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2004 1
UNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEU
ANAIS DO X SIMPÓSIOMULTIDISCIPLINAR DA USJT
�Dez anos de Iniciação Científica�
Centro de Pesquisa2004
ISSN 1679-401X
2 2004
Simpósio multidisciplinar: “Dez anos de Iniciação Científica” (10. : 2004: São Paulo, SP)Anais do X Simpósio Multidisciplinar da USJT: Dez anos de Iniciação Científica,São Paulo 04 a 09 de outubro de 2004. São Paulo: USJT; Centro de Pesquisa, 2004.
ISSN 1679-401X
1. INICIAÇÃO CIENTÍFICA - Congressos IV. Encontro de Pós-Graduação Lato Sensu daUSJT, 1. IV Título.
CDD 001.42
2004 3
RESUMOSOs resumos são de inteira responsabilidade de seus autores e orientadores.
4 2004
2004 5
Os Simpósios Multidisciplinares da Universidade São Judas Tadeu (USJT) visam a
propiciar um espaço para a divulgação da produção científica e cultural desenvolvida pela comunidade
universitária, em atividades de ensino, de extensão e de pesquisa. Iniciados em 1995, sob a coordenação
do Centro de Pesquisa, órgão da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, os Simpósios Multidisciplinares
somam dez edições, de forma ininterrupta. Ano após ano, a comunidade universitária foi agregando
valor ao evento, aumentando a percepção de seu mérito como lugar de autêntica integração das atividades
desenvolvidas na USJT e como ocasião oportuna e estimulante para a exposição e debate de idéias. Durante
uma semana, centenas de professores e alunos da graduação, da pós-graduação — lato sensu e stricto
sensu —, dos núcleos de pesquisa, da iniciação científica e das atividades de extensão, envolvem-se em
palestras, comunicações, mostras e apresentações.
Cada edição dos Simpósios apresenta um tema principal para reflexão. O X SIMPÓSIO
MULTIDISCIPLINAR DA USJT teve um caráter especial: a análise da trajetória da iniciação científica na
Universidade desde a sua implantação, dez anos atrás. Atualmente a USJT conta com dois programas de
iniciação científica: o Regime de Iniciação Científica (RIC) e o Programa Voluntário de Iniciação Científica
(PVIC), totalizando 140 vagas anuais.
Os ANAIS do X SIMPÓSIO MULTIDISCIPLINAR DA USJT apresentam os resumos
dos trabalhos apresentados e entregues para publicação, exceto no caso dos trabalhos inscritos pelos
alunos da pós-graduação stricto sensu, que são publicados na íntegra. Todos os trabalhos encontram-se
classificados conforme a Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq.
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO/CENTRO DE PESQUISA
6 2004
2004 7
Sumário
8 2004
2004 9
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
BIOFÍSICA
Contribuições da física nuclear para diagnósticos médicos ....................................................................................... 27
BIOQUÍMICA
S-nitrosilação na saúde e na doença ............................................................................................................................ 27
BOTÂNICA
Verificação, com base em alguns parâmetros, da qualidade da droga vegetalMalva sylvestris l. (Malvaceae), comercializada em SP .......................................................................................... 28
ECOLOGIA
Avaliação comparativa do impacto ao meio ambiente quanto à utilização deóleo combustível versus óleo combustível/gás natural em motor do ciclo dieselpara geração de energia elétrica ............................................................................................................................. 28
Avaliação de educação ambiental em área de mananciais .......................................................................................... 29
Certificação ambiental de unidades de conservação pela norma NBR ISO 14.001 .................................................. 30
EDUCAÇÃO FÍSICA
A importância das proteínas na atividade física e o vegetarianismo .......................................................................... 31
Alterações nos estados de humor antes e depois de uma aula de body pumpe de musculação ...................................................................................................................................................... 31
A manifestação da inteligência corporal cinestésica na prática do jogo de futsalmasculino na categoria principal ........................................................................................................................... 32
A percepção subjetiva de indivíduos idosos participantes do Projeto Sênior paraVida Ativa em relação às atividades da vida diária ................................................................................................ 33
A relação entre a eletromiografia e a força muscular .................................................................................................. 33
Atividade física na prevenção e na reabilitação do câncer de mama .......................................................................... 34
SUMÁRIO
RESUMOS
10 2004
Avaliação da nova proposta curricular do Curso de Educação Físicada Universidade São Judas Tadeu (USJT) .............................................................................................................. 34
Considerações sobre as múltiplas influências que recaem sobre a formulaçãode uma proposta curricular para a Educação Física ............................................................................................. 35
Correlação entre o nível de atividade física e alguns indicadores de doençascrônicas em adolescentes ........................................................................................................................................ 35
Correlações entre a redução da glicemia e a melhora hemodinâmica após treinamentofísico em ratos diabéticos ........................................................................................................................................ 36
Dança de salão: Um caminho para a qualidade de vida ............................................................................................. 36
Diferentes estratégias de hidratação e sua influência na percepção subjetiva de esforçoem atletas de futsal infanto-juvenil de alto rendimento ........................................................................................ 37
Utilização do monitor automático de pulso para avaliação da resposta pressóricaem teste submáximo ............................................................................................................................................... 38
O desenvovimento do controle postural em crianças saudáveis ................................................................................ 38
Os benefícios proporcionados pela prática do handebol ............................................................................................ 39
Os riscos envolvidos na prática do handebol .............................................................................................................. 39
O significado da educação física na escola: Autonomia .............................................................................................. 40
O significado da prática da atividade física na velhice:Um estudo fenomenológico dos idosos ................................................................................................................. 41
Relação entre proteínas, aminoácidos e hipertrofia muscular .................................................................................... 41
Respostas metabólicas às atividades aeróbicas em idosos ........................................................................................... 42
Sistematização de objetivos curriculares para a educação física escolar .................................................................... 43
CIÊNCIAS DA SAÚDE
FARMÁCIA
Análise da qualidade microbiológica de queijos tipo minas frescal artesanaise industriais comercializados em supermercados e feiras livres na cidade de São Paulo .................................... 47
Antidepressivos: o tratamento para o mal do século .................................................................................................. 47
Aspectos terapêuticos da melatonina no tratamento da síndrome do fuso horário ................................................. 48
Avaliação da qualidade físico-química de cápsulas manipuladas contendo 150 mgde cloridrato de ranitidina ..................................................................................................................................... 48
Medicamentos e terapias do futuro ............................................................................................................................. 49
Perfil de dissolução e características físico-químicas de cápsulas manipuladas contendo10 mg de minoxidil ................................................................................................................................................. 49
Substâncias bioativas em alimentos ............................................................................................................................. 50
Vivenciando a iniciação científica ................................................................................................................................ 50
A aplicação da Lei dos Genéricos (Lei nº 9.787/99) em municípios do estado de São Paulo .................................. 51
Emulgel de Mikania glomerata: Desenvolvimento e comparação do efeitoantiinflamatório com emulgel de diclofenaco e de cataflam ................................................................................ 52
2004 11
Fármacos marinhos ...................................................................................................................................................... 52
Leucemia: Novos tipos de tratamentos ........................................................................................................................ 53
FISIOLOGIA
A interferência dos sintomas pré-menstruais no desempenho de mulheresque praticam trabalho de força muscular .............................................................................................................. 54
Lúpus ............................................................................................................................................................................. 54
Novos tratamentos na diabetes mellitus: Insulina inalatória ...................................................................................... 55
Relações da postura corporal com as disfunções doaparelho mastigatório ............................................................................................................................................. 55
FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL
O papel do fisioterapeuta no tratamento e na prevenção de atraso no desenvolvimentomotor em crianças com cegueira congênita .......................................................................................................... 56
GENÉTICA
Determinação de fatores sanguíneos (rh) de alunos da biologia da USJT e suacorrelação com a doença hemolítica perinatal ...................................................................................................... 57
A ética em pesquisa: Holocausto, o tribunal militar internacional de Nuremberge a busca por um modelo experimental ideal ........................................................................................................ 57
Organismos geneticamente modificados: Benefícios, malefícios e novas diretrizes mundiais ................................. 58
Transgênicos .................................................................................................................................................................. 58
MEDICINA
Aterosclerose na atualidade .......................................................................................................................................... 59
Comparação entre soro e plasma na determinação quantitativa de troponina I,CK-MB massa, CK total e CK-MB atividade: Avaliação preliminar .................................................................... 60
Importância da citologia oncótica na detecção do câncer de colo uterino ................................................................ 60
O papel da visão na postura corporal .......................................................................................................................... 61
MICROBIOLOGIA
Avaliação dos principais microrganismos derivados do processo de compostagem ................................................. 61
Relação coliforme-fator em águas marinhas das praias de Martim de Sá, Centro, Indaiá,Palmeiras e Porto Novo, localizadas em Caraguatatuba, litoral norte do estado de São Paulo ........................... 62
12 2004
MORFOLOGIA
Alterações morfológicas em células das glândulas adrenais e ilhotas pancreáticas(pâncreas endócrino) sob efeito do uso prolongado do carbonato de lítioadministrado por via oral ....................................................................................................................................... 63
Alterações morfológicas nas glândulas parótidas e pâncreas exócrino sob efeitode uso prolongado de carbonato de lítio administrado por via oral .................................................................... 63
Efeito adverso provocado pelo uso prolongado do lítio sob a forma de carbonatosobre células do sangue circulante em ratos .......................................................................................................... 64
Incidência das infecções por Gardnerella Vaginalis e Candida spp no trato genital femininoinferior no Hospital do Servidor Público Estadual de São Paulo ......................................................................... 65
NUTRIÇÃO
Adenocarcinoma gástrico ............................................................................................................................................. 65
Atendimento nutricional à pacientes adultos portadores de doença celíaca ............................................................. 66
Avaliação da evolução nutricional de crianças portadoras de câncer ........................................................................ 66
Implantação do plano APPCC em unidade de alimentação e nutrição ..................................................................... 67
Parâmetros do estado nutricional de idosos que procuram por um programa de atividade física .......................... 67
Perfil alimentar de indivíduos praticantes de musculação e fisiculturismo ............................................................... 68
Transgênicos – uma visão imparcial ............................................................................................................................ 68
Validação de equações de predição da taxa metabólica basal em idosos ................................................................... 69
SAÚDE COLETIVA
O uso de medicamentos pela população: Avaliação quanto aos hábitos de consumonuma amostra de adultos jovens no município de São Paulo .............................................................................. 70
Pesquisa de coliformes totais e fecais em caldo de cana in natura comercializadoem feiras livres e pastelarias na Zona Leste da cidade de São Paulo ..................................................................... 70
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
A convergência tecnológica na sociedade de informação, tendências e aplicações computacionais ........................ 75
Autômatos adaptativos – teoria e aplicação ................................................................................................................ 75
Estudo de melhoramento dos processos utilizados em projetos de tecnologia da informação ................................ 76
Comparação entre os modelos de processo de desenvolvimento de software ........................................................... 76
Método de avaliação dos processos organizacionais para a execução de projetos .................................................... 77
2004 13
Comunicação em projetos ............................................................................................................................................ 78
Pontos de função .......................................................................................................................................................... 78
Qualidade no gerenciamento de projetos .................................................................................................................... 79
Realidade virtual e telepresença ................................................................................................................................... 79
Sistemas de tempo real ................................................................................................................................................. 80
Web services ................................................................................................................................................................... 80
Considerações preliminares para avaliação técnica de ferramentas de educação a distância ................................... 81
Montagem de disciplina e apoio a distância para o ensino presencial em informática:Um estudo de caso .................................................................................................................................................. 81
Os papéis dos profissionais envolvidos na governança em Tecnologia daInformação (IT governance) ................................................................................................................................... 82
Introdução aos problemas de comparação de cadeias de símbolos ........................................................................... 82
MATEMÁTICA
Teoria do caos, atratores estranhos e fractais: uma breve introdução ........................................................................ 83
Álgebra linear num sistema presa-predador................................................................................................................ 83
Conhecendo o cubo-soma ........................................................................................................................................... 84
Conversando sobre algumas contribuições de Eratóstenes ........................................................................................ 84
Imprevisibilidade e o tratamento de temas transversais ............................................................................................. 85
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Uma revisão de literatura sobre os conceitos de média aritmética e mediana .......................................................... 85
FÍSICA
Evidências experimentais da teoria da relatividade restrita ........................................................................................ 86
Física aplicada à Arqueologia ....................................................................................................................................... 87
CIÊNCIAS HUMANAS
CIÊNCIA POLÍTICA
A vulnerabilidade da economia brasileira a partir da década de 90 ........................................................................... 91
Aspectos do atraso capitalista do Brasil ....................................................................................................................... 91
Empreendedorismo e adaptação de micro e pequenas empresas ao mercado globalizado ...................................... 92
PEI – Cuba – EUA: entre a norma e a força ................................................................................................................ 93
14 2004
Teorias administrativas contemporâneas: a burocracia como exercício de poder capitalista ................................... 93
Visões da América: Federalistas .................................................................................................................................... 94
Zapatismo: Novos paradigmas para a esquerda? ......................................................................................................... 94
EDUCAÇÃO
A educação especial e a realidade de uma instituição educacional especializada ...................................................... 95
A família e a sociedade frente à criança deficiente ...................................................................................................... 96
Agenda 21 e recursos hídricos ...................................................................................................................................... 96
Água: Falta de formação ou falta de informação? ....................................................................................................... 97
A importância e aplicação da psicomotricidade na educação infantil: Uma alternativa possível ............................ 98
A informática na educação infantil: Mitos e desafios ................................................................................................. 98
A informática na educação de jovens e adultos: Elementos da pedagogia crítica freiriana ...................................... 99
A presença da informática no ensino médio: O uso colaborativo da internet na sala de aula .................................. 99
Apresentação de algumas estruturas e usos dos “verbos de cambio” da língua espanhola ..................................... 100
Avaliação: Um ato amoroso ........................................................................................................................................ 100
Competências fundamentais para o sucesso profissional no mercado de trabalho ................................................ 101
Contribuições do Regime de Iniciação Científica para a carreira profissional e acadêmica ................................... 101
Deficiente físico: A luta contra o estigma na inclusão escolar .................................................................................. 102
Educação e filosofia – uma relação inseparável no pensamento de John Dewey .................................................... 102
Educação indígena: Respeito à diversidade cultural ................................................................................................. 103
Educar para formar cidadão – modismo ou realidade ............................................................................................. 103
Formação docente e profissional: Mudanças e incertezas ......................................................................................... 104
Importância da iniciação científica na construção de um perfil diferenciado do aluno,do pesquisador e do profissional do século XXI ................................................................................................. 105
Indisciplina escolar segundo a opinião de professores e alunos:Trabalho de estágio supervisionado em psicologia escolar ................................................................................. 105
Metodologia científica: Um recurso estruturado para a iniciação científica ........................................................... 106
Mídia e educação: As aplicações das idéias de Douglas Kellner ............................................................................... 107
O laboratório-empresa como novo instrumento de ensino-aprendizagem:O caso da USJT ..................................................................................................................................................... 107
O modelo do grupo escolar do século XIX vigente na escola pública do século XXI.Problemática desta continuidade ......................................................................................................................... 108
O que os alunos do ensino fundamental pensam sobre o câncer ............................................................................. 108
Orientação educacional: Atividades de estimulação ................................................................................................. 109
Os desafios da formação continuada ......................................................................................................................... 110
O tempo no ensino-aprendizagem da informática na maturidade .......................................................................... 110
Professor real x professor ideal ................................................................................................................................... 110
Projeto: Poesia em cena .............................................................................................................................................. 111
2004 15
Projeto xadrez – peões reis. O jogo é de todos! ......................................................................................................... 111
Repensando a progressão continuada ........................................................................................................................ 112
Suporte público e privado a pessoas deficientes na região dos Campos Elísios ...................................................... 112
Trabalho de Conclusão de Curso: Um instrumento de consolidação da iniciação científica ................................. 113
Uma revisão crítica da prática reflexiva ..................................................................................................................... 114
Um relato de experiência: Implantação da proposta curricular no CAAM ............................................................. 114
FILOSOFIA
A ascensão do Papado na Idade Média ...................................................................................................................... 115
A busca epistemológica - uma apresentação crítica do racionalismo e empirismo ................................................ 115
A causa do mal em Santo Agostinho ......................................................................................................................... 116
A condição natural do ser humano em John Locke .................................................................................................. 117
A elaboração do conceito de linhas de força e a teoria da matéria de Michael Faraday .......................................... 117
A escolha em Física e Filosofia ................................................................................................................................... 118
A genealogia do Estado e do Direito em Nietzsche ................................................................................................... 118
A idéia confusa, obscura e relativa de substância em Locke ..................................................................................... 118
A questão da corrupção Paulina na obra “O Anticristo” de F. W. Nietzsche ............................................................ 119
A relação entre discurso e poder para Michel Foucault ............................................................................................ 119
A relação entre linguagem e conhecimento no “De Magistro” de Santo Agostinho ............................................... 120
A vontade geral como fundamento da teoria contratualista de Jean-Jacques Rousseau ......................................... 120
Algumas considerações sobre a estética em Kant ...................................................................................................... 121
Bergson: O retorno da simplicidade na Filosofia ...................................................................................................... 121
Cruzamento de memória e esquecimento em Nietzsche .......................................................................................... 122
Dualidade de mesma essência: A relação Apolíneo-Dionisíaco em F. Nietzsche ..................................................... 122
Em torno da “Morte de Deus” ................................................................................................................................... 123
Ética e estética no jovem Kant .................................................................................................................................... 123
Geometria e intuição em Frege e Kant ...................................................................................................................... 124
História e Direito: Jean Bodin e John Locke ............................................................................................................. 124
Kierkegaard: Reminiscência e repetição .................................................................................................................... 125
Memória e imaginação ............................................................................................................................................... 125
Moral e metafísica nos “Sonhos de um Visionário esclarecidos pelos Sonhos de um Metafísico” deImmanuel Kant ..................................................................................................................................................... 126
Nietzsche: A nova hermenêutica ................................................................................................................................ 126
O círculo de Viena e a oposição oficial de Karl Popper ............................................................................................ 126
O problema da escolha em Física e Filosofia ............................................................................................................. 127
Proposta de análise literária e filosófica de Sêneca .................................................................................................... 128
Ressentimento: Um obstáculo à escolha e à criação ................................................................................................. 128
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Santo Agostinho e a questão da moral e dos valores sociais ..................................................................................... 128
Teorias da ação humana na política – Marsílio de Pádua e Thomas Hobbes .......................................................... 129
Uma análise do corpo na fenomenologia da percepção de Merleau-Ponty ............................................................. 130
Vita Brevis ................................................................................................................................................................... 130
PSICOLOGIA
Análise onírica e estruturas arquetípicas: Abordagem Junguiana ............................................................................ 131
A questão dos limites na formação da criança .......................................................................................................... 131
Assédio moral como expressão do narcisismo perverso ........................................................................................... 132
Autodesenvolvimento: Uma responsabilidade de caráter individual ....................................................................... 132
A visão do processo clínico em diferentes abordagens: O caso de João ................................................................... 133
Envelhecimento e produção científica ....................................................................................................................... 134
Estresse no trabalho: Eventos considerados potencialmente estressantes em umasituação de trabalho e que podem desencadear o estresse psicológico .............................................................. 134
Identificação das variáveis relacionadas à adesão em grupo de controle do diabetes ............................................. 135
Influência dos doutores da alegria na recuperação da personalidade de pacientesinternados em hospital ......................................................................................................................................... 135
Investigação das queixas, atendimento terapêutico e psicodiagnóstico:Uma visão multidisciplinar .................................................................................................................................. 136
A trajetória do atendimento psicológico em Psicodiagnóstico ................................................................................ 137
Levantamento sobre as práticas e processo de coaching ............................................................................................ 137
“Meu filho tem HIV”: Uma análise da relação dos pais com o filho soropositivo .................................................. 138
Mitologia x Religião: Uma análise comparativa de “O Silmarillion” ....................................................................... 139
Mitos conjugais e terapia de casal .............................................................................................................................. 139
O adoecer psíquico do trabalhador em função de sua atuação nas organizações:Uma visão do profissional de recursos humanos ................................................................................................ 140
O aprendizado da linguagem humana incluindo a formação de conceitos nacontemporaneidade: Um estudo a partir de Vygotsky e Wallon ......................................................................... 140
Práticas de terapias alternativas no tratamento psicoterápico na visão depsicólogos clínicos ................................................................................................................................................ 141
O sentido da religião-religiosidade na formação do psicólogo:Um estudo em andamento ................................................................................................................................... 142
Presença de sintomas depressivos em mulheres que estão no último trimestre de gestação .................................. 142
Psicologia do Trabalho e Produção Científica: Análise da revista“Psicologia: Organizações e Trabalho” no período de 2001 a 2003 .................................................................... 143
Psicologia e compromisso social ................................................................................................................................ 143
Psicologia e saúde: As relações entre saúde e doença ................................................................................................ 144
Psicologia e trabalho: Novas perspectivas de atuação ............................................................................................... 144
Psicologia Organizacional: A produção científica em periódicos brasileiros no período de 1999 a 2003 .............. 145
2004 17
Psicologia Organizacional: Treinamento e Gestão de Pessoas .................................................................................. 145
Psicologia x Orientação Profissional: A experiência da clínica escola da USJT ....................................................... 146
Recursos da abordagem comportamental cognitiva no tratamento de depressão infantil ..................................... 146
Reflexões sobre a constituição da identidade do psicólogo brasileiro ...................................................................... 147
Reflexões sobre a interpretação psicanalítica ............................................................................................................ 147
Resenha crítica do texto “A pro-cura da subjetividade: A organização pede análise” ............................................. 148
Saúde mental na escola ............................................................................................................................................... 148
Sintomatologia ansiosa em pessoas submetidas ao Inventário Beck de Ansiedade (IBA) ...................................... 149
Sobre o atendimento grupal no processo de triagem ............................................................................................... 150
Televisão, publicidade e infância: Um retrato da mídia atual ................................................................................... 150
Trabalhos de Conclusão e Iniciação Científica no Curso de Psicologia da USJT:Área escolar (1999-2003) ...................................................................................................................................... 151
Transtorno de atenção/hiperatividade: Uma revisão ................................................................................................ 151
Transtorno de pânico e sua comorbidade com transtornos de ansiedade na infância ............................................ 152
Tratamentos de transtorno de pânico: Uma revisão ................................................................................................. 153
Uma proposta para avaliar mudanças na prática docente ........................................................................................ 153
SOCIOLOGIA
Hannah Arendt e a questão da violência ................................................................................................................... 154
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
ADMINISTRAÇÃO
A Tecnologia da Informação e a melhoria contínua nos serviços ............................................................................ 157
A utilização de geoprocessamento e o apoio a decisões estratégicas ........................................................................ 157
Artigo científico: Um novo desafio para o egresso de Administração ..................................................................... 158
Avaliação da política para a educação profissional por competências ..................................................................... 158
Avaliação do desempenho do projeto de edifícios junto às empresas construtoras ................................................ 158
Breve ensaio sobre o homo economicus e a negociação de participação nos lucros no Brasil ................................. 159
Estratégias na busca da saúde mental ........................................................................................................................ 159
Estudo de caso da implantação do sistema da qualidade em uma empresa de serviços de alimentação ............... 160
Interdisciplinaridade no Curso de Turismo .............................................................................................................. 160
O uso da Tecnologia da Informação em empresas industriais paulistas .................................................................. 161
18 2004
ARQUITETURA E URBANISMO
A consciência de lugar ................................................................................................................................................ 161
A consciência do morar .............................................................................................................................................. 162
A implantação de conjuntos habitacionais populares nas áreas do Pari e do Bráse sua contribuição para a requalificação do espaço urbano ............................................................................... 162
A importância da iniciação científica na formação do futuro Arquiteto e Urbanista ............................................. 163
Capacidade e eficiência do sistema viário e transporte coletivo – transporte ferroviáriode passageiros, na área de operação urbana diagonal sul, São Paulo .................................................................. 164
O conhecimento da geometria aplicada a projetos de espaços em Arquitetura e Urbanismo ................................ 165
Reciclagem de entulho: Alternativa para as comunidades carentes ......................................................................... 165
Torres ........................................................................................................................................................................... 166
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
Sistemas de apoio à decisão na pequena e média empresa: Estudos de casoscomparados em empresas comerciais de pequeno porte .................................................................................... 166
COMUNICAÇÃO
A crítica de arte singular de Haroldo de Campos: Os textos dissertativos ............................................................... 167
A mídia televisual como elemento da cultura contemporânea ................................................................................ 168
A narrativa jornalística contemporânea: Rotas alteradas .......................................................................................... 168
Arquitetura como mídia ............................................................................................................................................. 169
Canal universitário: Convergências entre televisão e educação ................................................................................ 169
Como era gótico meu Jedi: “Star wars” em uma análise da criação visual eseu envolvimento gótico ....................................................................................................................................... 170
Imagens do corpo ....................................................................................................................................................... 170
Marcas imemoriais nas vozes e nos intérpretes radiofônicos ................................................................................... 171
O “global” no “local” e a identidade nacional ............................................................................................................ 171
O papel das emoções na memória e na mídia ........................................................................................................... 172
Processos criativos em mídia impressa: Intertextualidade em revista ...................................................................... 173
União das vozes na polioralidade ............................................................................................................................... 173
Viva, democracia! – O grito que o futebol só deu na democracia corinthiana ........................................................ 174
Wally Salomão: Imagens e sons (imaginações) na letra/lata do poeta ..................................................................... 174
2004 19
DIREITO
A adequação da legislação que trata do trabalho do menor aprendiz ...................................................................... 175
A argumentação e a retórica nas decisões judiciais polêmicas ................................................................................. 176
A argumentação jurídica no juizado especial cível ................................................................................................... 176
A importância das teorias da argumentação na prática jurídica .............................................................................. 177
A violação do direito à integridade física e corporal do preso praticada por agentesdo Estado – o problema da impunidade .............................................................................................................. 178
Crime e castigo no capitalismo global ....................................................................................................................... 178Percepção espacial, crime e sociabilidades: Por uma análise da relação sujeito-espaço
na região oeste de Marília (SP) ............................................................................................................................ 179
Subordinação, autonomia e parassubordinação nas relações de trabalho ............................................................... 180
Teorias de argumentação e o discurso jurídico ......................................................................................................... 180
ECONOMIA
A composição do ajuste fiscal no estado de São Paulo e sua sustentabilidade (1998-2001) ................................... 181
Empreendedores informais ........................................................................................................................................ 181
Emprego e empreendedorismo .................................................................................................................................. 182
(Organização e construção do) Espaço urbano e políticas públicas:Digressões sobre a zona leste da cidade de São Paulo ......................................................................................... 182
O rendimento dos donos de pequenos negócios ...................................................................................................... 183
Uma avaliação econômica da reestruturação das indústrias siderúrgicasno Brasil ao longo da última década .................................................................................................................... 183
TURISMO
Agenda 21 de Ribeirão Pires e sua relação com a teoria do Turismo sustentável .................................................... 184
Turismo e Hospitalidade, uma reflexão ..................................................................................................................... 185
ENGENHARIAS
ENGENHARIA BIOMÉDICA
A utilização de técnicas de controle e monitoramento de sinais biológicosna automação de procedimentos médicos ........................................................................................................... 189
Controle de infusão de medicamentos em malha fechada – tecnologiase perspectivas de desenvolvimento ...................................................................................................................... 189
Engenharia biomédica no Brasil e na USJT: Início, desenvolvimento e fase atual .................................................. 190
20 2004
Fabricação de microeletrodos em mídia cd aplicados ao estudo in vitrode propagação de sinais eletrofisiológicos ........................................................................................................... 190
Máquina de bioeletrografia ........................................................................................................................................ 191
Modelagem e projeto de um sistema massa-mola-amortecedor .............................................................................. 191
Modelo matemático de controle para ventilação pulmonar humana ...................................................................... 192
ENGENHARIA CIVIL
Estudo da ação do vento em edificações através de túneis de ventode camada limite atmosférica: Aspectos básicos ................................................................................................. 192
ENGENHARIA ELÉTRICA
A mecânica quântica no funcionamento de MODEFTs ........................................................................................... 193
A política energética brasileira: Das hidrelétricas à nuclear ..................................................................................... 193
Análise comparativa das distorções harmônicas em amplificadores valvuladose transistorizados para áudio ............................................................................................................................... 194
Arquiteturas dedicadas de microprocessadores ........................................................................................................ 194
Avaliação e qualidade em sistemas de EAD ............................................................................................................... 195
Caracterização elétrica de semicondutores ................................................................................................................ 195
Crescimento epitaxial de dispositivos eletrônicos e optoeletrônicos ....................................................................... 196
Economia na conta de energia elétrica com aplicação de grupos diesel geradores ................................................. 196
Implementação, testes e avaliação do algoritmo de acionamento de um motor BLDCcom o microcontrolador PSOC ........................................................................................................................... 197
Laboratórios remotos via internet aplicados ao ensino tecnológico ........................................................................ 197
Mercado de trabalho do Engenheiro Eletricista diante da nova regulamentação do setor de energia ................... 198
Nova metodologia em projetos de transformadores de força ................................................................................... 198
Processo de fabricação de leds controlados por porta .............................................................................................. 199
Técnicas de caracterização elétrica de dispositivos eletrônicos ................................................................................ 199
ENGENHARIA MECÂNICA
Estudo e comparação da eficiência de um inibidor de corrosão à base de compostosorgânicos para os aços ABNT 1009 e ABNT a606-4 em meio de HCL 10% ..................................................... 200
O método dos volumes finitos aplicado à simulação numérica do escoamentoem tochas de plasma térmico ............................................................................................................................... 200
2004 21
ENGENHARIA NUCLEAR
Funções injetoras e sensoriamento: Exemplo em dosimetria termoluminescente .................................................. 201
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
Atividade lúdica como estratégia de ensino na disciplina planejamentoe controle da produção (PCP) da pós-graduação em Engenharia da Produção na USJT ................................ 202
Desdobramento da função qualidade (QFD) como metodologia de gestão da qualidadeem cursos de pós-graduação lato sensu ............................................................................................................... 202
Uma introdução ao estudo da cadeia produtiva do setor têxtil ............................................................................... 203
LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES
ARTES
A arte como forma de redescoberta do eu ................................................................................................................. 207
A arte de Djanira ......................................................................................................................................................... 207
A canção: Um “instante” musical-poético ................................................................................................................. 208
A poética do diretor teatral ........................................................................................................................................ 208
A revista “Klaxon” e o movimento modernista como caminho parao desenvolvimento do design brasileiro ............................................................................................................... 209
As primeiras fábricas de mobiliário em São Paulo .................................................................................................... 209
Azul ............................................................................................................................................................................. 210
Design e identidade cultural ...................................................................................................................................... 210
Fantoches da meia-noite ............................................................................................................................................ 211
Flávio de Carvalho: de “Eficácia” à “A Cidade do Homem Nú” ............................................................................... 211
Lasar Segall, expressão do seu tempo ......................................................................................................................... 212
Narrativa gráfico-visual em uma história em quadrinhos sem diálogos .................................................................. 213
O conflito entre clássico e anticlássico na obra de Brecheret .................................................................................... 213
O neocolonial como componente de debate para a modernização da Arquitetura no Brasil ................................ 214
Oficina de design urbano no município de São Desidério (Bahia) ......................................................................... 215
LETRAS
Literatura infantil: A necessidade da alfabetização pelas palavras e pelas imagensna construção de sentidos na leitura .................................................................................................................... 215
22 2004
OUTROS
I Fórum dos Núcleos de Pesquisa: o Fomento à Pesquisa das Universidades Privadas ........................................... 219
Fórum: “10 anos de Iniciação Científica” .................................................................................................................. 220
2004 23
EDUCAÇÃO FÍSICA
A organização e o ensino dos conteúdos de Educação Física no Projeto Sênior a partirdas contribuições de Coll e colaboradores .......................................................................................................... 223
A teoria do “Teaching for Understanding” como um meio facilitador para a compreensãodo conhecimento .................................................................................................................................................. 225
Avaliação do impacto de uma intervenção em promoção da atividade física e saúdeno ambiente escolar .............................................................................................................................................. 229
Diabetes e exercício .................................................................................................................................................... 233
Elaboração e validação de questionário de mensuração de burnout em atletas ...................................................... 238
Importância da escolha adequada de identificação em experimentação científica ................................................. 244
Influência da leptina, insulina e IGF-1 no gasto energético de idosos em diferentesníveis de atividade física ....................................................................................................................................... 245
Percepção e capacidade funcional de idosos ............................................................................................................. 248
Possíveis efeitos do treinamento físico sobre danos provocados pela menopausae infarto agudo do miocárdio ............................................................................................................................... 251
SUMÁRIO
PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU
TRABALHOS COMPLETOS
24 2004
Apresentação de Espetáculos Teatrais ........................................................................................................................ 259
Cidabela, A Cinderela Nordestina .................................................................................................................. 259
Reflexo no Espelho na Memória da Casa ....................................................................................................... 259
Risos e Lágrimas .............................................................................................................................................. 260
Apresentação Musical e Lançamento do CD “Cidade Agitada” ............................................................................... 261
VII Mostra de Projetos de Formação de Conceito em Análise Experimental do Comportamento ....................... 262
Mostra de Livros de Literatura Infantil e Juvenil em Língua Inglesa ....................................................................... 263
Mostra de Livros de Literatura Infantil e Juvenil em Língua Portuguesa ................................................................ 264
Mostra de Banners sobre A Importância da Língua Portuguesa para o Tradutor e para o Intérprete .................... 265
Mostra de Banners sobre Leitura ................................................................................................................................ 266
SUMÁRIO
ENCONTROS E MOSTRAS
2004 25
CIÊ
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IAS B
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26 2004
2004 27
BIOFÍSICA
CONTRIBUIÇÕES DA FÍSICA NUCLEAR PARA DIAGNÓSTICOS MÉDICOS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): ROCHA, Carlos Antonio daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Desde o início da ciência moderna, a física tem contribuído para a medicina, fornecendo métodos e instrumentaçãoque, na maior parte dos casos, foram desenvolvidos na pesquisa básica. As aplicações da física para diagnósticosmédicos têm como objetivo fornecer ao médico informações úteis com as quais, em conjunto com outras informaçõesdo paciente, possa chegar a um julgamento acurado acerca da natureza da doença e da escolha do tratamento.Atualmente existe a possibilidade de utilizar-se dezenas de técnicas físicas não-destrutivas, que fornecem informaçõesa respeito da estrutura, composição e, em alguns casos, da funcionalidade de um órgão ou de uma região do corpo.A aplicação de tais técnicas é usualmente referida como imagem médica. Técnicas físicas podem também ser usadaspara fazer medidas, como, por exemplo, o volume de um tumor ou as dimensões de um osso ou ainda para fazeranálises quantitativas. Dentro desse contexto, este trabalho propõe-se a fazer uma revisão das contribuições da físicanuclear para diagnósticos médicos. Os métodos nucleares de imagem médica são comparados com métodosconvencionais usando raios-X e radionuclídeos. Atenção especial é dada à comparação da dose de radiação a serfornecida ao paciente e à resolução da técnica que cada método fornece. São abordadas duas técnicas: a de obtençãode imagem médica e a de análise posterior de amostras colhidas, mostrando a possibilidade de se poder diferenciarentre tecidos normais e anormais. O objetivo em longo prazo é o desenvolvimento de técnicas as quais identificariampacientes de risco, antes de qualquer evidência tangível de a doença estar presente. Tais técnicas devem ser incorporadasem programas de diagnósticos em massa, quando possível. Seu desenvolvimento depende essencialmente dacompreensão da influência das condições químicas do meio sobre as medidas físicas e das respostas dos sistemasbiológicos a estímulos físicos.Palavras-chave: Diagnósticos médicos; Física núclear; Imagem médica
BIOQUÍMICA
S-NITROSILAÇÃO NA SAÚDE E NA DOENÇA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): MONTEIRO, Hugo PequenoInstituição: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Autor(es): NOBREGA, Flavio Rogerio da; QUADROS, Ananda Marilia Dias deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O óxido nítrico (NO) é um radical livre gasoso de meia-vida curta que apresenta diversos efeitos fisiológicos nossistemas biológicos. Inicialmente foi caracterizado como fator de relaxamento derivado do endotélio, fundamentalna regulação do tônus vascular. Hoje se sabe que o radical pode modular a agregação plaquetária, além de ter açãobactericida e moduladora do sistema imunológico. O NO, produzido fisiologicamente pela oxidação da L-argininacatalisada pelas enzimas óxido-nítrico sintetases (NOS), pode ser inalado, se preciso, ou fornecido por compostosconhecidos como doadores de NO. As propriedades sinalizadoras do NO já se encontram definitivamentedemonstradas no que diz respeito a seu papel essencial na modulação do tônus vascular. No endotélio, o NO produzidopela NOS endotelial migra para as células musculares lisas adjacentes, estimulando a enzima guanilil-ciclasecitoplasmática, elevando os níveis intracelulares de cGMP e promovendo relaxamento do músculo liso vascular. Poroutro lado, cresce o número de evidências experimentais ressaltando a importância da reação do NO com grupostióis (a reação de S-nitrosilação com geração de nitrosotióis) em processos de sinalização. O conteúdo de S-nitrosilação
28 2004
pode incrementar ou inibir a Atividade de múltiplas classes de proteínas, incluindo receptores, enzimas, fatores detranscrição, proteínas quinases e trocadoras de guanosina. A produção desses S-nitrosotióis foi observada numasérie de doenças, tais como diabetes, esclerose múltipla, fibrose cística e asma, entre outras. O enfoque deste trabalhoé discutir a presença de S-nitrosotióis nos processos fisiológicos e patológicos mencionados acima.Palavras-chave: Óxido nítrico; S-nitrosilação; Patologias
BOTÂNICA
VERIFICAÇÃO, COM BASE EM ALGUNS PARÂMETROS, DA QUALIDADE DA DROGAVEGETAL MALVA SYLVESTRIS L. (MALVACEAE), COMERCIALIZADA EM SP
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): FÁVERO, Oriana A.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): LIMA, Fabiana Cardoso de Carvalho; NASCIMENTO, Jéssika Fioratti; DINIZ, Marcelo Rodrigues;PEREIRA, Marco Antônio; ANTÔNIO, Nilcélia Correa; FORTINO, Thaís MarquesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Provavelmente originária do Sudoeste da Eurásia, a Malva sylvestris L. foi introduzida nos outros continentes poralguns cultivos extensivos e hoje pode ser encontrada em latitudes subtropicais e temperadas em ambos hemisférios.Desde o século VIII a.C., é utilizada como alimento – costume que ainda perdura no Marrocos –, e, hoje em dia, essadroga vegetal é comumente usada como béquico, calmante, emoliente e laxante, tanto na forma de chá quanto dedecocto. Nas preparações são utilizadas folhas, e raízes. A relevância deste instrumento é a identificação da qualidade dessa droga vegetal, já que sua comercializaçãoé realizada nos grandes centros regionais da cidade de São Paulo, em locais como casas de produtos naturais e aindapor “raizeiros”. Como a sua utilização por parte da população é devida a sua ação no tratamento de inflamações eafecções bucais e problemas do aparelho respiratório, a ingestão de possíveis agentes contaminantes – bactérias efungos – pode acontecer, comprometendo ainda mais a saúde do indivíduo. Além disso, a identificação da planta e averificação de possíveis misturas e/ou falsificações do material vegetal é de suma importância para que não sejamutilizadas outras drogas vegetais junto, o que pode comprometer a eficácia do tratamento. Seguindo alguns métodose parâmetros apresentados pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para Análise Sensorial ou Organoléptica,Análise de Caracteres Botânicos Macroscópicos, Análise de Caracteres Botânicos Microscópicos, Determinação doTeor de Umidade – Método da Perda por Dessecação, Determinação do Teor de Cinzas Total –, Teste de MatériaOrgânica, Pesquisa de Contaminantes Microbiológicos, verificamos o grau de qualidade da droga vegetal Malvasylvestris L. comercializada na cidade de São Paulo.Palavras-chave: Malva sylvestris L.; Controle; Qualidade
ECOLOGIA
AVALIAÇÃO COMPARATIVA DO IMPACTO AO MEIO AMBIENTE QUANTO ÀUTILIZAÇÃO DE ÓLEO COMBUSTÍVEL VERSUS ÓLEO COMBUSTÍVEL/GÁS NATURAL EM
MOTOR DO CICLO DIESEL PARA GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): BARBOSA, José MarcosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): DOTTI, Glaucia CecottoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
2004 29
A conexão entre o uso da energia e a degradação ambiental não é nenhuma surpresa. Existem inúmeros exemplosque mostram isso, e quase sempre os maiores problemas relacionam-se com o uso de combustíveis fósseis. A produçãode eletricidade a partir dos combustíveis fósseis é a principal fonte de óxidos de enxofre, óxidos de nitrogênio,dióxido de carbono, metano, monóxido de carbono e particulados. Sendo a produção de eletricidade responsávelpor aproximadamente um terço do consumo de energia primária mundial e com tendência a expandir-se nas próximasdécadas, fica evidente a necessidade de ações neste setor para a minimização dos impactos ambientais. Este estudotem por objetivo a comparação entre combustíveis, considerando o aspecto ambiental, na substituição parcial doóleo combustível pelo gás natural em um motor do ciclo diesel – sendo a taxa média de substituição do óleo combustívelde 70 %, conforme Pereira (2003) – utilizado para geração de energia elétrica, visando à redução de emissões de NOxna atmosfera. O propósito de estudo dessa metodologia é compor um conjunto de ferramentas que, integradas,possam incorporar questões sócio-ambientais, tratadas como externalidades, de uma forma aplicável e efetiva,juntamente com os demais aspectos. A metodologia aplicada é a Analise do Ciclo de Vida, a qual avalia o produto do“berço ao túmulo”, fazendo toda a análise do inventário e os danos causados aos recursos naturais, qualidade doecosistema e na saúde humana. A conclusão da avaliação comparativa do impacto ao meio ambiente quanto àsubstituição parcial do óleo combustível por gás natural em motor do ciclo diesel utilizado para geração de energiaelétrica é feita qualitativamente em relação aos danos causados.Palavras-chave: ACV; Ciclo; Vida
AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ÁREA DE MANANCIAIS
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): TARCIA, Rita Maria LinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SANTIAGO, Maria da Graça BeraldoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A precariedade dos recursos ambientais, em especial, da água, nas regiões urbanas, como a Grande São Paulo, exigeações imediatas para a recuperação quantitativa e qualitativa dos reservatórios de água. A ocupação desenfreada eirregular nas áreas de mananciais, protegidas por lei e usadas para o abastecimento público, contribui para o agravamentoda disponibilidade hídrica na Região Metropolitana de São Paulo. É necessário gerar mudança de comportamento econsciência ambiental nas pessoas, principalmente as que vivem nas áreas de mananciais e em seu entorno, para quesaibam estar vivendo numa região especial e de valor inestimável para elas e para todos os que dela dependem. É precisocriar uma nova relação com seu meio mediante o desenvolvimento sustentável, para assim proteger as áreas de mananciais.A educação ambiental é uma das principais ferramentas capazes de contribuir, quando corretamente usada, para amudança desses paradigmas ambientais e de instrumentalizar a população na busca de uma melhor qualidade de vidasustentável. O Programa “Sabesp – Educando para a Cidadania”, idealizado para capacitar professores, liderançascomunitárias e técnicos de governo, busca, por meio do conhecimento e da vivência de campo, formar educadores,multiplicadores e líderes, entre as pessoas que vivem em áreas de mananciais e em seu entorno, para promover a consciênciaecológica e a participação da população dessas áreas nas questões ambientais que as envolvem. Passando por diferentesetapas, como diagnóstico, parcerias, sensibilização, curso, visitas técnicas e elaboração de projetos, o programadesenvolveu-se em três municípios, formou sete turmas, capacitou 272 pessoas, que elaboraram 38 projetos. O programa“Sabesp – Educando para a Cidadania” ainda será implementado nos outros municípios de duas sub-bacias hidrográficasque abastecem parte da Região Metropolitana de São Paulo, principalmente a Zona Sul. Os resultados quantitativosmostram a dimensão do trabalho, mas não mostram a amplitude dos resultados qualitativos incorporados peloscapacitados. Na busca dessa resposta foram criados alguns instrumentos de avaliação. Após a mensuração e análisecrítica desses instrumentos, concluiu-se serem eles parcialmente adequados e insuficientes, devendo ser melhorados e/ou incluídos neles outros instrumentos. É importante ressaltar que o processo de avaliação dos resultados não pára, poisos capacitados continuarão atuando, gerando ações ambientais ou não. O que só será possível avaliar a médio e a longoprazo, com o acompanhamento sistemático dos coordenadores do programa “Sabesp – Educando para a Cidadania”.Este se mostra eficiente nos quesitos sensibilização, capacitação para atuação e participação das lideranças junto dassuas comunidades e como representantes nos comitês, mas precisa passar por melhorias no processo de elaboração eimplementação dos projetos, para atingir todas as metas esperadas.Palavras-chave: Mananciais; Educação ambiental; Avaliação
30 2004
CERTIFICAÇÃO AMBIENTAL DE UNIDADES DE CONSERVAÇÃO PELANORMA NBR ISO 14.001
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): BARBOSA, José MarcosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FREITAS, Volnei Adriano deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Em meio ao desabrochar da globalização, duas tendências desenvolveram-se: uma econômica, relacionada àinternacionalização da economia e ao fortalecimento de blocos econômicos, organizações multinacionais e afins;outra social, por meio da conscientização alicerçada pelo grande volume de informações dela provinda. A certificaçãoambiental nasce da dicotomia e conseqüente conflito entre ambas quanto a interesses econômicos, políticos, sociais,científicos e ideológicos no que tange à problemática ambiental, representando o processo de troca entre ainternalização de uma responsabilidade por danos, ocorridos ou a ocorrer, advindos da Atividade da organização, ea aceitação pela sociedade daquilo que oferta. As unidades de conservação são inseridas nessa temática, pois são bensdifusos, cuja necessidade e criação são defendidas, motivadas e controladas pelo poder público e, como qualquerorganização, passíveis de verificação quanto à eficiência de suas Atividades. A certificação ambiental via série ISO14.000 pode ser aplicada ao manejo de unidades de conservação a fim de permitir sua profissionalização, visando asua inserção no processo decisório supracitado, garantindo-lhes os frutos advindos do desenvolvimento das melhorespráticas de gestão, bem como a obtenção de recursos, provindos da agregação de valor gerada pela sua manutenção,por meio de um instrumento politicamente independente e de aceitação internacional. Há a possibilidade deimplementação em virtude de dois fatores intrínsecos ao processo: a flexibilidade da norma, que em si não visa aatingir padrões quantitativos para seus atributos, normatizados estes em função do conceito de melhoria contínuados resultados da gestão, embasados pelas evidências levantadas pela auditoria de seu sistema de gestão ambiental,cíclica e continuamente; e a adaptabilidade, pois a obrigatoriedade única é assegurar que a organização, no caso,unidades de conservação, seja administrada em consonância com a legislação que lhes assiste. Tais fatores, flexibilidadee adaptabilidade, tornam-se vitais para o desenvolvimento deste projeto, pois por meio da sua aplicabilidade assegura-se a implantação descentralizada da certificação, podendo esta ser utilizada com o intuito de validar uma unidade emsi ou um grupo de unidades quaisquer, públicas ou não, mediante análise direcionada. A singularidade dessasorganizações que viabiliza o desenvolvimento da metodologia acima exposta é o fato de serem, em quase todos osrequisitos para a normatização do sistema de gestão ambiental, regidas por diplomas legais específicos, até mesmoquanto às funções, de categoria e tipo, e sua inter-relação com o meio, sejam outras unidades, sejam os mais diversosatores sociais envolvidos. Os requisitos que não forem sujeitos a legislação o serão quanto ao conceito de melhoriacontínua, garantindo-se ao se mesclar ambos, apesar da multiplicidade de características, a eficiência na apuração deconformidades pela realização de auditorias constantes. Portanto, ao considerarmos a certificação ambiental comomeio de profissionalização do manejo das unidades de conservação, estaremos garantindo seu aprimoramentocontínuo, bem como a validação de sua eficiência no cumprimento de suas funções, na medida em que viabilizamostambém a certificação como um instrumento para a análise e gestão de conflitos de interesses, com o intuito deestabelecer meios a fim de efetivar projetos de conservação e desenvolvimento sustentável, os paradigmassocioeconômico-ambientais atuais.Palavras-chave: Unidades de conservação; Certificação ambiental; NBR ISO 14.001.
2004 31
EDUCAÇÃO FÍSICA
A IMPORTÂNCIA DAS PROTEÍNAS NA ATIVIDADE FÍSICA E O VEGETARIANISMO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): ANGELO, Jorge RobertoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SANCHEZ, Iris CalladoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
As proteínas participam de numerosas funções no organismo, sendo o principal componente estrutural da célula,sendo utilizadas no crescimento, reparação e manutenção dos tecidos corporais, sendo bases para a produção dehemoglobina, enzimas e muitos hormônios, mantendo a pressão osmótica normal do sangue, sendo formadoras deanticorpos, e, em último caso, podendo servir como fonte energética. Todas as proteínas são degradadas emaminoácidos para que o organismo possa utilizá-las. Uma molécula protéica contém, no mínimo, 100 aminoácidos.A estrutura protéica central tem uma determinada ordem de aminoácidos que define a sua função. Existe um númeroquase infinito de possíveis estruturas protéicas, por causa do número quase infinito de combinações dos 20 aminoácidosdiferentes. Desses 20 aminoácidos, 8 são os denominados essenciais e 12 são os não-essenciais. As proteínas completasou de “alto valor biológico” são as que apresentam todos os aminoácidos essenciais; já as incompletas ou de “baixovalor biológico” são as que não apresentam um ou mais aminoácidos essenciais. Em conseqüência, dietas que contêmpredominantemente proteínas incompletas podem algumas vezes comprometer a habilidade de várias células emcumprir adequadamente a sua função, mesmo que o valor calórico e a quota de proteínas sejam adequados. Aocontrário do que muita gente pensa, a ingestão exagerada de proteínas pode gerar problemas de saúde e desempenho,como desidratação e sobrecarga aos rins. Para atletas, que dependem principalmente de uma saúde perfeita paraexecutar suas funções, o vegetarianismo seria como um estilo de vida. Muitas pessoas acreditam que não se consomemcalorias suficientes em uma dieta vegetariana, o que não é verdade. Apesar de os alimentos de origem vegetal, comoas frutas, leguminosas e outros, apresentarem deficiência de um ou mais aminoácidos, quando algumas combinaçõesalimentares ocorrem pode haver produção de proteínas de melhor qualidade. Convém compreender que todos osaminoácidos podem ser obtidos pelo consumo de uma variedade de alimentos vegetais, cada um contendo diferentesqualidades e quantidades de aminoácidos. Este trabalho foi uma revisão de literatura em que se constatou que a dietavegetariana, em suas diversas formas (lactovegetariana e ovolactovegetariana), é uma excelente opção de vida. Sob acondição de ser uma dieta equilibrada, a fim de obterem-se todos os aminoácidos essenciais e outros nutrientes, nãosó traz muitos benefícios para a saúde, devido ao consumo de alimentos variados, como reduz o risco de certasdoenças causadas pelo consumo de gordura saturada e colesterol, certamente encontrados na carne. As maioresfontes de proteína da dieta americana incluem ovos, carne, leite, peixe e aves. Em geral, mais de dois terços da dietaprotéica provêm de fontes animais, em comparação com apenas metade desta quota há 75 anos. No momento, essemesmo acesso à aquisição de proteína animal é, em muito, responsável pelo consumo relativamente elevado degorduras saturadas e colesterol. Uma dieta baseada em verduras tende a ter mais fibras, menos gordura saturada ecolesterol e combinações ativas em fitoquímicos, que podem representar um papel importante, prevenindo e tratandodoenças como o câncer.Palavras-chave: Proteínas; Atividade física; Vegetarianismo
ALTERAÇÕES NOS ESTADOS DE HUMOR ANTES E DEPOIS DE UMA AULA DE BODYPUMP E DE MUSCULAÇÃO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BRANDÃO, Maria Regina FerreiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): AMARAL, Paulo CostaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
32 2004
Um dos mais importantes aspectos psicológicos desencadeadores do surgimento ou do agravamento de danos dediversas doenças é o “estresse” promovendo alterações nos estados de humor. Este estudo teve como objetivo verificaralterações nos estados de humor em adultos do sexo masculino antes e depois de uma aula de body pump e demusculação, uma vez que as modalidades body pump (BP) e musculação (M) propagam-se em academias e clubes.Para tanto foram avaliados 20 adultos praticantes de exercícios físicos em nível intermediário (de 03 à 06 meses deprática), na faixa etária de 18 a 40 anos, divididos em dois grupos proporcionalmente em ambas as modalidades, pelautilização do teste Profile of Mood States (POMS), que mede seis estados transitórios de humor: tensão (T), depressão(D), raiva (R), vigor (V), fadiga (F) e confusão mental (C). O teste foi aplicado durante três dias alternados, antes eapós o término de cada modalidade. Os dados foram analisados por meio da média e desvio padrão das 3 avaliações,antes e após as aulas, para os dois grupos. Foi utilizado o teste “t” de Student para comparar os dois grupos antes eapós as aulas. O nível de significância adotado foi de p < 0,01. Os resultados dos avaliados em termos de média edesvio padrão para os seis estados podem ser observados a seguir: BP antes: T = 24,13, D = 13,97, R = 23,70, V =12,03, F = 17,57, C = 6,60; BP depois: T = 15,77, D = 5,50*, R = 7,20*, V = 40,83*, F = 8,43, C = 2,47; M antes: T =17,90, D = 16,50, R = 18,30, V = 13,30, F = 13,90, C = 2,70; M depois: T = 10,97*, D = 4,00, R = 4,60*, V = 30,10*, F= 5,30, C = 0,63* (*p < 0,01). O teste “t” de Student indicou que houve diferença significativa (p < 0,01) nas variáveisdepressão, raiva e vigor para a modalidade body pump, e nas variáveis tensão, raiva, vigor e confusão mental para amodalidade musculação. Analisando, em termos de média, as duas modalidades foi constatado que a modalidadebody pump obteve resultado mais elevado na variável vigor, demonstrando que os praticantes da modalidade bodypump têm mais disposição e energia quando comparados com a média dos praticantes da modalidade musculação.Por esses resultados podemos concluir que a modalidade body pump traz melhores resultados nos estados de humorem relação à modalidade musculação.Palavras-chave: Estado de humor; Body pump; Musculação
A MANIFESTAÇÃO DA INTELIGÊNCIA CORPORAL CINESTÉSICA NA PRÁTICA DO JOGODE FUTSAL MASCULINO NA CATEGORIA PRINCIPAL
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): BELLO JÚNIOR, NicolinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Introdução: Os estudos sobre o que é ser inteligente têm sido, durante muitos anos, uma das preocupações depesquisadores na área da educação. Vários autores vêm pesquisando a inteligência humana, sem que isso nos dêconclusões definitivas a esse respeito. Howard Gardner, em seus estudos, propôs a teoria das inteligências múltiplas(1994), que apresenta uma multiplicidade de inteligências, e entre elas destacamos a inteligência corporal cinestésica.Objetivo: O objetivo deste estudo é identificar as manifestações de um comportamento inteligente corporal cinestésico,expressado pelos jogadores de futsal, os quais disputam o torneio da Liga Nacional, ou seja, aqueles que pertencem aum treinamento de alto rendimento. Método: Essa pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, pois está direcionadae fundamentada na observação participativa do pesquisador, dentro do ambiente natural de trabalho, sem interferênciasno andamento do treinamento e do jogo (Thomas & Nelson, 2002). Os instrumentos metodológicos escolhidos sãoa filmagem in loco, pela facilidade de observação que os videoteipes nos trazem, e as entrevistas semi-estruturadascom os jogadores, para que possam desvelar o conhecimento prévio sobre a ação motora deflagrada. Resultados: Osdados serão analisados e interpretados à luz da teoria de H. Gardner por meio de categorias. O trabalho deverá serdivulgado, para que atletas e técnicos possam, a partir da compreensão de como acontecem manifestações deinteligência corporal, estimular esse comportamento em suas práticas esportivas.Palavras-chave: Inteligências múltiplas; Inteligência corporal cinestésica; Futsal
2004 33
A PERCEPÇÃO SUBJETIVA DE INDIVÍDUOS IDOSOS PARTICIPANTES DO PROJETOSÊNIOR PARA VIDA ATIVA EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES DA VIDA DIÁRIA
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): CAPELO, Flávia Cristina; GEREZ, Alessandra Galve; MIRANDA, Maria Luiza de Jesus; VELARDI, MaríliaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
É fato que a população idosa vem crescendo consideravelmente nas ultimas décadas, e um dos fatores que maispreocupam os indivíduos é o envelhecer com saúde e bem-estar. O foco de pesquisas e políticas voltadas à longevidadeestá ligado à promoção de um envelhecimento saudável, e a manutenção da capacidade funcional é uma vertentedeste processo. Objetiva-se, dessa forma, preservar a autonomia, a independência física e mental do idoso. Emconcordância com esse contexto, o Projeto Sênior para a Vida Ativa tem um caráter educacional que visa a disseminarconhecimentos relacionados ao envelhecimento, direcionando dessa forma os indivíduos a assumirem uma posturasaudável em relação a suas vidas e ao envelhecer. Sendo a capacidade funcional uma variável de grande importânciano âmbito da qualidade de vida do idoso, seria importante saber como os idosos que aderem ao Projeto Sêniorpercebem-se em relação à realização das Atividades da vida diária, visto que a literatura aponta uma visão negativa,enfatizando a dependência física como uma característica dos idosos em geral. O objetivo deste estudo, então, foiverificar os níveis de Atividades de vida diária dos idosos ingressantes no Projeto Sênior. Fizeram parte desse estudo88 idosos, participantes do Projeto Sênior nos anos de 2002, 2003 e 2004. O instrumento utilizado foi a escala deautopercepção de desempenho das Atividades da vida diária, proposta por Andreotti, Okuma (1999). Os resultadosencontrados demonstram nível elevado de percepção de desempenho das Atividades da vida diária por parte dosidosos avaliados, o que se contrapõe à idéia de que os indivíduos, ao envelhecerem, tornam-se dependentes, denotandoa insuficiência do instrumento para avaliar a real capacidade funcional desses idosos. Sendo assim, traçar um perfilda população idosa torna-se importante na elaboração de novos instrumentos que possibilitem uma avaliação maiscoerente com esse novo perfil de idoso.Palavras-chave: Idosos; Atividades da vida diária; Capacidade funcional
A RELAÇÃO ENTRE A ELETROMIOGRAFIA E A FORÇA MUSCULAR
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): FRANCIULLI, Patrícia Martins; ARAÚJO, Rubens Correa; MOCHIZUKI, LuisInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A relação entre a eletricidade e a contração muscular surgiu historicamente no século XVII com o italiano LuigiGalvani (1737-98). Com a evolução do conhecimento sobre este assunto, os métodos para quantificar essa relaçãoforam aperfeiçoados. Entre eles, pode-se citar a eletromiografia (EMG), uma área da biomecânica que permite oregistro dos potenciais elétricos das unidades motoras por meio de eletrodos internos ou de superfície. O estudo darelação EMG-força é uma aplicação de uma área denominada EMG cinesiológica. O sinal EMG pode ser consideradocomo um método indireto para mensurar a força gerada pelo músculo. Há controvérsias na literatura sobre a existênciae tipo de relação EMG-força muscular (linear ou não linear). Devido a tal controvérsia, o presente estudo teve comoobjetivo apresentar dados da literatura que reportem a importância do conhecimento da relação EMG-força, paraum melhor entendimento das propriedades envolvidas. Para isso, uma revisão da literatura foi fornecida paradesenvolvimento do estudo. Foram utilizados artigos científicos que abordam a problemática sobre a relação EMG-força no sistema músculo-esquelético. Para a coleta do material bibliográfico, as referências bibliográficas foramprocuradas na base de dados da PubMed (www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/). Após a consulta na base de dados, osartigos foram obtidos nos periódicos da Biblioteca de Referência Médica (Bireme); outros foram trazidos do exterior,através do serviço COMUT da biblioteca da Universidade São Judas Tadeu. Também foram utilizados livros e tesespara uma melhor compreensão da relação EMG-força.Palavras-chave: Eletromiografia; Força muscular; Biomecânica
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ATIVIDADE FÍSICA NA PREVENÇÃO E NA REABILITAÇÃO DO CÂNCER DE MAMA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): VELARDI, MaríliaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MATSUO, RenataInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O câncer mamário é a principal causa de mortes no sexo feminino, e é temido entre as mulheres, não só devido a suaalta freqüência, mas, sobretudo, pelos efeitos psicológicos e físicos ocasionados pelo tratamento e que afetam demaneira significativa a qualidade de vida daquelas que sofrem ou sofreram com essa doença. É consenso na literaturaque o melhor meio de prevenção desta neoplasia é a aquisição de um estilo de vida saudável. Tendo em vista a relaçãoda Atividade física com o estilo de vida da população, e sua capacidade de ação sobre alguns domínios da qualidadede vida, este trabalho objetivou reconhecer e analisar possíveis benefícios do exercício físico na prevenção e nareabilitação do câncer de mama. Por meio de uma revisão de literatura, foi possível relacionar a adoção de um estilode vida não sedentário, com prática regular de exercícios, à redução direta do risco de desenvolvimento da maiorparte das doenças crônico-degenerativas, como o câncer de mama. Isto acontece porque a prática de exercíciosfísicos pode induzir comportamentos ditos saudáveis, como controlar a alimentação e deixar de fumar – fatores derisco da neoplasia mamária. Além disso, a Atividade física influi nos domínios físico e psicológico da qualidade devida, otimizando as capacidades funcionais e diminuindo os estados de ansiedade e depressão dos pacientes,amenizando assim seqüelas físicas (cirurgias mutiladoras) e psicológicas (perda da imagem corporal) do tratamentoneoplásico mamário, auxiliando na reabilitação e no retorno à rotina diária dessas pessoas.Palavras-chave: Câncer de mama; Atividade física; Qualidade de vida
AVALIAÇÃO DA NOVA PROPOSTA CURRICULAR DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DAUNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEU (USJT)
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): VECCHI, Rodrigo Luiz; COSTA, Ailton Pereira da; SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos SantosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A elaboração e implementação de currículos de formação profissional apresentam múltiplos condicionantes,envolvendo esferas do governo federal, órgãos de classe até que venham a se materializar na universidade. Com oobjetivo de investigar a coerência de discurso emanados por três esferas: a) curso de Educação Física da USJT; b)Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física (Parecer número CNE/CES 0058/2004 aprovado em 18/02/2004; e c) documento de áreas de intervenção profissional publicado pelo Conselho Federalde Educação Física (Confef) e, ainda, objetivando realizar comparação entre modelos curriculares desta área propostospor Hellinson (1991), Melograno (1996) e a National Association of Sport and Physical Education (NASPE) e ocurrículo da USJT, procedemos a uma análise proposicional destes documentos. Ao final da análise, percebemos queo novo currículo da USJT, que iniciou sua implantação em 2004, atende às reivindicações e recomendações referentesàs dimensões do conhecimento apresentadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, estão de acordo com o documentodo Confef, favorecendo a conciliação da realidade de um mercado de trabalho diversificado com a formação de umprofissional que alie os conhecimentos e instrumentos específicos de sua área a uma ampla e consciente visão darealidade humana, social, política e econômica do país. No trabalho comparativo com os modelos curricularespropostos por autores americanos, o trabalho de Classificação das disciplinas presentes na grade curricular daUniversidade São Judas Tadeu evidenciou que esse currículo aproxima-se, predominantemente, do modelo curricularapresentado por Melograno (1996) e Hellison (1991) no que se refere a uma educação baseada conceitualmente, emseguida, de outra face do modelo proposto por Hellison (1991), enquadrando-se no modelo sociopessoal, maisespecificamente no modelo da responsabilidade, e, também, aproxima-se da proposta da NASPE no que se refere aoferecer uma formação que capacite o profissional para a promoção de estilos de vida ativos, levando-se em conta as
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características pessoais de sua clientela, bem como do meio a que pertencem. Concluímos, entretanto, que hádificuldade em identificar uma linha filosófica única orientando a elaboração curricular, pois a redação do currículorestringe-se à explanação de um perfil profissiográfico, campos de atuação e programas de disciplinas.Palavras-chave: Currículo; Formação profissional; Educação física
CONSIDERAÇÕES SOBRE AS MÚLTIPLAS INFLUÊNCIAS QUE RECAEM SOBRE AFORMULAÇÃO DE UMA PROPOSTA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): OLIVEIRA, Luis Carlos de; COUTINHO, Nilton Ferreira; SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos SantosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Entre os diversos aspectos a serem tratados no âmbito da educação, seguramente o currículo merece atenção especial,sobretudo se o considerarmos como fundamento lógico global do sistema de ensino (Kelly, 1981). Referindo-nosespecificamente às questões que permeiam a temática do currículo de formação profissional em educação física emnível superior, apresentaremos questionamentos a respeito das múltiplas interferências que atuam na formulaçãodos currículos na atualidade, em especial as contradições entre a teoria de elaboração curricular e a implementaçãocurricular visível em cursos de um grande número de instituições de ensino. Por meio de uma breve revisão daliteratura, apontaremos os fatores que exercem influência na formulação dos currículos e que implicam o limite daautonomia por parte dos gerenciadores da implementação curricular, uma vez que estão inseridos num contexto noqual têm de lidar com uma realidade que não lhes possibilita respeitar, a rigor, as proposições teóricas. Notamos,ainda, que os currículos muitas vezes são concebidos sob forças mais poderosas do que qualquer outro determinanteteórico-conceitual, mesmo que advinda dos mais renomados estudiosos da área. Tais forças seriam originadas,geralmente, em instituições externas ao contexto educacional, porém possuindo com este uma forte relação. Entre osfatores apontados como potencialmente capazes de interferir na formulação e implementação de currículos, podemosmencionar a influência de diferentes segmentos da sociedade, tais como determinantes políticos (diretrizes curricularesdo Ministério da Educação), interesses econômicos (sobretudo em instituições privadas), questões ideológicas(posicionamento filosófico da instituição ou de quem detém o poder de decisão), aspectos culturais temporais (valoresvigentes na sociedade naquele momento) e, ainda, influências culturais estrangeiras, que levam à importação demodelos, estratégias ou conteúdos (Sacristán, 2000). Se considerarmos que hoje vivemos numa sociedade globalizada,é praticamente impossível não ser influenciado direta ou indiretamente por valores extranacionais, o que quasesempre significa assumir os valores e princípios que são impostos pela instância de poder que naquele momentoexerce o domínio sobre os proponentes. Acreditamos, contudo, que não devemos abandonar totalmente as basesteóricas que norteiam a formulação dos currículos correndo o risco de comprometer o padrão de qualidade quantoà formação dos educandos que são submetidos a estes currículos.Palavras-chave: Formação profissional; Currículo; Educação física.
CORRELAÇÃO ENTRE O NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA E ALGUNS INDICADORES DEDOENÇAS CRÔNICAS EM ADOLESCENTES
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): MIYAMOTO, Marcia Val; SANTOS, Zirlene Adriana; FLORES, Lucinar Jupir Forner; PUREZA, DemiltoYamaguchi ; RIBEIRO, Sandra Maria LimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Sedentarismo e peso corporal excessivo são indicadores de risco para doenças crônicas como hipertensão, obesidade edeslipidemias. Hábitos de vida e alimentação saudáveis devem ser cultivados em idades críticas como a adolescência, e,nesse contexto, a avaliação desses aspectos pode ser um importante referencial para intervenções. OBJETIVOS: correlacionaro nível de Atividade física e o padrão alimentar com alguns indicadores de risco de doenças crônicas em adolescentes.METODOS: foram avaliados 161 estudantes, com idade de 10 a 14 anos, de ambos os sexos, em uma escola da redeparticular de ensino, em São Paulo. Foi aplicado o International Physical Activity Questionary (IPAQ), para determinar
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o nível de Atividade física, paralelamente a um recordatório alimentar de 24 horas. Foram avaliados o peso e estatura, ecalculado o IMC. Foi também aferida a pressão arterial (PA). Os dados foram correlacionados a partir do coeficiente dePearson, utilizando-se o software SPSS for Windows. RESULTADOS: observou-se correlação positiva e significante entrePA e IMC (r = 0,374; p < 0,01) no grupo geral, e especificamente nas 6as e 8as séries (r = 0,381; r = 0,527, respectivamente,ambos com p < 0,01). A ingestão energética correlacionou-se negativamente com o IMC para o grupo geral (r = -0,187;p < 0,05) e para a 5a série (r = -,0413; p < 0,05). A PA apresentou uma elevação proporcional à idade no grupo geral (r =0,307; p < 0,01) e também nas 6as séries (r = 0,308; p < 0,05). DISCUSSÃO e CONCLUSÕES: grande parte dos alunosdeve subestimar a ingestão energética, e essa tendência deve aumentar na medida em que se eleva o peso corporal, comotem sido amplamente descrito na literatura. O IPAQ não demonstrou indícios de relação com o peso corporal ou com aPA para esse grupo, o que pode levar a questionamentos desse instrumento para indivíduos jovens.Palavras-chave: Adolescentes; IPAQ; Dieta
CORRELAÇÕES ENTRE A REDUÇÃO DA GLICEMIA E A MELHORA HEMODINÂMICAAPÓS TREINAMENTO FÍSICO EM RATOS DIABÉTICOS
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): DE ANGELIS, KátiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ROGOW, André; JORGE, Luciana; PUREZA, Demilto Yamaguchi; FLORES, Lucinar Jupir Forner;SANCHEZ, Iris CalladoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O diabetes é uma doença metabólica que promove disfunções cardiovasculares, as quais são a maior causa de doença napopulação dela portadora. O treinamento físico é uma conhecida forma de melhora do controle metabólico,cardiovascular e autonômico. O objetivo do presente estudo foi avaliar os efeitos do treinamento físico na variabilidadeda freqüência cardíaca (FC) e suas correlações com a glicemia em ratos diabéticos. Métodos: Ratos machos Wistarforam divididos em diabéticos sedentários (DS, n = 7) e treinados (DT, n = 8). O diabetes foi induzido por uma injeçãode estreptozotocina (50 mg/kg, ev). O treinamento físico foi realizado em esteira ergométrica durante 10 semanas (2 xdia, 1 hora). Ao final do período de treinamento, a glicemia dos animais foi medida em jejum (GJ), sem jejum (GB) eapós o teste de esforço físico máximo (GE). Para as avaliações hemodinâmicas, os ratos foram canulados, e os sinais dePA foram gravados e processados por um sistema de aquisição (CODAS, 2 KHz). Resultados: O grupo DT apresentouredução da GJ (458 +/- 6 vs 356 +/- 28 mg/dl), da GB (484 +/- 17 vs 409 +/- 24 mg/dl) e da GE (501 +/- 30 vs 379 +/-30 mg/dl), em comparação ao grupo DS. O treinamento físico atenuou a hipotensão e a bradicardia basais apresentadaspelos ratos DS. O DPM da FC foi semelhante entre os animais estudados. A GJ foi inversamente correlacionada com avelocidade atingida pelos animais no teste de esforço máximo (r = -0,9), com a PA (r = -0,7), com a FC (r = -0,6) e como desvio da FC (r = -0,7). Conclusões: Estes resultados demonstram que o treinamento físico induz melhora na funçãocardiovascular e na autonômica, que podem estar correlacionadas a melhora na glicemia plasmática em ratos diabéticos.Palavras-chave: Treinamento físico; Diabetes; Glicemia
DANÇA DE SALÃO: UM CAMINHO PARA A QUALIDADE DE VIDA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): ALMEIDA, Cleuza MariaInstituição: Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP)Autor(es): ROCHA, Márcio DonizettiInstituição: Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP)
As danças de salão, genericamente denominadas danças sociais, executadas aos pares, em bailes, ou reuniões, e queantigamente eram consideradas “coisa de velho” e “fora de moda”, atualmente já não são mais vistas como Atividade decasais de meia-idade. Não foi da noite para o dia, porém, que a dança de salão disseminou-se. Seu estudo, sua investigação
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e a própria prática que ela acarreta facilitam o seu entendimento e o convencimento a respeito do atual prestígio daAtividade. Pouco praticada a princípio, a dança de salão ganhou impulso depois que a mídia passou a divulgá-la. Seucrescimento, porém, não trouxe junto a definição de seus objetivos durante os diversos períodos de sua história: emalguns momentos aprendia-se a dança de salão apenas como qualquer outro novo conhecimento; em outros vislumbrou-se que servia para amenizar o estresse, os estados de tensão; ou ainda para superar os conflitos do cotidiano. Constatou-se também o grande potencial educativo da dança. Seu ensino prevê a utilização do movimento para expressar idéias,sentimentos, emoções, pensamentos, ou ainda princípios filosóficos, sociais e políticos. Por sua essência integradora dosdomínios humanos, a Atividade da dança, e especificamente a dança de salão, é capaz de levar a pessoa a descobrir eredescobrir sua corporeidade e sensibilidade. A pesquisa ora realizada tem como objetivo o estudo das emoções queperpassam a prática da dança de salão e de sua relação com a qualidade de vida. Trata-se de pesquisa social, uma vez que,além de resgatar valores culturais de diferentes regiões e contextos, desvenda seus múltiplos efeitos para os indivíduos.Para Matsudo (2000), as Atividades físicas e os exercícios contribuem para a manutenção da saúde e da qualidade devida, o controle do peso corporal, a diminuição da gordura corporal, o incremento da massa muscular, entre outros.Para investigar os efeitos da dança de salão nos indivíduos, foi aplicado um questionário junto aos alunos de academiade dança de Campinas. Os resultados serão analisados e interpretados, considerando a matriz teórica em construção.Palavras-chave: Dança de salão; Qualidade de vida; Corporeidade
DIFERENTES ESTRATÉGIAS DE HIDRATAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA PERCEPÇÃOSUBJETIVA DE ESFORÇO EM ATLETAS DE FUTSAL INFANTO-JUVENIL DE ALTO
RENDIMENTO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): RIBEIRO, Sandra Maria LimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RAMOS, Marcus TadeuInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Sendo a água uma das substâncias mais importantes para a manutenção da vida, é relevante que seja estudada suaimplicação durante a prática de exercícios. Para que seja mantido o equilíbrio hídrico normal durante a prática deexercícios, é importante que seja mantido também o equilíbrio eletrolítico, pois a absorção da água está diretamenterelacionada com alguns minerais, como o sódio, por exemplo. Vale ressaltar que pessoas que não se hidratamcorretamente durante a prática de exercícios podem sofrer problemas sérios de saúde, sendo levadas até à morte.Quando se fala em equilíbrio hidroeletrolítico, deve-se considerar o fator temperatura em que é praticado o exercício,pois a prática de exercícios em ambientes quentes, por exemplo, oferece maiores riscos de desidratação pelo atleta,mas temos que levar em consideração outros fatores para a manutenção da temperatura corporal do atleta, como asua vestimenta, a umidade relativa do ar etc. Durante o exercício, o atleta pode ser hidratado com soluções glicosadasou eletrolisadas, que tornam mais demorado o processo de fadiga, e essas soluções são fontes exógenas de substratos,retardando a depleção do glicogênio muscular, sendo importante analisar diferentes estratégias de hidratação paraserem utilizadas durante a prática de exercícios. Com isso, este estudo teve por objetivo verificar a influência do tipode hidratação sobre a variação na percepção subjetiva de esforço em atletas de futsal masculino infanto-juvenil. Paraa realização deste estudo foram utilizadas água, água de coco e isotônico (da marca Gatorade) e escala de Borgoriginal, com numeração de 6 a 20. Os sujeitos foram 10 atletas da categoria infanto-juvenil de futsal masculino deuma equipe de alto nível da região metropolitana de São Paulo. Os testes foram realizados na terça e na quinta-feirade uma semana e na terça-feira da semana seguinte, com treinos idênticos, para que esse aspecto não promovesseinfluência sobre a percepção subjetiva de esforço (PSE) dos atletas. Com isso, foi grande a probabilidade de apenas ahidratação influenciar na PSE, já que não houve controle sobre o resto do dia, de que maneira os atletas se hidrataram.Em cada dia, foram oferecidos 150 ml da solução escolhida durante uma hora de treino de 15 em 15 minutos, eimediatamente ao término de cada treino os dez atletas indicaram em qual faixa da escala encontravam-se em relaçãoao esforço naquele momento. Será realizada análise estatística dos dados para detecção de diferenças encontradas nacomparação das indicações da escala em relação à solução oferecida no dia aos atletas.Palavras-chave: Hidratação; Percepção subjetiva de esforço; Equilíbrio hidroeletrolítico
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UTILIZAÇÃO DO MONITOR AUTOMÁTICO DE PULSO PARA AVALIAÇÃO DA RESPOSTAPRESSÓRICA EM TESTE SUBMÁXIMO
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): DE ANGELIS, KátiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FLORES, Lucinar Jupir Forner; JORGE, Luciana; PUREZA, Demilto YamaguchiInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Diversos são os instrumentos para a verificação da pressão arterial (PA), no entanto, os aparelhos automáticos têm sidocada vez mais utilizados pelo público em geral, já que por meio destes pode-se conseguir um fácil monitoramento daPA. O objetivo deste estudo foi verificar os valores pressóricos obtidos por meio de um monitor de pulso (MP) da marcaWrist Assure®, modelo HL-168, e compará-los com os valores obtidos pelo método auscultatório (MA). Métodos:Foram realizadas 56 medidas basais em sujeitos do sexo masculino e feminino, com idade média de 21 ± 0,6 anos. Umgrupo de 9 homens (massa corporal 74,3 ± 2,3 kg, estatura 1,8 ± 0,01 m, IMC 23 ± 0,6 kg/m2 e % gordura corporal de16,7 ± 1,6%) foi submetido a um teste submáximo de Astrand em cicloergômetro, sendo a PA medida a cada 3 minutosdurante o exercício. Resultados: Os valores de PA basais obtidos foram semelhantes entre os métodos utilizados tantopara a PAD (MP: 81 ± 1 vs MA: 79 ± 1 mmHg) quanto para a FC (MP: 101 ± 2,5 vs MA: 99 ± 2,4 bpm). A PAS medidapelo MP (122 ± 1,4 mmHg) foi maior do que a aferida pelo MA (118 ± 1 mmHg). Analisando os valores medidos porfaixas de pressão, observou-se que houve diferença somente para valores de PAS > 120 mmHg entre os dois métodos. Asrespostas da PAS, PAD e FC durante o exercício foram significativamente diferentes entre os dois métodos. O MPsuperestimou a PAS (1o estágio: 151 ± 6 vs 132 ± 3 mmHg), a PAD (1o estágio: 88 ± 5 vs 80 ± 2 e 2o estágio: 95 ± 1 vs 81± 3 mmHg) e a FC (1o estágio: 144 ± 12 vs 103 ± 3 e 2o estágio: 154 ± 8 vs 113 ± 2,5 bpm) durante o exercício. Foramobtidas correlações positivas (P < 0,05) entre os dois métodos para a PAS (r = 0,76), PAD (r = 0,66) e FC (r = 0,95) norepouso. Durante o exercício, todavia, não foram observadas correlações entre os métodos para a PAD e a FC. Conclusões:Dessa forma, conclui-se que o aparelho automático de pulso pode ser utilizado na medida da PA basal, reduzindo orisco de medidas incorretas por pessoas que não dominem o método auscultatório e possibilitando o diagnósticoprecoce de hipertensão. Entretanto, sua utilização durante a atividade física apresenta restrições, já que a PA foisuperestimada pelo monitor de pulso, sugerindo que este instrumento não deva ser usado para avaliações das respostaspressóricas ao exercício com fins de prescrição de treinamento.Palavra-chave: Monitor automático; Pressão arterial; Exercício físico
O DESENVOVIMENTO DO CONTROLE POSTURAL EM CRIANÇAS SAUDÁVEIS
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): BIGONGIARI, Aline; MOCHIZUKI, LuisInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
No dia-a-dia, o ser humano realiza inúmeras Atividades motoras com variados objetivos. Levantar da cama pelamanhã, andar no parque, jogar futebol são exemplos de tarefas simples, que exigem ajustes posturais para a manutençãodo equilíbrio. O controle da postura é a capacidade de manter a posição do corpo em relação ao espaço, e manter aposição dos membros em relação ao corpo para estabilidade e orientação. Para tanto, o sistema nervoso (SN) integrainformações do meio ambiente, captadas por receptores sensoriais e envia respostas para o sistema músculo-esquelético.Portanto, a percepção é essencial e provém de três sistemas sensoriais: visual, vestibular e somatossensorial. O SNutiliza as informações mais adequadas para diferentes tarefas motoras, e, caso haja alterações em dois ou mais dessessistemas de informação, poderá haver déficit no controle da postura. Entre as estratégias para manter o equilíbrio, oajuste postural antecipatório (APA) tem importante papel. Seu objetivo é antecipar uma resposta muscular paradiminuir o balanço corporal, evitando assim até uma queda, por meio da previsão do desequilíbrio postural, diantede uma tarefa motora. O APA é uma estratégia voluntária e somente utilizada quando existe certeza sobre aprevisibilidade da perturbação. O APA já foi investigado em diferentes tarefas motoras, porém poucos avaliaram oseu desenvolvimento durante a infância. Portanto, o objetivo deste estudo foi explanar as características do ajustepostural antecipatório em crianças saudáveis por meio de uma pesquisa bibliográfica. Diferentes Atividades motoras
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foram examinadas nesses estudos, como a marcha, movimentos de alcance em posturas sentada e em pé, tarefas come sem cargas adicionais, superfícies inclinadas anteriormente e posteriormente, em crianças desde 6 meses até 12anos de idade. Todos os estudos concordam com a existência de uma grande variabilidade nos padrões do APA emcrianças, e alguns autores até mesmo descrevem a ausência desse ajuste até os 12 anos de idade, em comparação coma consistência encontrada em indivíduos adultos, o que é justificado pela falta de experiência na Atividade realizada.Existem, porém, discordâncias sobre o desenvolvimento do APA em crianças saudáveis, principalmente em relação àidade de aparecimento do mecanismo antecipatório. Uma vez que os estudos analisados foram realizados com criançasem diferentes faixas etárias e com diversas tarefas motoras específicas, é complexo estabelecer padrões para o APA.Há a necessidade de mais estudos sobre o assunto no desenvolvimento do controle postural humano.Palavras-chave: Controle postural; Criança; APA
OS BENEFÍCIOS PROPORCIONADOS PELA PRÁTICA DO HANDEBOL
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos SantosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): KASTECKAS, Ana Paula BirelliInstituição: Centro Universitário Fieo (CEUO)
O objetivo deste trabalho é identificar os benefícios proporcionados pela prática do handebol, em nível escolar e dealto rendimento. A metodologia empregada foi a revisão da literatura, complementada com entrevistas comprofissionais que, de alguma forma, estão envolvidos nessa prática esportiva (professor, técnico, fisioterapeuta emédico). As categorias de análise da literatura focalizaram esses benefícios sob o ponto de vista físico, motor, técnico,afetivo, sociocultural e cognitivo. Os benefícios físicos encontrados foram a melhora nas capacidades condicionais,vigor físico/condição cardiorrespiratória, desenvolvimento da correção postural, desenvolvimento da musculaturados membros, do tronco e dos braços, desenvolvimento da resistência de força rápida, da condição anaeróbia, daforça, da percepção/sentidos e a recuperação mais rápida de lesões. Como benefício motor, o desenvolvimento dashabilidades que envolvem a prática da modalidade e do gesto esportivo, da agilidade, coordenação, potência, velocidade,equilíbrio e mudança de direção. Como benefícios socioculturais, desenvolvimento da união, cooperação,solidariedade, sociabilidade, respeito em relação ao sexo oposto, aumento da responsabilidade, diminuição doegocentrismo, formação de novos grupos de amigos, integração social, meio de prevenção e compensação donegativismo, capacidade para tornar-se agente de incentivo de pessoas para a prática de Atividade física e transmissãode conhecimentos sobre o esporte, domínio de um esporte como conteúdo da cultura corporal, ampliação do universocultural, formação das atitudes de cidadão, assimilação de regras de convivência, diminuição/resolução de conflitosfamiliares e projeção social. A título de benefícios afetivos/psicológicos, controle da timidez, desenvolvimento/elevaçãoda auto-estima, autopreservação, auto-respeito, afetividade, auto-superação, autocontrole, iniciativa, aproximaçãofamiliar pelo acompanhamento dos pais, vontade de melhorar a capacidade de resolver os problemas, respeito aoslimites dos companheiros e aos adversários. Como benefícios cognitivos, o aprendizado da manutenção da Atividadefísica por toda a vida e de informações necessárias ao autocuidado; o desenvolvimento das características cognitivas,das combinações lógicas, atenção, raciocínio rápido, agilidade na interpretação para subseqüente ação motora,capacidade de formular e aplicar estratégias, solucionar problemas, criAtividade, noção de lateralidade, visão de jogoe noção de espaço.Palavras-chave: Handebol; Benefícios; Esporte
OS RISCOS ENVOLVIDOS NA PRÁTICA DO HANDEBOL
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos SantosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): KASTECKAS, Ana Paula BirelliInstituição: Centro Universitário Fieo (CEUO)
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O objetivo deste trabalho é identificar os riscos proporcionados pela prática do handebol, em nível escolar e de altorendimento. A metodologia empregada foi a revisão da literatura, complementada com entrevistas com profissionaisque, de alguma forma, estão envolvidos nessa prática esportiva (professor, técnico, fisioterapeuta e médico). Ascategorias de análise da literatura focalizaram estes riscos sob o ponto de vista físico, motor, técnico, afetivo,sociocultural e cognitivo. Os riscos físicos localizados nas articulações foram: a) no ombro: deslocamento subacromial,luxação, lesão ligamentar e na cápsula articular, dores, deslocamento do rotador medial e tendinites; b) na gleno-umeral: lesão; c) na escapuloumeral: luxação e periartrite; d) no cotovelo: deformidades na flexão, lesão crônica,mudança fisiológica, deformação valga, epicondilite, dor, luxação, fratura, hematoma, tendinite e artropatia; e) namão e punho: lesão nos dedos, luxação, fratura, trauma e quisto; f) no joelho: rompimento ligamentar, torção,tendinite, estiramento, lesão de menisco, dano, fratura, dor; disfunção femoropatelar; g) na região lombar: lesões;algia e escoliose; h) nos quadris: dor na virilha; i) no tornozelo: dor, luxação, tendinite, trauma, entorse; j) no pé:alterações fisiológicas. Distensões musculares e rupturas foram encontradas nos músculos peitoral, bíceps, tríceps eabdome, além de câimbra no tríceps sural. De maneira geral, são mencionadas hipertrofia, fratura, lesões, contusões,distensões, torções, hematomas, tendinite, limitações e dores em regiões como face, mãos, punhos, ombros, joelhos,coxas e genitais. Outros problemas apresentados foram contratura muscular e traumas no crânio e na face. Comorisco afetivo/psicológico: a) o estresse devido à necessidade de jogar mesmo em más condições físicas, a arbitragem,exclusão em momentos decisivos do jogo, a responsabilidade, a ambição, a pressão do tempo e a autocobrança; b) afrustração por não poder voltar rápido para a prática, ficar no banco de reservas, não ter apoio; c) ansiedade; d) osurgimento da raiva pela competitividade/rivalidade em quadra, possibilidade de ser uma válvula de escape para osproblemas pessoais; e) insegurança por receber cobrança de atletas mais antigos na equipe; f) insatisfação por havergrupos formados que dificultam a inserção no time; g) a agressividade; h) o egocentrismo do atleta, entre outros. Orisco cognitivo encontrado foi a alta exigência de um nível de solução de problema além da própria capacidade.Palavras-chave: Handebol; Riscos; Esporte
O SIGNIFICADO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: AUTONOMIA
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): FREIRE, Elisabete Santos; GEREZ, Alessandra Galve; OLIVEIRA, Carlos Eduardo; CAMARA, FabianoMarques; MIYAMOTO, Marcia Val; BELLO JÚNIOR, Nicolino; VELARDI, MaríliaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): HASHIMOTO, RaquelInstituição: Universidade Paulista (UNIP)
A educação física escolar vem passando por um período de grandes questionamentos e incertezas. Essesquestionamentos, que se tornaram mais freqüentes a partir da década de 80, têm estimulado o surgimento de diferentespropostas para reformular o ensino desse componente curricular. Embora essas propostas fundamentemse emreferenciais distintos, elas apresentam alguns pressupostos comuns, como a necessidade de enfatizar o fato de que aeducação física não pode mais se caracterizar como uma “Atividade” preocupada apenas com a execução de ações ehabilidades motoras. Nessa perspectiva, o ensino da educação física na escola deve ter como objetivo a formação depessoas autônomas para a prática da Atividade motora, entendida como uma ação que, além de apresentar implicaçõesbiológicas, está repleta de significados históricos e culturais. Embora a autonomia seja um constructo muito discutidona área da educação, especialmente a partir dos trabalhos de Paulo Freire, este é um termo ainda pouco utilizado naeducação física escolar. Além disso, seu significado, muitas vezes, não é compreendido, sendo considerado sinônimode independência motora. Procurando compreender melhor o significado da palavra autonomia, procuramos estudardiversos autores das áreas da filosofia, economia e educação, para que a construção do termo fornecesse subsídiospara refletirmos sobre o ideal de autonomia e as práticas educativas que podem ser coerentes com ele. Após essasleituras, consideramos que autonomia é o poder de tomar suas próprias decisões, ou seja, se autogovernar. É umaação consciente, que requer alguma liberdade e, conseqüentemente, responsabilidade. É regulada pelo próprioindivíduo que toma suas decisões com base no autoconhecimento, no conhecimento da realidade vivida e noconhecimento do outro. Para exercê-la, é preciso relacionar valores pessoais e sociais, habilidades aprendidas,capacidades desenvolvidas e conceitos construídos. Como relacionar, então, autonomia e educação física? Serautônomo na educação física é ser capaz de utilizar-se de seu potencial de movimento com responsabilidade. Esclherde que forma e co qual intenção irá realizar a Atividade física. É autônoma uma pessoa que compreende suas
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possibilidads de movimento e como ele se manifesta na sociedade. Entende as conseqüências biopsicossociais daprática da Atividade física e vê o potencial motor como algo que pode e precisa ser desenvolvido. Uma práticaeducativa que vise à formação de pessoas autônomas deve, em primeiro lugar, possibilitar a compreensão doconhecimento sobre o potencial motor. Para isso, é preciso que o profissional esteja preparado para realizar umaprática adequada, ou seja, é preciso que este profissional adote uma práxis educativa para a autonomia.Palavras-chave: Educação física; Autonomia; Prática educativa
O SIGNIFICADO DA PRÁTICA DA ATIVIDADE FÍSICA NA VELHICE: UM ESTUDOFENOMENOLÓGICO DOS IDOSOS
Classificação: GraduaçãoOreintador(a): VELARDI, MaríliaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SOUZA, Marcia RosaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho é estruturado como uma história comum nos dias de hoje e que começa mais ou menos assim: Marina,profissional de educação física que mora num bairro localizado na região sul da cidade de São Paulo, observa,freqüentemente, um grupo de idosos fazendo Atividade física ora sozinhos, ora acompanhados. Esta observaçãoelucida o fato de que esta população vem crescendo no Brasil e no mundo, e que fatores de adesão como melhora dasaúde, recomendação médica, socialização entre outros, levam-nos a procurar profissionais de educação física commaior freqüência. Tentando entender por que a adesão à Atividade física é notória naquele e em outros grupos, alémdos motivos habitualmente encontrados na literatura, Marina recorre à fenomenologia para captar os significadosda prática para um determinado grupo de idosos. Para responder a esta questão, realizou-se uma pesquisa descritiva.O instrumento aplicado foi uma entrevista semi-estruturada, em que se utilizaram gravador e fita cassete. Realizadanos dias 16 e 23 de junho do ano de 2003, os discursos gerados na entrevista foram posteriormente transcritosliteralmente. Os indivíduos entrevistados foram 19 idosos do Projeto Sênior da Universidade São Judas Tadeu, umprograma de educação física destinado à população com mais de 60 anos. Para análise das entrevistas, utilizou-se odiscurso do sujeito coletivo (DSC), que consiste em analisar os discursos individuais e transformá-los em apenas um,a fim de explicitar uma opinião sobre determinado assunto que seja comum entre os indivíduos. A resposta para aquestão inicial está no ser com que os idosos pareciam não mais ter contato e que a vivência da Atividade física e oconvívio com outras pessoas da mesma faixa etária que estão vivendo a mesma experiência trouxe para a superfíciedo sentir. Por este motivo, praticam Atividade sozinhos, acompanhados, em dias de chuva ou sol, o que faz com quese sintam vivos, no mais amplo significado que esta palavra pode ter.Palavras-chave: Fenomenologia; Atividade física; Discurso do sujeito coletivo
RELAÇÃO ENTRE PROTEÍNAS, AMINOÁCIDOS E HIPERTROFIA MUSCULAR
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): RIBEIRO, Sandra Maria LimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GOMES, Tiago TunesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo deste trabalho é realizar uma revisão bibliográfica sobre diferentes estratégias para crescimento de massamuscular, no que diz respeito a aminoácidos e proteínas da dieta. Proteínas são aminoácidos ligados em longascadeias de peptídeos enrolados e dobrados em espaço tridimensional (estrutura quaternária). Entre os 20 aminoácidoshá: a) 12 não-essenciais que são dispensáveis pela dieta, pois o corpo tem a capacidade de sintetizar a partir de outrosaminoácidos; b) 8 aminoácidos essenciais indispensáveis pela dieta, pois não há vias de sua síntese em seres humanosnão podendo ser produzidos pelo corpo. As proteínas têm grande importância no metabolismo energético do corpo(catabolismo), sendo a segunda maior reserva de energia, depois do tecido adiposo. São também os principais
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nutrientes para a formação de tecidos do corpo humano, incluindo o tecido muscular (anabolismo). A hipertrofiadas fibras musculares é um processo anabólico que irá ocorrer após um estimulo adequado de contração das pontesde actina e miosina que ocasionam microlesões na célula muscular. Estas microlesões serão reparadas com a traduçãoda célula pelo RNA mensageiro (RNAm) nos polissomos, sendo necessário todos os aminoácidos (20) estaremdisponíveis na corrente sanguínea no momento do fenômeno para que ele aconteça. Para estes 20 aminoácidosestarem disponíveis na corrente sanguínea, é necessária a ingestão de uma dieta balanceada para a hipertrofia muscular,sendo recomendados 65% de carboidrato, 20% de lipídeos e 15% de proteínas, principalmente as de alto valorbiológico. Estas recomendações, porém, podem modificar-se em alguns casos, como na supercompensação de proteína,que consiste em manter níveis mínimos deste nutriente por um período e em seguida administrá-lo em quantidadesmaiores que as recomendadas.PPPPPalaalaalaalaalavvvvvrrrrra-ca-ca-ca-ca-chahahahahavvvvveeeee: Proteína; Dieta; Hipertrofia muscular
RESPOSTAS METABÓLICAS ÀS ATIVIDADES AERÓBICAS EM IDOSOS
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): GAMA, Eliane FlorêncioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FREITAS, Misleine de SouzaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O processo de envelhecimento é acompanhado por uma crescente perda de capacidades. A perda da capacidadefuncional leva à incapacidade para realizar as Atividades da vida diária (AVDs), como vestir-se, banhar-se, levantar-se, sentar-se, e as Atividades instrumentais da vida diária (AIVDs), como fazer compras, cozinhar, limpar a casa, lavarroupa, entre outros. O sistema cardiovascular e o respiratório estão relacionados entre si pela da hematose (trocagasosa) entre o alvéolo e o capilar por meio de difusão, ou seja, o alvéolo fica com dióxido de carbono que vai sereliminado pela expiração e o capilar, rico em oxigênio, o qual vai ser transportado para todo o corpo pelo sangue. Emseguida, esse oxigênio chega aos tecidos pelos vasos sanguíneos associados, e aí o capilar tem novamente a função deirrigar os tecidos com oxigênio e absorver o dióxido de carbono. Assim os vasos sanguíneos farão o retorno venosoaté os pulmões, ocorrendo a hematose dos gases. As Atividades metabólicas passam por um declínio, e, comoconseqüência, há diminuição da potência aeróbica (consumo máximo de oxigênio) em torno 1% por ano, mesmoem indivíduos ativos. A Atividade física é muito importante neste processo, pois é uma maneira de desacelerar adegeneração das capacidades orgânicas que acometem indivíduos saudáveis e também aqueles portadores de doençascrônicas. A literatura especializada é ainda restrita acerca dos benefícios aeróbicos das Atividades contínuas eintervaladas. Segundo MCardle (1998) o treinamento feito com Atividades intervaladas 2 vezes por semana dá maiorresposta ao VO
2 máx. em relação às pessoas que treinam 5 vezes por semana. Já Meirelles (1997) sugere que em
treinamentos feitos com Atividades contínuas há um aumento na função cardiovascular e respiratóriaindependentemente do envelhecimento, pelo seu caráter simétrico, ou seja, as respostas fisiológicas são significativaspelo continuidade da Atividade. Este trabalho tem como objetivo comparar os benefícios físicos da caminhada contínuae intervalada em indivíduos idosos. O tipo de pesquisa é quase-experimental, em que os indivíduos primeiramentefarão um teste de potência aeróbica denominada caminhada de 6 minutos (Matsudo, 2000). A distância percorridaserá convertida em volume de oxigênio (VO
2 máx.), e também mensuraremos a freqüência cardíaca (FC) e a pressão
arterial (PA) antes e depois do teste. Este teste visa a determinar a influência quantitativa da caminhada contínua eintervalada sobre as três variáveis (VO
2 máx., FC, PA) para analisar seus possíveis benefícios orgânicos.
Palavras-chave: Atividades aeróbicas; Exercícios contínuos e intervalados; Idosos
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SISTEMATIZAÇÃO DE OBJETIVOS CURRICULARES PARA AEDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Classificação: Pós-Graduação Stricto Sensu
Autor(es): SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos; KASTECKAS, Ana Paula Birelli; SANTOS, Daniel Aquinodos; SILVA, Hugo Nunes daInstituição: Centro Universitário FIEO (CEUO)
Objetivando oferecer contribuição à melhoria da qualidade do ensino realizado em aulas de educação física naescola, iniciamos por refletir a respeito do conteúdo ministrado e de sua distribuição ao longo das séries. Nestetrabalho apresentamos uma análise dos padrões americanos propostos pela National Association for Sport and PhysicalEducation (NASPE). Verificou-se que sete objetivos norteiam o trabalho do professor durante a escolarização, sendoperceptível que o desenvolvimento das habilidades motoras e de sua aplicabilidade em situações complexas presentesnas Atividades de competição, cooperação, vertigem e auto-expressão é voltado para o desenvolvimento da aptidãofísica. Objetivos afetivo-sociais encontram-se presentes na proposta, com ênfase ao conhecimento e respeito aomulticulturalismo. A evolução destes objetivos é apresentada nos quadros analíticos elaborados nesta pesquisa.Concluímos que a apresentação sistematizada de objetivos educacionais contribui para que o professor tenha clarezaem relação ao desenvolvimento de seu trabalho no meio escolar, bem como facilita a avaliação da eficácia do ensinopor parte da instituição escolar, dos alunos, dos pais e do próprio professor de educação física e que os objetivosrelacionados ao conhecimento do corpo, de natureza conceitual, apresentam um nível incipiente de sistematização,ainda que se apresentem como primordiais para o desenvolvimento do engajamento do aluno na prática sistemáticade Atividades físicas de maneira autônoma.Palavras-chave: Educação física escolar; Objetivos; Currículo
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FARMÁCIA
ANÁLISE DA QUALIDADE MICROBIOLÓGICA DE QUEIJOS TIPO MINAS FRESCALARTESANAIS E INDUSTRIAIS COMERCIALIZADOS EM SUPERMERCADOS
E FEIRAS LIVRES NA CIDADE DE SÃO PAULO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): MANHANI, Maria RaquelInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): BUCCELLA, Paulo RobertoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O queijo Minas Frescal é um produto de grande popularidade, aceitação, consumo e produção em quase todo o país.Sua massa é crua, com alto teor de umidade e não maturada, que deve ser consumido nos primeiros 15 dias após suafabricação, sendo, portanto, um produto altamente perecível. A maioria dos queijos frescos tipo Minas Frescalconsumidos pela população brasileira é proveniente de fazendas onde o acesso ao leite recém-ordenhado é fácil eonde podem também ser fabricados. Esse leite geralmente não recebe nenhum tratamento para reduzir sua cargabacteriana. Esta condição agrava-se se não houver higiene durante a elaboração do queijo e se este for transportadoou armazenado sem refrigeração. O queijo tipo Minas Frescal, por apresentar elevado teor de umidade, ser produtode origem animal e passar por uma acentuada manipulação, apresenta condições propícias para a contaminação,sobrevivência e multiplicação bacteriana; e muitas dessas bactérias podem ser patogênicas ou produzir metabólitosmicrobianos que poderão causar Intoxicações e/ou infecções alimentares no ser humano. O presente trabalho propõe-se a detectar a presença de Salmonella sp causadora de infecção alimentar; a Escherichia coli que tem sorogruposcuja patogenicidade é conhecida pela ação toxigênica e infecciosa; e o Staphylococcus aureus, que é toxigênico eprodutor de uma toxina termoestável, pré-elaborada no alimento. Também serão feitas contagens de coliformesfecais e totais. Em uma das amostras de queijo já analisadas, que foi coletada sendo comercializada em condiçõesinadequadas, foram encontradas Salmonella sp e Escherichia coli clássica, além de coliformes fecais e totais acimados limites tolerados pela Resolução RDC nº 12, de 2 de janeiro de 2001, da Agência Nacional de Vigilância Sanitária(Anvisa), que estabelece padrões microbiológicos para várias classes de alimentos, na qual este trabalho se embasa.Ao todo serão analisadas 12 amostras de queijo, coletadas de diferentes pontos da cidade de São Paulo, sendo observadassua forma de comercialização, condições higiênico-sanitárias em que são comercializadas, assim como suascaracterísticas físicas e propriedades organolépticas. As análises baseiam-se nas recomendações para análisesmicrobiológicas encontradas no Manual de métodos de análise microbiológica de alimentos, de Neusely da Silva,Valéria C. A. Junqueira e Neliane F. A. Silveira (São Paulo: Livraria Varela, 1997).Palavras-chave: Queijo minas Frescal; Bactérias patogênicas; Comercialização
ANTIDEPRESSIVOS: O TRATAMENTO PARA O MAL DO SÉCULO
Classificação: GraduaçãoOreintador: CARNIETO, AlbertoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RIBEIRO, Adriana Vitor; GALANTE, AdrianaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O mal do século, mais conhecido como depressão, é uma doença “ do organismo como um todo” que comprometeo físico, o humor, e, em conseqüência o pensamento. Esta, falando em termos médicos, é entendida como um maufuncionamento cerebral. Sendo assim, a tecnologia farmacêutica, juntamente com a química, vem buscando a soluçãopara este problema que atinge boa parte da população mundial. Viemos então abordar algo sobre esta doença e osaspectos farmacológicos dos medicamentos usados para o tratamento da depressão. Nos aspectos farmacológicos, oouvinte será alertado sobre as ações dos antidepressivos: efeitos colaterais, reações adversas, interações medicamentosas
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e alimentares, dosagem e o uso correto destes medicamentos. Queremos enfatizar e esclarecer que antidepressivosnão são calmantes, não devem ser tomados em qualquer impulso nervoso ou situação de estresse. Antidepressivossão medicamentos controlados (tarja preta), que não devem ser tomados por conta própria ou por indicação deterceiros; estes só devem ser administrados sob prescrição médica, seguindo todas indicações do profissional médico.Da mesma forma que existem vários tipos de depressão, há também vários tipos de tratamento. Neste caso, oprofissional médico não pode indicar uma determinada classe de antidepressivos, para qualquer tipo de depressão.Temos variadas classes de antidepressivos, assim como tricíclicos, inibidores seletivos da recaptação da serotonina,sais de lítio, inibidores da MAo. Estaremos apresentando as inovações e as tendências do mercado farmacêutico, nacategoria dos antidepressivos. Fechando com uma pesquisa de campo realizada no campus “Alberto Mesquita deCamargo” da Universidade São Judas Tadeu, indicando índices de uso de antidepressivos, a taxa de depressão entrealunos, professores e funcionários desta instituição.Palavras-chave: Depressão; Antidepressivos; Calmantes
ASPECTOS TERAPÊUTICOS DA MELATONINA NO TRATAMENTO DA SÍNDROME DOFUSO HORÁRIO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): CARNIETO, AlbertoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): BERBARE, José Mauricio OriasInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O sistema endócrino do organismo é dotado de glândulas que regulam o metabolismo. Além das glândulas endócrinasmais comuns, como a tireóide e a hipófise, há também o timo, a pineal, entre outras, que secretam uma variedade dehormônios diferentes. Durante muitos anos acreditou-se que a glândula pineal seria apenas um vestígio filogenético dochamado terceiro olho em alguns animais inferiores, no entanto, observou-se que esta glândula é a responsável pelasecreção de um importante hormônio, que foi identificado por Lener em 1958, a melatonina. A glândula pineal é aprincipal ligação entre o meio ambiente luminoso, o sistema nervoso central (SNC) e o sistema endócrino, tendo noperíodo noturno o ponto máximo de produção do hormônio. A melatonina, por ser sintetizada e secretada pela glândulapineal apenas durante o período de escuro, funciona como um sinalizador, para o meio interno, do dia e da noite. Ometabolismo da glândula pineal está sob o controle dos ciclos diários e sazonal de iluminação. A secreção desse hormôniopela glândula pineal tem início entre 21 e 23 horas, atingindo o pico máximo de produção às 2 horas da manhã (quandoé determinada em grandes concentrações nos níveis sanguíneos), e é efetiva no tratamento dos transtornos do sonovinculados a uma alteração do ritmo circadiano e à troca freqüente de turnos de trabalho. O sono está associado com umavariedade de alterações fisiológicas, incluindo respiração, função cardíaca, tônus muscular, temperatura, secreção hormonale pressão sanguínea. O sono é um estado regular, recorrente e facilmente reversível do organismo, caracterizado por umarelativa quietude e grande elevação no limiar de resposta a estímulos externos, em comparação com o estado de vigília.Palavras-chave: Melatonina; Glândula pineal; Síndrome do fuso horário
AVALIAÇÃO DA QUALIDADE FÍSICO-QUÍMICA DE CÁPSULAS MANIPULADASCONTENDO 150 MG DE CLORIDRATO DE RANITIDINA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): LAMOLHA, Marco Aurélio; SENNA, Leila Alves de; ROLLA, Renata del Monte; BERTO, Antonio JoséInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O cloridrato de ranitidina é um antagonista dos receptores histaminérgicos tipo 2 (H2) empregado no tratamentode úlceras gástricas e duodenais e na prevenção de úlceras duodenais associadas ao uso de antiinflamatórios nãoesteróides (AINEs). Trata-se de um fármaco sensível à luz e à umidade que deve ser armazenado em recipientes bemfechados e protegidos da luz. Em função destas características e do não cumprimento das boas práticas de estocagem,
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o fármaco em questão pode apresentar eventuais problemas de aderência durante a operação de encapsulação, noâmbito magistral. Foram avaliadas cápsulas contendo 150 mg de cloridrato de ranitidina, manipuladas no laboratóriode farmacotécnica do Núcleo de Estudos Farmacêuticos (NEF) da Universidade São Judas Tadeu, com o auxílio deencapsuladora manual, utilizando-se dois excipientes: a celulose microcristalina tipo 101 e uma mistura de celulosee 1,0% de dióxido de silício coloidal, um adjuvante técnico amplamente utilizado devido à sua capacidade de absorçãode umidade e ampla compatibilidade. As cápsulas foram submetidas aos ensaios de determinação de peso,uniformidade de doses, pela variação de peso e desintegração, segundo os parâmetros da “Farmacopéia Brasileira”, 4ªedição. Para a determinação do teor, empregou-se uma espectrofotometria na região do ultravioleta (λ = 314nm), apartir da construção de uma curva padrão, utilizando-se água purificada como solvente. Foram construídos os perfisde dissolução das cápsulas manipuladas e do produto referência do mercado empregando-se os parâmetros do testede dissolução preconizados pela “Farmacopéia Brasileira”, 4ª edição. A partir dos resultados obtidos concluiu-se queas cápsulas manipuladas cumpriram com os requisitos de qualidade exigidos pelo código oficial consultado, nãoapresentando problemas de aderência.Palavras-chave: Cloridrato de rranitidina/magistral; Celulose microcristalina/Dióxido de silício coloidal;Uniformidade de doses/Perfil de dissolução
MEDICAMENTOS E TERAPIAS DO FUTURO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): BLANCO, Marcos Luengo; STEFANO, Waldir; KUCHINSKI, Francisco BeneditoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MARTINS, Waleska KertlenInstituição: Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Como serão os medicamentos do futuro? Se essa pergunta tivesse sido feita anos atrás, a resposta seria: os novosmedicamentos serão providos de uma forma farmacêutica que consiga disponibilizar o princípio ativo de tal maneira,que a ação do fármaco seja prolongada e uniforme, por meio do desenvolvimento de formas farmacêuticas sólidas ede sistemas de liberação transdérmica. Hoje, a resposta para essa pergunta seria imprevisível, diante da velocidadecom que as ciências terapêuticas e tecnológicas caminham. Com o surgimento da biotecnologia e a habilidade dohomem em manipular genes, abriu-se um novo horizonte na tentativa de se chegar à cura de diversas doenças e,concomitantemente, um novo paradigma na pesquisa e desenvolvimento de novos medicamentos. As descobertascientíficas decisivas dos últimos 30 anos têm fornecido aos pesquisadores diversas ferramentas que podem ser utilizadaspara solucionar problemas em todos os ramos da biologia, desde a biologia celular e molecular até a ecologia e aevolução, e muitas destas descobertas trazem à tona grandes esperanças em relação à cura de doenças. Este trabalhoaponta o impacto dessa nova tecnologia nas ciências médicas e farmacêuticas, descrevendo e exemplificando osprincipais avanços no âmbito farmacêutico e de novos procedimentos terapêuticos, entre eles, o uso de células-tronco, terapias genéticas e o advento das proteínas terapêuticas recombinantes.Palavras-chave: Terapia gênica; Terapia celular; Bioética
PERFIL DE DISSOLUÇÃO E CARACTERÍSTICAS FÍSICO-QUÍMICAS DE CÁPSULASMANIPULADAS CONTENDO 10 MG DE MINOXIDIL
Classificação: GraduaçãoAutor(es): LAMOLHA, Marco Aurélio; SENNA, Leila Alves de; KONDO, Cintia Tamie; SILVA, Maria Helena MacedoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O minoxidil é um potente vasodilatador de uso oral que age diretamente na musculatura lisa vascular, empregadoem casos de hipertensão grave. Trata-se de um fármaco com baixo índice terapêutico, relacionando baixa dosagem ealta potência. Recentemente, a Anvisa, pela Resolução nº 254 de 18/12/2003, determinou novas regras para amanipulação de produtos farmacêuticos, em todas as formas farmacêuticas de uso interno, que contenham substânciasde baixo índice terapêutico. Entre elas, a padronização de excipientes e a comprovação da formulação para produtos
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sólidos por meio de perfil de dissolução. Foram avaliadas cápsulas contendo 10 mg de minoxidil, manipuladas nolaboratório de farmacotécnica do Núcleo de Estudos Farmacêuticos (NEF) da Universidade São Judas Tadeu, com oauxílio de encapsuladora manual, utilizando-se celulose microcristalina tipo 101 como excipiente, conformemetodologia da diluição geométrica, com o emprego de corante para visualização da homogeneidade da mistura. Ascápsulas foram submetidas aos ensaios de determinação de peso, uniformidade de conteúdo e desintegração, segundoos parâmetros da “Farmacopéia Brasileira”, 4ª edição. Empregou-se uma espectrofotometria na região do ultravioleta(λ = 280nm), a partir da construção de uma curva padrão utilizando HCl 0,1N como solvente, para a determinaçãodo teor e da uniformidade de conteúdo das cápsulas. O perfil de dissolução seguiu os parâmetros do teste de dissoluçãopreconizados pela “Farmacopéia Americana”, 26ª edição (2003). A partir dos resultados obtidos, concluiu-se que ascápsulas manipuladas cumpriram com os requisitos de qualidade exigidos pelos códigos oficiais consultados,demonstrando ser possível manipular produtos com baixo índice terapêutico, dentro das boas práticas de manipulaçãode substâncias de baixo índice terapêutico, desde que se padronize o excipiente e se estabeleça um procedimento demistura empregando a técnica de diluição geométrica.Palavras-chave: Minoxidil/Índice terapêutico; Manipulação/Diluição geométrica; Uniformidade de conteúdo/Perfil de dissolução
SUBSTÂNCIAS BIOATIVAS EM ALIMENTOS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): POLLONIO, Marise Aparecida RodriguesInstituição: Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)Autor(es): SANTOS, Karina Maria Olbrich dosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Nas últimas décadas, vários estudos têm demonstrado a associação entre dieta e doenças crônico-degenerativas, e,assim, têm-se atribuído aos alimentos outras funções, além do fornecimento de energia e nutrientes. Neste contexto,surge uma nova categoria de alimentos, denominados alimentos funcionais, os quais podem ser definidos, de maneirabastante abrangente, por Sgarbieri e Pacheco (1999), como quaisquer alimentos, naturais ou preparados, quecontenham uma ou mais substâncias, classificadas como nutrientes ou não nutrientes, capazes de atuar no metabolismoe na fisiologia humana, promovendo efeitos benéficos para a saúde, podendo retardar o estabelecimento de doençascrônico-degenerativas e melhorar a qualidade e a expectativa de vida da população. Os principais componentespresentes nos alimentos funcionais são chamados de substâncias bioativas e abrangem os carotenóides, fitoesteróis,flavonóides, fosfolipídeos, organossulfurados, polifenóis, probióticos e prebióticos. Soja, tomate, alho, cebola, hortaliças,grãos integrais, peixes, vinhos e leite fermentado constituem os alimentos funcionais mais estudados até momento.Os objetivos deste encontro residem na divulgação de revisões efetuadas em literatura científica, sendo estas o alicercepara discussão de algumas questões, tais como avanços na legislação, principalmente os referentes à rotulagem, níveisde consumo de alimentos funcionais recomendados para se alcançar os benefícios esperados, cuidados que devemser tomados para evitar que estes alimentos não induzam hábitos alimentares incorretos, uma vez que a oferta destesprodutos aumenta, e os apelos podem dar margem a falsas interpretações quanto ao papel do alimento na saúde.Palavras-chave: Substâncias bioativas; Rotulagem; Alimentos funcionais
VIVENCIANDO A INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): SILVA, Ana Paula Lopes da; BARBIZAN, Danielle Santinho; BOVA, Giovanna Gusman; STEVANATTO,Priscila Lara; CUNHA, Tatiani Cristina; BRAGA, Vania Regina Moura A. daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A Iniciação Científica é um instrumento que permite introduzir os estudantes de graduação nas Atividades científicas,apoiando a realização de projetos, tanto no aspecto teórico como no metodológico. O Regime de Iniciação Científica(RIC) da USJT completa dez anos, proporcionando conhecimentos, desenvolvendo habilidades, capacitando o aluno
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a compreender a importância da produção de conhecimentos, a internalizar valores da filosofia da ciência, a visualizara evolução da ciência na humanidade, a desenvolver uma mentalidade científica na forma do sentir, do pensar e doagir, a utilizar princípios e normas metodológicas na elaboração de trabalhos científicos, como também a atuar emgrupos de estudos e pesquisas. Em comemoração ao décimo aniversário do RIC, profissionais farmacêuticos, quefizeram parte do programa de Iniciação Científica no período de 2000 a 2002, hoje atuando nas áreas de docência,tecnologia e dispensação farmacêuticas, e em centro de esterilização de material hospitalar, e que deram continuidadeà vida acadêmica, realizando cursos de especialização e ou de pós-graduação, compartilharão com nossos alunossuas satisfações, desafios relevantes e dificuldades vivenciados durante a realização do RIC, relatando as pesquisasque desenvolveram e revelando a importância que a Iniciação Científica desempenhou em suas vidas acadêmicas,traduzindo-se em um valioso incentivo para aqueles que ainda não se decidiram por ingressar neste programa.Palavras-chave: Iniciação científica; Curso de Farmácia; Pesquisas
A APLICAÇÃO DA LEI DOS GENÉRICOS (LEI Nº 9.787/99) EM MUNICÍPIOS DOESTADO DE SÃO PAULO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): POLACOW; MarceloInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ENCISO, Camila Ragonha; SILVA, Luís Fernando Amaro; MAESTRO, César; HIGA, Rogério; ORNELAS,Elisabete de Marco; DOBIES, Daniela E.C.; RIGOLDI, Angelo; SILVA, Ana Paula; MALDONADO, Bruna; ALMEIDA,Claise RoseInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Até 1995 o mercado nacional de medicamento dispunha somente de medicamentos inovadores e dos similares (com ousem marca comercial). Os interesses da indústria farmacêutica brasileira (IFB) eram movidos pela produção de cópiasindevidas de medicamentos chamados de referência (inovadores), desrespeitando-se as leis de patentes internacionais.Muitor dos produtos assim fornecidos não tinham a mesma técnica nem a qualidade que um medicamento de referênciadispunha, recebendo a denominação de “medicamento similar”, ou “B.O.” Com a criação da Lei de Patentes em 1997(Lei nº 9.279/96), mudou-se o cenário da IFB, sendo ela forçada a tomar novos rumos. Esta lei preconiza a proibição decópias de medicamentos de referência, fazendo com que na IFB despertasse o interesse em desenvolver pesquisas denovas moléculas, para isso sendo necessário o investimento em tecnologia e qualidade. Visando a alcançar uma maiorracionalidade na utilização de medicamentos, bem como estimular a concorrência, permitindo aos consumidoresprodutos intercambiáveis de diferentes preços, foi criada a política de genéricos em nosso país, traçada no documento“Diretrizes para uma política de medicamentos genéricos” (Brasília, 14 de abril de 1998). A Lei nº 9.787 (Lei dosGénéricos), de 10 de fevereiro de 1999, define como medicamento genérico, geralmente produzido após a expiração daproteção patentária ou outros direitos de exclusividade, um produto farmacêutico que somente é intercambiável com omedicamento de referência (geralmente o inovador) porque tem qualidade comprovada por meio de testes in vitro e invivo. Testes que comprovam a mesma eficácia e o mesmo potencial para gerar efeitos adversos em relação à referência,assegurada através da biodisponibilidade e bioequivalência. Já o medicamento similar é aquele que contém o(s) mesmo(s)princípio(s) ativo(s), apresentando a mesma forma farmacêutica, via de administração, posologia e indicação terapêuticado medicamento referência, mas sem ter a comprovação de biodisponibilidade e de bioequivalência, não podendo sersubstituído por um medicamento de referência ou pelo genérico. O farmacêutico é o único profissional que podesugerir a substituição ao paciente do medicamento de referência prescrito pelo medicamento genérico correspondente,desde que não haja nenhuma restrição expressa pelo profissional prescritor. Não há possibilidade, portanto, de substituiçãode um similar por um de marca ou um genérico. Na prática, o que vem acontecendo é a dispensação de medicamentosdiferentes da prescrição do médico. Ocorre a intercambialidade entre o medicamento de marca e o genérico com osimilar, devido a interesses econômicos que podem estar presentes em todas as partes: médico, farmacêutico, donos defarmácias e pacientes. As drogarias ou farmácias, antes uma extensão da unidade de saúde do bairro, têm agora emgrande parte dos estabelecimentos uma visão mais voltada à comercialização de medicamentos visando somente olucro. O objetivo deste estudo é mensurar até que ponto ocorre essa irregularidade nos municípios de São Paulo, Santose os do ABC (Santo André, São Bernardo do Campo e São Caetano), submetendo a questionários direcionados médicos,farmacêuticos e pacientes que fazem uso dos medicamentos (pesquisa de levantamento).Palavras-chave: Lei dos Genéricos (Lei nº 9.787/99); Dispensação; Irregularidades
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EMULGEL DE MIKANIA GLOMERATA: DESENVOLVIMENTO E COMPARAÇÃO DO EFEITOANTIINFLAMATÓRIO COM EMULGEL DE DICLOFENACO E DE CATAFLAM
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): LUNARDELLO, Marcos AntônioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FARIAS, Cristiane Rocha; TAKAHASHI, Selma Kazumi; YOSHINO, Viviane HajimeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A inflamação é uma resposta imunológica do hospedeiro contra um agente infeccioso ou irritativo presente notecido afetado causando não somente o possível efeito benéfico que é a eliminação do patógeno ou equilíbrio darelação entre parasita e hospedeiro, mas também a presença de mediadores químicos que causam dor, calor, rubor einchaço. Para estes freqüentes sintomas presentes em pessoas com algumas patologias crônicas em que a inflamaçãoé uma constante tarefa do sistema imune, na tentativa de amenizar a situação do organismo, o uso de antiinflamatóriosé uma das ferramentas mais utilizadas na clínica. Na pesquisa incessante de encontrar um medicamentoantiinflamatório que causasse os menores efeitos colaterais possíveis, viu-se a necessidade do levantamento teórico edo uso prático de plantas medicinais no qual o princípio ativo tivesse tal característica. O elemento de estudo foi aMikania glomerata (guaco), da qual se realizou a extração de três extratos etanólicos em que a presença de cumarinafoi constatada pela cromatografia. Efetuou-se a elaboração de três emulgéis dos extratos mencionados (E1, E2 e E3),em comparação com um emulgel de referência (Cataflam®) e um emulgel de diclofenaco de potássio produzidopelos próprios pesquisadores. O edema em camundongos foi induzido por 40 uL de carragenina a 2,5% aplicados deforma subplantar. Os camundongos foram divididos em seis grupos de oito sujeitos, sendo os grupos I, controle; II,uso de emulgel de Cataflam®; III, uso do emulgel de guaco E1; IV, uso de emulgel de guaco E2; V, uso de emulgel deguaco E3; e VI, uso de emulgel de diclofenaco de potássio. A medida dos edemas em pata e coxa foi realizada emquatro tempos diferentes com a utilização de paquímetro: T1, medida no tempo zero; T2, medida após quatro horas;T3, medida após 14 horas; e T4, medida após 22 horas, quando a medida das patas demonstrou estatisticamente quenão houve interação entre os fatores tempo e grupo, não houve diferença entre os edemas dos grupos testados ehouve diferença entre as médias dos edemas dos tempos analisados. O edema das coxas demonstrou que houvediferença entre os tempos e interação entre os fatores tempo e grupo, sendo o grupo VI diferente do grupo III e IV, eo grupo VI igual aos grupos I, II e V. Embora o controle de edema não tenha sido como o esperado para esta pesquisa,pôde-se notar que o E1 e o E2 causaram um aumento do edema, provavelmente devido à presença de substânciasirritativas ou citotóxicas agressores ao sistema imune, mostrando, portanto, a importância da padronização do extratoe a necessidade da pesquisa dos componentes presentes em tal planta medicinal para a sua melhor utilização. Sugere-se para pesquisas futuras o uso de outro aparelho de medição, com maior sensibilidade para detectar a diferença dosedemas, e a utilização de outras bases de absorção como, por exemplo, os transdérmicos.Palavras-chave: Mikania Glomerata; Antiedema; Extrato
FÁRMACOS MARINHOS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): KUCHINSKI, Francisco Benedito; VALLE, Francisco das Chagas; ANGELO, Jorge RobertoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A Farmacologia é uma ciência que estuda os medicamentos sob todos os aspectos, e uma de suas partes, aFarmacognosia, dedica-se aos estudos das substâncias, isto é, dos fármacos medicinais antes de serem submetidosa qualquer tipo de manipulação. A área que estuda no mais amplo dos sentidos as relações de animais e plantas comsociedades humanas do presente e do passado é a Etnobiologia. É bem provável que a origem dos organismos vivostenha se dado nos oceanos. Há diversos filos marinhos representados por organismos planctônicos, nectônicos ebentônicos. Devido ao seu habitat, esses organismos competem por espaço de luz, nutrientes e ao mesmo tempoprecisam defender-se de consumidores, de colônias de organismos predadores e dos patogênicos. Às vezes, as defesasdesses organismos bentônicos não são físicas, mas sim imunológicas. Para realizarem tal função, sintetizam ouincorporam junto dos nutrientes metabólitos secundários que atuam como mecanismo de defesa. Esses mecanismos
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de defesa, independentemente da função que desempenham para o organismo em seu ambiente natural, apresentaminteresse farmacológico como Atividades antibióticas, antivirais e antitumorais. Denomina-se metabólito primárioou macromoléculas, o produto químico produzido pelas plantas, com funções vitais bem definidas e essenciais aosdemais seres vivos. A partir dos metabólitos primários biossintetizam-se os metabólitos secundários oumicromoléculas, geralmente de estrutura complexa, baixo peso molecular, marcantes Atividades biológicas,encontrados em baixas concentrações e localizados em determinadas espécies de organismos. O histórico dos produtosnaturais de origem marinha e de ecossistemas marinhos é recente, data de 1950. Isto ocorreu devido aodesenvolvimento de técnicas espectroscópicas que permitem elucidar a estrutura de moléculas complexas. Cabesalientar que a medicina tradicional por enquanto não usa os produtos naturais marinhos. Tem-se ainda que osorganismos marinhos apresentam elevado número de microorganismos simbiontes (algas, bactérias e fungos); logo,esses organismos podem intervir diretamente na produção de metabólitos secundários ou mesmo sintetizando-os,pois são simbiontes. Os grupos de organismos marinhos de maior interesse farmacológico são algas, esponjas,celenterados, briozoários, moluscos, equinodermas e tunicados. O motivo de estes serem importantes é o fato deapresentarem compostos bioativos antitumorais e antiinflamatórios em seus extratos. São exemplos de compostosantitumorais: a didemnina (extraída de tunicados, apresenta alta toxidade hepática); a bryostatina (extraído debriozoários). De antiinflamatórios são exemplos: o monoalido (extraído de esponjas); as pseudopterosinas (extraídasde corais). Os estudantes devem ser incentivados a se dedicar a esse campo de pesquisa, pois o Brasil tem uma costade mais de 8 mil km de extensão linear e ainda é pouco conhecido nessa área da Etnofarmacologia (conhecimentodos povos sobre animais e plantas que tenham propriedades medicinais).Palavras-chave: Farmacologia; Fármacos marinhos; Etnobiologia
LEUCEMIA: NOVOS TIPOS DE TRATAMENTOS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): SOUZA, Tiago FelipeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O termo “leucemia” é utilizado para descrever uma variedade de tipos de câncer que são originados nos tecidos queformam o sangue, na medula óssea, uma substância localizada dentro dos maiores ossos do corpo humano, onde ficamas células-tronco, responsáveis pela produção de glóbulos vermelhos, brancos e plaquetas que compõem o sangue. Naleucemia, a medula óssea produz uma grande quantidade de glóbulos brancos doentes, ou imaturos, também chamadosde blastos, que ficam impossibilitados de cumprirem sua função normal. Quando as células leucêmicas começam a seinfiltrar na medula, a produção de glóbulos vermelhos saudáveis, plaquetas e glóbulos brancos diminui. Com a diminuiçãono número de células normais, os sintomas aparecem. Uma baixa contagem de glóbulos vermelhos causa anemia,fadiga e palidez. Uma quantidade abaixo do normal de plaquetas pode resultar em hemorragias e hematomas. E adeficiência de glóbulos brancos faz com que o corpo não tenha como se defender de infecções, vírus e bactérias. Seglóbulos brancos maduros começam a aumentar excessivamente, o paciente passa a ter pouca ou nenhuma resistênciacontra outras doenças. A leucemia pode ser aguda ou crônica. Na leucemia aguda, células anormais chamadas blastospermanecem imaturas e se tornam incapazes de desempenhar suas funções. O número de blastos aumenta rapidamente,e a doença manifesta-se em grande velocidade. Na leucemia crônica, algumas células do tipo blastos também se encontrampresentes, mas em geral estas células apresentam-se mais maduras e podem desempenhar algumas de suas funções.Além disso, o número de blastos não se multiplica tão rapidamente quanto no tipo agudo. Como resultado, a leucemiacrônica avança gradualmente. A leucemia pode se desenvolver em um dos dois tipos principais de glóbulos brancos dosangue: nas células linfóides ou nas células mielóides. Quando a enfermidade atinge as células linfóides, é chamada deleucemia linfóide, linfoblástica ou linfocítica. Quando atinge as células mielóides, é chamada de leucemia mielóide oumielógena. Os tipos mais comuns de leucemia são a leucemia linfóide aguda (LLA), leucemia linfóide crônica (LLC),leucemia mielóide aguda (LMA), leucemia mielóide crônica (LMC) e a leucemia das células pilosas. Os tratamentos,bastante traumáticos, vão desde a quimioterapia, radioterapia, até o transplante de medula óssea ou de células-tronco,fazendo-se necessário muitas das vezes transfusões sanguíneas. Atualmente pesquisas envolvendo o desenvolvimentode novas drogas, a imunoterapia, as vacinas, a reversibilidade de resistência múltipla às drogas e a terapia genética estãoabrindo novos horizontes no tratamento de leucemia.Palavras-chave: Leucemia; Tipos de leucemias; Novos tratamentos
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FISIOLOGIA
A INTERFERÊNCIA DOS SINTOMAS PRÉ-MENSTRUAIS NO DESEMPENHO DEMULHERES QUE PRATICAM TRABALHO DE FORÇA MUSCULAR
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): VELARDI, MaríliaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SIQUEIRA, FabíolaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A síndrome pré-menstrual é definida como um conjunto de sintomas que surgem dias antes da menstruação e interferemnas Atividades diárias e sociais das mulheres. Nesse período a capacidade de desempenho de algumas mulheres nasmais diversas Atividades tende a ser reduzida. O objetivo deste trabalho foi verificar as interferências dos sintomas pré-menstruais no desempenho físico de mulheres que participam regularmente de treinamento para força muscular (TF).Inicialmente foi realizada uma revisão de literatura sobre os aspectos fisiológicos do ciclo menstrual e dos sintomas pré-menstruais, na tentativa de obter melhor compreensão do fenômeno e das possíveis interferências das diversas fases dociclo sobre os fatores que podem influenciar o desempenho no TF. Para identificar de forma concreta o objetivo proposto,foi aplicada uma anamnese com 10 mulheres que praticavam TF e que se encontravam na fase reprodutiva. De acordocom a literatura, foram averiguados: o histórico de sintomas pré-menstruais, bem como o impacto desses sintomas nocotidiano dessas mulheres. Das 10 anamneses, foram selecionadas duas que reportaram maior número de sintomas eque apresentaram disponibilidade para a participação do estudo. Cada uma delas foi observada durante 3 dias de TFhabitual, sendo o primeiro dia durante o período pré-menstrual, o segundo dia no período menstrual e o terceiro nopós-menstrual. Durante as sessões de TF as mulheres foram observadas sistematicamente e responderam a perguntassubjetivas sobre suas sensações. Ao final da análise, foi possível perceber que para o sujeito 1 não foram identificadasinterferências no desempenho relacionadas aos sintomas pré-menstruais, para o sujeito 2 foram verificadas interferênciassignificativas no desempenho, relacionadas diretamente aos sintomas pré-menstruais. De acordo os resultados, porém,não é possível generalizar esta situação. As mulheres que sofrem com esses sintomas devem ser avaliadas individualmente.O que se pode afirmar é que os sintomas pré-menstruais existem e interferem no desempenho físico de algumas mulheres.Palavras-chave: Força muscular; Sintomas pré-menstruais; Desempenho
LÚPUS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): BENEDITO, Francisco K.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): PUCI, Cássia Macedo; LUNARDI, Natália; SANTOS, Adriana MagalhãesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O lúpus eritematoso sistêmico (LES) é uma doença auto-imune que, apesar de sua etiologia desconhecida, pode terseus sintomas desencadeados por fatores hormonais, ambientais e genéticos. Uma pessoa com LES desenvolveanticorpos que reagem contra suas células normais, o que pode afetar pele, articulações, rins e outros órgãos, tornando-se, assim, “alérgica” a si mesma. A doença afeta com maior freqüência mulheres em idade fértil e tem um maior índicede ocorrência em mulheres da raça negra. Os sintomas da doença variam enormemente de um paciente para outro,podendo ocorrer casos que exijam apenas intervenções médicas mínimas, a casos significativos com danos em órgãosvitais. Alguns pacientes não chegam a desenvolver complicações severas. Com tratamentos adequados e acompanhamentomédico, o portador da doença pode levar uma vida normal, mesmo sendo ainda uma doença incurável. O tratamentoda doença é especifico para cada paciente, e vários são os medicamentos administrados para diminuição dos sintomas,assim como medidas preventivas para que estes não se agravem. O mais novo tratamento do LES é feito com transplantede células-tronco autólogas, e, apesar de ainda estar em fase de estudo, essa terapia é promissora. Existe também o lúpusque afeta os bebês. Ainda durante a gravidez esse lúpus pode surgir, ocorrendo lesões no feto.Palavras-chave: Lúpus; Doença de pele; LES
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NOVOS TRATAMENTOS NA DIABETES MELLITUS: INSULINA INALATÓRIA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): GOMES, Tiago DiasInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O diabetes mellitus é um conjunto heterogêneo de doenças, com manifestações diversas, em que há um aumento daglicose, açúcar circulante sanguíneo. A insulina é um hormônio que promove a entrada de glicose nas células e quetambém atua no metabolismo de lipídeos e proteínas. O tratamento compreende dois conjuntos de medidas. Asmedidas são não medicamentosas e medicamentosas. O primeiro conjunto é representado por um plano alimentar,um plano de Atividade física e um plano de educação com informações sobre saúde e diabetes. Todos devem serindividualizados. Após estas medidas, se o controle adequado do diabetes não for obtido, estão indicadas as medidasmedicamentosas, com os comprimidos orais e a insulina. Os portadores de diabetes tipo 1, já no início, devem usarinsulina juntamente com as medidas não medicamentosas. Os principais tipos de insulinas injetáveis existentes nomercado são a NPH, com pico de 6 a 10 horas, a insulina regular, cujo pico é de 2 a 4 horas e a insulina Lantus, sempico plasmático, com duração de 24 horas. Uma nova forma de administração da insulina, por via inalatória, está emfase experimental, respaldada por um estudo multicêntrico, realizado com a participação de 600 centros de pesquisado mundo e controlado pela Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (Conep). O trabalho contemplará, inicialmente,11 pacientes, já submetidos a testes há quase um ano e meio no Hospital das Clínicas (HC) da Unicamp. Trata-se deum processo indolor que se firma como opção para os diabéticos, após longo período de busca de alternativas. A viainalatória, futuramente, poderá ser utilizada com máxima segurança. Em trabalho recente, Gerber et al. (2001)demonstraram que a insulina inalatória pode oferecer a primeira alternativa prática, não invasiva para as injeções deinsulina. Em pacientes com diabetes tipo 1, a insulina inalatória mantém o controle glicêmico e oferece maior satisfaçãoglobal e conveniência/facilidade de uso do que insulina subcutânea. No mecanismo, a insulina, em comprimido, éintroduzida na base do inalador acionando um dispositivo cujo funcionamento faz “explodir” a drágea, formandouma nuvem dentro da câmara de inalação. Esta nuvem de infusão deve ser aspirada por cerca de 5 segundos a partirde um bocal plástico. Para que o procedimento tenha o resultado esperado, exige-se que o paciente repita a operaçãotrês vezes ao dia, antes das refeições principais. A eficácia, de acordo com estudos preliminares, é a mesma da insulinainjetável, tendo a vantagem de o paciente não precisar se submeter a tantas picadas de agulha.Palavras-chave: Diabetes mellitus; Tratamento; Insulina inalatória
RELAÇÕES DA POSTURA CORPORAL COM AS DISFUNÇÕES DOAPARELHO MASTIGATÓRIO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): BOTELHO, Hugo; OLIVEIRA, Myriam de; SOUZA, Misleine de; PEREIRA, Ailton da Costa; GAMA,Eliane FlorêncioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Diversas alterações tônico-posturais relacionadas a cintura escapular e ombros têm sua etiologia associadaindiretamente a distúrbios do aparelho mastigatório (dentes, língua, músculos da mastigação e músculos supra einfra-hióideos). As cadeias musculares anteriores e posteriores da região cervical estão unidas entre si pelo aparelhomastigatório, tendo no osso hióide o seu pivô fundamental. Embora não se possa afirmar que o aparelho mastigatóriodetermine diretamente transtornos no sistema tônico postural, já se reconhece o seu papel nos desequilíbrios dessesistema. Os indivíduos que apresentam a oclusão dentária Classe II, caracterizada pelo recuo da mandíbula, tendema apresentar uma projeção anterior da cabeça e ombros. Já os indivíduos com oclusão Classe III, em que se observaum prognatismo mandibular, tendem a projetar a cabeça e pescoço para trás. Além desses distúrbios ântero-posteriores,diversos autores observaram uma alta incidência de crianças escolióticas que usaram ou estavam fazendo uso deaparelhos ortodônticos. É importante salientar o papel da língua em algumas desordens cervicais e escapulares. Amusculatura lingual está relacionada a diversas regiões vizinhas: pescoço, pelos músculos que se fixam no osso hióide;mandíbula; coluna cervical; e crânio. A sucção dos dedos, que persiste em muitas crianças, pode provocar um distúrbiooclusal, em que os dentes anteriores deixam uma abertura entre si. Esse espaço aberto é preenchido pela língua
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durante a deglutição, o que provoca um movimento da cabeça conhecido como movimento “galináceo”. A longoprazo, a criança apresenta alterações posturais em que a cabeça e a cintura escapular se anteriorizam. A falta unilateralde alguns dentes também pode ser um fator desestabilizador da língua. A língua em posição assimétrica gira o ossohióide, que por sua vez altera as cadeias musculares cervicais, provocando básculas e rotações. Os mecanismos ligadosao controle postural envolvem diversas regiões do corpo que se inter-relacionam. Por vezes causam transtornosposturais ou por vezes se adaptam aos distúrbios da postura.Palavras-chave: ATM; Má oclusão; Postura
FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL
O PAPEL DO FISIOTERAPEUTA NO TRATAMENTO E NA PREVENÇÃO DE ATRASO NODESENVOLVIMENTO MOTOR EM CRIANÇAS COM CEGUEIRA CONGÊNITA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BRANDÃO, Maria ReginaAutor(es): BETIOLI, Marcus Vinicius C.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A visão é a principal entrada sensorial do corpo humano e está integrada a todas as outras formas de receptoressensoriais. Nas crianças portadoras de cegueira congênita, o atraso no desenvolvimento motor decorre principalmenteda falta de incentivo em deslocar-se de um local para outro, em explorar o ambiente e da falta de segurança que acegueira traz para a criança no início de seu desenvolvimento. O objetivo deste estudo foi avaliar o papel dofisioterapeuta no tratamento e na prevenção de atraso no desenvolvimento motor em crianças portadoras de cegueiracongênita. O método de coleta de dados consistiu em pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir de consultas abibliotecas, com manuseio de catálogos e leitura de materiais já elaborados sobre desenvolvimento humano, comorevistas científicas, teses, artigos e protocolos de tratamento de atraso do desenvolvimento motor. Sabe-se que cadaetapa do desenvolvimento motor humano é transposta de forma crescente em um processo dinâmico de contínuatroca entre estímulos e respostas. O tratamento deve ser individualizado e modificado a cada instante, respeitando-se o meio social, econômico e cultural em que vivem os cuidadores da criança portadora de cegueira congênita.Assim, foi possível observar a importância do fisioterapeuta em explorar ao máximo a capacidade de respostas dessacriança, já que seus padrões de movimento são os mesmos da criança vidente, dando forma, porém, a um desempenhomuito mais lento.Palavras-chave: Desenvolvimento motor; Cegueira; Estimulação precoce
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GENÉTICA
DETERMINAÇÃO DE FATORES SANGUÍNEOS (RH) DE ALUNOS DA BIOLOGIA DA USJT ESUA CORRELAÇÃO COM A DOENÇA HEMOLÍTICA PERINATAL
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): KUSHINSKI, Francisco BeneditoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GOMES, Eliane Regine LeonardiInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A doença hemolítica do recém-nascido (DHRN) resulta de uma incompatibilidade entre mãe portadora de fator Rhnegativo e bebê portador de Rh positivo. Para que esta situação ocorra, a mãe precisa estar previamente sensibilizada(aloimunizada) contra o antígeno D, presente nas hemácias fetais, geralmente conseqüência de gravidez(es)anterior(es), em que houve falha na placenta, e o sangue fetal invadiu a circulação materna – 0,01 já é suficiente paraa sensibilização de uma gestante suscetível. Os fatores que contribuem para o aparecimento da DHRN são exposiçãoprévia da mãe ao antígeno por transfusão ou por gestação incompatível anterior; efetividade da placenta comobarreira; potência ao antígeno; capacidade materna para formar anticorpos; o grupo ABO da mãe; o tipo deimunoglobulina dos anticorpos maternos; concentração de anticorpos maternos; efeitos dos anticorpos maternosnas hemácias do feto; aspectos genéticos; volume da hemorragia transplacentária X imunização. Como conseqüênciaspara o feto estão a anemia, a icterícia forte, a hepatoesplenomegalia, a kernicterus e a hidropisia fetal. Quanto aodiagnóstico, tem que haver um levantamento sobre gestações anteriores e transfusões sanguíneas processadas na mãee depois examinar-se o bebê; com relação ao tratamento, utiliza-se transfusão sanguínea no concepto eexangüinotransfusão e fototerapia no bebê. A profilaxia mais eficaz existente é a injeção intramuscular de um potenteanti-Rh na mulher gestante. Como objetivos do presente trabalho estão submeter a população amostrada àidentificação do fator Rh e avaliação do conhecimento da mesma população em relação à DHRN por meio dequestionário; como medida preventiva, uma palestra de caráter informativo será realizada e novamente será aplicadoum questionário com a finalidade de verificar o nível de aprendizagem da população amostrada.Palavras-chave: Doença hemolítica perinatal; Incompatibilidade sanguínea; Antígeno D
A ÉTICA EM PESQUISA: HOLOCAUSTO, O TRIBUNAL MILITAR INTERNACIONAL DENUREMBERG E A BUSCA POR UM MODELO EXPERIMENTAL IDEAL
Classificação: GraduaçãoAutor(es): SOUZA, Fernando FelipeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Tribunal Militar Internacional, reunido na cidade de Nuremberg, julgou os crimes de guerra cometidos pela Alemanhanazista. Nele ficou claro que experimentos cruéis tinham sido aprovados e levados a efeito por reconhecidas liderançasda profissão médica alemã, por catedráticos de universidades, por respeitados professores e pesquisadores de reputaçãointernacional. Propósitos eugenistas estavam por trás das justificativas de se empreender tais experimentos. Estespropósitos definem como a aplicação dos princípios da genética e da hereditariedade pode ser direcionada para oaperfeiçoamento da raça humana, ou seja, para promover a eutanásia em pessoas consideradas pelo regime nazistacomo de raças inferiores aos alemães. O programa de eutanásia intensificava experiências médicas com vítimas, quese tornavam literalmente cobaias humanas nas mais absurdas e terríveis experiências. Após queda do regime nazista,o “Tribunal de Nuremberg” começa a julgar os responsáveis pelas brutais experiências realizados em seres humanos,e em agosto de 1947 o próprio Tribunal divulgou um documento, conhecido como Código de Nuremberg, quemarca a história da humanidade, pois pela primeira vez foi estabelecida uma recomendação internacional sobre aosaspectos éticos envolvidos na pesquisa em seres humanos. De 1932 a 1972 o Serviço de Saúde Pública dos EstadosUnidos da América realizou uma pesquisa, cujo projeto escrito nunca foi localizado, que envolveu 600 homens
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negros, sendo 399 com sífilis e 201 sem a doença, da cidade de Macon, no estado do Alabama. O objetivo do EstudoTuskegee, nome do centro de saúde onde foi realizado, era observar a evolução da doença, livre de tratamento. Nãofoi dito aos participantes do estudo de Tuskegee que eles tinham sífilis, nem dos efeitos desta patologia. O diagnósticodado era de “sangue ruim”. Esta denominação era a mesma utilizada pelos eugenistas norte-americanos, no final dadécada de 1920, para justificar a esterilização de pessoas portadoras de deficiências. Em pesquisas que têm possibilidadede serem feitas em animais, por meio de um modelo experimental, há benefícios comprovados, uma vez que osresultados são posteriormente aplicados em favor da própria humanidade. Nestas pesquisas também são adotadosprincípios éticos. Há, portanto, uma busca pelo modelo experimental ideal, que se assemelhe ao organismo humano,evitando assim que esse tipo de experiência seja feito com humanos. Este trabalho tem como objetivo descrever aimportância do Tribunal de Nuremberg para na adoção de princípios normalizadores da prática científica, bemcomo a busca pelo modelo experimental ideal, propagando o conhecimento científico na comunidade acadêmica daUniversidade São Judas Tadeu.Palavras-chave: Holocausto; Tribunal de Nuremberg; Modelo experimental
ORGANISMOS GENETICAMENTE MODIFICADOS: BENEFÍCIOS, MALEFÍCIOS E NOVASDIRETRIZES MUNDIAIS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): SOUZA, DanielInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O DNA é uma molécula que reproduz o código genético, é responsável pela transmissão das características hereditáriasde cada espécie, quer seja nas plantas, nos animais e nos microorganismos. Organismos geneticamente modificados(OGMs) são organismos que recebem genes de outra espécie por meio da engenharia genética, uma técnica damoderna biotecnologia. Devido à grande diversidade dos seres vivos, a manipulação genética altera de formasignificativas as características desses seres que poderão tornar-se benéficas ou constituir uma mudança de seucomportamento,causando impactos ambientais adversos. Entre esses impactos associados a OGMs, temos o fluxogênico, o aumento da competitividade, impactos em organismos não-alvo, desenvolvimento de resistência, erosãogenética e efeitos nos ecossistemas. O estudo da biossegurança em OGMs visa a atenuar impactos no meio ambientecom o uso de avanços científicos sobre os processos naturais e o aperfeiçoamento de estratégias de manejo de risco.As questões de biossegurança saíram do âmbito técnico-científico, gerando um debate polarizado entre os gruposque apóiam a biotecnologia e aqueles radicalmente contrários a ela. A maior controvérsia está centrada na segurançade plantas e alimentos transgênicos. Adicionalmente, outros avanços científicos, como a clonagem, os testes genéticose a terapia gênica, têm estimulado questionamentos éticos. O Brasil tem legislação de biossegurança (Lei nº 8.974, de5/1/1995) e Medida Provisória 2.137 de 28/12/2000, estabelecendo a Comissão Técnica Nacional de Biossegurança(CTNBio), para assessorar o governo em atividade que envolvem OGMs e derivados.Palavras-chave: Genética; OGMs; Biossegurança
TRANSGÊNICOS
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): KUCHINSKI, Francisco BeneditoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): LOBO, Renata SpinelliInstituição:: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O termo biotecnologia pode ser definido como a aplicação de técnicas biológicas em organismos vivos, ou suaspartes, para obter um produto, processo ou serviço. Esse termo abrange uma ampla relação de técnicas, a maioriarelacionada com os recentes avanços das pesquisas em biologia molecular e celular visando a aplicações tecnológicas(Vieira, 2004). Historicamente, o termo “biotecnologia” vem sendo usado desde o princípio do século XX, podendo
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englobar técnicas já tradicionais, como as fermentações, até as mais recentes, como cultura de tecidos, anticorposmonoclonais, análise de DNA (desde marcadores moleculares até projetos de seqüenciamento de genomas) eengenharia genética. A chamada biotecnologia moderna pode ser considerada uma nova versão dos processos quevêm sendo utilizados há bastante tempo para aumentar a produtividade na agricultura, melhorar a segurança alimentare produzir alimentos melhores e mais nutritivos (Vieira, 2004). A partir de 1953, quando o inglês Francis Crick(1916-) e o americano James Watson (1928-) descobriram como o DNA direciona o desenvolvimento e o crescimentode todos os seres vivos, é que se iniciaram trabalhos para transferir genes, ou segmentos de DNA, de um organismopara outro, o que se tornou possível nos anos 80, com o aprimoramento da tecnologia do DNA recombinante, quepermite obter fragmentos de DNA específicos e inseri-los em locais determinados do genoma. Essa tecnologia levouà obtenção dos primeiros “organismos geneticamente modificados” (OGMs). Plantas, animais e microorganismosnos quais foram introduzidos (ou removidos) trechos de DNA são designados OGMs. Quando o genoma de umorganismo é alterado pela inserção de segmentos de DNA exógenos, ou seja, de outro organismo, o novo ser édenominado transgênico (Vieira, 2004). A característica fundamental que determina a diferença entre organismostransgênicos e não-transgênicos é a possibilidade de incorporação de material genético ultrapassando barreirasnaturais. De modo geral, o melhoramento convencional é baseado na transferência de material genético entreindivíduos da mesma espécie ou de espécies bastante assemelhadas (Vieira, 2004). Atualmente, devido aos trabalhosem biologia molecular, já se conhece um grande número de genes e, por vezes, algumas de suas funções, mas aindanão é possível saber precisamente como um gene vai agir em um contexto diferente daquele em que atua normalmente.Portanto, estudos de cada OGM de maneira individualizada são imprescindíveis para verificar os potenciais impactosdo uso dessa tecnologia, seja em termos ambientais, de saúde humana ou de segurança alimentar (Vieira, 2004). ACâmara dos Deputados do Brasil aprovou em 5 de fevereiro o projeto de Lei nº 2.401/2003, que discorre sobreconstrução, cultivo, produção, manipulação, transporte, transferência, importação, exportação, armazenamento,pesquisa, comercialização, consumo, liberação e descarte no meio ambiente dos organismos geneticamentemodificados (OGMs). Caberá agora ao Senado Federal apreciar o projeto, que volta em seguida à Câmara para avotação final (Pereira, 2004). As novas regras estão sendo elaboradas para que haja segurança biológica, oubiossegurança, na engenharia genética, com o objetivo de se avançar na área de biotecnologia sem agredir a saúdehumana, animal e vegetal, protegendo a vida e o meio ambiente (Pereira, 2004).Palavras-chave: Organismos geneticamente modificados (OGMs); Transgênicos; Biotecnologia
MEDICINA
ATEROSCLEROSE NA ATUALIDADE
Classificação: GraduaçãoAutor(es): FERREIRA, Rafael de CastroInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
As doenças vasculares, como a aterosclerose, de maneira geral, são responsáveis por um alto número de óbitos noBrasil e no mundo, já que são doenças, em sua grande maioria, insidiosas, e estão acometendo com maior freqüênciaindivíduos cada vez mais novos. Após explicações prévias sobre funcionamento fisiológico do corpo (sistema vascular,sobre as artérias e sua morfologia, fluxo sanguíneo e pressão, resposta imunológica do corpo humano a uma agressão),como a doença causa uma perturbação na homeostase natural (como ocorre a formação, gênese, da placa de ateroma,alterações na pressão arterial normal, alteração de fluxo sanguíneo, possível formação de trombos) e idéias sobre osedentarismo, será apresentado um quadro clínico, de maneira genérica, sobre um indivíduo acometido pelaaterosclerose, qual o seu biótipo e o porquê de ele ter desenvolvido esta doença crônica degenerativa. O trabalho teráenfoque em mostrar o que está sendo feito atualmente sobre aterosclerose, seu diagnóstico e sua prevenção, assimcomo o tratamento médico e medicamentoso, o porquê da prescrição, independentemente do estágio que o pacienteapresente de aterosclerose, e sua vital importância para a prevenção, tratamento e para a saúde de maneira geral, aimportância da Atividade física, antes de ser acometido pela doença e quando já se encontra com aterosclerose, aspossíveis complicações que um indivíduo pode ter por causa da doença, intervenções e procedimentos médicosnecessários em pacientes em diversos estágios da doença.Palavras-chave: Aterosclerose; Saúde; Prevenção
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COMPARAÇÃO ENTRE SORO E PLASMA NA DETERMINAÇÃO QUANTITATIVA DETROPONINA I, CK-MB MASSA, CK TOTAL E CK-MB ATIVIDADE: AVALIAÇÃO
PRELIMINAR
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): MANGUEIRA, Cristóvão Luis PitangueiraInstituição: Instituto Dante Pazzanese de CardiologiaAutor(es): LIMA, Gabriel de Souza OliveiraInstituição: Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia
Objetivo: Padronizar a coleta de sangue para determinação quantitativa de Troponina I (cTnI), CK-MB massa (CK-MB m), CK total (CK t) e CK-MB atividade (CK-MB atv.) na avaliação de pacientes (pcts.) sob suspeita de infartoagudo do miocárdio, comparando valores obtidos com amostras de soro e plasma. Casuística e Métodos: Selecionaram-se 50 pcts. internados no Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia com diagnóstico confirmado de infarto agudo domiocárdio com cTnI superior a 1,0 ng/mL de forma aleatória. Destes foram coletadas amostras de sangue periféricoem um mesmo momento (1 tubo Vacuntainer BD® sem aditivos anticoagulantes e 1 contendo 72 unidades U.S.P. deheparina sódica). Obtiveram-se assim amostras de soro e plasma dos 50 pcts. nas mesmas condições pré-analíticas.Processou-se no soro e plasma a determinação de CK t pelo método CK NAC e CK-MB atv. pelo método deimunoinibição. Para ambos, utilizaram-se reagentes Roche® no analisador Hitachi 912®, na mesma corrida analítica.Para a cTnI e CK-MB m utilizou-se o método de quimioluminescência com anticorpos monoclonais no analisadorImullite DPC® para ambos os testes na mesma corrida analítica. Os dados foram analisados estatisticamente com osoftware SPSS 8.0®. Resultados e Conclusões: Os níveis de cTnI, CK t e CK-MB atv. foram significativamente maisbaixos em amostras de plasma (p < 0,001). Não houve diferença estatística entre os níveis de CK-MB m em amostrasde soro e plasma (p = 0,412). Observou-se em média uma redução de 1,77 ng/mL para a cTnI, de 2,8 U/L para a CKt e de 1,48 U/L para a CK-MB atv. no plasma quando comparado ao soro. Apesar da diferença estatística encontrada,os achados parecem não ter relevância clínica. A ampliação da casuística, com amostras limítrofes, poderia definirmais certamente qual a implicação clínica da variação encontrada nos valores de cTnI nos dois tipos de amostra.Palavras-chave: Troponina; Diagnóstico do infarto agudo do miocardio; Variação analítica
IMPORTÂNCIA DA CITOLOGIA ONCÓTICA NA DETECÇÃO DOCÂNCER DE COLO UTERINO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): MULLER, HelenaInstituição: Universidade de São Paulo (USP)Autor(es): VILAÇA, Fabiana Aparecida; MARIN, Charles; TEODOZIO, Andréia LeiteInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SILVA, ÉrikaInstituição: Faculdades Integradas de Guarulhos (FIG)
A citologia oncótica poder ser realizada em qualquer tipo de material biológico que contenha células epiteliaisdescamadas de forma natural (derrames) ou artificial (esfoliação, lavado, escovado, punção) de um tecido ou órgão.O exame de citologia oncótica no trato genital feminino inferior, ou exame de Papanicolaou, como é mais conhecido,tem a finalidade de detectar o aparecimento do câncer de colo uterino, sendo um exame de fácil realização, cujaqualidade depende muito da colheita do material. Com o intuito de avaliar a eficácia desse método diagnóstico nadetecção de condições pré-cancerosas e cancerosas, foi realizado o presente estudo no Laboratório do Centro deDiagnósticos de Guarulhos (Cedig), no período de janeiro de 2003 a abril de 2004, quando foram encontradas 245amostras positivas para células neoplásicas entre as 18.000 amostras observadas. Todos os casos em que a citologiaindicou lesões intra-epiteliais cervicais, atipias em células epiteliais escamosas e glandulares de significadoindeterminado, carcinomas e adenocarcinomas foram submetidos ao exame histopatológico, considerado como“padrão-ouro” na detecção do câncer, para confirmação do diagnóstico citológico. Os resultados obtidosdemonstraram que o exame colpocitológico apresenta grande eficácia, pois foi altamente sensível na detecção de
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casos positivos, e 87% dos casos positivos na citologia foram também positivos no exame histopatológico. Assim,pode-se afirmar que o método de rastreamento do câncer ginecológico que teve início com Papanicolaou em 1943,além de ter baixo custo e ser acessível à maioria da população, continua sendo hoje muito importante da detecção docâncer de colo uterino, que no Brasil é o 3° mais freqüente entre as mulheres, ficando atrás apenas do câncer de pelee de mama.Palavras-chave: Citopatologia; Neoplasia; Histopatologia
O PAPEL DA VISÃO NA POSTURA CORPORAL
Classificação: GraduaçãoAutor(es): OLIVEIRA, Myriam de; SOUZA, Misleine de; BOTELHO, Hugo; PEREIRA, Ailton da Costa; GAMA,Eliane FlorêncioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O arranjo de partes do corpo entre si de maneira estática ou para a realização de uma Atividade específica é definidocomo postura, posição ou atitude corporal. Esse arranjo corporal desempenha uma série de funções: vencer a imposiçãoda gravidade e manter a postura ereta; situar-se no tempo-espaço; e equilibrar-se durante o movimento. Para realizaçãodesta complexa tarefa neurofisiológica, diversas estruturas corporais exteroceptivas e proprioceptivas estão envolvidase são denominadas captores sensitivos: como tato, visão, audição, percepção da relação de diferentes partes do corpoentre si. Todas essas informações são integradas e armazenadas e controladas pelos centros nervosos superiores. Oscaptores que intervêm prioritariamente no ajuste postural estático e dinâmico são, principalmente, o pé e o olho. Oolho é ao mesmo tempo proprioceptivo e exteroceptivo visto que desempenha papel tanto na captação de imagenscomo no comando de estruturas ligadas a respostas adaptativa ou compensatória das alterações da posição da cabeça.Os olhos têm papel fundamental na postura, visto que os desequilíbrios direito/esquerdo seja muscular ou deconvergência terão como resultado evidente um desequilíbrio direita/esquerda dos músculos do corpo levando abásculas e rotações. Foi observado que um distúrbio intenso nos dois olhos influenciará menos a postura que umleve distúrbio em apenas um olho. A avaliação postural é uma etapa fundamental não só para identificar um problemae seus sintomas mas principalmente suas causas e está relacionada com uma série de informações sobre quem iniciaa prática de uma Atividade física ou de quem inicia um tratamento físico. O profissional responsável em avaliar apostura deverá ter conhecimento profundo de todos os mecanismos envolvidos no controle tônico postural. Aimportância deste conhecimento está no fato de possibilitar ao examinador reconhecer se a postura patológica estárelacionada a mecanismos adaptativos (permanentes) ou compensatórios (reversíveis) e na capacidade de prognosticara possibilidade de recuperação dos padrões posturais normais através da correção dos captores causativos.Palavras-chave: Visão; Distúrbios visuais; Postura
MICROBIOLOGIA
AVALIAÇÃO DOS PRINCIPAIS MICRORGANISMOS DERIVADOS DO PROCESSO DECOMPOSTAGEM
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): FELIPE, Yone XavierInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ANTÔNIO, Nilcélia CorreaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os restos de comida são os resíduos presentes no lixo em maior quantidade. Tais resíduos estão, geralmente, emdecomposição, cheiram mal e contêm inúmeros microorganismos (bactérias e fungos), entre os quais, podem estarpresentes microorganismos patogênicos. A possibilidade de um melhor aproveitamento desses resíduos pode ser
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almejada, por meio do uso do processo de compostagem, processo natural de decomposição biológica, um métodoque permite à matéria orgânica (restos de comida, folhas, aparas etc.) ser transformada, mediante a eficiênciamicrobiana, em adubo e gás combustível. A ação dos microorganismos no processo de compostagem é de extremaimportância, para o resultado de um composto de melhor qualidade, desta forma, objetivou-se, por meio demetodologia experimental, a identificação das possíveis bactérias e fungos mesófilos e termotolerantes que atuam nodesenvolvimento do processo de compostagem. Para isso foram construídas trinta minicomposteiras, utilizando-sea técnica do compostor duplo, dois latões de lixo, onde sobre o fundo do maior colocam-se dois tijolos, e em seguidapõe-se o latão menor por sobre os tijolos, permitindo uma lacuna entre os latões, e conseqüentemente o arejamentoadequado. O latão menor deve estar perfurado por baixo e pelos lados, para facilitar a coleta do chorume gerado pelocomposto, a qual é feita por uma torneira colocada no fundo do maior latão. No fundo do compostor (latão menor)põem-se ramos grossos de forma aleatória, para promover o arejamento, e depois uma camada de 5 a 10 cm demateriais castanhos (folhas secas, aparas de madeira, serragem, galhos de árvore, resíduos de jardim e terra),complementando com uma mão cheia de terra. Por cima, colocam-se os materiais verdes (restos de comida, cascasde frutas e legumes, borra de café e cascas de ovos), cobrindo com outra camada de resíduos castanhos, regando cadacamada para manter o teor de umidade adequado. O composto foi remexido e arejado, com conseqüente correçãodo teor de umidade, ao longo de um período de quatro semanas, para a obtenção do resultado rapidamente. Comvistas ao procedimentos de contagem e identifição das bactérias e fungos, foram necessários água de peptonaesterilizada, meios de cultura (Plate Count-Agar, Agar Sangue, Agar Chocolate em microaerofilia com 5-10% deCO
2, Agar MacConkey e Agar Sabouraud), estufa (420C e 370C), Gram (coloração para culturas de bactérias) e
provas bioquímicas indicadas para bactérias Gram positivas e negativas, todos esses procedimentos permitiram acontagem padrão de mesófilas, estudo macroscópico, microscópico e bioquímico das bactérias e fungos.Palavras-chave: Compostagem; Avaliação; Microorganismos.
RELAÇÃO COLIFORME-FATOR EM ÁGUAS MARINHAS DAS PRAIAS DE MARTIM DE SÁ,CENTRO, INDAIÁ, PALMEIRAS E PORTO NOVO, LOCALIZADAS EM CARAGUATATUBA,
LITORAL NORTE DO ESTADO DE SÃO PAULO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): KUCHINSKI, Francisco BeneditoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GONÇALVES, Vanessa de FátimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Sabendo-se que a água é responsável por um grande número de doenças, e que as fontes de contaminação antropogênicassão em geral os despejos domésticos, torna-se necessário um acompanhamento das condições microbiológicas da água.Para isto, são feitas análises utilizando os principais indicadores de contaminação fecal (bactérias do grupo coliforme),já que estão presentes em grande quantidade no trato intestinal humano. Com a presença de contaminação fecal naságuas marinhas, onde há o lançamento de resíduos de redes de esgoto, a biota do ecossistema apresentará algum grau decontaminação. Logo, a preocupação, sob o aspecto da saúde pública, não é somente em relação à recreação de contatoprimário (contato direto e prolongado com a água), mas também quanto aos organismos contaminados que serãoconsumidos pela população. Esta pesquisa relaciona presença de coliformes fecais nas águas marinhas das praias deMartim de Sá, Centro, Indaiá, Palmeiras e Porto Novo, com fatores abióticos (pH, salinidade, densidade, temperatura,pluviosidade) e bióticos (período de coleta). Uma vez por mês, durante seis meses consecutivos (fevereiro-julho), érealizada a coleta da água de cada praia, e em cada uma são medidos os fatores temperatura, densidade, salinidade e pH.As amostras são devidamente transportadas e mantidas em geladeira até a análise. Esta é feita pela técnica de tubosmúltiplos. Após a coleta de dados, serão feitos gráficos que poderão demonstrar se há ou não a relação dos fatoresbióticos e abióticos de acordo com a presença ou ausência de coliformes fecais na água.Palavras-chave: Caraguatatuba; Coliformes; Tubos múltiplos
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MORFOLOGIA
ALTERAÇÕES MORFOLÓGICAS EM CÉLULAS DAS GLÂNDULAS ADRENAIS E ILHOTASPANCREÁTICAS (PÂNCREAS ENDÓCRINO) SOB EFEITO DO USO PROLONGADO DO
CARBONATO DE LÍTIO ADMINISTRADO POR VIA ORAL
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): VALLE, Francisco das ChagasInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GOUVEIA, Gisele RodriguesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A utilização dos sais de lítio na medicina não é uma prática recente. Desde 1859, o lítio já era amplamente utilizadono tratamento da gota. Atualmente, o carbonato de lítio tem sido bastante preconizado no controle de distúrbiosemocionais variados, apresentando vantagens sobre outras drogas, o que inclui o fato de não ocasionar no pacientecaracterísticas depressivas ou de sedação. Apesar de ser eficiente e freqüentemente empregado, porém, pode ocasionarinúmeras reações adversas. Vários experimentos têm alertado sobre os diversos efeitos colaterais do lítio no organismo.Já foram descritas reações em vários sistemas, entre eles, o nervoso, digestório, cardiovascular, urinário, hematopoiéticoe endócrino. Pretende-se estudar os efeitos do uso prolongado do carbonato de lítio, administrado por via oral, sobreas células das glândulas adrenais e ilhotas pancreáticas. Para isto, serão utilizados 32 ratos albinos, machos e adultos,da linhagem Wistar, espécie Rattus norvegicus albinus. Estes serão divididos em três grupos: Grupo A (propósito),Grupo B (controle com carbonato de sódio) e Grupo C (controle com água potável). Todos os animais receberãoágua potável e ração ad libitum, e o Grupo A receberá também carbonato de lítio em suspensão aquosa através deintubação endogástrica; o Grupo B, solução de carbonato de sódio; e o Grupo C, água potável (a fim de submeter oanimal ao estresse por intubação). O primeiro sacrifício será realizado 15 dias após o início de administração dadroga e será repetido no 30º, no 45º e no 60º dia, para que, após a retirada e a preparação histológica dos órgãos aserem estudados, possa-se verificar se existem alterações morfológicas estruturais. Também serão analisadas as dosagensséricas de lítio, glicemia e glicosúria, além de dosagens hormonais de TSH, T3 e T4. Os dados obtidos serão submetidosa testes estatísticos, entre eles, o t de Student, e comparados com estudos anteriores.Palavras-chave: Lítio; Ilhotas pancreáticas; Adrenais
ALTERAÇÕES MORFOLÓGICAS NAS GLÂNDULAS PARÓTIDAS E PÂNCREAS EXÓCRINOSOB EFEITO DE USO PROLONGADO DE CARBONATO DE LÍTIO ADMINISTRADO POR
VIA ORAL
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): VALLE, Francisco das ChagasInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GOUVEIA, Gisele RodriguesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O levantamento bibliográfico realizado até então demonstrou que o carbonato de lítio vem sendo utilizado, recebendomaior enfoque, no tratamento das desordens do tipo bipolar. O lítio é uma substância descoberta em 1817 peloquímico sueco Arfwedson, quando analisava amostras de petalita, mineral semelhante ao quartzo. O lítio é um íoninorgânico, terceiro elemento na tabela periódica, aparecendo após o hidrogênio e o hélio. É o primeiro elemento dafamília dos metais alcalinos (grupo A): lítio, sódio, potássio, rubídio, césio e frâncio. (Teixeira, 1983) Seu númeroatômico é 3, e seu peso atômico é 6,939. A estrutura atômica é relativamente simples – núcleo de 3 a 4 nêutrons e 3prótons. Em torno desse núcleo existem 3 elétrons: dois ocupam a camada interna e um, a última camada, mostrandouma grande tendência a formar cátions monovalentes (Valle, 1989). Em 1949, o australiano John Cade usou lítio em
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pacientes psiquiátricos que sofriam de mania (doença bipolar), demência precoce (esquizofrenia) e melancolia. Namedida em que seu uso popularizou-se, graças aos resultados obtidos, tornaram-se mais freqüentes suas aplicaçõesno tratamento e profilaxia das desordens do ânimo, assim como surgiram outras possíveis indicações. Hoje tambémexiste um maior conhecimento de seus efeitos colaterais, contra-indicações e mecanismos de ação (Florenzano e col.,1981). Quanto maior a concentração plasmática de lítio, maior a eficácia do tratamento e maiores, também, osefeitos colaterais. O uso do lítio é dificultado pelo seu baixo índice terapêutico, ou seja, as doses consideradas eficazessão próximas das tóxicas. Cerca de 80% de pacientes tratados com lítio apresentam algum tipo de efeito adverso,como distúrbios cognitivos, distúrbios neurológicos, náuseas, vômitos, aumento dos níveis de TSH e diminuição deT3 e T4, aumento de peso e do apetite. O modo de ação do lítio ainda não foi esclarecido, segundo Katzung (1998).Estão sendo investigadas as seguintes possibilidades: efeitos sobre eletrólitos e sobre o transporte iônico, efeitos sobreneurotransmissores e sua liberação, efeitos sobre os segundos mensageiros que medeiam a ação dos transmissores.Alguns estudos demonstram reações adversas, mesmo em dosagens terapêuticas e por administração prolongada.Destacam-se, principalmente, as conseqüências para a glândula tireóide. O desenvolvimento deste trabalho baseia-senos possíveis efeitos colaterais no pâncreas exócrino e parótidas de 32 ratos Wistar machos, por eles apresentaremsemelhanças típicas de depressão humana. A escolha das glândulas foi feita por tratarem-se de glândulas de tecidodiferenciado, função especializada e morfologia bem característica e semelhante. Com isso, procurar-se-á não sócontribuir para o enriquecimento da literatura existente, como também fornecer material de apoio e esclarecimentoàqueles que se dedicam ao estudo dos efeitos adversos do lítio no organismo.Palavras-chave: Lítio; Pâncreas exócrino; Parótidas
EFEITO ADVERSO PROVOCADO PELO USO PROLONGADO DO LÍTIO SOB A FORMA DECARBONATO SOBRE CÉLULAS DO SANGUE CIRCULANTE EM RATOS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): VALLE, Francisco das Chagas; KUCHINSKI, Francisco Benedito; FERRABOLI, RobertoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Em 1817, o químico sueco Arfwedson descobriu um elemento, semelhante ao quartzo, ao qual deu o nome de lítio.Ele é o 3º elemento na tabela periódica, aparecendo após o hidrogênio e o hélio. É o 1º elemento da família dos metaisalcalinos (IA): lítio, sódio, potássio, rubídio, césio, frâncio. Sua estrutura atômica é relativamente simples: núcleo de 3a 4 nêutrons e 3 prótons. Em torno desse núcleo giram os 3 elétrons dois ocupando a camada interna, no orbital (1s2),deixando o único elétron restante no orbital (2s1) da última camada, e mostrando uma grande tendência a formarcátions monovalentes. Nem todas as características do lítio são típicas da família dos metais alcalinos e, em algunsaspectos, assemelham-se às propriedades dos alcalinos ferrosos. A principal causa dessa posição intermediária é o fatode o lítio possuir uns raios iônicos pequenos, o que resulta numa grande densidade de carga, alta energia de hidrataçãoe alto potencial de oxidação. O lítio é prontamente absorvido pela corrente sanguínea por administração tantosubcutânea, intraperitoneal ou por via oral; não se liga a proteínas plasmáticas e, por ser um íon, não sofre metabolização.Ao penetrar no organismo, o lítio torna-se hidratado. Seu raio é maior (1,2 vez) que o do sódio e do potássio (1,5 vez).Assim, o lítio é maior em diâmetro, com menor coeficiente de difusão e menor solubilidade em lipídeos em relação aoutros metais alcalinos. O lítio ingerido é rapidamente absorvido pelo trato gastro-intestinal; o cloreto de lítio é maisrapidamente absorvido que o carbonato de lítio (após administração intraperitoneal ou oral). Sua transferência parao sangue se dá, ao que tudo indica, sem contribuição de um sistema de absorção gastro-intestinal específico. Uma vezpresente na corrente sanguínea, rapidamente o lítio equilibra-se entre o soro, as células vermelhas e certos tecidos. Olítio parece não ter efeito clínico importante sobre eritrócitos, plaquetas ou coagulação. Sem afetar a função do neutrófilo,o carbonato de lítio pode elevar a contagem de neutrófilos em aproximadamente 1,5 vez o nível normal. A contagemde eosinófilos pode estar elevada. A contagem de linfócitos e a função não são alteradas. Há relatos de casos isoladosde leucopenia. O lítio provoca moderada leucocitose à custa do número de neutrófilos (raramente excede 15.000),porém sem diminuição de sua função. Em decorrência do índice terapêutico baixo, o tratamento eficaz e seguro comlítio exige dosagens plasmáticas periódicas. Quanto maior a concentração plasmática de lítio, maior a eficácia dotratamento e maiores os efeitos colaterais. Este trabalho procurará demonstrar os efeitos do lítio em 32 ratos Wistar,machos, visando a um estudo mais aprofundado do sistema hematopoético. A preocupação que o norteia é esclarecerdúvidas, levantar discussões, contribuir para o enriquecimento da pesquisa sobre o assunto.Palavras-chave: Litioterapia; Carbonato de lítio; Lítio (sais de lítio)
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INCIDÊNCIA DAS INFECÇÕES POR GARDNERELLA VAGINALIS E CANDIDA SPP NOTRATO GENITAL FEMININO INFERIOR NO HOSPITAL DO SERVIDOR PÚBLICO
ESTADUAL DE SÃO PAULO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): VILAÇA, Fabiana Aparecida; MARIN, Charles; TEODOZIO, Andréia LeiteInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A vagina, assim como os demais constituintes do organismo humano, é estéril até o fim da vida intra-uterina, e apartir desse momento ela passa a ser colonizada por microorganismos, principalmente pelo Lactobacillus acidophillusou Bacilos de Doderlein, como é mais conhecido. O Bacilo de Doderlein auxilia na manutenção do pH vaginal,mantendo-o ácido e impedindo o desenvolvimento de outros microorganismos. Assim, este é considerado umelemento normal e não patogênico da microbiota vaginal. Quando o pH vaginal modifica-se, é comum a ocorrênciade infecções por outros microorganismos, principalmente por Gardnerella vaginalis e Candida spp. A literaturaexistente afirma ser a Gardnerella vaginalis a principal causa das infecções no trato genital feminino inferior, e como intuito de avaliar esta afirmativa foi realizada a presente pesquisa, que analisou morfologicamente 72.479 amostrasde citologia cérvico-vaginal de pacientes atendidas no posto de prevenção contra o câncer de colo de útero noHospital do Servidor Público Estadual de São Paulo, de janeiro de 2000 a janeiro de 2003. As análises morfológicasforam realizadas pelo Serviço de Citologia Oncótica. Os resultados obtidos, porém, não confirmaram os dadosbibliográficos, mostrando ser a Candida spp a principal causadora de infecções no trato genital feminino inferior daspacientes atendidas no Hospital do Servidor Público Estadual de São Paulo.Palavras-chave: Citologia Oncótica; Gardnerella vaginalis; Candida
NUTRIÇÃO
ADENOCARCINOMA GÁSTRICO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): SILVA, Mariane Iori Aragão daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho foi realizado no Hospital do Câncer da Fundação Antônio Prudente, em São Paulo, tendo como objetivoum acompanhamento para a conclusão de um estudo de caso. O estudo de caso refere-se à paciente M.S.S., de 62anos, do sexo feminino, portadora de câncer gástrico, que foi internada para tratamento cirúrgico paliativo. Foirealizado um levantamento bibliográfico sobre a patologia, fornecendo base para o estudo do tratamento dietoterápico.Os parâmetros antropométricos classificam a paciente em quadro de obesidade grau I segundo OMS, 1995. Averificação do cardápio habitual permitiu uma avaliação detalhada da influência da alimentação no estado nutricionalda paciente, que apresentou um consumo de 5.000 calorias diárias, valor que ultrapassa suas necessidades energéticasdiárias. Antes da intervenção nutricional, foram avaliadas as necessidades energéticas (que ficaram em torno de2.100 calorias) e o estado nutricional, para melhor adequar a dieta às condições individuais, bem como o estadofisiológico atual. Durante a internação, observou-se que a dieta oferecida, e aceita, foi suficiente para atender asnecessidades energéticas. A paciente apresentou perda de peso durante a internação, porém, devida ao quadro clínicoe à cirurgia realizada, pois a aceitação alimentar foi boa, não influenciando nesta perda. Este trabalho tem comoobjetivo principal o acompanhamento dietoterápico, a evolução hospitalar e dietética, e as orientações de alta.Palavras-chave: Adenocarcinoma gástrico; Nutrição; Acompanhamento hospitalar
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ATENDIMENTO NUTRICIONAL À PACIENTES ADULTOS PORTADORES DEDOENÇA CELÍACA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): AQUINO, Rita de CássiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): BASTISTUCI, GizelleInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A doença celíaca (DC) manisfesta-se por uma alergia do organismo à gliadina, que é um constituinte da proteína doglúten. É uma doença crônica, relativamente rara, que provoca uma lesão típica da mucosa do intestino delgado e adiminuição da absorção de nutrientes. As manifestações clínicas mais comuns são diarréia, dores abdominais, cólicas,flatulência, perda de peso, mal-estar, fadiga e, em casos mais graves, ou quando o diagnóstico é tardio, podem causaranemia, desnutrição. Para o diagnóstico é necessária a realização de biópsias da mucosa do intestino delgado. Sendoassim uma doença totalmente relacionada com a alimentação, a exclusão total de alimentos que contenham em suacomposição trigo, aveia, centeio e cevada é fundamental para a recuperação do paciente. Assim, esta pesquisa temcomo objetivo realizar uma avaliação detalhada dos indivíduos portadores da doença celíaca, avaliando o estadonutricional, a dieta habitual e realizando uma orientação alimentar individualizada. Para isso, será realizada umaconsulta, em que os pacientes trarão o diário alimentar preenchido, que foi entregue em uma reunião previamenterealizada com eles, e serão coletados dados antropométricos (peso, altura, dobras cutâneas, etc.) para traçar umperfil nutricional, e também será realizada uma anamnese alimentar detalhada. Todos os dados coletados nestaconsulta serão analisados, e depois será marcado um retorno com os pacientes, para mostrar como está seu estadonutricional, sua dieta, e realizar a orientação individualizada.Palavras-chave: Doença celíaca; Avaliação nutricional; Atendimento nutricional
AVALIAÇÃO DA EVOLUÇÃO NUTRICIONAL DE CRIANÇAS PORTADORAS DE CÂNCER
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): GOULART, Rita Maria MonteiroInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ROMUALDO, Jussara de OliveiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O câncer pediátrico consiste na segunda causa de óbito nos países desenvolvidos e foi a quinta causa no Brasil em1994. Os tratamentos antineoplásicos (que combatem o câncer) têm efeitos agressivos para o paciente, podendolevar à desnutrição protéica e calórica, o que pode comprometer o estado nutricional, levando até a redução daqualidade de vida. Uma vez instalada a desnutrição, torna-se necessária a programação da recuperação por mrio daoferta nutricional suficiente, capaz de promover a restauração das reservas corporais. Sendo a desnutrição uma dasconseqüências do câncer, a pesquisa teve por objetivo avaliar a evolução nutricional de crianças portadoras de câncercom suplementos nutricionais. Foram estudadas 6 crianças da Associação Pró-Hope, na faixa etária de 4 a 12 anos deidade. Os materiais utilizados foram, principalmente, a balança plataforma, falso estadiômetro (fita métrica),suplementos A (Resource Plus®, suplemento nutricional) e B (leite enriquecido com mistura sabor morango) eanamnese alimentar (entrevista buscando informações sobre a alimentação da criança). Os hospitais em que ascrianças faziam o tratamento foram previamente contatados, e os responsáveis por elas convidados a participar doestudo. Tanto o suplemento A quanto o suplemento B foram oferecidos para as crianças no período da tarde emcopos previamente graduados e identificados com o nome de cada uma. O peso e a altura das crianças foram aferidosantes da suplementação, uma vez por semana (durante a administração do suplemento) e no último dia deadministração. Das crianças avaliadas, 33% não continuaram a administração. Dos 67% de crianças que continuaramrecebendo os suplementos, 100% obtiveram ganho de peso, independente da idade, sexo, tipo ou estadiamento(grau de evolução) do câncer. Quanto à aceitação dos suplementos oferecidos, o suplemento B foi mais bem aceito
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do que o suplemento A . Não é possível afirmar que os suplementos foram os responsáveis pelo ganho de peso dascrianças, mas podem ter interferido de alguma maneira, já que sempre era relatado pelos seus acompanhantes que,após a administração dos suplementos, o apetite das crianças aumentou, levando ao aumento do valor calóricoconsumido diariamente e conseqüentemente à melhora no estado nutricional.Palavras-chave: Câncer infantil; Desnutrição; Suplementação
IMPLANTAÇÃO DO PLANO APPCC EM UNIDADE DE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): MANHANI, Maria RaquelInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CINTRA, Ana Paula Gonçalves; MELLO, Débora Fernandes de; MACHADO, Maria Iracema Strehl;BACHEGA, RaquelInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle (APPCC) traduz-se em uma importante ferramenta para a garantiada qualidade e segurança de alimentos, sendo sua implantação exigida em estabelecimentos de pequeno, médio egrande porte, tanto nacional quanto internacionalmente. O presente trabalho teve como objetivo elaborar um planoAPPCC para a Unidade de Alimentação e Nutrição de uma instituição pública, situada na cidade de São Paulo, emque são fornecidas aproximadamente 10.000 refeições ao dia. As preparações selecionadas foram feijoada e panquecade carne bovina, uma vez que ambas são freqüentemente servidas aos comensais. Por meio de visita realizada aolocal, verificou-se que o programa de pré-requisito Boas Práticas de Fabricação (BPF), primordial para a implantaçãodo APPCC, não estava sendo cumprido em sua totalidade, tornando-se necessários ajustes nas instalações e fluxo, nointuito de minimizar a possibilidade de contaminações cruzadas dos alimentos em questão. Em etapa subseqüente,foram desenvolvidos os fluxogramas para as preparações selecionadas, e efetuada a adequação deles com osprocedimentos realizados no local. A seguir será realizada a análise de risco, com subseqüente detecção dos perigosbiológicos, físicos e químicos inerentes a estas preparações, medidas preventivas, estabelecimento dos limites críticospara cada perigo, formas de monitoramento (medidas de temperatura de cocção, resfriamento, congelamento dosalimentos) e ações corretivas, sendo essas etapas devidamente registradas para posterior verificação da funcionalidadedo plano APPCC no local designado.Palavras-chave: APPCC; Fluxograma; Preparações
PARÂMETROS DO ESTADO NUTRICIONAL DE IDOSOS QUE PROCURAM POR UMPROGRAMA DE ATIVIDADE FÍSICA
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): HIDALGO, Cristiane Rodrigues; TOSI, Mituko Iwamoto; ALMEIDA, Erika Souza; MIYAMOTO, MarciaVal; RIBEIRO, Sandra Maria LimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A preocupação com a qualidade de vida de indivíduos idosos tem sido cada vez mais objeto de preocupação porprofissionais da área de saúde. Um retrato disso é a presença cada vez maior de espaços voltados para a prática deAtividade física e promoção da saúde. OBJETIVOS: traçar um perfil alimentar e do estado nutricional de indivíduosidosos que procuraram por um programa direcionado à prática de Atividade física (Projeto Sênior-UniversidadeSão Judas Tadeuem São Paulo). MÉTODOS: antropometria (peso, altura e IMC), consumo alimentar (aplicaçãode três recordatórios de 24h, em dias não consecutivos), glicemia e lipídeos plasmáticos de jejum. Os dados obtidosforam submetidos à análise de correlação, para identificação dos melhores indicadores do estado nutricional.RESULTADOS: os valores de IMC para o grupo foram de 27,7± 4,1 kg/m2 caracterizando-os como obesidade(LIPCHITZ, 1994); quanto aos lipídeos plasmáticos o colesterol total foi de 231±52,1 mg/dL, HDL = 47,8±11,7mg/dL, LDL = 154,6±47,2 mg/dL, VLDL = 29,7±17,7 mg/dL; TG = 150,7±91,4 mg/dL, caracterizando tendênciaa deslipidemias. A glicemia manteve-se nos valores de normalidade, 90,0±25,0 mg/dL. Os valores de hemoglobina
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foram considerados normais, em 13,2±1,2 g/100 mL. Quanto ao padrão alimentar, a ingestão ficou em média em1620,6±1658,5 kcal, com distribuição percentual de 18,3% de proteínas, 51% de carboidratos e 29,1% de lipídeos.O consumo de cálcio ficou em 515,6±280,4 mg, e o consumo de ferro foi de 9,3±4,6 mg. CONCLUSÃO: pelosvalores apresentados, fica clara a necessidade de intervenção nutricional. Os grupos destinados à prática de Atividadefísica para idosos podem constituir um momento de grande importância para o desenvolvimento de Atividadesde educação nutricional.Palavras-chave: Idosos; Avaliação nutricional; Atividade física
PERFIL ALIMENTAR DE INDIVÍDUOS PRATICANTES DE MUSCULAÇÃO EFISICULTURISMO
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): MENDES NETTO, Raquel Simões; SILVA, Regina Célia; GUERRA, Isabela; MIYAMOTO, Marcia Val;RIBEIRO, Sandra Maria LimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Têm sido objeto de bastante preocupação as práticas de alimentação e suplementação nutricional por indivíduosque buscam a hipertrofia muscular. OBJETIVOS: avaliar o consumo alimentar e a utilização de suplementos empraticantes de musculação. MÉTODOS: foram entrevistados 82 indivíduos de ambos os sexos, com idade de29,5±7,2 anos. A coleta de dados foi realizada em um evento promovido pela Federação Paulista de Musculação,em outubro/2003. Os avaliados responderam a questões gerais sobre o treinamento e utilização de suplementos, epossibilitaram obter um recordatório alimentar de 24 horas, de onde foram calculados os nutrientes com auxíliodo software NUTRI/UNIFESP. Foram referidos pelos entrevistados o peso corporal e a estatura. RESULTADOS: oIMC foi de 27,5±3,6 kg/m2 para homens e 22,3±2,2 kg/m2 para mulheres. A ingestão energética foi de 39,6kcal/kgpara homens e 23,9kcal/kg para mulheres. A distribuição entre macronutrientes foi, respectivamente para homense mulheres, de 23,8% e 20,9% de proteína, 48,6% e 53% de carboidrato e 27,6% e 26,1% de lipídeos. A ingestãoproteínica foi de 2,24±0,97 g/kg para homens e 1,25±0,71 g/kg para mulheres. O consumo de ferro e de cálcio foirespectivamente de 28,1±30,2 mg e 1022,1±756,7 mg para homens e de 10,34±4,54 mg e de 586,7 mg para mulheres.73,2% dos indivíduos consomem suplementos, sendo os mais citados: aminoácidos (BCAA, glutamina e outros),proteínas (albumina, whey protein e hipercalóricos), creatina e carboidratos. A indicação para o uso de suplementoocorre pelo treinador (33,3%), por conta própria (26,7%), por revistas (13,3%), pelo vendedor (3,3%). A indicaçãodo nutricionista correspondeu a somente 1,7% das respostas. CONCLUSÃO: similarmente a outros estudos, nota-se que ocorre ingestão excessiva de proteínas, pela dieta e suplementos, em detrimento do consumo de carboidratos.Mesmo com a elevada ingestão energética, os micronutrientes avaliados não atingiram os valores propostos pelasDRIs, especialmente no caso das mulheres. Nota-se a necessidade de uma maior participação do nutricionistajunto a esse grupo.Palavras-chave: Proteínas; Hipertrofia; Musculação
TRANSGÊNICOS – UMA VISÃO IMPARCIAL
Classificação: GraduaçãoAutor(es): FAVANO, ValterInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O Organismo Geneticamente Modificado (OGM), mais conhecido por “transgênico”, refere-se a um ser vivo cujaestrutura genética foi alterada pela inserção de genes de outro organismo, de modo que se atribuam ao receptorcaracterísticas não programadas pela natureza. Inaugura-se, em nosso planeta, uma nova revolução tecnológica: aera dos transgênicos. Esta nova era, em notória ascendência, poderá afetar, de maneira radical, o ciclo de vida animale vegetal. Assim sendo, é mister que toda a sociedade, e em especial os estabelecimentos dedicados à educação, realizeincansável esforço, no sentido de promover as informações, idéias, pesquisas, constatações, debates, buscando,imparcialmente, a verdade dos fatos, e colaborando na orientação dos cidadãos deste início do século XXI, que irão
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decidir e vivenciar o momento histórico da implementação efetiva desta revolução biotecnológica. A era dostransgênicos começou em novembro de 1972, quando Stanley Cohen e Herbert Boyer, dois bioquímicos americanosque participavam de um congresso científico em Honolulu, no Havaí, resolveram juntar seus esforços. Cohen, quevinha investigando os plasmídeos (pequenos cromossomos circulares encontrados em bactérias, que costumamencerrar genes de resistência a antibióticos, e podem ser transmitidos de uma bactéria para outra),ficou impressionadocom a dissertação de Boyer envolvendo enzimas de restrição (tesouras bioquímicas capazes de cortar o DNA empontos determinados). Cohen e Boyer estavam a um passo de poder efetuar a transferência de características específicasde uma espécie para outra. Em 1973 pesquisadores em Stanford e na Universidade da Califórnia, liderados porCohen e Boyer, efetuaram a transferência do gene de uma rã para uma bactéria (estava inaugurada a engenhariagenética, comparável à domesticação do fogo, em termos de impacto sobre o destino humano). Estima-se que haja350.000 espécies de vegetais em nosso planeta, das quais aproximadamente 1.500 são usadas na alimentação humana.Neste curto período de pesquisas genéticas, os cientistas já conseguiram modificar mais de uma centena de espécies.Já estão presentes na mesa de muitos consumidores a soja, o milho, a canola e o mamão papaia geneticamentemodificados. No aspecto econômico, estima-se que os investimentos em pesquisa biotecnológica ascenderam a US$10 bilhões por ano, no início da década de 90. A área total cultivada com grãos geneticamente modificados passou de1,7 milhão de hectares, em 1996, para 58,7 milhões de hectares em 2002. Há preocupações em relação a possíveisimpactos negativos dos transgênicos sobre a biodiversidade; há o temor de reações alérgicas nos seres humanos, epreocupações em relação à concentração de poder econômico pelos grupos transnacionais.Palavras-chave: Transgênicos; Promover informações; Evolução científica; Riscos
VALIDAÇÃO DE EQUAÇÕES DE PREDIÇÃO DA TAXA METABÓLICA BASAL EM IDOSOS
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): RIBEIRO, Sandra Maria LimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SOUZA, Fabiana Cordeiro deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O gasto metabólico em idosos está diminuindo, porém os mecanismos que levam a essa diminuição ainda não estãobem esclarecidos. Entre esses mecanismos destacam-se modificações na composição corporal, que consistemprincipalmente na diminuição da massa magra e aumento do tecido adiposo. Uma vez que essas alterações não sãobem conhecidas, a utilização de fórmulas preditivas convencionais da taxa de metabolismo basal pode resultar emerro, prejudicando o estado nutricional desses indivíduos. Objetivo: avaliar a fidedignidade de fórmulas preditivasda taxa metabólica basal para idosos, tomando como referência a análise de consumo de oxigênio. Material e métodos:serão avaliados 50 indivíduos de ambos os sexos, com idade superior a 65 anos. Serão coletados dados antropométricos(peso, estatura, circunferência do braço, dobra cutânea do tríceps, dobra cutânea suprailíaca e dobra cutâneaabdominal) e de composição corporal (análise por bioimpedância). A taxa de metabolismo basal será obtida pormeio da coleta do consumo de oxigênio em repouso dos indivíduos, e, para o cálculo do gasto energético total, serãoutilizados os múltiplos de metabolismo basal propostos pela OMS (1995). Os resultados serão comparados com asprincipais fórmulas de predição utilizadas, destacando-se entre elas as de Harris & Benedict, Schofield, Cunningham,Vinken e Henry & Rees.Palavra-chave: Taxa de metabolismo basal; Idosos; Consumo de oxigênio
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SAÚDE COLETIVA
O USO DE MEDICAMENTOS PELA POPULAÇÃO: AVALIAÇÃO QUANTO AOS HÁBITOS DECONSUMO NUMA AMOSTRA DE ADULTOS JOVENS NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): VESTRI, SandroInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RUSSO, Luciana Perez; LOBATO, Vanessa Alves; MORENO, Patricia Rodrigues; BARRETO, Jaqueline deOliveira; MARCANDALLI, Melloni; NOUR, Wanessa Obeid; TIUZZI, Marcela; MASTROCHIRICO, Tany Barboni;BESSA, Katia Morangon; GIARDINI, Ana Rita FerreiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O uso de medicamentos pela população deve seguir alguns parâmetros, que nem sempre são respeitados, seja porfalta de informação, seja por falta de responsabilidade dos indivíduos, que não seguem orientações médicas. Issopode gerar danos à saúde, alterando funções metabólicas, absorção ou eliminação de nutrientes, eficácia domedicamento, entre outras reações orgânicas. O objetivo deste trabalho foi justamente analisar a preocupação quantoà ingestão de medicamentos concomitantemente com outras substâncias, como alimentos, bebidas (nutrientes),para avaliar os riscos gerados por estas associações. Sendo assim um estudo foi realizado no estado de São Paulo, noperíodo de março a maio do ano de 2004, com 790 pessoas, sendo 50% (n = 395) do sexo masculino e 50% do sexofeminino, com idades que variavam de 18 a 40 anos (média de 25,7 anos). A pesquisa foi feita por meio de umquestionário com 10 questões, que tinham como objetivo conhecer a ingestão de medicamentos entre pessoas deambos os sexos com idade de 18 a 40 anos. Os alunos do 3º ano do curso de Nutrição do período matutino, daUniversidade São Judas Tadeu (USJT) em São Paulo, SP, foram orientados a entrevistar, cada um, 10 pessoas. Nãohouve um treinamento para a realização da entrevista. Para avaliar sobre a ingestão de medicamentos, foi utilizadoum questionário padronizado, com questões relativas ao hábito de consumo de medicamentos, se medicados porprofissionais, se o medicamento teve resultado e a preocupação quanto à ingestão. Os resultados encontrados foramque a maior preocupação quanto à ingestão de medicamentos foi a de ingerir com água (60,5%). Nesse estudo foiobservado que não há uma relação direta da escolaridade com a preocupação quanto à ingestão de medicamentos.No Brasil não há estudos sobre “Preocupações sobre o consumo de medicamentos pela população”, assim não épossível fazer uma comparação com outros estudos. Analisando esse estudo, foi visto que não há muita relação entrea ingestão de medicamentos e o grau de conhecimento da população, sendo assim um assunto importante a serdiscutido na área clínica, quanto à informação numa consulta a respeito de como um medicamento deve ser ingerido.Para algumas pessoas, a ingestão de medicamentos é algo complexo, por isso se tem a preocupação de saber se elesdevem ser ingeridos com água ou com leite, o que leva as pessoas a procurarem alguns caminhos para sanar a dúvida,e um deles é a leitura da bula. Já outras partem para o que acreditam, que é melhor de um jeito ou de outro. Mas issocausa alguns problemas, já que cada medicamento tem seu mecanismo de ação e depende da forma em que é ingerido.No decorrer da pesquisa foi observado que a forma de ingestão dos medicamentos é algo muito importante para aárea da saúde, pois sua ingestão de forma inadequada acarreta baixa biodisponibilidade do medicamento. Isso mostraa importância da informação quanto à ingestão adequada de medicamentos.Palavras-chave: Medicamentos; Consumo; População
PESQUISA DE COLIFORMES TOTAIS E FECAIS EM CALDO DE CANA IN NATURACOMERCIALIZADO EM FEIRAS LIVRES E PASTELARIAS NA ZONA LESTE DA CIDADE DE
SÃO PAULO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): TAKAYAMA, Ivao; LIMA, Gabriel de Souza Oliveira; MANHANI, Maria RaquelInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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Objetivo: verificar a contaminação por coliformes totais (CT) e fecais (CF) em amostras de caldo de cana in naturaprovenientes de pastelarias e feiras livres, visando a atenuar este problema de saúde pública, para uma posterior educaçãosanitária dos estabelecimentos que não estejam em conformidade. Casuística e Métodos: foram coletadas 40 amostrasde caldo de cana in natura, acondicionadas na embalagem original, de forma aleatória em feiras livres e pastelarias nosbairros da Mooca, Tatuapé e arredores, no período de maio a julho de 2004. Estas foram processadas no prazo máximode duas horas após a coleta para contagem de CT e CF pelo método do número mais provável (NMP), segundoVanderzant & Splittstoesser (1992). Após as determinações do NMP de CF, as amostras foram classificadas em 3grupos: conforme (NMP < 90/mL), potencialmente não conforme (90 = NMP < 100/mL) e não conforme (NMP =100/mL). Os comerciantes classificados nos grupos “potencialmente não conforme” e “não conforme” serão visitadosnovamente e submetidos a treinamento quanto à manipulação higiênica da cana, a fim de reduzir o NMP de CF aníveis toleráveis. O êxito do treinamento será verificado, após 30 dias de sua realização, por meio de novas análisesmicrobiológicas. Resultados e Conclusões: das 40 amostras analisadas, 22,5% apresentam-se não conformes e 10,0%potencialmente não conformes de acordo com a resolução RDC 12/2001-Anvisa, sendo esta uma parcela significativadas amostras analisadas, salientando um sério problema de saúde pública, o qual, acredita-se, será contornado mediantea educação sanitária dos manipuladores de cana. Entre as amostras em conformidade, 17,9% revelaram NMP de CT;2400/mL, implicando também a necessidade de treinamento desses comerciantes de caldo de cana in natura.Palavras-chave: Caldo de cana; Microbiologia de alimentos; Saúde pública
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CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
A CONVERGÊNCIA TECNOLÓGICA NA SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO, TENDÊNCIAS EAPLICAÇÕES COMPUTACIONAIS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): SERRA, Ana Paula GonçalvesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Atualmente vivemos em uma sociedade de informação, em que a expressão “convergência tecnológica” vem sendoevidenciada em diversas áreas, como comunicação, economia, computação, telecomunicações, produção, entre outras.A convergência tecnológica está fundamentada na integração global das diferentes áreas em escala mundial, nasinovações tecnológicas das indústrias de computadores, de software e telecomunicações e na globalização de mercado.Essa sociedade de uma forma geral necessita da capacidade de obter e compartilhar qualquer informação,instantaneamente, de qualquer lugar e da maneira mais adequada. Para obter isso, é necessária a integração de diversastecnologias, como computação, aí incluída a Internet, telecomunicações, captura e difusão de informações. Toda essaintegração de tecnologias, conjuntamente com as inovações tecnológicas, lançamentos de serviços e produtos, podeser chamada de convergência tecnológica. Ela alia as mais avançadas técnicas de integração de sistemas computacionaisdistribuídos aos sistemas de telecomunicações. O resultado é a integração de vídeo, dados, voz, imagem de formaúnica e transparente ao usuário. Sob o ponto de vista de sistemas de informação, a convergência tecnológica exigefundamentalmente capacidade de mobilidade, portabilidade de aplicações e conteúdo, interconexão einteroperabilidade entre plataformas e operadores. Qualquer aplicação que envolva diversas tecnologias, como, porexemplo, TV digital, Internet móvel, videoconferência, telefonia, difusão interativa de conteúdo, etc., pode serconsiderada uma aplicação convergente. A convergência tecnológica já vem sendo aplicada de forma simplificadanos últimos anos na área de computação, como, por exemplo, telefones celulares que suportam protocolo WirelessApplication Protocol (WAP) para conexão na Internet, a integração entre o telefone e a computação – pelo ComputerTelephony Integration (CTI), utilizado nas Centrais de Atendimento. E, com as inovações tecnológicas e a necessidadede informações e serviços pela sociedade atual, novas aplicações convergentes poderão ser criadas, até um futuropróximo em que possa haver a utilização de computação ubíqua. Diante desse cenário, será apresentada neste trabalhoa definição da convergência tecnológica sob o ponto de vista dos sistemas de informação, um histórico de utilizaçãoe as tendências de aplicações e serviços que utilizam a convergência tecnológica, as tecnologias atuais de computaçãoe telecomunicações que possibilitam o desenvolvimento de aplicações convergentes e sua aplicação na sociedade deinformação.Palavras-chave: Convergência tecnológica; Sistemas de informação; Computação e telecomunicações
AUTÔMATOS ADAPTATIVOS – TEORIA E APLICAÇÃO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): RICCHETTI, Pier MarcoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Autômatos finitos e autômatos de pilha são largamente utilizados na implementação de reconhecedores de linguagens,porém, não são mutáveis em sua configuração original, o que restringe sensivelmente a faixa de aplicações possíveispara a construção de reconhecedores. A inclusão da característica de adaptabilidade à definição de autômatos possibilitaa mudança de suas transições e/ou estados em tempo de execução, podendo ser de grande valia em implementaçõesde reconhecedores para gramáticas dependentes de contexto e outras aplicações em que a mudança da configuraçãooriginal for necessária. O formalismo aplicado à definição das ações adaptativas desses autômatos é simples, facilitandoa sua implementação. Estas ações envolvem consulta, inclusão e exclusão de estados e suas transições. O processamentode um autômato adaptativo poderá mudar consideravelmente suas configurações iniciais, adaptando-se ao contexto
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desejado. Como possíveis aplicações de autômatos adaptativos, podem ser citadas a interpretação de algumasambigüidades em estruturas gramaticais da língua portuguesa, a criação de autômatos para o reconhecimento depalavras de um dicionário, ou mesmo a criação de um autômato que funcione como um transdutor de pilha,processando a devolução de caracteres em ordem inversa. Serão abordados, seqüencialmente, neste trabalho, conceitosgerais de autômatos, autômatos adaptativos, algumas aplicações e um exemplo prático da utilização pelo uso deferramenta de livre acesso desenvolvida no Laboratório de Linguagens e Técnicas Adaptativas (LTA) da Poli-USP.Palavras-chave: Autômato; Adaptabilidade; Linguagens formais
ESTUDO DE MELHORAMENTO DOS PROCESSOS UTILIZADOS EM PROJETOS DETECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): GIMENES JUNIOR, CarlosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MARIN, Luciano Heitor GallegosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Em pouco mais de uma década, a tecnologia da informação cresceu de forma exponencial e acelerada. O que antesera visto como mero setor de uma corporação passou a ser vital para a sua própria sobrevivência, seja do ponto devista do negócio ou de suas próprias informações essenciais. Para a criação de modelos focando os projetos, diversasmetodologias foram desenvolvidas, por vezes herdadas de outras áreas como da engenharia e da qualidade. Issoculminou em dificuldades, já que um projeto de tecnologia da informação não é um processo fabril em que máquinase homens juntam partes para criar um produto manufaturado final. No aspecto de processo pode existir certasemelhança, mas o modo de pensar em se construir um projeto se dá de forma distinta. Nesse tempo todo, diversasmetodologias foram absorvidas pelas empresas que criaram seus próprios métodos. Isso porque todas estasmetodologias têm cunho demasiado teórico, o que faz com que muitas vezes na prática elas não funcionem.Estatisticamente, cerca de 40% dos projetos são modificados ou abandonados devido a falhas no processo, o quesignifica grandes prejuízos às empresas que investem tempo e dinheiro nesse setor. Tendo em vista essas dificuldades,atreladas às teorias destas metodologias, mesmo as mais recentes dentro do campo científico e com base no parecerde diversos profissionais, busca-se uma maneira de facilitar na prática o desenvolvimento e a finalização de taisprojetos. Desta forma se desenvolve o estudo de melhoramentos de processos utilizados em projetos de sistemas deinformação, visando a seu aprimoramento e melhor desenvolvimento. Seu principal objetivo é uma reflexão envolvendometodologias como CMM, ISO, COBIT, buscando algumas análises e estudos para alterações de sua construção eformulando novos conceitos, como o tipo de envolvimento dos profissionais da área, auto-estudos e formas deiniciar um projeto baseado em processos.Palavras-chave: Tecnologia da informação; Processos e projetos; Metodologias
COMPARAÇÃO ENTRE OS MODELOS DE PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DESOFTWARE
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): GONÇALVES, Ana Paula SerraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): COSTA, Rosangela Alves daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
No início da era dos computadores, o principal desafio foi desenvolver um hardware que atendesse às necessidadesde processamento e armazenamento. Hoje, hardwares de grande potencial estão a nossa disposição. O desafio agoraestá voltado na produção de softwares com qualidade. Para isso, a engenharia de software propõe um desenvolvimentode sistemas de software que seja confiável e com qualidade, abrangendo um conjunto de quatro elementos
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fundamentais: Qualidade, Processos, Métodos e Ferramentas. Para que se possa obter qualidade, a utilização de umprocesso de desenvolvimento de software é essencial. Um modelo de processo de software é uma seqüência de passosordenados, formados de Atividades e métodos. Pela engenharia de software existem diversos tipos de processos dedesenvolvimento de software , como: Cascata, Prototipação, Incremental, Espiral, Baseado em componentes,desenvolvimento concorrente, métodos formais, Rational Unified Process (RUP), entre outros. A escolha de um oumais processos de desenvolvimento de software não é trivial, pois depende da cultura da empresa, dos tipos desoftwares desenvolvidos, da interação e das regras combinadas com o cliente ou o usuário final, entre outros fatores.Atualmente um dos modelos de processos de desenvolvimento de software que está em destaque no mercado é oRUP, que, além de ser um processo, tem uma ferramenta de apoio, onde é possível customizar o processo dedesenvolvimento de software de acordo com as necessidades de software . O RUP tem duas dimensões: a dimensãovertical, que representa o fluxo de trabalho, ou seja, as disciplinas que agrupam as Atividades necessárias para arealização do projeto, e a dimensão horizontal, que representa o tempo e mostra o ciclo de vida que o processo deveseguir. Além disso, tem seis melhores práticas de desenvolvimento que são: processo iterativo, gerência de requisitos,utilização de arquitetura de componentes, modelagem Unified Modeling Language (UML), avaliação da qualidadecontinuamente e gerência de mudanças. O objetivo deste trabalho é apresentar uma visão geral de alguns modelos deprocesso de desenvolvimento de software , como Cascata, Prototipagem, Incremental, RUP, realizando uma comparaçãode aplicações, vantagens e desvantagens. Objetivamos também mostrar por que o RUP é um dos modelos de processosde desenvolvimento mais completos e está em destaque atualmente no mercado.Palavras-chave: Processos de desenvolvimento de software ; Comparação; Utilização
MÉTODO DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS ORGANIZACIONAIS PARA A EXECUÇÃO DEPROJETOS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): GIMENES JÚNIOR, CarlosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ARRUDA, Renata Nóbrega deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Ultimamente, as organizações têm voltado suas atenções para um tema novo e que tem se mostrado de extrema importância:os processos. A maioria das empresas não adota nenhum procedimento padrão para a execução de sua rotina ou para odesenvolvimento de seus produtos. Além disso, tem-se percebido que a falha na execução de tarefas pode levar ao prejuízomensurável ou ao mais grave dos problemas: perda de credibilidade junto ao mercado. Tomando como base uma organização,que por não ter apoio adequado para a tomada das decisões gerenciais em seu ERP implantado há um ano, desenvolverelatórios específicos para suas necessidades internas, foi desenvolvido um estudo de caso focado na análise dos procedimentosatuais, desde a solicitação do relatório até sua entrega final. Atualmente, para a captação das informações necessárias aodesenvolvimento não existe nenhum processo padrão adotado pela empresa, e essa situação acaba gerando muitos problemas,tais como: atraso na entrega dos relatórios, alterações constantes nas especificações, relatórios com dados incompletos paraa análise do problema, entre outros. Também foram identificadas as causas e as proporções que essa situação de ausência decontrole pode acarretar para a empresa. Para propor uma solução eficaz e viável, além de analisar rigorosamente toda aestrutura da organização, sua disponibilidade de investimentos e de adaptação a processos, foi feita a confrontação dateoria de processos desenvolvida por Pressman com as necessidades atuais da organização, e as aplicações viáveis foramconsideradas para compor o novo método de desenvolvimento de relatórios. As informações necessárias para o estudo decaso foram recolhidas de acordo com técnicas de auditoria em risco, entre elas, check list e entrevistas, gerando relatóriosdemonstrativos da realidade da organização apontando os riscos e relacionando-os a seus efeitos. Considerando os impactosdecorrentes dos riscos, estes foram classificados em níveis: nulo, baixo, médio e alto. Todas as deficiências e fatores positivosforam listados e analisados durante o estudo, e a solução encontrada foi dividir o desenvolvimento do relatório em etapas,e cada uma delas terá suas próprias especificações, formulários padrão, lista de procedimentos, acompanhamento doandamento dos processos, enfim, novos procedimentos e diretrizes serão gerados para padronizar a tarefa como um todo.Essas etapas e diretrizes foram geradas com base em uma reflexão teórica sobre a técnica de PDCA em que para cada umadas fases de planejamento, ação, controle e análise foram especificados critérios e ações, tais como critérios para coleta dosdados necessários para o desenvolvimento do relatório na fase de planejamento; em até que fase do processo o usuáriopode solicitar alterações; e qual o impacto disso de acordo com a etapa em desenvolvimento; etc. Com a adoção desses
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novos processos, os erros e os demais problemas referentes à falta de procedimentos serão mitigados e a organizaçãopoderá contar com maior disponibilidade de tempo de seus funcionários, além de ter maior chance de sucesso em seusprojetos, garantindo assim a satisfação de seus funcionários, clientes e colaboradores.Palavras-chave: Processos; Padronização; Procedimentos
COMUNICAÇÃO EM PROJETOS
Classificação: GraduaçãoOrientadores: FERREIRA, Celso Lemos; GIMENES JUNIOR, CarlosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MINESIO, Ana PaulaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Quando não existe um processo de comunicação interno e/ou externo da empresa, isso pode gerar falhas como, porexemplo, má interpretação do escopo do projeto do cliente ou mesmo falta de informações entre todos os envolvidosno projeto, gerando inconformidades por não terem sido realizadas todas as etapas de identificação dos envolvidosno projeto, de quais informações devem ser informados e a forma de transmissão dessas informações. Com isso,podemos elaborar um processo de comunicação que auxilie no fechamento do escopo do projeto para evitarmos aocorrência de mudanças no escopo devido a mau entendimento ou má compreensão. Não se elimina, contudo, acausa do problema, mas reduz-se a probabilidade de que aconteçam. E esse processo requerido serve para garantir ageração apropriada e oportuna, a coleta, a distribuição, o armazenamento e o controle básico das informações doprojeto. Para conseguir efetivar o processo, é necessário que a comunicação técnica da equipe envolva determinação,dentro do fluxo do processo do projeto, das Atividades de discussão das alternativas tecnológicas, da definição deconteúdo e da forma de organização das informações técnicas, do desenvolvimento de ferramentas que auxiliem asdecisões do projeto e da comunicação entre os envolvidos no projeto, tanto do lado do cliente como do da empresa.Palavras-chave: Comunicação; Envolvidos; Processo
PONTOS DE FUNÇÃO
Classificação: GraduaçãoOrientadores: FERREIRA, Celso Lemos; GIMENES JUNIOR, CarlosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MINESIO, Ana PaulaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Hoje em dia, profissionais que necessitam analisar/calcular pontos de função podem ter muita dificuldade para estimarhoras de determinado projeto, porque calcular os pontos de função é algo bastante crítico devido à pouca disponibilidadede materiais explicativos em fontes de pesquisa e à dificuldade de determinar a complexidade do ponto e seus fatoresde ajuste (14 fatores que são caracterizados pelo comportamento do sistema, e cada um varia de 0 a 5 pontos). Parasabermos isso, somente pagando cursos, em geral, caros. Tendo isso em vista, nosso intuito é simplificar a maneira decalcular os pontos de função, para auxiliar os profissionais com pouca experiência. Este artigo tem o propósito dedemonstrar, de uma maneira simples, como estimar horas em um projeto, com o objetivo de ser um material didáticoacerca da questão. Isso não elimina o problema da análise dos pontos de função, porém reduz a dificuldade da estimativa.Na apresentação, estaremos demonstrando a análise das funções, classificando-as como arquivos lógicos, interfacesexternas, entradas, saídas ou consultas, tendo cada uma sua complexidade (fácil, média ou difícil), e com isso obteremosos pontos de função brutos; em seguida, analisaremos o total de fatores de ajuste, que multiplicaremos pelos pontos defunção brutos. Ao atingir esse resultado, verificaremos a linguagem a ser utilizada para aproximarmos a exatidão dashoras estimadas na análise dos pontos de função. Com os pontos de função estimados, poderemos ter uma idéia dadimensão do sistema já a partir das primeiras fases. Mas vale lembrar que a precisão da estimativa do tamanho de umsistema varia de acordo com o grau de conhecimento adquirido pelo profissional.Palavras-chave: Dimensão; Estimar; Pontos de função
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QUALIDADE NO GERENCIAMENTO DE PROJETOS
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): GIMENES JUNIOR, CarlosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GRASSIOTTO, Êmili; TREVISOLLI, EvellynInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Atualmente muito se fala em tecnologia, recursos tecnológicos, softwares, hardwares, informática, mas pouco se fala(ou prefere-se não falar) em qualidade de projeto. Muitos softwares são criados com projetos extensos e dispendiosos,mas o que tem acontecido com freqüência é que, mesmo com extenso planejamento, muitos projetos têm falhado emalguns de seus aspectos ou até mesmo em sua totalidade. Mas por que isso vem acontecendo? Mesmo com todo ominucioso planejamento de projeto, as falhas ocorrem, prejudicando o bom andamento do projeto. Por quê? Sepensarmos um pouco sobre essa questão, analisando cada ponto, poderemos chegar à conclusão de que talvez o erronão esteja na estratégia usada, e sim no estrategista. Talvez o problema fundamental seja a falta de habilidade emgerenciar processos de software. O que vemos nas organizações chamadas “imaturas” está bem longe de um padrãode gerenciamento. Os projetos muitas vezes são mal gerenciados, há estouros de cronograma, sobrecarga de Atividades,faltam recursos, Atividades são muitas vezes mal distribuídas, etc. O mau gerenciamento ou a falta de gerenciamentoé um dos aspectos mais críticos do projeto de software. Existem vários métodos para se desenvolver um software, emque o gerente de projetos tem várias ferramentas que podem auxiliá-lo, como metodologias, métricas, diagramas,conceitos, linguagens, etc. Uma das conclusões a que podemos chegar é que, mesmo “amparado” por todos essesitens que acabamos de citar, o gerente de projetos não os usa, ou até mesmo os ignora. Provavelmente por achá-loscomplexos demais. Com cronogramas curtos e apertados, eles se vêem às voltas com o desafio de concluir o projetoe acabam pesando o que é mais viável: desenvolver um software sem muito planejamento e correr os riscos ourenegociar os prazos visando à qualidade e o planejamento do software. Infelizmente acabam normalmente optandopela primeira alternativa. Cronogramas e orçamentos são repetidamente excedidos devido à falta de estimativas combases reais. Quando datas críticas são impostas, a qualidade e as funcionalidades do produto são reduzidas, na tentativade manter o cronograma dentro do prazo. Processos de software são muitas vezes, para alguns gerentes, problemasaltamente complexos, afastando para muito longe a idéia de que eles existem para ajudá-los. A nossa proposta é aconstrução de um protótipo para gerenciamento de projetos, que possa auxiliar os gerentes de projeto em todas asfases do desenvolvimento do produto, necessitando do preenchimento de poucas telas, mas que dêem acesso aoconteúdo principal e necessário para o bom desenvolvimento do software, e trazendo resultados satisfatórios nofinal do projeto. Servindo até mesmo como base de conhecimento para projetos futuros.Palavras-chave: Qualidade; Gerenciamento; Processos de software
REALIDADE VIRTUAL E TELEPRESENÇA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): FONSECA, Jeison Willian Gomes daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MARIANO, Hanalu RodriguesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Todo tipo de tecnologia surge da adaptação de dispositivos existentes ou da tentativa de solucionar problemas darealidade, foi assim que a Realidade Virtual foi criada. Logo após a Segunda Guerra Mundial, a Força Aérea Americanadesenvolveu uma máquina que tinha o objetivo de treinar pilotos. Era um simulador de vôo que fazia com que opiloto tivesse a sensação de estar em pleno ar, usando para isso imagens em terceira dimensão, som estéreo e dispositivosde movimento. Esse é o primeiro registro de Realidade Virtual de que se tem notícia. A Realidade Virtual é um doscampos tecnológicos que mais tem se desenvolvido e se associado a outros. Apesar das diversas definições que aRealidade virtual ganha de cada autor, ela pode ser entendida basicamente como um ambiente criado por computadorque pode proporcionar imersão, interação e envolvimento ao participante. No mesmo caminho, vem a Telepresença,
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uma nova tecnologia que utiliza métodos comuns à Realidade Virtual. A Telepresença pode ser aplicada em doistipos de ambientes, o ambiente virtual criado por computador, que o participante pode explorar através deteleconferência e reunião virtual, e o ambiente remoto em que o participante utiliza tele-robôs equipados com câmerase microfones para atuar em locais distantes, de difícil acesso ou que possam pôr vidas em risco. A pesquisa visa asalientar os pontos convergentes entres Realidade Virtual e Telepresença, apresentando características e aplicações.Palavras-chave: Realidade virtual; Telepresença; Mundo virtual
SISTEMAS DE TEMPO REAL
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): SERRA, Ana Paula GonçalvesAutor(es): ROLLI, Michelle GreccoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A computação de tempo real é uma das áreas mais desafiadoras e de maior demanda tecnológica da atualidade,estando diretamente ligada a aplicações que envolvem índices críticos de confiabilidade e segurança. Os sistemas detempo real são classificados, levando-se em conta os requisitos temporais impostos, como hard real time e soft realtime. Nos sistemas hard real time os requisitos temporais devem ser cumpridos em um tempo limite determinado. Seos requisitos forem cumpridos após esse prazo, isso significa que o sistema apresenta falhas, o que pode acarretarconseqüências sérias, riscos para a segurança, e até riscos para a vida humana. Exemplo: controladores de vôo, usinasnucleares. Nos sistemas soft real time, as respostas fora do prazo determinado são aceitáveis, pois elas normalmentenão acarretam danos à segurança e à vida humana. Exemplo: controladores de eletrodomésticos. Metodologias eferramentas convencionais ainda são utilizadas no projeto e implementação de sistemas de tempo real, não sendotratadas as correções temporais. A grande maioria dos sistemas vem sendo projetada e implementada com uma visãoerrada segundo a qual tempo real é simplesmente uma questão de melhoria de desempenho. As exigências de segurançacada vez maiores nas aplicações e a ligação dessas à correção temporal fazem com que essas tecnologias convencionaistenham de se ater a cronogramas de projetos freqüentemente transpostos, custos adicionais agregados aos orçamentosoriginais, dificuldades no cumprimento das especificações do sistema, manutenção dispendiosa e, o mais grave, podemacarretar perdas humanas, ambientais. Além dessas conseqüências, os rápidos avanços tecnológicos das últimas décadasaumentaram consideravelmente a complexidade dos sistemas de tempo real, motivando assim os desenvolvedores desistemas a buscar tecnologias que permitam aprimorar todo o processo de desenvolvimento. Além disso, as tecnologiasde projetos baseadas no paradigma de orientação a objetos têm sido apontadas como uma alternativa para combateras deficiências apresentadas pelas técnicas da tecnologia estruturada em diversos tipos de sistemas. Para sistemas detempo real há uma iniciativa de estudo e de aplicação chamada Unified Modeling Language (UML) – Real Time, quevisa consolidar as vantagens da utilização desta tecnologia de Orientação a Objeto. A UML, conceituada como umalinguagem de modelagem visual, orientada a objetos, foi concebida com o intuito de especificar, construir e documentarsoftware. Esta linguagem é composta por um conjunto de diagramas que podem ser utilizados na modelagem. Oobjetivo deste trabalho é apresentar a definição de sistemas de tempo real, suas características, aplicações e a utilizaçãoda tecnologia de orientação a objetos em sistemas de tempo real com a notação UML – Real Time, mostrar os motivosque levam a tecnologia orientada a objetos UML, ainda não amplamente utilizada no desenvolvimento de projetos detempo real, desenvolvidos atualmente com a tecnologia de projeto tendo análise estruturada e comparar os métodosde desenvolvimento da tecnologia de orientação a objetos e da tecnologia estruturada.Palavras-chave: Tempo real; UML; Tecnologia estruturada
WEB SERVICES
Classificação: GraduaçãoAutor(es): BARRETO, Danilo Gustavo; FIGUEREDO, Wesley Pereira; MUNACATA, Denis TakashiInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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O trabalho trata de Web Services. O objetivo deste tema é ilustrar uma nova tendência de comunição e integraçãoentre sistemas e, até mesmo, entre plataformas diferentes. Essa é a grande dificuldade das empresas de TI modernas,em que os departamentos devem funcionar em conjunto para melhorar o rendimento da empresa como um todo.Serão abordadas particularidades sobre como se dá a comunicação entre sistemas por um Web Service e como asegurança das empresas deve mostrar-se diante desta funcionalidade, uma vez que a forma de comunicação torna-semais segura e estruturada, com o uso de diversos padrões de comunicação e criptografia dos dados transmitidos.Serão mostradas, também, as plataformas que fornecem subsídio para a implementação deste recurso, como é o casodo .Net da Microsoft e do CORBA, além dos recursos de comunicação como o protocolo Simple Object AccessProtocol (SOAP), o eXtensible Markup Language (XML), o Web Service Description Language (WSDL) e o UniversalDescription Discovery and Integration (UDDI). Introduziremos o novo conceito de desenvolvimento ao Web, odesenvolvimento orientado a serviços, que visa aumentar a capacidade dos sistemas Web e sua integração global,com cada vez menos gasto com hardware e maior performance possível. Em suma, os WebServices são parte dasnovas técnicas de desenvolvimento, cada vez mais voltadas à Internet.Palavras-chave: Web Service; .Net; SOAP
CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES PARA AVALIAÇÃO TÉCNICA DE FERRAMENTAS DEEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): FERREIRA, Celso Lemos; GIMENES JUNIOR, Carlos; MELENDRE, Patrícia Aparecida; TELIO, RafaelTufic; TANNO, Thais Marilhano; GOISMAN, BernardoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A educação a distância e a aprendizagem colaborativa via comunidades virtuais (duas modalidades de EAD) envolvemaspectos administrativos, pedagógicos e tecnológicos. Para suportar esses aspectos, são utilizados softwares rotulados,de forma geral, como ferramentas de educação a distância. Essas ferramentas têm proliferado em função do crescimentodesse segmento do mercado de ensino. E a análise desses instrumentos será o foco deste trabalho. Uma análise dossoftwares existentes, para gerenciamento de cursos pela Internet, constata pouca flexibilidade pedagógica eadministrativa entre os recursos oferecidos para a concepção dos cursos. O processo usual é a preparação dos cursosdentro das opções (funcionalidades) fornecidas pelos ambientes, entretanto, o processo desejado é justamente ooposto. Isso significa que o ambiente de gerenciamento deve ser configurado de forma que se atenda às característicaspedagógicas e administrativas desejadas para o curso. Este trabalho visa a avaliar tecnicamente os diversos aspectostecnológicos, sem tratar de aspectos administrativos e pedagógicos. Mais especificamente, sugere a adoção deparâmetros baseados na norma IEEE 1209 (1209-1992 IEEE Recommended Practice for the Evaluation and Selectionof CASE Tools). A adaptação é conveniente, pois usa uma norma pré-existente que aborda aspectos relevantes naanálise genérica de requisitos de software. A sugestão dessa norma é importante, por exemplo, para comparação dasferramentas e posterior escolha de uma entre as diversas existentes no mercado. Os aspectos tecnológicos abordadossão confiabilidade, facilidade de uso, eficiência, facilidade de manutenção, portabilidade e alguns aspectos gerais. Acada aspecto são atribuídos tópicos, e cada tópico está associado a uma métrica.Palavras-chave: Educação a distância; Aprendizagem colaborativa; Análise de ferramentas
MONTAGEM DE DISCIPLINA E APOIO A DISTÂNCIA PARA O ENSINO PRESENCIAL EMINFORMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): FERREIRA, Celso Lemos; GIMENES JUNIOR, Carlos; GOISMAN, BernardoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O apoio a distância para aulas presenciais expositivas e práticas pode ser obtido, entre outros fatores, tornandodisponível conteúdo e permitindo interação entre professores e alunos fora do horário de aula. O conteúdo na Webé composto de três grandes grupos de arquivos: arquivos com aulas teóricas e publicadas semanalmente; arquivos
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com enunciados de exercícios para os tópicos disponíveis publicados a cada início de tópico e arquivos com gabaritode exercícios que são disponibilizados após o fechamento de cada um dos mesmos. A interatividade é obtida pelaexistência de e-mail na disciplina. Há acesso aos professores da disciplina. Disponibilizar conteúdo permite buscarhomogeneização no nível dos alunos: o aluno pode acessar material para fixação pós-aula e revisão “at home”; oaluno pode acessar aula a que eventualmente tenha faltado, o aluno pode eliminar dúvidas o mais rápido possível viae-mail. A condução da aula torna-se mais eficiente quando os alunos estão num mesmo patamar. O aluno temreferência. A padronização obriga os professores envolvidos a trabalhar com um único material, não há desvio deobjetivos. Há a necessidade de debate antes da inserção de qualquer forma de conteúdo no site. A padronizaçãotambém permite que a matéria seja facilmente integrada às outras. Os professores das matérias seguintes têm umponto de partida único e pré-definido. Há a facilidade para ligações e continuidade entre matérias. Um site comuma diversos professores requer padronização de conteúdo. Foram escolhidos ambiente de desenvolvimento integradoe linguagem com acessos gratuitos (licenças livres) permitindo, assim, que o treinamento em laboratório daUniversidade possa ser facilmente reproduzido em casa; nos dois casos podem ser usadas as mesmas ferramentas.Isso desestimula qualquer forma de pirataria, o material disponível é de livre acesso (sem custo). O fato de o materialter sido posto num site barateia o custo que o aluno tem com a disciplina. Com base no exposto acima, será descritauma experiência em apoio a distância que consiste na implementação de site de disciplina baseada em aula presencialexpositiva de introdução à lógica e programação em Java. Serão descritas as justificativas para o trabalho, as dificuldadesde implementação, as opiniões dos envolvidos (alunos, coordenador e professores), propostas em estudo (FAQ dadisciplina e tutoriais de ferramentas) e algumas conclusões quanto ao trabalho executado.Palavras-chave: Apoio ao ensino presencial; Site de apoio ao ensino; Web
OS PAPÉIS DOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS NA GOVERNANÇA EM TECNOLOGIA DAINFORMAÇÃO (IT GOVERNANCE)
Classificação: GraduaçãoAutor(es): GIMENES JUNIOR, Carlos; PIMENTEL, MauricioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A evolução dos Sistemas de Informação e a crescente necessidade de alinhamento estratégico entre a área de Tecnologiada Informação (TI) – com seus processos, recursos e sistemas – e os negócios que são focos das organizações fizeramcom que surgisse uma intensa e produtiva discussão sobre a “governança em TI” (ITG), cujas funções são definir objetivos,direcionar as atividades, monitorar o desempenho e gerenciar os riscos da área de TI, atuando com maturidade, emcolaboração e concordância com a governança corporativa. Metodologias como o Control Objectives for IT and RelatedTechnology (CobIT), que, baseado em framework e um guia para auditoria, promove o gerenciamento dos riscos econtroles da tecnologia da informação e de seus agregados, e o Information Technology Infrastructure Library (ITIL), queé uma biblioteca de melhores práticas (padrão-de-fato) para a gestão dos processos de TI, apresentam formas e processosde governança, porém, não determinam como devem ser divididas as funções dentro da corporação. Este trabalhoconsidera a aplicação dessas metodologias em ambientes empresariais controlados, apresenta os conceitos fundamentaise práticas gerenciais, discute e compara algumas das ferramentas disponíveis e os papéis dos profissionais envolvidos,chamados stakeholders, seja o Chief Information Office (CIO), os analistas de sistemas e de negócios e o usuário.Palavras-chave: Governança; Papéis; CobIT
INTRODUÇÃO AOS PROBLEMAS DE COMPARAÇÃO DE CADEIAS DE SÍMBOLOS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): ALVES, Carlos Eduardo RodriguesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Operações de comparação de cadeias de símbolos (“strings”) são essenciais em muitas aplicações, notadamente nasassociadas à biologia molecular. Entre as aplicações mais comuns, temos a comparação de trechos de cadeias de
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ácidos nucléicos (DNA e RNA), comparações de cadeias de proteínas e, em um nível mais alto, cadeias de genescompletos. Uma das formas mais usadas de comparar cadeias é o estabelecimento de alinhamentos entre elas. SendoA e B duas strings e um alinhamento de A e B a formação de pares com um símbolo de cada string. Um símbolo deuma string não pode ser envolvido em mais de um par, e a ordem dos símbolos é importante. Se o símbolo na posiçãoi de A é alinhado com o símbolo na posição j de B, nenhum símbolo de A em posição anterior a i pode ser alinhadocom um símbolo de B em posição posterior a j, e vice-versa. Cada par de um alinhamento recebe um valor que emgeral indica o quanto os símbolos são semelhantes. O valor de um alinhamento é dado pela soma dos valores de seuspares. Dadas duas strings, há muitos alinhamentos que podem ser feitos, mas estamos interessados em um alinhamentoque tenha o maior valor possível. O valor deste alinhamento indica a similaridade entre as duas strings. Uma formade alinhamento bastante popular é a da maior subseqüência comum (ou LCS, do inglês longest common subsequence).Nesta forma de alinhamento, pares com símbolos iguais têm valor 1, e pares com símbolos diferentes têm valor 0. Omelhor alinhamento corresponde a uma seqüência de símbolos que é comum às duas strings, o LCS. Por exemplo,“ATAGCTG” e “TATTGCG” têm como LCS “ATGCG”, que pode ser obtido a partir de qualquer uma das duas stringsoriginais pela remoção de símbolos. Serão apresentadas algumas formas clássicas de se encontrar um alinhamento devalor máximo entre duas strings, incluindo a análise de tempo de execução e espaço requeridos. O LCS será consideradocomo caso particular. Também serão mostradas possíveis extensões para o problema de alinhamento básico, incluindoo alinhamento de múltiplas strings, alinhamento com inversões, etc.Palavras-chave: Bioinformática; Algoritmo; Alinhamento
MATEMÁTICA
TEORIA DO CAOS, ATRATORES ESTRANHOS E FRACTAIS: UMA BREVE INTRODUÇÃO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): SCHRANKO, AngeloInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo deste trabalho é apresentar sucintamente as origens da Teoria do Caos e seu relacionamento com os sistemasdinâmicos. Serão apresentados conceitos fundamentais e notas históricas relativas aos sistemas caóticos e seus principaisfundadores. Faremos uma breve análise da Equação de Crescimento Populacional de May (Robert May) e, por meiodesse estudo, iremos apresentar os conceitos de órbitas, atratores, sensibilidade às condições iniciais (Efeito Borboleta),rotas para o caos e diagramas de bifurcações. Com isso, uma característica fundamental do caos será abordada: pequenasperturbações nas condições iniciais de um sistema caótico podem levar a resultados imprevisíveis a longo prazo –mesmo que se trate de um sistema determinístico. Iremos também mostrar a estreita relação existente entre os sistemascaóticos e os fractais. Tópicos: 1) Isaac Newton, o Demônio de Laplace e Werner Heisenberg (Princípio da Incerteza); 2)James Clerk Maxwell e Henri Poincaré; 3) Edward Lorentz e o Efeito Borboleta; 4) A Equação de Crescimento Populacional(Robert May); 4.1) Órbitas e Atratores; 4.2) Rotas para o caos: Duplicação de Período e Diagrama de Bifurcações; 4.3)Efeito Borboleta: Sensibilidade às condições iniciais; 5) O Atrator de Lorentz; 5.1) Atratores Estranhos e Fractais; 6)Aplicações: Meteorologia, Mecânica Celeste (Problema dos N-Corpos), Mercado Financeiro e Medicina.Palavras-chave: Caos; Sistemas dinâmicos; Fractais
ÁLGEBRA LINEAR NUM SISTEMA PRESA-PREDADOR
Classificação: GraduaçãoAutor(es): HANDAYA, ArmandoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
No interior das florestas de sequóias da Califórnia, EUA, um tipo de rato do mato chega a fornecer até 80% da dietada coruja malhada, esses animais sendo o principal predador daqueles ratos do mato. Um primeiro passo no estudoda dinâmica populacional desses animais é fazer a modelagem matemática usando intervalos de 1 mês entre as
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medições, com os instantes denotados por k = 0, 1, 2 ... A população dos animais no instante k pode ser denotada porum vetor composto por duas coordenadas, uma descrevendo a quantidade de cada animal. Lançaremos mão de umexemplo que usa um sistema dinâmico linear para essa modelagem. Embora esse modelo seja irreal em diversosaspectos, ele pode fornecer um ponto de partida para o estudo de modelos não lineares mais complicados empregadospelos cientistas ambientais. Usando dados coletados de estudos demográficos, consideraremos um modelo linearrepresentado por uma matriz de fase. Este modelo consiste em uma equação de diferenças da forma x(k+1) = A.x(k).Esta equação é muitas vezes chamada de um sistema dinâmico (ou sistema dinâmico discreto), porque descreve avariação de um sistema em função do tempo. A álgebra linear entra como uma ferramenta muito útil na resoluçãodessa modelagem de dinâmica populacional. O cálculo de autovetores e de uma base de autovetores fornece umsistema bem mais fácil de resolver, descrevendo cada vetor x(k) como uma combinação linear dos autovetores.Graficamente ainda podemos ver a trajetória desses pontos x(k) que compõe o sistema dinâmico.Palavras-chave: Álgebra linear; Sistema dinâmico; Matriz de fase
CONHECENDO O CUBO-SOMA
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): FERRARI, Alessandra Hissa; CARVALHO, Maria C. Costa e Silva; FURTADO, PatríciaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Neste trabalho mostra-se uma proposta de utilizar as peças de um quebra-cabeça, chamado cubo-soma, para auxiliarna visualização espacial de sólidos construídos por meio de cubos. O cubo-soma é um quebra-cabeça desenvolvidopor Piet Hein, professor de matemática norueguês, há mais de trinta anos. O cubo-soma é composto de sete peças,construídas com três ou quatro cubos colados de modo que formem determinados sólidos. O objetivo do quebra-cabeça é encaixar as sete peças de modo que se construa um cubo. Como primeira atividade propõe-se a construçãodas peças do cubo-soma e, depois de um tempo estipulado para que os alunos montem o quebra-cabeça, passa-separa alguns exercícios cujas respostas serão dadas após o manuseio das peças construídas. Na etapa seguinte, todas aspeças e as respectivas vistas (de frente, de lado e de topo) devem ser desenhadas. Para as peças utiliza-se uma redepontilhada isométrica e para as vistas, uma rede pontilhada quadriculada. Também serão propostas atividades quepossibilitem estabelecer a fórmula para o cálculo do volume de um paralelepípedo. Para finalizar, levam-se os alunosao laboratório de informática, onde eles irão construir as peças e suas vistas utilizando as autoformas encontradas noWord. Esse momento auxilia na verificação do que foi assimilado de todas as Atividades desenvolvidas anteriormente.Palavras-chave: Cubo; Vistas; Geometria
CONVERSANDO SOBRE ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DE ERATÓSTENES
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): CARVALHO, Maria C. Costa e Silva; FURTADO, Patrícia; FERRARI, Alessandra Hissa; QUINTILIO, DalvaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho é resultado de pesquisas sobre a medida da circunferência máxima da Terra, feitas com o objetivo deapresentar temas interdisciplinares que possibilitem a interligação entre geografia, astronomia e matemática. O métodopara medir a circunferência da Terra que será destacado foi realizado pelo matemático grego Eratóstenes, no séculoIII a.C. Ele foi o primeiro matemático da Antiguidade que encontrou a medida da circunferência da Terra com valormais próximo do atual. Reconhecido como um grande sábio por seus contemporâneos, distinguiu-se como astrônomo,historiador, geógrafo, filósofo e matemático. Um dia, quando lia um papiro da grande biblioteca de Alexandria, daqual era diretor, uma informação chamou-lhe a atenção. Na cidade de Siene, localizada no Egito, no dia mais longodo ano (chamado solstício de verão), ao meio-dia, uma estaca em posição vertical não projetava sombra, e o reflexodo Sol podia ser visto na água, no fundo de um poço. Eratóstenes, então, fez o seguinte experimento: observou se emAlexandria, no solstício de verão, estacas verticais projetavam sombra próximo ao meio-dia. De posse dessasinformações, com seu espírito investigativo e conhecimentos matemáticos, ele calculou a medida da circunferênciamáxima da Terra. Eratóstenes deixou contribuições em vários domínios do conhecimento. Em matemática, é lembrado
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por criar um dispositivo chamado hoje de “crivo de Eratóstenes”, usado para se achar todos os números naturaisprimos menores que um certo número. No entanto, seu destaque maior é dado por sua obra “Geografia”, primeirolivro a tentar dar à geografia uma base matemática.Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Medida; Matemática
IMPREVISIBILIDADE E O TRATAMENTO DE TEMAS TRANSVERSAIS
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): CARVALHO, Maria C. Costa e SilvaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais apontam para uma nova direção na educação e formação de cidadãos.O compromisso com a construção da cidadania leva a uma prática educacional voltada para a compreensão da realidadesocial, dos direitos e das responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva e à afirmação do princípio da participaçãopolítica. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidadecultural, do meio ambiente, da saúde, da orientação sexual e do trabalho e consumo. Os objetivos e conteúdos dostemas transversais devem ser incorporados às áreas já existentes e ao trabalho educativo da escola. Os temas transversaise as novas tecnologias têm se mostrado um grande desafio para os educadores e contribuído para uma mudança depostura no ensino de matemática. Neste trabalho, é apresentada uma proposta para ser desenvolvida no ensino médio,utilizando-se os conceitos de função quadrática real, processo iterativo, órbita e ponto atrator. Uma determinada famíliade funções quadráticas reais é utilizada para modelar o crescimento populacional de certas espécies. A partir de sucessivascomposições das funções em um ponto, verifica-se que em alguns casos é impossível prever se a seqüência numéricaobtida com as composições aproxima-se de um determinado valor, gerando o caos. Com esses recursos em mãos, oeducador que trabalha com matemática no Ensino Médio pode abordar temas como ética, meio ambiente e saúde.Palavras-chave: Cidadania; Imprevisibilidade; Função
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE OS CONCEITOS DE MÉDIA ARITMÉTICA EMEDIANA
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): SILVA, Cláudia Borim daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): COUTINHO, Cileda de Queiroz e SilvaInstituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
A média aritmética é a medida de tendência central mais utilizada em diversas áreas do conhecimento, para representarum conjunto de dados, para comparar dois ou mais conjuntos de dados, entre outras aplicações. Quando, porém, adistribuição de freqüência do conjunto de dados não for simétrica em relação à sua média, a mediana pode ser maisadequada para representar esse conjunto. Ambos os conceitos são conteúdos integrantes da disciplina Estatística emcursos de graduação, mas também são conteúdos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para seremtrabalhados desde a 7ª série do Ensino Fundamental. Mas, se estes conteúdos são trabalhados desde esse nível deescolaridade, por que as pesquisas recentes relatam dificuldades de alunos desde o Ensino Básico até o nível superiorsobre a interpretação da média aritmética? Existe um consenso sobre a simplicidade da questão técnica (cálculo)desta medida, bem como existe um consenso a respeito das dificuldades na interpretação desse conceito. A literaturarelata quatro possíveis significados para o conceito de média: a) estimativa de uma quantidade desconhecida empresença de erros de medidas; b) elemento representativo de um conjunto de valores; c) obtenção de uma quantidadeigual para repartir e d) conhecimento do valor que se obterá com maior probabilidade ao tomar um elemento deuma população, ao acaso. Sobre esse assunto, temos alguns estudos publicados na Conferência Internacional de
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Ensino de Estatística, que é o evento mais importante dessa área, e pelo Grupo de Pesquisa em Educação Estatísticada Universidade de Granada, na Espanha. Na aplicação da Estatística em situações reais, faz-se necessário tomardecisões antes de aplicar fórmulas, como, por exemplo, decidir sobre a medida mais adequada para representar umconjunto de dados ou sobre o teste estatístico mais adequado para comparar dois grupos. Da mesma forma, antes deensinar o conceito de mediana, é importante apresentar a necessidade de sua utilização, o que pode ser feito a partirda apresentação de situações em que a média aritmética não seja uma boa medida para representar um conjunto dedados. A literatura sobre dificuldades de aprendizagem da mediana é escassa, e o único artigo encontrado, tambémdo Grupo de Pesquisa em Educação Estatística, da Universidade de Granada, discute as dificuldades dos alunos paracompreender a definição de mediana e, por conseqüência, construir o seu conceito (esquema mental). Quando setem um conjunto de dados, existem menos dificuldades para o cálculo da mediana, porém, as dificuldades sãograndes quando os dados estão em tabelas de distribuição de freqüência. Embora a média aritmética e a medianasejam conceitos simples para um trabalho inicial na disciplina de Estatística, a revisão de literatura mostra que osalunos apresentam dificuldades diferentes para compreender e aplicar esses conceitos em situações reais e que oprofessor não deve fugir de trabalhar essas dificuldades, pois esta discussão pode proporcionar uma aprendizagemsignificativa desses conceitos.Palavras-chave: Média aritmética; Mediana; Dificuldades de aprendizagem
FÍSICA
EVIDÊNCIAS EXPERIMENTAIS DA TEORIA DA RELATIVIDADE RESTRITA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): FERRAZ, Gilberto MarconInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MERCANTE, Tiago Henrique MedeirosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A Teoria da Relatividade Restrita foi apresentada em 1905 pelo físico suíço (alemão de nascimento) Albert Einstein,permitindo assim que fenômenos físicos ocorridos a altas velocidades, próximas à da luz, possam ser completamenteestudados e compreendidos. Tais fenômenos são estudados sob o ponto de vista do observador, ou seja, em relação aum determinado referencial inercial. Com o movimento ocorrendo a altas velocidades, o objeto em estudo sofredeterminados efeitos que, embora explicados pela Teoria da Relatividade Restrita, parecem paradoxais. Evidênciasexperimentais da Relatividade Restrita surgem na física nuclear, devido ao fato de que as partículas fundamentais damatéria, como os elétrons, podem se movimentar com velocidades que se aproximam à da luz. O decaimento radioativode partículas subatômicas obedece às leis relativísticas. Essas partículas, quando aceleradas através de aceleradores departículas, ou mesmo quando freadas até o repouso, têm o tempo de meia-vida alterado. Existem evidênciasrelativísticas em um fenômeno nuclear chamado produção de pares. Há evidências experimentais da RelatividadeRestrita em um fenômeno nuclear chamado produção de pares. Neste fenômeno, um fóton de alta energia, ao seaproximar de um núcleo atômico pesado, é transformado em duas partículas com massas semelhantes à massa doelétron. Uma delas, o pósitron (e+), transporta carga positiva, enquanto a outra, o elétron (e-), é negativa. Essaspartículas afastam-se uma da outra com grande velocidade. A energia de repouso associada à massa do elétron e dopósitron é de 0,51 MeV para cada partícula. Assim, esse tipo de interação não pode existir com fótons de energiamenor do que 1,02 MeV. Este trabalho estudará esses fenômenos, bem como a relação da Teoria da RelatividadeRestrita com o eletromagnetismo. Este trabalho contém também uma parte experimental, em que será feita umamedida da velocidade da luz, utilizando o laboratório e recursos da Universidade São Judas Tadeu. O método utilizadopara a medição da velocidade da luz será basicamente o mesmo utilizado por Foucault em 1862.Palavras-chave: Teoria da Relatividade; Física moderna; Física quântica
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FÍSICA APLICADA À ARQUEOLOGIA
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): FERRAZ, Gilberto Marcon; TOMAZ FILHO, LuisInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): WATANABE, Shigueo;Instituição: Universidade de São Paulo (USP)
Ao longo dos anos, os métodos empregados em física na caracterização de diversos materiais têm sido aplicados emvários campos do conhecimento, desde a engenharia até áreas aparentemente dissociadas da física, como a arqueologia.Uma das principais contribuições da física para a arqueologia é a determinação da idade de vestígios encontradosnos sítios arqueológicos. A questão sobre o processo de ocupação humana do continente americano ainda está empleno debate. Atualmente, a antropóloga Niède Guidon propõe que os primeiros grupos chegaram à América hámais de 50.000 anos, contrariando um consenso de arqueólogos e antropólogos norte-americanos. Ela formulou estahipótese a partir dos objetos encontrados nas escavações dos sítios arqueológicos da serra da Capivara, Piauí (Brasil).As datações realizadas com a técnica de carbono 14 desses vestígios mostraram idades na faixa de 6.200 até 48.500anos. O fato de certos minerais emitirem luz quando aquecidos é conhecido de longa data. Termoluminescência é aemissão termicamente estimulada de luz de um cristal quando este absorveu previamente energia de alguma radiaçãoionizante (raios X, raios gama, etc.). Este fenômeno é utilizado na elaboração de um método de datação absoluta. Estetrabalho apresenta os detalhes sobre o fenômeno da termoluminescência e os procedimentos técnicos para a datação,bem como discute os resultados obtidos para a datação de uma camada delgada de calcita que cresceu sobre pinturasrupestres encontradas no Parque Nacional da Serra da Capivara, Piauí (Brasil), cuja datação por termoluminescênciaforneceu uma idade de 36.000 anos. Este resultado confirma os dados da dra. Guidon apresentados acima.Palavras-chave: Datação; Termoluminescência; Cristais
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CIÊNCIA POLÍTICA
A VULNERABILIDADE DA ECONOMIA BRASILEIRA A PARTIR DA DÉCADA DE 90
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): WATSON, AglasAutor(es): RIBEIRO, CileneInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo desta pesquisa, a qual se encontra em desenvolvimento, procura identificar as principais vertentesrelacionadas às políticas relativas ao Setor Externo adotadas a partir da década de 90. Alguns economistas defendema idéia de que o Brasil precisa produzir megassuperávits comerciais para reduzir o grau de sua vulnerabilidadeexterna, diminuindo o déficit em transações correntes, que é o reflexo da baixa taxa de poupança doméstica. É aelevação desta taxa que permitirá reduzir a vulnerabilidade externa. Conclui-se que o saldo em transações correntesé igual à poupança externa de um país com sinal invertido. Assim, quando o país apresenta déficit em transaçõescorrentes, está registrando uma poupança externa positiva. A partir dessa idéia é que se cria o conceito de quãovulnerável é o país. O estudo sobre taxas de câmbio adotado pelo Brasil foi fundamental para o melhor entendimentoda vulnerabilidade externa do país, bem como para avaliar qual foi a melhor política cambial, e também para analisarquais os aspectos que foram ou não levados em consideração. Atualmente, após a mudança cambial efetuada em1999, com o regime flexível para determinação da taxa de câmbio e a abertura comercial, acredita-se que seriamessenciais para viabilizar a livre movimentação de capitais, que financiaria o provável déficit em conta corrente. Alémdisso, numa economia aberta e estabilizada, com livre circulação dos capitais, sempre haveria recursos externosdisponíveis para financiar o déficit em conta corrente, que deixaria, assim, de ser uma restrição ao crescimento, o quede fato não ocorreu. No aspecto metodológico, estão sendo realizadas i) revisões bibliográficas, ii) coletas e análisesde informações secundárias, bem como informações primárias (estas últimas, elaboradas pelo próprio autor) relativasao grau da vulnerabilidade da economia brasileira e iii) realização de testes empíricos (com o uso de ferramentascomo a estatística econômica, a econometria, na montagem de modelos, e os testes de casualidade). Os resultadosdos testes visam a confirmar os resultados das pesquisas anteriores, permitindo sua retificação. Além disso, busca-semedir os benefícios daquelas medidas, aplicadas ao panorama externo e a seu grau de consistência. Atendendo aesses requisitos, a pesquisa tem como principal objetivo subsidiar na reelaboração das políticas destinadas à nossapolítica externa, propiciando um desempenho sustentável ao desenvolvimento econômico brasileiro.Palavras-chave: Vulnerabilidade; Política Externa; Balanço de Pagamentos
ASPECTOS DO ATRASO CAPITALISTA DO BRASIL
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): ESTEVES, Maria Cristina SoaresInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): JACOB, VivianeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Dada sua formação histórico-colonial, a economia brasileira padece de uma contradição central: sua produção agráriavolta-se incessantemente para o mercado externo, visando à captação de divisas para o cumprimento da pauta deimportações. Com o desenvolvimento industrial,permanece a luta por divisas via exportação de sua produção agráriae parcialmente manufatureira, visando a obter os bens tecnológicos que aqui não são produzidos. Esse fenômenohistórico gerou o caráter de incompletude da indústria brasileira, especialmente se observada pelo ângulo tecnológico,aprofundando a estrutura exportadora de nossa agricultura e manufatura. A partir da crise de 1929-30, o caráterexportador não se altera, entretanto, forma-se aqui um processo de industrialização substitutiva e com ela o mercadointerno. Tendo seu início no período entre guerras, essa indústria apresenta-se com enorme atraso em relação aos
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países clássicos. O processo de substituição de importações não se completa e acarreta constante dependência deimportações. Oliveira (1989) mostra a contradição, a autofagia do modelo de desenvolvimento, que exporta o estímuloda implantação do Departamento I (DI) (bens de capital) exportando bens primários e importando bens tecnológicos.Com o que se reafirma o não-desenvolvimento tecnológico nacional a fim de atender às necessidades internas. Opresente trabalho pretende acrescer ao meio acadêmico e social a discussão, proposta por Chasin, sobre a forma deevolução do modo de produção capitalista no Brasil. O período da ditadura militar é muito fértil para compreendermoso caráter contraditório do capitalismo brasileiro em sua relação entre o setor agrário e o industrial. Não é estranhoaos autores brasileiros que trataram do caráter capitalista aqui implantado seu atraso em relação tanto aos paísesclássicos (Inglaterra, França, EUA) como àqueles tardios (Alemanha, Itália, Japão). Furtado (1995), por exemplo,define nossa organização capitalista com a designação de subdesenvolvida. Com Prado Júnior (1986), ao contrário,a estrutura capitalista revela-se profundamente atrasada, dada sua organização colonial, o que o levou a considera-lauma economia colonial. O primeiro autor contempla a possibilidade de superação do subdesenvolvimento por viade políticas adequadas, enquanto o segundo não contempla essa possibilidade, entendendo que aqui não se põe umprojeto autônomo, mas sim subordinado. Chasin (2000) trata por via colonial de implantação capitalista, destacando-se daqueles que utilizaram a forma tardia, a via prussiana, para explicar o atraso brasileiro. Embora essas questõesnão sejam tema novo no debate econômico brasileiro, existem poucos trabalhos científicos voltados para essa análise,e é o que pretende este trabalho, ao estudar o significado da teoria da via colonial de Chasin.Palavras-chave: Capitalismo; Teoria da via colonial; Via prussiana
EMPREENDEDORISMO E ADAPTAÇÃO DE MICRO E PEQUENAS EMPRESAS AOMERCADO GLOBALIZADO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): BELEM, Zila Rosa; BACETI, Patricia Regina; ASSIS, Cassilene Rodrigues; MARINHO, Janderson CandidoInstituição: Universidade de São Paulo (USP)
A inclusão do Brasil no cenário competitivo das práticas globalizadas de mercado envolvendo tecnologia da informaçãoe modernas estratégias de negociação afeta não somente as grandes corporações e os líderes de mercado, mas tambémas micro e pequenas empresas, especialmente as do ramo de prestação de serviço. A análise das estratégias de adaptaçãoadotadas pelos microempresários fornece valioso material para estudos de gestão de negócios, notadamente as voltadaspara fatores de gestão de recursos humanos, redução de custos, com foco na construção da imagem da empresa,criação de canais adequados de comunicação dos valores e seu diferencial competitivo, sempre visando a satisfaçãodo cliente. Neste contexto, a gestão da qualidade e produtividade fornece diferentes ferramentas de análise emetodologias para implementação de um novo conceito gerencial privilegiando o cliente e o lucro, ferramentas estasque não são de uso restrito aos grandes estudiosos do tema. Muitos estudos já foram publicados focando areestruturação de grandes e conhecidas empresas, mas os pequenos e micronegócios não são alheios a esta adaptação,e, com criAtividade, percepção e vontade de inovar, vêm conseguindo sobreviver no cenário atual, superandodificuldades financeiras, administrando conflitos internos e provando que é possível aumentar a eficiência das empresase consolidar-se no mercado. O objetivo de nosso estudo foi estudar 4 microempresas de diferentes áreas de atuação,por meio da metodologia de entrevistas com microempresários sob o tema de liderança e empreendedorismo. Pelasrespostas pudemos comprovar que as adaptações de todos eles a seus nichos específicos de mercado envolvem 3momentos distintos: 1. Planejamento: Análise das competências em gerar recursos e adequação da estrutura paraatuação eficiente dentro de seu segmento, definição de missão, visão e estabelecimento de metas de desempenho e osmeios para alcançá-las; 2. Implementação: Desenvolvimento das metodologias de implementação, envolvimento daalta administração, criação de parcerias, preocupação com treinamento e capacitação das equipes, uso de metodologiade bechmark não estruturado; 3. Manutenção da credibilidade: Criação do conceito da empresa no mercado eincorporação da missão e valores no dia-a-dia do negócio, garantindo comprometimento da equipe, dos clientes,dos sócios, dos fornecedores e da comunidade. Conclusão: Uma vez que a missão de qualquer empresa contém,implícita ou explicitamente, o conceito de crescimento auto-sustentável e geração de riquezas, foi possível constataruma lógica na gestão das microempresas que passa obrigatoriamente pelo conhecimento das oportunidades e ameaças.Com foco na geração de recursos de caixa (lucro), é definida toda a estratégia do negócio (criação ou adaptação), sãodelineados os recursos e competências para sua realização, e à medida que os resultados surgem e são consolidadossão possíveis a análise e a readequação das estratégias, sempre envolvendo a conquista e a manutenção do espaço, e o
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dimensionamento de novos desafios. O elemento essencial deste processo é a motivação: com um grupo motivado,participando ativamente deste processo, a empresa como um todo progride, e os objetivos são alcançados.Palavras-chave: Estratégia; Adaptacão; Produtividade
PEI – CUBA – EUA: ENTRE A NORMA E A FORÇA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): VIGEVANI, TulloInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): SOUZA, Michele LimaInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
Encarada como ameaça subversiva pela superpotência do Ocidente, a Revolução Cubana (1959) introduz a AméricaLatina na disputa ideológica da Guerra Fria. A dinâmica do sistema internacional a essa época forçava os atoresprincipais a disputarem espaços de influência e poder. Seus objetivos estavam em manter e/ou alterar a configuraçõesdas relações de força em seu favor, o que tornava eficaz o fortalecimento de sua ideologia, em detrimento doenfraquecimento da ideologia oposta no interior de sua coalizão. Isso permitia o justificar uma hegemonia ideológicaem seu bloco e o domínio dos espaços antes ocupados por seu adversário. O subdesenvolvimento aparecia nessecenário como um problema que procurava soluções fora desta disputa, embora fosse por ela fortemente influenciado.Estados como o Brasil tinham sua margem de atuação bastante limitada dentro do sistema internacional. Entretanto,procurarão ampliar esse espaço por meio de uma atuação mais independente em busca de vantagens visando arealizar sua meta de desenvolvimento. Este trabalho tem por objetivo refletir sobre os efeitos da Revolução Cubana(1959) sobre a Política Externa Independente (1961-4), partindo da discussão em torno da aplicabilidade dos princípiosde autodeterminação dos povos e não-intervenção no interior do sistema interamericano. Utilizar-nos-emos dateoria realista das relações internacionais como ferramenta de análise, porém, caracterizando alguns de seus limitespor meio das considerações que a teoria racionalista das relações internacionais nos proporciona.Palavras-chave: Conflito Leste/Oeste; América Latina; Autodeterminação
TEORIAS ADMINISTRATIVAS CONTEMPORÂNEAS: A BUROCRACIA COMO EXERCÍCIODE PODER CAPITALISTA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): CABRAL, Fátima AparecidaInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): CAPATTO, Alexandre; HILSENBECK FILHO, Alexander MaximilianInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
A forma de produção capitalista tem como um de seus principais pilares o constante desenvolvimento das forçasprodutivas. São forças produtivas não só os instrumentos de trabalho e a tecnologia enquanto condições materiais deprodução, mas neste modo de produção em particular é componente fundamental também a divisão social dotrabalho e a cooperação entre os trabalhadores como elementos determinantes no desenvolvimento das forçasprodutivas. É aqui que situamos a necessidade de se estudar as estruturas administrativas contemporâneas. Estas, aovisarem organizar as relações de produção, interferem também no restante das relações humanas. Desta forma, seucampo de ação passa a desempenhar o papel de instâncias de controle que, além de interferirem diretamente naprodução capitalista, passam a determinar a política, a ideologia e até o lazer, atingindo desta forma todas as esferasda vida humana. Quando entendemos a burocracia enquanto relação de poder, remetemos as teorias administrativasa estruturas ideológicas comprometidas com determinada classe social, neste caso, com as classes capitalistas. Essasteorias administrativas são apresentadas como formas naturais de ordenação da produção e da vida humana, buscandomostrar o real como o ideal, e não como formas transitórias, fruto das relações sociais estabelecidas pelos homens.Desta forma, compreendemos as principais estruturas gerais da administração, como o fordismo, o taylorismo e otoyotismo, enquanto idéias que se coadunavam com certo modo de produção, refletindo os interesses das classes
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dominantes, o que lhes possibilitou transformarem-se em teorias dominantes e assumirem um caráter ideológico, afim de manter o controle e a exploração da força de trabalho. Por isso, a burocracia talvez mostre sua face maisacabada e eficaz no âmbito das empresas privadas, e o poder do Estado atua apenas como coadjuvante. Desta forma,pretende-se aqui apontar algumas contribuições para o entendimento do problema da burocracia e sua relação coma manutenção do sistema vigente, seja no âmbito da fábrica ou mesmo de uma forma mais ampla, em toda as esferasda vida social. Buscamos uma apreensão histórica na análise das questões da teoria administrativa, e, como forma deampliar a dinâmica da discussão, paralelamente procuramos relacioná-las ao desenvolvimento das formas de controlee poder na sociedade capitalista contemporânea. Para tanto, recorremos à bibliografia de diversos intelectuais – dediferentes correntes teóricas – que analisaram o tema da burocracia em distintas ocasiões, como o francês PierreJoseph Proudhon, o alemão Max Weber, o brasileiro Maurício Tragtenberg e o português João Bernardo. Com taisleituras, apesar de alguns autores utilizados partirem de concepções teóricas distintas, pudemos perceber uma linhacondutora entre eles no sentido de apontar o estudo da burocracia como estudo das formas de relação e exercício depoder específicas da sociedade capitalista, bem como de percebermos sua eficácia enquanto forma de controle aointensificar a divisão entre capital e trabalho, entre produtores e meios de trabalho, reproduzindo desta forma asestruturas de classes da sociedade capitalista.Palavras-chave: Teoria administrativa; Burocracia; Capitalismo
VISÕES DA AMÉRICA: FEDERALISTAS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): DEL ROIO, Marcos TadeuInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): MOREIRA, Alexsandro LelisInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
Muito se tem falado na tendência generalizadora do americanismo, em razão da militarização dos EUA. Essa forçaparticularmente a partir dos anos 20 encontrava-se respaldada por uma nova forma de organização do processoprodutivo do capital consubstanciada no fordismo. A compreensão do americanismo-fordismo do século XX e desua crise exige a incursão em algumas reflexões significativas sobre a natureza e a ideologia do americanismo, dafundação dos EUA até o início do século XX. Por isso, nessa fase inicial da pesquisa nos debruçamos sobre a leiturasistemática dos textos de Paine, Burke e dos escritos dos federalistas (Hamilton, Madison e Jay), e nos dedicaremostambém à leitura de Tocqueville e Weber em um momento posterior. Nesse estudo sistemático podemos entenderque a disputa política da Revolução Americana girava em torno de três projetos distintos, o de Burke, que propunhaa manutenção das colônias da América no seio do Império Britânico em organização, o de Paine, que sugeria aformação de uma confederação republicana de regiões autônomas, no modelo da Suíça e das Províncias Unidas, e oprojeto federalista, o vitorioso, que apresentava a idéia de um Estado nacional com projeto imperial próprio. Essaproposta federalista, portanto, já continha em seu germe a idéia de um Estado nacional imperialista, que acabou seimpondo, só por melhor contemplar a ideologia que orientava a migração e a fundação das colônias e por expressaros diferenciados interesses imediatos dos grandes escravistas, da manufatura, etc.Palavras-chave: Federalistas; Estados Unidos; Democracia
ZAPATISMO: NOVOS PARADIGMAS PARA A ESQUERDA?
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): CABRAL, Fátima AparecidaInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): HILSENBECK FILHO, Alexander MaximilianInstituição : Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
Objetiva-se analisar o Exército Zapatista de Libertação Nacional (EZLN) – movimento social composto porcamponeses de diversas etnias indígenas, que irrompe em 1º de janeiro de 1994 no México – ao buscar identificar
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seus problemas, objetivos e estratégias. O movimento surge contrapondo-se à corrente filosófica que preconizava otriunfo do capitalismo neoliberal e o inexorável fim da história, além de pregar o fim das insurreições armadas e aforma de governo baseada na democracia ocidental parlamentar como o único palco para a resolução dos conflitossociais existentes, eliminando-se qualquer perspectiva utópica de mudança social. Pudemos constatar por meio deleituras, documentários e pesquisa na Internet que o EZLN diferencia-se das clássicas guerrilhas dos anos 60 e 70, deorientação marxista, tanto pelos seus objetivos como pelas suas estratégias, uma vez que não visa à tomada de podere respeita a própria prática política indígena baseada numa democracia direta, bem como utiliza-se dos avançostecnológicos dos meios de comunicação, no intuito de realizar um conflito comunicativo e midiático, para transporo abismo que separa o mundo branco e o indígena. A pesquisa demonstra que, embora alguns intelectuais ocaracterizem como um movimento reformista sem um projeto político definido, o EZLN, apesar de certas limitações,constitui-se como uma alternativa à política tradicional e um novo paradigma a ser pensado pela esquerda comoforma de resistência à ordem global mercantilizada.Palavras-chave: Zapatista; Marxismo; Guerrilha
EDUCAÇÃO
A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A REALIDADE DE UMA INSTITUIÇÃO EDUCACIONALESPECIALIZADA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SALA, ElianaInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): SANTOS, RenataInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
Ao iniciar meu trabalho com indivíduos portadores de deficiência mental, comecei a me perguntar o que era realmenteespecial na educação oferecida a eles. Verificando a escassez de informações para trabalhar nesta área em benefíciosdesses alunos, iniciei um estudo para entender o que é educação especial, como está sendo realizada e, finalmente,como deve ser realizada adequadamente. Para realizar este estudo consultei fontes como Mazzotta, M.J.S., “Educaçãoespecial no Brasil: história e políticas públicas”; Bianchetti, L., “Aspectos históricos da apreensão e da educação dosconsiderados deficientes”; Bianchetti,L. & Freire, I.M., “Um olhar sobre a diferença: interação trabalho e cidadania”;TomasinI, M.E.A., “Expatriação social e a segregação institucional da diferença: reflexões”; além da Lei nº 9.394, dasDiretrizes e Bases da Educação Nacional, e os Parâmetros Curriculares Nacionais da Secretaria de Educação Especial.O trabalho envolve a comparação entre o significado verdadeiro de educação especial e um estudo de caso em umainstituição especializada. Entretanto, a literatura sobre a história da educação especial no Brasil não oferece muitosdados, talvez por ainda ser interpretada como indesejável, vista como um ato de misericórdia de alguns que sedispõem a cuidar de pessoas portadoras de necessidades especiais. Além disso, no decorrer da história as classessociais valorizaram diferentes modelos. A vida humana desenvolveu-se através dos tempos com base nas Atividadesdos homens e das mulheres, e esses foram capazes de realizar diversas Atividades para sua própria sobrevivência eestabeleceram, de acordo com a época, a diferença entre o “normal” e “coisas diferentes”. O que é diferente hoje?Como está sendo compreendida e aplicada a educação especial? O estudo de caso auxilia a responder a algunsquestionamentos por meio da análise do histórico de uma instituição especializada, seu surgimento, sua visão do queé diferente, do que é educação especial e como exercê-la, a influência da religião e da sociedade sobre a práticaeducativa. Estudando o histórico de educação especial, descobri que muitas das instituições especializadas nasceramda necessidade de famílias e portadores de necessidades especiais. Está na hora de educadores – que são preparadospara mediar e auxiliar esclarecimento de conhecimentos entre os indivíduos – abraçarem a causa da educação especialcom mais seriedade, porque é desta que surgirá o esclarecimento para a sociedade de que o portador de necessidadesespeciais (deficientes auditivos, visuais, físicos, mentais, crianças em situação de rua, crianças que trabalham, doentescrônicos, encarcerados, prostitutas, analfabetos, nômades, negros, indivíduos com dificuldade de aprendizagem)também tem capacidades, habilidades para construir coisas e que merecem ser estimuladas como as nossas são. Oscursos de graduação para pedagogos precisam enfatizar a questão da diferença, oferecendo cursos de extensão queabordem temas de educação especial de maneira bem fundamentada, a fim de formar profissionais qualificados para
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trabalhar as especificidades adequadamente, livres de sentimentos de compaixão, dependência ou misericórdia, masvisando à formação integral da pessoa, direito de todos e assegurado pela Lei 8.069/1990 e pela Constituição Federal.Palavras-chave: Educação especial; Instituição especializada; Deficientes mentais
A FAMÍLIA E A SOCIEDADE FRENTE À CRIANÇA DEFICIENTE
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SALA, ElianaInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): AVILEZ, Ana Cristina; COSTA, Marina da SilvaInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
A diversidade caracteriza os seres humanos, e, entre elas, as pessoas deficientes apresentam diferenças notáveis, eseqüelas visíveis. Fatores biológicos acabam por ser transportados valorativamente para o social. O problema é quequalquer definição de deficiência resulta da imagem que fazemos das pessoas deficientes. Nos anos 70 começou-se aachar estas definições equivocadas. Diante disso, alguns órgãos das ONU começaram a usar “pessoas deficientes”.Surgiu a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, aprovada pela ONU, em 9/12/1975, proclamando no ArtigoI: “O termo ‘pessoas deficientes’ refere-se a qualquer pessoa incapaz de assegurar por si mesma, total ou parcialmente,as necessidades de uma vida individual ou social normal, em decorrência de uma deficiência congênita ou não, emsuas capacidades físicas ou mentais”. E a OMS propôs, em 1976, estes conceitos: 1) Deficiência: perda ou anormalidadede estrutura ou função. É relativa a toda alteração do corpo ou da aparência física, de um órgão ou função, qualquerque seja sua causa; em princípio, significa perturbação no nível do órgão. 2) Incapacidade: restrição de Atividadesem decorrência de uma deficiência. Reflete as conseqüências das deficiências em termos de desempenho e Atividadefuncional do indivíduo. As incapacidades representam perturbações no nível da própria pessoa. 3) Desvantagem:condição social de prejuízo resultante de deficiência e/ou incapacidade. Diz respeito aos prejuízos que o indivíduoexperimenta devido a sua deficiência e incapacidade. As desvantagens refletem a adaptação do indivíduo e a interaçãodele com seu meio. É forte usar “deficiente”, que se opõe a “eficiente”. A sociedade definirá a deficiência comoincapacidade, e o indivíduo sofrerá as conseqüências disso. As pessoas deficientes raramente são pessoas doentes.Doença é processo, enquanto deficiência é um estado físico ou mental eventualmente limitador. Ninguém se preocupacom o que podem fazer. Vistos como seres humanos completos, porém, podem fazer mais do que não podem. Comfreqüência, deficientes definem suas limitações como outros se referem a eles. Uma criança nascer deficiente pode seruma mudança radical no estilo de vida de todos os envolvidos, e o tipo de vida que ela terá dependerá em grandeparte dela mesma, mas será influenciado pelas dos familiares. A sociedade também terá grande participação naformação dela, pois estipulará o que será dela exigido, que espécie de ajuda receberá e se será aceita. Os pais terão deajudar seus filhos a desenvolver confiança, ou a falta desta, que permanecerá pelo resto da vida. Permitindo-lhesserem crianças – experimentando, aprendendo e sentindo como crianças –, crescerão e se desenvolverão mais maduros.Como isso ocorrerá, dependerá dos sentimentos, atitudes, valores de pais e família nesse período da vida. É importantea inclusão social pelo entrosamento entre pessoa e ambiente, em que o deficiente possa relacionar-se de maneiracompleta. Queremos dar continuidade à pesquisa, aprimorar o “saber mais sobre”, construindo uma colaboraçãorelevante para o atendimento desse público.Palavras-chave: Amizade; Família; Sociedade
AGENDA 21 E RECURSOS HÍDRICOS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): KOHLER, Maria Claudia MibielliInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): LEITE, Ana Cristina Franco; PARRA, Ana Paula L.; RIBEIRO, KarenInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
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A preocupação com o meio ambiente começa a surgir com maior ênfase no final da década de 60 e início dos anos 70,quando já se previam as conseqüências da deterioração ambiental e da qualidade de vida do ser humano devido à degradaçãodo meio ambiente e dos ecossistemas. Alguns líderes mundiais tomaram iniciativas tendentes a reunir os países do mundoem torno de um objetivo: a preservação ambiental e o desenvolvimento sustentável. Foram realizadas conferências,elaborados projetos e documentos, relatórios conclusivos, estratégias de desenvolvimento, tudo atrelado à assinatura detratados internacionais e à aplicação interna, nas leis positivas de cada Estado, dos princípios e normas anteriormentediscutidos, aprovados e ratificados. Aprovou-se o programa Agenda 21 Global, cuja finalidade principal era promover,por meio de um consenso mundial, o desenvolvimento sustentável e a cooperação ambiental, abrangendo todas asdimensões da vida social e preparando o binômio planeta-humanidade para os desafios nascentes no novo século. Outrosencontros foram realizados (Rio+5 e Rio+10) tendo como foco as desigualdades provocadas pela globalização, antepreceitos fundamentais emanados dos direitos humanos, atrelados a soluções com a participação dos países desenvolvidosna redução dos problemas enfrentados pelos países e regiões carentes de recursos, fornecendo direitos e condiçõesigualitárias às pessoas e sociedades. Cabe, no entanto, a cada país definir seus pontos principais de atuação nodesenvolvimento de suas potencialidades e soluções de problemas ambientais. Para tanto, as diretrizes fixadas, no âmbitode cada região, devem seguir os princípios internacionais definidos. Deve, assim, a coletividade e os poderes públicosconseguir reconhecer e implementar a diversidade de culturas e formas de vida existentes em cada meio, preservando otodo orgânico, haja vista a humanidade ser uma grande família com um objetivo comum: a sobrevivência em um planetaprovido de recursos naturais suficientes para trazer a felicidade e alegria para as gerações presentes e futuras. Nestecontexto, declarar nossa responsabilidade uns para com os outros, baseada no respeito pela natureza e nos direitos humanosfundamentais, em uma cultura de paz, é somar forças para gerar uma sociedade sustentável. Neste enfoque aborda-se nopresente trabalho o histórico sobre o meio ambiente; o nascimento, a atuação e a estrutura da Agenda 21, tanto globalcomo local (no Brasil, nos estados componentes da estrutura federativa e em certas regiões determinadas); os recursoshídricos, com sua importância, abrangendo desde períodos remotos, com civilizações que se desenvolveram onde aoferta de água era abundante, até a atualidade, relatando os problemas socioeconômicos relacionados à escassez de águae o que se pode fazer para minimizá-los, passando pela realidade nacional, em que existem várias propostas para aumentara qualidade, a disponibilidade e o aproveitamento das águas para o abastecimento da população, agricultura, saneamento,indústria, transporte etc.; e, por fim, fornecendo algumas soluções nesta seara tão difícil e tênue de ser implementada. Aefetivação, no entanto, depende de vários fatores, como vontade política, recursos econômicos, desenvolvimento detecnologias, estudo, planejamento e implantação de projetos e, sobretudo, conscientização da sociedade.Palavras-chave: Agenda 21; Recursos hídricos; Meio ambiente
ÁGUA: FALTA DE FORMAÇÃO OU FALTA DE INFORMAÇÃO?
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): KOHLER, Maria Claudia MibielliInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): EUFRACIO, Maribel D.; TAKATS, Priscila Magnanelli; RESENDE, Angela Rodrigues; MOUTINHO, KarenCristina V. S.Instituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
A água é protagonista de muitas histórias: atua em tradições religiosas, como, por exemplo, no batismo; foi motivo deguerras; possibilitou o desenvolvimento da civilização etc. Atualmente, ela tornou-se novamente alvo de discussões. É opersonagem principal de diversas campanhas, reportagens, notícias, aulas e conversas informais. Apesar de cobrir 70% denosso planeta, apenas uma pequena porcentagem (0,6%) é própria para consumo. E, como conseqüência da poluição, dadegradação dos mananciais e do desperdício, a água está escassa no mundo. O homem, acreditando ser dono do meioambiente e de suas partes, comete ações de destruição do ecossistema diariamente. Ao longo dos anos, vem modificandoconstantemente o meio que o cerca para satisfazer suas necessidades, não se importando com as conseqüências, quemuitas vezes são desastrosas. Hoje, o homem é vítima de seus atos. A cidade de São Paulo, por exemplo, está sendocastigada pelo descaso e vive uma situação caótica. Os paulistanos estão vivendo sob a ameaça da falta de água. As chuvas,que não ocorrem nos lugares desejados, estão provocando enchentes e destruindo casas e famílias. Para tentar resolveresta situação e evitar a falta de água, a população está sendo bombardeada por campanhas, que têm como objetivotransmitir informações sobre como economizar e evitar o desperdício da água. Mas tais campanhas são adequadas esuficientes? São dirigidas para todo tipo de público? O objetivo deste trabalho é relacionar as informações oferecidas pelas
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campanhas e a educação, ou seja, avaliar se o que está faltando é informação ou educação. Para isso, discutimos o papel daeducação e sua importância na formação dos valores da população. Analisamos também algumas campanhas atuaisacerca do tema da água. Verificamos se são suficientes e se alcançam a todas as pessoas, como, por exemplo, as crianças.São apresentadas algumas propostas de trabalho, pois a escola tem papel determinante no processo de formação doindivíduo. A pretensão do educador não é fazer com que o aluno domine o maior número de informações acerca do meioambiente. Seu papel é estimulá-lo a elaborar seu próprio conhecimento e torná-lo mais ativo e crítico, ou seja, um cidadão.Palavras-chave: Recursos hídricos; Educação; Campanhas
A IMPORTÂNCIA E APLICAÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL:UMA ALTERNATIVA POSSÍVEL
Classificação: GraduaçãoInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): SANTANA, Maria Aparecida NobreInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
A educação infantil compreende o trabalho educativo com crianças na faixa etária de 0 aos 6 anos, período em queestas se encontram em pleno desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor. O estudo da psicomotricidade auxilia nacompreensão e articulação destes aspectos, pois trabalha com os conceitos de lateralidade, esquema corporal,estruturação espacial, orientação temporal e afetividade, tanto em crianças consideradas normais como naquelasque apresentam dificuldades em seu desenvolvimento escolar. A psicomotricidade empregada na educação infantiltem se mostrado importante, uma vez que promove e facilita o desenvolvimento integral da criança, considerando aspossibilidades inerentes a cada uma e as interações que estabelecem com o ambiente físico e social. A literatura econhecimento dessa área serviram como suporte na identificação de algumas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de uma instituição pública de educação infantil, as quais foram elencadas a partir de vivências eobservações de seu cotidiano. Diante do diagnóstico da realidade educativa nesta instituição, fez-se uma re-leiturado processo de ensino-aprendizagem e decidiu-se adotar os princípios e atividades propostas pela psicomotricidadena elaboração e execução de um novo projeto, o qual visa a superar e promover o desenvolvimento afetivo, cognitivoe motor de crianças atendidas na entidade educativa mencionada.Palavras-chave: Psicomotricidade; Educação infantil; Ensino-aprendizagem
A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MITOS E DESAFIOS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): TARCIA, Rita Maria LinoInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): SILVA, Ronaldo dos SantosInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
O desenvolvimento da criança é um processo equilibrado e que, portanto, está intrinsecamente relacionado aodesenvolvimento de todos os seus aspectos que devem ser estimulados e trabalhados pelo professor, sem a merasobreposição de um ou outro aspecto na escolarização. Praticamente, muitas escolas e demais instituições de educaçãoinfantil já introduziram ou vêm introduzindo o uso do computador como uma ferramenta pedagógica. Daí surge anecessidade de refletirmos sobre essa mudança, dando ênfase ao ensino pelo computador, e não para a computação,ou seja, a utilização da informática na educação deve se dar como uma ferramenta para realizar e/ou complementara construção de conceitos em quaisquer áreas de atividades, por meio de uma abordagem lúdica. A reflexão apresentadapor esta pesquisa considera que a implantação da informática na educação infantil não deve ser realizada a qualquercusto, evitando-se que este processo ocorra sem clareza dos objetivos, chamando a atenção para a necessidade depreparo do professores, de infra-estrutura adequada, a fim de favorecer que a aprendizagem da criança seja significativa,integrada e democrática. Desta forma, propõe-se uma análise pedagógica dos elementos que apóiam a introdução douso do computador na sala de aula e, sobretudo, dos cuidados a serem tomados desde a escolha adequada dos
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softwares para educação infantil até a metodologia e avaliação do processo de ensino-aprendizagem.Palavras-chave: Educação; Informática na educação; Educação infantil
A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ELEMENTOS DA PEDAGOGIACRÍTICA FREIRIANA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): TARCIA, Rita Maria LinoInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): SILVA, Ronaldo dos SantosInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
Paulo Freire defendeu durante toda a sua vida uma educação libertadora por meio da dialogicidade do ato educativo,favorecendo o envolvimento do educando na luta por transformações sociais. Nesta perspectiva, ele ressalta o papelpolítico da escola na preparação do educando para o pleno exercício da cidadania em qualquer esfera social. Emoutras palavras, Freire sonhou com uma escola que valorizasse o saber do aluno, em que as relações vividas em salade aula fossem o pontapé inicial para uma grande transformação do mundo. Cabe à escola, portanto, compreendera importância desse debate, promover a leitura crítica dos meios e favorecer a produção do conhecimento, visto quetodos nós (professores e alunos) vivemos em um mundo marcado pelas novas tecnologias, que provocam alteraçõesnas relações sociais e, de certa forma, revelam os limites do discurso pedagógico. Propõe-se uma discussão dainformática na educação sob a ótica freiriana de que o ato educativo deve buscar o diálogo crítico e permanente coma realidade, contribuindo para que o educando possa aprender a aprender. Todos nós, educadores, precisamos refletirsobre o sentido primordial da educação, resgatado por Freire em “Pedagogia da autonomia”: “Educar não é transferirconhecimento (...) educar exige compreender que a educação é uma forma de intervir no mundo (...) não posso serprofessor se não percebo que, por não poder ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. Sou professor afavor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica dos indivíduos oudas classes sociais. Sou professor contra a ordem capitalista vigente, que inventou esta aberração: a miséria na fartura”.Palavras-chave: Cidadania; Educação de jovens e adultos; Tecnologia educacional
A PRESENÇA DA INFORMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: O USO COLABORATIVO DAINTERNET NA SALA DE AULA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): TARCIA, Rita Maria LinoInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): SILVA, Ronaldo dos SantosInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
A presença das novas tecnologias nas ruas, no trabalho, no entretenimento, na saúde, nas ciências, enfim, em quasetodas as áreas dessa chamada sociedade do conhecimento, faz com que a escola reflita permanentemente sobre aintrodução adequada dessas novas tecnologias no ensino, a fim de que um dia ela possa participar desta lista, pois,caso contrário, estará fadada a perder o monopólio do ensino para outras instituições, como vem ocorrendo atualmente.Deste modo, a reflexão apresentada por esta pesquisa está centrada no uso colaborativo da Internet em sala de aula esuas contribuições para o estabelecimento de relações entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamenteconstruídos pelos alunos, resultando em um processo uno de articulação contínua e permanente, na medida em queo conhecimento não for compreendido de forma fragmentada. Propõe-se uma discussão dessa ferramenta no campopedagógico por meio da apresentação das novas formas de ensinar e aprender com a Internet, buscando estimularseu uso pedagógico, criativo, coletivo e colaborativo na sala de aula, e contribuindo para que o processo de interaçãodessa ferramenta ultrapasse a sua própria interAtividade na sala de aula, ou seja, que o estabelecimento de umamultiplicidade de ações e relações dos alunos com os objetos de conhecimento torne-se realidade.PPPPPalaalaalaalaalavvvvvrrrrra-ca-ca-ca-ca-chahahahahavvvvveeeee: Internet; Informática na educação; Ensino Médio
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APRESENTAÇÃO DE ALGUMAS ESTRUTURAS E USOS DOS “VERBOS DE CAMBIO” DALÍNGUA ESPANHOLA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): CUNHA, Roseli BarrosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os verbos de cambio, segundo Esther Maria Milani, em “Gramática de espanhol para brasileiros” (1999), são“construções muito usadas na língua falada e indicam mudança de estado do sujeito”. Como exemplos de verbosde cambio podemos citar ponerse, volverse, quedarse, hacerse e, ainda, algumas perífrases que também indicamuma idéia de mudança, como llegar a ser e pasar a ser. Entre as construções com “verbos de cambio”, as classificadascomo mais usuais em língua espanhola são as de cambio esencial. Estas expressam uma mudança voluntária,reversível, mas também podem indicar uma modificação fisiológica ou natural. Outro tipo de construção sãoas de cambio accidental, que indicam uma mudança momentânea ou, às vezes, de estado de ânimo. E aindatemos as de cambio que enfatizan el sentido, que indicam, como as anteriores, uma modificação, mas enfatizamo estado resultante do processo ou a involuntariedade da ação. Este é um tema complexo e, geralmente, temsido pouco explorado. A intenção deste trabalho é apresentar a questão aos alunos, falantes de língua portuguesa,demonstrando algumas peculiaridades dos verbos considerados de cambio, assim como comentar algumasestruturas e seus usos mais freqüentes na língua espanhola.Palavras-chave: Língua espanhola; Língua portuguesa; Verbos
AVALIAÇÃO: UM ATO AMOROSO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPOLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): OLIVEIRA, Elisangela Cardozo de; NIFOCI, Renata Ercília Mendes; SILVA, Mara Giovana; SPINELLI,Camila; SILVA, Luana Aparecida; AMORIM, Vitor Gustavo deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Deve-se encarar a avaliação como um ato amoroso, diferentemente da seleção, que exclui o indivíduo em vez deincluí-lo ao grupo. Avaliar é uma ação positiva na medida em que diagnostica as dificuldades a serem transpostas,o que fornece base para replanejamentos, transformações e integração. Para ser um processo justo, que reconheçae valorize o potencial da criança, a avaliação precisa ser realizada respeitando-se a opinião do aluno,compatibilizando as habilidades desenvolvidas com as exigidas. A linguagem utilizada deve ser clara e objetiva,sem pedir nada além do que foi obtido, racionalizado e percebido coletivamente nas aulas. Quando a avaliaçãorevela o caminho a ser seguido, o professor deve motivar ao aluno, propiciar a autocompreensão (entendimentodos saberes atingidos e do que é preciso aperfeiçoar) e incentivar o aprofundamento nos conteúdos, o queacarretará crescimento duplo, pois o educando tem suas capacidades investigativas, cognitivas e argumentativasacrescidas enquanto o educador tem seu profissionalismo enriquecido na troca de experiências e ao criar oshábitos da pesquisa e da mediação. A missão de desmistificar a avaliação é do profissional da educação, pois a elecabem as iniciativas de mudança do processo, a apresentação de meios eficazes para sua prática e, principalmente,a conscientização de alunos e sociedade acerca da transferência de valores: de sentenciar para mediar.Palavras-chave: Avaliação; Amor; Diagnóstico
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COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS PARA O SUCESSO PROFISSIONAL NOMERCADO DE TRABALHO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): CUNHA, Ivan daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GONÇALVES, Manuel da CunhaInstituição:
As grandes transformações econômicas, políticas e tecnológicas ocorridas no final do século passado modificaramradicalmente o perfil do profissional contemporâneo. A competitividade global tem exigido das pessoas umaprimoramento e acompanhamento de todo tipo de conhecimento que possa ser utilizado em benefício dasorganizações. Vivemos na era da sociedade do conhecimento, em que evoluímos para uma sociedade na qual ainformação e o conhecimento tornam-se os elementos estruturadores mais significativos. Este fato faz com que asempresas necessitem de profissionais mais qualificados, que estejam familiarizados com tecnologias de ponta, quetenham facilidade e agilidade de aprendizado, que suportem pressões e apresentem bom rendimento no trabalho emequipe. Nota-se que aprender a aprender o novo e aprender a desaprender o obsoleto são qualidades essenciais àspessoas inseridas na era do conhecimento. E, seguindo o pensamento de Morin, percebe-se o ser humano adultocomo inacabado, isto é, seu cérebro continua desenvolvendo-se e aprendendo, mesmo ultrapassada a fase da infânciae da juventude. Esta palestra busca proporcionar conhecimentos, desenvolver habilidades e competências quepossibilitem ao educando transpor certas barreiras que impedem seu bom desenvolvimento profissional. Serãodiscutidas questões como a capacidade de comunicação pessoal, estabelecimento de networking, a escolha correta dacontinuidade dos estudos e as relações interpessoais.Palavras-chave: Mercado de trabalho; Comunicação pessoal; Pós-graduação
CONTRIBUIÇÕES DO REGIME DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA A CARREIRAPROFISSIONAL E ACADÊMICA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): FELIPE, Yone Xavier; SAITO, Fumikazu; MIGUEL, César Gomes; BARBIZAN, Danielle Santinho;MANZANO, José Alexandre; FONSECA, Jeison Willian Gomes daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GONÇALVES, Dreyf de AssisInstituição: Universidade de São Paulo (USP)Autor(es): BOCK, Eduardo G. PerpétuoInstituição: Inst. Tecnológico de Aeronáutica (ITA)
Nesses dez anos de existência do Regime de Iniciação Cientifica (RIC) da Universidade São Judas Tadeu, pioneira naforma pela qual o programa é desenvolvido, oito turmas já concluíram o programa, e muitos alunos realizaram suaspesquisas na área em que tinham interesse. Desses, alguns se destacaram por sua dedicação, brilhantismo e espíritocientífico, o que correspondia às expectativas da iniciação. O objetivo dessa mesa é discutir as contribuições do RICpara a formação profissional e acadêmica de alguns ex-alunos, que, atualmente, estão inseridos no mercado de trabalhoe/ou em programas de pós-graduação. Foram convidados para participar desta mesa ex-alunos dos cursos de Direito,Filosofia, Psicologia, Matemática, Engenharia e Farmácia. Cada convidado da mesa apresentará a problemática deestudo/pesquisa desenvolvida ao longo do programa de iniciação científica, indicando as relações desta experiênciana Universidade São Judas Tadeu com seu processo de formação, sua decisão por uma área de pesquisa e seu trabalhoem outras instituições, a Atividade profissional que está desenvolvendo atualmente e/ou a Atividade de pesquisa deque esteja participando em algum programa de pós-graduação. Ao final, será realizado um debate entre todos osconvidados sobre as contribuições do regime de iniciação científica para a carreira profissional e acadêmica.Palavras-chave: Iniciação científica; Universidade; Formação
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DEFICIENTE FÍSICO: A LUTA CONTRA O ESTIGMA NA INCLUSÃO ESCOLAR
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): ESTEVES, Maria Cristina SoaresInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CAROPREZO, Claudia HelenaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este é um projeto de pesquisa que está em desenvolvimento para o Regime de Iniciação Científica da UniversidadeSão Judas Tadeu. Trata-se de uma pesquisa sobre a realidade da criança portadora de deficiência física. Para especificarainda mais, podemos dizer que o estudo em questão se fará sobre os deficientes que têm seus aspectos cognitivos esensoriais preservados. Assim, a pesquisa restringe-se aos indivíduos acometidos por problemas motores. Os deficientesvêm sofrendo discriminação social ao longo da história da humanidade, e ainda hoje, em pleno século XXI, esseestigma persiste. Não fomos educados, nem no âmbito familiar, nem no âmbito escolar, a encarar indivíduos que seapresentam de forma diferente. Assim, não nos preocupamos, nem sequer questionamos sobre como aqueles indivíduosfazem para sobreviver. Ao vermos um homem sem as pernas utilizando muletas, ou numa cadeira de rodas, ou umapessoa sem os braços, não nos mobiliza o fato de que, olhando a nosso redor, nada em nossa sociedade esteja adaptadopara as necessidades de nossos concidadãos. É como se eles não existissem, não fizessem parte de nosso meio, nãotivessem as mesmas necessidades de educação, lazer, cultura e tantas outras. Dessa forma, a sociedade deixa de ladoesses indivíduos, que, muitas vezes, passam a vida de forma indigna, pois lhes foram suprimidas as capacidades dedesenvolverem suas habilidades e assim fazerem parte da população economicamente ativa. Em 1975 a Organizaçãodas Nações Unidas formalizou a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes. A partir de então, os estados membrospassaram a desenvolver leis de proteção e assistência aos deficientes. No Brasil muita coisa mudou em relação aotratamento a eles oferecido, mas ainda estamos distantes de uma condição adequada. Hoje, fala-se muito em inclusãosocial e, dentro desta, na inclusão escolar. O presente estudo pretende investigar se esta última ocorre, bem como seos profissionais da educação estão preparados para lidar com as diferenças em um trabalho inclusivo; se os cursos deformação de professores preparam o futuro profissional para lidar com as crianças portadoras de deficiência, umavez que as leis nacionais obrigam as escolas a aceitar crianças com necessidades especiais. Por fim, a pesquisa visa aobter as respostas para as questões supracitadas no sentido de se obter um panorama da realidade vivenciada pelascrianças deficientes em idade escolar.Palavras-chave: Deficiente físico; Inclusão escolar; Educação
EDUCAÇÃO E FILOSOFIA – UMA RELAÇÃO INSEPARÁVEL NOPENSAMENTO DE JOHN DEWEY
Classificação: GraduaçãoAutor(es): PENTEADO, José de Arruda (in memoriam); PEREIRA, Marcos José de Aquino; NEGRI, Raphael AugustoRanieri; BARATO, Jarbas NovelinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Tendo em vista o grau de importância que a informação assumiu em nossa sociedade moderna, fruto do avanço dosmeios de comunicação interativa, torna-se cada vez mais atual a discussão sobre os processos pelos quais o homemadquire a capacidade de entender e interagir com essas informações. Sem sombra de dúvida, a educação escolar é defundamental importância para tal desenvolvimento, pois é por meio dela que o ser humano inicia seu contato coma informação, enquanto passível de aprendizagem e manipulação, momento em que desenvolve os elementosnecessários para produzir a permanente relação entre experiência e representação. Também a interação humana noâmbito social tem início na escola, local em que a convivência e a consciência de coletividade são experimentados demaneira mais ampla e profunda. Nessa ligação entre educação, informação e sociedade, apresenta-se a figura dofilósofo e educador americano John Dewey (1859-1952), que, ao fazer uma análise crítica da sociedade, levando emconsideração diversos aspectos humanos, como as relações políticas e morais, a psicologia, a lógica e a filosofia,verifica que é a educação a base do desenvolvimento do ser humano para a vida social e que os diversos métodos
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educacionais vigentes geram distorções que levam a problemas e incoerências, como a questão da interrupção datransmissão do conhecimento social ou o aprender como um fim em si mesmo, sem uma perspectiva de formação erealização humana com base no indivíduo social, agente transformador da sociedade e, portanto, com a necessidadede exercer sua liberdade, o que em última análise é um dos pressupostos necessários para se chegar à democracia,conceito central na filosofia deweyiana, enquanto premissa básica para a realização perfeita das potencialidadessociais humanas. Ao nos determos em uma análise do pensamento de John Dewey, em seu aspecto político, psicológicoe filosófico, propomo-nos a apresentar sua tese de que a filosofia deve ser vista como a teoria geral da educação, emque o ato de educar fundamente-se em uma sólida base teórica, que conduza a uma nova visão, de que a educaçãonão deve ser entendida como uma preparação para a vida, mas como a própria vida, em que a experiência do real éo grande elemento de aprendizado na formação do homem enquanto ser social e político, que tem a capacidade dereceber e transformar a informação na construção e manutenção da sociedade democrática.Palavras-chave::::: Educação; Filosofia; Dewey
EDUCAÇÃO INDÍGENA: RESPEITO À DIVERSIDADE CULTURAL
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPÓLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SIQUEIRA, Denise de Cássia TrevisanInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
No Brasil, desde o século XVI, a oferta de programas voltados à educação escolar para as comunidades indígenassempre foi norteada pela catequização, civilização e integração forçada dos índios à sociedade nacional, num processocontínuo de omissões e discriminações. Dessa forma, as línguas e culturas indígenas eram aspectos a serem eliminados,a fim de que o índio adquirisse uma identidade de cidadão aculturado. Com o Artigo 215 da Constituição Federativada República do Brasil de 1988, que garantia a todos o pleno exercício dos direitos e acesso às fontes da culturanacional, pretendeu-se provocar uma transformação nessa forma de pensar. Mas até que ponto ocorreu, em nívelnacional, uma real mudança de mentalidade no que concerne a criar uma escola indígena diferenciada, que privilegiassea qualidade e o respeito à diversidade cultural? Inclusão social, regimentos, calendários, currículos, educação bilíngüee intercultural, materiais didático-pedagógicos, formação inicial e continuada... Será que essas palavras fazem partedo vocabulário dos povos indígenas? Será que o índio percebe a escola como uma instituição educacional? Qual aidade mínima necessária para freqüentar as salas de aula? A quem cabe a responsabilidade pela garantia e manutençãoda educação indígena? Que relação pode existir entre a forma de pensar do pedagogo, professor crítico-reflexivo eamante do conhecimento – de acordo com Paulo Freire –, e a dos integrantes das comunidades indígenas? Todasessas questões nos remetem a uma viagem pelo tempo e, inevitavelmente, põem em xeque convicções. Assim, umtema tão relevante, suscita questionamentos e resgata o verdadeiro significado da frase: “Quem ensina aprende aoensinar e quem aprende ensina ao aprender”. Resta saber quem está aprendendo com quem...Palavras-chave: Educação indígena; Aprendizagem; Mudança
EDUCAR PARA FORMAR CIDADÃO – MODISMO OU REALIDADE
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SALA, ElianaInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): ALMEIDA, Adriana FariaInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
“Educar para formar cidadão – Modismo ou realidade” tem como eixo principal questionar como um tema tãofalado ultimamente no meio educacional está acontecendo nas escolas, procurando entender se isso é uma realidadeou um modismo em que fingimos que educamos para formar um cidadão, mas, na verdade, reforçamos os mesmosprincípios educacionais antigos. Esse tema surgiu de um artigo que li na revista Nova Escola sobre uma educadora
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baiana que, com filmes mudos de Charlie Chaplin, motivou seus alunos com dificuldades de aprendizagem adesenvolverem textos e leituras críticas. A partir daí, percebi que o papel da educação vai além de transmitirconhecimento; tem como função formar um ser humano para a vida. E é na escola que inseriremos esse ser humanonuma prática constante de cidadania. Definido isso, fiz vários caminhos para chegar a esse tema: primeiro enfoqueia ação do educador, depois a ação da escola e a ação da sociedade para que essa educação fosse uma prática decidadania. Após várias leituras e com os conteúdos apresentados no curso de Pedagogia durante três anos, percebique muitas coisa mudaram. Ultimamente há uma corrente forte de educadores, políticos, formadores e alunos quecompreendem que é essencial educar para a cidadania. Isso fica claro nas recentes diretrizes da educação brasileira. Oque me preocupou foi o fato de que isso acabou se transformando num modismo em que todos dizem que educampara a cidadania, mas, na verdade, mascaram as mesmas formar de ensinar. E para desenvolver esse tema, meutrabalho está dividido em três capítulos, que trabalharão a cidadania e seu conceito, o papel da escola e o papel doeducador, além da parte introdutória e a conclusão. Além disso, será feita uma pesquisa de campo em uma escola queacredito praticar essa ação para formar um cidadão. As fontes consultadas durante o processo são autores comoPedro Demo, Fernando Hernandez, Maria Victoria Mesquita Benevides, Rubem Alves, Paulo Freire, Nilson Machado,entre outros, como também a legislação e artigos da revista Nova Escola, além de uma Escola Municipal de EnsinoFundamental da Zona Norte de São Paulo. Acredito que hoje, após todo esse trajeto, meu trabalho já tem conceitosbem definidos, e seu propósito é construir a verdadeira relação entre educação e conquista da cidadania. Para isso,uso as palavras de Pedro Demo, ”cidadania não se cria, se conquista”, para contribuir com uma educação mais justa,favorecendo a inclusão de todos. Finalmente, é importante dizer que este trajeto só foi possível porque faço parte deuma instituição de ensino superior que tem na prática de seus educadores a formação do aluno como um ser atuante,crítico e participativo, mostrando que isso é possível, além de ser um curso atual em que os problemas atuais daeducação são estudados em sala de maneira reflexiva, proporcionando-nos um eixo para nos guiar. Espero com estetrabalho mostrar que a teoria e a prática são conhecimentos que devem caminhar juntos, para que nossos alunossaiam das escolas como cidadãos conscientes.Palavras-chave: Função da escola; Educar; Cidadão
FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL: MUDANÇAS E INCERTEZAS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPOLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): VAIARINI, Rita de Cássia; COUTO, Tatiana Cabral; SANTOS, André dos; RUEDA JUNIOR, AndréRodrigues; SOUSA, Katy Regina deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho objetiva apontar algumas características necessárias à formação docente e profissional em umcenário de mudanças e incertezas. Trata-se de propor aos profissionais da educação um momento de reflexão sobreo perfil e as atitudes por eles adotados no desenvolvimento de suas ações docentes. Conhecidos paradigmas sãoabordados: a formação permanente do professor; sua postura de facilitador da aprendizagem de seus alunos, sendo,portanto, um mediador, e não um técnico infalível; a atitude do profissional prático-reflexivo que recorre à investigaçãopara tomar decisões e intervir em situações complexas; a reflexão do professor sobre sua prática; o desempenho deum papel mais ativo e integrador que envolve a comunidade em projetos etc. Outro aspecto relevante refere-se àimportância do trabalho coletivo e individual do professor. A prática de compartilhar sucessos, problemas e dúvidascom outros profissionais caracteriza-se como um importante aprendizado para os envolvidos. Em um ambiente deconstantes mudanças de paradigmas, oportunidades de crescimento e construção de conhecimento não devem serdesperdiçadas ou desconsideradas. Vale ressaltar que a pesquisa neste trabalho é tratada como ponto crucial, e deveser um norte para o professor na sua formação inicial e um hábito permanente ao longo de sua trajetória no exercícioda prática profissional.Palavras-chave: Formação; Mudança; Incerteza
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IMPORTÂNCIA DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA CONSTRUÇÃO DE UM PERFILDIFERENCIADO DO ALUNO, DO PESQUISADOR E DO PROFISSIONAL DO SÉCULO XXI
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): HIRATA JÚNIOR, RobertoInstituição: Universidade de São Paulo (USP)Autor(es): KOPKE FILHO, HenriqueInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): TARCIA, Rita Maria LinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A iniciação científica é uma prática importante na construção de um perfil diferenciado do aluno do ensino superior,do futuro pesquisador e do profissional que atuará em um mercado exigente e competitivo. Muitas vezes, os alunossentem dificuldade de identificar a importância da realização de pesquisa no curso de graduação. Acredita-se que épor meio dessa prática que o educando adquire a competência para ler, interpretar e analisar textos, produzir textoscom qualidade e estilo próprio, o que facilitará na realização de diversos trabalhos e projetos acadêmicos. O pesquisadorinicia a construção de sua história e de seu perfil por meio da iniciação científica, primeira modalidade de trabalhoscientíficos e por meio dos quais desenvolve sua competência para produzir saberes e conhecimentos de forma lógicae metodológica, garantindo a definição adequada do problema, os estudos teóricos que embasam suas hipóteses, ametodologia e a análise de dados consistentes e uma conclusão amadurecida do estudo realizado. Finalmente, oprofissional que atende as exigências do mercado neste século XXI só pode desenvolver habilidades e competênciasdiferenciadas por meio da pesquisa, especificamente da iniciação científica. A referida prática estimula a criticidadena visão de contexto e a pró-atividade, a clareza na identificação de situações problemas, a criatividade na busca desoluções e a definição de estratégias metodológicas coerentes com a realidade. Nas três situações, as contribuições dainiciação científica são relevantes, e é de fundamental importância que os alunos identifiquem tais contribuições demodo que assumam o desafio da pesquisa como maturidade e responsabilidade acadêmica.Palavras-chave: Formação do aluno; Formação profissional; Formação do pesquisador
INDISCIPLINA ESCOLAR SEGUNDO A OPINIÃO DE PROFESSORES E ALUNOS:TRABALHO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PSICOLOGIA ESCOLAR
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): LIMA, Luís Antônio Gomes deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FREITAS NETO, Joaquim Baptista de; OCCHINI, Marli Ferreira; REIS, Sirlene Caramello dos; ROSA,Wellington; TEIXEIRA, Marlene GalativicisInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho de intervenção discute a visão que professores e alunos têm a respeito da indisciplina dentro docontexto sala de aula. Para tanto, realizamos intervenção em uma instituição pública de ensino, localizada na ZonaLeste da capital do estado de São Paulo, em 2003. A partir de uma demanda recebida pela coordenação – indisciplinae violência –, efetuamos um levantamento da queixa a partir dos pressupostos fundados no materialismo histórico:leitura de documentos, entrevistas, observação em sala de aula e durante os intervalos. Após o levantamento, apuramosoutras demandas mais graves: consumo de drogas e álcool entre os estudantes, perda da autoridade docente, ameaçasde diferentes tipos contra funcionários e professores, medo generalizado, violência. Definimos como meta trabalhara questão da indisciplina em sala de aula. O objetivo do trabalho foi atuar sobre alguns pontos geradores de indisciplinapresentes na atuação dos professores e comportamentos dos alunos. A metodologia consistiu em três encontros comgrupos de professores e de alunos, separadamente, das séries 6a, 7a, 8a do Ensino Fundamental e suplência e 1o ano doensino regular, em que o registro de indisciplina fazia-se mais presente. O instrumento utilizado foi a entrevista emgrupo. Para ambos os grupos, abordamos o significado da indisciplina e seus fatores gerados no âmbito escolar; quaissoluções para promover mudanças; qual a visão e implicação de cada grupo dentro desta problemática; que visãotem do outro grupo em relação ao tema abordado. Obtivemos como resultados: 1. Professores - causas relacionadas
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ao problema social e à estrutura familiar; despreparo para lidar com o sistema de inclusão social; progressão continuadacomo responsável pelo descompromisso, falta de limites e interesse dos alunos; condições inadequadas para o ensino(estrutura física e materiais); desrespeito pela imagem do professor e pelo ensino. As soluções seriam: liberdade paraimpor limites; desativar salas-ambientes; retomada da antiga política de ensino (reprovação). 2. Alunos - causasrelacionadas a falta de atenção, respeito, autoridade, limites e regras por parte dos professores; violência, drogas einsegurança presentes na instituição; falta de diálogo e de interesse do professor pelo aluno. As soluções seriam: umadireção mais impositiva e autoritária; professor mais autoritário; retomada do sistema de aprovação por avaliação;diálogo aberto; maior interesse e respeito de ambas as partes. Concluímos que os professores estão desesperançados,desmotivados e desacreditados em relação a qualquer mudança positiva; visão cristalizada e estereotipada do aluno(desinteressados e sem perspectivas para o futuro). Não foi possível promover qualquer tipo de mudança na visãoque o professor tem do aluno, tampouco que repensasse sua posição como educador; os alunos estão mais implicadosna modificação da própria conduta, são mais autocríticos e interessados em promover mudanças. As observaçõesvêm ao encontro do exposto pelo materialismo histórico, em que pequenas modificações no cotidiano de vivênciaescolar trazem reflexões a respeito do cotidiano e se traduzem em alterações eficazes no cotidiano institucional quepodem estabelecer-se ao longo do tempo como prática usual.Palavras-chave: Indisciplina; Relação professor/aluno; Violência escolar
METODOLOGIA CIENTÍFICA: UM RECURSO ESTRUTURADO PARA A INICIAÇÃOCIENTÍFICA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): ANNUNCIATO NETO, RafaelInstituição: Faculdade Radial São Paulo (FARSP)
Na década de 70, com a chegada de alunos das camadas populares à universidade, foi necessário criar mecanismosque minimizassem as insuficiências do aluno identificadas no vestibular. Métodos e Técnicas de Pesquisa, MetodologiaCientífica foram disciplinas inseridas nesse contexto para oferecer instrumentos que facilitassem os estudos. Teixeira(2001) propõe que o ensino de metodologia deva ser dividido em três dimensões: acadêmica (ferramentas de estudo),científica (epistemologia) e da pesquisa (construção do conhecimento). O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)exigido na finalização de cursos de nível superior tem concentrado o foco da disciplina de Metodologia, desvirtuandoseu objetivo inicial de agregar valor na formação acadêmica e maximizar o aprendizado. A iniciação científica éessencial na formação acadêmica e profissional, pois proporciona leitura crítica e desenvolvimento de competênciase habilidades necessárias aos desdobramentos do real. A educação científica potencializada pela inserção de métodosde estudos contribui para a construção da autonomia intelectual, permitindo redigir relatórios, sintetizar debates,estabelecer confrontos teóricos, preparar seminários, problematizar e buscar alternativas científicas. A crítica daciência e a conscientização sobre as possibilidades constituem o processo de reflexão e construção do saber científico.Enquanto o reconhecimento dos limites da ciência e a utilização de métodos, procedimentos e técnicas cientificaspermitem o caminhar em direção a um horizonte de conhecimento e a construção de um mundo melhor. A iniciaçãocientífica deve estar presente no cotidiano escolar, em todas as aulas, em todas as Atividades acadêmicas, fundamentadasnos métodos científicos e na crítica da ciência. A estruturação de um programa consistente de iniciação científicasignifica que a instituição de ensino deve inserir a disciplina no cotidiano universitário, promovendo a autonomiaacadêmica e profissional, não esquecendo a missão original da disciplina, que é oferecer instrumentos que facilitemos estudos e a construção do saber. A cultura é um elemento importante que deve ser utilizada para complementar aformação acadêmica e, aliada ao desenvolvimento da percepção, pode potencializar o conhecimento. MetodologiaCientífica não é apenas uma ferramenta para produzir o TCC, ela deve, muito mais do que isso, contribuir para odesenvolvimento de competências e habilidades duradouras que conduzam o aluno a refletir sobre o seu papel deagente de transformação científica e social e de produtor do saber.Palavras-chave: Metodologia; Iniciação científica; TCC
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MÍDIA E EDUCAÇÃO: AS APLICAÇÕES DAS IDÉIAS DE DOUGLAS KELLNER
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BARROS, Alberto Ribeiro Gonçalves de;Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RAMOS, Cinthia Maria dosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Se cada vez mais as escolas têm menos importância para educar o comportamento das pessoas, o mesmo não se podedizer da televisão e da publicidade. Pode ser que nos últimos anos tenhamos assistido à seguinte mudança: ao contráriodas escolas, é pela televisão e pela publicidade que o comportamento das crianças é moldado nos dias de hoje. Por setratar de uma mudança que atinge profundamente os alicerces da educação, acredita-se que ela deva ser foco deestudos e discussões nos grandes centros acadêmicos, principalmente, nos cursos de Pedagogia, uma vez que serão osestudantes de tais cursos que terão de lidar com os meios responsáveis pela educação para o comportamento dascrianças. E é a isso que se propõe tal projeto. Diante disso, usaremos como linha-mestra as idéias de Douglas Kellner,um importante filósofo da educação americano, cujos trabalhos estão na interface da mídia e educação. A idéiainicial deste projeto é ver se os métodos de análise das relações entre mídia e educação propostos por Kellner têmsido estudados no nível de graduação aqui no Brasil. Para saber se Kellner tem sido lido nos cursos de graduação noBrasil vamos fazer um levantamento da bibliografia das disciplinas que articulam mídia e educação em alguns cursosde Pedagogia. Caso Kellner seja lido, o que se propõe é analisar alguns efeitos que decorreriam de sua leitura. CasoKellner não seja lido, a proposta será esboçar alguns argumentos que justifiquem por que isso se dá.Palavras-chave: Mídia; Educação; Douglas Kellner
O LABORATÓRIO-EMPRESA COMO NOVO INSTRUMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: O CASO DA USJT
Classificação: GraduaçãoAutor(es): FARIA, Ana Cristina de; MENEZES, Joimar de CastroInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A reflexão sobre os métodos de ensino-aprendizagem há muito vem sendo posta em pauta pelos mais diversosespecialistas no assunto, e permeia trabalhos de autores como Rogers (1978), Perrenoud (1999) e Pozo (2002), entreoutros. A nova cultura de aprendizado, impulsionada pela globalização e pelo mercado de trabalho altamentecompetitivo, exige que na universidade as disciplinas não sejam mais isoladas, e sim requer que hajamultidisciplinaridade na formação dos profissionais para que absorvam melhor os conteúdos teóricos estudados,além de permitir a rápida adaptação do profissional à realidade empresarial. Tendo em vista a crescente complexidadedo campo de atuação profissional, a multidisciplinaridade apresenta-se relevante, como medida atingível por meioda flexibilização curricular, de forma que se permita ao estudante a compreensão e a aprendizagem construtiva.Busca romper com a “divisão de tarefas”, típica dos objetivos curriculares tradicionais. O que caracteriza a atitudemultidisciplinar é a ousadia da busca, da pesquisa, ou seja, o exercício unificado do pensar e do construir. O pontocentral é como fazer do ensino um processo mais dinâmico, mais útil e que não seja tão perecível e desvinculado dasnecessidades da sociedade. A transformação do aluno em agente ativo e participante do processo é um dos caminhosmais destacados como o ideal a ser percorrido. O professor, nessas mudanças, não perderia seu papel de orientadordo processo, mas teria, com certeza, que repensar sua abordagem de ensino, por conta do resultado da reflexão, queviria, naturalmente, por parte do corpo discente. Somente o contato direto com empresas de diversos setores é quepossibilita a correta formação da grade curricular, e é assim que o discente constrói seu conteúdo, como preconiza oconstrutivismo. Nesse cenário é que se configuram importantes experiências como a do Laboratório-Empresa daUniversidade São Judas Tadeu (USJT), pois seu propósito não é apenas proporcionar ao aluno a prática do aprendizadoem sala de aula, mas sim incentivá-lo à reflexão e ao autoconhecimento de suas limitações, retornando os resultadosdeste exercício à grade curricular. Esta iniciativa da USJT pode servir de parâmetro para mudar o conceito de aplicaçãode recursos acadêmicos e dos métodos de ensino em outras instituições. Proporcionar aos alunos a utilização prática
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do ensino para ajudar uma comunidade carente a ser auto-suficiente em termos econômicos, por exemplo, é fazercom que se aprenda, de maneira organizada, a se relacionar com o diferente, com o outro. Este campo da aprendizagemtem o papel de romper com o habitual, despertar o novo no processo e cativar a atenção do aluno. Essa é a tendênciapara o ensino-aprendizagem no Brasil e no mundo: tornar o aluno um agente ativo de todo o processo, visando aconstruir seu conteúdo a cada dia. O método de ensino está, desta feita, utilizando-se de ferramenta com poder demodificação superior ao tradicional, o que atenderia às principais reivindicações do alunado, do mercado e dasociedade.Palavras-chave: Educação; Instrumentos de ensino; Multidisciplinaridade
O MODELO DO GRUPO ESCOLAR DO SÉCULO XIX VIGENTE NA ESCOLA PÚBLICA DOSÉCULO XXI. PROBLEMÁTICA DESTA CONTINUIDADE
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): PRADO, Carlos Roberto doInstituição: Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)Autor(es): SZNICK, Christian de MelloInstituição: Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)
O presente trabalho tem como objetivo maior trazer subsídios para uma melhor compreensão da escola pública doestado de São Paulo, tendo como base os modelos administrativo-pedagógicos que foram aplicados a partir daimplantação do regime republicano brasileiro. A análise dos modelos iniciou-se a partir do estudo do modelo escolarimplementado pela Reforma Caetano de Campos em 1890, reforma educacional apoiada pelo nascente Mackenzie.Verificaram-se as implicações da continuidade deste modelo, que influenciaria até mesmo a criação do curso dePedagogia nos anos 30 da Universidade de São Paulo, até os dias de hoje praticamente sem grandes alterações nocontexto educacional paulista e brasileiro. Esta análise bibliográfica foi feita tomando-se como base textos e materiaisde diferentes épocas e autores, concentrando-se, contudo, nos textos das áreas de História da Educação e SociologiaEducacional. Para um maior entendimento, foi realizado um levantamento histórico do surgimento da Escola Normalde São Paulo como ente principal que iria influenciar e estar presente na Reforma de 1890, bem como os motivospara o seu surgimento e os fatos que derivaram a partir desta ação. O presente trabalho não se resumiu a uma análisebibliográfica, nele incluindo-se também um estudo de caso envolvendo a análise de uma escola da rede estadual,além de breves depoimentos colhidos entre alunos e ex-alunos, professores e intelectuais da rede estadual de ensino.Ao final do trabalho, chegou-se à conclusão de que, para se poder mudar a educação, é necessário mudar a base. Nãoé satisfatório e eficaz alterar somente o modelo. É preciso solidificar-se uma base arejada, porém resistente, consistentee duradoura.Palavras-chave: Administração escolar; Políticas educacionais; Modelos educacionais
O QUE OS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL PENSAM SOBRE O CÂNCER
Classificação: GraduaçãoAutor(es): PASCARELLI FILHO, NelsonInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): UMBELINO, AlessandraInstituição: Universidade Paulista (UNIP)
Pesquisa piloto realizada na capital de São Paulo com 288 alunos das redes estadual e particular revelou que o câncerestá assim caracterizado por eles: o câncer é causado por vírus; fumantes morrem de câncer; quem ingere álcoolcontrai a doença; não há relação entre AIDS e o câncer; a doença atinge igualmente homens e mulheres; não hárelação entre câncer e cólera; não sabem se as poluições do ar e da água, entre outras, causam o câncer; conceituamo câncer como hereditário; o câncer de mama é o mais conhecido; 15,62% dos alunos entrevistados já conviveram ouainda convivem com portadores da doença; 25,35% já perderam algum parente vitimado pelo câncer, e 35,61% deleseram os avós e 34,25% eram os tios; 25,70% conceituam a doença como contagiosa. Os resultados da pesquisa piloto
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permitem deduzir que as campanhas antitabagistas e de prevenção contra o câncer da mama são eficazes, visto queforam lembradas; que se faz necessário abordar o câncer nos conteúdos de ciências da natureza; que autores nacionaisde livros didáticos de ciências ignoram a patologia, priorizando doenças parasitárias e infecciosas. Diversos alunos,em relato espontâneo, disseram que desejariam ter aulas sobre o câncer, mas que os professores não estão capacitados.Caracterizar o câncer como doença contagiosa é perpetuar um estado de ignorância que potencializa a discriminação,tal como aquela sofrida pelo portador de lepra; não o associar aos poluentes ambientais é preocupante, visto queassim não se mudam comportamentos inadequados em relação ao meio ambiente. Somente a educação de qualidade,ministrada desde o Ensino Fundamental, é capaz de mudar o comportamento do povo brasileiro, tão arraigadonuma medicina curativa, para uma postura preventiva.Palavras-chave: Câncer; Metodologia do ensino de ciências da natureza; Educação sanitária e ambiental
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL: ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): PEREIRA, Zenaide CaciareInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): LEITE, Greice Malichesqui; GONÇALVES, Glaucia LocatelliInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O serviço de orientação educacional no Centro de Alfabetização Alzira Mesquita (CAAM) foi implantado em 2004,coordenado pela psicóloga Zenaide Caciare Pereira e por nós, estagiárias: Glaucia Locatelli Gonçalves e GreiceMalichesqui Leite. As orientações são oferecidas em três áreas, das quais focaremos as atividades de Estimulação, umgrupo formado por alunas não alfabetizadas que apresentam dificuldades há algum tempo, cursando o Termo I do 1ºSegmento há mais de três anos. Após entrevistarmos as alunas, percebemos que dentro de sala de aula, com umgrupo grande, não teriam condições de aprendizagem. Portanto, propomos atividades individuais; essa proposta foibaseada na teoria de Vygotsky, de trabalhar com potencializadores. Segundo Vygotsky (1998) e Arias (2001), aestimulação intelectual, o ambiente afetivo positivo, a relação com o grupo e a cultura são fatores primordiais para odesenvolvimento e a aprendizagem. A aprendizagem possibilita o desenvolvimento e deve precedê-lo para ter maiorimportância. Para Vygotsky (1998), a zona de desenvolvimento proximal (a distância entre o que o aprendiz sabe e oque realizará com a ajuda do potencializador) designa o que poderá aprender no futuro próximo. Esse trabalho teveinício no dia 1º de abril, contando com três alunas. O primeiro passo foi aplicar uma avaliação diagnóstica baseadaem Emilia Ferrero. Pelo contato com as alunas e a proposta do material destinado à educação de Jjvens e adultos –Coleção Viver e Aprender –, sistematizamos o material utilizado atualmente, que é composto por atividades retiradasdessa coleção, alfabetos móveis em EVA, rótulos e embalagens de diversos produtos, trazidos pelas próprias alunas. Apartir do primeiro atendimento, várias alunas apareceram apresentando as mesmas dificuldades, assim, formamosmais um grupo com três alunas. Dessa forma, Greice continuou trabalhando com o primeiro grupo, e Gláucia assumiuo segundo. Como continuaram aparecendo alunos, foram trazidas estagiárias do terceiro ano de Pedagogia, pormeio da disciplina Educação de Jovens e Adultos ministrada pela professora Neusa de Souza Costa, para que onúmero de pessoas atendidas pudesse aumentar. Realizamos um levantamento entre as professoras do 1º segmentopedindo-lhes que indicassem alunos com maiores dificuldades; no total, foram 15 indicados, distribuídos entre as 18estagiárias. O material utilizado pelas estagiárias é o mesmo que já fora elaborado, e foram orientadas e sãoacompanhadas por nós. Do dia 1º de abril até 3 de junho, já possuíamos, por meio do contato e de rigorosa observação,uma visão geral de como eram as alunas, suas dificuldades e necessidades. Além dessa observação, porém, resolvemos,por orientação da professora Zenaide, aplicar as provas piagetianas, para sistematizar cientificamente o ponto dedesenvolvimento em que se encontram e para ter um diagnóstico de raciocínio. As provas foram aplicadas em cincoalunas que estão sendo acompanhadas diretamente por nós. Aplicamos as três provas: conservação, reversibilidade eClassificação . Após as aplicações das provas, continuamos observando o desenvolvimento e trabalhando junto àsalunas. Reaplicaremos a avaliação diagnóstica e as provas piagetianas no final de setembro, com o objetivo de mostrara evolução das alunas.Palavras-chave: Aprendizagem; Potencializadores; Estimulação
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OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPOLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ANDRADE, RuteInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Atualmente, muito se ouve falar em formação continuada, porém, a prática ainda é um assunto bastante polêmico ecriticado na área educacional. A modernidade requer mudanças, adaptações, atualização e aperfeiçoamento, e quem nãose atualiza retrocede no tempo. A qualidade, a parceria, a globalização, a informática e toda tecnologia são desafios paraquem se formou há muito tempo. É notório saber que o mercado de trabalho está saturado em todas as áreas, e é por issoque a formação permanente, principalmente na área da educação, é fundamental. A formação continuada é mais quereciclar, é capacitar; reciclar é reaproveitar o que já existe; enquanto a capacitação busca reformular a concepção presentena formação de professores, que tem como proposta intencional e planejada a mudança do educador por meio de umprocesso reflexivo, crítico e criativo, que o motive a ser agente de sua própria prática, produzindo conhecimento e intervindoem sua realidade. O professor deve investir em sua capacitação, seja por meio de cursos de extensão, pesquisas, projetos,novas tecnologias, e não ficar esperando que o governo lhe propicie a formação continuada. É importante que tudo o quefoi adquirido seja aplicado e utilizado, de forma que favoreça a qualidade do ensino, com o intuito de melhorar a formaçãodos discentes, uma vez que esses serão futuros profissionais em busca de um espaço no mercado de trabalho.Palavras-chave: Formação contínua; Professor; Educação
O TEMPO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA INFORMÁTICA NA MATURIDADE
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): TUFANO, WagnerInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Trabalhar com alunos da universidade aberta à maturidade tem sido uma nova experiência em minha carreira docente.A didática e a pedagogia utilizada durante as aulas, a forma como as informações e outros assuntos são discutidos eo tempo de exposição e o aprofundamento adequado de cada tópico, requerem uma metodologia diferenciada daquelautilizada nos cursos de graduação, que são freqüentados, em geral, por jovens com idades a partir de 17 anos. Opresente artigo tenta relacionar o tempo, tanto sob a ótica cronológica, como sob a aqui chamada ótica cairológica;com o ensino-aprendizagem da informática em cursos abertos à maturidade. Trazendo algumas reflexões de umprofessor que atua há vários anos com essas turmas e que, a cada aula e a cada instante, aprende, emociona-se,diverte-se e, por que não dizer?, vive a oportunidade do contato e da troca de conhecimentos com esta classe tãoespecial: a maturidade. Com o objetivo de contextualizar o artigo, foi realizada uma pesquisa inicial por meio deentrevista junto aos alunos, procurando encontrar o porquê de se estudar informática na maturidade, porém aopção metodológica deste estudo pela pesquisa qualitativa vai sendo apontada desde suas primeiras linhas, pois foifeita simultaneamente com a seleção do tema que, por sua vez, originou-se da observação direta e da reflexão sobrefatos do cotidiano, de leituras e de análises pessoais e de fontes documentais, orais ou escritas.Palavras-chave: Tempo; Ensino-aprendizagem; Maturidade
PROFESSOR REAL X PROFESSOR IDEAL
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPOLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ROCHA, Leliane Aparecida CastroInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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Trata-se de uma comparação entre professores que buscam o diálogo, a formação continuada, o aprimoramento e aatualização de sua metodologia, tendo como foco principal a aprendizagem do aluno, como detentor de algumsaber; e aqueles que, visando ao mesmo objetivo, assumem uma postura tradicional, dogmática. Sabemos que osdocentes precisam acompanhar as mudanças e aceitá-las, para poder dar e receber o merecido reconhecimento.Partindo dessa comparação e desse pressuposto, demonstramos em nosso estudo que o professor real, que tende a serdogmático, acaba perdendo o respeito de seus alunos; ao contrário do professor “ideal”, que acompanha os avançosde seus discentes, diagnosticando suas falhas, sem deixar transparecer em seu modo de atuar uma conotação de“dono da verdade”. Com isso, este trabalho demonstrará ainda que o professor real será capaz de reconhecer e corrigirseus erros, para, se desejar, aproximar-se do conceito de professor “ideal”. Lembrando que FREIRE (2000) nos dizque o professor autoritário afoga a liberdade do educando, deixando de focá-lo. Assim como NÓVOA (1991) fala-nos do encanto, da emoção de possibilitar o desenvolvimento intelectual dos alunos. Por outro lado, demonstramosque todos os métodos são válidos, quando observamos a quem vamos aplicar cada um deles. Se o resultado dométodo utilizado for desfavorável, devemos avaliar e planejar novamente os procedimentos didáticos, para que esseinsucesso deixe de acontecer, e, se for favorável, o planejamento precisa considerar o público a quem será aplicado,para que obtenha melhores resultados ainda.Palavras-chave: Professor; Aluno; Aprendizagem
PROJETO: POESIA EM CENA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPOLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CAVALHEIRO, Milena de Siqueira; VIEGAS, Sabrina do MonteInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este projeto foi idealizado com o objetivo não só de proporcionar entretenimento aos espectadores, mas tambémconhecimento e aprendizagem significativa. Os “espectadores-alunos” entram em contato com obras poéticas deuma maneira completamente diferente do método da maioria dos professores, que seria uma aula expositiva, fazendo-se a leitura da poesia e expondo-se alguns pontos da vida e da obra de cada autor na lousa, situação em que o alunoapenas ouve e copia, sem vivenciar ou presenciar aquela obra. Por meio da dramatização das poesias, empregada emnosso projeto, os alunos entram no mundo da personagem de maneira subjetiva, e chegam a uma convergência depensamento. Fica claro para nós que o entendimento foi filtrado pela vivência de cada um, tornando-se objetivo. Oator em cena parece aproximar-se das diferentes “histórias”, quebra-se a barreira entre professor e aluno. O espectadorentra num estado quase de catarse, e começa a refletir sobre sua própria vida e suas atitudes. Quando começam aapresentar suas opiniões, temos a certeza de que a dramatização proporcionou-lhes uma aprendizagem significativa.Nosso intuito com o Projeto Poesia em Cena é possibilitar o contato dos participantes com o mundo literário, deforma instigante e significativa, sem preconceitos em relação aos clássicos da poesia e da literatura em geral.Palavras-chave: Educação; Arte; Aluno
PROJETO XADREZ – PEÕES REIS. O JOGO É DE TODOS!
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPOLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RAYMUNDO, Alexandre; SILVA, Vicente Muradas L. da; SANTOS, Claudinéia Gomes dosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo principal deste projeto foi o de ensinar o jogo de xadrez para pré-adolescentes de uma instituição deensino, visando à capacidade de jogar, a relacionar-se em grupo e a desenvolver o raciocínio lógico-matemático,características inerentes ao xadrez. O tema escolhido justificou-se pelas habilidades sociais e intelectuais que sepretendeu desenvolver nos participantes, a partir do estudo do jogo. Sabe-se que a aprendizagem, quando realizada
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por meio de jogos, é mais prazerosa, por este motivo, selecionou-se o xadrez, que possibilita o desenvolvimento dehabilidades mentais, flexibilidade ao pensar e reversibilidade de pensamento. A intenção foi de mostrar ainda aoseducandos e educadores que é possível ensinar o xadrez de modo simples, divertido e criativo, com Atividadesindividuais e em grupos, propiciando maior auto-estima. Possibilitou-se ainda que os participantes aprendessem ajogar de maneira lógica, visando a vencer a disputa por meio de jogadas que tivessem coerência e, conseqüentemente,a ganhar e a perder, sempre respeitando o adversário. As Atividades feitas ao longo do projeto permitiram também,ao seu final que os participantes passassem a se interessar por esse jogo a ponto de torná-lo parte de seu dia-a-dia,incorporando-o às brincadeiras lúdicas e tornando-se eles próprios multiplicadores do xadrez na comunidade, juntoa seus pais, amigos e familiares. Dessa forma, concluiu-se que o conhecimento compartilhado em grupo possibilitouum maior desenvolvimento pessoal e do indivíduo em seu contexto social, uma vez que o aprendizado deu-se apartir de experiências obtidas e da troca de informações entre os pares.Palavras-chave: Xadrez; Aprendizagem; Raciocínio
REPENSANDO A PROGRESSÃO CONTINUADA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPÓLITO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): QUINTAIROS, Matilde PerezInstituição: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG)
Refletir sobre a progressão continuada implica fazer uma volta ao passado, partindo da escola que tínhamos etrabalhando em equipe para adequá-la às exigências impostas pela sociedade globalizada. Um breve histórico dapolítica de ciclos implementada pela França a partir de 1989 evidenciará a importância da mobilização de toda acomunidade escolar (incluindo professores, inspetores, conselheiros pedagógicos e outros formadores), no sucessoda proposta de progressão continuada. Um dos princípios da Lei 9.394/96 é a “igualdade de condições para o acessoe permanência na escola”. Para que o regime de progressão continuada se torne um mecanismo eficaz de inclusãodeve haver forte comprometimento dos agentes educativos e respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem queassegurem a continuidade educativa. O Artigo 25 da lei supracitada nos fala sobre o “objetivo permanente dasautoridades responsáveis” em “alcançar a relação adequada entre o número de alunos e o professor”, bem como da“carga horária e as condições materiais do estabelecimento”. A realidade é mais cruel. Salas superlotadas, falta desegurança nas escolas, professores muitas vezes sem formação adequada ao exercício da Atividade docente são desafiosa vencer na implementação de uma proposta pedagógica que exige não somente boa vontade, mas tambéminvestimentos na educação e na preocupação com a formação continuada dos docentes. O Simpósio é um bommomento para repensar a proposta da progressão continuada e, talvez, despertar nos mais céticos a crença de queestão por vir tempos melhores na educação do estado de São Paulo.Palavras-chave: Inclusão; Aprendizagem em ciclos; Desafio
SUPORTE PÚBLICO E PRIVADO À PESSOAS DEFICIENTES NAREGIÃO DOS CAMPOS ELÍSIOS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SALA, ElianaInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)Autor(es): CHINEM, Paula de CarvalhoInstituição: Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL)
O atendimento a pessoas deficientes no âmbito educacional, de saúde, assistência e trabalho e no âmbito do suportegeral envolvendo transporte, esportes e lazer, comumente é de difícil acesso. A comunidade muitas vezes não conheceo que lhes é proporcionado, e, em virtude disso, a pesquisa visa a identificar no entorno do Campus Coração de Jesus,do Centro Universitário Salesiano de São Paulo, todo o atendimento relativo àqueles itens dispensado pelas esferas
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pública e privada. Os dados foram coletados nas instituições e órgãos de atendimento, envolvendo legislação e relatóriosprovenientes de pesquisas de campo. As relações entre sociedade brasileira e cidadãos deficientes foram se modificando,historicamente, conforme a influência de fatores político-econômicos, fundamentados no conhecimento científicodisponível na época. O envolvimento do poder público surgiu das necessidades e interesses de indivíduos que, usandode influência, iniciaram trabalhos para melhorar as condições de vida dos deficientes. Até então, estes eram relegadosà sorte, sobrevivendo na dependência da caridade. O paradigma da institucionalização, após extremamente longoprocesso histórico, foi superado pela idéia de inclusão. Segundo estimativa da ONU, 10% da população têm algumadeficiência física, sensorial ou mental que dificulta ou impede, total ou parcialmente, Atividades particulares ousociais. Declara-se aí: “O termo ‘pessoas deficientes’ refere-se a qualquer pessoa incapaz de assegurar por si mesmo,total ou parcialmente, as necessidades de uma vida social normal, em decorrência de uma deficiência congênita ounão, em suas capacidades físicas ou mentais”. Os direitos dos deficientes são exatamente os mesmos dos demaiscidadãos; o que os diferencia é a necessidade de adoção de medidas especiais para que os exerçam. Há especificidadesquanto ao transporte (coletivo e particular, para usufruírem com independência e segurança, assegurando o direitode ir e vir garantido pela Constituição Federal, além dos programas “Atende” e “Cartões para Estacionamento deDeficientes”), saúde e reabilitação (serviços públicos prestam atendimento integral, desde prevenção precoce dedoenças até concessão de tecnologia assistiva, incluindo instituições), educação (a nova Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional nº 9.394/96 declara ser prioritária a inclusão em classes regulares; apenas em casos extremos sãoaconselhadas classes especiais), cultura, esporte e lazer (os locais devem ser adequados para permitir o acessoindependente), comunicação (para deficientes visuais e auditivos com publicações em braile, programas legendadosna TV e telefones públicos adaptados), ao trabalho (em programas de parceria do poder público com empresasprivadas), ao voto (têm direito de votar e serem votados, transferindo seus títulos para seções sem barreirasarquitetônicas) e acessibilidade (conforme Lei nº 10.098/2000, que estabelece normas para supressão de barreiras eobstáculos em vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios) conforme a Lei nº7.853/89. O Ministério Público da União investiga denúncias de práticas discriminatórias e age conforme apossibilidade de ajustamento de conduta, orientando interessados. Quanto à Seguridade Social, diferentemente dobenefício previdenciário, não exige contribuição realizada anteriormente para disponibilizar o benefício, queproporciona a pessoas portadoras de deficiência que não se podem manter por si mesmas ou por suas famílias tersuas necessidades básicas atendidas.Palavras-chave: Suporte público e privado; Deficientes; Região dos Campos Elísios
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: UM INSTRUMENTO DE CONSOLIDAÇÃO DAINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): ANNUNCIATO NETO, RafaelInstituição: Faculdade Radial São Paulo (FARSP)
O Trabalho de Conclusão de Curso– (TCC) têm ocupado lugar de destaque nos cursos de graduação em função doapoio das comissões de especialistas em educação, contribuindo para a consolidação da formação acadêmica eprofissional. O aluno no final da graduação enfrenta o dilema dos prazos limitados e problemas profissionais, o queprovoca momentos de elevado estresse, potencializado pela necessidade elaborar o TCC. As instituições de ensinonecessitam considerar esta questão, que prejudica a qualidade do ensino, exigindo a proposição de alternativas queminimizem o impacto e garantam apoio logístico. A elaboração do TCC é individual, o texto é dissertativo,caracterizando-se pela objetividade e clareza do conteúdo, de acordo com as normas da ABNT. As instituições exigemque o trabalho seja supervisionado por um docente, que indica os caminhos da pesquisa e garante a qualidade doestudo. O exercício de elaboração e pesquisa exige um grau elevado de abstração, que proporciona o desenvolvimentode competências vitais para a formação acadêmica e profissional. Segundo Monteiro (1998), o TCC é uma forma decomplementar o processo de aprendizagem e avaliação escolar. Oliveira (2003) afirma que a elaboração é uma Atividadebaseada em conhecimento científico que aproxima o aluno da prática com aprofundamento teórico, demonstrandoas limitações do processo de construção científico. O TCC é uma oportunidade única para os alunos, antes de exerceremuma Atividade profissional plena, pois a elaboração de um trabalho acadêmico completo (planejamento, avaliação,revisão, pesquisa, abstração e proposição de alternativas) contribui para o desenvolvimento de competênciasduradouras. A apresentação para uma banca de avaliação é uma prática que agrega valor ao TCC, cujo autor deve
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demonstrar domínio e comunicação, elementos indispensáveis na manutenção da empregabilidade. O TCC pode serentendido como uma Atividade de iniciação científica e profissional, pois desenvolve competências, habilidadesexigidas na área acadêmica e pelo mercado de trabalho.Palavras-chave: Trabalho de Conclusão de Curso; Inciação científica; Competências
UMA REVISÃO CRÍTICA DA PRÁTICA REFLEXIVA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPOLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SOUZA, Daniel Paulo deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Ao investigar certos paradigmas de nosso atual processo educativo, deparamos com uma série de questões instigantesque nos dão vazão a reflexões críticas acerca da qualidade do ensino e de todas as atitudes que envolvem docente ediscente no plano do ensino-aprendizagem. A busca a que se visa deve nortear os educadores, levando-os a reencontrarsoluções que acresçam dados às lacunas aparentemente perpétuas que sondam a educação. Trata-se, todavia, de umprocesso longo e paulatino, em que a perquirição leve a pontos problemáticos relevantes, cuja base falha estendeu-sedurante vários anos de nossa história. É difícil projetar mudanças que impliquem soluções rápidas em um curtoprazo de tempo. Ao contrário, é preciso um trabalho prolongado, gradativo e minucioso, que mexa nas estruturasfuncionais das escolas e na formação global de todo o corpus escolar. Contrariando, talvez, as expectativas até entãovigentes, é necessário que os próprios educadores tragam à baila as deficiências que os levam a uma prática debilitadae ineficiente; que eles sejam permeados de argüições intermináveis, de uma consciência crítica. No mais, que elessejam tomados de uma constante prática reflexiva. Consoante Zeichner (1993: 16), há dois pontos que podem resumiro ato reflexivo: a luta do educador em ser autônomo na prática em sala de aula e o reconhecimento de que um ensinode qualidade pode e deve passar pelo crivo particular do docente, em vista das experiências da prática. Afinal, são elesos responsáveis diretos pelos alunos. Decerto que a labuta de repensar constantemente a prática, para os educadores,alicerçar-se-á em hábitos que façam deles profissionais mais bem qualificados. A tarefa da reflexão deve conduzir,insistentemente, a reformulações práticas e teóricas que brotam do professor quando da relação travada com osalunos em sala. Silva (1983) diz que “lutar contra as amarras do cotidiano, pela prática da reflexão e reflexão daprática, deveria se transformar em hábito para todos os educadores”. O que se verifica atualmente, porém, sãoprofessores que não cessam de repetir fórmulas ultrapassadas para um ensino que pressupõe a adoção do educandocomo o centro do processo educativo. Infelizmente, o convívio com essa falta de reflexão acaba por desiludir ademanda que está adentrando o magistério, criando uma espécie de “ciclo vicioso”, em que não se dialoga e não sesolucionam problemas ao alcance da capacidade de qualquer educador consciente e crítico. Nesse ponto, enquadra-se, de modo propício, a reflexão da ação docente em função de uma prática que trabalhe no liame da própria teoria,em busca de uma “unipolaridade” fundamental e formadora. Cada docente, dentro de sua disciplina, deve buscar oque lhe oferecem os recursos interdisciplinares e desenvolver um programa completo e formador. É Zabala (1998:142) quem diz que “as disciplinas têm um valor subsidiário, a relevância dos conteúdos de aprendizagem está emfunção da potencialidade formativa, e não apenas da importância disciplinar”. Para realizarmos essas idealizações, épreciso a consciência da constante reflexão sobre atitudes que se resumem em insatisfação.Palavras-chave: Profissional reflexivo; Atividade crítica; Docência responsável
UM RELATO DE EXPERIÊNCIA: IMPLANTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR NO CAAM
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): HYPOLITTO, DinéiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ANTÔNIO, Nilcélia CorreaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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O Centro de Alfabetização Alzira Altenfelder Silva Mesquita (CAAM), que visa ao ensino supletivo de 1ª a 8ª sériesdo Ensino Fundamental, e à pratica docente para os licenciandos do curso de Formação de Professores da UniversidadeSão Judas Tadeu, no primeiro semestre de 2004, implantou a Proposta Curricular para a EJA, da Secretaria da Educaçãodo Estado de São Paulo. Esta Proposta redefiniu o papel da EJA na sociedade brasileira, idealizando-a como umdireito à aprendizagem e qualificação permanente, não complementar, mas fundamental à vida de um cidadão(educação formadora, não informativa). Propõe uma revolução nos conteúdos ensinados e aprendidos na escola esugere que estes sejam pautados nas capacidades a serem construídas pelos alunos. Para isso, o professor deveráutilizar-se de procedimentos didáticos que privilegiem a resolução de situações-problema, contextualizadassocialmente e interdisciplinares. O aluno deve sentir-se como parte do processo ensino-aprendizagem, avaliar suaspróprias responsabilidades como educando e cidadão, pois a avaliação não fica mais a cargo somente do professor.Em uma educação reflexiva, a avaliação é acima de tudo formadora e uma tomada de decisões, o que direciona eaprimora a aprendizagem. Observou-se com essa implantação, uma maior liberdade do aluno em expressar suasidéias e perceber que estas são importantes para o exercício consciente de sua cidadania.Palavras-chave: Implantação; Proposta Curricular; EJA
FILOSOFIA
A ASCENSÃO DO PAPADO NA IDADE MÉDIA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): JONAS CESAR, FlorianoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GARCIA, Talita CristinaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A Idade Média é um período de grandes conflitos entre o papado e o Império. Esse assunto atrai até hoje a atenção dediversos historiadores, que buscam entender como se deram essas relações. O objetivo deste trabalho é analisar comoMarsílio de Pádua (1280-1343), um importante pensador da época, compreendia esses conflitos. Especialmente nosséculos XIII e XIV o papado deseja controlar o poder imperial. E faz isso ampliando seu poder espiritual, ao mesmotempo em que afirma que o poder temporal apenas ordinariamente pertence ao príncipe. Para o médico paduano,porém, o imperador tem, por direito humano e divino, o poder temporal, que o papado, em parte, manipulandofatos históricos, usurpa para si. Marsílio diz ainda que esses conflitos chegam a causar instabilidade social no reino daItália. Essa causa é chamada por ele de “causa singular da discórdia” que impossibilita a paz. Ela é definida como aopinião errônea de alguns papas e seu perverso desejo de governar. Aqui fica claro que a causa da intranqüilidade daItália, pátria de Marsílio de Pádua, é o papado, que, manipulando a interpretação das Escrituras e a própria história,atribuía-se a plenitude de poder, só possuída por Cristo e Deus.Palavras-chave: Papado e Império; Marsílio de Pádua; Idade Média
A BUSCA EPISTEMOLÓGICA - UMA APRESENTAÇÃO CRÍTICA DO RACIONALISMO EEMPIRISMO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): PEREIRA, Marcos José de Aquino; NEGRI, Raphael Augusto Ranieri; RAMOS, Paloma de FrançaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A questão sobre como se dá o conhecimento humano e a maneira como é transmitido tem gerado uma discussãocalorosa, desde os primórdios da filosofia, dividindo os pensadores em diversos grupos que buscam argumentos paraprovar suas teses e ao mesmo tempo questionar as posições de seus interlocutores. Sem dúvida nenhuma, essa batalhaintelectual tem duas frentes bem distintas: de um lado os chamados racionalistas que tributam à razão o papel
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principal em todo o processo do conhecimento, e do outro lado os empirístas que postulam ser a experiência aorigem e o parâmetro para o conhecer. Não estamos, no entanto falando de grupos homogêneos, mas sim de umainfinidade e diversidade de correntes que figuram nesse embate, onde cada pensador irá construir todo um sistema,com suas idéias, métodos, argumentos e sentidos próprios e por isso torna-se necessário, para o nosso estudo, fazeruma escolha que nos permita apresentar o pensamento básico de ambas as teorias, através do pensamento de doisfilósofos que representam bem esse confronto: René Descartes e John Locke. Em Descartes temos a proposta dereconstruir o edifício da razão. Com esse objetivo audacioso Descartes se lança a uma investigação da realidade e deseu conhecimento, partindo da dúvida hiperbólica, do conceito de idéias inatas e do princípio de que pela razão tudopode ser conhecido e entendido, estabelecendo um método que demonstra clara e evidentemente a verdade comocerteza racional e de forma inabalável e segura.. Em contrapartida em Locke temos como ponto de partida que nãoexistem idéias inatas, mas que todo conhecimento deriva da experiência e que existe um limite para o conhecimentohumano. Finalmente para termos uma visão mais ampla da problemática envolvida nesse tema buscaremos apresentara posição de Immanuel Kant, que podemos ver como uma crítica à ambas as teorias, que nos leva a uma verdadeiramudança de prisma em sua ”Revolução Copernicana” aplicada à filosofia, que inverte a posição do observador eformula uma nova teoria, a do idealismo que pretende que o conhecimento se dá através de uma relação entre razãoe experiência, tese essa que vem explicitar os pontos críticos em que racionalistas e empiristas divergem ou convergem,dando a filosofia uma nova perspectiva na busca epistemológica.Palavras-chave: Epistemologia; Racionalismo; Empirismo
A CAUSA DO MAL EM SANTO AGOSTINHO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): MOREIRA, MarceloInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Nas “Confissões”, de Santo Agostinho, encontramos a narração de sua vida, através da confissão de seus pecados aDeus e aos homens. Agostinho, enumerando todos os pecados dos quais é capaz de lembrar-se e daqueles que deduzpor observar outras pessoas, indiretamente apresenta sua vida e sua busca pela verdade, e como a encontra em suaconversão ao cristianismo. Entretanto, aquele cristianismo primitivo ainda era muito vago em sua doutrina, o quegerava muitos problemas, aos quais o próprio Agostinho foi pouco a pouco buscando respostas por meio da meditaçãoe da reflexão. Um destes problemas, e o que vamos estudar um pouco melhor, é o problema do mal. “Quem me criou?Não foi o meu Deus, que é bom, e é também a mesma bondade? De onde me veio, então, o querer eu o mal e nãoquerer o bem? Seria para que houvesse motivo de eu justamente ser castigado? ...” Estas palavras já servem para ilustrara grande dúvida que perturbava Agostinho. Iremos nos concentrar em identificar de que maneira chega à explicaçãoda existência do mal num universo todo criado por um Deus absolutamente bom. Agostinho já havia concluído,obviamente, ser melhor o incorruptível que o corruptível, e, de igual maneira, que Deus não estava sujeito à corrupção.Assim sendo, algo melhor que Deus, “sumo e ótimo bem”, dizia, era inconcebível. Conseqüentemente, uma vez admitidaa anteposição do incorruptível ao corruptível, não poderia existir a idéia de incorruptível, supondo que Deus fossesujeito à corrupção, pois não seria possível atingir com o pensamento algo mais perfeito que Deus, e o próprio Deusnão seria Deus se fosse corruptível. Ainda neste aspecto, tendo Agostinho observado ser preferível o incorruptível aocorruptível, deveria imediatamente empregar seu tempo em buscar a Deus, incorruptível, e paralelamente investigarde onde teria vindo o mal, a corrupção, que jamais poderia afetar a incorruptível substância divina. Por que Agostinhoconsidera a substância divina, ou o próprio Deus, como incorruptível? Porque considera absolutamente certo que demodo algum Deus pode ser alterado pela corrupção. Isso porque Ele, o próprio Deus, deseja apenas o que é bom, e Elepróprio é o mesmo Bem. Estar sujeito à corrupção não é um bem. Assim, é uma discrepância associar Deus à substânciacorruptível, já que a corrupção não o pode alterar por meio de qualquer acontecimento imprevisto (para Deus, quetudo conhece, coisa alguma é imprevista), qualquer necessidade (a Deus nada é necessário, Ele se basta a si mesmo),qualquer vontade ou força (Ele não pode ser obrigado, porque nele a vontade não é maior que o poder, mas a vontadee o poder de Deus são o mesmo Deus), e, se acontecesse de forma diferente, Ele não seria Deus.Palavras-chave: Santo Agostinho; Mal; Corrupção
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A CONDIÇÃO NATURAL DO SER HUMANO EM JOHN LOCKE
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BARROS, Alberto Ribeiro Gonçavels de BarrosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FRANKS, RonneInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho pretende discutir em que medida uma certa concepção da natureza humana foi capaz de conferirlegitimidade ao poder político. Quais seriam as idéias ligadas ao fato de as pessoas aceitarem submeter-se a umaautoridade política. Na aurora da modernidade, o grande problema encontrado pelos pensadores passava pelalegitimação de um poder político instituído. Era um período conturbado e marcado por sucessivas guerras travadaspela disputa do poder. Entre esses pensadores, John Locke obteve grande destaque ao defender a instituição de umpoder político descentralizado, com limites de atuação e baseado na participação popular. Sua teoria encontrafundamentos na forma como descreve o homem em seu estado natural. Assim, confere um certo grau de naturalidadee, por conseqüência, maior aceitação à idéia de os homens terem de se submeter às ordens de um poder soberano.Suas idéias foram rapidamente absorvidas; publicadas em 1690 na Inglaterra, cruzaram o oceano e inspiraram osfederalistas americanos e a Constituição daquele país, promulgada em 1787, que estabelecia a divisão de poderes doEstado e assegurava o funcionamento de um sistema político baseado na participação dos cidadãos, na liberdade eno respeito a suas propriedades. Além da Revolução Americana, também a Revolução Francesa foi em grande parteinspirada nas idéias de Locke, que colaboraram na organização do atual modelo político adotado nas democraciasdo mundo ocidental.Palavras-chave: John Locke; Filosofia Política; Estado de natureza
A ELABORAÇÃO DO CONCEITO DE LINHAS DE FORÇA E A TEORIA DA MATÉRIA DEMICHAEL FARADAY
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): DION, Sonia MariaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Michael Faraday é considerado um cientista eminentemente experimental, principalmente em função da descobertado fenômeno da indução eletromagnética; vivendo o apogeu da ciência newtoniana, tornou-se um dos responsáveispela emergência do conceito de campo, que desencadearia um rompimento, mesmo que parcial, com essa mesmaciência. Nesse processo, a elaboração da idéia de linhas de força desempenhou um papel crucial. Essa pesquisa temcomo tema a teoria da matéria de Michael Faraday e suas conexões com o desenvolvimento do conceito de linhas deforça; para isso analisamos, em particular, um manuscrito de sua autoria, datado de 1844, intitulado “Matéria”.Contrariamente à tendência dos principais autores em Filosofia da Ciência, que enfatizam o caráter experimental desua obra, fazemos uma leitura de suas “Pesquisas experimentais em eletricidade” procurando levantar aspectos teóricos,bem como, quando possível, as concepções mais fundamentais do autor. Sendo assim, tratamos questões tais como:que problemas Faraday se formulava? Que bases tomava para elaboração de uma explicação? Que critérios utilizavapara considerar uma explicação satisfatória? Como um produto de nossa análise, desmistificamos a visão de Faradaycomo cientista “baconiano”, que obtém resultados diretamente dos dados da natureza; mostramos que existe umaestreita correlação entre suas concepções metafísicas, e mesmo teológicas, e os resultados positivos de suas pesquisas,e, finalmente, tomando como pano de fundo o tema proposto, ou seja, a emergência do conceito de linhas de força esuas relações com uma teoria da matéria, mapeamos quais concepções newtonianas, referentes a matéria e força,estavam em discussão naquele momento histórico.Palavras-chave: Linhas de força; História da ciência; Filosofia da Ciência
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A ESCOLHA EM FÍSICA E FILOSOFIA
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): MORI, Fernando; MUÑOZ, Yolanda Gloria GamboaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A mesa “A escolha em física e filosofia” pretende ser um cruzamento entre as problemáticas da escolha em física efilosofia e corresponde a um trabalho que desde o ano passado acontece em reuniões quinzenais de um grupo dealunos de mestrado, graduação e ex-alunos da USJT, sob a coordenação dos dois professores integrantes da mesa.Cabe, em meu caso, esclarecer alguns dos supostos que direcionam a abordagem da escolha em filosofia. Nela não sepretende trabalhar com ”A Filosofia” como universal abstrato, mas com filosofias diferenciais inseridas num campo debatalha conceitual. Por isso, nosso trabalho não diz respeito a uma ”história da escolha na filosofia”, mas ao desenho deuma determinada transversal sobre a problemática da escolha. Dessa maneira, privilegiam-se determinados pensadorese pontos textuais que, segundo nosso diagnóstico, incidem sobre as diversas perspectivas em que se pensa atualmentea escolha. Alguns dos pontos que poderíamos destacar nesta pesquisa seriam as ligações entre a escolha e a procura por”novas formas de subjetividade”, a ruptura pós-nietzschiana com o privilégio dado à racionalidade na escolha desdePlatão e Aristóteles, a ênfase na escolha instintiva, a tomada de “consciência” de nossa pertença a uma ”civilização semescolha”,e, finalmente, o peso da ”atualidade” na configuração do que seja – a cada momento – o escolher.Palavras-chave: Escolha; Filosofia; Diferenças
A GENEALOGIA DO ESTADO E DO DIREITO EM NIETZSCHE
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): BRUNI, José CarlosInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): TEMPLE, Giovana CarmoInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
A crítica da moral é o tema central deste estudo, em que se destaca uma característica básica da figura desse genealogistada moral que é Nietzsche: seu impulso à confrontação, ao combate. No texto “Para a genealogia da moral”, Nietzschefaz um estudo histórico, etimológico, filológico e psicológico dos valores morais e põe em questão a hegemoniaabsoluta destes valores na cultura ocidental. Este estudo genealógico procura mostrar a origem de nossos preconceitosmorais e criticar o dogmatismo moral do Ocidente. Avaliar o valor dos valores morais: é desta tarefa que se ocupamas três dissertações de “Para a genealogia da moral”, buscando demonstrar o caráter dinâmico da moral, a qual é, naverdade, o resultado da ação de forças que tornam possível a moralização do homem. Nietzsche mostra-nos que nãohá valores eternos, supremos: o que existe é uma história natural da moral, sendo impossível atribuir a condição dedado natural ou valor absoluto às representações morais. Desta forma, podemos, a partir das reflexões de Nietzsche,desmistificar o caráter pretensamente absoluto da ciência jurídica, mostrando ser esta a expressão de uma moralascética, niilista que enfraquece o homem, reduzindo-o à condição de animal de rebanho, com direitos e deveresuniformes, que se submete, pela “pequena política”, ao comando dos “carneiros guias”.Palavras-chave: Genealogia; Moral; Política
A IDÉIA CONFUSA, OBSCURA E RELATIVA DE SUBSTÂNCIA EM LOCKE
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): PORTA, Mario Ariel GonzálezInstituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)Autor(es): SIQUEIRA, Jean RodriguesInstituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
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Ao longo de sua principal obra, o “Ensaio acerca do entendimento humano” (1690), Locke afirma diversas vezes quea mente humana é incapaz de conceber uma idéia clara e distinta de substância, entendida esta como uma coisadiferente das qualidades sensíveis e que lhes serve de suporte (substância material), ou, ainda, como uma coisadiferente das operações de pensar, querer, julgar, etc., mas que as efetua (substância espiritual). Como o autor considerao emprego de palavras que não se referem a idéias claras e distintas um abuso da linguagem no qual freqüentementeincorrem os filósofos, seria razoável, então, supor que ele próprio tivesse se posicionado negativamente com relaçãoà legitimidade da admissão da existência dessas duas substâncias. Tal suposição poderia facilmente encontrar basetextual em numerosas passagens do “Ensaio”, especialmente naquelas em que Locke parece ridicularizar as noções desubstância e de substratum (noções sinônimas para ele). Há, no entanto, outras ocorrências textuais em que o filósofoparece comprometer-se com a existência real das substâncias, bem como com a possibilidade de um discurso inteligívela respeito delas. Conforme pretendo mostrar nesta comunicação, essa tensão textual só pode ser superada mediantea observação de que as críticas de Locke à noção de substância não têm por objetivo negar a existência real dassubstâncias, mas apenas pôr em xeque a tese segundo a qual podemos ter idéias claras e distintas dessas entidades.Segundo Locke, portanto, a mente humana é realmente capaz de apreender e discursar inteligivelmente sobre assubstâncias, mas destas só podemos ter, conforme veremos, uma idéia obscura, confusa e relativa, jamais uma idéiaclara, distinta e positiva.Palavras-chave: Idéias claras/obscuras e distintas/confusas; Idéias positivas e relativas; Substância
A QUESTÃO DA CORRUPÇÃO PAULINA NA OBRA “O ANTICRISTO” DE F. W. NIETZSCHE
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): BRUNI, José CarlosInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): SILVA, Rodrigo daInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
O objetivo deste trabalho consiste em analisar a questão da corrupção paulina na obra “O Anticristo” do filósofoalemão Friedrich Nietzsche. O idealismo socrático-platônico cria a idéia de um mundo sensível e outro supra-sensível.Existente no mundo supra-sensível o ideal do verdadeiro, do belo e do bem. Esses valores superiores trariam comoconseqüência um “apequenamento” da vida, pois a vida, agora, seria mera aparência, mera ilusão não alcançávelpelos sentidos. A crítica que Nietzsche faz ao idealismo socrático-platônico é ao mesmo tempo uma crítica aocristianismo, pois este concebe o mundo como o “mundo da dor”, em oposição ao mundo da felicidade, o paraísoeterno. O cristianismo e o platonismo são, portanto, decadentes e niilistas, pois negam esta vida, em nome de umaoutra no além. Outra crítica ao cristianismo que podemos destacar é que esta religião, tal qual nós a conhecemos, foideturpada e não tem mais vínculo com Cristo; o responsável por essa deturpação é o apóstolo Paulo, que promoveua união entre a tradição judaica e a tradição helênica, e disso “surgiu” um cristianismo helenizado, “um platonismopara o povo”. E somente uma vida tal qual Cristo viveu é realmente cristã, pois ele é o exemplo de vida, de prática ede ensinamento.Palavras-chave: Nietzsche; Niilismo; Paulo
A RELAÇÃO ENTRE DISCURSO E PODER PARA MICHEL FOUCAULT
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): GENTIL, Helio SallesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CESANA, Natalia ConsonniInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Esta pesquisa analisa a relação entre as formas discursivas e o exercício do poder estabelecida por Michel Foucault, deforma sistemática, nas obras A arqueologia do saber e A ordem do discurso. É importante notar que n’A arqueologia,
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Foucault introduz o problema, isto é, faz um estudo detalhado sobre o mecanismo discursivo, margeando asimplicações acarretadas pelo poder. Em A ordem do discurso, obra posterior a A arqueologia, porém, Foucault adotauma posição mais radical e destaca todos os perigos que a relação discurso/poder pode trazer. Sendo assim, quais asestratégias envolvidas na organização dos tipos de enunciados, as implicações disso ao não se problematizar o habitual,como o sujeito posiciona-se perante uma certa ordem discursiva e, principalmente, como se desenrola a trajetória,com começo, meio e fim, percorrida por Foucault são os principais aspectos explorados por este estudo. Vale lembrarque o trabalho de Foucault questiona as condições de possibilidade do conhecimento, rompendo com os quadrosmais tradicionais de investigação habitualmente restritos às relações sujeito/objeto e à linguagem como mediaçãoentre eles. É nesse sentido que ele propõe uma “arqueologia” e uma “genealogia” dos discursos e do saber em lugar deuma “epistemologia”. Esclarecer o alcance e os limites dessa sua perspectiva, examinando o modo pelo qual eleentende a relação entre as formas de discurso e as formas de poder, pode contribuir para a compreensão da produçãodo saber no mundo contemporâneo e para a compreensão do papel da linguagem e do poder na produção doconhecimento em geral.Palavras-chave: Discurso; Poder; Saber
A RELAÇÃO ENTRE LINGUAGEM E CONHECIMENTO NO “DE MAGISTRO” DE SANTOAGOSTINHO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): RAMOS, Paloma de FrançaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Em sua obra “De Magistro” (Do Mestre), Santo Agostinho faz uma tentativa de análise do uso da linguagem e de seupapel para o conhecimento (relação entre linguagem e conhecimento). Para que serve a fala (linguagem)? Qual o seupapel no processo de conhecimento, se é que há algum? Eis o problema central da investigação, que é apresentada emforma de um diálogo, entre o próprio Agostinho, o qual apresenta sua tese, e Adeodato, que desempenha o papel deobjetor, possibilitando o desenvolvimento e a contraposição das idéias expostas. A tese afirma que não aprendemospelos sinais, nem sequer os sinais ensinam, propriamente falando – o conhecimento se dá por outras fontes. Ao longodo texto, Agostinho tenta demonstrar que não é necessário o sinal para conhecer a “própria coisa”. Apesar de observare reconhecer que há dificuldade para se chegar a essa demonstração e conclusão, já que parece impossível mostrar ouindicar a “própria coisa” da qual a palavra é sinal, sem outro sinal, Agostinho inicia um processo de desconstrução daimportância do próprio sinal, afirmando que, se não conhecêssemos anteriormente a coisa, a palavra ou o sinal nãoteria sentido para nós. O objetivo dessa comunicação é mostrar o caminho percorrido por Santo Agostinho parachegar à conclusão de que a linguagem é bastante precária para fins de conhecimento, seja para ensinar ou fazer aprender.Palavras-chave: Linguagem; Conhecimento; Aprendizagem
A VONTADE GERAL COMO FUNDAMENTO DA TEORIA CONTRATUALISTA DE JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): NASCIMENTO, Milton Meira doInstituição: Universidade de São Paulo (USP)Autor(es): PINTO, Marcio MorenaInstituição: Universidade de São Paulo (USP)
O problema principal da filosofia política de Rousseau é encontrar uma forma de associação que defenda e proteja aspessoas, bem como os seus bens, sem que lhes seja tolhida a liberdade, para que possam permanecer tão livres quantoo eram no estado de natureza. A única forma de associação política legítima para Rousseau seria a constituiçãovoluntária de um pacto social, no qual os participantes assumiriam seus direitos e suas obrigações políticas por meiode um consenso. Este consenso é chamado por Rousseau de “vontade geral”. Rousseau buscava uma forma de fundaro corpo político sobre a soberania popular, sem que fosse preciso limitá-la, recorrendo a algo externo a ela própria,
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e sua solução consistiu na realização de um “pacto social”, segundo o qual, cada um poria em comum sua pessoa etodo o seu poder sob a direção suprema da vontade geral, gerando-se um consenso unânime e a eqüidade de direitos,pois seriam os próprios indivíduos que, como súditos, obedeceriam às leis que eles mesmos instituiriam enquantomembros do corpo político soberano. Com o pacto social, cada um dos indivíduos passaria a ser membro de umcorpo político que seria o depositário único da soberania, e, cada membro imbuído desta soberania, deveria passar ase guiar pela “vontade geral”.Palavras-chave: Pacto social; Vontade geral; Legitimidade
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A ESTÉTICA EM KANT
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): GIUSTI, Ernesto MariaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FERREIRA, Angélica AparecidaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Kant, em sua “Crítica da faculdade do juízo”, propõe uma estética diferente daquela dada pela tradição racionalista,a saber, a teoria clássica francesa, composta por teorias provenientes de Descartes, Malebranche, entre outros. Talteoria propõe regras para o conhecimento estético, e o belo é proposto no interior de um sistema. Entretanto, oracionalismo de Wolff, apreendido e apropriado por Baumgarten, é bastante bem aceito por Kant, que formuloutoda a sua estética com base nesse último filósofo. Ele identifica a estética a uma ciência da sensibilidade, ou seja, aunião entre a lógica e a sensibilidade, rompendo com os sistemas anteriores. A estética de Kant une a objetividadeanalítica e o julgamento dado pelo sujeito diante do objeto, que pode ser tanto um objeto de arte, construído pelohomem, como aquele dado pela natureza. O objetivo desta exposição é, em primeiro lugar, apresentar uma introduçãoà estética anterior à kantiana e à iluminista e, em seguida, demonstrar suas influências e seus pontos de contato e deafastamento. As obras utilizadas serão a “Crítica da faculdade do juízo” (1790), última Crítica das três apresentadaspor Kant, a saber, “Crítica da razão pura”, “Crítica da razão prática” e “Crítica da faculdade do juízo”; além de “Estética,a lógica da arte e do poema” (1750), de Baumgarten.Palavras-chave: Kant; Baumgarten; Estética
BERGSON: O RETORNO DA SIMPLICIDADE NA FILOSOFIA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Autor(es): LICO, Luís SérgioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A proposta que ora apresentamos visa a discutir e levantar questões referentes à concepção filosófica da análise esíntese em Henri Bergson, como forma de se entender como estas concepções renovam os horizontes da filosofia,refutando os pressupostos do mecanicismo positivista, e alteram o ponto de vista idealista, considerando que existemmecanismos imanentes a esta condição de possibilidade. Esta proposição reveste-se de importância pela própriabusca da determinação de aspectos relevantes para a compreensão de problemas oriundos da aparente falta desimplicidade no âmbito da filosofia e suas decorrências epistemológicas. Além do panorama histórico-filosófico daorigem destas problemáticas, tentaremos demonstrar que é possível minimizar os conflitos entre as diversas formasde se fazer filosofia, que se originam basicamente de problemas do uso de conceitos como instrumento deconhecimento, derivando daí enfrentamentos metodológicos irredutíveis a qualquer convergência e impossibilitandouma linguagem comum. Esta abordagem faz-se utilizando como pano de fundo a divisão entre as várias escolasfilosóficas e o panorama da irredutibilidade dos sistemas filosóficos, desde sua denúncia em Henri Bergson até oradicalismo cético-pendular em Osvaldo Porchat. Henri Bergson é um crítico dos pressupostos filosóficos do períodoque compreende o final do século XIX e o início do século XX, marcado intensamente pelo positivismo e cientificismo,cujas afirmações deveriam servir de paradigma para as ciências positivas, trabalhando com dados empíricos
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mensuráveis e submetidos à lei de causalidade, e buscavam um paralelismo rigoroso entre vida psíquica e cérebro.Disso resultava uma redução do ser: tudo era quantificação. Bergson demonstra que esta quantificação é falha, pois,se o espírito é irredutível à matéria, ele também é uma condição da energia criadora. A filosofia de Bergson pretendeainda ser fiel à realidade, mas nela esta realidade não é concebida como reduzida nem envolvida pelos “fatos” dospositivistas. Bergson estabelece, assim, uma exata noção da realidade ao mostrar que os seres são unos e que suaunicidade não pode decorrer de uma composição mecânica de elementos separáveis e que os seres inteiros, estãopostos na duração. Instituindo que por meio do sentido da intuição supra-intelectual não somente se organizam osdados imediatos dos sentidos, mas também é possível “sobrepor-se” a eles, e, portanto, adquirir o conhecimento darealidade “em si”, ao passo que as sensações apenas nos apresentam um aspecto das coisas. Assim, o problema dafilosofia é seu método, que deve privilegiar a simplicidade da “intuição”, esta sim, diferentemente do conceito, uminstrumento de conhecimento.Palavras-chave: Simplicidade; Intuição; Conflito
CRUZAMENTO DE MEMÓRIA E ESQUECIMENTO EM NIETZSCHE
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): MUÑOZ, Yolanda Gloria Gamboa; GENTIL, Hélio SallesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SAMPAIO, Silvia SavianoInstituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Ao acompanhar as problemáticas da memória e do esquecimento nos diversos textos de Nietzsche, constata-se queelas variam e transformam-se em sinfonia com os diversos matizes e variações do pensamento nietzschiano. Daí queseja preciso trabalhá-las em suas diversas entonações e enovelamentos. Nosso percurso marcará alguns pontos textuaisentre 1872 e 1887 que permitem avaliar o momento em que toda uma longa reflexão sobre a memória fica amarradaà problemática do esquecimento. O ponto privilegiado será, no entanto, Para a genealogia da moral, em que asreferidas problemáticas trabalham no texto e através do texto. Isso mostra-se-ia, sobretudo, na “Segunda dissertação”,em que Nietzsche expõe a surpreendente tarefa que a natureza propõe-se, criando o homem como um animal aoqual “seja lícito fazer promessas”. Trabalho surpreendente pela força que atua contra: a força da capacidade deesquecimento. Reflexão que terá muitos ecos nos pensadores que falam de “novas formas de subjetividade”, pois areferida capacidade de esquecimento é considerada, por Nietzsche, uma força ativa que permite digerir. Ou seja, aofechar as portas e janelas da consciência, o esquecimento possibilita e dá lugar “ao novo”, de tal maneira que graças aele pode-se “governar, prever e determinar”.Palavras-chave: Subjetividade; Memória; Esquecimento
DUALIDADE DE MESMA ESSÊNCIA: A RELAÇÃO APOLÍNEO-DIONISÍACO EMF. NIETZSCHE
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): BRUNI, José CarlosInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): PEREIRA, José MiltonInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
O indivíduo (principium individuationis), quando volta a si após a contemplação da essência eterna e imutável dascoisas, traz consigo a marca do que fora para ele essa verdade primordial, a qual podemos chamar dionisíaca. Aoretornar dessa visão, o indivíduo percebe o quanto este mundo da ordem apolínea (princípio de individuação)revela-se em puro simulacro. Essa experiência, que Nietzsche (1844-1900) chama de o embate entre Apolo (que é odevir sob a égide da lei, e da medida) e Dionísio (que é caos, dança, extravagância, horror), ocorre no próprio planoda existência humana como dor, desejo, morte, etc. Criação dessas duas forças cósmicas enquanto eterno combate,esse simulacro (Schein) não impede, todavia, que o niilismo venha a se constituir como aquela vontade de nada. Mas
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há um outro simulacro (Schein), necessário, imanente à própria reconciliação, entre Dionísio e Apolo, qual seja, atragédia. Por ela, a vida se impulsiona a buscar a alegria para além do próprio fenômeno, o que significa, em outraspalavras, para além ou para aquém do próprio indivíduo. Partindo dessas afirmações de Nietzsche, propõe-se arealizar nessa pesquisa uma interpretação da relação entre Dionísio e Apolo. Partiremos, principalmente, da leiturade “O nascimento da tragédia” (1871), obra pertencente a sua fase de juventude, bem como de outras obras dessefilósofo, como “Vontade de potência”. Apesar de uma certa ambigüidade que é apenas aparente, uma vez que as duasdivindades têm características próprias que poderiam levá-las a se contrapor, o que se observa é que o êxtase dionisíaconão leva à negação de Apolo, e vice-versa. Se em “O nascimento...” vemos esse filósofo apresentar estas duas divindades,que são, para ele, forças cósmico-estéticas criadoras, como dualidades, em obras posteriores essa contraposição começaa desaparecer, para dar lugar a um mundo que é essencialmente criação dionisíaca. Tal fato leva-nos a crer que omundo apolíneo (aparência) é criação dionisíaca.Palavras-chave: Nietzsche; Apolo-Dionísio; Aparência-essência
EM TORNO DA “MORTE DE DEUS”
Classificação: GraduaçãoAutor(es): MUÑOZ, Yolanda Gloria Gamboa; OROPALLO, Maria Cristina; GENTIL, Charles; RICCI, Ana Paula;BIXILIA, Silvana; CAETANO, Marcilene; NEGRI, Raphael Augusto Ranieri; MEDEIROS, Zuleide Flora deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Segundo determinados pensadores atuais, hoje estaríamos vivendo sob as conseqüências do ”acontecimento” da“morte de Deus”. Ele perpassaria as problemáticas do “fundamento”, do “niilismo”, da “morte do homem”, da perdado “objeto” das ciências humanas, etc. No entanto, o referido acontecimento já teve diversas versões nos textos dopróprio diagnosticador: Nietzsche. Na sua trilha, podemos hoje em dia nos perguntar: dita morte já se tornou umacontecimento à nossa altura? Ele pode ser usado para questionar pretensos fundamentos epistemológicos? Sãoválidas as ordenações dos diversos saberes referidas à “forma Deus” e à “forma homem”? É possível uma substituiçãopela “forma além-do-homem”? Questões complexas às quais a mesa não pretende dar resposta, mas que servemcomo horizonte de uma reflexão que estará limitada a diversas leituras do Aforismo 125 da Gaia ciência denominado“O homem frenético”. Será a partir e em torno desse aforismo que cada participante recolherá uma temática: “ver eouvir”, “a sombra”, “eterno retorno e seletividade”, “água”, “espaço vazio”, “tempo”, “os dois mundos e a caverna”, “amoda do estoicismo” e “cruzamentos relacionais”. Dessa maneira, pretendemos trabalhar de uma forma perspectivísticao aforismo de um autor que pretende situar-se além do verdadeiro e do falso e do bem e do mal, ou seja, além dasdualidades filosóficas que percorreriam a história ocidental como “história de um erro”.Palavras-chave: Nietzsche; Deus; Homem
ÉTICA E ESTÉTICA NO JOVEM KANT
Classificação: GraduaçãoAutor(es): GIUSTI, Ernesto Maria; RICCI, Ana Paula; FERREIRA, Angélica AparecidaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Esta mesa pretende discutir alguns aspectos da evolução do pensamento kantiano, examinando algumas de suas idéiaspré-críticas sobre estética, por um lado, e ética, por outro. A estética de Kant une a objetividade analítica e o julgamentodado pelo sujeito diante do objeto, que pode ser tanto um objeto de arte, construído pelo homem, como aquele dadopela natureza. O objetivo da exposição é, em primeiro lugar, apresentar uma introdução à estética anterior à kantiana eà iluminista e, em seguida, demonstrar suas influências e seus pontos de contato e de afastamento a partir da “Estética,a lógica da arte e do poema” (1750), de Baumgarten, e as “Observações sobre o sentimento do belo e do sublime”, deKant. Em seguida, será discutida a relação entre moral e metafísica nos “Sonhos de um visionário”, de Kant. As jáclássicas obras de Schmucker e Schillp estabeleceram a continuidade entre as teses éticas ao longo do período pré-crítico de Kant até sua fase crítica. Os “Sonhos de um visionário esclarecidos pelos sonhos de um metafísico”, de 1766,em particular, apresentam de modo claro a distinção entre os domínios da razão teórica e da razão prática. Neste
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trabalho, buscaremos delinear a doutrina ética ali contida, relacionando-a com a “Crítica da razão prática”. Esta investigaçãotem como objetivo examinar de que modo, no texto de 1766, a crítica da metafísica é distinguida de uma crítica damoral, isto é, como é possível para Kant manter a incapacidade da razão humana no domínio do supra-sensível, aomesmo tempo em que garante a capacidade desta razão para estabelecer regras morais universais e objetivas.Palavras-chave: Estética; Ética; Kant
GEOMETRIA E INTUIÇÃO EM FREGE E KANT
Classificação: GraduaçãoAutor(es): GIUSTI, Ernesto MariaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A reflexão acerca dos fundamentos e da natureza da geometria parece ter um papel menor no corpus fregeanum. Assim,a partir da redescoberta crítica da obra de Frege nos anos 60, o volume muitas vezes assombroso de material dedicadoà filosofia da matemática de Frege conta com singularmente poucos exames que levem em conta a cisão profunda eradical operada entre dois ramos heterogêneos desta mesma ciência: a aritmética (e suas derivações) e a geometria(entendida como geometria euclidiana e alguns de seus desenvolvimentos no século XIX, mas não as geometrias não-euclidianas). Ora, é notável que Frege nunca tenha tentado aplicar a sua nova lógica no âmbito da geometria. Por que oprojeto logicista mantém afastada a ciência do espaço? Mais do que isso, as breves, mas sempre citadas passagens em queFrege alude, em Sentido e referência e nos Grundlagen, à aceitação das teses de Kant relativas ao caráter sintético a priori,fundado em uma intuição pura, da geometria, parecem pôr Frege perigosamente próximo de seu mais dileto inimigo:o psicologismo. Hilbert, mais de duas décadas depois, ao tentar dissociar a geometria de qualquer apelo à intuição serárecebido com polido escárnio por Frege, que nunca chegou a convencer-se da grandeza de seu correspondente. Nãoparece haver na história da matemática, durante esse lapso de tempo, nenhum evento determinante que prevenisseFrege pelo menos de conceber a possibilidade dessa idéia, a não ser sua própria falta de informação. Afinal, a visãokantiana da geometria não era, no final do século XIX, o candidato mais natural a uma explicação dos fundamentosdesse tipo de conhecimento. Se, no dizer de Coffa, a tradição semântica do século XIX pode ser entendida como umarevolta contra a noção kantiana de intuição a priori, esta revolta tem como alvo privilegiado a teoria kantiana da geometria.No campo da matemática, a demonstração do caráter não-contraditório da rejeição ou alteração dos postulados deEuclides e os esforços endógenos de clarificação de conceitos parecem igualmente ter sido ignorados ou desprezadospor Frege, que prefere citar repetidas vezes nos Grundlagen a obra, hoje esquecida, de um kantiano, Baumann, a citar osseminais textos de seus colegas matemáticos contemporâneos. Frege, contudo, ao afirmar a sinteticidade da geometriae a analiticidade da aritmética quer dizer algo diferente do que Kant dizia, inserindo-a antes em uma tradição oriundado racionalismo de cunho cartesiano. Tento esclarecer estas questões a) delineando uma versão aceitável e razoavelmentecoerente filosofia kantiana da geometria tal como Frege a compreendia, e b) esboçando uma breve história da recepçãodesta filosofia durante o século XIX e das alternativas que se lhe vão impondo, vindas das frentes da matemática, por umlado, e da filosofia, por outro. Finalmente, é proposta c) uma reconstrução do desenvolvimento do pensamento fregianoa respeito da geometria desde sua dissertação de doutorado até os últimos escritos.Palavras-chave: Frege; Filosofia da geometria; Kant
HISTÓRIA E DIREITO: JEAN BODIN E JOHN LOCKE
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): BARROS, Alberto Ribeiro Gonçalves de; FERREIRA, Marcos Antonio; MÜLLER, Luiza de SouzaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A história no pensamento de Jean Bodin, especificamente, no “Methodus ad facilem historiarum cognitionem” (1566),tem eminentemente caráter de arte cujo escopo é tornar-se instrumento para a construção de uma ciência do direito. Nahistória, segundo Bodin, encontra-se o melhor do direito, pois os relatos históricos fornecem as razões da existência daslegislações. Assim, por facilitar a comparação das instituições jurídicas dos mais diversos povos que já existiram, ela podeesclarecer o fundamento a partir do qual serão extraídos os princípios gerais do direito. O sistema político de John Locke,
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apresentado nos “Dois Tratados sobre o Governo Civil” (1660), baseia-se na idéia de que a convivência entre os homens,em sua condição de simples natureza, é regulada pelo direito natural, que pode ser apreendido pela razão humana. Antesde o poder político ser instituído, os homens regulam sua convivência apenas pelas leis naturais, que eles conhecem pormeio de sua razão. Como jusnaturalista, Locke relata como os homens vivem nesse mundo natural. O conhecimento dasleis naturais será utilizado como base para explicar a origem do poder político e do direito civil. O objetivo dessacomunicação é apresentar e confrontar essas duas maneiras de fundamentar o direito civil: a história e o direito natural.Palavras-chave: Jean Bodin; John Locke; Direito
KIERKEGAARD: REMINISCÊNCIA E REPETIÇÃO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): SAMPAIO, Silvia SavianoInstituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Desenvolveremos o pensamento de Kierkegaard a respeito da categoria grega da reminiscência, mostrando como elase opõe à repetição, categoria do futuro, pois, ainda que a categoria da repetição esteja ligada à reminiscência platônica,repetição e reminiscência são o mesmo movimento, mas em sentido oposto, pois aquilo de que nos recordamos jáaconteceu, é uma repetição para trás, enquanto a repetição verdadeira diz respeito ao futuro. A repetição, no entanto,deve ser inserida nos diversos estádios do pensamento de Kierkegaard. O estádio estético é a escolha de não escolher.O homem do estádio estético fracassa ao tentar repetir os prazeres passados, pois a reprodução verdadeira não éapenas uma reprodução da experiência exterior, mas um exercício de liberdade, uma repetição no futuro. No estádioético a repetição toma a forma da norma de conduta universal. O homem ético é aquele que, como Kant, se instala nodever a fim de organizar instituições sociais das quais espera uma planificação racional de sua existência e da dosoutros. Em Kierkegaard, temos uma inversão de perspectiva. A Lei não é vista como se opondo à subversão da violênciaparticular, à impulsão patológica do sujeito que o levaria à transgressão. O reino da Lei é fundado sobre a Violência, aimposição da Lei consiste em universalizar a Violência, que se torna “legal”. É na individualidade religiosa que se dá aultrapassagem da generalidade ética. A ruptura entre o ético e o religioso é a diferença entre o ético e o religioso.Palavras-chavesssss: Repetição, Reminiscência, Estádios
MEMÓRIA E IMAGINAÇÃO
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): GENTIL, Hélio SallesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O trabalho acompanha a formulação do problema das relações entre memória e imaginação feita por Paul Ricœurno início de sua obra La memóire, l’histoire, l’oubli e procura destacar as indicações que aí se encontram para acompreensão da constituição de uma “identidade narrativa”. Se a memória e a imaginação são comumente reconhecidaspela tradição filosófica como faculdades distintas, também é comum que a representação do passado seja reconhecidasob a forma de uma imagem. Se tanto o lembrado quanto o imaginado – o “quê” da lembrança e o “quê” da imaginação– podem ser entendidos como “presença de algo ausente”, a referência ao passado, a uma realidade que existiu numtempo passado, parece garantir a especificidade da lembrança, parece ser o critério de distinção do lembrado emrelação ao imaginado. Mas, como se sabe, essa realidade já não existe mais. Como, então, ela pode se fazer presente?De que maneira se dá essa presença do passado no presente? Não se trata de uma “reconstrução”? Não teria aqui aimaginação um papel significativo? Qual é esse papel da imaginação na reconstrução de uma realidade que já nãoexiste mais? Que implicações decorrem dessa presença da imaginação para o entendimento do que seja a memória?E, enfim, que conseqüências essas relações entre memória e imaginação têm para o esclarecimento do que entendemospor subjetividade e constituição de identidade? Eis as questões que este trabalho aborda.Palavras-chave: Memória; Imaginação; Ricoeur
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MORAL E METAFÍSICA NOS “SONHOS DE UM VISIONÁRIO ESCLARECIDOS PELOSSONHOS DE UM METAFÍSICO” DE IMMANUEL KANT
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): GIUSTI, Ernesto MariaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RICCI, Ana PaulaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
As já clássicas obras de Schmucker e Schillp estabeleceram a continuidade entre as teses éticas ao longo do trajetoentre o assim chamado período pré-crítico de Immanuel Kant e a sua fase crítica. No texto “Sonhos de um visionárioesclarecidos pelos sonhos de um metafísico” (considerada uma das obras mais interessantes e sugestivas do períodopré-crítico), de 1766, em particular, apresenta-se de modo claro a distinção entre os domínios da razão teórica e osdomínios da razão prática. Neste trabalho, buscaremos delinear a doutrina ética ali contida, relacionando a mesmacom a “Crítica da razão prática”. Esta investigação tem como objetivo examinar de que modo, no texto de 1766, acrítica da metafísica é distinguida de uma crítica da moral, isto é, como é possível para Kant manter a incapacidadeda razão humana no domínio do supra-sensível, ao mesmo tempo em que garante a capacidade desta razão paraestabelecer regras morais universais e objetivas.Palavras-chave: Kant; Moral; Razão prática
NIETZSCHE: A NOVA HERMENÊUTICA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): GENTIL, HelioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): PETRONI, Érica MarciliInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Tratarei neste trabalho sobre a problemática do espírito livre e sua relação com a interpretação, apresentando a divergênciaentre comentadores a respeito desta última, e buscando investigar, à luz da obra “Humano, demasiado humano”, qualcomentador parece apresentar uma argumentação mais pertinente. A obra “Humano, demasiado humano” foi escolhidapara a investigação porque é o marco da segunda fase do filósofo, na qual há a crítica da visão dualista da filosofia. Éjustamente nesta crítica que surge a hermenêutica inaugurada por Nietzsche. Dar conta dessa hermenêutica é degrande importância, pelo fato de ter havido com ela uma mudança no modo de conceber o meio para se chegar aoconhecimento. Para Nietzsche, o corpo é o fio condutor do conhecimento, enquanto, para a tradição anterior a ele, épor meio da razão/alma/mente que se atinge o conhecimento. Também é de grande importância investigar se essanova hermenêutica apresenta algum critério de avaliação dos valores, pois há divergência entre comentadores a respeitodisso. Para melhor compreender a visão que Nietzsche tem da interpretação, vou me ater a esclarecer noções tãofundamentais de sua filosofia, quanto as de “ciência”, “experiência”, “multiplicidade de impulsos”, “vida como critériode avaliação” e “espírito livre”. O principal objetivo deste trabalho, portanto, é compreender em que consiste essa novahermenêutica inaugurada por Nietzsche, bem como sua relação com o espírito livre na referida obra.Palavras-chave: Hermenêutica; Espírito livre; Ciência
O CÍRCULO DE VIENA E A OPOSIÇÃO OFICIAL DE KARL POPPER
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): DION, Sônia MariaAutor(es): RIBEIRO FILHO, SaulInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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O Círculo de Viena procurou dar conta da questão que diz respeito à maneira pela qual se adquire conhecimento. Suaproposta era a reformulação da compreensão e da análise do conhecimento humano, principalmente o conhecimentocientífico. Seus membros tentaram estabelecer os fundamentos da construção de uma ciência única, de concepçãoempirista, passível de entendimento universal e de validade incontestável, fundamentados principalmente na filosofiade Wittgenstein e nos ensinamentos de Russell e Frege. Queriam determinar um critério que pudesse demarcar o queé ciência do que não é. Procuravam imunizar a ciência de toda e qualquer contaminação de teorias não científicas,não reconhecendo qualquer conhecimento que não o oriundo da ciência e, ao fazerem isto, intencionavam, de acordocom Karl Popper, a eliminação da metafísica. Concordaram que tanto processos lógico-matemáticos como empíricospodiam ser controlados cientificamente, disponibilizando a qualquer pessoa a possibilidade de testar e verificar asinformações contidas numa teoria. A demarcação entre ciência e não ciência estava na verificação de enunciados comsentido e significado. Mas o Círculo enfrenta críticas. Seus problemas começam com a seguinte pergunta: como épossível justificar que, por meio de experiências vivenciadas de fatos empíricos passados, formulemos regras geraisacerca de fatos empíricos futuros? Esta pergunta está no âmbito de uma das principais críticas de Karl Popper aoCírculo, que aponta neste o erro de buscar seus fundamentos para a ciência nos processos da Indução. Reconhecendoesta dificuldade o Círculo modifica sua posição: apesar de não se poder justificar teorias científicas, nem tampoucovalidá-las como verdadeiras definitivamente, é possível considerá-las como provavelmente verdadeiras. Através daanálise lógica, acham cabível que, por meio de verificações parciais, se possam oferecer confirmações possíveis ecumulativas, as quais gradualmente permitiriam obter um relativo grau de certeza acerca de determinado conhecimento.A isso Karl Popper responde: “Não sabemos: só podemos conjecturar”. Em sua definição, fazer ciência e adquirirconhecimento começa com conjecturas, oriundas das mais diversas formas e fontes do pensamento humano.Diferentemente do Círculo, a demarcação entre ciência e não ciência, segundo ele, não está no critério de significação,nem tampouco na verificação, mas sim na falsificação, ou seja, na possibilidade de se afirmar com certeza que umateoria é falsa em vez de tentar justificá-la positivamente. Ao fazer isto, o cientista vai adquirindo mais conhecimentoa respeito da natureza, porém, este conhecimento é apenas provisório, até que se consiga falsificá-lo em um futuroqualquer. A conclusão é que, para Karl Popper, a tentativa de eliminação da metafísica proposta pelo Círculo foi umequívoco; ao contrário, para ele a metafísica desempenha um papel até relevante na elaboração das teorias científicas.Palavras-chave: Conhecimento; Verificação; Falsificação
O PROBLEMA DA ESCOLHA EM FÍSICA E FILOSOFIA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): MORI, FernandoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Em filosofia um problema bastante importante está relacionado com a escolha. Será que existe realmente escolha nomundo que vemos, ou tudo não passa de ilusão ou imagens criadas por nós mesmos? Vamos discutir o problema daescolha em física e filosofia fazendo uma revisão inicial de como esse problema era analisado do ponto de vista damecânica clássica passando pelo eletromagnetismo até chegar aos dias atuais na mecânica quântica e na cosmologia.Newton via a física como determinística, enquanto Einstein, a partir das idéias de Maxwell, propôs um agente mediador:uma distorção na própria estrutura do espaço-tempo. A contribuição de Einstein fez com que a física clássica fosse vistacomo uma teoria local: não existe ação à distância. Todas as influências são transmitidas por interações de contato, enenhuma influência propaga-se mais rápido do que a velocidade da luz. Isto nos leva ao conceito de causalidade, quenão pode ser violado e que nos leva a paradoxos interessantes. A física clássica é determinística no sentido de que todosos estados do mundo físico são completamente determinados pelo estado em um instante anterior: todas as nossasações ou escolhas são pré-determinadas antes de nascermos por interações entre entidades inconscientes. Ou seja, nocontexto da mecânica clássica não existe escolha. E, na mecânica quântica, será que existe lugar para escolha? Todo oproblema está na análise que deve ser feita do sistema como um todo, levando em conta também o observador.Recentemente, e cada vez mais isso vem acontecendo, fenômenos que antes pareciam paradoxais tornam-se simplesquando se leva em conta a atuação do observador no sistema. Como exemplo disso, iremos discutir o paradoxo quânticode Zenon. Vamos discutir as 4 interpretações tradicionais da mecânica quântica e analisar o papel do observador emcada uma delas. Finalmente vamos analisar brevemente algumas teorias cosmológicas e o papel do observador em cadauma delas. Em seguida traçamos um paralelo dessas análises com a filosofia.Palavras-chave: Escolha; Mecânica Quântica; Cosmologia
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PROPOSTA DE ANÁLISE LITERÁRIA E FILOSÓFICA DE SÊNECA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): NEGRI, Raphael Augusto RanieriInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Sêneca é considerado um estóico tardio, pois o seu modo de praticar o estoicismo é um tanto diferente do de seuspredecessores (o que dentro da doutrina estóica era considerado um ato errôneo, pois um estóico deveria seguirsempre à risca os ensinamentos de seu mestre e as tradições). Isso não diminui, no entanto, o valor de sua obra. Podeter sido um tardio, mas um dos mais marcantes. Sêneca escreveu muito de seu pensamento em peças e diálogos, e porisso foi tratado por muitos pensadores através da história como um “literato com requintes de filósofo”, e por muitotempo não se viram estudos mais aprofundados sobre sua vida e obra. No século 20, porém, uma nova corrente deinterpretações trouxe à tona novamente as obras e os pensamentos dos antigos estóicos, entre eles, Sêneca. E essanova corrente também propõe a interpretação de Sêneca como um verdadeiro filósofo, e não apenas como umliterato. Esse posicionamento quanto a esse autor em especial demonstra a tendência atual ao estudo da filosofia e daliteratura como ferramentas que se complementam. O objetivo dessa exposição não é, no entanto, oferecer umapossível resposta definitiva a essa questão, mas sim expor alguns dos argumentos que fundamentam esseposicionamento, e assim ao menos aprimorar uma problematização tão discutida atualmente no meio filosófico.Palavras-chave: Sêneca; Literatura; Filosofia
RESSENTIMENTO: UM OBSTÁCULO À ESCOLHA E À CRIAÇÃO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): MUNOZ, Yolanda Glória GamboaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RICCI, Ana PaulaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho pretende analisar como opera o ressentimento bloqueando a capacidade seletiva e criativa,segundo Nietzsche. De acordo com tal perspectiva, todos somos perpassados por forças ativas e forças reativas. Taisforças estão em todos nós, permeando nosso modo de ser e de agir. Se num homem prevalecem as forças reativas, suacapacidade de escolher está comprometida, pois sua reação depende de uma ação primeira à qual ele se opõe. Ele nãoage por si, ele não é criativo, ele não está livre para escolher, pois está “preso” a uma possível agressão, ameaça,provocação. Ele tem que responder, tem que se opor, manifestar uma reação. Nesse sentido, o ressentimento impedea escolha. O ressentido não tem a liberdade necessária para ser seletivo. Ele é um fraco, segundo a concepçãonietzschiana, pois se deixa arrastar pela re-ação, é incapaz de agir, de criar, de ousar algo novo, inusitado. Diferentementedisso, o forte seria aquele no qual as forças ativas predominam. Ele não se opõe a nada, ele não reage. Ele não permiteque o rancor o paralise. É forte o suficiente para resistir à oposição, a agir contra algo. Nesse sentido, Nietzscheconsidera a perda da faculdade do esquecimento como um fator que colabora grandemente para a predominânciadas forças reativas, uma vez que a capacidade de esquecer concorre para o alívio do peso dos valores (morais, religiososetc.), tão necessário à Atividade filosófica.Palavras-chave: Nietzsche; Ressentimento; Escolha
SANTO AGOSTINHO E A QUESTÃO DA MORAL E DOS VALORES SOCIAIS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): PEREIRA, Marcos José de AquinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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Diante do crescente fenômeno da globalização, torna-se cada vez mais forte a crítica dirigida aos valores de nossasociedade como algo que possa servir de parâmetro à ação humana, já que, ao entrarmos em contato com outrospovos, vemos que cada um tem, em sua cultura, valores diferentes e às vezes até opostos e contraditórios aos vigentesem outra sociedade com a qual é obrigado a relacionar-se. Outras vezes, o que existe é uma imposição de valores deuma nação dominante economicamente sobre um povo que acaba aceitando-a ou mesclando-a à sua própria visãode mundo. O que nos leva a uma antiga, mas não respondida questão: existem valores universais, aceitos por todos oshomens independentemente da língua, nível de educação, raça ou religião, que estejam acima das diferenças culturaise sejam algo essencial ao ser humano? E dessa questão desdobra-se outra: existe uma moral universal que sirva deorientação a toda a humanidade no julgamento do bem e do mal? E se quisermos ir mais longe: o que é o bem e o queé o mal? De onde eles provêm e qual sua relação com os conceitos de sociedade, humanidade e religião. Diante dessesquestionamentos, torna-se cada vez mais atual a figura de Santo Agostinho, esse importante filósofo do século V, quededicou sua vida à busca dessas respostas, não com um mero interesse acadêmico, mas como alguém que precisavadessas respostas para encontrar a paz consigo mesmo, como uma necessidade de vida, uma busca inquietante pelaVerdade. Isso torna sua obra diferente e especial, pois nenhum esforço foi poupado, nenhuma vaidade intelectual,que leva a tantas filosofias hipócritas, foi arquitetada, pois ele não podia enganar a si mesmo. Tratava-se, mais do queprovar uma tese, de encontrar as respostas que se faziam necessárias para viver na Luz, na Luz de um conhecimentoque serve para aumentar a Fé, e que dela é precedente. Ao estudarmos sua obra, especialmente “Confissões”, “OLivre-Arbítrio” e “Cidade de Deus”, tentaremos apresentar suas idéias que nos remetem à questão do mal, do pecadooriginal e do livre-arbítrio, e aí buscaremos explicitar o tema moral e sua implicação em seu pensamento, que muitotem a contribuir com as discussões atuais sobre os valores sociais. Finalmente devemos dizer que, ao transmitir algoque foi apreendido da obra de Santo Agostinho, fica o sentimento de que, por maior que seja a eloqüência e maior abusca por precisão ou clareza, sempre ficaremos aquém da grandeza e sabedoria deste que foi o último dos antigos eo primeiro dos modernos. Resta-nos seguir seu conselho: “Faze o que deves fazer. E faze-o bem. Esta é a única normapara alcançar a perfeição”.Palavras-chave: Moral; Valores sociais; Filosofia medieval
TEORIAS DA AÇÃO HUMANA NA POLÍTICA – MARSÍLIO DE PÁDUA E THOMAS HOBBES
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): CESAR, Floriano Jonas; GANCHO, Mariana; MORALES, SílviaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Discutiremos nessa mesa-redonda as teorias da ação humana de Marsílio de Pádua (c. 1280-c. 1342) e ThomasHobbes (1588-1679). Essas teorias procuram compreender o comportamento humano analisando como interagemnossas sensações, paixões e razão. Explicam, então, a partir dessa análise, a vida em sociedade. Marsílio e Hobbes têmcontribuições significativas nesse campo. Mas seguem linhas de pensamento diferentes. Marsílio filia-se à tradiçãofilosófica e médica antiga e medieval, recorrendo intensamente a Aristóteles, em particular, o “De motu animalium”,o “De Anima”, a “Ética a Nicômaco” e a “Política”. Elabora com esse material uma doutrina que procura explicar adifícil situação política de seu tempo, em especial, a italiana. Hobbes, por sua vez, apega-se às descobertas científicasdos séculos XVI e XVII, em particular, àquelas de Galileu na física e de Harvey na medicina. Nesse empreendimento,opõe-se ao pensamento anterior, especialmente a Aristóteles. Seu plano consiste em ir da física à política, passandodos movimentos dos corpos, a psicologia humana, nossas paixões e a razão natural, para chegar enfim ao homemcivil. Enfatizaremos em nossas discussões especialmente o mecanismo da ação humana segundo Marsílio e Hobbes,bem como a maneira como esses autores concebem as relações sociais a partir dele.Palavras-chave: Filosofia política; Marsílio de Pádua; Thomas Hobbes
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UMA ANÁLISE DO CORPO NA FENOMENOLOGIA DA PERCEPÇÃO DE MERLEAU-PONTY
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): GENTIL, Helio SallesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): NOGUEIRA, Giuliana GomesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho, que vem sendo desenvolvido para o Regime de Iniciação Científica da Universidade São JudasTadeu, pretende identificar nos seis capítulos existentes sobre o corpo, no livro “Fenomenologia da percepção”, deMaurice Merleau-Ponty, o movimento de construção da auto-imagem e identidade através da experiência do homemno mundo e as relações com o corpo-próprio. Na teoria de Merleau-Ponty o corpo-sujeito é a chave das percepções,da abertura do homem ao mundo. É através dele que o homem apresenta-se no mundo e o recebe, antes mesmo dequalquer formalismo, e entra em contato consigo e com o outro. O homem acresce e é acrescido do outro e domundo. Os estudos dessa relação corpo-sujeito, corpo-próprio e homem e mundo são de grande importância, vistoque a construção da auto-imagem e a formação da identidade pessoal do sujeito são constantemente bombardeadaspela mídia, e o homem é levado a pôr seu corpo a serviço da sociedade de produção e de tendências culturais.Procurando refletir sobre o homem, seu corpo e essa relação no mundo atual, o trabalho de Merleau-Ponty ofereceenorme contribuição na compreensão do corpo como não apenas parte de um ser, mas como o próprio ser, numarelação muito mais intrínseca entre corpo-sujeito e corpo-mundo do que tende a parecer numa primeira vista.Palavras-chave: Merleau-Ponty; Fenomenologia; Percepção do corpo
VITA BREVIS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): BATISTA, Rosimar ReisInstituição: Universidade de São Paulo (USP)
A finalidade desta apresentação é esclarecer, em linhas gerais, alguns pontos importantes do estoicismo desenvolvidopor Sêneca. Em sua obra “Sobre a Brevidade da Vida” o filósofo elabora concepções fundamentais do ponto devista estóico, a saber, acerca do ócio produtivo, do desperdício do tempo que é dado ao homem, da fortuna e dasabedoria. Sêneca propõe um modo de vida. Deve o homem dispor-se intelectualmente em direção a um aprendera morrer. Tal processo de aprendizado envolve o afastamento de tudo quanto oferece lenha para a fogueira dalabuta improdutiva e uma aproximação em si mesmo e consigo mesmo de forma que o homem consiga conhecer-se melhor e desenvolver-se sabiamente nas doutrinas estóicas. Saber morrer é, basicamente, a mais elevada apreensãohumana, a qual, segundo o filósofo, resume todos os esforços intelectuais do indivíduo durante a vida inteira.Seguindo uma Razão Universal, sua própria natureza, o homem adquire o controle sobre suas próprias paixões. Eisso significa, necessariamente, que o homem assim disposto consegue manter-se calmo e sereno diante de todasas circunstâncias que lhe sobrevêm. Sêneca nasceu em Córdoba (Espanha), aproximadamente quatro anos antesda era cristã. Sua rica formação permitiu que se tornasse um famoso advogado e que, tendo domínio de retóricae filosofia, entrasse na vida política de Roma. “Sobre a Brevidade da Vida” faz parte de seus doze Ensaios Morais efoi destinado a Lucílio.Palavras-chave: Transitoriedade; Estoicismo; Sêneca
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PSICOLOGIA
ANÁLISE ONÍRICA E ESTRUTURAS ARQUETÍPICAS: ABORDAGEM JUNGUIANA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BRASIL, Angela Maria Régis CavalcantiInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): QUITO, Tiago BoschiniInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente estudo refere-se à análise dos sonhos a partir das estruturas arquetípicas que será realizada como requisito doregime de Iniciação Científica do Centro de Pesquisas da Universidade São Judas Tadeu. Objetiva-se analisar a série desonhos (15, no mínimo) anotados e relatados por 4 participantes, universitários, voluntários, de ambos os sexos, com idadesde 18 a 23 anos de idade, que se disponham a participar da pesquisa. Os resultados serão analisados por meio da análisequalitativa. Sonhar é uma experiência humana universal. Na psicologia analítica de C.G.Jung, considera-se o sonho comouma manifestação psíquica independente e espontânea do inconsciente. Sob forma simbólica, os sonhos mostram a situaçãoatual da psique do ponto de vista do inconsciente. A percepção do ego consciente limita-se à visão parcial dos acontecimentospsíquicos do indivíduo, não havendo acesso ao material inconsciente, tal como os arquétipos estruturados na psique objetiva(inconsciente coletivo). Os sonhos na perspectiva junguiana são cognominados de “grandes” e “pequenos sonhos”. Os pequenossonhos referem-se aos fragmentos diurnos de fantasias advindas do campo subjetivo da experiência, isto é, os acontecimentoscotidianos. Os chamados grandes sonhos têm suas origens nas camadas mais profundas do inconsciente coletivo, em queestão contidas as imagens mitológicas e arquetípicas, encontradas em toda a história da humanidade. São os sonhos demaior importância para análise, pois compõem grande parte do processo de individuação. Para Jung, a compreensão dasimagens arquetípicas, desconhecidas pela mente consciente do indivíduo que tem o sonho, pode ampliar os estudos sobre anatureza profunda da psique humana e fornecer, também, uma perspectiva mais abrangente para nossos dramas pessoais docotidiano. A importância do estudo dos sonhos no âmbito social pode ser vista em casos como o que fora relatado pelopróprio Jung, que, segundo ele, em um sonho visualizou o mapa da Europa ensangüentado. Meses depois, eclodia a PrimeiraGuerra Mundial, demonstrando ser este um sonho premonitório de extremo valor para a história e para a ciência.PPPPPalaalaalaalaalavvvvvrrrrra-ca-ca-ca-ca-chahahahahavvvvveeeee: Sonhos; Arquétipos; Símbolos
A QUESTÃO DOS LIMITES NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): MEIRA, Sylvia van EnckInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): REALI, Karina Azenha; SOUSA, Caroline PereiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho teve o propósito de pesquisar e refletir sobre a questão dos limites das crianças, e de compreender a dificuldadedos pais em estabelecê-los com os filhos, buscando recursos para uma possível atuação preventiva junto às famílias. Foirealizada uma pesquisa com seis mães de famílias residentes nas zonas Leste e Sul da cidade de São Paulo, com filhos na faixaetária de 3 a 7 anos e renda familiar entre 10 e 55 salários mínimos. O material utilizado foi um roteiro de entrevistasemidirigida e gravador. Os resultados das conversações mantidas com as mães indicou que a impossibilidade da garantia docontrole sobre o comportamento da criança leva, muitas vezes, as mães a atitudes extremas, não percebendo elasfreqüentemente seus próprios limites, e desencadeando sanções com as quais elas próprias não concordam. Os dados dasentrevistas indicam também uma consciência da importância do estabelecimento dos limites das crianças diante das demandasdo mundo atual. Entende-se que estabelecer limites de forma mais coerente está relacionado também à compreensão doestágio de desenvolvimento cognitivo da criança por parte dos adultos, e, nesse sentido, considera-se relevante um trabalhojunto aos pais para auxiliá-los a criar um espaço de conversação que envolva a escuta entre eles e seus filhos.Palavras-chave: Criança; Limites; Família
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ASSÉDIO MORAL COMO EXPRESSÃO DO NARCISISMO PERVERSO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): OCCHINI, Marli Ferreira; REIS, Sirlene Caramello dos; ROSA, Wellington; TEIXEIRA, Marlene GalativicisInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Esta pesquisa bibliográfica discute a correlação existente entre o assédio moral e o narcisismo perverso na sociedadecontemporânea e sua presença cada vez maior nos diferentes âmbitos dos relacionamentos interpessoais. Desenvolveu-sea partir de um levantamento relativo a diferentes abordagens acerca da patologia narcisista, recolhendo, além disso, referênciasespecíficas sobre assédio moral, em suas diferentes formas de apresentação, e procedendo à conseqüente análise de conteúdos,a fim de que se pudessem consubstanciar os diferentes itens estabelecidos como objetivos. Os objetivos do estudo, do pontode vista psicológico, são a obtenção de maiores conhecimentos acerca da patologia narcísica, a instalação e o estabelecimentodo narcisismo no ser humano, os fatores formativos e sociais contributivos e estimuladores para sua sedimentação e suasformas de manifestação (social, familiar e laboral). Do ponto de vista científico, objetivou-se o estabelecimento de umarelação de contemporaneidade: o narcisismo perverso como resultado patológico do estabelecimento de uma cultura demassas pós-Segunda Guerra Mundial. Destaca-se, entre as abordagens dos autores pesquisados, a divergência vigentequanto a classificações e características relativas às patologias do narcisismo, muito embora esses estudiosos sejam concordesquanto à sintomatologia e ao tratamento (basicamente psicoterápico). Ao mesmo tempo eles ressaltam a dificuldade dessetratamento, uma vez que os pacientes se esquivam, distorcem o meio e desaparecem. São também concordes quanto aosdesastrosos resultados da convivência com narcisistas, da perversidade que se estabelece em sua forma de viver, e emconstatar como esta característica está exacerbada na contemporaneidade e manifesta-se em todos os âmbitos de convivência,desde o familiar até o social e o profissional, em que se caracteriza pela presença do assim chamado “assédio moral”.Buscou-se, assim, complementar o entendimento dos aspectos fundamentais desse fenômeno no binômio individuo/meio ambiente, no que concerne ao aprendizado cerebral, à interação social, ao estresse, a globalização, depressão, vida etrabalho. As manifestações do assédio moral, ou narcisismo perverso, são vistas não apenas enquanto violência privada, nasfamílias, mas também no âmbito social e nas empresas. Dada a definição de assédio moral, buscou-se caracterizar estainstância sob diferentes aspectos: quanto às organizações, quanto ao agressor, quanto à sociedade que o constitui e estimulae, também, quanto à personalidade do agressor, bem como quanto aos danos passíveis de ocorrência ao estado físico-emocional dos sujeitos. Conclusões: (1) os achados destacam um nível intenso de perturbações crescentes, nos diferentesníveis analisados, provocados pela presença do narcisismo patológico; (2) esta condição deixa a instância do patológicoindividual para invadir a esfera dos relacionamentos interpessoais; (3) a existência de uma sociedade narcísica, fundada naimagem, que se instala no pós-guerra, e que, além de aceitar como válidos esses padrões patológicos, de certa forma osencoraja via estimulação de um culto ao ego, da dissimulação em proveito próprio e da caracterização de um funcionamentoem que todos são adversários em potencial e obstáculos possíveis na obtenção de status e poder (valorização da imagem);e (4) o individualismo sobrepõe-se ao comunitário, os valores exacerbam-se no sentido preponderante do poder, e aarrogância e a violência constituem palavras de ordem no relacionamento interpessoal nas diferentes instâncias analisadas.Palavras-chave: Narcisismo perverso; Assédio moral; Psicopatias
AUTODESENVOLVIMENTO: UMA RESPONSABILIDADE DE CARÁTER INDIVIDUAL
Classificação: GraduaçãoAutor(es): RODRIGUES, Heluiza HelenaInstituição: Universidade Braz Cubas (UBC)
Objetivo: Através deste trabalho, pretendo apresentar aos participantes a importância do autodesenvolvimento na carreiraprofissional e a responsabilidade individual neste processo. Para isso, utilizo de forma sucinta referências bibliográficase exemplos vividos em grandes empresas, de profissionais que investiram em si e hoje ocupam cargos de destaque. O serhumano vive num processo de constantes mudanças desde sua concepção. Não há como deixar de considerar que acarreira profissional também sofre mudanças. Sabemos que as pessoas causam mudanças, e a cada momento estamosacrescentando por volta de 88 milhões a mais de humanos na população terrestre. Considerando os nascidos antes de1950, a população do planeta simplesmente dobrou desde essa época. Vive-se em um ambiente de trabalho poucodefinido, porém acelerado. Das 100 maiores empresas americanas em 1900, só 16 delas ainda existem. Estima-se que as
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organizações do futuro serão tão grandes quanto necessário, porém tão pequenas quanto possível. Como “chips” decomputadores, elas diminuirão de tamanho enquanto crescem de valor. Dados de julho de 2003 mostram que a nossapopulação está em torno de 170 milhões de brasileiros, estimados em mais de 200 milhões de indivíduos em 2015.Praticamente 87% desses, “acotovelados” e tentando sobreviver nas regiões metropolitanas, em uma constante luta pelainserção profissional. E neste contexto profissional o indivíduo defronta-se freqüentemente com o inesperado. Comincertezas e instabilidades. Em biologia utiliza-se o termo “resiliência” para expressar a capacidade de um sistema manter-se firme, flexível e integrado durante um embate; ou recuperar-se prontamente de traumas, doenças e adversidades.Estar resiliente em cada segundo da vida é fazer o melhor uso possível de qualidades como flexibilidade, assertividade,otimismo, confiança, adaptabilidade e perseverança. É contribuir para seu autodesenvolvimento começando peloautoconhecimento. Desenvolver implica romper laços, amarras, e, em qualquer uma das dimensões humanas (física,emocional, mental, social, ou espiritual), todo desenvolvimento exige que se rompa com um padrão já adquirido, paraque seja adotado outro novo e que é uma etapa natural da evolução humana. É muito comum nas organizações brasileirasencontrar empregados insatisfeitos com o encarreiramento que a organização decidiu por eles ou insatisfeitos com afalta de treinamento. No entanto, não é comum encontrar empregados que assumem a co-responsabilidade de suaprópria evolução e que buscam soluções para as suas próprias encruzilhadas. A empresa não deixa de ter sua parcela deresponsabilidade, mas deixa de ser a dona absoluta do destino de seus empregados, e passa a ter um papel mais colaborativoe orientador no processo de desenvolvimento de seus recursos humanos. O autodesenvolvimento é a evolução profissionale pessoal dirigida pelo próprio indivíduo. Mas para tanto é preciso que ou o indivíduo já seja do tipo predisposto a essedesafio. No atual contexto das organizações, este tema acabou assumindo uma grande importância, pois oautodesenvolvimento tornou-se uma das mais importantes competências para o profissional do século XXI, e deledependerá o sucesso das pessoas e conseqüentemente das organizações. Só as organizações que tiverem pessoas queestejam absolutamente conscientes e focadas em seu autodesenvolvimento serão capazes de responder rapidamente amudanças tão aceleradas, adaptar-se à nova realidade tecnológica, e superar os desafios, que garantam, mais do que asobrevivência, o sucesso organizacional.Palavras-chave: Autodesenvolvimento; Competência; Carreira
A VISÃO DO PROCESSO CLÍNICO EM DIFERENTES ABORDAGENS: O CASO DE JOÃO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): JONAS, André Luis; FARIA, Flávio Del Matto; GATTI, Ana LúciaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Uma vez que as abordagens psicológicas têm visões distintas do ser humano, as práticas terapêuticas também serãodistintas, dado que refletem aspectos específicos e enfocam conceitos de normalidade e patologia diferenciados, poisestudam e compreendem o comportamento humano dentro dos seus referenciais teóricos. E assim procuram explicaras maneiras pelas quais o ser humano relaciona-se com o mundo. O objetivo dessa mesa foi propiciar uma oportunidadepara, por meio da análise de um caso clínico teórico (Caso de João), mostrar as diferentes possibilidades de entendimento,em uma situação clínica, dos comportamentos e emoções de um cliente; tentando especificar as diferenças e semelhançasna análise do fenômeno humano, bem como desmistificar possíveis preconceitos; de forma que se possam compararsimilaridades e diferenças nas teorias, técnicas e abordagens. Para tanto, o referido caso foi analisado dentro das abordagenscomportamental, winnicottiana e psicodinâmica; e cada um dos terapeutas procurou especular sobre o modo pelo qualprocederiam no tratamento dessa pessoa, caso ela estivesse procurando ajuda em seus consultórios. A fim de sistematizara análise, procurou-se responder a questões acerca 1) da formulação do desenvolvimento do problema, 2) dos aspectosrelevantes que seriam focalizados e em que ordem, 3) da natureza da relação com o paciente, 4) das mudanças queseriam esperadas durante o processo terapêutico e 5) sobre como seria determinado e decidido o fim do tratamento.Palavras-chave: Psicoterapia; Abordagens terapêuticas; Caso clínico
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ENVELHECIMENTO E PRODUÇÃO CIENTÍFICA
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): BASSIT, Ana Zahira; WITTER, Carla; MELO, Maria Victória Negrão de; TISCAR, DiegoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Esta pesquisa é parte integrante do Estudo do Idoso em Mogi das Cruzes (Fapesp, 03/11788-6), coordenado pelo Núcleode Ciências Socias Aplicadas, da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC), que conta com a participação de pesquisadoresde diferentes áreas do conhecimento e de diversas instituições. Nosso objetivo foi analisar a produção científica emenvelhecimento, publicada em revistas científicas, no período de 1999 a 2003, disponíveis na base de dados Scielo, na áreada Psicologia e nas suas interfaces com a Educação e a Saúde Pública. Além da área de abrangência, o critério utilizado paraa escolha das revistas foi o fato de estarem classificadas, no sistema Qualis da Capes, com o conceito A Nacional e Internacional.De acordo com estes critérios, foram selecionadas as seguintes revistas: Educação e Sociedade, Psicologia: Reflexão e Crítica,Revista de Saúde Pública, Cadernos de Saúde Pública, Estudos de Psicologia e Cadernos de Pesquisa. A produção destasrevistas foi analisada quanto aos seguintes aspectos: autoria, natureza da pesquisa (experimental, exploratória, entre outros),população pesquisada e temas estudados. Foram levantados 36 artigos sobre envelhecimento nas seis revistas analisadas,sendo a média de publicação de 7 artigos ao ano. No entanto, é importante observar que nos dois periódicos da área daEducação não foi encontrado nenhum trabalho sobre envelhecimento ou idosos. Nas revistas de Psicologia foram encontradosapenas 5 artigos, enquanto na área da Saúde Pública, 31, dos quais 27 foram publicados na revista Cadernos de SaúdePública. Em relação à autoria, os resultados revelam que há predomínio de autoria do gênero feminino (67%), comotambém de trabalhos realizados por mais de um autor (60%), de diferentes áreas do conhecimento (50%). Na área daSaúde Pública, os temas pesquisados estão circunscritos à esfera biológica e fisiológica do processo de envelhecimento. Nasrevistas de Psicologia, o predomínio de artigos que tratam sobre a experiência do envelhecimento a partir da perspectiva deseus participantes. Quanto à natureza do estudo, a maioria (85%) das pesquisas encontradas é experimental com a utilizaçãode métodos estatísticos para a análise dos resultados. As demais pesquisas podem ser caracterizadas como estudosexploratórios e descritivos, nos quais utiliza-se a análise qualitativa dos resultados, como, por exemplo, análise temática, dediscurso, entre outras. Em relação à população estudada, observa-se variedade de idades utilizadas para definir a populaçãoidosa, no entanto, não foi encontrado nenhum estudo no qual a população tivesse menos de 60 anos. Os resultados vêm aoencontro de outros a respeito da produção científica sobre envelhecimento. Dos quais, pode-se destacar a ênfase na perspectivabiológica do envelhecimento, que reforça a crença de que este é apenas marcado por declínio, doenças e perdas. Considerandoque os demais estudos publicados são exploratórios e descritivos, características que não permitem a generalização de seusresultados, pode-se considerar que ainda há muito o que analisar na produção científica desta área.Palavras-chave: Psicologia; Produção Científica; Envelhecimento
ESTRESSE NO TRABALHO: EVENTOS CONSIDERADOS POTENCIALMENTEESTRESSANTES EM UMA SITUAÇÃO DE TRABALHO E QUE PODEM DESENCADEAR O
ESTRESSE PSICOLÓGICO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): FELIPE, Yone XavierInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): DILEVE, VanessaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Sobrecarga de atividades, pressão em relação ao tempo, metas e resultados, problemas de relacionamento com chefias,colegas de trabalho e família/amigos podem se tornar desencadeadores do estresse no trabalho. O estresse é consideradocomo síndrome de adaptação geral, que envolve uma série de sintomas que o individuo apresenta quando submetido asituações que exijam uma importante adaptação do organismo para enfrentá-las (Lipp). Falar sobre estratégias decoping é referir-se às maneiras encontradas e desenvolvidas pelos indivíduos para lidar ou enfrentar situações de estressee adaptação ao ambiente. Objetivou-se levantar quais eventos podem ser considerados estressantes por vendedoresinternos de uma empresa de grande porte do segmento automotivo, situada na região leste do estado de São Paulo, e
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quais estratégias de coping são utilizadas para o manejo do estresse no ambiente de trabalho. Identificou-se, ainda, quaissão as situações consideradas mais estressantes. Participaram do estudo 25 pessoas, sendo 64% homens e 36% mulheres,com média de idade de 41 anos, que responderam a um questionário com questões abertas e fechadas, que foramanalisadas quantitativa e qualitativamente. Dos participantes, 72% consideram-se ansiosos e trabalham em média 9horas por dia e dedicam em média 10 horas semanais para o lazer. As atividades que foram relatadas como de lazerforam passear (68%), esporte (48%) e leitura (32%). Como situações estressantes obteve-se a pressão no trabalho(68%), problemas de relacionamento (48%) e perda de uma venda (20%), entre outras. Com relação aos sintomas, 24%das pessoas relataram os físicos e os psicológicos. Os participantes reportaram que as atividades que os deixam relaxadossão as atividades físicas (36%), as intelectuais (60%) e bons rendimentos no trabalho (4%). As estratégias de manejomais utilizadas foram o autocontrole (72%), técnicas de resolução de problemas e fixar vendas (8%). Como era esperado,de acordo com as hipóteses formuladas, as situações consideradas estressantes estavam relacionadas ao trabalho, e asestratégias de coping mais utilizadas foram o autocontrole e a técnica de resolução de problemas. Ficou evidente que osvendedores realizam algumas atividades de relaxamento para prevenção e controle do estresse.Palavras-chave: Estresse; Trabalho; Coping
IDENTIFICAÇÃO DAS VARIÁVEIS RELACIONADAS À ADESÃO EM GRUPO DE CONTROLEDO DIABETES
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): JONAS, André LuizInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): COSTA, Aline AparecidaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O diabetes representa um dos mais importantes problemas de saúde. É tido como uma epidemia considerando-se agrande quantidade de casos relatados. Neste sentido apresenta-se como necessidade a prática de estratégias quevisem à prevenção de complicações. Uma estratégia eficaz é a realização de grupos de controle da doença que visama esclarecer o paciente sobre sua situação e as medidas que deve seguir para obter uma qualidade de vida ideal. Apresente pesquisa tem por objetivo identificar as possíveis variáveis relacionadas com a adesão dos participantes deum grupo focal para o controle do diabetes em uma instituição de São Paulo. Será feita a caracterização dosparticipantes através dos dados relacionados à situação social e cultural (profissão, número de pessoas que residemno domicílio, renda familiar, tipo de casa, escolaridade, estado civil, hábitos como tabagismo, consumo de álcool,Atividade física), informações dietéticas e complicações agudas ou crônicas. Além disso, espera-se coletar informaçõesreferentes às expectativas em relação ao programa, conhecimentos apreendidos, dificuldades encontradas paraprosseguir e motivo pelo qual participa dele. Os dados serão coletados por meio de uma entrevista dirigida aplicadaa 15 participantes, tendo como critério de inclusão estar na faixa etária dos 16 anos em diante e querer participar dapesquisa. Ao final do estudo, pela análise qualitativa das informações, pretende-se obter uma melhor compreensãodos fatores ligados à adesão ao tratamento do controle do diabetes; embasar futuras estratégias que possam facilitara adesão dos participantes aos referidos grupos de controle e sugerir reformulação e/ou remodelação de programasde tratamento que minimizem ou reduzam os fatores que prejudicam ou impossibilitam a adesão.Palavras-chave: Diabetes; Psicologia; Grupo
INFLUÊNCIA DOS DOUTORES DA ALEGRIA NA RECUPERAÇÃO DA PERSONALIDADE DEPACIENTES INTERNADOS EM HOSPITAL
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): BRASIL, Ângela Maria Régias CavalcantiInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MORENA, Luana Souza; QUINTANA, Nadja Ribeiro; SIBOGLO, Flavia SiqueiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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O presente trabalho aborda a atuação do grupo Doutores da Alegria, que “são atores profissionais altamenteespecializados nas áreas de teatro clown e técnicas circenses, que recebem treinamento médico específico paradesempenhar, com todo o cuidado e eficiência, seu trabalho junto a jovens pacientes hospitalizados” (Doutores daAlegria). Os Doutores da Alegria fazem um trabalho com características terapêuticas muito marcantes. Por serem“médicos” associados a uma imagem positiva e engraçada, proporcionam vida, humor, divertimento, alegria,acolhimento, enfim, estímulos que ativam as questões emocionais positivas, ou seja, potenciais de saúde que humanizamo ambiente hospitalar. A internação hospitalar, de acordo com Ancona-Lopez (1990), gera mudanças radicais na vidadas pessoas e propicia a emergência da dor psíquica e o desencadeamento de crise. Inúmeros fatos verídicos comoeste fizeram com que médicos, atentos à saúde do ser humano, incluíssem psicólogos nas equipes interdisciplinares,solicitando sua contribuição sistemática quando as condições necessárias para tratamento físico do doente afetamseus aspectos cognitivos e emocionais. Estas alterações são observadas com freqüência em internações, principalmentenaquelas em que há risco de morte ou de alterações funcionais. Quando alguém é internado, a primeira coisa que sefaz é retirar suas roupas e pertences e colocar nele a roupa hospitalar. Isso já mexe com o psicológico da pessoa,fazendo-a “perder sua identidade”. Após isso, ela é nomeada pela sua enfermidade ou pelo número de seu leito/quarto. O resultado da atuação desses artistas provoca uma significante melhora da enfermidade, pois a criança passaa aceitar melhor o tratamento, a comunicar-se mais, alimentar-se melhor, ela fica mais ativa e com vontade de serecuperar logo. Os pais, vendo a recuperação de seus filhos com a atuação dos Doutores da Alegria, percebem queesta é de importância fundamental em sua própria condição emocional. A atuação dos palhaços atinge também aequipe multiprofissional da instituição hospitalar, aliviando a tensão típica do ambiente no qual estão inseridos.Palavras-chave: Psicologia hospitalar; Doutores da Alegria; Pacientes hospitalizados
INVESTIGAÇÃO DAS QUEIXAS, ATENDIMENTO TERAPÊUTICO E PSICODIAGNÓSTICO:UMA VISÃO MULTIDISCIPLINAR
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): BRASIL, Angela Maria Regis Cavalcanti; PESSOA, Maria Elisa Labaki; BERES, Vera Lúcia Gonçalves;QUADROS, Márcia; BAHIA, Elisangela F. S.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente estudo descreve a trajetória percorrida pelo Atendimento Psicológico em Triagem; o trabalho realizadocom Grupos Terapêuticos e a investigação realizada em Métodos e Técnicas de Exploração Diagnóstica. Os trêsespectros primam pelo olhar multidisciplinar, pois a compreensão do sofrimento psíquico requer contribuições dediferentes teorias, técnicas, estratégias, além das distintas áreas e especialidades. Inicialmente, os usuários que procuramatendimento psicológico no Centro de Psicologia Aplicada (CPA) são avaliados pela Triagem, que objetiva focalizaros núcleos geradores de sintomas, conflitos e ou situações-problema e seus desencadeantes. A partir do motivo daconsulta, é realizado o raciocínio clínico, em que, para o desvendamento do caso, a queixa focal ou principal édistinguida das queixas secundárias. Como instrumentos são utilizados a Escala Diagnóstica AdaptativaOperacionalizada (EDAO), para avaliar as áreas vitais do indivíduo, ou seja, os setores afetivo-relacional, produtivo,orgânico e sociocultural; as referências da Classificação Internacional das Doenças (CID-10) e o “Manual Diagnósticoe Estatístico dos Transtornos Mentais” (DSM-IV), por meio dos quais se pode compor um diagnósticomultidimensional ou multiaxial das cinco principais vertentes: 1. transtornos diagnosticados pela primeira vez nainfância; 2. transtornos do desenvolvimento e da personalidade; 3. condições médicas gerais; 4. estressores sociais eambientais; e 5. avaliação global do funcionamento individual. Após os esclarecimentos sobre as demandas recebidas,chegamos às hipóteses diagnósticas e realizamos então os encaminhamentos externos e ou internos para a efetivaçãodas terapêuticas requeridas por cada caso. A composição dos grupos terapêuticos, bem como o trabalho realizadocom usuários que são encaminhados para essa modalidade, decorre da avaliação preliminar já descrita. Geralmenteo trabalho com grupos tem duração breve (8 sessões), sendo constituídos, entre outros, por mães e ou responsáveispelas crianças que na Triagem foram encaminhadas para psicoterapia individual; idosos; e adultos que, de acordocom a problemática apresentada, responderão com maior eficácia à proposta grupal do que a psicoterapia individual.Os encaminhamentos realizados da Triagem para Métodos e Técnicas de Exploração Diagnóstica objetivam oaprofundamento e ou a pesquisa detalhada dos casos que de algum modo exigem a avaliação de outras especialidades,tais como exames neurológicos, fonoaudiológicos, entre outros, constituindo desse modo a multidisciplinaridade.Palavras-chave: Triagem; Demandas sociais; Multidisciplinaridade
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A TRAJETÓRIA DO ATENDIMENTO PSICOLÓGICO EM PSICODIAGNÓSTICO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): BERES, Vera Lúcia Gonçalves; GONZALO, Marcia de Q.; BAHIA, Elisangela F. S.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo deste trabalho é explicitar a trajetória do atendimento psicológico em psicodiagnóstico. Mediante osuporte teórico proposto pela Psicologia Social (Spink, 1992), o trabalho em psicodiagnóstico privilegia o saber dosenso comum, na medida em que procura desvendar a história de vida e a compreensão do motivo de consulta. Aanálise da história de vida sob essa ótica permite-nos levantar hipóteses a serem investigadas nos aspectosbiopsicossociais. Na área psicológica é com base na utilização de testes psicológicos, de personalidade e de nívelintelectual que se procura compreender a problemática do ser humano, entendendo ser esta revestida do saberoficial. A trajetória do psicodiagnóstico, na maioria dos casos, esbarra na necessidade de avaliações de outras áreas dosaber, como, por exemplo, a neurologia, a psiquiatria, a fonoaudiologia, a genética, entre outras possibilidades, comofontes indispensáveis na compreensão da problemática. O psicólogo que se defronta com a Atividade dopsicodiagnóstico logo percebe que, se não souber interpretar os dados advindos de outras áreas do saber, com vistasa interligá-los a sua avaliação, obterá apenas dados que, em última análise, não o auxiliarão na condução do caso. Asfontes para essa compreensão localizam-se em duas possibilidades: o conhecimento adquirido por meio de pesquisabibliográfica e, quando necessário, entrevistas com outros profissionais. Nesse sentido, pode-se pensar em exercíciosmultidisciplinares que se traduzem na elaboração da síntese dos dados. Organizar os dados procurando sintetizá-losvai além de relatar os dados relevantes, isto porque se procura entender como aspectos biológicos, psicológicos esociais estão imbricados na problemática. Essa forma de tratamento dos dados abre caminho para o tratamentosubseqüente, de acordo com cada caso. Vencida essa etapa do psicodiagnóstico, a seguinte diz respeito ao local deencaminhamento para o tratamento, isto porque, a exemplo dos casos que vimos atendendo na Clínica de Psicologiada Universidade São Judas Tadeu, a demanda exige um trabalho multidisciplinar. Há ainda a questão da devolutivado psicodiagnóstico: nesse momento, recorre-se novamente à linguagem do senso comum, na busca de transmitir osresultados obtidos, e decide-se a forma de tratamento, que, como já exposto, em sua maioria, ocorre no âmbito damultidisciplinaridade. Então, pensando no raciocínio clínico que norteia esse trabalho, num primeiro momento,procura-se a apropriação do conhecimento do senso comum sobre a problemática em questão, em seguida, transformam-se esses dados na linguagem científica que possibilita a análise dos testes psicológicos e dos resultados das avaliações deoutras áreas do saber e, finalmente, devolvem-se os dados utilizando-se da linguagem do senso comum. Concluindo,esse é o cenário em que se desenvolve o psicodiagnóstico como prática na formação de psicólogos nesta Universidade.Palavras-chave: Psicodiagnóstico; Multidisciplinaridade; Formação profissional
LEVANTAMENTO SOBRE AS PRÁTICAS E PROCESSO DE COACHING
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): FELIPE, Yone XavierAutor(es): MARANI, MonicaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
As mudanças nas condições das organizações forçam a visão tradicional de administração de pessoas a deslocar-separa uma perspectiva mais atual, passando, ainda que lentamente, a focar o fator humano como chave para o sucesso.É preciso repensar o papel e a filosofia empresarial, e, por isso, surgiu a necessidade de um acompanhamento maiore mais próximo dos profissionais. O coaching tornou-se uma ferramenta indispensável para a autocorreção docomportamento e aprendizado dentro da organização. O coaching é uma abordagem comportamental mutuamentebenéfica para os indivíduos e as organizações na quais trabalham ou com as quais se relacionam. Nosso objetivo geralna monografia foi verificar se profissionais da área de Recursos Humanos (RH) conhecem e praticam o processo decoaching, e especificamente se buscou saber quais as práticas mais utilizadas e qual a identificação dos profissionaiscom o processo. Foi elaborado um questionário com questões abertas e fechadas, sendo uma em escala. Os dadosforam analisados quantitativa e qualitativamente. Participaram do estudo 53 profissionais de RH, sendo 81% deles
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mulheres e 19% homens; 58% têm curso de especialização/MBA; 75% atuam em empresas nacionais e, destes, 30%atuam no ramo de consultoria; 49% têm subordinados. Com relação aos processos da área de RH que eles conheciam,os mais citados foram hunting (66%), educação corporativa (55%), consultoria interna (81%), outplacement (55%) egestão por competências (79%). As práticas mais realizadas foram recrutamento e seleção (85%), treinamento edesenvolvimento (91%). Especificamente com relação ao coaching, encontramos o fato de que 81% dos profissionais oconhecem e que apenas 51% relataram que o praticam. A grande maioria dos participantes acredita que é imprescindívelno ambiente organizacional existirem profissionais que se comprometam com o desenvolvimento técnico e/oucomportamental. Destacaram ainda a importância do papel daquele que se compromete em desenvolver as pessoas.Quase todos (96%) relataram que sentem necessidade da ajuda de alguém em seu processo de crescimento oudesenvolvimento, destes 58% responderam que existe na empresa em que trabalham uma pessoa que os ajuda e que essapessoa é seu superior, citando seu nome. Apenas 32% receberam alguma consultoria especializada para melhorar suascompetências técnicas e/ou comportamentais. Muitos (73%) já aconselharam a carreira e desenvolvimento de alguém,e 85% relataram que gostariam de desempenhar o papel de aconselhador. Observamos que a prática do processo decoaching vem aumentando nas empresas como uma ferramenta de auxílio na formação de líderes.Palavras-chave: Coaching; Recursos humanos; Organizações
“MEU FILHO TEM HIV”: UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO DOS PAIS COM O FILHOSOROPOSITIVO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): MEIRA, Sylvia Van EnckInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GARCIA, Mayra Alessandra Ferraz; MURBACH, Tatiana FasolinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho teve o propósito de pesquisar a dinâmica relacional dos pais a partir do momento em que descobremque o filho é portador do HIV positivo, visando a analisar o impacto do diagnóstico dos filhos para os pais e amudança na dinâmica relacional, adotando o enfoque teórico na abordagem cognitivo-comportamental. O interessepelo tema escolhido para este trabalho surgiu de um trabalho voluntário realizado por uma de suas autoras em umainstituição que abriga crianças e adolescentes portadores do HIV, em que foi verificada a falta de interesse dos paispelo(a) filho(a) portador. Também a consulta bibliográfica feita para a realização deste trabalho despertou-nos grandeinteresse em estudar e pesquisar mais sobre o tema. Para este estudo, contamos com a colaboração de uma instituiçãode apoio a portadores do HIV, que nos forneceu o contato com os participantes da pesquisa. Suas idades não foramdelimitadas, porém, esses participantes não podem ser portadores do HIV e têm que ter filho(a) entre 25 e 40 anos deidade que seja portador do HIV, independentemente da forma de seu contágio. Realizamos a coleta de dados dosparticipantes por meio de entrevistas estruturadas de forma semidirigida e gravadas em áudio, atendendo a umroteiro previamente elaborado pelas autoras. Por essas entrevistas será possível realizar uma análise da relação dospais com o filho soropositivo. Estas foram fundamentadas em perguntas-chave, que desencadearam outras questões,as quais buscavam saber como e quando o pai ou a mãe do portador descobriu que ele era soropositivo, bem comoa reação desses pais e o que mudou na relação deles com seu filho portador. Pretendemos neste SimpósioMultidisciplinar apresentar nossa trajetória durante a realização do trabalho de conclusão de curso, nosso empenho,a busca pela instituição de apoio, as visitas aos participantes, o contato com os portadores do HIV e, acima de tudo,nossa satisfação durante a sua realização pelos resultados acadêmicos e emocionais obtidos. Gostaríamos também deapresentar as conclusões de nosso trabalho, porém, ainda estamos na fase de coleta de dados, mas acreditamos queno final de setembro já teremos as conclusões prontas para serem apresentadas.Palavras-chave: Soropositivo; Diagnóstico; Dinâmica
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MITOLOGIA X RELIGIÃO: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DE “O SILMARILLION”
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): SANTORO, Maria TeresaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GREC, Elisa Maria CurciInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A proposta do presente trabalho é traçar uma comparação entre os elementos mitológicos e a religiosidade presentesna obra “O Silmarillion”, de J. R. R. Tolkien. A mitologia a ser estudada será a mitologia nórdica, verificando-se osaspectos das culturas celta e dos países nórdicos e toda a história da criação do mundo e dos deuses existentes nessasculturas. A religião a ser estudada será a cristã, com ênfase no dogma católico apostólico romano, no que diz respeitotambém à história da criação do mundo e da humanidade, e outras parábolas contadas na Bíblia, em comparaçãocom o livro de Tolkien. Para tal análise, será utilizada a semiótica da cultura. O intuito é comprovar como a origemcatólica do autor, juntamente com sua formação acadêmica nos estudos lingüísticos da mitologia dos países nórdicos,influenciou a criação de uma mitologia própria, ele sempre preocupado com a total coerência dos fatos, datas,personagens. Sua proposta sempre foi criar uma mitologia para seu país, a Inglaterra, por achar fraca a históriainglesa nesse quesito. Pela análise semiótica podemos verificar como a criação de sua mitologia, no livro “O Silmarillion”,assemelha-se ao Capítulo 1 da Bíblia, o Gênese. A semelhança pode ser notada também nas personagens presentes,como elfos, anões e magos, todos entes da mitologia nórdica.Palavras-chave: Semiotica; Mitologia; Tolkien
MITOS CONJUGAIS E TERAPIA DE CASAL
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): JONAS, André Luis; FARIA, Flávio Del MattoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O casamento é uma instituição em contínua transformação de conceitos, valores e princípios, em função de mudançassociais, culturais, históricas e psicológicas. Ao analisarem-se as causas dos problemas conjugais, muitos apontamcomo principais os problemas de comunicação do casal, as expectativas não atendidas no casamento, a frustração denecessidades emocionais e sexuais e a incompatibilidade de gênios (divergências quanto a interesses, valores e filosofiasde vida). A existência, no namoro, de pequenas divergências acaba se transformando muitas vezes, com o passar dosanos, em grandes diferenças que contribuem para o afastamento entre o casal. Muitas vezes até existe a percepçãodessas falhas ou aspectos desagradáveis no comportamento do outro, porém, há a esperança de que ocorram mudanças,o que nem sempre acontece, levando ao acúmulo de sentimentos de raiva, mágoas e decepções. Os mitos conjugais,ou, melhor dizendo, as expectativas irrealísticas trazidas para o casamento, têm sido motivo para descontentamentoe fonte de frustrações por parte dos parceiros, uma vez que levam à superidealização de um parceiro em relação aooutro. O presente trabalho tem o objetivo de analisar alguns desses mitos conjugais, procurando contribuir para umamelhor compreensão de importantes aspectos da relação conjugal. Pretende também analisar o papel do terapeutade casal, que deverá sempre ser o de fornecer subsídios à reflexão dos clientes, para que possam tomar decisões maisseguras no sentido de reestruturarem seus relacionamentos.Palavras-chave: Terapia de casal; Relação conjugal; Mitos conjugais
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O ADOECER PSÍQUICO DO TRABALHADOR EM FUNÇÃO DE SUA ATUAÇÃO NASORGANIZAÇÕES: UMA VISÃO DO PROFISSIONAL DE RECURSOS HUMANOS
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): FELIPE, Yone XavierInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): PEREIRA, Ana Lúcia; FELIPE, Yone XavierInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Como podemos observar, atualmente a atividade profissional é vista como um fator fundamental de sentido para avida humana. A idéia do cidadão “produtivo” está profundamente cristalizada na sociedade. Entretanto, observa-seque muitos trabalhadores adoecem em função de sua atuação nas organizações. Estar atento a isso é papel doprofissional de Recursos Humanos (RH). Levantou-se qual a visão do profissional de RH sobre o adoecer dotrabalhador, além de verificar-se quais as doenças mais observadas. Participaram do estudo 66 profissionais, membrosde um grupo de discussões on line, que responderam a um questionário via e-mail. A maioria (56,1%) exerce oscargos de analistas ou consultores e 25% o de chefes, coordenadores ou supervisores; 28,8% têm um tempo deatuação compreendido entre 3 e 5 anos; 65% têm especialização; 53% trabalham em empresas nacionais. Comrelação ao segmento de negócio dessas empresas, 54,5% são da área de serviços, 27,3% do comércio e o restante, daindústria. A maior parte das empresas desses participantes não tem assistente social (56,1%), porém, destas, 75,7%contam com algum profissional que exerce esse papel. Verificou-se que 97% dos profissionais já tiveram contato como adoecer no trabalho, e as doenças mais relatadas foram: estresse (89,1%); LER (81,3%); gastrite (76,6%); depressão(73,4%); ansiedade (57,8%); enxaquecas (51,6%); distúrbios do sono (50%); síndrome do pânico (48,4%); úlceras(45,3%); alcoolismo (42,2%). Parcela significativa dos profissionais (93,9%) concordou que os relacionamentosprofissionais caracterizados por rivalidades, desconfiança, desrespeito ou atitudes de desqualificação fazem com queo trabalhador adoeça; 83,3% disseram que a alienação do trabalhador, ou seja, o fenômeno no qual este não sereconhece no produto de seu trabalho, é um dos fatores que provocam seu adoecimento; 90,9%, que o trabalhadorque sofre assédio moral no trabalho adoece; 87,9%, que a sabotagem no trabalho (“roubo” de projetos ou produçãointelectual de qualquer gênero) faz com que o trabalhador adoeça, e 71,2%, que, ao não receber reconhecimento porparte de seus superiores hierárquicos e/ou colegas de trabalho, o trabalhador adoece. Houve divergência de opiniãoquanto à frase “O trabalhador perfeccionista obtém melhores resultados no trabalho”, visto que 50% dos participantesdiscordam dessa afirmação.Palavras-chave: Saúde mental; Trabalho; Recursos humanos
O APRENDIZADO DA LINGUAGEM HUMANA INCLUINDO A FORMAÇÃO DECONCEITOS NA CONTEMPORANEIDADE: UM ESTUDO A PARTIR DE VYGOTSKY E
WALLON
Classificação: GraduaçãoAutor(es): OLIVEIRA, Wesley Heleno deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho apresenta e discute o aprendizado da linguagem humana, incluindo a formação de conceitos nacontemporaneidade. A partir do referencial oferecido por Vygotsky e Wallon, ligados à psicologia do desenvolvimentohumano, procurou-se demonstrar que as múltiplas facetas da técnica hodierna modificam substancialmente o modode aprendizado e a relação do sujeito com a sua linguagem cotidiana. Foram expostas as principais teses de autoresque abordam o tema, assumindo cada qual uma posição sociopolítica distinta, discutidas todas elas em suasimplicações. Para Vygotsky, todo conhecimento e desenvolvimento psicológico estão indissociavelmente ligados àcondição sócio-histórica, no que diz respeito às condições materiais concretas em que o sujeito está inserido. Nestaconcepção, o sujeito transforma a realidade em que vive, e a realidade modificada transforma esse mesmo sujeito,mediante um elo de mediação simbólico: o signo. Henri Wallon, adepto do materialismo dialético e do evolucionismodarwinista, compreende a pessoa humana como um ser “geneticamente social”, sempre inserido em uma evoluçãopsicobiológica com o meio circundante. Procuramos apontar como tecnologias como a informática e o audiovisual
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interferem e modificam a apreensão de conceitos e os modos pelos quais estes servem de tipificação dos diversosuniversos simbólicos. Obtemos como resultado que a linguagem tecnicista e logicista da informática, por suainambigüidade e falta de contradição, limita a capacidade de expressão crítica diante da realidade sociocultural.Palavras-chave: Aprendizado; Linguagem; Contemporaneidade
PRÁTICAS DE TERAPIAS ALTERNATIVAS NO TRATAMENTO PSICOTERÁPICO NA VISÃODE PSICÓLOGOS CLÍNICOS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): GATTI; Ana LuciaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FREITAS NETO, Joaquim Baptista de; OCCHINI, Marli Ferreira; ROSA, Wellington; GALATIVICIS, Marlene T.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A constante discussão sobre a prática de terapias alternativas continua sendo um tema polêmico e de interesse para osprofissionais da área de psicologia, e esta pesquisa teve como principal objetivo o levantamento do uso de práticasalternativas enquanto tratamento utilizado por psicólogos, delineando o conhecimento, ou não, de sua regulamentaçãode uso por profissionais psicólogos da área clínica. Foi elaborado e utilizado um questionário composto de 3 questõespara caracterização da amostra e 11 questões (3 fechadas e 8 abertas) englobando o uso e resultados obtidos com autilização de práticas alternativas pelos profissionais, conhecimento das resoluções que regulamentam estas terapias esua adequação ao uso delas na prática clínica. Complementarmente, elaborou-se um termo de consentimento, livre eesclarecido, para participação na pesquisa. O procedimento para a coleta de dados consistiu primeiramente em buscarum contato telefônico inicial. Após a aceitação de participar, procedeu-se ao agendamento para a entrega e retirada domaterial. Depois o questionário foi respondido individualmente no próprio consultório pelos próprios psicólogos.Após a coleta de dados, procedeu-se à análise dos resultados. Foram contatados 35 profissionais da área clínica eparticiparam da pesquisa 23 profissionais atuantes em consultório, sendo 96% deles do sexo feminino, 61% formadosdepois de 1993 e apenas 1 (hum) psicólogo com mais de 40 anos de formado. A maior parte dos psicólogos (48%) adotaa abordagem freudiana, 24% pertencem à área cognitivo-comportamental, 13% são lacanianos e 15% dos entrevistadosdistribuem-se pelas demais abordagens. Constatou-se que (1) independentemente da abordagem dos entrevistados, onível de conhecimento da existência de terapias alternativas é bastante significativo, confirmando as premissas encontradasna bibliografia acerca da matéria; (2) há também um grande desconhecimento do tipo de cursos existentes para aquisiçãodesse saber. Entretanto, é interessante observar sua utilização por parte dos entrevistados, mesmo tendo-se em contaque tais práticas não têm embasamento cientifico; (3) as terapias mais citadas foram a que utiliza florais (23%); Reiki(22%) e hipnose (21%). Foram citadas, também, aromaterapia, vidas passadas, psicologia transpessoal, cromoterapia,bioenergética, shiatsu e cura prânica; (4) 43% dos entrevistados tomou conhecimento destas práticas por meio deveículos de comunicação (Internet, reportagens em jornais, revistas e mídia em geral; panfletos; amigos e colegas deprofissão; simpósios e palestras); (5) 53% dos praticantes destas técnicas referem a necessidade de cursos de especializaçãoespecífico, mas 78% deles não sabem especificar que tipo de curso e qual seria sua duração; (6) 22% dos entrevistadosreferem utilizar-se de tais práticas, contra 78% que afirmam delas não se utilizarem em sua prática clínica. Entre os queas utilizam, foram citadas como justificativas para seu emprego por serem úteis como complemento terapêutico (13%)ou como complemento da abordagem terapêutica (9%); (7) 74% dos entrevistados referem conhecer as resoluções doCFP, mas, apesar do fato de estas práticas não serem reconhecidas, uma parcela dos profissionais ainda faz uso delas; (8)conclui-se que apenas o conhecimento das resoluções não é fator de impedimento para o emprego profissional detécnicas que podem ser utilizadas só para fins de pesquisa.Palavras-chave: Psicoterapia; Práticas alternativas; Clínica
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O SENTIDO DA RELIGIÃO-RELIGIOSIDADE NA FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO:UM ESTUDO EM ANDAMENTO
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): ESTEVES, Maria Cristina S.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente estudo é parte de uma pesquisa maior que visa a compreender o sentido da religião para docentes de umcurso de Psicologia de uma Instituição de ensino superior na cidade de São Paulo. Se entendermos a religiosidadecomo autêntica dimensão humana cuja vivência favorece a plena realização do homem, deixa-nos intrigados o fatode que em um curso de Psicologia, os docentes, em especial, pouco ou quase nada falam acerca de religião e dasexperiências religiosas do homem. A partir de tal fato, buscamos, neste estudo, compreender melhor o que se passacom esses psicólogos-professores, que parecem cobrir o assunto com um certo véu e resistem a tocar naquilo que semantém velado. Quando temas sobre religião ou sobre qualquer fato religioso vêm à tona em reuniões de docentes,os psicólogos mantêm-se alheios ao assunto, ou, então, mostram-se claramente contrariados e negam-se a levaradiante a conversa. Interrompem abruptamente o fluir da discussão, alegando ser este um assunto que nada dizrespeito ao “universo psi”, não devendo ser tratado com os alunos. A partir dos relatos obtidos em entrevistas realizadascom alguns psicólogos que atuam na clínica e em instituições de ensino como docentes, foi possível esclarecer oseguinte: os entrevistados relataram que sentiram que houve negligência, superficialidade, descaso, deboche eindiferença durante os anos de ensino de graduação, em relação aos temas religião/religiosidade. Após a formação –na prática clínica – com os anos de experiência, sentem-se mais tranqüilos para falar com o cliente acerca da dimensãoreligiosa, em relação à época de recém-formados. O que falta, porém, é conhecimento sobre as religiões e sobre areligiosidade das pessoas. Já na prática docente as entrevistas mostram que existe, nas universidades, um clima dehostilidade em relação ao tema religião, o que ainda dificulta o diálogo. No entanto, aparece uma certa abertura parase falar de práticas religiosas ligadas às tradições orientais, como ioga, meditação, mantras, práticas espirituaisalternativas. A mudança de paradigma já está favorecendo um clima em que é possível falar de algumas práticasreligiosas, mas ainda predomina um clima de fechamento em relação às religiões cristãs. Esses relatos serão analisados,posteriormente, seguindo uma orientação fenomenológica, e em ocasião oportuna traremos seus resultados para oconhecimento da comunidade científica.Palavras-chave: Religião; Psicologia; Formação
PRESENÇA DE SINTOMAS DEPRESSIVOS EM MULHERES QUE ESTÃO NO ÚLTIMOTRIMESTRE DE GESTAÇÃO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): FELIPE, Yone XavierInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SANTOS, Letícia SilvaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A depressão será estudada sob a visão da abordagem cognitivo-comportamental. O presente estudo tem como objetivogeral verificar a presença de sintomas depressivos em mulheres que estão no último trimestre de gestação; e comoobjetivo específico identificar a gravidade da depressão, características do histórico de vida que podem estarrelacionados com a presença de sintomas depressivos e levantar os sentimentos relacionados à depressão. O modelocognitivo-comportamental de Beck para a depressão afirma que a presença de conceitos negativos que o indivíduotem de si próprio e de seu ambiente e do futuro influenciam o modo de interpretar as situações. Na depressão há umaredução na freqüência de comportamentos positivamente reforçados e um aumento de comportamentos de fuga eesquiva. Na gravidez ocorrem diversas alterações biológicas, fisiológicas e psicológicas na mulher, e as expectativas damãe mediante a gravidez estão intimamente relacionadas com as condições em que ela ocorre, se a gravidez foiplanejada, se as relações com o parceiro estão estáveis, se o contexto familiar contribuirá para uma gestação mais
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saudável, além de suas próprias expectativas em torno do bebê que está para nascer. Há diversos fatores que podemcontribuir para a ocorrência da depressão durante a gravidez, dentre eles se destacam o histórico familiar ou pessoalde episódios depressivos; experiências de abortos anteriores; uma gravidez que não foi planejada, pela mulher oupelo parceiro, ou por ambos; uma gravidez de risco, na qual uma série de questões orgânicas pode ser facilitadora edesencadeadora de sintomas depressivos; uma gravidez não desejada; ausência ou inadequação do suporte social. Oparceiro tem um papel muito importante para a gestante, principalmente neste período gestacional, uma vez que suapresença e participação auxiliarão muito em uma gravidez com menor possibilidade de depressão. Os dados serãocoletados em uma Unidade Básica de Saúde localizada na cidade de São Paulo. Será utilizado para verificar a gravidadeda depressão o Inventário para a Depressão de BECK e será aplicado um formulário, que terá como intuito verificaro histórico de vida dessas gestantes, assim como a ocorrência de eventos anteriores de depressão e dados relacionadosà gestação. Os dados serão analisados qualitativa e quantitativamente.Palavras-chave: Depressão; Gravidez; Terapia cognitivo-comportamental
PSICOLOGIA DO TRABALHO E PRODUÇÃO CIENTÍFICA: ANÁLISE DA REVISTA“PSICOLOGIA: ORGANIZAÇÕES E TRABALHO” NO PERÍODO DE 2001 A 2003
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BASSIT, Ana ZahiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SANTOS, Fernanda CristinaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho trata da produção científica da revista Psicologia: Organizações e Trabalho, publicada no período de2001 a 2003. Esta pesquisa é exploratória e descritiva, e será realizada a partir da análise dos artigos publicados sobrea Psicologia do Trabalho, mais especificamente, os que discutem as relações entre trabalho e saúde. A revista Psicologia:Organizações e Trabalho é editada pela Universidade Federal de Santa Catarina e foi escolhida para este estudo a partirdos seguintes critérios: é uma revista indexada, conceituada na área, seu editor é um pesquisador influente nas áreasda Psicologia Organizacional e da Psicologia do Trabalho e, por último, a facilidade de acessar todos os seus exemplarespor meio da base de dados Scielo. O período de análise refere-se ao tempo de existência da revista. Os artigosselecionados serão analisados quanto ao tema estudado, natureza do estudo, metodologia empregada e referencialteórico adotado. A autoria deles também será analisada quanto à instituição de origem, parcerias adotadas e formaçãoacadêmica. A justificativa para este trabalho reside na importância que as relações entre saúde e trabalho têm adquiridonas pesquisas realizadas na área da Psicologia do Trabalho, principalmente na última década. No entanto, apesar daimportância e do aumento de pesquisas sobre o tema, observa-se que a produção científica é pequena e, na maioriadas vezes, limita-se a estudos exploratórios com pouca possibilidade de generalização de seus resultados.Palavras-chave: Psicologia do trabalho; Saúde; Trabalho
PSICOLOGIA E COMPROMISSO SOCIAL
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): BASSIT, Ana ZahiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Nesta Primeira Mostra de Psicologia Social e Saúde Coletiva, os alunos do segundo ano, do curso de Psicologia,matutino e noturno, da disciplina de Psicologia Social, apresentam banners sobre temas da atualidade sob a ótica dasduas disciplinas. Destes temas, destacamos os relacionados com a gravidez na adolescência, uso e abuso de álcool edrogas, trânsito e acidentes de carro, violência doméstica, entre outros que estão na divisa entre as áreas da SaúdeColetiva e da Psicologia Social. O objetivo da mostra é o de instrumentalizar os alunos para a compreensão darealidade social sob a perspectiva da Psicologia Social e da Saúde Coletiva. Os temas foram escolhidos a partir do
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interesse dos próprios alunos. Após a decisão sobre o tema, os alunos foram convidados a procurar, em revistas ejornais de divulgação, notícias sobre o tema. Com os recortes dessas notícias, os alunos iniciaram a busca na base dedados Scielo, a fim de levantar artigos científicos sobre o tema. Os alunos analisaram as notícias e os artigos científicossob o ponto de vista da Psicologia Social e construíram seu próprio texto sugerindo medidas de Saúde Coletiva paracada tema. Os resultados encontrados, além de refletir o interesse dos alunos de Psicologia, tratam dos temas sob aperspectiva daqueles que, muito em breve, estarão atuando no sentido de solucionar os problemas representados nostemas escolhidos.Palavra-chave: Psicologia Social; Saúde Coletiva; Realidade social
PSICOLOGIA E SAÚDE: AS RELAÇÕES ENTRE SAÚDE E DOENÇA
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): MARTINS, Gustavo Henrique SilvaInstituição: Universidade Braz Cubas (UBC)Autor(es): BASSIT, Ana ZahiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho trata dos aspectos psicossociais relacionados ao binômio saúde e doença, numa perspectiva qualitativa,a partir da concepção de usuários de uma Santa Casa de Misericórdia, localizada no estado de São Paulo. Trata-se deestudo exploratório e descritivo, realizado com base em entrevistas com os usuários, tendo como referência roteirotemático de investigação. Destes temas, destacamos os relacionados com informações sociodemográficas dos usuários,conceitos sobre doença e saúde, motivos da ida até a Santa Casa, entre outros. Os usuários participantes foramescolhidos aleatoriamente, sem distinção de gênero, idade e profissão. Antes do início da coleta de dados, a diretoriada Santa Casa foi informada de nossos objetivos, assim como os usuários que assinaram termo de consentimentolivre e esclarecido para a participação na coleta de dados, que foi realizada durante uma semana, em horários distintos,a fim de garantir a abrangência de especialidades médicas oferecidas. Os usuários foram entrevistados individualmentee antes da consulta agendada. Foram entrevistados 15 usuários com idades entre 19 e 77 anos, com predominância dogênero feminino, com poucos anos de estudo e renda familiar entre um e dois salários mínimos. Nossos resultadosindicam que os entrevistados associam a saúde com Atividade e trabalho, enquanto a doença fica associada àimpossibilidade de desenvolver alguma Atividade, o sofrimento e a dor. A exemplo de estudos anteriores, nossos resultadosevidenciam relação entre saúde, doença e trabalho, que parece ser função das características das sociedades capitalistas.Palavras-chave: Saúde; Doença; Psicologia
PSICOLOGIA E TRABALHO: NOVAS PERSPECTIVAS DE ATUAÇÃO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): BASSIT, Ana Zahira; SILVA, Arilson Pereira da; FERREIRO, Márcia Martins; MALVEZZI, MarianaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho tem como objetivo analisar a atuação dos psicólogos que trabalham em psicologia organizacional e dapsicologia do trabalho, a partir dos resultados de três pesquisas de campo realizadas com profissionais destas áreas.Para tanto, inicialmente, caracterizamos a atuação desses profissionais em relação às seguintes variáveis: identidadeprofissional, relações entre trabalho X saúde e delineamento de sua carreira profissional. A escolha destas variáveisestá fundamentada tanto nas mudanças nas relações entre o homem e seu trabalho, como também contempla osobjetivos das pesquisas realizadas. A análise da atuação do psicólogo foi realizada, no período de 2002 a 2003, a partirde entrevistas semi-estruturadas com profissionais que atuam nas áreas da psicologia organizacional e da psicologiado trabalho. Na coleta de dados, os psicólogos entrevistados, em seu próprio local de trabalho, foram convidados acomentar sua atuação profissional a partir das variáveis indicadas. Nossos resultados indicam que o profissionalpsicólogo está sujeito a estas mudanças, como também suas relações com seu trabalho estão em fase de transformação.
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Conseqüentemente, sua identidade profissional está em transformação, fato que obriga o psicólogo a rever oplanejamento de sua própria carreira profissional. Os resultados desta análise indicam que os psicólogos que trabalhamnessas áreas têm uma dupla missão: lidar com as mudanças em seu próprio trabalho e contribuir com outrostrabalhadores a partir da análise dessas mudanças em face do referencial teórico e metodológico da psicologia.Palavras-chave: Psicologia organizacional; Psicologia do trabalho; Saúde do trabalhador
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL: A PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM PERIÓDICOSBRASILEIROS NO PERÍODO DE 1999 A 2003
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): ALMEIDA, Deise Aline de; PANTOJA, Marcele Avellar; MORAIS, Paulo RogérioInstituição: Universidade Braz Cubas (UBC)Autor(es): BASSIT, Ana ZahiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Esta pesquisa trata da produção científica em psicologia organizacional publicada em periódicos brasileiros no períodode 1999 a 2003. O objetivo foi caracterizar a produção científica nesta área quanto à natureza do estudo, o tema estudadoe o volume de publicações existentes no período. Para escolha dos periódicos, utilizou-se o seguinte critério: estarindexado na base de dados Scielo, ser classificada como revista A, B ou C, no sistema Qualis da Capes, e ter o resumo doartigo disponível on-line. Para a busca dos artigos, foram utilizados os termos “Psicologia organizacional” e “Organização”como palavras-chave. A análise foi realizada a partir dos resumos dos artigos, e desconsideraram-se os artigos que nãotinham resumo disponível. No caso em que o resumo foi encontrado a partir das duas palavras-chave, considerou-seapenas como um artigo. Num período de cinco anos foram encontrados apenas 32 artigos, dos quais 6 foram publicadosna revista Estudos de Psicologia de Natal, periódico com maior número de publicações na área. A maioria dos artigos éresultado de pesquisas exploratórias e bibliográficas. Apenas 7 artigos apresentavam resultados de pesquisa experimental,fato que pode dificultar a generalização dos resultados encontrados. Dos temas pesquisados, a maioria refere-se a situaçõesrelacionadas com a organização, sendo mínimo o número de artigos que discutem a saúde do trabalhador e a relaçãoentre o homem e seu trabalho. Os resultados encontrados vêm ao encontro de outros estudos quando indicam que ospsicólogos dessa área produzem poucas pesquisas e, conseqüentemente, têm pouca produção científica.Palavras-chave: Psicologia organizacional; Trabalho; Produção científica
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL: TREINAMENTO E GESTÃO DE PESSOAS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): BASSIT, Ana ZahiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RAYMUNDO, Fernanda Peseto; IWASHITA, Kuniharu; MIRANDA, Luciana B.; PERIC, Leila RodriguesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho discute o treinamento de integração como estratégia de gestão de pessoas, na área da Psicologiaorganizacional. Para tanto, são apresentados resultados de estágio realizado, durante o ano de 2003, num supermercadolocalizado na Zona Leste de São Paulo. Este estágio organizacional é uma exigência obrigatória para a graduação emPsicologia, como também requisito parcial para a aprovação na disciplina de Estruturas e Processos em PsicologiaOrganizacional, ministrada no quarto ano do curso de Psicologia da Universidade São Judas Tadeu. A finalidadedesse estágio é preparar os alunos para as Atividades de psicodiagnóstico organizacional, bem como para odesenvolvimento da correspondente intervenção na área da Psicologia organizacional. O psicodiagnóstico foi realizadoa partir da análise das relações entre os funcionários, seu trabalho e a gerência do supermercado. Nossos resultadosindicaram que os funcionários tinham dificuldade para identificar quem era sua chefia, qual era sua função e aimportância do trabalho efetuado. Por outro lado, as chefias apontaram também que necessitavam de maisconhecimento sobre a importância do seu papel. Desta forma, a intervenção proposta foi a de implantar treinamento
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de integração para os funcionários que ocupavam cargo de chefia. Este treinamento teve como objetivoinstrumentalizar as chefias no sentido de criarem estratégias para favorecer a integração dos funcionários. Notreinamento, apresentamos informações sobre a estrutura, a história do supermercado, que foram organizadas numManual de Integração de Funcionários, bem como as funções e responsabilidades dos cargos de gerência. Foramutilizadas dinâmicas de grupo, discussões sobre o Manual e o tema da liderança. O treinamento foi realizado numúnico dia, com duração de oito horas. Avaliações no começo e final do treinamento indicam que este foi satisfatórioe, de acordo com os participantes, apresentou informações relevantes para o desempenho da função de chefia.Palavras-chave: Psicologia Organizacional; Treinamento de Integração; Gestão de pessoas
PSICOLOGIA X ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: A EXPERIÊNCIA DACLÍNICA ESCOLA DA USJT
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): BASSIT, Ana Zahira; LINARD, Valéria Ribeiro; MOURA, Marina deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Neste trabalho apresentamos a proposta e os resultados de dois programas de atendimento, na área de OrientaçãoProfissional, oferecidos pela Clínica de Psicologia Aplicada da Universidade São Judas Tadeu. O primeiro programa,Orientação Vocacional (OV), é coordenado pelo Núcleo de Psicologia Escolar e dirigido aos jovens com até 22 anosque pretendem escolher uma profissão. O segundo programa, Sistemas e Métodos de Avaliação de Desempenho (SMAD),é oferecido pelo Núcleo de Psicologia Organizacional e direcionado para pessoas, com mais de 22 anos, que queirammudar de área profissional, ou que tenham interesse em retornar ao mercado de trabalho formal, entre outras situações.O objetivo deste trabalho é analisar os resultados dos dois programas, no sentido de verificar a contribuição geradapara o direcionamento de seus usuários ao mercado de trabalho, como também quanto às técnicas e métodos utilizados.A justificativa deste estudo está pautada no reconhecimento de que o campo de análise sobre o trabalho é amplo, e,para sua melhor compreensão, é necessário recorrer a diferentes disciplinas. Neste sentido, observa-se que a PsicologiaEscolar tanto quanto a Organizacional são disciplinas complementares e devem trabalhar juntas para a obtenção deum melhor resultado no encaminhamento de pessoas que queiram retornar ou ingressar no mercado de trabalho.Palavras-chave: Orientação profissional; Aconselhamento profissional; Psicologia
RECURSOS DA ABORDAGEM COMPORTAMENTAL COGNITIVA NO TRATAMENTO DEDEPRESSÃO INFANTIL
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): MEIRA, Sylvia Van EnckInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CALLAMARI, Frederico Barão; PERIC, Leila Rodrigues; AMARAL, Sueli de SousaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho visa ao estudo dos recursos para o tratamento da depressão infantil à luz da abordagemcomportamental-cognitiva. Observamos que depressão é um termo bastante popularizado, empregado para se referira qualquer estado de insatisfação, tristeza ou desânimo. Muitas vezes é utilizado em autodiagnósticos e/ou diagnósticosmédicos sem um estudo apurado do caso. Com isso, observa-se o desenvolvimento de um mercado muito rentávelde combate a esse transtorno, tendo em vista que a classe de remédios antidepressivos é das mais vendidas no mercadobrasileiro. Apesar de ser tratada em certos casos com leviandade, a depressão é um transtorno de humor extremamentesério e é crescente o número deste diagnóstico em clínica. A incidência registrada é de 10% em clinica geral e 15% empacientes internados por motivos médicos (KAPLAN, 2002). Observamos também uma banalização popular dessetema e a falta de informações sobre causas e tratamentos. Pessoas com diagnóstico de depressão muitas vezes não sãolevadas a sério e são tidas como fracas. Isso só vem a dificultar o ingresso em um tratamento. Este descaso com
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relação à depressão acentua-se quando o diagnóstico refere-se a crianças. A infância é um período tido como mágico,cheio de encantamento e despreocupação, alegria e prazer, e aí a palavra “depressão” soa a sacrilégio. É muito difícilpara a família vislumbrar a possibilidade do desenvolvimento precoce de depressão em uma criança, que geralmenteé resguardada das preocupações cotidianas, vistas popularmente como causadoras deste quadro. Se em adultos odiagnóstico de depressão é freqüentemente constatado, em crianças observa-se exatamente o oposto. Observamosdiscrepâncias em estudos epidemiológicos que apontam para números imprecisos, como também a quase inexistênciade tabelas classificatórias que sirvam para caracterizar bem essa perturbação, tal como as que existem para os adultos.Avaliamos assim que a depressão infantil é merecedora de um maior número de estudos. Estudar a depressão infantilà luz da abordagem comportamental-cognitiva deve-se ao grande êxito que vem apresentando no tratamento dessetranstorno com pacientes adultos desde a década de 70. Vários estudos ocorreram ao longo deste tempo, atualizandotécnicas e mantendo sua eficácia.Palavras-chave: Depressão infantil; Terapia comportamental; Terapia cognitiva
REFLEXÕES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DO PSICÓLOGO BRASILEIRO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BRASIL, Angela Maria Régis CavalcantiInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): NICOLAU, Juliana FerraraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente estudo busca refletir sobre a cosntituição da identidade do psicólogo brasileiro. A profissão de Psicologiafoi regulamentada a partir da Lei nº 4.119 de 27/08/1962, e desde então começaram a se constituir os cursos degraduação, capacitando o novo profissional a atuar em três grandes áreas na Psicologia: clínica, escolar, organizacional.A formação e atuação do psicólogo é um tema que vem sendo discutido através de estudos, pesquisas, debates,encontros científicos desde a regulamentação da profissão. Sabemos que alguns dados têm-se repetindo no decorrerdos anos, como, por exemplo, o predomínio da escolha pela área clínica. Um breve histórico da trajetória desta áreano Brasil nos mostra que as mudanças ocorridas no decorrer das décadas são significativas, porém, não suficientespara compor um quadro definitivo. Atualmente assistimos a muitas transformações que permeiam a área em pauta,como, por exemplo, as relacionadas ao mercado de trabalho, a necessidade do psicólogo nas equipes multidisciplinares,os problemas sociais do país, entre outras. Esses fatos fazem com que a psicologia possa ampliar-se, atendendo a seucompromisso social. Hoje, encontramos novas áreas de atuação, tais como a Psicologia hospitalar, a jurídica e dotrânsito. Inúmeros questionamentos em relação a formação e atuação diante dessas mudanças vêm sendo discutidos,mostrando que o psicólogo brasileiro tem a seu dispor várias modalidades para atuar contemplando áreas bemdiversas. A nossa indagação gira em torno de como se constitui a identidade do profissional a partir da sua formaçãojuntamente com as transformaçãoes do mercado de trabalho.Palavras-chave: Formação; Atuação; Identidade
REFLEXÕES SOBRE A INTERPRETAÇÃO PSICANALÍTICA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): GUATER, Elaine CristinaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O que é a interpretação psicanalítica, como ocorre e quais os seus efeitos são os assuntos abordados neste trabalho.Na clínica psicanalítica configura-se um campo, chamado campo transferencial, semelhante a uma situação “dementira”, na qual impulsos inconscientes e clichês estereotípicos são repetidos e reimpressos na relação atual com oanalista. O terapeuta fala de um lugar, assume uma posição que lhe é conferida pelo paciente. Que efeito terapêuticohaveria se falássemos para um interlocutor desautorizado por nós mesmos e destituído de valor? É esse “valor”atribuído pelo paciente ao analista que torna a interpretação eficaz, capaz de provocar rupturas no discurso consciente
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e revelar uma nova ordem. Qual é o instrumento e o modo de ação do analista ou um psicólogo que trabalhasegundo esta abordagem? A interpretação, que consiste, de uma maneira bastante resumida, em seguir o caminho doque é consciente ou manifesto até o que é inconsciente ou latente. O analista procura conotações ocultas na falaexplícita do paciente, o sentido afetivo-emocional do discurso e qual a dinâmica disposicional e transferencial dadupla analista/paciente. Desta forma, o paciente vê denunciado seu desejo, que não gosta de ver expostos seus nós,revelando ao homem o que lhe é próprio, porém, desconhecido de si mesmo.Palavras-chave: Psicanálise; Interpretação; Técnica psicanalítica
RESENHA CRÍTICA DO TEXTO “A PRO-CURA DA SUBJETIVIDADE:A ORGANIZAÇÃO PEDE ANÁLISE”
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SILVA, Arilson Pereira daInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): COSTA, Aline Aparecida; TEIXEIRA, Alessandra Xabregas; SANTOS, Ana Paula Preturlon dos; SANTOS,Ana Cristina dos; SOUZA, MaurícioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O texto “A pro-cura da subjetividade: A organização pede análise” descreve o momento de transição entre o paradigmatradicional (funcionalista-mecanicista tradicional) e o que se vem instalando nas organizações. O novo paradigma étransformador, procura não tomar o indivíduo como um recurso humano, um objeto. Nele, o homem é percebidocomo um sujeito com subjetividade. No paradigma anterior o lugar do sujeito é negado, não leva em consideração oindivíduo como ser psíquico e social, sujeito de desejos, de mudanças. Há uma “pro-cura” das organizações pelasubjetividade. Para o autor, essa pro-cura é uma busca de saber e de uma transformação por parte das organizações.Os trabalhadores apresentam algumas questões que dificultavam o desenvolvimento das organizações. Tudo o que seconhecia já não era suficiente para resolver tais questões. Esse não-saber, não-compreender, incomoda as organizações,logo elas procuram o saber para curar, para resolver. Dessa forma, pode-se concluir, com base nas conclusões doautor, que essa pro-cura da subjetividade não foi e não é algo espontâneo, algumas necessidades foram ocorrendopara que isso fosse levado em consideração. A economia transformou-se. As empresas estão cercadas por diversosconcorrentes, há uma luta constante pela sobrevivência da instituição. Paralelamente, a necessidade de qualidade vai-se instalando-se (por exemplo, as ISOs). À medida que foi necessário agradar ao consumidor, foi preciso buscar seusdados subjetivos, o que também deu margem à busca da subjetividade do trabalhador. Segundo o autor, esse processode transição é algo desnaturalizante (desnaturalização da subjetividade), na medida em que o paradigma anteriorcombinava com uma visão biológica (naturalista) a idéia de que os seres humanos funcionavam como um ser biológico,cada qual com sua função e suas qualidades natas. Essa idéia era estendida para a subjetividade (era natural umapessoa conseguir sucesso profissional ou não, dependia de sua constituição). O novo paradigma busca a transformação,a mudança pelos aspectos da subjetividade. Busca eliminar o pressuposto de que cada sujeito é naturalmente de umaforma ou de outra, não havendo possibilidades de mudanças. Enfim, busca a desnaturalização da subjetividade.Palavras-chave: Trabalho; Subjetividade; Organizacional
SAÚDE MENTAL NA ESCOLA
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): REZENDE, Manuel MorgadoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): BRESCIA, Cristiane Solange Marangon; NEVES, Adriana Parravano; MEIRELLES, Marcella Silva; DUARTE,Renato Mota; SOUZA, Simone Fernandes deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho tem por objetivos discutir a questão da saúde mental na escola, abrangendo os vários níveis daEducação Básica, sendo eles Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, da rede pública ou particular
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de ensino, e propor a atuação de diversos profissionais, organizando um trabalho multidisciplinar e transdisciplinarpara que a questão central seja de fato objeto de um trabalho preventivo em seus três níveis (primário, secundário eterciário), no que se refere às mais diversas situações de saúde mental que interferem e dificultam o desenvolvimentonormal de crianças e adolescentes em seus aspectos biopsicossociais e cognitivos. A relevância dessa discussão está nofato de que, quando crianças e adolescentes enfrentam situações estressantes, o desempenho cognitivo, ocomportamento e os relacionamentos escolares ficam comprometidos. Algumas vezes, é possível que o educadorencontre sozinho soluções para essas situações. Em outras, ele só consegue superar o problema com a ajuda decolegas ou da equipe pedagógica da escola. Há casos, porém, em que, por serem mais problemáticos, permanece umademanda de ajuda de outros especialistas (psicopedagogos, psicólogos, médicos, psiquiatras, fonoaudiólogos,pedagogos, etc.). Entre as demandas encontradas na instituição escolar, podem-se destacar as que mais afligem asociedade como um todo, sem descartar, é claro, as de menor incidência. Citamos, entre elas, abuso de drogas lícitase ilícitas; a questão da educação sexual; as DSTs e a AIDS; maus-tratos e abuso sexual na infância e adolescência; aviolência em suas mais diversas formas; os transtornos de déficit de atenção e hiperAtividade; etc. Propõe-se umtrabalho de intervenção preventiva prestando esclarecimentos, assessoria, orientação e encaminhamentos paraatendimento especializado, envolvendo o conjunto de atores que compõem a dinâmica escolar, ou seja, os alunos, asfamílias, os educadores (entendendo por educadores todos os profissionais escolares que atuam direta ou indiretamentecom os alunos: professores, equipe técnico-administrativa, coordenadores pedagógicos, operacionais, etc.). Asintervenções serão realizadas por meio de palestras, dinâmicas de grupo, informativos, Atividades lúdicas, entrevistas,todas sendo elaboradas e organizadas de acordo com a faixa etária do público-alvo e da realidade local, havendo,contudo, momentos de inter-relacionamento dos grupos para a socialização dos resultados.Palavras-chave: Saúde mental; Escola; Psicopatologias
SINTOMATOLOGIA ANSIOSA EM PESSOAS SUBMETIDAS AO INVENTÁRIO BECK DEANSIEDADE (IBA)
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): D’EL REY, Gustavo J. Fonseca; PACINI, Carla AlessandraInstituição: Universidade de São Paulo (USP)
Sentir-se ansioso e apreensivo é uma experiência normal a qualquer pessoa. A ansiedade é uma resposta normal paradiversos acontecimentos da vida. Ela é uma emoção caracterizada por sentimentos de previsão de perigo, tensão, afliçãoe pela vigilância do sistema nervoso simpático. O presente trabalho teve como objetivo descrever a prevalência desintomas ansiosos em 70 pessoas (39 mulheres e 31 homens) residentes no bairro da Mooca na cidade de São Paulo(SP). Escolheram-se aleatoriamente 07 ruas do referido bairro, entrevistando-se 10 pessoas em cada rua. Vinte e cinco(15 mulheres e 10 homens) pessoas foram afetadas moderadamente e gravemente por sintomas de ansiedade verificadospor meio do Inventário Beck de Ansiedade (IBA). O IBA divide os sintomas em “não afetou”, “afetou levemente”, “afetoumoderadamente” e “afetou gravemente”, sendo estes dois últimos considerados intensidades psicopatológicas. Nesteestudo, os sintomas ansiosos de intensidade moderada e grave afetaram mais as mulheres (60%) do que os homens(40%). As pessoas casadas (60%), com ensino médio completo (40%) e com atividades remuneradas (56%) foramtambém mais afetadas por sintomatologia ansiosa moderada e grave. Os sintomas ansiosos encontrados mediante aaplicação do IBA foram “medo de que o pior aconteça” (88%), “incapacidade para relaxar” (48%), “nervoso” (48%),“inquieto” (44%), “taquicardia” (36%), “medo de morrer” (32%), “sensação de sufocamento” (32%), “medo de perdero controle” (24%), “moleza nas pernas” (24%), “suor (não devido ao calor)” (24%), “dificuldade para respirar” (20%),“desconforto no abdômen” (20%), “ondas de calor” (20%), “adormecimento ou formigamento” (16%), “assustado”(16%), “face enrubescida” (12%), “tontura” (8%), “aterrorizado” (8%), “mãos trêmulas” (8%), “corpo trêmulo” (8%),“sensação de desmaio” (4%). Os homens foram afetados em média por 03 sintomas de ansiedade, enquanto as mulheresforam afetadas em média por 06 sintomas. Embora as mulheres tenham sido mais afetadas do que os homens porsintomas ansiosos, os homens (56%) apresentaram com maior freqüência o sintoma “medo de que o pior aconteça” doque as mulheres (32%). Podemos concluir que neste estudo ocorreu uma alta prevalência de sintomas ansiosos moderadose graves na população avaliada. Cabe aos profissionais de saúde mental identificar estes sintomas e encaminhar seusportadores para o tratamento adequado, evitando desta forma sofrimento acentuado e desnecessário. Outros estudoscom uma população maior fazem-se necessários, para uma maior confirmação dos dados encontrados.Palavras-chave: Ansiedade; Prevalência; Inventário Beck de ansiedade
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SOBRE O ATENDIMENTO GRUPAL NO PROCESSO DE TRIAGEM
Classificação: GraduaçãoAutor(es): BRASIL, Angela Maria Regis Cavalcanti; LABAKI, Maria Elisa Pessoa; BERES, Vera Lúcia GonçalvesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho pretende apresentar e discutir uma experiência de atendimento de psicoterapia em grupo comadultos realizada dentro do contexto da Clínica de Psicologia Aplicada (CPA) da Universidade São JudasTadeu.Trata-se de uma modalidade de atendimento desenvolvida pela disciplina de Triagem, que, na qualidade de disciplina-estágio de quinto ano, caracteriza-se por buscar conciliar uma dupla tarefa: ensino aos alunos e assistência psicológicaà comunidade. Em relação à assistência psicológica, o contexto de psicoterapia grupal traduz-se como um espaçoque permite a expressão, compartilhamento e elaboração dos sofrimentos, conflitos e sintomas, bem como a apreensãode modelos de identificação mais próximos do usuário do que aquele que é oferecido pelo terapeuta (Bezerra Jr.,1992). No entanto, para além dos benefícios que traz aos usuários, do ponto de vista da experiência de ensino,hipotetizamos ser esta uma Atividade inovadora em relação à forma como vem sendo encaminhada. Ou seja,destacamos uma diferença desta com outras disciplinas-estágio, no que diz respeito ao método utilizado de ensinopara os alunos. Na experiência em questão, professores e alunos atendem juntos na sessão. De nossa perspectiva, aproposta de associar os professores da disciplina aos alunos-estagiários, na condução e coordenação do processoterapêutico, proporciona uma experiência interessante de aprendizado porque permite que sua construção se dêsimultaneamente e à medida do acontecer terapêutico. “Ao vivo” e “a céu aberto” são imagens que, a nosso ver,traduzem a natureza da interação professor-estagiário e do duplo compromisso assistência-ensino.Palavras-chave: Grupo; Ensino; Terapia
TELEVISÃO, PUBLICIDADE E INFÂNCIA: UM RETRATO DA MÍDIA ATUAL
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): MALVEZZI, MarianaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MOURA, Marina deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo deste trabalho é fazer um levantamento das propagandas veiculadas na programação infantil, sua adequaçãoao público-alvo do horário no qual ela foi veiculada, e das possíveis influências no desenvolvimento psicológico infantil.Neste trabalho a idéia de infância como definição das características tipicamente humanas resulta da interação dialéticado homem e seu meio sociocultural. A concepção de infância sofreu importantes mudanças na história até chegar à atualconcepção, e isto não garante que ela prevaleça por muitos séculos. A diferenciação atual de infância e mundo adultotem-se atenuado, provavelmente influenciada pela televisão. Foram entrevistadas quatro crianças com idade entre 7 e 12anos; destas, três eram meninas e um era menino. Coletaram-se também informações de gravações das TVs Cultura,Globo, Record e SBT, durante a programação infantil. Podem-se encontrar propagandas destinadas ao público-alvo daprogramação e de programas destinados ao público adulto. Pode-se igualmente notar que não há para essas crianças umaclara divisão entre o que é programação e o que é propaganda, tudo parece ser, e servir como produto de entretenimentopara elas. Constatou-se que as propagandas veiculadas na televisão são memorizadas pelas crianças, independentementede se os produtos anunciados são voltados ao consumo de crianças ou de adultos. Outro aspecto interessante sobre aAtividade de assistir a televisão é o fato de que não parece ser uma Atividade coletiva, isto é, parece que as crianças nãotêm o hábito de assistir à televisão em grupos. O período dedicado pelas crianças à televisão representa 35% do tempolivre e 50% do tempo gasto na escola. Gradativamente as emissoras incluem propagandas voltadas aos adultos trazendouma mensagem alegre, humorística e infantilizada que atinge adultos e crianças. A mídia busca cada vez mais se fortalecerentre adultos e principalmente crianças, que agem como difusores de suas mensagens convencendo os pais a comprar osprodutos anunciados. Diante desta constatação, qual seria então o papel da televisão nesta sociedade? Se, por um lado, elanão gera consumo de produtos tangíveis por parte das crianças, por outro, torna as crianças consumidoras de seu produtocultural – o entretenimento. Embora a televisão tenha sido amplamente estudada em diversas partes do mundo, aindanão se conhecem ou dominam profundamente as conseqüências e influências dessa técnica de coletividade que está
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presente na vida da maioria das pessoas hoje em todos os países. Portanto, serão necessários outros estudos para umamelhor compreensão das relações presentes na atenuação das diferenças entre a infância e a vida adulta.Palavras-chave Televisão; Infância; Publicidade
TRABALHOS DE CONCLUSÃO E INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO CURSO DE PSICOLOGIADA USJT: ÁREA ESCOLAR (1999-2003)
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: PsicologiaAutor(es): WITTER, CarlaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Analisar a produção dos trabalhos de conclusão de curso (TCC) realizada no curso de Psicologia da Universidade SãoJudas Tadeu é uma forma de avaliar a iniciação científica do aluno e, conseqüentemente, as habilidades e competênciasem conhecimento científico que estão sendo exigidas e desenvolvidas na graduação. A análise dos TCCs realizadospelos graduandos permite avaliar a formação científica obtida, bem como estabelecer ações que possibilitem oaprimoramento e o enriquecimento dessa formação para o corpo discente e docente. Esta pesquisa teve por objetivogeral analisar os Trabalhos de Conclusão de Curso na área de Psicologia Escolar de uma universidade particular; e porespecíficos levantar: (1) a autoria, (2) o tipo de pesquisa, (3) os participantes, (4) o tipo de material, (5) o tipo deanálise de dados e (6) o tema estudado. O material utilizado para analise foram os Trabalhos de Conclusão de Curso (N= 40) produzidos no Núcleo de Psicologia Escolar, de 1999 até 2003, cuja periodicidade é anual. Os procedimentosutilizados basearam-se nas análises de produções científicas, sendo analisados os títulos, os autores e os resumos dosúltimos cinco anos de trabalhos concluídos e entregues na biblioteca da Universidade; na tabulação foi permitido maisde um registro para os participantes, materiais e temas. Os resultados obtidos dos 40 trabalhos produzidos revelaram,resumidamente, que a grande maioria da autoria é do gênero feminino (96%) e de trabalhos em co-autoria (80%); amaioria dos participantes das pesquisas são os adultos (65%); predomina o uso do questionário para a coleta de dados(67%); e os temas mais estudados referem-se a Problemas de Aprendizagem (40%) e de Tecnologia de Ensino (32%).Conclui-se que é importante a análise da produção de conhecimento gerada pelos graduandos para poder incrementarmudanças na formação do aluno e, conseqüentemente, do ensino de Psicologia, para que ocorra uma melhoria efetivanas habilidades e competências científicas dos formandos, pois os resultados demonstram que 100% das pesquisas sãoapenas descritivas, o que evidência a necessidade de um aprofundamento nos delineamentos dos trabalhos realizados.Palavras-chave: Ensino de Psicologia; Ensino superior; Graduandos
TRANSTORNO DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE: UMA REVISÃO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): STUCCHI-ZUCCHI, ArleteInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SANTOS, Ana Paula Preturlon dosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Foi feito um levantamento bibliográfico com o objetivo de realizarmos um estudo sobre o transtorno de atenção/hiperatividade. Lezak discute o assunto dizendo que a atenção é o resultado da ativação de diversas áreas do sistemanervoso, entre estas, as principais são o sistema reticular ativador ascendente e a porção anterior do cíngulo. É o SistemaAtivador Reticular Ascendente, ainda de acordo com o mesmo autor, “que possibilita o nível de consciência básico para osprocessos de atenção e de áreas corticais, principalmente pré-frontais, que, por meio de processos de seleção e concentração,estabelecem critérios hierárquicos para a consciência direcionando e selecionando o foco da atenção”. A função da porçãoanterior do Cíngulo, segundo o autor já citado, é “o processo de controle da atenção realizado pelas estruturas frontais”.Dalgalarrondo (2000) cita o fato de que há dois tipos de atenção: a atenção voluntária, que é “a concentração ativa eintencional da consciência sobre um objeto”, e a atenção espontânea, que se constitui no “tipo de atenção suscitado pelo
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interesse momentâneo, incidental, que desperta este ou aquele objeto”. O transtorno de déficit de atenção/hiperAtividade(de acordo com o DMS-IV) é diagnosticado baseado-se em sintomas como desatenção, alguns sintomas hiperativos, oprejuízo decorrente dos sintomas, os sintomas devem interferir no contexto social, acadêmico ou profissional, atrapalhandoo desenvolvimento do indivíduo; e a perturbação não ocorre exclusivamente durante o curso de um transtorno invasivodo Desenvolvimento, esquizofrênia ou outro transtorno psicótico e não é mais bem explicada por um outro transtornomental (por exemplo, transtorno do humor, transtorno de ansiedade, transtorno dissociativo ou transtorno dapersonalidade). Schwartzman (2001) discute a questão afirmando que não há uma causa específica que desencadeia oTDA/H, entretanto, já se admite que “haja um importante componente genético”, pois é freqüente que indivíduos assimdiagnosticados tenham parentes da mesma forma afetados, e existem pesquisas que indicam esta possibilidade em 75%dos casos. Ainda de acordo com o mesmo autor, há sugestões que podem justificar o TDA/H, “como a disfunção daformação reticular do tronco cerebral e/ou desequilíbrio entre os neurotransmissores noradrenalina e dopamina”, e hápesquisas que relacionam genes do sistema dopaminérgico com TDA/H (Roman et al., 2002). Kaplan e Sadock (1999)citam o fato de que a prevalência de TDA/H identificada pelo DSM-IV é de 3% a 5% de crianças em idade escolar. NoBrasil foi realizado um estudo, por Vasconcelos et al. (2003), referente à prevalência do transtorno de déficit de atenção/hiperAtividade numa escola pública primária, obtendo-se uma incidência de 26,8% dos alunos. Em relação à proporçãopor sexos, o TDA/H é mais freqüente em meninos do que em meninas. Souza e colaboradores (2001) apresentaram umtrabalho referente à comorbidade em crianças e adolescentes com TDA/H e observaram “ocorrência de transtornoscomórbidos (85,7%), sendo o transtorno opositivo-desafiador (20,6%) e o transtorno de conduta 939,2%) os maiscomuns”. Os autores observaram, também, quadros de depressão maior, e quadros ansiosos (transtorno de ansiedadegeneralizada, ansiedade de separação e fobias) foram observados em 34,3% da amostra. Quando a criança ou adolescenteé diagnosticado, o tratamento pode ser medicamentoso, na opinião de Schwartzman (2001).Palavras-chave: Transtorno de atenção; Hiperatividade; TDA/H
TRANSTORNO DE PÂNICO E SUA COMORBIDADE COM TRANSTORNOS DE ANSIEDADENA INFÂNCIA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): STUCCHI-ZUCCHI; ArleteInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GARCIA, Juliana TeixeiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Foi feito um levantamento bibliográfico nas bases de dados Medline, Scielo e Lilacs, utilizando a palavra chave“panic”, englobando o período de 1960 até 2004, com o objetivo de realizarmos um estudo sobre o transtorno depânico (TP) e sua co-morbidade com transtornos de ansiedade na infância. O transtorno de pânico está descritoentre os transtornos de ansiedade e é caracterizado principalmente pelo ataque de pânico (período distinto em quehá o início de uma intensa apreensão, temor e horror), geralmente dor situacional e a preocupação acerca dos próximosataques e suas implicações, e está associado ao desenvolvimento de comportamento de esquiva, que também poderáinfluenciar no desenvolvimento de um quadro de TP com ou sem agorafobia. Klein, em 1964, realizou um dosprimeiros estudos que evidenciaram a associação entre ansiedade na infância e transtorno de pânico. Nesse estudo,verificou-se que cerca da metade dos 32 pacientes adultos com ataques de pânico foram crianças medrosas edependentes, com acentuada ansiedade de separação e dificuldades na escola, sugerindo que indivíduos com ansiedadede separação na infância desenvolveriam ataques de pânico na vida adulta, quando confrontados com situações deperdas ou separações. Estudos posteriores demonstraram que outros transtornos de ansiedade na infância, além dotranstorno de ansiedade de separação, eram freqüentes nos relatos retrospectivos de pacientes adultos com transtornode pânico, e que o transtorno de ansiedade de separação também estava relacionado a outros transtornos de ansiedadena vida adulta. Lipsitz e colaboradores verificaram que a prevalência de transtorno de ansiedade de separação erasemelhante entre pacientes com transtorno de pânico, fobia social e transtorno obsessivo-compulsivo e que a presençadessa condição na infância estava associada a um maior número de co-morbidades com transtornos ansiosos na vidaadulta. Os estudos de Battaglia e colaboradores encontraram uma prevalência significativamente maior de transtornode ansiedade de separação em indivíduos com transtorno de pânico do que em controles, concluindo que a presençade história de transtorno de ansiedade de separação na infância está relacionada a um início mais precoce do transtorno
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de pânico. Manfro e colaboradores demonstraram que a presença de ansiedade na infância estava associada a umamaior freqüência de fatores precipitantes para o início da doença. Pollack e colaboradores realizaram um estudo queavaliou 194 pacientes adultos com transtorno do pânico e demonstraram que 54% desses pacientes apresentavamhistória de pelo menos um transtorno de ansiedade na infância. Wittchen e colaboradores acompanharamprospectivamente jovens com diagnóstico de transtorno de ansiedade ou depressão, e concluíram ser bastante provávela associação entre transtorno de pânico na vida adulta com os transtornos de ansiedade na infância. Os autores,porém, discutem quanto à real natureza dessa associação, pois a ansiedade na infância poderia modificar odesenvolvimento do transtorno de pânico, exercendo influências cognitivo-comportamentais sobre o indivíduo,sendo uma manifestação muito precoce do transtorno de pânico ou, também, uma patologia independente, masrelacionada ao transtorno de pânico devido às influências ambientais ou biológicas.Palavras-chave: Transtorno de pânico; Transtornos de ansiedade na infância; Transtornos de separação
TRATAMENTOS DE TRANSTORNO DE PÂNICO: UMA REVISÃO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): STUCCHI-ZUCCHI, ArleteInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ROCHA, Paola L.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Foi feito um levantamento bibliográfico por meio das bases de dados Medline, Scielo e Lilacs, utilizando a palavra-chave “panic”, englobando o período de 1960 até 2004, com o objetivo de estudar o tratamento de transtorno depânico (TP) em duas abordagens: psicológica e farmacológica. O transtorno de pânico está descrito entre os transtornosde ansiedade e é caracterizado principalmente pelo ataque de pânico (período distinto em que há o início de umaintensa apreensão, temor e horror, geralmente associados a sentimentos de catástrofe iminente. Também há presençade sintomas, tais como palpitações, sudorese, temores, medo de morrer, sensação de asfixia, etc.), que são recorrentese inesperados, seguidos, durante pelo menos um mês, período no qual a pessoa preocupa-se intensamente acerca deter outro ataque e das implicações ou conseqüências desses ataques. O ataque de pânico inesperado – espontâneo,não evocado – está definido como aquele que não está associado a um ativador situacional, e a preocupação acercados próximos ataques e suas implicações estão associados ao desenvolvimento de comportamento de esquiva, quetambém poderá influenciar no desenvolvimento de um quadro de TP com ou sem agorafobia. Alguns autores citamas prováveis causas de TP como multifatoriais (incluindo-se fatores genéticos, psicossociais, cognitivo-comportamentais), contribuindo para o surgimento de sintomas de ansiedade. A ocorrência de pânico ou sinaissemelhantes pode acontecer também em outros transtornos psiquiátricos, como no caso de fobia social, emboranesta os ataques de pânico ocorram em localidades e situações diferentes. Os sintomas de pânico também podem serconfundidos com algumas doenças tais como hipertireoidismo, labirintites, hipoglicemias, fenocromocitomas, entreoutras. No que se refere ao tratamento farmacológico, a maioria das pesquisas descreve a utilização de benzodiazepínico,como, por exemplo, clonazepam, e a utilização de antidepressivos tricíclicos (imipramina, clorimipramina). Comrelação ao tratamento psicológico, foram encontradas poucas pesquisas, a maioria delas empregando a terapia cognitivacomportamental, tendo sido encontrado apenas um artigo referente à abordagem psicodinâmica. Nossa pesquisamostra que poucos trabalhos estão sendo feitos utilizando métodos psicológicos, o que significa que há um grandecampo de atuação do psicólogo, ainda pouco explorado.Palavras-chave: Transtorno de pânico; Tratamento farmacológico do TP; Tratamento psicológico do TP
UMA PROPOSTA PARA AVALIAR MUDANÇAS NA PRÁTICA DOCENTE
Classificação: GraduaçãoAutor(es): MANRIQUE, Ana LúciaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ANDRÉ, Marli E. D. A.Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
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Este estudo buscou identificar possíveis relações entre o processo de formação profissional, proporcionado peloProformação – programa de formação de docentes em exercício – e a prática pedagógica dos professores cursistas.Utilizou-se, para isso, um teste de simulação didática, que incluiu 10 questões referentes ao ensino de português, 10relativas ao ensino de matemática e 5 situações-problema da prática pedagógica cotidiana. Nas 20 primeiras questões,o cursista recebia a descrição de uma situação simulada de sala de aula com quatro alternativas de encaminhamento,entre as quais deveria escolher: 1) as que fossem mais adequadas ao primeiro ciclo (1ª e 2ª série); 2) as mais adequadasao segundo ciclo (3ª e 4ª série); 3) adequadas para ambos os ciclos; e 4) inadequadas. As outras questões apresentavam5 situações-problema da prática pedagógica cotidiana e solicitavam aos cursistas que escolhessem uma entre cincoalternativas para resolver a questão. O teste foi aplicado a um total de 120 cursistas de 6 agências formadoras (AGF)localizadas nos estados da Bahia; Acre e Ceará – em dois momentos do processo de formação, no início do programae ao final de um ano. Os dados de caracterização mostram que os professores cursistas são, na maioria, do sexofeminino, com idade entre 30 e 39 anos, e lecionam nas duas primeiras séries do Ensino Fundamental. Obtiveemos,no geral, um aumento de quase cinco questões adequadas do primeiro para o segundo momento, considerando onúmero médio de respostas adequadas por professor cursista. Esses resultados foram submetidos à análise do CHIC,software de tratamento de dados estatísticos multidimensionais, com o qual organizou-se uma análise hierárquica desimilaridade. Ao considerar os resultados dos testes de simulação didática dos professores que participaram doProformação, podem-se observar mudanças em seu desempenho num período de um ano. A primeira análise mostrouganhos, numa determinada área de ensino, já a segunda análise revelou aspectos mais específicos relativos a posturasdos professores em sala de aula. Concluiu-se que o uso desse instrumento - CHIC - enriqueceu a análise, oferecendorecurso adicional para visualizar relações existentes entre o processo de formação e a prática pedagógica de professores.Palavras-chave: Formação de professores; Análise de similaridade; Proformação
SOCIOLOGIA
HANNAH ARENDT E A QUESTÃO DA VIOLÊNCIA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): CABRAL, FátimaInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): MAGALHÃES, Simone MariaInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
Em seu ensaio “Sobre a violência”, texto publicado originalmente em 1969, Hannah Arendt (1906-1975) buscouanalisar a natureza da violência e as causas de sua permanência na vida do século XX; e aí toma como pano de fundoalgumas experiências específicas ocorridas nos anos 1960, como a rebelião estudantil, as lições oriundas da Guerrado Vietnã e do movimento de desobediência civil por ela engendrada. Foi, contudo, devido ao emprego da violênciae sua glorificação como ultimo ratio, por parte da Nova Esquerda, que a autora alemã foi impulsionada a pensarsobre o tema. Tendo como objetivo apreender e analisar a reflexão de Arendt sobre os conceitos de poder e violência,bem como sua crítica à intromissão da violência na política contemporânea, partir-se-á, da análise empreendida pelaautora em sua obra “Sobre a violência”. Entende-se que, por meio do estudo analítico-crítico de alguns conceitoscentrais de Hannah Arendt, será possível destacar as contribuições dessa pensadora ao fazer social de nossa época.Hannah Arendt estabeleceu a distinção entre os conceitos de poder e violência, considerando que o primeiro“corresponde à habilidade humana não apenas para agir, mas para agir em concerto”. O fenômeno do poder nãoconsiste na instrumentalização, ele é concebido como a capacidade de alcançar um acordo referente à ação comum.Por outro lado, a violência, que é regida pela categoria meio-fim, distingue-se por seu caráter instrumental. O podernão precisa de justificativa, porque é inerente à existência de qualquer comunidade política. Ele precisa de legitimidade.A violência, ao contrário, precisa de justificação pelo fim que almeja. De acordo com a autora, poder e violência sãoassuntos opostos: onde um domina absolutamente, o outro se ausenta.Palavras-chave: Hannah Arendt; Violência; Poder
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ADMINISTRAÇÃO
A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E A MELHORIA CONTÍNUA NOS SERVIÇOS
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): PIMENTEL, MauricioInstituição: Centro Universitário das Facs. Metropolitanas Unidas (FMU)Autor(es): OLIVEIRA, Fátima C.Instituição: Centro Universitário das Facs. Metropolitanas Unidas (FMU)
Atualmente um dos grandes diferenciais das empresas de prestação de serviços está em como elas atendem e como serelacionam com seus consumidores; de outro lado, um enorme desafio é estar continuamente em sintonia com osdesejos e necessidades de seus clientes oferecendo novidades e inovações em seus serviços. A forma pela qual aempresa consegue satisfazer e fidelizar o cliente é que vai determinar o tempo em que ela terá participação no mercadoe a estabilidade da sua carteira de negócios. Para isso, a tecnologia da informação tem sido um excelente instrumentoque pode auxiliar na tomada de decisões estratégicas disponibilizando informações e processos com agilidade, precisão,complexidade e adequação necessárias para garantir a confiabilidade exigida por uma ação empresarial de quemquer atuar diferenciadamente nesse mercado tão competitivo. Dessa forma, a empresa precisa estar disposta a fazercom que a tecnologia da informação auxilie nas operações e no gerenciamento dos processos, pessoas e recursos, nãosomente com equipamentos mas também criando um ambiente participativo em que os colaboradores possam darsuas idéia e sugestões e com isso implementar a melhoria contínua nos processos. Este trabalho discute a aplicaçãodesses recursos como fator de inovação e melhoria na prestação de serviços de modo amplo e conceitual.Palavras-chave: TI; Serviços; Qualidade
A UTILIZAÇÃO DE GEOPROCESSAMENTO E O APOIO A DECISÕES ESTRATÉGICAS
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): PIMENTEL, MauricioInstituição: Centro Universitário das Facs. Metropolitanas Unidas (FMU)Autor(es): ALVARES, CamilaInstituição: Centro Universitário das Facs. Metropolitanas Unidas (FMU)
O desenvolvimento da Tecnologia da Informação disponibilizou novos recursos para processamento de informaçõescom volume e precisão admiráveis como, por exemplo, as informações cartográficas. A um custo cada vez mais acessível,esta tecnologia tem possibilitado o processamento e a inferência de características de um determinado mercadoregional delimitado pelo espaço geográfico – rua, bairro ou cidade – e a decorrente tomada de decisões baseadas eminformações. As empresas buscam constantemente a solução ideal para a complexidade do cenário composto pelosdesafios do aumento de vendas e faturamento e a otimização de seus processos. Diversos autores de PlanejamentoEstratégico e de Mercadologia, especialmente os que estudam e discutem o relacionamento com o cliente, vêm hámuito pesquisando formas de apoiar as ações empresariais que privilegiem o aumento na participação do mercado,aliado à melhor e maior oferta de facilidades e à viabilidade do negócio. Assim, a localização ou o acesso de um pontocomercial, de uma base operacional ou de um preposto podem ser cruciais na criação de diferenciais comodisponibilidade, agilidade, rapidez, distribuição e menor custo de transporte ou entrega, levando ao cliente maiores emelhores vantagens. Assim o Geoprocessamento vem ocupando um espaço importante como ferramenta de apoio àdecisão estratégica ou às ações operacionais de logística. Este trabalho apresenta alguns conceitos fundamentais sobreo uso desta tecnologia e discute um caso, evidenciando as práticas-chave para o uso eficaz desta tecnologia.Palavras-chave: Geoprocessamento; Decisão; Tecnologia da Informação
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ARTIGO CIENTÍFICO: UM NOVO DESAFIO PARA O EGRESSO DE ADMINISTRAÇÃO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): PEREIRA, Raquel da SilvaInstituição: Centro Universitário Nove de Julho (UNINOVE)Autor(es): FITTIPALDI, SalvadorInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este artigo estabelece um roteiro para discentes do curso de Administração que desejam divulgar o Trabalho deConclusão de Curso em periódico científico, procurando demonstrar a importância que a produção do conhecimentopor parte dos graduandos pode representar em nossa sociedade. Ressaltamos a oportunidade ímpar para divulgar arelevância da monografia, destacando a necessidade de elaboração de uma atividade séria, sistematizada, em que oaluno pode mostrar seu potencial técnico na aplicação de conceitos, refletindo e apreendendo melhor o que foiensinado no decorrer do curso, contextualizando seu aprendizado no mundo contemporâneo, analisando tendênciasde pensamentos. Enfatizamos a necessidade de questionamento constante da maneira pela qual o mundo é visto,aprendendo cada aluno a pensar por si próprio e a utilizar a liberdade de expressão, de forma responsável, paradiscutir e criar conhecimentos que auxiliem a lidar com conflitos, compreender a realidade e modificá-la positivamente,diminuindo as desigualdades sociais, mediante um trabalho rigoroso e imparcial. Entendemos como artigo científicoo texto resumido relativo ao trabalho ou pesquisa, desenvolvido para divulgar descobertas ou sugerir novos estudosque venham a beneficiar a comunidade. Com esse escopo, as análises e conclusões obtidas no Trabalho de Conclusãode Curso devem ser divulgadas, comunicadas formalmente à comunidade, não se limitando a serum conhecimentoa que apenas o orientador e seu orientando tiveram acesso. Existem muitos bons frutos na produção acadêmicadiscente que necessitam sair do âmbito das instituições de ensino superior em que o aluno está se formando.Palavras-chave: Artigo científico; Difusão de conhecimentos; Comunicação
AVALIAÇÃO DA POLÍTICA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL POR COMPETÊNCIAS
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): MELLO, Marinilzes MoradilloInstituição: Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
O conceito de competências foi introduzido pela Lei 9.394 e seus dispositivos complementares e normatizadores, apartir de 1996. O pressuposto que a atual política encerra é que o trabalhador formado segundo o enfoque dascompetências estaria mais apto a responder aos novos requerimentos da produção, graças ao emprego de habilidadescognitivas e atitudinais, além das habituais psicomotoras – respectivamente, competências do saber, saber ser e saberfazer –, com, ainda, maiores e melhores condições de ingressar e mesmo permanecer no mercado de trabalho.Fundamentado em pesquisa bibliográfica, em particular, documentos norteadores da política para a educação profissional,emanados do MEC e do MTE, o estudo sugere, em sua análise, que, dadas as características de que se reveste o processoprodutivo no Brasil, por um lado, e o perfil do trabalhador brasileiro, por outro, marcado por baixa escolaridade equalificação profissional, a introdução do conceito de competência para organizar tanto a educação quanto a formaçãoprofissional pode ter resultados contrários aos inscritos na lei, contribuindo para agravar a já precária situação ocupacionalexistente ou mesmo comprometer a intenção de justiça social que o conceito de competências em si encerra.Palavras-chave: Competência; Educação profissional; Política pública
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO PROJETO DE EDIFÍCIOS JUNTO ÀS EMPRESASCONSTRUTORAS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: AdministraçãoAutor(es): OLIVEIRA, Otávio J.; AZEVEDO, Sebastião M. F.; SOUZA, Luiz F. P.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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O processo de projeto é apontado por diversos estudiosos – e isto tem sido ratificado pelo mercado – entre as etapasque compõem a construção de uma edificação, como aquela que apresenta maior potencial de redução dos custosem sua execução e seu uso. Por intermédio dele é possível também a produção de um edifício que viabilize aosdiversos agentes que participam do empreendimento (incorporadores, projetistas, construtores, fornecedores dematerial e equipamentos, etc.) alcançar seus objetivos organizacionais: obtenção de lucro, crescimento ou manutençãoda cartela de clientes, atuação em novos mercados, etc. O projeto tem ainda a função de transformar as necessidadesdo consumidor em parâmetros físicos reais que serão utilizados pelas empresas de construção no momento darealização do edifício. Logo, ele deve atender as necessidades não só do usuário em termos de conforto, funcionalidade,etc., mas também daquele que irá produzir a edificação – o construtor – com relação à exeqüibilidade, construtibilidade,economia, prazo, clareza, detalhamento, etc. Assim, o principal objetivo deste trabalho é apresentar os resultadosobtidos por meio da aplicação de um questionário a 35 empresas construtoras de edifícios que atuam no estado deSão Paulo, no qual se procurou avaliar a satisfação dessas empresas com diversos aspectos do projeto de edificação,principalmente aqueles ligados à gestão, tais como prazo, preço, clareza, grau de compatibilização, acessibilidade eassistência técnica do projetista, etc.Palavras-chave: Processo de projeto; Gestão de projeto; Gestão da produção de edificações
BREVE ENSAIO SOBRE O HOMO ECONOMICUS E A NEGOCIAÇÃO DE PARTICIPAÇÃONOS LUCROS NO BRASIL
Classificação: GraduaçãoAutor(es): AMORIM, Wilson Aparecido Costa deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo deste ensaio é discutir um dos pilares das idéias de Taylor – o chamado “homo economicus” – e relacioná-lo a um debate atual no campo das empresas no Brasil. Neste trabalho, são destacados de maneira sintética o contextoe conteúdo das idéias de Frederick Taylor, no campo da administração científica. Dentro dessas idéias, é abordada demaneira especial a do homo economicus. O pressuposto básico do homo economicus é que o trabalhador motiva-se aproduzir mais para ganhar mais. Tal pressuposto é investigado por uma linha de análise de comportamento humanoidentificada na filosofia em Hobbes e Locke, e na economia desde Adam Smith até a teoria econômica neoclássica.Dando um salto no tempo, o ensaio busca ainda conferir a pertinência desta discussão tomando por base pesquisasdesenvolvidas em torno das experiências das empresas e sindicatos brasileiros em termos das negociações coletivasenvolvendo a participação nos lucros e resultados. A negociação de participação nos lucros e resultados disseminou-se no Brasil a partir de dezembro de 1994 e desde então se consolidou como prática entre patrões e empregados.Palavras-chave: Negociação coletiva; Motivação; Recursos humanos
ESTRATÉGIAS NA BUSCA DA SAÚDE MENTAL
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): FATOR, Tânia; FELIPE, Yone Xavier; PEREIRA, Ana Lúcia; MARANI, Monica; DILEVE, VanessaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A sobrecarga de atividades, a pressão em relação ao tempo de desenvolvimento de metas e produção de resultados, osproblemas de relacionamento com chefias, colegas de trabalho e família/amigos podem tornar-se desencadeadoresdo estresse. Tais estressores estão associados ao sentido que atualmente o trabalho tem na vida das pessoas, de ser, aomesmo tempo, um valor positivo na formação da subjetividade e na inclusão social, e, por outro lado, ser odesencadeador de transtornos físicos, mentais e emocionais. Todo gestor de pessoas deveria saber que promover asaúde mental significa necessariamente buscar estratégias que impeçam ou diminuam a existência de estressores epromovam o desenvolvimento técnico e comportamental das pessoas nas organizações. Há uma diversidade deestratégias que podem produzir esse clima organizacional saudável, e este trabalho propõe-se a ser um fórum dedebates sobre os conceitos de estresse, transtorno e saúde mental no trabalho; a visão dos profissionais de recursoshumanos sobre o tema; o papel do feedback nas relações organizacionais; e a utilização de estratégias de coping
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(enfrentamento de situações) no manejo do estresse no ambiente de trabalho e de coaching (relacionamento queproduz novas competências) na promoção de cenários facilitadores da saúde mental e no processo de mudança decomportamento das pessoas nas organizações.Palavra-chave: Gestão de pessoas; Saúde mental; Coaching
ESTUDO DE CASO DA IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA DA QUALIDADE EM UMA EMPRESADE SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): TARCIA, Rita Maria LinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): FLORIAN, Maureen CostaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Poucas empresas do segmento de serviços no ramo de alimentação para a coletividade implantam um Sistema daQualidade. Sobretudo, as que o têm são diferenciadas no mercado tanto pelo crescimento do número de clientes,quanto pelo atendimento prestado a eles. Sabe-se que, atualmente, a qualidade considerada essencial é praticada pormuitas empresas, entretanto, nas empresas terceirizadoras de refeições a qualidade diferencial, a fim de garantir afidelização do cliente e a melhoria contínua dos processos, passa a não ser valorizada e explorada tanto quantopoderia e necessita ser. Serviços de alimentação são um trabalho muito pouco desenvolvido e avaliado devido àdificuldade em mensurar as melhorias contínuas, principalmente no que tange à satisfação do cliente. Portanto,analisar criticamente o processo de implantação do Sistema da Qualidade, evidenciando oportunidades de melhorias,despertará a necessidade da busca de aperfeiçoamento nos processos e procedimentos. A presente pesquisa tem porobjetivo demonstrar as vantagens e melhorias geradas por uma eficiente e eficaz implantação do Sistema da Qualidadebaseado na Norma ISO 9001, bem como verificar e propor o uso de ferramentas adequadas para proporcionarmelhores resultados e o crescimento de empresas de serviços de alimentação. Tem por objetivo contribuir com osprofissionais gestores da qualidade relatando a prática vivenciada em todo um processo de implantação do Sistemada Qualidade em uma empresa de serviços terceirizados. É mais um trabalho, com exemplos e análise crítica,relacionado à área de gestão da qualidade, o qual agregará informações aos estudantes e profissionais da área.Palavras-chave: ISO 9001: 2000; Qualidade na terceirização; Sistema da Qualidade
INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE TURISMO
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): DENCKER, AdaInstituição: Universidade Anhembi Morumbi (UAM)Autor(es): MARGONI, CatherineInstituição: Universidade Anhembi Morumbi (UAM)
O trabalho a ser apresentado realiza um estudo sobre a interdisciplinaridade e o curso superior em Turismo em nívelde bacharelado. Qual o conceito de interdisciplinaridade que vem sendo adotado no curso? O que os órgãos reguladoresdo ensino superior no país entendem por interdisciplinaridade e como ela deve ser trabalhada nesse curso? OsParâmetros Curriculares estabelecem que a interdisciplinaridade deve fazer parte do Projeto Pedagógico de umainstituição de ensino superior, em todos os seus cursos. Mas como a instituição enxerga essa postura do MEC? Essassão algumas questões que o trabalho pretende responder. A formação dos alunos nesse curso deve estar de acordocom a realidade que eles encontrarão ao sair da instituição e a interdisciplinaridade é uma ferramenta de ensino quepermite ao aluno expandir seus conhecimentos adquiridos ao longo do curso, utilizando-se das várias disciplinaspara promover a discussão e a reflexão nos alunos. Para melhor entender a interdisciplinaridade e sua aplicação, sãoapresentados alguns conceitos no trabalho. O modo pelo qual ela está sendo trabalhada é o foco desse trabalho, quepretende refletir sobre a utilização de uma ferramenta de ensino que surgiu para contestar a especialização, propondouma visão mais ampla como forma de entendimento não só do mercado de trabalho, mas da realidade em que
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estamos inseridos, e, cada vez mais, as instituições de ensino superior assumem seu papel na sociedade, formandoindivíduos mais capazes e aptos a contestarem e, por que não?, a mudarem nossa realidade.Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Curso de Turismo; Educação
O USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO EM EMPRESAS INDUSTRIAIS PAULISTAS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: AdministraçãoAutor(es): SOUZA, Cesar Alexandre deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
As empresas de todos os setores necessitam e utilizam, cada vez mais, a tecnologia da informação (TI) como suportepara a realização de suas atividades. Esse é o conceito da “Empresa Digital”, aquela em que a grande maioria dosprocessos é conduzida por meios digitais. Entre os fatores que influenciam o maior ou menor grau de utilização daTI pelas empresas estão seu ramo de atividade e porte (micro, pequeno, médio ou grande). O objetivo deste trabalhoé apresentar os resultados de uma pesquisa realizada em janeiro de 2004 com 1.334 empresas industriais brasileiras,com o objetivo avaliar o grau de utilização da tecnologia da informação na gestão interna e nos negócios. Os resultadospermitem caracterizar os principais recursos de TI (hardware, software e rede de computadores) utilizados pelasempresas pesquisadas, bem como sua aplicação e impacto nos negócios. Além disso, são apresentados aspectos ligadosà gestão de TI e utilização da Internet nos negócios. Também são apresentadas análises que possibilitam oestabelecimento de comparações entre as soluções adotadas por empresas de diferentes portes. Finalmente, é discutidaa percepção das empresas quanto aos impactos e a dependência que as soluções de TI trazem para seus negócios.Entre os resultados, destacam-se o alto grau de utilização de redes e conexão à Internet em empresas de todos osportes, a expansão do uso de equipamentos móveis, mesmo nas empresas de menor porte, e a intensa utilização desoluções terceirizadas, mesmo em empresas de grande porte. Quanto à utilização dos sistemas de informação, destacam-se o alto grau de informatização verificado nas empresas de grande porte, em relação a uma informatização deficienteem relação as empresas de micro e pequeno porte.Palavras-chave: Tecnologia da informação; Sistemas de informação; Pequenas e médias empresas
ARQUITETURA E URBANISMO
A CONSCIÊNCIA DE LUGAR
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Arquitetura e UrbanismoAutor(es): LIPAI, Alexandre Emilio; FATOR, TâniaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A escala física do espaço das cidades e, em grau mais complexo, das metrópoles, estimula nosso imaginário de habitantes,introduzindo significados que nos induzem à construção de sentidos e atitudes diante dos ambientes com os quaisinteragimos. Inicialmente, percebemos um ambiente com o objetivo de nos orientarmos, buscando um significado quepoderá produzir sensações de “orientação-desorientação”, “segurança-insegurança”, “estar dentro-estar fora“, para,posteriormente, conferirmos um outro significado, para nós mais importante, o simbólico, o de “estar num lugar ideal”,ou não! A consciência de “lugar”, que significado teria para o habitante da cidade? Este é um conceito que requer umareflexão por admitir diferentes interpretações, dependendo da área que o estuda. Há um consenso convergente quandoutilizamos uma interpretação extraída dos estudos de topofilia elaborados pelo geógrafo Yi-Fu Tuan, quando define sero conceito de “lugar” decorrente de relações afetivas que estabelecemos com os espaços por nós habitados. O elementoprimordial destas relações é o “espaço de morar”, a casa; seguido de outros como “espaço de trabalhar”, “de lazer”, e, apartir destes, uma hierarquia imediata se estabelece ao construirmos significados mais complexos para o espaço da rua,do bairro, da cidade, e assim por diante. As expressões freqüentes no cotidiano de nossas relações tornam inconscientes
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frases como “minha casa”, “meu bairro”, “minha cidade”, quanto à carga simbólica que agregamos e que se traduz paracada indivíduo num conceito de “qualidade”. Conferimos aos espaços que habitamos qualidades que os tornamefetivamente “lugares”. “Lugares” seriam, então, territórios criados de início na mente dos habitantes a partir de umsuporte físico que pode ou não conter características de qualidade. Estes territórios podem ou não ser reais, e sua possena maior parte dos casos não é física, mas cultural. Entretanto, com o decorrer do tempo, características da possecultural podem transformar fisicamente um espaço e conferir fortes imagens de uso. Um exemplo significativo: o bairrooriental, a Liberdade. Numa visão antropológica, este fenômeno é denominado “coesão” e ocorre não somente comrelação à posse cultural de um espaço, seja ele composto pelos edifícios ou exterior a estes, mas são determinadostambém e fortemente por relações econômicas estabelecidas a partir do uso. Destas relações decorrem sensações de“segurança-insegurança”, “bem-estar”, e que num conceito mais amplo podem ser traduzidas por “alegria” ou, até,“felicidade”. Outro exemplo pode ser percebido quando Jane Jacobs define “os olhos da rua” como um componenteimportante para conferir a qualidade – “segurança” – a um espaço público. Este componente somente pode ser obtidoquando há uma conjunção entre sua forma física e as relações sociais que a partir daí se estabelecem. Quando projetadose construídos com o conhecimento destes e de outros conceitos que em seu bojo carregam a essência de uma sínteseinterdisciplinar, as propostas de qualidade dos espaços se aproximarão de uma das necessidades básicas que todo serhumano sempre procura: encontrar o “lugar” ideal, ou, talvez, recuperar a essência do “paraíso perdido”!Palavras-chave: Arquitetura e psicologia; Percepção e uso do espaço; Interdisciplinaridade
A CONSCIÊNCIA DO MORAR
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Arquitetura e UrbanismoAutor(es): FATOR, Tânia; LIPAI, Alexandre EmilioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho é o resultado de uma tese de doutorado cujo pressuposto básico pretendia que o conhecimento sobre avida cotidiana é o resultado de encontros entre subjetividades históricas. Seu campo-tema estabelecia relações entreespaço, linguagem e subjetividade, como também definia a arquitetura habitacional como uma espécie de discurso,como um espaço dialógico formador das intersubjetividades e dos repertórios interpretativos dos moradores paulistanos.Para tanto, a metodologia da pesquisa esteve alinhada com a análise de práticas discursivas, de cunhosocioconstrucionista, tendo como fontes as atas de assembléias de alguns condomínios paulistanos e as conversas comseus moradores e funcionários. As análises desenvolvidas a respeito das narrativas das pessoas ocupantes dos espaçoshabitacionais demonstraram que a história do ambiente construído e as transformações do ambiente urbano, a partirdo processo de verticalização da cidade de São Paulo, estão imbricadas na produção dos sentidos que a humanidadedesenvolveu a respeito da ocupação dos espaços de moradia e na construção social da noção de pessoa urbana. Poroutro lado, essas análises demonstraram que esses conhecimentos (sobre a cidade e sobre a pessoa urbana) sãoconstruções originárias de necessidades políticas e econômicas típicas de seu tempo longo na História e, principalmente,que a metropolização acelerada paulistana construiu uma subjetividade urbana pautada pela dominação globalizadado capital estrangeiro e, portanto, desenvolveu uma consciência ambígua de vida cotidiana, emergente de interconexõesentre uma memória de tempo longo das comunidades solidárias e a vivência no tempo curto da busca pela privacidade.Palavras-chave: Arquitetura e Psicologia; Construção de Sentidos; Interdisciplinaridade
A IMPLANTAÇÃO DE CONJUNTOS HABITACIONAIS POPULARES NAS ÁREAS DO PARI EDO BRÁS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A REQUALIFICAÇÃO DO ESPAÇO URBANO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): INEZ, José Ronal Moura de InezInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ALI MAJZOUB, CamilaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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No período atual, observamos na região central da cidade de São Paulo, mais especificamente nos bairros do Brás edo Pari, a implantação de inúmeros conjuntos habitacionais populares de iniciativa tanto do governo do Estado,representado pela CDHU, quanto da Prefeitura, por meio da COHAB. Com o caminhar deste processo, faz-senecessário uma análise sobre as implicações urbanas e as contribuições que esse tipo de empreendimento traz àcidade, tendo como foco a requalificação do espaço urbano. A região central da cidade de São Paulo foi ocupada,desde o período colonial, pelas classes mais favorecidas da sociedade paulistana, obtendo entre a virada do séculoXIX para o XX, todo o território constituído pelo que conhecemos hoje como o Centro Velho, ou Triângulo. Com orápido crescimento da cidade, à custa do processo de industrialização, a região central assiste à diversificação dasatividades em seu território. Os bairros do Pari e do Brás são indicados como as primeiras regiões periféricas doCentro, sendo ocupados primeiramente pela mão-de-obra operária da indústria nascente. Situados a leste do CentroHistórico de São Paulo, esses dois bairros têm importância por terem sido objeto de obras de saneamento e deimplantação de infra-estrutura para a indústria. Assim, são realizadas nessas regiões inúmeras intervenções e obrasde saneamento, sendo exemplos, a retificação do rio Tamanduateí, a execução do Parque Dom Pedro II, obra destinadaa sanear a Várzea do Carmo e a implementação da via férrea, vinculada à industrialização. Tanto no bairro do Brás,quanto no do Pari, a evolução rápida da cidade implicou a multiplicação de usos, ocorrendo a progressiva valorizaçãoda terra. Recentemente, no quadro de mudanças ocorridas na economia global, a região perde emprego e população,o que implica a deterioração de muitas de suas áreas, que hoje são ocupadas e densamente povoadas durante o dia edesocupadas no período da noite. Por tratar-se de uma área muito bem servida de infra-estrutura e pela determinaçãodas políticas recentes de trazer de volta a população para estas regiões, está sendo tomada uma série de iniciativasgovernamentais para a implantação de habitações populares no Centro ora ocupando edifícios abandonados, orarealizando a construção de novas unidades habitacionais, por meio da Companhia de Desenvolvimento Habitacionale Urbano (CDHU) e da Companhia de Habitação (Cohab), como é o caso dos bairros do Brás e do Pari, iniciativasestas opostas às adotadas anteriormente, já que as políticas habitacionais da Cohab, por exemplo, eram constituídasna implantação de conjuntos habitacionais na periferia da cidade, em áreas com pouca infra-estrutura. Com a intençãode obtermos uma cidade melhor, com qualidade urbana, é necessária uma análise da situação atual do Centro de SãoPaulo, tendo em vista a compreensão dessas novas iniciativas, a observação das transformações recentes e seus impactos,e do que se classifica como qualidade urbana.Palavras-chave: Habitação; Requalificação; Espaço urbano
A IMPORTÂNCIA DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DO FUTURO ARQUITETOE URBANISTA
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Arquitetura e UrbanismoAutor(es): INEZ, José Ronal Moura de Santa; DIOGO JUNIOR, Dauri Nei; TEIXEIRA, Katia Azevedo; SILVA, LuisOctavio da; PROOST DE SOUZA, Saide Kahtouni; CARNEIRO, Sergio Mendes França; MACEDO, Adilson CostaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
No Brasil a arquitetura e o urbanismo tradicionalmente estiveram vinculados à imagem do exercício profissionaleminentemente ou exclusivamente prático, voltado ao projeto de edifícios e soluções urbanísticas para nossas cidades,além de outras escalas de projetos e intervenções. A pesquisa e a produção de novos conhecimentos efetivamente nãoé ainda significativa na área, apesar de ser de longo tempo atrás a necessária associação entre o aprimoramento debases conceituais e a formulações de novos parâmetros de intervenção no campo profissional da arquitetura e dourbanismo, situada formalmente no campo de conhecimento das Ciências Sociais Aplicadas, caracterizando-se, então,como área de pesquisas, muito recentemente organizada, em virtude da falta de tradição. A partir dos anos 90, coma implantação da nova Lei de Diretrizes e Bases para o Ensino, as possibilidades para a organização e consolidaçãodas Atividades de pesquisa em arquitetura e urbanismo ampliaram-se, principalmente em instituições queprivilegiaram os aspectos qualitativos da formação de seus futuros profissionais. A convicção de que o conhecimentonão se estabiliza e de que os “estados da arte e da técnica” estão em constante mutação reforça a importância daparticipação dos estudantes em projetos associados a pesquisas de professores, que, sem dúvida, irão complementarsua formação e contribuir para seu aprofundamento conceitual e metodológico no futuro exercício profissionalcomo arquiteto e urbanista, ou ainda como pesquisador e/ou docente, Atividades hoje significativas no âmbito denosso no mercado de trabalho. O Núcleo de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo organizou-se na UniversidadeSão Judas Tadeu no ano de 2003, e os primeiros projetos de pesquisa foram, então, elaborados pelos professores
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participantes no primeiro semestre, todos eles vinculados ao regime de tempo integral desta Universidade. Já nosegundo semestre se elaboraram os primeiros projetos de iniciação científica pelos estudantes, ainda restritos a umpequeno número de alunos, situados numa etapa inicial do Núcleo, considerada experimental pelos professorespesquisadores. Durante este processo foram se organizando as linhas de pesquisa e consolidou-se um Grupo dePesquisa designado como “Percepção, Representação e Produção do Espaço Habitado”, já cadastrado no CNPq.Configuraram-se então três grandes linhas de pesquisa: 1. Percepção e representação do espaço habitado; 2. Produçãoarquitetônica do espaço habitado; 3. Produção urbanística do espaço habitado. O regime de iniciação científicaconta com os dois programas: o Regime de Iniciação Científica (RIC) e o Programa Voluntário de Iniciação Científica(PVIC), este último mais recentemente implantado (2003), ampliando-se as possibilidades de participação doestudantes. Um dos principais objetivos do Núcleo é interligar as pesquisas dos professores e dos estudantes,consolidando uma área de concentração para a qual convergem as três linhas de pesquisa, visando a contribuir paraa complementação da formação dos futuros profissionais pela graduação e futuramente pela possível implantaçãode um curso de pós-graduação stricto sensu, que seria o terceiro em nossa cidade.Palavras-chave: Formação do arquiteto e urbanista; Iniciação científica; Pesquisa em arquitetura
CAPACIDADE E EFICIÊNCIA DO SISTEMA VIÁRIO E TRANSPORTE COLETIVO –TRANSPORTE FERROVIÁRIO DE PASSAGEIROS, NA ÁREA DE OPERAÇÃO URBANA
DIAGONAL SUL, SÃO PAULO
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): INEZ, José Ronal Moura de SantaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GALAN, CláudiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Com a expansão da economia cafeeira no estado de São Paulo e a necessidade do escoamento do café para o porto deSantos, para enviá-lo para o exterior, o Barão de Mauá implantou a ferrovia na cidade a fim de facilitar o transportedo café. Posteriormente, com o processo de industrialização da cidade e a expansão da mancha urbana, a ferroviaestendeu-se pela periferia constituída pelos bairros do Pari, Mooca e Ipiranga, ligando as indústrias às vilas operáriasque se estabeleceram ao longo desta. Com a crise econômica mundial de 1929, a partir da queda da Bolsa de Valoresde Nova York, e, posteriormente, a Revolução de 1930, que consistia na derrubada da oligarquia cafeeira, associadaao Plano de Avenidas de Prestes Maia, datado da década de 30, que implicava a abertura de grandes avenidas e apreocupação de sanear a cidade, melhorando a qualidade de vida, a ferrovia perdeu sua importância. Na década de50, as indústrias migraram para os municípios vizinhos, e a ferrovia deixou de ser o principal transportador de carga,para tornar-se o meio de locomoção da massa populacional residente no subúrbio. Mais tarde, a ferrovia estendeu-se ao ABC, onde, nas décadas de 50, 60 e 70, as indústrias encontravam-se fortalecidas. No final da década de 70, coma malha urbana totalmente alterada por tentativas de projetos urbanísticos que vislumbravam o automóvel como oprincipal meio de transporte e o adensamento populacional descontrolado, houve um agravamento nos modos delocomoção, obrigando as administrações públicas a tomar providências cabíveis, a fim de solucionar os problemasacarretados desde o nascimento da cidade de São Paulo até os nossos dias. Atualmente, muitos projetos estão sendoimplantados para permitir que as classes menos favorecidas tenham acesso a qualquer lugar da cidade utilizando-sedo transporte público coletivo sobre rodas e trilhos. Alguns deles são o projeto Paulistão, que pretende fazer umaligação com a Zona Leste, tendo início no Parque Dom Pedro II, passando pelo Sacomã, prosseguindo pelo eixoviário da Avenida Luís Inácio de Anhaia Melo até a Vila Prudente, terminando em Cidade Tiradentes; o BilheteÚnico, que cria outra ligação entre os modos sobre rodas, desta vez uma ligação tarifária; o Sistema Interligado,implantado na cidade em 2003, em que a rede propicia o deslocamento mais rápido e a racionalização do uso dosmeios de transporte na cidade, oferecendo qualidade de vida, agilidade, conforto, regularidade e segurança nosmeios de transportes coletivos, aliviando o tráfego da cidade atualmente saturado pelo uso de automóveis particulares;e a Integração Centro, que faz parte do Programa Integrado de Transportes Urbanos (PITU), da Secretaria dosTransportes Metropolitanos (STM) e de uma parceria do Metrô com a CPTM, que interligará as Linhas E e F daCPTM, na Zona Leste, às Estações da Luz e Barra Funda, no Centro de São Paulo, sem a necessidade de transferências.Palavras-chave: Sistema viário; Transporte ferroviário de passageiros; Qualidade urbana
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O CONHECIMENTO DA GEOMETRIA APLICADA A PROJETOS DE ESPAÇOS EMARQUITETURA E URBANISMO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): LIPAI, Alexandre E.Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CALDAS, Mariana LopesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Iniciando o estudo de Geometria Aplicada a Projetos de Arquitetura e Urbanismo, percebe-se a utilização demecanismos que auxiliam na definição do partido e da linguagem dos projetos arquitetônicos ou urbanísticos.Elementos de grande importância para o processo que compõe o projeto até a construção dos objetos arquitetônicosou urbanísticos. Proporções, formas, padrões, modulações, são estes os mecanismos de auxílio ao projeto, sendomuito utilizados para a definição de suas funções, a utilitária, que organiza os usos, e a simbólica, que dá característicaspróprias ao projeto, estabelecendo assim o partido, o qual vai estabelecer funções, material do projeto, e a linguagem,que gera uma unidade do projeto, para alcançar o efeito desejado. A célebre proporção áurea, vinda da observação danatureza e estabelecida por Pitágoras no século V a.C., muito utilizada na arquitetura, está sendo utilizada nestetrabalho para conhecer a percepção da geometria por alunos de Arquitetura da USJT, por meio da ordenação deacordo com a preferência visual, em que são percebidas algumas variantes que influenciam nas preferências, como apossível tendência de relacioná-las a objetos conhecidos, ou mesmo a proporção humana. Para, também, ter noçãode como são utilizadas estas modulações, formas ou padrões que dão unidade e característica ao projeto, ou seja,organizam o pensamento do projeto, é mostrada, a partir de projetos de arquitetos conhecidos, a utilização desteselementos que estruturam o conjunto arquitetônico. Como as curvas e arcos que são vistos em vários edifícios dacidade de Brasília e que mostram uma unidade de linguagem comum ao conjunto da cidade. Ou também a seleçãode um módulo estabelecido a partir de um plano ou distância, peça de um material, um edifício, um quarteirão, quecompõem, pelo agrupamento de módulos, desde um ambiente até um edifício ou uma cidade. Para com este trabalhoobter mais conhecimento sobre o pensar e o fazer arquitetura, a partir do estudo da geometria.Palavras-chave: Geometria; Modulação; Arquitetura
RECICLAGEM DE ENTULHO: ALTERNATIVA PARA AS COMUNIDADES CARENTES
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SOUZA, Saide Kahtouni Proost deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): NASCIMENTO, Barbara YumeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho foi desenvolvido graças ao convênio celebrado entre a Universidade São Judas Tadeu e a SecretariaMunicipal de Desenvolvimento, Trabalho e Solidariedade, no âmbito do programa Oportunidade Solidária, que épromovido pela Prefeitura de São Paulo. Dentro do programa Oportunidade Solidária, há o Projeto BolsaEmpreendedor, destinado a estudantes universitários de graduação, que visa a aproximar os centros produtores deconhecimento e tecnologia dos desafios propostos pelas políticas públicas de desenvolvimento e de inclusão socialpor meio de concessão de bolsas, incentivando a criação de projetos voltados para o desenvolvimento de produtostecnológicos e de empreendimentos populares. Embora não faça parte oficialmente das modalidades de IniciaçãoCientífica da Universidade São Judas Tadeu, o trabalho foi desenvolvido como tendo esse caráter, e enquanto tal foiorientado pela profa. dra. Saide Kahtouni Proost de Souza, do curso de Arquitetura e Urbanismo, credenciada peloCentro de Pesquisa da USJT. A pesquisa foi desenvolvida entre novembro de 2003 e maio de 2004, período de 6 mesesem que foi pesquisada a situação real da disposição de resíduos sólidos da construção civil no município de SãoPaulo e estudada nova forma de gestão em um setor-piloto previamente escolhido, situado na região Norte domunicípio, dentro da temática de pesquisa da orientadora, que contempla infra-estrutura urbana e qualidade ambientale paisagística de São Paulo, inserida nas questões do planejamento ambiental e urbano. Foram levantados dadossobre uma empresa particular que funciona como uma Área de Transbordo e Triagem (ATT) (constituindo um
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centro de reciclagem dos resíduos sólidos da construção), a primeira do gênero na cidade, tendo como objetivoreutilizar todo o “entulho” que receber, por meio da transformação destes em outros produtos, já tecnicamentetestados e aprovados, na própria construção civil, a fim de causar um menor impacto ao ambiente e poupar osrecursos minerais, já não tão abundantes como no passado, além de diminuir consideravelmente o volume de inertestransportado ao único aterro de São Paulo que recebe esse tipo de material, prolongando sua vida útil e trazendoinúmeros benefícios à cidade, como a redução do trânsito devido à diminuição do número de caminhões queatravessam a zona urbana transportando esse material e conseqüentemente gerando menos poluição. Foram levantadosterrenos no setor-piloto que atendessem aos critérios estabelecidos pela Secretaria Municipal de Planejamento(SEMPLA), para a implantação dessas ATTs de forma descentralizada, como foi proposto no Plano de Gestão sugerido,na tentativa de solucionar alguns problemas acarretados pela disposição e tratamento do “entulho”. Aliado a isso, foiproposta a inserção do trabalho de cooperativas – nos moldes das cooperativas já existentes e que fazem a triagem dolixo doméstico reciclável – nessas ATTs a fim de se resolver a questão da inserção social, visto que, próximo a essasáreas onde funcionariam as ATTs, geralmente existem comunidades carentes e excluídas de qualquer programa socialpromovido pela Prefeitura.Palavras-chave: Reciclagem; Entulho; Meio Ambiente
TORRES
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Arquitetura e UrbanismoAutor(es): BOGÉA, Marta; REBELLO, Yopanan C. P.; ALMEIDA, Eneida de; PRESTES, Rogério Prestes de;RODRIGUES, Daniella; MANDU, DanielInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Esta mesa de debates é resultado de uma série de encontros que entrelaçaram referências e análises de torres emdiversas áreas: arquitetura, artes plásticas, história, estrutura, literatura e cinema. Como poema ou edifício, as torrestêm conceitos com sutis diferenças entre as áreas, entretanto, guardam entre si um imaginário comum e o desejo, pormeio da metáfora, de construção da verticalidade de “arranhar o céu”. Sejam arquitetônicas, sejam literárias, as torresconstituem elementos fundamentais da imagem das cidades e do imaginário cultural que nos deixam pistas paraalém de sua materialidade, evocando arquétipos associados a aspirações seculares de ascensão e transcendência, dedomínio e poder. Da lendária Torre de Babel à Torre Eiffel, das torres-campanário aos faróis, dos arranha-céus daEscola de Chicago às cidades verticais como as lâminas de Rino Levi propostas para o Concurso de Brasília, ou aindaas mais recentes como a Torre Millenium de Norman Foster, analisamos diferentes torres em seus aspectos peculiares(função prática e simbólica, solução técnica e estrutural, poéticas), agrupando-as segundo certos critérios de ordeme de modo que sejam entendidas como componentes de um amplo sistema cultural que se relacionam entre si. Destemodo, estabelecemos um entrelaçamento de enfoques que extrapola a compreensão sob uma ótica específica, masenfatiza as tangências de significados em vários campos do conhecimento.Palavras-chave: Torres; Arquitetura; Literatura
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
SISTEMAS DE APOIO À DECISÃO NA PEQUENA E MÉDIA EMPRESA: ESTUDOS DE CASOSCOMPARADOS EM EMPRESAS COMERCIAIS DE PEQUENO PORTE
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): SOUZA, Cesar Alexandre deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): MOREIRA, Solange de FatimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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O uso da Tecnologia da Informação (TI) tem-se caracterizado como um importante aliado dos gestores, no que serefere aos processos de tomada de decisão, pois apresenta recursos de modernização dos processos operacionais eadministrativos, criando oportunidades para o conhecimento prévio das preferências dos clientes, fornecedores eparceiros. E isso proporciona eficiência e eficácia às empresas no atendimento ao mercado e a suas necessidadesinternas. Nas pequenas e médias empresas, entretanto, o processo de informatização é normalmente conduzido deuma maneira não planejada, em que interferem diversas questões, tais como escassez de conhecimento, falta decultura de treinamento dos usuários, falta de conhecimento tecnológico, precária infra-estrutura para inovaçãotecnológica e de conteúdo, pacotes comerciais poucos flexíveis e altos custos de implantação, refletindo as pressõessofridas pelas empresas. Assim, apresenta-se a questão de saber se as empresas desse porte efetivamente utilizam asferramentas da TI não somente para a automação de processos administrativos, mas também para efetivamenteaprimorar seus processos de tomada de decisão. Este artigo tem como finalidade apresentar aspectos envolvidos nouso da tecnologia da informação para o apoio à tomada de decisão empresarial, e analisar a situação específica dapequena e média empresa, apresentando os resultados de dois estudos de casos conduzidos em empresas comerciaisda cidade de São Paulo.Palavras-chave: Decisões empresariais; Sistemas de informação; Pequena e média empresa
COMUNICAÇÃO
A CRÍTICA DE ARTE SINGULAR DE HAROLDO DE CAMPOS: OS TEXTOS DISSERTATIVOS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): PRESTES, Rogério Prestes deInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho relaciona-se diretamente com os dois outros apresentados nas edições anteriores do SimpósioMultidisciplinar da USJT. E todos os três remetem à minha pesquisa de mestrado em Comunicação e Semiótica, naPUC-SP, na qual estudei a crítica peculiar do poeta e tradutor Haroldo de Campos sobre obras de artes plásticas evisuais. Os dois primeiros – “A transcriação interpoética de Haroldo de Campos: sobre a pintura de Marco Giannotti”(1), aqui apresentado em 2002, e “ A prosa metapoética de Haroldo de Campos” (2), trazido a público aqui, em 2003– abordavam os metapoemas e a prosa metapoética do referido teórico, exemplificados, respectivamente, nas abordagensdas obras de Marco Giannotti (pinturas) e Alex Flemming (instalação), já, evidentemente, acrescidos de novasdescobertas ocorridas em minhas atividades atuais como pesquisador desta Universidade. Este novo trabalho, que oraapresento, constitui uma terceira parte da macropesquisa que nesta casa se completa no estudo das críticas propriamenteditas, de Campos, apenas mencionadas na dissertação de mestrado, mas não analisadas. Conforme logrei comprovarna dissertação supracitada –- na verdade, uma tese, pois, além de abordar pela primeira vez uma produção crítico-criativa dispersa e não analisada, guiou-se por hipóteses originais –, tanto os metapoemas como a prosa metapoéticasão, efetivamente, transcriações interpoéticas. Pretendo verificar no minucioso exame das críticas propriamente tais –textos dissertativos (“hipotéticos”, poder-se-ia chamar a grande maioria deles em acordo à Classificação da linguagemverbal escrita, de Lúcia Santaella (3)) – se estas compartilham da mesma natureza dos outros dois grupos de textosacima descritos. Para isso, a pesquisa comparativa entre todos eles é um eficiente método, ao lado do confronto entreestes e as obras visuais que os motivaram. Esta pesquisa específica, intitulada “A crítica de arte singular de Haroldo deCampos”, em curso junto ao Núcleo de Pesquisa em Comunicação “Códigos e linguagens: Crítica, Produção e Memória”,hoje em andamento, parece caminhar para a conclusão de que existe efetivamente motivação na escolha, por Campos,do texto intelectivo para referir-se a certas produções plásticas de alguns artistas, gerando também entre elas e taisobras uma analogia processual. Entretanto, ao que até agora pude comprovar, não se pode classificá-las comotranscriações, pois, ainda que também tenham influências icônicas das obras motivadoras, essas não chegam a produzirrelações de paralelismo, menos ainda de isomorfia stricto sensu. A este Simpósio, trago a análise de “O olhar doartista: Haroldo de Campos – uma escolha”, escrito para o catálogo da exposição homônima, curada pelo poeta noMuseu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo em 1989, com obras daquela instituição.Palavras-chave: Comunicação; Crítica; Artes visuais
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A MÍDIA TELEVISUAL COMO ELEMENTO DA CULTURA CONTEMPORÂNEA
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): LANZA, Sonia MariaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Todas as culturas têm uma forma de explicar suas origens e, à medida que são continuamente transmitidas às novasgerações, tornamo-nos produtores e construtores da história cultural. A sociedade acumula informações, conserva-as e transmite-as. É dessa forma que ela mantém sua identidade e a interação entre as pessoas. Entretanto, os suportesde transmissão de cultura, na sociedade contemporânea, têm-se pautado pelas mídias, pela hegemonia do audiovisual,em especial, a televisão. As mídias informam, comunicam, recontam lendas, histórias, ressignificam outras,compartilham fatos do cotidiano, formas de registro e de arquivo da memória humana. Mas a televisão ainda hoje éo meio mais popular em todo o mundo. Muitas experiências culturais não podem ser pensadas fora desse meio, pelopoder de abrangência e pela mediação que ela introduz na sociedade. A televisão, como texto cultural, constitui ajunção de diversos sistemas, incorpora e assimila elementos de outras mídias. Como fenômeno de nossa civilização,ela faz parte da cultura contemporânea e é preciso, pois, analisar a hidridização de signos, verdadeiros mosaicosfeitos de intertextualidades, que nela veiculam-se para desvelar e revelar o simulacro fetichista que transforma odesejo de saber nessa tendência permanente e, muitas vezes, inconsciente, de ver. A TV utiliza signos familiarizados,semelhantes a um diálogo com o telespectador, logo, instantaneamente decodificados, em que dramas, informaçõesesportivas, notícias, moda, etc., fazem parte de mais um episódio de uma rocambolesca história cultural. Assim, semperder sua origem da cultura oral, a televisão soube incorporar o código visual e fascinar multidões, embora a criseda representação de identidade dessa mídia tenha banalizado a hegemonia audiovisual. Hoje já não se escreve nem selê como antigamente, as práticas culturais passam pelo efeito de representações associadas às tecnologias e à aceleraçãoda história contemporânea. A TV é, assim, parte da cultura de nosso tempo.Palavras-chave: Comunicação; Cultura; Televisão
A NARRATIVA JORNALÍSTICA CONTEMPORÂNEA: ROTAS ALTERADAS
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): LANZA, Sônia MariaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CHIARIONI, Bruno TeixeiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A revolução tecnológica modificou o ofício do jornalista. Com a rapidez e a instantaneidade da veiculação dainformação, principalmente pelas agências de notícias on-line, o jornalismo impresso vem modificando a maneirade retratar a realidade. Para conquistar novos leitores, criou-se um novo caminho de produção textual, que vai alémdos relatos baseados na precisão de dados e acontecimentos e nas informações de pormenores do lead jornalístico, noqual em um único parágrafo, “todo” um fato é tratado. Mesmo que em caráter experimental, os jornais passaram ainvestir em histórias bem contadas, ricas em literariedade, com pessoas que se tornam personagens, enredos quetangenciam a ficção, e uma escrita mais autoral. Alguns teóricos têm chamado este tipo de linguagem de “jornalismoliterário”, que vê o jornalismo como contador de histórias, sendo as reportagens redigidas/inspiradas nas técnicasusadas em narrativas literárias. Apesar da proximidade, o jornalismo não pode ser considerado literatura no sentidoescrito, já que esta é uma arte que tem matriz principalmente na ficção, enquanto o jornalismo parte do relatocotidiano, a informação – condição sine qua non desta linguagem. Mas, além de incorporar nas matérias aspectoscomo leveza, profundidade e multiplicidade de descrições, elementos muito utilizados nas obras literárias, o jornalismocontemporâneo resgata um aspecto primordial daqueles que trabalham com a literatura: descobrir, esclarecer, sentir,observar e perguntar. Ações essenciais ao ato de contar histórias, entretanto sob ótica diferente na relação entreverdade e verossimilhança, em que as rotas são inexatas e pode ser alterada na linguagem jornalística.Palavras-chave: Jornalismo literário; Jornalismo impresso; Narrativas
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ARQUITETURA COMO MÍDIA
Classifcação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): MATOS, Paula de Vincenzo Fidelis BelfortInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
As imagens visualizadas na contemporaneidade têm-se tornado a cada dia mais heterogêneas. Referências a estilosdo passado são aspectos cada vez mais recorrentes nas construções imagéticas da atualidade. Em todas as manifestaçõesmidiáticas percebe-se uma gama bastante diversificada de imagens combinadas nas mais diferentes possibilidades,resultando na quebra das certezas e na ruptura de propostas anteriormente sedimentadas. A mídia se unindo àarquitetura abre espaço para os modismos, transformando esta em um grande bem de consumo passível deesvaziamento de conteúdo em nome de maior aceitação do público consumidor. A arquitetura é transformada emproduto cultural, sendo, portanto, o lançamento de edifícios um grande evento publicitário, ou ainda um grandevernissage. As cidades abrem espaço para as experimentações, e estimulam a criação do novo para encantar o olhar.A fachada arquitetônica é capaz de oferecer possibilidades de explanação não do novo, mas da novidade, que abrepossibilidades para adoçamentos. A pedra-chave de um arco, aplicada às fachadas é lida e relida inúmeras vezes,mudando-se apenas aspectos exteriores. Os capitéis das colunas reportam-se às ordens dórica, jônica, coríntia oucompósita, sem que haja coerência com os demais aspectos do edifício. Os frontões repetem-se em vários níveis,variando suas dimensões. É uma arquitetura de ornamentação, de apliques, que variam de acordo com a moda doperíodo. Aliás, é um período marcado pela maquiagem, pela simulação, em que os elementos podem ser transformadosa cada momento, pois não se ligam às estruturas do edifício. Podemos falar de fachadas-embalagem, que buscamguardar o produto e conquistar o cliente pela tipologia do rótulo que apresentam, na maioria das vezes, o clássico.Vivemos na sociedade da novidade, do show a cada momento, e esta sociedade imediatista consome as informaçõesem grande velocidade, mas também com grande superficialidade. O espetáculo deve encantar, seduzir, tornar atraentea informação; cuidar para que o espectador fique saciado, mas que ao mesmo tempo queira sempre mais. Cada novoespetáculo deve ter sempre mais elementos a encantar seu espectador. Esta é a civilização do simulacro, pois o indivíduoacredita que é capaz de escolher em que tipo de realidade se adequará para viver, qual o sonho de consumo queestipulará como meta e, desta maneira, ter o que desejar, real ou simulado, acreditando que vive em uma sociedadeque realmente lhe dá possibilidades. A arquitetura contemporânea assume as características de uma arte de massa,pois é vista como um produto a ser consumido e por isto deve ter seu aspecto de sedução. Ela convence pelosaspectos da emoção, e não da racionalidade.Palavras-chave: Fachada arquitetônica; Mídia; Imagem
CANAL UNIVERSITÁRIO: CONVERGÊNCIAS ENTRE TELEVISÃO E EDUCAÇÃO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): SILVA, Edna de MelloInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O trabalho discute o desafio do Canal Universitário de São Paulo de apresentar-se como uma alternativa de qualidadedentro do cenário da televisão brasileira, valorizando os princípios éticos e contribuindo para a formação do espíritocrítico da população. O saber acadêmico, antes confinado ao espaço das instituições de ensino, passa a ocupar oespaço da comunicação de massa, tentando abrir caminho para uma audiência que, além de entretenimento e lazer,encontre conhecimento, informação e cultura. A prática televisiva, em que a imagem em movimento, o som e afragmentação do tempo-espaço operam na construção de signos a todo momento, confronta-se com o exercício dareflexão e da observação, do silêncio e da espera, próprios dos caminhos da busca pelo conhecimento. Os custos deprodução da televisão, os equipamentos que garantem uma boa qualidade de imagem e de conteúdo, os produtorese técnicos especializados são outros elementos que estabelecem os limites de atuação de cada universidade participante.Não há dúvidas sobre a contribuição social da universidade para o desenvolvimento da pesquisa, para a formação doprofissional e para a qualidade de vida das pessoas, por meio dos serviços da extensão. Fazer uma televisão de qualidade,
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comprometida com a educação, com a ética e com a formação de uma sociedade crítica é o objetivo de cada uma dasuniversidades participantes do Canal Universitário de São Paulo. Universidade e educação, cidadania e conhecimentocabem na tela da televisão? Serão necessárias novas linguagens para uma televisão que quer fazer escola.Palavras-chave: Televisão universitária; Programas educativos; Televisão
COMO ERA GÓTICO MEU JEDI: “STAR WARS” EM UMA ANÁLISE DA CRIAÇÃO VISUAL ESEU ENVOLVIMENTO GÓTICO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): GONÇALVES, Cláudio CésarInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Quando George Lucas começa a construir sua saga interplanetária, Star Wars, lançada em 1977, e a recriar o modo deconstruir cinema de ficção científica, vai lançar mão exatamente das colagens características da pós-modernidade ebuscar no melhor de cada momento e segmento os aspectos que desenharão seu material. Qualquer observadoridentifica o mal e o bem. Um Darth Vader, o megavilão (um dos maiores da história do cinema, seguramente) vestidode preto versus um Luke Skywalker vestido de branco. Um ”sabre de luz” vermelho (do vilão) e um verde (do herói).Um tomado pelo lado escuro e o outro pelo lado bom, e perceba que apenas o lado negro tem nome: Dark Side.Inegável que o lado sombrio tem mais charme, mais conflito e, portanto, mais história para contar. Um vilão mascaradoque não determina seu poder mais pela arma, mas por uma força algo inexplicável: o lado negro. Qualquer semelhançacom o poder exercido pela Igreja Católica gótica (portanto, medieval) ordenando e determinando tudo a partir deum poder invisível concedido por uma entidade também invisível, não é pura coincidência. Quando Luke, o jovemherói, é salvo por seu pai, o próprio Darth Vader (a essa altura, acho que não há mais segredo nisso), que destrói oimperador, na verdade, é ele quem salva. O grande vilão purga as maldades e é salvo dizendo explicitamente, aomorrer, algo como: Luke: “Não vou deixá-lo aqui, eu vou salvá-lo”. Vader: “Não, Fuja enquanto é tempo. Você jásalvou. Você estava certo, ainda havia algo bom dentro de mim”. É o mesmo amor neogótico que mistura salvação,amor, tecnologia, misticismo, imagens escuras, roupas negras, capuz, melancolia (porque, em certo momento, oanti-herói diz que para ele não há mais salvação), purgação pelo fogo (Vader é cremado), individualismo (Lukedestrói sozinho, em um único tiro, a estrela da morte), contradição (Vader olha para o imperador e para Luke, nacena final de O retorno de Jedi, em profunda dúvida), Medievalismo (pura relação de vassalagem entre o imperadore Vader), religiosidade (o “jedaísmo” é pura e simplesmente uma religião), reformismo (já que a rebelião é instituídapara reformar o poder do imperador), e a idealização, desnecessário dizer, é o molde do herói constituído de puraintegridade. Gótico na forma, neogótico no conceito, por vezes o inverso, mas certamente apoiado nessa visualidadetão fundamental. Os exemplos não param nesses. Dezenas de símbolos surgem pontuados ao longo do filme.Palavras-chave: Análise visual gótico; Mediação
IMAGENS DO CORPO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): SANTORO, Maria TeresaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho sobre imagens do corpo humano em suas interfaces com as tecnologias contemporâneas discute comoum conceito tradicional de “corpo sujeito”, uno e indivisível, vem sendo atualmente substituído pela percepção deum “corpo objeto”, relacionada com uma realidade de corpos possíveis, múltiplos, reconstituíveis, maleáveis e recriáveis.Tal transformação está em sintonia com um programa organicista operado pela medicina atual, bem como se ajustaàs transformações e simulações desse corpo operadas pelas atuais mídias e pela arte. O que constatamos hoje é umarealidade já circundada por seres transformados por cirurgias plásticas, por criaturas híbridas, seres biônicos, cyborgs,seres ciberorgânicos, corpos cibernéticos etc. que habitam a mídia, a arte, a ciência e a medicina. Essas apresentações e
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representações de corpos expandidos, reconstruídos, corpos artificiais etc. atestam que o corpo humano nunca foi vistocomo um fenômeno simplesmente “natural”. O corpo humano serve, hoje, a um jogo de combinações, composições eexperimentações úteis, em primeiro lugar, para sua sobrevivência e perpetuação, para seu estudo e aprimoramento,bem como para sua exibição e culto. Portanto, este trabalho intenta discutir esses conceitos e apresentar um corpoestendido e remodelado pelas tecnologias e mídias digitais, que é o corpo do artista multimídia australiano Stelarc.Palavras-chave: Corpo-objeto; Tecnologia; Híbrido
MARCAS IMEMORIAIS NAS VOZES E NOS INTÉRPRETES RADIOFÔNICOS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): JOSÉ, Carmen LuciaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Como o homem arcaico, ainda existe entre os membros da espécie a necessidade de contrair vínculos, de fazer registros,de estender esses registros ampliando a audiência. Como o homem arcaico, ainda existe entre os membros da espéciea necessidade de cantar seus deuses, apontar a ação dos heróis, evidenciar as personalidades ou apenas exporcelebridades. Por isso os textos culturais encadeiam-se, um como tradução do outro, habitando vários espaços eproporcionando o diálogo entre diferentes tempos. Porque os textos culturais inserem-se num encadeamento produtivoque envolve o acontecimento e a memória e porque a estrutura de um texto cultural que ocorre no interior de umamídia pode ser reestruturado numa outra mídia, o tema central deste trabalho é pensar como os textos radiofônicosatualizam fórmulas orais que, originalmente, pertencem a tempos e espaços vividos primordialmente, isto é, comoalgumas marcas do corpo-mídia das comunidades arcaicas são preservadas no repertório da espécie e reaparecem nopresente das performances vocais radiofônicas. Enfim, como performer e locutor continuam cantando/contando osatributos que devem se lembrados pela comunidade para que outros sejam esquecidos, deslocando o lugar da memória:do corpo-mídia para uma máquina, que, do corpo, apropria-se somente da voz. Além disso, como certas performancesvocais são eficazes para atrair a atenção do público ou para apresentar determinados fatos ou sugerir um contexto decomunicação que assegura vínculos ou, ainda, como a predominância de uma determinada mídia, num tempo/espaço demarcado, pode manter-se na memória do grupo, reaparecendo com a mesma eficiências nas novas mídiasPalavras-chave: Performance vocal; Memória; Tradução
O “GLOBAL” NO “LOCAL” E A IDENTIDADE NACIONAL
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): OLIVEIRA, DennisInstituição: Universidade de São Paulo (USP)Autor(es): AMOROSO, Patrícia RodelliInstituição: Universidade de São Paulo (USP)
O objetivo deste trabalho é a reflexão no sentido de olharmos para o nosso cotidiano, observarmos em nossacomunidade algumas das práticas sociais realizadas em espaços públicos e a serviço da sociedade e questionarmos a”perda” da identidade nacional naquilo que se atribui aos contraditórios impactos do “global” no “local”. Será que, defato, essa ”perda” acontece? Se acontece, podemos pensar numa “perda” totalitária ou parcial? É nesses espaços quepretendemos buscar uma compreensão, pois é possível encontrarmos pessoas pertencentes às mais variadas culturase que continuam a manter diferentes tradições culturais, levando-nos a questionar: que impacto tem a globalizaçãosobre as práticas sociais? Quais as possíveis conseqüências da globalização dentro da lógica da compreensão espaço-tempo sobre o campo das identidades? A “globalização” refere-se àqueles processos, atuantes numa escala global, queatravessam fronteiras nacionais, integrando e conectando comunidades e organizações em novas combinações deespaço-tempo, tornando o mundo, em realidade e em experiência, mais interconectado. A globalização implica ummovimento de distanciamento da idéia sociológica clássica da “sociedade” como um sistema bem delimitado, e suasubstituição por uma perspectiva que se concentra na forma pela qual a vida social está ordenada ao longo do tempo
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e do espaço. Entendemos que esses possíveis processos apresentados na visão da globalização mostram-nos asperspectivas de integração e interconecção aos diversos espaços do nosso desenvolvimento social e tendem a umimpacto imediato sobre pessoas e lugares na pós-modernidade. Ainda assim, essas práticas sociais estãogeograficamente distribuídas em lugares e simultaneamente ”modificadas” em seus espaços. Dessa forma, nos termosdaquilo que chama de separação entre espaço e lugar, ou seja, o “lugar” é específico, concreto, conhecido, familiar,delimitado: o ponto de práticas sociais específicas que nos moldaram e nos formaram e com as quais nossas identidadesestão estreitamente ligadas. Nas sociedades pré-modernas, o espaço e o lugar eram amplamente coincidentes, umavez que as dimensões espaciais da vida social eram, para a maioria da população, dominadas pela “presença”, poruma Atividade localizada... A modernidade separa, cada vez mais, o espaço do lugar, ao reforçar relações entre outrosque estão “ausentes”, distantes (em termos de local), de qualquer interação face a face. Nas condições da modernidade,os locais são inteiramente penetrados e moldados por influências sociais bastante distantes deles. O que estrutura olocal não é simplesmente aquilo que está presente na cena; a “forma visível” do local oculta as relações distanciadasque determinam sua natureza. A tendência é pensarmos nas práticas sociais sendo representadas nessa relação espaço-tempo, enxergando o espaço como mutável, sendo moldado e remoldado por meio do “processo global” em seuslugares fixos, imóveis e que conectam os indivíduos nos lugares a construírem e reconstruírem suas identidadesnacionais, estas que “representam vínculos a lugares, eventos, símbolos, histórias particulares”, sofrendo,conseqüentemente, os impactos do “global” no “local” nos aspectos do “complementar”, ou, nos termos de Hall, do“deslocar”, das identidades pelos processos da globalização.Palavras-chave: Globalização; Práticas sociais; Identidade nacional
O PAPEL DAS EMOÇÕES NA MEMÓRIA E NA MÍDIA
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): NUNES, Mônica Rebecca FerrariInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho procura analisar o papel cultural e biológico representado pelos sentimentos e pelas emoções naconstrução da memória, quer seja tomada em sua dimensão simbólico-cultural ou neurobiológica. A linguagemmidiática, em especial, aquela dos produtos audiovisuais de animação, revela-se como tecido cuja conformaçãoapresenta signos, que constroem a memória atual, plasmados na emoção, pois “as emoções podem ser consideradascomo o mais complexo dos estados ou processos mentais na medida em que elas se misturam com outros processos.Também não são simples pelo fato de que têm bases sociais e históricas” (Gerald Edelman, “Biologie de la conscience”.Paris: Odile Jacob, 1992: 272). As emoções veiculadas e provocadas atuam, igualmente, sobre o eixo tempo-espaçoque legitima a ação da velocidade na cultura tecnológica contemporânea. Para tanto, será analisada a produção doCartoon Network, As meninas superpoderosas. Neste filme de animação, as crianças heroínas exercitam seus poderesde modo bastante natural, sem mediações mágicas. Sua criação, fruto de um erro científico, possibilita a naturalidadedos poderes: voam em vez de andarem. As personagens gozam, ainda, de atributos afetivos que permanecem aolongo dos tempos, funcionando como signos culturais longevos que respondem pela presença da infância adâmicana cultura: marias-chiquinhas loiras, fazem travessuras antes de ir para a cama, têm horário para dormir. Signos queestruturam emoções e afetos entre crianças, pois geram reconhecimento e identificação. Por outro lado, elementoseróticos também funcionam como signos de afeto, agora representando o mundo adulto, a exemplo da personagemSenhorita Belo, secretária estereotipada graças aos seios fartos e quadris sensuais. O elemento surpresa fica por contade esta personagem nunca ter seu rosto apresentado, ela se vale exclusivamente das formas que, socialmente, afetamemocionalmente os adultos. As emoções talvez contribuam para o dilaceramento do tempo-espaço de uma infânciaque se estende até a idade adulta ou de uma idade adulta que se volta às dobras dos desejos da infância.Palavras-chave: Memória; Emoção; Mídia
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PROCESSOS CRIATIVOS EM MÍDIA IMPRESSA: INTERTEXTUALIDADE EM REVISTA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): NUNES, Mônica Rebecca FerrariInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CARNEVALI, Maria Carolina AffonsoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O trabalho que será apresentado tem como objeto de estudo três capas de revistas. Elas têm em comum uma composiçãoe todas reproduzem imagens da história da arte. Utilizando como base de estudo a Semiótica da Cultura, baseada nosestudos russos da Escola de Tartu-Moscou, é realizada a análise da composição entre imagem, cor, design, textojornalístico e disposição na página. E aí se demonstram a importância e o significado de cada um dentro e fora docontexto jornalístico da publicação. Esses fatores unidos transportam as obras reproduzidas a uma realidade diferenteda original, utilizando conceitos modernos e imagens antigas, por exemplo. Desta maneira, revela-se que diferentesfatores não-verbais podem transmitir a informação de uma maneira diferente, deixando que o leitor perceba a relação.O estudo pretende, também, destacar a importância que tem a informação contida na capa de uma revista e que podecausar diferentes reações em seu leitor (receptor), pois cada um tem seu repertório, o que influencia em uma melhorleitura da real informação. São utilizadas três publicações apenas como estudo, porém, este fator está nas demaiscapas das diferentes revistas do mercado. Outro fator a ser abordado é a necessidade de conscientização dos profissionaisde criação, que utilizam estes recursos muitas vezes de forma errônea, ou, até mesmo, sem perceberem que o fazem.Palavras-chave: Comunicação; Semiótica; Cultura
UNIÃO DAS VOZES NA POLIORALIDADE
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: ComunicaçãoAutor(es): SERGL, Marcos JúlioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A voz humana é um elemento fundamental na confecção de ambiências sonoras, seja transmitindo informações, porintermédio de textos pré-produzidos ou criados no momento da gravação, seja lançando mão de uma vasta gama depossibilidades onomatopaicas. A presente pesquisa, iniciada em 2003, apresenta propostas para configurações textuaissonoro-orais, partindo de texturas das massas sonoras, obtidas pela união de vozes. Desde seus primórdios, o homemtransmite seus sentimentos grupais pela manifestação vocal. Com a evolução das máquinas sensórias, o homem viuessas possibilidades expressivas perderem a importância, não sendo mais capaz de contar com as sutilezas de modulaçãoda voz. A máquina ensurdeceu o homem, que, conseqüentemente, emudeceu! Tomando como referência o coro oujogral, encontrado com freqüência nas sociedades clássicas, procuramos criar uma nova forma de volume oral/sonoro dentro da peça radiofônica. As falas do coro no drama grego eram tão importantes quanto as falas dosprotagonistas, fazendo parte do enredo do drama. Cabia ao coro descrever situações, narrar partes do dramaacontecidas em outro tempo ou outro lugar, declarar a culpa e sua expiação, refletir sobre o destino, familiarizandoo ouvinte com o ambiente da ação. Esse costume estendeu-se pelo Império Romano e atravessou a Idade Média,quando tomou um aspecto mais religioso. Essa técnica é utilizada até os dias de hoje. Em todas as manifestações queenvolvem muitas pessoas, elas atuam, de forma inconsciente, como um grande jogral. Nas partidas de futebol, nosshows musicais, nos discursos políticos e nas cerimônias religiosas, a assistência interage com os personagens principais,ovacionando, vaiando, cantando. Sempre que duas ou mais pessoas estão reunidas, a manifestação polioral estápresente. Além de ter como função aconselhar, alertar, advertir, tornar oral a consciência dos personagens, narrar ahistória, produzir efeitos onomatopaicos, aconselhar, torcer, tornar público o inconsciente coletivo e as cobranças dasociedade, o jogral dá ritmo e movimento à peça radiofônica e propicia volume e equilíbrio sonoro, por meio decontrastes, de contrapontos entre as vozes femininas e masculinas, entre as vozes graves e agudas, entre os diferentestimbres vocais. Ao buscar essa interação, é preciso falar de tal maneira, que cada som ganhe vida. Se conseguirmosisso, podemos até fazer com que seu sentido original definhe e morra, dando lugar a um novo sentido, a uma nova
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sintaxe dentro do contexto da frase. Criamos, assim, poemas sonoros, nos quais a oralidade e a sonoridade estão detal forma imbricadas, que se torna difícil dizer se emitimos uma fala cantada ou um canto falado. Esta proposta daunião de possibilidades ilimitadas do uso da voz, multiplicada pelo número de participantes, amplia de forma espantosao leque do espectro sonoro, resgatando a plenitude da oralidade empregada pelo homem antes do achatamentoimposto pela sociedade industrial, tornando mais ricas as ambiências sonoras, em particular, da mídia radiofônica. Énossa proposta resgatar essas possibilidades ilimitadas do uso vocal por meio de vozes múltiplas em vinhetas, emaberturas de programas, em contos, em radionovelas, em documentários e em peças comerciais.Palavras-chave: Oralidade/sonoridade; Paisagem sonora; Ambiências sonoras
VIVA, DEMOCRACIA! – O GRITO QUE O FUTEBOL SÓ DEU NA DEMOCRACIACORINTHIANA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): NAKAZONE, Paulo SérgioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): KROEHN, MárcioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Sócrates Brasileiro Sampaio de Souza Vieira de Oliveira. O nome é de um monarca, mas as idéias, de um democrata.Mesmo sendo um jogador de futebol, Sócrates diferenciou-se dos demais companheiros. Nascido em família declasse média e crescendo no interior de São Paulo, o jogador, cujo nome homenageia o grande filósofo grego, soubedesde cedo que somente pelos estudos seria possível crescer na vida. Entretanto, o talento futebolístico transbordou,e o esporte foi ocupando o espaço na carreira do Doutor Magrão, cujo apelido “denuncia” sua formação de médico,fato que faz cair por terra a desculpa de que o dia-a-dia atribulado do futebol não permite prosseguir com os estudos.Aos pouquinhos – o “pacato ingênuo estudante do interior mergulhado na cidade grande, levando longe demais algoque começara como uma brincadeira”, descreve o jornalista Juca Kfouri –, Sócrates pôs em prática, no clube maispopular de São Paulo, o Sport Clube Corinthians Paulista, o que ainda falta ao futebol brasileiro nos dias de hoje:liberdade e responsabilidade, profissionalismo e cidadania. Essas idéias tomaram corpo, e o movimento passou a serconhecido por Democracia Corintiana. A Democracia Corintiana surgiu no período mais importante da políticabrasileira, e contribuiu (muito) para a retomada da democracia no país após duas décadas de comando militar. Erao início dos anos 1980, o povo nas ruas clamava por eleições: Diretas Já! Comícios aconteciam nos principais centrosdo país, comandados pela voz do narrador esportivo Osmar Santos. No palanque, importantes nomes da sociedadecivil e dos partidos de oposição ao governo militar, entre eles, um representante dos jogadores: Sócrates Brasileiro.Os dirigentes do futebol brasileiro sempre se caracterizaram pelo paternalismo, o que responde à manutenção doarcaísmo do esporte mais popular. Para esses dirigentes, os jogadores deveriam ser desprovidos de opinião política,de preferência. A Democracia Corintiana, da qual Sócrates é o grande mentor, quebrou todos os costumes vigenteshavia décadas na estrutura futebolística, dando o primeiro passo para ser vanguarda e transformar o jogador brasileiroem voz ativa dentro dos clubes. Infelizmente a Democracia Corintiana não criou raízes, e o grito tornou-se afônicoapós o grupo de jogadores corintianos ter acabado. No entanto, nesse período, o futebol brasileiro conseguiu extravasara liberdade como um chamamento: “Viva, Democracia!”Palavras-chave: Jornalismo esportivo; Comunicação; Ciência social
WALLY SALOMÃO: IMAGENS E SONS (IMAGINAÇÕES) NA LETRA/LATA DO POETA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): PRAZERES, Armando Sérgio dosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente trabalho propõe um possível olhar em torno de algumas letras de canções do poeta Wally Salomão,tentando flagrar as diversas potencialidades imagéticas e sonoras de sua escrita, existentes em um nível paralelo àmúsica. Nessa medida, busco discutir a força expressiva da palavra e os recursos criativos utilizados pelo autor,
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procedimentos estes que engendram uma intrincada ambientação sonoro-visual, repleta de nuances, texturas, ecos,silêncios e ruídos, antes mesmo do enlace estético com a melodia. Penso que este ambiente plurifacetado é promovidomediante combinações verbais inesperadas, jogos fônicos pulsantes e significações múltiplas, (re)vestindo a palavracom um tecido caleidoscópico e, por isso mesmo, mutante, que vai revelando as várias faces do signo verbal. Assimsendo, a estrutura-montagem nas letras do referido poeta assemelha-se a um raro roteiro cinematográfico cuja tramatraduz iluminuras audioimagéticas anteriormente ao processo de filmagem. Signos verbais em alta rotação, as letrasde Wally Salomão desenham na mente do leitor-ouvinte paisagens em relevo vivo, quase táctil, solicitando deste umaexperiência sensorial com a obra. Dono de uma produção das mais fecundas na música popular brasileira, o poeta-letrista, munido de uma verve poética pautada pela inventividade, criou mitos como o da abelha rainha de “Mel”(parceria com Caetano Veloso), viagens radicais como a do “Vapor barato” (com música de Jards Macalé) e paixõesavassaladoras como a de “Anjo exterminado” (também com Macalé), entre outras paisagens sonoras não menoscriativas contidas na lata/letra do poeta.Palavras-chave: Wally Salomão; Letra; Poética
DIREITO
A ADEQUAÇÃO DA LEGISLAÇÃO QUE TRATA DO TRABALHO DO MENOR APRENDIZ
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: DireitoAutor(es): LAIMER, Adriano GuedesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A CLT trata do trabalho do menor aprendiz, estabelecendo limites na contratação para se evitar fraudes. Mas constata-se que ainda persistem possibilidades de abuso na contratação de menores. A previsão de se possibilitar ao menor apreparação para uma profissão advém de diversos dispositivos legais, como da Constituição (Art. 7º, inciso XXXIII),da CLT e do Estatuto da Criança e do Adolescente. Note-se que a Constituição permite trabalho ao menor de 16anos, mas desde que na condição de aprendiz e desde que seja a partir de 14 anos. Outra restrição diz respeito aotrabalho noturno, que é vedado ao menor de 18 (dezoito) anos. O Artigo 405 trata ainda de outras proibições para arealização do trabalho do menor: nos locais e serviços perigosos ou insalubres, em locais ou serviços prejudiciais asua moralidade. O Estatuto da Criança e do Adolescente, por sua vez, trata do direito à profissionalização e à proteçãono trabalho. Mas essa formação técnico-profissional deverá obedecer a princípios, como a garantia de acesso efreqüência obrigatória ao ensino regular; Atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente e horárioespecial para o exercício das Atividades. A profissionalização e a proteção no trabalho constituem-se em direitos doadolescente. Para atingir esse objetivo deverão ser observados os seguintes aspectos, entre outros: I - respeito à condiçãopeculiar de pessoa em desenvolvimento; II - capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho. Mas a maiorpreocupação em relação à contratação de menor aprendiz diz respeito à possibilidade de substituição da mão-de-obra adulta por menores, motivo pelo qual se torna necessária a propositura de alteração legal com o objetivo delimitar a utilização do menor. Essa alteração pode ser promovida no Artigo 429 da CLT, que estabelece que “osestabelecimentos de qualquer natureza são obrigados a empregar e matricular nos cursos dos Serviços Nacionais deAprendizagem número de aprendizes equivalente a cinco por cento, no mínimo, e quinze por cento, no máximo, dostrabalhadores existentes em cada estabelecimento, cujas funções demandem formação profissional”. O adequadodeveria girar em torno de no máximo 10% para se evitar que fraudes sejam implementadas por meio do uso da mão-de-obra do aprendiz. Essa possibilidade de proposição de alteração legislativa justifica-se em razão do númeroexpressivo para o limite da utilização do menor, no caso, 15%. Outro aspecto importante diz respeito à atuação dossindicatos, que poderiam contratar a inserção, nas suas convenções coletivas de trabalho, de normas coletivas quebeneficiem os aprendizes, bem como inibam a contratação irregular ou a distorção desses contratos. Da mesmaforma, os sindicatos poderiam buscar a sindicalização desses trabalhadores, tendo em vista desenvolverem Atividadeassalariada e com dependência econômica em relação a um empregador, além de zelar, evidentemente, para que osmenores freqüentem efetivamente a escola e desenvolvam Atividades compatíveis.Palavras-chave: Menor aprendiz; Fraude; ECA
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A ARGUMENTAÇÃO E A RETÓRICA NAS DECISÕES JUDICIAIS POLÊMICAS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): CRUZ, Marco Aurélio GonçalvesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Pela sociabilidade, imanente ao homem, o estabelecimento de relações com seus semelhantes é mera conseqüência. Aforma mais eficaz que o homem tem para interagir no meio social é a língua. Tão-somente o homem persuasivoconsegue destacar-se numa sociedade de iguais. A capacidade de persuadir não é das mais fáceis tarefas, visto que osseres humanos são dotados de inteligência e vontade própria. A arte de argumentar é formar uma opinião no leitor ououvinte, como se o expositor das idéias fosse o detentor de uma verdade inconteste. Para o operador do direito,essencialmente o advogado, a capacidade de argumentar sob pressões variadas – muitas até estranhas à causa – constituifator decisivo na atuação profissional. Tal capacidade – que podemos ter em diferentes graus – é, pois, uma aquisiçãoimportante, às vezes preciosa, capaz de fazer a diferença entre o fracasso e o sucesso. O conhecimento é, indubitavelmente,elemento diferenciador em qualquer situação. A argumentação jurídica para a atuação judicial, contrariamente àatuação advocatícia, é requisito essencial, transparecendo, de modo insofismável, um controle ao arbítrio do Estado-juiz. A argumentação nas decisões dos tribunais e do juiz singular pode espargir racionalidade e senso de justiça dojulgador, bem como inocuidade e insensatez. A envergadura do tema, invariavelmente, exige inexorável limitação,sendo objeto deste esforço intelectual um provimento judicial de uma de nossas cortes de justiça, sobre tema provocadorde comoção social e que envolva interesses diversos. As decisões do Judiciário, basicamente as das altas cortes, balizamtodo o sistema jurisprudencial, revelando, muitas vezes, em suas motivações, cediças e moralistas argumentações. Ésobre a possibilidade de se estruturar um estudo social acerca dos provimentos jurisdicionais, que procrastinadamenteatendem à frieza de um legalismo e olvidam-se à realização justiça, que este trabalho dará foco. O presente esforçointelectual não pretende muito acrescentar sobre o tema nele versado, no entretanto, vela pelo aperfeiçoamento dasdimensões retórica e argumentativa da Ciência Jurídica, requisitos essenciais à formação do jurista.Palavras-chave: Retórica; Decisões judiciais; Argumentação
A ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA NO JUIZADO ESPECIAL CÍVEL
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): PETRI, Maria José ConstantinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GOMES, Márcio PinhoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
“Argumentar é, em realidade, a tentativa de convencer mediante a apresentação de razões em face da coincidênciadas provas e demonstrações, à luz de um raciocínio coerente e consciente.” Influenciar, persuadir ou mesmo convenceré tarefa extremamente difícil, pois que os seres humanos são dotados de inteligência e vontade própria. Argumentaré exatamente formar uma opinião no leitor ou ouvinte como se o emissor fosse o único possuidor da verdade. Porisso, pode-se perceber que na argumentação geralmente os temas são propostos numa certa ordem e com umalinguagem adequada para que sejam alcançados seus objetivos básicos. Levando isso em conta e como reflexo dasituação caótica do sistema judiciário, resultante do grande número de processos e da conseqüentemente grandedemora para solucionar as lides, a Lei 9.099/95 criou os Juizados Especiais Cíveis e Criminais. Esses juizados sãoorientados pelos critérios da oralidade, simplicidade, informalidade, economia processual e celeridade, buscando,sempre que possível, a conciliação ou a transação. Sendo assim, o projeto analisará até quando a argumentaçãojurídica é crucial no juizado especial cível e se o aluno que exerce a função de conciliador consegue adquirirargumentações jurídicas no juizado. O interesse por esse problema surgiu devido à experiência prática pessoal emtrabalhar no juizado especial cível da Universidade São Judas Tadeu. Mesmo atuando alguns meses na função deconciliador, é notória a importância da correta utilização da argumentação jurídica nos processos realizados nojuizado. Outro ponto importante está no fato de que o público que procura o juizado é composto de pessoas bemsimples, que depositam todas as suas esperanças nos estudantes que as estão atendendo. Sendo assim, é fundamental
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que todos os alunos trabalhando no juizado estejam preparados e cientes da responsabilidade que estão assumindo.Por essas razões destacadas foi escolhido esse tema de projeto, visando a investigar, pois, até que ponto um aluno deDireito já se pode considerar preparado, ou melhor, possuidor de técnicas de argumentação jurídica para atuar nojuizado especial cível de uma forma que possa contribuir para resolver os conflitos existentes na sociedade.Palavras-chave: Objetividade; Celeridade; Persuasão
A IMPORTÂNCIA DAS TEORIAS DA ARGUMENTAÇÃO NA PRÁTICA JURÍDICA
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): PETRI, Maria José ConstantinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SAKURAI, Fábio TakêoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
No dia-a-dia profissional o advogado depende de sua capacidade argumentativa. Freqüentemente, os ritos processuaisconcedem-lhe uma única oportunidade para apresentar razões acerca de determinada tese, o que exige domínio datécnica lingüística para expressar seu conhecimento e idéias acerca daquilo que é demandado. A primeira idéia queemerge quando referimo-nos à argumentação é a demonstração, com que não se confunde, mas com a qual temestreita ligação. A demonstração dá-se pela aplicação da lógica formal para a verificação de uma idéia. Assim,pretendendo demonstrar determinada proposição, indicaremos por que seqüência dedutiva e os procedimentospelos quais enveredamos para chegar àquela conclusão, de que, apesar de demonstrada, ignoramos a origem doselementos intermediários. Portanto, a demonstração pressupõe mera aplicação de axiomas e regras universalmente“aceitas”, pensamento dogmático, sendo as premissas tidas por verdadeiras. Há dúvida quando deparamos comsituações diante das quais especialistas são incapazes de consentir,, momento em que surge a necessidade de argumentar.Segundo Weston, argumentar é “oferecer um conjunto de razões a favor de uma conclusão ou oferecer dados favoráveisa uma conclusão”. É comum às relações processuais haver partes sustentando posições e interpretações absolutamentecontrárias, procurando prová-las verdadeiras. Segundo Habermas (citado por Alexy), somente poderemos atribuirpredicados a um sujeito se todos os demais o fizerem, e se pudermos atribuir os mesmos predicados a outros sujeitosem situação idêntica. A verdade basear-se-ia num acordo potencial, surgindo a necessidade de argumentar quandoinexistir acordo. Esse autor ensina ainda que a argumentação só se esgota no consenso, quando se tornam desnecessáriosmais argumentos. Será que tal consenso é possível no Direito? O advogado teria oportunidades de esgotar seusargumentos dentro dos limites de oportunidades impostos pelos ritos processuais? Sustento uma possível soluçãoutilizando-me dos ensinamentos de Perelman, que distingue persuasão, cuja meta é atingir um “auditório particular”,de convencimento, que só é possível diante do “auditório universal”. Se o consenso é raríssimo no “auditório universaldo Direito”, pode tornar-se possível em seus “auditórios particulares”. Destarte, o advogado assim deve conceber arelação processual: seu auditório particular, cujo objetivo é persuadir. Deve dirigir seus argumentos para persuadir ojuiz e, quiçá, à parte adversa quando a deixa sem contra-argumentos. Ignorando, em nossa análise, a matéria de fatoque é comumente omitida para a defesa do cliente, quando se utiliza das prerrogativas legais no exercício da ampladefesa e do contraditório, mas considerando em nosso estudo apenas o momento no qual é discutido o Direito em sipelas partes, constataremos limitações processuais de oportunidades para argumentar, neste caso, deve o advogadoformular e sistematizar sua argumentação de forma lógica, no limiar de sua atuação, visando até mesmo, se for o caso,a esgotar todos os argumentos possíveis, prevendo em seu discurso possíveis refutações e antecipando contra-argumentosprevisíveis, o que lhe exige conhecimento amplo da matéria e domínio da técnica argumentativa. Ele não pode ficar àmercê de contrariedades previsíveis, devendo aprender a exteriorizar e antecipar suas idéias ao auditório, pois talvez nãotenha nova oportunidade de fazê-lo. Apesar de ser constantemente enjeitadas por advogados, as teorias da argumentaçãotornam-se imprescindíveis e, como outrora, fator diferenciador de uma boa atuação profissional.Palavras-chave: Direito; Argumentação; Lingüística
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A VIOLAÇÃO DO DIREITO À INTEGRIDADE FÍSICA E CORPORAL DO PRESOPRATICADA POR AGENTES DO ESTADO – O PROBLEMA DA IMPUNIDADE
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): ESTEVES, Maria Cristina SoaresInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): AMORIM, Denis BatistaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente projeto tem como temática as violações aos direitos humanos, especificamente aquelas praticadas poragentes estatais contra a população carcerária, no sistema prisional do estado de São Paulo. Com a expressão “agentesestatais” quer-se significar agentes penitenciários, policiais militares e policiais civis. Agentes penitenciários são aquelescontratados e treinados pela Secretaria de Justiça para trabalhar nos presídios; os policiais civis ocupam-se dascarceragens das delegacias de polícia; os policiais militares, além de garantir a segurança externa das penitenciárias,apóiam os agentes penitenciários nos incidentes prisionais, como fugas e rebeliões. Como se nota, todos eles encontram-se envolvidos no trato com os presos e, conseqüentemente, envolvem-se em casos de violações aos direitos dospresos. É fato notório que os criminosos, desde o momento em que são presos até o término da privação da liberdade,são vítimas de violência, em especial no período pós-rebelião, com ocorrências de espancamentos e outras puniçõesnão autorizadas legalmente. Outro fato incontestável é que o que incentiva essas violações aos direitos dos presos é aimpunidade, ou seja, aqueles agentes não são responsabilizados (punidos) pelos crimes que acabam por cometer. Éneste ponto que se situa o presente estudo, entender o porquê desta impunidade, ou seja, por que esses crimes,levados ou não ao conhecimento das autoridades, não recebem a punição prevista em lei? Para sabermos as causas daimpunidade, devemos fracionar as ocorrências de violações aos direitos humanos dos presos, praticadas por agentesdo Estado (agentes penitenciários e policiais civis e militares), em três grupos. Primeiro: casos (que representam agrande maioria das violações) que nem sequer chegam a ser objeto de inquérito policial. Segundo: casos que, apesarde serem objeto de inquérito, não resultam em processos judiciais. Terceiro: casos que, embora submetidos à apreciaçãodo Poder Judiciário, não conduzem à punição dos agentes violadores. Como este estudo visa a ausência de punibilidade(não de punição) das violações aos direitos dos presos, seu objeto será apenas os dois primeiros grupos. Explica-se:enquanto não houver um processo judicial, isto é, para os casos em que não há inquérito, ou havendo, não resultamem processo, não há sequer a possibilidade de punição (ausência de punibilidade) dos agentes infratores; para oscasos em que há processo judicial, existe tal possibilidade, havendo, nesta hipótese, verdadeira impunidade (ausênciade punição). Esta pesquisa, dessa forma, objetiva aprofundar, mediante fundamentação bibliográfica, somada àverificação por entrevistas com os sujeitos envolvidos no problema a pesquisar, o estudo de algumas hipóteses – quenão exaurem o problema de pesquisa – que possam apontar a causa da ausência da referida impunibilidade.Palavras-chave: Direitos humanos; Impunidade; Sistema prisional
CRIME E CASTIGO NO CAPITALISMO GLOBAL
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: DireitoAutor(es): MINHOTO, Laurindo DiasInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Um paradoxo até certo ponto bem delineado figura no centro das estratégias, discursos e práticas de controle daviolência e do crime na sociedade contemporânea. Com efeito, passados mais de dois séculos de experimentopenitenciário, a pena privativa de liberdade tende a adquirir aquilo que se poderia considerar verdadeiramente comoque uma sobrevida. No exato momento histórico em que se verifica com clareza o fracasso social das promessascontidas no discurso de legitimação da prisão moderna, constata-se um significativo movimento de expansão docárcere como mecanismo de contenção da criminalidade. De certa forma, poder-se-ia dizer que o instituto sobrenadanuma constelação histórica muito distinta daquela que possibilitou o seu vir-a-ser, bem como as bases de legitimaçãode seu funcionamento. Nessa medida, o presente projeto de pesquisa propõe-se a refletir sobre as condições que
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atualmente favorecem o desenvolvimento de uma política penitenciária de encarceramento em massa, precisamentenum contexto em que a prisão parece dar claros sinais de esgotamento, ao menos no que se refere aos termos em quefoi concebida pelo discurso penal moderno e às promessas que nele se inscrevem, como a da punição justa e a dareinserção social do condenado. O encarceramento em massa surge nos EUA na virada dos anos 70 para os 80 comoum evento sem precedentes na história das nações que compõem o núcleo duro da modernidade ocidental. Emprimeiro lugar, ele caracteriza-se pelo fato bruto da abrangência de sua população prisional e da magnitude de suataxa de encarceramento, hoje nos EUA beirando os 2 milhões de detentos e os 700 detentos por 100 mil habitantes,respectivamente. Em segundo lugar, pode-se dizer que a política do encarceramento torna-se política deencarceramento em massa quando deixa de funcionar apenas como mecanismo de aprisionamento do indivíduotransgressor e passa a operar fundamentalmente como mecanismo de aprisionamento de setores inteiros da população.Atualmente, na democracia liberal americana, a prisão deixa de constituir o destino de uns poucos criminosos paratornar-se a instituição modeladora de vastas parcelas da população. Constituem alguns dos efeitos mais perversos doencarceramento em massa: o agravamento do déficit público; a realocação do fundo público da área social (saúde,educação, habitação) para o sistema de justiça criminal; a rotinização da experiência prisional e a colonização dacultura comunitária pela cultura da prisão; o efeito criminógeno do cárcere, tendo em vista as altas taxas de reincidência;a destituição do direito de voto de parcelas significativas da população; o reforço e o agravamento das divisões sociaistendo em vista o caráter econômica e socialmente enviesado das práticas punitivas.Palavras-chave: Prisão; Globalização; Exclusão social
PERCEPÇÃO ESPACIAL, CRIME E SOCIABILIDADES: POR UMA ANÁLISE DA RELAÇÃOSUJEITO-ESPAÇO NA REGIÃO OESTE DE MARÍLIA (SP)
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): FÉLIX, Sueli AndruccioliInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)Autor(es): CARVALHO, Márcio Ricardo de; FÉLIX, Sueli AndruccioliInstituição: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
O trabalho relaciona a percepção espacial e os problemas criminais na região oeste de Marília (SP), que apresentouos mais altos índices criminais nos anos de 1998 a 2002, com embasamento teórico na fenomenologia exploradapelos teóricos humanistas para a conceituação de “topofilia” na relação sujeito-espaço. É parte integrante de Projetode Políticas Públicas desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa e Gestão Urbana de Trabalho Organizado (GUTO),denominado “A geografia do crime: Diagnóstico para uma ação comunitária” e financiado pela Fapesp. Trata-se deaprofundamento teórico das questões acerca da organização do espaço, compreendendo o mecanismo de especulaçãoimobiliária estabelecido em nossas cidades e a conseqüente fragmentação sócio-espacial; da percepção dos sujeitos,fundamentados na geografia humanística, que parte das discussões presentes na fenomenologia; e da criminalidade,visando às reflexões sobre crime e violência na sociedade contemporânea. Valemo-nos do banco de dados que contémas variáveis sobre organização espacial, social, econômica e criminal e de pesquisa direta junto à população local.Preocupados com as relações entre o sujeito e o espaço, trabalhamos dentro da concepção de lugar de Yi-Fu Tuan eoutros teóricos da fenomenologia, que concebem a relação entre o sujeito e o espaço como uma relação mais afetivado que simplesmente métrica, captando as percepções que os sujeitos constroem de seus lugares de vivência e dasrelações que estabelecem com os outros sujeitos. Em nossa análise, constatamos que essas percepções produzem ereproduzem imagens e representações que nem sempre correspondem aos dados oficiais, como é o caso do medo docrime, freqüentemente associado aos espaços mais pobres. Investigar a relação entre o sujeito e espaço, buscandocaptar a percepção espacial, permite-nos problematizar com maior propriedade os preconceitos, estigmas eestereótipos, que partem das percepções individuais, mas que se projetam como forma coletiva de compreensão doreal, refletindo na produção e apropriação dos múltiplos espaços – mercado imobiliário – e na promoção de políticaspúblicas de segurança investidas de modo opressivo sobre as classes populares.Palavras-chave: Percepção Espacial; Produção do Espaço; Criminalidade
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SUBORDINAÇÃO, AUTONOMIA E PARASSUBORDINAÇÃO NAS RELAÇÕES DETRABALHO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuNúcleo de Pesquisa: DireitoAutor(es): PINTO E SILVA, OtavioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O direito do trabalho brasileiro seguiu modelo internacional e adotou a existência da subordinação na relação jurídicacomo o principal critério para a distinção das várias modalidades de relações de trabalho. O vínculo jurídico queassume a feição de trabalho subordinado típico é a relação de emprego; quando presente a subordinação, mas ausentesalguns outros requisitos, o trabalho subordinado assume feições atípicas. Já a inexistência de subordinação caracterizao trabalho autônomo, cuja disciplina legal permanece no âmbito do direito civil. Sendo assim, o estudo da subordinaçãoé indispensável para a definição das tutelas jurídicas aplicáveis às diferentes modalidades de relações de trabalho. Nosdias de hoje o critério da subordinação mostra-se insuficiente, pois as empresas cada vez mais deixam de contratardiretamente o trabalho, preferindo utilizar técnicas de intermediação (terceirização, cooperativas). Por outro lado, ainformalidade cresce de forma acentuada, e muitos trabalhadores acabam afastados da proteção do direito do trabalho.Qualquer debate sério sobre a modernização desse ramo do direito deve enfrentar a questão da revisão do modelo derelações jurídicas de trabalho, de forma que se alcancem tanto aspectos do direito individual quanto do direitocoletivo. Para atender à demanda empresarial pela diversificação dos chamados “contratos de Atividade” sem trazerprejuízos aos trabalhadores, um mecanismo adequado é a regulamentação de novas modalidades de trabalho queescapem dos atualmente rígidos contornos da subordinação. Isso permitirá trazer para o mercado formal uma parcelados trabalhadores que hoje estão dele excluídos. O conceito de parassubordinação desenvolvido pela doutrina italianarepresenta um meio-termo entre o trabalho autônomo e o subordinado, que pode ser usado para substituir as antigasformas de regulação por outras, novas, inseridas em uma política de preservação dos direitos humanos fundamentais.É necessária, assim, a ampliação do direito do trabalho a partir da reconstrução do critério da subordinação e dadiversificação das modalidades de contratação do trabalho, levando em consideração a linha de atuação da OrganizaçãoInternacional do Trabalho (OIT) para o século XXI, que consagra o direito de acesso ao “trabalho decente”.Palavras-chave: Direito do trabalho; Relações de trabalho; Trabalho decente
TEORIAS DE ARGUMENTAÇÃO E O DISCURSO JURÍDICO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: DireitoAutor(es): PETRI, Maria José ConstantinoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Argumentar consitui o “ato lingüístico fundamental” do ser humano. Por meio de seu discurso, ele age sobre os demais,para obter as mais diversas reações ou comportamentos, para atingir, enfim, seus objetivos. No discurso jurídico, maisdo que em qualquer outro, a presença da argumentação é preponderante. É difícil estabelecer com segurança o surgimentoda retórica na história da humanidade. Admitindo-se que a linguagem é essencialmente retórica, pode-se atrelar osurgimento da retórica ao da linguagem. Nesse sentido, segundo Nietzsche, o que se costuma chamar de retórica paradesignar uma arte consciente sempre foi usado na linguagem, como uma arte inconsciente, consistindo, então, a retóricaem “um aperfeiçoamento dos artifícios já presentes na linguagem”. Enquanto arte consciente, a retórica teve início, naMagna Grécia, com Córax e Tísias, que publicaram uma coletânea de preceitos práticos destinados àqueles que recorriamao judiciário, com o propósito de fornecer aos litigantes um instrumento adequado à defesa de seus pleitos. Coube aAristóteles, discípulo de Platão, reinventar a retórica, elevando-a a tal grau de sofisticação, que torna possível dizer-seque, desde então, pouco foi acrescentado a sua teoria. Desde a Retórica de Aristóteles, várias são as teorias que buscamesclarecer e ensinar os princípios da argumentação e sua prática no direito. Este trabalho não tem por fim fazer umlevantamento exaustivo de todas as teorias da argumentação voltadas para o discurso jurídico, mas apresentar algumasquestões retóricas, abordadas por autores que se dedicam à argumentação no discurso jurídico, com a finalidade deenfatizar a importância da argumentação na produção do discurso jurídico. Assim, serão apresentados os princípios da
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semântica argumentativa de Oswald Ducrot que prioriza a argumentAtividade subjacente à própria linguagem. DaRetórica de Aristóteles, serão abordadas as “provas”, a importância no encadeamento dos argumentos, para a produçãode um texto persuasivo. Da Nova Retórica de Chaim Perelman, destacar-se-ão os argumentos lógicos e quase-lógicos,instrumentos importantes para a compreensão e interpretação do texto jurídico.Palavras-chave: Retórica; Argumentação; Discurso jurídico
ECONOMIA
A COMPOSIÇÃO DO AJUSTE FISCAL NO ESTADO DE SÃO PAULO E SUASUSTENTABILIDADE (1998-2001)
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: AdministraçãoAutor(es): CALIFE, FlavioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ARAÚJO, FernandoInstituição: Escola de Administração de Empresas de São Paulo (EAESP)
A dívida dos governos subnacionais no Brasil cresceu durante a primeira metade da década de 90, especialmente emdecorrência do aumento das taxas de juros praticadas no mercado interno. Em 1996, a crise financeira dos estados eradestaque na agenda nacional. O diagnóstico ao qual se chegou naquele momento indicava que a superação dessa crisenão dependeria apenas dos instrumentos fiscais de que os estados dispunham; era necessário reformular o padrão definanciamento dos estados brasileiros. Nesse sentido, entre 1996 e 1997 o governo federal lançou o Programa de Apoioà Reestruturação Fiscal e Financeira, patrocinando o refinanciamento das dívidas estaduais, condicionado a umabrangente ajuste fiscal, que, embora não permitisse a superação definitiva do problema na esfera financeira, contribuipara melhorar a capacidade dos governos estaduais de pagar os encargos de suas dívidas. O ajuste fiscal nos estados éparte fundamental dessas reformas, e tem papel de destaque na promoção de um contexto político e econômicopropício ao desenvolvimento sustentável. Nesse sentido, o caso do estado de São Paulo é ilustrativo, seja pelos resultadosfiscais obtidos ou pela importância que São Paulo tem na Federação. Visando a entender melhor o ajuste fiscal paulistae contribuir para a consolidação das reformas fiscais no país, o presente trabalho utiliza a abordagem proposta porAlberto Alesina e Roberto Perotti (1996), em que a composição dos ajustes é considerada fator determinante para osucesso (ou fracasso) em promover a sustentabilidade intertemporal das finanças públicas, garantindo os bons resultadosfiscais obtidos e a relação dívida fundada/receita corrente líquida. Os resultados obtidos indicam que o ajuste paulistano período estudado caracterizou-se por aumento na receita de impostos (em especial, o ICMS) e por cortes noinvestimento público, características freqüentemente observadas em ajustes pouco permanentes e contracionistas.Palavras-chave: Ajuste fiscal; Finanças públicas; Sustentabilidade
EMPREENDEDORES INFORMAIS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): SILVA, Alida Almeida daInstituição: Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)
Este artigo foi elaborado a partir dos resultados obtidos em uma pesquisa de campo domiciliar realizada pelo Sebrae-SP,da qual a autora teve a oportunidade de participar. A seleção dos entrevistados para a pesquisa foi feita a partir deprocesso de arrolamento de pessoas residentes nos domicílios de onde se levantou uma amostra de 1.600 empreendedoresdo estado de São Paulo, em negócios de micro e pequeno porte. Entre os principais resultados, constatou-se que existemno estado de São Paulo 3,9 milhões de empreendedores em negócios de pequeno porte, sendo 1,3 milhão deempreendedores formalizados (com os devidos registros) e 2,6 milhões informais, e a grande maioria dessesempreendedores, 91%, atua por conta própria. Quando comparados aos empreendedores formais, os empreendedores
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informais incluem proporcionalmente mais mulheres e menor grau de escolaridade. A pesquisa revela ainda que agrande maioria dos empreendedores, antes de iniciar um negócio próprio, encontrava-se ocupada como empregados,autônomos ou donas de casa. No entanto, as diferenças entre empreendedores formais e informais são verificadas apenasno perfil destes empreendedores: quando questionados sobre fontes de informações que utilizam para manter-seatualizados sobre seu negócio, ou sobre suas necessidades, ambos apresentam comportamentos bem parecidos. Asfontes de informações mais utilizadas são pessoas do ramo, pesquisa própria e amigos e parentes com negócio próprio.Em termos de gestão empresarial, as principais necessidades são na área financeira e na relação com clientes/mercado. Oartigo concluiu que, entre os pequenos empreendedores formais e informais, existem mais semelhanças do que diferençasde perfil. Tais semelhanças devem-se, principalmente, ao fato de ambos terem em comum o mercado em que atuam.Palavras-chave: Informais; Empreendedorismo; Pequenas empresas
EMPREGO E EMPREENDEDORISMO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): BEDÊ, Marco AurélioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): GONÇALVES, Pedro JoãoInstituição: Universidade de São Paulo (USP)
Tal como vem ocorrendo em vários países, o Brasil enfrenta o desafio da expansão de oportunidades de emprego, dado obaixo ritmo de crescimento da economia nos últimos anos, a crescente pressão para a ampliação da competitividade dasempresas e a introdução de inovações poupadoras de recursos, em especial de mão-de-obra. A partir desse cenário, e tendopor base as informações sobre o mercado de trabalho brasileiro, este artigo apresenta uma análise da evolução recente dessemercado, em busca de respostas à questão de saber onde estarão as oportunidades de trabalho no futuro próximo. Emresumo, o estudo mostra que, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), do InstitutoBrasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), entre 1992 e 2002, a População Economicamente Ativa (PEA), composta pelaspessoas em idade ativa e que disputam uma vaga no mercado de trabalho, aumentou numa proporção maior que ocrescimento da população brasileira. Nesse quadro de escassez de vagas, no mesmo período, merece destaque a expansãodo número de empregadores, categoria composta majoritariamente por empresários de pequenos negócios. Os pequenosempreendedores, ao lado de parcela expressiva dos que trabalham por conta própria, vêm desempenhando um papel cadavez mais importante no processo de geração de oportunidades de trabalho, seja por meio da ocupação que geram para simesmos (a auto-ocupação) ou pela geração de novas oportunidades para as demais categorias de trabalhadores, até mesmoos empregados com carteira assinada (CLT). Como exemplo, a partir de dados da Relação Anual de Informações Sociais(RAIS) do Ministério do Trabalho e Emprego, é possível verificar o crescimento sistemático da participação relativa dasMicro e Pequenas Empresas (MPEs) na geração de empregos CLT. Entre 1992 e 2002, as MPEs tiveram expressivo crescimentoem sua participação no total de empregados com registro em carteira, sendo responsáveis, em 2002, pela maior parte dessespostos de trabalho. Assim, no Brasil, os empreendedores e empreendimentos de pequeno porte estão assumindo importânciacrescente na expansão de oportunidades de trabalho. Dessa forma, o artigo conclui que a promoção dos pequenos negóciosdeve ser levada em consideração na definição de políticas públicas para emprego e renda.Palavras-chave: Emprego; Empreendedorismo; Pequenas empresas
(ORGANIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO) ESPAÇO URBANO E POLÍTICAS PÚBLICAS:DIGRESSÕES SOBRE A ZONA LESTE DA CIDADE DE SÃO PAULO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: EconomiaAutor(es): WATSON, AglasInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Ao longo das últimas décadas as estatísticas demográficas internacionais acusam uma diminuição da taxa de crescimentoda população mundial e, particularmente, da população dos países em desenvolvimento. Para a maioria das instituições
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nacionais e internacionais preocupadas com o crescimento e o desenvolvimento, a diminuição na taxa de expansão dapopulação é um fenômeno salutar, uma vez que diminui a pressão sobre os recursos renováveis e não renováveis em quese apóia o crescimento econômico, o que, em tese, permite uma melhor distribuição dos recursos e dos bens e serviços.Este processo, contudo, o qual tem-se denominado “revolução demográfica”, tem sido acompanhado de um outroprocesso, talvez menos virtuoso, qual seja o da concentração ou adensamento urbano. O evidente descompasso entre oritmo de crescimento da população urbana, comum ao Brasil e à maioria dos países em desenvolvimento, e o dosserviços públicos (transporte, saúde, educação) e da infra-estrutura urbana (áreas verdes, escolas e hospitais, habitaçõesresidenciais, asfalto, segurança etc.) tem contribuído para a deterioração da qualidade de vida nas grandes cidades e,paralelamente, o acirramento da especulação com os terrenos urbanos. Neste contexto as autoridades e os gestores dosetor público deparam com a necessidade de formular e implementar novas formas de atuação, fórmulas estas quepermitam superar as severas restrições orçamentárias que enfrenta o setor público, mormente em nível municipal, econcitar o apoio e o concurso do setor privado, seja por meio das organizações não-governamentais, sindicatos patronais,sociedades de amigos de bairro ou simplesmente de grupos de interesse. Este ensaio pretende analisar alguns indicadoresdo processo acima enunciado relativos à cidade de São Paulo com ênfase na Zona Leste, com o intuito de – em primeirolugar – identificar as principais tendências no uso do solo e na qualidade de vida da região. Este quadro será utilizado –em segundo lugar – para avaliar a direção assumida pelas diversas formas de intervenção governamentais, em outraspalavras, as políticas públicas (municipais, estaduais e federais) e – em terceiro lugar – verificar se nelas existem objetivose continuidade, ou se, pelo contrário, constatam-se políticas isoladas e ocasionais. O ensaio se servirá de dados secundários(estatísticas da Fundação Seade e do IBGE), bem como de outros dados primários levantados pelo autor. Adicionalmente,serão utilizados pesquisas e artigos selecionados entre a vasta literatura existente sobre o tema.Palavras-chave: Espaço urbano; Crescimento da população; Políticas públicas
O RENDIMENTO DOS DONOS DE PEQUENOS NEGÓCIOS
Classificação: GraduaçãoAutor(es): HAO, Min HuaiInstituição: Universidade de São Paulo (USP)
Muito já foi dito sobre a importância da micro e pequena empresa (MPE) quanto a seu papel na geração de ocupaçõesno mercado de trabalho. Apesar disso, pouco se conhece sobre a geração de renda nos pequenos negócios. Essa questãoabrange vários aspectos, como pagamento de salários dos empregados e colaboradores e a geração de valor adicionadona economia. Particularmente, é pouco estudada a questão de saber quanto estes empreendedores recebem habitualmente,em termos monetários, pelo seu trabalho, ou seja, quanto eles ganham efetivamente como “salário” ou pro-labore. Oobjetivo deste artigo é responder a essa questão e a outras a ela associadas (como o nível de dedicação médio despendido,em termos de horas trabalhadas), comparando-se sempre com o emprego assalariado. Define-se, neste estudo, comodono de pequenos negócios o empregador que ocupa até dez pessoas no seu empreendimento e as pessoas que trabalhamcomo conta-própria. Para tal, são utilizados os microdados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios do InstitutoBrasileiro de Geografia e Estatística (PNAD-IBGE) de 2001, processados para o estado de São Paulo. Entre os principaisresultados, verifica-se que os empreendedores de negócios de pequeno porte recebem mais que o dobro que empregadosassalariados. No entanto, dedicam um número maior de horas de trabalho no exercício de sua atividade.Palavras-chave: Rendimento; Pequenos negócios; Micro e Pequena empresa
UMA AVALIAÇÃO ECONÔMICA DA REESTRUTURAÇÃO DAS INDÚSTRIASSIDERÚRGICAS NO BRASIL AO LONGO DA ÚLTIMA DÉCADA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BARRERA, Aglas WatsonInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): BERNARDO, Tatiane Cristine AnastacioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
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A década de 90 é marcada por grandes transformações na indústria siderúrgica brasileira, tanto do ponto de vista desua reestruturação iniciada com as privatizações, quanto da aceleração dos investimentos, que no período de 1994 a2000 foram de US$10,2 milhões. Tais investimentos foram direcionados para a ampliação da competitividade dosetor, sendo foco principal a modernização tecnológica e o enobrecimento de produtos, entre outros. O objetivodesta pesquisa é identificar os traços mais importantes da reestruturação ocorrida na indústria siderúrgica nos anos90, tais como: i) examinar as mudanças tecnológicas no setor e identificar o número de empresas atuantes, o mix deprodutos e como essas se distribuem no território brasileiro; ii) mensurar e identificar a geração de emprego diretosneste segmento e verificar a qualificação do trabalhador e sua capacidade de execução de tarefas de maior grau decomplexidade existente dentro do setor; iii) identificar as mudanças na estrutura de mercado em que operam asempresas siderúrgicas. Como resultado, ainda que preliminar, pode-se observar que o programa de privatizaçõespermitiu o fortalecimento do setor siderúrgico nacional, libertando-o de qualquer influência direta do Estado. Osetor, que era composto por 30 empresas, as quais eram responsáveis por 71% da produção, ficou reduzido a 11empresas, responsáveis por 98% da produção brasileira.Palavras-chave: Siderúrgia; Privatizações; Produção industrial
TURISMO
AGENDA 21 DE RIBEIRÃO PIRES E SUA RELAÇÃO COM A TEORIA DO TURISMOSUSTENTÁVEL
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): SILVA, ClaudiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): NOYA, TiemiInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Sendo o turismo sustentável uma forma de encontrar o equilíbrio entre o meio ambiente, as pessoas e os sistemaseconômicos, o objetivo geral desta pesquisa foi analisar se as ações propostas pela Agenda 21 de Ribeirão Pirescontemplavam a teoria do desenvolvimento sustentável do turismo. Os objetivos específicos eram verificar se aspropostas apresentadas no documento contemplavam a preservação do ambiente natural, como também da culturalocal, o envolvimento tanto dos órgãos públicos como das empresas privadas e da comunidade local, a preocupaçãocom o turista durante sua permanência na estância. Ribeirão Pires recebeu o título de Estância Turística em 1998,porém, um ano antes já havia elaborado sua Agenda 21 Local, aumentando para 5% a estatística das estâncias doestado de São Paulo que já têm tal documento. Outro fator que influenciou na escolha foi sua proximidade à capital,ter fácil acesso e pela receptividade da Secretaria de Turismo do Município em ceder uma cópia da Agenda 21 Local.A partir da teoria, foram elaboradas nove categorias, a saber, a definição dos atores envolvidos, prazos para suaexecução, níveis de governabilidade e também uma preocupação com a manutenção do meio ambiente em muitasdas ações propostas. Analisando as propostas, pode-se observar que a Prefeitura participa em quase todas as açõestranscritas, porém, ainda é inexpressivo o envolvimento tanto das empresas privadas como da comunidade local.Existem propostas para evidenciar sua vocação natural para a prática dos esportes radicais, criação de um pólouniversitário e de pesquisa ambiental, evidenciando a preocupação em preservar o meio ambiente natural e satisfazero turista, porém, não foi possível observar nas propostas uma preocupação com o possível comportamento negativoem relação ao meio visitado.Palavras-chave: Desenvolvimento sustentável; Agenda 21 Local; Estância Turística de Ribeirão Pires
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TURISMO E HOSPITALIDADE, UMA REFLEXÃO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): SANTOS, Claudinéia Gomes dosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Durante muito tempo, em todas as áreas de relacionamento, atendimento, proximidade com o cliente, usou-se muitoo bordão de que “o cliente tem sempre razão”. Ele reclamava, e, de uma maneira ou de outra, dava-se um “jeitinho”,resolvendo-se o caso. Hoje, no entanto, os serviços são padronizados, e o tratamento tem de ser igual para todos osclientes, aquele “bom-dia” mecânico, o sorriso plastificado que nunca chega aos olhos são usuais e não rendem maiso efeito esperado. Sob o título de hospitalidade, várias culturas estão, a seu modo, se adequando ao seu público-alvo.Ferreira e Casotti (2004) usam a expressão “estratégia eficiente de serviços” para designar as ações que servem paraencantar pessoas a partir de abordagens e formas condizentes com a cultura de cada povo. No Brasil, nos meiosacadêmicos, o conceito de hospitalidade é algo que não é tratado como deveria, ainda é inexpressivo, sem argumentação.Quem se utiliza desses meios para alcançar seus objetivos é o marketing, pois tem a proposta de fazer sonhar, encantare tornar o consumidor alguém muito próximo do produto. Para Cooper, “o elemento de interação primária fomentadapor calor, amizade, acolhimento, cortesia, abertura e comportamento generoso do anfitrião cria um ambientehospitaleiro. Isso promove um sentimento positivo de segurança e conforto oferecido pela estrutura física, desenho,decoração e fácil localização. Finalmente, a oferta de acomodações agradáveis para dormir, comer, relaxar e tomarum bom banho, unida ao oferecimento de bebidas, serviço e entretenimento, completam o quadro (23: 2001). Oturismo que deveria utilizar-se dessa tendência mundial, com mais empenho, continua à margem da realidade e, nosmeios acadêmicos, poderia ser usado para mensurar políticas de relacionamento e a qualidade percebida nos serviços.Mundialmente, em hotelaria, já são prestados inúmeros serviços para saciar ao máximo as necessidades desse cliente,no intuito de mantê-lo fiel ao produto. A hospitalidade está muito além da cordialidade, do sorriso, do abrir portas,está na infra-estrutura, no espaço físico, na acessibilidade e no valor percebido do produto. Segundo Ferreira eCassotti (2004), “no Brasil e em outros países latino-americanos semelhantes, para se assegurar que os clientes serãobem servidos, não é bastante recrutar pessoas, dar-lhes um jogo de regras para ser seguido e treiná-los a manteremum sorriso pasteurizado no rosto”. Tem que se considerar o fato de que serviço é algo de que o contato pessoal é omaior influenciador de compra. Para se entender um pouco sobre o significado disso, hospitais estão se transformandoem hotéis e procurando a excelência no atendimento, para conquistar um cliente que precisa permanecer internado,mas que não quer estar distante do mundo e também das facilidades e do conforto e tecnologia da vida moderna. Paraisso, contam com o apoio de profissionais da área de hotelaria, especializados em relações interpessoais, para facilitaressa introdução. Cooper (23: 2001) diz que “hospitalidade é oferecer segurança às pessoas, considerando conforto físicoe psicológico em troca de pagamento”. Ainda que com pouca repercussão na cultura do meio, a hospitalidade é umdiferencial que ultrapassa as barreiras do valor e agrega um poder que pode superar todas as expectativas.Palavras-chave: Hospitalidade; Turismo; Tendência
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EN
GEN
HAR
IAS
188 2004
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ENGENHARIA BIOMÉDICA
A UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS DE CONTROLE E MONITORAMENTO DE SINAISBIOLÓGICOS NA AUTOMAÇÃO DE PROCEDIMENTOS MÉDICOS
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): Alexandre Brincalepe CampoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RODRIGUES, Rafael Henrique SiqueiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Esta pesquisa visa, por meio do estudo da área de controle, traduzir um protocolo de procedimentos médicos emalgoritmos matemáticos capazes de serem interpretados por controladores que, baseados no monitoramento dealguns sinais biológicos, possibilitem a automatização destes procedimentos, com incremento de confiabilidade aoprocesso, e liberem os profissionais responsáveis por eles para a realização de outras tarefas. A necessidade de controlaranormalidades na pressão arterial com precisão é fundamental em certas circunstâncias em que o risco é grande parao paciente em questão. O procedimento padrão para este controle é feito pela administração intravenosa de algunsvasodilatadores. Tradicionalmente, a infusão destas drogas é ajustada manualmente pelo enfermeiro responsável poresse controle, a fim de manter a pressão arterial no nível desejado. A ação destas drogas tem uma rápida resposta nopaciente que, aliada a uma alta variabilidade ao longo do tempo, remete à necessidade de um ajuste cuidadoso eexecutado com extrema atenção por seu responsável. Para que o controle automático deste procedimento possa serrealizado de forma que se otimize o processo, esta pesquisa propõe que as medições de alguns sinais biológicos, comoa própria pressão arterial, por exemplo, sejam feitas por meio de uma supervisão em malha fechada, em que avariável é medida, lida e interpretada constantemente pelo sistema, possibilitando assim o ajuste contínuo da injeçãoda droga de forma automática. Entretanto, sinais biológicos não são variáveis de comportamento linear em suamaioria. Desta forma, é necessário um processamento qualitativo desses sinais para que o controlador interprete-osda forma correta. Para a solução deste problema, será utilizada a técnica fuzzy de controle, baseado na lógica difusa,que possibilita exatamente este tipo de processamento. Visando a otimizar o controle da injeção de vasodilatadorese, em conseqüência direta, da pressão arterial, a intenção deste estudo é automatizar a administração destas drogas,oferecendo uma regulação do processo em tempo real, aumentando assim a confiabilidade e a precisão, além deliberar o profissional encarregado desta tarefa para outros afazeres necessários.Palavras-chave: Bioengenharia; Controle de pressão; Técnica fuzzy
CONTROLE DE INFUSÃO DE MEDICAMENTOS EM MALHA FECHADA – TECNOLOGIAS EPERSPECTIVAS DE DESENVOLVIMENTO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): CAMPO, Alexandre BrincalepeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O controle automático da infusão de medicamentos é um problema de bioengenharia que envolve desafios muitograndes do ponto de vista da engenharia de controle. As técnicas tradicionais de controle baseiam-se principalmenteem ferramentas voltadas para sistemas dinâmicos lineares em que existe uma boa descrição do modelo que estásendo controlado. No entanto, quando se trata de estudar os efeitos que a injeção de um medicamento em umpaciente pode ter, deve-se levar em conta a diferença existente na dinâmica de cada paciente, assim como problemasrelacionados às não-linearidades presentes, à variação de parâmetros em função do tempo e aos atrasos na respostaa sinais aplicados na entrada. As técnicas que vêm sendo utilizadas para o controle de infusão de medicamentosenvolvem a modelagem por meio de regras de inferência do comportamento do especialista humano responsávelpelo controle manual em uso. Os artigos recentemente publicados sobre esse tipo de problema descrevem a utilização
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de sistemas especialistas ou técnicas de controle difuso. O objetivo principal da apresentação é descrever o estadoatual das pesquisas na área de controle de infusão de medicamentos em malha fechada, procurando descrever doisproblemas que vêm sendo estudados pelo grupo de engenharia biomédica da Universidade São Judas Tadeu: o controleem malha fechada da pressão média arterial e o controle da taxa de coagulação sanguínea de pacientes em estágiopós-operatório.Palavras-chave: Controle; Bioengenharia; Infusão de medicamentos
ENGENHARIA BIOMÉDICA NO BRASIL E NA USJT:INÍCIO, DESENVOLVIMENTO E FASE ATUAL
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): ROCHA, Carlos Antonio da; FARIAS, Rodrigo Arêas Caldas; CAMPO, Alexandre Brincalepe; NICOLOSI,Denys E. C.; BOTTER, Eduardo de A.; FONSECA, Jeison Willian Gomes da; FELIPINI, Celso LuizInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A engenharia biomédica no Brasil teve seu princípio de implantação na Coppe-UFRJ, em 1970, a partir de um laboratórioaplicado de instrumentação eletrônica em medicina. A integração de novas tecnologias desenvolvidas nas áreas deengenharia e ciências com a medicina e a biologia possibilitou o aprimoramento de instrumentos para uso médico(engenharia médica) e sua utilização adequada em ambiente médico-hospitalar (engenharia clínica). Inicialmentevoltada para a área de sensores, encaminhou-se para a área de equipamentos. Com o início de diversos cursos de pós-graduação na Unicamp, UFSC, USP e outras, teve extraordinário desenvolvimento em nosso país, facilitando ointercâmbio com pesquisadores de outros países. A partir dos anos 80, com a disseminação do uso dos computadores,entramos em uma nova fase, de integração de sistemas, dispositivos e sensores, que levaram o Brasil a se tornar um líderna área. A integração da medicina e engenharia tem apresentado excelentes resultados também no campo de suporte àvida, como no caso de bombas de circulação artificial de sangue extracorpórea, utilizadas durante o procedimentocirúrgico, e em dispositivos para assistência uni e biventricular. Estes últimos têm apresentado grande evolução a partirde centros de pesquisa como o Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia e o Instituto do Coração, ambos em São Paulo.Neste ano a USJT criou o Núcleo de Engenharia Biomédica, pela necessidade de agregar várias pesquisas já em andamento.Esta mesa propõe-se a apresentar um panorama da área e discutir o futuro da USJT neste processo.Palavras-chave: Bioengenharia; Engenharia médica; Processamento de sinais biológicos
FABRICAÇÃO DE MICROELETRODOS EM MÍDIA CD APLICADOS AO ESTUDO IN VITRODE PROPAGAÇÃO DE SINAIS ELETROFISIOLÓGICOS
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): FONTES, Marcelo Bariatto A.Instituição: Faculdade de Tecnologia (FATEC-SP)Autor(es): CESTARI, Idagene A.Instituição: Instituto do Coração (InCor)
Este artigo apresenta a construção de microeletrodos utilizando tecnologia de circuitos integrados para detecção epropagação de potenciais em células cardíacas. Utilizaram-se como substrato discos de gravação digital (CDs) compelícula de ouro, no qual se obtiveram 6 conjuntos quadrados de 25,5 mm de lado e 1,3 mm de espessura. Em cadaconjunto foram definidos, por técnicas fotolitográficas, 64 eletrodos de 10 µm de lado em sua região central,compreendendo uma área total de 1 mm2. Dois eletrodos adicionais foram também definidos para servir de referênciade potencial em medidas diferenciais. Utilizaram-se conectores comerciais para efetuar o contato com as interconexõesdo sensor e, em seguida, por meio de uma placa de circuito impresso, foram conectados a um computador paraaquisição e análise dos sinais elétricos. Caracterizou-se este substrato de ouro com as técnicas de difração de raios-x(XRD), espectroscopia de retroespalhamento Rutherford (RBS) e electroquímicas. Verificou-se que o ouro utilizadona mídia CD é de elevada pureza, adequado para aplicações biológicas. Mediante reações eletroquímicas, determinou-
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se a área dos eletrodos, a qual mostrou-se compatível com o valor projetado. Este método de construção de eletrodos,que representa uma maneira simples e inovadora, foi desenvolvido para ser utilizado em medidas de propagação desinais electrofisiológicos em células musculares cardíacas de ratos.Palavras-chave: Microeletrodos; Mídia CD; Potenciais cardíacos
MÁQUINA DE BIOELETROGRAFIA
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): FARIAS, Rodrigo Arêas Caldas; SILVA, Fernando da; MENDES, Graziele Christina; BRITO, José RicardoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O Projeto Máquina de Bioeletrografia desenvolvida na USJT, como um Trabalho de Graduação, compõe-se de duasetapas. A primeira é conseguir gerar uma imagem em torno de plantas e insetos, resultante da aplicação de descargaem rádiofreqüência (RF). Essa imagem é criada pela interação entre o campo eletromagnético aplicado e o campocriado em torno dos seres vivos, também chamados de eflúvios. Trata-se de um fenômeno similar a um efeito Corona,só que com campos de alta freqüência e microcorrentes. A segunda etapa é a criação de um software que interpretaráa imagem obtida, buscando uma reprodutibilidade de informações, para a criação de um banco de informações e aobtenção de alguma explicação a respeito da variação do efeito sobre um mesmo objeto de pesquisa. Máquinassemelhantes têm sido utilizadas, conforme pesquisas bibliográficas realizadas, para indicar o estado emocional e desaúde de seres humanos. Essa proposta, devido aos possíveis riscos e a necessidade de aprovação em instância superior,ainda é embrionária em nosso grupo, mas temos resultados de pesquisa anterior que nos animam a prosseguir nestapesquisa. Trata-se de um projeto multidisciplinar, pois integra eletrônica, computação e biologia, podendoposteriormente envolver psicologia e medicina. Normalmente essa máquina, ou similar, é usada em pesquisa defenômenos paranormais, mas acreditamos em um uso mais convencional e útil para a sociedade.Palavras-chave: Kirliangrafia; Eflúvio; Radiofreqüência
MODELAGEM E PROJETO DE UM SISTEMA MASSA-MOLA-AMORTECEDOR
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): CAMPO, Alexandre BrincalepeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): BUENO, Érika LíberoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Um sistema massa-mola-amortecedor é um sistema mecânico de translação linear, composto pela interconexão doselementos mecânicos envolvidos: massa, molas (elastância) e amortecedores (atrito viscoso). Seu comportamentopode ser obtido por modelagem matemática, por meio das equações da mecânica geral, das Leis de Newton para omovimento e algumas hipóteses simplificadoras. O modelo matemático de um sistema pode ser definido como umconjunto de equações usado para representar um sistema físico. A partir deste modelo, é possível construir umprotótipo e realizar ensaios. Por meio do protótipo, é possível conhecer sua posição, velocidade e aceleração, quandoo corpo (a massa) é submetido a uma força qualquer. Esta força pode ser obtida mediante um eletroímã, no qual aforça é proporcional à corrente em seu interior. A simulação por computador fornece as informações em tempo real,nesse estágio do estudo, os resultados obtidos podem ser comparados e verificados com os dados obtidos anteriormenteno ensaio do protótipo. A conexão do protótipo com o computador é feita por um conversor analógico digital. Simulaçõescomputacionais são alternativas de baixo custo para coleta e aquisição de dados. Após a coleta, os dados obtidos podemser transferidos para um software gráfico, podendo fazer-se, assim, levantamento dos gráficos para comparações.Palavras-chave: Sistemas dinâmicos; Modelagem de sistemas; Simulação computacional
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MODELO MATEMÁTICO DE CONTROLE PARA VENTILAÇÃO PULMONAR HUMANA
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BOTTER; Eduardo de AzevedoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): SANTOS, Adriano de LimaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A história nos mostra que nos últimos 50 anos os ventiladores artificiais utilizados em Unidades de Terapia Intensiva(UTIs) vêm sofrendo grandes transformações tecnológicas. A fim de transpor o funcionamento destes mecanismos desuporte à vida, a pesquisa propõe uma profunda análise no âmbito clínico, tecnológico e intelectual, de onde foramretirados os fundamentos para o desenvolvimento de um modelo de controle para ventiladores servocontrolados, eassim contribuir na evolução da ciência destes equipamentos. Os procedimentos adotados têm como base uma análisebibliográfica da fisiologia respiratória humana, focando os fundamentos da mecânica respiratória – denominadaventilação pulmonar –, e não fazendo menção aos fundamentos de natureza neurológica, química e cardiovascular. Demaneira análoga, esstes efeitos fisiológicos foram transpostos para o mundo elétrico, e, por meio de um circuito elétricoproposto na pesquisa, foram desenvolvidos modelos de controles (PI, PD e PID), obtendo-se como resultado modelosmatemáticos mais completos e de grande eficácia. O auxílio à pesquisa e ao desenvolvimento do ensino nas áreas depneumologia, fisioterapia respiratória e engenharia de controle pode ser citado como grande benefício dessa modelagem,de modo que se complemente o entendimento e se facilite a identificação de diversas características clínicas, elétricas eintelectuais, bem como se predigam os resultados de novos tratamentos e de novos procedimentos. Os estudos foramrealizados em torno de diversos aspectos relacionados à ventilação mecânica e aos ventiladores artificiais servocontrolados,incluindo a simulação e análise do modelo proposto. Como resultado, são apresentados estes efeitos e fenômenos maisimportantes a serem considerados no desenvolvimento de modelos matemáticos mais eficientes e completos.Palavras-chave: Controle servo; Ventilação artificial; Bioengenharia
ENGENHARIA CIVIL
ESTUDO DA AÇÃO DO VENTO EM EDIFICAÇÕES ATRAVÉS DE TÚNEIS DE VENTO DECAMADA LIMITE ATMOSFÉRICA: ASPECTOS BÁSICOS
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): FELIPINI, Celso LuizInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): PINTO, Érica VieiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho aborda parte dos estudos referentes à pesquisa que estão sendo desenvolvidos no Regime de IniciaçãoCientífica (RIC) da USJT sobre os efeitos da ação do vento em edificações (residências, edifícios, pavilhões industriais,pontes, pilares de viadutos, torres em geral, marquises, pórticos diversos, guindastes, chaminés, etc.) e a forma comosão elaboradas as simulações em túneis de vento de camada limite atmosférica. São apresentados os tipos de ventonatural, localidades no mapa nacional, noções de aerodinâmica das edificações, influência do vento na estabilidadedas construções, conceito de camada limite atmosférica, conceito de turbulência, coeficientes aerodinâmicos, normastécnicas e métodos experimentais mais empregados. Os estudos experimentais em túneis de vento constituem umaimportante ferramenta de análise e predição dos efeitos causados pelo vento nas edificações. Eles podem ser qualitativos(visualização de escoamentos) ou quantitativos (medições em modelos reduzidos). Neste trabalho também sãodiscutidos os tipos de túneis de vento de camada limite, principais características construtivas e especificações técnicas,instrumentação, métodos de ensaio e campo de aplicação. Esta pesquisa pretende proporcionar o embasamento parafuturos trabalhos na área, incluindo os subsídios necessários (pré-projeto) para a finalização do projeto e a construção
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de um túnel de vento de camada limite didático, que poderá ser utilizado como recurso complementar de ensino emdisciplinas de engenharia civil e de engenharia mecânica.Palavras-chave: Túnel de vento; Aerodinâmica; Edificações
ENGENHARIA ELÉTRICA
A MECÂNICA QUÂNTICA NO FUNCIONAMENTO DE MODEFTs
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): MANZOLI, José EduardoInstituição: Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN)
Os transistores de efeito de campo baseados em efeitos quânticos estão cada vez mais sendo aplicados no dia-a-dia,em celulares, em sensores ou em atividades que requeiram rápida resposta eletrônica a sinais elétricos ou altavelocidade de chaveamento, principalmente em optoeletrônica e telecomunicações. Nesta apresentação serãomostradas estruturas eletrônicas de Modulation Doped Field Effect Transistors (MODFETs – transistores de efeitode campo com dopagem modulada), também conhecidos como High Electron Mobility Transistors (HEMTs –transistores de alta mobilidade eletrônica), de Selectively Doped Heterojunction Transistors (SDHTs – transistorescom heterojunção dopada seletivamente) ou de Two-Dimensional Electron Gas FET (TEGFETs – FET com gás deelétrons bidimensional), cujo funcionamento não pode ser explicado sem considerações da mecânica quântica,normalmente exemplificada em aplicações da física atômica ou molecular. Estes dispositivos eletrônicos sãocompostos de cristais semicondutores dispostos em camadas epitaxiais, as quais têm espessuras da ordem de poucosnanômetros, o que faz com que haja um confinamento quântico dos elétrons (ou buracos) na direção do crescimentoepitaxial. Conceitos como auto-estados e auto-energias de poços quânticos são básicos para o entendimento desuas características, ilustrando a interdisciplinaridade a que o moderno engenheiro deve estar familiarizado. Reaise possíveis aplicações desses conceitos serão exemplificadas em propriedades como transcondutância intrínseca dotransistor e emissão de radiação submilimétrica.Palavras-chave: HEMT; MODFET; Mecânica quântica
A POLÍTICA ENERGÉTICA BRASILEIRA: DAS HIDRELÉTRICAS À NUCLEAR
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): PEGOLLO, Carlos Alberto GöebelInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo deste trabalho é apresentar uma visão global das principais formas de geração de energia praticadas emnosso país, assim como comentar alguns parâmetros da política energética brasileira e, aproveitando o momento,discutir também alguns parâmetros do novo modelo do setor elétrico. A energia, suas formas de geração, transmissãoe distribuição, bem como conceitos de qualidade no fornecimento e novas propostas de modelos energéticos têm sidoamplamente estudados e discutidos nos dias de hoje na maioria das nações. E o Brasil não está fora disso. Além deenormes e diversas disponibilidades de fontes alternativas para a geração de energia, como a eólica, as marés, a solar ea biomassa, o Brasil dispõe de um potencial hidrelétrico invejável, do qual apenas 25% são atualmente aproveitados.Tem também grandes reservas de urânio, suficientes para o consumo interno por um longo período, com disponibilidadeaté mesmo para exportações. A matriz energética brasileira conta ainda com um crescimento constante da utilizaçãodo gás natural, tanto do importado quanto do proveniente das atuais reservas. Complementando este setor, novasreservas de gás natural estão sendo descobertas, e suas explorações e condições de uso vêm sendo estudadas e analisadas.Finalizando, o trabalho conterá também uma breve discussão sobre os fatores ambientais coligados a todas as formasde geração de energia, suas implicações no meio ambiente e as principais atitudes que têm sido tomadas a este respeito.Palavras-chave: Política energética; Energia; Geração de energia
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ANÁLISE COMPARATIVA DAS DISTORÇÕES HARMÔNICAS EM AMPLIFICADORESVALVULADOS E TRANSISTORIZADOS PARA ÁUDIO
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): BATTISTINI, Ângelo EduardoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CAMILO, Jones ClementeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os amplificadores estudados neste trabalho são aqueles utilizados por músicos para conectar seus instrumentosmusicais, como guitarras, baixos, violões ou microfones, com a finalidade de amplificar o som para que o públicopossa escutar a mensagem em volume agradável e nítido. Russell (“Tubes versus transistors – Is there an audibledifference?”, 1972) publicou um artigo comparando a válvula elétrica com o transistor, e esse trabalho deu um grandeimpulso no andamento dessa pesquisa. Russell demonstrou com experiências a performance de ambos os dispositivos,em que a válvula demonstrou uma grande taxa de distorção harmônica em harmônicos pares, ao contrário dotransistor, que a teve em harmônicos impares. Distorção harmônica total (THD) é a soma eficaz das tensões de todosos harmônicos do sinal senoidal original, após passar pelo amplificador, dividida pela tensão total de saída (ÁudioMúsica & Tecnologia, 2003). A THD é um dos índices que estabelecem o grau de eficiência de um amplificador deáudio. Roederer (“Física e psicofisica da música”, 2002) explica como o ouvido interpreta sons e qual é a importânciadas freqüências harmônicas para a constituição deles. Esta pesquisa visa a um estudo aprofundado dos amplificadoresvalvulados e transistorizados fazendo uma análise qualitativa das distorções harmônicas e, por fim, uma comparaçãopor meio de software. Os principais instrumentos para coleta de dados são o osciloscópio e o analisador de espectros– este último será simulado por computador.Palavra-chave: Áudio; Música; Amplificador
ARQUITETURAS DEDICADAS DE MICROPROCESSADORES
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): CARDOZO JÚNIOR, PedroInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os cursos de eletrônica digital geralmente abordavam conceitos que se direcionavam apenas a projetos utilizandomicroprocessadores ou microcontroladores comerciais. Hoje, fornecem também conceitos para que o futuroengenheiro eletrônico possa desenvolver arquiteturas dedicadas a aplicações específicas. O motivo desta mudançadeve-se às novas expectativas do mercado de trabalho para o engenheiro eletrônico que trabalha com projetos dehardware. As novas ferramentas de desenvolvimento para eletrônica digital permitem trabalhar com a linguagemVery high speed integrated circuit Hardware Description Language (VHDL), que possibilita desenvolver projetosmais complexos com menor dificuldade do que ferramentas que trabalham com projetos esquemáticos. Estasferramentas foram introduzidas nas aulas práticas dos cursos de eletrônica digital, possibilitando ao aluno desenvolverprojetos utilizando essas novas tecnologias. As atuais ferramentas de desenvolvimento permitem simulações paradepuração dos projetos e também geram arquivos para a implementação destes projetos em dispositivos eletrônicos,confeccionados por qualquer fabricante de componentes ou em Field Program Gate Arrays (FPGAs), que sãodispositivos eletrônicos programáveis. Alguns projetos de arquiteturas dedicadas estão sendo desenvolvidos naUniversidade São Judas Tadeu, envolvendo alunos do curso de graduação que põem em prática os conceitos aprendidosdurante o curso e utilizam ferramentas de desenvolvimento fornecidas por empresas parceiras da Universidade.Estes projetos são propostos como trabalhos de graduação.Palavras-chave: Arquitetura; VHDL; FPGA
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AVALIAÇÃO E QUALIDADE EM SISTEMAS DE EAD
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): MORI, Fernando; SOUSA, Elaine CristinaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Mais do que nunca, o ensino a distância (EAD) mediado por computador tornou-se uma realidade em nossas vidas.As empresas utilizam o treinamento a distância com o objetivo de reduzir custos. As universidades utilizam os sistemaspresenciais ou semipresenciais, empregando até mesmo tutores inteligentes, com o objetivo de alcançar um públicocada vez maior que necessita dos conhecimentos que existem no ambiente universitário. Grandes quantias sãoinvestidas em projetos de EAD, e nenhum resultado tem garantia de ser alcançado por faltarem métricas adequadasque avaliem a qualidade do sistema que está sendo produzido. Um dos problemas fundamentais no ensino a distânciaestá ligado aos modelos pedagógicos e sua aplicação na confecção de um sistema. Existem várias normas que atualmentecontemplam a criação e o desenvolvimento de um sistema desse tipo, mas a estrutura pedagógica das interações quesurgem no processo de aprendizado ainda são bastante empíricas e requerem um aprofundamento que faça a ligaçãoentre os recursos da mídia e o processo de ensino/aprendizagem. Neste trabalho vamos analisar a situação atual doEAD, sob um enfoque da Engenharia de Software analisando os modelos de desenvolvimento empregados, as normasde desenvolvimento e a incorporação dos modelos pedagógicos no desenvolvimento de sistemas de EAD, bem comoas possíveis métricas que poderiam ser usadas para avaliar a qualidade de sistemas deste tipo. Em seguida, vamospropor um modelo de sistema de EAD, e a partir deste modelo vamos desenvolver algumas métricas de avaliação daqualidade desses sistemas. Essa métrica proposta poderia, após ser validada, ser usada em qualquer sistema queobedeça a uma estrutura de desenvolvimento que seja adequada à que estamos propondo.Palavras-chave: Educação a distância; Métricas; Qualidade
CARACTERIZAÇÃO ELÉTRICA DE SEMICONDUTORES
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): BATTISTINI, AngeloInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ZAPTE, Samir; DAMASCENO, Renato; MACHADO, Faena; MARIN, Arcanjo; SILVA, MiriamInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O levantamento de parâmetros elétricos de um dispositivo, como, por exemplo, a curva de corrente versus tensão,chamada de curva característica do dispositivo, ou a curva que analisa o comportamento do dispositivo em funçãode outros parâmetros elétricos, como capacitância, resistência ou resposta em freqüência, constitui uma parteimportante do estudo físico dos dispositivos eletrônicos de uma maneira geral, que é fundamental no desenvolvimentode circuitos e sistemas eletrônicos. Neste trabalho propomos o uso de um programa de aplicação geral, denominadoLabView, que, juntamente com uma placa externa ao computador, pode automatizar a leitura e o levantamento decurvas de tensão versus corrente em diodos ou transistores, sejam bipolares ou de efeito de campo. O sistema tambémfaz o levantamento da curva de capacitância em função da tensão elétrica aplicada ao dispositivo, chamada de curvaC-V, que permite, por exemplo, a determinação da qualidade dos óxidos de isolação e as capacitância entre as camadasde difusão dos dopantes. Para que isso possa ser realizado, o grupo desenvolve também uma placa externa paraadequar os valores de tensão e corrente das medidas aos da leitura do equipamento. Este sistema desenvolvido poderáfuturamente ser utilizado em experimentos de laboratório ou em demonstrações em aula. O trabalho é parte denosso projeto de graduação no curso de Engenharia Elétrica da Universidade São Judas Tadeu e é orientado pelosprofessores Julio Cesar Lucchi e Angelo Eduardo Battistini Marques.Palavras-chave: Caracterização; Elétrica; Semicondutores
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CRESCIMENTO EPITAXIAL DE DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS E OPTOELETRÔNICOS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): MARTINI, Sandro; MARQUES, Angelo E. Battistini; LUCCHI, Julio CesarInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Grande parte do progresso na tecnologia dos dispositivos eletrônicos e optoeletrônicos deve-se à técnica de epitaxiapor feixe molecular (Molecular Beam Epitaxy, MBE), que se destaca entre as mais modernas técnicas de crescimentoepitaxial por diversas razões. As baixas taxas de deposição permitem o controle preciso (em escala atômica) daespessura das camadas. A possibilidade de monitorar o crescimento em tempo real por meio da difração de elétrons(Reflection High-Energy Electron Diffraction, RHEED) confere uma grande confiabilidade no que se refere à espessura,composição, morfologia e cristalinidade das camadas crescidas. O crescimento ocorre em um ambiente de ultra-altovácuo, permitindo a obtenção de camadas de altíssima pureza e tornando esta uma técnica de excelência para aprodução de dispositivos eletrônicos que exigem alta mobilidade eletrônica para operação em altas freqüências(como os High Electron-Mobility Transistors, HEMTs, muito usados em sistemas de telecomunicação sem fio). Naepitaxia por feixe molecular, a dopagem pode ser feita mediante a deposição simultânea do átomo dopante juntamentecom o material da matriz. Esta característica torna possível a formação de perfis de dopagem dos mais variados, indoda dopagem homogênea à dopagem planar, sem a necessidade do processamento posterior da amostra. Apesar dasbaixas taxas de crescimento (entre 0,1 e 2 mm/h), a técnica MBE tem sido aplicada com sucesso no âmbito industrialgraças às características únicas citadas acima e também à possibilidade de contornar restrições de patentes já registradasem outras técnicas de crescimento. Em adição, a técnica MBE é ambientalmente mais segura que suas concorrentes.Este trabalho faz parte das Atividades do Núcleo de Pesquisa em Microeletrônica e Dispositivos optoeletrônicos daUniversidade São Judas Tadeu.Palavras-chave: Microeletrônica; Semicondutores; MBE
ECONOMIA NA CONTA DE ENERGIA ELÉTRICA COM APLICAÇÃO DE GRUPOS DIESELGERADORES
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): AUGUSTO JUNIOR, NorbertoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir os tópicos principais para utilização e implantação de grupo geradorcom a finalidade da autogeração. As recentes normas estabelecidas para a regulação do sistema elétrico brasileiropermitem ao consumidor liberdade para escolher, de acordo com a sua conveniência, a melhor estratégia de back upde energia elétrica e ainda decidir pela autogeração no horário de ponta. No trabalho é mostrado que o custo daautogeração com grupos geradores acionados com o combustível diesel ou gás, para os consumidores enquadradosno grupo A, durante o horário de ponta, é menor que o da energia elétrica das concessionárias. Apenas nos registrosdas concessionárias paulistas estão catalogadas cerca de 25.000 empresas contratadas pelas concessionárias no grupoA e responsáveis por quase um terço da energia elétrica consumida no estado de São Paulo. O que se pretendemostrar é que, para esses consumidores, a implantação do grupo gerador para back up de energia da concessionária,possibilitará também a autogeração, no horário de ponta, com importante vantagem financeira. O trabalho indica asnormas, leis, decretos e as notas técnicas da empresa AES Eletropaulo, uma das principais concessionárias de energiaelétrica do mercado nacional, e demais regulamentações federais e estaduais, incluindo as relativas aos aspectosambientais, que devem ser obedecidas para a autorização e sucesso desse procedimento. Finalizando, o trabalhoapresenta o sistema de grupos geradores implantados por empresa multinacional que optou pela autogeração nohorário de ponta e a significativa economia obtida e que foi premiada pela Federação das Indústrias do Estado de SãoPaulo (Fiesp), no Concurso Conservação e Uso Racional de Energia 2003 – Modalidade Energia Elétrica.Palavras-chave: Grupo diesel gerador; Economia de energia; Horário de ponta
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IMPLEMENTAÇÃO, TESTES E AVALIAÇÃO DO ALGORITMO DE ACIONAMENTO DE UMMOTOR BLDC COM O MICROCONTROLADOR PSOC
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): FONSECA, Jeison Willian Gomes da; CHVOJKA JÚNIOR, VladimirInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os motores “Brushless DC” (BLDC) são dispositivos de corrente contínua sem escovas muito utilizados em sistemasem que a precisão de posicionamento é muito importante, como nas unidades CD-ROM e DVD-RW. Os motoresBLDC são acionados de modo similar a um motor de passo, e a comutação adequada das bobinas do motor se dá emfunção do posicionamento instantâneo do rotor. Para tanto, geralmente um conjunto de três sensores do tipo “Hall”montado próximo ao rotor do BLDC é responsável pela geração de um código binário referente à posição do rotornaquele instante. Este código é enviado a um sistema microcontrolado que o interpreta, e a partir disto efetua acomutação adequada das bobinas do estator do motor. Para esse sistema de controle, foi adotado um dispositivomicrocontrolador emergente no mercado, que tem como inovação o uso da tecnologia “System on a Chip” (SOC),denominado “Programmable System on a Chip” (PSoC), o qual impulsiona para além dos estudos sobre o objetoprincipal deste trabalho, como já mencionado, para mais uma área de estudos e a absorção de conhecimentos no usoe aplicação de dispositivos inovadores como este. Sendo o PSoC um dispositivo SOC, encontramos enormes recursosno trato dos sinais elétricos, pois este tem em seu interior, ou seja, em um único chip, sistemas completos sob adenominação de “blocos”, divididos em digitais e analógicos, os quais podem facilmente ser ativados e interligados,além do próprio microcontrolador, que pode ser programado em linguagem de máquina ou linguagem C. Asinformações vindas dos blocos podem ser diretamente tratadas pelo código de programa, assim como é possível areparametrização dinâmica destes, além das conexões de barramentos internos, pinos de entrada e saída do chip etc.Tal versatilidade desse dispositivo torna-o extremamente interessante, pois circuitos complexos que demandariamalto custo de projeto, grande quantidade de componentes e dificuldade de montagem e dimensionamento, passam aestar embutidos em um único circuito integrado inteligente de baixíssimo custo. Assim, este trabalho apresenta aimplementação do controle de acionamento do BLDC utilizando o PSoC, e também o relato de alguns testespreliminares que estão sendo realizados, nos quais foi possível implementar o acionamento do BLDC em malhaaberta, bem como a avaliação do comportamento do motor neste estágio de implementação, a aquisição de culturana técnica de acionamento e o domínio sobre a programação do PSoC, visando a constituir um “laboratório” parafuturas experimentações com o BLDC.Palavras-chave: PSoC; “Brushless DC”; Microcontrolador
LABORATÓRIOS REMOTOS VIA INTERNET APLICADOS AO ENSINO TECNOLÓGICO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): GASPARETTI, Antonio CarlosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os laboratórios remotos são uma extensão das plataformas de ensino à distância, também chamadas de ComputerBased Learning (CBL), as quais permitem aos alunos, via Internet, acessar plataformas físicas e equipamentos delaboratório, executando os experimentos no mundo real, de forma diferenciada das plataformas de simulação demodelos computacionais. Várias universidades européias e norte-americanas estão aplicando seus esforços no sentidode desenvolver esta tecnologia, e muitas já disponibilizam sites para a execução de experimentos remotos on line. Umdos exemplos é o Practical Experimentation by Accessible Remote Learning (PEARL), da European Commission’sInformation Society Technologies Project Reference, IST-1999-12550, um projeto iniciado em março de 2000. Seusobjetivos são o desenvolvimento de plataformas de acesso remoto capazes de habilitar o “mundo real” em ensino pormeio de experimentos colaborativos via Internet sendo uma extensão do CBL, aplicando nestas plataformasexperimentos em ciência e engenharia. Os resultados esperados para este projeto são ampliação do acesso aos alunosaos laboratórios educacionais com flexibilidade em tempo, localização e recursos especiais, além da capacidade de
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integrar experimentos colaborativos entre instituições. Iniciativas semelhantes estão sendo tomadas pelas universidadesnorte-americanas. O trabalho irá abordar as características desta tecnologia de ensino à distância, suas vantagens, osprincipais projetos e iniciativas em andamento, os resultados mais recentes e uma a rápida análise de resultadosexperimentais de um laboratório remoto caracterizando um semicondutor.Palavras-chave: Ensino a distância; Laboratório remoto; Distance learning
MERCADO DE TRABALHO DO ENGENHEIRO ELETRICISTA DIANTE DA NOVAREGULAMENTAÇÃO DO SETOR DE ENERGIA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): OLIVEIRA, João José dos Santos; CUNHA, Fernando Mirancos daInstituição: AES EletropauloAutor(es): AUGUSTO JUNIOR, Norberto; SHIGA, Alberto AkioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Esta mesa-redonda tem como objetivo fomentar uma reflexão a respeito do futuro mercado de trabalho do engenheiroeletricista (do setor de eletrotécnica), diante da nova regulamentação do setor elétrico brasileiro. Com o advento do“apagão”, outras formas de geração de energia elétrica, que não a hídrica, vêm sendo utilizadas e consideradas comoopção, a custo competitivo, como é o caso da geração a partir da energia térmica. O fato de a nova legislação obrigaras distribuidoras a preverem sua demanda deverá ser, a curto prazo, motivo de alteração no modelo de negócios oraaplicado. Empresas privadas, a exemplo da AES Eletropaulo, estão projetando suas atuações futuras, o que refletirána carreira de seus engenheiros. Com essa mudança, se faz necessário, aos novos “engenheirandos”, outrosconhecimentos, agregando-os aos que atualmente são ministrados. Espera-se que a partir das reflexões deste trabalhopossamos responder a algumas questões, como “Quais serão os campos de atuação do engenheiro elétrico, namodalidade eletrotécnica?”; “Quais serão os conhecimentos necessários a serem ensinados aos futuros engenheiros?”;“Quais tipos de vínculos poderiam ser estabelecidos entre empresa e instituição de ensino de modo que os alunossejam mais bem preparados diante dessa nova realidade?”PPPPPalaalaalaalaalavvvvvrrrrras-Cas-Cas-Cas-Cas-Chahahahahavvvvveeeee: Setor elétrico, Campo de atuação, Mercado de trabalho
NOVA METODOLOGIA EM PROJETOS DE TRANSFORMADORES DE FORÇA
Orientador(a): AUGUSTO Júnior, Norberto,Instituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): CANGANE, Glauco de MeloInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O Transformador de Força é um dos principais componentes do sistema básico de transmissão de energia elétricautilizado tanto nas usinas geradoras, na função elevadora, como nas subestações, na função abaixadora. A confiabilidadee o rendimento desse componente é de fundamental importância para a qualidade e o custo da energia elétricaentregue aos consumidores. A proposta da pesquisa é apresentar uma nova plataforma padrão para o projeto dostransformadores de força utilizando uma nova metodologia de determinação dos principais parâmetros e dimensõesde fabricação de modo que se garanta que os valores otimizados e previamente determinados sejam constatados naoperação. A pesquisa também contempla o desenvolvimento e a aplicação de novos materiais de isolação queaprimoram a qualidade do produto, aumentando a expectativa de vida útil e dos períodos de manutenção preventiva.A metodologia desenvolvida é aplicada no software denominado Pro/Engineer, visando a redução de custos defabricação, eliminar equívocos de interpretação, padronizar e aumentar da qualidade dos projetos. O banco de dadosé constituído das características de todos os materiais e componentes empregados na fabricação e que anteriormenteforam testados e aprovados pelos departamentos de engenharia e qualidade. A expectativa da nova plataforma é depossibilitar maior qualidade e competitividade ao produto fabricado e reduzir o custo operacional da concessionária,enfim resultando substancial benefício do consumidor.Palavras-chave: Transformador de força; Software pro/Engineer; Projeto de transformadores
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PROCESSO DE FABRICAÇÃO DE LEDS CONTROLADOS POR PORTA
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): LUCCHI, Julio Cesar; MARTINI, Sandro; MARQUES, Angelo E. BattistiniInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os diodos emissores de luz – Light Emmiting Diode (LED) – são dispositivos ópticos com aplicações em várias áreas,como sistemas de comunicações ópticas, instrumentação médica e muitos outros processos industriais. A fabricaçãode novas estruturas é de interesse atual na área de desenvolvimento na engenharia de dispositivos. Neste trabalhoserá mostrada a estrutura proposta para um dispositivo óptico (LED) controlado por uma porta isolada eletricamente.Serão mostradas também todas as etapas de fabricação do dispositivo. Esta nova estrutura abrange o estudo na áreade dispositivos eletrônicos, bem como sua caracterização e também o estudo teórico na área de física de semicondutores.O dispositivo estudado poderá ter aplicações industriais nas áreas de controles de processos e também na área decomunicação de dados. A estrutura consiste em camadas crescidas epitaxialmente sobre substrato de arseneto degálio (GaAs) sobre a qual é depositado um isolante (nitreto de silício). Neste isolante é aplicado um campo elétricoque controla a dinâmica de portadores na região ativa do dispositivo. Este trabalho faz parte das atividades doNúcleo de Pesquisa em Microeletrônica e Dispositivos opto-eletrônicos da Universidade São Judas Tadeu, emcolaboração com o Instituto de Física e o Laboratório de Sistemas Integrados da Universidade de São Paulo.Palavras-chave: Microeletrônica; Diodo; Semicondutores
TÉCNICAS DE CARACTERIZAÇÃO ELÉTRICA DE DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): MARQUES, Angelo E. Battistini; MARTINI, Sandro; LUCCHI, Julio CesarInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A fabricação de dispositivos e circuitos eletrônicos e eletroópticos requer o monitoramento de cada uma das suasetapas. Entre os processos que auxiliam nesse monitoramento, a caracterização elétrica é um dos testes mais importantesfeitos com os dispositivos já na fase de finalização da construção, estando o dispositivo ou o circuito pronto, restandoapenas o encapsulamento final. Essas medidas podem ser o levantamento da curva característica (corrente versustensão elétrica) do componente, chamada de Curva I-V, que permite a análise de sua resistência elétrica e qualidadedos contatos internos. Outra medida é o levantamento da curva de capacitância em função da tensão elétrica aplicadaao dispositivo, chamada de Curva C-V, que permite, por exemplo, a determinação da qualidade dos óxidos de isolaçãoe das camadas difundidas dos dopantes. A constante evolução nos processos de fabricação permite a construção dedispositivos e circuitos cada vez mais velozes e mais precisos, exigindo o uso de novos materiais e estruturas. Ocontrole das características elétricas dos dispositivos constitui uma necessidade não só pelo uso eletrônico dodispositivo, mas também pela sensibilidade das medidas que podem dar indicações mais exatas de seu comportamento.Neste trabalho são mostrados os procedimentos de medidas, cálculos, bem como as análises e conclusões que poderãoser obtidas a partir das medidas elétricas, utilizando como exemplo uma medida experimental realizada, acompanhadada análise dos resultados. Este trabalho faz parte das atividades do Núcleo de Pesquisa em Microeletrônica eDispositivos optoeletrônicos da Universidade São Judas Tadeu.Palavras-chave: Microeletrônica; Diodo; Caracterização elétrica
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ENGENHARIA MECÂNICA
ESTUDO E COMPARAÇÃO DA EFICIÊNCIA DE UM INIBIDOR DE CORROSÃO ÀBASE DE COMPOSTOS ORGÂNICOS PARA OS AÇOS ABNT 1009 E ABNT A606-4
EM MEIO DE HCL 10%
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): BARRIOS, Mônica de Fátima GraneroInstituição: Universidade de São Paulo (USP)
Os aços são ligas ferrosas que têm como principal componente o ferro. O ferro e suas ligas constituem a grande maioriados materiais metálicos usados na engenharia. A importância do aço provém de vários fatores, entre eles, boa resistênciamecânica, boa ductilidade, relativa homogeneidade e possibilidade de ser forjado e laminado. Durante os processosindustriais o ataque do ferro e suas ligas é bastante intenso, destacando-se o processo de decapagem ácida e limpezaindustrial. A decapagem é o processo usado para remover as camadas de óxidos de ferro e suas ligas formadas nasuperfície metálica durante o processo de têmpera. Quando a decapagem é feita com soluções ácidas, ocorre significativadissolução do ferro, tendo como conseqüência imediata o maior desprendimento de hidrogênio, o que pode aindafragilizar o aço, devido à adsorção de hidrogênio pelo ferro. Uma das formas usadas para minimizar a corrosão é o usode revestimentos ou de materiais mais resistentes. No entanto, a aplicação de ligas mais resistentes como titânio, zircônioe tântalo aumentam o custo na ordem de cinco vezes, logo não é uma solução economicamente viável. Uma maneiramuito eficaz de minimizar a corrosão é o uso de inibidores de corrosão. Inibidores de corrosão são substâncias que,quando adicionadas em pequenas quantidades ao meio, retardam ou até fazem cessar o processo corrosivo. Assim, sãoamplamente usados em diversas plantas operacionais, e essas dependem do sucesso de sua aplicação. O objetivo destetrabalho é avaliar a eficiência de uma formulação comercial à base de compostos orgânicos como inibidor de corrosãopara o aço ABNT 1009, e também comparar sua eficiência para um aço de alta resistência e baixa liga, o ABNT A606-4, em meio de ácido clorídrico 10% em massa. As técnicas empregadas no estudo foram ensaios de imersão commedidas de perda de massa, medidas de potencial de corrosão, espectroscopia de impedância eletroquímica e curvasde polarização potenciodinâmicas anódicas e catódicas. Para todas as técnicas estudadas, os resultados são concordantese mostram que o inibidor estudado atua como um eficiente inibidor de corrosão para os aços ABNT 1009 e ABNTA606-4 em meio de HCl 10%. Tendo uma eficiência discretamente mais significativa para o aço carbono ABNT 1009.Palavras-chave: Inibidor de corrosão; Aço carbono; Ácido clorídrico 10%
O MÉTODO DOS VOLUMES FINITOS APLICADO À SIMULAÇÃO NUMÉRICA DOESCOAMENTO EM TOCHAS DE PLASMA TÉRMICO
Classificação: GraduaçãoNúcleo de Pesquisa: Computação e EngenhariaAutor(es): FELIPINI, Celso LuizInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Através da revisão da literatura referente à mecânica dos fluidos avançada, constata-se que a mecânica dos fluidoscomputacional (internacionalmente conhecida como “Computational Fluid Dynamics” – CFD) é uma de suas áreasque mais evoluíram nas últimas duas décadas. Esse fato é explicado tanto pelo aperfeiçoamento contínuo de suastécnicas numéricas, quanto pela viabilidade de aplicação das mesmas por meio de computadores com velocidade deprocessamento e capacidade de memória cada vez maiores. Isso tem possibilitado a simulação numérica de problemascomplexos da engenharia que envolvem escoamento de fluidos (com ou sem transferência de calor) e outros fenômenosde campo, como, por exemplo, o escoamento de plasma térmico (fluidos sob a influência de campos elétricos). Emcomparação aos métodos experimentais, as simulações numéricas demandam menor dispêndio de tempo e custosfinanceiros mais baixos, vantagens que têm ampliado significativamente seu uso no desenvolvimento de diversosequipamentos e processos industriais. Conforme evidenciado pela literatura, a otimização dos processos envolvendoplasma térmico está condicionada à concepção adequada das tochas, principalmente com referência à sua geometria
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e parâmetros de operação. Nesse sentido, justifica-se a opção pela simulação numérica para o desenvolvimento dastochas de plasma térmico. Este trabalho aborda parte da pesquisa que o autor está realizando no Centro de Pesquisada USJT, referente à modelagem e simulação numérica do escoamento em tochas de plasma térmico pelo métododos volumes finitos (MVF). São apresentados: os aspectos gerais do MVF; a justificativa de sua escolha para a simulaçãodo escoamento em tochas de plasma; sua aplicação na solução numérica das equações diferenciais governantes; ostermos de fonte que permitem o acoplamento do campo elétrico; o domínio computacional numa tocha típica; amalha de discretização; condições de contorno; os parâmetros geométricos e operacionais para a otimização datocha e dos processos de plasma térmico (corrente elétrica, vazão do gás, faixa de temperatura, dimensões físicas datocha, geometria do anodo e do catodo, rotação do arco elétrico). Alguns resultados obtidos nas simulações sãodiscutidos, finalizando com a apresentação das limitações do estágio atual e perspectivas de aperfeiçoamento.Palavras-chave: Método dos volumes finitos; Simulação numérica; Tochas de plasma térmico
ENGENHARIA NUCLEAR
FUNÇÕES INJETORAS E SENSORIAMENTO: EXEMPLO EM DOSIMETRIATERMOLUMINESCENTE
Classificação: GraduaçãoAutor(es): MANZOLI, José Eduardo; FORTINO, Thaís MarquesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Muitos detectores são utilizados corriqueiramente nas mais diversas atividades. Sem pensar estamos utilizando váriossensores biológicos, os sentidos. Generalizando e simplificando o conceito de um sensor, este é algo que mede umadeterminada grandeza (física, química, política, administrativa etc.). Geralmente a medição dessa grandeza éinfluenciada por outra(s) grandeza(s), que pode(m), até mesmo, impedir sua atividade. Atendendo ao escopo desteimportante Simpósio, será apresentado um procedimento de medição de uma grandeza A por um sensor, que parasua correta avaliação depende da avaliação de uma grandeza B, de influência direta sobre A. A grandeza A seráexemplificada como a dose de radiação de fótons (raios gama ou raios X) que um sensor, chamado deThermoLuminescence dosemeter (TLD) (dosímetro termoluminescente), é capaz de mensurar. A grandeza B, degrande influência sobre a medição TL, será a energia do fóton da radiação incidente. Dependendo da energia dofóton, a resposta TL varia, principalmente se o material do TLD tiver um grande número atômico efetivo. Nesteestudo, o conceito de Função Injetora para a determinação da energia do fóton (tipo de radiação) e da dose deradiação, com importantes implicações na radioproteção, é fundamental. Ele mostra uma interdisciplinaridadeinteressante de um conceito elementar, ensinado desde cedo, com estudos nucleares. A dosimetria termoluminescenteé a técnica mais utilizada mundialmente para a monitoração de trabalhadores em atividades que utilizem radiaçãoionizante, como em raios X para diagnóstico (“tirar chapa”), usinas nucleares, gamagrafia em indústrias diversas,irradiação de alimentos, utensílios (esterilização), borracha etc.Palavras-chave: Termoluminescência; Função injetora; TLD
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ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
ATIVIDADE LÚDICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NA DISCIPLINA PLANEJAMENTOE CONTROLE DA PRODUÇÃO (PCP) DA PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DA
PRODUÇÃO NA USJT
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): FERREIRA, João Batista RibeiroInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Este trabalho é um relato de como tem sido aplicado o conceito de uma atividade lúdica como estratégia de ensinoda disciplina Sistemas de Planejamento e Controle da Produção (PCP) no curso de pós-graduação em Engenharia deProdução da USJT. O curso apresenta público heterogêneo, com a participação de muitos profissionais graduadosem Engenharia de Produção ou em áreas correlatas (outras engenharias ou cursos de superiores de Tecnologia),porém, lá estão também profissionais formados em outras áreas. Da mesma forma, profissionais que atuam ouatuaram no mercado, de forma direta ou indireta ligados à produção e aqueles que nunca atuaram nessa área. Somam-se nesta diversidade, outros fatores como idade, sexo, poder aquisitivo e, sobretudo, muitas expectativas. Diantedesta constatação, surge um desafio: como oferecer um curso que agregue valor para pessoas tão diferentes? A respostaencontrada, e que tem dado resultados positivos neste curso desde 1999, é oportunizar a participação de todos. Pormeio de uma atividade lúdica (montar uma fábrica de pipas), os alunos participam de um estudo de caso paradesenvolvimento de múltiplas competências. Este processo, de forma sucinta, funciona assim: 1. Na primeira aula docurso os alunos recebem a orientação para formarem grupos de trabalho. 2. Os grupos formados recebem o desafiode construir uma pipa. É apresentada uma seqüência a ser respeitada, envolvendo desenvolvimento da idéia, realizaçãode um projeto (croquis), detalhamento do projeto, construção de um protótipo, teste de campo, modificações decorreções e apresentação do projeto final do produto. 3. De posse do projeto final, os alunos recebem um novodesafio: fabricar cinco pipas, respeitando as exigências de projeto e fazendo todos os apontamentos necessários. 4.Esta atividade gera os dados que serão utilizados no estudo de caso durante todas as aulas e gerará um trabalho finalapresentado pelos alunos na última aula. As próximas aulas do curso respeitarão a seguinte dinâmica: exposiçãoteórica de um tópico seguida da aplicação imediata dos conceitos apresentados no estudo de caso. Assim sucessivamenteaté que todo o programa seja cumprido. Percebe-se neste processo que existe uma troca intensa de conhecimentoentre as partes, professor-aluno e aluno-aluno. Devido a este fato, os alunos que têm formação e/ou vivência na áreaaprofundam seus conhecimentos, transmitindo-os aos outros, e, ao mesmo tempo, aqueles sem formação e/ou vivênciatêm uma oportunidade única de aprendizagem. No último dia de aula os alunos apresentam um trabalho que refleteo estudo de caso feito com as pipas, demonstrando como seria o planejamento e controle de produção (PCP) emsistemas por encomenda, em lotes e produção contínua. e fazem também uma comparação entre eles. Como finalizaçãodo trabalho, é formada uma grande roda, em que todos os alunos podem relatar quais foram suas experiênciasdurante o processo, quais competências puderam desenvolver e qual o valor agregado com o curso.Palavras-chave: Ensino-aprendizagem; Planejamento e controle da produção (PCP); atividades lúdicas
DESDOBRAMENTO DA FUNÇÃO QUALIDADE (QFD) COMO METODOLOGIA DE GESTÃODA QUALIDADE EM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): FERREIRA, João Batista RibeiroInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A qualidade é fator importante para que um empreendimento seja bem-sucedido, não importando a área. Na atualidadea globalização e normatizações, como a ISO 9000, fazem com que a qualidade seja uma condição obrigatoriamentepresente, tanto em bens como em serviços. No setor industrial, a qualidade é considerada parte integrante de qualquerproduto. Quando um cliente adquire os bens produzidos pode observar com muita clareza se as característicasapresentadas atendem às suas expectativas. Em serviços, a qualidade não é tão evidente, isto é, o consumidor compra
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uma promessa e nem sempre suas expectativas são concretizadas. A percepção, pelo cliente, do atendimento ou nãode suas expectativas pode ocorrer no momento em que o serviço é prestado. Também pode acontecer que umadefasagem entre suas expectativas e o resultado final do serviço recebido só seja percebida muito tempo depois. Apercepção imediata a respeito da qualidade, contudo, não ocorre em todas as áreas de serviços. Um tratamentomédico pode estender-se por meses, até anos, mesmo assim apresentar um resultado final nulo ou até desastroso.Este fato também é sentido na educação. Um aluno matricula-se em cursos de pós-graduação lato sensu (nestetrabalho, identificado com a sigla CPGLS) acreditando que, ao final, terá suas expectativas concretizadas, e nemsempre isso ocorre. Por exemplo, no oferecimento de um curso de Administração da Produção que enfoque questõesimportantes sobre como planejar, organizar e controlar a produção; mesmo sendo as aulas bem preparadas e bemapresentadas, começando e terminando pontualmente e utilizando recursos didáticos modernos e conteúdosatualizados, pode acontecer de o aluno sentir-se frustrado se suas expectativas estiverem voltadas para os aspectoshumanos ligados à administração da produção. Se um curso não satisfizer às expectativas dos alunos, certamenteperderá sustentação no mercado. Como planejar CPGLSs cujas características estejam mais de acordo com asexpectativas dos alunos? Para que bens ou serviços satisfaçam os clientes, é necessário saber quais são as expectativas dosusuários e, de posse desse conhecimento, estabelecer objetivos, de forma que possam adequar-se as características dosprodutos às expectativas dos clientes. Um CPGLS é um produto intangível e, como tal, oferece dificuldades inerentes aeste tipo de produto, sendo uma delas a dificuldade em perceber se os resultados finais serão ou não alcançados; énecessário o estabelecimento de mecanismos para medir, avaliar e corrigir o rumo, alinhando os resultados com osobjetivos. Este trabalho apresenta a metodologia do desdobramento da função qualidade (QFD) aplicado à educação,particularmente em cursos de pós-graduação lato sensu. Apresenta-se um estudo exploratório sobre o QFD, seguido deum estudo descritivo na linha de casos sobre a aplicação da metodologia do QFD no curso de pós-graduação lato sensuem Marketing Estratégico oferecido pela Unimep. Demonstrou-se a possibilidade de adaptação do QFD comometodologia para auxiliar no planejamento da qualidade em cursos de pós-graduação lato sensu, no intuito de garantira satisfação das expectativas dos alunos. Concluiu-se que o QFD é altamente adequado aos fins propostos neste trabalho.Palavras-chave: Desdobramento da função qualidade (QFD); Gestão da qualidade; Qualidade na educação
UMA INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA CADEIA PRODUTIVA DO SETOR TÊXTIL
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): CORRÊA NETO, Domingos AlvesInstituição: Universidade de Santo Amaro (UNISA)
Uma cadeia de suprimentos bem projetada é personalizada para atender às diversas necessidades dos vários gruposde clientes, permitindo que se encontre o equilíbrio entre geração de receita e custo do serviço, e possibilitando quetodos os seus elos possam trabalhar com um único objetivo e tornar-se fonte de vantagens estratégicas, se ela forprojetada e implementada de forma inovadora. O trabalho tem como objetivo introduzir e caracterizar os efeitosgerados pelo aumento da competitividade global na cadeia de suprimentos da indústria têxtil atuante no Brasil. Paraisto, analisa-se o movimento atual de redefinição dos papéis das empresas têxteis na busca por um novo padrão derelacionamento, considerando-se o referencial teórico sobre gestão da cadeia de suprimentos e a utilização atual detécnicas de produção globalizadas. A Gestão da Cadeia de Suprimentos (Supply Chain Management, SCM), ou Cadeiade Fornecimento, é a integração dos processos que englobam todas as empresas que participam das etapas detransformação, comercialização e distribuição de determinado bem tangível (produto) ou serviço, que será entreguea um determinado cliente final (Mentzer et al., 2001). O pressuposto é criar uma rede de fornecedores com focotanto na redução de desperdício, quanto na maximização do valor para o cliente final. Neste contexto, a necessidadede transformar desperdício em valor é ponto de partida fundamental, para a gestão eficaz da cadeia de suprimentos(Womack & Jones, 1998). Os mais diversos tipos de empresas participantes podem ser considerados, desde umamineradora ou o fabricante de um determinado componente até um operador logístico. De acordo com Pires (1998),a SCM é considerada como uma visão expandida, atualizada e principalmente holística da abordagem tradicional deadministração de materiais. É um modelo estratégico e competitivo, que mostra as organizações como sistemas cadavez mais abertos, com fronteiras permeáveis e difíceis de identificar em muitos dos casos. Cabe aqui a consideraçãode a iniciativa do estabelecimento da SCM será sempre dos participantes mais fortes, uma vez que o propósito destegerenciamento é a detecção de fraquezas ao longo de toda a rede produtiva e encontrar formas de reduzi-las. Comuma dinâmica complexa, na qual os atores interagem muitas das vezes em âmbito mundial, vantagens competitivas
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são passageiras e o ciclo de vida dos produtos e serviços é curto. A sobrevivência, em função deste permanentedesequilíbrio, torna-se função da capacidade de interagir associativamente com fornecedores, clientes e até concorrentes(Wood Jr. & Zuffo, 1998). A chave para a gestão eficaz da cadeia de suprimentos é transformar os fornecedores em“parceiros” na estratégia empresarial, objetivando atender um mercado em permanente mutação. Nesse novo cenáriocompetitivo, alianças estratégicas são formuladas, reduzindo drasticamente barreiras externas, na busca por umanova relação de negócios de longo prazo.Palavras-chave: Gestão da cadeia de suprimentos; Indústria têxtil; Competitividade
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A,
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ARTES
A ARTE COMO FORMA DE REDESCOBERTA DO EU
Classificação: GraduaçãoOrientador(a): SERGL, Marcos JúlioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): VARGAS, Maria Luiza Cecotto; DOTTI, Ana Maria Cecotto; PISMEL, Benedita Oliveira; EL HAKIN,Lucy Pereira; CONTE, Mari Ivoneti de Azevedo; JOSÉ, Carmen Lucia; FERREIRA, Celso Lemos; ZAMLUTTI, MariaEsmeralda MineuInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Os conceitos tradicionais, disseminados pelas mídias, do “velho” como um ser anacrônico, marginalizado, coisificado,descartado, fardo pesado para a família, sociedade e instituições governamentais, estão ultrapassados. A partir dessepensamento, um grupo de estudos, vinculado ao Centro de Pesquisa e à Universidade Aberta à Maturidade daUniversidade São Judas Tadeu, propõe-se a analisar e entender o viés de olhar dessa faixa etária sobre si mesma e omundo que a rodeia, buscando alternativas para que o idoso seja novamente incluído no rol de cidadãos atuantes nasociedade, por meio de leituras, entrevistas, debates e reflexões. Até o século XVIII, os antropólogos definiam ohomem como fruto de uma evolução contínua e ininterrupta em termos etários. A criança era tida como um adultoem miniatura e o idoso como o fim de um processo. Restava a ele, nesta última etapa da vida, apenas esperar a morte.A sociedade tinha-o como um empecilho, fato que o levava à depressão e, por conseqüência, à morte. Vários autoresdeterminam diferentes faixas ou etapas para a evolução humana. O conceito de infância emergiu nos séculos XVIIIe XIX, o de adolescência em fins do século XIX e o de juventude há 20 ou 25 anos. O conceito de meia-idade comoetapa intermediária entre a idade adulta e a velhice data dos anos 60. Paulo Freire é mais enfático ao falar sobre essasetapas: “Os critérios de avaliação da idade, da juventude ou da velhice, não podem ser o calendário. Ninguém é velhosó porque nasceu faz muito tempo ou jovem porque nasceu faz pouco. Somos velhos ou jovens muito mais emfunção de como entendemos o mundo, a disponibilidade com que nos dedicamos, curiosos, ao saber, cuja conquistajamais cansa e cujo descobrimento jamais nos deixa passivos ou insatisfeitos”. A maioria das nações fixa a terceira idadeem 65 anos, porém, nos Estados Unidos, os idosos realizaram uma campanha não aceitando serem retirados do mercadode trabalho compulsoriamente aos 65 anos e jogados à inAtividade, conseguindo dilatar o limite para 70 anos. Hápessoas que aos 50 anos já apresentam todos os sintomas de velhice, e algumas que aos 80 anos ainda não os apresentam,variando muito de indivíduo para indivíduo. Pretendemos fundamentar essa análise a partir da observação dos efeitosdas artes e em particular da música vocal sobre essa nova forma de encarar a vida, como um processo de contínua e ativaatuação na maturidade por parte dessa parcela da sociedade, até há pouco tempo marginalizada por esta.Palavras-chave: Maturidade; Fazer artístico; Música vocal
A ARTE DE DJANIRA
Classificação: GraduaçãoAutor(es): RAMPAZZO, Loris GraldiInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Djanira da Motta e Silva (1914-79), pintora brasileira, natural da cidade de Avaré (SP), teve seu trabalho reconhecidoda época em que viveu. Representou a cultura do povo brasileiro em seus trabalhos plásticos, que foram divulgadostanto no território nacional como no estrangeiro. Seu início como pintora aconteceu na cidade do Rio de Janeiro, noinício da década de 40, no Museu Nacional de Belas-Artes, na Divisão da Arte Moderna, no qual foi muito bem recebidapelos modernistas da época. Pintora produtiva, dedicada, com muita tenacidade representou em sua obra o Brasil nasmais diferentes expressões, em que podemos destacar: a agricultura, o artesanato, cenas de trabalho, ferramentas,instrumentos e máquinas de trabalho artesanal, festas, jogos, a religião, superstições e crendices, o teatro, transportes,usos e costumes, entre outros. Djanira costumava afirmar: “O Brasil, meu amor geográfico, sua paisagem, seus objetos,o povo no trabalho, nas festas, suas ruas e no campo, é a linha de minha vida, meu maior alento (...) Não abandono
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minhas raízes populares, como mulher e como artista” (Djanira, 1962). Nas suas representações sempre pesquisou ostemas in loco, para ser o mais fiel possível a eles. Sua preocupação maior era o registro da cultura brasileira. Nestesentido, costumava afirmar: “Venho fazendo uma pintura com grande esforço para ver se consigo uma pintura brasileira,se não conseguir, ao menos quero abrir um pouco mais o caminho para quem vier depois. Para que nossa pintura sejauniversal, tem que ser primeiro nossa. A civilização de um povo deve ser marcada pela tradição, pela história, afinal,pela vida. Temos arcabouço, temos uma vida muito brasileira, temos tradição, mas geralmente o que é de fato própriodo Brasil fica quase no olvido (...) temos que olhar e ver o que é realmente nosso” (Djanira, 1958). Na elaboração desuas obras, a atenção para a composição sempre esteve presente, assim como para as formas e cores utilizadas. Trabalhoucom técnicas diferenciadas. A obra de Djanira é hoje um registro da época em que viveu artisticamente.Palavras-chave: Djanira; Pintora; Brasileira
A CANÇÃO: UM “INSTANTE” MUSICAL-POÉTICO
Classificação: GraduaçãoAutor(es): BENTO, Maria AparecidaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A palavra projetada para o canto é emitida, em determinadas freqüências, numa relação de sucessividade chamadamelodia. Na canção, acontece que a melodia e a palavra movem-se juntas; assim, a melodia não comenta o textoverbal, mas ambos são constituídos segundo os princípios da organização musical, em que a temporalidade é umfator importante e decisivo na percepção musical. Vale notar que uma arte dessa natureza transforma-se, se o conceitode tempo e a própria temporalidade, ou seja, o senso temporal do homem se transformarem. Neste sentido, a cançãoconstitui-se nesse “instante” estabilizado em que a simultaneidade se ordena, em que o locutor vai se “expondo” pormeio da melodia e, à medida que esta soar, vão se edificando suas significações em cada instante do “ser” e do “fazer”do seu “sujeito”. Em Alegria, alegria, de Caetano Veloso, por exemplo, aparece justamente um novo conceito detempo, em que os signos musicais podem ocorrer simultaneamente, em que o fluxo imanente e obrigatório dodiscurso musical do passado em direção ao futuro (lógica linear) está sendo confrontado com um organismo deelementos sonoros, que devem ser considerados e compreendidos como valores de duração relativos e subjetivos.Essa mutação implica a vivência intensiva de todas as formas de tempo antes existentes. O locutor dessa cançãoapropria-se de conceitos estéticos existentes na música popular brasileira até aquele momento, para depois degluti-los e devolvê-los como uma descontinuidade, com um ritmo racionalmente diversificado; enfim, com uma outrasistematização de signos musicais que não a apresentada até aquele momento, na história da canção popular brasileira.Essa relação da significação do sistema verbal com a melodia adquire um status de compatibilização que investe nasobreposição de “instantes” ambivalentes cuja concepção temporal é mais complexa. Assim, num mundo sonorocomo esse, intuição e emoção passarão a desempenhar novamente um importante papel. Neste fato reside a afinidadeprincipal do conceito de tempo com o intuitivo psíquico, que se obrigam à percepção, à escolha... à seleção, atémesmo no espaço da sociedade, legitimando a canção também via mercado de consumo.Palavras-chave: Canção; Instante; Prosódia
A POÉTICA DO DIRETOR TEATRAL
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuOrientador(a): ANDRADE, : WelingtonInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): BORGES, MuriloInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Como estabelecer uma poética para um fato artístico? E quando este fato está inserido no espetáculo teatral? Esta éa proposta: buscar e encontrar a poética do diretor teatral, identificá-la como um “ser” distinto, com as leis que regemesse fenômeno, e se é aplicável aos outros elementos do espetáculo, propondo bases mínimas para maiores pesquisas.O diretor tem sido analisado isoladamente, e não de dentro do próprio fenômeno teatral. Este “ser” que nunca dá as
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caras, mas que é perceptível, precisa ser mais bem analisado. Meu trabalho pretende mostrar que ele é um “dosactantes” do espetáculo, uma das personas. A tríade fundamental é composta do ator, do autor e do público. Masonde está o elemento mágico? É, na verdade, no ato de rebelião quase permanente. Só se atinge um significativo nívelde expressão justamente quando nasce da liberdade de recusar fórmulas e mesmo do desafio de instaurar novos e,quem sabe, surpreendentes valores. O diretor atua como um quarto elemento variável, como chefe de cozinha,inventando e reinventando os sabores, e ele deve buscar fugir a certos totalitarismos, à violência que muitas vezes éimposta pelo mercado, e procurar pensar de uma maneira “descontínua”. Pensar as contradições que o própriomomento da montagem de um texto lhe sugere. O lugar do paradoxo, entre o momento do autor, por exemplo, umclássico, e o nosso momento, que vivemos agora, pode sugerir uma nova abordagem.Palavras-chave: Teatro; Direção; Poética
A REVISTA “KLAXON” E O MOVIMENTO MODERNISTA COMO CAMINHO PARA ODESENVOLVIMENTO DO DESIGN BRASILEIRO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): RODRIGUES, Wladimir WagnerInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O presente estudo seleciona um momento na história que precedeu e preparou o avanço do design gráfico no Brasile procura responder a como as tendências estéticas trazidas da Europa pelo militantes do modernismo brasileiro noinício do século XX influíram na produção gráfica e no design nacional. No início do século XX, há um clima em queprevalece a valorização das novidades provenientes de Paris; por outro lado, cresce o sentimento nacionalista devidoà proximidade do Centenário da Independência. Estes fatores e as inovações no campos das artes ocorridos naEuropa naquele período resultam em inspirações que, direta ou indiretamente, alimentam os artistas modernistasbrasileiros em sua busca de uma nova estética. Em 1912, Oswald de Andrade inicia a divulgação do futurismo deMarinetti e da técnica do verso livre ao retornar da Europa. As revistas literárias passaram a disseminar a nova arte,e propunham a investigação de novos limiares para a sensibilidade visual. A Klaxon – Mensário de Arte Moderna foia primeira revista modernista do Brasil e começou a circular logo após a realização da Semana de Arte Moderna. Oprimeiro dos seus nove números foi publicado em 15 de maio de 1922, e o último, edição dupla, de números 8 e 9, emjaneiro de 1923. Em suas páginas estão impressas as idéias modernistas de personagens nacionais e internacionais. Opapel da Klaxon foi difundir um novo conceito estético proposto pelo movimento modernista brasileiro tendo porprincípio que a atuação dos artistas modernistas não se confinaou apenas às Atividades artísticas, mas se estendeu àsartes gráficas, em que eles trabalharam como diagramadores ou ilustradores.Palavras-chave: Klaxon; Modernismo; Design
AS PRIMEIRAS FÁBRICAS DE MOBILIÁRIO EM SÃO PAULO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): PIERONI, Anna Maria Affonso dos SantosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
As primeiras articulações para a industrialização no Brasil aconteceram por volta do século XIX. Em relação aomobiliário, a industrialização só se efetivou devido à Primeira Grande Guerra, porque o país, afastado dos conflitosmundiais, foi obrigado a produzir mercadorias que já faziam parte dos hábitos dos consumidores, em substituição àsimportações. Em São Paulo, a produção de móveis desenvolveu-se artesanalmente, numa estrutura quase semprefamiliar. As primeiras indústrias, entre elas, a Móveis Bérgamo, produziam em larga escala os móveis populares. Poroutro lado, a Móveis Teperman e o Liceu de Artes encarregavam-se de artigos mais refinados, atendendo a encomendasde classes sociais mais favorecidas. Com o intuito de obter uma produção de alta qualidade, eram utilizados processosmanuais e/ou mecânicos ainda simples, porém, capazes de competir com os produtos importados, embora os móveispopulares não tivessem o mesmo acabamento e qualidade estrutural que os feitos por encomenda. Em ambos oscasos, o uso de mão-de-obra especializada fazia-se necessário, uma vez que as máquinas ainda não primavam pela
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precisão. O marceneiro era responsável pelo acabamento, montagem, ajuste, trabalhando peça por peça. Muitosdeles eram antigos alunos do Liceu, que montaram suas oficinas ou fábricas numa base manufatureira. Na década de20 uma verdadeira euforia pelo consumo tomou conta de uma elite econômica voltada para a novidade e amodernização, ditadas pelas vanguardas européias, em que o moderno era exaltado no culto do novo pelo novo. Omovimento modernista de renovação artística aconteceu simultaneamente à industrialização. Muitas das técnicasutilizadas no mobiliário moderno, contudo, eram inviáveis em uma escala industrial. As primeiras fábricas de mobiliáriotêm um papel importante no processo de industrialização do Brasil, pois constituem marcos divisores entre a herançaartesanal e o início da produção seriada, conciliando a produção manual e a industrial. Baseando-se em modeloseuropeus, buscaram modernas soluções estéticas, mais condizentes com a realidade e as necessidades locais.Palavras-chave: Mobiliário; São Paulo; Indústria
AZUL
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): MATTOS, Paula de Vincenzo Fidelis BelfortInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): RODRIGUES, Luciana JorgeInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A obra de Picasso tem uma grande variedade temática e expressiva, e, entre suas inúmeras fases, destacamos a faseazul, que se concretiza no intervalo de 1901 a 1904. Podemos dizer que a depressão e morte de seu amigo CarlosCasagemas deu início a este período. Com a obra “La morte de Casagemas”, Picasso retrata o incidente ocorridopintando o rosto esbranquiçado de um cadáver, tendo na têmpora a marca sangrenta e enegrecida do impacto dabala iluminada pela chama de uma vela, revelando sua angústia pelo acontecido. Numa Paris que já consagravagrandes mestres da pintura, as dificuldades de sobrevivência de um jovem catalão de apenas 19 anos fez com que osquadros multicoloridos, com luzes intensas que relatavam touradas e outros temas alegres, dessem espaço àmonocromia, expressando a solidão e a miséria. Passou a mostrar um conjunto de telas de grande expressividadeplástica, em que aparecem alguns rostos marcantes, figuras abatidas, famintas e com expressões apáticas. A presençada figura feminina, representando modelos ou amantes, também influenciou bastante a vida de Picasso, a ponto defazer com que direta ou indiretamente mudasse as cores de sua paleta. Os detalhes de casos amorosos e suas mudançasconstantes de cidades e situações, bem como os conflitos de personalidade e uma carga bastante forte de sensualidadea todo instante vinham complementar sua vida e obra, e o que aparenta banalidade, na verdade, está enraizado napersonalidade do pintor, não pode ser excluído. Os detalhes fazem toda a diferença no período descrito. A cor azulmostrou-se mais do que um simples pigmento. Picasso nunca considerou a pintura como uma arte de entretenimento,sempre fez com que suas armas fossem o desenho e a cor. O presente trabalho centra-se nesse período, de linguagembastante expressiva, em que o gênio criativo demonstra o seu lamento diante das perdas e desilusões.Palavras-chave: Azul; Fase; Picasso
DESIGN E IDENTIDADE CULTURAL
Classificação: GraduaçãoAutor(es): GUARDIA SOUTO, Álvaro GuillermoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Umas das áreas de atuação do design é trabalhar com identidades, e, de forma mais clara e evidente, com a geração deimagens que contribuem nas identidades visuais, seja na criação de marcas, logotipos, símbolos e sistemas de identidadevisuais que facilitem o reconhecimento das corporações. Por outro lado, encontramos esta ação também junto àindústria gerando seu reconhecimento por meio de produtos que remetem a esta, por suas embalagens nos pontosde venda, entre outros. Se fizermos este exercício de maneira mais ampla, com uma visão macro deste trabalho,podemos verificar sua contribuição na geração de identidades regionais e culturais. No mundo contemporâneo,
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globalizado, essas identidades merecem ser valorizadas, como forma de proteção e de “rememoração” (Gombrich)das nossas raízes culturais. De certa forma, é fácil encontrar no mundo exemplos destas identidades culturais sendoreforçadas pelo design , temos bons exemplos na Itália, na França e nos países escandinavos, por exemplo. Este trabalhoobjetiva apresentar formas de potencializar nossos valores culturais presentes em nossa história por meio do designe como esse tipo de trabalho pode contribuir para que essa produção participe comercialmente dos mercados deforma competitiva e coerente com nossas realidades. O Brasil é um país com potencialidades agrárias, no entanto,não encontramos produtos para este setor com design nacional, e o mesmo podemos dizer da ecologia, do turismo,dos minerais etc. O país tem-se centralizado em exportar a matéria-prima bruta, e com o auxílio do design poderiavender a mesma produção com valor agregado. Alguns ciclos econômicos determinaram nossa cultura e assim nossasidentidades, e hoje não encontramos produtos que nos remetam a essa produção, como é o caso do café. Por estemotivo, estaremos apresentando como exemplo a xícara de café São Paulo, desenvolvida para a comemoração dos450 anos da cidade, que foi a capital do café brasileira, que por sua vez, no ano da Independência do Brasil, era amaior riqueza nacional e correspondia a mais de 60% da exportação. Uma época em que o país era conhecido comoo País do Café. Finalmente esperamos com esta apresentação encontrar espaço para o debate sobre a possibilidade deo design contribuir na exportação de uma marca Brasil, que seja reconhecida pela qualidade, e não pela cópia, e queseja reconhecida pelas nossas raízes, e não por influências.Palavras-chave: design ; Cultura; Identidade
FANTOCHES DA MEIA-NOITE
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): ALMEIDA, Sullivan BernardoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O trabalho a ser apresentado tem como objetivo verificar a aproximação entre a série de ilustrações Fantoches dameia-noite de Di Cavalcanti com os desenhos criados pelo artista expressionista austríaco Egon Schiele (1890-1918).Reconhecido artista brasileiro contemporâneo, Emiliano Di Cavalcanti (1897-1986) foi um dos idealizadores daSemana de Arte Moderna de 1922. Iniciou sua carreira como caricaturista e ilustrador, tendo uma caricatura publicadapela primeira vez em 1914, na revista Fon-Fon! Em 1919, ilustrou a obra Carnaval, de Manuel Bandeira, e em 1921reuniu seus desenhos no livro Fantoches da meia-noite. Autodidata com tendências impressionistas, Di Cavalcanticomeçava a se aproximar de um expressionismo natural e impulsivo, muito semelhante ao dos desenhos de EgonSchiele, que fez do erotismo um de seus principais temas. As figuras solitárias e atormentadas de Schiele poderiamperfeitamente compor o livro Fantoches da meia-noite. pois em ambos é possível notar um estilo não acadêmico emque os traços surgem como resultado de uma forte carga emocional. Nota-se, também, que nos dois casos os desenhosfluem em seqüência, como uma história em quadrinhos sem balões. O embasamento para a comparação será o textodo romancista Ribeiro Couto (1898-1963), publicado como apresentação em Fantoches da meia-noite, que narra ainfelicidade das “creaturas” que habitam as noites de uma metrópole. Sendo assim, pretendemos demonstrar que DiCavalcanti antecipara aquilo que seria amplamente discutido durante a Semana de 22. Seu trabalho já apresentavauma linguagem desestruturada, em que as sensações e as experiências de uma nova vida urbana, provocada pelaalteração das formas de consumo e pela ideologia progressista, eram apresentadas de forma explícita, dialogando,conscientemente ou não, com a estética contemporânea encontrada na Europa.Palavras-chave: Arte; Desenhos; Caricatura
FLÁVIO DE CARVALHO: DE “EFICÁCIA” À “A CIDADE DO HOMEM NÚ”
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): PIRES, Paulo GomesInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Flávio de Carvalho nasce em Barra Mansa (RJ), com 12 anos embarca para a Inglaterra onde dez anos depois concluiseus estudos e forma-se engenheiro-arquiteto, além de estudar Artes em um curso noturno, retornando em definitivo
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ao Brasil em 1922, após a histórica Semana de Arte Moderna. Em 1927, com o projeto arquitetônico “Eficácia”, concebidoem função do concurso para a construção do Palácio do Governo de São Paulo, Flávio de Carvalho inaugura uma sériede trabalhos vanguardistas elogiados pela crítica, mas que nunca foram realizados e que culminariam na tese “A cidadedo homem nu”, apresentada no IV Congresso Latino-Americano de Arquitetura e Urbanismo, já com nítida influênciadas idéias antropofágicas. Por ocasião da apresentação de “Eficácia”, Flávio de Carvalho começava sua carreira dearquiteto em um escritório próprio no Centro de São Paulo, depois de três anos trabalhando no escritório do arquitetoRamos de Azevedo. Neste projeto, Flávio empregou as teorias vanguardistas absorvidas na Europa, entre as quaispodemos destacar as de Le Corbusier, Nietzsche e Freud, que são exemplos de atuações extremas na área específica decada um: arquitetura, filosofia, psicanálise. O contato direto com os modernistas da Semana de 22 ocorre após aapresentação e premiação desse projeto, principalmente depois das críticas positivas escritas por Mário de Andrade edo contato com Oswald de Andrade. A partir deste momento, houve uma absorção de suas idéias a ponto de sernomeado por Oswald, o “delegado antropofágico”. Quando estudamos “Eficácia” e “A cidade do homem nu”, verificamosum período único na carreira de Flávio de Carvalho, colaborando para a introdução da arquitetura moderna noBrasil. O arquiteto, ao contrário de outros, em especial, Warchavchik e Rino Levi, adotou uma postura utópica, quepode ser evidenciada na tese “A cidade do homem nu”, apresentada em 1930, trazendo forte influência e até mesmocitações diretas ao Manifesto Antropofágico. Todo esse período de convivência culminaria com a criação do Clube dosArtistas Modernos (CAM), que, mesmo de duração efêmera, consolidou a contribuição de Flávio de Carvalho entreos modernistas, sendo classificado por alguns críticos como o último representante da Semana de 22.
LASAR SEGALL, EXPRESSÃO DO SEU TEMPO
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): DOMINGUES, Claudio MorenoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Lasar Segall é, sem dúvida alguma, um dos grandes nomes da arte moderna no Brasil, não só pelo seu pioneirismo aorealizar a primeira exposição de arte moderna em solo brasileiro, em São Paulo, no ano de 1913. Sua vinda para cácertamente representou um marco, pois trouxe em sua bagagem, mais do que obras de arte, um novo estilo, um novoparadigma da cultura – a estética modernista, expressa em sua arte. Seus trabalhos eram representantes da vanguardaexpressionista alemã, com toda a sua introspecção e forte emocionalidade. O caminho de Segall é ímpar, seus primeirosestudos foram dentro da escola acadêmica, aprendeu as técnicas tradicionais de pintura e composição, namorou asprerrogativas da luz impressionista, conheceu as cores do fauvismo, a forma multifacetada do cubismo e os arroubosda abstração, mas foi no expressionismo que ele encontrou os princípios que se coadunaram com seus anseiosestéticos e sua sensibilidade. Temáticas como sofrimento, dor, melancolia, perda, morte, segregação, perseguiçãotocavam fundo nas lembranças do artista. No seu “auto-exílio” brasileiro, ele não se esqueceu dos traumas passados,da difícil infância na Lituânia, como membro da comunidade judaica, de sua passagem pela Alemanha da Jugendstil(na Bélle Époque), até sua transferência permanente para o nosso país; da rejeição até a consagração, passando atémesmo pelo crivo dos delírios hitlerianos ao ter um quadro seu incluído na exposição nazista da “Arte Degenerada”.A trajetória de Segall é a própria trajetória do movimento modernista; de um início difícil e tumultuado, pelapredominância arraigada de ideais estéticos e arcaicos do academicismo, que dificultavam o desenvolvimento denovas visões e concepções de mundo; para mais tarde garantir uma posição de destaque e reconhecimento social eintelectual. No caso brasileiro, a presença de Segall foi marcante para a formação dos padrões estéticos modernistasnacionais. Numa sociedade de bases agrárias, que precisava romper as amarras do passado e de uma mentalidadecolonialista, sem dúvida sua contribuição foi singular. Ao se fixar no Brasil, a arte de Segall recebeu fortíssima influênciada nossa tropicalidade, seus quadros passam a traduzir em cores os sentimentos e as sensações que o artista recebeude nosso pais e de nosso povo, a ponto de o artista chegar a se retratar como um mulato. Contribuiu para a divulgaçãodos ideais do modernismo, pintando, esculpindo, expondo e sendo um dos sócios-fundadores da Sociedade Pró-Arte Moderna (SPAM), em 1932. Sem dúvida, uma figura exponencial na arte e na cultura do país que ele acolheu eaprendeu a amar com suas telas.Palavra-chave: Lasar Segall; Expressionismo; Modernismo
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NARRATIVA GRÁFICO-VISUAL EM UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS SEM DIÁLOGOS
Classificação: GraduaçãoINICIAÇÃO CIENTÍFICA
Orientador(a): PRESTES DE PRESTES, RogérioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)Autor(es): ALDRIGHI, Bruno RobertoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Meu interesse por histórias em quadrinhos vem de longa data, mas, quando conheci o livro Quadrinhos e arte seqüencialdo quadrinista americano Will Eisner (criador de Spirit e autor da graphic novel Um contrato com Deus), percebi aimportância da narrativa nos quadrinhos, ou seja, a seqüência de imagens que em conjunto com o texto conta umahistória. Começaram então a surgir esboços de hipóteses sobre a relação do verbal com o visual na HQ. Entre elas, aredundância entre imagem e texto, que pode ajudar o leitor a perceber melhor o “timing” (termo usado no livroacima citado para definir o tempo da história em relação ao tempo de leitura), chegando até o sentido de leitura dapágina, que pode mudar do sentido usado no Ocidente, para outro “caminho” de leitura, podendo ser desde a maneiracom que os quadrinhos são sobrepostos até o modo com que são postas as falas dos personagens. Esses esboçosvieram a tomar forma no IX Simpósio Multidisciplinar da USJT, quando participei com o tema “A arte seqüencialnos quadrinhos”. Mas foi somente no Regime de Iniciação Científica que a pesquisa tomou a forma em que seencontra hoje; tive um caminho mais definido: tanto as hipóteses quanto todo o trabalho começaram a ter melhorestruturação. Depois de ter feito uma seleção, escolhi algumas HQs a serem analisadas, e uma me chamou a atenção,pelo fato de ter tramas complexas e, mesmo assim, dispensar o diálogo entre personagens, utilizando-se de umariqueza impressionante de detalhes que, aos poucos, complementam as tramas. Essa história é O Sistema, de PeterKuper (o mesmo autor da série spy vs spy, da revista Mad), lançada pelo selo Vertigo da editora americana DCComics. O sistema é um conjunto de histórias interligadas que não utilizam a fala verbal das personagens, narramdesde assassinatos em série até uma conspiração governamental, passando pelos sonhos e ambições dos personagens.Mesmo sendo muda, a narrativa não dispensa a escrita, presente em manchetes de jornais, que contam partes dastramas desse conjunto de histórias, nos grafites dos muros ou em cartazes publicitários, criando significados intrínsecose revelando as sutilezas da história. Outro ponto importante: ao dispensar a fala das personagens, a narrativa conduza história para as entrelinhas. Nelas, a agonia de uma personagem transforma-se em uma viagem gráfica que usa umaforte metáfora visual, na qual elementos da realidade são misturados a elementos dos sentimentos dos personagens,fazendo assim a fala ser substituída por uma sutileza que impressiona e é cotidiana dentro da história. Na cidadeonde se passam as histórias, o “demônio” mora nos detalhes, sejam eles os cigarros que levam uma personagem aocâncer, ou nas intrigas dentro das grandes corporações, ou na dor de um grafiteiro que perde seu amigo em umaguerra de tráfico. Com traços expressionistas, os sentimentos desses personagens são tão intensos quanto os meus ouos seus, o que me leva a concordar com Will Eisner: “O sistema, de Peter Kuper, está expandindo os limites dos quadrinhos”.Palavras-chave: Narrativa; Texto; Imagem
O CONFLITO ENTRE CLÁSSICO E ANTICLÁSSICO NA OBRA DE BRECHERET
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): REIS, Luciano dosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Um dos artistas mais proeminentes da arte brasileira no século passado, Victor Brecheret não foi somente um dosprecursores do movimento modernista nas artes plásticas, junto com Anita Malfatti, Di Cavalcanti e Lasar Segall,mas também um artista de destaque inegável na escultura brasileira, considerando-se a heterogeneidade presente emsua obra. Um dos fatores que distinguia Brecheret de outros escultores era o fato de não ficar preso a um único estilode representação, tendo transitado seguramente entre posturas clássicas e anticlássicas durante toda a vida. Porclássicas, ou apolíneas, entendemos o conjunto de características de estilo que aproximam seus trabalhos dos daAntiguidade clássica e/ou do Art-Déco, enquanto por anticlássico, ou dionisíaco, aqueles que estão mais próximosdas linhas barrocas e/ou do Art-Nouveau. Essa pesquisa apresenta uma análise comparativa entre obras representativas
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de fases distintas de sua produção. Optamos por uma escultura de sua primeira fase clássica, “Eva”, e por umaanticlássica, “Dayse”, fase essa que determinou toda a produção exposta na Semana de 22. “Eva”, de 1919, foi suaprimeira escultura exposta publicamente, sendo fortemente ovacionada pela crítica, até mesmo por Monteiro Lobato.Trata-se de uma obra talhada em mármore, com uma figura em relativo repouso, de formas e proporções bastanteacadêmicas, exemplificando habilmente todo seu aprendizado na Itália, mas também preconizando a tensão que severia em suas obras do início da década seguinte. Talvez o que houvesse de mais moderno nessa escultura fosse o fatode o próprio artista ser responsável por sua talha, ofício normalmente atribuído a assistentes. Já “Dayse”, feita noinício da década de 20 como homenagem à finada esposa de Oswald de Andrade, tem um vigor e um movimento queparecem tentar fugir de sua passividade estatuária. A tensão presente nos ângulos do corpo, na musculatura e nosemblante – evocando grande teatralidade – e o aspecto andrógino da figura são algumas das características queclassificam esse trabalho como anticlássico. De forma sucinta, busca-se demonstrar as principais diferenças plásticase estéticas entre essas duas obras-primas, também fazendo uso de argumentos que as contextualizem, assim justificandoa transição de uma tendência apolínea para uma dionisíaca num espaço de tempo relativamente curto. As constantesmudanças de estilo na obra de Brecheret não estão relacionadas a inseguranças, insatisfações ou questões comerciais,mas sim a um contínuo processo de experimentação plástica que está mais para Picasso e Brancusi, que freqüentementeexploravam novas técnicas e linguagens, diferentemente do que a crítica muitas vezes afirmou, comparando-o anomes como Rodin. Por mais que as comparações sejam, porém, inevitáveis, Brecheret era, sem dúvida, um artistaímpar. Aquele que o crítico e escritor Mário da Silva Brito chamava de “o escultor taciturno” tornou-seinternacionalmente conhecido no mundo das artes devido à sua incessante busca por novas possibilidades e pelarevitalização de linguagens plásticas esquecidas ou desprezadas. Enfim, um legítimo artista moderno.Palavras-chave: Artes plásticas; Escultura; Modernismo
O NEOCOLONIAL COMO COMPONENTE DE DEBATE PARA A MODERNIZAÇÃO DAARQUITETURA NO BRASIL
Classificação: Pós-Graduação Lato SensuAutor(es): PINHEIRO, RitaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
No início do século XX, a vida cultural e social nos grandes centros urbanos brasileiros é orientada e marcada porpadrões franceses instalados desde a vinda da Missão Francesa para a corte do Rio de Janeiro, e também pela fundação,em 1827, da Academia de Belas-Artes, que introduziu no Brasil o gosto pelo neoclássico. Com os olhos voltados paraa Europa, a arquitetura brasileira desta época é caracterizada pelo ecletismo, com construções de estilo neoclássico,neogótico e Art-Nouveau. O neocolonial, que também é parte desta estética eclética, vem somar-se a esse cenáriocomo um elemento de necessidade modernizadora. Inspirado pelo nacionalismo, exaltado em todos os campos daarte e da cultura nessa época, busca elementos de renovação na arquitetura tradicional colonial e no regionalismo,abrindo campo ao debate e sugerindo a ruptura das normas e formas clássicas adotadas pelo sistema das “belas-artes”, que era voltado para o neoclássico europeu. O arquiteto Ricardo Severo, em São Paulo, e o crítico de arte JoséMariano Filho, no Rio de Janeiro, foram os grandes incentivadores e defensores do neocolonial, que logo alcançoureconhecimento oficial devido à grande repercussão de suas idéias entre os arquitetos e o público erudito. A arquitetura,dentro da Semana de Arte Moderna de 1922, não teve representantes de peso comparável ao das artes plásticas ou daliteratura. Os dois arquitetos participantes da exposição, Georg Przyrembel e Antônio Garcia Moya, apresentaramsomente desenhos e maquetes, sem nenhuma obra de fato construída. O debate neste campo deu-se de forma indireta,ficando por conta de apresentações inspiradas nos discursos sobre o neocolonial. Dentro desse contexto, a arquiteturaneocolonial, com seu discurso modernizador nacionalista, vem a ser importante elemento de transição entre asdemais estéticas da época e a arquitetura moderna, inaugurada em 1927 pelo arquiteto Gregori Warchavchik, com aconstrução da primeira casa moderna em São Paulo.Palavras-chave: Arquitetura; Neocolonial; Modernidade
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OFICINA DE DESIGN URBANO NO MUNICÍPIO DE SÃO DESIDÉRIO (BAHIA)
Classificação: GraduaçãoAutor(es): GUARDIA SOUTO, Álvaro GuillermoInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O design estratégico possibilita desenvolver uma visão de futuro planejada e organizada, e principalmente possibilitavisibilizar de forma concreta idéias e projetos. Este tipo de trabalho caracteriza-se por uma ação de relacionamentomultidisciplinar, em que cabe ao designer senior, coordenador da equipe, a tarefa de gerenciar e traduzir as informações,de tal maneira que a meta de estabelecer soluções de curto, médio e longo prazo sejam atendidas. O trabalho desenvolvidona oficina de Design Urbano, realizada em fevereiro deste ano, com apoio da Prefeitura e do Sebrae Bahia e do Nacional,é um exemplo dos mais diversos campos de atuação do design e também do importante papel social que este tipo detrabalho pode oferecer às áreas mais carentes de nosso país. Este trabalho visa a apresentar as mais diversas capacitaçõesdeste profissional, no desenvolvimento de um projeto que pretende criar estratégias de desenvolvimento sustentávelpara uma pequena cidade do interior, no extremo oeste da Bahia. Com a necessidade de implantação de planos diretores,as pequenas cidades do Brasil encontram-se com dificuldade de estabelecer metas viáveis para seu futuro. Futuroincerto, e projetos incertos que se distanciam das realidades desses locais, e da possibilidade de realizar os desejos deuma população que ficou encurralada entre os negócios agropecuários que cada vez mais se têm utilizado de máquinase gerado desemprego, e da migração para as grandes cidades, em igual situação de desemprego. Estas pequenas cidadesestão estagnadas pela falta de um modelo de desenvolvimento viável, sustentável e ecologicamente correto, que permitacrescer sem depredação, e gerar dignidade para seus cidadãos, possibilitando que eles sintam orgulho suficiente parapermanecer nelas e se dedicar ao seu futuro. Cidades que encontram uma população em descrédito em relação aopresente, e muito mais em relação ao futuro. Nesse sentido, o design caracteriza-se por ser uma atividade intelectualque se potencializa no projeto, assim, seu tempo é o futuro e seu ambiente, o virtual. Desta forma, o design podecontribuir muito na busca de soluções futuras. A oficina de design urbano é um exemplo desta ação.Palavras-chave: Design estratégico; Design urbano; Projetos turísticos
LETRAS
LITERATURA INFANTIL: A NECESSIDADE DA ALFABETIZAÇÃO PELAS PALAVRAS EPELAS IMAGENS NA CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NA LEITURA
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuOrientador(a): VASCONCELOS, Maria Lúcia M. P. CarvalhoInstituição: Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)Autor(es): LIMA, Wilma Maria SampaioInstituição: Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)
A literatura infantil não é simplista como nos levam a crer certas práticas escolares de leitura nas salas de aula dasséries iniciais do Ensino Fundamental. Marcada pelo preconceito de alguns setores acadêmicos, que, por vezes, nema enxergam como literatura, e descartada pela maioria dos cursos de Letras e de Pedagogia em seus currículos, suaentrada no trabalho escolar costuma se dar, principalmente, por dois vieses: momentos de utilitarismo (transmissãode mensagens morais, máscara para dados científicos que precisam ser descobertos, ocupação de momentos menossérios de trabalho escolar etc.) e espaços geradores de verdadeiros projetos de leitura. Nestes últimos, entretanto, aqualidade do trabalho pedagógico se vê sensivelmente prejudicada pela falta de conhecimento científico sobre ogênero por parte de número significativo de professores, já que não permeou sua formação básica profissional. Se odesconhecimento de elementos discursivos marcados pelo texto escrito é marcante, torna-se enorme no que tange àanálise do texto imagético. Em conseqüência disso, a construção de sentidos para textos de literatura infantil,essencialmente diálogo entre texto e imagem, acaba sensivelmente reduzida. Aos professores de língua portuguesa,principalmente, cabe a tarefa de alfabetizar-se e alfabetizar seus alunos tanto na leitura do escrito quanto na leiturada imagem, fundamental para a formação de leitores críticos. Em situação de formação continuada de professores, a
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autora pôde vivenciar com eles um movimento de alfabetização leitora para o diálogo entre o texto escrito e aimagem nos livros infantis. Um recorte nessa vivência será apresentado a partir do trabalho com o texto Mulheres decoragem, de Ruth Rocha, com alunos de 3ª série do Ensino Fundamental.Palavras-chave: Literatura infantil; Leitura; Intersemiótica
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Outros
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OUTROS
I FÓRUM DOS NÚCLEOS DE PESQUISA:O FOMENTO À PESQUISA DAS UNIVERSIDADES PRIVADAS
Local: Auditório da ReitoriaPeríodo: 07/10/2004Coordenação: Prof. Dr. Altemir José Gonçalves BarbosaRealização: Prof. Dr. Altemir José Gonçalves Barbosa; Prof. Dr. Carlos A. Rocha; Prof. Dr. José Ronal de Moura SantaInez; Profa. Dra. Carla Witter
O Fórum de Núcleos de Pesquisa da Universidade São Judas Tadeu (USJT) pretende ser um momento para que osprofessores dos Núcleos de Pesquisa (NP) se reunam e reflitam sobre uma temática predeterminada e relevante paraa produção de conhecimento na instituição. Optou-se, neste primeiro “Fórum”, pelo tema “O Fomento à Pesquisadas Universidades Privadas” por se tratar de um assunto que atende os anseios dos pesquisadores, que contempla ascaracterísticas da USJT e, principalmente, por ser crucial para o futuro da atividade de pesquisa em instituiçõesprivadas de educação superior. O papel das agências de fomento, a participação da iniciativa privada e aresponsabilidade das mantenedoras representam alguns dos subtemas que serão alvo de uma reflexão coletiva. Umavez estabelecida a temática central para o “Fórum”, considerou-se que, devido ao papel de destaque no que se refereao fomento à pesquisa no Estado de São Paulo, seria fundamental a participação de um convidado da FAPESP.Assim, a palestra principal do evento será ministrada por um representante desta agência de fomento. Os líderes epesquisadores Prof. Dr. José Ronal de Moura Santa Inês (NP em Arquitetura), Prof. Dr. Carlos Antônio da Rocha(NP em Computação e Engenharia) e Profa. Dra. Carla Witter (NP em Psicologia: Educação e Saúde) representarãotodos os núcleos e comporão a mesa-redonda como debatedores. Em um cenário de escassez de recursos para aprodução de conhecimento na educação superior, o debate proposto para este “I Fórum” é fundamental, uma vezque pode esclarecer para os pesquisadores quais são as formas de fomento à pesquisa já estabelecidas e, até mesmo,servir para que “caminhos ainda não trilhados” sejam pensados.Palavras-chaves: Núcleos de Pesquisa; Universidade privada; Fórum.
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FÓRUM: “10 ANOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA”
Local: SAT “A”Período: 05 a 08/10/2004Coordenação: Profª. Dr. Alberto Ribeiro Gonçalves de BarrosRealização: Profa. Ms. Claudia Borim da Silva; Profa. Ms. Maria Cristina Soares Esteves; Prof. Ms. Jeison WillianGomes da Fonseca; Profa. Dra. Maria Regina Ferreira Brandão e Profa. Ms. Yone Xavier Felipe
Esse fórum tem o objetivo de relatar a experiência dos dez anos de existência do Regime de Iniciação Cientifica (RIC)da Universidade São Judas Tadeu, por meio de debates e reflexões sobre o desenvolvimento de pesquisas de IniciaçãoCientífica nas seguintes áreas: Biológicas e da Saúde; Ciências Humanas e Sociais; Tecnologia e Ciências Exatas; eLACCE. Produções científicas desenvolvidas por alguns de nossos alunos serão discutidas. O processo de divulgaçãoe o incentivo dado aos nossos alunos para que estes façam a Iniciação Científica será debatido, principalmente emrelação àquelas áreas da Universidade que ainda não tem uma tradição em pesquisa. Nesse aspecto será levantadojunto aos presentes, estratégias para despertar o interesse do aluno de graduação da Universidade privada pela pesquisa.As atividades serão mediadas pelos professores do Regime de Iniciação Científica, a saber: Profª Claudia Borim daSilva; Profª Maria Cristina Soares Esteves; Prof. Jeison Willian Gomes da Fonseca; Profª Maria Regina Ferreira Brandãoe Profª Yone Xavier Felipe. Durante o simpósio, cada dia da semana será dedicado à discussão de uma área, tendo umprofessor do Centro de Pesquisa como responsável. Destes fóruns são esperadas discussões, sugestões e propostaspara aprimorar o processo de formação do pesquisador iniciante da Universidade São Judas Tadeu.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
A ORGANIZAÇÃO E O ENSINO DOS CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROJETOSÊNIOR A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE COLL E COLABORADORES
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): GEREZ, Alessandra Galve; MIRANDA, Maria Luiza de Jesus; VELARDI, MaríliaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Um fato notório e amplamente reconhecido, tanto pela comunidade científica como pela sociedade em geral, sãoos efeitos benéficos da prática de atividades físicas sobre a manutenção da saúde física e do bem-estar psicossocial,principalmente no caso da população idosa (Okuma, 2002; Velardi, 2003; Miranda, 2001).
Nesse sentido, as discussões atuais em saúde pública sugerem que a implementação de programas educacionais,que possam esclarecer esta população sobre os benefícios decorrentes dessa prática, bem como sobre as recomendaçõesmais apropriadas para que estes incorporem atividades físicas em suas vidas cotidianas, seria de suma importânciana mudança de atitudes, no sentido de construir hábitos de vida mais saudáveis (Reski, citado por Velardi, 2003).
Por isso, as práticas educacionais adquirem um importante papel na disseminação de informações e na construçãode ações que preconizem estilos de vida saudáveis entre a população, contribuindo, assim, para um envelhecimentobem-sucedido.
Tendo isso em vista, foi implantado na Universidade São Judas Tadeu o Projeto Sênior para a Vida Ativa, queintegra as áreas de Educação Física, Nutrição e Farmácia. É uma proposta com caráter educacional que visa, noâmbito geral, a contribuir para que os idosos vivam uma velhice bem-sucedida. O núcleo do projeto é formado peloprograma de educação física. Este programa tem como objetivo difundir conhecimentos conceituais e procedimentaissobre a atividade física relacionada ao processo de envelhecimento, com o intuito de possibilitar a essas pessoaspraticarem atividades físicas de forma autônoma como parte integrante do constante autocuidado e, ainda, obteremconhecimentos para posicionarem-se criticamente diante de outros programas oferecidos.
A autonomia é aqui entendida como a capacidade que o indivíduo tem para o exercício do autogoverno, e éconstruída a partir do conhecimento que tem de si mesmo e do mundo que o rodeia. Numa ação autônoma, ele deveser capaz de levar em conta os valores e as necessidades individuais, assim como os valores sociais e a a responsabilidadepara com a coletividade, numa concepção de escolha que seja consciente.
Dessa forma, como o objetivo principal do programa é promover mudanças de atitudes de idosos diante daprática de atividades físicas, numa concepção voltada para a construção da autonomia, torna-se importante, então,refletir sobre “o que e como ensinar”.
Para Velardi (2003), uma perspectiva educacional que pode ser coerente com a busca da autonomia é aquela queatribui ao educador a função de instaurar o rigor do método, estimulando o despertar da curiosidade do educando.Acrescenta ainda que, seguramente, qualquer informação poderá gerar aprendizagem, mas, sem a intencionalidadedaquele que se propõe a ensinar, poderá transformar-se em outro tipo de aprendizagem, diferente daquele almejado.Desta maneira, torna-se necessário organizar e planejar o processo educacional a partir da definição e do tipo dedesenvolvimento desejado, de quais objetivos é importante que sejam atingidos para ser possível garantir o processode desenvolvimento.
Assim, em consonância com a perspectiva filosófica que embasa as ações no programa, optou-se por uma direçãoconstrutivista de ensino, tornando-se fundamental a reflexão sobre como organizar os conteúdos de educação físicano Projeto Sênior com vistas a atingir os objetivos aos quais se propõe. Com base nisto, adotou-se a proposta de Collet al. (1998) para a organização das intenções educacionais, pois esta parece apontar na direção de um ensino queconsidere a aprendizagem como um processo que conduza à autonomia.
Nessa perspectiva, os conteúdos não são considerados os fins, mas sim os meios com os quais o professor trabalhapara atingir seus objetivos, sendo considerados importantes quando é possível atribuir-lhes significado. Coll et al.(1998) ainda ressaltam que, além de possuírem naturezas distintas, os conteúdos também são assimilados de maneirasdiferentes e exigem estratégias de ensino em função de sua tipologia. Dessa forma, Velardi (2003) afirma que essatipologia aponta para a necessidade de identificarmos as diferentes naturezas dos conhecimentos, o que irá orientardiferentes estratégias na maneira de ensinar e avaliar.
A tipologia dos conteúdos proposta por Coll et al. (1998) pauta-se no que se denomina fatos, conceitos,
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procedimentos, valores e atitudes. Conforme Zaballa (1998), os conteúdos factuais são de natureza informativa edevem ser aprendidos concomitantemente aos conteúdos conceituais. Embora sejam aprendidos a partir damemorização, é importante vinculá-los com o contexto cotidiano dos educandos para que tenham significado. Osconteúdos conceituais são de natureza mais abstrata e requerem uma compreensão do significado, sendo, portanto,um processo de elaboração pessoal. Devem ser propostas atividades que possibilitem o reconhecimento dosconhecimentos prévios, que assegurem significância e funcionalidade e que provoquem uma atividade mental.
Os conteúdos procedimentais caracterizam o “saber fazer”, ou seja, saber aplicar o que se aprendeu em situaçõesconcretas. Assim, o ensino deve se dar a partir do “fazer”, devendo ser aprendido junto com a capacidade de poderutilizá-lo quando seja conveniente. Os conteúdos denominados valores e atitudes estão relacionados à postura que setem perante as situações. Envolvem componentes afetivos, cognitivos e de condutas e estão implícitos, de maneiratransversal, no ambiente de aprendizagem, na maneira com que se organizam as atividades e o ambiente. Sãoaprendidos a partir da participação ativa do aluno, da reflexão, da análise crítica e da sensibilização.
Com base nesses pressupostos, o Projeto Sênior organizou o planejamento e o ensino de seus conteúdos em trêsfases. No início da introdução de cada conteúdo, é realizada uma avaliação diagnóstica que orienta os professores doprojeto sobre os conhecimentos prévios de que dispõem os idosos sobre os temas propostos. O desenvolvimento dasaulas teórico-práticas tem como base os seguintes temas geradores: sistema cardiovascular, sistema nervoso central,sistema muscular e sistema articular. Usando-os como parâmetros, analisa-se o processo de envelhecimento e se buscamformas de estimular os alunos adequadamente por meio da atividade física. A seguir, uma breve descrição de cada fase:
FFFFFase 1ase 1ase 1ase 1ase 1: Ensino de fatos e conceitos relacionados aos sistemas orgânicos, os efeitos do envelhecimento e da práticaadequada de atividades físicas sobre esses sistemas. Como exemplo, no sistema nervoso central seria importantetrabalhar os conteúdos relativos à estrutura e à função desse sistema, os diferentes estímulos sensoriais quedesencadeiam respostas motoras e os efeitos do envelhecimento sobre este sistema, entre outros;
FFFFFase 2ase 2ase 2ase 2ase 2: Ensino de procedimentos: com base nos conhecimentos factuais e conceituais sobre os sistemas orgânicos.Aí se aprende como “fazer” adequadamente a atividade física para estimular cada sistema, sabendo controlar aintensidade do esforço e organizar corretamente as atividades. Ainda tomando como exemplo o sistema nervosocentral, seria importante trabalhar os conteúdos relativos à organização da prática de atividade física relacionadaàs capacidades de agilidade, equilíbrio, tempo de reação e movimento;
FFFFFase 3ase 3ase 3ase 3ase 3: Aí é feita a aplicação. Os alunos são postos em diversas situações-problema, e também em diferentes ambientes,para que apliquem aquilo que aprenderam no programa, configurando-se a avaliação da aprendizagem.
Velardi (2003) aponta para o fato de que, nessa perspectiva, a avaliação sobre aquilo que é aprendido dá conta decomo os conteúdos foram, e se foram, aprendidos, orientando-se novas formas de ações por parte dos professores.Quanto à avaliação, a orientação dada por Zabala (1998) é no sentido de tratar os conteúdos a partir de suas diferentestipologias contribui para que haja critérios mais claros de avaliação. Ou seja, se, por exemplo, o objetivo é avaliarprocedimentos, a avaliação deverá apresentar estratégias que avaliem os educandos em situação procedimental.
Por meio das experiências pessoais positivas vividas no programa, em que os idosos aprendem sobre si própriose sobre a atividade física, pretende-se que eles descubram que mudanças e novas aprendizagens são possíveis navelhice, mudando suas crenças e, conseqüentemente, suas atitudes. Entretanto, entende-se que a ocorrência de talmudança demanda um processo educacional que lhes permita rever seus conceitos e preconceitos, lhes ensine sobresuas necessidades e possibilidades, que forneça bases para a autonomia e para que usem os novos conhecimentoscom liberdade (Okuma, Velardi & Miranda).
O aprendizado dependeria, então, da atribuição de significados ao novo conhecimento, para que seja incorporadoe como tal seja aplicado na rotina diária (Coll et al., 1998). Para isto, em vez de, no Projeto Sênior, nos atermos àsimples transmissão de informações, utilizamos um processo educacional que tenta levar o idoso a apreendê-las e ase apropriar delas de modo que sejam usadas como melhor lhe aprouver.
COLL, C.; POZO, J. I.; SARABIA, B. & VALLS, E. Os conteúdos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e
atitudes. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
MIRANDA, M. L. J. Efeitos da atividade física com música sobre estados subjetivos de idosos. Tese (Doutorado). Instituto de
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A TEORIA DO “TEACHING FOR UNDERSTANDING” COMO UM MEIO FACILITADORPARA A COMPREENSÃO DO CONHECIMENTO
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): VECCHI, Rodrigo Luiz; NISTA-PICCOLO, Vilma LeníInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Resumo: Um determinado conhecimento é considerado compreendido por alguém quando pode ser transformado e adaptado
em situações diferenciadas. Esta é a idéia principal transmitida pela teoria do “teaching for understanding”, principal abordagem
desse estudo, cujo objetivo foi explicar e apresentar a teoria como um dos meios que possam facilitar a compreensão do
conhecimento por parte dos alunos. A partir de uma pesquisa desenvolvida na graduação em Educação Física, levantamos
problemas de compreensão de conhecimento por parte dos graduandos do 4º ano da Universidade São Judas Tadeu, quando
consideravam que a adaptação de um determinado conhecimento em situações diversas limitava-se à reprodução de uma aula
ministrada na Universidade, aplicada a seu trabalho. Resolvemos então buscar meios, lançando mão de teorias, que nos ajudassem
a compreender conteúdos, quando deparamos com a teoria do “teaching for understanding”. Criada em 1988, nos Estados
Unidos, quando um grupo de estudos da Universidade de Harward, a partir de pesquisas com estudantes, por meio de diferentes
projetos, solidificaram uma estrutura única a fim de identificar os aspectos principais do ato de ensinar levando os alunos à
compreensão real do conhecimento. Uma teoria complexa, pois oferece uma estrutura para ajudar a examinar, formar e modelar
o conteúdo do professor de acordo com suas metas e seu estilo particular de ensino, não podendo ser tratada como uma receita,
da qual se pode simplesmente reproduzir as estratégias. Perguntas como o que exatamente o aluno deve compreender em um
conteúdo? Como ajudá-los a atingir compreensões? Como estimar exatamente o progresso dos alunos a fim de oferecer feedbacks?
podem ser respondidas pela teoria a partir de 4 idéias-chave: temas geradores, metas de compreensão, desempenho de compreensão
e avaliação processual. Percebe-se nesta um útil e prático suporte oferecendo aos professores instrumentos que os levem a fornecer
a seus alunos meios de compreensão dos conteúdos, da maneira mais consistente possível, em suas salas de aula.
Palavras-chave: Compreensão; Atuação profissional e Formação profissional
Ensinar algo permitindo que os alunos compreendam determinado conhecimento não é uma nova idéia, massim uma das mais persistentes metas de ensino. Na verdade, imagina-se que todos os professores ensinam para acompreensão de seus alunos, e para isso utilizam-se diversas estratégias, tentando explicar claramente um conteúdoe atribuindo tarefas aos seus alunos que possam verificar essa compreensão. Apesar de todos esses esforços, porém, acompreensão do aluno ainda parece ilusória.
Entre os obstáculos dos alunos em relação à aprendizagem, podemos citar a dificuldade na correlação dosconteúdos aprendidos na escola com o que se faz fora dela. Mas é preciso refletir a quem ou a que se atribui oinsucesso de uma aprendizagem.
Segundo Blythe (1998), a dificuldade de se atingir a compreensão de um assunto pode estar relacionada aosprofessores que não distribuem seus esforços entre o objetivo e o conteúdo a ser transmitido, preparando textos queoferecem pouco suporte aos alunos e utilizando estratégias equivocadas para aprendizagem.
Ao pensar sobre esses obstáculos dos alunos relacionados à compreensão, nossa preocupação centrou-se emsaber que tipo de profissional estamos formando na Universidade. No caso de um estudo realizado em uma monografia
Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001.
MIRANDA, M. L. J. & VELARDI, M. Projeto Sênior para a Vida Ativa da Universidade São Judas Tadeu. In: Farinatti, P. T. V.
(org.). Envelhecimento, exercício e promoção da saúde: bases teóricas e metodológicas. São Paulo, Manole. No prelo.
OKUMA, S. S.; VELARDI, M. & MIRANDA, M. L. J. Atitudes de idosos frente à prática de atividades físicas. Manuscrito não
publicado.
OKUMA, S. S. Cuidados com o corpo: um modelo pedagógico de educação física para idosos. In: Freitas et al. (orgs.). Tratado
de geriatria e gerontologia. Rio de Janeiro, Guanabara-Koogan, 2002.
VELARDI, M. Pesquisa e ação em educação física para Idosos. Tese (Doutorado). Faculdade de Educação Física, Universidade
de Campinas, Campinas, 2003.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 1998.
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de conclusão do curso de Educação Física, interpretamos os discursos dos graduandos do 4º ano de Educação Físicada Universidade São Judas Tadeu, sobre o que realmente aprenderam.
Ao final da análise, pudemos perceber problemas de compreensão de conhecimento por parte dos graduandos,quando consideravam que a adaptação de um determinado conhecimento em situações diversas limitava-se àreprodução de uma aula ministrada na Universidade, aplicada a seu trabalho.
Por meio de teorias de aprendizagem, resolvemos buscar recursos que nos ajudassem a compreender conteúdos, quandodeparamos com a teoria do “teaching for understanding”, principal abordagem deste estudo, cujo objetivo foi explicar eapresentar a teoria como um dos meios que possam facilitar a compreensão do conhecimento por parte dos alunos.
O tipo de pesquisa utilizado neste estudo foi descritiva, realizada a partir de uma pesquisa bibliográfica.Segundo Rudio (2000), uma pesquisa descritiva apresenta como objetivos conhecer e interpretar a realidade, sem
intervir nela, exatamente como foi desenvolvido nesse estudo, no qual se realizou apenas uma análise de algunsdocumentos.
Em relação à pesquisa bibliográfica, Gil (1995) afirma que é desenvolvida com base em material já elaborado,constituído principalmente de livros e arquivos científicos. Para o autor, a principal vantagem desse tipo de pesquisareside no fato de permitir ao investigador a cobertura de uma gama de fenômenos muito mais ampla do que aquelaque poderia pesquisar diretamente.
Essa é uma teoria criada em 1988, nos Estados Unidos, quando um grupo de estudos da Universidade deHarward, a partir de pesquisas com estudantes, por meio de diferentes projetos, solidificou uma estrutura teórica afim de identificar os aspectos principais do ato de ensinar levando os alunos à compreensão real do conhecimento.
Segundo Blythe (1998), esta é uma teoria complexa para ser compreendida, pois oferece uma estrutura paraajudar a examinar, formar e modelar o conteúdo do professor de acordo com suas metas e seu estilo particular deensino, a fim de atingir o aprendizado dos alunos. Não é uma receita, da qual se possam simplesmente reproduzirsuas estratégias.
Para a autora, um dos objetivos da teoria é fornecer um útil e prático suporte, já que suas estratégias dinâmicassão retiradas de práticas vivenciadas no ensino e no trabalho, previamente aplicadas em salas de aula. Isto faz comque os leitores desfrutem de bons exemplos relacionados ao ensino-aprendizagem, oferecendo, assim, caminhos quesustentem experiências semelhantes. Mas o objetivo principal dessa teoria, segundo a mesma autora, é oferecer aosprofessores instrumentos que os levem a fornecer a seus alunos meios de compreensão dos conteúdos, da maneiramais consistente possível, em suas salas de aula.
Segundo Blythe (1998), devemos identificar exatamente a diferença entre compreender e conhecer um conhecimento,que é alcançado quando um aluno domina determinado assunto. Para conhecer alguma coisa, basta ser capaz de gerarinvestigações ou ainda contar algumas instruções sobre isso, e principalmente, apresentar habilidade em alguma tarefa.
Para compreender é preciso algo mais, ou seja, a compreensão só é alcançada “mais tarde”, com mais reflexões sobre oconhecimento. Para a autora, ocorre a compreensão de determinado assunto, quando se é capaz de fazer diversas comparações,explicar com evidências e exemplos, generalizando, aplicando e representando o assunto em novos caminhos.
È importante saber que compreender é um processo contínuo e acontece quando usamos velhos conhecimentosem novas situações para resolver novos problemas.
Mas o que exatamente o aluno deve compreender em um conteúdo? Como ajudá-los a atingir compreensões?Como estimar exatamente o progresso dos alunos a fim de oferecer feedbacks?
Para responder a essas questões, a teoria apresenta quatro idéias-chave: temas geradores, metas de compreensão,desempenho de compreensão e avaliação processual.
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Determinar o conteúdo a ser ensinado em um curso pode ser uma das mais desafiadoras tarefas encaradas peloprofessor. Os alunos têm muito conteúdo para aprender e infelizmente pouco tempo de aula destinado à aprendizagemde qualquer disciplina. Então, surge sempre uma questão: o que ensinar aos alunos?
A teoria do “teching for understanding” responde a essa indagação afirmando que é preciso definir os temasgeradores de cada conteúdo que se quer ensinar, como, por exemplo, os conceitos, as idéias mais aprofundadas sobreo tema, a sua significância, as possíveis conexões e variedades de perspectivas.
Segundo Blythe (1998), o tema gerador é o aspecto central de uma ou mais disciplinas, que promove a compreensãodo conteúdo destas e permite que os alunos possam adquirir a habilidade necessária para desenvolver um trabalhomais sofisticado. Para a autora, os temas geradores devem ser acessíveis e oferecer oportunidades para múltiplasconcessões, dando chance aos alunos de relacioná-los com suas experiências dentro e fora da escola.
Em relação ao planejamento dos temas geradores deve-se traçar idéias básicas juntamente com colegas a fim derefletir sobre o que ensinar, e pensar em temas que já tenham conquistado o interesse de outros alunos anteriormente.
Após a identificação do tema, deve-se criar as conexões (idéias importantes relacionadas a ele) e selecionar o queé mais relevante, levando em consideração o sentido mais generalista dessas conexões.
Por fim, deve-se consultar outros professores, amigos ou membros da sociedade, pessoas esclarecidas no assuntoque possam auxiliar na definição das principais idéias recolhidas correlacionando-as com a disciplina.
Em relação à maneira de ensinar um tema gerador recomenda-se conhecer o gosto dos alunos, saber quais osassuntos mais interessantes para eles, quais tópicos eles gostam de discutir.
Para Blythe (1998), é possível pedir que os alunos criem suas próprias idéias (conexões) ao redor do tema, a fimde descobrir suas perspectivas em relação ao conteúdo e principalmente facilitar a rapidez no aprendizado.
Ao iniciar uma unidade, conforme explicado anteriormente, deve-se permitir que os alunos explorem o “território”do tema gerador. A partir do momento em que o professor sabe que há muitos aspectos interessantes para seremexplorados, deve deixar que eles sigam seus interesses e definam suas rotas ao objetivo principal.
O tempo para determinada aprendizagem é sempre limitado, mas é interesse do professor que seus alunos conheçamdiferentes aspectos, ou seja, pontos relevantes em relação ao objetivo do conteúdo, que não seriam alcançados sem orientação.
Portanto, em algumas partes do desenvolvimento do trabalho, os professores deixam os alunos em uma exploraçãoindependente que possa conduzi-los a destinações que devem ser atingidas.
Essas destinações são chamadas de “metas de compreensão” e, segundo Blythe (1998), definem-se como conceitos,processos e habilidades que os professores querem que seus alunos compreendam.
Para a autora, podem-se apresentar em um conteúdo dois objetivos: a compreensão de metas de uma grandeunidade e a compreensão de metas de um grande curso. Cada um é caracterizado, conseqüentemente, quando oprofessor quer que seus alunos compreendam apenas um tema gerador ou adquiram o entendimento do conteúdomais importante durante o curso todo.
A teoria propõe pensar em metas que não dão ênfase à compreensão, como, por exemplo, a questão disciplinarem sala de aula. Essas atitudes e/ou condutas não garantem que os alunos estejam envolvidos a fim de ampliaremseus entendimentos. Para a autora, comportar-se bem e ser empenhado, não são necessariamente pré-requisitos parao desenvolvimento da compreensão.
Segundo Blythe (1998), o conhecimento é adquirido com livros e leituras, porém, se não houver a oportunidadepara aplicá-lo em uma variedade de situações com orientação técnica esclarecida, não se poderá atingir uma verdadeiracompreensão.
“Desempenho da compreensão” são atividades que proporcionam essa oportunidade aos alunos, exigindo deles,a partir de determinada informação, a criação de novos caminhos para reformar, expandir e ampliar o que já se sabe,e o essencial é que estes desempenhos estejam relacionados a metas de compreensão importantes.
Para a autora, um determinado conhecimento é considerado compreendido por alguém quando pode serproduzido em situações diferenciadas. Esta é a principal idéia transmitida pela teoria de “ensinar para a compreensão”(TFU, na sigla em inglês), e está relacionada à característica-chave do desempenho da compreensão. Para a autora, omelhor desempenho ajuda os alunos a desenvolverem e demonstrarem suas compreensões, porém estes devem ser
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capazes de utilizar esse conhecimento em novas situações.O professor, ao identificar as metas a serem compreendidas, segundo Blythe (1998), deve fazer uma lista das
possíveis atividades desenvolvidas e selecionar aquelas que parecem ser as melhores. No planejamento do desempenhoda compreensão, deve-se favorecer a que os alunos efetuem conexões entre esse desempenho e as metas traçadas. Issoincentiva discussões de todo o grupo e reflexões sobre as estratégias utilizadas, fazendo com que saibam por queaquelas experiências são importantes e/ou quando elas são úteis.
Em relação a uma determinada unidade, o curso deve utilizar os respectivos desempenhos de compreensão,relacionados ao momento em que estes são pedidos:
• Desempenhos Introdutórios: São aqueles geralmente executados no início das unidades, oferecendo aos alunosa chance de explorar um pouco dos temas geradores. Os professores devem oferecer oportunidades para quese meça exatamente o nível de compreensão dos alunos em determinado tema. Segundo Blythe (1998), aspossibilidades de conexões entre os interesses pessoais dos alunos e o tema surgem destas explorações.
• Desempenhos Orientados: São aqueles executados no meio das unidades, a fim de se obter o desenvolvimentodas compreensões particulares dos alunos em relação aos problemas ou algum aspecto do tema gerador.Geralmente visam à compreensão do aspecto que o professor acredita ser o mais importante naquele momento.
• Desempenhos Finais: São mais complexos, pois visam ao desempenho da conclusão da compreensão,oferecendo aos alunos a oportunidade de sintetizar e demonstrar as compreensões que eles desenvolveramdurante os outros desempenhos de compreensão.
Segundo Blythe (1998), quando a compreensão é o objetivo da instrução, o processo de avaliação é mais do queapenas uma estimativa, é uma contribuição substantiva para o aprendizado.
A avaliação precisa informar, tanto aos alunos como aos professores, o que eles realmente compreenderam ecomo devem continuar com o processo de ensino-aprendizagem subseqüente.
A integração de desempenho e feedback é exatamente o que os alunos precisam para atingir suas compreensõesdo tema particular ou conceito. Na teoria do “teaching for understanding”, este momento é chamado de avaliaçãoprocessual, definido como um processo dado aos alunos com respostas claras sobre seus desempenhos de compreensão,a fim de ajudá-los a melhorar o próximo desempenho.
Existem dois componentes no processo de avaliação processual: estabelecer critérios de avaliação e fornecer feedback.O critério de avaliação de cada desempenho de compreensão precisa ser:
� resolvido no início de cada desempenho de compreensão (envolvendo todo o curso, especialmente se ele fornovo para o professor e para os alunos);
• revelador (relacionado às metas de compreensão da unidade);• público (todos na sala de aula devem conhecê-lo e entendê-lo).
Em relação aos feedbacks, pode-se dizer que eles ocorrem freqüentemente, desde o início da unidade até suaconclusão, conjuntamente com o desempenho de compreensão (alguns feedbacks podem ser mais formais e planejados,fornecidos geralmente na explicação do desempenho, ou mais casuais e informais, fornecidos em resposta a umcomentário de um aluno na discussão de sala); eles “abastecem” os alunos com informações não só elogiando aexecução do desempenho passado, mas também apresentando aspectos a serem melhorados em futuros desempenhos;e eles favorecem o planejamento de aulas e atividades subseqüentes.
Em relação ao planejamento da avaliação processual, as metas de compreensão são instrumentos úteis para geraro critério no qual se avaliará o desempenho dos alunos. Este planejamento deve gerar oportunidades aos alunos paraque aprendam com seus próprios trabalhos e sejam capazes de fornecer feedback uns aos outros.
Planejar o conteúdo a ser transmitido nas aulas é uma atividade extremamente pessoal. Cada professor odetermina a seu modo, dependendo de seu estilo de trabalho, do tempo disponível, do grupo de alunos a quemeste planejamento é direcionado.
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Segundo Blythe (1998), não há um caminho de planejamento correto quando utilizada a teoria do TFU, mas éimportante iniciar com uma parte do conteúdo que seja confortável ao professor.
Para a mesma autora, o importante ao utilizar a teoria do “teaching for understanding” é que todos os “pedaços”da unidade estejam exatamente relacionados. Os temas geradores precisam ser bem definidos, e, a partir deles, devemser traçadas as metas de compreensão que, por sua vez, são ajudadas por desempenhos apropriados de compreensão.O critério para avaliá-los também deve estar relacionado às metas determinadas, e assim por diante.
Vale lembrar que nosso objetivo neste trabalho não foi demonstrar o problema de nossa educação nem tampoucoatribuir a essa teoria o principal papel como transformadora dos educadores.
Pretendeu-se, à partir deste estudo, apresentar a teoria do “teaching for understanding” como um dos meiosfacilitadores para a compreensão do conhecimento, isto é, como o próprio nome da teoria propõe, ensinar paraa compreensão.
BLYTHE, T. The teaching for understanding guide. San Francisco: Jossey-Bass, 1998.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991, 3ª ed.
RUDIO, F. V. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 1981, 5ª ed.
AVALIAÇÃO DO IMPACTO DE UMA INTERVENÇÃO EM PROMOÇÃO DA ATIVIDADEFÍSICA E SAÚDE NO AMBIENTE ESCOLAR
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): OLIVEIRA, Luis Carlos de; SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos SantosInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Resumo: O objetivo desta pesquisa será avaliar o impacto de uma intervenção de promoção da atividade física e saúde, identificando
prováveis alterações qualitativas no ambiente escolar. Teremos como alvo a percepção dos sujeitos diretamente envolvidos, em
especial, professores e alunos. Para tanto, consideraremos as ações de intervenção realizadas nos últimos 7 anos pelo programa
Agita São Paulo. O objetivo deste programa era fornecer subsídios teóricos para que os professores implementassem ações no
ambiente escolar no sentido de aumentar o conhecimento dos alunos sobre a importância e os benefícios da prática de atividade
física para a saúde, bem como procurar torná-los indivíduos fisicamente ativos em seu cotidiano, de acordo com os padrões da
Organização Mundial de Saúde (OMS). Realizaremos nossas atividades investigativas em conjunto com a coordenação técnico-
científica do programa Agita São Paulo, bem como interagindo com seus assessores técnico-científicos, uma vez que o referido
projeto tem como foco um megaevento anual denominado Agita Galera. Adotaremos como amostra uma Diretoria de Ensino
da capital, sendo selecionadas escolas nas quais os dirigentes autorizem a coleta de dados. Adotaremos procedimentos qualitativos
de pesquisa, sendo a entrevista semi-estruturada o instrumento principal de coleta de dados e os sujeitos professores e alunos a
partir do terceiro ciclo do Ensino Fundamental e Ensino Médio. A análise de discurso utilizará como categorias os parâmetros
estabelecidos pelas metas iniciais do Programa Agita São Paulo.
Atualmente temos observado por parte da sociedade, de uma forma geral, uma maior atenção às questõesrelacionadas à qualidade de vida e saúde, principalmente entre as pessoas que vivem nas grandes metrópoles (Oliveiraet al., 2003). Tal comportamento parece estar associado a fatores culturais, ambientais, políticos, socioeconômicos eeducacionais, entre outros. Diversos são os fatores determinantes da adoção de um determinado estilo de vida, nosentido de garantir uma melhor condição de saúde. Entre estes, um ponto fundamental desta questão, apontado pordiversos autores, é a prática de uma atividade física, incorporada ao estilo de vida.
As tentativas de associação entre as questões de saúde e os níveis de atividade física desenvolvidos pelos indivíduosem seu dia-a-dia ao longo da vida não são recentes. Desde a década de 50 podemos encontrar na literatura internacionalartigos sobre o tema. Como um importante marco referencial da literatura que aborda esta temática, podemos citaro clássico estudo sobre atividade ocupacional e a prevalência de doenças coronarianas publicado por Morris et al.(1953), um dos primeiros artigos a relacionar o risco de doenças coronarianas com a atividade física.
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Esse provavelmente deu início ao que hoje podemos considerar um importante segmento dos estudos na áreadas ciências da saúde, a epidemiologia relacionada à atividade física, ou, como tem sido mais amplamente conhecidano meio, “atividade física e saúde”.
Estudos epidemiológicos têm demonstrado que o nível de atividade física no qual o indivíduo se envolve durante suavida pode determinar o fator de risco de vir a desenvolver algumas doenças não transmissíveis tais como infarto, acidentevascular cerebral e alguns tipos de câncer (Haskell et.al., 1988; Paffenbarger, 1993; Leon, 1997). Tais evidências têm servidocomo principal argumento para justificar a criação de programas e campanhas de promoção da saúde por meio da adoçãode um estilo de vida ativo, que deve ser traduzido no aumento do nível de atividade física diária de cada indivíduo.
Com esse intuito, a Organização Mundial de Saúde (OMS) tem proposto a seus países membros que criem edesenvolvam programas de promoção do aumento do nível de atividade física para toda a população. As diretrizes destaproposta são elaboradas e discutidas no Comitê de Atividade Física e Saúde da OMS. Este comitê foi criado especificamentepara este fim, e deu início a suas ações em 1996, com a participação de 14 países: África do Sul, Alemanha, Austrália,Brasil, Canadá, China, Dinamarca, Estados Unidos, França, Japão, México, Porto Rico, Reino Unido e Suécia. Estespaíses desenvolvem, com suas respectivas populações, programas de promoção de atividade física e saúde (Matsudo,1997). E organizam estes programas de acordo com as diretrizes que foram determinadas na Conferência de Consensoem Atividade Física, Saúde e Bem-Estar realizada de 19 a 21 de maio de 1995 na cidade de Québec no Canadá, de ondesurgiu a Declaração do Consenso de Québec, cuja redação final foi elaborada por Blair e Hardman (1995).
Entre as diferentes estratégias na promoção da atividade física e saúde, os programas têm desenvolvido açõesfocais separadas por populações-alvo, quase sempre divididas em crianças, trabalhadores e idosos. No caso específicode crianças, freqüentemente o escolar tem sido o foco de maior atenção, muito provavelmente pelo fato de ser oambiente da escola um lugar muito propício a esse tipo de intervenção, como também parece ser uma etapa da vidamuito adequada a qualquer iniciativa no sentido de formação de comportamento.
Um programa que tem servido de referência para projetos de intervenção em escolares é o Sport Play and ActiveRecreation for Kids (SPARK), um programa de intervenção da Universidade Estadual de San Diego coordenado pelo dr.Sallis, que relaciona a educação física à saúde destinada especificamente às crianças na escola. Este programa consiste numaproposta de implementação curricular em que os jogos, os esportes e as atividades recreativas são relacionados a aspectosda saúde, sendo estes os conteúdos que determinam as linhas básicas a serem desenvolvidas nas aulas de educação físicaescolar. Estudos que apontam para alguns resultados (Sallis et al., 1994; Marcoux et al., 1999) já foram publicados.
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Acreditamos que a escola, como agente de educação e formação dos cidadãos, deveria desenvolver conteúdos queabordassem de forma sistemática as questões de saúde. Sendo assim, como proposto por Oliveira et al. (2001), anecessidade da promoção da atividade física em crianças na fase escolar deveria ser encarada como uma prioridadeem sua formação, dada a importância que a atividade física ocupa como determinante da saúde e, por conseqüência,da qualidade de vida destes indivíduos (Armstrong, 2004).
Vários autores, tanto nacionais quanto estrangeiros, já apresentaram propostas de implementação de conteúdospara a promoção da saúde na educação física escolar (Guedes & Guedes, 1994). Reforçando a hipótese de que a escolaseria um ambiente favorável à aquisição desse comportamento de vida ativa com base no conhecimento daspossibilidades, estudos comparando currículos tradicionais com propostas alternativas de uma educação para asaúde mostraram-se muito mais eficazes em vários aspectos (Nahas et al., 1993; Guedes, 1999).
Considerando os pressupostos aqui apresentados, o objetivo deste estudo é avaliar qualitativamente o impacto deuma intervenção no ambiente escolar, tomando como base um evento específico o Agita Galera. A partir de umametodologia científica fundamentada nos princípios da abordagem fenomenológica, analisaremos de forma sistemáticaas possíveis conseqüências dessa intervenção no ambiente escolar, buscando verificar a eficácia desse tipo de ação,tomando como referencial seus objetivos iniciais.
As propostas dos programas de promoção de atividade física têm por característica fundamental uma sólida basecientífica. No entanto, evidências quanto à eficácia de suas intervenções ainda necessitam de uma melhordocumentação de caráter científico e acadêmico. Portanto, acreditamos que a realização do presente estudo justifica-se pela necessidade de se ter uma avaliação sobre a eficácia dos procedimentos realizados no planejamento, implantação
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e desenvolvimento de uma intervenção no ambiente escolar com o objetivo de promoção da atividade física, visandoà saúde. E sobretudo por esta intervenção integrar o Projeto Político-Pedagógico Escolar e os programas da disciplinaeducação física no sistema público de educação. Visaremos, ainda, a obter algumas evidências sobre a eficácia de umaintervenção de massa em uma população específica, tendo como referência os depoimentos dos escolares.
Para o desenvolvimento deste estudo, realizaremos nossas atividades em conjunto com a coordenação técnico-cientifica do programa Agita São Paulo, bem como interagindo com seus assessores técnico-científicos em diversas fasesdo projeto, uma vez que este tem como foco o Agita Galera, megaevento componente do programa ao longo do ano.
A metodologia do presente estudo envolverá, como ponto de partida, uma descrição detalhada dos procedimentosrealizados pela equipe técnico-científica que coordena o programa Agita São Paulo.
Em relação ao impacto no ambiente escolar, adotaremos como amostra uma Diretoria de Ensino da capital, emque serão selecionadas escolas cujos dirigentes possibilitem o acesso a elas para a coleta de dados.
Para este estudo, escolhemos como grupo amostral, uma Direção de Ensino da região metropolitana de SãoPaulo, a Diretoria de Ensino Leste 1 (região do bairro da Mooca), responsabilizando-nos pelo treinamento dosprofessores das unidades de ensino pertencentes a esta região, que comporta 86 escolas de 1º e 2º grau envolvendoem média de 80.000 alunos e 2.000 professores. Entre as escolas, serão selecionadas aquelas que disponibilizem osdocumentos e cujos gestores educacionais tenham passado pelas etapas de capacitação e treinamento para aparticipação no evento.
Entre as 86 escolas, serão selecionadas aquelas que, necessariamente, possuírem professores que tenham passadopor alguma das fases do processo de capacitação (treinamento e capacitação dos gestores das unidades escolares), afim de verificarmos a assimilação dos conceitos trabalhados pelo programa. Realizaremos, em seguida, entrevistassemi-estruturadas que partirão da seguinte questão geradora:
- Você percebeu alguma mudança no ambiente escolar após o Agita Galera?Sendo a resposta positiva, será solicitado que mencionem exemplos concretos dessas mudanças.A partir dessa questão, quando o respondente não mencionar algum espontaneamente, serão solicitados a se
manifestarem sobre tópicos relativos a atividade física, recreativa e esportes. Esse procedimento será adotado tanto nas entrevistas direcionadas aos alunos a partir do terceiro ciclo do Ensino
Fundamental e Ensino Médio como aos professores.Utilizaremos uma questão específica direcionada aos alunos com o seguinte teor:- Você mudou seu comportamento em relação à prática de atividades físicas, recreativas e esportes depois do
Agita Galera?As entrevistas serão gravadas e posteriormente transcritas para que possam então ser analisadas com base na
aplicação de análise do discurso que utilizará como categorias os parâmetros estabelecidos pelas metas iniciais doprograma Agita São Paulo.
A análise deverá culminar com a identificação das modificações ocorridas no ambiente escolar ou nos hábitos ecomportamentos dos alunos, naquilo que se refere aos princípios da promoção da atividade física para a saúdepropostos pelo programa Agita São Paulo.
O programa Agita São Paulo é de natureza intervencional e adotou a estratificação da população em três diferentesgrupos populacionais: o escolar, o trabalhador e o idoso, com dois objetivos básicos:
§ Aumentar o nível de conhecimento sobre a relação entre a atividade física e a saúde da população do estadode São Paulo;
§ Aumentar em pelo menos um nível, de acordo com a classificação dos níveis de atividade física da OMS, aatividade física cotidiana dessa população.
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Entre as diversas estratégias de intervenção desenvolvidas pelo programa, podemos enfatizar a realização demegaeventos, acontecimentos que envolvem grandes populações, mobilizando grande número de instituições eobjetivando alcançar grande visibilidade na mídia. Esta foi uma estratégia utilizada pelo programa em algunsmomentos pontuais: Dia Mundial/Estadual da Saúde em 6 de abril; Dia do Trabalhador Ativo em 1º de maio, Dia daComunidade Ativa – Agita Galera na última sexta-feira do mês de agosto e Dia do Idoso Ativo no último domingo domês de setembro.
Será foco deste estudo o megaevento Dia da Comunidade Ativa – Agita Galera por ser este evento, destinado àpromoção da atividade física na rede pública de ensino, realizado em parceria com a Secretaria de Educação doEstado de São Paulo.
Para a avaliação dos resultados no que se refere à eficácia da intervenção, consideraremos todas as suas etapasdesde seu planejamento, passando pela sua implantação, até verificarmos a eficácia deste processo de intervenção.Será aí considerado como impacto o relato sobre a percepção de qualquer modificação no ambiente escolar ou emhábitos e comportamentos de professores e alunos que apresentem alguma referência direta ao tema proposto, ouindiquem relação evidente com o tema da atividade física e saúde.
Tais registros e a própria avaliação poderão possibilitar, no futuro, a definição de diretrizes para que profissionaispossam utilizar as experiências já vividas, e não incorram em erros eventualmente aqui identificados. Desta formaesperamos que as experiências relatadas, tanto em seus pontos positivos quanto em suas prováveis falhas, possamservir para futuras ações de intervenção de mesma natureza ou semelhantes.
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DIABETES E EXERCÍCIO
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): PUREZA, Demilto Yamaguchi; DE ANGELIS, KátiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Resumo: O diabetes melito é uma doença metabólica acompanhada de complicações crônicas características, como as doenças
microvasculares, a exemplo da retinopatia, da nefropatia, da neuropatia, e complicações macrovasculares, como as doenças
cardiovasculares ateroscleróticas, vasculares periféricas e cerebrovasculares. Devido aos benefícios cardiovasculares, metabóli-
cos e autonômicos do exercício físico, este tem sido cada vez mais preconizado como uma conduta não farmacológica importan-
te no tratamento de diferentes patologias, entre elas, o diabetes melito. A prescrição de exercício, porém, deve ser bem conduzida,
para minimizar os riscos e para que os benefícios sejam alcançados. Este artigo tem por objetivo revisar os efeitos do exercício
físico nas diferentes disfunções fisiológicas presentes em indivíduos diabéticos.
O exercício físico tem sido cada vez mais preconizado como uma conduta importante para a promoção da saúde.Dessa forma, a prática de atividades físicas tem se disseminado na população em geral, e também entre diabéticos.Entretanto, essa prática precisa ser bem conduzida, para que seus riscos sejam minimizados e seus benefícios, atingi-dos. Juntamente com a dieta e o tratamento farmacológico, o exercício tem sido considerado como uma das trêsprincipais abordagens no tratamento do diabetes melito (DM). A atividade física regular é recomendada para paci-entes com DM, em razão de seus vários efeitos benéficos sobre o risco cardiovascular, controle metabólico e preven-ção das complicações crônicas das doenças.
O exercício físico, de forma geral, caracteriza-se por atividades que elevam significativamente a necessidadeenergética do organismo, exigindo, portanto, alterações agudas expressivas tanto no metabolismo celular como nocontrole neuroendócrino. Por outro lado, a execução regular de exercícios físicos pode provocar adaptações metabó-licas e endócrinas crônicas distintas daquelas observadas durante uma única sessão de exercício. Vale ressaltar quetanto as adaptações agudas quanto as crônicas são influenciadas por fatores inerentes ao exercício físico, como o tipo,a intensidade e a duração do exercício.
O DM é uma doença com graves alterações endócrinas, que variam de acordo com o tipo de diabetes, mas queresultam na elevação da concentração plasmática de glicose. Basicamente, o diabético do tipo I apresenta deficiênciana produção de insulina, o que o torna dependente de insulina exógena, enquanto o diabético do tipo II apresenta,principalmente, resistência periférica à ação da insulina, o que o torna inicialmente hiperinsulinêmico e não-insulinodependente, e posteriormente hipoinsulinêmico e dependente da insulina exógena.
Quando o indivíduo diabético realiza exercícios físicos, alguns fatores, relacionados tanto ao estado insulinêmicoe glicêmico como às características do exercício, podem alterar parâmetros cardiovasculares e/ou metabólicos agudae cronicamente, fazendo com que o exercício torne-se benéfico ou não ao paciente. Além desses fatores, o baixo
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custo, a natureza não-farmacológica e os benefícios psicossociais de uma vida menos sedentária aumentam aindamais o apelo da terapêutica por meio do exercício físico regular para pacientes. Este artigo tem por objetivo revisar osefeitos do exercício físico nas diferentes disfunções fisiológicas presentes em indivíduos diabéticos.
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No Brasil, segundo dados da Sociedade Brasileira de Diabetes (2001), a prevalência de diabetes situa-se ao redorde 7,6% da população urbana na faixa etária entre 30 e 69 anos. Na cidade de São Paulo a taxa de prevalência é de9,7% da população entre 30 e 69 anos (Figura 1). Em termos mundiais, as projeções indicam que por volta do ano2010 estaremos com pelo menos 220 milhões de diabéticos do tipo 2, incluindo 20 milhões na América Latina.
Figura1: Prevalência de diabetes melito na população urbana na faixa etária entre 30 e 69 anos.Fonte: Sociedade Brasileira de Diabetes (2001).
O que caracteriza o diabetes é um aumento da glicemia de jejum e pós-prandial, que resulta da diminuição dasecreção de insulina absoluta (como no tipo 1), ou relativa (como no tipo 2), da diminuição da ação da insulina oude ambas (Frontera;Dawson & Slovik; 1999). Todas as causas de diabetes levam a hiperglicemia, que constitui acaracterística básica da doença (Silveira Neto; 2000).
O DM é uma doença metabólica acompanhada de complicações crônicas características, genericamente deno-minadas “doenças microvasculares”, como a retinopatia (perda potencial da visão), falência renal (nefropatia), danoaos nervos periféricos (neuropatia), e danos ao sistema nervoso autonômico (neuropatia autonômica), e complica-ções macrovasculares, como doenças cardiovasculares ateroscleróticas, vascular periférica e cerebrovascular, além deconstantemente estarem associadas a outros fatores de risco ateroescleróticos, mesmo em indivíduos não diabéticos,como hipertensão arterial, hiperlipdemia, obesidade e resistência à insulina (Frontera; Dawson & Slovik; 1999).
Essas complicações ocorrem tanto no diabetes do tipo I, como no do tipo II, embora com algumas diferenças,como, por exemplo, a doença macrovascular é a maior causa de morbimortalidade no diabetes tipo II, provavelmen-te pela idade de início e a síndrome metabólica associada (Duncan, 1996).
O DM não tem sua etiologia totalmente conhecida. Seu desenvolvimento pode ocorrer em função de caracterís-ticas genéticas e fatores ambientais, como obesidade, sedentarismo e hábitos alimentares (Muir et al. 1992).
Anormalidades têm sido descritas em vários órgãos e constituem a síndrome do DM tardio. Geralmente essasanormalidades têm uma base estrutural ou ultra-estrutural e são consideradas relacionados com a duração do DM,
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bem como com a severidade do desarranjo metabólico, durante anos. Junto com a clássica nefropatia, retinopatia eneuropatia diabética, há a existência de uma doença específica cardíaca, denominada cardiopatia diabética.
Nesse aspecto, complicações cardiocirculatórias representam a maior causa de mortalidade e de morbidade entreos pacientes diabéticos. Estudos demonstram que o DM dobra o risco de desenvolvimento das doençascardiocirculatórias no homem e triplica nas mulheres (Muir et al., 1992).
Informações do estudo de Framinghan parecem demonstrar o aumento da incidência de infarto agudo domiocárdio e insuficiência cardíaca congestiva nos pacientes diabéticos (Gotzsche, 1986). O risco de incidência dedoenças cardiovasculares em um indivíduo diabético com apenas um fator de risco equivale ao risco de um indiví-duo não diabético possuidor de três fatores de risco (Abrahan, 2003).
Os benefícios cardiovasculares, metabólicos e autonômicos após o exercício físico agudo e crônico têm levadomuitos investigadores a sugerir o treinamento físico como uma conduta não-farmacológica importante no trata-mento de diferentes patologias, como o diabetes, a hipertensão arterial e a insuficiência cardíaca (Jennings et al.,1986;Wallberg et al., 1988; Tipton et al., 1991). Associado a estes autores, estudos epidemiológicos têm demonstradoque o sedentarismo é um grande fator de risco para o desenvolvimento da hipertensão e do diabetes não-insulinodependente (NIDDM) (Hardmann, 1996).
Durante o exercício, o transporte de glicose na célula muscular aumenta, bem como a sensibilidade à insulina. Muitosfatores determinam a maior taxa de captação da glicose durante e após o exercício, mas, sem dúvida, o aumento do aportesanguíneo é um importante fator regulador, permitindo a disponibilização deste substrato para a musculatura.
O transporte de glicose no músculo esquelético ocorre primariamente por difusão facilitada, por meio de prote-ínas transportadoras (GLUTs), cujos principais mediadores de ativação são a insulina e o exercício. Existem evidên-cias de que o principal mecanismo pelo qual o exercício aumenta o transporte de glicose para o músculo é mediantea translocação dos GLUTs de seus compartimentos intracelulares para a membrana. Este aumento na translocaçãode transportadores de glicose pode ser dependente ou não de insulina (Roy & Marette, 1996; Hirshman et al., 1998).
Em uma sessão de atividade física, de forma similar à ação da insulina, o exercício aumenta a sensibilidade ea captação de glicose pelo músculo esquelético, processo este que se deve à translocação dos transportadores deglicose (GLUT 4) para a membrana plasmática muscular (Ivy, 1997) (Figura 2). Os mecanismos moleculares desen-cadeados pela insulina no processo de translocação do GLUT 4 são bem conhecidos. Em contrapartida, os mecanis-mos moleculares envolvidos na translocação dos transportadores de glicose em decorrência do exercício, indepen-dentemente da ação da insulina, não estão bem estabelecidos (Goodyer et al., 1998).
Evidências parecem indicar que o cálcio liberado pelo retículo sarcoplasmático é um mediador desse processo detranslocação, iniciando ou facilitando a ativação de moléculas sinalizadoras intracelulares ou cascatas de sinalizaçãoque levam aos efeitos imediatos e prolongados do exercício sobre o transporte de glicose no músculo. A proteína quinaseC é um exemplo dessas moléculas de ativação dependente de cálcio (Holloszy et al., 1986). Existem também evidênciasde componentes autócrinos e parácrinos para ativação do transporte de glicose, tais como o óxido nítrico, a calicreínae a adenosina. Portanto, durante o exercício físico, a captação de glicose no individuo diabético, independentemente deinsulina, aumenta de forma semelhante àquela descrita em indivíduos saudáveis (Schwartz, 1990; Balon et al., 1996.)
Treinamento físico em humanos e animais resulta em numerosas adaptações da musculatura esquelética, incluindoaumento da expressão gênica do GLUT4, o que contribui para a melhor captação da glicose pelo músculo, mesmo comníveis insulinêmicos alterados, em indivíduos treinados. Esta alteração contribui para a diminuição da resistência peri-férica à insulina, da intolerância à glicose e do diabetes não-insulinodependente (Goodyear & Kahn, 1998).
Além disso, o treinamento físico pode provocar alterações neurovegetativas e cardiovasculares importantes. Defato, experimentos recentes evidenciaram que ratos diabéticos por STZ sedentários apresentam hipotensão ebradicardia de repouso, associadas a alterações na freqüência cardíaca intrínseca, no tônus vagal e no controle reflexocardiovascular (barorreflexo e quimioreflexo) (Dall´Ago et al., 1997; De Angelis et al., 2002). Estudos têm mostradoque o treinamento físico normaliza a hipotensão e a bradicardia observada em ratos sedentários com DM por STZ.A normalização dos níveis pressóricos nesses animais parece estar relacionada a um aumento do débito cardíaco,produto do aumento da freqüência cardíaca basal e da melhora da contratilidade miocárdica (De Angelis et al., 2000;De Angelis et al., 2002). A reversão da bradicardia do DM em animais treinados foi positivamente correlacionadacom o aumento da freqüência cardíaca intrínseca (De Angelis et al., 2002). A sensibilidade dos pressorreceptores,que apresenta o mais importante mecanismo da pressão arterial a curto prazo, encontra-se atenuada em ratos diabé-ticos sedentários, mas é normalizada pelo treinamento físico (De Angelis et al., 2002). Além disso, um estudo focado
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no coração isolado de ratos diabéticos treinados mostrou que o treinamento físico reverteu, nesses animais, o au-mento dos tempos de contração e relaxamento cardíaco induzidos pela doença (De Angelis et al., 2000).
As melhoras metabólicas induzidas pelo treinamento físico em animais e humanos diabéticos são bastanteabordadas na literatura. Em diabéticos, o treinamento físico influencia fatores como a concentração de glicosesanguínea, e na ação da insulina (De Angelis et al., 1999; Chipkin et al., 2001) reduzindo a relação glicose/insulina(De Angelis et al., 1999). A prática regular de exercícios físicos pode acarretar uma diminuição da dosagem deinsulina em indivíduos portadores de diabetes do tipo I, cuja importância é fundamental nas terapias em que seobjetiva uma menor reposição de insulina no paciente insulinodependente (Silveira Neto, 2000).
O ganho de peso que acompanha por vezes o diabetes, a hipertensão e o envelhecimento, é revertido e prevenido pelaatividade física regular. Estudos têm demonstrado que o acúmulo de gordura abdominal e a diminuição da massa muscu-lar estão altamente correlacionados com o desenvolvimento de resistência à insulina. O treinamento físico resulta em perdade peso, preferencialmente em regiões centrais do corpo, e estimula o desenvolvimento muscular (Ivy, 1997).
A maioria dos efeitos diretos do treinamento físico ocorre porque o exercício normaliza a glicose sanguínea,diminuindo a resistência de insulina e melhorando a sensibilidade a este hormônio. Vários estudos têm demonstra-do que o treinamento físico pode aumentar a ação da insulina ou diminuir a resistência à insulina, especialmenteentre pessoas com alto risco para diabete ou com hiperinsulinemia. Outros estudos mostram que indivíduos fisica-mente ativos têm menos probabilidade de desenvolver diabete do que indivíduos fisicamente inativos. O efeito daatividade física parece ser devido à adaptação metabólica do músculo esquelético (aumento da densidade capilar;maior capacidade oxitativa), ou a outras adaptações ao treinamento, como um conteúdo aumentado de transporta-dores de glicose GLUT4 (Frontera, Dawson & Slovik; 1999).
Em adição à redução aguda da glicemia e ao aumento da sensibilidade à insulina, o exercício regular melhoravários dos fatores de risco reconhecidos de doenças cardiovasculares, como a melhora do perfil lipídico (diminuiçãodo LDL, aumento do HDL e diminuição do triglicérides) e a redução dos níveis pressóricos quando associada àhipertensão (Frontera, Dawson & Slovik, 1999).
Vale ressaltar, porém, que a atividade também deve levar em consideração o estado do aluno no momento de seuinício. Diante de um quadro de glicemia superior a 250 mg/dl, por exemplo (Frontera, Dawson & Slovik; 1999),sugere-se a medição de cetona na urina. O quadro de cetonúria é potencialmente perigoso para o diabético, e oexercício acentuará este quadro. Esta situação indica pouca insulina no organismo, com conseqüente diminuição da
IR S-1
P I 3 kinase
V esículasG L U T 4
M em branaP lasm ática
P arácrino
A utócrino
(N O ,adenosina)
C álcio
?
? C ontração
IN S U L IN A
G licose
E X E R C ÍC IO
?
R etículoSarcoplasm ático
G L U T 4
G licose
Insulina
T úb ulotransverso
M odificado de G oodyer & K ahn,A nnu R ev M eIIvd, 1998
Figura 2::::: Captação de glicose desencadeada pela insulina e pelo exercício. Fonte: Goodyer, L. J., Exercise, glucose transport, and
insulin sensitivity. Annu. Rev. Med., 1998; 49: 235-61.
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utilização de glicose como fonte de energia e incremento do metabolismo das gorduras, acarretando elevação doslipídios e de seus subprodutos no sangue (Cancelliéri, 1999).
O exercício agudo provoca um aumento da sensibilidade à insulina e aumento no metabolismo da glicose, quepersiste por várias horas após o exercício, podendo ocorrer assim hipoglicemia durante ou após o exercício. A glicoseé o único nutriente capaz de ser utilizado pelo cérebro, pela retina e pelo epitélio germinativo das gônadas emquantidade suficiente para supri-lo com a energia necessária (Silveira Neto, 2000), sendo assim um estado dehipoglicemia severa pode ser potencialmente perigoso para o indivíduo. Por outro, lado, o exercício de curta duraçãoe alta intensidade está associado normalmente com um aumento transitório nos níveis de glicemia, podendo ocorrerum quadro de hiperglicemia (Frontera, Dawson & Slovik; 1999). A hiperglicemia, se for grave o suficient,e podeproduzir lesão imediata e irreversível no sistema nervoso central.
De fato, episódios de hipoglicemia têm sido relatados em indivíduos diabéticos insulinodependentes que se subme-tem a exercícios físicos. Essa hipoglicemia pode ocorrer durante ou após o exercício, normalmente se instala quandoeste é realizado numa condição em que existe excesso de insulina, devido à maior absorção da insulina pelo aumento dofluxo sanguíneo durante o exercício, ou mesmo devido ao fato de o exercício ser realizado no período de maior ação dainsulina endógena (Kemmer & Berger, 1983). Quando o exercício é realizado na presença de hiperinsulinemia, a capta-ção de glicose nos músculos aumenta drasticamente. Isso ocorre pelo somatório de efeitos: excesso de insulina e au-mento da sensibilidade da insulina (Wasserman, 1991). Além disso, nessa situação, a alta concentração de insulinacirculante inibe a produção de insulina hepática de glicose, o que resulta da diminuição da glicemia.
Portanto, o exercício físico deve ser executado por indivíduos diabéticos, como uma conduta não farmacológicano tratamento do diabetes, no entanto, alguns cuidados devem ser observados para se reduzir os riscos e assimatingir os benefícios cardiovasculares e metabólicos desta prática.
Os vários estudos demonstraram que o exercício físico tem efeitos benéficos sobre o risco cardiovascular, o con-trole metabólico e a prevenção das complicações crônicas do diabetes. A implementação de programas de exercíciosfísicos permite, de forma eficaz e com baixo custo, a prevenção e a redução das complicações próprias do diabetes.
Pelas pesquisas, tem se tornado evidente que o exercício pode ser considerado uma importante ferramenta tera-pêutica, entretanto, essa prática precisa ser bem conduzida para que seus riscos sejam minimizados e seus benefícios,atingidos de forma plena em pacientes diabéticos.
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ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DE QUESTIONÁRIO DEMENSURAÇÃO DE BURNOUT EM ATLETAS
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): PIRES, Daniel Alvarez; BRANDÃO, Maria Regina FerreiraInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Resumo: A síndrome de burnout pode ser definida como uma reação ao estresse crônico. No meio esportivo, todos os profissionais
envolvidos tornam-se passíveis de serem acometidos por esse fenômeno. Os atletas, devido ao fato de receberem críticas e
cobranças mais diretas em relação a sua performance, constituem-se em indivíduos com elevado potencial de incidência de
burnout. Portanto, o objetivo principal dessa pesquisa consistirá em elaborar e validar um questionário de mensuração de
burnout em atletas, suas causas e conseqüências. Para tal, serão realizados os seguintes passos: definição dos objetivos do teste,
especificação do contexto, escolha do modelo matemático, definição do domínio, revisão do teste inicial por especialistas e,
finalmente, seleção dos sujeitos.
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A partir de minha vivência como professor e pesquisador na natação, entrei em contato com todos os fatores detreinamento relacionados à performance: o físico, o técnico, o tático e o psicológico. Sobre o último fator mencionado,pude perceber entre os nadadores a relevância do controle emocional para enfrentar situações características doesporte, como a individualidade, a solidão das piscinas, a cobrança de pais e treinadores e a escassez de momentos delazer e em família, contrastante com o excesso de horas de treinos, viagens e competições.
O nadador, portanto, acaba vivenciando as dimensões mais pertinentes à psicologia esportiva: a ansiedade, oestresse, a auto-estima e a auto-eficácia, entre outras. No entanto, um novo conceito vem sendo progressivamenteempregado na área: a síndrome de burnout, que é decorrente de reações ao estresse crônico, implicando prejuízos deordem tanto física como psicossocial aos atletas.
Nos Estados Unidos, o burnout já se constitui em objeto de estudo de diversas pesquisas e publicações científicas.Esses estudos objetivam desde a elaboração de modelos teóricos sobre a síndrome até a aplicação e análise de dadosde questionários de sua mensuração, passando pela relação do burnout com outras variáveis físicas e psicossociais.
Devido aos raros estudos nacionais sobre o tema, é provável que quantidades significativas de nadadores e demaisesportistas estejam sendo vitimados por essa síndrome, sem que as comissões técnicas percebam a sua manifestação,e suas causas e conseqüências.
No terceiro ano de minha graduação em Educação Física, desenvolvi um trabalho de iniciação científica abordandoas manifestações de burnout em nadadores pertencentes à categoria júnior (17 a 19 anos) na cidade de Belém (PA).Os resultados encontrados nesse estudo mostraram aparições relevantes de sintomas físicos e psicossociais relacionadosà síndrome, bem como um elevado percentual de atletas afirmando que cogitavam abandonar o esporte, fenômeno
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conhecido como “dropout”1. Esses dados são interessantes devido ao fato de convergirem com a literatura quanto àidentificação do dropout como uma das prováveis conseqüências do burnout.
Uma das principais barreiras para o melhor entendimento sobre o burnout está representada pela carência deinstrumentos de mensuração da síndrome no meio esportivo. Os questionários, geralmente utilizados pelos cientistasesportivos, são advindos de estudos que abordam o burnout em outras profissões, em especial as profissões de ajuda.Isso significa certa ausência de especificidade nessas pesquisas, pois sabe-se hoje que a psicologia esportiva não podenem deve espelhar-se nas demais áreas da psicologia, visto que sua realidade (meio ambiente) é bem particular.Trata-se, portanto, de uma questão de respeito à ecologia2 da psicologia do esporte.
Sem a elaboração e validação de um instrumento, preferencialmente original da língua portuguesa, apropriadopara a identificação de burnout em atletas, torna-se complicada a realização de pesquisas e publicações científicasnacionais, dificultando o entendimento e a conscientização sobre a síndrome por profissionais esportivos.
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Diante do exposto acima, esta dissertação de mestrado tem os seguintes objetivos:
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- Elaborar e validar cientificamente um questionário para mensuração da síndrome de burnout em atletas;
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- Estudar causas do burnout;- Estudar conseqüências do burnout.
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A pesquisa em questão justifica-se pela relevância, do ponto de vista científico, da existência de um questionáriovalidado para a mensuração de burnout em atletas. A partir da utilização desse instrumento, uma pluralidade deestudos pode ser desenvolvida, a saber, detecção da síndrome em atletas, comparações de suas ocorrências entre duasou mais modalidades esportivas, comparação de ocorrências entre atletas de diferentes faixas etárias, abordagenscross-culturais acerca das manifestações de burnout e análises sobre suas causas e conseqüências.
Esta dissertação, juntamente com todas as possibilidades de pesquisas supracitadas, além daquelas que podemser acrescentadas pela comunidade científica, poderá constituir-se em referência potencial para os treinadoresesportivos no sentido de detecção, prevenção e tratamento do burnout em atletas.
A aplicação desse questionário poderá resultar ainda em um melhor entendimento sobre a síndrome de burnoutem esportistas de um modo específico e sobre a psicologia do esporte de um modo geral. Pretende-se, então, gerarreflexões quanto às cargas físicas e psicológicas empregadas nos atletas de alto rendimento na atualidade. Assim,espera-se sugerir eventuais reestruturações nos planos de treinos físicos e na preparação psicológica, contribuindopara a melhoria biopsicossocial dos esportistas, característica determinante para a otimização da performance.
1 Abandono esportivo em virtude da ausência de prazer, recompensas estáveis ou reduzidas, custos elevados, pouca satisfação,
incremento de alternativas e baixo investimento em relação à carreira atlética (Schmidt & Stein, 1991).
2 A Teoria Ecológica, de Urie Bronfenbrenner, analisa as relações entre o indivíduo e todos os contextos ambientais em que ele
atua direta ou indiretamente, não somente de modo aditivo, mas principalmente interativo (Brandão, 2000).
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4.
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O termo burnout consiste em uma conjunção entre “burn” e “out” da língua inglesa, em que a primeira palavrasignifica “arder”, “queimar”, enquanto a segunda refere-se a “fora”, “para fora” (Michaelis, 1989). Portanto, o significadoliteral para burnout em português é “queimar para fora”. Sua tradução, porém, é mais bem expressa pelas palavras“queimação” ou “exaustão”. No entanto, devido ao fato de o burnout ter-se afirmado como um termointernacionalmente reconhecido na literatura científica, optou-se pela manutenção da nomenclatura original.
Maslach e Jackson (1984 citados em Raedeke, 1997, p. 397) definiram burnout como “uma síndrome psicológicade exaustão emocional, despersonalização e reduzida realização profissional que pode ocorrer em indivíduos quetrabalham com pessoas em alguma capacidade”.
De acordo com essa definição, o burnout é uma síndrome, ou seja, um conjunto de sintomas, e está fundamentadoem três dimensões: a exaustão emocional (caracterizada por sentimentos de extrema fadiga); a despersonalização(representada por atitudes e sentimentos negativos com respeito aos clientes, sendo ilustrada por um comportamentoimpessoal, desligado e descuidado em relação aos mesmos) e, finalmente, a reduzida satisfação profissional (refleteavaliações negativas sobre si mesmo, particularmente com referência à habilidade de obter sucesso no trabalho comclientes) (Raedeke, 1997, p. 397).
O primeiro autor a descrever e conceituar a síndrome do burnout foi Freudenberger, em 1974 (García Ucha,2000; Souza & Silva, 2002). Foram, contudo, Maslach e Jackson que, ainda na década de 70 e início dos anos 80,elaboraram tanto um modelo teórico quanto um inventário para a mensuração da síndrome (Souza & Silva, 2002).
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Inicialmente, o burnout foi diagnosticado em indivíduos pertencentes às chamadas profissões de ajuda (“helpingprofessions”). Advogados, professores, assistentes sociais, dentistas, enfermeiros e médicos são exemplos desse tipo deprofissões, que se caracterizam por constantes relações interpessoais, bem como pela necessidade do profissional empromover avanços de ordem biológica, psicológica, social, intelectual e/ou financeira em seu cliente/paciente/aluno.
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Os estudos mais recentes acerca da síndrome de burnout mantêm seu foco nas profissões de ajuda. Assim sendo,os profissionais da área de saúde, de modo particular, constituem o grupo de indivíduos mais analisados em relaçãoao burnout sob o olhar da ciência psicológica.
Como se observou ao longo do levantamento de registros literários, a preocupação com o burnout no ambienteorganizacional atinge proporções globalizadas. Na região de Guadalajara (México), Martínez (1997) buscou traçarum perfil de risco para a incidência da síndrome entre os profissionais pertencentes a centros de atenção primária eespecializada de saúde. De acordo com as variáveis abordadas, o perfil de risco epidemiológico obtido foi o seguinte:sexo feminino; idade acima de 44 anos; ausência de cônjuge estável; mais de 19 anos de profissão e mais de 11 anosno referido local de trabalho; lotação em serviço especializado com mais de 21 pacientes sob sua responsabilidade;mais de 70% da carga horária diária dedicada a esses pacientes; e, por último, jornada semanal de 36 a 40 horas.
No Brasil, Souza e Silva (2002) elaboraram um estudo a respeito do burnout em profissionais da saúde,porém, relacionando-o com fatores de personalidade e de organização no trabalho. Nesse estudo, concluiu-se que opadrão de personalidade tipo A (estilo de vida caracterizado, entre outros fatores, por extremo senso de urgência,raiva, irritação, ambição e agressividade) mostrou-se um preditor significativo do burnout total, bem como de suasdimensões exaustão emocional e despersonalização. As variáveis traço de ansiedade (preocupação referente adeterminada situação específica) e suporte de chefia (percepção do sujeito quanto à orientação recebida para arealização das suas tarefas) também se apresentaram como preditoras significativas do burnout , exaustão emocionale despersonalização.
A exaustão emocional, uma das dimensões de burnout mencionadas anteriormente, foi pesquisada de modo
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isolado em relação à percepção de suporte organizacional e às estratégias de “coping”3 no trabalho (Tamayo & Tróccoli,2002). O “coping” pode ser considerado um recurso de defesa psicológica do indivíduo diante dos variados agentesestressores. Os fatores gestão de desempenho, sobrecarga, suporte social, ascensão e salários (relacionados ao suporteorganizacional), bem como o escape (relacionado ao “coping”) revelaram-se preditores significativos da exaustãoemocional. Um diferencial importante dessa pesquisa em comparação às demais aqui abordadas diz respeito à amostra,constituída de profissionais pertencentes aos setores bancário, de pesquisa e de serviços, descentralizando, assim, ofoco em profissionais da saúde.
Conforme observado, o setor organizacional pode ser considerado um campo de pesquisa a respeito doburnout em ampla expansão na comunidade científica em geral e entre os profissionais de psicologia do trabalhode modo específico.
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A partir dos conhecimentos gerados por meio dos ensaios teóricos sobre a síndrome de burnout, surgiu a necessidadede construção de métodos de sua mensuração, a fim de que fosse possível detectá-la por meio de pesquisas aplicadas.
Os pesquisadores precursores na elaboração de tais métodos indicadores foram Maslach e Jackson. No ano de1981, surgiu o Maslach Burnout Inventory (MBI). Esse inventário continua sendo o instrumento mais utilizado paraa mensuração da síndrome nos dias atuais (Souza & Silva, 2002).
No entanto, uma pequena ressalva deve ser observada. Percebendo a diversidade de ambientes laborais e atémesmo extralaborais existentes na sociedade (por exemplo, donas de casa) em que a ocorrência de burnout sejapassível de se verificar Maslach, Jackson e Leiter resolveram adotar três tipos de MBI, a serem aplicados emcircunstâncias específicas, de acordo com o contexto em que os sujeitos estão inseridos: a) MBI-Human ServicesSurvey (MBI-HSS), voltado aos profissionais de saúde e serviços, versão original do MBI; b) MBI-Educators Survey(MBI-ES), versão do MBI-HSS dirigida aos profissionais da educação, diferenciando-se do anterior por substituir,nos itens, a palavra paciente por aluno; e, finalmente, c) MBI-General Survey (MBI-GS), escala direcionada a qualquertipo de trabalhador, em que os itens têm um caráter mais genérico (Gil-Monte, 2002).
O MBI-GS constitui-se de 16 questões, contra 22 do MBI-HSS. As 16 questões contemplam as três dimensões doburnout e estão assim distribuídas: 6 referentes à eficácia profissional, 5 a respeito de esgotamento e 5 sobre cinismo.Pôde-se perceber, entretanto, que a nomenclatura original das dimensões sofreu modificações do MBI-HSS para oMBI-GS: a realização pessoal foi substituída por eficácia profissional, esgotamento emocional ficou reduzido a apenasesgotamento, e despersonalização foi alterada para cinismo. Cada item é seguido por uma escala numérica que se refereà freqüência percebida, variando de 0 (nunca) a 6 (todos os dias). Em uma pesquisa desenvolvida com policiais municipaisde Tenerife (Espanha), a versão espanhola do MBI-GS foi considerada válida e confiável (Gil-Monte, 2002).
Além dos MBIs, outra ferramenta de mensuração de burnout encontrada na literatura foi o Inventário de Potencialde Burnout de Potter (García Ucha, 2000). Esse questionário é composto de 48 itens distribuídos por 12 variáveis, asaber, impotência, desinformação, conflito, pobre trabalho de equipe, sobrecarga, aborrecimento, pobreretroalimentação, castigo, alienação, ambigüidade, ausência de recompensas e conflito de valores. Para cada item, aescala apresenta uma variação numérica de freqüência de 1 (raramente) a 9 (constantemente).
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Após sua identificação nas profissões de ajuda, o burnout passou a ser percebido também no meio do esporte e daeducação física. Desse modo, profissionais como os professores de educação física, treinadores, preparadores físicos,atletas e árbitros tornaram-se indivíduos propensos à aquisição dessa síndrome. Tal propensão desenvolve-se na medidaem que os profissionais da área lidam com constantes relações interpessoais, sejam elas com os alunos, diretores deescola, membros de suas equipes técnicas, equipe de arbitragem, dirigentes, imprensa, amigos e familiares. Juntamentecom essas relações, são vivenciados sentimentos de cobrança, críticas, cansaço e estresse. Devido a essa realidade, já é
3“Processo dinâmico de esforços determinados para a resolução das dificuldades e das demandas exigidas para o ajustamento
do organismo” (Zautra & Wrabetz, 1991, citado por Tamayo & Tróccoli, 2002, p. 39).
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possível encontrar-se na literatura científica estudos envolvendo grande parte dos profissionais citados anteriormente.Os árbitros consistiram no objeto de estudo de Weinberg e Richardson (1990). Estes autores argumentam que a
empolgação inicial dos árbitros com o esporte cede lugar, com o passar do tempo, aos sentimentos de estresse oriundosda profissão. Como vítimas desse processo, são listados famosos oficiais da arbitragem mundial. A conclusão do texto éque um percentual significativo dos árbitros, que sofrem de estresse físico ou psicológico, foi afetado pelo burnout .
Os professores de educação física especial formaram o universo da pesquisa de Depaepe, French e Lavay (1985).A hipótese inicial do estudo consistia em prováveis apresentações de altos níveis de burnout entre esses professoresem virtude da responsabilidade aumentada, devido à lei americana 94-142, de 1975, que promoveu o Ato para todasas Crianças Deficientes, bem como pelos espaços físicos inadequados disponíveis para suas aulas.
Por meio de modelos teóricos, foram desenvolvidas abordagens referentes ao burnout no âmbito esportivo. Trêsdos principais modelos descritos na literatura aparecerão descritos a seguir.
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O modelo proposto por Smith (1990) é conhecido como cognitivo-afetivo. Para esse autor, o burnout é “umareação ao estresse crônico” (p. 37). Conforme seu ponto de vista, a síndrome tem componentes físicos, mentais ecomportamentais, apresentando como característica mais marcante a saturação psicológica, emocional e, por vezes,física de uma atividade anteriormente agradável e procurada.
O autor recorre ao Modelo da Permuta Social, de Thibaut e Kelley (1959), com o intuito de diferenciar o abandonodas modalidades esportivas pelos atletas devido ao burnout daqueles motivados por outros aspectos. De acordo comesse modelo, nos casos em que o atleta abandona sua modalidade em virtude de interesse por outras atividadessociais ou, até mesmo, por outro esporte, tal abandono não se constitui a partir do burnout . Já no caso destaasíndrome, há uma elevação do estresse gerado pelos treinos e competições. Como as recompensas (satisfação, alcancede metas, prestígio social, ganhos financeiros) proporcionadas pelo esporte permanecem no mesmo patamar, oatleta comumente faz a opção pela interrupção da carreira esportiva competitiva (Smith, 1990, p. 37-9).
O modelo teórico de Coackley (1992) tem uma perspectiva claramente social. O burnout, conforme esse modelo,surge à luz de uma estrutura social que reduz a identidade, a dimensão do “eu” do atleta, a apenas a modalidadeesportiva praticada por ele. Portanto, somente com a aquisição de novas vivências o esportista tem a possibilidade deprevenção ou reversão do quadro de burnout . Para que isso aconteça, faz-se necessária uma transformação do cenáriosocial do esporte atual.
O terceiro e último modelo tem a autoria de Silva, recebendo a denominação de Modelo de Resposta Negativa aoEstresse do Treinamento (Gould et al., 1996). Nesse referencial teórico, é dada mais ênfase à valência física dotreinamento, seguindo um contínuo de adaptações negativas que se inicia com o “staleness”4, passando pelo“overtraining” e se encerrando com o burnout (Gould et al., 1996, p. 325).
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A utilização de testes no âmbito da psicologia esportiva objetiva, geralmente, identificar ou mensurar determinadacaracterística relativa à dimensão psicológica do atleta. Por isso, faz-se uso de instrumentos como questionários,inventários e escalas, entre outros.
É importante, entretanto, que se faça uma ressalva no sentido de que a ênfase atual da psicometria esportivaencontra-se na avaliação, e não na testagem. Devido a esse fato, tais instrumentos tornaram-se atividades reconhecidase respeitadas pela sociedade científica contemporânea (Brandão, 2000).
As etapas a serem seguidas neste estudo foram adaptadas do processo de construção de um teste psicométricodescrito por Prieto (1999), citado por Brandão (2000): 1) definição dos objetivos do teste; 2) especificação do contexto;
4 “Falha inicial dos mecanismos de adaptação corporal ao enfrentar o estresse psicofisiológico” (Silva, 1990, citado por Gould
et al., 1996, p. 325).
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3) escolha do modelo matemático; 4) definição do domínio; 5) revisão do teste inicial por especialistas; e 6) seleçãoda amostra e administração do teste inicial.
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O questionário a ser elaborado e validado tem o objetivo principal de identificar a ocorrência da síndrome deburnout em atletas. A partir desse objetivo principal, poderá ser possível avaliar os mecanismos de aquisição dasíndrome (causas), bem como os eventuais transtornos gerados aos esportistas vitimados por ela (conseqüências).
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Conforme descrito na revisão de literatura deste estudo, o burnout no meio esportivo abrange desde os professoresde educação física escolar até os árbitros, treinadores, preparadores físicos e atletas.
Em virtude do interesse de se abordar o burnout visando a uma perspectiva de otimização do rendimentoesportivo, optou-se por selecionar atletas de diferentes modalidades esportivas como a população na qual seráaplicado o questionário.
Apesar da especificidade referente a cada modalidade esportiva, o questionário terá sentido global, procurandocontextualizar os esportes de um modo geral. Tal fato justifica-se pela inexistência de um modelo de mensuração deburnout na literatura nacional.
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O modelo matemático a ser empregado fará uso da freqüência e porcentagem de respostas para cada item doquestionário.
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O domínio a ser representado diz respeito às três dimensões do burnout divulgadas na literatura e já citadasanteriormente: exaustão emocional, despersonalização e baixa realização pessoal.
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Após a elaboração do questionário, terá início seu processo de validação por juízes. Para isso, três doutores daárea da Psicologia Esportiva serão convidados a avaliar o instrumento, apontando eventuais imperfeições, bem comosugerindo modificações para a otimização de sua eficácia.
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Para a aplicação do questionário, serão selecionados 30 atletas de nível nacional e internacional pertencentes adiversas modalidades esportivas olímpicas.
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IMPORTÂNCIA DA ESCOLHA ADEQUADA DE IDENTIFICAÇÃO EM EXPERIMENTAÇÃOCIENTÍFICA
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): CURY, Jurema Carmona Sattin; GAMA, Eliane FlorêncioInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Resumo: A utilização de animais em experimentação científica, preconizada nas diversas áreas da Saúde, possibilita a aplicação
de determinados procedimentos considerados inviáveis em seres humanos, mas de grande valia quanto à contribuição para a
ciência. Com essa prática, podemos obter dados referentes a mecanismos aplicáveis à espécie humana. Para que haja confiabilidade
nos resultados, é de fundamental importância que a escolha da identificação desses animais seja criteriosa e adequada, pois
algumas delas podem induzir a variações químicas ou estresse excessivo, interferindo diretamente nos resultados obtidos. Sendo
assim, somente nos experimentos em que não haja relação com dosagens químicas deve-se aplicar a identificação por emio de
coloração no pêlo do animal. Em experimentos nos quais as dosagens químicas são foco de análise, a técnica indicada é a
sugerida por Valle et al. (1998), em que o animal é identificado mediante 1 ou, no máximo, 2 orifícios na orelha, com a possibilidade
de envolvimento de mais de 20 animais. Esse método utiliza-se de uma interessante adequação de instrumental odontológico.
Dessa maneira ocorre a garantia do acompanhamento do animal durante as etapas do experimento, como também reforça a
fidedignidade dos resultados, além de contemplar os princípios éticos em experimentação animal.
Palavras-chave: Identificação animal; Pesquisa experimental; Ética
Na experimentação científica, a utilização de animais possibilita a aplicação de determinados procedimentos,considerados inviáveis em seres humanos, sendo uma prática constante nas diversas áreas da Saúde, já que disponibilizadados ou respostas referentes a mecanismos aplicáveis à espécie humana. Sendo assim, essa utilização contribui parao avanço científico, oferecendo à pesquisa um modelo muito aproximado dos mecanismos biofisiológicos a seremestudados.
A experimentação animal é regida por leis e princípios éticos que visam a minimizar a dor, o sofrimento ou oestresse imposto aos animais ao longo das pesquisas. Algumas dessas pesquisas requerem que esses animais sejamdevidamente identificados, pois representam diferentes grupos a serem analisados. Os padrões de identificação não selimitam apenas a caixas ou gaiolas, mas, muitas vezes, até o próprio animal, o que sugere o emprego de uma adequadatécnica adequada, de maneira que se promova o mínimo de alterações e de estresse no organismo do animal.
2004 245
Como técnicas de identificação temos:
a) marcadores temporários:marcação por corantes
b) marcadores permanentes amputação de falanges perfurações tatuagens coleiras ou brincos
A marcação por corantes ou tintas especiais, feitas por meio da pelagem do animal (limitada por ser temporária)e da tatuagem, são recursos bem aceitos quando os experimentos não envolvem dosagens químicas, já que, nessescasos, a ação do corante pode significar alteração no resultado ou dúvida quanto à garantia do mesmo.
O uso da marcação por meio da amputação de falanges, muito aplicada no passado, hoje não é mais utilizada,pois debilita o animal e vai contra os Princípios Éticos de Experimentação Animal do Colégio Brasileiro deExperimentação Animal (COBEA), entidade filiada ao International Council for Laboratory Animal Science (ICLAS),entre outros conselhos de ética.
A utilização de brincos marcadores é bastante segura, porém representa alto custo no processo experimental, oque pode inviabilizar a pesquisa. Em contrapartida, a identificação por perfuração na orelha do animal apresentabaixo custo e alta segurança. Essa técnica, porém, pode determinar certo estresse no animal, já que, em certas ocasiões,por haver um número maior de animais envolvidos no experimento, alguns deles poderão sofrer mais de umaperfuração.
Dessa maneira, o método sugerido por Valle et al. (1998) é o mais eficiente, pois possibilita a identificação de até29 animais com, no máximo, 2 perfurações em cada animal. Esse procedimento de marcação permite oacompanhamento individual do animal durante todo o experimento, reduzindo ao mínimo o estresse, fator deimportância no contexto experimental, além de minimizar o sofrimento animal, o que contempla as diretrizes dosconselhos de ética em experimentação animal.
Com a adequação de um instrumental utilizado em odontologia, denominado “pinça de Aisworth”, obtém-se umcalibre de perfuração ajustado e preciso, que orienta, pelo posicionamento na orelha, o número do animal em questão.Assim, o animal é poupado, e, além disso, existe a segurança em relação à fidedignidade dos resultados obtidos,condições imprescindíveis na pesquisa científica.
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INFLUÊNCIA DA LEPTINA, INSULINA E IGF-1 NO GASTO ENERGÉTICO DE IDOSOS EMDIFERENTES NÍVEIS DE ATIVIDADE FÍSICA
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): MIYAMOTO, Marcia ValInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
O envelhecimento é um processo caracterizado por alterações morfológicas, fisiológicas, bioquímicas e psicológicasque levam a uma diminuição da capacidade de adaptação do indivíduo ao meio ambiente (Oliveira & Marchini,1998; Ribeiro & Tirapegui, 2000)
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O organismo, ao envelhecer, vai sofrendo alterações que, dentro do contexto da nutrição, podem propiciar adificuldade de padronização da avaliação nutricional, bem como a significativa mudança tanto na absorção quantona metabolização e nas necessidades de nutrientes (Oliveira & Marchini, 1998).
Algumas das mudanças fisiológicas que interferem no estado nutricional podem ser relacionadas: diminuição dometabolismo basal, redistribuição da massa corporal, alterações no funcionamento digestivo, alterações na síntese emecanismo de ação de alguns hormônios e alterações na percepção sensorial (Campos, Monteiro & Ornelas, 2000;Ribeiro & Tirapegui, 2000).
O estabelecimento das necessidades energéticas em indivíduos idosos é motivo de muita controvérsia, por razõescomo alterações na composição corporal, na atividade e sensibilidade de vários hormônios e na capacidade de consumode oxigênio. Algumas pesquisas atribuem a diminuição do metabolismo basal nos idosos à mudança da composiçãocorporal, em que ocorre aumento de tecido adiposo e diminuição do tecido muscular. Outros autores atribuem odiferente gasto basal à alteração na água corporal (Shock et al., 1963; Piers et al., 1998). Fórmulas preditivas paragasto energético basal nesses indivíduos devem ser vistas como sujeitas a erro, exatamente pela pouca compreensãodas alterações ocorridas.
O estado nutricional de alguns nutrientes e o balanço energético têm relação com alguns hormônios, entre osquais podem-se citar a insulina e o IGF-1 (insulin-like growth factor-I). O IGF-I tem um papel importante nometabolismo de glicose e de proteínas. Na ausência ou na diminuição de insulina, o IGF-I, por ação mediada poruma proteína transportadora, o IGFBP-1 (insulin-like growth factor binding protein-1) pode interagir com os receptoresde insulina, estimulando a captação de glicose e aminoácidos. Com o envelhecimento, ocorre um decréscimo nasconcentrações de IGF-1, e este fenômeno pode estar relacionado à diminuição da massa magra e na densidademineral óssea. O balanço energético pode estar relacionado às alterações no IGF-1, e a atividade física parece interferirna atividade biológica desse hormônio, por meio de alterações em suas proteínas transportadoras. Essas alteraçõespodem estar relacionadas a um aumento na captação de nutrientes pelas células e, portanto, ao controle dometabolismo energético (Chadan et al., 1999; Jacob et al., 1989; Henriksen et al., 1992; Ribeiro & Tirapegui, 1996;Russel-Jones et al., 1994; Snider & Clemmons, 1990).
Portanto, as concentrações plasmáticas de IGF-1 e/ou suas proteínas transportadoras devem ficar alteradas com oenvelhecimento. Com isso, ocorrem alterações no estado nutricional e, conseqüentemente, no metabolismo energético.
Ainda no que diz respeito a modificações hormonais vindas com o envelhecimento, cabe destacar a leptina. Estehormônio é produzido e liberado pelo tecido adiposo subcutâneo e visceral, e suas funções são diminuir a ingestãoalimentar, aumentar o gasto calórico, regular a função neuroendócrina, aumentar o metabolismo de gorduras e glicose.A composição da dieta e fatores hormonais tais como a insulina podem regular os níveis de leptina (Mantzoros, 1999).
Com o envelhecimento, aumenta o tecido adiposo, o que pode estar relacionado a um possível aumento nosníveis basais de insulina, gerado pela resistência característica desse tecido. O aumento da insulina e do tecido adiposopoderia ser responsável pelo aumento nas concentrações de leptina, que poderia ter alguma influência na regulaçãodo gasto energético. Os mecanismos para a modificação do gasto energético modulado por esses hormônios devemser diferenciados em indivíduos idosos. Entretanto, são escassos ou inexistentes os estudos na literatura apontandoas concentrações e os mecanismos de ação da leptina em indivíduos idosos.
Por muitas vezes, em decorrência da falta de dados conclusivos sobre o assunto, as prescrições e orientaçõesdietéticas acabam sendo ineficazes, e alterações de peso corporal e o risco de desenvolvimento de doenças crônicastornam-se aumentados.
Desta forma, estudos que busquem uma maior compreensão sobre as respostas metabólicas ao envelhecimento,considerando as variáveis dieta e atividade física, sem dúvida contribuirão para o melhor acompanhamento doestado nutricional e da saúde desses indivíduos.
Assim, neste trabalho serão avaliadas as alterações no consumo de oxigênio e, conseqüentemente, no gastoenergético de repouso em idosos com diferentes níveis de atividade física, relacionando os dados de consumo deoxigênio e gasto energético com a concentração plasmática de leptina, insulina e IGF-1.
Como procedimentos experimentais, serão avaliados idosos de ambos os sexos, com idade acima de 65 anos.Como critérios de inclusão, não deverão referir nenhuma doença ou intercorrência que interfira na coleta dos dadose sua interpretação, e não deverão apresentar alterações na função da glândula tireóide. Todos os avaliados assinarãoo termo de consentimento esclarecido, após aprovação do projeto pelo Comitê de Ética em Pesquisa da USJT.
Para caracterização do nível de atividade física praticado, os indivíduos responderão ao questionário validadonacional e internacionalmente, o IPAQ (International Physical Activity Questionnaire). A partir da tabulação dasrespostas, o grau de atividade poderá ser classificado como sedentário, insuficientemente ativo, ativo ou muito ativo(Craig et al., 2003; Matsudo et al., 2001).
O consumo alimentar será avaliado a partir da aplicação de diários alimentares de 3 dias não consecutivos, cujo
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preenchimento será feito pelos avaliados após serem devidamente instruídos. A qualidade da dieta será avaliadamediante o Índice de Qualidade da Ddieta Revisado (DQI-R). Essa análise inclui 10 componentes, de caráter qualitativoe quantitativo. Os dados analisados são submetidos a um escore de 0 a 100 (Haines et al., 1999; Newby et al., 2003).
Serão avaliados o peso e altura, utilizando-se balança antropométrica e estadiômetro. Serão submetidos à análisepor bioimpedância, para que haja um detalhamento da massa magra, diferenciando água dos demais componentes.Para tal, será utilizado o analisador da composição corporal Biodinâmico.
Os avaliados, após uma noite de repouso e com um intervalo mínimo de 3 horas após a última refeição, serão encaminhadosao Laboratório do Movimento Humano da Universidade São Judas Tadeu, para análise do consumo de oxigênio.
No dia anterior ao teste de VO2, após um período de jejum de 12 horas, será coletada uma amostra de sangue dosindivíduos, cujo plasma será utilizado para as análises de leptina, IGF-1, insulina e TSH. Será medida a glicemia dejejum e albumina plasmática para caracterização do estado nutricional dos indivíduos.
Este trabalho faz parte da dissertação de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação Física daUniversidade São Judas Tadeu.
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PERCEPÇÃO E CAPACIDADE FUNCIONAL DE IDOSOS
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): CAMARA, Fabiano Marques; VELARDI, Marília; MIRANDA, Maria Luiza de JesusInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
A capacidade funcional (CF) refere-se à capacidade do indivíduo em realizar as atividades básicas da vida diária(AVD) e as atividades instrumentais da vida diária (AIVD). As AVDs são compostas basicamente por atividades decuidados básicos, como vestir-se, banhar-se, levantar-se da cama ou de uma cadeira, alimentar-se e caminhar pequenasdistâncias. Já as AIVDs referem-se àquelas de maior complexidade, como cozinhar, fazer compras, limpar a casa,lavar roupas, utilizar os meios de transporte e usar o telefone, características de uma vida independente (Okuma,1997). Entende-se, então, que quanto mais e melhor o idoso puder interagir com o mundo, correspondendo a suassolicitações e desafios, seu nível de CF se elevará, estando, em princípio, intimamente relacionado a seu grau deaptidão física, em especial, à aptidão muscular.
Sob esse olhar, inúmeros trabalhos na literatura já demonstraram claramente as relações entre a atividade física ea melhora da capacidade funcional (CF) de idosos, e, por este motivo, os programas de atividade física direcionadosa essa população têm priorizado atividades para a otimização da CF, que é, em última análise, responsável porproporcionar uma vida independente. Sendo esta sua meta principal, os programas para idosos têm aberto espaçopara o desenvolvimento da força e resistência muscular, do equilíbrio, da flexibilidade, consideradas diretamenterelacionadas à otimização da CF, mais do que as atividades aeróbias, que, por muito tempo foram tidas comoindispensáveis pelo importante impacto na prevenção e tratamento de doenças comuns à população idosa. Assim, osprogramas contemporâneos aliam a preocupação com a prevenção de doenças à melhora da CF (Okuma, 1997).
Da mesma forma que os programas para indivíduos mais jovens utilizam testes para avaliar a aptidão física, nosprogramas para idosos têm sido comuns a utilização e o desenvolvimento de testes que se propõem à mensuração daCF. Essa avaliação funcional geralmente é constituída de uma bateria de provas motoras que simulariam as atividadesdo cotidiano, como sentar e levantar de uma cadeira ou do chão, caminhar uma distância preestabelecida, subirdegraus e locomover-se entre obstáculos. Outra importante característica desse tipo de exame é que ele é geralmentequantificado em função do tempo gasto para realizar a prova. Além dos testes motores, a CF pode também seravaliada por meio dos instrumentos de auto-avaliação, que são geralmente compostos de escalas e questionários comquestões sobre a dificuldade dos idosos ao realizar suas atividades do cotidiano.
Nessa perspectiva, diversos estudos têm sido conduzidos com relativo êxito, no que diz respeito à demonstraçãoda relação da aptidão física com o desempenho na avaliação funcional, o que tem sido freqüentemente relacionadoà melhora da CF do idoso. Kell, Bell e Quinney (2001), em extensa revisão de literatura, relataram que forte correlação
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entre a força de extensão de joelho relacionada com a velocidade de levantar da cadeira, velocidade de subir degraus,velocidade do caminhar e a potência de subir degraus. Além disso, também foi identificada uma correlação entre odecréscimo de força de membros inferiores e os índices de mortalidade de um grupo de idosos. Stessmam et al.(2002), em estudo longitudinal, utilizando-se de instrumentos de auto-avaliação, demonstraram uma relação positivaentre a performance em atividades da vida diária, como levantar-se da cadeira, vestir-se, banhar-se e cozinhar, e onível de atividade física do idoso.
O tipo de avaliação da CF utilizada nesses trabalhos, embora ofereça informações importantes, não considera seas necessidades vividas dos participantes com relação à CF estão sendo desveladas. Eis o ponto que almejávamosatingir com o exposto anteriormente. Essa problemática estruturou-se a partir de nossa experiência como professorese pesquisadores de um programa de educação física para idosos, o Projeto Sênior para a Vida Ativa, da UniversidadeSão Judas Tadeu (Miranda & Velardi, 2002). O trabalho com os idosos mostrou-nos, em pouco tempo, que, geralmenteapós um ano de prática de atividades físicas regulares pelos idosos, a participação no programa não induz melhorasignificativa naqueles testes que se propõem à avaliação da CF.
No entanto, os relatos verbais espontâneos dos participantes têm mostrado o oposto. A maioria deles relatamuitas vezes e, até com certa veemência, que, após o ingresso no programa, sentem mais facilidade em realizar suasatividades do cotidiano, com mais disposição e com um sentimento de vitalidade. Entende-se, então, que nem semprecaminhar mais rápido tenha significado na vida de todas as pessoas idosas, não podendo ser, assim, o único referencialde sucesso dum programa. Avaliar, então, a CF por testes objetivos parece desconsiderar o contexto em que vive osujeito e o significado que teve para ele durante o período em que participou do programa.
Ficou claro para nós que a CF dos idosos sofreu alterações, mas isso só foi percebido por eles próprios em açõescotidianas que, provavelmente, dotavam de um sentido especial a cada um, não sendo demonstrado pelos resultadosdos testes motores ou instrumentos de auto-avaliação. A percepção que tiveram sobre si e em sua relação com omundo foi um dado muito mais significativo para o participante do que os resultados em relação aos testes. Isto vaiao encontro da afirmação de Merleau-Ponty (1999: 3): “... tudo aquilo que sei do mundo, mesmo por ciência, eu o seia partir de uma visão minha ou de uma experiência do mundo sem a qual os símbolos da ciência não poderiam dizernada...”
Dir-se-á que os instrumentos de auto-avaliação, bem como os testes motores, apresentam limitações comuns epeculiares, que podem ser responsabilizadas pelas discrepâncias observadas entre o resultado da avaliação funcionale a fala dos idosos. Os testes motores, por exemplo, são considerados superiores aos instrumentos de auto-avaliação,por serem menos influenciados pela função cognitiva, bem como pela cultura, linguagem e educação do indivíduo.No entanto, resta saber até que ponto uma ação motora do cotidiano pode ser isolada do contexto cultural e pessoaldo indivíduo e, mesmo se isso fosse possível, que sentido teria o resultado deste teste, já que, descontextualizado,pode não fazer parte do mundo vivido pelo idoso ao subtrair sua significação? Esse panorama denuncia apredominância do pensamento cartesiano na concepção da avaliação funcional, que trata o idoso bem como suasrepresentações como objetos verificáveis por leis universais, passíveis de redução, de isolamento, de quantificação,tirando-lhes o estatuto de sujeitos.
Mediante o exposto, fica claro que a pretensa meta da avaliação funcional parece não corresponder a seu objetivoprimeiro: reproduzir uma ação cotidiana a fim de mensurá-la. Neste ponto começa a ficar claro que talvez o problemanão esteja nos processos de validação dos protocolos de avaliação, mas sim em algo que está por trás deles: a concepçãode avaliação da CF. Já que a CF é traduzida como o poder de interação do sujeito com o mundo em que vive (bementendido, doravante o mundo não só como o ambiente físico e natural, mas humano e cultural), como acessar essapercepção do idoso sobre sua CF retirando-o de sua facticidade?
Essas reflexões podem ser ancoradas nos referenciais da fenomenologia, particularmente na fenomenologia dapercepção de Merleau-Ponty. A percepção, nessa abordagem, não é uma operação do pensamento objetivo, mas simé um saber pré-objetivo do corpo próprio como mediador de um mundo. O corpo não se caracteriza como a simplessoma de suas partes justapostas, mas como sistema sinérgico que nos dá acesso ao mundo, seja ele natural ou humano.Estas formulações introdutórias sobre o pensamento de Merleau-Ponty parecem ir ao encontro da situação vivida naprática de atividade física com os idosos. Ancorados em sua facticidade, não houve significado importante nodesempenho nos testes, todavia a melhora em seu cotidiano ficou clara para eles antes de qualquer resultado dado naavaliação, ou ainda, antes de qualquer acionamento do pensamento tético.
Isso parece demonstrar que a percepção da CF vai além do domínio anátomo-fisiológico, e outras dimensões daexistência humana devem constituí-la. No caso de uma pessoa com um membro amputado, por exemplo, a presençaou não da sensação fantasma pode depender de sua história pessoal, de suas recordações, de suas emoções ou de suasvontades. Uma emoção, uma circunstância que relembre as do ferimento faz aparecer um membro fantasma empacientes que não o tinham. Um membro fantasma pode encolher-se e ser absorvido pelo coto com o consentimento
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do doente em aceitar sua mutilação (Merleau-Ponty, 1999).Isso denota a percepção como dotada de um sentido especial a cada um, de acordo com sua história de vida ou,
ainda, com seu mundo “vivido”. O importante, então, pode não ser necessariamente subir rapidamente os degrausdo ônibus em si, mas ter acesso a algum lugar que estabelece com o sujeito perceptivo um vínculo afetivo, seja a casade um amigo, de um filho, um lugar amado, e que, afinal, tenha significado em sua vivência.
Na ânsia de “medir” a percepção do sujeito sobre sua CF, esta é caracterizada pelo pensamento objetivo como umobjeto científico que, para ser estudado, deve ser reduzido a um fenômeno regido por leis causais e universais. Aodestoarem os resultados de tais leis estabelecidas, poder-se-ia concluir que ou não houve melhora na CF – o programade exercícios não funcionou –, ou os testes não são mais aplicáveis a esse público. No entanto, infere-se que não hácomo perceber “ao certo” a CF dentro de padrões preestabelecidos (caminhar em “tantos” segundos, subir “tantos”degraus), mas a CF parece caracterizar-se por aquilo que o idoso percebe em sua relação com seu mundo, e não poraquilo que é imposto pela via da causalidade. Trata-se de um fenômeno de perspectiva: “... não é preciso perguntar-se se nós percebemos verdadeiramente um mundo, é preciso dizer, ao contrário: o mundo é aquilo que nóspercebemos...” (Merleau-Ponty, 1999: 15). Portanto, não há como saber o que o idoso percebe de sua CF se não porele mesmo, pela percepção de seu mundo, de sua vida, permeado por sua cultura, ideologia, espacialidade etemporalidade. Dessa forma, pode-se inferir que a CF parece ser mais bem identificada a partir de sua aparição, e nãoa partir de condições prévias, como o faz a corrente positivista, por meio de questionários e testes motores.
Além disso, cada idoso vive um teste, um programa, um acontecimento, de acordo com uma perspectiva única, quetraz consigo todo o rastro de sua temporalidade e de sua cultura, portanto, mesmo que para muitos idosos subir noônibus seja uma AVD comum e que pode apresentar dificuldade, para cada um deles isso terá um significado especial,o que impede a universalização e generalização de resultados, embora não impeça de se localizarem traços comuns.
A sinergia que rege nossa função corporal dinamiza, também, nossa relação com o mundo e com as coisas. Ofenômeno da percepção, neste caso da CF, torna-se sempre inacabado, pois, trazendo consigo o rasto de sua temporalidadee todos os outros termos que a permeiam, uma percepção sempre convida a uma nova. Assim, a CF como objeto dapercepção é sempre transcendente, nunca será compreendida por leis universais, já que é infinita. No cotidiano o corpoé o veiculo do sujeito em seu mundo, e o levantar da cadeira é dotado de um sentido no seu dia-a-dia, existe umaintenção, uma percepção de algo que anima o movimento, confunde-se com ele e modifica-o numa relação dinâmica.Assim, parece não ser possível atribuir as mudanças na capacidade funcional apenas ao programa, como uma relação defunção a variável, pois a complexidade do fenômeno em questão impede o sucesso de relações causais.
Por fim, para ampliar a compreensão sobre a influência dos programas de atividades físicas no cotidiano de umidoso parece ser necessário, antes do desenvolvimento de testes e instrumentos de avaliação, identificar a essência dapercepção da CF. Para que esta seja contemplada de acordo com sua unidade significativa e, assim, mantenha-secondizente com os pressupostos que regem a filosofia do programa a ser investigado. Dessa forma, conclui-se que, aoidentificar um programa de atividades físicas como eficiente ou não para a melhora da CF apenas por testes objetivos,pode-se incorrer em uma desconsideração de outras dimensões da existência humana, além de perpetuar umconhecimento fragmentado e descontextualizado dos significados da educação física para essa população.
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POSSÍVEIS EFEITOS DO TREINAMENTO FÍSICO SOBRE DANOS PROVOCADOS PELAMENOPAUSA E INFARTO AGUDO DO MIOCÁRDIO
Classificação: Pós-Graduação Stricto SensuAutor(es): FLORES, Lucinar Jupir Forner; DE ANGELIS, KátiaInstituição: Universidade São Judas Tadeu (USJT)
Resumo: As doenças cardiovasculares representam uma das mais importantes causas de morte nos países ocidentais.
Aproximadamente 1 milhão de pessoas morrem por ano de doenças cardiovasculares somente nos Estados Unidos. Um grande
número dessas mortes anuais é derivado do infarto do miocárdio (IM), acidente vascular cerebral e doenças renais crônicas. A
sobrevida pós IM depende da extensão da lesão miocárdica e da manutenção da função ventricular esquerda. Recentemente, o
controle reflexo da circulação pelos pressorreceptores tem sido reconhecido como um importante preditor de risco após eventos
cardiovasculares. O risco cardiovascular em mulheres aumenta com o surgimento da menopausa, o que sugere um importante
papel preventivo dos hormônios estrogênios. Um exemplo é a pressão arterial (PA), mais elevada em homens do que em mulheres
até a faixa etária de 60 anos. Após esta faixa etária, particularmente a PA sistólica aumenta nas mulheres, e a hipertensão torna-
se mais prevalente ou pelo menos igualmente prevalente ao sexo masculino. Por outro lado, o treinamento físico tem sido
sugerido como uma conduta não-farmacológica importante no tratamento de doenças cardiovasculares e metabólicas, devido
aos efeitos benéficos deste nas funções hemodinâmicas e autonômicas, tanto em animais como em humanos. Desta forma, o
objetivo desta revisão foi verificar os possíveis efeitos do treinamento físico na menopausa associada ao IM. Vale lembrar que a
interação destes fatores ainda não foi estudada, necessitando de mais pesquisas que auxiliem na busca de informações para o
tratamento ou para a prevenção de eventos cardiovasculares.
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As doenças cardiovasculares representam uma das mais importantes causas de morte nos países ocidentais.Aproximadamente 1 milhão de pessoas morrem por ano de doenças cardiovasculares ou relacionadas somente nosEstados Unidos (Alderman, 2000; Black, 2000). Um grande número dessas mortes anuais é derivado do infarto domiocárdio, acidente vascular cerebral e doenças renais crônicas (Nahas, 2001; Bouchard, 2003). Por essas razões, é deextrema importância compreender os mecanismos envolvidos nessas alterações, aí incluindo o controle da circulaçãoe da pressão arterial (PA) que garantem a perfusão adequada de órgãos e tecidos.
Em circunstâncias normais, a pressão arterial (PA) é mantida em estreita faixa de variação, permitindo a perfusãotecidual adequada, principalmente em territórios que têm pequena capacidade de alterar a resistência periférica,caso da circulação cerebral. Os pressorreceptores arteriais, localizados principalmente na crosta da aorta e no seiocarotídeo, constituem a forma mais importante de controle da pressão arterial em curto prazo, ou seja, momento amomento (Franchini & Krieger, 1995). Esse controle reflexo está associado a um controle tônico sobre a atividadesimpática (inibição) e parassimpática (estimulação). Assim, o comprometimento da função dos pressorreceptorespoderia atuar como elemento permissivo ao estabelecimento de alterações primárias de outros mecanismos de controleda função cardiovascular, por não modular a atividade simpática e parassimpática adequadamente (Irigoyen et al.,1995). De fato, a disfunção barorreflexa tem sido documentada na hipertensão arterial e em outras doençascardiovasculares em estudos clínicos e experimentais (Irigoyen & Krieger, 1998; Zanchetti & Mancia, 1991).
Já com relação ao infarto do miocárdio (IM), este foi considerado uma das doenças mais preocupantes do séculoXX (Nahas, 2001; Bouchard, 2003). Apesar da evolução no tratamento do IM, ainda existem dúvidas com relação àsdiferentes abordagens terapêuticas. Estudos com humanos e animais de experimentação vêm buscando, para otratamento dessa patologia, alternativas que consigam abordar da forma mais abrangente possível as múltiplasdisfunções desencadeadas após o IM, tentando evitar, desta forma, que cronicamente muitos pacientes evoluam paraum quadro de insuficiência cardíaca (Bassand, 1995).
Por outro lado, os benefícios cardiovasculares, metabólicos e autonômicos, após o exercício físico agudo e crônico,têm levado muitos investigadores a sugerir o treinamento físico como uma conduta não-farmacológica importanteno tratamento de diferentes patologias, como o diabetes melito, a hipertensão arterial e a insuficiência cardíaca(Tipton, 1991; Wallberg et al., 1988; Negrão & Barreto, 1998; La Rovere et. al., 2002).
O estudo da associação da privação estrogênica com o IM poderá contribuir para elucidar os mecanismos pelos quais oprejuízo da função cardíaca e dos pressorreceptores leva provavelmente a um pior prognóstico em mulheres na menopausapós-IM. Além disto, o conhecimento dessa complexa interação, bem como os benefícios do treinamento físico, poderá contribuirna busca mais precisa de intervenções terapêuticas no manejo de mulheres na menopausa pós-infarto do miocárdio.
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Verificar na literatura atual os efeitos cardiovasculares do treinamento físico em mulheres na menopausa einfartadas.
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A PA é mais elevada em homens do que em mulheres até a faixa etária de 60 anos (Burt et al., 1995). Após estafase, a PA (particularmente a sistólica) aumenta nas mulheres, e a hipertensão torna-se mais prevalente (Stamler etal., 1976) ou pelo menos igualmente prevalente em homens e mulheres. Os estudos da literatura vêm demonstrandoque os hormônios ovarianos podem ser responsáveis pela PA mais baixa em mulheres pré-menopausa e tambémpelo aumento da PA em mulheres na menopausa (Weiss, 1972; Staessen et al., 1997), resultados semelhantes foramtambém observados em animais (Recckelhoff et al., 2000).
O início da equivalência nas taxas de eventos cardiovasculares entre os sexos coincide com o advento da menopausae, conseqüentemente, da privação estrogênica (Brenner, 1988). Assim, tem sido atribuído aos hormônios estrogênioa proteção cardiovascular que as mulheres apresentam até a menopausa (Stampfer et al., 1991).
Além disso, estudos vêm demonstrando que as mulheres na menopausa com mais de 55 anos apresentam riscoaumentado para doenças cardiovasculares, parte do qual tem sido atribuído a disfunções do endotélio vascular. Outrosfatores de risco associados à disfunção endotelial são o tabagismo, a hipertensão arterial, a dislipidemia, a históriafamiliar de doença coronária prematura e o diabetes melito (NCEP, 2001). Trabalhos experimentais vêm colaborandopara o melhor entendimento dos processos envolvidos no aumento do risco cardiovascular após a menopausa (Shawaeryet al., 1997, Adams et al., 1995). Estes trabalhos sugerem que um dos vários mecanismos de cardioproteção dos estrogêniosseria a preservação da função endotelial, mediante, por exemplo, a inibição da proliferação da célula muscular lisa, asações antioxidantes e a melhora na reatividade vascular, as quais induziriam um melhor equilíbrio na funçãovasodilatadora/vasoconstritora, com conseqüente diminuição dos riscos cardiovasculares.
A isquemia miocárdica ocorre quando o fluxo sanguíneo arterial é insuficiente para suprir as necessidadesmetabólicas do coração. Se uma grande massa ventricular for submetida à lesão isquêmica, a função de bomba doventrículo esquerdo (VE) torna-se deprimida, e o débito cardíaco, o volume sistólico, a PA e a contratilidade do VEdiminuem, e a pressão diastólica final (PDF) do VE aumenta (Pfeffer et al., 1979; De Felice et al., 1989). A depressãoda função cardíaca pós-IM está diretamente relacionada à extensão da lesão isquêmica no VE, e o grau de aumentoda pressão diastólica final do VE é talvez o melhor preditor da mortalidade após o IM (White et al., 1987). Noentanto, a medida da função miocárdica mais utilizada clinicamente na fase crônica do IM é a fração de ejeção doVE, sendo esta avaliação utilizada para a estratificação de risco dos pacientes (White et al., 1987).
A grande maioria de estudos que avaliaram o prejuízo cardiovascular induzido pelo IM foi realizada em indivíduosdo sexo masculino, ficando a dúvida sobre se as disfunções observadas ocorrem de forma semelhante no sexo feminino.De fato, Iwasaka et al. (1994) demonstraram que as alterações da fração de ejeção e de índices de pressão sistólica doVE durante o exercício em mulheres pós-menopausa quando comparadas a homens de mesma idade, indicam umimportante papel das diferenças sexuais no processo de remodelamento cardíaco pós-IM. De fato, fatores de risco,como tabagismo, hipertensão, diabetes melito, sobrepeso e hiperlipemia, podem ter impactos diferentes em homense mulheres. Essas diferenças de respostas ligadas ao sexo têm levado inúmeros pesquisadores a buscar novasinformações não só em humanos, mas também nos modelos experimentais.
Devido à sua relevância clínica e a uma relativa facilidade metodológica, a insuficiência cardíaca induzida peloIM é um dos modelos mais utilizados nos trabalhos com animais de pequeno porte (Elser et al., 1995). Muitosinvestigadores têm determinado os parâmetros hemodinâmicos de ratos em diferentes tempos de IM. Diminuiçãoda máxima pressão do VE e da velocidade de contração (+dP/dt), hipotensão e aumento da PDF são constantesachados neste modelo (Fletcher et al., 1981). O prejuízo da função do VE varia da leve disfunção até a insuficiênciacardíaca, dependendo do tamanho do IM e da dilatação do VE (Pfeffer et al., 1979; 1991). Em nosso grupo, DeAngelis et al. (2002) observaram que animais infartados (56 dias) apresentavam hipotensão em relação aos controlesconforme previamente demonstrado na literatura por De Felice e cols. (1989). Além disto, a contratilidade ventricularmostrou-se reduzida e a PDF, elevada (~15 mmHg) nos animais infartados em relação aos controles. Ao contrário
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dos demais parâmetros hemodinâmicos sistêmicos, o aumento da PDF parece ser um achado comum na literatura(De Felice et al., 1989; Pfeffer et al., 1991).
A sobrevida pós-IM depende de vários fatores, como a manutenção da função ventricular esquerda (Madsen etal., 1983; De Busk, 1989). Recentemente, o controle reflexo da circulação comandado pelos barorreceptores tem sidoreconhecido também como um importante preditor de risco após evento cardiovascular. De fato, o estudo AutonomicTone and Reflexes After Myocardial Infarction (ATRAMI) forneceu evidências clínicas do valor prognóstico dasensibilidade do barorreflexo e da variabilidade da freqüência cardíaca na mortalidade cardíaca pós-IM,independentemente da fração de ejeção do ventrículo esquerdo e de arritmias ventriculares (La Rovere et al, 1998).Dessa forma, intervenções no sentido de melhorar a sensibilidade do barorreflexo e/ou a participação doparassimpático cardíaco no controle da PA e da freqüência cardíaca tem sido vistas como novas estratégias no manejodas doenças cardiovasculares.
Os pressorreceptores estão também envolvidos na modulação da atividade simpática do sistema cardiovascular,a qual tem sido documentada como exacerbada pós-IM e na insuficiência cardíaca (Schwartz et al., 1990). Em nossogrupo, Lacerda (2000) verificou prejuízo da sensibilidade dos pressorreceptores pós-IM, associado a umahiperatividade simpática em ratos infartados. Esses achados em conjunto demonstram um papel importante dafunção ventricular e do controle reflexo da circulação nas disfunções cardiovasculares.
Estudos pioneiros evidenciaram que o coração de ratos machos tem mais vulnerabilidade a injúria miocárdicaem relação ao coração de ratos fêmeas (Wexler et al.,1979). No entanto, Song et al. (2003) observaram que após aooforectomia, ou seja, com a indução da menopausa experimental, e durante um protocolo de isquemia-reperfusão,o coração de fêmeas apresentou função deprimida e aumento da área de IM, quando comparado ao coração demachos. Dessa forma, a privação estrogênica tem sido relacionada à redução na proteção cardíaca ao evento isquêmico.Em um estudo recente Vittinghoff et al. (2003) demonstraram a importância de 11 fatores de risco para o IM emmulheres pós-menopausa, entre eles, a redução dos níveis de atividade física, o diabetes, os níveis de PA e os níveis deHDL e LDL plasmáticos.
O treinamento físico pode provocar alterações neurovegetativas e cardiovasculares importantes. Bradicardia derepouso foi verificada em ratos normotensos jovens (Negrão et al., 1992a), ou velhos (De Angelis et al., 1997) e emhumanos (Frick, 1967; Katona et al., 1982). As razões da redução da FC ainda permanecem não esclarecidas totalmente.Estudos em jovens demonstram diminuição do tônus vagal, diminuição da atividade simpática e alteração nas célulasmarca-passo (Negrão et al., 1992a), mas em ratos velhos estas alterações não foram evidenciadas, sendo sugeridosmecanismos como a diminuição do estresse oxidativo (De Angelis et al., 1997) e a hipertrofia cardíaca (Sigvardssonet al., 1977) como possíveis mecanismos responsáveis pela bradicardia. Além desses achados, estudo no coraçãoisolado de ratos diabéticos treinados mostrou-nos que o treinamento físico reverteu, nesses animais diabéticos, oaumento dos tempos de contração e relaxamento cardíaco induzidos pela doença. (De Angelis et al., 2000). Estudosrealizados em humanos (Barney et al., 1988; McDonald et al., 1993) e em animais (Bedford & Tipton, 1987; Negrãoet al., 1992b; De Angelis et al., 2004) têm detectado importantes modificações no arco reflexo pressorreceptor apósum período de treinamento físico, em normotensos. Em ratos SHR e ratos diabéticos, verificou-se a melhora dasensibilidade reflexa para a bradicardia e taquicardia após o treinamento físico (Silva et al., 1997; De Angelis et al.,2002). Tais resultados não foram observados em ratos hipertensos por bloqueio da síntese do óxido nítrico (DeAngelis et al., 1999). Em um estudo recente La Rovere et al. (2002) demonstraram que o treinamento físico após o IMpode modificar favoravelmente a sobrevida em longo prazo de pacientes do sexo masculino e que este benefício estáprovavelmente relacionado à melhora da sensibilidade barorreflexa e, conseqüentemente, do balanço autonômicoapós treinamento físico nestes indivíduos infartados.
Apesar de os benefícios do treinamento físico terem sido elucidados em vários trabalhos, a grande maioria dosestudos foi realizada em amostras do sexo masculino, principalmente em relação a trabalhos de experimentaçãoanimal. Em um estudo recente Wegge et al. (2004) demonstraram que os exercícios aeróbios diários associados auma dieta rica em fibras e com baixo conteúdo de lipídios melhoraram os perfis metabólicos e lipídicos, reduzirama inflamação e as moléculas de adesão em 20 mulheres pós-menopausa. Latour et al. (2001) evidenciaram que otreinamento físico por 8 semanas em ratas ooforectomizadas melhorou a resposta da insulina estimulada pelo testede tolerância a glicose, sem alterar os níveis reduzidos de estradiol observados pós- ooforectomia. Se o treinamentofísico não altera os níveis plasmáticos de estradiol, os benefícios do condicionamento físico podem ser mediados poroutros fatores induzidos por esta condição, tais como melhora no perfil lipídico (Wegge et al., 2004), redução daresistência à insulina (De Angelis et al., 1999), redução do estresse oxidativo (De Angelis et al., 1997) e melhora do
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balanço autonômico cardiovascular (De Angelis et al., 2000; 2004; Silva et al., 1997; Barney et al., 1998; McDonald etal., 1993; Negrão et al.,1992b). No entanto, os efeitos do treinamento físico na função cardíaca e no controle reflexoda circulação em mulheres pós-menopausa pós-IM não foram estudados.
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De um modo geral, sabe-se que a grande maioria dos eventos cardiovasculares (acidente vascular cerebral, infartode miocárdio e doença renal crônica) ocorridos em mulheres surgem após a privação estrogênica (menopausa),demonstrando um forte papel preventivo por parte destes hormônios. Já com relação ao IM, estão confirmadosvários prejuízos aos sistemas e órgãos dos sujeitos afetados por este tipo de evento, em que a disfunção dospressorreceptores e do ventrículo esquerdo ganham um destaque em seus cuidados para a manutenção de uma vidamais saudável. Outro ponto já bem discutido são os efeitos benéficos do treinamento físico nas funções hemodinâmicase autonômicas, sejam em animais ou em seres humanos, mas vale lembrar que a interação de todos estes aspectossimultâneos ainda não foi estudada, necessitando de maiores estudos que auxiliem na busca de informações notratamento ou prevenção de eventos cardiovasculares. Resultados obtidos pós-treinamento físico em fêmeas pós-menopausa apontam melhora no perfil metabólico. Além disso, os dados obtidos em machos sugerem que otreinamento físico possa atuar de forma favorável no prejuízo no controle reflexo da circulação após o IM em mulheres.
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APRESENTAÇÃO DE ESPETÁCULOS TEATRAIS
CIDABELA, A CINDERELA NORDESTINA
Local: Auditório do TérroPeríodo: 08/10/2004Texto e Direção: Nikson RenovatoElenco: Ana Cris Couto; Renata Fantinati; Sueny Salas e Luís D’AngeloAdaptação, montagem, cenografia e figurino: Cia. Maça do Amor
A Companhia Maçã do Amor foi criada em março de 2003 com o objetivo de pesquisar novas formas de trabalhar eapresentar o texto infantil, aliando diversão, sociabilização, educação e informação. O primeiro resultado dessa pesquisa,o espetáculo Doces Histórias, foi apresentado em novembro de 2003, no Sesc Ipiranga, dentro do Projeto Gostar deLer (projeto que visa à valorização e ao incentivo à leitura como ferramenta valiosa para o desenvolvimento humano).Em junho de 2004, estreou o espetáculo Cidabela, a Cinderela Nordestina na festa junina do Sesc Ipiranga. Em julho,fez uma apresentação desse mesmo espetáculo no Sesc Pinheiros. O espetáculo Cidabela, a Cinderela Nordestina éuma surpreendente e divertida adaptação do conhecido clássico infantil Cinderela. A peça é ambientada em Surubim,no estado de Pernambuco, coração do sertão nordestino, e com elementos do folclore brasileiro, como o bumba-meu-boi, cantigas e danças. O espetáculo conta a história de Cidabela, uma doce e meiga menina, que mora com suamalvada madrasta e sua meia-irmã Zuleide, uma jovem feia e muito vaidosa. Enquanto Zuleide vivia se arrumandodos pés à cabeça, Cidabela, pobre coitada, vivia lavando, passando, limpando, cozinhando e tudo o mais que suamadrasta a obrigasse a fazer. Essa situação mudará com a chegada da incrível Fada Mainha, a fada mais atrapalhadae irreverente do sertão. E, com toda essa reverência, o público vai se divertir do início ao final do espetáculo, e seencantar com a magia que transforma o sonho em uma alegre e fascinante realidade.Palavra-chave: Espetáculo infantil; Teatro; Artes Cênicas
REFLEXO NO ESPELHO NA MEMÓRIA DA CASA
Local: Praça da Cultura (Palco)Período: 09/10/2004Elenco: Cia Livre de Performance (Gabriel Rodrigues, Milena Cavalheiro, Sabrina Viegas)
O projeto Reflexo no Espelho na Memória da Casa foi desenvolvido pela Companhia Livre de Performance. Esta foifundada no final de 2002, com o objetivo principal de realizar uma pesquisa que tivesse como base a performance comolinguagem, ou seja, o desenvolvimento do performer, entendendo-o como um artista criador, que desenvolve um estilode atuação a partir do intercâmbio de diversas áreas de expressão: literatura, artes visuais, música, dança, teatro e outrasmídias. O projeto consiste em apresentar exposição e performances. A exposição é constituída de uma instalação visualque junta pinturas, desenhos, colagens, gravuras, esculturas e objetos realizados nos últimos três anos pelo artistaGabriel Rodrigues. A exposição é um diálogo entre as diversas técnicas empregadas pelo artista, com obras que nosremetem a um mundo de sonhos, mítico, ao mesmo tempo teatral e literário. No caso das pinturas, o artista explorouas possibilidades de ampliar o espaço bidimensional, por meio de uma perspectiva imaginária, criando desta formaambientes metafísicos. Estes ambientes também estão espelhados nos desenhos de pequenas dimensões que têm comotemática e inspiração a Odisséia, de Homero. Trata-se de desenhos figurativos, em que o artista criou uma luz teatralconstruindo pequenas cenografias. Esta série é completada pelas colagens feitas com xerox de fotos de Hiroshima –pós-bomba atômica –, acentuando assim a carga dramática dos desenhos. Nos objetos e esculturas, as formas são maisprimitivas, orgânicas, formando em seu conjunto uma espécie de arqueologia íntima. E elas devem ser expostas demaneira que sugiram um jardim oriental, onde os espaços vazios são ativados pela disposição das obras no espaço. Sãopeças feitas de argila crua, que sofreram, além da ação do tempo, uma pátina de extrato de nogueira. Há tambémesculturas de papel feitas usando a técnica de modelagem e empapelamento, que simulam, por sua vez, essa mesmaorganicidade, mas com precariedade evidente. Os objetos em seu conjunto causam estranhamento, como se tivessemsaído das pinturas e desenhos, se materializando no espaço. Por último, as gravuras são um comentário a respeito das
260 2004
esculturas, como uma espécie de projeto preparatório destas, estabelecendo, assim, um paralelo entre o bidimensionale o tridimensional, a ilusão e o simulacro do espaço e o espaço real que os objetos e esculturas criam em torno deles. Jáas performances serão apresentadas em meio ao ambiente da exposição, num espaço reservado especificamente paraisso. Serão ensaios abertos, retomando trechos dos espetáculos apresentados pela Companhia Livre de Performance,mostrando ao mesmo tempo os processos e seus resultados, por meio de exercícios e improvisações corporais e vocais.A Companhia Livre de Performance ficará à disposição do público, para esclarecimentos acerca da pesquisa em tornoda arte da performance. As performances serão “Tabacaria”, de Fernando Pessoa, com o heterônimo Álvaro de Campos;“Do que não tem volta nem ida”, de Carlos Drummond de Andrade, Fernando Pessoa e Renata Pallottini; “O pirotécnicoZacarias”, de Murilo Rubião; “Senhoras e senhores”, de Gabriel Rodrigues e “Poesia em cena – Módulo II”, com poemasde diversos autores, como Manuel Bandeira, Renata Pallottini, Carlos Drummond de Andrade e outros.Palavras-chave: Performance; Atuação, Teatro
RISOS E LÁGRIMAS
Local: Teatro 90ºPeríodo: 07/10/2004Texto: Ana WuoElenco: Caixinha e GergilimAtores: Ana Wuo e Luciano PfeiferDireção: Ana Wuo
O clown. Clown traduz-se por “palhaço”, mas as duas palavras têm origens diferentes. Clown, no inglês, segundoRuiz1 está ligado ao termo camponês “clod”, ao rústico, à terra. Já “palhaço” vem do italiano “paglia” (palha), usadapara revestir colchões: a primitiva roupa do palhaço era feita do mesmo tecido grosso e listrado do colchão2. ParaFellini3, o palhaço é mais de feira e praça, o clown, de circo e palco. Tessari4 afirma que tanto na língua comumitaliana quanto na linguagem especializada do espetáculo, hoje, não existe nenhuma diferença entre a palavra palhaçoe a palavra clown, pois as duas palavras confluem na essência cômica. A primeira, no entanto, é usada às vezes comoinsulto, significando “estúpido”, “ridículo” e “exibicionista” ou para indicar o cômico do circo. O clown é um ser àparte na sociedade, pois sua lógica difere de convenções sociais preestabelecidas. Sua visão de mundo é diferenciada,como já dissemos antes, e entende tudo concretamente, ao “pé da letra”; é praticamente um outro ser vivendo namesma sociedade, mas com outra lógica de raciocínio, caracterizado por uma considerável ingenuidade5. O espetáculoRisos e lágrimas mostra a trajetória de dois clowns em busca de uma vaga no circo dos humanos. O espetáculo passa-se no último dia em que Gergelim e Caixinha participam de um concurso para seleção no circo. Os clowns mostramvários números para a platéia, a qual faz o papel de júri popular, aprovando ou reprovando os números apresentados.Entre atrapalhações e brincadeiras, os clowns apresentam ao público seus números artísticos, em que cantam, dançame tocam instrumentos. No meio disso tudo, formam uma bandinha clownesca eles mesmos junto com o público,comungando e revelando ao espectador que as situações artísticas geram um conflito no final do espetáculo. Omomento da “escolha” do melhor clown reserva uma grande surpresa, como a vida. O espetáculo é resultado dequatro anos de uma pesquisa para o doutoramento da proponente do projeto, Ana Wuo, que entrega toda a ingenuidadee brincadeira dos clowns como um presente de amor à platéia. Com esse ato de comunhão, indica que “muitos são oschamados, e poucos são os escolhidos”, entre Risos e lágrimas.Palavras-chave: Palhaço; Artes Cênicas; Teatro
1 RUIZ, Roberto. Hoje tem espetáculo? As origens do circo no Brasil. s. ed. Rio de Janeiro: Inacen/Minc, 1987, p. 12 e 13.
2 Idem, ibidem, p. 12.
3 Id., ibid., p. 105.
4 TESSARI, Roberto. Instituto di Storia dell’Arte da Universitá di Pisa. Carta a Ana Elvira Wuo. Ripafratta, Itália, 20 giug. 1997.
5 WUO, A. E. O clown visitador no tratamento de crianças hospitalizadas. Campinas: Faculdade de Educação Física da Unicamp,1999, 206 p.
(Dissertação de mestrado em Educação Física).
2004 261
APRESENTAÇÃO MUSICAL E LANÇAMENTO DO CD “CIDADE AGITADA”
Local: Auditório do TérreoPeríodo: 04/10/2004Poesia: Saide KahtouniMúsica: Hélio Braz
Produto da interação entre a poetisa nascida e criada em São Paulo e o compositor e cantor baiano radicado em SãoPaulo, reflete a conduta do “estilo sem estilo” dos habitantes de uma megalópole, marcada pelo sincretismo culturale pela universalidade. Por meio da música é possível trabalhar o resgate da cidadania, pelo entendimento do papel dohabitante como ser vivente e sensível de uma estrutura que se manifesta plasticamente e esteticamente nas formas daurbanidade. Ao mesmo tempo, sentimentos brotam por entre o conjunto de concreto e asfalto, e cores surgem emmeio à cidade nublada e cinza. A poesia trabalha esse imaginário, e a música traz ao coração do público as belezasocultas desta cidade agitada.
Ficha Técnica do CD Cidade Agitada:(gravado e mixado no estúdio Arara entre março e julho de 2004)
Produção musical e arranjos: Hélio BrazAssistente de produção: Serginho AraraMixagem: Serginho Arara e Hélio BrazProdução executiva: Saide KahtouniCriação de capa: Saide KahtouniDiagramação de capa e encarte: Rima EditoraPatrocinador do lançamento do CD: Rima EditoraMúsicos participantes: Hélio Braz (voz, teclados, violão, baixo e conga); Serginho Arara (teclados, baixo e guitarra);Saide Kahtouni (voz); Liris, Amora, Nina e Paula (vozes); Hine (violino e voz)Participação especial: May Kahtouni (voz)
262 2004
VII MOSTRA DE PROJETOS DE FORMAÇÃO DE CONCEITO EMANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO
Local: Praça da Cultura (Palco)Período: 04 a 05/10/2004Coordenação: Profª. Drª Carla WitterSupervisão: Prof. Vera Lúcia Lombard-Platet; Prof. Andre Luís JonasRealização: Alunos do 2º ano do curso de Psicologia
Conceito é uma classe de estímulos tal, que um organismo generaliza entre todos os estímulos na classe, mas osdiscrimina dos estímulos de outras classes. Sendo assim, procurar entender como formamos conceitos é muitoimportante, porque, basicamente, permite-nos entender como pensamos abstratamente. Os projetos de formação deconceito, realizados pelos alunos do segundo ano do curso de Psicologia, na disciplina de Psicologia Experimental,visam a ampliar os horizontes dos alunos em relação ao planejamento e à execução de pesquisas usando seres humanoscomo sujeitos. Esses projetos têm como objetivos a generalização de análises comportamentais feitas em laboratóriocom animais e o treino em habilidades para pesquisa e redação de relatórios científicos para uma comunicação eficazna comunidade científica. Para tanto, os grupos de alunos, após as escolhas dos temas, realizaram seus projetos, soba supervisão dos professores, incluindo a confecção do material a ser usado no processo de ensino dos conceitosescolhidos. As etapas do trabalho foram realizadas obedecendo aos itens de um relatório científico, sendo cada partecorrigida e devolvida para as mudanças necessárias, nos moldes de uma instrução programada e supervisionada. Orelatório científico completo foi redigido de acordo com as normas técnicas internacionais. Finalmente, por meio damostra dos projetos, pretende-se oferecer aos alunos a oportunidade de entrar em contato com a pesquisa científicae sua difusão na comunidade, por meio de painéis científicos, o que pode colaborar enormemente para a formaçãocientífico-profissional de cada um desses alunos. A partir de 1999, as exposições têm feito parte do SimpósioMultidisciplinar da Universidade São Judas Tadeu.Palavras-chave: Conceito; Comportamento; Psicologia
2004 263
MOSTRA DE LIVROS DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL EM LÍNGUA INGLESA
Local: Praça da Cultura (Palco)Período: 06 a 07/10/2004Coordenação: Profª. Dione NotrispeSupervisão: Profª. Lílian Fernandes dos SantosRealização: Alunos do 2º ano do curso de Letras
A elaboração e a confecção dos livros em língua inglesa têm como objetivo a prática da narrativa e da descrição emlíngua inglesa. Além de estimular a criatividade e o gosto pela escrita em outro idioma, o processo da feitura doslivros leva em conta o aprendizado que o aluno adquire durante as várias vezes em que ele reescreve o texto; paraaprimorar as histórias criadas e corrigir os erros lingüísticos, o professor acompanha cada etapa do processo daescrita, orientando e sugerindo as mudanças necessárias. Primeiramente, os alunos analisam livros de leitura eminglês, usados nas disciplinas da língua inglesa nos Ensinos Fundamental e Médio; a partir dessa análise, os alunospodem perceber o que é esperado desse tipo de livro. Constatou-se que esse material de leitura enfoca objetivos eatividades diferentes: eles podem ser adaptações de clássicos da literatura, que estimulam o gosto por determinadosgêneros em outro idioma ou podem ser resultado das histórias imaginadas por seus autores. Os livros ainda podem,como objetivo final, ser um exemplo de descrição ou narração com atividades que exigem dos leitores compreensãoe domínio de vocabulário. Após análise detalhada, cada aluno escolhe e justifica o tipo de livro que irá confeccionar.As ilustrações e a capa ficam a cargo dos alunos. Ao final dessa experiência, alunos e professores sentem-serecompensados pelo produto final: o livro em inglês.Palavras-chave: Criação; Texto; Língua inglesa
264 2004
MOSTRA DE LIVROS DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL EM LÍNGUA PORTUGUESA
Local: Praça da Cultura (Palco)Período: 06 a 07/10/2004Coordenação: Profª. Dione NotrispeSupervisão: Prof. Josefa Tapia SalzanoRealização: Alunos do 1º ano do curso de Letras
Os discentes do 1º ano do curso de Letras da Universidade São Judas Tadeu desenvolvem um processo em que tantoestudam e pesquisam teoria lingüística, quanto produzem textos. A disciplina Literatura Infantil e Juvenil focaliza ouso adequado das linguagens verbal (texto escrito) e não-verbal (ilustração, música, pintura, arquitetura...), dosvários níveis de linguagem (culto, coloquial, familiar, popular, regional, de especialidade, gíria) e das modalidades delinguagem (escrita e oral), da tipologia textual (destaque para as estruturas narrativa, descritiva e dissertativa), dosrecursos estilísticos (por exemplo, metonímia, metáfora, antropomorfização, intertextualidade, aspectos poéticos,argumentação). Os estudantes lêem e analisam livros de literatura infantil e juvenil (de vários autores, destinados adiversas faixas etárias) a fim de verificar valores tradicionais (aqueles que têm raiz romântica e veiculam,principalmente, preconceito, supremacia do homem em relação à mulher, criança considerada como um “adulto emminiatura”, individualismo, linguagem literária uniforme, não sujeita a experimentalismos) e/ou novos (aqueles quemanifestam uma nova postura perante a vida; por exemplo, ausência de preconceito, o trabalho visa à realização doser humano, a criança deve ser vista como um ser em formação, linguagem literária sujeita a experimentalismos)empregados, como também a fim de levantar dados por meio de critérios estético-criativos e críticos. Por fim, osalunos-autores do 1º ano de Letras da Universidade São Judas Tadeu criam os textos verbais de suas obras (graças aisso, aprimoram seu desempenho lingüístico, aguçam sua criAtividade, aperfeiçoam seu raciocínio) e, ainda,estabelecem ilustrações, material e arte-final a serem utilizados nessas obras (parte em que os estudantes podemfazer uso de trabalhos de ilustradores conhecidos). O resultado do processo desenvolvido durante o ano letivo encontra-se na Mostra de Livros Infantis e Juvenis apresentada, no decorrer do Simpósio Multidisciplinar, à comunidade emgeral e à comunidade universitária em particular.Palavras-chave: Criação; Livros; Aprimoramento
2004 265
MOSTRA DE BANNERS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA OTRADUTOR E PARA O INTÉRPRETE
Local: Praça da Cultura (Palco)Período: 06 a 07/10/2004Coordenação: Profª. Dione NotrispeSupervisão: Prof. Josefa Tapia SalzanoRealização: Alunos do 1º ano do curso de Tradutor e Intérprete
Os discentes do 1º ano do curso de Tradutor e Intérprete da Universidade São Judas Tadeu desenvolvem um processoem que tanto estudam e pesquisam teoria lingüística, quanto produzem textos. A disciplina Língua Portuguesa I –Redação fornece subsídios teóricos para que a clientela aprimore seu desempenho lingüístico em língua materna e seaperceba da importância disso ao efetuar tradução e/ou interpretação. Nesse sentido, os estudantes trabalham comas linguagens verbal (texto escrito) e não-verbal (ilustração, música, desenho, pintura, arquitetura...), com os váriosníveis de linguagem (culto, coloquial, familiar, popular, regional, de especialidade, gíria) e modalidades de linguagem(escrita e oral), com tipologia textual diversa (destaque para as estruturas narrativa, descritiva e dissertativa), comdiversos recursos estilísticos (por exemplo, metonímia, metáfora, antropomorfização, intertextualidade, aspectospoéticos, argumentação). Os alunos são conduzidos à leitura de obras clássicas (pertencentes às várias correntesliterárias, visto que é necessário atentar para o fato de a língua portuguesa ser histórica) e atuais (aquelas que utilizama linguagem do quotidiano, veiculada pelos principais meios de comunicação) a fim de interpretá-las, resumi-las,parafraseá-las, resenhá-las, bem como a fim de usá-las como modelos na produção e na recepção de textos. Graças aotrabalho desenvolvido, os alunos aprimoram seu desempenho lingüístico, aguçam sua criAtividade, aperfeiçoam seuraciocínio. Por fim, no mês de setembro, os discentes do 1º ano do curso de Tradutor e Intérprete da UniversidadeSão Judas Tadeu criam banners (utilizando as diversas linguagens, como a verbal, a ilustração, a pintura...), em que,de forma sintética, estabelecem e transmitem a importância da língua portuguesa, não só para cada brasileiro, mastambém, e principalmente, para o futuro profissional da tradução e da interpretação.Palavras-chave: Produção; Textos; Aprimoramento
266 2004
MOSTRA DE BANNERS SOBRE LEITURA
Local: Praça da Cultura (Palco)Período: 06 a 07/10/2004Coordenação: Profª. Dione NotrispeSupervisão: Prof. Josefa Tapia SalzanoRealização: Alunos do 2º ano do curso de Tradutor e Intérprete
Os discentes do 2º ano do curso de Tradutor e Intérprete da Universidade São Judas Tadeu retomam o processo deaprimoramento lingüístico iniciado no ano anterior. Continua a ser dada ênfase à produção de texto (de diversosgêneros, com o emprego dos diferentes níveis de linguagem e das modalidades de linguagem). Nesse sentido, osestudantes trabalham com obras diversas a fim de conhecer o que já foi feito na língua portuguesa (autores clássicospertencentes a correntes literárias variadas), bem como a fim de conhecer o que é feito na atualidade (trabalhosdivulgados pelos principais meios de comunicação, como revistas, jornais, Internet...). Além disso, a clientela lêtextos de autores cujas pesquisas dizem respeito à leitura. É importante ressaltar que eles têm concepções diversas,visto ser necessário conhecer a diversidade para os alunos aprimorarem seu próprio ponto de vista. São realizadosexercícios de interpretação, resumo, paráfrase, resenha, com as produções desses autores, bem como são produzidostextos pela clientela, seguindo tais modelos. O objetivo é não só alargar o conhecimento de mundo dos discentes,mas também suscitar neles o reconhecimento da importância do ato de ler para o ser humano e, especificamente,para o profissional da tradução e da interpretação. A viagem ao universo da leitura compreende, ainda, verificar adiferença entre aquela que é informativa (leitura que transmite conhecimento) e aquela que é prazerosa (leitura quetransmite, por meio de atos lúdicos, o interesse pelo ato de ler). Ler é mais do que decodificar, de forma mecânica,signos lingüísticos; ler é ler o mundo, ler é decifrar a vida. Imbuídos dessa visão, os alunos do 2º ano do curso deTradutor e Intérprete da Universidade São Judas Tadeu, no mês de setembro, criam banners, em que, de formasintética e usando vários códigos, veiculam o sentido e o peso da verdadeira leitura, visando a conscientizar, tanto acomunidade em geral, quanto a comunidade universitária em particular, da magnitude da leitura.Palavras-chave: Leitura; Textos; Aprimoramento
2004 267
Índic
e
268 2004
2004 269
ÍndiceAAAAA
ALDRIGHI, Bruno Roberto 213
ALI MAJZOUB, Camila 162
ALMEIDA, Adriana Faria 103
ALMEIDA, Claise Rose 51
ALMEIDA, Deise Aline de 145
ALMEIDA, Eneida de 166
ALMEIDA, Erika Souza 67
ALMEIDA, Sullivan Bernardo 211
ALVARES, Camila 157
ALVES, Carlos Eduardo Rodrigues 82
AMARAL, Paulo Costa 31
AMARAL, Sueli de Sousa 146
AMORIM, Denis Batista 178
AMORIM, Vitor Gustavo de 100
AMORIM, Wilson Aparecido Costa de 159
AMOROSO, Patrícia Rodelli 171
ANDRADE, Rute 110
ANDRÉ, Marli E. D. A. 153
ANGELO, Jorge Roberto 52
ANNUNCIATO NETO, Rafael 106, 113
ANTÔNIO, Nilcélia Correa 28, 61, 114
ARAÚJO, Fernando 181
ARAÚJO, Rubens Correa 33
ARRUDA, Renata Nóbrega de 77
ASSIS, Cassilene Rodrigues 92
AUGUSTO JUNIOR, Norberto 196, 198
AVILEZ, Ana Cristina 96
AZEVEDO, Sebastião M. F. 158
BBBBB
BACETI, Patricia Regina 92
BACHEGA, Raquel 67
BAHIA, Elisangela F. S. 136, 137
BARATO, Jarbas Novelino 102
BARBIZAN, Danielle Santinho 50, 101
BARRETO, Danilo Gustavo 80
BARRETO, Jaqueline de Oliveira 70
BARRIOS, Mônica de Fátima Granero 200
BARROS, Alberto Ribeiro Gonçalves de 124
BASSIT, Ana Zahira 134, 143, 144, 145, 146
BASTISTUCI, Gizelle 66
BATISTA, Rosimar Reis 130
BEDÊ, Marco Aurélio 182
BELEM, Zila Rosa 92
BELLO JÚNIOR, Nicolino 32, 40
BENTO, Maria Aparecida 208
BERBARE, José Mauricio Orias 48
BERES, Vera Lúcia Gonçalves 136, 137, 150
BERNARDO, Tatiane Cristine Anastacio 183
BERTO, Antonio José 48
BESSA, Katia Morangon 70
BETIOLI, Marcus Vinicius C. 56
BIGONGIARI, Aline 38
BIXILIA, Silvana 123
BLANCO, Marcos Luengo 49
BOCK, Eduardo G Perpétuo 101
BOGÉA, Marta 166
BORGES, Murilo 208
BOTELHO, Hugo 55, 61
BOTTER, Eduardo de A. 190
BOVA, Giovanna Gusman 50
BRAGA, Vania Regina Moura A. da 50
BRANDÃO, Maria Regina Ferreira 238
BRASIL, Angela Maria Regis Cavalcanti 136, 150
BRESCIA, Cristiane Solange Marangon 148
BRITO, José Ricardo 191
BUCCELLA, Paulo Roberto 47
BUENO, Érika Líbero 191
CCCCC
CAETANO, Marcilene 123
CALDAS, Mariana Lopes 165
CALIFE, Flavio 181
CALLAMARI, Frederico Barão 146
CAMARA, Fabiano Marques 40, 248
CAMILO, Jones Clemente 194
CAMPO, Alexandre Brincalepe 189, 190
CANGANE, Glauco de Melo 198
CAPATTO, Alexandre 93
CAPELO, Flávia Cristina 33
CARDOZO JÚNIOR, Pedro 194
CARNEIRO, Sergio Mendes França 163
CARNEVALI, Maria Carolina Affonso 173
CAROPREZO, Claudia Helena 102
CARVALHO, Márcio Ricardo de 179
CARVALHO, Maria C. Costa e Silva 84, 85
CAVALHEIRO, Milena de Siqueira 111
CESANA, Natalia Consonni 119
CESAR, Floriano Jonas 129
CESTARI, Idagene A. 190
CHIARIONI, Bruno Teixeira 168
CHINEM, Paula de Carvalho 112
CHVOJKA JÚNIOR, Vladimir 197
CINTRA, Ana Paula Gonçalves 67
CONTE, Mari Ivoneti de Azevedo 207
CORRÊA NETO, Domingos Alves 203
COSTA, Ailton Pereira da 34
COSTA, Aline Aparecida 135, 148
COSTA, Marina da Silva 96
COSTA, Rosangela Alves da 76
COUTINHO, Cileda de Queiroz e Silva 85
COUTINHO, Nilton Ferreira 35
COUTO, Tatiana Cabral 104
CRUZ, Marco Aurélio Gonçalves 176
CUNHA, Fernando Mirancos da 198
CUNHA, Ivan da 101
CUNHA, Roseli Barros 100
CUNHA, Tatiani Cristina 50
CURY, Jurema Carmona Sattin 244
DDDDD
DAMASCENO, Renato 195
DE ANGELIS, Kátia 233, 251
D’EL REY, Gustavo J. Fonseca 149
DILEVE, Vanessa 134, 159
DINIZ, Marcelo Rodrigues 28
DIOGO JUNIOR, Dauri Nei 163
DION, Sonia Maria 117
DOBIES, Daniela E.C. 51
DOMINGUES, Claudio Moreno 212
DOTTI, Ana Maria Cecotto 207
DOTTI, Glaucia Cecotto 28
DUARTE, Renato Mota 148
EEEEE
EL HAKIN, Lucy Pereira 207
ENCISO, Camila Ragonha 51
ESTEVES, Maria Cristina S. 142
EUFRACIO, Maribel D. 97
FFFFF
FARIA, Ana Cristina de 107
FARIA, Flávio Del Matto 133, 139
FARIAS, Cristiane Rocha 52
FARIAS, Rodrigo Arêas Caldas 190, 191
FATOR, Tânia 159, 161, 162
FAVANO, Valter 68
FELIPE, Yone Xavier 101, 140, 159
FELIPINI, Celso Luiz 190, 200
FÉLIX, Sueli Andruccioli 179
FERRABOLI, Roberto 64
FERRARI, Alessandra Hissa 84
FERRAZ, Gilberto Marcon 87
FERREIRA, Angélica Aparecida 121, 123
FERREIRA, Celso Lemos 81, 207
FERREIRA, João Batista Ribeiro 202
FERREIRA, Marcos Antonio 124
FERREIRA, Rafael de Castro 59
FERREIRO, Márcia Martins 144
FIGUEREDO, Wesley Pereira 80
FITTIPALDI, Salvador 158
FLORES, Lucinar Jupir Forner 35, 36, 38, 251
FLORIAN, Maureen Costa 160
FONSECA, Jeison Willian Gomes da
101, 190, 197
FONTES, Marcelo Bariatto A. 190
FORTINO, Thaís Marques 28, 201
FRANCIULLI, Patrícia Martins 33
FRANKS, Ronne 117
FREIRE, Elisabete Santos 40
FREITAS, Misleine de Souza 42
FREITAS NETO, Joaquim Baptista de 105, 141
FREITAS, Volnei Adriano de 30
FURTADO, Patrícia 84
GGGGG
GALAN, Cláudia 164
GALANTE, Adriana 47
GALATIVICIS, Marlene T. 141
GAMA, Eliane Florêncio 55, 61, 244
GANCHO, Mariana 129
GARCIA, Juliana Teixeira 152
270 2004
GARCIA, Mayra Alessandra Ferraz 138
GARCIA, Talita Cristina 115
GASPARETTI, Antonio Carlos 197
GATTI, Ana Lúcia 133
GENTIL, Charles 123
GENTIL, Hélio Salles 122, 125
GEREZ, Alessandra Galve 33, 40, 223
GIARDINI, Ana Rita Ferreira 70
GIMENES JUNIOR, Carlos 81, 82
GIUSTI, Ernesto Maria 123, 124
GOISMAN, Bernardo 81
GOMES, Eliane Regine Leonardi 57
GOMES, Márcio Pinho 176
GOMES, Tiago Dias 55
GOMES, Tiago Tunes 41
GONÇALVES, Cláudio César 170
GONÇALVES, Dreyf de Assis 101
GONÇALVES, Glaucia Locatelli 109
GONÇALVES, Manuel da Cunha 101
GONÇALVES, Pedro João 182
GONÇALVES, Vanessa de Fátima 62
GONZALO, Marcia de Q. 137
GOUVEIA, Gisele Rodrigues 63
GRASSIOTTO, Êmili 79
GREC, Elisa Maria Curci 139
GUARDIA SOUTO, Álvaro Guillermo 210, 215
GUATER, Elaine Cristina 147
GUERRA, Isabela 68
HHHHH
HANDAYA, Armando 83
HAO, Min Huai 183
HASHIMOTO, Raquel 40
HIDALGO, Cristiane Rodrigues 67
HIGA, Rogério 51
HILSENBECK FILHO, Alexander Maximilian
93, 94
HIRATA JÚNIOR, Roberto 105
IIIII
INEZ, José Ronal Moura de Santa 163
IWASHITA, Kuniharu 145
JJJJJ
JACOB, Viviane 91
JONAS, André Luis 133, 139
JORGE, Luciana 36, 38
JOSÉ, Carmen Lucia 171, 207
KKKKK
KASTECKAS, Ana Paula Birelli 39, 43
KONDO, Cintia Tamie 49
KOPKE FILHO, Henrique 105
KROEHN, Márcio 174
KUCHINSKI, Francisco Benedito 49, 52, 64
LLLLL
LABAKI, Maria Elisa Pessoa 150
LAIMER, Adriano Guedes 175
LAMOLHA, Marco Aurélio 48, 49
LANZA, Sonia Maria 168
LEITE, Ana Cristina Franco 96
LEITE, Greice Malichesqui 109
LICO, Luís Sérgio 121
LIMA, Fabiana Cardoso de Carvalho 28
LIMA, Gabriel de Souza Oliveira 60, 70
LIMA, Wilma Maria Sampaio 215
LINARD, Valéria Ribeiro 146
LIPAI, Alexandre Emilio 161, 162
LOBATO, Vanessa Alves 70
LOBO, Renata Spinelli 58
LUCCHI, Julio Cesar 196, 199
LUNARDI, Natália 54
MMMMM
MACEDO, Adilson Costa 163
MACHADO, Faena 195
MACHADO, Maria Iracema Strehl 67
MAESTRO, César 51
MAGALHÃES, Simone Maria 154
MALDONADO, Bruna 51
MALVEZZI, Mariana 144
MANDU, Daniel 166
MANHANI, Maria Raquel 70
MANRIQUE, Ana Lúcia 153
MANZANO, José Alexandre 101
MANZOLI, José Eduardo 193, 201
MARANI, Monica 137, 159
MARCANDALLI, Melloni 70
MARGONI, Catherine 160
MARIANO, Hanalu Rodrigues 79
MARIN, Arcanjo 195
MARIN, Charles 60, 65
MARIN, Luciano Heitor Gallegos 76
MARINHO, Janderson Candido 92
MARQUES, Angelo E. Battistini 196, 199
MARTINI, Sandro 196, 199
MARTINS, Gustavo Henrique Silva 144
MARTINS, Waleska Kertlen 49
MASTROCHIRICO, Tany Barboni 70
MATOS, Paula de Vincenzo Fidelis Belfort 169
MATSUO, Renata 34
MEDEIROS, Zuleide Flora de 123
MEIRELLES, Marcella Silva 148
MELENDRE, Patrícia Aparecida 81
MELLO, Débora Fernandes de 67
MELLO, Marinilzes Moradillo 158
MELO, Maria Victória Negrão de 134
MENDES, Graziele Christina 191
MENDES NETTO, Raquel Simões 68
MENEZES, Joimar de Castro 107
MERCANTE, Tiago Henrique Medeiros 86
MIGUEL, César Gomes 101
MINESIO, Ana Paula 78
MINHOTO, Laurindo Dias 178
MIRANDA, Luciana B. 145
MIRANDA, Maria Luiza de Jesus 33, 223, 248
MIYAMOTO, Marcia Val 35, 40, 67, 68, 245
MOCHIZUKI, Luis 33, 38
MORAIS, Paulo Rogério 145
MORALES, Sílvia 129
MOREIRA, Alexsandro Lelis 94
MOREIRA, Marcelo 116
MOREIRA, Solange de Fatima 166
MORENA, Luana Souza 135
MORENO, Patricia Rodrigues 70
MORI, Fernando 118, 127, 195
MOURA, Marina de 146, 150
MOUTINHO, Karen Cristina V. S. 97
MÜLLER, Luiza de Souza 124
MUNACATA, Denis Takashi 80
MUÑOZ, Yolanda Gloria Gamboa 118, 122, 123
MURBACH, Tatiana Fasolino 138
NNNNN
NASCIMENTO, Barbara Yume 165
NASCIMENTO, Jéssika Fioratti 28
NEGRI, Raphael Augusto Ranieri
102, 115, 123, 128
NEVES, Adriana Parravano 148
NICOLAU, Juliana Ferrara 147
NICOLOSI, Denys E. C. 190
NIFOCI, Renata Ercília Mendes 100
NISTA-PICCOLO, Vilma Lení 225
NOBREGA, Flavio Rogerio da 27
NOGUEIRA, Giuliana Gomes 130
NOUR, Wanessa Obeid 70
NOYA, Tiemi 184
NUNES, Mônica Rebecca Ferrari 172
OOOOO
OCCHINI, Marli Ferreira 105, 132, 141
OLIVEIRA, Carlos Eduardo 40
OLIVEIRA, Elisangela Cardozo de 100
OLIVEIRA, Fátima C. 157
OLIVEIRA, João José dos Santos 198
OLIVEIRA, Luis Carlos de 35, 229
OLIVEIRA, Myriam de 55, 61
OLIVEIRA, Otávio J. 158
OLIVEIRA, Wesley Heleno de 140
ORNELAS, Elisabete de Marco 51
OROPALLO, Maria Cristina 123
PPPPP
PACINI, Carla Alessandra 149
PANTOJA, Marcele Avellar 145
PARRA, Ana Paula L. 96
PASCARELLI FILHO, Nelson 108
PEGOLLO, Carlos Alberto Göebel 193
PENTEADO, José de Arruda (in memoriam) 102
PEREIRA, Ailton da Costa 55, 61
PEREIRA, Ana Lúcia 140, 159
PEREIRA, José Milton 122
PEREIRA, Marco Antônio 28
PEREIRA, Marcos José de Aquino 102, 115, 128
PEREIRA, Raquel da Silva 158
PERIC, Leila Rodrigues 145, 146
PESSOA, Maria Elisa Labaki 136
PETRI, Maria José Constantino 180
PETRONI, Érica Marcili 126
PIERONI, Anna Maria Affonso dos Santos 209
PIMENTEL, Mauricio 82
PINHEIRO, Rita 214
PINTO E SILVA, Otavio 180
2004 271
PINTO, Érica Vieira 192
PINTO, Marcio Morena 120
PIRES, Daniel Alvarez 238
PIRES, Paulo Gomes 211
PISMEL, Benedita Oliveira 207
POLLONIO, Marise Aparecida Rodrigues 50
PRAZERES, Armando Sérgio dos 174
PRESTES, Rogério Prestes de 166, 167
PROOST DE SOUZA, Saide Kahtouni 163
PUCI, Cássia Macedo 54
PUREZA, Demilto Yamaguchi 35, 36, 38, 233
QQQQQ
QUADROS, Ananda Marilia Dias de 27
QUADROS, Márcia 136
QUINTAIROS, Matilde Perez 112
QUINTANA, Nadja Ribeiro 135
QUINTILIO, Dalva 84
QUITO, Tiago Boschini 131
RRRRR
RAMOS, Cinthia Maria dos 107
RAMOS, Marcus Tadeu 37
RAMOS, Paloma de França 115, 120
RAMPAZZO, Loris Graldi 207
RAYMUNDO, Alexandre 111
RAYMUNDO, Fernanda Peseto 145
REALI, Karina Azenha 131
REBELLO, Yopanan C. P. 166
REIS, Luciano dos 213
REIS, Sirlene Caramello dos 105, 132
RESENDE, Angela Rodrigues 97
RIBEIRO, Adriana Vitor 47
RIBEIRO, Cilene 91
RIBEIRO FILHO, Saul 126
RIBEIRO, Karen 96
RIBEIRO, Sandra Maria Lima 35, 67, 68
RICCHETTI, Pier Marco 75
RICCI, Ana Paula 123, 126, 128
RIGOLDI, Angelo 51
ROCHA, Carlos Antonio da 27, 190
ROCHA, Leliane Aparecida Castro 110
ROCHA, Márcio Donizetti 36
ROCHA, Paola L. 153
RODRIGUES, Daniella 166
RODRIGUES, Heluiza Helena 132
RODRIGUES, Luciana Jorge 210
RODRIGUES, Rafael Henrique Siqueira 189
RODRIGUES, Wladimir Wagner 209
ROGOW, André 36
ROLLA, Renata del Monte 48
ROLLI, Michelle Grecco 80
ROMUALDO, Jussara de Oliveira 66
ROSA, Wellington 105, 132, 141
RUEDA JUNIOR, André Rodrigues 104
RUSSO, Luciana Perez 70
SSSSS
SAITO, Fumikazu 101
SAKURAI, Fábio Takêo 177
SAMPAIO, Silvia Saviano 122, 125
SANCHEZ, Iris Callado 31, 36
SANTANA, Maria Aparecida Nobre 98
SANTIAGO, Maria da Graça Beraldo 29
SANTORO, Maria Teresa 170
SANTOS, Adriana Magalhães 54
SANTOS, Adriano de Lima 192
SANTOS, Ana Cristina dos 148
SANTOS, Ana Paula Preturlon dos 148, 151
SANTOS, André dos 104
SANTOS, Claudinéia Gomes dos 111, 185
SANTOS, Daniel Aquino dos 43
SANTOS, Fernanda Cristina 143
SANTOS, Karina Maria Olbrich dos 50
SANTOS, Letícia Silva 142
SANTOS, Renata 95
SANTOS, Zirlene Adriana 35
SCHRANKO, Angelo 83
SENNA, Leila Alves de 48, 49
SERGL, Marcos Júlio 173
SERRA, Ana Paula Gonçalves 75
SHIGA, Alberto Akio 198
SIBOGLO, Flavia Siqueira 135
SILVA, Alida Almeida da 181
SILVA, Ana Paula 51
SILVA, Ana Paula Lopes da 50
SILVA, Arilson Pereira da 144
SILVA, Cláudia Borim da 85
SILVA, Edna de Mello 169
SILVA, Érika 60
SILVA, Fernando da 191
SILVA, Hugo Nunes da 43
SILVA, Luana Aparecida 100
SILVA, Luís Fernando Amaro 51
SILVA, Luis Octavio da 163
SILVA, Mara Giovana 100
SILVA, Maria Helena Macedo 49
SILVA, Mariane Iori Aragão da 65
SILVA, Miriam 195
SILVA, Regina Célia 68
SILVA, Rodrigo da 119
SILVA, Ronaldo dos Santos 98, 99
SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos
34, 35, 43, 229
SILVA, Vicente Muradas L. da 111
SIQUEIRA, Denise de Cássia Trevisan 103
SIQUEIRA, Fabíola 54
SIQUEIRA, Jean Rodrigues 118
SOUSA, Caroline Pereira 131
SOUSA, Elaine Cristina 195
SOUSA, Katy Regina de 104
SOUZA, Cesar Alexandre de 161
SOUZA, Daniel 58
SOUZA, Daniel Paulo de 114
SOUZA, Fabiana Cordeiro de 69
SOUZA, Fernando Felipe 57
SOUZA, Luiz F. P. 158
SOUZA, Marcia Rosa 41
SOUZA, Maurício 148
SOUZA, Michele Lima 93
SOUZA, Misleine de 55, 61
SOUZA, Simone Fernandes de 148
SOUZA, Tiago Felipe 53
SPINELLI, Camila 100
STEFANO, Waldir 49
STEVANATTO, Priscila Lara 50
SZNICK, Christian de Mello 108
TTTTT
TAKAHASHI, Selma Kazumi 52
TAKATS, Priscila Magnanelli 97
TAKAYAMA, Ivao 70
TANNO, Thais Marilhano 81
TARCIA, Rita Maria Lino 105
TEIXEIRA, Alessandra Xabregas 148
TEIXEIRA, Katia Azevedo 163
TEIXEIRA, Marlene Galativicis 105, 132
TELIO, Rafael Tufic 81
TEMPLE, Giovana Carmo 118
TEODOZIO, Andréia Leite 60, 65
TISCAR, Diego 134
TIUZZI, Marcela 70
TOMAZ FILHO, Luis 87
TOSI, Mituko Iwamoto 67
TREVISOLLI, Evellyn 79
TUFANO, Wagner 110
UUUUU
UMBELINO, Alessandra 108
VVVVV
VAIARINI, Rita de Cássia 104
VALLE, Francisco das Chagas 52, 64
VARGAS, Maria Luiza Cecotto 207
VECCHI, Rodrigo Luiz 34, 225
VELARDI, Marília 33, 40, 223, 248
VIEGAS, Sabrina do Monte 111
VILAÇA, Fabiana Aparecida 60, 65
WWWWW
WATANABE, Shigueo 87
WATSON, Aglas 182
WITTER, Carla 134, 151
YYYYY
YOSHINO, Viviane Hajime 52
ZZZZZ
ZAMLUTTI, Maria Esmeralda Mineu 207
ZAPTE, Samir 195
272 2004
UNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEURua Taquari, 546 Mooca CEP 03166-000 São Paulo SP
Tel.: (011) 6099-1999
ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR
Chanceler: Alzira Altenfelder Silva Mesquita
Reitor: José Christiano Altenfelder Silva Mesquita
Pró-reitor de Graduação: José Reinaldo Altenfelder Silva Mesquita
Pó-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Alberto Mesquita Filho
Pró-reitora de Extensão: Lílian Brando Garcia Mesquita
FACULDADES
Faculdade de Ciências Humanas e Sociais: José Carlos Jadon
Faculdade de Tecnologia e Ciências Exatas: Luiz de Oliveira Xavier
Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde: Mário Natal
Faculdade de Letras, Artes, Comunicação e Ciências da Educação (LACCE): Arnaldo de Souza Cardoso
Faculdade de Direito: Fernando Herren Fernandes Aguillar
CENTRO DE PESQUISA
Diretor: Antônio José da Silva
Equipe Administrativa: Adriano Kleber Milanez; Fátima Oliveira de Carvalho; Patricia Corbacho Vico; Salvador Fittipaldi; SimoneSevilha Riva; Vivian Izilda Martta Guerrini
Iniciação Científica: Alberto Ribeiro Gonçalves de Barros (Coordenador)
Núcleos de Pesquisa: Altemir José Gonçalves Barbosa (Coordenador)
Pós-graduação lato sensu: Ivan da Cunha (Coordenador)
Pós-graduação stricto sensu: Plínio Junqueira Smith (Coordenador - Filosofia); Vilma Lení Nista-Piccollo (Coordenadora - Educação Física)
X SIMPÓSIO MULTIDISCIPLINAR
Comissão Organizadora: Adriano Guedes Laimer; Alberto Ribeiro Gonçalves de Barros; Altemir José Gonçalves Barbosa; Carlos AlbertoGöebel Pegollo; Dinéia Hypolitto; Francisco Benedito Kuchinski; Paulo de Assunção; Raul Fonseca Silva; Tamara Damianovic; Vivian IzildaMartta Guerrini
Comissão Científica: Adilson Costa Macedo (Dr.); Adriano Guedes Laimer (Ms.); Aglas Watson Barrera (Ms.); Alberto Carnieto (Ms.);Alberto Ribeiro Gonçalves de Barros (Dr.); Alexandre Brincalepe Campo (Dr.); Alexandre Emilio Lipai (Dr.); Altemir José Gonçalves Barbosa(Dr.); Ana Lúcia Gatti (Dra.); Ana Paula Gonçalves Serra (Ms.); Ana Zahira Bassit (Dra.); André Luis Jonas (Dr.); André Theodor Fuhrmann(Dr.); Angela Maria R. Cavalcanti Brasil (Dra.); Angelo Eduardo Battistini Marques (Dr.); Antonio Carlos Gasparetti (Ms.); Arlete StucchiZucchi (Dra.); Carla Witter (Dra.); Carlos Alberto Göebel Pegollo (Ms.); Carlos Antonio da Rocha (Dr.); Carlos Eduardo Rodrigues Alves(Ms.); Carmen Lúcia José (Dra.); Cecília de Carvalho (Ms.); Celso Luiz Felipini (Ms.); César Alexandre de Souza (Ms.); Cibele TombolatoCastilho (Ms.); Claudia Borim da Silva (Ms.); Claudio Cesar Gonçalves (Ms.); Edna de Melo Silva (Ms.); Edna Sales Barros (Ms.); Eduardode Azevedo Botter (Ms.); Eliane Florêncio Gama (Dra.); Flávio Estevez Calife (Ms.); Floriano Jonas César (Dr.); Francisco das Chagas Valle(Dr.); Gilberto Marcon Ferraz (Dr.); Hélio Salles Gentil (Dr.); Ivan Martins Motta (Dr.); Jeison William Gomes da Fonseca (Ms.); José RonalMoura de Santa Inez (Dr.); Kátia Azevedo Teixeira (Ms.); Kátia de Angelis Lobo D’ávila (Dra.); Laurindo Dias Minhoto (Dr.); Luis Mochizuki(Dr.) ; Luis Octávio da Silva ; Marcos Júlio Sergl (Dr.) ; Maria Cristina Soares Esteves (Ms.); Maria José Constantino Petri (Dra.); MariaLuiza de Jesus Miranda (Dra.); Maria Raquel Manhani (Ms.); Maria Regina Ferreira Brandão (Dra.); Maria Tereza Santoro (Dra.); MariliaVelardi (Dra.); Marta Bogéa (Ms.); Mônica Rebecca Ferrari Nunes (Dra.); Norberto Augusto Júnior (Ms.); Otávio José de Oliveira (Ms.);Paula de Vincenzo F. Belfort Mattos (Ms.); Paulo de Assunção (Dr.); Pedro Cardozo Júnior (Ms.); Píer Marco Ricchetti (Ms.); Plínio JunqueiraSmith (Dr.); Roberto Ferraboli (Ms.); Rodrigo Araes Caldas Farias (Ms.); Rogério Prestes de Prestes (Ms.); Romeu Rodrigues de Souza (Dr.);Rubens Correa Araujo (Dr.); Saide Kahtouni Proost Souza (Dra.); Sandra Maria Lima Ribeiro (Dra.); Sandro Martini (Dr.); Sérgio RobertoF. Men de s Carneiro (Dr.); Sheila Aparecida Pereira dos Santos Silva (Dra.); Solange Lury Miyazaki (Ms.); Sônia Maria Dion (Dra.); SôniaMaria Lanza (Ms.); Ubajara Soares de Oliveira (Ms.); Vera Lucia Gonçalves Beres (Dra.); Vilma Leni Nista-Piccolo (Dra.); Vladimir ChvojkaJúnior (Ms.); Yolanda Glória Gamboa Muñoz (Dra.); Yone Xavier Felipe (Ms.); Yopanan Conrado Pereira Rebello (Dr.).
Comissão Operacional: Adriano Kleber Milanez; Fátima Oliveira de Carvalho; Patricia Corbacho Vico; Salvador Fittipaldi; MariselmaAlencar da Silva; Simone Sevilha Riva; Vivian Izilda Martta Guerrini
Apoio: Departamento de Comunicação e Marketing; Departamento de Manutenção; Regime de Iniciação Científica, Curso de Turismo.
Anais: Diagramação: Adriano Kleber MilanezRevisor: José Teixeira Neto
