16

Amina Prezentacija

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Amina Prezentacija
Page 2: Amina Prezentacija

Sadržaj prezentacije

1. Realizacija vannastavnih aktivnosti učenika

1. Realizacija vannastavnih aktivnosti učenika

2. Matrijalna osnova za vannastavne aktivnosti učenika

2. Matrijalna osnova za vannastavne aktivnosti učenika

3. Oblici vannastavnih aktivnosti

3. Oblici vannastavnih aktivnosti

4. Metode vannastavnih aktivnosti

4. Metode vannastavnih aktivnosti

Page 3: Amina Prezentacija

Realizacija vannastavnih aktivnosti učenika

1. Određivanje

cilja

1. Određivanje

cilja

2. Planiranje

operativnih zadataka

2. Planiranje

operativnih zadataka

3. Izbor oblika,

objekata i metoda

3. Izbor oblika,

objekata i metoda

4. Objašnjavanj

e zadataka

4. Objašnjavanj

e zadataka

5. Usmjeravanje na suradnju

5. Usmjeravanje na suradnju

6. Istraživačke aktivnosti

6. Istraživačke aktivnosti7. Poticaji

(nastavnik)7. Poticaji

(nastavnik)

8. Prezentiranje

rezultata

8. Prezentiranje

rezultata

EVALUACIJA!

Page 4: Amina Prezentacija

Uloga nstavnika u realizaciji

vannastavnih aktivnosti

Ostvaruje stalni uvid u uspjeh i ponašanje svakog učenika

Koordinatorska, planska i pedagošska funkcija

Modelira proces i pojedine faze aktivnosti

Pomaže u prilagođavanju učenika“Zamjenjuje” roditelje

Motivira ili demotivira učenike Ritam rada prilagođen učeniku i

raspoloživom vremenuUgođaj je usmjeren na radne zadatke

Page 5: Amina Prezentacija

Davanje potrebnih informacija, uputa,

instrukcija, obješnjenja i opisivanja

Davanje potrebnih informacija, uputa,

instrukcija, obješnjenja i opisivanja

KOMUNICIRANJE

PITANJAPITANJA

1. Prilagoditi izbor riječi i sadržaja pitanja učenicima2. Pitanjima obuhvatiti više učenika3. Po potrebi postavljati potpitanja4. Iskoristiti učeničke odgovore (čak i pogrešne)5. Odrediti dobar momenat za postavljanje pitanja i primjerenu pauzu između njih6. Progresivno povećavati spoznajne zahtjeve (pitanja višeg reda)7. djelotvorno se služiti pitanjima u pisanom obliku

Kerry (1982); prema Kyriacou, 2001.: 64.

Page 6: Amina Prezentacija

Uloga učenika u realizaciji

vannastavnih aktivnosti

PRAKTIČNE AKTIVNOSTI

Interpersonalno komuniciranje

Interpersonalno komuniciranje

Proučavanje odabranih materijala

Proučavanje odabranih materijala

Izrada crteža, zabilješki i skicaIzrada crteža,

zabilješki i skica

Istraživačko-projektno učenje

Istraživačko-projektno učenje

Vježbe preoblikovanja materijala

Vježbe preoblikovanja materijala

Vježbe u interpretativnom

čitanju

Vježbe u interpretativnom

čitanju

Scensko izvođenjeScensko izvođenjeIzrada materijalaIzrada materijala

Page 7: Amina Prezentacija

Materijalna osnova za vannastavne

aktivnostia) Objekti (sredstva u prirodi)a) Objekti (sredstva u prirodi)

-Nastavni objekti- Objekti u slobodnoj prirodi-Nastavni objekti- Objekti u slobodnoj prirodi

Nastavni objekti u prirodi se dijele na:

1.Neadaptirani objekti2.Adaptirani objekti

Nastavni objekti u prirodi se dijele na:

1.Neadaptirani objekti2.Adaptirani objekti

b) Objekti u sastavu školeb) Objekti u sastavu škole

-Tereni za tjelesni odgoj i rekreaciju- Školski vrt/park- Školska ekonomija- Meteorološka stanica-Astronomsko-seizmološka stanica

-Tereni za tjelesni odgoj i rekreaciju- Školski vrt/park- Školska ekonomija- Meteorološka stanica-Astronomsko-seizmološka stanica

c) Objekti u društvenoj okolinic) Objekti u društvenoj okolini

-Ustanove (znanstvene, kulturne, umjetničke)- Proizvodni centri ljudskog rada

-Ustanove (znanstvene, kulturne, umjetničke)- Proizvodni centri ljudskog rada

Page 8: Amina Prezentacija

Oblici vannastavnih aktivosti

Oblici rada u prirodi kao reformator ukupnih

promjena u brazovanju!

Oblici rada u prirodi kao reformator ukupnih

promjena u brazovanju!VANNASTAVNA AKTIVNOST

U PRIRODIVANNASTAVNA AKTIVNOST

U PRIRODI

“ Ni jedan problem ne može riješiti ista

svijest koja ga je stvorila. Moramo naučiti gledati na

svijet iznova”(Albert Einstain)

“ Ni jedan problem ne može riješiti ista

svijest koja ga je stvorila. Moramo naučiti gledati na

svijet iznova”(Albert Einstain)

Page 9: Amina Prezentacija

Budi nove osjećaje u susretu sa nepoznatim ljudima, stvara ugodna

raspoloženja

Budi nove osjećaje u susretu sa nepoznatim ljudima, stvara ugodna

raspoloženjaOmogućava vizualno, auditivno,

kinestetičko, konkretno i

apstraktno mišljenje

Omogućava vizualno, auditivno,

kinestetičko, konkretno i

apstraktno mišljenjePovezuje iskustva, podatke

i podražaje

Povezuje iskustva, podatke

i podražaje Potiče različite vrste

komunikacije - interaktivna stvaralačka

komunikacija

Potiče različite vrste

komunikacije - interaktivna stvaralačka

komunikacija

NOVA OKOLIN

A

Page 10: Amina Prezentacija

Planiranje vannastavnih aktivnosti

u prirodi...

-Odrediti teme

- Planirati lokacije na kojim će se

planirani sadržaji realizirati

-Odrediti optimalno vrijeme

-Uključiti ideje učenika, situacije, događaje ,

ljude i objekte

-Osigurati povezanost podtema

- Odrediti umijeća stavove i vrijednosti koje

treba usvojiti

-Odrediti teme

- Planirati lokacije na kojim će se

planirani sadržaji realizirati

-Odrediti optimalno vrijeme

-Uključiti ideje učenika, situacije, događaje ,

ljude i objekte

-Osigurati povezanost podtema

- Odrediti umijeća stavove i vrijednosti koje

treba usvojiti

OKOLINA I SAMA MOŽE POUČAVATI!

OKOLINA I SAMA MOŽE POUČAVATI!

Page 11: Amina Prezentacija

Oblici rada u strukturiranom

prostoruGrupni oblik rada

Rad u parovima (tandem)

Individualni oblik

rada

Page 12: Amina Prezentacija

Suradnja voditelja vannastavnih aktivnosti

Vannastavne

aktivnosti

Vanjski suradni

ci

Lokalna zajednic

a

Roditelji

Klubovi i

društva

Institucije

Dogovor u

skupini

Kurikulum

Page 13: Amina Prezentacija

Metode vannastavnih aktivnosti

“Poučavanje je toliko složeno umijeće da ni jedan pojedinačni

faktor ne može potpuno objasniti ili opisati kvalitete uspješnog

nastavnika” (U. Levine)

“Poučavanje je toliko složeno umijeće da ni jedan pojedinačni

faktor ne može potpuno objasniti ili opisati kvalitete uspješnog

nastavnika” (U. Levine)

Nastavnik

-Metoda recepcije-Metoda problemskog

učenja-Metoda učenja otkrivanjem

-Metoda dječijih pitanja-Metoda igara

-Metode praktične aktivnosti

-Metoda demonstriranja-Metoda objašnjavanja

-Laboratorijsko-eksperimentalne metode

Nastavnik

-Metoda recepcije-Metoda problemskog

učenja-Metoda učenja otkrivanjem

-Metoda dječijih pitanja-Metoda igara

-Metode praktične aktivnosti

-Metoda demonstriranja-Metoda objašnjavanja

-Laboratorijsko-eksperimentalne metode

Učenik

-Promatranje-Učenje istraživanjem

-Učenje u slobodnom vremenu

Učenik

-Promatranje-Učenje istraživanjem

-Učenje u slobodnom vremenu

Page 14: Amina Prezentacija

NASTAVNE METODE

NASTAVNE METODE

Stvaranje povoljne klime za razgovor

Naglasiti da može biti više odgovora na postavljenjo hipotetičko pitanje

Uvažavati stilove učenja i izražavanja

Dati učenicima unaprijed pitanja na koja će pronalaziti odgovore

Davati verbalne i neverbalne znakove

Učenici govore iz vlastitog iskustva

Učenje na tri nivoa: kognitivno, afektivno i psihomotorno

Osigurati multimedijekse izvore

Gosti predavači

Igre i aktivnosti, nestrukturirane rasprave i iznošenje iskustava

Stvaranje povoljne klime za razgovor

Naglasiti da može biti više odgovora na postavljenjo hipotetičko pitanje

Uvažavati stilove učenja i izražavanja

Dati učenicima unaprijed pitanja na koja će pronalaziti odgovore

Davati verbalne i neverbalne znakove

Učenici govore iz vlastitog iskustva

Učenje na tri nivoa: kognitivno, afektivno i psihomotorno

Osigurati multimedijekse izvore

Gosti predavači

Igre i aktivnosti, nestrukturirane rasprave i iznošenje iskustava

Page 15: Amina Prezentacija

ODGOJNE METODE U VANNASTAVNIM

AKTIVNOSTIMA

ODGOJNE METODE U VANNASTAVNIM

AKTIVNOSTIMAMetoda razgovora (individualnih, partnerskih, grupnih i kolektivnih)Metoda razgovora (individualnih, partnerskih, grupnih i kolektivnih)

Metoda uvjeravanjaMetoda uvjeravanja

Metoda navikavanjaMetoda navikavanja

Metoda motiviranja i stimuliranja (poticanja)Metoda motiviranja i stimuliranja (poticanja)

Metoda praćenjaMetoda praćenja

Edukativne metodeEdukativne metode

Metoda recepcijeMetoda recepcije

Page 16: Amina Prezentacija