angielskiCzas na

Nowa Era dla przedszkola

Getty Im

ages

Wejdź na www.englishplaybox.pl i korzystaj z bezpłatnych materiałów na swoich zajęciach.

English Play Box to wsparcie dla nauczyciela i rodzica. Na naszej stronie internetowej znajdziesz:

bezpłatne lekcje cyfrowe idealne m.in. do nauki zdalnej,

blog z dziesiątkami artykułów dla nauczycieli i rodziców,

Wejdź na www.englishplaybox.pl i korzystaj z bezpłatnych materiałów na swoich zajęciach.

informacje dla rodziców służące wspieraniu dziecka w nauce języka angielskiego,

szczegóły dotyczące kursu English Play Box i korzyściwiążące się z pracą z nim.

1

Nauczyciele to czarodzieje

2

Każde zajęcia z języka angielskiego, które prowadzisz, są inne i prawie każde czymś zaskakują. Ale Ty jesteś gotowa i potrafisz zareagować nawet na najbardziej nieoczekiwane pytanie dziecka w grupie. Cieszysz się, gdy słyszysz, jak dzieci po zajęciach nadal nucą piosenki, których ich uczyłaś. Do domu wracasz z głową pełną pomysłów i po chwili relaksu znowu siadasz do pracy i wycinasz, sklejasz, drukujesz… Wszystko po to, aby poczuć dziecięcą radość i uświadomić sobie, że dzięki Tobie dzieci potrafią więcej.

W Nowej Erze o tym wiemy. Doceniamy pracę nauczycieli. Cenimy Twój czas i dlatego oferujemy pakiet rozwiązań, który wesprze Cię w codziennej pracy. Pozwól nam pomóc sobie i skorzystaj z rozwiązań, jakie dla Ciebie przygotowaliśmy.

3

Shutterstock

Zaproś bohaterów do swojej grupy!

4

SUPER HEROES

Zaproś bohaterów do swojej grupy! W Nowej Erze znamy i rozumiemy wyzwania nauczycieli języka angielskiego w przedszkolu i szkole

podstawowej. Wspomagamy anglistów w kreowaniu pozytywnej, wspierającej i nowoczesnej edukacji językowej. Dlatego przygotowaliśmy nowy kurs do nauki języka angielskiego w klasach 0–3 SUPER HEROES.

Edukacja językowa z SUPER HEROES

jest:Pozytywna, bo ukierunkowana

na rozwój i szacunek, prowadząca do sukcesów

na miarę możliwości KAŻDEGO DZIECKA. Nowoczesna,

wykorzystująca NARZĘDZIA XXI wieku

do wspierania nauczycielskich i uczniowskich

supermocy.

Wspierająca, w której pomagamy

KAŻDEMU NAUCZYCIELOWI, przedstawiając materiały

gotowe do różnych modeli pracy, różnej długości zajęć

i różnych środowisk, w których odbywają się zajęcia.

Edukacja językowa z Nową Erą

5

Dla dziecka

PODRĘCZNIK + AUDIO (QR)

Podręcznik zaprasza dzieci do nauki poprzez zabawę wraz z piątką bohaterów. Znajdują się w nim naklejki, karty obrazkowe oraz wypychanki. Dzieci będą mogły przechowywać dodatkowe materiały w przyklejonej do okładki kopercie.

8 FILMÓW ANIMOWANYCH I 30 PIOSENEK NA KANALE YOUTUBE

Nagrania towarzyszą dzieciom podczas każdych zajęć. Piosenki i rymowanki są dostępne również w wersji karaoke.

SUPER HEROES

6

Dla nauczyciela

KSIĄŻKA NAUCZYCIELA + MATERIAŁY AUDIO NA PŁYTACH

INNOWACYJNE OPROGRAMOWANIE DO TABLIC INTERAKTYWNYCHI NAUKI ZDALNEJ

Książka nauczyciela zawiera propozycje scenariuszy zajęć zarówno na 30, jak i na 45 minut. W każdym scenariuszu są propozycje pracy z materiałami online w sekcji Super Tools Kit oraz dodatkowe pomysły na  aktywności podczas zajęć.

ZESTAW KART: FLASHCARDS, STORY CARDS I WORD CARDS

Karty obrazkowe, wyrazowe i z historyjkami uatrakcyjnią każde zajęcia i pozwolą na stosowanie zróżnicowanych metod pracy z dziećmi.

7

Unit 1

logotypseriiPhoto: Shutterstock.comUnit 1

pencil

WIĘCEJ NA: dlanauczyciela.pl

dlanauczyciela.pl

Materiały dodatkowePodręcznik

Piosenki Gry

Karty wyrazowe i obrazkowe Historyjki

Tutorial

Otwórz tutorial

Shutterstock

To innowacyjne oprogramowanie do tablic interaktywnych, które idealnie sprawdzi się również przy nauce zdalnej.

ONEbook Twój asystent lekcji to: • setki interaktywnych ćwiczeń uwielbianych przez dzieci,• praktyczne podpowiedzi, które ułatwiają prowadzenie zajęć,• wszystkie niezbędne materiały w jednym miejscu,• sposób na ciekawą lekcję przeprowadzoną stacjonarnie lub zdalnie.

SUPER HEROES

8

Piosenki i chants w wersji z tekstem, karaoke i animowane

Karty obrazkowe i wyrazowe z nagraną wymową

Wejdź na www.nowaera.pl/onebook i pobierz swojego asystenta lekcji.

Podręcznik

9

Jednowymiarowa nauka angielskiego to dziś przeżytek: nie tylko dorośli, ale i dzieci wolą łączyć tradycyjne metody z  multimediami. English Play Box to kurs interaktywny i wielowymiarowy. Nie tylko uwzględnia różne potrzeby podczas nauki języka, ale też angażuje w proces rodziców i wychowawcę. Zajęcia mogą odbywać się w wymiarze podstawowym i rozszerzonym (2–5 razy w tygodniu).

Ilustracje, piosenki, proste gry planszowe i zabawy edukacyjne z użyciem komputera lub tabletu urozmaicają dziecku naukę.

Playbook

ENGLISH PLAY BOX

10

MOŻLIWOŚĆ skorzystania z dodatkowych ćwiczeń na komputerze także po zajęciach

DODATKOWE materiały pomocnicze pozwalają zorganizować Kącik Angielski w sali przedszkolnej

PROGRAM w 100 proc. zgodny z podstawą programową

Opisy zajęć są szczegółowe, łącznie z instrukcjami do gier i zabaw, a rozkład materiału obejmuje trzy poziomy nauczania. Nauczyciel otrzymuje też gotowe pomoce, które umożliwiają mu stworzenie w przedszkolu Kącika Angielskiego, co pozwala dzieciom oswajać się z językiem obcym także poza zajęciami.

Dodatkowo, na portalu www.dlanauczyciela.pl znajdują się gotowe do pobrania: rozkłady materiału, plany wynikowe, plany pracy i gotowe scenariusze zajęć okolicznościowych oraz listy do rodziców.

Dla nauczyciela: pakiet podstawowy

11

Dla nauczyciela: pakiet rozszerzony

PAKIET DLA NAUCZYCIELA

PODSTAWOWY ROZSZERZONY

Drukowana książka nauczyciela z gotowymi scenariuszami

Dodatkowe ćwiczenia do wydruku

Płyta z piosenkami, historyjkami, rymowankami

Darmowy dostęp do lekcji cyfrowych

Box z planszą do gier, płytą DVD, Flashcards, Story Cards, oraz historyjkami lub Mystery Box

Technologie w edukacji przedszkolnej powinny przede wszystkim zachęcać dziecko do współpracy i być zabawą zintegrowaną z procesem edukacyjnym. English Play Box spełnia te kryteria. Za pomocą tablicy interaktywnej lub po prostu rzutnika czy laptopa materiały z tej serii – animacje, rysowanki, gry i interaktywne ćwiczenia – uczą słownictwa i je utrwalają, umożliwiają naukę ze słuchu oraz proponują zadania w formie rozrywki (puzzle, memory). Co ważne, seria pozwala na naukę także poza salą przedszkolną – intuicyjne aplikacje pozwolą na ćwiczenia w domu, na przykład w razie nieobecności.

Multimedia w English Play Box

ENGLISH PLAY BOX

12

PONAD 90 ĆWICZEŃ INTERAKTYWNYCH m.in. na rozumienie ze słuchu, utrwalających słownictwo, kształcących spostrzegawczość

ZADANIA JĘZYKOWE w formie najbardziej popularnych gier: puzzle, memory

ANIMACJE HISTORYJEK do każdego rozdziału

13

PONAD 90 ĆWICZEŃ INTERAKTYWNYCH m.in. na rozumienie ze słuchu, utrwalających słownictwo, kształcących spostrzegawczość

WSZYSTKIE PIOSENKI I RYMOWANKI Z KURSU przygotowane jako interaktywne animacje

Sprawdź, co jest w

14

MysteryBox!

Gwarantujemy, że jego zawartość pomoże Ci uatrakcyjnić zajęcia, a Ty zaoszczędzisz czas potrzebny do przygotowania się do nich.

15

NOWOŚĆ!

Getty Im

ages

Szczegóły znajdziesz u Przedstawiciela Oświatowego i tu

Pobierz materiały do pracy z Mystery Box

Pomysłyna lekcje

angielskiego w przedszkolu

ENGLISH PLAY BOX

16

17

Chcemy poznać Twoje pomysły! Znajdź na Facebookugrupę OUT OF THE BOX, w której będziesz mogła:, w której będziesz mogła:

poznać pomysły innych

nauczycieli

2uzyskać

wsparcie naszych Ekspertek

3podzielić się swoimi pomysłami na pracę z przedszkolakami

1

Metodyczka i lektorka w szkole językowej, w której realizuje swoją pasję efektywnego nauczania języka angielskiego przy wykorzystaniu metod i technik aktywizujących. Absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego. Pracuje z uczniami zarówno w wieku szkolnym, jak i przedszkolnym. Współautorka podręcznika „Super Heroes” dla sześciolatków.

Ewa KołakowskaAdministratorka

Nauczycielka, metodyczka, egzaminatorka i trenerka kompetencji kluczowych. Od 25 lat wdraża kreatywne i aktywizujące metody pracy na zajęciach językowych z dziećmi. Dzieli się swoją wiedzą na warsztatach i konferencjach, pisze artykuły oraz opracowuje materiały dydaktyczne.Współautorka serii English Play Box.

Aleksandra RaźniakAdministratorka

Już od 11 lat jej pasją jest pokazywanie dzieciom, że nauka języka nie musi być monotonnym zajęciem, tylko wspaniałą zabawą. Dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami współprowadząc szkolenia oraz pisząc bloga. Prywatnie mama nastolatki i drugoklasisty, którzy często są jej inspiracją. Konsultantka materiałów do serii English Play Box.

Karolina JankowskaAdministratorka

Specjalizuje się w nauczaniu dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Podczas zajęć wykorzystuje polisensoryczne metody nauczania, dzięki którym dzieci są ciągle zaangażowane i zmotywowane do nauki. Jest autorką materiałów edukacyjnych oraz współautorką podręcznika „Super Heroes” dla poziomu sześciolatków.

Edyta PikulskaAdministratorka

Zeskanuj kod QR i dołącz do blisko 8 tysięcy nauczycieli języka angielskiego z całej Polski.

ROZWIĄZANIA NOWEJ ERY

Pomożemy Ci, jeśli… masz duże i mieszane grupy

Nauczanie polisensoryczne z użyciem wszystkich zmysłów, które znacznie bardziej angażuje dzieci w naukę.

Rutyny pomagające w dyscyplinowaniu grupy i sprawniejszym przeprowadzeniu zajęć.

Uwielbiane przez dzieci animacje i gry animowane, w które chętnie się angażują.

Filmy z serii „Out of the Box” poruszające takie kwestie, jak: praca z dużą grupą, energiczne przedszkolaki, współpraca z rodzicami, organizacja pracy.

18

Słownictwo wprowadzane jest spiralnie, dzięki czemu każde dziecko utrwali sobie materiał z odpowiednią intensywnością.

Duże grupy

Dzieci w grupie znają język angielski na różnym poziomie

19

• Zestaw flashcards do wszystkich poziomów.

• Zestaw story cards do wszystkich poziomów.

• Zestaw wordcards do English Play Box 3 do pobrania na www.dlanauczyciela.pl.

• Flashcards i story cards do pobrania z Teacher’s Resource CD.

• Zestaw flashcards, wordcards i story cards.

• Karty dostępne w wersji interaktywnej w ONEbooku.

• Piosenki rutynowe.• Piosenki tematyczne.

Pomożemy Ci, jeśli… dzieci z Twojej grupy lubią piosenki i flashcards

Karty

Piosenki

ROZWIĄZANIA NOWEJ ERY

Pomożemy Ci, jeśli… chcesz widzieć efekty swojej pracy i być docenionym przez rodziców.

20

Czytanie globalne – karty wyrazowe, dodatkowe zabawy. Dzieci zapoznają się z nowym słownictwem na początku rozdziału, a pod jego koniec potrafią już je przeczytać.

Miniscenki, które dzieci ćwiczą z nauczycielem, a potem mogą przedstawić rodzicom.

Miniksiążeczki, które dzieci robią z pomocą nauczyciela, po to, by później móc przedstawić historyjkę np. rodzicom.

Kolorowanie obrazków i kart z Teacher’s Resource CD, które potem można umieścić w Kąciku Angielskim bądź na tablicy informacyjnej.

Przewodnik dla rodziców ze wskazówkami, jak należy wspierać dziecko w nauce języka angielskiego.

Szablony listów, jakie nauczyciel może zaadresować do rodziców.

Lekcje cyfrowe do pracy na zajęciach i w domu.

Blog z artykułami dla nauczycieli i rodziców.

Czytanie globalne – karty wyrazowe do czytania globalnego; dodatkowe zabawy wpisane w scenariusz lekcji.

Miniscenki rozpisane z podziałem na role.

Miniteatrzyk, w którym wykorzystane jest słownictwo, jakiego dzieci nauczyły się przez cały rok.

Piosenki i chants w wersji wokalnej i karaoke. Dostępne na YouTube. Idealne do pracy w czasie zajęć i w domu.

21

Pomożemy Ci, jeśli… lubisz przygotowywać ciekawe zajęcia.

Miniscenki, które dzieci ćwiczą z nauczycielem, a potem mogą przedstawić rodzicom.

Super Ideas z dodatkowymi i kreatywnymi pomysłami na zabawy w czasie zajęć.

Lekcje okolicznościowe uczące o wyjątkowych wydarzeniach.

Lekcje kulturowe o Wielkiej Brytanii, lekcje specjalne.

Projekty, w których dzieci uczą się pracować razem.

ROZWIĄZANIA NOWEJ ERY

Pomożemy Ci, jeśli… do pracy napędza Cię dziecięca pozytywna energia.

22

Materiały do stworzenia Kącika Angielskiego.

Grupa „Out of the Box”, która służy inspiracją i wymianą doświadczeń.

Projekty, w których dzieci uczą się pracować razem.

Great Book – poradnik dla nauczycieli, zawierający rozmaite elementy: techniki mediacyjne, narzędzia coachingowe, przydatne informacje na temat pokolenia Z, narzędzia TOC, wyznaczanie celów, informację zwrotną, metody pracy z uczniem, metodę „flipped classroom” i wiele innych.

Niezwykle kreatywne ćwiczenia uwielbiane przez dzieci, takie jak np. nauka słownictwa związanego z pogodą za pomocą… kulek ze zgniecionego papieru.

Super Tools Kit, czyli dodatkowe ćwiczenia interaktywne.

Gry planszowe, plakaty.

Mystery Box.

Niezwykle kreatywne ćwiczenia uwielbiane przez dzieci, takie jak np. nauka słownictwa związanego z pogodą za pomocą… kulek ze zgniecionego papieru.

Super Tools Kit, czyli dodatkowe ćwiczenia interaktywne.

23

Ciężka torba nauczycielaPodobno w torbie nauczyciela przedszkolnego można znaleźć same ciekawe przedmioty. Często ugina się pod nią niejedno ramię. Z domu przynosisz swoje materiały, które sprawiają, że zajęcia są jeszcze ciekawsze. Pamiętaj jednak, że Nowa Era zapewni Ci materiały, które usprawnią przygotowanie i przeprowadzenie zajęć.

Niezbędniki nauczyciela

Karty (obrazkowe, wyrazowe, z historyjką)

Własne gadżety, zabawki, gry

Strona internetowa wydawnictwa

Materiały na tablicę interaktywną

Filmy/animacje

Piosenki

Poziom 1 – 74 szt.Poziom 2 – 132 szt. Poziom 3 – 287 szt.

237 szt.

Mystery Box

www.dlanauczyciela.pl – portal zawierający bogatą bazę wartościowych pomocy dydaktycznych

www.englishplaybox.pl – źródło wiedzy dla nauczycieli i rodziców na temat pracy z przedszkolakiem

www.nowaera.pl – źródło informacji dotyczących nowości, szkoleń i aktualnych zmian w systemie edukacji

Lekcje cyfrowe ONEbook

23 animacje do każdego poziomu 32 animacje (historyjki, chants, piosenki)

Po kilkanaście na każdym poziomie

ENGLISH PLAY BOX

Tańcz, śpiewaj, ucz!Poznaj nowe filmy TPR, dzięki którym dzieci w Twojej grupie nauczą się języka angielskiego sprawniej i efektywniej. Skorzystaj z klipów, tańcz, śpiewaj i ucz.

Czym jest metoda TPR?

TPR, czyli Total Physical Response, to metoda nauczania języka obcego.

Polega ona na jednoczesnym mówieniu w języku obcym i pokazywaniu znaczenia

wypowiadanych słów za pomocą gestykulacji, mimiki, tańca itp. Metoda

ta sprawdza się najlepiej w pracy z dziećmi, ponieważ nauka przez ruch

jest dla nich czymś naturalnym.

24

NOWOŚĆ

FILMY TPR

POZIOM 1

FILMY TPR

POZIOM 3

FILMY TPR

POZIOM 2

Shutterstock

Czytanie globalne

25

ROZDZIAŁ 1

school

© N

owa

Era

Sp. z

o. o

.

ROZDZIAŁ 1

plane

© N

owa

Era

Sp. z

o. o

.

ROZDZIAŁ 1

happy©

Now

a Er

a Sp

. z o

. o.

• Czym jest czytanie globalne? Czytanie globalne jest metodą nauki czytania, która sprawdza się u dzieci w wieku przedszkolnym. Metoda ta polega na rozpoznawaniu przez dzieci całych wyrazów poprzez zapamiętywanie ich kształtów. Pominięty zostaje etap sylabizowania i głoskowania, dzieci uczą się słów, patrząc na nie całościowo.

• Jakie korzyści przynosi stosowanie czytania globalnego? Zaletą czytania globalnego jest fakt, że dzieci uczą się poprzez zabawę, a czytanie nie jest kojarzone z koniecznością. Nauka czytania globalnego stanowi świetne przygotowanie do szkoły, ponieważ dzieci mają możliwość, by oswoić się z czytaniem, zanim rozpoczną naukę literowania. Metoda ta pozytywnie wpływa na pewność siebie dzieci w roli uczniów.

• Ucz czytania globalnego z serią English Play Box Czytanie globalne wprowadzane jest za pomocą kart wyrazowych, które są pokazywane dzieciom podczas zabawy. Na kolejnych stronach znajdziesz zbiór pomysłów na aktywności związane z czytaniem globalnym u 5-latków w serii English Play Box 3. Do każdej lekcji z podręcznika zostały przygotowane zabawy, które odpowiadają wprowadzanemu słownictwu. Pod kodem QR znajdziesz karty wyrazowe, które również odpowiadają słownictwu wprowadzanemu na lekcjach. Możesz je wyświetlić na tablicy podczas zajęć lub wydrukować.

CZYTANIE GLOBALNE

KARTY WYRAZOWE

ZADANIA

NOWOŚĆ

Shutterstock

26

CZYTANIE GLOBALNE

Rozdział 1Lekcja 1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z kolorami

Połóż karty obrazkowe z kolorami i właści-wie dopasowanymi kartami wyrazowymi na podłodze. Czytaj wyraz po wyrazie, a uczniowie niech powtarzają. Powtórz zabawę czytając wolniej, szybciej lub mo-dulując głosem przy każdej nazwie.

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z kolorami i odpowiadające im karty wyrazowe.

1

Lekcja 2Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z kształtami

Rozłóż karty obrazkowe z kształtami i wła-ściwie dopasowanymi kartami wyrazowy-mi na podłodze. Wspólnie z uczniami czy-taj wyraz po wyrazie, a następnie poproś o zamknięcie oczu: Cover your eyes!. Od-wróć jedną z kart obrazkowych, powiedz: Open your eyes! i ponownie przeczytajcie wyraz po wyrazie. Powtarzaj czynność, zakrywając kolejne karty obrazkowe, aż do zakrycia wszystkich.

Materiały: karty wyrazowe z kolorami i kształtami, 2 pudełka

Ustaw dwa pudełka, jedno z napisem COLOURS, a drugie z napisem SHAPES. Rozdaj uczniom karty wyrazowe z kolo-rami i kształtami i poproś o wrzucenie kart do właściwych pudełek. Sprawdź z uczniami zawartość pudełka z napisem COLOURS, a następnie SHAPES.

1

2

Lekcja 3Materiały: karty wyrazowe z kolorami

Rozdaj uczniom po jednej karcie wyrazo-wej z nazwami kolorów (karty mogą się powtarzać, jeśli dysponujesz kilkoma ze-stawami). Nauczyciel wolno śpiewa pio-senkę Colours under the sea, a zadaniem uczniów jest właściwie zareagować, czyli podnieść kartę wyrazową w odpowied-nim momencie. Zabawę można powtó-rzyć, odtwarzając nagranie piosenki.

1

Materiały: karty wyrazowe oraz obraz-kowe z kolorami i kształtami

Rozdaj uczniom karty obrazkowe i wyra-zowe (po jednej losowo wybranej karcie) i poproś o odnalezienie swojej pary, tak by uczniowie dopasowali ilustracje do wyrazów. Jeśli liczba uczniów jest niepa-rzysta, weź udział w zabawie wspólnie z uczniami.

2

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z kształtami i odpowiadające im karty wyrazowe.

KĄCIK ANGIELSKI

KĄCIK ANGIELSKI

27

Lekcja 4Materiały: karty wyrazowe z kolorami i kształtami, skakanka

Połóż skakankę na podłodze i rozłóż kar-ty wyrazowe po obu stronach skakanki (karty powinny być tak położone, by były widoczne i aby dzieci nie wskakiwały na nie). Wypowiedz nazwę dowolnego ko-loru lub kształtu. Zadaniem uczniów jest przeskoczyć na właściwą stronę skakanki, tam gdzie znajduje się odpowiednia karta wyrazowa.

1

Lekcja 5Materiały: karty wyrazowe (oraz obraz-kowe) z kolorami i kształtami

Rozdaj każdemu uczniowi po dwie karty wyrazowe, jeśli posiadasz dwa zestawy kart wyrazowych, lub jedną kartę obraz-kową i jedną wyrazową, jeśli dysponujesz jednym zestawem kart. Podaj nazwę do-wolnego koloru lub kształtu. Zadaniem uczenia jest odwrócić kartę, której na-zwę usłyszał. Kontynuuj, podając kolejne nazwy poznanych kolorów i kształtów. Uczeń po odwróceniu wszystkich swoich kart mówi: BINGO.

1

Lekcja 6Materiały: karty wyrazowe z kształtami oraz z wybranymi kolorami: yellow, red, orange, blue, green

Rozdaj uczniom po jednej karcie wyrazo-wej z nazwami kształtów lub wybranymi kolorami (karty mogą się powtarzać, jeśli dysponujesz kilkoma zestawami). Nauczy-ciel recytuje rymowankę Mixing colours. Zadaniem uczniów jest właściwie zare-agować, czyli podnieść kartę wyrazową w odpowiednim momencie. Zabawę można powtórzyć, odtwarzając nagranie rymowanki.

1

Materiały: karty wyrazowe oraz obraz-kowe z kolorami i kształtami

Rozłóż karty obrazkowe i wyrazowe (7–8 par) ilustracjami/wyrazami do dołu. Poproś wybranego ucznia o odkrycie 2 kart i nazwanie ilustracji / przeczytanie wyra-zu. Jeśli karta obrazkowa pasuje do wy-razowej, to odkładają parę; jeśli nie, od-kładają karty w te same miejsca. Zabawę można powtórzyć z pozostałymi kartami kolorów i kształtów.

2

Lekcja 7Materiały: karty wyrazowe oraz obraz-kowe z kolorami i kształtami, pionki, kostka

Połóż karty wyrazowe jedna za drugą, np. w kształcie węża, dodaj kartę START na po-czątku i FINISH na końcu. Podziel uczniów na 3–4 drużyny, rozdaj pionki i rozłóż kar-ty obrazkowe obok węża wyrazowego. Po przesunięciu liczby pól odpowiadającej liczbie oczek na kostce uczeń czyta wyraz i wskazuje właściwą kartę obrazkową. Jeśli gracz nie wskaże odpowiedniej ilustracji, pozostaje na tym samym polu. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza dotrze do pola FINISH.

1

Lekcja 8Materiały: karty wyrazowe i obrazkowe z kolorami i kształtami, symboliczne kół-ka i krzyżyki

Ułóż z 9 wybranych kart wyrazowych kwadrat (3 x 3). Obok rozłóż 9 odpowia-dających wyrazom kart obrazkowych. Podziel uczniów na dwie drużyny i rozdaj im symboliczne kółka i krzyżyki, np. ka-myki i guziki. Uczeń na wybranym wyra-zie kładzie ilustrację i symboliczne kółko lub krzyżyk. Kółko lub krzyżyk może być położone tylko na poprawnie dopasowa-

1

28

CZYTANIE GLOBALNE

nej ilustracji do wyrazu. Zabawę można powtórzyć, układając dwa kwadraty po 9 kart wyrazowych oraz dzieląc uczniów na cztery zespoły.

Rozdział 2Lekcja 1

Materiały: zestaw 7 kart obrazkowych i wyrazowych z przyborami szkolnymi

Połóż karty obrazkowe z przyborami szkolnymi i właściwie dopasowanymi kar-tami wyrazowymi na podłodze. Przeczy-taj wyraz po wyrazie, zmieniając sposób czytania jednego z wyrazów poprzez po-wtórzenie lub sylabizowanie, np. book – book. Zadaniem uczniów jest przeczytać wyrazy w taki sam sposób. Powtórz zaba-wę, zmieniając inny wyraz i sposób jego czytania, np. pen-cil.

1

Materiały: zestaw 7 kart wyrazowych z przyborami szkolnymi

Rozdaj karty wyrazowe z przyborami szkolnymi, podaj wybraną nazwę. Uczeń, który ma daną kartę, podnosi ją do góry, a pozostali uczniowie chórem mówią: Ann has got a...

2

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z przyborami szkolnymi i odpowiada-jące im karty wyrazowe.

Lekcja 2Materiały: obrazkowe i wyrazowe z przy-borami szkolnymi

Rozłóż karty obrazkowe z przyborami szkolnymi i właściwie dopasowanymi kartami wyrazowymi na podłodze, a na-stępnie poproś o zamknięcie oczu: Cover your eyes!. Zamień miejscami dwie karty wyrazowe i powiedz: Open your eyes!. Za-

1

daniem uczniów jest wskazanie błędnych kart. Powtórz czynność, zamieniając miej-scami kolejne dwie karty wyrazowe.

Materiały: karty wyrazowe z przybora-mi szkolnymi

Pokaż wybraną kartę wyrazową i podaj losową nazwę. Zadaniem uczniów jest powtórzyć nazwę wybranego przyboru szkolnego, jeśli nazwa odpowiada wyra-zowi na karcie.

2

Lekcja 3Materiały: 12 kart obrazkowych i wyra-zowych związanych ze szkołą

Pokaż uczniom pary kart wyrazowych i obrazkowych, jednocześnie podając nazwy obiektów na ilustracjach. Powtórz czynność, tym razem podając losowe wyrazy. Zadaniem uczniów jest klasnąć, jeśli nazwa jest zgodna z kartą obrazkową i wyrazową. W późniejszym etapie można powtórzyć zabawę z samymi kartami wy-razowymi.

1

Materiały: 12 kart obrazkowych i wyra-zowych związanych ze szkołą

Rozdaj uczniom siedzącym w kole karty obrazkowe i wyrazowe oraz podaj na-zwę, np. paints. Zadaniem uczniów, którzy mają kartę z napisem lub ilustracją zgod-ną z usłyszanym wyrazem, jest zamienić się miejscami. Kontynuuj, podając kolejne nazwy przyborów szkolnych.

2

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy kolejne karty obrazkowe związane ze szkołą i odpowia-dające im karty wyrazowe.

29

Lekcja 4Materiały: karty obrazkowe z przybora-mi szkolnymi, karty obrazkowe i wyrazo-we z przyimkami: in, on, under, pudełko

Połóż karty obrazkowe z przyimkami i właściwie dopasowanymi kartami wy-razowymi na podłodze. Czytaj wyraz po wyrazie, a uczniowie niech powtarzają. Następnie umieść karty wyrazowe z przy-imkami in, on, under w trzech różnych punktach w sali. Wykorzystaj pudełko oraz karty obrazkowe z przyborami szkol-nymi do pokazu. Wypowiedz zdanie, jed-nocześnie demonstrując położenie karty obrazkowej względem pudełka, np. The rubber is in the box. Zadaniem uczniów jest wskazać właściwą kartę wyrazową: in, on lub under. Kontynuuj, mówiąc kolejne zda-nia z użyciem kart obrazkowych.

1

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty wyrazo-we in, on, under, można je umieścić na ilu-stracji pudełka we właściwych miejscach.

Lekcja 5Materiały: 12 kart obrazkowych i wyra-zowych związanych ze szkołą, karty wy-razowe z przyimkami: in, on, under

Umieść karty wyrazowe z przyimkami in, on, under w trzech różnych punktach w sali. Rozdaj wszystkim uczniom kar-ty obrazkowe, jeśli dysponujesz kilkoma zestawami, lub obrazkowe i wyrazowe, jeśli posiadasz po jednym zestawie kart. Wypowiedz zdanie, podkreślając przy-imek, np. The pencil is in the box. Zadaniem uczniów, którzy mają karty z ilustracją lub napisem pencil, jest stanąć przy karcie wy-razowej in. W podobny sposób podawaj kolejne zdania.

1

Lekcja 6Materiały: karty wyrazowe związane ze szkołą: school, bag, peg, paints, chair, pen-cil, pencil case, table, rubber, teacher, oraz z przyimkami: in, on, under

Rozdaj uczniom po jednej karcie wyrazo-wej (karty mogą się powtarzać, jeśli dys-ponujesz dwoma zestawami). Czytaj treść poznanej historyjki, a zadaniem uczniów jest właściwie zareagować, czyli pod-nieść kartę wyrazową w odpowiednim momencie. Zabawę można powtórzyć, odtwarzając nagranie historyjki.

1

Lekcja 7Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe związane ze szkołą oraz z przyimkami: in, on, under

Rozdaj uczniom karty obrazkowe (karty mogą się powtarzać, jeśli dysponujesz dwoma zestawami), natomiast karty wy-razowe włóż do pudełka. Wybierz jedną kartę z pudełka. Zadaniem ucznia, który ma kartę obrazkową odpowiadającą wy-losowanej nazwie, jest podnieść swoją kartę do góry.

1

Materiały: karty wyrazowe związane ze szkołą oraz z przyimkami: in, on, under

Rozłóż karty wyrazowe na podłodze w kole. W środku umieść kręgiel lub pla-stikową butelkę. Zakręć kręglem lub bu-telką i poproś wybranego ucznia o prze-czytanie wskazanego wyrazu. Kontynuuj zabawę, wskazując kolejne wyrazy. Jeśli dysponujesz np. tablicą interaktywną lub komputerem z rzutnikiem, możesz wyko-rzystać w zabawie wirtualne koło wyboru.

2

30

CZYTANIE GLOBALNE

Lekcja 8Materiały: 2 duże kostki z wyrazami i ob-razkami związanymi ze szkołą

Na ściankach jednej kostki umieść nazwy poznanych wyrazów związanych ze szko-łą, a na ściankach drugiej ilustracje. Po-dziel uczniów na dwie drużyny. Wybrany uczeń z drużyny rzuca dwiema kostkami, a następnie nazywa ilustrację i czyta wy-raz. Jeśli wyraz jest zgodny z ilustracją, to drużyna zdobywa punkt. W podobny sposób kontynuuj, wybierając kolejnych uczniów naprzemiennie z obu drużyn.

1

Rozdział 3Lekcja 1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe związane z rodziną

Połóż karty obrazkowe z członkami ro-dziny i właściwie dopasowanymi kartami wyrazowymi na podłodze. Czytaj wyraz po wyrazie, a uczniowie niech powtarzają. Powtórz zabawę, czytając jak robot.

1

Materiały: karty wyrazowe z członka-mi rodziny, packi na muchy lub lizaki (liczmany)

Rozłóż karty wyrazowe z nazwami człon-ków rodziny (karty mogą się powtarzać) oraz rozdaj uczniom packi na muchy lub lizaki (liczmany). Podaj wybraną nazwę. Zadaniem uczniów jest „pacnąć” łapką lub lizakiem właściwą kartę wyrazową. W podobny sposób kontynuuj zabawę.

2

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z członkami rodziny i odpowiadające im karty wyrazowe.

Lekcja 2Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe związane z rodziną

Rozłóż karty obrazkowe z członkami ro-dziny i właściwie dopasowanymi kartami wyrazowymi na podłodze, a następnie poproś o zamknięcie oczu: Cover your eyes!. Usuń jedną kartę obrazkową i zapy-taj: What’s missing?. Kontynuuj, usuwając inne karty obrazkowe. Możesz powtórzyć zabawę, usuwając równocześnie kartę ob-razkową i wyrazową.

1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z częściami twarzy

Podaj nazwę części twarzy, jednocześnie pokazując kartę obrazkową i wyrazową. Zadaniem uczniów jest naśladowanie echa – powtarzanie usłyszanego wyrazu za każdym razem coraz ciszej. Kontynuuj zabawę w podobny sposób z kolejnymi nazwami części twarzy.

2

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z częściami twarzy i odpowiadające im karty wyrazowe.

Lekcja 3Materiały: karty wyrazowe z członkami rodziny oraz częściami twarzy

Ustaw dwa pudełka, jedno z napisem FAMILY, a drugie z napisem FACE. Roz-daj uczniom karty wyrazowe z nazwami członków rodziny oraz części twarzy. Po-daj wybraną nazwę. Zadaniem ucznia jest wrzucić kartę, której nazwę usłyszał, do właściwego pudełka. Po podaniu wszyst-kich nazw sprawdź z uczniami zawartość obu pudełek.

1

31

Lekcja 4Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z członkami rodziny oraz częściami twarzy

Rozłóż karty obrazkowe na podłodze. Po-daj nazwę oraz właściwą kartę wyrazową wybranemu uczniowi. Zadaniem ucznia jest powtórzyć nazwę i podać kartę dalej kolejnemu uczniowi zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Ostatnie dziecko po-wtarza nazwę i dopasowuje kartę wyra-zową do odpowiedniej karty obrazkowej. Zabawę kontynuuj, podając pozostałe karty kolejnym uczniom.

1

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z poznanymi przymiotnikami i odpo-wiadające im karty wyrazowe.

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z przymiotnikami: long, short, tall

Połóż karty obrazkowe z przymiotnikami i właściwie dopasowanymi kartami wy-razowymi na podłodze. Czytaj wyraz po wyrazie, a uczniowie niech powta-rzają. Następnie zabierz z podłogi karty obrazkowe, a karty wyrazowe rozmieść w różnych miejscach w sali. Podaj wybra-ny przymiotnik, a zadaniem uczniów jest stanąć przy odpowiedniej karcie. Konty-nuuj zabawę z pozostałymi wyrazami. Zabawę możesz powtórzyć, podając zdanie z wybranym przymiotnikiem, np. My dad isn’t short.

2

Lekcja 5Materiały: karty wyrazowe (oraz obraz-kowe) z członkami rodziny, częściami twarzy oraz przymiotnikami

Rozdaj każdemu uczniowi po dwie karty wyrazowe, jeśli posiadasz dwa zestawy kart wyrazowych, lub jedną kartę obraz-kową i jedną wyrazową, jeśli dysponujesz jednym zestawem kart. Podaj dowolną nazwę. Zadaniem uczenia jest odwrócić kartę, której nazwę usłyszał. Kontynuuj, podając kolejne poznane nazwy. Uczeń po odwróceniu wszystkich swoich kart mówi: BINGO.

1

Lekcja 6Materiały: karty wyrazowe z nazwami: daddy, hair, eye, short, long, tall

Rozdaj uczniom po jednej karcie wyra-zowej (powiel, jeśli dysponujesz jednym zestawem). Czytaj treść poznanej histo-ryjki, a zadaniem uczniów jest właściwie zareagować, czyli podnieść kartę wyrazo-wą w odpowiednim momencie. Zabawę można powtórzyć, odtwarzając nagranie historyjki.

1

Lekcja 7Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z członkami rodziny, częściami twarzy oraz przymiotnikami, pionki, kostka

Połóż karty wyrazowe jedna za drugą napisami do dołu, np. w kształcie węża. Dodaj kartę START na początku i FINISH na końcu. Podziel uczniów na 3–4 druży-ny, rozdaj pionki i rozłóż karty obrazkowe obok węża wyrazowego. Po przesunięciu liczby pól odpowiadającej liczbie oczek na kostce uczeń odkrywa kartę, czyta wy-raz i wskazuje właściwą kartę obrazkową. Jeśli gracz nie wskaże poprawnej ilustracji, pozostaje na tym samym polu. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza przekroczy pole FINISH.

1

32

CZYTANIE GLOBALNE

Lekcja 8Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z członkami rodziny, częściami twarzy oraz przymiotnikami

Rozdaj uczniom siedzącym w kole po jednej karcie obrazkowej lub wyrazowej oraz podaj nazwę, np. sister. Zadaniem uczniów, którzy mają kartę z napisem lub ilustracją zgodną z usłyszanym wy-razem, jest zamienić się miejscami. Kiedy powiesz: MY FAMILY, wszyscy uczniowie zamieniają się miejscami. Zabawę konty-nuuj, podając kolejne nazwy.

1

Rozdział 4Lekcja 1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z ubraniami

Podaj nazwę ubrania, pokazując kartę ob-razkową i wyrazową, a następnie przekaż karty wybranemu uczniowi w kole. Zada-niem ucznia jest powtórzyć nazwę i podać dalej obie karty. Ostatni uczeń przekazuje karty nauczycielowi. W podobny sposób kontynuuj z pozostałymi nazwami.

1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z ubraniami

Pokaż kartę obrazkową i wyrazową, a uczniowie niech naśladują zakładanie danego ubrania. Kontynuuj z pozostałymi ubraniami. Powtórz zabawę, pokazując tylko karty wyrazowe.

2

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z ubraniami i odpowiadające im karty wyrazowe.

Lekcja 2Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z ubraniami

Powiedz: Play Box says: I’m wearing a T-shi-rt, prezentując jednocześnie kartę obraz-kową i wyrazową. Zadaniem uczniów jest pokazać sposób zakładania danego ubrania. Kontynuuj zabawę z pozostałymi nazwami. Możesz powtórzyć zabawę, tym razem pokazując tylko kartę wyrazową.

1

Materiały: karty wyrazowe z ubraniami: dress, sandals, shorts, T-shirt, trousers, hat, jumper, coat

Rozdaj uczniom po jednej karcie wyrazowej z nazwami ubrań (powiel, jeśli dysponujesz jednym zestawem). Nauczyciel wolno śpie-wa piosenkę I’m going out to play, a zada-niem uczniów jest właściwie zareagować, czyli podnieść kartę wyrazową w odpo-wiednim momencie. Zabawę można po-wtórzyć, odtwarzając nagranie piosenki.

2

Lekcja 3Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z przymiotnikami określającymi pogodę

Podaj przymiotnik określający pogodę, jednocześnie pokazując kartę obrazkową i wyrazową oraz umowny gest. Po za-prezentowaniu wszystkich nazw pokaż losowo wybraną kartę obrazkową i odpo-wiadającą jej kartę wyrazową. Zadaniem uczniów jest wykonać umowny gest od-powiedni do danego typu pogody. W po-dobny sposób kontynuuj z pozostałymi kartami. Powtórz zabawę, pokazując tylko karty wyrazowe.

1

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy pozostałe kar-ty obrazkowe z ubraniami i odpowiadają-ce im karty wyrazowe.

33

Lekcja 4Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z ubraniami

Rozłóż karty obrazkowe z ubraniami i właściwie dopasowanymi kartami wyra-zowymi na podłodze, a następnie poproś o zamknięcie oczu: Cover your eyes!. Usuń jedną kartę obrazkową i zapytaj: What’s missing?. Kontynuuj, usuwając inne karty obrazkowe. Możesz powtórzyć zabawę, usuwając równocześnie kartę obrazkową i wyrazową.

1

Materiały: karty wyrazowe z ubraniami: trousers, jumper, socks, shoes, hat

Rozdaj uczniom karty wyrazowe z ubra-niami (powiel, jeśli dysponujesz jednym zestawem). Nauczyciel recytuje rymo-wankę It’s cold, a zadaniem ucznia jest podnieść do góry kartę, kiedy usłyszy na-zwę zgodną z napisem na karcie. Zabawę można powtórzyć, odtwarzając nagranie rymowanki.

2

Lekcja 5Materiały: karty wyrazowe (oraz obraz-kowe) z ubraniami i pogodą

Rozdaj każdemu uczniowi po dwie kar-ty wyrazowe, jeśli dysponujesz większą ilością zestawów kart wyrazowych, lub jedną kartę obrazkową i jedną wyrazową, jeśli posiadasz jeden zestaw kart. Podaj nazwę dowolnego ubrania lub pogody. Zadaniem uczenia jest odwrócić kartę, której nazwę usłyszał. Kontynuuj, podając kolejne poznane nazwy ubrań i pogody. Uczeń po odwróceniu wszystkich swoich kart mówi: BINGO.

1

Lekcja 6Materiały: karty wyrazowe z ubraniami i pogodą, skakanka

Połóż skakankę na podłodze i rozłóż kar-ty wyrazowe po obu stronach skakanki (karty powinny być tak położone, by były widoczne i aby dzieci nie wskakiwały na nie). Wypowiedz nazwę dowolnego ubra-nia lub pogody. Zadaniem uczniów jest przeskoczyć na właściwą stronę skakanki, tam gdzie znajduje się odpowiednia karta wyrazowa.

1

Lekcja 7Materiały: karty wyrazowe z ubraniami i pogodą

Podziel uczniów w grupy dziewięciooso-bowe i rozdaj każdemu uczniowi po jed-nej karcie wyrazowej. W każdej grupie po-winny być trzy karty wyrazowe w trzech egzemplarzach (powiel, jeśli posiadasz jeden komplet kart). Uczniowie, trzymając karty, mają za zadanie ustawić się w kwa-dracie 3 x 3, tak by w każdej linii poziomej, pionowej i na ukos była tylko jedna karta z danym wyrazem, jak w sudoku. Powtórz zabawę, zmieniając zestawy wyrazów między grupami.

1

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obraz-kowe z pogodą i odpowiadające im karty wyrazowe.

34

CZYTANIE GLOBALNE

Lekcja 8Materiały: karty wyrazowe i obrazkowe z ubraniami i pogodą, symboliczne kółka i krzyżyki

Ułóż 9 wybranych kart wyrazowych w kwadracie 3 x 3. Obok rozłóż 9 odpo-wiadających wyrazom kart obrazkowych. Podziel uczniów na dwie drużyny i rozdaj im symboliczne kółka i krzyżyki, np. ka-myki i guziki. Uczeń na wybranym wyra-zie kładzie ilustrację i symboliczne kółko lub krzyżyk. Kółko lub krzyżyk może być położone tylko na poprawnie dopasowa-nej ilustracji do wyrazu. Zabawę można powtórzyć, układając dwa kwadraty po 9 kart wyrazowych oraz dzieląc uczniów na cztery zespoły.

1

Rozdział 5Lekcja 1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami

Rozłóż karty obrazkowe z uczuciami i wła-ściwie dopasowanymi kartami wyrazowy-mi na podłodze. Czytaj wyraz po wyrazie, a uczniowie niech powtarzają. Powtórz zabawę, czytając każdy wyraz adekwatnie do uczucia, np. happy – radośnie, frighte-ned – ze strachem, angry – ze złością, itd.

1

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z uczuciami i odpowiadające im karty wyrazowe.

Lekcja 2Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami, karteczki z cyframi 1–7

Połóż karty obrazkowe z uczuciami i wła-ściwie dopasowanymi kartami wyrazo-wymi na podłodze. Do każdej karty dodaj cyfrę od 1 do 7, nie zmieniając kolejności

1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami

Pokaż kartę obrazkową i wyrazową, jed-nocześnie podając nazwę uczucia. Za-daniem ucznia jest pokazać/wyrazić prezentowane uczucie. Powtórz zabawę, pokazując tylko karty wyrazowe.

2

Lekcja 3Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z czynnościami

Podaj nazwę czynności, jednocześnie po-kazując kartę obrazkową i wyrazową. Za-daniem uczniów jest naśladowanie echa – powtarzanie usłyszanego wyrazu za każdym razem coraz ciszej. Zabawę kon-tynuuj w podobny sposób z kolejnymi na-zwami czynności.

1

Materiały: karty wyrazowe z czynnościa-mi, woreczki z grochem

Rozłóż karty wyrazowe z czynnościami w prostokącie 4 x 2 na dywanie. Podaj na-zwę czynności oraz woreczek z grochem chętnemu uczniowi. Zadaniem ucznia jest położyć woreczek na właściwej karcie wyrazowej. Jeśli woreczek zostanie poło-żony na niewłaściwej karcie, to pozostali uczniowie muszą zareagować w ustalony wcześniej sposób, np. klasnąć. Kontynuuj zabawę z pozostałymi uczniami.

2

cyfr. Czytaj wyraz po wyrazie, a ucznio-wie niech powtarzają. Następnie zapytaj: What’s number 2?, What’s number 5?, itd. Można usunąć karty obrazkowe z uczucia-mi, pozostawiając tylko karty wyrazowe oraz cyfry i powtórzyć zabawę.

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obraz-kowe z czynnościami i odpowiadające im karty wyrazowe.

35

Lekcja 4Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami oraz czynnościami

Powiedz: Play Box says: jump, prezentując jednocześnie kartę obrazkową i wyrazo-wą. Zadaniem uczniów jest pokazać daną czynność lub uczucie. Kontynuuj zabawę z pozostałymi nazwami. Powtórz zabawę – tym razem uczniowie pokazują daną czynność lub uczucie tylko wtedy, gdy usłyszą nazwę poprzedzoną wyrażeniem Play Box says.

1

Materiały: karty wyrazowe z uczuciami oraz czynnościami

Pokaż wybraną kartę wyrazową z uczu-ciem lub czynnością i podaj losową na-zwę. Zadaniem uczniów jest pokazać czynność lub uczucie, jeśli nazwa odpo-wiada wyrazowi na karcie.

2

Lekcja 5Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami oraz czynnościami

Rozłóż karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami ilustracjami/wyrazami do dołu. Poproś wybranego ucznia o od-krycie dwóch kart i nazwanie ilustracji / przeczytanie wyrazu. Jeśli karta obraz-kowa pasuje do wyrazowej, to odkładają parę, jeśli nie, odkładają karty w te same miejsca. Zabawę powtórz, tym razem wykorzystaj karty obrazkowe i wyrazowe z czynnościami.

1

Lekcja 6Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami oraz czynnościami

Rozdaj każdemu uczniowi siedzącemu w kole po jednej karcie obrazkowej lub wyrazowej z uczuciami i czynnościami. Wypowiedz dowolną nazwę, a zadaniem uczniów jest podnieść do góry kartę ob-

1

Lekcja 7Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami oraz czynnościami, pionki, kostka

Połóż karty wyrazowe jedna za drugą napisami do dołu, np. w kształcie węża. Dodaj kartę START na początku i FINISH na końcu. Podziel uczniów na 3–4 dru-żyny, rozdaj pionki i rozłóż karty ob-razkowe obok węża wyrazowego. Po przesunięciu liczby pól odpowiadającej liczbie oczek na kostce uczeń odkrywa kartę, czyta wyraz i wskazuje właściwą kartę obrazkową. Jeśli gracz nie wskaże poprawnej ilustracji, pozostaje na tym samym polu. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza przekroczy pole FINISH.

1

razkową lub wyrazową zgodnie z usły-szaną nazwą. Kontynuuj z pozostałymi wyrazami. Powtórz zabawę, tym razem uczniowie, którzy mają kartę z napisem lub ilustracją zgodną z usłyszanym wyra-zem, zamieniają się miejscami. W podob-ny sposób kontynuuj, podając kolejne nazwy.

Lekcja 8Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciami oraz czynnościami

Podziel uczniów na dwie drużyny i rozłóż na podłodze karty obrazkowe z uczucia-mi i czynnościami. Wybierz po jednym uczniu z każdej drużyny i podaj im jed-nocześnie w tym samym czasie po jednej losowo wybranej karcie wyrazowej (to nie będą te same karty). Zadaniem uczniów jest podejść i umieścić kartę wyrazową na właściwej karcie obrazkowej. Punkty przyznawane są tylko za poprawne do-pasowanie kart. Jeśli uczeń umieścił kartę błędnie, drużyna nie otrzymuje punktu. W podobny sposób kontynuuj zabawę, aż do dopasowania wszystkich kart.

1

36

CZYTANIE GLOBALNE

Rozdział 6Lekcja 1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe ze zwierzętami: bird, cat, dog, rabbit, pig, horse, goat

Połóż karty obrazkowe ze zwierzętami i właściwie dopasowanymi kartami wy-razowymi na podłodze. Czytaj wyraz po wyrazie, a uczniowie niech powtarzają. Powtórz zabawę, modulując głosem i czy-tając jak koń czy kot.

1

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obraz-kowe ze zwierzętami i odpowiadające im karty wyrazowe.

Materiały: karty wyrazowe ze zwierzęta-mi: bird, cat, dog, rabbit, pig, horse, goat

Włącz nagranie piosenki On the farm i po-proś uczniów o poruszanie się w rytmie piosenki. W dowolnym momencie włącz pauzę i pokaż losowo wybraną kartę wy-razową ze zwierzęciem, jednocześnie po-dając jego nazwę. Zadaniem uczniów jest pokazać zachowanie danego zwierzaka poprzez ruch i gest. Kontynuuj z pozosta-łymi kartami. Powtórz zabawę, tym razem nie podawaj nazwy, pokazuj tylko karty wyrazowe.

2

Lekcja 2Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe ze zwierzętami: duck, duckling, cow, calf, sheep, lamb, chicken, chick

Rozłóż karty obrazkowe ze zwierzętami i właściwie dopasowanymi kartami wyra-zowymi na podłodze. Wspólnie z ucznia-mi czytaj wyraz po wyrazie, a następnie poproś o zamknięcie oczu: Cover your eyes!. Odwróć jedną z kart obrazkowych, powiedz: Open your eyes! i ponownie

1

Lekcja 3Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe ze zwierzętami

Pokaż kartę obrazkową i wyrazową, jed-nocześnie podając nazwę zwierzaka. Po-wtórz zabawę, tym razem losowo podając nazwy zwierząt do prezentowanych kart. Zadaniem uczniów siedzących na podło-dze jest wstać, kiedy usłyszą nazwę zgod-ną z pokazywanymi kartami. Powtórz zabawę, tym razem tylko z kartami wyra-zowymi.

1

Lekcja 4Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe ze zwierzętami

Podaj nazwę zwierzaka, pokazując jed-nocześnie kartę obrazkową i wyrazową. W ten sam sposób podaj kolejne słowa. Podziel uczniów na dwie grupy, wybierz chętne dziecko z jednej drużyny i pokaż losowo wybraną kartę wyrazową. Zada-niem ucznia jest naśladować poprzez ruch i gest zachowanie danego zwierzaka, a uczniowie z drużyny przeciwnej mają za zadanie odgadnąć nazwę zwierzęcia, jak w kalamburach. Pokaż kartę wyrazową dla sprawdzenia i przyznaj punkt, jeśli udało im się właściwie odgadnąć nazwę. W podobny sposób kontynuuj zabawę naprzemiennie, wybierając chętnych uczniów z drużyn.

1

przeczytajcie wyraz po wyrazie. Powta-rzaj czynność, zakrywając kolejne karty obrazkowe, aż do zakrycia wszystkich.

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy kolejne karty obraz kowe ze zwierzętami i odpowiadają-ce im karty wyrazowe.

37

Lekcja 5Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe ze zwierzętami: horse, chicken, goat, she-ep, pig, cow, cat, dog

Pokaż kartę obrazkową i wyrazową, jed-nocześnie dodając odgłosy zwierząt: ne-igh, cluck, bleat, baa, oink, moo, miaow, woof. Powtórz z samymi kartami wyrazo-wymi, a następnie losowo wybierz kartę z napisem. Zadaniem uczniów jest wydać właściwy odgłos zwierzęcia, zgodny z po-kazaną kartą wyrazową. W podobny spo-sób kontynuuj z pozostałymi nazwami.

1

Materiały: karty wyrazowe ze zwierzę-tami: horse, chicken, goat, sheep, pig, cow, cat, dog

Rozdaj karty wyrazowe, powiel, jeśli po-siadasz tylko jeden zestaw, tak by każde dziecko miało jedną kartę. Podaj wybra-ny odgłos zwierzęcia, a uczniowie niech podnoszą karty z właściwymi nazwami zwierząt zgodnie z usłyszanym odgło-sem. Kontynuuj zabawę, podając kolejne odgłosy.

2

Lekcja 6Materiały: karty wyrazowe ze zwierzętami

Przydziel uczniom nazwy 8 wybranych zwierząt, którą muszą zapamiętać, jed-na nazwa dla minimum dwóch uczniów. Trzymając chustę animacyjną i nie zmie-niając miejsca, uczniowie przesuwają chustę w rytmie słuchanej rymowanki Baby animals. W dowolnym momencie włącz pauzę i pokaż kartę wyrazową. Zadaniem uczniów jest podnieść chustę do góry, a uczniowie, którym przydzie-lona została nazwa zgodna z napisem na karcie, muszą zamienić się miejscami, zanim pozostałe dzieci opuszczą chustę. Kontynuuj zabawę, podając kolejne wyrazy.

1

Lekcja 7Materiały: karty wyrazowe ze zwierzęta-mi, kręgiel lub butelka

Rozłóż karty wyrazowe na podłodze w kole. W środku umieść kręgiel lub pla-stikową butelkę. Zakręć kręglem lub bu-telką i poproś wybranego ucznia o prze-czytanie wskazanego wyrazu. Kontynuuj zabawę, wskazując kolejne wyrazy. Jeśli dysponujesz np. tablicą interaktywną lub komputerem z rzutnikiem, możesz wyko-rzystać w zabawie wirtualne koło wyboru.

1

Lekcja 8Materiały: karty wyrazowe ze zwierzętami

Pokaż uczniom kartę wyrazową z dowol-nym zwierzakiem. Zadaniem uczniów jest naśladować poprzez ruch i gest zacho-wanie danego zwierzaka do momentu, gdy powiesz: Farmer Mabel comes, wtedy uczniowie zastygają w bezruchu. Pokaż kolejną kartę wyrazową i w podobny spo-sób kontynuuj zabawę.

1

38

CZYTANIE GLOBALNE

Rozdział 7Lekcja 1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z pojazdami

Podaj nazwę pojazdu, jednocześnie pokazując kartę obrazkową i wyrazową. Zadaniem uczniów jest naśladowanie echa – powtarzanie usłyszanego wyrazu za każdym razem coraz wolniej. Konty-nuuj z pozostałymi nazwami pojazdów. Powtórz zabawę, tym razem za każdym razem mówiąc szybciej.

1

Materiały: karty wyrazowe z pojazdami

Rozdaj każdemu uczniowi jedną kartę wyrazową z pojazdem (powiel, jeśli dys-ponujesz jednym zestawem). Powiedz, że pociąg, który prowadzisz, będzie zatrzy-mywał się na przystankach, na których będą wsiadali kolejni uczniowie. Powiedz: car, a uczniowie, którzy mają właściwy napis na karcie, dołączają do pociągu. W podobny sposób kontynuuj zabawę, podając kolejne nazwy pojazdów.

2

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z pojazdami i odpowiadające im karty wyrazowe.

Lekcja 2Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z pojazdami

Pokaż uczniom kartę obrazkową i wyra-zową z kołem i podaj jego nazwę. Poka-zując kolejno karty obrazowe i wyrazowe z pojazdami, pytaj: Has a car got wheels?, jednocześnie wskazując na ilustrację koła. Zadaniem uczniów jest odpowiedzieć chórem: Yes lub No. Powtórz zabawę, tym razem pokazując tylko karty wyrazowe.

1

Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z pojazdami, 3 obręcze lub skakanki

Pokaż kartę obrazkową z dowolnym pojazdem i podaj jego nazwę, a ucznio-wie niech powtórzą. Następnie zapytaj: How many wheels has a car got?. Ucznio-wie podają liczbę, wspólnie przeliczcie też na karcie obrazkowej. W podobny sposób zapytaj o pozostałe pojazdy. Połóż 3 ob-ręcze lub okręgi ze skakanek na podłodze i losowo rozłóż karty obrazkowe przy każ-dej z nich: z 2 kołami, z 4 kołami oraz pu-stą kartę. Rozdaj uczniom karty wyrazowe z pojazdami i poproś o właściwe umiejsco-wienie kart zgodnie z liczbą kół. Wspólnie sprawdźcie poprawność wyrazów w zbio-rach.

2

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy pozostałe kar-ty obrazkowe z pojazdami i odpowiadają-ce im karty wyrazowe.

Lekcja 3Materiały: karty wyrazowe z pojazdami: car, bus, bike, scooter, motorbike, train, tractor, lorry

Przypnij w różnych miejscach sali karty wyrazowe z nazwami pojazdów; jeśli dys-ponujesz dwoma zestawami, karty mogą się powtarzać. Odtwórz nagranie piosen-ki At the crossing. Zadaniem uczniów jest ustawić się przy właściwej karcie podczas słuchanego nagrania.

1

39

Lekcja 4Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z przymiotnikami: fast, slow, big, small

Podaj nazwę przymiotnika, pokazując kartę obrazkową i wyrazową, a następ-nie przekaż karty wybranemu uczniowi w kole. Zadaniem ucznia jest powtórzyć nazwę i podać dalej obie karty. Ostatni uczeń przekazuje karty nauczycielowi. W podobny sposób kontynuuj z pozostały-mi nazwami.

1

Materiały: karty wyrazowe z przymiot-nikami: fast, slow, big, small, chusteczki w 4 kolorach

Rozdaj uczniom chusteczki w 4 kolorach, tak by każdy uczeń miał chusteczkę. Podaj nazwę, pokaż kartę wyrazową i pomachaj chusteczką w wybranym kolorze. W po-dobny sposób dodaj kolory do pozosta-łych przymiotników, a następnie pokaż losową kartę wyrazową z przymiotnikiem. Zadaniem uczniów, którzy mają chustecz-kę w kolorze zgodnym z podaną nazwą, jest pomachać chusteczką. Kontynuuj, podając kolejne przymiotniki. Inną wersją zabawy jest dodanie wybranego ruchu/gestu do każdego przymiotnika, np. small – zwiń chusteczkę w dłoni. Zadaniem uczniów po pokazaniu karty wyrazowej jest wykonać umowny ruch/gest chus-teczką zgodny z daną nazwą (kolor chus-teczki nie jest w tej wersji zabawy istotny).

2

KĄCIK ANGIELSKI

Umieść w kąciku na tablicy karty obrazko-we z przymiotnikami i odpowiadające im karty wyrazowe.

Lekcja 5Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z pojazdami

Podziel uczniów na dwie drużyny i rozłóż na podłodze karty obrazkowe z pojazda-mi. Wybierz po jednym uczniu z każdej drużyny i podaj im jednocześnie w tym samym czasie po jednej losowo wybra-nej karcie wyrazowej (to nie będą te same karty). Zadaniem uczniów jest podejść i umieścić kartę wyrazową na właściwej karcie obrazkowej. Punkty przyznawane są tylko za poprawne dopasowanie kart. Jeśli uczeń błędnie umieścił kartę, dru-żyna nie otrzymuje punktu. W podobny sposób kontynuuj zabawę, aż do dopaso-wania wszystkich kart.

1

40

Lekcja 6Materiały: karty wyrazowe z pojazdami

Podziel uczniów na dwie grupy i pokaż losowo wybraną kartę wyrazową uczniom z jednej drużyny. Zadaniem uczniów w tej grupie jest naśladować dany pojazd po-przez ruch i gest, a uczniowie z przeciw-nej drużyny mają za zadanie odgadnąć nazwę tego pojazdu, jak w kalamburach. Pokaż kartę wyrazową i przyznaj punkt, jeśli udało im się właściwie odgadnąć nazwę. Kontynuuj zabawę, naprzemien-nie zmieniając grupy.

1

Lekcja 7Materiały: karty obrazkowe i wyrazowe z pojazdami

Podziel uczniów na 2 grupy i dla każdej z nich ułóż dowolny układ w poziomie z 6 kart obrazkowych na podłodze. Za-daniem uczniów jest odtworzyć ten sam wzór, wykorzystując odpowiednio karty wyrazowe (powiel karty wyrazowe, jeśli dysponujesz jednym zestawem, tak by uczniowie mieli możliwość wyboru). Po wspólnym sprawdzeniu poprawności kart i odtwarzanego wzoru powtórz zabawę, zmieniając układ kart w każdej grupie.

1

Lekcja 8Materiały: karty wyrazowe z pojazda-mi, klamerki (do prania lub biurowe do papieru)

Umieść na plecach każdego ucznia kar-tę wyrazową z nazwą pojazdu (powiel, jeśli dysponujesz jednym zestawem). Za-daniem uczniów jest, chodząc po klasie, zadawać pytania pozostałym uczniom: Is it a car/plane?. Zapytani uczniowie po sprawdzeniu napisu na plecach kolegi/ko-leżanki odpowiadają: Yes lub No. Zabawa trwa aż do odgadnięcia przez wszystkich uczniów nazw pojazdów.

1

CZYTANIE GLOBALNE

Sprawdź, jakim typem nauczyciela jesteś

Odpowiedz na poniższe pytania i sprawdź, jakim typem nauczyciela jesteś.Twoje zajęcia z języka angielskiego nie mogą obyć się bez:A Zadań interaktywnych. Dzieci je uwielbiają.B Dodatkowych pomocy, które samodzielnie

przygotowuję w domu.C Podręcznika, bo to sprawia, że moja lekcja

jest najlepiej zaplanowana.D Piosenek. Ja i dzieci uwielbiamy śpiewać.

1

Najbardziej marzy mi się:A Aby w każdej sali, w której pracuję,

była tablica interaktywna.B Aby nigdy nie zabrakło mi pomysłów na pomoce,

które robię dla moich przedszkolaków.C Aby każdy uczeń miał swój podręcznik.D Aby nauka angielskiego kojarzyła się moim

przedszkolakom z zabawą.

3

Nauka zdalna to dla mnie:A Możliwość pokazania dzieciom, że angielskiego

można uczyć się nie tylko w przedszkolu.B Kolejna szansa na poznanie pomysłów innych

nauczycieli i podzielenie się z nimi własnymi pomysłami.C Trudność. Wolę zdecydowanie pracę dziećmi w sali. D Częstsza możliwość korzystania z zasobów internetu

w pracy z dziećmi.

2

Lubię pracować z dziećmi, bo:A Cieszy je nauka przy użyciu nowych technologii.B Widzę uśmiech na ich twarzach, kiedy realizujemy

moje pomysły.C Szybko uczą się materiału, który im przekazuję.D Są zawsze uśmiechnięte, chętnie biorą udział

w ćwiczeniach ruchowych.

4

3-, 4- i 5-LATKI 6-LATKI

A – jesteś nauczycielem nowoczesnymNowe technologie nie mają przed Tobą tajemnic. Umiesz korzystać z rozwiązań

cyfrowych i lubisz to robić. Brawo! To świetny kierunek. Na pewno spodobają

Ci się nasze rozwiązania dla 3-, 4- i 5-latków oraz 6-latków.

C – jesteś nauczycielem tradycjonalistąTwoje zajęcia są dobrze przygotowane i starasz się, aby przebiegały zgodnie

z planem. Twoją bazą jest podręcznik, który sprawia, że Twoje zajęcia są ciekawe

i dobrze zorganizowane. Zeskanuj kody i sprawdź, co dla Ciebie przygotowaliśmy. 3-, 4- i 5-LATKI 6-LATKI

B – jesteś nauczycielem społecznikiemLubisz korzystać z doświadczenia innych nauczycieli i dzielić się tym, co sam

tworzysz. To wspaniałe, bo dzięki temu inni mogą podziwiać efekty Twojej pracy.

Zeskanuj kod QR i inspiruj innych. OOTB

D – jesteś nauczycielem rozrywkowymMuzyka, taniec, ruch, zabawa to Twoje żywioły. Dzieci Cię za to uwielbiają

i czekają na Twoje zajęcia. Możesz je uatrakcyjnić, korzystając z zasobu

umieszczonego pod kodem QR. TPR

Zlicz swoje odpowiedzi. Jeśli w większości pytań wybrałeś odpowiedź:

Materiały metodyczne i dydaktyczne aktualizowane na bieżąco gotowe do pobrania o każdej porze

Twoja baza materiałów dydaktycznych w jednym miejscu, na wyciągnięcie ręki!

Programy nauczania, opinie o programie nauczania, plany pracy, plany wynikowe, rozkłady materiału, EPB - Jak rozmawiać z rodzicami (poradnik)

Przewodniki dla rodziców, listy do rodziców, karty obrazkowe, karty pracy.

Książki nauczyciela, lekcje multimedialne, scenariusze okolicznościowe, ilustracje do wybranych lekcji, gry dydaktyczne, ćwiczenia multimedialne, nagrania, animacje, plakaty.

Poradnik „Rozwój dzieci w wieku 5 lat”

ONEbook Twój asystent lekcji

Great Book - przewodnik dla nauczycieli

DOKUMENTACJA NAUCZYCIELA

PRACA W DOMU

WSPARCIE METODYCZNE

OBSERWACJA I BADANIE GOTOWOŚCI SZKOLNEJ

MATERIAŁY PREZENTACYJNE

INSPIRACJA I ROZWÓJ

www.nowaera.pl angielski@nowaera.pl

Centrum Kontaktu: 801 88 10 10, 58 721 48 00

Nowa Era Sp. z o.o.