Click here to load reader

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลarchive.lib.cmu.ac.th/full/T/2556/edel40356js_ch4.pdf · 68 บทที่ 4. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of ผลการวิเคราะห์ข้อมูลarchive.lib.cmu.ac.th/full/T/2556/edel40356js_ch4.pdf ·...

  • 68

    บทที ่4

    ผลการวเิคราะห์ข้อมูล

    ในการศึกษาคร้ังน้ีมีวตัถุประสงคเ์พื่อสร้างและใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันา ทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวยัและเพื่อเปรียบเทียบ ทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวยัก่อนและหลงัการใชชุ้ดกิจกรรม ผูศึ้กษาไดเ้สนอผลจากการวิเคราะห์ขอ้มูลตามวตัถุประสงคเ์ป็น 2 ตอนดงัน้ี ตอนท่ี 1 ผลการสร้างและใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการ ทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานส าหรับเด็กปฐมวยั ตอนท่ี 2 ผลการเปรียบเทียบทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ของเด็กปฐมวยัก่อนและหลงัการใชชุ้ดกิจกรรม ผลการวเิคราะห์ข้อมูล 1. ผลการสร้างชุดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวยัไดด้ าเนินการดงัต่อไปน้ี 1.1 วเิคราะห์มาตรฐานคุณลกัษณะท่ีพึงประสงคข์องหลกัสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศกัราช 2546 และแนวทางการจดักิจกรรมเตรียมประสบการณ์ตามหลกัสูตรการศึกษาปฐมวยัสังกดัองคก์รปกครองส่วนทอ้งถ่ินท่ีสัมพนัธ์กบัสาระวทิยาศาสตร์ ท่ีควรพฒันาส าหรับเด็กปฐมวยัเพื่อก าหนดหน่วยการเรียนและทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ ดงัตารางท่ี 2

  • 69

    ตาราง 2 วเิคราะห์มาตรฐานคุณลกัษณะทีพ่งึประสงค์กบัสาระวทิยาศาสตร์เพือ่ก าหนด หน่วยการเรียน มาตรฐานคุณลกัษณะ

    ทีพ่งึประสงค์

    ตวับ่งช้ี สาระวทิยาศาสตร์ทีเ่ดก็ปฐมวยัควรเรียนรู้

    หน่วยการเรียน

    มาตรฐานที ่10 มีความสามารถในการคิดและการแกปั้ญหา ไดเ้หมาะสมกบัวยั

    ตวับ่งช้ีท่ี 1 การคิดเช่ือมโยงความ สมัพนัธ์ของส่ิงต่างๆ ตวับ่งช้ีท่ี 2 จ าแนกเปรียบเทียบความเหมือนความต่าง

    1. สาระเก่ียวกบัพืช ไดแ้ก่ พืช เร่ืองท่ีน ามาเรียนไดแ้ก่ ตน้ไม ้ ดอกไม ้ผลไม ้การปลูกพืช การใชป้ระโยชน์จากพืช

    ผลไมน่้าทาน ผกัสดสะอาด ดอกไมแ้สนสวย ตน้ไมเ้พื่อนรัก ขา้วมีคุณค่า

    มาตรฐานที ่12 มีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนรู้และการแสวง หาความรู้

    ตวับ่งช้ี 3 การจดัหมวดหมู่ส่ิงต่าง ๆ ตวับ่งช้ีท่ี 5 เรียงล าดบั ตวับ่งช้ีท่ี 6 การนบัจ านวน ตวับ่งช้ีท่ี 7 การรู้ค่าจ านวน ตวับ่งช้ีท่ี 8การเขา้ใจต าแหน่ง ตวับ่งช้ีท่ี 1 การคิด 1.1 ทกัษะการใช้ประสาทสมัผสัทั้ง 5 1.2 การคิดเช่ือมโยงความสมัพนัธ์ของส่ิงต่าง ๆ 1.4 การคิดแกปั้ญหา ตวับ่งช้ีท่ี 2 การใชภ้าษา

    2. สาระเก่ียวกบัสตัว ์ไดแ้ก่ ประเภทของสตัว ์ สวนสตัว ์ การเล้ียงสตัว ์ 3. สาระเก่ียวกบัฟิสิกส์ เช่น การจม การลอย ความร้อน ความเยน็ 4. สาระเก่ียวกบัเคมี ไดแ้ก่ รสผลไม ้ การละลายของน ้ าแขง็ สีต่างๆ 5. สาระเก่ียวกบัธรณีวทิยา ไดแ้ก่ ดิน ทราย หิน ภูเขา 6. สาระเก่ียวกบัดาราศาสตร์ ไดแ้ก่ ดวงอาทิตย ์ ดวงจนัทร์ ดาว ฤดูกาล

    สตัวน่์ารู้ วทิยาศาสตร์น่ารู้ สีสนัสดใส อาหารมีประโยชน ์ธรรมชาติรอบตวั การอนุรักษแ์ละส่ิงแวดลอ้ม ฤดูกาล กลางวนักลางคืน

  • 70

    1.2 เลือกหน่วยการเรียนรู้จ านวน 8 หน่วยการเรียนรู้ คือ หน่วยผลไมน่้าทาน หน่วยผกัสดสะอาด หน่วยดอกไมแ้สนสวย หน่วยตน้ไมเ้พื่อนรัก หน่วยสัตวน่์ารู้ หน่วยวทิยาศาสตร์น่ารู้ หน่วยกลางวนักลางคืน และหน่วยสีสันสดใส ซ่ึงผูศึ้กษาวเิคราะห์ แลว้วา่ หน่วยการเรียนรู้ทั้ง 8 หน่วยเป็นหน่วยท่ีใกลต้วัและเก่ียวขอ้งกบัชีวติประจ าวนั ของเด็กปฐมวยั สามารถน ามาสร้างชุดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ของเด็กปฐมวยั ได ้8 ชุด มี 24 กิจกรรม ครอบคลุมทั้ง 8 ทกัษะ ดงัตาราง 3

  • 71

    ตาราง 3 ก าหนดหน่วยการเรียนและเนือ้เร่ืองทีใ่ช้ในการพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพืน้ฐานแต่ละด้าน ชุด

    กจิกรรม ที ่

    หน่วย การเรียน

    กจิกรรม ที ่

    เร่ือง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพืน้ฐาน การสังเกต การลงความ

    เห็นจากข้อมูล การจ าแนก ประเภท

    การพยากรณ์

    การวดั การค านวณ

    การหาความสัมพนัธ์ระหว่างมิติกบัมิติและมิติกบัเวลา

    การจัดกระท าและส่ือความหมาย

    ข้อมูล

    1 ผลไม้ น่าทาน

    1 ช่ือ รูปร่าง ลกัษณะของผลไม้

    2 ส่วนประกอบ รสชาติ ของผลไม้

    3 การเลือกรับประทานผลไม้

    2 ผกัสด สะอาด

    4 ช่ือ รูปร่าง ลกัษณะของผัก

    5 ประเภท

    6 ประโยชน์

    3 ดอกไม้ แสนสวย

    7 ช่ือ ส่วนประกอบของดอกไม้

    8 ประเภท

    9 วธีิดูแลรักษาดอกไม้

    4 ต้นไม้ เพือ่นรัก

    10 ประเภทและส่วน ประกอบของต้นไม้

    11 การขยายพนัธ์

    12 ประโยชน์และการปฏิบัติ ในการดูแลรักษาต้นไม้

    62

    71

  • 72

    ตาราง 3 ( ต่อ)

    ชุดกจิกรรม

    ที ่

    หน่วย การเรียน

    กจิกรรม ที ่

    เร่ือง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพืน้ฐาน การสังเกต

    การลงความ เห็นจากข้อมูล

    การจ าแนก ประเภท

    การพยากรณ์

    การวดั การค านวณ

    การหาความสัมพนัธ์ระหว่างมิติกบัมิติและมิติกบัเวลา

    การจัดกระท าและส่ือความหมาย

    ข้อมูล

    5 สัตว์น่ารู้ 13 ช่ือ ลกัษณะรูปร่างสัตว์ต่างๆ

    14 ช่ือ ที่อยู่อาศัย ลกัษณะและประโยชน์ของสัตว์เลีย้ง

    15 ช่ือ ที่อยู่อาศัย ลกัษณะและประโยชน์ของสัตว์ป่า

    6 วทิยาศาสตร์ น่ารู้

    16 แม่เหลก็

    17 การจม การลอย

    18 แสง เงา

    7 กลางวนักลางคนื

    19 การเกดิและความแตกต่าง

    20 ดวงอาทิตย์และการปฏิบัติตนในเวลากลางวนั

    21 ดวงจันทร์ ดวงดาวและการปฏิบัติตนในเวลากลางคนืสัตว์ที่หากนิในเวลากลางคนื

    8 สีสันสดใส

    22 ช่ือ ลกัษณะ ชนิดและประโยชน์ของสี

    23 สีธรรมชาติ

    24 สีสังเคราะห์

    63

    72

  • 73

    1.3 ผลการสร้างชุดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวยัจ านวน 24 ชุด แต่ละชุดกิจกรรมมีองคป์ระกอบ ดงัน้ี 1.3.1 ช่ือหน่วยการเรียนและเร่ืองท่ีเรียนรู้ เป็นส่วนท่ีระบุช่ือของ ช่ือหน่วยการเรียนและเร่ืองท่ีเรียนรู้ 1.3.2 ค าช้ีแจง เป็นส่วนท่ีอธิบายความมุ่งหมาย ความส าคญัของการจดักิจกรรมและอธิบายหลกัการหรือแนวทางในการฝึกทกัษะแต่ละทกัษะ 1.3.3 จุดประสงค ์เป็นส่วนท่ีระบุจุดประสงคก์ารเรียนรู้ท่ีส าคญัของกิจกรรมฝึกทกัษะนั้นๆ ซ่ึงประกอบดว้ยจุดประสงค ์2 ประเภท คือ 1.3.3.1 ดา้นการเรียนรู้ เป็นส่วนท่ีบ่งช้ีใหเ้ด็กไดค้วามรู้จากเน้ือหาท่ีปฏิบติักิจกรรม 1.3.3.2 ดา้นทกัษะกระบวนการ เป็นส่วนท่ีบ่งช้ีใหเ้ด็กไดแ้สดงพฤติกรรมท่ีก าหนด 1.3.4 สาระส าคญั เป็นส่วนท่ีระบุเน้ือหา หรืออธิบายใหเ้ด็กทราบวา่อะไร เป็นสาระส าคญั เด็กควรจะไดรั้บและเขา้ใจ 1.3.5 สาระท่ีควรเรียนรู้ เป็นส่วนท่ีอธิบายรายละเอียดของสาระส าคญั ท่ีเด็กควรจะไดรั้บและเขา้ใจ 1.3.6 ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ เป็นส่วนท่ีระบุถึงอุปกรณ์และแหล่ง การเรียนรู้ของชุดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ของเด็กปฐมวยัท่ีใชใ้นการฝึกทกัษะแต่ละกิจกรรม 1.3.7 เวลาท่ีใช ้เป็นส่วนท่ีระบุเวลาท่ีใชโ้ดยประมาณวา่แต่ละกิจกรรมนั้นควรใชเ้วลาเพียงใด 1.3.8 ขั้นตอนการด าเนินกิจกรรม ประกอบดว้ย ขั้นน า ขั้นการเรียนรู้ และขั้นสรุป โดยขั้นน าไดมี้การใชเ้พลง นิทาน และปริศนาค าทาย เพื่อกระตุน้ใหเ้ด็ก เกิดความสนใจ ขั้นการเรียนรู้ ใหเ้ด็กลงมือปฏิบติักิจกรรมเป็นรายบุคคล รายกลุ่ม และเปิดโอกาสใหผู้เ้รียนไดอ้ภิปราย เสนอความคิดเห็นและขั้นสรุปเปิดโอกาสใหเ้ด็กไดมี้ส่วนร่วม ในการสรุปโดยครูเป็นผูค้อยช้ีแนะ และบางกิจกรรมก็มีการสรุปดว้ยเกมการศึกษาเพื่อใหเ้ด็กไดพ้ฒันาการทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานดียิง่ข้ึน 1.3.9 การวดัผลและประเมินผล ไดมี้การใชก้ระบวนการวดัและประเมินผลหลากหลาย เช่นสังเกตจากการสนทนาและตอบค าถาม การมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรม

  • 74

    การทดสอบทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ ไดแ้ก่ ทกัษะการสังเกต ทกัษะการลงความเห็นจากขอ้มูล ทกัษะการจ าแนกประเภท ทกัษะการพยากรณ์ ทกัษะการวดั ทกัษะการค านวณ ทกัษะการหาความสัมพนัธ์ระหวา่งมิติกบัมิติ และมิติกบัเวลา และทกัษะการจดักระท าและส่ือความหมายขอ้มูล 1.3.10 ภาคผนวก เป็นส่วนท่ีใหร้ายละเอียดท่ีใชใ้นกิจกรรม เช่น ค าคลอ้งจอง เพลง นิทาน ใบงานฝึกปฏิบติักิจกรรม 1.4 ผลการน าชุดกิจกรรมท่ีสร้างข้ึนใหผู้เ้ช่ียวชาญ 3 ท่าน ตรวจสอบ ความเท่ียงตรงเชิงเน้ือหาความถูกตอ้งในเร่ืองภาษา และความสอดคลอ้งของชุดกิจกรรมกบัจุดประสงค ์เพื่อพิจารณาค่าดชันีความสอดคลอ้ง(IOC) แลว้ปรากฏค่าท่ีไดคื้อ 0.96 ซ่ึงมีค่า IOC สูงกวา่ท่ีก าหนด ดว้ยกระบวนการท่ีกล่าวมาขา้งตน้ จึงไดชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวยัท่ีมีประสิทธิภาพ สอดคลอ้งและเหมาะสมกบั ความตอ้งการและความสนใจของเด็กปฐมวยั เพราะเป็นชุดกิจกรรมท่ีมุ่งเนน้เด็กเป็นส าคญั และเปิดโอกาสใหเ้ด็กลงมือปฏิบติั เป็นรายบุคคล รายกลุ่ม และใหอ้ภิปราย เสนอความคิดเห็น สามารถเรียนรู้ดว้ยตนเอง ประกอบกบัการใชส่ื้อการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ท าใหเ้ด็ก เกิดการเรียนรู้ตามวตัถุประสงคท่ี์ไดว้างไว ้และเกิดทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ 2. ผลการเปรียบเทียบทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวยัก่อนและหลงัการใชชุ้ดกิจกรรม 2.1 ผลคะแนนเฉล่ียการวดัทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวยัเปรียบเทียบก่อนและหลงัการใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการ ทางวทิยาศาสตร์โดยรวม ท่ีมีค่าความแตกต่างกนัร้อยละ 25.00 ดงัตาราง 4

  • 75

    ตาราง 4 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง จากการวดัทกัษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

    ขั้นพืน้ฐาน โดยรวมก่อนและหลงัการใช้ชุดกจิกรรม

    นกัเรียน คนท่ี

    คะแนนก่อนใชชุ้ดกิจกรรม (40)

    คะแนนหลงัใชชุ้ดกิจกรรม (40)

    ผลต่าง คิดเป็นร้อยละ

    1 22 32 10 25.00 2 23 35 12 30.00 3 26 37 13 32.50 4 22 33 11 27.50 5 13 27 14 35.00 6 17 28 11 27.50 7 27 37 10 25.00 8 24 35 11 27.50 9 24 36 12 30.00

    10 24 35 11 27.50 11 24 35 11 27.50 12 27 37 10 25.00 13 17 29 12 30.00 14 27 38 11 27.50 15 13 26 13 32.50 16 24 34 10 25.00 17 28 38 10 25.00 18 29 39 10 25.00 19 20 31 11 27.50 20 22 34 12 30.00 21 24 36 12 30.00 22 17 30 13 32.50 23 16 27 11 27.50 24 22 35 13 32.50

    ค่าเฉล่ีย ร้อยละ

    22.17 33.50 11.33 28.33

  • 76

    จากตาราง 4 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวน การทางวทิยาศาสตร์มีคะแนนเฉล่ียโดยรวมก่อนเรียนเท่ากบั 22.17 คะแนน และคะแนนเฉล่ียโดยรวมหลงัเรียนเท่ากบั 33.50 คะแนนโดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 11.33 คิดเป็นร้อยละ 28.33 ซ่ึงสูงกวา่เกณฑท่ี์ก าหนด คือค่าความแตกต่างร้อยละ 25.00 2.2 ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ียทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ ขั้นพื้นฐานก่อนและหลงัการใชชุ้ดกิจกรรมแยกเป็นรายทกัษะดงัตาราง 5 ถึงตาราง 12 ตาราง 5 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง ทกัษะการสังเกต

    ก่อนจัดกจิกรรม หลงัจัดกจิกรรม ผลต่าง ร้อยละ

    คะแนนเฉล่ีย 2.75 4.71 1.96 39.20

    จากตาราง 5 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ดา้นทกัษะการสังเกตมีคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนเท่ากบั 2.75 คะแนนและคะแนนเฉล่ียหลงัเรียนเท่ากบั 4.71 คะแนนโดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 1.96 คิดเป็นร้อยละ 39.20

    ตาราง 6 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง ทกัษะการลงความคิดเห็นจากขอ้มูล

    ก่อนจัดกจิกรรม หลงัจัดกจิกรรม ผลต่าง ร้อยละ

    คะแนนเฉล่ีย 3.08 4.21 1.13 22.60

    จากตาราง 6 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ดา้นทกัษะการลงความคิดเห็นจากขอ้มูลมีคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนเท่ากบั 3.08 คะแนนและคะแนนเฉล่ียหลงัเรียนเท่ากบั 4.21 คะแนนโดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 1.13 คิดเป็นร้อยละ 22.60

  • 77

    ตาราง 7 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง ทกัษะการจ าแนกประเภท

    ก่อนจัดกจิกรรม หลงัจัดกจิกรรม ผลต่าง ร้อยละ

    คะแนนเฉล่ีย 2.42 4.21 1.79 35.80

    จากตาราง 7 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ดา้นทกัษะการจ าแนกประเภท มีคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนเท่ากบั 2.42 คะแนนและคะแนนเฉล่ียหลงัเรียนเท่ากบั 4.21 คะแนนโดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 1.79 คิดเป็นร้อยละ 35.80

    ตาราง 8 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง ทกัษะการพยากรณ์

    ก่อนจัดกจิกรรม หลงัจัดกจิกรรม ผลต่าง ร้อยละ

    คะแนนเฉล่ีย 2.83 4.17 1.34 26.80

    จากตาราง 8 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ดา้นทกัษะการพยากรณ์มีคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนเท่ากบั 2.83 คะแนนและคะแนนเฉล่ียหลงัเรียนเท่ากบั 4.17 คะแนนโดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 1.34 คิดเป็นร้อยละ 26.80

  • 78

    ตาราง 9 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง ทกัษะการวดั

    ก่อนจัดกจิกรรม หลงัจัดกจิกรรม ผลต่าง ร้อยละ

    คะแนนเฉล่ีย 2.67 4.04 1.37 27.40

    จากตาราง 9 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ดา้นทกัษะการวดั มีคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนเท่ากบั 2.67 คะแนน และคะแนนเฉล่ียหลงัเรียนเท่ากบั 4.04 คะแนนโดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 1.37 คิดเป็นร้อยละ 27.40

    ตาราง 10 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง ทกัษะการค านวณ

    ก่อนจัดกจิกรรม หลงัจัดกจิกรรม ผลต่าง ร้อยละ

    คะแนนเฉล่ีย 2.67 4.38 1.71 34.20

    จากตาราง 10 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ดา้นทกัษะการค านวณ มีคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนเท่ากบั 2.67 คะแนน และคะแนนเฉล่ียหลงัเรียนเท่ากบั 4.38 คะแนนโดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 1.71 คิดเป็นร้อยละ 34.20

  • 79

    ตาราง 11 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง ทกัษะการหาความสัมพนัธ์ระหวา่งมิติกบัมิติ และมิติกบัเวลา

    ก่อนจัดกจิกรรม หลงัจัดกจิกรรม ผลต่าง ร้อยละ

    คะแนนเฉล่ีย 2.54 3.92 1.38 27.60

    จากตาราง 11 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ดา้นทกัษะการหาความสัมพนัธ์ระหวา่งมิติกบัมิติและมิติกบัเวลา มีคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนเท่ากบั 2.54 คะแนน และคะแนนเฉล่ียหลงัเรียนเท่ากบั 3.92 คะแนน โดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 1.38 คิดเป็นร้อยละ 27.60

    ตาราง 12 คะแนนร้อยละค่าความแตกต่าง ทกัษะการจดักระท าและส่ือความหมายขอ้มูล

    ก่อนจัดกจิกรรม หลงัจัดกจิกรรม ผลต่าง ร้อยละ

    คะแนนเฉล่ีย 3.33 4.54 1.21 24.20

    จากตาราง 12 พบวา่เด็กปฐมวยัท่ีไดรั้บการจดักิจกรรมโดยใชชุ้ดกิจกรรมเพื่อพฒันาทกัษะกระบวนการทางวทิยาศาสตร์ดา้นทกัษะการจดักระท าและส่ือความหมายขอ้มูล มีคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนเท่ากบั 3.33 คะแนน และคะแนนเฉล่ียหลงัเรียนเท่ากบั 4.54 คะแนน โดยมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน 1.21 คิดเป็นร้อยละ 24.20