Aprendizajes esperados Semana 6

Semana 6 – Lunes 4 a viernes 8 de octubre de 2021 1

Preescolar

8:00-8:30 11.2

Aprendizajes esperados Semana 6

Pre

esc

ola

r

Asignatura Educación

Socioemocional

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y

Social

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y

Social

Nombre del programa

¡Aprende a estar limpio!

¿Qué pasa si...? Así lo digo yo, así

lo dices tú Más y más números

¿Qué hacen?

Aprendizaje esperado

Realiza por sí mismo acciones de cuidado

personal, se hace cargo de sus

pertenencias y respeta las de los

demás.

Experimenta con objetos y materiales

para poner a prueba ideas y

supuestos.

Conoce palabras y expresiones que se

utilizan en su medio familiar y

localidad, y reconoce su significado.

Identifica algunos usos de los

números en la vida cotidiana y

entiende qué significan.

Conoce en qué consisten las actividades

productivas de su familia y su aporte a

la localidad.

Énfasis Cuidado personal. Pone a prueba

ideas.

Expresiones y palabras de

diferentes regiones.

Algunos usos de los números.

Actividades productivas.

NIVEL Y

GRADO


Preescolar

8:30-9:00 11.2


Pre

esc

ola

r

Asignatura Artes Pensamiento matemático Educación Física

Lenguaje y Comunicación

Inglés (Ciclo I)

Nombre del programa Así se escucha Vamos a registrar Sin caernos

El lobo no es como lo pintan

Transitando por la vía pública


Relaciona los sonidos que escucha

con las fuentes sonoras que los

emiten.

Relaciona el número de

elementos de una colección con la

sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

Realiza movimientos de

locomoción, manipulación y estabilidad, por

medio de juegos individuales y

colectivos.

Narra historias que le son familiares,

habla acerca de los personajes y sus

características, de las acciones y los lugares donde se

desarrollan.

Participa en la exploración de señalizaciones.

Énfasis Identificar fuentes

sonoras. Registro de cantidades.

Explora sus patrones básicos de

movimientos.

Hablar de los personajes en

narraciones que escucha.

Intercambios asociados con

medios de comunicación.

NIVEL Y

GRADO

1 Semana 06 – Lunes 4 a viernes 8 de octubre de 2021

1° Primaria

9:00-9:30 11.2

Aprendizajes Esperados Semana 06

1º d

e P

rim

aria


Socioemocional Matemáticas

Conocimiento del Medio

Lengua Materna (clase bilingüe)

Matemáticas

Nombre del programa Me siento bien Granja de

cochinitos Mi lugar especial El tendedero del

alfabeto Los elefantes


Identificar su deseo de estar bien,

expresar cómo se quiere sentir en el lugar en el que se encuentra y a qué

acuerdos necesitan llegar para lograrlo.

Lee, escribe y ordena números

naturales hasta 100.

Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que

favorecen la convivencia en la

escuela y la familia.

Reconoce la forma escrita de nombres propios y utiliza ese conocimiento como

referencia para identificar y utilizar letras del alfabeto

de su lengua y formar otras

palabras.

Lee, escribe y ordena números naturales

hasta 100.

Énfasis

Identificar su deseo de estar bien,

expresar cómo se quiere sentir en el lugar en el que se

encuentra e identifica acciones con las que puede

contribuir para lograrlo.

Juntar colecciones concretas para

encontrar el total de objetos.

Reconocer la importancia de las

reglas para una sana convivencia en

el salón de clases. (3/3)

Establecimiento de información de

referencia para la escritura de

palabras en lengua indígena como

nombres de objetos y animales.

Completar una decena, dado un

número menor que 10. (2/2)

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

9:30-10:00 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Formación Cívica y Ética

Matemáticas Artes Conocimiento del Medio

Nombre del programa

Recordando viejos tiempos

Mis amistades, familiares y vecinos son

únicos

Juntos somos 10 ¡Sígueme! Mi mundo, mi

cuerpo


Selecciona y escucha música de su región y de otros

lugares para investigar sus

orígenes y aspectos distintivos.

Reconoce el valor que tiene como

persona al reflexionar y

expresar sus ideas, emociones,

sentimientos, deseos y

necesidades, y al ser consciente de

cuidarse y cuidar a otras personas

entre su familia, amigas, amigos y

grupo escolar.

Lee, escribe y ordena números naturales hasta

100.

Ensaya canciones o rondas infantiles

utilizando movimientos

coordinados para lograr sincronía

con sus compañeros.

Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene

y alimentación para cuidar su salud.

Énfasis

Investiga la pieza musical elegida

para identificar el origen de la misma.

Reconoce y valora que las ideas,

emociones, deseos y necesidades de

sus familiares, amigas, amigos y

grupo escolar también hacen

que cada persona sea singular o

única.

Identificar números que

juntos forman el 10.

Genera una secuencia sencilla

de movimiento corporal a partir de

la pieza musical elegida para el

proyecto y es capaz de repetirla.

Identificar algunas partes de su cuerpo y lo que es posible

hacer con ellas. (2/4)

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

10:00-10:30 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Conocimiento del

Medio Lengua Materna Lengua Materna


Educación Socioemocional

Nombre del programa

Reglas, ¿en los juegos también?

Para convivir mejor… ¡sigamos

las reglas!

Para usar la biblioteca debemos…

Reconociendo mi cuerpo

Quienes me ayudan


Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que

favorecen la convivencia en la

escuela y la familia.

Establece y escribe reglas sencillas

para la convivencia en el aula I/II.

Establece y escribe reglas sencillas

para la convivencia en el aula II/II.

Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene

y alimentación para cuidar su

salud.

Identifica, aprecia y agradece a sus

maestros, familia y compañeros por la

ayuda que le brindan.

Énfasis

Reconocer la importancia de las

reglas para una sana convivencia en el

salón de clases. (2/3)

Proposición de acuerdos para la convivencia en el

aula.

Proposición de acuerdos para el

uso de la biblioteca.

Identificar algunas partes de su

cuerpo y lo que es posible hacer con

ellas. (1/4)

Identifica, aprecia y agradece a sus

maestros, familia y compañeros por la

ayuda que le brindan.

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

10:30-11:00 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Artes Inglés

(Ciclo I) Matemáticas Artes

Nombre del programa

Palabras que empiezan igual…

Al derecho o al revés

Transitando por la vía pública

¿Avión en la mesa?

Así me muevo yo


Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar

palabras y oraciones.

Selecciona y analiza la letra de

una canción o ronda infantil que eligió en conjunto

con sus compañeros, para

interpretarla frente a público.

Participa en la exploración de señalizaciones.


100.

Ensaya canciones o rondas infantiles

utilizando movimientos

coordinados para lograr sincronía con

sus compañeros.

Énfasis

Identificación de regularidades en

inicios de palabras y ampliación del

repertorio.

Analiza la letra y la tonada de la

canción infantil elegida en el

proyecto, para hablar de las

emociones que le produce

escucharla.

Intercambios asociados con

medios de comunicación.

Completar una decena, dado un número menor

que 10. (1/2)

Ensaya la secuencia sencilla de

movimientos corporales para

lograr la sincronía con sus

compañeros.

NIVEL Y GRADO


1° y 2° Primaria

11:00-11:30 11.2


1º y

2º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo

Educación Física Vida Saludable

Nombre del programa

Mis cinco sentidos me ayudan a

percibir el mundo I

Diversión en movimiento

¿Cómo son mis amigas y amigos?

Diversión en movimiento

Higiene y cuidado de mi cinco sentidos I


Consciencia de sí para la adquisición de estilos de

vida activos.

Explora la combinación de los patrones básicos

de movimiento en diferentes actividades y juegos, con la finalidad de favorecer el control

de sí (1°).

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos

que implican elementos perceptivo-

motrices, con el propósito de fomentar

el control de sí y la orientación en el

espacio (2°).

Reconoce el valor que tiene como persona al reflexionar y expresar sus ideas, emociones,

sentimientos, deseos y necesidades, y al ser

consciente de cuidarse y cuidar a otras

personas entre su familia, amigas, amigos

y grupo escolar (1°).

Valora la importancia de pertenecer a una

familia, un grupo escolar, vecindario, comunidad y tener

amistades que contribuyen a cuidar su

integridad física y emocional, y la de otras

personas (2°).

Explora la combinación de los patrones básicos

de movimiento en diferentes actividades y juegos, con la finalidad de favorecer el control

de sí (1°).

Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos

que implican elementos perceptivo-

motrices, con el propósito de fomentar

el control de sí y la orientación en el

espacio (2°).

Consciencia de sí para la adquisición de estilos

de vida activos.

Énfasis Consciencia de sí mismo.

Descubre diversos usos que puede dar a los

objetos que existen en casa a partir de su

diseño y sus posibilidades de manipulación y

locomoción.

Me valoro y valoro a los demás.

Descubre diversos usos que puede dar a los

objetos que existen en casa a partir de su

diseño y sus posibilidades de manipulación y

locomoción.

Consciencia de sí mismo.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

11:30-12:00 11.2


2º d

e P

rim

aria


Socioemocional Lengua Materna Artes

Inglés (Ciclo I)

Matemáticas

Nombre del programa

La cubeta de la felicidad

Estoy aprendiendo a escribir mejor

A cantar se ha dicho

Jugando con los saludos en inglés

Detectives numéricos


Reconoce y expresa qué acciones

generan bienestar y malestar en

diferentes escenarios.

Revisa y corrige, con ayuda del profesor,

la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional,

ortografía.

Participa en la presentación del trabajo artístico frente a público.

Reconoce palabras y expresiones.

Lee, escribe y ordena números naturales

hasta 1000.

Énfasis

Reconoce que todos quieren bienestar y

acciones que lo generan o merman.

Identifiquen aspectos sobre la

escritura y función de los textos.

Aprende la canción elegida, o un

fragmento de ella, a partir de identificar

las características de los sonidos

presentes en ella.

Reconoce expresiones en

inglés.

Utilizar regularidades para

localizar números en el tablero de 100.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

12:00-12:30 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Artes Conocimiento del

Medio Matemáticas

Conocimiento del medio

Nombre del programa

Reconozco y construyo

Imagino y siento ¡Aprendiendo a cuidarme!

¿Para dónde voy? El sentido del tacto


Responde con movimientos o

formas corporales estáticas a sonidos y

silencios, para explorar

posibilidades expresivas.

Selecciona y analiza la letra de

una canción infantil de México o Latinoamérica que eligió en conjunto

con sus compañeros, para

interpretarla frente a público.

Identifica que todos los niños

tienen derecho a la salud, el descanso y

el juego.

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1

000.

Reconoce los órganos de los

sentidos, su función, y practica acciones para su

cuidado.

Énfasis

Une la producción de movimiento a la producción sonora vocal para generar

secuencias corporales y vocales

sencillas.

Analiza la letra y la tonada de la

canción infantil elegida en el

proyecto, para hablar de las

emociones que le produce

escucharla.

Reconocer y argumentar

prácticas para el cuidado de su

cuerpo y reconocer algunas acciones relacionadas con su derecho a la

salud. (3/3)

Encontrar regularidades o patrones en el tablero de 100.

Que los alumnos utilicen de manera

consciente sus sentidos para

registrar aspectos de su vida

cotidiana. (2/3)

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

12:30-13:00 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Conocimiento del

Medio Matemáticas Lengua Materna


Artes

Nombre del programa

¡La salud también es mi derecho!

¡Vamos a agrupar objetos!

Las partes o estructuras de los

textos

El sentido de la vista

Canto y reinvento


Identifica que todos los niños tienen

derecho a la salud, el descanso y el

juego.


1000.

Utiliza los acervos de que dispone

para seleccionar, explorar y leer

diversos materiales de lectura.

Reconoce los órganos de los

sentidos, su función, y practica acciones para su

cuidado.

Participa en la presentación del trabajo artístico frente a público.

Énfasis

Que los alumnos reconozcan y argumenten

prácticas para el cuidado de su

cuerpo y reconozcan algunas

acciones relacionadas con su derecho a la salud.

(2/3)

Agrupar y desagrupar objetos

que representan decenas y unidades.

Identifique aspectos sobre la

escritura y función de los textos, sobre la información que podrían encontrar en diferentes tipos de textos y sobre el

uso del índice.

Que los alumnos utilicen de manera

consciente sus sentidos para

registrar aspectos de su vida

cotidiana. (1/3)

Interviene la canción elegida, o

el fragmento seleccionado, a

partir de su propia creatividad para

generar otra versión de la canción a

partir de la variación de las

características del sonido.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

13:00-13:30 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Formación Cívica

y Ética Matemáticas


Educación Socioemocional

Nombre del programa

Escucho, comprendo e

interpreto

Las redes que me cuidan

¡Vamos a agrupar objetos!

El día y la noche Los héroes anónimos


Escucha con atención la lectura

en voz alta que hace el profesor o alguno de sus compañeros.

Valora la importancia de

pertenecer a una familia, un grupo

escolar, vecindario, comunidad y tener

amistades que contribuyen a

cuidar su integridad física y emocional, y la de

otras personas.

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1

000.

Horario y escritura de los días de la

semana.

Reconoce el apoyo que le brindan personas de su

comunidad, agradece y aprecia

su trabajo.

Énfasis Interpretación del

texto leído.

Identifica que su grupo escolar,

vecindario, comunidad y

amistades son redes de apoyo,

que deben contribuir a cuidar su integridad física y emocional, y la de

otras personas.

Formar colecciones utilizando objetos que representan

decenas y unidades, y

compararlas con cantidades escritas

con numerales.

Reconocimiento de las expresiones del tiempo del día y la

noche para la organización de

actividades diarias.

Reconoce el apoyo que le brindan personas de su

comunidad, agradece y aprecia

su trabajo.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

13:30-14:00 11.2


3º d

e P

rim

aria


Socioemocional Lengua Materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas

Nombre del programa

Comprendiendo el mundo de las

emociones

¡A revisar se ha dicho!

El restómetro Transformación de

los alimentos Los animales de la

selva


Reconoce cuándo las emociones ayudan a

aprender y a estar bien y cuándo dañan

las relaciones y dificultan el aprendizaje.

Emplea ortografía convencional a

partir de modelos.

Desarrollo de procedimientos

mentales de resta de dígitos y

múltiplos de 10 menos un dígito,

etc., que faciliten los cálculos de

operaciones más complejas.

Explica la interacción de los

sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la

nutrición.


mentales de resta de dígitos y múltiplos

de 10 menos un dígito, etc., que

faciliten los cálculos de operaciones más

complejas.

Énfasis

Reconoce cuándo las emociones

ayudan a aprender y a estar bien y cuándo dañan las relaciones

y dificultan el aprendizaje.

Uso de mayúsculas, punto, separación

de palabras.

Utilizar restas conocidas: 10 – 1, 10 –

2, 100 – 1, 1 000 – 1, para resolver

problemas mentalmente. (1/2)

Identificar la participación del

sistema digestivo en la ingestión y digestión de alimentos.

Utilizar diversas estrategias de

cálculo mental en restas de números

de tres dígitos menos un dígito.

(1/2)

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

14:00-14:30 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas Inglés

Nombre del programa El hombre orquesta

Un acordeón numérico

Expresión bidimensional

Los rompecabezas Advertisements


Crea secuencias de movimiento y

formas a partir de estímulos sonoros.

Uso de la descomposición de

números en unidades, decenas,

centenas y unidades de millar

para resolver diversos

problemas.

Observa distintas manifestaciones

artísticas plásticas y visuales en formato

bidimensional, para reconocer sus

semejanzas y diferencias.


mentales de resta de dígitos y

múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten

los cálculos de operaciones más

complejas.

Explora anuncios y avisos de espacios

públicos.

Énfasis

Relaciona los énfasis de movimiento con

énfasis de sonido corporal, así como los que contiene

una canción.

Reflexionar acerca de la composición y descomposición

de números en unidades, decenas,

centenas y millares.(3/3)

Reconoce distintos

tipos de figuras planas:

geométricas, naturales,

abstractas o figurativas para representar una

situación de la vida cotidiana que le sea significativa.

Utilizar restas conocidas: 10 – 1, 10 – 2, 100 – 1, 1 000 – 1,

para resolver problemas

mentalmente. (2/2)

Explora anuncios de espacios

publicitarios.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

14:30-15:00 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Ciencias Naturales Formación Cívica

y Ética Ciencias Naturales Lengua Materna (clase bilingüe) Artes

Nombre del programa

Comer bien y beber agua te hacen más

saludables

Todas las personas son

únicas y valiosas

Ingestión y digestión de

alimentos

Los verbos en las oraciones

impersonales

El arte bidimensional en

su máxima expresión


Argumenta la importancia del

consumo diario de alimentos de los tres

grupos representados en el

Plato del Bien Comer y de agua

simple potable para el crecimiento y el

buen funcionamiento del

cuerpo.

Reconoce las capacidades y

potencialidades personales que le

dotan de singularidad, y que le ayudan a actuar

con responsabilidad

ante los retos de su entorno.



nutrición.

Identifica el uso de oraciones

impersonales en los reglamentos y

las emplea al redactar reglas.

Explora anuncios y avisos de espacios

públicos.

Énfasis

Integrar lo aprendido para argumentar el beneficio del consumo de

alimentos de los tres grupos: obtención de nutrimentos y

energía, y del agua simple potable: hidratación del

cuerpo.

Reconoce que las personas con las que convive en

casa o en la escuela, tienen capacidades y

potencialidades que las hacen

personas únicas y valiosas.

Explicar el proceso general de la

nutrición: ingestión y digestión de

alimentos.

Uso de verbos en infinitivo en oraciones

impersonales.

Explora anuncios de espacios

publicitarios.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

15:00-15:30 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua Materna Artes Educación Socioemocional

Nombre del programa

¡Los verbos en infinitivo llegaron

hasta la cocina!

El viaje de los alimentos por

nuestro cuerpo Nos toca a todos

Dibujemos con puntos y líneas

divertidas

Visitando a la doctora Emoción


Emplea verbos en infinitivo e

imperativo para dar indicaciones de

manera semejante a la convencional.



nutrición.

Participa en la realización de

tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los

acuerdos establecidos en el

grupo.

Observa distintas manifestaciones

artísticas plásticas y visuales en formato

bidimensional, para reconocer sus

semejanzas y diferencias.

Muestra aprecio por la vida al reconocer, disfrutar y expresar

aprecio por el hecho de estar vivo, tener un cuerpo y capacidades para

aprender.

Énfasis

Uso de verbos en infinitivo en oraciones

impersonales.

Recuperar saberes previos e ideas

propias para explicar ¿Qué

camino sigue lo que como? ¿Por

dónde pasa lo que como?

Colaboración en tareas conjuntas.

Reconoce los tipos de figuras en

distintas obras bidimensionales: pinturas, bocetos, litografías, dibujos,

entre otros; así como algunos

elementos de las artes que los

conforman: color y forma.

Reconoce y aprecia características y

cualidades personales.

NIVEL Y GRADO


3° y 4° Primaria

15:30-16:00 11.2


3º y

4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo


Nombre del programa


percibir el mundo II

Mis súper habilidades

¿Qué pasa cuando nos equivocamos?

Mis súper habilidades

Higiene y cuidado de mis cinco

sentidos II



de vida activos.

Explora sus habilidades motrices

al participar en situaciones que

implican desplazamientos y

manejo de diferentes objetos, para

adaptarlas a las condiciones que se

presentan (3°).

Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y cooperativos, con el

fin de tomar decisiones y mejorar

su actuación (4°).

Reconoce las capacidades y

potencialidades personales que le

dotan de singularidad, y que le ayudan a

actuar con responsabilidad ante

los retos de su entorno (3°).

Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato digno, y que tiene derecho a la protección de su

información al igual que las demás personas (4°).

Explora sus habilidades motrices

al participar en situaciones que

implican desplazamientos y

manejo de diferentes objetos, para

adaptarlas a las condiciones que se

presentan (3°).

Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y cooperativos, con el

fin de tomar decisiones y mejorar

su actuación (4°).

Consciencia de sí para la adquisición de

estilos de vida activos.


Descubre distintas maneras de

desplazarse al manipular

implementos con el que logra esquivar, golpear, impactar, empujar, realizar

cambio de dirección y mantener en

equilibrio objetos de distintas

características.

Soy una persona responsable.

Descubre distintas maneras de

desplazarse al manipular

implementos con el que logra esquivar, golpear, impactar, empujar, realizar

cambio de dirección y mantener en

equilibrio objetos de distintas

características.


NIVEL Y GRADO


4° Primaria

16:00-16:30 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Formación Cívica y

Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas

Nombre del programa

Niñas y niños nos cuidamos

Del paleolítico al neolítico: la

evolución del humano en

sociedad

La fábrica de tapetes. Las

fracciones de una unidad. 1/2

Los elementos del mapa

El repartidor de frutas


Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato digno, y que tiene derecho a la protección de su

información al igual que las demás

personas.

Señala las características de

los primeros grupos nómadas para

explicar los cambios en la forma de vida

a partir de la agricultura en el actual territorio

mexicano.

Resolución de problemas que

impliquen particiones en

tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de

fracciones mayores o menores que la

unidad.

Distingue las diferentes

representaciones cartográficas.





unidad.

Énfasis

Comprende que todas las niñas y todos los niños y

adolescentes requieren cuidados y protección, incluidos sus datos personales.

Comprende la importancia de la

aparición de la agricultura en

México y su papel en la

transformación de los grupos nómadas

en sedentarios, durante el periodo

Neolítico.

Comparar fracciones que se

representan gráficamente, al

dividir una unidad con ciertas

condiciones. (1/2)

Reconocer qué información se obtienen de los

mapas y sus elementos.

Resolver problemas de reparto que implican usar y

comparar fracciones (medios, cuartos, octavos; tercios, sextos; quintos, décimos). (1/2)

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

16:30-17:00 11.2


4º

de

Pri

mar

ia


Socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas


Nombre del programa

Parar, parar que el mundo no se va a

acabar

Expresiones con punto. Escritura

con punto decimal

Formas de potabilizar el agua

La fábrica de tapetes. Las

fracciones de la unidad. 2/2

COVID 19 y alteraciones del

sueño


Identifica causas y consecuencias del

estrés y aplica algunas estrategias

para lidiar con él.

Notación desarrollada de

números naturales y decimales. Valor posicional de las

cifras de un número.

Explica las características equilibrada e

inocua de la dieta, así como las del

agua simple potable.





unidad.

Lee textos informativos y reconoce sus

funciones y modos de organización.

Énfasis

Identifica causas y consecuencias del

estrés, conoce técnica de PARAR y reconoce momento

en que le sería de beneficio practicar

PARAR.

Utilizar fracciones decimales y su

escritura con punto decimal para

expresar medidas de objetos del entorno. (2/2)

Explicar algunas formas para

potabilizar el agua.

Comparar fracciones que se

representan gráficamente, al

dividir una unidad con ciertas

condiciones. (2/2)

Esbozo de un texto informativo sobre

algún hecho importante de la

comunidad.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

17:00-17:30 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes

Nombre del programa

Características del agua simple

potable

Entre escritores nos vemos

Áreas culturales del México

antiguo

De hipopótamos, enanos y resumen

Las acciones dicen más que mil

palabras


Explica las características

equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple

potable.

Emplea la paráfrasis al

exponer un tema.

Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica,

Mesoamérica, Oasisamérica.

Resume información para redactar textos de

apoyo para una exposición.

Comunica una idea por medio de la combinación de

movimientos, espacio y tiempo.

Énfasis

Explicar las características del

agua simple potable: libre de

sabor, color, olor y microorganismos.

Diferenciación entre paráfrasis,

cita textual y respuesta

construida.

Compara las características

principales de las tres áreas geo-

culturales en las que se divide el

estudio del México antiguo:

Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica

Redacción de resúmenes, a partir

de lectura, para responder a respuestas.

Ensaya sus movimientos

corporales para recrear una

situación cotidiana significativa

acompañada de sonidos con

distintas alturas, duraciones e intensidades.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

17:30-18:00 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Artes Geografía Lengua Materna Inglés

(Ciclo II) Educación

Socioemocional

Nombre del programa

Movimientos en mi día a día

¿Cuáles son las capitales de las

entidades de México?

Tejiendo telarañas

Expresiones comunes en nuestra vida

cotidiana

Hoy aprecio lo que tengo


Comunica una idea por medio de la combinación de

movimientos, espacio y tiempo.

Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de

los puntos cardinales.

Emplea la paráfrasis al

exponer un tema II.

Comprende el contenido de un

diálogo.

Comprende y aprecia la

importancia de la reciprocidad para alcanzar objetivos

propios y colectivos.

Énfasis

Plantea una situación de la vida cotidiana que le sea

significativa para recrearla con

movimientos suaves o fuertes, rápidos o lentos; utilizando trayectorias para

desplazarse.

Localización de capitales de las

entidades federativas, de

ciudades y lugares representativos en mapas de México.

Diferenciación entre paráfrasis,

cita textual y respuesta

construida.

Reconoce expresiones dentro

de un diálogo.

Aprecia los servicios que le brindan las

personas y los agradece.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

18:00-18:30 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Lengua Materna (clase bilingüe)

Nombre del programa Titiriteando Tres en raya La división política El huerto Visión del pueblo

originario


Utiliza la forma y el color de manera intencional en la

representación de personajes ficticios.

Anticipación del número de cifras del

cociente de una división con

números naturales.

Reconoce la división política de los continentes.

Conocimiento y uso de las relaciones

entre los elementos de la división de

números naturales.

Realiza síntesis y resúmenes de forma

autónoma: integra información de fuentes orales y

escritas. Selecciona, reorganiza y

sintetiza las ideas centrales.

Énfasis

Recrea los personajes de la obra teatral

infantil seleccionada, con el uso de

materiales diversos y la identificación de

algunas maneras de construirlos (títere de

dedo, de mano, marionetas

completas, de mano, con cuerdas…).

Seleccionar el resultado exacto de

divisiones de números naturales,

haciendo uso de diversos

procedimientos, sin utilizar el algoritmo.

Reconoce la división política de los

principales países del mundo a través

de mapas y planisferios.

A partir de la resolución de

problemas, advertir que el dividendo es

igual al producto del divisor por el

cociente más el residuo, y que el residuo debe ser

menor que el divisor. (2/2)

Identificar las diferentes fuentes

de información desde contextos

culturales y lingüísticos específicos.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

18:30-19:00 11.2


5º d

e P

rim

aria


Socioemocional Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas

Nombre del programa

Un mar de emociones

Hábitos alimentarios para

cuidar mi salud Las canicas

Vida cotidiana en la ciudad durante

el Siglo XIX Empacando


Pone en práctica estrategias para

experimentar bienestar a pesar de

circunstancias adversas.

Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la

obesidad, y su prevención

mediante una dieta correcta, el

consumo de agua simple potable y la

actividad física.

Conocimiento y uso de las

relaciones entre los elementos de la

división de números naturales.

Describe características del campo y la ciudad

durante las primeras décadas

del siglo XIX.

Conocimiento y uso de las relaciones

entre los elementos de la división de

números naturales.

Énfasis

Reconoce agitación y calma mental y la

práctica de atención como herramienta

que lo ayuda a recuperar la calma.

Valorar el consumo de alimentos

nutritivos, de agua simple potable y la

actividad física para prevenir el sobrepeso y la

obesidad.

A partir de la resolución de

problemas, advertir que el dividendo es

igual al producto del divisor por el cociente más el residuo, y que el residuo debe ser

menor que el divisor. (1/2)

Analiza los cambios en la vida cotidiana

de la sociedad mexicana durante la primera mitad del siglo XIX (2/2)

Utilizar la relación “el dividendo es

igual al producto del divisor por el cociente más el

residuo, y éste es menor que el divisor” en la resolución de

problemas. (1/2)

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

19:00-19:30 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Formación Cívica

y Ética Lengua Materna Inglés

(Ciclo III)

Nombre del programa

¡Aguas con los kilos de más!

Los refranes y las fábulas

Mi derecho a estar bien

El fabulista mexicano:

Fernández de Lizardi

¿Alguna vez te han invitado?


Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la

obesidad, y su prevención

mediante una dieta correcta, el

consumo de agua simple potable y la

actividad física.

Comprende la función de fábulas

y refranes. Interpreta el

significado de fábulas y refranes.

Explica situaciones que pueden

afectar su dignidad e integridad personal y su

derechos, se apoya en otras personas e instituciones para

protegerse y defenderse.

Comprende la función de fábulas

y refranes. Interpreta el

significado de fábulas y refranes.

Interpreta expresiones usadas por interlocutores.

Énfasis

Describir las causas y consecuencias del

sobrepeso y de la obesidad.

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender:

Características de los refranes, el

lenguaje metafórico,

figurativo o frases sugestivas, el

consejo o moraleja.

Identifica personas que protegen la

integridad, la dignidad y los

derechos de las niñas, los niños y

adolescentes.



- Características de los refranes - El lenguaje metafórico,

figurativo o frases sugestivas

- El consejo o moraleja

Valorar la diversidad

lingüística y cultural de México: - Refranes por zona

geográfica, comunidad o

pueblo.

Identifica expresiones usadas por interlocutores

para organizar reuniones.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

19:30-20:00 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes Educación

Socioemocional

Nombre del programa

Las coordenadas geográficas

Vida cotidiana en el campo durante

el Siglo XIX

Notas de exposición y/o mis

emociones Titiriteando Simplemente

gracias


Localiza capitales, ciudades y otros

lugares representativos de los continentes a

partir de las coordenadas geográficas.

Describe características del campo y la ciudad

durante las primeras décadas

del siglo XIX.

Organiza un texto en párrafos con oración tópico y

oraciones de apoyo, empleando

puntuación y ortografía

convencionales. Registra, en notas,

los aspectos centrales de una exposición oral.

Utiliza la forma y el color de manera intencional en la

representación de personajes ficticios.

Analiza y valora las libertades y

oportunidades que posee para

desarrollarse, estudiar y ser una agente de cambio

positivo.

Énfasis

Distingue que la latitud, la longitud y

la altitud son coordenadas

geográficas y sirven para localizar lugares en la

superficie terrestre.

Analiza los cambios en la vida cotidiana

de la sociedad mexicana durante la primera mitad del siglo XIX. (1/2)



- Elaboración de notas

- Guion para exposición

Recrea los personajes de la

obra teatral infantil seleccionada, con

el uso de materiales diversos y la identificación

de algunas maneras de

construirlos (títere de dedo, de mano,

marionetas completas, de

mano, con cuerdas…).

Identifica alguna fortaleza o cualidad y cómo esta ayuda

a otros.

NIVEL Y GRADO


5° y 6° Primaria

20:00-20:30 11.2


5º y

6º

de

Pri

mar

ia

As6gnatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo


Nombre del programa


percibir el mundo III

Superando retos ¿Ceder o no ante la presión de mis

amistades? Superando retos

Higiene y cuidado de mi cinco sentidos III



de vida activos.

Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación

deportiva, con la intención de

reconocer sus límites, posibilidades y

potencialidades (5°).

Adapta sus capacidades, habilidades y

destrezas motrices al organizar y participar

en diversas actividades

recreativas, con la finalidad de

consolidar su disponibilidad corporal. (6°).

Explica situaciones que pueden afectar

su dignidad e integridad personal y su derechos, se apoya

en otras personas e instituciones para

protegerse y defenderse (5°).

Argumenta con autonomía sus decisiones ante

situaciones dilemáticas cotidianas con base en el respeto

a su integridad y dignidad, y las de

otras personas (6°).

Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación

deportiva, con la intención de

reconocer sus límites, posibilidades y

potencialidades (5°).

Adapta sus capacidades, habilidades y

destrezas motrices al organizar y participar

en diversas actividades

recreativas, con la finalidad de

consolidar su disponibilidad corporal (6°).

Consciencia de sí para la adquisición de

estilos de vida activos.


Participa en retos motores, deportes

alternativos y juegos modificados que

implican conjuntamente la

puesta en marcha de habilidades de

locomoción, manipulación y

estabilidad.

Puedo tomar mis propias decisiones.

Participa en retos motores, deportes

alternativos y juegos modificados que

implican conjuntamente la

puesta en marcha de habilidades de

locomoción, manipulación y

estabilidad.


NIVEL Y GRADO


6° Primaria

20:30-21:00 11.2


6º

de

Pri

mar

ia


Socioemocional Matemáticas Artes Matemáticas Inglés

(Ciclo III)

Nombre del programa

Estar bien con bienestar

Números decimales

Soñemos a ser fusiones mágicas

Comparación y orden de números

decimales I

¿Alguna vez te han invitado?


Valora cómo los vínculos e

interacciones basadas en la

empatía y colaboración promueven el

bienestar a corto, mediano y largo

plazo.

Lectura, escritura y comparación de

números naturales, fraccionarios y

decimales. Explicitación de los

criterios de comparación.

Reconoce movimientos y

sonidos reales de personas, animales

y cosas, y los reinterpreta

utilizando la ficción.





Interpreta expresiones usadas por interlocutores.

Énfasis

Reconoce acciones que puede realizar para promover su

bienestar emocional.

Reflexionar sobre el criterio de: “A mayor

número de cifras decimales, más

grande es el número”. (1/2)

Representa, corporalmente y

con sonidos, animales ficticios

que han sido creados a partir de la fusión de dos o más animales, o

bien, a partir de la fusión de un animal con elementos de la naturaleza, objetos

cotidianos o invenciones fantásticas.

Comparar y ordenar números decimales.

(1/2)

Identifica expresiones usadas por interlocutores

para organizar reuniones.

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

21:00-21:30 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética

Geografía Matemáticas

Nombre del programa

Similitudes y diferencias entre la

biografía y la autobiografía

¿Mi estilo de vida es saludable?

¿Cómo lo resuelvo?

Componentes naturales de la

Tierra

Comparación y orden de números

decimales II


Identifica e infiere las características

del personaje a través de la lectura

de biografías y autobiografías.

Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el

descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

Argumenta con autonomía sus decisiones ante

situaciones dilemáticas

cotidianas con base en el respeto a su integridad y dignidad, y las de

otras personas.

Relaciona los climas con la

distribución de la vegetación y la

fauna en la Tierra.





Énfasis

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para aprender: - Ejemplos biografía

y autobiografía - Similitudes y

diferencias.

Comparar las características de un estilo de vida saludable con el

propio para identificar acciones

a modificar.

Argumenta una postura ante una

dilemática que implica un

conflicto de valor, con base en el

respeto a su integridad y

dignidad, y de las otras personas involucradas.

Reconocer los componentes naturales de la Tierra, el clima

(regiones térmicas del planeta), el

relieve y el agua.

Comparar y ordenar números decimales.

(2/2)

6° Primaria

NIVEL Y GRADO


21:30-22:00 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas Lengua Materna (clase bilingüe)

Artes

Nombre del programa

La invención de la escritura y las

primeras ciudades 2

Posición del narrador, punto de

vista y orden narrativo en biografías y

autobiografías.

Criterio de comparación de

números decimales

Estrategias para una buena evaluación

Había una vez unos dioses…


Reconoce la importancia de la

invención de la escritura y las

características de las primeras ciudades.

Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la

autobiografía.





Identifica las formas de

responder más adecuadas en

función del tipo de información que se

solicita.

Reconoce movimientos y

sonidos reales de personas, animales

y cosas, y los reinterpreta

utilizando la ficción.

Énfasis

Analiza la invención de la escritura y la

aparición de las primeras ciudades

como consecuencias del

proceso de sedentarización de

los grupos humanos, lo que marca el fin de la

Prehistoria y el inicio de la Historia. (2/3)

Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas

situaciones comunicativas: - Posición del

narrador (uso de pronombres)

- Forma de presentar los

hechos (desde un punto de vista

personal o impersonal)

- Orden narrativo.

Reflexionar sobre el criterio de “a mayor

número de cifras decimales, más

grande es el número”. (2/2)



- Explorar estrategias

comunes para resolver

evaluaciones.

Representa, corporalmente y

con sonidos, animales ficticios

que han sido creados a partir de la fusión de dos o más animales, o

bien, a partir de la fusión de un animal con elementos de la naturaleza, objetos

cotidianos o invenciones fantásticas.

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

22:00-22:30 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Ciencias Naturales Educación

Socioemocional

Nombre del programa

Usos de imágenes satelitales,

fotografía aéreas y GPS

La invención de la escritura y las

primeras ciudades 3

Preguntas para entrevista y oraciones

compuestas

Hábitos para una vida saludable

Lo aprecio y agradezco


Reconoce la importancia de las

tecnologías aplicadas al manejo

de información geográfica

Reconoce la importancia de la

invención de la escritura y las

características de las primeras

ciudades.

Usa oraciones compuestas al

escribir.

Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el

descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

Expresa la motivación de retribuir a su

comunidad el apoyo y sustento para que pueda

estudiar.

Énfasis

Conocer el uso de las imágenes de

satélite, las fotografías aéreas y

los GPS

3 de 3 programas Analiza la

invención de la escritura y la

aparición de las primeras ciudades

como consecuencias del

proceso de sedentarización de

los grupos humanos, lo que marca el fin de la

Prehistoria y el inicio de la Historia.

Analizar la información y

emplear el lenguaje para la

toma de decisiones:

- Señalar las principales

preguntas para entrevistar a

alguien, con el propósito de redactar una

biografía. - Indicar el orden

de narración cronológica. - Pedir que

escriban un guion para entrevista y lo

apliquen.

Identificar acciones a realizar de

manera personal, informada, libre y responsable para practicar hábitos orientados hacia un estilo de vida

saludable.

Nombra cómo puede retribuir a su

comunidad.

NIVEL Y GRADO


1° Secundaria

16:00-16:30 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa Participo y corrijo

Números decimales en la recta

numérica y su equivalencia con

una fracción decimal

El ojo de la evolución Fíjate en el modo

Problemas de comparación de

fracciones


Participa en la elaboración del

reglamento escolar.

Convierte fracciones decimales a

notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones

no decimales usando la notación

decimal. Ordena fracciones y

números decimales.

Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se

actualiza con base en las

explicaciones de Darwin acerca del

cambio de los seres vivos en el

tiempo.

Escribir un reglamento escolar.





números decimales.

Énfasis Reflexionar sobre las conductas reguladas en los reglamentos.

Ubicar números decimales en la recta numérica,

comparar números decimales y

determinar la equivalencia de

cualquier fracción con una fracción

decimal.

Analizar el registro fósil, como

evidencia de la evolución.

Revisar modos verbales en los reglamentos.

Ubicar fracciones y decimales en una recta numérica, y

resolver problemas que impliquen

comparar fracciones y decimales.

NIVEL Y

GRADO


1° Secundaria

16:30-17:00 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua materna

Nombre del programa

Significados y representaciones

de la fracción

¿Qué tienen de especial los

reglamentos?

Para entender el mapa

Fraccionando las cosas

Reglamentos y sus verbos






números decimales.

Participa en la elaboración del

reglamento escolar.

Interpreta representaciones cartográficas para

obtener información de

diversos lugares, regiones, paisajes y

territorios.

Convierte fracciones

decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones



números decimales.

Escribe un reglamento escolar.

Énfasis

Conocer diferentes significados y

representaciones de la fracción, así como

el caso del denominador

diferente de cero.

Diferenciar el reglamento de los

textos discontinuos.

Reconocer qué es un mapa y cuáles

son sus elementos.

Ubicar fracciones en la recta numérica, comparar

fracciones y estudiar la

propiedad de densidad de los

racionales.

Revisar el uso de tiempos verbales en

reglamentos.

NIVEL Y

GRADO


1° Secundaria

17:00-17:30 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Ciencias. Biología Historia Artes Historia Ciencias. Biología

Nombre del programa

¡Súper pinzones y súper tortugas!

Sociedad estamental y monarquía

absoluta

Lo básico de las artes en tu

entorno

El Liberalismo, un asunto de ayer y

hoy

¿Qué tan parecidos somos?


Reconoce que el conocimiento de los

seres vivos se actualiza con base

en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el

tiempo.

Reconoce cómo en la segunda mitad del siglo XVIII se

transformó la manera de ver,

pensar y concebir el mundo a partir de

las ideas del liberalismo y de la

Ilustración e identifica la

influencia de la burguesía en su

difusión.

Transforma creativamente los acontecimientos cotidianos con el

uso de los elementos de las

artes.







difusión.

Reconoce que el conocimiento de los

seres vivos se actualiza con base

en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el

tiempo.

Énfasis

Identificar adaptaciones en

pinzones y tortugas que favorecen su

supervivencia.

Reconocer las características de la

monarquía absoluta y la organización

estamental de la sociedad.

Apreciar los elementos básicos

de las artes en algunas obras o manifestaciones

artísticas para relacionarlos con lo que observa en su

vida diaria.

Valorar la importancia del Liberalismo y su

influencia actual en los ámbitos político, económico y social.

Comparar desarrollos

embrionarios que evidencian la

evolución.

NIVEL Y

GRADO


1° Secundaria

17:30-18:00 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Geografía

Formación cívica y ética

Tecnología Formación cívica y

ética Geografía

Nombre del programa

¿Cómo representar el lugar donde

vivimos?

El que con derechos anda, a

vivir aprende El sistema técnico

Juntos por la promoción de la

dignidad y el respeto

Aprendiendo escalas



obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y

territorios.

Reconoce que es una persona con

dignidad y derechos humanos y se organiza con

otras personas para promover el trato

respetuoso.

Identifica las acciones

estratégicas, instrumentales y de

control como componentes de la

técnica.

Reconoce que es una persona con

dignidad y derechos humanos y se organiza con

otras personas para promover un trato

respetuoso.


obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y

territorios.

Énfasis

Distinguir los tipos de representaciones

del espacio geográfico y su

utilidad.

Identificar acciones que promueven el

trato digno y respetuoso a otras

personas.

Conocer los componentes de la

técnica.

Analizar experiencias

organizativas que promueven la dignidad y el

respeto.

Identificar la escala gráfica y la escala numérica en las

representaciones del espacio geográfico.

NIVEL Y

GRADO


1° Secundaria

18:00-18:30 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés

Nombre del programa ¡Cuánto arte!

Las técnicas de mi campo tecnológico

El Liberalismo y su efecto

transformador

Los procesos artesanales

Dizzy Dean


Reconoce la diversidad de

manifestaciones artísticas de distintas

épocas y lugares, para conocer la

diversidad creativa.




técnica.







difusión.




técnica.

Énfasis

Reconocer las obras artísticas más

emblemáticas que han trascendido en

la creatividad humana a través del

tiempo.

Identificar las diferentes clases de

técnicas.

Explicar el origen del Liberalismo, sus principales ideas y la influencia de la burguesía en su

difusión.

La organización técnica de los

procesos artesanales.

Talking about famous people /

Describing a party

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

8:00-8:30 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Lengua Materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna

Nombre del programa

Sin principios, ni finales

Relaciones de proporcionalidad y

reparto proporcional

Navegando por la literatura

Proporcionalidad Inversa

Detectives del conocimiento


Selecciona, lee y comparte cuentos o

novelas de la narrativa

latinoamericana contemporánea.

Resuelve problemas de proporcionalidad

directa e inversa y de reparto

proporcional.






proporcional.

Compara una variedad de textos

sobre un tema.

Énfasis

Discutir sobre tramas no lineales y desenlaces abiertos

en la narrativa latinoamericana.

Identificar las diferencias entre una variación de proporcionalidad directa con las de

constante aditiva y resolver problemas

de reparto proporcional.

Consultar fuentes literarias sobre la

narrativa latinoamericana.

Comprender el concepto de la

variación proporcional

inversa para dar sentido a su

representación algebraica.

Explorar fuentes diversas sobre un

tema.

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

8:30-9:00 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa

¡Todo en la misma proporción!

Otras voces para contar historias

Proporcionalidad inversa y su

expresión general

Tones para los preguntones:

elaboración de preguntas sobre

un tema

Proporcionalidad directa e inversa


Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.






proporcional.

Compara una variedad de textos

sobre un tema.



proporcional.

Énfasis

Enunciar las características de la

proporcionalidad directa, mediante el uso de una tabla, de

la expresión algebraica y de la

constante de proporcionalidad.

Revisar voces y perspectivas en la

narrativa latinoamericana.

Diferenciar el tipo de proporcionalidad

(directa e inversa) que representa una situación a partir de

la forma en que varía, y reconocer la expresión general de una relación de proporcionalidad

inversa.

Elaborar preguntas sobre un tema.

Analizar situaciones problemáticas que

se resuelven mediante relaciones

de variación de proporcionalidad y

argumentar el resultado obtenido.

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

9:00-9:30 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Historia Ciencias. Física Formación cívica y

ética Ciencias. Física Historia

Nombre del programa

Los indígenas en el México actual

Siguiendo las leyes

Y si no soy ciudadana o ciudadano,

entonces ¿qué soy?

¿Cuál es la relación entre la fuerza,

masa y aceleración?

Del poblamiento de América a las

grandes culturas


Conoce algunos aspectos de los

pueblos indígenas de nuestro país, por ejemplo, cuántos y

cuáles son los grupos étnicos que

coexisten en nuestro territorio, dónde

están asentados, así como su situación

económica y política.

Identifica y describe la presencia de

fuerzas en interacciones

cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en

equilibrio).

Argumenta sobre la vigencia de las

libertades fundamentales

como garantías de todo ciudadano y

reconoce sus desafíos.




equilibrio).

Conoce los procesos más importantes desde la llegada a

América de grupos de cazadores-

recolectores, hasta la formación de

algunas culturas prehispánicas en el

actual territorio mexicano.

Énfasis

Conocer la distribución de los

pueblos indígenas a lo largo del territorio

nacional, las características

lingüísticas que los distinguen y la

tradición indígena que prevalece en la

actualidad.

Explicar movimientos en su

entorno. Primera ley de Newton (inercia).

Reflexionar cómo ejercen las libertades

fundamentales los adolescentes.

Explicar movimientos en su entorno. Segunda

ley de Newton.

Ubicar temporal y espacialmente los procesos históricos

del 40,000 a.n.e. (llegada del ser

humano al continente

americano) al 900n.e. (final del período Clásico).

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

9:30-10:00 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Ciencias. Física Formación cívica y

ética Tecnología Formación cívica y

ética Ciencias. Física

Nombre del programa

Jugando con las fuerzas

¿Cuáles son los desafíos para

ejercer las libertades

fundamentales en mi país?

La técnica, las necesidades y el

entorno

¿Cómo puedo ejercer las

libertades en la escuela?

Acción-Reacción





equilibrio).





Compara las finalidades de las

ciencias y de la tecnología para establecer sus

diferencias.








equilibrio).

Énfasis

Reconocer las características y

efectos de las fuerzas.

Analizar los desafíos para el ejercicio de

las libertades fundamentales en

México.

Reconocer la relación entre las

necesidades, técnica y el entorno.

Argumentar cómo participan los

estudiantes en el ejercicio de las

libertades fundamentales en

las escuelas.

Explicar movimientos en su entorno. Tercera ley

de Newton.

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

10:00-10:30 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Inglés Artes

Nombre del programa

Historias de cuarentena

La técnica en la práctica social

Aportaciones culturales de los

pueblos indígenas Dizzy Dean

Mi entorno como fuente de

inspiración artística


Explora las posibilidades expresivas del

cuerpo, el espacio y el tiempo en la

construcción de historias.

Compara las finalidades de las

ciencias y de la tecnología para establecer sus

diferencias.

Conoce algunos aspectos de los

pueblos indígenas de nuestro país, por ejemplo, cuántos y

cuáles son los grupos étnicos que

coexisten en nuestro territorio,

dónde están asentados, así como

su situación económica y

política.


Describing a party

Crea una producción artística de manera intencional a partir

de uno o más lenguajes artísticos para abordar una

problemática local o global.

Énfasis

Construir una historia con sonidos,

movimientos y colores, jugando con

el espacio y el tiempo, para

representar su estado de ánimo

ante la cuarentena.

Reconocer a la técnica como

práctica social en la satisfacción de necesidades.

Valorar las aportaciones de los pueblos indígenas a

la vida cultural de México y el mundo.

Representar sus ideas, emociones y sentimientos en un

ejercicio artístico interdisciplinario para abordar una

problemática local.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

11:00-11:30 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna

Nombre del programa

Dando voz al sentimiento

Aplicación de los criterios de

semejanza de triángulos

Los poemas y sus temas

Problemas cotidianos de congruencia y semejanza de

triángulos

El contexto social en la poesía


Reconoce el contexto histórico y social de la poesía

dentro de un movimiento literario.

Resuelve problemas de congruencia y

semejanza que implican utilizar

estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.


dentro de un movimiento

literario.





dentro de un movimiento literario.

Énfasis

Leer poemas para identificar los

sentimientos que evocan.

Aplicar los criterios de semejanza de

triángulos.

Relacionar temas de poemas y valores de

época.

Explicitar los criterios de

congruencia y semejanza de

triángulos a partir de construcciones con información

determinada.

Reconocer el contexto social de

poemas.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

11:30-12:00 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa

Aplicación de los criterios de

congruencia en triángulos

Movimientos literarios en la

poesía

Banderines congruentes y

semejantes

Influencia del contexto histórico

en la poesía

Resolución de problemas

geométricos mediante el

Teorema de Tales


Resuelve problemas de congruencia y semejanza que

implican utilizar estas propiedades en triángulos o en

cualquier figura.



literario.






literario.




Énfasis

Resolver problemas que implican el uso de los criterios de

congruencia.

Seleccionar poemas de un movimiento

literario.

Construir figuras congruentes o

semejantes (triángulos, cuadrados y

rectángulos) y analizar sus

propiedades.

Reconocer el contexto histórico

de poemas.

Resolver problemas que impliquen el Teorema de Tales.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

12:00-12:30 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Historia Ciencias. Química Formación cívica y

ética Ciencias. Química Historia

Nombre del programa

Las expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlan

¿Cómo identificamos las propiedades

extensivas e intensivas de los

materiales?

¡Todo lo que puedo lograr!

¿Cómo identificas los componentes de una mezcla?

Encomienda y tributo en la Nueva

España


Analiza las consecuencias de la conquista y la

colonización española.

Identifica las propiedades extensivas

(masa y volumen) e intensivas

(temperatura de fusión y de ebullición,

viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos

materiales. Explica la importancia de los instrumentos de

medición y observación como herramientas.

Valora sus aspiraciones,

potencialidades y capacidades

personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se

plantea estrategias para desarrollarlas.

Identifica los componentes de las

mezclas y las clasifica en

homogéneas y heterogéneas.

Analiza las consecuencias de la

conquista y la colonización

española.

Énfasis

Analizar el proceso de

conquista de Mesoamérica y la

caída de Tenochtitlan.

Explica las propiedades extensivas e intensivas

de los materiales

Identificar las potencialidades personales y la

importancia de su desarrollo en el

estudio, trabajo y la recreación.

Reconocer los componentes de una mezcla, así como clasificar

mezclas en homogéneas y heterogéneas.

Analizar en qué consistía el sistema

de tributos y la encomienda

impuesta por los conquistadores.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

12:30-13:00 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Ciencias. Química

Formación cívica y ética

Tecnología Formación cívica y

ética Ciencias. Química

Nombre del programa

¿Cómo medimos las propiedades

intensivas de los materiales?

Atrévete a soñar. Tu proyecto de

vida

Mejorando mi herramienta

favorita

El juego del autoconocimiento

¿Cuáles son los beneficios de

separar mezclas en tu vida diaria?


Identifica las propiedades

extensivas (masa y volumen) e intensivas

(temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad,

solubilidad) de algunos materiales.

Explica la importancia de los instrumentos de

medición y observación como

herramientas





Usa la información proveniente de

diferentes fuentes en la búsqueda de

alternativas de solución a

problemas técnicos.





Deduce métodos de separación de

mezclas con base en las propiedades

físicas de sus componentes.

Énfasis

Medir algunas propiedades

intensivas de los materiales

Identificar aspiraciones

personales y cómo se relacionan con el estudio, el trabajo y

la recreación.

Diseñar el prototipo de una herramienta

útil para cubrir alguna necesidad

cotidiana.

Identificar capacidades

personales y cómo se relacionan con el estudio, el trabajo y

la recreación.

Deducir métodos de separación de mezclas y su aplicación en

diferentes ámbitos.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

13:00-13:30 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Inglés Artes

Nombre del programa Arte en contexto

Las innovaciones y la organización

técnica

El surgimiento de la Nueva España

Dizzy Dean El arte en mi

mundo


Elabora una producción artística

colectiva que le permite imaginar

formas de incidir en su realidad al utilizar de modo intencional

los elementos del arte.

Identifica las características de un

proceso de innovación a lo

largo de la historia como parte del cambio técnico.

Analiza las consecuencias de la

conquista y la colonización

española.


Describing a party

Elabora una producción artística

colectiva que le permite imaginar

formas de incidir en su realidad al utilizar de modo intencional

los elementos del arte.

Énfasis

Conocer experiencias de arte participativo

en diversos contextos del mundo.

Analizar los cambios técnicos y de

organización en su manipulación a

partir de una innovación técnica.

Analizar el proceso de colonización y el

nacimiento de la Nueva España.

Generar ideas para intervenir y modificar

positivamente su espacio, por medio

de formas de representación de

uno o más lenguajes artísticos.

NIVEL Y

GRADO

Documents

Aprendizajes esperados Semana 6