of 14/14
Antara Antara KTSP KTSP dan dan PMRI PMRI Oleh Ariyadi Wijaya (Tim PMRI UNY) SMP Muhammadiyah Pundong, Bantul – April 2010

AntaraAntara KTSP KTSP dandan PMRIPMRIstaffnew.uny.ac.id/upload/132310893/pengabdian/awijayappm-smp-muh... · Eksplorasi elaborasi konfirmasi. PMRI: ... PrinsipPrinsip Penyusunan

  • View
    225

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of AntaraAntara KTSP KTSP dandan...

AntaraAntara KTSP KTSP dandan PMRIPMRI

Oleh

Ariyadi Wijaya (Tim PMRI UNY)

SMP Muhammadiyah Pundong, Bantul April 2010

KTSPKTSP

Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007:

Eksplorasi elaborasi konfirmasi

PMRI: PMRI: PendidikanPendidikan MatematikaMatematika RealistikRealistik IndonesiaIndonesia

Hans Freudhental:

Mathematics is human activity

Pembelajaran Matematika perlu diawalidengan permasalahan/kegiatan yang bermakna

Realistic mathematics education:

Realistic experientially real

Realistic Mathematics Education:

1. Phenomenological exploration

2. Progressive mathematization

3. Using students own construction

Interactivity4. Interactivity

5. Intertwinement

PrinsipPrinsip PenyusunanPenyusunan RPP RPP berdasarberdasarPermendiknasPermendiknas No. 41/2007No. 41/2007

1. Memperhatikan perbedaan individu pesertadidik

2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik

3. Mengembangkan budaya membaca dan3. Mengembangkan budaya membaca danmenulis

4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

5. Keterpaduan dan keterkaitan

6. MenerapkanTIK

PrinsipPrinsip PenyusunanPenyusunan RPP RPP berdasarberdasarPendidikanPendidikan MatematikaMatematika RealistikRealistik::

Penggunaan permasalahan realistik sebagaikegiatan eksplorasi

Penggunaan model

Memperhatikan perbedaan karakterpeserta didik Penggunaan konstruksisiswa

Interaktivitas: (e.g. group work)

Keterkaitan (intertwinement)

Key components of problem solving network (PISA)

Source: PISA 2007

Contoh soal untuk pengenalan konsep rata-rata

Ada berapabanyak gajah?

Situs Gerabah Hiasan Tulang Koin Peralatanlogam

A 10% 20% 0% 40% 30%

Contoh soal untuk pengenalan pecahan senilai dan rasio

B 30% 5% 10% 10% 45%

C 0% 35% 35% 10% 20%

D 40% 0% 20% 32% 8%

E 5% 22% 30% 15% 28%

Pembelajaran diawali dengan masalahrealistik sehingga siswa termotivasi danterbantu belajar matematika.

StandarStandar PembelajaranPembelajaran PMRIPMRI

Pembelajaran memberi kesempatanpada siswa mengeksplorasi masalah yangdiberikan guru dan berdiskusi sehinggasiswa dapat saling belajar dalam rangkapengkonstruksian pengetahuan.

Pembelajaran mengaitkan berbagaikonsep matematika untuk membuatpembelajaran lebih bermakna danmembentuk pengetahuan yang utuh.

StandarStandar PembelajaranPembelajaran PMRIPMRI

membentuk pengetahuan yang utuh.

Pembelajaran diakhiri dengan refleksi dankonfirmasi untuk menyarikan fakta,konsep, dan prinsip matematika yang telahdipelajari dan dilanjutkan dengan latihanuntuk memperkuat pemahaman

TerimaTerima KasihKasih

Semoga BermanfaatSemoga Bermanfaat