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ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
LOMCE
EL ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE)
ES UNA LEY ANTIDEMOCRÁTICA, POR CÓMO SE ESTÁ DESARROLLANDO Y POR EL MODELO DE GESTIÓN QUE PROPONE EN LOS CENTROS
ES UNA LEY MERCANTILISTA PORQUE PLANTEA LA EDUCACIÓN NO COMO UN DERECHO, SINO COMO UNA MÁQUINA DE GENERAR MANO DE OBRA PARA CUBRIR LAS NECESIDADES DE LOS MERCADOS
EL ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE)
ES UNA LEY EXCLUYENTE MEDIANTE LOS MECANISMOS DE REVÁLIDAS.
ES UNA LEY SEGREGADORA POR SEXOS, POR CLASES SOCIALES, (FPB)…
DETERIORA LA ENSEÑANZA PÚBLICA, DEJÁNDOLA COMO ALGO
RESIDUAL Y POTENCIA LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
EL ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE) ESTA REFORMA SE PONE EN MARCHA EN UN
MARCO DE RECORTES EN EDUCACIÓN SIN PRECEDENTES.
ENTRE LOS RD Y LOS PRESUPUESTOS GENERALES DEL ESTADO DEL 2011 Y 2012 SE HAN RECORTADO UNOS 4.500 MILLONES DE EUROS EN LA EDUCACIÓN NO UNIVERSITARIA.
EN 2015 EL GOBIERNO PRETENDE QUE LOS RECORTES EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA SUPONGAN 10.000 MILLONES CON RESPECTO AL 2011.
INTRODUCCIÓN
LA LOMCE: 7ª REFORMA EDUCATIVA LA LOMCE: 7ª REFORMA EDUCATIVA EN DEMOCRACIAEN DEMOCRACIA
INTENTO DE PACTO POLÍTICO Y SOCIAL POR LA EDUCACIÓN EN 2009. FRACASA
NECESIDAD DE UNA LEY CONSENSUADA Y QUE DE ESTABILIDAD A NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO
TRAYECTORÍA DEL ANTEPROYECTO: 29 JUNIO 2012. PRESENTACIÓN AL CONSEJO DE
MINISTROS.
NO SE REÚNEN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA (SINDICATOS DE ENSEÑANZAY ESTUDIANTES, ASOCIACIÓNES FAMILIAS, PARTIDOS POLÍTICOS)
EL MINISTERIO HABILITA UN CORREO EN SU WEB PARA ADMITIR PROPUESTAS A TÍTULO INDIVIDUAL.
SE HAN PUBLICADO 3 BORRADORES DEL ANTEPROYECTO DE LEY (Último 3 Diciembre)
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LOMCE
NO ES UNA LEY COMPLETA:
MODIFICA PARCIALMENTE ALGUNOS ARTÍCULOS DE LA LOE.
INCLUYE ALGUNOS ARTÍCULOS NUEVOS COMO ARTÍCULOS BIS.
EN EL PREÁMBULO: Continúas alusiones a términos: competitividad, globalización, necesidades de mercado, empleabilidad, rendimientos económicos.
PREÁMBULO LOMCE
“LA EDUCACIÓN ES EL MOTOR QUE PROMUEVE LA COMPETITIVIDAD DE LA ECONOMÍA Y LAS COTAS DE PROSPERIDAD DE UN PAÍS; SU NIVEL EDUCATIVO DETERMINA SU CAPACIDAD DE COMPETIR CON ÉXITO EN LA ARENA INTERNACIONAL Y DE AFRONTAR LOS DESAFÍOS QUE SE PLANTEEN EN EL FUTURO”
(Texto del 2º borrador, modificado en el 3º)
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PREÁMBULO LOMCE Una Educación enfocada a una visión totalmente
Empresarial apostando por la empleabilidad de nuestros estudiantes, sin tener en cuenta que la empleabilidad depende de la demanda laboral, de la iniciativa empresarial y de la riqueza.
5.800.000 desemplead@s. Estamos a la cabeza de Europa en cuanto a jóvenes
sobrecualificados y en el nº de jóvenes parados (53%).
PREÁMBULO LOMCE
BASA EL PRETENDIDO ÉXITO DE LA REFORMA EN LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES, SIN TENER EN CUENTA LAS INVERSIONES EN EDUCACIÓN.
ANTEPONE LAS NECESIDADES DE LOS MERCADOS A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS, Y A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA Y COHESIONADA.
EDUCACIÓN BÁSICA:
1- EDUCACIÓN PRIMARIA.2- E. SECUNDARIA OBLIGATORIA.
3- FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA.
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ETAPA PRIMARIA
.
Si no luchamos nosotros lo pagarán nuestros hijos
• SE DIVIDE EN 6 CURSOS Y NO EN 3 CICLOS (LOE). NO TIENE EN CUENTA LOS DIFERENTES PROCESOS MADURATIVOS.
• PROMOCIÓN AL TERMINAR LOS CURSOS, NO LOS CICLOS.
• DESAPARECE ÁREA CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y SE DIVIDE: CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
• ELIMINA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.• ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN EVALUABLE: VALORES
CULTURALES Y SOCIALES• ENTRE LOS OBJETIVOS: DESARROLLAR EL
EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL.• EVALUACIÓN: FINAL 3º DE PRIMARIA Y FINAL DE ETAPA:
Quedará reflejado en el informe del alumnado, con carácter orientador.
- SE DIVIDE EN DOS CICLOS:- 1º CICLO: 3 AÑOS (antes 2)- 2º CICLO: 1 año (4 E.S.O) ENCAMINADO A BACHILLERATO O FPGM- LA LOE TRABAJA LA EDUCACIÓN EN VALORES.
- LA LOMCE PROPONE TRABAJAR EDUCACIÓN CÍVICA Y CONSTITUCIONAL Y EL EMPRENDIMIENTO ( al igual que en Primaria)
- ELIMINA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA- ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN EVALUABLE: VALORES ÉTICOS.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 3º E.S.O ELEGIR YA ENTRE 2 MODALIDADES DE
MATEMÁTICAS ENFOCADAS A BACHILLERATO O o FPGM
4ª E.S.O MATERIAS EN FUNCIÓN DE LA ELECCIÓN DE LA MODALIDAD DE ESTUDIOS QUE SE ELIJA.
DIFERENCIA MATERIAS TRONCALES DE LAS ESPECÍFICAS. De entre estas la EF y la Religión o su Alternativa son obligatorias y la Música, Educación Plástica, Tecnología, 2ª Lengua Extranjera, Cultura Clásica,… podrán elegir una.
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
LOS PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN A PARTIR DE 3º SE SUSTITUYEN POR PROGRAMAS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO DESDE 2º (SIEMPRE QUE REPITAN ALGÚN CURSO Y SEAN ALUMNADO CON DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE, NO PARA LOS QUE NO SE “ESFUERCEN”)
-CADA CURSO SE LE ENTREGARÁ A LAS FAMILIAS ORIENTACIÓN DE LA VÍA MÁS ADECUADA PARA SU HIJO/A (FPB O ESO)
- TÍTULO DE ESO: NECESARIO APROBAR EVALUACIÓN FINAL (REVÁLIDA), AUNQUE TENGAN TODAS LAS MATERIAS APROBADAS (Pondera 30% / 70%)- REVÁLIDAS DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE SI VAN A ESTUDIAR BACHILLERATO O FPGM- SI NO APRUEBA REVÁLIDA: CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS CON LOS AÑOS CURSADOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
REVÁLIDAS
DIFERENCIADA VÍA BACHILLERATO VÍA FPGM
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTABLECIDOS POR EL MINISTERIO.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS ESTABLECIDAS POR EL MINISTERIO.
APLICADAS Y CALIFICADAS POR PROFESORADO EXTERNO AL CENTRO.
NECESARIO APROBARLA PARA OBTENER EL TÍTULO
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FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA.
DURACIÓN: 2 AÑOS
ACCESO:1- TENER 15 AÑOS Y NO HABER APROBADO 3º DE E.S.O. 2- TENER 15 AÑOS Y 2º DE E.S.O + AUTORIZACIÓN PADRES.
PODRÁ PRESENTARSE A LA REVÁLIDA PARA OBTENER TÍTULO DE LA ESO.
MODALIDADES:
1- ARTES2- CIENCIAS
3- HUMANIDADES4- CIENCIAS SOCIALES.
LAS MATERIAS COMUNES SE REDUCEN DE 7 A 4.
EL ALUMNADO PODRÁ CURSAR MATERIAS O VÍAS EN OTROS CENTROS O A DISTANCIA SI EL CENTRO ESTÁ LIMITADO PARA ELLO.
BACHILLERATO
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BACHILLERATO
EVALUACIÓN FINAL EXTERNA (REVÁLIDA): Pondera 40% Nota Final Y 60% Nota media.
NECESARIO APROBAR REVÁLIDA PARA OBTENER TÍTULO.
TITULO BACHILLERATO: Reflejará la Modalidad y Vía cursada y la Calificación Final del Bachillerato.
SI NO APRUEBA REVÁLIDA OBTENDRÁ UN CERTIFICADO CURSOS REALIZADOS
ACCESO UNIVERSIDAD: Las Universidades podrán fijar procedimientos de selección o admisión, además del titulo de bachillerato. Universidad 40% - Título de Bachillerato 60%.
FORMACIÓN PROFESIONAL
1- FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA. Acceso: anterior diapositiva
2- FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO MEDIO.Acceso: Tener Título ESO por la vía enseñanzas aplicadas. Tener Título de Técnico Profesional Básico (FPB) + Prueba de Admisión.
3- FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO SUPERIOR. Acceso: Título de bachiller + Prueba de Admisión. Certificado superar materias del Bachillerato + Prueba Admisión. Titulo de Técnico de Grado Medio + Prueba Admisión.
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FORMACIÓN PROFESIONAL
TÍTULOS Y CONVALIDACIONES:
FPB: TÍTULO TÉCNICO PROFESIONAL BÁSICO.
FPGM: TÍTULO TÉCNICO DE GRADO MEDIO. Acceso directo cualquier modalidad de Bachillerato, sin prueba de admisión.
FPGS: TÍTULO TÉCNICO DE GRADO SUPERIOR. Acceso directo a los estudios Universitarios de Grado.
ESTRUCTURA ESO, FP Y BACHILLERATO
CONCIERTOS (ART. 116)
LOS CONCIERTOS TENDRÁN UNA DURACIÓN MÍNIMA DE 6 AÑOS EN PRIMARIA (Se aumenta y se posibilita la renovación automática) Y 4 EN EL RESTO (Modificación RD 1985)
SE PODRÁN CONCERTAR LAS ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS (Hasta ahora no se hacía)
LOS CENTROS EDUCATIVOS QUE DIFERENCIEN POR SEXO PODRÁN SER CONCERTADOS, A PESAR SENTENCIA TRIBUNAL SUPREMO.
SE PODRÁN CONCERTAR CON CARÁCTER PREFERENTE LOS CICLOS DE FPB. (Se podrá concertar todos los centros que desarrollen la FPB sin tener en cuenta si en la zona hay Centros Públicos que lo impartan)
CONCIERTOS (Art. 109)
PROGRAMACIÓN DE LA RED DE CENTROS:
“Las Administraciones educativas programarán la oferta educativa… tomando en consideración la oferta existente de centros públicos y privados concertados y la demanda social. Asimismo, las Administraciones educativas garantizarán la existencia de plazas suficientes.” (La LOE decía “garantizarán la existencia de plazas PÚBLICAS suficientes”
3- Se otorgarán MEDIDAS HONÓRIFICAS tendentes al reconocimiento de los centros.
4- LAS ACCIONES DE CALIDAD EDUCATIVA deberán ser COMPETITIVAS.
5- Los centros estarán sometidos a LA RENDICIÓN DE CUENTAS. Recibirán más recursos aquellos centros que obtengan mejores resultados.6- LOS CENTROS DE SECUNDARIA SE ESPECIALIZARÁN EN FUNCIÓN DEL CURRICULUM (Ciencias, Humanidades,…), DEL TIPO DE ALUMNADO (Alumnado de excelencia, de necesidades de apoyo educativo, mejor rendimiento escolar,..), DE LOS PROGRAMAS, DEL FUNCIONAMIENTO…
AUTONOMÍA DE LOS CENTROS
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ÓRGANOS COLEGIADOS
CONSEJO ESCOLAR: Artículo 127. Pasa a ser un Órgano meramente consultivo. NO DECIDE, NO APRUEBA. SE LIMITA A INFORMAR Y EVALUAR.
ELIMINACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR DE LOS CENTROS CONCERTADOS DE UN REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO
EQUIPO DIRECTIVO: La Dirección asume nuevas competencias, entre ellas ADMISIÓN DEL ALUMNADO.
SELECCIÓN DE LA DIRECCIÓN: -Se elimina el punto que dice que el Director/a será el que obtenga más apoyo de la comunidad educativa.-El profesorado y los miembros del Consejo Escolar tienen menos poder de decisión en la selección de la dirección.
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EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO. PUBLICACIÓN Y RANKING DE CENTROS.
Se suprime el apartado de la LOE que dice explícitamente que las evaluaciones que se hagan no se podrán utilizar para establecer clasificaciones de los centros en función de las notas.
LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE FINAL DE ETAPA (REVÁLIDAS) Y DIAGNÓSTICAS SERÁN PUBLICAS.
DARÁ LUGAR A UN RÁNKING DE CENTROS sin tener en cuenta el tipo de alumnado que acoge cada centro. Se vuelve a beneficiar a la privada concertada que los selecciona (no acoge alumnado con NEE, impone una cuota mensual,…)
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DISPOSICIÓN ADICIONAL SEGUNDA: ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN
La asignatura de Religión, así como las asignaturas de Valores Culturales y Sociales en Educación Primaria y de Valores Éticos en Educación Secundaria Obligatoria, tendrá en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria una carga horaria equivalente a la carga horaria media del resto de asignaturas ofrecidas en el bloque de asignaturas específicas.”
DIS. A. PR. CENTROS AUTORIZADOS PARA IMPARTIR LAS MODALIDADES DE
BACHILLERATO.
1. Los centros que impartan la modalidad de Ciencias y Tecnología, quedarán automáticamente autorizados para impartirla
2. Los centros que impartan la modalidad de Humanidades y Sociales, quedarán ……
3. Los centros que impartan la modalidad de Artes, por cualquiera de sus vía, quedarán…
AL AÑO SIGUIENTE A LA ENTRADA EN VIGOR DE ESTA LEY:
1º, 3º Y 5º DE PRIMARIA.
1º Y 3º ESO.
1º BACHILLERATO.
1º F.P.B
CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
EL ANTEPROYECTO NO LLEVA UNA MEMORIA ECONÓMICA CON
QUÉ FINANCIARLA.
RESUMEN
VOLVEMOS A LA ESCUELA DE LOS AÑOS 60 CON LAS EVALUACIONES Y REVÁLIDAS EXTERNAS, CONVIRTIENDO LA ENSEÑANZA EN UNA CARRERA DE OBSTÁCULOS PARA EL ALUMNADO QUE ESTARÁN SOMETIDOS/AS A PRUEBAS CONTINUAS Y A DECISIONES TEMPRANAS (Desde 2º de la ESO).
RESUMEN
LAS EVALUACIONES ELABORADAS POR EL MINISTERIO PARA TODO EL ESTADO POR IGUAL, Y APLICADAS Y CALIFICADAS POR PROFESORADO EXTERNO AL CENTRO, PONEN EN TELA DE JUICIO LA PROFESIONALIDAD DEL PROFESORADO QUE HA TRABAJADO CON L@S ALUMN@S Y NO TIENE EN CUENTA LA SINGULARIDAD DEL CENTRO Y SU CONTEXTO SOCIOECONÓMICO.
RESUMEN
ESTAS EVALUACIONES EXTERNAS SERÁN MERAMENTE MEMORÍSTICAS Y DE CONTENIDOS. (No tendrá en cuenta la evolución y características de cada alumn@)
PUEDEN LLEVAR A ENSEÑAR EXCLUSIVAMENTE AL ALUMNADO PARA QUE APRUEBEN LOS EXÁMENES DE ESTAS EVALUACIONES, OLVIDANDO LA EDUCACIÓN INTEGRAL.
RESUMEN
SE VA APARTANDO AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DESDE 2º DE LA ESO (FPB) PARA IRLOS ELIMINANDO DEL SISTEMA Y QUE BAJEN LOS TANTOS POR CIENTOS DE LAS TASAS DE ABANDONO Y FRACASO ESCOLAR.
L@S ALUMN@S TIENEN QUE DECIDIR EN 3º DE LA ESO SU ITINERARIO HACIA BACHILLERATO O FPGM.
4º DE LA ESO YA ESTÁ ENCAMINADO A BACHILLERATO O FP.
RESUMEN
LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS LA BASA EN EL FORTALECIMIENTO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA. (DIRECTORES/AS PROFESIONALES ELEGID@S POR LA ADMINISTRACIÓN)
LOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE
Y DEL RENDIMIENTO Y LA ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA NO PUEDE LLEVARSE A CABO REALMENTE CON EL Nº DE PROFESORADO DESPEDIDO POR LOS RECORTES.
RESUMEN
ESTABLECE RANKING DE CENTROS PORQUE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES SE HARÁN PÚBLICOS. HABRÁ CENTROS CON BUENOS, REGULARES Y MALOS RESULTADOS, SIN TENER EN CUENTA EN ESOS RESULTADOS DÓNDE SE UBICA EL CENTRO Y QUÉ TIPO DE ALUMN@S SON LOS QUE ACOGE.
LOS CENTROS, POR TANTO, COMPETIRÁN ENTRE ELLOS, EN DETRIMENTO DE LA ESCUELA PÚBLICA FRENTE A LA CONCERTADA Y PRIVADA (que selecciona a su alumnado)
RESUMEN
SE CONCIERTAN A LOS CENTROS QUE SEGREGAN POR SEXOS AL ALUMNADO (EN CONTRA DE LA COEDUCACIÓN)
CONCIERTOS GENERALES PARA LOS CENTROS PRIVADOS QUE IMPARTAN LA FPB.
CONCIERTOS EN LA POSTOBLIGATORIA SE TENDRÁ EN CUENTA LA DEMANDA
SOCIAL PARA AUMENTAR LOS CONCIERTOS.
CCOO PIDE RETIRADA DE ESTA LEY
POR ESO, CCOO Y LA PLATAFORMA ANDALUZA EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA A LA QUE PERTENECEMOS, PEDIMOS LA RETIRADA DE ESTA LEY Y QUE SE INICIE UN PERIODO DE CONSULTAS REAL CON TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
AHORA MÁS QUE NUNCAEDUCACIÓN PÚBLICA
