Altermodern Art Education

  • View
    16

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Altermodern Art Education. Marike Hoekstra & Talita Groenendijk. Altermodern Art. From Altermodern Art to Altermodern Art Education. New ideas on culture Intercultural Focus on the journey Process-oriented Multiplicity Student-based. Central ideas. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript

Altermoderne Kunsteducatie

Altermodern Art EducationMarike Hoekstra & Talita Groenendijk1

Altermodern ArtModernismPostmodernismAltermodernRadicalRhizomeRadicant

2

From Altermodern Art to Altermodern Art EducationNew ideas on culture Intercultural

Focus on the journey Process-oriented

Multiplicity Student-basedJullie zullen zien dat altermoderne kunsteducatie veel overeenkomsten vertoont met authentieke kunsteducatie, interculturele kunsteducatie, visual culture arts education en theorien over flexibele currricula. Ik ga nu niet op deze actuele ontwikkelingen in. Ik wil alleen benadrukken dat veel dingen je bekend voor zullen komen. Altermoderne kunsteducatie is misschien niet iets compleet nieuws, maar eerder een synthese van bestaande ideeen.3

Central ideasContent: thematic, no western hegemony, contemporary, popular culture and personal perspective, experiences.Didactics: student initiated, freedom to decide on subject, form, materiaals etc., dialogue, collaboration, room for creative process.Creative process: unpredictable, no product prescribed, experiment, techniques en passant, unconventional media.4

5

Research question and research methodWhat will Altermodern Art Education, as art education for the 21st century, look like?What are the design principles?How do teachers implement these principles?Empirical study:Intervention based, process oriented, practice oriented, theory oriented, practitioner as researcher BUT: partly cyclic and not strictly design centered.6

Project designProject collaboration research team and Teacher training Amsterdam School of the Arts7 Secondary school teachers Amsterdam, Hilversum en GroningenLimited period (8 weeks) 1 class per teacherCofinanced by the city of Amsterdam

www.altermodernekunsteducatie.nl

Onderzoeksmethode: mix van ontwerponderzoek en actieonderzoek

Docenten zijn zowel geworven via digischool als rechtstreeks benaderd: motivatie primaire eis en de uitvoering binnen de context van de eigen klas!Scholen noemen, verschillende klassen (2VWO-4HAVO/VWO), verschillende populaties: HLW en Berlage vs Zernike en ARHCDocenten hebben verschillende motivaties om mee te doen, verschillen in uitgangssituatie en in ervaring.Drie mannen, vier vrouwen.De docenten vormen een ontwerpgroep: in een aantal bijeenkomsten geven ze feedback op elkaars ontwerpen en uitvoeringDeelname 4 stagiaires Academie voor Beeldende Vorming en twee van HKU.

Omwille van de onderzoekbaarheid is gekozen voor een beperkte, uniforme uitvoeringsperiode van 8 weken, met 1 klas. Variatie in hoeveelheid lesminuten per week.Door financiering van het AFK is het mogelijk om docenten tegemoet te komen in het grote aantal extra uren die zij in de voorbereiding en evaluatie moeten maken, voor extra materialen en voor een projectwebsite: Op een afgeschermd gedeelte van deze website doen de docenten verslag van hun bevindingen en kunnen op elkaars evaringen reageren. Delen van deze site zullen na afloop van de projecten voor iedereen zichtbaar worden gepubliceerd.7

Project: Travel

8

Results6 Projects described as single case studiesDifferences in themes, approach, numbers of lessons, student-population, age, levelsVariety of suggestions, inspirational examples and reflections by both teachers and studentsIntensive project valued by teachers9

Suggestions for teachers

Intercultural: Use explicit interventions, contemporary hybrid art, central themes open for personal experienceProcess-oriented:Model (altermodern) creative processes, take time for individual advise and support, document processes, reflect on work in progressStudent-based: Be flexible, give increasing autonomy, use enabling constraints , vary the amount of freedom, use an openly formulated central assignment

ConclusionDesignprinciples process-oriented and studentbased have been tried out succesfullyIntercultural requires more development and researchAltermodern Art Education has been inspirational but intensive for both teachers and students. Based on the results of these 6 cases the outlines of AAE will be further developed.

11

Altermoderne Kunsteducatiemarike.hoekstra@ahk.nl12