelas tetapi masih boleh difahami.

Material Treatment

Murid ini menggunakan pensel warna untuk menghasilkan warna pada objek yang

dilukis. Penggunaan warna yang sekata menyebabkan ton warna tidak kelihatan.

Berdasarkan calitan warna yang agak tidak kemas memperlihatkan murid ini kurang

menguasai kemahiran mewarna.

Lukisan 4Nama Responden : Zetty Syazlin

Umur : 9 Tahun


14/26


14 | P a g e


Lukisan ini menunjukkan imaginasi tentang sebuah rumah yang terletak berhampiran

dengan kawasan sawah padi. Oleh yang demikian, kedudukan lokasi rumah tersebut adalah

di sebuah kampung. Ini diperkukuhkan lagi dengan latarbelakang bukit dan pokok kelapa

yang terletak berhampiran dengan rumah tersebut. Kawasan sawah padi terletak agak jauh

dari kawasan rumah berdasarkan kedudukan dan saiznya.

Graphi c Idea

Susunan objek teratur dan terancang. Bahagian atas lukisan difokuskan kepada

bukit, awan dan mata hari manakala di bahagian bawah pula terdapat rumah pokok kelapa

dan sawah padi, Ini membawa maksud kawasan rumahdan sawah padi tersebut terletak di

kawasan kaki bukit. Murid ini membezakan jarak objek yang dilukiskan berdasarkan kepada

saiz objek. Apabila diperhatikan kawasan sawah padi kelihatan mengecil menunjukkan

kawasan tersebut jauh dari kawasan rumah.

Material Treatment

Pensel warna merupakan sumber asas warna yang digemari oleh murid-murid di

peringkat ini. Murid ini hanya menggunakan warna asas namun terdapat kombinasi warna

untuk menunjukkan ton warna pada objek. Namun murid ini masih tidak meletakkan warna

pada latar belakang lukisannya.

Lukisan 5

Nama Responden : Nurul SyahieraUmur : 8 Tahun


15/26


15 | P a g e


Gambaran yang ditunjukkan dalam lukisan ini ialah sebuah rumah dan sebatang

pokok di halamannya. Unsur semula jadi juga diterapkan dalam lukisan ini dengan adanya

kawasan bukit, matahari, burung dan kehadiran awan. Namun imaginasi agak tidak logik

apabila pelukis meletakkan kedudukan awan di bawah bukit.

Graphi c Idea

Susunan objek seimbang dan terancang kecuali susunan awan yang tidak logik yang

berada di bawah kawasan bukit. Bentuk objek menepati bentuk sebenar objek. Kombinasi

warna menepati objek sebenar misalnya kawasan bukit menggunakan warna hijau dan

awan berwarna biru. Saiz pintu dan tingkap yang ditunjukkan tidak seimbang dengan saiz

rumah.

Material Treatment

Pensel warna merupakan bahan asas untuk mewarna lukisan ini. Warna-warna

yang berbeza digunakan untuk membezakan bahagian rumah. Namun objek-objek semula

jadi diwarnai mengikut warna objek sebenar.

4.3 Peringkat Symbo l Making ( 9 Tahun hingg a 12 tahun )

Pada peringkat ini kanak-kanak terus melukis dengan mengekalkan konsep dan

skema tertentu. imej yang dilukis secara realistik dan teliti. Imej lukisan mula mengecil dari

segi saiz dan kanak-kanak mula menunjukkan sifat kritikal dengan hasil karya sendiri.

Mereka mula membandingkan karya dengan karya rakan sebaya dan ini menjadikan merekaberhati-hati dan sedikit individualistik serta menitikberatkan kualiti karya yang dihasilkan.

Lukisan 1

Nama Responden : Mohd Maliyana Bin Fauzan

Umur : 11 Tahun


16/26


16 | P a g e


Gambaran yang ditunnjukkan oleh pelukis dalam lukisannya ialah pemandangan di

tepi laut yang terdapat sebuah pondok, sebatang pokok kelapa dan sebuah perahu yang

berpenghuni berada dipinggir laut. Murid ini juga menunjukkan semangat patriotisme di

mana dilukisakan bendera Malaysia pada perahu yang berada di laut. Garisan-garisan

berwarna biru melambangkan air yang sedang bergelombang kecil apabila ditiup bayu.

Lukisan yang dihasilkan agak kemas dan mesej yang ingin disampaikan agak jelas dan

mudah difahami.

Graphi c Idea

Lukisan dibahagikan kepada 2 bahagian iaitu bahagian daratan yang berupa pantai

dan lautan. Susunan objek yang dilukis agak terancang. Bentuk objek yang digambarkan

agak jelas meskipun terdapat bentuk yang tidak sempurna seperti daun pokok kelapa yang

terlalu pendek. Bentuk gunung juga lebih kepada bentuk segitiga. Kombinasi warna yang

sepadan dengan alam semulajadi digunakan seperti warna biru untuk laut.

Material Treatment

Penggunaan pensel warna untuk menghasilkan warna pada lukisan. Penggunaan

warna yang bersesuaian dengan warna alam sekitar seperti warna coklat untuk batang

pokok kelapa dan biru untuk warna laut. Penggunaan garisan tebal untuk menghasilkan

warna yang lebih cerah di bahagian tepi objek menunjukkan sempadan sesuatu objek.

Lukisan 2

Nama Responden : Nur Atyra

Umur : 11 Tahun


17/26


17 | P a g e


Murid ini menggambarkan pemandangan di sebuah kampung yang terletak di kaki

bukit. Di tengah-tengah kampung terdapat sebuah sungai. Kawasan penempatan tersebut

digambarkan berhampiran dengan kawasan sawah padi. Ramai orang yang sedang lalu

lalang di kawasan sungai. Lukisan ini kelihatan kemas dan menggunakan warna yang

lembut dan tenang sesuai dengan situasi tenang di kawasan desa.

Graphi c Idea

Bentuk objek seperti rumah, pokok, sungai dan bukit seakan-akan menepati rupa

sebenar objek. Namun bentuk manusia dan sawah padi tidak menepati objek yang

sebenarnya tetapi simbol yang digunakan masih boleh difahami. Bentuk bukit yang

digambarkan seperti bentuk segitiga dan matahari diberikan sifat manusia mempunyai mata

dan mulut. Susun atur objek juga terancang dan kemas

Material Treatment

Murid ini menggunakan pensel warna sebagai warna asas kepada lukisannya.

Penggunaan warna yang bersesuaian dengan alam seperti hijau digunakan untuk sawah

padi dan biru untuk air sungai menjadikan lukisan ini nampak harmoni.Kecenderungan murid

ini menggunakan warna yang berbeza untuk memperlihatkan bahagian yang berlainan

hanya dilihat pada warna bukit.

Lukisan 3Nama Responden : Natasha binti Umar

Umur : 12 tahun


18/26


18 | P a g e


Lukisan ini mengenai pemandangan di tepi pantai . Matahari yang diwarnakan

dengan warna jingga seolah-olah menunjukkan bahawa waktu tersebut adalah waktu senja.

Digambarkan juga sebuah pulau yang berhampiran dengan pantai tersebut. Lukisan ini

kemas dengan kombinasi warna semula jadi menjadikan lukisan ini lebih harmoni.

Graphi c Idea

Susun atur objek di dalam lukisan ini teratur. Bentuk objek yang digambarkan

menepati bentuk sebenar objek. Saiz sampan yang mengecil menunjukkan bahawa sampan

tersebut berada di dalam jarak yang jauh daripada pokok.

Material Treatment

Bahan utama di dalam lukisan ini ialah pensel warna. Tiada penggunaan ton warna

digunakan dalam lukisan ini. Penggunaan warna yang terang menunjukkan bahawa

keadaan yang digambar adalah waktu matahari hampir terbenam iaitu menghampiri senja

Lukisan 4

Nama Responden : Nur Marzatul Aisyah binti Saruji

Umur : 10 Tahun


Lukisan ini menggambar tentang pemandangan ditepi pantai yang bersih dan

tenang. Unsur-unsur semulajadi yang biasa berada di tepi pantai seperti pokok kelapa, batu,

burung-burung berterbangan dan bukit mewarnai pemandangan tersebut. Lukisan ini kemas

dan menggunakan warna yang harmoni bersesuaian dengan tema tentang alam semulajadi.


19/26


19 | P a g e

Graphi c Idea

Bentuk objek yang ditunjukkan menepati objek sebenar. Susunan objek juga

terancang sehinggakan bukit tersebut disusun mengikut saiz yang dikehendaki pelukis iaitu

saiz besar ke saiz yang lebih kecil. Saiz pokok kelapa yang lebih besar daripada saiz objek

lain menunjukkan keduduka kawasan yang digambarkan jauh jaraknya daripada pokok

kelapa tersebut.

Material Treatment

Penggunaan pensel warna telah berjaya mewujudkan warna yang harmoni dalam

lukisan ini. Murid ini cuba untuk menggunakan kombinasi beberapa warna untuk

mewujudkan warna bukit yang sebenar dari jarak yang jauh. Pelukis juga cenderung

menggunakan warna yang lebih terang di bahagian tepi objek dan garisan tebal yang

bergelombang untuk menunjukkan pergerakan air laut.

Lukisan 5

Nama Responden : Arsyad

Umur : 9 Tahun


Lukisan ini menggambarkan sebuah rumah yang dilengkapi dengan pagar

sekelilingnya. Rumah tersebut seakan-akan rekabentuk sebuah rumah tradisional atau

istana raja zaman dahulu. Rumah tersebut dikelilingi oleh pagar konkrit yang dijaga oleh

seseorang. Lukisan rumah ini dihasilkan menggunakan warna yang terang dan ceria. Unsur

rekabentuk tradisonal pada rumah tersebut menunjukkan murid ini berminat pada

rekabentuk rumah tradisional yang pernah dilihatnya.


20/26


20 | P a g e

Graphi c Idea

Murid ini menggunakan kreativitinya untuk menhasilkan sebuah rumah berbentuk

tradisional. Bentuk ini meskipun tidak 100 peratus menepati bentuk asal rumah tradisional

tetapi bentuk rumah yang dihasikan berbeza daripada bentuk yang dihasilkan oleh pelajar-

pelajar yang lain. Murid ini menggunakan ruang yang ada sepenuhnya untuk meletakan

objek yang dikehendaki dalam lukisannya.

Material Treatment

Pensel warna digunakan oleh murid ini dalam menghasilkan warna-warna yang

dikehendaki dalam lukisannya. Warna-warna yang berbeza digunakan untuk membezakan

bahagian terdapat pada rumah dan pagar rumah tersebut.

Lukisan 6

Nama Responden : Afizan

Umur : 12 Tahun


Lukisan tersebut menunjukkan pemandangan di tepi pantai. Terdapat beberapa

unsur yang sinonim dengan pantai seperti perahu, pokok kelapa pondok dan batu juga

ditonjolkan dalam lukisan tersbut. Penggunaan warna lembut dan harmoni amat

bersesuaian dengan alam semulajadi yang ingin ditunjukkan.

Graphi c Idea

Susun atur objek yang terdapat dalam lukisan teratur dan terancang. Namun

kedudukan pokok kelapa yang seperti tumbuh di atas air laut nampak seperti tidak logik.


21/26


21 | P a g e

Bentuk objek yang dihasilkan menepati bentuk asal objek. Garapan warna seperti biru,

coklat dan hijau amat bersesuaian dengan tema alam semulajadi.

Material Treatment

Warna yang harmoni dan lembut digunakan oleh murid untuk memperlihatkan

keharmonian dan ketenangan kawasan tepi pantai. Meskipun hanya menggunakan pensel

warna murid ini cuba menggunakan kombinasi warna coklat dan kuning untuk

menggambarkan kawasan berpasir di tepi pantai. Garisan-garisan yang ditebalkan dengan

warna yang lebih gelap berjaya menunjukkan pergerakan air laut

Lukisan 7

Nama Responden : Faliezatul

Umur : 11 tahun


Gambaran yang ditunjukkan dalam lukisan ini ialah sebuah rumah yang terletak di

tepi pantai.Terdapat dua buah sampan yang kelihatan di pinggir pantai yang mungkin

menunjukkan penghuni rumah tersebut seorang nelayan. Unsur semulajadi seperti pokok

kelapa, batu dan burung merupakan objek yang begitu sinonim dengan kawasan pantai.

Lukisan ini kemas dan mempunyai kombinasi warna yang harmoni.

Graphi c Idea

Bentuk objek yang dihasilkan di dalam lukisan tersebut seakan-akan menepati objek

sebenar. Bentuk rumah jelas tetapi terdapat bahagian rumah tidak lengkap kerana hanya

ada pintu sahaja manakala tingkap tiada. Berbeza dengan bentuk bukit yang diadaptasi


22/26


22 | P a g e

daripada bentuk segitiga. Lukisan ini dibahagian kepada dua bahagian iaitu bahagian

daratan dan bahagian laut yang diletakkan objek sampan di atasnya.

Material Treatment

Warna yang dihasilkan menggunakan pensel warna menepati tema alam semulajadi

kerana pelukis menggunakan warna yang natural. Kekemasan warna menunjukkan murid ini

telah menguasai kemahiran mewarna di peringkat asas

Lukisan 8

Nama Responden : Izanie

Umur : 10 Tahun


Lukisan ini menggambarkan aktiviti berkelah di tepi pantai. Beberapa kumpulan

manusia sedang melakukan pelbagai aktiviti yang berkaitan dengan laut dan pantai. Akiviti

yang ditunjukkan dalam lukisan tersebut ialah berenang, bermain badminton, membina

istana pasir, menaiki perahu layar dan menaiki bot untuk bersiar-siar di kawasan laut.

Lukisan menggunakan warna yang lembut yang menunjukkan keharmonian di kawasan tepipantai.

Graphi c Idea

Ruang dalam lukisan ini memberatkan kawasan laut untuk menunjukkan aktiviti yang

dilakukan di kawasan laut seperti menaiki perahu layar, berenang, aktiviti perkapalan dan

sebagainya. Objek yang dilukis menepati objek asal seperti manusia/orang yang dilukis

menepati sifat-sifat yang ada pada manusia. Pelukis berjaya menghasilkan satu situasi yang

seakan-akan realiti yang pernah dilihatnya. Banyak objek yang dimasukkan ke dalam

lukisan memperlihatkan kepelbagaian dan hubungkait di antara satu sama lain.


23/26


23 | P a g e

Material Treatment

Garapan warna semulajadi seperti biru dan hijau untuk kawasan gunung dan air laut

menjadikan lukisan lebih harmoni. Murid ini menggunakan pensel warna dengan warna yang

sekata menampakkan kekemasan lukisannya.

Lukisan 9

Nama Responden : Ameerah Zafirah Binti Zahari

Umur : 12 Tahun


Lukisan ini menggambarkan sebuah rumah yang terletak berhampiran dengan

sungai. Sungai tersebut terletak di kaki bukit yang dipagari oleh pokok kelapa di bahagian

tepinya. Terdapat sebuah kolam cetek di bahagian tepi rumah tersebut yang digunakan

untuk memelihara itik. Lukisan ini diilhamkan dengan kombinasi warna yang lembut dan

harmoni yang menunjukkan murid ini seorang yang cermat dan berhati-hati dalam

menghasilkan lukisannya.Graphi c Idea

Susunan objek terancang dan teratur. Pemberatan lukisan ini adalah pada objek

semulajadi seperti gunung-ganang, kawasan lapang dan sungai. Objek seperti rumah,

pokok kelapa, dan kolam lebih kecil saiznya. Sesuai dengan keadaan tempat yang

digambarkan bentuk rumah tradisi. Suatu kawasan yang digambarkan seperti kolam

merupakan tempat memelihara beberapa ekor itik.

Material Treatment

Murid ini menggabungkan penggunaan warna air dan pensel warna untuk

menghasilkan warna pada objek lukisannya. Murid ini berjaya menghasilkan gambaran


24/26


24 | P a g e

gunung-ganang seperti objek sebenar dengan penggunaan ton warna pada warna iar yang

gunakan. Warna-warna pelangi juga menggunakan warna air meskipun bilangan warnanya

tidak mencukupi. Daun- daun kelapa juga menggunakan garapan warna air dan pensel

warna bagi menampakkan daun pokok kelapa.Murid ini menggunakan warna pensel bagi

menghasilkan warna rumah, rumput dan batang pokok kelapa.

Lukisan 10

Nama Responden : Sally Marcellena

Umur : 12 Tahun


Lukisan ini menggambarkan suasana akitivti perkelahan di tepi pantai. Terdapat

pelbagai aktiviti yang dinyatakan seperti mandi-manda, berenang, bermain bola di pantai,

membina istana pasir dan menaiki bot. Berhampiran dengan kawasan perkelahan tersebut

terdapat sebuag gerai yang menjual pelbagai barangan cenderamata seperti baju, beg dan

sebagainya. Seorang ibu yang sibuk melayan kerenah anak-anaknya sedang duduk di atastikar di kawasan pantai.

Graphi c Idea

Dalam lukisan ini pemberatan objeknya adalah aktiviti dikawasan pantai. Objek yang

digambarkan menepati objek asal. Kegiatan atau aktiviti yang digambarkan oleh objek

mudah difahami. Susun atur objek kemas dan terancang. Kepelbagaian objek yang

dimasukkan yang mempunyai hubungkait antara satu sama lain memperlihatkan

keharmonian dalam lukisan yang dihasilkan. Kombinasi warna terang yang digunakan

memperlihatkan kesibukan di kawasan pantai tersebut.


25/26


25 | P a g e

Material Treatment

Murid ini menunjukkan kreativitinya dalam mewarna walaupun hanya menggunakan

warna pensel sahaja. Goresan warna yang satu hala memperlihatkan hasil kerja yang

kemas. Murid ini bertendensi menggunakan warna yang terang dan garang yang

bersesuaian dengan keadaan di tepi pantai yang sibuk dan panas. Garisan tebal seperti

gelombang yang diletakkan pada air berjaya menunjukkan pergerakan air laut. Garisan tebal

ini juga digunakan untuk menunjukkan sempadan kawasan seperti kawasan pantai dan air

laut.

5. Penutup

Berdasarkan analisa yang telah dibuat terhadap lukisan yang dihasilkan mengikut

tahap atau peringkat scribbling, manipulative dan symbol making terdapat perbezaan yang

ketara daripada penghasilan lukisan. Pada peringkat awal kanak-kanak lebih bertendensi

untuk menghasilkan imaginasi mengenai persekitaran mereka. Mereka lebih gemar

menggambarkan rumah dan persekitaran mereka. Meskipun bentuk-bentuk yang dihasilkan

kurang logik tetapi mesej yang ingin disampaikan dapat difahami dengan jelas. Pada

peringkat manipulative pula kanak- kanak mula melukis objek yang menepati atau seakan-

akan obek asal yang mereka lihat. Kekemasan warna dan lukisan juga dititikberatkan pada

peringkat ini. Pada usia 9 12 tahun kanak- kanak mula meneroka alam sekeliling mereka

dengan lebih mendalam. Mereka mula cuba menggambarkan sesuatu yang mereka lihatdan bayangkan secara realistik. Penggunaan warna dan penguasaan kemahiran mewarna

diberi penekanan dalam menghasilkan lukisan. Penggunaan ton warna juga memainkan

peranan yang penting dalam menggambarkan sesuatu objek dalam lukisan.


26/26


26 | P a g e

Bibliografi

1. Ahmad Rashidi Hasan. 2006. Seni Lukis d an Idea. Penerbitan Universiti. Shah

Alam.

2. Dr Loy Chee Luen et.al. 2013. KAE 3013 : Ekspresi K reativ i t i Kanak-Kanak.

Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tanjung Malim, Perak.

3. Mecho dan Loh Pei Chen. 2004. Kom unikasi Seni Visual. Feringghi Distributor.

Pulau Pinang.

4. Mulyadi Mahamood. 2007. Seni Lukis Sezaman. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kuala Lumpur.

5. http://www.slideshare.net/SabariahBahrum/kreativiti-estetika-dan-ekspresi-visual

6. http://fadhlah.blogspot.com/2011/12/nota-seni-visual-dan-ekspresi-kanak.html

7. http://norlizasamzakaria.blogspot.com/2012/12/kae3013-ekspresi-kreativiti-kanak-

kanak.html

8. http://thenotejots.blogspot.com/2010/12/kepentingan-ekspresi.html
http://www.slideshare.net/SabariahBahrum/kreativiti-estetika-dan-ekspresi-visualhttp://www.slideshare.net/SabariahBahrum/kreativiti-estetika-dan-ekspresi-visualhttp://fadhlah.blogspot.com/2011/12/nota-seni-visual-dan-ekspresi-kanak.htmlhttp://fadhlah.blogspot.com/2011/12/nota-seni-visual-dan-ekspresi-kanak.htmlhttp://norlizasamzakaria.blogspot.com/2012/12/kae3013-ekspresi-kreativiti-kanak-kanak.htmlhttp://norlizasamzakaria.blogspot.com/2012/12/kae3013-ekspresi-kreativiti-kanak-kanak.htmlhttp://norlizasamzakaria.blogspot.com/2012/12/kae3013-ekspresi-kreativiti-kanak-kanak.htmlhttp://norlizasamzakaria.blogspot.com/2012/12/kae3013-ekspresi-kreativiti-kanak-kanak.htmlhttp://thenotejots.blogspot.com/2010/12/kepentingan-ekspresi.htmlhttp://thenotejots.blogspot.com/2010/12/kepentingan-ekspresi.htmlhttp://thenotejots.blogspot.com/2010/12/kepentingan-ekspresi.htmlhttp://norlizasamzakaria.blogspot.com/2012/12/kae3013-ekspresi-kreativiti-kanak-kanak.htmlhttp://norlizasamzakaria.blogspot.com/2012/12/kae3013-ekspresi-kreativiti-kanak-kanak.htmlhttp://fadhlah.blogspot.com/2011/12/nota-seni-visual-dan-ekspresi-kanak.htmlhttp://www.slideshare.net/SabariahBahrum/kreativiti-estetika-dan-ekspresi-visual

Documents

Asignment KAE3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-Kanak