“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES

AREA O ASIGNATURA

Áreas integradas (Lengua Castellana; Ciencias Naturales; Matemáticas; Ciencias Sociales, Ingles)

DURACION

Cuatro (4) semanas -1 mes

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Comunicativa Lectora, Comunicativa Escritora, Comunicativa, Lingüística, Pragmática, Socio –

Lingüística, Uso Comprensivo Conocimiento Científico, Explicación de fenómenos, Indagación,

Razonamiento, Comunicación, Resolución, Pensamiento Social, Interpretación y análisis de

perspectivas Pensamiento Sistémico y Reflexivo.

SITUACION DE APRENDIZAJE - PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué puedo aprender de mi departamento Santander y sus habitantes?

APRENDIZAJES ESPERADOS POR AREA INTEGRADA

Lenguaje: Aplica las reglas ortográficas (utiliza tildes, mayúsculas y puntuación) Establece la relación entre palabras, imágenes y gráficos en un texto. Planea sus escritos a partir de tres elementos: propósito comunicativo, mensaje y destinatario, utilizando esquemas sencillos sugeridos. Matemáticas: Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas y multiplicaciones. Multiplica números de hasta tres cifras por un número de una cifra utilizando diversas estrategias. Por ejemplo, 4×550. Ciencias Naturales: Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (Intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para la supervivencia en un ambiente determinado. Ciencias Sociales: Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las características económicas que en ellos se realizan. Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: Legua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo. Inglés: Da y solicita información sencilla en inglés sobre acciones cotidianas relacionadas con responsabilidades propias y en la comunidad.

AMBITO CONCEPTUAL

Lenguaje: Sinónimos y Antónimos-Uso del diccionario-Reglas ortográficas. Matemática: Multiplicación (Concepto, Términos, Propiedades, Resolución de problemas) Ciencias Naturales: El cuerpo humano (Sistemas: Digestivo, locomotor, respiratorio) Cuidados. Ciencias Sociales: Aspectos generales del departamento de Santander y provincias. Inglés: Rutinas de aseo personal.

METODOLOGIA

La presente guía está diseñada para los estudiantes de grado Tercero del Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres zona Urbana; la cual permite la interacción entre el estudiante, el docente y el conocimiento bajo la orientación del padre de familia y/o con el objetivo de dar continuidad al proceso

NOMBRES DOCENTES: 3-1: Luz Nancy Leal Espinosa 3-2: Margot Cecilia Granados 3-3: Karen Lorena Quintero Lobo 3-4: Ana Doris Palencia Piñeres.

GRADO: TERCERO FECHA: 3 al 31 de agosto JORNADA: Mañana

CICLO: SEDE: B. Luis Carlos Galán Sarmiento

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de enseñanza-aprendizaje en un ámbito virtual y físico mediante el acompañamiento en las actividades escolares por WhasttApp, llamadas telefónicas y desarrollo de guías en casa. Esta guía integra las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés, como complemento al desarrollo de habilidades se hace uso de los textos donados por el MEN. Además, incluye imágenes, link de videos y actividades didácticas que serán orientadas por el docente diariamente ajustándose a las condiciones y necesidades de cada estudiante. De esta manera contribuimos a la continuidad del año lectivo 2020.

ACTIVIDADES EN CASA

1. MOMENTO DE EXPLORACION

Sabías que tu municipio está ubicado en el Departamento de Santander y tú como Santandereano

debes conocer aspectos generales de él. Para ello, te invitamos a visitar You tube dando clic en el

siguiente link y ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=SK4xfaGYfsU

También, puedes leerla y cantarla junto con tus familiares.

Campesina Santandereana. Garzón y Collazos

ACTIVIDAD 1: Responde las siguientes preguntas con base en la canción.

1. ¿De quién habla la canción? ______________________________________________

2. ¿Por qué se le dice que es Santandereana? ___________________________________

3. ¿Qué hábitos para cuidar su cuerpo tiene la Campesina Santandereana?

_____________________________________________________________

4. ¿Qué productos crees que se dan en nuestro Departamento Santander?

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2: Usa el diccionario para buscar el significado de las palabras que no conoces y este

dentro de la canción.

________________: _____________________________________________________________

________________: _____________________________________________________________

________________: _____________________________________________________________

________________: _____________________________________________________________

________________: ______________________________________________________________

________________: ______________________________________________________________

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2. MOMENTO DE ESTRUCTURACION Y MOMENTO DE TRANSFERENCIA

AREA: Lenguaje TEMAS: Sinónimos y antónimos-Uso del diccionario-Reglas Ortográficas

Los sinónimos y antónimos

En ocasiones tenemos la necesidad de referirnos a la misma palabra varias veces en un escrito, pero no podemos repetirla siempre. Otras veces, queremos referirnos a lo opuesto de lo que se está mencionando.

-Los sinónimos: Son palabras que tienen significados parecidos, pero se escriben de manera diferente. Los sustantivos, adjetivos o verbos pueden reemplazarse en una oración sin que cambie su sentido. Observa los siguientes grupos de sinónimos:

ACTIVIDAD 1

Lee con atención el siguiente texto, observa las palabras subrayadas luego reemplázalas utilizando las que están en el recuadro sin cambiar el sentido del texto.

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ACTIVIDAD 2 los sinónimos colocando el número respectivo en paréntesis.

1. Echar ( ) Agradable 2. Simpático ( ) Labrador 3. Destruir ( ) Ordenar 4. Desobedecer ( ) Conducir 5. Guiar ( ) Tirar 6. Campesino ( ) Perfumado 7. Oloroso ( ) Romper 8. Mandar ( ) Comunicar 9. Lástima ( ) Revelarse 10. Informar ( ) Compasión

-Los antónimos: Son palabras que tienen significados contrarios y se usan para expresar una idea opuesta a la que se presenta. Observa los siguientes grupos de antónimos:

ACTIVIDAD 3

Observa la imagen y contesta las preguntas:

Colorea del mismo color las palabras opuestas.

Uso del diccionario

El diccionario es un libro en el que las palabras de una lengua están recopiladas en orden alfabético, con sus correspondientes definiciones. En el diccionario no solo encontramos el significado de las palabras, sino que podemos aprender, como se escribe, las diferentes interpretaciones que tiene una palabra y saber qué tipo de palabra es: Verbo, sustantivo, adjetivo, otra, etc.

Ejemplo:

Ratón: es un animal que pertenece al grupo de los mamíferos. Se trata de un roedor que mide unos veinte centímetros y que se caracteriza por su pelo gris y su cola de gran longitud.

Lápiz: Utensilio para escribir, dibujar o pintar que consiste en una barra delgada y larga generalmente de madera, con una mina cilíndrica fina de grafito u otra sustancia mineral en el interior que sobresale por uno de los extremos de esta barra cuando está afilado.

ACTIVIDAD 4 Para usar correctamente el diccionario debes tener en cuenta el orden alfabético de las letras, así que, debes completar este orden siguiendo el ejemplo.

¿Cómo es la imagen del perro en cada espejo? ______________________________________________________________ En un espejo, la imagen es _________________________________________________________ En el otro espejo, la imagen es ______________________________________________________________

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Busca en el diccionario las siguientes palabras. Luego, escribe la que esta antes y después de ella.

Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe

PALABRA SIGNIFICADO TIPO DE PALABRA

casa

obstruir

Parcialmente

Acertado

Enfrente

Resplandeciente

reducir

Ocaso

Consentido

nunca

Ortografía

Las mayúsculas se usan:

a. En la primera letra del inicio de una oración. b. Después de un punto. c. Siempre que escribas nombres propios de personas, animales e instituciones.

d. En los títulos de obras literarias. Ejemplo: Sara es buena estudiante-Mi país es Colombia-La gata Lulú tiene mucho pelo. ACTIVIDAD 5 -Ágata fue elegida para hacer el discurso de inauguración del Congreso Internacional de Magia. Ella redacto el siguiente escrito, pero tiene problemas con las mayúsculas. Corrígelo en tu cuaderno.

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-Resuelve los desafíos del libro Entre textos de Lenguaje 3 grado para practicar los temas vistos. -Desafío 4, 5, 6: pág. 11 -16 Desafío 27,28: pág. 59-62 Evaluación de la temática: Desafío 44, 45,46 pág. 93-100

•

AREA: Inglés TEMA: Daily Routines (Rutinas diarias)

VOCABULARY Practica el vocabulario junto con la docente, escucha, repite y observa el video para practicar la pronunciación.

CONCEPTS: Para escribir nuestra rutina diaria en ingles debemos tener en cuenta las siguientes sugerencias: 1. Se inicia la oración colocando un pronombre personal, en este caso I-Yo, pues tú eres el que va a

realizar la acción.

a. Para los pronombres personales “He” “She” “It” debemos agregar una terminación –s o –es al

verbo en oraciones en afirmativos. For example: She gets up at 7:30 (Ella se levanta a las

7:30)

b. Para los pronombres personales “I” “You” “We” “They” el verbo debe estar en su forma base.

For Example: They get up at 7:30 (Ellos se levantan a las 7:30)

2. Cuando queremos introducir una hora utilizamos la palabra “at” que significa (a las).

For example: He finishes work at 5:00p.m. (Él termina de trabajar a las 5:00p.m.)

MOMENTO DE TRANSFERENCIA

señoras y señores.

Buenas noches, mi nombre es ágata.estoy feliz porque por fin en colombia se está haciendo

este congreso.les doy la bienvenida, sobre todo a harry potter y a david coperfield.ellos nos

enseñaran nuevos y mejores trucos.

asi que, damas y caballeros, alisten sus varitas porque el congreso ya empezó.

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ACTIVITY

1. Encuentra las acciones de tu rutina diaria en la sopa de letras y escribe en el círculo la letra

que corresponde.

2. Escribe la hora exacta en que realizas las siguientes Rutinas diarias (Daily Routines).

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3. Escribe Rutinas diarias de acuerdo a la imagen.

For example:

She sleeps at 9:00 p.m.

a. He ____________________ c. We ____________________

b. You _________________ d. They _____________________

AREA: Matemáticas Temática: Multiplicación

ACTIVIDAD 1

Andrea una mujer campesina de Santander, necesita

contar la cantidad de frutas recogió en total en su finca

ubicada en el municipio de San Gil. Para que le puedas

ayudar observa el video que aparece en el siguiente

enlace. Y descubre una operación que le ayudará a

Andrea hacer más rápido la suma de sumandos iguales.

https://www.youtube.com/watch?v=pCQ7EcmOKPw

2 + 2 + 2 = 6 ahora observa 3 veces 2 = 6 o, 3 x 2 = 6. Lee la siguiente información y

consígnala en tu cuaderno de matemáticas,

LA MULTIPLICACIÓN es una operación que nos permite hallar el resultado de una suma de

sumandos iguales de una manera abreviada. 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4= 40 4X10=40

ACTIVIDAD 2

Completa la tabla siguiendo el ejemplo dado en ella.

SUMANDOS IGUALES CUÁNTAS VECES MULTIPLICACIÓN

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35 7 veces 5 es 35 7 x 5 = 35

6 + 6 + 6 + 6 + 6 =………

4 veces 8 es ………

10 + 10 + 10 + 10 + 10+ 10=…. 6 x 10 = …………

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 =…….

10 veces 15 es ……..

2 x 25 =

40+40+40=

34 + 34 + 34 + 34 + 34=

9 veces 100 es……..

25 + 25 + 25 + 25 + 25=

ACTIVIDAD 3. Desarrolla las paginas 13,14, 15, 16, y 17 del texto de Matemáticas “la aventura

del oro. Comparte con tus compañeros y docente, como te va, y que aprendiste, también que dudas te

aparecieron.

TERMINOS DE LA MULTIPLICACÓN. Los términos de la multiplicación son: Factores y Producto

¿Cuántas frutas hay en total?

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Los factores son los números que se multiplican. El producto es el resultado de la multiplicación.

ACTIVIDAD 4 Desarrolla los siguiente ejercicio tomados de cartilla N. 22 retos de gigantes. Grado 3

Viendo este video te que dará más claro https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4

ACTIVIDAD 5 Lee los pasos para multiplicar por una sola cifra y efectúa las multiplicaciones que se

proponen en tu cuaderno y encuentra en la sopa de letras sus respectivos productos.

Pasos para hacer la multiplicación

1. Se multiplica el multiplicador por cada una de las cifras del multiplicando, de derecha a izquierda.

2. Las unidades del producto se escriben debajo de la raya.

3. Las decenas de cada producto se suman al producto siguiente.

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Explicación que tu docente te envía, verás que sencillo es.

Tomado de cartilla N. 25 retos de gigantes. Grado 3

Si te es posible observa el video. https://www.youtube.com/watch?v=7_OlAWCRs_Y

Ahora si a practicar.

ACTIVIDAD 7. RESOLUCION DE PROBLEMAS

1. Federico vive en la provincia García Rovira ahorra 5.000 pesos diarios durante 15 días para comprar un par de zapatos cuando viaje a la ciudad capital de Santander ¿cuánto dinero ahorra en total para sus zapatos Federico? OPERACIÓN

2. Si en una finca del municipio de los Santos se cultiva yuca y se

vende a $ 26.000 el bulto. este mes se vendieron 43 bultos

¿Cuánto dinero se obtuvo por la cosecha?

OPERACIÓN

ACTIVIDAD 8 Desarrolla las paginas 70,71, 72 y 73 del texto de

matemáticas

ACTIVIDAD 9 MULTIPLICACIONES ABREVIADAS POR 10, 100, 1000, 10.000: Para multiplicar

por estos números basta con colocar el mismo número y se agregan los ceros del otro factor.

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MULTIPLICACION FACTOR 1 FACTOR 2 PRODUCTO

10 x 23=

5 x 10=

12x 100=

100 x 340=

43 x 1.000=

1000 x 55=

4 10.000

2.400

16 160.000

76 760

10 x 10 x10=

4 1.000.000

ACTIVIDAD 10 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN Observa el video y luego lee y observa

los ejemplos de la tabla, si te quedan dudas atento a las explicaciones de tu profe. ¡animo!

https://www.youtube.com/watch?v=4tgplwtzuL0

PROPIEDAD CONMUTATIVA PROPIEDAD ASOCIATIVA

Cuando se multiplican dos números, el producto es el mismo sin importar el orden de los multiplicandos. Por ejemplo: 4 X2 = 2 X4 PRACTICA 23 X 15= _____ X_____=________ 35 X 67 = _______ X ______ =______ 72 X 10 = ______ X ______= ______ 55 X78 = _______ X _____= _______

Cuando se multiplican tres o más números, el producto es el mismo sin importar como se agrupan los factores. Por ejemplo (2X3) X4 = 2 X(3 X 4)

PRACTICA (24 X 5) X 10=_____X______X_____ ___X____X___ =15 X (45 X 2)

PROPIEDAD MODULATIVA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

El producto de cualquier número por uno es el mismo número. Por ejemplo 5 X 1 = 5. PRACTICA 12 X 1 =_______ 1 X 300 = ________

345 X 1 = _______ 156 X 1 = ________

1 X 234= ________ 567 X 1= ________

La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de cada sumando por el tercer número. Por ejemplo 4 X (6 + 3) = 4 X6 + 4 X 3 PRACTICA 3 X (8 + 3)=___________ X ___________ 6 X 5 + 3=___________ X _____________

Te invito a ver otras explicaciones. https://www.youtube.com/watch?v=_bXY8-gY-58

Tomado de http://blogintentalo.blogspot.com/2015/11/acertijos-matematicos-para-ejercitar-tu.html

AREA: Ciencias Sociales Temática: Departamento de Santander

❖ ACTIVIDAD 1: Escucha y observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=GtMJaPkcpUg Comenta cuáles frases del himno te gustan y por qué.

❖ ACTIVIDAD 2: Escribe en el cuaderno los símbolos patrios de

Santander, menos el himno. Símbolos patrios de Santander: Los símbolos oficiales que representan el departamento de Santander son: la bandera, el escudo y el himno.

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La Bandera consta de una franja vertical de color rojo y otras cinco de forma horizontal, de colores verde, amarillo y negro. Tiene 7 estrellas blancas sobre la franja de color rojo, que representan las 7 Provincias del Departamento. El Escudo es el principal emblema, diseñado por Yair Leonardo Pinzón, donde predominan los colores de la bandera y elementos del departamento encerrados en una circunferencia de color dorado. La letra del Himno de Santander fue escrita por Pablo Rueda Arciniegas en 1.988 y la música por Jesús Pinzón Urrea.

❖ ACTIVIDAD 3 A. Escribe qué significan las 7 estrellas de la bandera del Departamento de Santander y

cada uno de sus colores. B. Escribe qué elementos hay dentro del escudo C. Lee el himno, escribe las palabras desconocidas y busca su significado para

comprenderlo mejor.

❖ ACTIVIDAD 4 Observa el siguiente video que se refiere a los aspectos sobresalientes de nuestro departamento: https://youtu.be/BmfToXSSi8Y

❖ Comenta con tu familia qué aspectos te parecieron más importantes. ❖ Aprende y canta el himno de Santander.

❖ ACTIVIDAD 5 Lee y escribe el siguiente resumen en el cuaderno de sociales.

SANTANDER NUESTRO DEPARTAMENTO Santander es uno de los treinta y dos departamentos de la República de Colombia. Su capital es

Bucaramanga. Está ubicado al noreste del país, en la región andina, limitando al norte con Cesar y Norte

de Santander, al este y sur con Boyacá, al oeste con Antioquia y al noroeste con Bolívar. Con unos 2

060 000 habitantes en 2015 es el sexto departamento por tamaño de población. Recibe su nombre en

honor al prócer de la independencia de la Nueva Granada Francisco de Paula Santander. Está

conformado por 87municipios, 2 corregimientos, 477 inspecciones de policía. Estos entes territoriales

se agrupan en siete provincias: Comunera, García Rovira, Guanentá, Metropolitana, Yariguíes, Soto

Norte y Vélez.

❖ ACTIVIDAD 6: En el mapa colorea las siete provincias y sus municipios. (Utiliza diferentes colores) (El mapa queda de siete colores)

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Provincia

Metropolitana Provincia

de Soto Norte Provincia de los

Yariguíes Provincia de

García Rovira

Municipios: 1 Bucaramanga 4 El Playón 5 Floridablanca 6 Girón 7 Lebrija 8 Los Santos 10 Piedecuesta 11 Rio Negro 12 Santa Bárbara 14 Tona 22 Zapatoca Economía: agricultura, ganadería, avicultura, confección, industria y calzado.

Municipios: 2 California 3 Charta 9 Matanza 13 Suratá 14 Tona 15 Vetas Economía: agricultura, ganadería, explotación del oro Fuente hídrica (agua), en el Páramo de San Turbán que alimenta el acueducto de Bucaramanga y otras ciudades y municipios

Municipios: 16Barrancabermeja 17 Betulia 18 El Carmen de Chucurí 19 Puerto Wilches 20 Sabana de Torres 21 San Vicente de Chucurí. Economía: agricultura, ganadería, explotación del petróleo, pesca

Municipios: 23 Capitanejo 24 Carcasí 25 Cepitá 26 Cerrito 27 Concepción 28 Enciso 29 Guaca 30 Macaravita 31 Málaga 32 Molagavita 33 San Andrés 34 San José de Miranda 35 San Miguel Economía: Agricultura, ganadería Artesanías

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Provincia de Guanentá

Provincia Comunera

Provincia de Vélez

Municipios: 36 Aratoca 37 Barichara 38 Cabrera 39 Coromoro 40 Curití 41 Charalá 42 Encino 43 Jordán 44 Mogotes 45 Ocamonte 46 Onzaga 47 páramo 48 Pinchote 49 San Joaquín 50 San Gil 51 Valle de San José 52 Villanueva Economía: Agricultura, ganadería Artesanías, Turismo

Municipios: 53 Chima 54 Confines 55 Contratación 56 El Guacamayo 57 Galán 58 Gámbita 59 Guadalupe 60 Guapotá 61 Hato 62 Oiba 63 Palmar 64 Palmas del Socorro 65 Simacota 66 El Socorro 67 Suaita Economía: Turismo, artesanías, extracción de maderas, agricultura, ganadería

Municipios: 68 Aguada 69 Albania 70 Barbosa 71 Bolívar 72 Cimitarra 73 El Peñón 74 Chipatá 75Florián 76 Guavatá 77 Güepsa 78 Jesús maría 79 la Belleza 80 La Paz 81 Landázuri 82 Puente nacional 83 Puerto Parra 84 San Benito 85 Sucre 86 Vélez 87Santa Helena Economía: bocadillo, panela, agricultura, ganadería,

❖ ACTIVIDAD 7 Encuentra en la

siguiente sopa de letras, las capitales de las provincias, las cuales están escritas con color azul en el cuadro anterior y la economía de las mismas. (son 15 palabras)

❖ ACTIVIDAD 8 Piensa y resuelve: Si la provincia Metropolitana tiene 11 municipios y la Provincia de Vélez tiene el doble menos 2. ¿Cuántos municipios tiene la Provincia de Vélez?

❖ ¿Si el total de municipios de Santander son 87 y la provincia Comunera tiene 15 municipios, cuántos municipios conformarían el resto de provincias?

AREA: Ciencias NATURALES TEMA: El cuerpo humano, sistemas y cuidados

ACTIVIDAD 1 No olvide trabajar en su cuaderno el título, dibujo, partes y conceptos de cada órgano que hace parte de cada sistema. Tenga presente las sugerencias de su profesora.

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Aprendo más sobre el sistema digestivo

ACTIVIDAD 2. Realiza un video casero con el apoyo de su familia para exponer el tema del sistema

digestivo para lo cual debe elaborar una cartelera, maqueta o un rompecabezas, lo cual le permitirá

explicar de manera apropiada el tema. Recuerde que debe preparase muy bien sobre el tema sistema

digestivo.

Entendiendo más sobre mi sistema locomotor.

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ACTIVIDAD 3. Realiza la siguiente actividad. Coloca las palabras en las cajas correspondientes a cada órgano del sistema respiratorio. ACTIVIDAD 4 En casa realizará un experimento sobre el funcionamiento del sistema respiratorio, lo debe explicar en el próximo encuentro.(Siempre debe usar material del medio, que esté a su alcance y contar con el apoyo de la familia). https://www.youtube.com/watch?v=RO8QHYbXVes ACTIVIDAD 5. Elaborar el siguiente esquema en el cuaderno y memorizar cada término. No olvido cuidar mi cuerpo, alimentándome de manera saludable (muchas frutas y verduras, pocas grasas, harinas y dulces) Tengo en cuenta fechas de vencimiento de los

productos alimenticios y tengo cuidado de lavarlos muy bien. Hago ejercicio a diario (entre 30 y 60 minutos con mi familia) Mantengo una higiene personal impecable y colaboro con la higiene de la casa. ACTIVIDAD 6. Ubico cada palabra que nombra a cada uno de los huesos del cuerpo humano. Es necesario ampliar información con ayuda de mi maestra y de mis padres.

EVALUACION FORMATIVA

Ser cumplid@ en la entrega de actividades, participar en cada uno de los encuentros virtuales con respeto hacia mi maestra y mis compañeros, preguntar lo que no entiendo, ser organizad@ en cada trabajo y en el cuaderno. Realizar todas y cada una de las actividades. IMPORTANTE: El desarrollo de esta guía debe contar con el acompañamiento y corresponsabilidad de la familia.

REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACION

https://es.slideshare.net/Andrepalp/aparato-digestivo-grado-tercero Youtube.com Pinterest.es Google.com Santillana virtual. Grueso Lugo Laura Camila, Guía para docentes MULTIAREAS 3ª, Editorial Norma, (2016). Págs. 71-72, 76-77 Ministerio de Educación Nacional, Lenguaje-entre textos- 3grado, Cuaderno de trabajo, Semestre A. (2013). Págs. 1-100. Blog noticias niños, Rutina diaria de un niño en inglés (2019) https://lasnoticiasninos.blogspot.com/2019/12/rutina-diaria-de-un-nino-en-ingles.html https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4

Retos de Gigantes cartillas 22. 24. MEN

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