KUNST

LehrplanPLus Stand 09.12.2013

Als Kind ist jeder ein Künstler.

Die Schwierigkeit liegt darin, als

Erwachsener einer zu bleiben. Picasso

Orientierung und Partizipation

� Bilder verstehen,

� durch Bilder kommunizieren,

� bildliche Darstellungsformen finden und erproben,

� Fantasie und Kreativität entfalten

2

neu: umfassender Bildbegriff

� zwei- und dreidimensionale Werke,

� bildliche Informationen,

� Prozesse und

� Situationen visueller Erfahrung

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Selbstkompetenz

kunstspezifisch bezogen auf z. B.:

� positives Selbstkonzept im Bildnerischen

� unerwartete Ergebnisse zulassen können

� visuelle Neugierde, Genussfähigkeit, Lust am bildnerischen Gestalten …

4

Sozialkompetenz

kunstspezifisch bezogen auf z. B.:

� Offenheit gegenüber neuen und überraschenden Bildwelten

� interkulturelle Kommunikation

� gemeinsam an einer bildnerischen Aufgabe arbeiten können

5

Methodenkompetenz

kunstspezifisch bezogen auf z. B.:

� Medienkompetenz im Gestalterischen:

�etwa bildnerische Verfahren auswählen können

� Fähigkeit zum bildnerischen Experimentieren und Erproben

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Bildkompetenz

Bilder …

� rezipieren (erleben, wahrnehmen, analysieren, interpretieren) als Phänomene, die subjektiv-biografisch, funktional und historisch-kulturell bedingt sind

� produzieren (imaginieren, entwerfen, herstellen) und

� so verstehen (reflektieren) können.

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Kompetenzstrukturmodell8

prozessbezogenen Kompetenzen

� wahrnehmen

� imaginieren

� analysieren

� deuten

� urteilen

� gestalten

� durch Bilder kommunizieren

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Die Bedeutung des Reflektierens

Echte Kompetenzen erreichen bedeutet:

� nachdenken und sich darüber austauschen, was jeweils geschieht,

� wenn sie Bilder, Objekte und Aktionen wahrnehmen, deuten, gestalten,

� ihre Wirkungen beurteilen

� und mit ihnen kommunizieren.

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Gegenstandsbereiche

�Bildende Kunst

� Gestaltete Umwelt

� Visuelle Medien

� Erfahrungswelten

� Fantasiewelten

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Joan Miró: Karneval des Harlekins

Aufgabenbeispiel: Bildende Kunst - Miro

Gegenstandsbereiche

� Bildende Kunst

�Gestaltete Umwelt

� Visuelle Medien

� Erfahrungswelten

� Fantasiewelten

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Gestaltete Umwelt

Gestaltete Umwelt

Gestaltete Umwelt

Gegenstandsbereiche

� Bildende Kunst

� Gestaltete Umwelt

�Visuelle Medien

� Erfahrungswelten

� Fantasiewelten

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Neu: Lernbereich: 3 Visuelle Medien

Kompetenzerwartungen 1/2:� fotografieren interessante Motive in ihrer näheren

Umgebung aus individuellen Blickwinkeln und erweitern so die bewusste Wahrnehmung ihrer Umwelt.

� nutzen die Grundfunktionen einer Fotokamera, um eine beabsichtigte Bildwirkung zu erzielen.

� eröffnen sich durch Überarbeitungen von Fotografien neue Gestaltungsmöglichkeiten.

� erfassen eine gegebene Situation, um diese fotografisch zu dokumentieren.

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Neu: Lernbereich: 3 Visuelle Medien

Kompetenzerwartungen 3/4:� finden durch einen Suchrahmen ungewöhnliche Motive

in ihrer Umgebung

� beschreiben Beispiele von Fotografien in der Werbungim Hinblick auf Motivwahl und Gestaltung

� nutzen ihre Fähigkeiten im Umgang mit digitaler Fotografie um eine einfache Aktion zu dokumentieren (z.B. eigene Spielszene)

� entscheiden sich für eine Präsentation ihrer Fotografien an ausgewählten Orten

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Ungewöhnliche Blickwinkel

Beispiele zu Visuelle Medien20

Beispiele zu Visuelle Medien21

Beispiele zu Visuelle Medien 1/222

Beispiele zu Visuelle Medien23

Beispiele zu Visuelle Medien24

Gegenstandsbereiche

� Bildende Kunst

� Gestaltete Umwelt

� Visuelle Medien

�Erfahrungswelten

� Fantasiewelten

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I

Erfahrungswelten

Gegenstandsbereiche

� Bildende Kunst

� Gestaltete Umwelt

� Visuelle Medien

� Erfahrungswelten

�Fantasiewelten

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„Königin der

Farben“

Jutta Bauer

Fantasiewelten

Die Idee des Kunst-LP+

neu: visuelle Medien

keine Einengung durch Technikvorgaben

Schwerpunkt:

Wahrnehmung als ästhetisches Prinzip

Metaebene - Reflexion

� http://www.youtube.com/watch?v=t5mGeR4AQdM

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