Aprendizajes Esperados Semana 13 - gob.mx

1 Semana 13 – Lunes 22 de noviembre a viernes 26 de noviembre de 2021

1° Primaria

9:00-9:30 11.2

Aprendizajes Esperados Semana 13

1º d

e P

rim

aria

Asignatura Educación

Socioemocional Matemáticas

Conocimiento del Medio

Lengua Materna (clase bilingüe)

Lengua Materna

Nombre del programa

Iguales pero diferentes

Formando rectángulos

La riqueza natural de México

¡Ya amaneció! Rima, rimando; canta, cantando

Aprendizaje esperado

Se identifica como parte de la diversidad cultural, describe sus

propias características y

nombra lo que no le gusta de otros.

Construye configuraciones

utilizando figuras geométricas.

Distingue características de la

naturaleza en el lugar en donde vive.

Escucha-lee un texto que el

maestro lee en voz alta.

Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras de palabras

que inician o terminan igual.

Escribe palabras que tienen sonidos semejantes y compara sus

escrituras.

Énfasis Empatía.

Identificar que un rectángulo puede

armarse con diferentes figuras

geométricas.

Reconocer elementos naturales

por medio de la observación de fotografías, el diálogo y la

organización de información.

Sigue la lectura de un texto imitando al

maestro en la entonación de

palabras, frases y oraciones, la

pronunciación de oraciones

interrogativas, admirativas y hace los silencios y las

pausas adecuadas.

Identificación de rimas. Atención en el final de las palabras.

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

9:30-10:00 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Formación Cívica

y Ética Matemáticas Artes Lengua Materna

Nombre del programa

Explorando el espacio

Mis decisiones en la escuela

Descubriendo figuras

geométricas Yo me muevo así

Calaveras que riman y nos

animan


Explora el espacio general y personal al

realizar distintos tipos de

movimientos.

Identifica situaciones en su vida diaria, en las que puede tomar

algunas decisiones y en las que no; así

como que esas decisiones

conllevan una responsabilidad

consigo y con otras personas.



Improvisa movimientos al

escuchar canciones infantiles.

Escribe palabras que tienen sonidos

semejantes y compara sus

escrituras.

Énfasis

Experimenta movimientos en el espacio a partir de

juegos en el espacio social o compartido (juegos en duplas o

tríos que contemplen la sana

distancia).

Identifica situaciones en las que puede tomar

algunas decisiones en su grupo escolar o en la escuela y en las que no es así y

reconoce los compromisos que

implican.

Identificar las figuras

geométricas que componen una configuración.

Improvisa movimientos con libertad a partir de piezas musicales y

canciones de su preferencia.

Atención en el final de las palabras.

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

10:00-10:30 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Conocimiento del

Medio Lengua Materna Lengua Materna


Lengua Materna

Nombre del programa

Exploremos nuestro entorno

Rimas para arrullar, jugar,

cantar, pensar…

Para exponer ya tengo mi cartel

Los elementos naturales y el arte

Rimas, ando buscando y pregonando




Sigue el texto impreso mientras el docente

canta o lee las canciones o rondas

infantiles seleccionadas;

mientras lo hace, establece relaciones entre algunas partes

orales con partes escritas.



Al exponer: • Expresa de forma oral sus ideas con

claridad. • Utiliza los carteles

para complementar su discurso. Al atender la exposición: • Escucha

respetuosamente las exposiciones de sus

compañeros. • Plantea dudas sobre

las exposiciones de sus compañeros.



Sigue el texto impreso mientras el docente

canta o lee las canciones o rondas

infantiles seleccionadas;

mientras lo hace, establece relaciones entre algunas partes

orales con partes escritas.



Énfasis

Reconocer elementos naturales por medio de

la observación de fotografías, el diálogo y

la organización de información.

Lectura de la parte que más le gustó del

poema, análisis de qué trató e

identificación de las palabras que riman.

Análisis de semejanzas sonoras entre los finales de

versos de canciones y rondas para trabajar el concepto de rima.

Consideración de los turnos asignados y

respuesta a las preguntas planteadas

por los asistentes.

Reconocer elementos naturales por medio de la observación de fotografías, el diálogo y la organización de

información.


poema, análisis de qué trató e identificación de las palabras que

riman. Análisis de semejanzas

sonoras entre los finales de versos de canciones y rondas

para trabajar el concepto de rima.

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

10:30-11:00 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Artes Inglés

(Ciclo I) Matemáticas Lengua Materna

Nombre del programa

Rimas, ando buscando y pregonando

Escucho y me muevo

Los objetos del hogar y su

localización

Construyendo… con 2

Rimas para arrullar, jugar,

cantar, pensar…


Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee

las canciones o rondas infantiles

seleccionadas; mientras lo hace,

establece relaciones entre algunas partes

orales con partes escritas. Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras de palabras


Improvisa movimientos al

escuchar canciones infantiles.

Escucha y participa en la lectura de

nombres.



Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee

las canciones o rondas infantiles

seleccionadas; mientras lo hace,

establece relaciones entre algunas partes

orales con partes escritas. Reconoce

las semejanzas gráfico-sonoras de

palabras que inician o terminan igual.

Énfasis





versos de canciones y rondas para trabajar el concepto de rima.

Improvisa movimientos con

libertad a partir de sonidos de su

entorno.

Escucha información sobre dónde se localizan

algunos objetos del hogar.

Construir una configuración

formada por dos figuras geométricas

ocultas.





versos de canciones y rondas para

trabajar el concepto de rima.

NIVEL Y GRADO


1° y 2° Primaria

11:00-11:30 11.2


1º y

2º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable

Nombre del programa

Del campo, el mar o la granja a mi mesa Expresando felicidad

Tomo decisiones para mi bien y el de

todos Expresando felicidad El aire que respiro


Expresa razones acerca de por qué los alimentos procesados

ponen en riesgo la salud, en comparación

con los alimentos frescos.

Explora el equilibrio, la orientación

espacio-temporal y la coordinación motriz

en actividades y juegos, para impulsar la expresión y control de sus movimientos (1°). Expresa ideas y

emociones al comunicarse verbal,

corporal y actitudinal en distintas

actividades motrices, para asignarles un

carácter personal (2°).

Identifica situaciones en su vida diaria, en

las que puede tomar algunas decisiones y

en las que no; así como que esas

decisiones conllevan una responsabilidad consigo y con otras

personas (1°). Practica su libertad al expresar con responsabilidad

sus opiniones y necesidades en la

familia y en el aula, así como reflexiona sobre los efectos de sus acciones en sí y

en las demás personas (2°).

Explora el equilibrio, la orientación

espacio-temporal y la coordinación motriz

en actividades y juegos, para impulsar la expresión y control de sus movimientos (1°). Expresa ideas y

emociones al comunicarse verbal,

corporal y actitudinal en distintas

actividades motrices, para asignarles un

carácter personal (2°).

Reconoce que la práctica de hábitos de

higiene y limpieza reduce el riesgo de

contraer enfermedades.

Énfasis El ciclo de producción de los alimentos.

Identifica diferentes manifestaciones

expresivas: alegre, enojado, pensativo entre otras, como

recurso necesario de la comunicación no

verbal y propone otras, de acuerdo con situaciones de la vida

cotidiana.

Identifica que puede expresar su opinión; reconoce impactos

positivos y negativos de sus acciones.

Identifica diferentes manifestaciones

expresivas: alegre, enojado, pensativo entre otras, como

recurso necesario de la comunicación no

verbal y propone otras, de acuerdo con situaciones de la vida

cotidiana.

El sistema respiratorio y las enfermedades y

alergias.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

11:30-12:00 11.2


2º d

e P

rim

aria


Socioemocional Lengua Materna Artes

Inglés (Ciclo I)

Lengua Materna

Nombre del programa Iguales y diferentes Al compás de las

rimas y coplas

Observemos y reconozcamos

nuestras emociones

Reconoce información sobre objetos del hogar

Presentemos nuestro cartel


Reconoce y nombra aspectos que tiene

en común con otras personas.

Escucha atentamente la

lectura en voz alta que realizan sus

compañeros. Identifica las

características de rimas y coplas.

Identifica la sonoridad de las

canciones y poemas.

Utiliza los colores primarios y

secundarios, cálidos y fríos, para expresar

sentimientos.

Explora información en materiales

ilustrados.

Al exponer • Expresa de forma oral sus ideas con

claridad. • Utiliza los carteles

para complementar su presentación.

Al atender la exposición • Escucha

respetuosamente las exposiciones de sus

compañeros. • Plantea dudas

sobre las exposiciones de sus

compañeros.

Énfasis Reconoce aspectos en común con otras

personas.

Apreciación del contenido y la forma

de rimas y coplas infantiles.

Reconoce en pinturas,

ilustraciones, acuarelas,

fotografías, cómics y otras obras visuales el uso del color para

expresar sensaciones,

sentimientos y emociones.

Explora información en materiales

ilustrados sobre objetos del hogar.

Presentación de los carteles y

socialización de lo aprendido.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

12:00-12:30 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Artes Conocimiento del

Medio Matemáticas Lengua Materna

Nombre del programa

La magia de los colores

Coloreo mis sentimientos

Integro mis aprendizajes

sobre los animales

El huerto de mi escuela

Vamos a escribir palabras

semejantes



secundarios, cálidos y fríos, para expresar

sentimientos.


secundarios, cálidos y fríos, para

expresar sentimientos.

Clasifica objetos, animales y plantas

por su tamaño.

Resuelve problemas de

multiplicación con números naturales

menores que 10.

Revisa y corrige, con ayuda del

profesor, la coherencia y

propiedad de sus notas: escritura convencional,

ortografía.

Énfasis

Recuerda cuáles son los colores

primarios, así como cuáles son los

colores cálidos y fríos.

Identifica colores secundarios tal

como se producen a partir de los

primarios y diferencia los

colores cálidos y fríos.

Reconocer que los animales tienen

diferentes formas de desplazarse y

aplicar este criterio para clasificarlos.

Buscar estrategias de conteo en

arreglos rectangulares, donde no son

perceptibles todos los elementos.

Consolidación del conocimiento

alfabético a través de la identificación

de palabras con escritura

semejante.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

12:30-13:00 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Conocimiento del

Medio Matemáticas Lengua Materna


Lengua Materna

Nombre del programa ¿Nadan o reptan? Las pulseras de

Carola Fíjate bien en las

letras Lo que necesitan

los animales Los instructivos


Clasifica objetos, animales y plantas

por su tamaño.



menores que 10.

Revisa y corrige, con ayuda del

profesor, la coherencia y

propiedad de sus notas: escritura convencional,

ortografía.

Identifica el impacto de

acciones propias y de otros en el

medioambiente, y participa en su

cuidado.

Identifica las características

comunes de forma y contenido de los textos instructivos para elaborar algo: título, materiales y

procedimiento; acomodo en la página y uso de

numerales o viñetas, por

ejemplo. Reconstruye el

proceso verbalmente, de

forma coherente y secuenciada.

Énfasis

Reconocer que los animales tienen

diferentes formas de desplazarse y aplicar

este criterio para clasificarlos.

Resolver problemas que

implican sumas de sumandos iguales,

con apoyo de material gráfico.

Consolidación del conocimiento

alfabético mediante el

reconocimiento de palabras con

escrituras muy semejantes.

Reconocer algunas necesidades

básicas de los animales con el fin

de proponer acciones para el

cuidado del medio en el que viven.

Reconozcan los elementos y la estructura, así

como la función de los instructivos.

Ordenen las partes de un instructivo. Comparación de

diversos instructivos y

reflexión sobre las partes que los

conforman.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

13:00-13:30 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Formación Cívica

y Ética Matemáticas

Lengua Materna (clase bilingüe)

Lengua Materna

Nombre del programa Los instructivos

Las niñas y los niños nos

expresamos con libertad

Arreglos rectangulares

Las abuelas y abuelos nos

enseñan

Al compás de las rimas y coplas



comunes de forma y contenido de los

textos instructivos para elaborar algo: título, materiales y

procedimiento; acomodo en la página y uso de

numerales o viñetas, por ejemplo.

Reconstruye el proceso

verbalmente, de forma coherente y

secuenciada.

Practica su libertad al expresar con responsabilidad sus opiniones y

necesidades en la familia y en el aula, así como reflexiona

sobre los efectos de sus acciones en sí y en las demás

personas.



menores que 10.

Busca información por sí mismo, utilizando las

fuentes de información que

tiene a su alcance.

Escucha atentamente la

lectura en voz alta que realizan sus

compañeros. Identifica las

características de rimas y coplas.

Identifica la sonoridad de las

canciones y poemas.

Énfasis

Reconozcan los elementos y la

estructura, así como la función de los

instructivos. Ordenen las partes de un instructivo. Comparación de

diversos instructivos y reflexión sobre las

partes que los conforman.

Identifica aspectos que favorecen la

libertad de expresión de niñas

y niños en las familias y la

escuela, en un ambiente de confianza y

respeto.

Calcular la cantidad total de

elementos en arreglos

rectangulares.

Consulta a su abuelo/a, papá,

mamá o a algún otro familiar cercano, del

significado del nombre de su

comunidad y lo escribe para

compartirlo con sus compañeros.

Apreciación del contenido y la

forma de rimas y coplas infantiles.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

13:30-14:00 11.2


3º d

e P

rim

aria


Socioemocional Lengua Materna Matemáticas Ciencias Naturales Lengua Materna

Nombre del programa

A veces diferentes, otras veces semejantes

Veo, pienso, imagino e infiero

Las montañas más altas

El autocuidado: cómo aprendo a

cuidar de mí mismo

El orden alfabético en el salón


Compara las semejanzas y

diferencias propias y de otros: físicas, de personalidad, edad,

género, gustos, ideas, costumbres, lugares

de procedencia, situación

socioeconómica.

Infiere el significado de palabras

desconocidas a partir de la

información contextual de un

texto.

Representación e interpretación en tablas de doble

entrada, o pictogramas de

datos cuantitativos o cualitativos

recolectados en el entorno.

Explica la importancia de manifestar sus emociones y

sentimientos ante situaciones de

riesgo para prevenir la violencia escolar y

el abuso sexual.

Identifica la utilidad del orden alfabético.

Énfasis

Identifica cómo etiquetar a otros

puede llevar a juzgarlos de manera

negativa.

Interpretación de palabras

desconocidas, a partir de lectura

atenta de enunciados que las

contienen.

Analizar la información de un

texto de divulgación para responder

preguntas relacionadas con

éste.

Explicar cómo las emociones y

sentimientos me ayudan a evaluar

situaciones de riesgo.

Organización de fichas de datos en orden alfabético.

Registro de datos en orden alfabético.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

14:00-14:30 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas Lengua Materna

Nombre del programa

Códices y el arte prehispánico

Los animales más veloces

Pintando en grande

El juego de las figuras de colores

Usando el diccionario: buscando..., encuentro


Clasifica obras artísticas de formato

bidimensional a partir de su origen,

época o estilo.





Clasifica obras artísticas de

formato bidimensional a

partir de su origen, época o estilo.





Separa palabras de manera

convencional.

Énfasis

Clasifica obras artísticas de formato

bidimensional creadas por artistas

mexicanos en distintos periodos

históricos.

Analizar la información de un

texto de divulgación para

responder preguntas

relacionadas con éste.

Clasifica obras artísticas de

formato bidimensional

creadas por artistas mexicanos en

distintos periodos históricos.

Analizar la información

contenida en una tabla de doble

entrada.

Registro de datos claros e

inconfundibles. Escritura de

definiciones y ejemplos de uso

para palabras desconocidas.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

14:30-15:00 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Ciencias Naturales Formación Cívica

y Ética Ciencias Naturales Lengua Materna (clase bilingüe) Lengua Materna

Nombre del programa

¿Dónde están mis órganos sexuales

externos?

Decido cuidarme y cuidarte

Integramos los buenos hábitos de

higiene

Uenhikua, sentimiento que

viene del corazón

Recolectando y ordenando

palabras


Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales

externos para evitar infecciones.

Reflexiona acerca de su capacidad

para tomar decisiones libres

con base en el respeto, aprecio y

cuidado por la dignidad propia y de otras personas

en situaciones escolares y

comunitarias.



Lee y escucha la lectura de poemas

infantiles.


Énfasis Ubicar los órganos

sexuales externos en hombres y mujeres.

Identifica situaciones en las

que toma decisiones y elige

cuidarse y cuidar a otros.

Relacionar los órganos sexuales

externos de mujeres y hombres

con el sistema excretor para

argumentar la importancia de la

higiene de los mismos.

Lectura de poemas propios de la

cultura indígena, buscando su ritmo

y entonación, utilizando la puntuación.

Búsqueda de palabras en diccionario.


NIVEL Y GRADO


3° Primaria

15:00-15:30 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua Materna Artes Lengua Materna

Nombre del programa

Recolectando y ordenando

palabras

¿Cómo identifico que tengo una

infección en mis órganos sexuales

externos?

Concluyo mi directorio personal

Objetos que cobran vida

Veo, pienso, imagino e infiero





Usa mayúsculas y abreviaturas en la

escritura convencional de

nombres y direcciones.

Propone combinaciones de

patrones y secuencias con

objetos, formas y colores.

Infiere el significado de palabras

desconocidas a partir de la

información contextual de un

texto.

Énfasis

Búsqueda de palabras en diccionario.


Identificar enfermedades

asociadas a la mala higiene de los

órganos sexuales externos.

Uso de mayúsculas y abreviaturas al

concluir elaboración de

directorio. Uso de mayúsculas en

nombres propios.

Propone combinaciones de

patrones y secuencias con

distintos objetos de su hogar (nota: se

puede hacer conexión con el

arte objeto).

Interpretación de palabras

desconocidas, a partir de lectura

atenta de enunciados que las

contienen.

NIVEL Y GRADO


3° y 4° Primaria

15:30-16:00 11.2


3º y

4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en

diálogo Educación Física Vida Saludable

Nombre del programa

De dónde viene lo que comemos Soy divertido y único

Mis emociones importan para tomar

decisiones Soy divertido y único

Lo que respiro alimenta mi sistema

respiratorio


Toma decisiones respecto del consumo

de alimentos procesados, con base a

la información de los sellos y advertencias.

Adapta sus acciones ante tareas y

estímulos externos que implican

cuantificar el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el

propósito de valorar lo que es capaz de hacer

y canalizar el gusto por la actividad física

(3°). Experimenta emociones y

sentimientos al representar con su

cuerpo situaciones e historias en retos

motores y actividades de expresión, con la

intención de fortalecer su imagen

corporal (4°).

Reflexiona acerca de su capacidad para tomar decisiones

libres con base en el respeto, aprecio y

cuidado por la dignidad propia y de

otras personas en situaciones escolares y comunitarias (3°). Reflexiona y dialoga

acerca de los márgenes y límites de

acciones en decisiones que

impliquen un dilema (4°).

Adapta sus acciones ante tareas y

estímulos externos que implican

cuantificar el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el

propósito de valorar lo que es capaz de hacer

y canalizar el gusto por la actividad física

(3°). Experimenta emociones y

sentimientos al representar con su

cuerpo situaciones e historias en retos

motores y actividades de expresión, con la

intención de fortalecer su imagen

corporal (4°).

Relaciona los hábitos de higiene y limpieza con las condiciones

del entorno que inciden en la

prevención de enfermedades

comunes en el lugar donde vive.

Énfasis Valoro mis opciones para alimentarme.

Construye una historia sencilla (pensamiento

simbólico), utilizando distintas

manifestaciones expresivas: alegre, triste, preocupado, enojado, nervioso,

etcétera y la comparte con los demás, utilizando

habilidades motrices simples.

Reconoce criterios para tomar decisiones

en la vida cotidiana, identifica y reflexiona cómo las emociones

influyen en este proceso.

Construye una historia sencilla (pensamiento

simbólico), utilizando distintas

manifestaciones expresivas: alegre, triste, preocupado, enojado, nervioso,

etcétera y la comparte con los demás, utilizando

habilidades motrices simples.


alergias.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

16:00-16:30 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Formación Cívica y

Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas

Nombre del programa

Aprendo a tomar decisiones

La escritura y el arte en

Mesoamérica

Juguemos con las horas del reloj

Las áreas naturales protegidas de

México, y la conservación de la

biodiversidad

¿Un triángulo que es un rectángulo?


Reflexiona y dialoga acerca de los

márgenes y límites de acciones en decisiones que

impliquen un dilema.

Distingue las características y

reconoce los aportes de las

culturas mesoamericanas y su relación con la

naturaleza.

Resolución de problemas

vinculados al uso del reloj y del

calendario.

Distingue relaciones de los climas con la

vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en

México

Clasificación de triángulos con base en la medida de sus

lados y ángulos. Identificación de

cuadriláteros que se forman al unir dos

triángulos.

Énfasis

Analiza los aspectos que considera al

tomar decisiones en la vida cotidiana.

Conoce y valora las principales

manifestaciones culturales de las

sociedades mesoamericanas,

tales como sus conocimientos matemáticos y

astronómicos, el calendario, la escritura, las

prácticas agrícolas, la herbolaria, las

festividades, el arte y los mitos de

creación.

Leer la hora en relojes analógicos (de manecillas) y

digitales (de números sobre una

pantalla), con diferentes formas

de indicar las horas, y resolver

problemas que involucran unidades

de tiempo que se utilizan en los

relojes.

Identifica las Áreas Naturales

Protegidas de México y su

importancia para la conservación de la

biodiversidad.

Indagar acerca de los ángulos rectos en diferentes triángulos

para identificar los que son rectángulos.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

16:30-17:00 11.2


4º

de

Pri

mar

ia


Socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas Matemáticas

Nombre del programa

Y tú, ¿cómo ves a los demás?

Al compás del reloj

La reproducción sexual y asexual

de las plantas El tiempo pasa ¡Adivina cuál es!


Analiza la existencia de los estereotipos y prejuicios, propios y ajenos asociados a

características de la diversidad humana

y sociocultural.



calendario.

Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos,

hojas, raíces y su interacción con

otros seres vivos y el medio natural.



calendario.




triángulos.

Énfasis

Evalúa las causas y consecuencias de los estereotipos y

prejuicios comunes asociados a la

diversidad humana.

Leer la hora en relojes analógicos (de manecillas) y

digitales (de números sobre una

pantalla), con diferentes formas

de indicar las horas, y resolver

problemas que involucran

unidades de tiempo que se utilizan en los

relojes.

Reconocer la diversidad en la reproducción de

plantas: con la participación de seres vivos o el medio natural.

Utilizar la información que proporciona un calendario para

resolver problemas que implican

determinar el inicio o el final de

diferentes eventos.

Identificar diferentes

triángulos con base en la medida de sus

ángulos: los que tienen un ángulo

recto, los que tienen un ángulo

de más de 90° y los que tienen todos

sus ángulos de menos de 90°.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

17:00-17:30 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Matemáticas

Nombre del programa

El sistema sexual de los hombres

Identifico los trayectos de mi

croquis

Matemáticas, astronomía y calendarios I

Conozcamos los elementos del

croquis ¡Adivina cuál es!


Describe las funciones de los

aparatos sexuales de la mujer y del

hombre, y practica hábitos de higiene

para su cuidado.

Interpreta croquis para identificar

trayectos.

Distingue las características y

reconoce los aportes de las

culturas mesoamericanas y su relación con la

naturaleza.

Identifica las siglas, las abreviaturas y

los símbolos usados en los

croquis.




triángulos.

Énfasis

Describir el aparato sexual del hombre, órganos internos y

producción de espermatozoides.

Identificación, en croquis, de

trayectos dados.

Conoce y valora las principales

manifestaciones culturales de las

sociedades mesoamericanas,

tales como sus conocimientos matemáticos y

astronómicos, el calendario, la escritura, las

prácticas agrícolas, la herbolaria, las

festividades, el arte y los mitos de

creación.

Uso de siglas, abreviaturas y

símbolos en un croquis.

Identificar diferentes

triángulos con base en la medida de sus

ángulos: los que tienen un ángulo

recto, los que tienen un ángulo

de más de 90° y los que tienen todos

sus ángulos de menos de 90°.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

17:30-18:00 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Artes Geografía Lengua Materna Inglés

(Ciclo II) Matemáticas

Nombre del programa

A cada escultura, su técnica

Servicios ambientales que

ofrecen las regiones naturales

de México

¡Hagamos un croquis!

My favorite party ¿Hicimos lo

mismo?


Compara piezas artísticas

tridimensionales e identifica sus

características

Distingue relaciones de los

climas con la vegetación y la

fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en

México.

Describe trayectos a partir de la

información que aparece en los

croquis.

Escucha breves descripciones de

actividades de una celebración o fiesta

con apoyo de imágenes.




triángulos.

Énfasis

Compara las características que

conforman distintas piezas

tridimensionales y comprende la diferencia que

guardan con las producciones

bidimensionales.

Reconoce los servicios

ambientales que ofrecen las

regiones naturales de México.

Representación de trayecto en un

croquis.

Escucha breves descripciones de

actividades de una celebración o fiesta

con apoyo de imágenes.

Asociar las características de los cuadriláteros

con los triángulos que los forman.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

18:00-18:30 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Matemáticas

Nombre del programa

¿Cómo nos quedó la obra?

Receta de cocina

Características de las regiones

naturales en el mundo

La pesca ribereña Litros y litros para limpiar


Opina sobre el proceso y los

resultados obtenidos ante público en relación con la

presentación de una pieza teatral, para

identificar fortalezas y aspectos a mejorar.

Análisis de procedimientos

para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor

faltante (dobles, triples, valor

unitario).

Distingue diferencias en la

diversidad de climas, vegetación y

fauna silvestre en los continentes.

Análisis de procedimientos

para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor

faltante (dobles, triples, valor

unitario).

Conocimiento y uso de unidades estándar de

capacidad y peso: el litro, el mililitro, el

gramo, el kilogramo y tonelada.

Énfasis

Cuestiona el sentido de la obra teatral que

representó en función del contexto de creación y lo que

significó para sí mismo interpretarla.

Usar el valor unitario al resolver

problemas de valor faltante.

Reconoce las características de las regiones naturales

en el mundo en cuanto a clima,

fauna y vegetación.

Usar factores internos, es decir,

dobles, triples, etcétera, al resolver problemas de valor

faltante.

Utilizar unidades de capacidad estándar,

como el litro y el mililitro. (1/2)

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

18:30-19:00 11.2


5º d

e P

rim

aria


Socioemocional Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas

Nombre del programa

Rompiendo estereotipos y

prejuicios

Ya tenemos un bebé, ¿qué sigue? El huerto

La Guerra de Reforma

Limpiar, llenar y desinfectar


Evalúa las causas y consecuencias de los

estereotipos y prejuicios comunes

asociados a la diversidad humana y

sociocultural.

Describe el proceso general de

reproducción en los seres humanos:

fecundación, embarazo y parto,

valorando los aspectos afectivos y

las responsabilidades implicadas.

Análisis de procedimientos para

resolver problemas de proporcionalidad del

tipo valor faltante (dobles, triples, valor

unitario).

Explica el pensamiento de

liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía

del país.

Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el

litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y

tonelada.

Énfasis

Evalúa las causas y consecuencias de los

estereotipos y prejuicios comunes

asociados a la diversidad humana y

sociocultural.

Valorar los vínculos afectivos entre la

pareja y su responsabilidad ante

el nacimiento.

Usar el valor unitario al resolver problemas

de valor faltante.

Reconoce las diferencias entre las dos fuerzas políticas

que marcaron la historia del periodo:

liberales y conservadores.

Examina las causas y consecuencias de la llamada Revolución

de Ayutla. Comprende en qué consistieron

las Leyes de Reforma y la Constitución de

1857. Analiza el origen, desenlace e

importancia de la Guerra de Reforma.

Comprende la situación económica

de México de la guerra, el

endeudamiento del gobierno mexicano, la intervención francesa y la instauración del

imperio de Maximiliano de

Habsburgo.

Utilizar unidades de capacidad estándar,

como el litro y el mililitro. (2/2)

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

19:00-19:30 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Formación Cívica y Ética

Lengua Materna Matemáticas

Nombre del programa

¿Afectos y responsabilidades ante el embarazo?

Las referencias en los textos

expositivos

¡Pienso antes de actuar!

Descripción y citas textuales en la elaboración de

textos

La bodega de don Pepe


Describe el proceso general de

reproducción en los seres humanos:

fecundación, embarazo y parto,

valorando los aspectos afectivos y

las responsabilidades

implicadas.

Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de

consulta.

Dialoga acerca de la libertad como un

derecho humano que contribuye a

su autorrealización y desarrollo pleno.

Utiliza la información

relevante de los textos que lee en la producción de los propios. Emplea

referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta. Emplea

citas textuales para referir información

de otros en sus escritos.

Conocimiento y uso de unidades estándar de

capacidad y peso: el litro, el mililitro, el

gramo, el kilogramo y tonelada.

Énfasis

Valorar los vínculos afectivos entre la

pareja y su responsabilidad

ante el embarazo.

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender:

- Elaboración de referencias

(bibliográficas, hemerográficas y

de recursos digitales)

Comprende y explica que el ejercicio de la

libertad individual se vincula con la

relación con otras personas, en un

grupo, comunidad o sociedad.

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender:

- La descripción - La coherencia entre párrafos - Uso de nexos

- Uso de mayúscula inicial, ortografía y

puntuación - El borrador - La revisión

Reconocer el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y

deducir su relación con el kilogramo.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

19:30-20:00 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes Matemáticas

Nombre del programa

Las regiones naturales y su distribución en el

planeta

La Constitución de 1857

Revisando mi texto expositivo

Trabajo en equipo Comprando fruta


Distingue diferencias en la diversidad de

climas, vegetación y fauna silvestre en los

continentes.

Explica el pensamiento de

liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía

del país.

Utiliza la información relevante de los textos

que lee en la producción de los

propios. Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de

consulta. Emplea citas textuales

para referir información de otros

en sus escritos.

Opina sobre el proceso y los

resultados obtenidos ante público en relación con la

presentación de una pieza teatral, para

identificar fortalezas y aspectos a mejorar.

Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el

litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y

tonelada.

Énfasis

Conoce qué es un región natural e

identifica la distribución de las distintas regiones

naturales en el mundo.

Reconoce las diferencias entre las dos fuerzas políticas

que marcaron la historia del periodo:

liberales y conservadores.

Examina las causas y consecuencias de la llamada Revolución

de Ayutla. Comprende en qué consistieron

las Leyes de Reforma y la Constitución de

1857. Analiza el origen, desenlace e

importancia de la Guerra de Reforma.

Comprende la situación económica

de México de la guerra, el

endeudamiento del gobierno mexicano, la intervención francesa y la instauración del

imperio de Maximiliano de

Habsburgo.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para aprender: - La descripción

- La coherencia entre párrafos

- Uso de nexos - Uso de mayúscula inicial, ortografía y

puntuación - El borrador - La revisión

Valora el trabajo colaborativo realizado en todo el proceso de

escenificación.

Reconocer el gramo y la tonelada como

unidades de medida de peso y deducir su

relación con el kilogramo.

NIVEL Y GRADO


5° y 6° Primaria

20:00-20:30 11.2


5º y

6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable

Nombre del programa

Me informo, luego como Soy quien deseo ser El camino hacia las

libertades Soy quien deseo ser Oxigeno mi cuerpo


Toma decisiones sobre su

alimentación, reconociendo impactos en el

aprovechamiento de recursos naturales.

Coordina sus acciones y

movimientos con ritmos, secuencias y

percusiones corporales en

situaciones expresivas,

individuales y colectivas, para

actuar y desempeñarse con

seguridad y confianza (5°).

Fortalece su imagen corporal al afrontar

desafíos en el juego, la expresión corporal

y la iniciación deportiva, para

manifestar un mayor control de su

motricidad (6°).

Dialoga acerca de la libertad como un derecho humano

que contribuye a su autorrealización y

desarrollo pleno (5°). Valora el ejercicio de

libertades de expresión, conciencia,

asociación y respeta el ejercicio de las

libertades de otras personas, en el

marco del respeto a la dignidad y los

derechos humanos (6°).

Coordina sus acciones y

movimientos con ritmos, secuencias y

percusiones corporales en

situaciones expresivas,

individuales y colectivas, para

actuar y desempeñarse con

seguridad y confianza (5°).

Fortalece su imagen corporal al afrontar

desafíos en el juego, la expresión corporal

y la iniciación deportiva, para

manifestar un mayor control de su

motricidad (6°).

Promueve acciones para reducir la

propagación de enfermedades

transmisibles, al identificar los

factores de riesgo y protectores de la

salud, en los entornos familiar,

escolar y comunitario.

Énfasis

Muestra interés por saber qué contiene y cómo se procesa lo

que come.

Identifica distintos ritmos motrices,

musicales y secuencias de fácil

ejecución, al proponer

movimientos con cierto grado de

control corporal: baila, se expresa,

canta, y diseña un reto motor.

Identifica los principios que

orientan el ejercicio de sus libertades;

comprende y explica que el ejercicio de la libertad individual se

vincula con la relación con otras

personas.

Identifica distintos ritmos motrices,

musicales y secuencias de fácil

ejecución, al proponer

movimientos con cierto grado de

control corporal: baila, se expresa,

canta, y diseña un reto motor.


alergias.

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

20:30-21:00 11.2


6º

de

Pri

mar

ia


Socioemocional Matemáticas Artes Matemáticas Matemáticas

Nombre del programa

¡Nuestras diferencias son

nuestra fortaleza!

Interpretación de la escala gráfica

para el cálculo de distancias reales

Ensayando… ando

Cálculo de distancias en

mapas con una escala numérica

Problemas multiplicativos con

números fraccionarios o

decimales I


Argumenta de qué manera las

diferencias entre personas se

convierten en fortalezas y retos

dentro de una familia o de un grupo

escolar.

Cálculo de distancias reales a

través de la medición

aproximada de un punto a otro en un

mapa.

Participa en la presentación de la

pieza teatral seleccionada, frente

a público.




mapa.


multiplicativos con valores fraccionarios

o decimales mediante

procedimientos no formales.

Énfasis

Reconoce prejuicios que pueden surgir hacia personas o

grupos diferentes e identifica cómo

podrían contribuir aprovechando esas

diferencias.

Describir diferentes rutas en un mapa

para ir de un lugar a otro e identificar

aquellas en las que la distancia

recorrida es la misma.

Ensaya la historia creada con los movimientos y

sonidos que realizan los personajes.

Interpretar la escala gráfica de un mapa

para calcular distancias reales.

Resolver problemas multiplicativos con

valores fraccionarios o decimales

mediante procedimientos no

formales. (1/2)

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

21:00-21:30 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética

Geografía Matemáticas

Nombre del programa

Elaboración de guion radiofónico II

Implicaciones de las infecciones de

transmisión sexual en la adolescencia

La libertad con principios

Impacto social y cultural del crecimiento poblacional

Problemas multiplicativos con

números fraccionarios o

decimales II


Conoce la función y estructura de los guiones de radio.

Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de

audiencia.

Argumenta en favor de la detección

oportuna de cáncer de mama y las

conductas sexuales responsables que

inciden en su salud: prevención de embarazos e

infecciones de transmisión sexual

(ITS), como el virus de inmunodeficiencia

humana (VIH).

Valora el ejercicio de libertades de

expresión, conciencia, asociación y respeta el

ejercicio de las libertades de otras

personas, en el marco del respeto a la dignidad y los

derechos humanos.

Analiza tendencias y retos del crecimiento,

la composición y la distribución de la

población mundial.


multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no

formales.

Énfasis

Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones

comunicativas: - Léxico técnico propio de un guion de radio - Uso del lenguaje en

los programas de radio. Analizar la información y emplear el lenguaje

para la toma de decisiones:

- Planificación del programa de radio a

través del guion, considerando: tipo de

programa, tipo de lenguaje de acuerdo

con la audiencia, secciones e

indicaciones técnicas - Consulta de varias

fuentes de información

Explicar las implicaciones

personales de las infecciones de

transmisión sexual (ITS) –en particular del

virus del papiloma humano (VPH) y el

virus de inmunodeficiencia

humana (VIH)–, en la adolescencia.

Identifica los principios que

orientan el ejercicio de sus libertades,

como el respeto a la dignidad, los derechos

humanos y el bien común.

Identifica el impacto del crecimiento

poblacional en el ámbito social y

cultural.

Resolver problemas multiplicativos con

valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no

formales. (2/2)

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

21:30-22:00 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas Lengua Materna (clase bilingüe) Matemáticas

Nombre del programa

El intercambio de mercancías en el

mar Mediterráneo

Lectura del guion de radio

Interpretación de la escala gráfica

para el cálculo de distancias reales II

Textos líricos y recursos

lingüísticos

Buscando lugares en el teatro


Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el

desarrollo del comercio y la difusión de la

cultura.

Resume información de

diversas fuentes, conservando los datos esenciales.




mapa.

Se adentra en el análisis de las

letras: comprende el contenido de

canciones o textos líricos; identifica figuras, recursos

lingüísticos propios a su tradición y su

lengua.

Elección de un código para

comunicar la ubicación de

objetos en una cuadrícula.

Establecimiento de códigos comunes

para ubicar objetos.

Énfasis

Reconoce la importancia del

Mediterráneo para el comercio y la difusión de las

culturas antiguas y el surgimiento de las civilizaciones griega y romana.


lenguaje en diversas

situaciones comunicativas:

- Repasar características

principales de un guion de radio

- Lectura en voz alta del guion, con

entonación adecuada

Describir diferentes rutas en un mapa para ir de un lugar a otro e identificar aquellas en las que

la distancia recorrida es la

misma.

Reconocer la importancia de las

producciones líricas o poéticas

de su cultura tradicional en sus propias lenguas.

Reflexionar sobre la necesidad de un

sistema de referencia para

ubicar puntos en una cuadrícula.

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

22:00-22:30 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Ciencias Naturales Matemáticas

Nombre del programa

Consecuencias ambientales del

crecimiento poblacional

De los minoicos y micénicos a la Grecia arcaica

Definición y características del

reportaje

Implicaciones sociales de las infecciones de

transmisión sexual (ITS) en la

adolescencia

Jugando una batalla naval


Analiza tendencias y retos del crecimiento,

la composición y la distribución de la

población mundial.

Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto

“democracia” y la importancia de la

civilización helenística en la

difusión de la cultura.


generales de los reportajes y su función para

integrar información sobre un tema.

Argumenta en favor de la detección

oportuna de cáncer de mama y las

conductas sexuales responsables que

inciden en su salud: prevención de embarazos e

infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus

de inmunodeficiencia

humana (VIH).

Elección de un código para

comunicar la ubicación de objetos

en una cuadrícula. Establecimiento de códigos comunes

para ubicar objetos.

Énfasis

Identifica las consecuencias

ambientales del crecimiento poblacional.

Identifica rasgos geográficos,

políticos, sociales y culturales de la

civilización griega, y reconoce su

importancia como base de la

civilización moderna.


lenguaje en diversas situaciones

comunicativas: - Definición de

reportaje - Características

generales - Funciones - Estructura

Valorar la diversidad lingüística y cultural

de México: - Lectura de

reportaje sobre población mexicana

y análisis de la información que

presenta.

Explicar las implicaciones sociales de las infecciones de

transmisión sexual (ITS) –en particular

del virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia

humana (VIH)–, en la adolescencia.

Reflexionar sobre la necesidad de un

sistema de referencia para ubicar puntos en una cuadrícula.

NIVEL Y GRADO

Documents

Aprendizajes Esperados Semana 13 - gob.mx