Prezentare realizată de prof. Anișoara VrînceanuScoala gimnazială ,,Dimitrie Luchian,, Piscu-Galați

Aplicații privind utilizarea resurselor on-line în predarea -învățarea biologiei

Competențele secolului XXI• Consiliul Europei și Parlamentul European au adoptat, în decembrie 2006, programul-cadru pentru definirea compețentelor

esențiale pentru un proces de învățare permanent în secolul XXI.

• 8 competențe esențiale:

comunicarea în limba maternă, comunicarea într-o limbă străină, abilitățile matematice și competențele de bază în materie de știință și tehnologie, competențele digitale, abilitatea de a învăța eficient, cultura socială și civică, spiritul de inițiativă și cel antreprenorial, conștientizarea culturală și expresivitatea;

• 7 competențe transdisciplinare:

gândirea critică, creativitatea, inițiativa, rezolvarea problemelor, evaluarea corectă riscului, luarea deciziilor potrivite, gestionarea constructivă a emoțiilor.

Observăm că memorarea, gândirea liniară și munca de rutină nu sunt nicidecum pe această listă.

De ce? Răspunsul este simplu, acestea vor fi în apanajul programelor automate.

Nimeni nu știe încă câte meserii vor fi preluate de roboți în viitorul apropiat...

Online & offline

• In prezent experiențele online și celeoffline sunt iremediabil interconectate șinu le mai putem analiza separatimpactul asupra aspectelor viețiiindividuale și colective.

• Tehnologia își continuă ritmul acceleratde dezvoltare și este important pentruprezentul și viitorul copiilor să îisusținem pentru dezvoltareacompetențelor și abilităților care îisprijină să folosească inteligent șiechilibrat instrumentele șidispozitivele digitale.

Invățarea în contexte noi

• Strategiile, metodele și instrumentele folosite în sistemul de învățământ în care fiecare dintre noi am crescut nu mai dau rezultate favorabile în contextul realității de acum și au nevoie să fie revizuite și, dacă e cazul, înlocuite.

Elevii noștri sunt nativi digitali

• Mai mult decât atât, în calitate de persoane preocupate de educație este esențial să începem să creăm contexte de învățare care să ia în considerare și să pună în valoare caracteristicile nativilor digitali pentru a îi pregăti pentru viața secolului XXI

DEZVOLTAREA ȘI EVALUAREA COMPETENȚELOR ELEVILOR FOLOSIND

INSTRUMENTE DIGITALE

Material preluat din cadrul proiectului Digitaliada

Importanța utilizării instrumentelor digitale în evaluarea didactică

Obiectivitatea evaluării rezultatelor

Factorul uman implicat în evaluare este, prin natura sa, subiectiv, de aceea și actul evaluativ este influențat de subiectivism. Printr-o evaluare asistată de calculator, elevul nu va mai avea senzația că a fost defavorizat într-un fel sau altul.

Feedback imediat pentru elev și profesor

Folosirea acestor aplicații asigură corectarea imediată a răspunsurilor, elevul dându-și, astfel, seama ce parte a materiei stăpânește mai puțin, iar profesorul își poate proiecta mult mai rapid activitățile de reglare.

Reducerea factorului stres

Utilizarea acestor aplicații în evaluare încurajează crearea unui climat de învăţare mai plăcut, relaxat.

Centralizarea și stocarea rezultatelor

Stocarea rezultatelor elevilor la diferite teste și interpretarea grafică a acestora permit crearea unei baze online cu informații referitoare la nivelul lor de cunoștințe, dobândite prin evaluări, și oferă o perspectivă de

ansamblu asupra activităţii elevilor pe o perioadă mai lungă de timp.

Diversificarea modalităților de evaluare

Folosirea acestor aplicații îmbogățește practica evaluativă, evitând rutina şi monotonia.

Interactivitate

Dezvoltarea perspicacității, atenţiei, distributivității şi creativității.

Avantajele utilizării instrumentelor digitale de testare/evaluare a cunoștințelor

Oferă elevilor un instrument modern și atractiv de exersare a noțiunilor teoretice și de formare a competențelor specifice;

Elevii pot colabora, pot învăța împreună sau pot concura unii cu alții; Fiecare elev poate lucra în ritm propriu, fiind esențial progresul fiecăruia raportat la nivelul inițial; Elevii își dezvoltă competența digitală; Crește interesul elevilor pentru studiul individual prin integrarea educației digitale în demersul didactic; Elevii se pot autoevalua, putând vizualiza, la final, soluția corectă pentru fiecare întrebare la care au răspuns

eronat; Îmbină metodele didactice tradiționale cu cele moderne; Asigură un feedback rapid; Corectarea greșelilor se face rapid; Stimulează capacitatea de învățare; Crește motivația elevilor; Instalează un climat de autodepășire, competitivitate; Întreține un nivel ridicat al atenției; Utilizare aplicațiilor de către elevi se poate face utilizând diferite dispozitive IT (tabletă, telefon mobil, PC).

1. Crearea cu ușurință a unui test ce poate conține itemi cualegere multiplă, itemi cu alegere duală.

2. Rezolvarea testului se poate face utilizând dispozitive IT diferite(Tabletă, Telefon mobil, PC, Laptop) cu condiția accesului șiconectării la INTERNET.

3. Rezolvarea testului se poate face în sala de clasă, acasă, în parc,la bibliotecă, în indicația orară propusă de profesor.

4. După ce a fost creat, testul poate fi accesat de oriunde, ori decâte ori propune profesorul.

5. Ordinea întrebărilor este aceeași.

6. Testul este jucat în ritmul setat de profesor (secunde).

7. Testul este jucat individual.

8. Vizualizarea rezultatelor se face în timp real.

9. Rapoartele generate îi sugerează profesorului un plan deremediere, de intervenție în vederea creșterii randamentuluișcolar.

10. Este necesar un videoproiector.

1. Crearea cu ușurință a unui test ce poate conține itemi cualegere multiplă, itemi cu alegere duală.

2. Rezolvarea testului se poate face utilizând dispozitive IT diferite(Tabletă, Telefon mobil, PC, Laptop) cu condiția accesului șiconectării la INTERNET.

3. Rezolvarea testului se poate face în sala de clasă, acasă, în parc,la bibliotecă, în indicația orară propusă de profesor.

4. După ce a fost creat, testul poate fi accesat de oriunde și ori decâte ori propune profesorul.

5. Ordinea întrebărilor este

aleatorie.

6. Testul este jucat în ritmul setat de profesor (secunde).

7. Testul este jucat individual.

8. Vizualizarea rezultatelor se face în timp real.

9. Rapoartele generate îi sugerează profesorului un plan de remediere,

de intervenție în vederea creșterii randamentului școlar.

10. Nu este necesar un videoproiector.

1. Crearea cu ușurință a unui test ce poate conține itemi cualegere multiplă, itemi cu alegere duală sau itemi curăspuns scurt.

2. Rezolvarea testului se poate face utilizând dispozitive ITdiferite (Tabletă, Telefon mobil, PC, Laptop) cu condițiaaccesului și conectării la INTERNET.

3. Rezolvarea testului se poate face în sala de clasă, acasă,în parc, la bibliotecă, în indicația orară propusă deprofesor sau aleasă de elev.

4. După ce a fost creat, testul poate fi accesat de oriunde,oricând și ori de câte ori propune profesorul.

5. În funcție de test, ordinea întrebărilor poate să fiealeatorie sau aceeași.

6. Testul este jucat în ritmul propriual elevului.7. Testul este jucat individual sau în echipă.8. Vizualizarea rezultatelor se face la sfârșitul testului sau

în timp real.9. Rapoartele generate îi sugerează profesorului un plan

de remediere, de intervenție în vederea creșterii randamentului școlar.

10. Nu este necesar un videoproiector.

https://create.kahoot.it/kahoots/my-kahoots https://quizizz.com/admin/private https://b.socrative.com/teacher/#quizzes

https://www.digitaliada.ro/invatare-si-testare-online

Accesarea rapida a aplicatiilor

Utilizarea internetului aduce și minusuri...

• Noile medii digitale permit cu uşurinţă crearea, manipularea, publicarea şi partajarea de conţinut online (O’Reilly, 2005).

• Activităţi, cum ar fi «copy-paste» sunt practicate în fiecare zi de mii de tineri, fără nicio intervenţie creatoare.

• În plus, practici cum sunt partajarea şi descărcarea de fişiere ilegale, dau naştere unor noi probleme, ce nu pot fi rezolvate decât prin măsuri educative adecvate.

• este un program european unic în

România care promovează utilizarea

Internetului de către copii și adolescenți într-un mod creativ, util şi sigur.

Fii voluntar !• Alătură-te Comunității de Voluntari Ora de Net

• … şi faci parte din grupul celor care se unesc pentru a pune bazele unei comunicări

deschise și autentice cu copiii și tinerii despre experiența lor online.

•

Eşti unul dintre cei care vor să înţeleagă cum se vede lumea prin ochii nativilor

digitali?

• Împărtăşeşti abordarea centrată pe copil şi pe învăţare experienţială?

• Eşti pregătit să devii Facilitator Ora de Net?

• Te invităm să te înscrii în Programul de voluntariat Ora de Net.

• Îţi punem la dispoziţie resurse educaţionale relevante pentru o întâlnire

autentică cu copiii şi tinerii cu care vei lucra. Împreună putem implica, ghida,

Reteta pentru buna-dispozitie !