Animation pdagogique danse cycle 3 - ac-lyon. et s’approprier la dmarche de cration Enseigner la danse l’cole (au cycle 3)? Vivre ensemble une dmarche de cration (partie

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  • Animation pdagogique : la danse de cration au cycle 3

    Claire RIGAUDCPC EPS Bresse

    claire.rigaud@ac-lyon.fr

  • Objectifs de la formation

    Donner envie aux enseignants de se lancer dans laventure avec leurs lves

    Connatre et sapproprier la dmarche de cration

    Enseigner la danse lcole (au cycle 3)?

  • Vivre ensemble une d marche de cration

    (partie pratique)

  • Les fondamentauxde la danse

    Le corps en mouvement

    Le corps en mouvement

    Lourd/lger

    Fluide/saccad

    Raide/lastique

    Niveaux : (haut/bas/intermdiaire, horizontal/vertical)

    Directions (en avant/en arrire, en diagonale)

    Trajectoires (courbes, zig-zag)

    Supports sonores :musique, bruitage, silence

    Repres temporels : dbut/fin, rythme

    Faire ensemble : 2/en groupes, faire en canon/ lunisson

    Varier les formations : face face, en cercles, avec ou sans contacts

    LespaceLnergie

    Le tempsLes autres

    Le corps en mouvement

  • La danse au cycle 3

    une comptence : Concevoir et raliser des actions vises expressive, artistique, esthtique

    une activit support : la danse Construire plusieurs une phrase danse (chorgraphie de 5 lments au moins) pour exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments et pour communiquer des motions, sur des supports sonores divers (BO n3 du 19 juin 2008)

  • La dmarche de cration : 3 phases

    EXPLORATION partir dinducteurs (verbes, gestes du quotidien, images, thme, sensation) : rservoir dides, inventaire

    TRANSFORMATION : puiser dans le rservoir dides, pour produire des matriaux chorgraphiques

    COMPOSITION PUIS PRESENTATION DE LA CHOREGRAPHIE : faire des choix, organiser, construire, rpter pour mmoriser, faire la mise en scne

  • Le module dapprentissage

    Nombre et frquence des sances?

    Lieu ?

    Musique ?

    Elaboration du module

  • Le module dapprentissage

    Phase de dcouverte de lactivit :

    Objectif : mettre en jeu la crativit des lves, faire merger des rponses corporelles, dcouvrir les diffrentes rles

    Inducteurs possibles : un objet, un chant, une comptine, une musique, un pome, un album, une photographie, une oeuvre dart..

    Phase de structuration des apprentissages :

    Objectif : susciter la recherche, faire merger des variantes par rapport aux rponses initiales, choisir et fixer des rponses pour construire, rpter, mmoriser

    Phase de rfrence initiale

    Phase de rfrence finale

  • Une sance de danse

    1. Mise en disponibilit

    2. Situations pour rechercher des mouvements, les amliorer..

    3. Retour au calme

  • Trois rles

    Etre danseur : en utilisant les diffrentes parties de son corps, en utilisant lespace, en jouant sur les dures et les rythmes

    Etre chorgraphe : en composant une courte chorgraphie, combinant dans une phrase danse des mouvements individuels ou collectifs en faisant varier les directions, les dures, les rythmes.

    Etre spectateur : en tant lcoute de lautre, en acceptant des messages diffrents, en apprciant des motions produites

  • Un exemple au cycle 3 : vidos

  • Le cahier du danseur : des exemplesPour toi, quest-ce que la danse?

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    Dessine un danseur ou une danseuse :

  • Le cahier du danseur : des exemples

  • Le cahier du danseur

    Dessine lune des statues faites lors de la sance de danse. Dcris cette statue.

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  • Le cahier du danseur (extrait du livret daccompagnement : Les sept secrets de M. Unisson (revue EPS)