Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
APP UDVIKLING MED SÅRBARE UNGE
En invitation til samarbejde
MIN RÅDGIVER
et redskab til at få systematiseret feedback fra unge
Københavns Professionshøjskole4
Thomas Mackrill
To brugerfladerApp til unge Web til socialrådgiver
Københavns Professionshøjskole5
Thomas Mackrill
Projekt med myndighedssocialrådgivere
Konklusion: Hvorfor er jeg her i dag? Ca. 65 udsatte unge har været på. Der er gode eksempler på dens brug. Melding til os fra kommuner = brug det hos leverandørerne af psykosociale tilbud. Der skal arbejdes mere med det, før det implementeres jf. andre systemer FIT/SOS.Derfor søger vi at lave et udviklingsforløb - udvikling/test/undervisningsmaterialer/film
JAN 2014 MIDLER BEVILLIGETMARTS-MAJ DESIGN UDKASTJUNI-AUGUST WORKSHOPS SEPTEMBER UDVIKLING
JAN 2015 RELEASEJAN-JUNI TEST I GREVE, GLADSAXE OG BALLERUP SUP/DIP/APPOKT – maj 2016 NEW RELEASE UDVIKLINGSGRUPPER
SEPT 16 – DEC 17 TEST i København, Lolland og Odense.
Nu – Søgen efter nye samarbejdspartnere
Københavns Professionshøjskole6
Thomas Mackrill
Vi kikker på appen sammen
Københavns Professionshøjskole7
Thomas Mackrill
Min uge
Københavns Professionshøjskole8
Thomas Mackrill
Min uge – andre skalaer
Hvordan er det gået med ”mig og kontaktperson Pia” i løbet af den sidste uge?
Har du overholdt aftalen ” lav lektier, som lærer Heidi siger” i løbet af den sidste uge?
Hvordan er det gået med den gode vane ” motion” i løbet af den sidste uge?
Hvor meget har ”angsten” forstyrret dit liv i løbet af den sidste uge?
Gode vaner Forstyrrelser
Relationer Aftaler
Daglig registrering
Kom i skole
Standarder Hukommelse Undersøgelse
Københavns Professionshøjskole9
Thomas Mackrill
Mål
Københavns Professionshøjskole10
Thomas Mackrill
Tanker Her kan den unge skrive, optage eller indsætte billeder, for at huske hvordan det går med bestemte ting. Tekst kan sendes per mail ved at trykke på
Københavns Professionshøjskole11
Thomas Mackrill
kontakt
Her kan man skrive de vigtigste kontakter. Kontakterne kan ses på webfladen. Man kan tage et billede af personerne. Man kan bruge siden til at ringe, sende sms’er eller mail. Nederst på siden kan man lave en kriseplan, hvis der er en situation, man frygter.
Københavns Professionshøjskole12
Thomas Mackrill
Indstillinger
Københavns Professionshøjskole13
Thomas Mackrill
Om valg af items til måling
Når du og den unge vælger at monitorere noget, reflekter I sammen over:
Det den unge skal registrere skal være klart defineret, så den unge ved hvornår han eller hun skal registrere. Drøft evt. eksempler, hvor man kunne være i tvivl.
Når man monitorerer noget, så har man altid en standard eller målforestilling i baghovedet. Gør dig altid klar hvad din standard er. Hvis vi tager et eksempel med ”at spise sundt”, så har du en forestilling om hvad dette indebærer. Det er din standard eller målforestilling. Du kan vælge at drøfte din standard med den unge. Du kan også undersøge hvad den unges standard er. Når den unge bruger appen, kommer han eller hun til at sammenligne sin faktiske adfærd med standarden.
Københavns Professionshøjskole14
Thomas Mackrill
Hold på hat og briller – nu kommer...
Københavns Professionshøjskole15
Thomas Mackrill
Hold på hat og briller – nu kommer...
Københavns Professionshøjskole16
Thomas Mackrill
Det teoretiske afsæt
Practice-based evidence
Ungdom som en livsperiode med særlige udfordringer, som er ekstra svært for udsatte unge
Selvmonitorering (se næste slide)
Innovation og brugerinvolvering
Mål og forandringscirklen (ny slide).
Københavns Professionshøjskole17
Thomas Mackrill
SelvmonitoreringSelvmonitorering er ”en bevidst og målrettet skift i opmærksomhed specifikt mod ens egne adfærd”. MacKenzie, Mezo og Francis, (2012) klarlægger, at selvregulering har fire elementer.
”Input”, som er det man vælger at monitorere. Dette vil typisk dreje sig om tanker, følelser, adfærd eller begivenheder.
”Reference”, som er målforestillinger. Man monitorerer tanker, følelser, adfærd eller begivenheder (input), fordi man har en forestilling om, at de burde være anderledes.
”Comparativ”, hvor de konkrete input sammenlignes med målforestillingerne.
”Output” som er den adfærdsmæssige respons på sammenligningen mellem input og reference.
Københavns Professionshøjskole18
Thomas Mackrill
Forandringscirklen
Førovervejelse
Overvejelse
forberedelseHandling
Vedligeholdelse
Tilbagefald
X føler ejerskab over målene
X har mål ”på prøve”.
X oplever ikke forandringen som nødvendig
Prochaska og DiClemente
Københavns Professionshøjskole19
Forskningsartikler
19. marts 2019
Københavns Professionshøjskole20
Thomas Mackrill
Vi vil teste appen i nye kontekster f.eks. bostøtte, kontaktpersoner, døgninstitution, psykosocial behandling.
På baggrund af vores erfaringer, forestiller vi os følgende i forhold videreudvikling af systemet:
Systemet anvendes ikke på de unges telefoner, men på Ipads og i et samarbejde mellem de unge og de professionelle.
Systemet afprøves på institutioner, der ikke har konkurrerende IT systemer til at følge de unge.
Praktikere, der ønsker at være pionerer på feltet, i samarbejde med medarbejdere fra Københavns Professionshøjskole udvikler og dokumenterer arbejdet med MinRådgiver. Arbejdet skal dokumenteres ved brug af video, så andre kan se hvordan systemet bruges. Der skal udvikles undervisningsmateriale i forhold til metoden.
Elementer i appen skal tilpasses den nye kontekst. Der fokuseres på ”relationer”, i stedet for ”foranstaltninger”, så den unge og den professionelle kan spore hvordan den unges relationer til personer og aktiviteter går, og drøfte dette. Spørgsmålet, ”hvornår har du brug for at tale med din sagsbehandler?” fjernes.
Hvis I er interesseret, så vil den første skridt være at lave fondsansøgninger, der kan finansiere projektet. Vi skal have mulige samarbejdspartnere på plads før vi kan søge midler.
Kontakt: Thomas Mackrill, Docent og psykolog. [email protected]
Københavns Professionshøjskole21
Thomas Mackrill
Tak for i dag