ANÁLISIS DE RESULTADOS PRIMERA EVALUACIÓN€¦ · ANÁLISIS DE RESULTADOS SEGUNDA EVALUACIÓN CCEE Reyes Católicos Curso 2016/2017 Jefaturas de Estudios

ANÁLISIS DE RESULTADOS

SEGUNDA EVALUACIÓN

CCEE Reyes Católicos

Curso 2016/2017

Jefaturas de Estudios

INFANTIL 3 AÑOS

3 años A

20

0

alcanzan objetivos

no alcanzan objetivos

3 años B

19

0

alcanzan objetivos


INFANTIL 4 AÑOS

4 años A

23

0

alcanzan objetivos


4 años B

25

0

alcanzan objetivos


INFANTIL 5 AÑOS

5 años A

23

0

alcanzan objetivos


5 años B

23

0

alcanzan objetivos


1° PRIMARIA

1° A

24

0000

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

1° B

25

1

00

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

1° PRIMARIA

1ª evaluación

47

4

000

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2ª evaluación

49

1000

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

1° Primaria

1° A 1° B

0

2

5

1

13

5

0

2

4

6

8

10

12

14

ins (<5) suf (5-6) bien (6-7) not (7-8) not (8-9) sob (9-10)

ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

0 0

4

3

6

11

0

2

4

6

8

10

12


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

2° PRIMARIA

2° A

25

1

0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2° B

23

0

1

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2° PRIMARIA

1ª evaluación

48

1

2

00

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2ª evaluación

48

1 1

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2° Primaria

2° A 2° B

0

2

8 8

5

1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

0

1

6 6

9

4

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

3° PRIMARIA

3° A

21

1 2

12

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

3° B

19

72

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

3° PRIMARIA

1ª evaluación

50

3

1

2

0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2ª evaluación

40

84

1

2

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

3° Primaria

3° A 3° B

0 0

5

8

9

6

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

1 1

4

6

10

4

0

2

4

6

8

10

12


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

4° PRIMARIA

4° A

155

00 4

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

4° B

15

8

0 0

1

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

4° PRIMARIA

1ª evaluación

33

10

0

4

0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2ª evaluación

30

13

0 0

50 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

4° Primaria

4° A 4° B

0

2

9

4

7

2

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

1

3

5

3

9

3

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

5° PRIMARIA

5° A

10

5

3 1

0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

5° B

16

9

2

0 0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

5° PRIMARIA

1ª evaluación

40

104

0 0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2ª evaluación

34

14

5

1 0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

5° Primaria

5° A 5° B

0

34

13

6

1

0

2

4

6

8

10

12

14


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

0 0

10

8

4

5

0

2

4

6

8

10

12


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

6° PRIMARIA

6° A

19

5

1

1

0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

6° B

16

52

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

6° PRIMARIA

1ª evaluación

40

8

2

2

0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

2ª evaluación

35

103

1 0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 o más susp

6° Primaria

6° A 6° B

1

0

10

7

5

4

0

2

4

6

8

10

12


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

0 0

5

10

7

4

0

2

4

6

8

10

12


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

PROPUESTAS DE MEJORA

Establecer compromisos educativos con las familias de alumnos cuyas

dificultades de aprendizaje o capacidad de regular su propia conducta

pueden estar comprometiendo la promoción o su continuidad en el

centro.

Seguir ofreciendo una labor tutorial muy cercana e intensa con familias

para garantizar la mejora en el proceso educativo de alumnos con

dificultades específicas.

Mejorar la eficacia en el desempeño de las responsabilidades individuales

asignadas en los diferentes grupos mediante la clarificación y precisión de

las diferentes tareas a desarrollar.

Continuar con la exigencia en la presentación adecuada de trabajos y

tareas tanto individuales como grupales.


Establecer estrategias meta cognitivas en los procesos de E/A para

favorecer la reflexividad del alumnado y la consecución de objetivos de

aprendizaje.

Desarrollar medidas de refuerzo educativo con los alumnos que han

obtenido calificación negativa en las áreas instrumentales.

Realizar seguimiento quincenal en alumnos cuyas dificultades de

autorregulación y comportamiento estén dificultando el progreso

académico.


Implementar refuerzo de iguales, donde alumnos que acaban antes la

tarea ayudan con las explicaciones a quienes les cuesta más trabajo.

Reforzar las normas de aula, insistir a ellos y sus familias de que es

obligatorio que traigan los materiales para poder trabajar en el aula y

mejorara en el manejo de los tiempos.

Desarrollo del plan para motivar a los alumnos en un aprendizaje basado

en la concentración y el esfuerzo, con la colaboración de las familias.

Coordinación de tutor y especialistas para cooperar en el plan de mejora

actitudinal.

1° E.S.O.

1° A

8

44

3

1 2 1 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

1° B

9

44

3

0 13 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

1° E.S.O.

1ª evaluación

9

19

12

5 2

1 0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2ª evaluación

17

88

6

31

4 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

1° E.S.O.

1° A 1° B

4

3

4

8

5

00

1

2

3

4

5

6

7

8

9


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)2

7

6

5

3

00

1

2

3

4

5

6

7

8


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

1° E.S.O.

1ª evaluación 2ª evaluación

6

10 10

13

8

00

2

4

6

8

10

12

14


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

1

10

14

16

7

00

2

4

6

8

10

12

14

16

18


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

2° E.S.O.

2° A

10

10

3

22

1

1 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2° B

16

3

3

42 1

0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2° E.S.O.

1ª evaluación

24

16

8

4

1 2

4 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2ª evaluación

26

13

6

64 2

1

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2° E.S.O.

2° A 2° B

1

8

7

8

3

2

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

0

9 9

6

5

00

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

2° E.S.O.


1

1716

14

8

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

4

7

28

11

8

1

0

5

10

15

20

25

30


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

3° E.S.O.

3° A

9

65

1

4

0

2 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

3° B

162

5

0

1

0 0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

3° E.S.O.

1ª evaluación

22

14

5

6

2 1

3 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2ª evaluación

25

8

10

15

0

2 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

3° E.S.O.

3° A 3° B

0

2 2

7

10

3

0

2

4

6

8

10

12


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)3

5

6

10

2

1

0

2

4

6

8

10

12


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

3° E.S.O.


3

78

17

12

4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

3

5

15

19

10

1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

4° E.S.O.

4° A

12

63

3

21

3 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

4° B

10

8

3

3

12 2 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

4° E.S.O.

1ª evaluación

30

57

8

41

6 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2ª evaluación

22

14

6

63 2

1

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

4° E.S.O.

4° A 4° B

1

6

8

7

5

2

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)2

5

8 8

7

00

1

2

3

4

5

6

7

8

9


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

4° E.S.O.


3

11

1615

12

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

6

1213

16

13

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

1º BACHILLERATO

1° A

8

25

4

1 2 2 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

1° B

10

12

3

21

1

2 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

1º BACHILLERATO

1ª evaluación

22

116

8

4 4

0

0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2ª evaluación

18

1411

6

23

4 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

1° Bachillerato

1° A 1° B

23

14

10

2

00

2

4

6

8

10

12

14

16


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

4

5

6

5

4

00

1

2

3

4

5

6

7


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

1° Bachillerato


68

20

15

6

00

5

10

15

20

25


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

3

13

20

11

8

00

5

10

15

20

25


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

2º BACHILLERATO

2° A

10

45

4

32 2 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2° B

6

54

3

3

12 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2º BACHILLERATO

1ª evaluación

22

873

6

6 2 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2ª evaluación

16

99

7

5

34 0 susp

1 susp

2 susp

3 susp

4 susp

5 susp

6 o más susp

2° Bachillerato

2° A 2° B

1

7

8

5

1 1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

4

8

9

2

6

1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

2° Bachillerato


5

15

17

7 7

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

5

13 13

11

9

2

0

2

4

6

8

10

12

14


ins (<5)

suf (5-6)

bien (6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

6

10 10

13

8

00

2

4

6

8

10

12

14

ins (<5) suf (5-6)

bien(6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

1° E.S.O.

1

17 1614

8

2

0

5

10

15

20

ins (<5) suf (5-6)

bien(6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

2° E.S.O.

3

7 8

17

12

4

0

5

10

15

20

ins (<5) suf (5-6)

bien(6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

3° E.S.O.

3

11

16 1512

2

0

5

10

15

20

ins (<5) suf (5-6)

bien(6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

4° E.S.O.

68

20

15

6

00

5

10

15

20

25

ins (<5) suf (5-6)

bien(6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

1° Bachillerato

5

1517

7 7

2

0

5

10

15

20

ins (<5) suf (5-6)

bien(6-7)

not (7-8)

not (8-9)

sob (9-10)

2° Bachillerato

PROPUESTAS DE MEJORADiversificación de tareas en clase y para alumnado con

la materia suspensa

trabajos en grupo

uso de TIC

uso de la plataforma Moodle

potenciar el método deductivo

Diversificación de instrumentos de evaluación

pruebas tipo test, orales

Tutorías entre pares (individual y en equipos)

PROPUESTAS DE MEJORAAtención al alumnado con calificación negativa

Seguimiento personalizado

Comunicación con familias o tutores

Trabajos complementarios

Análisis de las causas

Análisis del trabajo realizado

Atención en distintos horarios

Pruebas de recuperación de determinadas partes

Aumento de actividades de recuperación y refuerzo

Búsqueda del compromiso del alumnado


Atención al alumnado con materias pendientes

Realización de trabajos


Fomento de la autonomía del alumnado con recursos

on line

Reuniones con los tutores/as de grupo

Documents

ANÁLISIS DE RESULTADOS PRIMERA EVALUACIÓN€¦ · ANÁLISIS DE RESULTADOS SEGUNDA EVALUACIÓN CCEE Reyes Católicos Curso 2016/2017 Jefaturas de Estudios