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“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES
ÁREA O ASIGNATURA
Lengua Castellana
DURACIÓN
Cuatro (4) semanas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comunicativa Lectora, Comunicativa Escritora, Comunicativa, Lingüística, Pragmática, Socio – Lingüística, Uso
Comprensivo, Indagación.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
(Ámbito de indagación e investigación)
¿Cómo puedo expresar mis sentimientos a través de la poesía?
APRENDIZAJES ESPERADOS POR ÁREA
Identifica los principales aspectos formales de la poesía Comprende y produce textos líricos
ÁMBITO CONCEPTUAL
Género Lírico
METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta la experiencia que se está viviendo en este momento y la búsqueda de estrategias que ayuden a mitigar
la situación generada por el COVID 19; se ha diseñado esta guía de trabajo en casa, con asesorías virtuales en especial la
herramienta del Whatsapp, para que los estudiantes puedan seguir adelante con el proceso de enseñanza aprendizaje de la
manera más fácil y eficiente. Por tal motivo el Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres propone la estrategia de “guías
de aprendizaje en casa”, donde se reflejan los temas del plan de estudios, estructurados en el plan de área y programados en
el plan de aula de la siguiente manera:
Una primera parte de exploración donde el estudiante tiene la oportunidad de plasmar lo que sabe sobre el tema propuesto, por medio de actividades lúdicas. La segunda parte es el momento de la estructuración; donde se trabajan los conceptos de los temas propuestos. El tercer momento es el de transferencia donde el niño integra sus conocimientos con los conceptos dados, desarrollando las actividades que le ayudan a asimilar mejor el tema. Por último se propone una pequeña
autoevaluación para observar los resultados de este trabajo.
ACTIVIDADES EN CASA
1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN
Actividad 1. Antes de leer el poema, mira la ilustración e inventa un diálogo entre la tortuga y el sol. ¿De qué hablarán?
Buen día Tortuguita
Aquiles Nazoa (Venezolano)
Material de apoyo. Ver el Link: https://nalgasylibros.com/buen-dia-tortuguita-por-aquiles-nazoa/
NOMBRE DOCENTE: Olga Yaneth Valencia Lara METODOLOGIA: Tradicional o flexible
GRADO: Séptimo FECHA: Noviembre JORNADA: Nocturna
NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA SEDE: A Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres
CICLO: 6º Y 7º
“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES
Actividad 2. Hablemos acerca de la lectura:
a) El poeta compara la tortuga con varios personajes. ¿Con cuáles? Di por qué hace esas comparaciones.
b) Explica el significado de las siguientes expresiones:
2. MOMENTO ESTRUCTURACIÓN
Conceptualiza en tu cuaderno: El Poema
La Poesía es un género literario en el cual el autor expresa sus sentimientos acerca de los paisajes, personajes,
acontecimientos, recuerdos, ciudades, etc. …
El poeta es un ser sensible que descubre la belleza que existe en el mundo y que la comunica con sus palabras, empleando
los recursos literarios.
Una composición escrita en verso es un poema.
Las características de un poema son:
Está escrito en renglones cortos, estos se llaman versos.
Las palabras están combinadas de tal manera que tienen ritmo y musicalidad.
Actividad 3. Lee el siguiente poema. Descubre en él los sentimientos del poeta y socialízalo con tus compañeros en el
encuentro virtual.
Poema 15
Me gustas cuando callas porque estás como ausente, Déjame que te hable también con tu silencio y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Claro como una lámpara, simple como un anillo. Parece que los ojos se te hubieran volado Eres como la noche, callada y constelada. y parece que un beso te cerrara la boca. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Como todas las cosas están llenas de mi alma Me gustas cuando callas porque estas como ausente. emerges de las cosas, llena del alma mía. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Mariposa de sueño, te pareces a mi alma, Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto. y te pareces a la palabra melancolía.
Me gustas cuando callas y estás como distante. Y estás como quejándote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.
Se llama Métrica en la poesía a la medida de cada verso. Un verso se mide por el número de sílabas que tiene.
* Balcón diminuto de tu concha * Expresión de una viejita que está mascando el
agua
“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES
Tus = 1
Ojos = 2
Me miran = 3
En silencio = 4
Y yo me siento = 5
Un marinero audaz= 6
Navegando en tus sueños = 7
Que susurran como el viento = 8
Mientras la vela de mi barca= 9
Danza en las olas de la ternura = 10
La sílaba es cada uno de los golpes intermitentes de voz que hacemos al pronunciar una palabra. Por ejemplo, la palabra
marinero tiene cuatro sílabas, que corresponden a los golpes de voz en la pronunciación: ma –ri – ne – ro.
El acento es la fuerza que se hace al pronunciar una sílaba. Una palabra tiene una sílaba que se pronuncia con más fuerza.
Está sílaba recibe el nombre de sílaba tónica. Las otras sílabas se llaman átonas, porque no llevan acento.
La rima en la poesía, es la repetición de los últimos sonidos de cada verso a partir de la última sílaba tónica.
La rima de los versos pueden ser: consonante o asonante:
La rima es consonante cuando se repiten todas las letras desde el último acento: mirada - amada
La rima es asonante cuando sólo se repiten las vocales: rosa – sola
Versos libres, son aquellos que no tienen métrica ni rima definida. Pero desde el punto de vista poético son hermosos y
musicales. Lee el siguiente poema Inca:
Canto al Sol
Ya enciendes, Tus rayos extiende,
Sol, tus ojos despeja;
tu cabellera oh, Sol,
de flor dorada, mi hermoso Sol ardiente.
el maizal. Poema Inca
El ritmo Poético es la cadencia y musicalidad de los versos. Esta se logra con la sonoridad de las palabras, la repetición
de fonemas, con las pausas y con los acentos de las palabras.
El acento y el pulso contribuyen a formar el ritmo de un poema, el acento se refiere a la fuerza con que se pronuncian
determinadas sílabas en una palabra. El pulso es la frecuencia con que se repiten las sílabas acentuadas en un mismo
verso.
El ritmo de los poemas resulta de la coincidencia de los acentos sobre una sílaba determinada en todos los versos.
Repetición de sonidos y de palabras, el ritmo también está determinado por las pausas y la repetición de los sonidos. La
repetición de sonidos es apropiada pata crear trabalenguas y retahílas. Veamos los siguientes ejemplos:
Corazón de chirichispa,
ojos de chirichispé:
Tú que me enchirichispaste,
hoy desenchirichispame.
La Plaza La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama una blanca flor.
ha pasado un caballero
-¡ quién sabe por qué pasó !-,
y se ha llevado la plaza,
con su torre y su balcón,
con su balcón y su dama
su dama y su blanca flor.
Antonio Machado
Antonio Machado
“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES
Material de Apoyo. Video: https://www.youtube.com/watch?v=LmMQNy-p34w&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n
3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA
¡Vamos a mirar que tanto aprendimos!
Actividad 4. Creación literaria, usando el mismo tono y ritmo del poeta Aquiles Nazoa, escribe otra estrofa relacionada con la tortuguita y realiza un dibujo ilustrándola. Actividad 5. Produce, dibuja tu mascota y dedícale un poema con los sentimientos que te inspira. Actividad 6. Identifica, las sílabas tónicas de las palabras del poema 15 de Neruda. Actividad 7. Clasifica, 20 palabras del poema “Buenos días tortuguita”, de acuerdo con el lugar que ocupa el acento. Actividad 8. Cuenta las sílabas que tiene cada verso de la siguiente poesía:
Siempre tú
Entre el mínimo incendio de la rosa y la máxima ausencia del lucero, se quedó tu recuerdo prisionero
viviendo en cada ser y en cada cosa.
Te recuerdo en la cita milagrosa que se dan la mañana y el jilguero,
y en el aire, traslúcido tablero donde escribe en color la mariposa.
Todo me habla de ti. Sobre la brisa
persiste la nostalgia de tu risa como una dulce música remota.
En los labios tu nombre me florece,
y al saberte lejana, me parece que me bebo tu ausencia gota a gota.
Actividad 9. Creación Literaria, del siguiente listado de palabras, forma poemas con versos de una sola sílaba, poemas con versos de dos sílabas, de tres, de cuatro, etc … Observa los ejemplos:
La Fe es la voz de Dios
Madre:
tú eres
cuna
de mis
sueños.
“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES
Actividad 10. Diviértete y produce, recorta títulos de revistas y échalos en una cajita. Al azar, selecciona un montón y con base en ellos inventa un pequeño poema.
Actividad 11. Copia los siguientes pares de oraciones y coloca las tildes correspondientes. Observa que la acentuación cambia el significado de la palabra:
Actividad 12. Análisis de poemas, Lee estos poemas y di si te gustan o no y por qué. Apréndelos de memoria y recítalos. De cada poema, analiza: a) ¿Cuántos versos tiene? b) ¿Cuáles versos riman? c) ¿Qué clase de rima tienen? d) ¿Cuál es su ritmo?
Los Niños
Los niños:
¿Por qué te vas tan lejos de la plazuela?
Yo:
¡Voy en busca de magos y de princesas!
Los niños:
¿Quién te enseño el canto de los poetas?
Yo:
La fuente y el arroyo de la canción añeja.
F. García Lorca
Setenta balcones y ninguna flor
Setenta balcones hay en esta casa,
setenta balcones y ninguna flor.
¿A sus habitantes, Señor, qué les pasa?
¿Odian el perfume, odian el color?
La piedra desnuda de tristeza
¡dan una tristeza los negros balcones!
¿No hay en esta casa una niña novia?
¿No hay algún poeta lleno de ilusiones?
¿Ninguno desea ver tras los cristales
una diminuta copia de jardín?
¿En la piedra blanca trepar los rosales,
en los hierros negros abrirse un jazmín?
Si no aman las plantas no amarán el ave,
no sabrán de música, de rimas, de amor.
Nunca se oirá un beso, jamás se oirá un clave...
¡Setenta balcones y ninguna flor!
“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES
Actividad 13. Consulta, sobre los siguientes tipos de poesía los siguientes aspectos: Haiku - Limerick - acróstico - caligrama
a) Investiga en qué consiste b) Realiza una composición que pertenezca a ese tipo de poesía. c) Presenta tu composición al curso
EVALUACIÓN FORMATIVA
A continuación encontrarás un instrumento de evaluación que debes marcar con una equis (X) con el objetivo de que valores tu trabajo a lo largo del mes , recuerda que debes ser honesto contigo mismo y con los docentes y así logremos mejorar juntos.
Criterios a Evaluar Siempre Casi siempre
Algunas veces
Nunca
1.Cumplo con las actividades asignadas en las guías de aprendizaje en casa y en la clase virtual.
2.Asisto y participo con agrado en las clases virtuales.
3.Respeto las reglas teniendo en cuenta las relaciones interpersonales en las clases virtuales y así propiciar un ambiente de atención, concentración y comprensión.
4.Se me dificulta el área de:
5.Me agrada trabajar en el área de:
6.Escribo un compromiso para mejorar mis desempeños: ___________________________ ________________________________________________________________________
REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACIÓN
Vamos aprender lenguaje. Mini educación Contextos del lenguaje 7º editorial Santillana Español y literatura 7º editorial Santillana https://www.youtube.com/watch?v=LmMQNy-p34w&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n
https://nalgasylibros.com/buen-dia-tortuguita-por-aquiles-nazoa/
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf
DATOS DE CONTACTO DEL DOCENTE
Correo Electrónico: [email protected] Celular: 3188573927
