AMAC PEE Compressed

PROJETO EDUCATIVODE ESCOLABiénio 2015/2016_2016/2017

Academia Musical dos Amigos das CriançasEscola de Música Vecchi-Costa

!

Academia!Musical!dos!Amigos!das!Crianças!–!Escola!de!Música!Vecchi8Costa!

PROJETO'EDUCATIVO'DE'ESCOLA

!!!

Academia'Musical'dos'Amigos'das'Crianças'–'Escola'de'Música'VecchiBCosta'PROJETO'EDUCATIVO'DE'ESCOLA''

Academia'Musical'dos'Amigos'das'Crianças'–'Escola'de'Música'VecchiBCosta'PROJETO'EDUCATIVO'DE'ESCOLA'

'

'

Nota%introdutória%!

O' Projeto' Educativo' da' Escola' de' Música' VecchiBCosta' é' um' importante'

documento' de' escola' que' consagra' a' sua' autonomia,' as' orientações' educativas' e' as'

ações'a'implementar'ao'longo'do'biénio'2015/2016'e'2016/2017.'

O' presente' projeto,' para' além' de' corresponder' ao' enquadramento' legal'

definido' no' DecretoBLei' n.º' 75/2008' de' 22' de' abril,' pretende' ser' mais' do' que' um'

documento'estático,'meramente'organizacional,'mas'revelarBse'como'um'instrumento'

ativo'para'a'concretização'das'expectativas'dos'vários'atores'da'escola.'

O' Projeto' Educativo' pode' e' deverá' ser' entendido' como' um' documento' de'

valorização'e'dinamização'da'escola,'que'vise'a'sua'valorização'pedagógica,'artística'e'

musical.'É'um'documento'aberto'e,'como'tal,'passível'de'alterações,'na'perspetiva'de'

uma'contínua'melhoria.'

TrataBse,'assim,'de'um'projeto'de'todos,'partilhado'por'todos,'e'cuja'pretensão'

é' projetar' a' AMAC' B' Escola' de'Música' VecchiBCosta' para' que' se' continue' a' afirmar'

como'uma'referência'no'ensino'artístico'especializado'de'Música.'

'

O'Projeto'Educativo'encontraBse'estruturado'em'3'partes'distintas.'

A'Parte'I'contempla'a'caraterização'da'Escola'de'Música'VecchiBCosta'a'vários'

níveis,'desde'o'seu'historial,'contextualização'relativamente'ao'meio,'oferta'educativa'

atualmente'existente,'recursos'materiais'e'financeiros'e'descrição'das'principais'rotinas'

e'aspetos'de'funcionamento'global'da'escola.'

A' Parte' II' determina' o' plano' de' ação' estratégica' a' implementar' durante' o'

período' de' vigência' do' projeto.' O' plano' prevê' diferentes' áreas' de' atuação,' a'

enumeração'de'objetivos'estratégicos'e'as'ações'a'desenvolver'para'a'consecução'dos'

mesmos.'

Na' Parte' III' são' abordados' os' processos' e' mecanismos' de' avaliação' e'

divulgação'interna'e'externa'do'Projeto'Educativo.'

Como'anexo'apresentaBse'o'Quadro'de'Alumni'da'AMAC.'

''

'

Fev/2015'

Projeto'elaborado'por'Catarina'Vilar,'

Diretora'Pedagógica'


Academia'Musical'dos'Amigos'das'Crianças'–'Escola'de'Música'VecchiBCosta'PROJETO'EDUCATIVO'DE'ESCOLA'

'

'

!ÍNDICE!

Parte!I!–!Caracterização!da!escola!'

! Nota introdutória '

1.! Apresentação da escola 5'

2.! Historial 6'

3.! Contextualização da escola 7'

4.! Missão 8'

! Objetivos gerais 8'

! Objetivos específicos 9'

5.! Oferta educativa 10'

! Cursos 10'

! Outras ofertas de enriquecimento curricular 13'

6.! Comunidade educativa 15'

! Alunos 15'

! Corpo docente 18'

! Corpo não docente 19'

7.! Estrutura organizacional 20'

8.! Instalações e recursos materiais 22'

! Instalações 22'

! Biblioteca 23'

! Outros equipamentos 23'

! Instrumentos musicais 23'

9.! Aspetos de funcionamento global 25'

! Mecanismos de comunicação 25'

! Reuniões 26'

! Site da AMAC 26'

! Plano anual de atividades 27'

! Apresentações públicas 27'

! Masterclasses e estágios de orquestra 28'

! Disciplina de Classe de Conjunto 29'

! Reposição de aulas 29'

! Medidas de redução do insucesso dos alunos 29'

! Medidas de melhoria da eficácia dos processos de ensino e aprendizagem 30'


! '

10.! Protocolos e parcerias 31'

11.! Recursos financeiros 32'

!

Parte!II!–!Plano!de!ação!estratégica!! '

1.! Plano de ação estratégica 33'

Organização e gestão escolar 34'

Sucesso escolar dos alunos 40'

Qualidade e rigor do ensino 43'

Recursos e equipamentos da escola 44'

Recursos financeiros 45'

Divulgação e marketing 46'

! '

Parte!III!–!Plano!de!avaliação!e!divulgação!!

1.! Avaliação 47'

! Operacionalização 47'

! Instrumentos de avaliação 48'

! Calendarização 48'

2.! Divulgação 49'

! '

! ANEXOS 51'

! Corpo docente 53'

! Alumni 57'

Academia(Musical(dos(Amigos(das(Crianças(–(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(PROJETO(EDUCATIVO(DE(ESCOLA(

(

5(

!

Parte!I!CARACTERIZAÇÃO!DA!ESCOLA!

!!

!!

1. Apresentação!da!escola!

A(Academia(Musical(dos(Amigos(das(Crianças(–(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(é(uma(escola(de(ensino( vocacional( de( Música,( com( paralelismo( pedagógico,( autonomia( pedagógica( e( autorização(definitiva(de(funcionamento(n.º(4540.(

A( Academia( Musical( dos( Amigos( das( Crianças( (AMAC)( é( uma( associação( cultural( sem( fins(lucrativos(e(é(a(entidade(tutelar(de(duas(escolas(de(Música:(a(Escola(de(Música(Vecchi8Costa((EMVC),(em(Lisboa,(e(a(Escola(de(Música(Guilhermina(Suggia,(no(Porto.(Como(a(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(tem(a(sua(sede(nas(instalações(da(AMAC,(a(escola(assume(muitas(vezes(a(designação(da(associação(e(é(assim(comummente(referida.(

Mais( recentemente,( no( ano( de( 2014,( a( associação( teve( que( proceder( à( alteração( da( sua(denominação( como( pessoa( coletiva,( deixando( de( se( chamar( “Fundação( Musical( dos( Amigos( das(Crianças”,(nome(como(foi(conhecida(durante(60(anos,(passando(a(designar8se(como(Academia(Musical(dos(Amigos(das(Crianças.(((((((((((((((((((((((((


(

6(

2. Historial!

A(Fundação(Musical(dos(Amigos(das(Crianças,(hoje(designada(por(Academia(Musical(dos(Amigos(das(Crianças,(foi(criada(por(Adriana(de(Vecchi(em(1953,(com(o(apoio(de(diversas(personalidades,(das(quais(se(destacam(o(seu(marido,(Fernando(Costa,(professor(e(violoncelista,(Sofia(Abecassis(e(Ricardo(Espírito(Santo.(

Adriana(de(Vecchi(contou(com(o(valioso(apoio(de(expoentes(da(cultura(portuguesa,(como(Elisa(de(Sousa(Pedroso,(D.(Olga(de(Robillant8Marquesa(de(Cadaval,( João(de(Freitas(Branco,(Maestro(Silva(Pereira,( Humberto( d’Ávila,( Silva( Dionísio,( António( Vitorino( d’Almeida,( Pedro( do( Prado,( entre( tantos(outros.(

A(Escola(de(Música(da(então(Fundação(Musical(dos(Amigos(das(Crianças,(constituiu(a(principal(atividade( da( associação,( que( iniciou( a( sua( ação( pedagógica( a( 29( de( junho( de( 1953,( tendo( os( seus(estatutos(sido(aprovados(no(ano(seguinte.(

Em(1954(foi(criada(a(Orquestra(Juvenil(de(Instrumentos(de(Arco(da(FMAC,(sob(a(direção(musical(e(pedagógica(de(Fernando(Costa,(que(imprimiu(o(seu(cunho(característico(que(ainda(hoje(persiste.(De(facto,( a( Orquestra( Juvenil( da( FMAC( é( a( mais( antiga( formação( orquestral( com( funcionamento(ininterrupto(em(Portugal.(

(Desta( orquestra( saíram,( na( década( de( 60,( os( primeiros( jovens( para( os( quadros( da( antiga(

Orquestra(Sinfónica(da(Emissora(Nacional,(mais(tarde(denominada(Orquestra(Sinfónica(da(RDP.(Outros(alunos( da( FMAC( seguiram( carreiras(musicais( com( reconhecido(mérito( artístico,(muitos( são( solistas,(compositores,(professores(e(membros(da(Orquestra(Gulbenkian(e(da(Orquestra(Sinfónica(Portuguesa((ver(Quadro'de'Alumni'em(anexo).((

A(partir(de(1972,(e(com(a(morte(de(Fernando(Costa,(Adriana(de(Vecchi,(que(com(ele(dirigia(a(instituição,( chamou( para( o( seu( lado( Leonardo( de( Barros,( um( dos( primeiros( estudantes( que(frequentaram(a(escola,( seu(aluno(dileto(e(de(Fernando(Costa.( Leonardo(de(Barros,( jovem(solista(da(Orquestra( Sinfónica( da( RDP,( assume( assim( a( vice8presidência( da( FMAC( e( a( direção( da( Orquestra(Juvenil,(onde(permanecerá(durante(mais(de(30(anos.(

A( fim( de( consolidar( e( dar( continuidade( ao( projeto,( novas( colaborações( surgiram( nos( novos(Órgãos(Sociais(da(AMAC,(preparando(a(instituição(para(o(séc.(XXI.(

São(de( referir( as(deslocações(da(Orquestra( Juvenil( da( FMAC(por( todo(o(país,( em( jornadas(de(divulgação(musical,(bem(como(a(realização(de(concertos(em(Espanha,(França,(Alemanha(e(Itália,(onde(atuou(para(o(Corpo(Diplomático(acreditado(junto(da(Santa(Sé.(

(Em(1985(a(FMAC(foi(agraciada(pelo(governo(português(com(a(medalha(de(Mérito(Cultural.(

(No(letivo(2013/2014(a(escola(comemorou(os(seus(60(anos(de(atividade.((Com(o( falecimento(de(Adriana(de(Vecchi(em(1995,( Leonardo(de(Barros(assumiu(a(Direção(da(

FMAC,(com(a(colaboração(do(pianista(Jorge(Moyano,(também(ele(antigo(aluno(da(instituição,(no(cargo(de(Vice8Presidente.(Uma(nova(equipa(tomou(posse(em(2010,(presidida(por(Carlos(Passos,(a(quem(se(juntaram(antigos(alunos(de(várias(gerações.(

(Atualmente,(a(AMAC(é(presidida(pela(professora,(violetista(e(antiga(aluna,(Teresa(Beatriz(Abreu.(

!!!


(

7(

3. Contextualização!da!escola!!

A(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(teve(as(suas(primeiras(instalações(em(Lisboa,(junto(ao(Jardim(da( Estrela,( na( Rua( de( São( Bernardo.(Mais( tarde( funcionou( na( Rua( Coelho( da( Rocha,( em( Campo( de(Ourique,(onde(existe(atualmente(a(Casa(Fernando(Pessoa(e,(posteriormente,(e(até(ao(ano(de(2007,(esteve(sediada(na(Travessa(de(Santo(Ildefonso.((

No(ano(letivo(2007/2008,(a(associação(adquiriu(instalações(próprias(no(1º(andar(de(um(edifício(de(escritórios(na(Rua(D.(Luís(I,(em(Santos,(com(vista(para(o(rio(Tejo,(situadas(na(zona(nobre(e(central(da(cidade(de(Lisboa(e(privilegiadas(em(termos(de(acessos(e( rede(de( transportes(públicos(e(que(são,(simultaneamente,(as(instalações(da(escola.(

Nos( últimos( anos,( a( zona( envolvente( à( escola( não( apenas( cresceu,( como( foi( objeto( de( uma(grande( renovação( e(modernização,( que( contemplou( as( ruas( e( edifícios( adjacentes,( do(Mercado( da(Ribeira(e(Praça(D.(Luís,(até(ao(Cais(do(Sodré.((

Mesmo( junto( à( escola,( existem( várias( empresas( e( edifícios( de( escritórios( e( de( habitação,(restaurantes( e( espaços( de( comércio,( a( Fundação' Portuguesa' das' Comunicações,( a( ETIC( (Escola( de(Tecnologias(de( Inovação(e(Criação)(e,(numa(área(um(pouco(mais(alargada,(o( IADE((Instituto(de(Arte,(Design(e( Empresa),( o( ISCAD( (Instituto( Superior(de(Ciências(da(Administração),( o(Museu'Nacional' de'Arte'Antiga(e(o(ISEG((Instituto(Superior(de(Economia(e(Gestão).(

Está( atualmente( em( fase( terminal( de( construção( a( nova( sede( da( EDP,( ao( lado( do( edifício( da(AMAC(–(Escola(de(Música(Vecchi8Costa.(!(((((((((((((((((((((((((


(

8(

4. Missão!(

A( Academia(Musical( dos( Amigos( das( Crianças( –( Escola( de(Música( Vecchi8Costa( assume( como(eixo(fundamental(da(sua(existência(e(ação(pedagógica(a(formação(especializada(na(área(da(Música(de(elevado(e(reconhecido(nível(técnico(e(artístico.((

(4.1. Objetivos!gerais!

(A( identidade( da( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( advém,( não( apenas( da( sua( história,( oferta(

educativa(e(corpo(docente((descritos(na(Parte'I),(como(dos(seus(princípios(orientadores(de(base(e(que(se(traduzem(na(formulação(dos(seguintes(objetivos!gerais(do(Projeto(Educativo(de(Escola:(

! possibilitar( uma( sólida( formação( científica,( técnica,( cultural( e( humana( que( vise( o(desenvolvimento( das( capacidades( e( competências( necessárias( à( formação( de( cidadãos(responsáveis,(criativos(e(autónomos;(

! estimular,( valorizar( e( respeitar(o( espírito( crítico,( a( capacidade(de( reflexão(e( a( criatividade(dos(vários(elementos(da(comunidade(educativa(da(escola;(

! possibilitar(uma(educação(humanista,(centrada(no(respeito(do(aluno(por(si(mesmo(e(pelos(outros;(

! preservar,( valorizar( e( desenvolver( a( tradição( e( a( herança( artística( e( pedagógica( únicas( da(Academia(Musical(dos(Amigos(das(Crianças,(projetando8a(como(uma(escola(de(referência(e(de(um(ensino(de(excelência(no(âmbito(do(ensino(artístico(especializado(de(Música;(

! promover(um(ensino(de(elevada(qualidade,(exigência(e(rigor;(

! desenvolver( as( aptidões,( capacidades( e( competências( técnicas( e( artísticas( necessárias( ao(sucesso(musical(dos(alunos(e(a(uma(possível(carreira(profissional(na(área(da(Música;(

! educar( o( sentido( de( responsabilidade,( autonomia,( sentido( estético,( sentido( crítico( e( de(autoexigência(dos(alunos,(tidos(como(elementos(indispensáveis(ao(processo(de(melhoria(do(seu(desempenho(artístico(e(musical;(

! criar( mecanismos( para( a( autorregulação( das( aprendizagens( ao( nível( dos( vários( atores( da(escola;(

! valorizar( e( fomentar( a( criatividade( e( a( eficácia( das( estratégias( e( processos( de( ensino( e(aprendizagem;(

! contribuir( e( desenvolver( mecanismos( para( um( ensino( inovador( e( simultaneamente( mais(personalizado(e(centrado(em(cada(aluno;(

! incentivar( a( interdisciplinaridade( no( ensino( da( Música,( tendo( em( vista( a( articulação( dos(conteúdos(e(saberes(das(várias(disciplinas,(tornando8os(coerentes(entre(si;(

! intervir( de( forma( ativa( e( consciente( na( vida( cultural( e( musical( da( área(metropolitana( da(escola,( reforçando( as( suas( ligações( com( a( comunidade( educativa( e( o( meio( envolvente,( e(contribuindo(para(a(formação(de(um(público(cada(vez(mais(exigente(e(informado.(

(

Academia(Musical(dos(Amigos(das(Crianças(–(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(

PROJETO(EDUCATIVO(DE(ESCOLA(

(

9(

4.2. Objetivos!específicos!!

Identificam8se( os( seguintes( objetivos! específicos( da( ação( da( escola( e( que( se( pretendem(

contemplados(no(Projeto(Educativo:(

! fomentar(o(sentido(de(escola(por(parte(dos(vários(intervenientes(da(comunidade(educativa;(

! possibilitar(a(colaboração(ativa(entre(todos(os(elementos(envolvidos(na(escola,(fomentando(

um(clima(de(permanente(diálogo(entre(todos;(

! educar(para(a(capacidade(de(partilha(no(trabalho(conjunto;(

! otimizar(todo(o(funcionamento(organizacional(e(pedagógico(da(escola;(

! planificar,(comunicar(e(divulgar(de(forma(eficaz(todas(as(atividades(letivas;(

! dinamizar(a(vida(artística(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa;(

! programar( e( divulgar( as( apresentações( públicas( dos( alunos,( consideradas( como( um(

elemento( imprescindível( ao( seu( processo( de( aprendizagem( e( desenvolvimento( performativo,(

musical(e(artístico,(bem(como(à(vivência(pedagógica(e(artística(de(palco;(

! mobilizar(e(motivar(os(alunos(e(os(professores(através(da(realização(de(atividades(e(projetos(

artísticos(com(um(carácter(inovador;(

! promover(a(qualificação(e(a(valorização(profissional(dos(docentes,(possibilitando(uma(ação(

pedagógica(mais(eficaz;(

! valorizar( e( respeitar( a( atividade( profissional( do( professor/músico( que( desenvolve( uma(

atividade(performativa(artística(complementar(à(atividade(docente;(

! informar(e(consciencializar(os(alunos(e(os(encarregados(de(educação(sobre(a(especificidade(

do( ensino( artístico,( as( suas( exigências( e( a( importância( da( qualidade( e( regularidade(do( estudo(

fora(da(aula(para(o(cumprimento(dos(objetivos(propostos;(

! incentivar( uma( contínua( participação( dos( pais( e( encarregados( de( educação( na( vida( da(

escola,(para(que(seja(possível(um(acompanhamento(adequado(dos(seus(educandos;(

! fomentar( e( investir( numa( maior( transparência( dos( processos( de( avaliação,( através( da(

definição,(aplicação(e(divulgação(dos(critérios(gerais(e(específicos(de(avaliação(dos(alunos;(

! valorizar( os( comportamentos,( o( aproveitamento,( o( esforço( e( sucessos( meritórios( dos(

alunos;(

! investir(na(qualidade(da(relação(e(mecanismos(eficazes(de(comunicação(com(as(escolas(de(

ensino(regular(com(quem(a(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(tem(protocolo(de(articulação;(

! fomentar(a(colaboração(e(interação(com(outras(instituições(e(organismos(para(a(realização(

de(atividades(e(projetos(de(interesse(comum;(

! promover( uma( progressiva( adequação( do( espaço( físico( da( escola( às( necessidades(

educativas;(

! investir(na(imagem(externa(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa.(


(

10(

5. Oferta!Educativa!!

(5.1. Cursos!

(Atualmente,(a(oferta(educativa(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(é(diversificada(e(compreende(

os(seguintes(cursos:(((((((((((((((((((((((((((

((

Em( qualquer( dos( cursos( (com( exceção( do( Jardim( Musical),( o( aluno( pode( escolher( o( seu(instrumento(entre(os(13(diferentes(que(integram(a(oferta(atualmente(existente(na(escola:((((((((((

Iniciação MusicalIniciação Musical1º Ciclo: dos 6 aos 10 anos

Jardim MusicalJardim MusicalPré escolar: dos 3 aos 5 anos

Secundário de MúsicaSecundário de MúsicaSecundário: dos 16 aos 18 anos

Básico de MúsicaBásico de Música2º e 3º Ciclos: dos 10 aos 15 anos

regime articulado

regime supletivo

LivreLivre(qualquer idade)

por disciplina

curso AMAC

CU

RSO

SCU

RSO

S

regime supletivo

INSTRU

MEN

TO

SIN

STRU

MEN

TO

S Cordas dedilhadasCordas dedilhadas Cordas friccionadasCordas friccionadas SoprosSoprosTeclasTeclas

guitarra clássicaharpa

contrabaixovioletaviolinovioloncelo

cravopiano

clarinetefagoteflauta transversaloboétrompa


(

11(

JARDIM!MUSICAL!

O(Jardim(Musical(destina8se(a(alunos(do(pré8escolar,(dos(3(aos(5(anos(de(idade(e(contempla(1(hora(semanal(de(uma(disciplina(que(assume(o(nome(do(próprio(curso.(As(aulas(são(coletivas(e(organizadas(em(pequenos(grupos,(cujo(objetivo(central(é(proporcionar(uma(vivência(e(prática(musical(que(possibilite(a(aquisição(de( competências(de(domínio( sensorial,(o(desenvolvimento(da(capacidade(de(escuta,(a(concentração(e(o(ouvido(musical.(

(((

CURSO!DE!INICIAÇÃO!MUSICAL!O(curso(de(Iniciação(Musical(destina8se(a(alunos(que(frequentam(o(1º(Ciclo(do(Ensino(Básico,(de(uma(faixa(etária(compreendida(entre(os(6(e(os(10(anos(de(idade.(Todos( os( alunos( deste( curso( são( autofinanciados( e( não( estão( contemplados( no( contrato( de( patrocínio( da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(com(o(Ministério(da(Educação(e(Ciência((MEC).((Os(objetivos(da(Iniciação(Musical(prendem8se(com(a(aquisição(de(competências(dos(domínio(sensorial(e(de(leitura,(com(a(introdução(ao(ensino(e(aprendizagem(do(instrumento(musical,(desenvolvimento(da(capacidade(de(escuta,(concentração(e(o(ouvido(musical.(O(plano(de(estudos(do(curso(de(Iniciação(Musical(está(em(conformidade(com(a(legislação,(com(exceção(da(carga( horária( semanal( atribuída( a( cada( uma( das( 3( disciplinas( que( é,( no( presente( ano( letivo( 2014/2015,(superior(ao(que(a(legislação(contempla:(

(Componente!do!currículo! Tipologia!de!aula! Carga!horária!semanal!

Instrumento( individual( 30(minutos(

Iniciação(Musical( coletiva( 1(hora(

Classe(de(conjunto( coletiva( 1(hora(

(A(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(oferece(2(disciplinas(de(opção(de(Classe(de(Conjunto(especificamente(para(os(alunos(de(Iniciação(Musical:(Coro(e(Classe(Orff.(((

(CURSO!BÁSICO!DE!MÚSICA!

O( curso( Básico( de( Música( funciona( na( AMAC( –( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( em( regime( articulado( ou(supletivo(e(destina8se(a(alunos(dos(2º(e(3º(Ciclos(do(Ensino(Básico(admitidos(mediante(a(realização(de(uma(Prova( de( Admissão( ao( Curso( Básico( de(Música( (com( regulamento( próprio( definido),( segundo( as( regras( e(modelo(de(aplicação(definidos(pela(atual(legislação.(O(curso(Básico(de(Música(é(financiado(pelo(MEC.(No(caso(do(regime(articulado,(o(financiamento(é(de(100%,(e(para( o( regime( supletivo( é( de( cerca( de( 50%,( em( que( o( remanescente( é( suportado( pelo( aluno,( com( o(pagamento(de(uma(propina(mensal.((Regime!articulado:!O( regime( articulado( caracteriza8se( pela( frequência( de( um( plano( de( estudos( específico,( que( engloba( a(formação(geral(e(artística(na(escola(de(ensino(regular,(evitando(problemas(de(incompatibilidade(de(horários(e(de(deslocação(dos(alunos(entre(escolas.(Este( regime( visa( promover( a( aquisição( de( competências( nas( várias( disciplinas( que( fazem( parte( da(componente( regular( e( (musical( do( plano( de( estudos,( nos( domínios( da( execução(musical( e( instrumental( e(desenvolvimento(musical(especializado.(



(

12(

Este(curso(reconhece(habilitação(com(emissão(de(certificado(e(diploma.(

No( ano( letivo( 2008/2009( a( AMAC( –( Escola( de(Música( Vecchi8Costa( estabeleceu( protocolos( de( articulação(com( duas( escolas( de( ensino( público( da( sua( área( e( proximidade( geográfica:( a( Escola( Básica( e( Secundária(

Josefa(de(Óbidos,(nos(Prazeres,(e(a(Escola(Básica(2,(3(Manuel(da(Maia,(em(Campo(de(Ourique.(O( protocolo( tem8se( mantido( desde( então( com( ambas( as( escolas( e( do( universo( dos( 113( alunos( que(frequentam(atualmente(este(regime(de(ensino(cerca(de(87%(são(da(Escola(Josefa(de(Óbidos(e(13%(da(Escola(

Manuel(da(Maia.(Este(ano(letivo(2014/2015,(a(AMAC(–(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(tem(na(Escola(Josefa(de(Óbidos(4(turmas(

exclusivas(de(Música,(uma(turma(por(ano(letivo,(do(5º(ao(8º(ano,(sendo(que(não(há(quaisquer(alunos(de(9º(ano.(Na(Escola(Manuel(da(Maia(há(duas(turmas(mistas(do(Curso(Básico(de(Música,(uma(de(5º(e(outra(de(8º(ano.(

(Todos(os(alunos(de(ensino(articulado(têm(as(aulas(das(disciplinas(de(Música(do(plano(de(estudos(inseridas(no(

seu( horário( escolar( nas( respetivas( escolas( de( ensino( regular,( com( exceção( da( disciplina( de( Instrumento,(sendo(que(55%(dos(alunos(têm8nas(nas(instalações(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa.(!

Regime!supletivo:!Podem(ser(admitidos(alunos(em(qualquer(dos(anos(do(Curso(Básico(de(Música,(mediante(a(realização(de(uma(

prova( de( aferição( ou( por( processo( de( transferência( de( escola.( A( admissão( de( alunos( ao( 1º( grau,(correspondente(ao(5º(ano(de(escolaridade,(implica(a(realização(de(uma(Prova(de(Admissão(ao(Curso(Básico(de(Música((com(regulamento(próprio(definido),(segundo(as(regras(e(modelo(de(aplicação(definidos(pela(atual(

legislação.((

O( plano( de( estudos( do( Curso( Básico( de( Música( para( os( alunos( matriculados( em( regime( supletivo( é(constituído(unicamente(pelas(disciplinas(da(componente(vocacional,(no(mínimo(de(3.(Todas(as(aulas(em(regime(supletivo(são(ministradas(nas(instalações(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa.(


(((

CURSO!SECUNDÁRIO!DE!MÚSICA!

O(Curso(Secundário(de(Música( funciona(exclusivamente(em(regime(supletivo(e(os(alunos(só( são(admitidos(mediante( a( aprovação( na( Prova( de( Acesso( ao( Ensino( Secundário( (com( regulamento( próprio( definido),( de(acordo(com(a(legislação(vigente.(

Estes( alunos( frequentam( na( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( apenas( as( disciplinas( das( componentes( de(formação(científica(e(técnica8artística(do(respetivo(plano(de(estudos,(num(mínimo(de(4.(


(((

CURSOS!LIVRES!

Os(cursos(livres(estão(abertos(a(alunos(de(todas(as(idades,(incluindo(adultos.(Não(são(financiados(pelo(MEC,(nem(conferem(qualquer(tipo(de(grau(ou(diploma.(Existem(na(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(dois(tipos(de(cursos(livres:(

1) o(curso(livre(de(uma(disciplina(isolada(

2) o(curso(AMAC((

No(primeiro,(os(alunos(frequentam(o(curso(livre(de(uma(ou(mais(disciplinas(isoladamente.(

Qualquer( aluno( da( escola(matriculado( em( qualquer( outro( curso( pode( frequentar( uma( dada( disciplina( em(modalidade(de(curso(livre.(


(

13(

O(curso(AMAC(é(uma(oferta(de(escola(e(contempla(as(3(disciplinas(principais(do(plano(de(estudos(do(curso(básico( ou( secundário( de(Música( em( regime( supletivo,(mas( cuja( frequência( não( tem( as( condicionantes( de(idade(do(regime(supletivo.((Como( este( curso( é( inteiramente( autofinanciado( pelo( aluno,( e( para( que( não( assuma( valores( de( custo(incomportável,( as( aulas( de( instrumento( são( de( apenas( 30( minutos,( de( acordo( com( o( seguinte( plano( de(estudos:(

(Componente!do!currículo! Tipologia!de!aula! Carga!horária!semanal!

Instrumento( individual( 30(minutos(

Formação(Musical( coletiva( 90(minutos(

Classe(de(conjunto( coletiva( 90(minutos(

((((

5.2. Outras!ofertas!de!enriquecimento!curricular!(

A( oferta( educativa( da( AMAC( integra( várias( disciplinas( de( enriquecimento( curricular,( além( do(Jardim(Musical,(e(que(se(encontram(sintetizadas(no(quadro(em(baixo:(

(

Disciplina! Curso! Caracterização!e!objetivos!

Orff! Iniciação(Musical( É( uma( disciplina( de( Classe( de( Conjunto( dedicada(especificamente( aos( alunos( que( frequentam( o( Curso( de(Iniciação(Musical.(A(disciplina(de(Orff(visa(a(prática(musical(em(conjunto(através(da( realização( de( música( exclusivamente( com( instrumentário(Orff.(

Coro!de!Iniciação! Iniciação(Musical( É( uma( disciplina( de( Classe( de( Conjunto( dedicada(especificamente( aos( alunos( que( frequentam( o( Curso( de(Iniciação(Musical.(O( Coro( de( Iniciação( é( uma( classe( de( Coro( constituída(exclusivamente(por(estes(alunos,(para(a(prática(de(música(vocal(em(conjunto,(muitas(vezes(em(integração(com(as(orquestras(da(AMAC.(

! ( (

Classe!de!Orff! Básico(de(Música( A(Classe(de(Orff(é(uma(orquestra(constituída(por(alunos(do(1.º(Ciclo( do( Curso( Básico( de( Música( e( que( se( destina( à( prática(musical(em(conjunto(com(instrumentário(Orff.(

Leitura!Musical! Básico(de(Música( É( uma( disciplina( de( oferta( complementar( de( escola( e( que(integra( o( plano( de( estudos( dos( alunos( do( 2.º( Ciclo( do( Curso(Básico(de(Música.(O( objetivo( fundamental( desta( disciplina( prende8se,( com( o(desenvolvimento( da( capacidade( de( leitura( solfejada,( não8entoada,(dos(alunos.(

(


(

14(

No( que( concerne( à( disciplina( de( Classe( de( Conjunto,( a( AMAC( tem( investido( na( especificidade( e(adequação(de(cada(uma(das(disciplinas(existentes(dentro(do(universo(de(alunos(e(instrumentos(que(constituem(a(oferta(da(AMAC.(

Deste(modo,(há(várias(disciplinas(de(Classe(de(Conjunto,(que(são:((

Disciplina! Caracterização!e!objetivos!

Coro! O( Coro( é( a( disciplina( de( Classe( de( Conjunto( de( frequência( obrigatória( por(todos( os( alunos( do( 1.º( grau( do( Curso( Básico( de(Música,( bem( como( pelos(alunos(de(Piano(e(de(Cravo(de(todos(os(níveis(de(aprendizagem.(O( objetivo( principal( desta( disciplina( consiste( no( desenvolvimento( das(capacidades(de(afinação(a(cantar,( leitura(musical(e(prática(de(música(vocal(em( conjunto,( muitas( vezes( em( integração( com( as( várias( orquestras( da(AMAC.(

Orquestra!de!Guitarras! A(Orquestra(de(Guitarras(engloba(exclusivamente(alunos(dos(Cursos(Básico(e(Secundário( do( referido( instrumento( e( é( dirigida( pelo( professor( Duarte(Lamas,(também(professor(de(Guitarra.(Os(alunos(encontram8se(distribuídos(por(4(naipes(de(instrumento(e(realizam(música(em(conjunto(de(repertório(clássico(existente(para(esta(formação(ou(de(arranjos(especificamente(feitos(pelos(professores(de(Guitarra(da(AMAC.(

Orquestra!de!Sopros! A(Orquestra(de(Sopros(é(uma(disciplina(de(conjunto(recentemente(criada(e(que(conta(com(os(alunos(dos(Cursos(de(Flauta(Transversal(e(Oboé(da(AMAC,(sob(a(direção(musical(da(professora(Ana(van(Zeller,(de(Flauta.(Futuramente(esta(orquestra(passará(a( integrar(mais( instrumentos(do(naipe(das(madeiras,(como(o(Clarinete(e(o(Fagote,(cursos(a(vigorar(na(AMAC(a(partir(do(ano(letivo(2015/2016.(O( objetivo( principal( desta( formação( de( orquestra( prende8se( com( o(desenvolvimento(da(capacidade(de(leitura(musical(ao(instrumento(e(prática(de(música(em(conjunto.(

Orquestra!de!Iniciados! A(Orquestra(de(Iniciados(da(AMAC(é(uma(orquestra(de(cordas,(cujo(objetivo(central( é( o( proporcionar( aos( alunos( o( seu( primeiro( contacto( e( vivência( da(prática(de(orquestra,(para(mais(tarde(poderem(integrar(uma(orquestra(mais(avançada,(a(Orquestra(Juvenil(da(AMAC.(Presentemente,( a(Orquestra(de( Iniciados(é(dirigida(pela(professora(Daniela(de(Brito,(também(professora(de(Violoncelo.(

Orquestra!Juvenil! A( Orquestra( Juvenil( da( AMAC( é,( à( semelhança( da( Orquestra( de( Iniciados,(uma(orquestra(de(cordas(com(cravo.(Para( serem(admitidos(a(esta(orquestra,(de(nível(musical(mais(avançado,(os(alunos( têm( que( ter( a( aprovação( dos( seu( professor( de( Instrumento,( bem(como(do(seu(maestro,(Alexandre(Delgado.(

(((((((((


(

15(

6. Comunidade!educativa!1!!

A(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(é(uma(escola(característica(de(contexto(citadino,(pois(esteve(sempre(e(ao(longo(da(sua(vasta(história(sediada(no(centro(da(cidade(de(Lisboa.(

((6.1. Alunos!

(Atualmente,( no( ano( letivo( 2014/2015,( os( alunos( são( quase( na( sua( maioria( provenientes( de(

bairros( geograficamente(próximos(das( instalações(da(escola(ou(das(escolas( com(quem(a(AMAC( tem(protocolo(de(articulação:(a(Escola(Básica(e(Secundária(Josefa(de(Óbidos,(nos(Prazeres,(e(a(Escola(Básica(2,(3(Manuel(da(Maia,(em(Campo(de(Ourique.(Estas(escolas(têm(características(bastante(diferentes(uma(da(outra(e(pertencem(a(agrupamentos(escolares(igualmente(distintos.(

(A(grande(maioria(dos(alunos(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(provém(de(famílias(estruturadas,(

cujos( pais( possuem,( em( número( significativo,( habilitações( académicas( de( nível( superior( e( que(apresentam(indicadores(de(nível(cultural(médio(alto.(

Contudo,(a(comunidade(educativa(de(alunos(revela(diferenças(bastante(notórias(entre(os(alunos(que( frequentam( a( escola( em( regime( articulado( e( os( que( estudam( em( regime( supletivo( ou( que(frequentam(o(curso(de(Iniciação(Musical.(O(nível(socioeconómico(das(famílias(dos(alunos(das(turmas(de(articulado(é(mais(heterogéneo,(assim(como(o(acompanhamento(que(dão(aos(seus(filhos(no(estudo(da(Música(em(casa(e(grau(de(informação(relativo(às(exigências(e(especificidade(deste(tipo(de(ensino.(

(As(turmas(de(ensino(articulado(têm(uma(grande(procura(e(a(escola(tem(registado(todos(os(anos(

mais(candidatos(para(este(regime(do(que(as(vagas(existentes.(O(aproveitamento(e(comportamento(dos(alunos(das( turmas(do(Curso(Básico(de(Música( é( globalmente(entendido( como(muito(melhor(que( as(turmas(de(ensino(regular(e(os(pais(vêm(nisso(uma(excelente(oportunidade(de(formação(para(os(seus(filhos.(

(Nos(últimos(anos(a(escola( tem(vindo(a( registar(um(menor(grau(de( independência(dos(alunos,(

transversal(a(todos,(para(se(deslocarem(à(AMAC(–(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(sozinhos,(a(pé(ou(de(transportes( públicos,( o( que(dificulta( a( organização(e( alargamento(do(horário( das( aulas( de(Música( e(implica(uma(maior(responsabilização(e(disponibilidade(por(parte(das(famílias.(Uma(das(consequências(que( advém( também( deste( facto,( expressa8se( pela( necessidade( de( haver( aulas( de( Instrumento(lecionadas(na(escolas(protocoladas(e(uma(pressão(dos(pais(para(que(isso(se(verifique.(Desta(forma,(há(alunos( ( que( têm( ( pouco( ou( nenhum( ( contacto( regular( com( ( as( instalações( ( da( ( Escola( ( de( (Música(Vecchi8Costa.(

(Todas( as( turmas( das( disciplinas( coletivas(ministradas( na( escola( são( bastante( homogéneas( na(

idade,(pois(são(raros(os(casos(de(desfasamento(entre(o(grau(e(o(ano(de(escolaridade(e(as(situações(de(retenção.(

(Os( alunos(manifestam( interesse( em( estudar(Música,( gostam(da( escola( e( do( instrumento( que(

tocam( e( são( muito( participativos( no( que( concerne( à( preparação( e( realização( de( apresentações(públicas(e(concertos.(

1 Todos(os(dados(relativos(à(comunidade(educativa(são(referentes(ao(ano(letivo(2014/2015


(

16(

Os(alunos(não( revelam(problemas(ao(nível(do(comportamento(ou(assiduidade,(mas(há(alguns(que(têm(avaliações(mais(baixas,(nomeadamente(na(disciplina(de(Instrumento,(por(falta(de(hábitos(de(estudo(regular(em(casa,(por(falta(de(tempo(disponível(para(tal(ou(por(alguma(falta(de(empenho.(

Em( termos( de( expectativas( vocacionais,( poucos( alunos( prosseguem( os( seus( estudos( para( o(Curso(Secundário(de(Música,(havendo(uma(elevada(taxa(de(abandono(dos(estudos(no(final(do(Curso(Básico( de( Música,( correspondente( ao( 9º( ano( de( escolaridade.( As( razões( prendem8se( com(motivos(maioritariamente(económicos,(havendo(alunos(que(optam(por(concorrer(ao(ensino(integrado(público,(uma( vez( que( o( ensino( secundário( de( Música( ministrado( na( escola( funciona( apenas( em( regime(supletivo.((

No(ano(letivo(2014/2015,(a(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(tem(um(total(de(218(alunos,(que(se(distribuem(da(seguinte(forma(pelos(vários(cursos(que(constituem(a(sua(oferta(educativa:(

(((

((((((((((

(

Fig. 1: Distribuição dos alunos pelos cursos da AMAC

Pela(observação(do(gráfico(é(claramente(notório(o(peso(que(o(ensino(básico(articulado(tem(na(estrutura(e(comunidade(educativa(da(escola.(De(facto,(o(universo(dos(113(alunos(de(ensino(articulado(representa( 52%( do( total( de( alunos( matriculados,( sendo( que( os( alunos( de( Iniciação( Musical(representam( cerca( de( 16%( e( os( 12( alunos( que( frequentam( o( Curso( Secundário( de( Música(correspondem(apenas(a(5,5%(do(total.((

A(tabela(seguinte(traduz(o(número(de(alunos(atualmente(existente(por(classe(de(instrumento:((((((

(((((((

(

Fig. 2: Distribuição dos alunos pelos instrumentos

Jardim Musical

Iniciação Musical

Curso Básico (supletivo)

Curso Básico (articulado)

Curso Secundário Curso Livre Curso AMAC

Nº alunos 6 37 30 113 12 19 2

0

20

40

60

80

100

120

contrabaixo cravo flauta guitarra harpa oboé piano violeta violino violoncelo Nº alunos 5 5 19 34 6 4 78 10 38 16

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


(

17(

É(de(notar(que(o(instrumento(com(mais(alunos(é(o(piano,(o(que(corresponde(a(36%(dos(alunos.(O(oboé(é(a(classe(de(instrumento(mais(pequena(e(que(se(traduz(em(menos(de(2%(do(total(de(alunos(da(escola.(

(Relativamente(às(idades(dos(alunos(da(escola,(observa8se(uma(correlação(direta(entre(o(gráfico(

em(baixo(e(o(da(Fig.(1,(uma(vez(que(os(alunos(da(escola(frequentam,(de(uma(maneira(geral,(o(ano/grau(do(curso(de(Música(correspondente(ao(ano(de(escolaridade.(Assim,(a(faixa(etária(mais(expressiva(na(escola(é(a(dos(alunos(que(frequentam(o(2º(e(3º(Ciclos(do(Ensino(Básico.(

(((((((((((((((

Fig . 3: Faixa etária dos alunos(((

No( que( concerne( ao( género( dos( alunos,( é( patente( que( há( mais( raparigas( do( que( rapazes( a(estudarem(música( na( escola,( sendo( que( as( raparigas( representam(60%(dos( alunos( da( escola,( como(evidenciado(na(seguinte(tabela:(

(((((((((((((((((

Fig. 4: Faixa etária e género dos alunos

pré-escolar 3 < 5 anos

1º ciclo 6 < 10 anos



secundário 15 < 18 anos > 18 anos

Nº de alunos 7 37 78 69 18 9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

pré-escolar 3 < 5 anos




secundário 15 < 18 anos > 18 anos

rapazes 5 15 31 26 8 4

raparigas 2 22 46 44 10 5

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


(

18(

6.2. !Corpo!docente!(O(corpo(docente(da(escola(no(presente(ano(letivo(2014/2015(é(constituído(por(um(total(de(30(

professores,(dos(quais:(

8 96%(tem(habilitação(própria(para(a(docência(8 37%(tem(habilitação(profissional(8 37%(leciona(apenas(na(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(8 17%(têm(como(única(atividade(profissional(a(docência(na(escola((Uma( grande( maioria( dos( professores( desempenha( outras( atividades( além( do( ensino:( são(

músicos(de(orquestra,(têm(carreiras(como(músicos(freelancer,(dirigem(coros,(entre(outras.(A(maior(parte(dos(professores(da(escola(tem(menos(de(6(anos(de(tempo(de(serviço((56%),(facto(

que( não( tem( uma( tradução( direta( nos( anos( de( experiência( de( ensino,( uma( vez( que( há( muitos(professores(com(horários(parciais(e(que(não(perfazem(por(ano(letivo(1(ano(de(tempo(de(serviço.(

((((((((((((

((

Fig. 5: Tempo de serviço dos professores((

(

O( corpo( docente( da( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( é( bastante( estável.( Apenas( 23%( dos(professores(dão(aulas(na(escola(há(menos(de(5(anos(e(13%(dão(há(mais(de(20.(

((((((((((

(

Fig. 6: Antiguidade dos professores na escola

< 6 anos 6 < 10 anos 10 < 15

anos > 15 anos

anos de serviço 17 4 8 1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

< 5 anos 5 < 10 anos 10 < 20 anos > 20 anos anos de serviço 7 11 8 4

0

2

4

6

8

10

12



(

19(

Existe( bastante( equilíbrio( dentro( da( variedade( no( que( respeita( à( idade( e( género( dos(

professores,(como(se(verifica(no(gráfico(em(baixo:(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(Fig. 7: Faixa etária e género dos professores(

(

O( ambiente( e( relações( interpessoais( entre( os( docentes( é( bastante( bom( e( existem( vários(

mecanismos( de( comunicação( informal( existente,( além( dos( mecanismos( formais( estabelecidos( na(

escola.(

(

(

6.3. !Corpo!não!docente!!O(corpo(não(docente(da(escola(é(constituído(por(3(técnicos(administrativos(e(1(arquivista,(sendo(

que(75%(dos(funcionários(trabalham(na(escola(a(tempo(integral.(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

21 < 30 anos 30 < 40 anos 40 anos < 50 anos > 50 anos Feminino 1 7 4 4

Masculino 1 4 5 4

0

1

2

3

4

5

6

7

8



(

20(

7. Estrutura!organizacional!

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(Fig. 8: Organigrama da Escola de Música Vecchi-Costa(

(

(

A( estrutura( organizacional( da( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( compreende( os( órgãos( da(

Academia(Musical(dos(Amigos(das(Crianças,(enquanto(associação(que(tutela(a(escola,(bem(como(todas(

as(estruturas(específicas(de(direção(pedagógica,(coordenação(pedagógica(e(apoio( logístico(da(Escola(

de(Música(Vecchi8Costa.(

CoordenaçãoCoordenação

Escola de Música Vecchi-CostaEscola de Música Vecchi-Costa

Direção da AMACDireção da AMAC

corpo docentecorpo docente

áreas disciplinares

Formação Musical,Iniciação Musicale disciplinas teóricas

Cordas Dedilhadas Cordas FriccionadasFIne

Classes de Conjunto Sopros Teclas

Direção PedagógicaDireção Pedagógica

Conselho PedagógicoConselho Pedagógico

Conselho MusicalConselho Musicalda AMACda AMAC

ServiçosServiçosadministrativosadministrativos ArquivistaArquivista

professores de:CoroOrquestrase outras classes de conjunto

professores de:Análise e Técnicas de ComposiçãoFormação MusicalIniciação MusicalLeitura Musical

professores de:GuitarraHarpa

professores de:ContrabaixoVioletaViolinoVioloncelo

professores de:ClarineteFagoteFlauta transversalOboéTrompa

professores de:CravoPiano



(

21(

A( composição,( as( competências( e( o(modo( de( funcionamento( dos( órgãos( de( administração( e(

gestão( da( escola,( assim( como( as( competências( dos( órgãos( de( gestão( pedagógica( encontram8se(

definidos( nos(Estatutos' da' Academia'Musical' dos' Amigos' das' Crianças,( no(Regulamento' Interno' da'Escola'de'Música'VecchiECosta(e(na(legislação(afeta.((

o Direção!da!AMAC:(gere(a(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(e(é(presidida(por(Teresa(Beatriz(

Abreu.(

(

o Conselho!Musical:( é( um(órgão(da(AMAC(que( tem(por( funções(dar(o( seu(parecer( sobre(

assuntos( técnicos( e( artísticos( de( natureza(musical,( os( locais( e( programas( de( concertos,(

candidaturas(de(professores,(escolha(da(Direção(Pedagógica,(entre(outros.(O(Presidente(

do(Conselho(Musical(é(atualmente(o(maestro(Leonardo(de(Barros.(

(

o Direção!Pedagógica:(é(colegial(e(constituída(por(Catarina(Vilar(e(Cláudia(Cruz.((

o Conselho!Pedagógico:(é(um(órgão(de(escola(constituído(pelo(representante(do(Conselho(

Musical(da(AMAC,(os(membros(da(Direção(Pedagógica,(a(Coordenadora(e(os(6(professores(

coordenadores(das(várias(áreas(disciplinares.(

(

o Áreas! disciplinares:( são( departamentos( de( professores( organizados( por( disciplinas( e(

docentes( das( mesmas,( cada( uma( com( um( Coordenador( com( assento( no( Conselho(

Pedagógico(da(escola.(

(

o Coordenação:( é( uma( estrutura( composta( por( 1( técnica( superior( administrativa,( Elsa(

Rodrigues,( cujas( funções( consistem( em( coordenar( o( corpo( não( docente( da( escola(

constituído(pelos(serviços(administrativos(e(arquivista.(

(

o Serviços! administrativos:( constituem(uma( estrutura( fundamental( de( apoio( à( logística( e(

funcionamento(institucional(da(escola.(Trabalham(diretamente(com(a(Direções(da(AMAC(

e(a(Direção(Pedagógica(da(escola(e(garantem(os(mais(variados(serviços(que(vão(desde(o(

atendimento(ao(público,(fotocópias,(mapas(de(vencimentos,(emissão(de(faturas(e(recibos,(

matrículas( de( alunos,( controlo( dos( livros( de( sumários( e( registos( de( assiduidade( de(

professores(e(alunos,(entre(outros.(

(

o Arquivista:(coordena(todo(o(funcionamento(e(organização(da(Biblioteca(da(escola.(

(

(

(

(

(

(

(

(


(

22(

8. Instalações!e!recursos!materiais!!

A( AMAC( dispõe( de( instalações( próprias( em( Lisboa,( no( 1º( andar( de( um( prédio,( onde( está(instalada(a(Escola(de(Música(Vecchi8Costa,(num(piso(que(é(servido(por(3(elevadores(comuns.(

O( espaço( é(muito( agradável,( desafogado( e( com( luz( natural( e( não( se( encontra( em( ocupação(plena(mesmo(durante(o(período(letivo,(sendo(facilmente(possível(agendar(aulas(e(ensaios(extra(dentro(do(horário(normal(de(funcionamento(da(escola.(

!!8.1. Instalações!

!As(instalações(da(escola(englobam:(

o 1(sala(da(Direção(da(AMAC(

o 1(sala(da(Direção(Pedagógica(

o 16(salas(de(aula,(sendo(que:(

• todas(têm(piano(e/ou(teclado(digital,(espelho(e(quadro(de(Música(pautado(

• 1(sala(de(aula(está(prioritariamente(destinada(à( lecionação(das(aulas(de( Iniciação(Musical,(pois(tem(mobiliário(e(equipamentos(específicos(para(a(disciplina(

• 1(sala(de(aula(está(prioritariamente(destinada(à(lecionação(das(aulas(de(Orff,(pois(é(onde(se(encontram(todos(os(instrumentos(musicais(Orff(

• 3( salas( de( aula( estão( vocacionadas( para( as( disciplinas( coletivas( (além( das( duas(acima(mencionadas)(

• 11(salas(dedicadas(às(aulas(individuais(de(instrumento(

o 1(auditório(com(capacidade(para(cerca(de(90(lugares(sentados,(com(palco,(cravo(e(piano(de(cauda.(Este(espaço(é(polivalente(e(resulta(da(conversão(de(3(salas(de(aula(

Todas(as( salas(de(aula(e(o(auditório(da(AMAC(dispõem(de( iluminação(natural( e( condições(de(arejamento,(seja(natural,(como(com(ar(condicionado.(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(


(

23(

(o Biblioteca(

o 1(sala(comum(para(a(Coordenação(e(Serviços(Administrativos(

o 1(sala(de(arquivo(anexa(aos(Serviços(Administrativos(

o 1(arrecadação(

o 1(sala(de(professores(

o 1(sala(de(alunos(

o 1(copa(

o 4(instalações(sanitárias,(uma(delas(preparada(para(deficientes(

(!!

8.2. Biblioteca!!A(Biblioteca(da(AMAC( tem(uma(coleção(ampla(de(partituras(originais,(Cádis(e(DVD’s.(Contém(

também(arranjos(e(adaptações(de(obras(feitos(pelo(professor(Fernando(Costa(durante(a(década(de(60(para(a(Orquestra(Juvenil(e(outros,(posteriormente(realizados(pelo(Maestro(Leonardo(de(Barros.(

Não(há,(contudo,(registo(informático(e(base(de(dados(digital(do(espólio(existente.((!

8.3. Outros!equipamentos!(A( escola( dispõe( de( vários( outros( equipamentos( usados( como( recursos( administrativos( e(

pedagógicos(e(que(são:(

o computadores,( fotocopiadora( profissional,( impressoras,( máquina( de( encadernação,( 1(aparelhagem(áudio(e(cerca(de(80(cadeiras(dobráveis.(

((8.4. Instrumentos!musicais!(A( AMAC( possui( um( importante( e( vasto( acervo( patrimonial( em( instrumentos( musicais.( Uma(

parte(é(de(coleção,(outros(são(utilizados(nas(aulas(por(alunos(e/ou(professores(e(outros(são(cedidos(aos( alunos,( devendo( estes( zelar( pelos( seu( bom( estado,(manutenção( e( conservação,( assegurando( o(respetivo(seguro(do(instrumento.(

Dos( referidos( instrumentos( musicais( encontram8se( na( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( os(seguintes:(

o 1(teclado(digital(com(saco(de(transporte(

o 5(teclados(digitais(com(suporte,(2(deles(com(capa(

o 11(pianos(verticais(


(

24(

o 1(piano(de(cauda(

o 1(espineta(

o 1(harpa(de(estudo(

o 35(violinos(de(vários(tamanhos(

o 3(violetas(

o 13(violoncelos(de(vários(tamanhos(

o 5(contrabaixos(de(vários(tamanhos(

o 3(oboés(

o 2(flautas(transversais(

o 2(guitarras(

(Dispõe(também(de:(

o mais(de(50(estantes(de(música(

o 8(suportes(de(pé(para(os(guitarristas(

o vários(suportes(de(espigão(para(violoncelo(e(contrabaixo(

(((((((((((((((((((((((

(((



(

25(

9. Aspetos!de!funcionamento!global!!

Existe( um( conjunto( de( procedimentos( inerentes( ao( funcionamento( global( da( escola( e( que( a(

acompanharam( ao( longo( do( tempo( e( das( direções.( Este( ano( letivo,( e( com( a( mudança( de( Direção(

Pedagógica,( foram( instituídas( várias( alterações( que( implicaram( uma( grande( adaptação( de( toda( a(

comunidade(educativa(da(escola.(

Este(ponto(resume(alguns(dos(aspetos(principais(do(funcionamento(da(Escola(de(Música(Vecchi8

8Costa,(a(maior(parte(dos(quais(introduzidos(e/ou(regulamentados(pela(Direção(Pedagógica(atual.(

(

(

9.1. Mecanismos!de!comunicação!(

A(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(dispõe(de(vários(mecanismos(que(visam(garantir(uma(eficaz(e(

célere(comunicação(entre(os(vários(atores(que(a(constituem:(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(

(Fig. 9: Diagrama das relações de comunicação da escola(

(

Assim,(existe(um(constante(investimento(na(comunicação(através(de:(

o reuniões(de(escola;(

o reuniões(e(atendimento(presencial(e(por(telefone(por(parte(da(Direção(Pedagógica(aos(

alunos,(pais(e(encarregados(de(educação;(

o email;'

o site(da(AMAC,(com(informações(várias(e(regularmente(atualizadas(a(respeito(da(Escola(

de(Música(Vecchi8Costa;(

o circulares(internas(enviadas(aos(professores;(

CoordenaçãoCoordenação

Direção da AMACDireção da AMAC

Direção PedagógicaDireção Pedagógica

ServiçosServiçosadministrativosadministrativos

ConselhoConselhoPedagógicoPedagógico

ConselhoConselhoMusicalMusical

Alunos, PaisAlunos, Paise Enc. educaçãoe Enc. educação

Coordenadores dasCoordenadores dasáreas disciplinaresáreas disciplinares

ProfessoresProfessores

Diretores das escolasDiretores das escolasprotocoladasprotocoladas

DiretoresDiretoresde Turmade Turma



(

26(

o circulares( informativas( enviadas( aos( alunos,( pais( e( encarregados( de( educação( por(

email;(

o Plano(anual(de(atividades;(

o comunicação( entre( a( Direção( Pedagógica( da( escola( e( as( direções( das( escolas(

protocoladas;(

o comunicação( entre( a( Direção( Pedagógica( e( os( Diretores( de( Turmas( das( turmas( do(

Curso(Básico(de(Música(nas(escolas(protocoladas;(

o vários(regulamentos(de(escola(disponibilizados(a(toda(a(comunidade(escolar;(

o afixação(de( informação(em(placards(e( local(visível(nos(espaços(comuns(da(Escola(de(

Música(Vecchi8Costa(e(das(escolas(protocoladas;(

o cartazes(de(divulgação(de(eventos,(atividades(e(concertos(da(escola;(

o programas(das(apresentações(de(classe,(audições(e(concertos,(feitos(em(versão(digital(

e(impressa,(e(que(servem(para(a(promoção,(divulgação(e(registo(dos(mesmos;(

o elaboração( de( planos( detalhados( de( organização( dos( concertos( para( os( professores(envolvidos;(

o realização(de(reuniões(entre(a(Direção(Pedagógica(e(os(encarregados(de(educação(dos(alunos( para( esclarecimentos( e( informações( sobre( os( problemas( de( aproveitamento(

dos(mesmos.(

(

(

9.2. Reuniões!!

As(várias(reuniões(de(escola,(a(sua(periodicidade,(a(marcação(e(a(definição(de(objetivos(são(da(

competência(da(Direção(Pedagógica(e(do(Conselho(Pedagógico(da(escola.(

Estas( reuniões(pedagógicas(são(um(espaço(privilegiado(para(a(discussão(sobre(as(práticas(dos(

docentes,( para( a( reflexão( sobre( as( problemáticas( da( escola,( dos( alunos( e( dos( processos,( numa(

perspetiva(de(desenvolvimento(da( interação(pessoal( entre( todos(os(professores(e(procura(de(novas(

soluções.(

Entende8se(que(as(reuniões(devem(assegurar(a(comparência(do(maior(número(de(docentes,(o(

que(nem(sempre(é(uma( tarefa( fácil( pela(dificuldade(em(compatibilizar(os( vários(horários( letivos(e(a(

reduzida( dedicação( exclusiva( à( escola.( Pretende8se( que( sejam( sempre( agendadas( com( a( devida(

antecedência,( com( uma( ordem( de( trabalhos( previamente( definida,( que( sejam( devidamente(

organizadas( e( não( demasiadamente( extensas.( As( atas( das( reuniões( depois( de( verificadas( pelos(

coordenadores(das(áreas(disciplinares(e(pela(Direção(Pedagógica,(são(disponibilizadas(para(consulta(e(

download(na(área(restrita(do(site(da(AMAC(destinada(aos(docentes.(

(

(

9.3. Site!da!AMAC!!

O(site(da(AMAC(em(www.amac.pt( foi(aberto(ao(público(em(setembro(de(2014(e(constitui(um(

importante(mecanismo(de(divulgação(externa(e(interna(da(instituição(e(das(suas(escolas.(

O(site(é(atualizado(regularmente(e(contempla:(

o informação(sobre(os(Órgãos(sociais,(historial(e(estatutos(da(AMAC;(

o informação(sobre(a(oferta(educativa,(cursos(e(regimes(de(frequência(da(escola;(


(

27(

o informação(sobre(a(Direção(Pedagógica(e(o(Corpo(Docente(da(escola;(

o documentos( vários( de( funcionamento(e(organização(escolar:( contactos( e( horário(de(funcionamento,( organigrama,( regulamentos,( o( Projeto( Educativo( de( Escola,( critérios(de( avaliação( e( modelos( de( provas,( calendário( escolar,( Plano( anual( de( atividades,(horários(das(disciplinas,(circulares(enviadas,(etc.;(

o área( reservada( aos( professores,( com( acesso( restrito,( onde( constam( vários(documentos(internos,(listagens(de(alunos(e(turmas,(atas(de(reuniões,(entre(outros;(

o explicação( dos( instrumentos( disponíveis( na( escola( com( fotografias,( esquemas( e(exemplos(musicais(em(formato(áudio;(

o galeria(com(cartazes,(programas(e(fotos(de(atividades(e(concertos(realizados;(

o espaço(de(notícias.(((

9.4. Plano!anual!de!atividades!!

O( Plano( anual( de( atividades( é( um( importante( documento( de( informação( e( organização( de(escola( e( que( está( em( permanente( atualização( pela( Direção( Pedagógica.( As( suas( várias( versões( são(enviadas( aos(professores(por(email,( encontrando8se( afixado(na( sala(de(professores( e(disponível( aos(docentes(para(download(e(consulta(online(no(site(da(AMAC,(através(do(acesso(à(área(restrita.(

Constam(no(Plano(anual(de(atividades:(

o datas(do(calendário(escolar(e(respetivas(interrupções(escolares;(

o prazos(de(entrega(de(avaliações(intercalares(e(de(final(do(período;(

o datas(de(reuniões;(

o datas(de(provas;(

o calendário(de(apresentações(de(classe,(audições(e(concertos;(

o visitas(de(estudo(e(outras(atividades;(

o masterclasses(e(workshops;(

o estágios(de(orquestras.((

O(calendário(escolar(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(é(aprovado(pelo(Conselho(Pedagógico,(mediante( proposta( apresentada( pela(Direção( Pedagógica.( Toda( a( informação( relativa( aos( prazos( de(avaliações(ou( a(outros(procedimentos(de(escola( são( fixados(diretamente(pela(Direção(Pedagógica(e(comunicados(aos(professores(através(do(próprio(Plano(anual(de(atividades.(

Uma(segunda(versão(do(referido(documento,(sem(as(informações(de(funcionamento(interno(da(escola,(está(disponível(no(site(da(AMAC(para(os(alunos,(pais,(encarregados(de(educação(e(público(em(geral.(((

9.5. Apresentações!públicas!!

As( apresentações( públicas( da( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( são( previamente( agendadas( e(previstas( no( Plano( anual( de( atividades,( e( englobam:( as( apresentações( de( classe,( audições,( recitais( e(concertos.(


(

28(

As(apresentações(públicas(são(uma(importante(forma(de(divulgação(cultural,(pedagógica(e(artística(da(escola(e(constituem(um(direito,(e(simultaneamente(um(dever,(de(todos(os(alunos(da(AMAC,(pois(são(um(elemento( imprescindível( ao( seu( processo( de( aprendizagem( e( desenvolvimento( performativo,( musical( e(artístico.(

Todas( as( apresentações( públicas,( salvo( decisão( contrária( da( Direção( Pedagógica( e/ou( do(Conselho(Pedagógico,(têm(obrigatoriamente(um(programa(de(sala,(que(constitui(um(importante(registo(musical(e(pedagógico(para(a(escola,(para(os(docentes,(alunos(e(encarregados(de(educação.(

A( sua( divulgação( é( garantida( pela( Direção( Pedagógica( através( de( emails( enviados( à( comunidade(escolar,(cartazes(afixados(na(escola(e(com(informação(disponibilizada(no(site(da(AMAC.(

Os( alunos( têm(obrigatoriamente(que( se( apresentar( com(a( indumentária( definida( pela( escola,( sob(prejuízo(de(não(poderem(participar,(conforme(o(Regulamento'das'Apresentações'públicas.(

(As( apresentações! de! classe( são( pequenas( audições( organizadas( por( professor( de( classe( de(

instrumento.( São( públicas( e( de( realização( obrigatória,( uma( vez( por( período( letivo,( salvo( estipulação(diferente.(

(As( audições( da( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( acontecem( no( final( de( cada( período( letivo.( São(

audições(de(escola(em(que(se(apresentam(os(melhores(alunos(de(cada(classe(de( instrumento,(propostos(pelos(respetivos(professores.(As(audições(são(apreciadas(e(avaliadas(pelo(Conselho(Musical(da(AMAC,(que(seleciona(os(alunos(que(integram(os(concertos(da(escola,(de(acordo(com(o(seu(mérito(artístico(e(musical.(

(Há(concertos(que(acontecem(todos(os(anos(e(que( fazem(parte(do( ideário(da(Escola(de(Música(de(

Vecchi8Costa,(e(que(são:(

o Concerto(de(Santa(Cecília((em(novembro)(

o Concerto(de(Natal((em(dezembro)(

o Concerto(de(Fundadores(da(AMAC((em(março)(

o Concerto(de(final(de(ano((em(junho)((

Há( ainda( outros( concertos( que( são( realizados( mediante( propostas( existentes,( parcerias( ou( por(iniciativa(da(Direção(Pedagógica,(coordenadores(das(áreas(disciplinares(e/ou(professores.(

A( realização( e( organização( dos( concertos( é( orientada( pela( Direção( Pedagógica,( implica( a(colaboração( dos( professores( da( escola( e( do( corpo( não( docente,( e( só( é( possível( devido( à( dedicação( e(disponibilidade(dos(mesmos.(

((9.6. Masterclasses!e!estágios!de!orquestra!

!As( Direções( da( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( têm( procurado( realizar( periodicamente(

masterclasses(de(instrumento(com(professores(e(músicos(de(reconhecido(mérito,(que(constituem(uma(importante(componente(de(formação(técnica(e(artística(dos(alunos.(

As(masterclasses(que(constam(no(Plano(anual(de(atividades(resultam(de(propostas(que(passam(pelas( várias( estruturas( da( escola,( são( divulgadas( interna( e( externamente( através( de( flyers( e( emails(enviados(a(outras(escolas(de(ensino(especializado(de(Música(da(rede(escolar.(

As( masterclasses( destinam8se( aos( alunos( matriculados( na( escola,( mas( também( a( alunos(externos,( constituindo,( assim,( uma( importante( forma( de( troca( de( experiências( e( saberes( entre( os(participantes.(



(

29(

São(de(frequência(obrigatória(pelos(docentes,(dentro(das(áreas(disciplinares(a(que(se(destinam,(

e(integram(o(plano(de(formação(de(professores.(

Os(estágios(das(orquestras(são(organizados(com(a(colaboração(e(sob(a(orientação(dos(docentes(

da(escola,(em(período(de(férias(ou(interrupções(letivas(do(calendário(escolar.(

Contemplam( uma( semana( de( atividade( musical( intensa( e( destinam8se( aos( alunos( das( várias(

orquestras(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa.(

(

(

9.7. Disciplina!de!Classe!de!Conjunto!!

Os(planos(de(estudos(dos(cursos(que(constituem(a(oferta(educativa(da(Escola(de(Música(Vecchi8

8Costa( (com( exceção( do( Jardim(Musical)( contemplam( a( frequência( de( uma( disciplina( de( Classe( de(

Conjunto.!No(curso(de( Iniciação(Musical,(os(alunos(podem(optar(por( frequentar(uma(de(duas(disciplinas(

específicas(só(para(os(alunos(do(1º(Ciclo:(o(Coro(de(Iniciação(e(a(Classe(Orff.(Verifica8se(que(há(alunos(

que(escolhem(frequentar(ambas.(

No(Curso(Básico(de(Música,(29%(dos(alunos(tem(aulas(de(mais(do(que(uma(disciplina(de(Classe(

de( Conjunto,( com( maior( incidência( nos( alunos( do( regime( articulado,( que( têm( Coro( no( horário( da(

escola( regular( e( frequentam( na( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( aulas( de( Orquestra( de( Iniciados,(

Orquestra(Juvenil,(Orquestra(de(Guitarras(e/ou(Música(de(Câmara.(

(

A( disciplina( de(Música( de(Câmara( tem( funcionado( residualmente( com(algumas( formações( de(

alunos((duos,(trios,(etc.)(e(o(processo(de(seleção(depende(do(seu(instrumento,(nível(de(aprendizagem(

e(autonomia,(disponibilidade,(empenho(e(capacidade(de(estudo.(

Esta( disciplina( funciona( com(uma( aula( semanal( está( sujeita( a( avaliação( e( ao( regime( geral( de(

faltas.(

(

(

9.8. Reposição!de!aulas!!

As( faltas( dadas( pelos( professores( da( escola( são( residuais( e,( de( facto,( a( escola( regista( níveis(

muito(baixos(de(faltas(dos(docentes(às(aulas(previstas.(

Em(caso(de(falta,(os(professores(repõem(por(norma(as(aulas,(mediante(o(preenchimento(de(um(

formulário(próprio,(autorização(prévia(da(Direção(da(AMAC(e(da(Direção(Pedagógica(e(concordância(

dos(alunos(e/ou(dos(encarregados(de(educação.(

(

!9.9. Medidas!de!redução!do!insucesso!dos!alunos!

!Existem(vários(procedimentos(instituídos(na(escola(para(a(redução,(minimização(ou(prevenção(

do(insucesso(escolar(dos(alunos:(

o realização( de( reuniões( de( avaliação( com( a( presença( de( todo( o( corpo( docente( da(

escola,( onde( são( abordados( os( casos( dos( alunos( com( classificações( negativas( e/ou(

notas(positivas(baixas;(

o obrigatoriedade( de( preenchimento( por( parte( dos( professores( de( um( pequeno(

relatório( sobre( a( situação( de( falta( de( aproveitamento( dos( alunos( e( medidas( de(

recuperação(a(implementar;(


(

30(

o elaboração(por(parte(da(Direção(Pedagógica(de(uma(tabela(por(período(letivo(com(as(classificações(negativas(e/ou(de(10(valores(dos(alunos(e(indicação(dos(casos(em(risco(de(exclusão,(disponibilizada(a(todos(os(docentes(da(escola;(

o realização( de( reuniões( entre( a( Direção( Pedagógica( e( os( pais( e( encarregados( de(educação( dos( alunos,( tendo( em( vista( a( informação,( reflexão( e( soluções( para( os(problemas(de(aproveitamento(dos(alunos;(

o articulação(e(diálogo(permanente(entre(todos(os(professores(das(várias(disciplinas(de(do(aluno,(essencialmente(possível(através(de(mecanismos(informais(de(comunicação;(

o aulas(de(apoio(de(instrumento,(com(horário(previamente(definido;(

o aulas(de(apoio(da(disciplina(de(Formação(Musical,(organizadas(em(pequenos(grupos(de(alunos(e(lecionadas(por(professores(da(disciplina.((

(9.10. Medidas!de!melhoria!da!eficácia!dos!processos!de!ensino!e!aprendizagem!

!Outras(medidas(existentes(na(escola(visam,(não(diretamente(uma(redução(do(insucesso(escolar(

dos(alunos,(mas(uma(maior(rentabilização(e(eficácia(dos(processos(de(ensino(e(aprendizagem:(

o acompanhamentos( de( piano( prestados( pelas( professoras( de( Piano( da( Escola( de(Música( Vecchi8Costa( às( aulas( de( instrumento,( semanalmente( e( em( horário(previamente(definido,(sujeito(a(marcação(prévia(por(parte(dos(docentes;(

o ensaios(de(naipe(de(periodicidade( semanal( das(Orquestras( de( Iniciados( e(Orquestra(Juvenil,( com( acompanhamento( pedagógico( ministrado( por( professores( de(instrumento(de(cada(naipe(de(cordas(friccionadas;(

o adaptação( e( escrita( das( partes( de( Cravo( da( Orquestra( Juvenil( realizadas( pela(professora(do(referido(instrumento,(de(modo(a(tornar(mais(acessível(a(sua(execução(para(alunos(de(níveis(elementares.((((((((((((((((((

(


(

31(

10. Protocolos!e!parcerias!!

A(Escola(de(Música(Vecchi8Costa( tem(vindo(a(procurar(desenvolver(protocolos(e(parcerias(de(carácter(formal(e(informal(com(várias(instituições(e(empresas,(na(procura(de(benefícios(pedagógicos,(formativos,(musicais,(artísticos,(logísticos(e(económicos,(que(resultem(num(bem(maior(para(os(alunos,(para(os(professores(e(para(a(escola.(

(Atualmente(a(escola(dispõe(dos(seguintes(protocolos(e(parcerias:(

o AvA(–(Ava'Musical'Editions(

o DECO(–(Associação(Portuguesa(para(a(Defesa(do(Consumidor(

o Escola(Básica(2,(3(Manuel(da(Maia(

o Escola(Básica(e(Secundária(Josefa(de(Óbidos(

o Escola(Superior(de(Música(de(Lisboa(

o ETIC((Escola(de(Tecnologias,(Inovação(e(Criação)(

o Faculdade(de(Ciências(Sociais(e(Humanas(

o Fundação(Portuguesa(das(Comunicações(

o ISEG((Instituto(Superior(de(Economia(e(Gestão)(

o Junta(de(Freguesia(da(Estrela(

o Junta(de(Freguesia(dos(Prazeres(

o Paróquia(de(Santo(Condestável(

(((((((((((((((((((((

(



(

32(

11. Recursos!financeiros!!

Os(recursos(financeiros(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(provêm(do(Contrato(de(Patrocínio(que(

tem(com(o(Ministério(da(Educação(e(Ciência(e(das(propinas(pagas(pelos(alunos.(

Outros( montantes( mais( pequenos( advêm( de( receitas( de( Masterclasses( de( Instrumento,(

workshops,(estágios(de(orquestras(organizados(pela(escola(e(donativos(respeitantes(aos(programas(de(

concertos.(

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33(

!

Parte!II!PLANO!DE!AÇÃO!ESTRATÉGICA!

!!

!!

1. Plano!de!ação!estratégica (Para(a(concretização(dos(princípios(e(objetivos(que( integram(a(missão(da(escola,(descritos(na(

Parte(I(do(Projeto(Educativo(de(Escola,(foi(elaborado(um(plano(de(ação(estratégica(com(a(definição(de(objetivos(específicos(e(ações(a(desenvolver.(

O( sucesso( deste( plano( implica( necessariamente( uma( ação( concertada( nos( domínios(organizacional,(pedagógico,(relacional,(administrativo(e(financeiro(da(escola.(

(

O(Plano(de(ação(estratégica(está(estruturado(por(áreas(de(intervenção:(

o Organização(e(gestão(escolar(

o Sucesso(escolar(dos(alunos(

o Qualidade(e(rigor(do(ensino(

o Recursos(materiais(e(equipamentos(da(escola(

o Recursos(financeiros(

o Divulgação(e(marketing(

(((((((((((((((((((((


(

34(

(

ÁREA!DE!INTERVENÇÃO:!Organização!e!gestão!escolar!

!Objetivo!1:!Otimizar!os!mecanismos!internos!de!informação!e!comunicação(Ações!a!desenvolver:!

• Continuar( a( investir( no( uso( regular( de( email( por( todos( os( professores( da( escola,( enquanto( uma(forma(eficaz(e(rápida(de(comunicação(entre(todos(

• Incentivar(os(professores(a(consultarem(regularmente(a( informação(que(é(disponibilizada(na(“área(de(acesso(dos(docentes”(no(site(da(AMAC(

• Fomentar(hábitos(de(consulta(do(placard(informativo(da(sala(de(professores(

• Consolidar(rotinas(nos(docentes(de(entrega(atempada(dos(documentos(solicitados,( justificações(de(notas(e(pautas(de(avaliação,(programas(de(apresentações(de(classe(e(de(audições,(autorizações(de(reposição(de(aulas,(entre(outros(

• Promover(uma(prévia( calendarização(de( todas(as( reuniões(de(escola,( a( constar(no(Plano(anual(de(atividades(

• Consciencializar( os( professores( para( a( importância( das( reuniões( escolares( e( articulação( das( suas(atividades(várias,(para(que(possam(comparecer(e(dar(o(seu(contributo(

• Investir(no(contacto(regular(via(email(entre(a(Direção(Pedagógica(e(os(alunos(e(os(encarregados(de(educação(

• Realizar(reuniões(com(os(pais(e(encarregados(de(educação(no(início(de(cada(ano(letivo(para(prestar(esclarecimentos( sobre( aspetos( de( funcionamento( global( da( escola,( processos( de( avaliação,( entre(outros(

• Elaborar(no(início(de(cada(ano(letivo(listas(de(contatos(dos(alunos(e(encarregados(de(educação(para(cada(um(dos(professores(da(escola(

• Disponibilizar(informações(no(site(da(AMAC(e(divulgá8la(a(toda(a(comunidade(educativa(

• Incentivar(os(alunos,(pais(e(encarregados(de(educação(a(consultarem(regularmente(o(site(da(AMAC(

(Objetivo!2:!Compilar!e!reformular!os!documentos!de!organização!e!funcionamento!da!escola(Ações!a!desenvolver:!

• Rever(e(reformular(o(Regulamento(Interno(da(escola(

• Rever(e(reformular(as(Normas(de(funcionamento(interno(

• Desenvolver(o(Projeto(curricular(de(escola(

((((((


(

35(

(Ações!a!desenvolver:!

• Desenvolver(e(adequar(alguns(regulamentos(específicos(de(escola,(nomeadamente:(

o Regulamento(das(Apresentações(públicas(o Regulamento(da(Prova(de(Admissão(ao(Curso(Básico(de(Música(o Regulamento(da(Prova(de(Aptidão(Artística(

o Regulamento(da(Prova(de(Acesso(ao(Curso(Secundário(de(Música(o Regulamento(das(Provas(de(transição(de(grau(

• Disponibilizar(todos(os(referidos(documentos(no(site(da(AMAC(

• Cumprir(o(calendário(de(avaliação(do(Projeto(Educativo(de(Escola(

• Organizar(dossiers(atualizados(por(área(disciplinar,(onde(constem(todos(os(documentos(e( ficheiros(das(disciplinas(inerentes(

(Objetivo!3:!Compilar!e!rever!os!documentos!de!gestão!e!orientação!pedagógica(Ações!a!desenvolver:!

• Atualizar( os( critérios( de( avaliação( de( todas( as( disciplinas( ministradas( na( escola( e( investir( na( sua(uniformização(ao(nível(de:(

o adoção(de(um(layout,(terminologia(e(estrutura(comuns(

o equilíbrio( e( homogeneidade( no( que( concerne( aos( pesos( atribuídos( às( componentes(técnica(e(artística(das(disciplinas(de(Instrumento(

o definição( de( um( peso( avaliativo( para( as( “Atitude( e( Valores”( do( aluno,( aplicável( e(comum(a(todas(as(disciplinas(

• Promover(a(uniformização(dos(modelos(das(provas(globais(de(avaliação,(através(de:(

o adoção(de(um(layout(e(estrutura(comuns(

o equilíbrio(entre(os(pesos(relativos(das(várias(componentes(o definição(clara(da(constituição(dos(júris(das(provas(para(cada(grau(o definição(de(pesos(de(prova(comuns(a(todas(as(disciplinas(

• Criar(um(documento(por(disciplina(onde(constem(os(critérios(de(avaliação(e(os(modelos(das(provas(globais(para(os(2º,(5º(e(8º(graus(

• Refletir(e(reformular(todos(os(programas(das(disciplinas(de(Instrumento(

• Desenvolver(o(programa(da(disciplina(de(Análise(e(Técnicas(de(Composição(

• Criar(grelhas(de(conteúdos(programáticos(para(a(disciplina(de(Formação(Musical(

• Criar(grelhas(de(conteúdos(programáticos(para(a(disciplina(de(Iniciação(Musical(

• Definir( as( metas( para( as( disciplinas( de( Iniciação( Musical( e( Instrumento,( constantes( no( plano( de(estudos(do(curso(de(Iniciação(Musical(

• Disponibilizar(todos(os(referidos(documentos(de(gestão(e(orientação(pedagógica(no(site(da(AMAC(

(


(

36(

(Objetivo!4:!Aumentar!a!objetividade!e!a!transparência!do!processo!de!avaliação!dos!alunos(Ações!a!desenvolver:!

• Promover(uma(cultura(de(excelência,(exigência(e(rigor(na(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(

• Promover(a(informação(e(esclarecimento(sobre(as(provas(globais(de(avaliação(das(várias(disciplinas,(nomeadamente:(

o graus(em(que(se(aplicam(o peso(no(cálculo(da(classificação(final(de(cada(disciplina(

o constituição(do(júri(o estratégias(de(avaliação(o critérios(de(avaliação(e/ou(de(correção(de(prova(o objetivos(

• Promover( a( informação( e( divulgação( dos( critérios( de( avaliação,( modelos( de( provas( de( avaliação(globais,(grelhas(de(conteúdos(programáticos((e(programas(de(todas(as(disciplinas(

• Estipular(no(Plano(anual(de(atividades(os(períodos(de(realização(das(provas(de(transição(de(grau(e(das(provas(de(avaliação(globais(

• Elaborar(calendários(das(provas(de(avaliação(para(que(a( informação(seja(transmitida(com(a(devida(antecedência(e(de(forma(eficaz(

• Definir( e( regulamentar,( ao( nível( de( escola,( a( realização( e( a( aplicação( de( testes( de( avaliação(sumativos(e(testes(de(avaliação(intermédios,(nomeadamente(no(que(concerne(à(sua(periodicidade,(calendário(e(possível(adoção(por(todos(as(classes(de(Instrumento(

(Objetivo!5:!Requalificar!as!estruturas!médias!de!gestão!pedagógica(Ações!a!desenvolver:!

• Investir(na(descentralização(das( funções(e(ação(reguladora(da(Direção(Pedagógica,(valorizando( (as(estruturas(médias(de(gestão(pedagógica(da(escola,(nomeadamente(através(do(reforço,(clarificação(e(sistematização(do(papel(importante(dos(coordenadores(das(áreas(disciplinares(

• Reformular( o( Regulamento( interno( da( escola( com( a( participação( e( colaboração( do( Conselho(Pedagógico,(dos( coordenadores(das(área(disciplinares(e(dos(professores,(para(uma( sistematização(objetiva(e(real(das(funções,(mas(também(dos(direitos(e(deveres(de(todos(

(Objetivo!6:!Reduzir!as!assimetrias!verificadas!no!número!de!alunos!por!instrumento(Ações!a!desenvolver:!

• Reduzir(a(acentuada(assimetria(no(número(de(alunos(das(várias(classes(de(instrumento,(visto(que(o(Piano(tem(36%(dos(alunos(da(escola(e(há(vários(instrumentos(com(apenas(4(a(6(alunos((cerca(de(2%(do( total( da( escola),( como( é( o( caso( do( Contrabaixo,( Cravo,( Harpa( e( Oboé.( Urge( requalificar( estes(instrumentos(e(desenvolver( ações(de( sensibilização(dos(mesmos,( especialmente( junto(de( crianças(mais(novas(



(

37(

(

Ações!a!desenvolver:!

• Implementar( o( não( pagamento( do( valor( da( inscrição( para( os( cursos( dos( seguintes( instrumentos:(

Contrabaixo,(Cravo,(Harpa,(Oboé,(Violeta(e(Violoncelo(

• Realizar( ateliers( instrumentais( na( escola,( englobados( na( Prova( de( Admissão( ao( Curso( Básico( de(

Música( e( dirigidos( aos( candidatos( sem( conhecimentos(musicais( prévios,( que( poderão( representar(

mais(candidatos(para(os(instrumentos(usualmente(com(menos(alunos(

• Investir( num( aumento( dos( alunos( das( classes( de( cordas( friccionadas,( nomeadamente( Violeta( e(

Violoncelo,(pois(serão(eles(os(futuros(elementos(das(orquestras(de(cordas(da(AMAC(

• Procurar(limitar(e(definir(o(número(de(vagas(dos(instrumentos(que(registam(sempre(maior(procura(

por(parte(dos(alunos,(que(são(por(norma(o(Piano(e(a(Guitarra(

(Objetivo!7:!Reestruturar!o!curso!de!Iniciação!Musical(Ações!a!desenvolver:!

• Alterar(a(carga(letiva(semanal(das(várias(disciplinas(do(curso(de(Iniciação(Musical(para(a(que(consta(

na(Portaria(n.º(225/2012,(de(30(de(julho(passando,(assim,(as(aulas(de(Instrumento(a(ser(ministradas(

em(grupos(de(2(alunos(numa(aula(com(a(duração(de(45(minutos,(sendo(que(as(aulas(coletivas(das(

disciplinas(de(Iniciação(Musical(e(Classe(de(Conjunto(passam(também(a(ter(a(duração(de(45(minutos(

semanais(cada(uma(

• Estabelecer(uma(diferenciação(das(turmas(da(disciplina(de(Iniciação(Musical(por(idades:(

o Nível!A(–(dos(6(aos(8(anos((para(alunos(que(frequentam(o(1º(ou(2º(ano(do(1º(Ciclo)((

o Nível!B(–(9(aos(10(anos((para(alunos(que(frequentam(o(3º(ou(4º(ano(do(1º(Ciclo)(

• Refletir(e(ponderar(sobre(a(organização(dos(horários(das(disciplinas(do(plano(de(estudos(do(curso(de(Iniciação(Musical(

• Repensar( os( conteúdos,( a( organização( e( o( funcionamento( da( disciplina( de( Classe( de( Conjunto,(

tornando8a(mais(apelativa(e(criativa(para(os(alunos(

• Alterar( a( escala( de( avaliação( de( todas( as( disciplinas( do( curso( de( Iniciação(Musical( para( níveis( de(

avaliação(qualitativa(expressos(em(Muito'bom,(Bom,(Suficiente(e(Insuficiente(

• Realizar(uma(reunião(no(início(de(cada(ano(letivo(com(o/s(professor/es(de(Iniciação(Musical(e(os(pais(

e( encarregados( de( educação( dos( alunos( para( prestar( esclarecimentos( sobre( os( objetivos( da(

disciplina,(critérios(de(avaliação(e(outros(aspetos(de(funcionamento(

• Instituir(as(aulas(abertas(da(disciplina(de(Iniciação(Musical,(a(realizar(nos(meses(de(fevereiro(e(junho(

do(calendário(letivo,(em(que(os(pais(e(encarregados(de(educação(assistem(e(participam(numa(aula(

coletiva(de(Iniciação(Musical(

(

(


(

38(

(

Objetivo!8:!Reformular!o!processo!de!seleção!de!alunos!para!o!Curso!Básico!de!Música(Ações!a!desenvolver:!

• Repensar,(reformular(e(otimizar(a(Prova(de(admissão(ao(Curso(Básico(de(Música(através(da:(

o definição(e(divulgação(do(regulamento(específico(para(a(prova(o adoção(de(grelhas(de(avaliação(com(critérios(sucintos(e(claros,(a(serem(utilizadas(nas(

provas(de(Formação(Musical(e(de(Instrumento(

o realização( de( ateliers( de( instrumento( para( os( alunos( sem( conhecimentos( musicais(prévios(

o clarificação(do(processo(de(seriação(dos(alunos(o calendarização(das(datas(das(provas(a(realizar(

o elaboração(de(um(guião(de(entrevista(aos(encarregados(de(educação,(a(realizar(pelos(membros(da(Direção(Pedagógica(

• Elaborar(um(documento(interno(sobre(a(Prova(de(admissão(ao(Curso(Básico(de(Música(

• Compilar( o( Regulamento( da( Prova( de( admissão( ao( Curso( Básico( de(Música( e( divulgá8lo( junto( da(comunidade(escolar(e(público(em(geral(

• Valorizar( as( entrevistas( a( realizar( pela( Direção( Pedagógica( da( escola( aos( pais( e( encarregados( de(educação(dos(candidatos(

(Objetivo!9:!Promover!a!relação!com!as!escolas!protocoladas(Ações!a!desenvolver:!

• Investir( na( qualidade( da( informação( e( relação( com( as( estruturas( de( gestão( pedagógica,( com( os(Diretores(de(Turma(e(os(professores(das(escolas(com(quem(a(AMAC(tem(protocolo(de(articulação(

• Cumprir( os( prazos( de( avaliações( intercalares( e( de( final( de( período( letivo( definidos( pelas( escolas(protocoladas(

• Ter( vários( professores( da( Escola( de(Música( Vecchi8Costa( presentes( nas( reuniões( de( avaliação( das(turmas(de(ensino(articulado(

• Transmitir(regularmente,(e(no(final(de(cada(período(letivo,(informações(aos(Diretores(de(Turma(das(turmas(de(ensino(articulado(referentes(a(problemas(de(aproveitamento(e(medidas(a(adotar(para(a(melhoria(dos(resultados(escolares(dos(alunos(

• Realizar(pelo(menos(um(concerto(por(ano(letivo(em(cada(uma(das(escolas(protocoladas(

(Objetivo!10:!Melhorar!e!agilizar!os!procedimentos!e!o!funcionamento!organizacional!da!escola(Ações!a!desenvolver:!

• Reformular(e(simplificar(a(folha(de(justificação(de(faltas(do(corpo(docente(

• Investir(na(reformulação(e(simplificação(do(processo(de(reposição(de(aulas(por(parte(dos(docentes,(nomeadamente(através(da(alteração(da(folha(de(autorização(e(registo(de(aulas(e(sumários(


(

39(


• Alterar(os(livros(de(sumários(dos(docentes(

• Proceder(a(uma(distribuição(equilibrada(das(aulas(de(instrumento(na(escola,(negociando(os(dias(de(aulas(com(os(professores(no(final(de(cada(ano(letivo,(por(forma(a(otimizar(os(recursos(e(as(manchas(horárias(das(aulas(na(escola(

• Intervir( ao( nível( da( compilação( e( marcação( dos( horários,( por( forma( a( regulamentar( intervalos(obrigatórios(entre(as(aulas(

• Refletir( sobre( o( processo( de( marcação( de( horários( no( início( do( ano( letivo,( ao( nível( dos(procedimentos(e(horários,(e(investir(na(informação(mais(atempada(dos(alunos,(pais(e(encarregados(de(educação,(nomeadamente(através(do(site(da(AMAC(

• Definir( os( prazos( de( afixação( das( pautas( de( avaliação( na( escola( no( final( de( cada( período( letivo( e(disponibilizar(as(mesmas(online,(no(site(da(AMAC(

• Investir(na(informação(dos(pais(e(encarregados(de(educação(para(a(promoção(de(rotinas(que(visem(agilizar(o(processo(de(justificação(das(faltas(dadas(pelos(alunos(

(Objetivo!11:!Alargar!os!horários!de!frequência!das!aulas!na!escola(Ações!a!desenvolver:!

• Investir( na( otimização( do( tempo( de( ocupação( das( instalações( da( escola,( de( modo( a( alargar( os(horários(de( frequência(das(aulas(para(além(do(período(entre(as(18(e(as(20(horas,(que(é(sempre(o(mais(procurado(

• Promover( junto(das(escolas(protocoladas(um(diálogo(para(que(se(encontrem(soluções(concertadas(para( a( problemática( dos( horários( da( Escola( de(Música( Vecchi8Costa,( nomeadamente( adotar( dias(certos(com(tardes(livres(para(todos(os(alunos(das(turmas(de(ensino(articulado(de(Música(

(Objetivo!12:!Criar!o!Cartão!do!Aluno(Ações!a!desenvolver:!

• Investir(na(criação(do(Cartão(do(Aluno,(que(possibilite,(através(de(protocolos(celebrados(com(lojas,(serviços(e(entidades(várias,(descontos(ou(algum(tipo(de(benesses(para(os(alunos(da(escola(

(

(

(

(

(


(

40(

(

ÁREA!DE!INTERVENÇÃO:!Sucesso!escolar!dos!alunos!

!Objetivo!1:!Clarificar!os!objetivos!e!os!processos!de!avaliação!junto!dos!alunos!e!encarregados!de!educação!Ações!a!desenvolver:!

• Informar( e( consciencializar( os( alunos( e( os( encarregados( de( educação( sobre( a( especificidade( do(ensino(artístico,(as( suas(exigências(e(a( importância(da(qualidade(e( regularidade(do(estudo( fora(da(aula(para(o(cumprimento(dos(objetivos(propostos(

• Promover,( especificamente( junto( dos( alunos( e( dos( encarregados( de( educação,( informação( clara(sobre(as(exigências,(os(critérios(de(avaliação,(conteúdos(programáticos,(objetivos,(testes(e(provas(de(avaliação(inerentes(a(cada(disciplina,(para(que(a(avaliação(seja(um(processo(formativo(

• Incentivar( os( professores( a( investirem( na( comunicação( regular( e( transparente( aos( alunos( dos(critérios( de( avaliação,( conteúdos( programáticos,( objetivos( e( todos( os( mecanismos( formais( e(informais(de(avaliação(praticados(no(âmbito(da(sua(disciplina(

(Objetivo!2:!!Melhorar!o!sucesso!escolar!dos!alunos!Ações!a!desenvolver:!

• Incrementar(e(desenvolver(uma(cultura(de(escola(nos(alunos,(assente(nos(princípios(subjacentes(à(missão(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(e(associados(à(sua(história(e(identidade(

• Investir(num(maior(rigor(e(exigência(relativamente(à(pontualidade(e(assiduidade(dos(alunos(às(aulas(

• Mobilizar( e( motivar( os( alunos( através( da( realização( de( atividades( e( projetos( artísticos( com( um(carácter(inovador(e(que(vão(de(encontro(aos(seus(interesses(

• Educar( os( alunos( para( a( capacidade( de( cooperação( no( trabalho( conjunto( e( para( a( partilha( de(experiências,(nomeadamente(através(da(realização(de(música(em(conjunto(

• Incentivar(os(alunos(a(participarem(de(forma(ativa(nas(atividades(e(concertos(da(escola(

• Estimular( os( alunos( a( participarem( nas( masterclasses( e( estágios( de( orquestra( organizados( pela(escola(e/ou(por(outras(escolas(e(entidades(

• Incentivar(os(alunos(de(elevado(mérito(artístico(e(musical(a(participarem(em(concursos(

• Procurar( formas( de( valorização( dos( comportamentos,( do( aproveitamento,( do( esforço( e( sucessos(meritórios( dos( alunos,( nomeadamente( através( da( divulgação( dos( pareceres( elaborados( pelo(Conselho(Musical(da(AMAC(

• Promover( junto( dos( professores( a( melhoria( e( uma( constante( reflexão( sobre( os( processos( de(avaliação(do(aluno(

• Promover(mecanismos( de( comunicação( formal( e( informal( entre( os( professores( e( os( alunos( e/ou(encarregados(de(educação(sobre(o(seu(aproveitamento,(metas(e(objetivos(a(atingir,(sistematização(de(processos(de(estudo(fora(das(aulas,(entre(outros(



(

41(

(

Ações!a!desenvolver:!

• Incentivar(o(planeamento(individual(do(estudo,(a(operacionalizar(pelo(aluno(e(adjuvado(pelos(seus(

professores,(tendo(em(vista(o(desenvolvimento(da(sua(autonomia(e(capacidade(de(trabalho(

• Reforçar(e(diversificar(as(medidas(de(apoio(pedagógico(atualmente(existentes(e(praticadas(na(escola,(

para(além(das(aulas(de(apoio(das(disciplinas(de(Instrumento(e(de(Formação(Musical(

• Fomentar( o( diálogo( e( a( cooperação( entre( os( vários( professores( do( aluno,( tendo( em( vista( uma(

melhoria( dos( seus( resultados( ao( nível( do( aproveitamento( e( desenvolvimento( de( competências(

técnicas(e(musicais(

• Intervir(e(implementar(medidas(que(visem(a(diminuição(das(assimetrias(verificadas(entre(alunos(do(

mesmo(nível(de(aprendizagem,(especialmente(notório(na(disciplina(de(Instrumento(

• Criar(mecanismos(que(permitam(identificar,(avaliar(e(acompanhar,(no(final(de(cada(período( letivo,(

os(alunos(com(classificações(negativas(e/ou(de(10(valores(e(quais(os(que(se(encontram(em(risco(de(

exclusão(do(ensino(vocacional(

• Reforçar(o(papel(fundamental(da(família(no(processo(de(ensino(e(aprendizagem(de(Música(

• Realizar(reuniões(entre(a(Direção(Pedagógica(e(os(pais(e(encarregados(de(educação(dos(alunos,(para(a(informação,(reflexão(e(resolução(dos(problemas(de(aproveitamento(dos(alunos(

• Elaborar,( no( final( de( cada( ano( letivo,( uma( listagem( de( alunos( que( deverão( realizar( provas( de(

transição(de(grau(no(ano(letivo(seguinte,(por(forma(a(colmatar(o(desfasamento(entre(o(grau(e(o(ano(

de(escolaridade(

• Disponibilizar(no(site(da(AMAC(modelos(de(provas(de(avaliação(globais((escritas(e(orais)(da(disciplina(

de(Formação(Musical,(as(respetivas(correções(e(ficheiros(áudio(

• Disponibilizar( também(online( links( para( recursos( e( ferramentas(pedagógicas(que(possam( ser(úteis(

aos(trabalho(individual(do(aluno,(nomeadamente(no(âmbito(das(disciplinas(de(Formação(Musical(e(

Análise(e(Técnicas(de(Composição(

(Objetivo!3:!!Diminuir!a!taxa!de!desistência!dos!alunos!no!final!do!Curso!Básico!de!Música!Ações!a!desenvolver:!

• Compreender,(aferir(e(intervir(ao(nível(das(causas(da(desmotivação(do(aluno,(usualmente(atribuídas:(

o a(uma(não(satisfação(das(suas(expectativas(

o problemas(de(compatibilidade(entre(a(exigência(dos(planos(de(estudo(do(ensino(regular(

e(a(frequência(de(um(curso(especializado(de(Música(

o dificuldades(na(relação(pedagógica(com(os(professores(

o constatação,(por(parte(do(aluno,(de( incapacidades(várias(para(o(desenvolvimento(das(

competências(técnicas(e(artísticas(necessárias(ao(estudo(da(Música(

• Melhorar( o( grau( de( informação( dos( alunos( sobre( as( exigências,( organização,( plano( de( estudos( e(

carga(horária(do(Curso(Secundário(de(Música(


(

42(


• Desenvolver,(no( início(do(ano( letivo(2015/2016,(um(estudo(sobre(as(razões(que( levam(os(alunos(a(não(prosseguirem(os(seus(estudos(de(Música(para(o(ensino(secundário,(nomeadamente(através(da(recolha( sistémica(de( informações( transmitidas(pelos( respetivos(professores(de( Instrumento(e(pela(aplicação(de(questionários(aos(alunos(e(encarregados(de(educação(

(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((


(

43(

(

ÁREA!DE!INTERVENÇÃO:!Qualidade!e!rigor!do!ensino!

!Objetivo!1:!Promover!uma!melhoria!das!práticas!pedagógicas!dos!docentes!Ações!a!desenvolver:!

• Reforçar( uma( cultura( de( autoavaliação,( rigor( e( exigência( ao( nível( das( várias( estruturas( de( gestão(pedagógica(da(escola(

• Definir(um(plano(de(formação(para(os(docentes(da(escola,(nomeadamente(através(da(proposta(de(ações(de(formação(internas,(orientadas(pelos(próprios(docentes(

• Incentivar(o(desenvolvimento(de(práticas(pedagógicas(criativas(e(com(recurso(às(novas(tecnologias(de(informação(e(comunicação(

• Promover( um( clima( de( partilha( e( reflexão( sobre( boas( práticas( pedagógicas( entre( os( professores,(nomeadamente(ao(nível(das(áreas(disciplinares(

• Organizar( pontualmente( pequenos( grupos( de( reflexão( sobre( problemáticas( inerentes( à( escola( e(cujos(resultados(sejam(comunicados(à(Direção(Pedagógica(e(ao(Conselho(Pedagógico(

• Promover( mecanismos( internos( de( supervisão( pedagógica,( numa( perspetiva( formativa( dos(professores(e(da(procura(de(coesão(e(homogeneidade(ao(nível(das(várias(áreas(disciplinares(

• Organizar(atempadamente(as(atividades(e(o(trabalho(a(realizar(pelos(professores(nos(meses(de(julho(e(setembro,(tendo(em(vista(o(balanço(do(ano(letivo(cessante(e(a(preparação(do(próximo(

• Implementar(a(execução(por(parte(dos(coordenadores(das(áreas(disciplinares(da(escola(de(relatórios(de( balanço( do( ano( letivo,( a( entregar( à( Direção( Pedagógica( no( final( de( cada( ano( letivo,( conforme(previsto(no(Plano(anual(de(atividades(

• Implementar(documentos(de(orientação(e(recomendações(pedagógicas(por(disciplina,(resultantes(de(uma( análise( executada( pela( Direção( Pedagógica( da( escola,( com( a( colaboração( do( Conselho(Pedagógico,(relativa(aos(resultados(observados(e(medidos(no(final(de(cada(ano(letivo(

• Promover( uma( maior( articulação( entre( os( professores( das( disciplinas( de( Formação(Musical( e( de(Instrumento(para(a(resolução(de(problemas(existentes(a(este(nível(com(muitos(alunos(da(escola(

• Incentivar(os(professores(da(disciplina(de(Formação(Musical( a(elaborarem(e(a(adotarem(materiais(pedagógicos(que(sejam(praticados(em(toda(a(escola(

(Objetivo!2:!Gerir!a!distribuição!da!componente!não!letiva!de!horário!dos!professores!Ações!a!desenvolver:!

• Gerir(a(atribuição(e(a(distribuição(do(serviço,(atividades(e(projetos(a(desenvolver(pelos(docentes(no(âmbito(da(sua(componente(não( letiva(de(horário,(atendendo(e( respeitando(as( suas(características(individuais(e(de(acordo(com(princípios(de(justiça(e(equidade(


(

44(

(

ÁREA!DE!INTERVENÇÃO:!Recursos!materiais!e!equipamentos!da!escola!

(Objetivo!1:!Promover!a!adequação!dos!espaços!e!equipamentos!Ações!a!desenvolver:!

• Sensibilizar( a( Direção( da( AMAC( para( investir( na( substituição( do( mobiliário( da( sala( de( aula( de(Iniciação(Musical(

• Investir(na(insonorização(de(algumas(salas(da(escola(em(que(esse(problema(é(mais(premente(

• Restaurar(alguns(dos(instrumentos(pertencentes(ao(património(da(escola(e(encerdar(os(arcos(que(se(encontram(em(pior(estado(de(conservação(

• Adquirir(uma(aparelhagem(de(som(para(uma(das(salas(das(disciplinas(coletivas(

• Adquirir(cadeiras(novas,(mais(ergonómicas,(para(os(alunos(das(orquestras(

(Objetivo!2:!Investir!na!qualidade!e!ergonomia!dos!espaços!Ações!a!desenvolver:!

• Reorganizar(os(espaços(das(salas(de(aula(

• Sensibilizar(a(Direção(da(AMAC(a(promover(medidas(ao(nível(da(decoração(de(interiores(das(salas(de(aula(e(espaços(comuns(da(escola(por(forma(a(torná8los(mais(apelativos,(agradáveis(e(criativos(

(Objetivo!3:!Requalificar!o!Arquivo!Musical!da!AMAC!Ações!a!desenvolver:!

• Organizar(todo(o(património(existente(atualmente(na(Arquivo(Musical(

• Informatizar(o(Arquivo(Musical(

• Criar(fichas(de(requisição(de(materiais(

• Promover( junto(dos( alunos(e(da( comunidade(escolar( hábitos(de( requisição(de(partituras,( discos( e(outros(recursos(da(Arquivo(Musical(

• Criar(as(condições(para(que(a(Biblioteca(da(AMAC(possa(integrar(a(Rede'de'Bibliotecas'Escolares(do(Ministério(da(Educação(e(Ciência,(nomeadamente(através(da(atribuição(de(funções(específicas(para(alguns(docentes(da(escola(dentro(da(componente(não(letiva(de(horário(

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45(

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ÁREA!DE!INTERVENÇÃO:!Recursos!financeiros!

!Objetivo!1:!Investir!numa!maior!autonomia!financeira!da!escola!Ações!a!desenvolver:!

• Aumentar(o(número(de(alunos(dos(cursos(de(Iniciação(Musical(e(Básico(em(regime(supletivo(

• Alterar(o(valor(hora(semanal(pago(aos(docentes(relativo(às(aulas(de(cursos(livres,(para(que(deixe(de(estar(indexado(ao(escalão(do(professor(e(assuma(um(valor(fixo,(a(calcular(pela(Direção(da(escola(

• Proceder,( por( volta( dos(meses( de(março/abril,( ao( levantamento(do(número(de( alunos( expectável(para(o(ano(letivo(seguinte,(para(que(seja(possível(apurar(com(rigor(e(com(a(devida(antecedência(o(número(de(vagas(do(curso(Básico(em(regime(articulado(

• Alargar(as(parcerias(existentes(a(novas(entidades(e(organismos(

(Objetivo!2:!Procurar!novas!formas!de!angariação!de!fundos!para!a!escola!Ações!a!desenvolver:!

• Desenvolver(uma(ação(de(promoção(da(escola(junto(de(lojas,(serviços(e(entidades(relacionados(com(Música,(no(geral,(para(que(invistam(em(publicidade(paga(no(site(da(AMAC(

• Divulgar( o( Projeto( Educativo( de( Escola( junto( de( empresas( que( possam( contribuir( e( colaborar( de(alguma(forma(com(a(escola(ao(abrigo(da(lei(do(mecenato(

(Objetivo!3:!Investir!em!atividades!pedagógicas!com!retorno!financeiro!Ações!a!desenvolver:!

• Promover( uma( programação( anual( de( masterclasses( de( instrumento( com( orientadores( de(reconhecido(mérito(musical,(artístico(e(pedagógico(

• Desenvolver( estágios( de( orquestra( na( interrupção( escolar( de( Páscoa( e( nas( férias( de( verão( com( a(participação(e(colaboração(de(professores(da(escola,(entre(outros(

• Desenvolver(oficinas(de(Música(nas( férias(de(Carnaval(e/ou(de(Páscoa,(dedicadas(especificamente(aos( alunos( do( 1º( Ciclo.( Estas( oficinas( poderão( ou( não( ser( realizadas( em( parceria( com( outras(entidades(e(servirão,( simultaneamente,(para(a(angariação(de( futuros(alunos(e(para(a(divulgação(e(promoção(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(

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ÁREA!DE!INTERVENÇÃO:!Divulgação!e!marketing!

!Objetivo!1:!Aumentar!o!número!de!alunos!da!escola!Ações!a!desenvolver:!

• Aumentar(o(número(total(de(alunos(da(escola(implica,(essencialmente,(um(crescimento(do(número(de(alunos(do(Jardim(Musical,(cursos(de(Iniciação(Musical,(Básico(Supletivo(e(Secundário((supletivo).(Para(tal(urge(continuar(o(investimento(na(realização(de(concertos(fora(do(âmbito(escolar,(atualizar(regularmente(a(informação(constante(no(site(da(AMAC(e,(em(suma,(investir(mais(na(imagem(externa(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa.(

• Divulgar(os(ateliers(de(instrumento((previstos(para(o(mês(de(junho(de(cada(ano(letivo(e(inseridos(na(Prova(de(Admissão(ao(Curso(Básico(de(Música)(à(comunidade(educativa(e(ao(público(em(geral(

• Promover(ações(de(divulgação(de(aulas(abertas(ou(aulas(experimentais(de( instrumento(ao(público(em(geral,(fora(do(âmbito(da(escola,(e(que(não(impliquem(qualquer(custo(acrescido(aos(participantes(

• Promover(ações(e(iniciativas(de(índole(pedagógico,(musical(e(artístico(a(realizar(em(várias(escolas(de(ensino(público(e(privado(

(Objetivo!2:!Promover!a!imagem!externa!da!escola!Ações!a!desenvolver:!

• Promover(a(realização(de(concertos(em(contextos(diferenciados,(nomeadamente(explorando(novas(salas( de( espetáculos( em( Lisboa( para( a( realização( dos( concertos( previstos( no( Plano( anual( de(atividades(

• Criar( cartazes( de( concertos( e( programas( de( sala,( procedendo( à( sua( divulgação( fora( do( âmbito(estritamente(escolar(

• Elaborar(os(portefólios(da(Orquestra(Juvenil(e(da(Orquestra(de(Guitarras(que(sirvam(o(propósito(de(divulgação(e(promoção(das(mesmas,(nomeadamente(para(a(viabilização(de(possíveis(concertos(

• Promover(a(realização(de(concertos(comentados(nas(escolas(de(1º(Ciclo(do(Ensino(Básico,(públicas(e(particulares( da( área( geográfica( da( escola,( que( envolvam( a( colaboração( dos( professores( dos(diferentes(instrumentos(ministrados(na(escola(

• Continuar(a(investir(no(design(apelativo(e(de(conteúdos(do(site(da(AMAC(

• Fazer(pequenos(folhetos(em(tamanho(A4((dobrados(em(3(partes)(com(uma(breve(apresentação(da(escola,(da(sua(oferta(educativa(e(planos(de(estudos(

• Fazer(e(distribuir(flyers(promocionais(da(Escola(de(Música(Vecchi8Costa(e(da(sua(oferta(educativa(nos(bairros(residenciais(próximos(das(suas(instalações(

• Procurar(parcerias(com(outras(entidades(e(escolas(

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Parte!III!PLANO!DE!AVALIAÇÃO!E!DIVULGAÇÃO!

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1. Avaliação (A( avaliação(do(Projeto(Educativo(de(Escola(é(um(dos( seus(eixos( fundamentais( e( constitui( um(

procedimento( indispensável( e( incontornável,( que( possibilita( a( aferição( de( indicadores( e( informação(que(permitirão(considerar(novas(tomadas(de(decisão,(tendo(em(vista(a(melhoria(do(serviço(prestado(pela( escola( quer( ao( nível( da( gestão,( organização( e( funcionamento,( como( ao( nível( da( procura( da(excelência(dos(processos(pedagógicos(e(dos(resultados(dos(alunos.(

A(monitorização(e(a(avaliação(do(Projeto(Educativo(deverá( ir(além(da(mera( formalidade(e(ser(assumida( como( um( momento( de( ativa( participação( de( todos( e( como( uma( oportunidade( de(enriquecimento.( A( avaliação( deve,( assim,( conferir( dinamismo( ao( próprio( Projeto( Educativo,(mobilizando(os(atores(nele(implicados(e(reforçando(a(identidade(da(escola.(

A(avaliação(deste(projeto(consiste,(mais(concretamente,(numa(autoavaliação,(uma(vez(que(não(estão( previstos( existir( quaisquer( relatórios( de( comissões( externas( ou( do(Ministério( da( Educação( e(Ciência.(

((1.1. Operacionalização!!

A( avaliação( do( Projeto( Educativo( será( realizada( por( um( grupo( de( trabalho( constituído( por(docentes( da( Escola( de( Música( Vecchi8Costa( que,( preferencialmente,( não( desempenhem( quaisquer(cargos( de( Direção( Pedagógica( e/ou( de( Coordenação( de( escola,( para( garantia( de( isenção( e(imparcialidade( da( avaliação,( por( sugestão( do( Conselho( Pedagógico.( A( coordenação( deverá( ser(incumbida(a(um(dos(professores(da(equipa,(escolhido(pelos(seus(próprios(membros.(

Do( processo( de( avaliação,( resultarão( dois( relatórios,( elaborados( em( cada( um( dos(momentos(previstos( na( calendarização,( que( deverão( ser( comunicados( à( Direção,( Direção( Pedagógica( e( ao(Conselho(Pedagógico(e(incorporados(numa(nova(versão(do(Projeto(Educativo(de(Escola.(

(

Cada(um(dos(relatórios(de(avaliação(deverá(contemplar:(

o a(constituição(da(equipa(de(avaliação(e(o(seu(coordenador;(

o os(instrumentos(de(avaliação(adotados;(

o a(análise(SWOT(da(escola((ameaças,(oportunidades,(pontos(fortes(e(fracos);(

o dados(e(indicadores(qualitativos(e(quantitativos(que(suportam(a(avaliação;(

o a(avaliação(da(eficiência(e(eficácia(das(ações(desenvolvidas;(

o as(alterações(a(implementar.(

((


(

48(

1.2. Instrumentos!de!avaliação!!

O( processo( de( avaliação( do( presente( projeto( necessita( de( ter( instrumentos( de( avaliação(diversificados(e(em(número(suficiente(que(viabilizem(uma(concreta(aferição(da(sua(concretização.(

Os( instrumentos( de( avaliação( deverão( ser( entendidos( como( suportes( à( reflexão( crítica( e(explicitar( e( traduzir( o( nível( de( assunção( dos( objetivos( e( das( ações( constantes( no( plano( de( ação(estratégica.(

Entendem8se( como( importantes( os( seguinte( instrumentos( de( avaliação,( embora( possam( e(devam,(eventualmente,(ser(considerados(outros(pelos(membros(da(equipa(de(avaliação:!

o indicadores(informais(de(qualidade(e(satisfação(da(comunidade(escolar;(

o questionários;(

o entrevistas;(

o Plano(anual(de(atividades(da(escola;(

o site(da(AMAC;(

o atas(de(reuniões;(

o gráficos(de(sucesso(escolar(dos(alunos;(

o pareceres(da(Direção(e(do(Conselho(Musical(da(AMAC.(((

1.3. Calendarização!!

A(avaliação(do(Projeto(Educativo(ocorrerá(em(dois(momentos(distintos,(da(qual(resultarão(dois(relatórios(elaborados(pela(equipa(de(operacionalização(da(avaliação:(

o Avaliação(intermédia,(em(julho(de(2016,(com(entrega(até(ao(final(do(referido(mês(

o Avaliação(final,(em(julho(de(2017,(com(entrega(até(ao(final(do(referido(mês(

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2. Divulgação (

O(Projeto(Educativo(da(Escola(de(Música(de(Vecchi8Costa(tem(que(ser(conhecido(e(interiorizado(

por( todos(os(que( integram(a( sua(comunidade(educativa,( sendo(que(a( sua(divulgação(é( fundamental(

para(a(sua(melhoria,(mudança(e(avaliação.(

( (

A(versão(digital(do(projeto,(em(formato(PDF,(será(comunicada(e(enviada(por(email(a(todos(os(que( constituem( a( comunidade( educativa( da( escola,( nomeadamente:( aos( docentes,( funcionários,(

alunos,(pais(e(encarregados(de(educação,(membros(dos(órgãos(sociais(e(sócios(da(Academia(Musical(

dos(Amigos(das(Crianças(e(direções(das(escolas(de(ensino(regular(com(quem(a(escola(tem(protocolo(de(

articulação.(

Esta(versão(será(também(divulgada(no(site(da(AMAC.(

(

O(Projeto(Educativo(de(escola(constitui,(em(si,(um(instrumento(de(marketing,(que(deverá(servir(como( forma(de(promover(a(escola(e(os( seus(projetos,( tendo(em(vista(novas(parcerias,(protocolos(e(

angariação(de(apoios(junto(de(entidades,(serviços,(organizações(e(empresas.(

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ANEXOS

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CORPO!DOCENTE!!

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A!Alexandre!Delgado,' violetista,' 1º' Prémio' Jovens'Músicos,' compositor,' autor' de' várias' obras'sobre'Música,' foi' aluno' da'AMAC' E' Escola' de'Música'VecchiECosta' e' dirige' presentemente' a'Orquestra' Juvenil' da' escola.' É' também' professor' na' Escola' Profissional' Metropolitana,'membro'do'Quarteto'com'Piano'de'Moscovo'e'Diretor'do'Festival'de'Música'de'Alcobaça'

Ana!Margarida!Sanmarful,' violinista,' foi'aluna'da'AMACEEscola'de'Música'VecchiECosta'e'de'António' Anjos' na' Escola' Superior' de'Música' de' Lisboa.' É' professora' de' Violino' na' Escola' de'Música'VecchiECosta'e'na'Academia'de'Música'de'Santa'Cecília'

Ana! Sofia! Cascalho,' cravista,' estudou' na' Escola' Superior' de'Música' de' Lisboa' e' em' Paris,' é'professora'de'Cravo'e'Piano'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'

Ana!Van!Zeller,' flautista,'estudou'na'Academia'Nacional'Superior'de'Orquestra,'é'professora'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'na'Escola'de'Música'Luís'António'Maldonado'Rodrigues,'em'Torres'Vedras'

António! Barbosa,' violinista,' tem' uma' atividade' regular' como' músico' e' orquestrador' com'artistas'angolanos,'leciona'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'há'mais'de'15'anos'e'é'também'professor'no'Conservatório'de'Música'de'Sintra'

António!Figueiredo,'violinista,'1º'Prémio'Jovens'Músicos,'foi'aluno'da'AMACEEscola'de'Música'VecchiECosta.' É' professor' de' Violino' na' Escola' de' Música' VecchiECosta,' no' Conservatório'Regional' de' Setúbal' e' na'Orquestra'Geração' e' pertence' aos' primeiros' violinos' da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

'

BiC!

Bárbara! Pires,' violetista,' frequentemente' convidada' para' integrar' o' naipe' das' violas' na'Orquestra' Gulbenkian,' leciona' presentemente' na' Escola' de' Música' VecchiECosta,' no'Conservatório'de'Música'D.'Dinis'e'na'Orquestra'Geração'

Carmélia!Silva,'violinista,'integra'os'segundos'violinos'da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

Catarina! Vilar,' é' Diretora' Pedagógica' da' Escola' de'Música' VecchiECosta' desde' setembro' de'2014,'estudou'na'Escola'Superior'de'Música'de'Lisboa,'é'professora'de'Formação'Musical'na'Academia' de' Música' de' Lisboa,' onde' pertenceu' à' Direção' Pedagógica.' Deu' aulas' e' foi'coordenadora' em' várias' escolas' de' ensino' vocacional' de' Música' e' é' autora' de' livros' de'didática'da'Formação'Musical'

Catherine!Rey,'é'diplomada'em'Canto'e'Piano,'pertenceu'à'Direção'Pedagógica'da'Escola'de'Música'VecchiECosta'onde'presentemente'é'professora'de'Piano'

Cláudia!Cruz,'é'professora'de'Formação'Musical'e'integra'a'Direção'Pedagógica'da'Escola'de'Música' VecchiECosta.' Estudou' na' Universidade' de' Aveiro' e' lecionou' em' várias' escolas' e'conservatórios'de'Música'do'país'


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DiE!

Daniela! de! Brito,' violoncelista,' 1º' Prémio' Jovens' Músicos,' estudou' na' Escola' Superior' de'Música'do'Porto'e'na'Royal'Academy,'em'Londres.'Deu'aulas'em'várias'escolas'de'ensino'de'Música'do'país,'foi'1º'Violoncelo'da'Orquestra'Regional'do'Norte'e'da'Filarmonia'das'Beiras.'É'professora'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'na'Academia'de'Música'de'Lisboa,'e'Diretora'Artística'da'orquestra'“Os'Violoncelinhos”.'

Dimitrinka! Dontcheva,' pianista,' com' vasta' experiência' como' acompanhadora,' estudou' no'Conservatório' Tchaikovsky,' em' Moscovo,' tendo' lecionado' em' várias' escolas' de' Música.'Atualmente'leciona'Piano'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'

Duarte!Lamas,'guitarrista,'estudou'na'Academia'de'Amadores'de'Música'e'no'Instituto'Piaget,'é'professor'de'Guitarra'e'de'Orquestra'de'Guitarras'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'leciona'também' no' Conservatório' de' Música' de' Lisboa.' Foi' professor' em' várias' outras' escolas' e'conservatórios'de'Música.'

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IiK!

Isabel!Monteiro,'é'diplomada'em'Composição,'Musicologia'e'Pedagogia'Musical,' tendo'uma'vasta' experiência' como' professora' em' várias' escolas' de' ensino' vocacional' de' Música' em'Portugal.'É'professora'de'Formação'Musical'e' Iniciação'Musical'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'há'quase'20'anos'

Isabel!Prata,'é'diplomada'em'Piano,'mas'tem'também'formação'em'Canto'e'na'área'do'Teatro'e'Cinema.'É'professora'de'Piano'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'na'Academia'de'Amadores'de'Música'

Jan! Schabowski,' concluiu' os' seus' estudos'musicais' na' Polónio.' Leciona' Violino' e'Música' de'Câmara' na' Escola' de' Música' VecchiECosta,' foi' chefe' de' naipe' dos' segundos' violinos' da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'e'integra'atualmente'o'Gabinete'de'Pesquisa'e'Documentação'Musical'do'Teatro'Nacional'de'São'Carlos'

João!Antunes,'é'licenciado'em'Composição'pela'Escola'Superior'de'Música'de'Lisboa'e'concluiu'o' Mestrado' na' mesma' área' na' Universidade' de' Évora.' Leciona' Coro,' Formação' Musical' e'Análise' e' Técnicas' de' Composição' na' Escola' de' Música' VecchiECosta,' tendo' feito' parte' da'Direção'Pedagógica'

João!Barros,'é'professor'de'Formação'Musical'na'Escola'de'Música'VecchiECosta,'encontrandoEEse' a' concluir' a' Licenciatura' em' Formação' Musical' e' Direção' Coral' na' Escola' Superior' de'Música'de'Lisboa.'Tem'uma'intensa'atividade'como'membro'de'várias'formações'corais'

João! Pedro! Santos,! clarinetista,' integra' o' corpo' docente' da' Escola' de'Música' VecchiECosta'desde'o'ano'letivo'2015/2016.'Colabora'regularmente'como'músico'convidado'em'orquestras'e'leciona'também'na'Academia'de'Música'de'Santa'Cecília.'

Klára! Erdei,' estudou' na' Hungria,' é' violinista,' solista' da' Orquestra' Sinfónica' Portuguesa' e'membro'do'Quarteto'Atalaya.'Leciona'Violino'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'há'mais'de'20'anos!

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LiO!

Luís!Roldão,'guitarrista,'estudou'na'Escola'Superior'de'Música'de'Lisboa'e'no'Instituto'Piaget,'é'membro''do'Quarteto'de'Guitarras'Zyryab,'leciona''presentemente'na'Escola'de'Música'VecchiEECosta'e'no'Conservatório'de'Caldas'da'Rainha'

Luísa!Marcelino,'contrabaixista,'estudou'na'Escola'Superior'de'Música'de'Lisboa'e'em'Viena,'é'professora'de'Contrabaixo'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'em'outras'escolas'de'Música,'nomeadamente'na'Academia'de'Música'de'Almada'e'no'Conservatório'de'Música'de'Sintra'

Margarida!Prates,'pianista,'tem'uma'intensa'atividade'como'músico'a'solo'e'em'formação'de'câmara,' foi' aluna' da' AMACEEscola' de'Música' VecchiECosta' e' estudou' na' Escola' Superior' de'Música'de'Lisboa'com'Jorge'Moyano'

Maxim! Doujak,' violoncelista,' estudou' no' Conservatório' Tchaikovsky' em' Kiev' e' obteve' o'Mestrado' na' Escola' Superior' de' Música' de' Lisboa,' é' professor' de' Violoncelo' na' Escola' de'Música'VecchiECosta'e'no'Conservatório'Regional'de'Palmela'

Óscar!Viana,'estudou'Oboé'na'Academia'Nacional'Superior'de'Orquestra,'desempenha'funções'de'chefe'de'naipe'e'solista'em'oboé/corne'inglês'na'Banda'Sinfónica'do'Exército,'leciona'Oboé'na' Escola' de'Música'VecchiECosta,' no' Conservatório' de'Música' de' Sintra' e' no' Conservatório'Metropolitano'de'Música'de'Lisboa'

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RiV!

Rui!Paiva,'guitarrista,'estudou'na'Universidade'de'Aveiro,'é'atualmente'professor'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'na'Academia'de'Música'de'Almada'

Salomé!Pais!Matos,' harpista,' estudou' na' Escola' de'Música' do' Conservatório'Nacional' e' em'Itália,'é'frequentemente'convidada'para'integrar'as'orquestras'portuguesas,'nomeadamente'a'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa.'Leciona'na'Escola'de'Música'VecchiECosta,'no'Conservatório'Regional'de'Artes'do'Montijo'e'no'Conservatório'd’Artes'de'Loures'

Sara!Fernandes,'estudou'na'Escola'Superior'de'Música'do'Porto'e'obteve'o'Mestrado'em'Piano'na'Universidade'de'Évora.'É'professora'de'Piano'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'

Vasco!Gouveia,'flautista,'foi'aluno'da'AMACEEscola'de'Música'VecchiECosta,'leciona'na'escola'há' mais' de' 15' anos.' É' frequentemente' convidado' para' orientar' masterclasses' de' Flauta' e'pertence'atualmente'à'Direção'da'AMAC'

Vera!Dias,! fagotista,' professora' de' Fagote' na'AMACEEscola' de'Música'VecchiECosta' desde' o'ano'letivo'2015/2016,'é'solista'na'Orquestra'Gulbenkian.'

Victor!Gaspar,' é' diplomado'em'Canto'e' em'Direção'Coral,' tem'uma'vasta'experiência' como'coralista'e'diretor'coral,'é'professor'de'Coro'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'coordenador'do'projeto'Música'para'Bebés'no'Musicentro'

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ALUMNI!!

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A!Alexandre!Delgado,' violetista,' 1º' Prémio' Jovens'Músicos,' compositor,' autor' de' várias' obras'sobre' Música,' professor' na' Escola' de' Música' VecchiECosta' onde' dirige' presentemente' a'Orquestra' Juvenil.' É' também' professor' na' Escola' Profissional' Metropolitana,' membro' do'Quarteto'com'Piano'de'Moscovo'e'Diretor'do'Festival'de'Música'de'Alcobaça

Álvaro! Pinto,' violinista,' 1º' Prémio' Jovens'Músicos,' membro' da' orquestra' de'Música' Antiga'“Músicos'do'Tejo”,'professor'na'Academia'de'Música'de'Santa'Cecília'e'na'Escola'de'Música'Nossa'Senhora'do'Cabo'

Ana!Bela! Chaves,' uma' das'mais' prestigiadas' violetistas' da' atualidade,' 1ª' Violeta' Solista' da'Orquestra'de'Paris'com'uma'intensa'carreira'como'concertista,'membro'do'“Opus'Ensemble”'e'chefe'de'naipe'das'Violas'da'Orquestra'de'Paris

Ana!Margarida!Sanmarful,'violinista,'professora'de'Violino'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'na'Academia'de'Música'de'Santa'Cecília'

Anabela!Gonçalves,'violinista,'foi'solista'da'Orquestra'Sinfónica'da'RDP'

Aníbal!Lima,'violinista,'conceituado'professor'de'Violino'de'muitos'atuais'músicos'de'carreira,'membro' fundador' do' Quarteto' de' Cordas' de' Lisboa,' foi' Concertino' Auxiliar' na' Orquestra'Gulbenkian'durante'mais'de'20'anos.'Leciona'atualmente'na'Academia'Nacional'Superior'de'Orquestra

Anne!Victorino! de!Almeida,' violinista,' tem' vasta' experiência' como'músico' em' formação' de'quarteto'de'cordas,'compositora'e'professora'de'Violino'na'Escola'de'Música'do'Conservatório'Nacional

António! Anjos,' violinista,' ocupou' o' lugar' de' 1º' Solista' no' naipe' dos' segundos' violinos' na'Orquestra'Gulbenkian,'foi'professor'na'Escola'Superior'de'Música'de'Lisboa'e'vive'atualmente'no'Brasil

António! Ferreira,' pianista,' maestro,' foi' autor' do' programa' “Prata' da' Casa”,' emitido' pela'Antena'2.'Foi'professor'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'

António! Figueiredo,' violinista,' 1º' Prémio' Jovens'Músicos,' professor' de' Violino' na' Escola' de'Música'VecchiECosta,'no'Conservatório'Regional'de'Setúbal'e'na'Orquestra'Geração,'pertence'aos'primeiros'violinos'da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa

António!José!Miranda,'violinista,'professor'de'Violino,'membro'da'Orquestra'Gulbenkian'

BiC!

Bárbara!Barbosa!Duarte,'violoncelista,'tem'atividade'como'músico'em'diferentes'formações,'é'professora'de'Violoncelo'na'Academia'de'Música'de'Santa'Cecília'e'no'Musicentro'

Cândida!Rosa,'flautista,'integra'a'Banda'Sinfónica'da'PSP,'foi'professora'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'é'atualmente'responsável'pelo'Arquivo'Musical'da'AMAC'


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Carlos!Faria,'violoncelista,'pertence'à'Banda'Sinfónica'da'PSP'

Carlos!Passos,'violinista,'foi'Presidente'da'Direção'da'AMAC'e'do'Sindicato'dos'Músicos,'dirigiu'a'Orquestra'Juvenil'da'AMAC'e'leciona'na'Escola'de'Dança'do'Conservatório'Nacional

Cecília!Branco,!violinista,' integra'atualmente'o'Quarteto' LopesEGraça,'é' solista'no'naipe'dos'segundos'violinos'da'Orquestra'Gulbenkian

Cecília!Neves,' violetista,' pertenceu' à'Orquestra' Sinfónica' da' RDP' e' é'membro' da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

Clélia! Vital,' violoncelista,' foi' solista' no' naipe' dos' Violoncelos' da' Orquestra' Gulbenkian' e'leciona'na'Escola'Superior'de'Música'de'Lisboa'

Constança!Blanc,'violoncelista,'radicada'na'Alemanha'

Cristóvão!Luiz,'pianista,'apresentaEse'regularmente'em'concerto,'é'pianista'acompanhador'no'Conservatório'de'Música'do'Porto'

DiE!

David!Wahnon,'violinista,'pertence'ao'naipe'dos'primeiros'violinos'da'Orquestra'Gulbenkian,'foi'professor'de'Violino'na'Escola'de'Música'VecchiECosta'

Diogo!Gonçalves,'flautista,'professor'no'Musicentro'

Elizabeth!Anjos,'violoncelista'radicada'em'França'

Elizabeth!dos!AnjosiMandive,'violoncelista,'integrou'a'Orquestra'ORTF'em'Paris

Elvira!de!Paiva!e!Pona,'soprano'

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F!Fátima!Rodrigues,'violetista,'membro'da'orquestra'Sinfonietta'de'Lisboa'

Fernando!Afonso,'violetista,'foi'solista'da'Orquestra'Sinfónica'da'RDP'e'professor'na'Escola'de'Música'do'Conservatório'Nacional'

Fernando!Calazans,' violinista,' professor' de'Violino,' foi'membro'da'Orquestra' Filarmónica'de'Lisboa'e'da'Orquestra'Gulbenkian

Filipa! Poêjo,' violinista,' conceituada' professora' de' Violino' com' formação' especializada' em'método' Suzuki,' fundadora' e' Presidente' da' Direção' da' Acordarte' e' Diretora' Artística' da'orquestra'“Os'Violinhos”

Floriana!Oliveira,' violinista'e'professora'de'Violino,'pertenceu'à'Orquestra'Sinfónica'da'RDP,'Filarmónica' de' Lisboa' e' foi' membro' da' Orquestra' Gulbenkian' durante' mais' de' 30' anos.' É'atualmente'membro'da'Direção'da'AMAC'

Francisco!Lima,!violoncelista,'músico'na'Banda'Sinfónica'da'PSP'

Francisco!Lima!Santos,'jovem'violinista,'premiado'em'vários'concursos'de'Música,'laureado'no'concurso'Prémio'Jovens'Músicos'

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G!

Gonçalo!de!Freitas,'violinista,'integrou'a'Orquestra'Sinfónica'da'RDP'

Gonçalo!Feyo,'contrabaixista'

Graziella!Lé,!soprano,'exerceu'atividade'de'violoncelista'na'Orquestra'Filarmónica'de'Lisboa,'é'membro'do'Coro'Gulbenkian'

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I!Inês'Simões,'soprano'com'carreira'a'solo'

Irene!Lima,'violoncelista,'estudou'com'Adriana'de'Vecchi'e'Fernando'Costa,'foi'professora'na'Escola'de'Música'VecchiECosta.'É'atualmente'1º'Violoncelo'da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'e'leciona'na'Escola'Superior'de'Música'de'Lisboa'

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JiK!

Joana!Moser,'violetista,'professora'de'Violeta'no'Conservatório'Regional'de'Setúbal'

João!Branco,'cantor,'pertence'ao'Coro'Gulbenkian'

João!Branco,'violinista'na'África'do'Sul!

João! Murcho,' violoncelista,' professor' de' violoncelo,' foi' fundador' do' Quarteto' Capela' e'integrou'a'Orquestra'Gulbenkian'

João!Pires,'violoncelista,'Diretor'de'Produção'da'Orquestra'Metropolitana'de'Lisboa,'membro'do'Ali'Ubbo'Ensemble

João!Vidinha!Duarte,'flautista'

Joaquim!Lima,'violetista,'pertenceu'à'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

Jorge!Moyano,'proeminente'pianista'da'sua'geração'com'carreira'como'concertista,'é'docente'de'Piano'na'Escola'Superior'de'Música'de'Lisboa

José!Ferreira,'violinista,'já'falecido'

José!Sá!Machado,'violinista,'leciona'Violino'na'Escola'de'Música'do'Conservatório'Nacional'e'é'Diretor'Artístico'do'Grupo'de'Música'Contemporânea'de'Lisboa

Judite!Lima,'violetista,'autora'de'programas'de'rádio'na'Antena'2'

Kátia!Santandreu,'violetista,'professora'de'Violeta,'pertenceu'à'Direção'da'AMAC,'leciona'e'é'membro'da'Direção'Pedagógica'do'Conservatório'Regional'de'Setúbal'

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L!Leonardo! de! Barros,' contrabaixista,' maestro,' foi' Presidente' da' Direção' da' AMAC' e' Diretor'Pedagógico'da'Escola'de'Música'VecchiECosta.'É'atualmente'Presidente'do'Conselho'Musical'e'membro'da'Direção'da'AMAC

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!Leonor!Moreira,'violinista,'pertence'aos'segundos'violinos'da'Orquestra'Gulbenkian'

Lia!Altavilla,'soprano,'cantora'de'Ópera'

Lídia!Serejo,'flautista,'professora'na'Escola'de'Música'Nossa'Senhora'do'Cabo'

Luís!Clôde,'violoncelista,'membro'da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

Luís!Estevão!da!Silva,'violoncelista,'professor'no'Conservatório'de'Música'de'Sintra'e'membro'da'Banda'Sinfónica'da'PSP'

Luís!Pereira,!professor'de'Piano'

Luís!Rodrigues,'contrabaixista,'músico'na'Banda'do'Exército'

Luísa! Vasconcelos,' violoncelista,' foi' violoncelo' solista' da' Orquestra' Sinfónica' da' RDP,' já'falecida'

Lurdes! Arvelos,' violinista,' integrou' Orquestra' Sinfónica' da' RDP' e' pertence' à' Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

Lurdes!Santos,'violoncelista,'foi'violoncelo'solista'na'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

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M!

Manuel!João!Afonso,'violinista,'pertenceu'à'Orquestra'Gulbenkian'

Manuel!Luís!Costa,'contrabaixista'

Manuela!Mora,'violinista'radicada'na'África'do'Sul'

Maria!Ana!Bobone,'cantora,'fadista'de'renome'internacional'

Maria! Antonieta! Anjos,' violetista,' atualmente' a' viver' em' Itália,' pertenceu' à' Orquestra'Gulbenkian'

Maria!da!Paz!Teixeira,'violoncelista,'integrou'Orquestra'Gulbenkian'e'vive'atualmente'na'Suíça'

Maria! Filomena! Sousa,' violinista,' pertence' aos' segundos' violinos' da' Orquestra' Sinfónica'Portuguesa'

Maria!João!Sousa,'soprano'lírica'com'carreira'a'solo,'professora'de'Canto

Maria!José!Falcão,'violoncelista'de'referência'da'sua'geração'com'carreira'como'solista,'foi'1º'Violoncelo' na' Orquestra' de' Câmara' de' Lausanne' e' na' Orquestra' Gulbenkian,' deu' aulas' na'Escola'de'Música'VecchiECosta'e'na'Escola'de'Música'do'Conservatório'Nacional

Maria! José! Laginha,' violinista,' 1º' Prémio' Jovens' Músicos,' atual' membro' da' Orquestra'Gulbenkian

Mariana!Blanc,'violetista,'1º'Prémio'Jovens'Músicos,'é'viola'solista'na'Orquestra'Sinfónica'de'Osnabrück,'na'Alemanha'

Mariana!Vences,'flautista'

Marilyn!Brito,'violinista,'professora'de'Violino'na'Escola'de'Música'Nossa'Senhora'do'Cabo'e'na'Escola'de'Música'do'Conservatório'Nacional,'autora'de'um'livro'de'pedagogia'e'didática'do'Violino

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!Marta!Vicente,'contrabaixista,'pertence'à'orquestra'Barroca'“Divino'Sospiro”'e'colabora'com'frequência'com'a'Sinfonietta'de'Lisboa'

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N!

Natalia!Grossmanova,'flautista'

Nuno!Abreu,'1º'Prémio'Jovens'Músicos,'é'professor'de'Violoncelo'no' Instituto'Gregoriano'de'Lisboa'e'nas'escolas'da'Orquestra'Metropolitana'de'Lisboa

Nuno!Cardoso,'jovem'violoncelista'

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P!

Paula!Fernandes,'violinista,'integra'a'Orquestra'Sinfonietta'de'Lisboa'e'é'docente'na'Escola'de'Música'Nossa'Senhora'do'Cabo'

Paulo! Brandão,' diretor' artístico' do' Coral' Públia' Hortênsia,' compositor' e' trompista,' foi'professor'de'Coro'na'Escola'de'Música'do'Conservatório'Nacional'

Pedro! Camacho,' flautista,' professor' de' Flauta' Transversal,' integra' a' Orquestra' Clássica' da'Madeira'

Pedro!Rodrigues,'violinista,'1º'Prémio'Jovens'Músicos'

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R!

Ricardo'Gaspar,'jovem'violetista,'1º'Prémio'Jovens'Músicos'

Ricardo!Salavessa,'jovem'violinista

Rui! Fernandes,' violinista,' conceituado' professor' de' Violino' com' formação' especializada' em'Método'Suzuki,'fundador'e'Diretor'da'Academia'de'Música'de'Lisboa

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S!

Sandra!Moura,'violetista,'membro'da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa,'professora'na'Academia'de'Música'de'Santa'Cecília,'integra'o'Alis'Ubbo'Ensemble'

Sofia!Silva,'flautista,'professora'de'Flauta'Transversal'

Sónia! Carvalho,' violinista,' integrou' a'Orquestra' Sinfónica' da' RDP' e' pertence' atualmente' ao'naipe'dos'segundos'violinos'da'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

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T!

Teodoro!Guimarães,'violinista,'pertenceu'à'Orquestra'Sinfónica'Portuguesa'

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!Teresa!Beatriz!Abreu,'violetista,'foi'solista'da'Orquestra'Sinfónica'da'RDP,'lecionou'na'Escola'de' Música' VecchiECosta' e' na' Academia' de' Amadores' de' Música.' É' membro' do' Quarteto'Atalaya,'e'Presidente'da'Direção'da'AMAC

Teresa!Fernandes,'violetista'e'professora'de'Violeta'no'Conservatório'Metropolitano'de'Música'de'Lisboa'e'na'Orquestra'Geração'

Teresa!Rombo,!violoncelista'

Teresa! Teixeira! Dias,' contrabaixista,' foi' a' 1ª' mulher' portuguesa' a' ingressar' como'contrabaixista'numa'orquestra,'pertenceu'à'Orquestra'Sinfónica'da'RDP'

Teresa!Valente!Pereira,'violoncelista,'1º'Prémio'Jovens'Músicos,'obteve'inúmeros'prémios'em'concursos,'tem'uma'carreira'a'solo'e'como'músico'de'câmara.'É'atualmente'chefe'de'naipe'de'violoncelos'da'Orquestra'Sinfónica'do'Principado'das'Astúrias,'em'Espanha'

Tiago!Neto,' violinista,' 1º' Prémio' Jovens'Músicos,' professor' na' Escola' Superior' de'Música' de'Lisboa'e'Subdiretor'da'Academia'de'Música'de'Lisboa

Tiago!Praxedes,'violinista,'professor'de'Violino'e'integra'a'Orquestra'de'Câmara'Portuguesa'

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V!

Vasco!Brôco,'violinista,'professor'de'Violino'e'de'Orquestra'na'Academia'de'Música'de'Santa'Cecília,'membro'da'Orquestra'Gulbenkian'há'mais'de'30'anos

Vasco! Gouveia,' flautista,' professor' de' flauta,' frequentemente' convidado' para' orientar'masterclasses'de'instrumento,'pertence'à'Direção'da'AMAC'

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