Ana Cristina Lima Santos Barbosa

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  • UNIVERSIDADE DE SO PAULO FACULDADE DE EDUCAO

    ANA CRISTINA LIMA SANTOS BARBOSA

    Abordagens educacionais baseadas em dinmicas colaborativas on line

    So Paulo Maro/2008

  • 2

    ANA CRISTINA LIMA SANTOS BARBOSA

    Abordagens educacionais baseadas em dinmicas colaborativas on line

    Tese apresentada Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo, para obteno do ttulo de Doutora em Educao.

    rea de Concentrao: Linguagem e Educao

    Orientadora: Prof. Dr. Idma Semeghini-Siqueira.

    So Paulo

    Maro/2008

  • 3

    AUTORIZO A REPRODUO E DIVULGAO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE.

    Catalogao na Publicao Servio de Biblioteca e Documentao Faculdade de Educao de So Paulo

    371.295 Barbosa, Ana Cristina Lima Santos B238a Abordagens educacionais baseadas em

    dinmicas colaborativas on line / Ana Cristina Lima Santos Barbosa ; orientadora Idma Semeghini-Siqueira -- So Paulo, SP: s. n. 2008.

    316 p. il. ; tabs. ; grafs. ; apndices Tese (Doutorado Programa de Ps-Graduao em

    Educao. rea de Concentrao: Linguagem e Educao) Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo.

    1. Educao a distncia 2. Internet Educao 3.

    Tecnologia educacional 4. Ensino e aprendizagem On-line I Semeghini-Siqueira, Idma, orient.

  • 4

    Se um dia, j homem feito e realizado, sentires que a terra

    cede a teus ps, que tuas obras desmoronam, que no h

    ningum a tua volta para te estender a mo, esquece a tua

    maturidade, passa pela tua mocidade, volta a tua infncia e

    balbucia, entre lgrimas e esperanas, as ltimas palavras

    que sempre te restaro na alma: meu Pai, minha Me.

    Rui Barbosa

    Aos meus pais Luiz Santos Barbosa e

    Arllete Theresinha Lima Barbosa

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    AGRADECIMENTOS

    So muitos.

    A todos os que passaram, na minha vida,

    ensinando-me...

    Aos meus alunos, professores, familiares e

    amigos, que acreditam que a ousadia e o erro so

    caminhos para as grandes realizaes.

    Agradeo querida Da. Hayde e saudosa amiga Neyla (in memoriam) que, com carinho,

    me acolheram quando da estada em So Paulo.

    Prof. Dr. Idma Semeguini-Siqueira, pela ateno e apoio durante o processo de

    orientao.

    Prof. Dr. Patrcia Lupion Torres e Prof. Dr. Vera Maria Nigro de Souza Placco, pelas

    esclarecedoras intervenes no exame de qualificao.

    s Profs. Drs. entrevistadas, Fernanda Cludia Alves Campos e Neide Santos, pela ateno.

    Prof. Dr. Vani Moreira Kenski, que, nos anos de convivncia, muito me ensinou,

    contribuindo para meu crescimento cientfico e intelectual.

    Ao amigo Prof. Afonso Pessoa, que me incentivou, partilhando comigo dvidas e

    conhecimento.

    Universidade Federal de Juiz de Fora, pela oportunidade de realizao do curso de

    Doutorado.

    Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior, pela concesso

    da bolsa de estudos.

    A todos os demais que colaboraram, direta ou indiretamente, para a concluso do trabalho.

  • 6

    RESUMO

    BARBOSA, Ana Cristina L. S. Abordagens educacionais baseadas em dinmicas

    colaborativas on line. 2008. 316p. Tese (Doutorado) Faculdade de Educao, Universidade

    de So Paulo. So Paulo, 2008.

    Ao oferecer condies, tanto para que o indivduo possa enfrentar situaes novas que se

    delineiam frente aos avanos das tecnologias de informao e comunicao, como para que

    ele possa gerar descobertas e inovaes, novas polticas de formao so requeridas. O

    cenrio mais provvel do processo de ensino e aprendizagem ser o de sistemas integrados,

    que oferecem oportunidades diversas de formao, organizveis de modo flexvel, com

    atividades presenciais e a distncia, viabilizando a interao entre professores e estudantes.

    As DINMICAS COLABORATIVAS apresentam-se, ento, como uma estratgia educativa para a

    formao do futuro profissional. A presente pesquisa investigou quais fatores interferem na

    dinmica de colaborao on line em processos educacionais desencadeados em cursos via

    Internet. Para isso, o presente estudo apresentou a anlise de uma proposta pedaggica de

    dinmica colaborativa construda pela pesquisadora, desenvolvida em uma disciplina de ps-

    graduao na modalidade a distncia, via Internet, em quatro edies consecutivas. Com

    encaminhamento de natureza qualitativa, adotou-se como estratgia de pesquisa o Mtodo do

    Estudo de Caso. A partir do reagrupamento dos dados coletados, foram delimitadas cinco

    categorias, as quais orientaram a anlise e ordenaram a construo do texto da pesquisa: infra-

    estrutura tecnolgica, posturas individuais, posturas coletivas, estratgias metodolgicas

    colaborativas e gesto. O resultado dessa investigao comprovou a hiptese de que as

    dinmicas colaborativas on line possibilitam a criao de uma comunidade de aprendizagem e

    revelam-se como formas diferenciadas de se atuar com qualidade em educao on line, uma

    vez que atividades em grupo constituem o cerne da formao atual, tanto presencial quanto a

    distncia. A anlise dos dados coletados demonstrou que tais dinmicas colaborativas

    consistem num processo complexo de atividades sociolingsticas. Esse processo envolve a

    inter-relao de aspectos cognitivo-afetivos individuais e construo social de conhecimento,

    onde ocorre identificao pessoal por meio da interao com outras pessoas. Assim, devem

    ser considerados os fatores pertinentes mediao de atividades individuais e de grupo, tendo

    por meta o alcance de objetivos comuns de aprendizagem. O foco no deve ser a tecnologia,

    mas a atividade humana em realizao.

    Palavras-Chave: abordagens educacionais, dinmicas colaborativas, ensino on line.

  • 7

    ABSTRACT

    BARBOSA, Ana Cristina L. S. Educational approaches based on collaborative dynamics

    on line. 2008. 316p. Thesis (Doctorate) Education College, University of So Paulo. So

    Paulo, 2008.

    Once conditions are offered, not only to the individual can face the new situations present in

    the advances of information and communication technologies, but also to he/she can generate

    new discoveries and innovations, new policies of formation are required. The most probable

    scenery of teaching and learning process will be that of integrated systems, that offer

    several opportunities of formation, organized by a flexible way, with in-class and at a

    distance activities, making possible the teachers-students interaction. Thus, the

    COLLABORATIVE DYNAMICS present themselves as an educational strategy to the

    formation of the future professional. The present research investigated which factors interfere

    in the collaborative dynamic on line in the educational processes aroused from courses via

    Internet. To this end, the present study presented the analysis of a collaborative dynamic

    pedagogical proposal designed by the researcher, developed in a post-graduation discipline in

    distance modality, via Internet, in four consecutive editions. With a qualitative nature

    orientation, the Study of Case Method was adopted as the research strategy. From the

    collected data regroup, five categories were delimited, which oriented the analysis and

    arranged the research text construction: technological infra-structure, individual postures,

    collective postures, collaborative methodological strategies and management. The result of

    this investigation confirmed the hypothesis that collaborative dynamics on line make possible

    the creation of a learning community and revel themselves as different ways of acting with

    quality in on line education, since group activities constitute the core of the current formation,

    both in-class and at a distance. The collected data analysis demonstrated that such

    collaborative dynamics consist in a complex process of socio-linguistic activities. This

    process involves the inter-relation of individual affective/cognitive aspects and social

    construction of knowledge, in which personal identification occurs by means of the

    interaction with other people. Thus, the factors related to the mediation of individual and

    group activities must be considerate, aiming at reaching the common objectives of learning.

    The focus should not be the technology, but the human activity in progress.

    Key words: Educational approaches, collaborative dynamics, on line teaching

  • 8

    LISTA DE ILUSTRAES

    QUADROS

    Quadro 01 Campo de estudo 31

    Quadro 02 Relao software/concepo de aprendizagem 55

    Quadro 03 Abordagem pedaggica e modalidades de educao on line 56

    Quadro 04 Padres de uso das TICs na educao on line 58

    Quadro 05 Cronologia da aprendizagem cooperativa/colaborativa 70

    Quadro 06 Comparao entre abordagens colaborativa e cooperativa 74

    Quadro 07 Quadro geral das TA - Atividade 1 122

    Quadro 08 Roteiro representativo do design da disciplina 129

    Quadro 09 Parmetros da avaliao somativa adotado na disciplina 138

    Quadro 10 Ferramentas utilizadas pelos grupos para realizao das atividades 153

    Quadro 11 - Diferena entre ao colaborativa e ao cooperativa 209

    Quadro 12 Fatores inerentes s dinmicas colaborativas on line 240

    GRFICOS

    Grfico 01 Publicaes de experincias de cursos on line 65

    Grfico 02 Foco tem