Aldersintegreret undervisningpå Øster Starup skole

ProgramVelkomstIntroduktion af projektet via power-point:

VisionerBaggrundProcesEvaluering af afprøvningsugerneHvad sker der efterfølgende

Drøftelser i grupper – opdelt på afdelingerVisionerne/Mål, faglige og sociale overvejelser,

organisationsform, mv.

VisionerVærdier: Skabe gode relationer og værne om

fællesskabet Udnytte hinandens kompetencerSkabe en forøget respekt for skolen

klare retningslinjertydelige forventninger fra skolen

Høj faglighed

Aldersintegrerede grupper Anden pædagogik (læring frem for undervisning)Brug af elev til elev læring – f.eks. modeller

fra Cooperative LearningNye organisationsformer (holdopdeling, faglig

opdeling mv.)Sikre elevernes tryghed via tilknytning til en

fast gruppe og kontaktlærerTæt samarbejde med børnehaven

PædagogikI stedet for at være målrettet mod det enkelte fag skal man

have mere fokus på elevernes brede udvikling indenfor det humanistiske, naturfaglige og praktisk/musiske områder

Fælles pædagogisk grundlag baseret på tankerne bagved LP-modellen

Mere oplevelsesorienteret (få besøg på skolen og besøg udenfor skolen) - mere fysisk aktivitet og brug af naturen - flere kreative aktiviteter

Sikre at alle elever får tilegnet sig de basale læringskompetencer

Lokal kanon /målbeskrivelserMål opsætning og evaluering sammen med eleverne

BaggrundØkonomiske besparelser fra kommunen

2009/10 8 %2010/11 6 %2011/12 8 % (varslet)

Disse besparelser rammer meget hårdt. Det eneste sted, hvor en sådan beskæring kan

findes, er ved at reducere i lærertimetallet pr. klasse

Skema sidste år

Skema for næste år

Skema for i år

Modelforslag til aldersintegrerede grupper

Klasser

Elevantal M 1 Gr M 2 Gr M 3 Gr M 3 C Gr Model 4 Gr

0 29 2 1 29 2 57 2 57 3 2 26 1 84 3 84 33 27 1 110 4 53 2 53 2 4 29 2 56 2 5 25 1 54 2 81 36 25 1 79 3 79 3 50 2 7 29 2 54 2 8 31 2 60 3 60 2 85 39 19 1 80 3 20 1 51 2 19 1 19 1

I alt 269 15 269 10 269 11 11 10 10Gennemsnit 17,9 26,9 24,4 24,4 26,9 26,9

Proces Fælles pædagogiske fundament via arbejdet med LP-

modellenOvervejelser ang. organisering på baggrund af de

kraftige besparelser, vi har været udsat for – og dem, vi forventer, at blive udsat for.

Udarbejdet visioner for ”Den gode skole, hvor barnets læring er i fokus”.

Drøftelse af forskellige modeller med aldersintegrerede grupper.

Oplæg fra skoler, der har arbejdet med aldersintegreret undervisning (Asgård, Uvelse, Buskelundskolen)

Besøg på skoler med A.U. (Asgård og Buskelundskolen)

Proces Valg af model med fordeling af elever i de aldersintegreret

grupper og fordeling af lærere og pædagoger på grupperneAfdelingerne udarbejder en grundmodel for dagforløb og

ugeplanerAfdelingerne sætter mål op for det to første forsøgsperioder. Der

skal være mål for både samværet i de nye grupper og faglige mål Afdelingerne fordeler eleverne i de aldersintegrerede grupper Storgrupperne planlægger forløbet for de to forsøgsugerForældrene informeres via en fælles information og om mål og

forløb af ugerne via afdelingerne.Forløbsugerne afviklesUgerne evalueres af eleverne, forældrene, lærerne og

pædagogerne

Evaluering fra elevrådetMange forskellige tilbagemeldinger fra

eleverneLidt overordnet var udmeldinger dog:

Det var sjovt at være sammen med elever fra andre årgange - og hjælpe eller få hjælp fra andre elever

Spændende at prøve andre organisationsformer – blandt andet bevægelsesbånd og samarbejdsøvelserne

I overbygningen var strukturen for løsDejligt at komme tilbage til sin gamle klasse

Forældretilbagemeldinger

Den videre procesEvaluering af forsøgsugerne

Elever, forældre, lærerne/pædagogerne, skolebestyrelsen

Ud fra disse evalueringer forberedes de to næste forsøgsuger. De afvikles i foråret i uge 9 og 10.

Lærere, pædagoger, ledelse og skolebestyrelsen evaluerer derefter hele modellen og udarbejder en endelig struktur for skoleåret 2012/13.