Aprendizajes esperados Semana 22

Semana 22 – Lunes 08 al viernes 12 de febrero de 2021 1

Aprendizajes esperados Semana 22

Ed

uca

ción

par

a m

adre

s, p

adre

s y

tuto

res

Asignatura Educación Inicial.

Sostenimiento afectivo

Educación Inicial. Exploración. Educación Especial

Educación Inicial. Crianza

compartida

Educación Inicial. Exploración, curiosidad y creatividad

(Experiencias artísticas)

Aprendizaje esperado

Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.

Desarrollar autonomía y

autorregulación crecientes.

Brindar estrategias que fortalezcan física y

emocionalmente a quienes están a cargo

de personas con discapacidad.

Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los

otros, que favorezca el

desarrollo de un psiquismo sano.

Desarrollar la curiosidad, la

exploración, la imaginación y la

creatividad.

Énfasis

Las características de las relaciones

saludables y estrategias para

favorecerlas.

Casos especiales en la alimentación:

alergias alimentarias y desnutrición.

Estrategias de autocuidado para madres, padres de

familia, cuidadores en general para evitar la

sobrecarga física y emocional.

El miedo y el acompañamiento

del adulto.

Generar espacios y ambientes que promuevan la exploración de

diversos sonidos y que permitan el

reconocimiento y la apreciación de sus

propios sonidos.

Nombre del programa

La importancia de cultivar relaciones

saludables

Alergias alimentarias y desnutrición

Y a los cuidadores, ¿quién los cuida? El miedo Jugando con el

sonido

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESGRADO


Aprendizajes Esperados Semana 22

Pre

esco

lar

Asignatura Educación Socioemocional

Exploración y comprensión del mundo natural y

social

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y

Social


Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.

Reconoce y valora costumbres y

tradiciones que se manifiestan en los

grupos sociales a los que pertenece.

Comparte relatos de la tradición oral que

le son familiares.

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre

las colecciones.

Conoce en qué consisten las actividades

productivas de su familia y su aporte a

la localidad.

Énfasis Elige los recursos paso a paso.

Reconoce y valora costumbres

relacionadas con algunos alimentos.

Uso de refranes y cantos populares.

Resolución de problemas numéricos.

A qué se dedican las personas en mi familia y en tú

familia.

Nombre del programa Paso a paso Acostumbro

comer… Entre cantos y

refranes ¿Los problemas numéricos de…?

¿Qué hace tu familia?

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESNIVEL Y

GRADO

8:00 a 8:30 15:00 a 15:30 17:30 a 18:00



Pre

esco

lar

Asignatura Artes Pensamiento matemático Educación Física Lenguaje y

Comunicación Inglés

(Ciclo I)


Baila y se mueve con música variada,

coordinando secuencias de movimientos y

desplazamientos.

Comunica de manera oral y

escrita los números del 1 al 10

en diversas situaciones y de

diferentes maneras, incluida la convencional.

Usa herramientas, instrumentos y materiales en

actividades que requieren de control y

precisión en sus movimientos.

Argumenta por qué está de acuerdo o

en desacuerdo con las ideas y

afirmaciones de otras personas.

Participa en la entonación de

canciones.

Énfasis

Comprender el significado de las

secuencias y usar su cuerpo para

coordinar secuencias y

movimientos con el cuerpo.

Contar colecciones de al menos 10

elementos.

Reconoce sus experiencias motrices previas y las aplica con mayor control en una

actividad lúdica utilizando objetos que

tiene a su alcance.

Ofrece razones para expresar acuerdo o

desacuerdo.

Entona canciones infantiles.

Nombre del programa

¡Baila, baila con secuencias! ¿Cuántos son? Dino-divertido Explica por qué Exploremos nuevas

canciones


GRADO

8:30 a 9:00 15:30 a 16:00 18:00 a 18:30



1º d

e P

rim

aria

Asignatura Educación Socioemocional Matemáticas Conocimiento del

medio Lengua materna (clase bilingüe) Matemáticas


Identifica que la emoción de enojo

puede ser regulada en situaciones

adversas o aflictivas.

Estima, compara y ordena eventos

usando unidades convencionales de

tiempo: día, semana y mes.

Infiere que la luz es necesaria para ver objetos y colores.

Atiende las similitudes gráfico-

sonoras entre palabras que se asemejan por su

sílaba inicial como estrategia

recurrente para obtener

información sobre las letras.




Énfasis

Identifica que la emoción de enojo

puede ser regulada en situaciones

adversas o aflictivas.

Comprender la duración de la

semana.

Reconocer que para ver los colores se

necesita la luz.

Elige un texto de su libro en lengua indígena o del español, lo lee,

luego identifica las palabras que inician con la misma sílaba

CV (consonante, vocal) o CCV (consonante,

consonante, vocal), las registra en su

cuaderno y escribe otras palabras a

partir de esas sílabas iniciales.

Registrar y contar eventos de los días

de la semana durante el mes

implicado.

Nombre del programa ¿Qué te hace enojar? Organizo mis días Luz y colores Buscadores de

palabras

Aventuras en el tiempo para cumplir

los deseos

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESNIVEL

Y GRADO

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00



1º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Formación Cívica y Ética Matemáticas Artes Conocimiento del

medio


Distingue características de las

manifestaciones culturales y artísticas de su entorno para

comprender sus diferencias y similitudes.

Reconoce que las niñas y los niños

pueden realizar las mismas actividades

en el aula, en la escuela y en su casa.




Asiste o escucha y observa un

concierto, ópera o danza para niños organizado por la

Secretaría de Cultura Federal o las

Secretarías de Educación y Cultura

Estatales, Municipales u otros.


Énfasis

Distingue características de manifestaciones

artísticas fotográficas que resulten de su

interés.

Identifica las actividades que

realizan las niñas y niños en su casa y

escuela, y si existen diferencias en

relación con el trato por ser hombres o

mujeres.

Identificar la semana como un ciclo que se repite constantemente

Aprecia una manifestación

artística de danza para niños

organizada por la Secretaría de

Cultura Federal o las Secretarías de

Educación y Cultura Estatales,

Municipales u otros.

Reconocer algunas fuentes naturales y artificiales de luz.

Nombre del programa ¡Sonrían!... Click...

¿Niñas y niños podemos hacer lo

mismo?

¿Qué hacemos en la semana? Arriba el telón Las fuentes de luz


GRADO

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30



1º d

e P

rim

aria

Asignatura Conocimiento del medio Lengua materna Lengua materna Conocimiento del

medio Educación

socioemocional



Canta, lee y reescribe canciones y rondas

infantiles. - Sigue el texto

impreso mientras el docente canta o lee las

canciones o rondas infantiles

seleccionadas; mientras lo hace,

establece relaciones entre algunas partes

orales con partes escritas.

- Escribe la canción o ronda seleccionada

mientras el docente lee o canta, de acuerdo

con sus posibilidades. - Utiliza una secuencia de letras (o intento de

ellas) ordenadas linealmente, en

palabras y oraciones

Trabaja con su nombre y el de sus

compañeros. - Reconoce la forma

escrita de su nombre.

- Reconoce la forma escrita de los

nombres de sus compañeros de

grupo y utiliza ese conocimiento como

referencia para identificar y utilizar las letras y formar

otras palabras. - Usa mayúsculas iniciales al escribir nombres propios.


Expresa de forma asertiva el enojo para

resolver una situación aflictiva.

Énfasis Reconocer que para

ver los objetos se necesita la luz.

Lectura y práctica de una ronda infantil (texto

literario y texto instructivo).

Escritura de su nombre y otros

nombres de familiares y

compañeros.

Experimentar con la luz para la

formación de sombras y el

arcoíris.

Expresa de forma asertiva el enojo para

resolver una situación aflictiva.

Nombre del programa Luz para ver Rondas y canciones Armando nombres Juguemos con la luz Abre el ojo y te

ahorrarás enojos


GRADO

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00



1º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas Artes. Música


Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno

natural o social. - Explora diferentes carteles e

identifica algunas de sus características: imagen que

contiene un significado o mensaje, textos breves.

- Reflexiona sobre la función de los carteles: convocar, invitar, difundir, promover. - Recopila

información sobre un tema relacionado con su entorno

natural o social. - Escribe, de acuerdo con sus posibilidades, un texto que

integre la información recopilada.

- Utiliza una secuencia de letras (o intento de ellas) ordenadas

linealmente, en palabras y oraciones.

- Revisa el texto con ayuda de alguien más; al hacerlo:

-- reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para

escribir palabras o frases; -- utiliza palabras conocidas como referente para escribir

palabras nuevas; -- establece correspondencias cada vez más precisas entre

partes del discurso oral y partes de lo escrito;

-- descubre, a lo largo del grado, el valor sonoro convencional de las letras y comienza a utilizarlo como criterio para organizar su

escritura hasta llegar a la escritura alfabética.

Asiste o escucha y observa un concierto,

ópera o danza para niños organizado por la

Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Municipales u

otros.


canciones.




Identifica distintas formas que puede

realizar con su cuerpo, para explorar sus

posibilidades expresivas.

Énfasis Elaboración de un cartel - invitación.

Aprecia una manifestación artística

musical para niños organizada por la

Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Municipales u

otros.


Ubicar eventos en los días de la

semana.

Audición y visualización de

ejemplos rítmicos y expresiones corporales.

Nombre del programa

Carteles: su uso e importancia

Ópera para mis oídos

Exploremos nuevas canciones

Qué diferentes las semanas y las vidas

Tonana. El canto en lengua indígena


GRADO

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30



1º y

2º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo

Educación Física

Vida Saludable


Reconoce sus capacidades al

practicar juegos y actividades físicas, mostrando gusto

por realizarlas.

Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y los objetos

que utiliza para responder a las

actividades y juegos en los que participa (1°).

Ajusta la combinación de distintos patrones

básicos de movimiento en actividades y juegos

individuales y colectivos, con el objeto

de responder a las características de cada

una (2°).

Reconoce que las niñas y los niños pueden realizar las mismas

actividades en el aula, en la escuela y en su

casa (1°).

Comprende situaciones que representan

desigualdad entre hombres y mujeres y

propone una alternativa de solución (2°).

Aplica los patrones básicos de

movimiento al relacionar el espacio,

el tiempo y los objetos que utiliza para responder a las

actividades y juegos en los que participa

(1°).

Ajusta la combinación de distintos patrones

básicos de movimiento en

actividades y juegos individuales y

colectivos, con el objeto de responder a las características de

cada una (2°).

Expresa ideas acerca de la

importancia de incluir en su

consumo diario alimentos

saludables de los distintos grupos.

Énfasis

Fomentar la participación e interacción, así

como el reconocimiento de sus capacidades y

las de los otros.

Descubre distintas formas de combinar sus

movimientos ante situaciones que se

presentan en el juego.

Identifica las actividades que realizan las niñas y niños en su

casa y escuela, y si existen diferencias en

relación con el trato por ser hombres o mujeres

(1°).

Identifica situaciones de desigualdad en las actividades y el trato

entre hombres y mujeres (2°).

Descubre distintas formas de combinar

sus movimientos ante situaciones que se

presentan en el juego.

Centrar la atención sobre las

características de lo que comen y

beben para que puedan retomarlas

en posteriores reflexiones.

Nombre del programa

¡Vamos a movernos!

1, 2, 3 probando, probando

Yo seré ingeniera y tú serás chef

1, 2, 3 probando, probando

Y tú, ¿qué comes?


GRADO

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00



2º d

e P

rim

aria

Asignatura Educación Socioemocional Lengua materna Artes Inglés

(Ciclo I) Matemáticas


Asume que el estado emocional

del enojo puede ser regulado en situaciones adversas o

aflictivas, con respeto y empatía

por los demás.

Presenta al grupo el material de lectura seleccionado,

comenta, con sus palabras el contenido y expresa por qué

le gusta. Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y

propiedad de sus notas: escritura convencional,

ortografía. • la escritura convencional de

las palabras; • el uso de mayúsculas y

minúsculas; • el uso del punto final, el

punto y aparte y las comas en las enumeraciones.

Recuerda lo trabajado sobre carteles y lo aplica para

elaborar los materiales de apoyo para su exposición.

Al exponer • Expresa de forma oral sus

ideas con claridad. • Utiliza los carteles para

complementar su presentación.

Al atender la exposición • Escucha respetuosamente

las exposiciones de sus compañeros.

• Plantea dudas sobre las exposiciones de sus

compañeros.

Asiste o escucha y observa un concierto,

ópera o danza para niños organizado por

la Secretaría de Cultura Federal o las




canciones.

Estima, mide, compara y ordena

longitudes y distancias, pesos y capacidades con

unidades no convencionales y el

metro no graduado, el kilogramo y el litro, respectivamente.

Énfasis

Asume que el estado emocional

del enojo puede ser regulado en situaciones adversas o

aflictivas, con respeto y empatía

por los demás.

Revisión, corrección y publicación de la recomendación.

Aprecia una manifestación artística

musical para niños organizado por la

Secretaría de Cultura Federal o las




Comparar recipientes que tengan

capacidad mayor o menor que un litro.

Nombre del programa

El lugar donde viven los

monstruos

Revisamos y corregimos nuestra recomendación

Un concierto desde mi casa

Exploremos nuevas canciones

Más o menos de un litro


Y GRADO

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30



2º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Artes Conocimiento del medio Matemáticas Conocimiento del

medio


Presenta la adaptación de una

manifestación cultural o artística

ante un público para experimentar

el reto de mostrar su trabajo ante los

demás.

Asiste o escucha y observa un

concierto, ópera o danza para niños organizado por la

Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de



Clasifica objetos, animales y plantas

por su tamaño.



unidades no convencionales y el

metro no graduado, el

kilogramo y el litro, respectivamente.


por su tamaño.

Énfasis

Selecciona una pieza musical para

acompañar la secuencia de

movimientos y sonidos.

Aprecia una manifestación

artística de danza para niños

organizada por la Secretaría de

Cultura Federal o las Secretarías de



Reconocer y explorar la

diversidad de plantas que hay a

su alrededor.

Reconocer que recipientes con la misma capacidad

pueden tener diferente forma.

Clasificar plantas con base en sus propios criterios

(tamaño, presencia o ausencia de flores,

otros).

Nombre del programa

Escuchando las secuencias de mi

corazón

Imaginar y sentir danza

Las plantas en mi entorno

¿Apoco cabe lo mismo? Variedad de plantas


Y GRADO

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00



2º d

e P

rim

aria

Asignatura Conocimiento del medio Matemáticas Lengua materna Conocimiento del

medio Artes. Música


Describe costumbres, tradiciones,

celebraciones y conmemoraciones

del lugar donde vive y cómo han

cambiado con el paso del tiempo.

Calcula mentalmente

sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades

de números pares menores que 100.

Revisa y corrige el texto con ayuda de

alguien más, al hacerlo reflexiona

sobre: • la escritura

convencional de las palabras;

• el uso de mayúsculas y minúsculas;

• el uso del punto final, el punto y aparte y las

comas en las enumeraciones.


por su tamaño.

Realiza movimientos

corporales rítmicos a diferentes

velocidades, para realizar secuencias.

Énfasis

Identificar en las tradiciones cambios

y permanencias a través del tiempo.

Desarrollar estrategias de cálculo mental para sumarle a 100 un número

menor que 100 y para sumar

centenas completas.

Fortalezcan su conocimiento

alfabético y ortográfico al trabajar

palabras con j y g.

Reconocer el tamaño de las

plantas como un criterio para clasificarlas.

Secuencia de movimientos

inspirados en una secuencia rítmica.

Nombre del programa

Las tradiciones cambian Sumo centenas ¡Jugamos con

crucigramas! Distintos tamaños Tonana. El canto en lengua indígena


Y GRADO

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30



2º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua materna Formación Cívica y Ética Matemáticas Lengua materna

(clase bilingüe) Educación

socioemocional


Escucha con atención la lectura

en voz alta que hace el profesor o alguno de sus compañeros.

Recupera lo que sabe acerca de las

características de los cuentos para

planear la escritura de uno (anécdota; trama dividida en inicio, desarrollo y fin, personajes y características).

Comprende situaciones que

representan desigualdad

entre hombres y mujeres y

propone una alternativa de

solución.



unidades no convencionales y

el metro no graduado, el

kilogramo y el litro,

respectivamente.

Organiza la información en sus cuadernos: escribe

fecha, títulos, sin saltar páginas ni ensuciarlas.

Expresa el enojo de forma asertiva para

resolver un problema dentro de

su familia.

Énfasis

Escucha de la lectura de un

cuento y comparte su interpretación.

Identifica situaciones de

desigualdad las actividades y el

trato entre hombres y mujeres.

Identificar que la medida de un

objeto depende del tamaño de la

unidad de medida utilizada.

Elabora un cuadro en donde calendariza 2 o

3 lecturas seleccionadas previamente.

Se espera que anote la fecha en que concluirá

la lectura, el nombre del libro, revista o soporte textual, el

título del texto y un espacio para hacer un

comentario sobre la lectura una vez que la

haya concluido.

Expresa el enojo de forma asertiva para

resolver un problema dentro de

su familia.

Nombre del programa

¡Escuchamos unas lecturas!

¡Yo también puedo hacerlo!

¿Por qué no son iguales? Mi plan de lectura Platicando con el

enojo


Y GRADO

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00



3º d

e P

rim

aria

Asignatura Educación Socioemocional Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas


Expresa cómo el estado emocional

del enojo puede ser regulado en

situaciones adversas o aflictivas.

Analiza el significado de las

palabras y enriquece su léxico.

Lectura de información

contenida en gráficas de barras.

Identifica propiedades de los

materiales.



Énfasis

Expresa cómo el estado emocional

del enojo puede ser regulado en

situaciones adversas o aflictivas.

Analiza el concepto de sentido figurado.

Identificar la información que se

presenta en una gráfica de barras.

Identificar al volumen como una

propiedad de los materiales al

comparar distintos objetos.

Establecer relaciones entre la

información contenida en una tabla y la de una

gráfica, al tener que descubrir errores.

Nombre del programa

Bailando con el enojo

¿Tu boca de fresa es literal o figurada?

El deporte preferido

¿Cuál tiene más volumen?

De la tabla a la gráfica de barras


Y GRADO

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00



3º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo II)


Practica habilidades técnicas propias de

los lenguajes artísticos

involucrados en la producción artística

definida.



Practica habilidades

técnicas propias de los lenguajes

artísticos involucrados en la

producción artística definida.



Interpreta el contenido de un

cuento.

Énfasis

Crea una producción

bidimensional en donde sea evidente

el uso de los principios de

composición del dinamismo y el

ritmo.

Identificar la información que se

presenta en una gráfica de barras.

Identifica los principios de

composición de proporción y gradación en

diferentes obras bidimensionales de

varias épocas y periodos artísticos.

Establecer relaciones entre la

información contenida en una tabla y la de una gráfica, al tener que descubrir

errores.

Comparte apreciaciones de distintos cuentos sobre expresiones

culturales.

Nombre del programa

Pinturas en movimiento

Las galletas de doña Chayo

Composición y gradación Mi fruta favorita Story time


Y GRADO

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30



3º d

e P

rim

aria

Asignatura Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales Lengua materna

(clase bilingüe) Artes. Música


Explica la importancia de

cuidar la naturaleza, con base en el

mantenimiento de la vida.

Toma una postura a favor de la igualdad de derechos al

participar en acciones solidarias con personas que son discriminadas

por alguna condición de género, física,

intelectual, cultural, étnica o

social.


materiales.

Conoce la historia de la comunidad y

deja registro de hechos

importantes.

Compara piezas artísticas

bidimensionales con expresiones musicales que se desarrollan en el mismo periodo e

identifica sus características.

Énfasis

Identificar alternativas para aprovechar los

residuos orgánicos en la elaboración de abono: composta y lombricomposta.

Comprende que situaciones afectan

la dignidad y los derechos de las

personas y se compromete a

rechazarla.

Construir una balanza para comparar y

estimar la masa de diversos objetos.

Identifica hechos o acontecimientos

importantes de su comunidad.

A partir de una secuencia musical,

relaciona imágenes.

Nombre del programa

Abono orgánico para plantas

Rechazamos la discriminación

Construyo una balanza

Conociendo nuestra

comunidad



Y GRADO

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00



3º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes Educación socioemocional


Entona y comparte poemas infantiles.


materiales.

Juega con los parecidos sonoros y

gráficos de las palabras.

Practica habilidades

técnicas propias de los lenguajes

artísticos involucrados en la

producción artística definida.

Demuestra con respeto y claridad la emoción del enojo

ante situaciones adversas que lo

provocan.

Énfasis Lee poemas en voz

alta a otras personas.

Identificar qué es la masa a partir de comparar objetos

hechos de distintos

materiales.

Escribe adivinanzas poéticas.

Crea una producción

bidimensional en donde sea evidente

el uso de los principios de

composición de proporción y

gradación.

Demuestra con respeto y claridad la emoción del enojo

ante situaciones adversas que lo

provocan.

Nombre del programa

De músicos, poetas y locos Midiendo la masa Vamos a escribir

adivinanzas Los colores y las

proporciones

La comunicación asertiva contra el

enojo


Y GRADO

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30



3º y

4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable


Relaciona los hábitos de higiene y limpieza con las condiciones del

entorno que inciden en la

prevención de enfermedades comunes en el

lugar donde vive.

Distingue las posibilidades y límites

de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí (3°).

Reconoce sus

habilidades motrices en juegos que

practican o practicaban en su

comunidad, estado o región, para participar

en distintas manifestaciones de la

motricidad (4°).

Toma una postura a favor de la igualdad de derechos al participar en acciones solidarias con personas que son

discriminadas por alguna condición de

género, física, intelectual, cultural, étnica o social (3°) .

Comprende qué

situaciones afectan la dignidad y los derechos

de las personas, y se compromete a rechazarlas (4°).

Distingue las posibilidades y límites

de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la

intención de ajustar el control de sí (3°).

Reconoce sus

habilidades motrices en juegos que

practican o practicaban en su comunidad,

estado o región, para participar en distintas manifestaciones de la

motricidad (4°).

Realiza actividades físicas de manera cotidiana, con la

intención de sentirse bien y

cuidar su salud.

Énfasis

Valorar, practicar y promover, entre sus familiares y miembros de la

comunidad, acciones que mejoren las

condiciones de su entorno y

posibiliten el bienestar común.

Practica juegos tradicionales, populares y

autóctonos en los que emplea sus

habilidades motrices.

Realiza acciones en favor de la igualdad ante situaciones de

desigualdad entre las personas por

cuestiones de género, cultura, orientación sexual, pertenencia

étnica y capacidades (3°).

Propone acciones para

fomentar la igualdad en distintos espacios de

convivencia (4°).

Practica juegos tradicionales, populares y autóctonos en los que emplea sus habilidades

motrices.

Identificar las actividades que

pueden realizar y promover en su

tiempo libre.

Nombre del programa

Acciones para todos

Investigadores en acción

Por una cultura de igualdad y no

discriminación

Investigadores en acción

Opciones para activarme


Y GRADO

16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00 3º y 4º Primaria



4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Formación Cívica y Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas


Realiza acciones en favor de la igualdad ante situaciones de desigualdad entre las personas por

cuestiones de género, cultura,

orientación sexual, pertenencia étnica y

capacidades.

Reconoce las causas y

consecuencias que propiciaron las exploraciones

marítimas europeas.

Usa el grado como unidad de medida

de ángulos. Medición de

ángulos con el transportador.

Valora la diversidad cultural de la población en

México.

Identifica ángulos mayores o menores

que un ángulo recto. Utiliza el

transportador para medir ángulos.

Énfasis

Propone acciones para fomentar la

igualdad en distintos espacios de

convivencia.

Los primeros contactos de

España en América.

Distribuye grados en una

circunferencia a partir de la

elaboración de un transportador

Reconoce la distribución de los principales grupos

indígenas en México.

Utilización del trasportador para la

medición de ángulos agudos y

obtusos.

Nombre del programa

Construyamos relaciones con

igualdad Después de Colón Fábrica de ángulos

II

¿Cómo se distribuyen los

grupos culturales en México?

Trasportando ángulos


Y GRADO

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30



4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Educación socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas Lengua materna

(clase bilingüe)


Reconoce que la emoción de enojo

puede ser regulada con recursos

personales en situaciones adversas

o aflictivas.

Usa el grado como unidad de medida de ángulos. Mide

ángulos con el transportador.

Explica la estructura general

de las cadenas alimentarias y las consecuencias de

su alteración por las actividades humanas.

Identifica ángulos mayores o menores

que un ángulo recto. Utiliza el

transportador para medir ángulos.

Identifica los recursos de los

textos publicitarios y toma una postura

crítica frente a ellos.

Énfasis

Reconoce que la emoción de enojo


personales en situaciones adversas

o aflictivas.

Distribuye grados en una

circunferencia a partir de la

elaboración de un transportador.

Identificar la estructura de las

cadenas alimentarias: productores,

consumidores y descomponedores.

Utiliza el trasportador para la

medición de ángulos agudos y

obtusos.

Identifica las características de los textos publicitarios

para tomar una postura crítica para el beneficio de su

comunidad.

Nombre del programa El experto en enojos Fábrica de ángulos I Cadenas

alimentarias Mente sana en

cuerpo sano

Mi postura crítica frente a los textos

publicitarios


GRADO

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00



4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes. Música


Explica que las relaciones entre los

factores físicos (agua, suelo, aire y

Sol) y biológicos (seres vivos)

conforman el ecosistema y mantienen su

estabilidad.

Emplea adjetivos y adverbios al

describir personajes, escenarios y

situaciones en una narración.

Reconoce las causas y

consecuencias que propiciaron las exploraciones

marítimas europeas.


describir personajes, escenarios y situaciones.

Distingue las características

principales de las técnicas elegidas y las utiliza con fines

expresivos.

Énfasis

Reconocer y valorar estrategias locales o

nacionales orientadas a mantener la

estabilidad de los ecosistemas.

Planifica una narración a partir

de un refrán.

Los primeros contactos de

España en América.

Reconoce y utiliza los tiempos

verbales en pasado y presente.

A partir de una secuencia musical

primitiva relaciona y crea imágenes.

Nombre del programa

Entre todos cuidamos los ecosistemas

Planifiquemos una narración

Los españoles llegan a

Mesoamérica

Tiempos verbales pasado y presente

Tonana. El canto en lengua indígen


Y GRADO

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30



4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II)

Educación Socioemocional



principales de las técnicas elegidas y las utiliza con fines

expresivos.

Valora la diversidad cultural de la población en

México.


describir personajes, escenarios y

situaciones en una narración.

Interpreta el contenido de un

cuento.

Utiliza un estilo de comunicación asertiva para

manejar el enojo al resolver un

problema dentro de su comunidad.

Énfasis

Explora ideas musicales, plásticas

y de expresión corporal de interés

personal para darles una forma

tridimensional a partir de la

manifestación del arte contemporáneo

del performance.

Identifica los grupos culturales

en México (mestizos, indígenas,

afrodescendientes y otros).

Utiliza adjetivos y adverbios en la descripción de

personas, lugares y acciones.

Comparte apreciaciones de distintos cuentos sobre expresiones

culturales.

Utiliza un estilo de comunicación asertiva para

manejar el enojo al resolver un

problema dentro de su comunidad.

Nombre del programa

Juguemos a hacer un performance

México multicultural Vamos a cuidarnos Story time Lo que deja el enojo


Y GRADO

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00



5º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Lengua materna (clase bilingüe)


Utiliza la forma y el color de manera intencional en la

representación de personajes ficticios.

Aplicar un factor constante de

proporcionalidad (entero y pequeño)

para obtener valores faltantes en

una relación de proporcionalidad

con magnitudes de la misma

naturaleza.

Compara las causas y consecuencias de la migración en los

continentes.

Identificación y aplicación del

factor constante de proporcionalidad en casos sencillos.

Produce textos bilingües.

Énfasis

Conoce el "tono solemne" e identifica

el uso y función de las formas y los

colores para lograrlo, escénica y

actoralmente, en una representación

trágica.

Identificar el factor constante de

proporcionalidad al completar una

tabla.

Identifica los principales flujos migratorios por

continente (países expulsores y

receptores de migrantes).


proporcionalidad al resolver problemas

de escala.

Fortalecer las habilidades de

lectura y escritura en lengua indígena

y en español.

Nombre del programa

Todo se pinta de tragedia La feria del tamal Flujos migratorios

por continente Hagámoslo más

grande…

Aprendiendo a leer y escribir en lengua indígena y español


Y GRADO

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30



5º d

e P

rim

aria

Asignatura Educación Socioemocional Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas


Distingue que la emoción de enojo


personales en situaciones adversas o aflictivas.

Compara las características básicas de los

diversos ecosistemas del país para valorar

nuestra riqueza natural.

Aplicar un factor constante de

proporcionalidad (entero y pequeño)

para obtener valores faltantes en

una relación de proporcionalidad

con magnitudes de la misma

naturaleza.

Reconoce el papel de la inversión extranjera y el

desarrollo económico, científico y

tecnológico durante el Porfiriato.

Identificación y aplicación del factor

constante de proporcionalidad en

casos sencillos.

Énfasis

Distingue que la emoción de enojo


personales en situaciones adversas o aflictivas.

Valorar la riqueza natural de México.


proporcionalidad al completar una tabla de ahorro.

El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo

económico e inversión

extranjera.


proporcionalidad al establecer las

relaciones entre los valores dados en

tablas.

Nombre del programa El enojo regulado Valoro la riqueza

natural Atletismo El Centenario de la Independencia

Buscando el factor constante entre

tablas


Y GRADO

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00



5º d

e P

rim

aria

Asignatura Ciencias Naturales Lengua materna Formación Cívica y

Ética Lengua materna Inglés (Ciclo III)


Compara las características básicas de los

diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza

natural.

Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para

resumir información.

Comprende la importancia de

establecer relaciones de poder igualitarias entre las culturas y los grupos sociales que habitan en su entorno, en el

país o en otros países.



Comprende expresiones para

aceptar o rechazar peticiones.

Énfasis

Identificar las características básicas de los

principales ecosistemas acuáticos de

México.

- Organización de la información de acuerdo con las

categorías establecidas en mapas

conceptuales o cuadros sinópticos. -Borradores de los

mapas conceptuales y cuadros sinópticos que

recuperen las sugerencias de sus

compañeros y cumplan con las

siguientes características:

información relevante y clara.

-Disposición gráfica adecuada.

Identifica acciones que contribuyen a

establecer relaciones de poder

igualitarias entre personas y grupos.

Presentación de cuadros sinópticos y

mapas conceptuales.

Reflexión sobre la organización de la

información y el proceso de

elaboración de cuadros sinópticos y

mapas conceptuales.

Escucha y explora expresiones para

aceptar peticiones.

Nombre del programa

Nuestros ecosistemas

acuáticos

Elaboro mapas conceptuales y cuadro

sinópticos Nos empoderamos

Entre todos revisamos nuestro

trabajo

Peticiones, peticiones


GRADO

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30



5º d

e P

rim

aria

Asignatura Geografía Historia Lengua materna Artes. Música Educación socioemocional


Compara las causas y

consecuencias de la migración en los

continentes.

Reconoce el papel de la inversión extranjera y el

desarrollo económico, científico y

tecnológico durante el Porfiriato.



Ubica diferentes sitios en donde se

presentan arte primitivo en México

y otras partes del mundo.

Reconstruye un estilo de

comunicación asertiva para

manejar el enojo al resolver un conflicto

dentro de su comunidad.

Énfasis

Reconoce las causas sociales,

culturales, económicas y políticas de la

migración.

El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo

económico e inversión extranjera.

Organización de la información de acuerdo con las

categorías establecidas en

mapas conceptuales o

cuadros sinópticos elaborados en

equipos. Acentuación de palabras agudas

terminadas en -ón.

Identificación de expresiones

pictóricas acompañadas de una pieza musical

del mismo periodo.

Reconstruye un estilo de

comunicación asertiva para

manejar el enojo al resolver un conflicto


Nombre del programa

Causas de la migración

El Porfiriato: la llegada de nuevos

inventos

Un acento muy agudo


¡Un conflicto, una oportunidad!


Y GRADO

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00



5º y

6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en

diálogo Educación Física Vida Saludable


Promueve acciones para

reducir la propagación de enfermedades

transmisibles, al identificar los

factores de riesgo y

protectores de la salud, en los

entornos familiar, escolar y comunitario.

Mejora sus capacidades,

habilidades y destrezas motrices al participar

en situaciones de juego, expresión

corporal e iniciación deportiva, para

promover actitudes asertivas (5°).

Evalúa su desempeño a

partir de retos y situaciones de juego a

superar por él, sus compañeros o en conjunto, con el

propósito de sentirse y saberse competente

(6°).

Comprende la importancia de

establecer relaciones de poder igualitarias entre las culturas y los grupos sociales que habitan en su entorno, en el país o

en otros países (5°).

Analiza cómo la discriminación y la violencia de género inciden, de manera

negativa, en el desarrollo de la igualdad de

derechos y oportunidades en la sociedad, y elabora

propuestas para contribuir a la

construcción de una sociedad con respeto, igualdad, solidaridad y

reciprocidad (6°).

Mejora sus capacidades, habilidades y destrezas

motrices al participar en situaciones de juego, expresión corporal e

iniciación deportiva, para promover actitudes

asertivas (5°).

Evalúa su desempeño a partir de retos y

situaciones de juego a superar por él, sus compañeros o en conjunto, con el

propósito de sentirse y saberse competente (6°).

Propone alternativas de

actividades físicas que puede

practicar dentro y fuera de la escuela para su bienestar.

Énfasis

Propiciar la reflexión

acerca de los factores que

condicionan los hábitos

familiares y comunitarios.

Toma decisiones respecto a las acciones que requiere realizar en cada juego o actividad

con base en su experiencia y los

resultados obtenidos.

Identifica acciones que contribuyen a establecer

relaciones de poder igualitarias entre

personas y grupos (5°).

Elabora propuestas para combatir la

discriminación y violencia hacia las

mujeres y contribuir a la construcción de una

sociedad con respeto, igualdad, solidaridad y

reciprocidad (6°).

Toma decisiones respecto a las acciones que requiere realizar en cada juego o actividad

con base en su experiencia y los

resultados obtenidos.

Intercambiar opiniones y argumentos acerca de los

comportamientos asociados con el

sedentarismo que inciden en su

salud.

Nombre del programa

¿De qué dependen mis

hábitos de limpieza?

Mejora tu desempeño Por una vida sin

violencia hacia las niñas y las mujeres

Mejora tu desempeño ¿Qué tan

sedentarios somos?


GRADO

21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30 5º y 6º Primaria



6º d

e P

rim

aria

Asignatura Educación Socioemocional Matemáticas Artes Matemáticas Inglés

(Ciclo III)


Expresa con respeto y claridad la

emoción del enojo ante situaciones adversas que lo

provocan.

Resolución, mediante diferentes

procedimientos, de problemas que

impliquen la noción de porcentaje: aplicación de porcentajes,

determinación, en casos sencillos, del

porcentaje que representa una

cantidad (10%, 20% 50% 75%);

aplicación de porcentajes

mayores que 100%.

Ubica diferentes sitios en donde se

presentan artes escénicas (teatro,

títeres, danza, artes circenses,

acrobacia, clown, magia, malabares y pantomima) para niños en México y

otras partes del mundo.

Interpretar y usar información,

explícita e implícita, contenidas en

tablas.

Comprende expresiones para

aceptar o rechazar peticiones.

Énfasis

Expresa con respeto y claridad la

emoción del enojo ante situaciones adversas que lo

provocan.

Buscar maneras para calcular porcentajes

mayores a 100%.

Diferencia los géneros escénicos

de la danza y la danza-teatro como

manifestaciones artísticas.

Lectura de datos, explícitos o implícitos,

contenidos en diversos portadores

para responder preguntas.

Escucha y explora expresiones para

aceptar peticiones.

Nombre del programa Aprendo a enojarme Grandes

porcentajes

¡A escena! El ritmo de la vida: danza-

teatro

¿Qué son las tablas de datos?

Peticiones, peticiones


Y GRADO

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00



6º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua materna Ciencias Naturales

Formación Cívica y Ética Geografía Matemáticas


Usa notas y diagramas para

guiar la producción de un

texto.

Propone acciones para disminuir la

contaminación del aire a partir del análisis de las

principales causas y sus efectos en el

ambiente y la salud.

Analiza cómo la discriminación y la violencia de género inciden, de manera

negativa, en el desarrollo de la

igualdad de derechos y oportunidades en la sociedad, y elabora

propuestas para contribuir a la

construcción de una sociedad con respeto, igualdad, solidaridad y

reciprocidad.

Distingue la distribución y la relevancia del

patrimonio cultural de la humanidad.

Interpretar y usar información, explícita

e implícita, contenidas en tablas.

Énfasis Notas y

diagramas para guiar la escritura.

Identificar causas y efectos de la

contaminación del aire en el

ambiente y la salud humana.

Elabora propuestas para combatir la discriminación y

violencia hacia las mujeres y contribuir a la construcción de una sociedad con respeto, igualdad, solidaridad y

reciprocidad.

Reconoce el patrimonio

cultural de la humanidad: sitios

arqueológicos, monumentos

arquitectónicos, tradiciones, expresiones

artísticas, celebraciones, comida entre

otros.

Lectura de datos, explícitos o implícitos,

contenidos en diversos portadores

para responder preguntas.

Nombre del programa

Elaboro un manual

Contaminación del aire

Combatimos la discriminación y la

violencia hacia las niñas y mujeres

Patrimonio cultural de la humanidad

Alimento nutritivo


Y GRADO

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30



6º d

e P

rim

aria

Asignatura Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna (clase bilingüe) Artes. Música


Reconoce la importancia del

espacio geográfico para el desarrollo

de las culturas mesoamericanas e

identifica las características de

los periodos.

Elabora instructivos empleando los modos y

tiempos verbales adecuados.

Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

Resolución, mediante diferentes

procedimientos, de problemas que

impliquen la noción de porcentaje: aplicación

de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje

que representa una cantidad (10%, 20% 50%

75%); aplicación de porcentajes mayores

que 100%.

Participa en la definición de los

formatos textuales para conservar

información.


principales de las técnicas elegidas y las

utiliza con fines expresivos.

Énfasis

Las civilizaciones mesoamericanas:

Preclásico: Olmecas.

-Descripción de la secuencia de

actividades para cada juego a partir de un diagrama de flujo -Borradores de los

instructivos que cumplan con las

siguientes características:

- Coherencia y orden lógico en la redacción.

- Pertinencia de las instrucciones.

- Verbos en infinitivo o imperativo para

redactar instrucciones. - Uso de marcas

gráficas (numerales y/o viñetas) para ordenar

secuencia de actividades.

Buscar maneras para calcular porcentajes

mayores a 100%.

Conocer diversos formatos textuales

para conservar información.

A partir de una secuencia musical

primitiva relaciona y crea imágenes.

Nombre del programa

Los habitantes de la tierra del hule:

los olmecas

Un diagrama para elaborar mi manual

¿Cuál será el porcentaje?

Aprendo a organizar información



GRADO

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00



6º d

e P

rim

aria

Asignatura Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales Educación socioemocional


Distingue la distribución y la relevancia del

patrimonio cultural de la humanidad.

Reconoce la importancia del

espacio geográfico para el desarrollo de

las culturas mesoamericanas e

identifica las características de

los periodos.

Organiza instructivos en un compendio.

Propone acciones para disminuir la

contaminación del aire a partir del análisis de las

principales causas y sus efectos en el

ambiente y la salud.

Fortalece la comunicación asertiva para

regular el enojo y resolver un conflicto


Énfasis

Identifica las minorías

culturales en el mundo.

Clásico: Mayas, teotihuacanos y

zapotecos.

- Instructivos de juegos de patio

organizados en un manual dirigido a

niños más pequeños. -Clasificación de los juegos de patio en

función de un criterio previamente establecido.

-Índice y portada.

Identificar acciones personales para contribuir a la

mitigación de la contaminación.

Fortalece la comunicación asertiva para

regular el enojo y resolver un conflicto


Nombre del programa

Minorías culturales del

mundo

Turismo histórico: civilización

teotihuacana

Un manual de juegos de patio para los más

pequeños

Contribuyo a prevenir la

contaminación del aire

Di al mundo lo que quieres


Y GRADO

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30


Aprendizajes esperados Semana 22

1º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa

¿Dónde busco lo que digo?

Multiplicación de fracciones por

decimales

¡Vamos a comer células!

¡A darle que es mole de olla!

Divisiones equivalentes II


Recopila y comparte refranes, dichos y

pregones populares.

Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de

división con decimales.

Identifica las funciones de la

célula y sus estructuras básicas

(pared celular, membrana, citoplasma y

núcleo).


pregones populares.



Énfasis

Definir y emplear fuentes escritas para

consultar refranes, dichos y pregones.

Resolver problemas con multiplicación

de fracciones y números decimales.

Diferenciar la célula animal de la célula

vegetal.

Reconocer el uso de lenguaje figurado

en refranes, dichos y pregones.

Resolver problemas de divisiones de

números decimales entre decimales e

identificar divisiones equivalentes (que

permiten obtener el mismo resultado).


Y GRADO

16:00 a 16:30

21:30 a 22:00


Aprendizajes esperados Semana 22 .

1º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua materna

Nombre del programa

Multiplicación con números decimales

Consulta refranes, dichos y pregones

Los retos de la población

Divisiones equivalentes I

Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve


Resuelve problemas de multiplicación con

fracciones y decimales y de



pregones populares.

Argumenta implicaciones ambientales,

sociales y económicas del crecimiento, la

composición y la distribución de la población en el

mundo.




pregones populares.

Énfasis

Resolver problemas de multiplicación con números decimales

en contextos científicos.

Definir y emplear fuentes orales para consultar refranes, dichos y pregones.

Analizar las implicaciones ambientales,

sociales y económicas de las

características de la población.

Resolver problemas de divisiones de

números naturales entre decimales e

identificar divisiones equivalentes (que

permiten obtener el mismo resultado).

Identificar recursos para atraer la

atención en refranes, dichos y pregones.


Y GRADO

16:30 a 17:00

22:00 a 22:30



1º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Ciencias. Biología Historia Artes Historia Ciencias. Biología

Nombre del programa

Bioconstruyendo la célula procarionte

y eucarionte

¿Civilizar o someter?

Cuando las cosas se visten de azules,

grises y negros

Camino a la Gran Guerra

Juntos, pero no revueltos… ¿o sí?



célula y sus estructuras básicas

(pared celular, membrana, citoplasma y

núcleo).

Identifica el impacto del colonialismo en

Asia y África.

Representa una situación vinculada

a su contexto mediante distintas formas expresivas.

Identifica las circunstancias que desencadenaron la

Primera Guerra Mundial.


célula y sus estructuras

básicas (pared celular,

membrana, citoplasma y

núcleo).

Énfasis Distinguir entre

células procariotas y células eucariotas.

Explicar las características del colonialismo y su impacto en Asia, África y Oceanía.

Jugar con los objetos cotidianos y

los elementos del arte para

representar distintas situaciones

trágicas de su contexto.

Reconocer las causas de la Primera Guerra

Mundial.

Reconocer la importancia de la

nutrición y respiración celular,

así como de la fotosíntesis.


Y GRADO

17:00 a 17:30

22:30 a 23:00



1º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Geografía Formación cívica y ética Tecnología Formación cívica y

ética Geografía

Nombre del programa

La dinámica de la población en México

Negociemos para convivir

La energía y los materiales en los procesos técnicos

Lleguemos a un acuerdo

La migración en el mundo


Argumenta implicaciones

ambientales, sociales y económicas del

crecimiento, la composición y la distribución de la población en el

mundo.

Utiliza el diálogo para construir

consensos y acude a la mediación o facilitación de un

tercero cuando no logra resolver un

conflicto.

Distingue la función de los materiales y

la energía en los procesos técnicos.

Utiliza el diálogo para construir

consensos y acude a la mediación o facilitación de un

tercero cuando no logra resolver un

conflicto.

Argumenta implicaciones ambientales,

sociales y económicas del crecimiento, la

composición y la distribución de la población en el

mundo.

Énfasis

Distinguir las características

demográficas de la población mexicana y sus implicaciones.

Reconocer que la construcción de

acuerdos y consensos son un elemento esencial para la convivencia

pacífica.

Reconocer que los materiales y la

energía son insumos de los

procesos técnicos.

Identificar en la mediación una

forma para construir acuerdos y

consensos.

Analizar los tipos de migración, así como los flujos migratorios

internacionales a través de ejemplos regionales a nivel

mundial.


Y GRADO

17:30 a 18:00

23:00 a 23:30



1º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés

Nombre del programa

La vuelta al día en 80 mundos

Los insumos en los objetos técnicos

La Paz Armada

Comunicación y códigos I

Dizzy Dean


Representa una situación

vinculada a su contexto mediante

distintas formas expresivas.

Distingue la función de los materiales y la

energía en los procesos técnicos.

Analiza la competencia

existente entre los Estados europeos

antes de 1914.

Emplea herramientas y máquinas para

transformar y aprovechar de

manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de

problemas técnicos.

A reading/People's activities - Review

Énfasis

Jugar con los objetos cotidianos y los elementos del

arte para representar

distintas situaciones

cómicas de su día a día.

Reconocer los materiales y la energía como insumos de un objeto técnico.

Analizar las rivalidades entre las

potencias imperialistas

europeas antes de 1914.

Reconocer el uso de patrones y

permutaciones.


Y GRADO

18:00 a 18:30

23:30 a 24:00



2º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Lengua Materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna

Nombre del programa

Éste es un mensaje oficial

Sucesiones II

Campaña sobre campaña

Sistemas de dos ecuaciones

lineales con dos incógnitas y el

método de igualación

La mirada del lenguaje oculto


Analiza el contenido de campañas

oficiales.

Verifica algebraicamente la

equivalencia de expresiones de primer grado

formuladas a partir de sucesiones.


oficiales.

Resuelve problemas mediante la

formulación y solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.


oficiales.

Énfasis Explorar campañas oficiales.

Explicar y verificar la equivalencia de las

distintas expresiones algebraicas cuando representan la regla

de una misma sucesión.

Analizar la función social de campañas

oficiales.

Plantear y resolver problemas

mediante sistemas de dos ecuaciones

lineales con dos incógnitas: el

método de igualación.

Analizar recursos de persuasión gráficos

y visuales en campañas oficiales.


Y GRADO

8:00 a 8:30 19:00 a 19:30



2º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa Sucesiones I Mensajes en

campañas oficiales

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

y el método de suma y resta

Entre medio y medio, la campaña

es lo primero

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y el método gráfico


Verifica algebraicamente la

equivalencia de expresiones de primer grado

formuladas a partir de sucesiones.


oficiales.




oficiales.



Énfasis

Explicar la equivalencia de las

distintas expresiones algebraicas cuando representan la regla

de una misma sucesión.

Identificar mensajes de campañas

oficiales.



lineales con dos incógnitas.

Identificar diferencias de

campañas oficiales según el medio de

difusión.



lineales con dos incógnitas.


Y GRADO

8:30 a 9:00 19:30 a 20:00



2 º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Historia Ciencias. Física Formación cívica y ética Ciencias. Física Historia

Nombre del programa El poderío mexica

Energía geotérmica y

energía hidráulica

Cultura de paz entre las naciones

Energía mareomotriz y por

biomasa

Reinos indígenas antes de la Conquista I


Identifica la historia del pueblo mexica, así como sus principales

características, costumbres, creencias

y organización; también conoce cómo

los mexicas lograron dominar gran parte de

Mesoamérica.

Describe el funcionamiento

básico de las fuentes

renovables de energía y valora sus beneficios.

Valora la cultura de paz y en ella sustenta sus

acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas,

los grupos y pueblos o las naciones.


básico de las fuentes renovables de energía y valora

sus beneficios.

Conoce los grupos y señoríos indígenas que habitaban el actual territorio

mexicano cuando llegaron los españoles.

Énfasis

Conocer las primeras conquistas más allá de

la cuenca, la organización política, los calpulli, los barrios y la economía mexica.

Reflexionar sobre los beneficios y

desventajas de la energía

geotérmica y la energía hidráulica.

Identificar los valores y principios

que sustentan la cultura de paz entre

las naciones.


desventajas de la energía

mareomotriz y por biomasa.

Conocer el territorio fragmentado, el

centro más allá de los mexicas; además,

identificar los señoríos huastecos y

los totonacos.


Y GRADO

9:00 a 9:30 20:00 a 20:30



2º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Ciencias. Física Formación cívica y ética Tecnología Formación cívica y

ética Ciencias. Física

Nombre del programa

Energía solar y energía eólica

Cultura de paz entre los pueblos

La intervención técnica y el desarrollo

sustentable

Cultura de paz en la solución pacífica

de conflictos

Energías renovables: ventajas e

inconvenientes



básico de las fuentes renovables de

energía y valora sus beneficios.



los grupos y pueblos o las

naciones.

Aplica el principio precautorio en sus

propuestas de solución de

problemas técnicos para prever posibles modificaciones no

deseadas en la naturaleza.



los grupos y pueblos o las naciones.


básico de las fuentes renovables de

energía y valora sus beneficios.

Énfasis


desventajas de la energía solar y la

energía eólica.

Identificar las manifestaciones de

la cultura de paz entre los pueblos.

Reconocer la intervención técnica

como una opción para el desarrollo

sustentable.

Valorar la cultura de paz como estrategia

para propiciar la solución pacífica de

conflictos.

Reflexionar sobre las ventajas e

inconvenientes de las energías renovables.


Y GRADO

9:30 a 10:00 20:30 a 21:00



2 º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Artes Tecnología Historia Inglés Artes

Nombre del programa

Pero ¿qué ha pasado aquí?

El conocimiento técnico y la

prevención de riesgos

El Imperio mexica Dizzy Dean ¡Camarada, prepare

la máquina del tiempo, por favor!


Representa acontecimientos

importantes vinculados a la historia de su comunidad

mediante distintas formas expresivas.

Aplica el principio precautorio en sus

propuestas de solución de

problemas técnicos para prever posibles modificaciones no

deseadas en la naturaleza.

Identifica la historia del pueblo mexica,

así como sus principales

características, costumbres, creencias y

organización; también conoce

cómo los mexicas lograron dominar

gran parte de Mesoamérica.


Representa acontecimientos

importantes vinculados a la historia de su comunidad

mediante distintas formas expresivas.

Énfasis

Reconocer elementos que han

modificado aspectos del paisaje de la comunidad para

representarlos mediante las artes.

Adquirir conocimientos técnicos para

utilizar de manera responsable un bien

o un servicio.

Conocer la división social, la religión, la

educación y la guerra entre los

mexicas.

Recrear un evento de la comunidad que sucedió hace

mucho tiempo, mediante objetos y

elementos de las artes, para reconocer

su sentido en la actualidad.


Y GRADO

10:00 a 10:30 21:00 a 21:30



3 º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna

Nombre del programa

La ortografía de mis experimentos

Desarrollo plano de cilindros y conos

Del antes y el ahora en los

modos de vida

Volumen de prismas y del cilindro recto

Acontecimientos y tramas del

Renacimiento


Describe los procesos observados

y los presenta de manera organizada.

Resuelve problemas que implican

calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las

variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa cómo cambia el

volumen al aumentar o

disminuir alguna de las dimensiones.

Infiere algunas características del

Renacimiento a partir del análisis de

una obra literaria.

Resuelve problemas que

implican calcular el volumen de

cilindros y conos o cualquiera de las






una obra literaria.

Énfasis Revisar ortografía convencional.

Elaborar los desarrollos planos del cilindro y del

cono.

Detectar transformaciones en los modos de

vida entre el Renacimiento y la

época actual.

Dar sentido y significado a la

variación de alguna de las dimensiones

del volumen en prismas y cilindros.

Discutir el efecto de los acontecimientos en el contenido y la trama de obras del

Renacimiento.


Y GRADO

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30



3º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa

Sólidos de revolución

Mis favoritas del Renacimiento Secciones de corte Valores de dos

épocas Volumen del cono


Resuelve problemas que implican calcular

el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las


volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.



una obra literaria.








una obra literaria.






Énfasis Estudiar los sólidos de revolución.

Seleccionar obras del Renacimiento.

Dar sentido y significado a las

secciones de corte de cilindros y conos.

Detectar transformaciones

entre los valores del Renacimiento y la

época actual.

Dar sentido y significado a la

variación de alguna de las dimensiones

del volumen en conos.


Y GRADO

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00



3 º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Historia Ciencias. Química Formación cívica y ética Ciencias. Química Historia

Nombre del programa

Conspiraciones e insurrección de 1810

¿Cuáles son las relaciones de

proporcionalidad entre reactivos y

productos?

Igualdad de género. Un reto global

¿Qué significa el número de Avogadro?

El liberalismo español


Reconoce la multicausalidad de la

crisis política en la Nueva España y el

inicio de la guerra de Independencia.

Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.

Promueve la igualdad de género

en sus relaciones cotidianas y la

integra como criterio para valorar otros

espacios.


Explica el proceso de Independencia y

la influencia del liberalismo.

Énfasis

Reconocer el golpe de Estado, las

conspiraciones y la insurrección de 1810

como causas del inicio del

movimiento de Independencia.

Identificar las relaciones de

proporcionalidad entre reactivos y

productos.

Valorar experiencias nacionales e

internacionales de defensa y promoción

de la igualdad de género.

Explicar que las reacciones químicas se producen entre

un enorme número de átomos.

Explicar la influencia del liberalismo

español y la Constitución de

Cádiz de 1812 en el movimiento de Independencia.


Y GRADO

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30



3º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Ciencias. Química Formación cívica y ética Tecnología Formación cívica y

ética Ciencias. Química

Nombre del programa

¿Cuáles son las aportaciones del trabajo de Lewis?

Leyes que promueven la

igualdad

¿Innovar para la sustentabilidad?

Mujeres y hombres en la vida cotidiana

¿Con la magnitud de la masa

podemos contar?


Explica la importancia del

trabajo de Lewis en relación con su

propuesta de que en el enlace químico los

átomos adquieren una estructura

estable.


en sus relaciones cotidianas y la integra como

criterio para valorar otros espacios.

Distingue las tendencias en los

desarrollos técnicos de innovación y las

reproduce para solucionar problemas

técnicos.


en sus relaciones cotidianas y la

integra como criterio para valorar otros

espacios.


Énfasis

Explicar y valorar la importancia del

trabajo de Lewis en relación con su

propuesta de que en el enlace químico los

átomos adquieren una estructura

estable.

Identificar las leyes que promueven la

igualdad de género en el marco nacional e

internacional.

Emplear de manera eficiente materiales y

energía en los procesos técnicos.

Valorar acciones que favorecen la igualdad

de género en distintos espacios de

la vida cotidiana.

Relacionar masas y masas atómicas para calcular la

cantidad de sustancia con su

respectiva unidad de medida.


Y GRADO

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00



3 º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Artes Tecnología Historia Inglés Artes

Nombre del programa

¿Que mis ancestros hicieron qué?

Los productos técnicos y el

desarrollo sustentable

El pensamiento social de los insurgentes

Dizzy Dean

Un cambio por aquí, un personaje nuevo por allá... ¡y muchas historias

que contar!


Representa eventos históricos de la

humanidad mediante distintas formas expresivas.

Distingue las tendencias en los

desarrollos técnicos de innovación y las

reproduce para solucionar

problemas técnicos.

Explica el proceso de Independencia y

la influencia del liberalismo.


Representa eventos históricos de la

humanidad mediante distintas formas expresivas.

Énfasis

Involucrar a las personas de su

familia para conocer hechos históricos

que transformaron su vida y los

representa con elementos del arte.

Identificar problemas técnicos

bajo la pauta del desarrollo

sustentable.

Explicar las primeras batallas

entre insurgentes y realistas, y el

pensamiento liberal de Miguel Hidalgo.

Investigar los hechos históricos

dialogados en familia para

reconocer su impacto en otras

latitudes e imaginar desenlaces distintos

para cada uno.


Y GRADO

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30



1º, 2

º y

3º d

e Se

cun

dar

ia

Asignatura Vida saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida saludable

Nombre del programa

Nuestro primer alimento

Juegos con raqueta: tenis

¿Qué podemos hacer por la comunidad?

Mi cuerpo en acción

Utilidad de las guías alimentarias

y de actividad física

Énfasis

Reconocer cualidades y

beneficios de la lactancia materna.

Utilizar las habilidades y

destrezas motrices para participar en

situaciones de juego y actividades

de iniciación deportiva

encaminadas al tenis, adaptando los elementos propios

del mismo e incrementando su

estado físico.

Reconocer que la participación

corresponsable en proyectos públicos y sociales favorece el

tejido social.

Proponer y seleccionar alternativas

vinculadas con el aprovechamiento

del tiempo libre por medio de

actividades físicas y recreativas para asumir estilos de vida saludables.

Reconocer las guías alimentarias como herramientas que ayudan a tomar

elecciones saludables.


Y GRADO

10:30 a 11:00 18:30 a 19:00

1º, 2º y 3º Secundaria

Documents

Aprendizajes esperados Semana 22