Questo libro online è conforme all‘originale di oekom.. È disponibile solo come pubblicazione su richiesta BOD.Il libro originale è stato scritto in tedesco. Questa edizione è rilasciata in accordo con la Creative Commons Licence come segue:

BY: www.oekom.de | www.plant-for-the-planet.orgNC: Non commercialeNO: Senza derivati

4. edizione aggiornata , novembre 2011

Editori: Veronika Straaß and Claus-Peter Lieckfeld

Concetto e redazione: Ulrike Völkmann

Copertina, illustrazioni, layout: Carsten Abelbeck

Traduzione: Corinna Fiedler Vascotti

Stampato su richiesta

Da scaricare gratuitamente da www.plant-for-the-planet.org e BDO libero disponibile in tutte le lingue.

Distribuzione solo ai bambini partecipanti alle Accademie Plant-for-the-Planet.

Stampato su carta riciclata al 100 per cento.

Tutti i diritti riservati Plant-for-the-Planet

ALBERO ALBERO

Ora siamo noi bambini a salvare il mondo

Felix & Amici

per

Introduzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1. Perché i bambini diventano attivi

Felix racconta:

Come tutto è cominciato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Una relazione scolastica con delle conseguenze . 12

Sempre più bambini sono con noi! . . . . . . . . . . . . . . 14

Persone famose per Plant-for-the-Planet . . . . . . . . 16

Wangari Maathai:

Mama Miti – la madre degli alberi. . . . . . . . . . . 19

Perchè Wangari diventò attiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Green Belt Movement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Billion Tree Campaign . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Plant-for-the-Planet Children´s Initiative . . . . . . . . 24

Plant-for-the-Planet Billion Tree Campaign . . . . . . 24

Perché partecipo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

2. Ma cosa vuol dire mutamento climatico?

Clima in crisi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Clara intervista il „Prof. Bernacca“

della ARD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Il mutamento del clima prima della nostra era . . . 33

I fautori del clima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Il circuito del diossido di carbonio . . . . . . . . . . . . . . 35

Da dove arrivano carbone e petrolio . . . . . . . . . . . . 35

Ciminiere fumanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

L‘uomo come motore del clima . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Cos‘è la giustizia climatica? . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Emissions trading, the simple thing

that is hard to do. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Commercio delle emissioni: la cosa

semplice, difficile da realizzare . . . . . . . . . . . . . . 46

3. Cosa possiamo fare

Cosa può fare ciascuno di noi …

Oppure: salvaguardia del clima a casa . . . . . . 52

Cosa c‘è di sbagliato per esempio nel traffico? . . . 52

Divoratori di energia in casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Cambiare il fornitore di energia elettrica? . . . . . . . 55

Quanto CO2 passa nel mio piatto? . . . . . . . . . . . . . . 55

Del far da sè …

Oppure: della scuola e della scuola

per la vita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Albero per albero …

Oppure: la grande festa per piantare. . . . . . . . 66

Come trovare compagni di ventura . . . . . . . . . . . . . 68

Dove potete piantare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Come trovare gli alberi adatti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Come e dove ottenere alberi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Come attirare l‘attenzione per la

vostra festa per piantare alberi. . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Come fare della vostra azione per piantare

alberi una vera festa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Come contanto i vostri alberi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Alberi per il Sud …

Oppure: 10 Euro = 10 alberi . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Namibia (Africa). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Ecuador (South America) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Democratic Republic of the Congo (Africa) . . . . . . 76

Costa Rica (Central America) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Malaysia (Asia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

A good answer to dumb arguments! . . . . . . . . . . . . 78

„Run for Trees“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Ind

iceIl nostro pianeta ha bisogno di Ambasciatori

per la Giustizia Climatica…

Oppure: le accademie Plant-for-the-Planet 84

Modulo 1: Introduzione

Oppure: Discutiamo la presentazione

dell‘Ambasciatore per Giustizia Climatica . . . . . . . . 86

Modulo 2: Crisi climatica

Oppure: discutiamo della giustizia climatica . . . . . 88

Modulo 3: Retorica

Oppure: ci esercitiamo a parlare e teniamo

una piccola relazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Modulo 4: Piantare

Oppure: Piantiamo e prepariamo azioni

per piantare alberi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Modulo 5: World Café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Oppure: raccogliamo idee come fare

per motivare altri a partecipare . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Modulo 6: Lavoro nei gruppi scolastici

Oppure: diventiamo attivi! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Modulo 7: La nostra prima presentazione . . . . . . . . . .

Oppure: come presentiamo i nostri

obiettivi agli adulti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Appendice:

Riconoscimenti / Foto ..........................128

4. La nostra visione

Noi siamo bambini di un unico mondo

Oppure: la nostra comunità globale per

piantare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Noi bambini siamo cittadini e politici del mondo

Oppure: pensare come cittadini del

mondo e affrontare i problemi globali . . . . . . . . . 104

Dovremmo imparare dalla storia più recente! . . . . . . 106

Cosa ci da coraggio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Cosa faremmo noi bambini?

Oppure: il nostro piano-3-punti per

salvare il nostro futuro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

I capi di governo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Le Nazioni Unite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

I parlamenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

L’economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Il nostro primo partito globale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

La nostra struttura democratica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

IntroduzioneLa crisi del clima minaccia la nostra terra ed è la colpa di noi stessi. Se andiamo avanti così, l’effetto sarà catastrofico. Eppure continua-mo come se niente fosse e facciamo troppo poco per prevenire.

Noi bambini abbiamo deciso di cambiare il mondo – anche attraverso questo libro !

Abbiamo scritto il libro “Albero per albero“ soprattutto per gente come noi – per

bambini e giovani, perché saremo noi le vittime di questa catastrofe se gli adulti

non prendono in mano i problemi mondiali in maniera dovuta.

Ma volutamente il nostro libro si rivolge anche agli adulti – a genitori, insegnanti,

politici, imprenditori e tutti gli altri che hanno il “potere di decidere“ nella nostra

società. Perché ci aspettiamo il loro sostegno in ciò che ci siamo proposti di fare.

Èd è tanto: Non vogliamo nientemeno che salvare il clima e con questo il nostro

futuro – e lo faremo albero per albero! Dite che non funziona? Allora sbagliate !

La nostra iniziativa Plant-for-the-Planet (in inglese significa “piantare per il

pianeta“) nel 2007 è iniziata a poco a poco – e ora è un movimento di portata

mondiale. E a differenza degli adulti che chiaccherano e non fanno mai niente

– noi facciamo davvero qualcosa! Se deciderete di partecipare, vedrete quanto

questo impegno può essere divertente

Con questo libro desideriamo incorraggiarvi a prendere la decisione di partecipare.

6

Vi racconteremo come il tutto è cominciato e come in brevissimo tempo ne

è nato un grande (e avventuroso) movimento. Vi spiegheremo cosa vuol dire

“cambiamento del clima“, qual’è il nostro contributo e che cosa possiamo fare per

proteggere meglio il nostro clima. Capirete subito perché è così importante che

noi bambini ci impegnano di più per la protezione del clima e per più giustizia

nel mondo. Vi racconteremo perché facciamo tutto ciò piantando alberi.

Va da sé che così potete anche imparare un sacco di cose interessanti:

sapete – tanto per fare un esempio – quanta aria un unico albero riesce

a pulire e come lo fa? Conoscete la differenza fra tempo e clima? Avete

mai studiato come sono nati petrolio e carbone? Sapete che cosa è ques-

to CO2 precisamente e quali sono i suoi effetti sulla nostra atmosfera?

Perché è così grave quando il ghiaccio della Gronlandia e nell’Antartide

si sciolgono? Vi siete mai posti la domanda perché ogni anno viene

organizzato un “Vertice sul clima mondiale“? E così, via dicendo...

Se c’è qualcosa che ancora non vi torna – se per esempio non conoscete ancora

parole ed espressioni – basta domandare genitori, insegnanti o altri adulti.

In fin dei conti il loro compito è quello di dare una mano a noi bambini, no?

Se vi potete connettere con internet, potete fare delle ricerche anche lì.

A proposito di aiuto: Anche nello scrivere questo liro gli adulti ci hanno dato una

mano, prima di tutti Carsten, Claus-Peter, Corinna, Karola, Mario, Melanie, Pascale,

Ulrike, Veronika, ed i collaboratori della casa editrice Oekom-Verlag. Grazie mille a

tutti.

Con questo libro vi vogliamo spiegare come potete diventa-

re attivi insieme a noi. E quanto può essere divertente!

Felix & Amici7

Per

ché

i bam

bin

i div

enta

no

atti

vi

1.

„Sono i piccoli passi che portano verso la meta. Nell’andare del tempo rive-leranno il cambiamento. I miei piccoli passi consistono nel piantare alberi.“

Wangari Maathai Premio Nobel per la pace Ambientalista

Felix racconta: Come tutto è cominciato 11

Wangari Maathai: Mama Miti – la madre degli alberi 19

Billion Tree Campaign 23

Perché partecipo anch’io? 26

10

Felix racconta:

Come tutto è cominciatoSenza la mia insegnante la nostra iniziativa molto probabilmen-te non esisterebbe neanche. Lei, nel gennaio del 2007, ebbe l’idea dell’urgenza di parlare in classe della crisi del clima.

Forse vi ricordate che l’inverno 2006/2007 è stato particolarmente mite e perciò

la mia insegnante si era posta la domanda se questo fatto fosse espressione del

riscaldamento del clima. Così ci ha dato il compito di ricercare in internet dei testi

riguardanti l’argomento. Le ho promesso di preparare una relazione sulla crisi del

clima per il lunedì seguente. Il fine settimana ho guardato il film „Una verità sco-

moda“ di Al Gore ed ho potuto anche fotocopiare per la mia relazione le pagine

relevanti del suo libro perché mio nonno l’aveva appena comprato.

Mentre leggevo quali quantità enormi di CO2 le nostre macchine, aerei, case,

fabbriche e centrali energetiche emettono, ho capito quali sono gli effetti di

questa anidride carbonica e degli altri gas serra* – in quel momento mi venne

proprio nausea: Il clima si riscalda, i ghiacciai si sciolgono ed il livello del mare si

alza – vuol dire nientemeno che viene distrutto il nostro futuro, e gli adulti stanno

lì a discutere a tavolino! Perché non c’è nessuno che veramente fa qualcosa ?

In internet ho trovato delle informazioni sulla keniana Wangari Maathai . In molti

paesi africani ha piantato alberi ed ha combattuto contro l’egoismo degli strati

sociali vantaggiati.* Allora mi venne l’idea

che anche noi bambini potremmo piantare

alberi. Ho pensato che bambini in tutto il

mondo lo potrebbero fare insieme, come in

una grande famiglia mondiale!

Se Wangari Maathai si impegna perché ven-

gano piantati 30 milioni di alberi in 30 anni

– allora noi bambini dovremmo riuscire a

piantare almeno un milione di alberi in ogni

paese del mondo – cosa ne pensate?

Wangari sta piantando

1 dei 30 000 000 alberi.

*Che cosa sono precisamente i gas serra e perché diventano sempre più pearicolosi per il nostro clima, questo ve lo speghiamo a partire dalla pagina 34.

*Vi raccon-tiamo di più sulla sig-nora Wangari

11

Una relazione scolastica con delle conseguenze

Dunque, lunedì in classe ho presentato la mia relazione a cui avevo dato il titolo

“La fine dell’orso polare“. Ho spiegato l’effetto serra e che cosa abbia a che fare la

CO2 con l’aumento della temperatura e che gli alberi neutralizzano questa CO2,

trasformandola in ossigeno. Gli alberi rendono innocui i gas serra pericolosi. Ma

è ovvio che ci vorrebbero molti più alberi – ed è proprio quello in cui ci possiamo

impegnare noi! Ho finito la mia relazione con l’appello: ”Fateci piantare un milione

di alberi in ogni paese del mondo!“

Da allora facciamo proprio questo: piantiamo alberi... Ma oltre ad essere dei veri

e propri alberi, essi sono molto importanti anche come simboli – simboli per la

salvaguardia del clima. Perché siamo del parere che se un americano produce 40

volte di più di CO² ed un europeo 20 volte di più che un africano – allora dovreb-

be almeno risarcire l’umanità per la quantità in più di inquinamento prodotto. La

spiegazione è questa: se tutti gli uomini avessero il diritto di emettere la stessa

quantità di CO², gli africani, che attualmente emettono solo una mezza tonnellata

di CO², potrebbero vendere 1,5 t a tutti coloro che, per fare un esempio, non pos-

sono fare a meno di guidare una grande macchina. E per questo lusso dovrebbero

pagare sodo! Così gli africani sarebbero premiati per il fatto che il loro compor-

tamento incide meno sull’ambiente. Con questi soldi si potrebbero costruire

scuole ed ospedali. E forse sarebbe anche possibile salvare le 30 000 persone che

attualmente muoiono di fame – giorno per giorno, fra cui tantissimi bambini.

Sulla Felix Finkbeiner

Felix è sempre stato un bambino molto indipen-

dente. Già all’età di 7 anni ha fatto il viaggio di

4 ore dal nostro paese ad Augsburg con treno,

autobus e tram – perché ad ogni costo voleva

andare alla scuola internazionale. Per noi genitori

è stato un momento pieno di angoscia. Ma una

volta che Felix ha in mente qualcosa, lui va per

la sua strada con incredibile determinazione e

testardaggine. Nel nostro dialetto bavarese abbi-

amo una bel nome per definire una tale persona e

cioè lo chiamiamo „Dickbrettbohrer“, il che signifi-

ca letteralmente “uno trapana dei buchi” anche di

tavole molto spesse – cioè un testone, ma in senso

positivo.

Quando poi all’età di nove anni ebbe quest’idea

di piantare alberi, naturalmente ci è piaciuta ma

non l’abbiamo considerata più di tanto – fino a

quando avemmo la nostra esperienza chiave: la

Global Marshall Plan Foundation, che avevo fonda-

Racconta il papà

di Felix:

“La fine dell’orso pola-re“ è diventato l’inizio di Plant for the Planet.

12

Sono stato sorpreso di quanto interesse ha

suscitato in classe la mia relazione. I miei compagni

di scuola si sono entusiasmati di quest’idea. Anche

la mia insegnante è stata talmente entusiasta che

mi ha pregato di ripetere la relazione davanti a tutti

i capiclasse della scuola, e infine anche davanti alla

nostra direttrice didattica. Poco dopo con il mio

laptop sono andato anche in altre scuole per parlare della crisi del clima e della

mia idea. Allora avevo nove anni.

Le mie relazioni sono state accolte molto bene in tutte le scuole. Penso che molti bambini sono preoccupati quanto me della crisi ambientale e sono pronti a combatterla.

Forse anche loro non credono più che gli adulti smetteranno di discutere

per finalmente darsi da fare. Sono convinto che ancora per molto tempo non

succederà niente di positivo se noi bambini non cercheremo soluzioni e non

costringeremo gli adulti a fare qualcosa. Dobbiamo collaborare noi bambini!

Tutti i grandi problemi del nostro tempo si possono risolvere solo se lo facciamo

a livello globale. La crisi del clima, la crisi delle risorse, la crisi della biodiversità,

la crisi finanziaria, il conflitto fra ricchi e poveri – sono grandi problemi che non

si possono fronteggiare se ogni paese agisce solo secondo il proprio interesse.

È ovvio che un accordo mondiale non è raggiungibile se ognuno pensa soltanto

a se stesso. Potremo risolvere questi problemi solo quando avremo capito che

siamo un‘unica famiglia mondiale e che il futuro non si può dividere, ma è uno

solo.

to insieme a mia moglie nella primavera del 2008,

aveva organizzato il “The World Commons Forum”

nel lussuoso albergo Adlon di Berlino. È stato un

evento importante con una conferenza stampa,

molti esperti da tutto il mondo, tanto di personag-

gi famosi – ma nessun giornalista, neanche uno!

Ora, un mese dopo, Felix ed i suoi amici hanno

organizzato una loro conferenza stampa nel Litera-

turhaus (casa per la letteratura) di Monaco in Bavi-

era – e allora sì, che i giornalisti sono arrivati, anzi,

facevano la coda davanti all’ingresso! In ben 500

servizi hanno parlato di questa iniziativa dei bam-

bini! Solo allora abbiamo capito quanta forza c’era

nella lotta di questi bambini – non si battono per la

crescità economica, per il potere e per l’aumento di

produzione, ma si battono per il proprio futuro, per

la propria vita. E’ questo che li rende così autenti-

ci e forti, caratteristica che spesso noi adulti non

abbiamo.

13

Sempre più bambini sono con noi!

Molti hanno aderito subito. Gregor, Sascha e Christian che ci avevano conosciuto

attraverso l’Accademia Evangelica di Tutzing, candidati all’esame di maturità

hanno disegnato il nostro sito internet. Più di cento compagni di scuola ci hanno

aiutato a spedire delle lettere ad altre scuole. Le mie due sorelle, Franziska e

Flurina, hanno sempre dato una mano, come pure i miei genitori. Ci mancava solo

un nome per il nostro movimento.

Un bel giorno scoprì in internet che l’UNEP nell’anno 2003 aveva messo su

un progetto per i bambini che si chiamava “Plant for the Planet”. (UNEP è

l’abbreviazione per United Nations Environment Programme. È il reparto

dell’ONU* competente per la protezione ambientale). Da parecchio tempo in

questo progetto non c’era più movimento – ma NOI volevamo fare qualcosa, e lo

volevamo fare subito! Plant-for-the-Planet – questo nome esprimeva perfetta-

mente le nostre intenzioni.

È bene avere un nome in inglese, perché tutti gli uomini del mondo devono

collaborare, e solo con l’inglese possiamo parlare a gente di tutte le nazionalità.

Noi bambini vogliamo farci sentire!

Proprio quando noi abbiamo cominciato a lavorare sotto l’egida dell’UNEP,

Wangari Maathai ha fondato il movimento “The Billion Tree Campaign” per gli

adulti. I due programmi insieme ora si chiamano Plant for the Planet Billion Tree

Campaign.

Il 28 marzo 2007, due mesi dopo la mia relazione in classe, nella nostra scuola abbiamo già piantato il primo albero. Poco dopo lo hanno fatto anche altre scuole.

Tanti giornalisti della radio e della stampa sono venuti a trovarci per farsi spiegare

meglio la nostra idea. Nel novembre del 2007 ho fatto la mia prima grande con-

ferenza pubblica, l’ho fatta per il Rotary Club di Weilheim, capoluogo della nostra

provincia. E questa è stata veramente un’avventura, perché ho smarrito il mio

manoscritto... Dopo la conferenza l’ho trovato in uno dei miei calzini dove l’avevo

messo per non dimenticarlo di sicuro. Da allora parlo sempre senza manoscritto.

ww

w.p

lant

-for-

the-

plan

et.o

rg

* The UN (United Nations) is a union of many countries from around the world. Its main tasks are: the security of the free world, observing international law, protection of human rights, and the promotion of international cooperation.

14

Un anno dopo la piantagione del primo albero, e precisamente il 28 marzo 2007,

ho avuto il piacere di poter raccontare in una conferenza stampa che poco prima

avevamo piantato l’albero numero 50 000. Allora tutti i media hanno parlato

dell’impegno per il nostro futuro che i bambini si sono presi. Nel giugno del 2008,

da solo, ho fatto un viaggio in Norvegia per partecipare alla conferenza UNEP dei

bambini. Ho parlato davanti a 700 bambini di105 paesi sul tema della giustizia

del clima. I bambini mi hanno eletto membro della presidenza dell’UNEP. Questo

comitato è composto di sette bambini e ogni bambino è il responsabile per un

continente. Il “mio” continente è l’Europa e il mio compito è convincere il più

possibile di persone che dobbiamo fare qualcosa – non prima o poi, ma subito

adesso!

Neanche per sogno mi sarei aspettato che Plant for the Planet avrebbe avuto un

tale successo immediato! Ciò è stato reso possibile perché sono molti i bambini

che si spostano per fare conferenze e eventi informativi e che organizzano pian-

tagioni di alberi. Sin dall’inizio sono stato convinto che questo grande compito

lo avremo dovuto risolvere INSIEME - Plant for the Planet è un messaggio che ha

bisogno di messaggeri!

Insieme ce la

facciamo!

15

Ora siamo già in più di 9.600 ambasciatori per il clima in tutto il mondo. Bambini

di oltre 101 paesi collaborano. E la gente ci ascolta veramente: la nostra idea è

semplicemente contagiosa!

È ovvio che da solo non ce la farei, rispondere a tutte le richieste di fare conferen-

ze e organizzare incontri di piantagione - ci vogliono tantissimi bambini.

Molti bambini sono un po’ titubanti e pensano di non essere capaci di fare

conferenze e organizzare incontri, ma in verità non è un problema – basta

imparare come si fa una conferenza, e naturalmente bisogna procurarsi tutte le

informazioni necessarie. Nell’ottobre del 2008 abbiamo avviato la nostra prima

“accademia”: due bambini di ogni scuola della regione potevano partecipare.

Franziska, Gregor e io abbiamo fatto una conferenza e abbiamo raccontato delle

nostre esperienze. Dopo un po’ pareva già normale che un bambino si mettesse

davanti ad altri bambini e anche adulti per dirgli che è ora di affrontare finalmen-

te i nostri problemi.

Nel frattempo abbiamo già fatto molte di queste accademie* ,e non solo in Ger-

mania, Austria e in Svizzera, ma anche in Cina, Tanzania, Kenia, Spagna, Francia,

Polonia, Inghilterra, Guatemala, USA, Messico, Belgio, Africa del sud, Lesotho e

Italia!

Persone famose per Plant for the Planet

Affinchè il nostro movimento Plant-for-the-Planet si diffonda il più rapidamente

possibile nel mondo, necessita di più ambasciatori possibili. Per questo fin

dall’inizio abbiamo riflettuto chi – con noi bambini naturalmente – potesse essere

particolarmente adatto. E chi, se non persone molto conosciute!

*Trovate più informazioni su queste accademie e cosa potete imparare a parti-re da pagina 84.

Non discuter

– piantare

*„Personalità“ inteso come „eccellen-te“ - questo

ovviamente ci piace, perché con ciò abbiamo molte persone „eccellenti“ che si impegnano con noi !

16

Peter Maffay

Albert II of Monaco

David Suzuki

Wangari Maathai

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tario.

Ben presto abbiamo potuto coinvolgere numerose personalità celebri* che

trovarono la nostra idea semplicemente fantastica e altrettanto

importante come noi. Tra questi, musicisti, sportivi, scienziati, politici e altre

persone importanti della società.

Tra questi per esempio Harrison Ford (attore), HRH Haya Bint Al Hussein (Prin-

cipessa di Giordania ), Michael Stich (giocatore di tennis), Klaus Töpfer (scienziato,

politico e ex direttore del programma ambiente delle Nazioni Unite), Seung Soo

Han (Il primo ministro della Corea del Sud), Hans Küng (autore e teologo), Gisele

Buendchen (fotomodella e attrice brasiliana) e tanti altri ancora.

Non lo raccontiamo per vantarci, ma perchè siamo contenti che queste persone ci

supportano davvero! E siamo certi che diventeranno ancora molti, molti di più.

17

18

Wangari Maathai:

Mama Miti – la madre degli alberiIl motivo più frequente per piantare alberi normalmente è che si vogli-ono utilizzare: si vuole ricavare legna per ardere o per costruire. Oppure si vogliono raccogliere mele, prugne, pere, ciliegie dagli alberi da frutto. Qualche volta gli alberi vengono anche piantati perchè sono belli: gli alberi belli in parchi e giardini esercitano un fascino tutto particolare.

Un tempo gli alberi dei viali venivano piantati affinchè viandanti e viaggiatori

potessero viaggiare all‘ombra. E sono sempre esistiti uomini che piantavano

per migliorare l‘ambiente. Gli antichi maestri costruttori urbani sapevano che

boschi e cinture verdi miglioravano l‘aria per respirare delle città quando il vento

vi passava prima di raggiungere il centro abitato. È per questo che spesso e

volentieri venivano piantati in direzione principale del vento.

Felix ebbe l‘idea di fondare Plant-for-the-Planet quando lesse dell‘Africana che

piantava alberi per salvare il suo paese. Per quest‘Africana non si trattava di

ricavare legna o frutti, neanche la bellezza degli alberi, no, voleva realizzare qual-

cosa che non le serviva nemmeno personalmente, ma che lo stesso comporta

un vantaggio enorme.

Wangari Maathai nacque il 1° aprile 1940 in Kenia. Sua madre non

la mandó a raccogliere legna, bensì seppe raccontarle tantissime

cose interessanti sugli alberi e i cespugli della sua patria africana.

„Non portare via la legna secca sotto l‘albero di fichi, è un albero di

Dio! Non lo utilizziamo e non lo abbattiamo.“*

Queste indicazioni le hanno sentite sicuramente innumerevoli bambini africa-

ni… dimenticandosene però. Ma Wangari assorbiva tutto quello che aveva a che

fare con la vita e la natura, come un germoglio che assorbe l‘acqua. E c‘era anche

un‘altra frase che la piccola Wangari sentiva spesso da sua madre e che diventò

il motto della sua vita: „Non rimanere seduta senza far niente, piuttosto pianta

qualcosa!“. Più tardi diventò famosa in tutto il mondo per il piantare.

1940

*È una citazione dal libro „Alberi salvano il mondo!“ nel quale si parla ampia-mente di Wangari Mathai. Noi di Plant-for-the-Planet rega-liamo questo libro a tutti gli Ambasciatori per la Giustizia Climatica. Qui scoprirete come la keniota Wanga-ri Mathai diventò la „Madre degli alberi“ e un esempio brillan-te per tutto il mondo e in modo particolare per Plant-for-the-Planet.

19

Ma una cosa alla volta. Wangari fu fortunata che le suore della missione si

accorsero delle sue doti e della sua intelligenza. Si impegnarono affinchè la

giovane keniota proveniente dalla campagna potesse frequentare la scuola del

convento. Il suo rendimento era talmente eccellente che ottenne una borsa di

studio per poter studiare all‘estero. Dapprima andò in America e poi in Germania

per studiare biologia. Nel 1971 si laureò come prima donna keniota all‘Università

di Nairobi. Nello stesso anno diventò la prima proffessoressa per anatomia e

medicina veterinaria.

Perchè Wangari diventò attiva

Ma fu un certo evento che la portò a rivolgersi completamente alla salvaguardia

per l‘ambiente. Scrive Petra Schäfer-Timpner*: „Quando una volta si trovò nei

dintorni di Nairobi alla ricerca di zecche per il suo laboratorio (raccoglieva questi

insetti nocivi per scoprire come si potessero proteggere i bovini da loro), si

accorse con spavento che i fiumi erano pieni di fango e si riversavano sulle strade.

Le mucche erano completamente smagrite perchè non trovavano più abbastan-

za erba. Fu come se adesso le si aprissero gli occhi, non erano le zecche che

rappresentavano le conseguenze peggiori per l‘allevamento, bensì la distruzione

dell‘ambiente…. Poi scoprì che il suo adorato albero di fichi aveva dovuto morire

per una piantagione di tè… e anche il ruscello nelle vicinanze in cui aveva sempre

giocato da bambina si era seccato.” Wangari Maathai riconobbe chiaramente che

la miseria e la devastazione del paese avevano molto a che fare con gli alberi

spariti. In Kenia lo stato aveva fatto deforestare i boschi per anni per piantarci

invece piantagioni di caffè e tè.

Albero di

fichi del

Kenia

1971

*Petra Schä-fer- Timpner è l‘autrice del libro „Alberi salvano il mondo!”

20

Wangari già da anni era socia del Consiglio delle Donne keniote. Qui raccontò

quindi alle altre donne della sua idea di “piantare” contra la perdita del terreno e

la siccità. Wangari poteva essere certa che le sue ascoltatrici sapevano fin troppo

bene dalle proprie esperienze di cosa era in grado di fare gli alberi: alberi tratten-

gono il terreno. Perfino negli acquazzoni, che durante il periodo delle pioggie in

Africa orientale sono del tutto normali, la struttura delle radici degli alberi può

evitare che venga slavato il suolo così prezioso.

D’altro canto Wangari sapeva naturalmente anche quanto faticosa fosse la vita nei

piccoli villaggi, semplicemente non potevano permetterselo, nella loro ricerca di

legna da ardere, di tenere in considerazione gli alberi. Sarebbe stato come tagliare

lo stesso ramo su cui erano seduti.

Come si poteva dire a questa povera gente, che in molte parti del territorio

avevano comunque troppo poco per mangiare: via le mani dagli alberi? Non era

forse come negare an un affamato anche gli ultimi grani di frumento?

Wangari Maathai riuscì a portare avanti la sua idea in maniera decisiva quando

partecipò alla prima Conferenza delle Nazioni Unite per le Donne a Mexiko City

nell’anno 1975. I delegati di 133 nazioni da tutto il mondo erano d’accordo che i

tre campi donne, sviluppo e ambiente potevano essere visti solo come un’unità.

Nel 1977 il Consiglio delle Donne di Nairobi incaricò Wangari (che nel frattempo

era una scienziata affermata a livello nazionale ed internazionale) di mettere

in atto la sua idea di piantare alberi. Era l’inizio del “Green Belt Movement”, il

“Movimento della Cintura Verde”

Alberi trat-tengono il terreno!

Vennero distrutte intere foreste!

Wangari Maathai distribuisce

semenze agli abitanti

del paese - e convince politici.

1975

21

1981

Green Belt Movement

Gli inizi furono difficili. Forze di polizia del corrotto governo Moi* sradicavano

i piantoni appena piantati – alberelli che poco prima erano stati piantati con

sacrifici manualmente dalle donne, a dire il vero già stremate dalla lotta per la

sopravvivenza.

Ma le pioniere del Movimento della Cintura Verde non si fecero scoraggiare. Wan-

gari ottenne infine la conferma da parte dell’Ente di controllo forestale dello stato

che avrebbe ottenuto un milione di piantoni da piantare gratis. Ma quando le

donne fecero sul serio in tutto il paese con le loro azioni per piantare, la conferma

per la fornitura delle pianticelle venne improvvisamente di nuovo ritirata. “Solo

previo pagamento“ venne detto a Wangari e alle sue aiutanti.

Era ovvio che non c’erano i soldi per comprare centinaia di migliaia di pianticelle;

questo lo sapevano anche quelli dell’Ente forestale e speravano in questo

modo di potersi liberare delle “fastidiose” donne. L’idea vincente fu molto

semplice: „Alleviamo noi i nostri germogli!” Le donne nelle campagne ottennero

dall’organizzazione Green Belt Movement per ogni pianta nata da seme da loro

allevata 4 centesimi US. Non sembra tanto, ma per molte donne erano i primi

soldi guadagnati in proprio della loro vita. L’azione non solo salvò il suolo grazie a

milioni e milioni di radici, ma portò anche modeste quantità di denaro nei villaggi.

Le piantatrici potevano comprare per la prima volta per se e per le loro famiglie

cose di prima necessità che fino ad allora erano state irragiungibili.

Nell’anno 1981 si svolse a Nairobi, la capitale del Kenia, una Conferenza delle

Nazioni Unite sulle “Energie rinnovabili”. Per Wangari si presentò l’occasione per

conoscere persone da tutto il mondo che la pensavano come lei. Collaboratori

della Società Forestale Norvegese le proposero un piccolo reddito , affinchè conti-

nuasse a trovare tempo e possibilità per occuparsi dell’organizzazione Movimento

Cintura Verde. E dalle Nazioni Unite giunsero dei soldi per poter pagare collabora-

trici a tempo pieno.

Inizialmente il Movimento Cintura Verde era cresciuto a stento, adesso diventava

forte come un giovane albero in un buon terreno. Niente è più forte di un’idea

il cui tempo è arrivato. Wangari è riuscita a coinvolgere giovani diplomati della

Highschool di Nairobi come ispettori e ispettrici. Delegazioni da tutta l’Africa si

sono susseguite dalle attiviste della Cintura Verde, tutti volevano vedere se non

potevano imparare anche per il loro paese dalla donne della Cintura Verde. L’idea

fioriva e portava milioni di frutti.

* Daniel arap Moi fu Presidente del Kenia dal 1978 al 2002. Era stato eletto, ma ciono-nostante il suo governo era una dittatura.

22

Petra Schäfer-Timpner scrive: A Londra Wangari Maathai ottenne

nel 1989 „insieme a Madre Teresa il Premio Woman of the World.

La Principessa Diana fu colei che glielo consegnò. Di conseguenza

questo portà ad ancora più coonoscenza del Green Belt Move-

ment nel mondo. Wangari era soprattutto felice che il mondo

veniva a sapere che in Africa succedevano anche cose positive,

frutto dellle iniziative di donne africane.“

Nel 2004 Wangari Maathai ottenne il Premio Nobel

per la Pace – come prima donna africana. Per la prima volta venne

così riconosciuta anche la salvaguardia per l’ambiente – accanto

all’opposizione di Wangari contro la dittatura Moi come azione

volta alla conservazione della pace. Il Presidente del Comitato

Nobel Ole Danbold Mjøs motivò così: „La pace nel mondo

dipende anche dalla nostra capacità di conservare un ambiente

vivo.“

Con questo premio venne contemporaneamente onorato il suo

coraggio con il quale si era impegnata politicamente. Wangari Maathai aveva

infatti osato farsi candidare alla presidenza contro il dittatore Daniel arap Moi

– un tentativo che la portò in brevissimo tempo in prigione. Dove venne

maltrattata.

Più tardi ringraziò Amnesty International per l’aiuto da parte di molti paesi

mentre si trovava agli arresti: „Non posso più contare le tante volte che mi avere

salvato la vita e avete reso possibile il nostro lavoro.“

Il Movimento Cintura Verde è attivo in 13 paesi in Africa, sono stati fondati circa

600 vivai per piante arboree e piantati circa 30 milioni di alberi.

È a questo impegno che Wangari deve il suo soprannome “Mama Miti“, che in

Swahili significa „Madre degli alberi”.

Billion Tree Campaign

Quando un gruppo aziendale negli Stati Uniti raccontò a Wangari Maathai che

stavano progettando di piantare un mlilione di alberi, la sua spontanea risposta

fu: “Fantastico, ma quello di cui veramente abbiamo bisogno, è piantare un

miliardo di alberi.” Così nacque l’idea della Campagna per un miliardo di alberi,

la “Billion Tree Campaign” e venne lanciata durante il vertice ONU per il clima

COP12 nel mese di novembre 2006 a Nairobi, Kenya, sotto il patrocinio di Wangari

Maathai e S.A.R. Principe Alberto II di Monaco, sotto la protezione dell’UNEP.

Innaffiando

un piantone

2004

2006

23

Un mese dopo, a diecmila chilometri di distanza, in Europa, in Germania, nel

periodo di Natale, Felix stava leggendo il libro di Al Gore “Una verità inconvenien-

te”: venne a sapere di Wangari Maathai, questa ispirante donna in Africa che aveva

piantato 30 milioni di alberi in 30 anni.

Plant-for-the-Planet Children s Initiative

Il 15 gennaio Felix tenne in classe la sua prima relazione sulla crisi del clima.

Secondo la sua logica: se donne in Africa erano capaci di piantare milioni di alberi

ogni anno, noi bambini di tutto il mondo dovremmo essere capaci di piantare

alberi in ogni paese del mondo. Questo fu l’avvio dell’iniziativa di bambini Plant-

for-the-Planet.

L’iniziativa degli adulti, la Billion Tree Campaign riuscì a piantare il miliardesimo

albero nel mese di novembre 2007. Felix e i suoi amici nell’iniziativa di bambini

Plant-for-the-Planet raggiunsero il milionesimo albero nel mese di maggio 2010.

Plant-for-the-Planet Billion Tree Campaign

Il 21 settembre 2009 Wangari e Felix si incontrarono per la prima volta a New York.

Ambedue partecipavano alla conferenza stampa dell’UNEP durante l’Assemblea

Generale dell’ONU. Wangari Maathai sottolineò la necessità per la campagna

dicendo: “La gente parla troppo. Noi non parliamo più, noi lavoriamo. La sfida

adesso è dire al mondo di scavare grandi buchi e piantare piantine nate da seme.

Non ho dubbi che raggiungeremo il nostro obbiettivo.“

Felix presentò a New York per la prima volta la campagna „Stop talking. Start

planting.“ Wangari e Felix

decisero di cooperare in futuro

strettamente nella campagna

per un miliardo di alberi

Plant-for-the-Planet. Felix fece

le foto per la campagna “Stop

talking. Start planting.“ con

Wangari, Gisele Buendchen, Jia

Zhibang, Il Ministro Cinese per

la Forestazione e molti altri.

Wangari Maathai

ottiene il Premio

Nobel per la Pace

2007

2009

24

Due anni dopo erano tutti e due a

New York, Felix e Wangari erano stati

invitati dalle Nazioni Unite a rivolgersi

all’Assemblea Generale dell’ONU in occasione

dell’apertura dell’Anno Internazionale delle Foreste il

2 febbraio 2011. Nel suo discorso davanti alle Nazioni

Unite Felix propose a Wangari Maathai di porre 1.000

miliardi di alberi come nuovo obbiettivo ufficiale.

Wangari Maathai era entusiasta della proposta.

Quand Felix fece il suo viaggio in Africa nel mese di luglio 2011, visitò anche il

Kenia e la città di Nyen, dove Wangari Maathai era nata. Wangari era già molto

malata. Era previsto che Wangari e Felix si incontrassero durante il vertice ONU sul

clima COP 17 a Durban in dicembre 2011. Professoressa Wangari Muta Mary Jo

Maathai, questa donna ispiratrice e straordinaria, morì il 25 settembre 2011.

Il 26 settembre Felix scriveva nel suo diario: “Wangari, sei stata una personalità

così ispirante. Continuerai a vivere in migliaia di bambini. Noi bambini complete-

remo la tua visione! Sarai orgogliosa di noi guardando giù sulla terra.”

Nel 2011, quando Mama Miti, la madre degli alberi morì, i bambini si sono assunti

la responsabilità della Campagna per miliardi di alberi. 14 miliardi di alberi sono

stati promessi e piantati fino a questo punto. Durante gli ultimi cinque anni

mediamente ogni cittadino del mondo aveva piantato due alberi. Felix e i suoi

amici invitavano a Durban in Sudafrica tutti i cittadini del mondo ad agire: “Due

alberi per ogni cittadino in cinque anni è un buon inizio. Ma adesso dobbiamo

sbirgarci: da oggi in poi i cittadini dovrebbero piantare un albero al mese. Se con-

tinuiamo così per i prossimi undici anni avremo raggiunto i 1.000 milardi di alberi

fino al 2022. Nel 1992 si svolse a Rio il primo vertice dell’ONU sulla sostenibilità.

Nel 2022 durante Rio+30 il mondo capirà meglio la sostenibilità, così si spera. Per

molti adulti “sostenibilità” oggi significa solo una parola: buona per le pubbliche

realzioni, buona per la responsabilità sociale aziendale e buona per essere utiliz-

zata numerose volte nei discorsi. Per noi bambini sostenibilità è un concetto di

sopravvivenza e la nostra unica chance per il nostro

futuro. Noi vogliamo continuare a piantare alberi

fino a quando avremo raggiunto i 1.000 miliardi di

alberi. Wangari Maathai ha dimostrato che piantan-

do alberi ha coinvolto e rafforzato con successo le

donne in Africa. Piantando alberi insieme capiremo

che siamo cittadini del mondo e coinvolgeremo noi

stessi in un movimento globale per la sostenibilità.”

2011

Incontro tra Felix e Wangari Maathai, settembre 2009 a New York

2009: Conferenza

stampa a New York

25

Raphael

Io partecipo,

perché trovo molto

importante che ci pren-

diamo cura del clima. Se

cominciamo finalmente

a piantare alberi, possi-

amo forse influenzare la

crisi climatica.

Max, Szesima

e Karoline

Noi parteci-

piamo, perché non vogliamo essere

ricordati nei libri di storia come

la generazione che ha lasciato

che venissero sommersi dal mare

tutti gli stati costieri , bensì come la

generazione che è riuscita a risolvere

la più grave crisi dell’umanità.

Liam

Perchè

noi bam-

bini dobbiamo

semplicemente

fare qualcosa

contro la crisi

climatica!

Jona

Io partecipo perché mi

voglio impegnare per il

nostro futuro. La maggior parte

degli adulti parla solo, ma non

agisce. Pensano solo all’oggi e

che vogliono starsene tranquilli.

Quando noi saremo grandi, gli

adulti non ci saranno più e non

risentiranno più della catast-

rofe. Sembra che comodità e

soldi per molti adulti siano più

importanti di noi bambini. Per

questo noi bambini dobbiamo

fare qualcosa. Da soli gli adulti

non ce la fanno.

Alina e Moritz

Noi partecipiamo,

perché dobbiamo

prendere in mano il nostro futuro da

soli. I politici parlano e basta. Noi cominciamo subito a fare

qualcosa! Ogni contributo, anche il più piccolo, è meglio delle

grandi promesse. E in più, ci divertiamo molto.

Joy

Io sono cresciuta in Indonesia e ho visto quanta gente vive in

povertà e negli slums e quanto fosse inquinato l’ambiente. Nelle

grandi città c’è uno smog tale, che non si riesce più a respirare. A Borneo

e Sumatra enormi distese di foreste vengono abbattute e gli orango-

tango non hanno più spazio per vivere. Anche a Bali, dove abitavo, si

abbattono le foreste come nulla fosse e il traffico inquina sempre di più

l’aria, i fiumi puzzano e dovunque si butta

l’immondizia. Ho imparato che i boschi sono

importanti, che sono i polmoni del nostro

pianeta. Voglio che ognuno lo capisca e che

li proteggiamo.

Lea e Mira

Noi partecipiamo, perché troviamo importantissimo, che si

venga sensibilizzati per l’importante tema della “mutazione del clima”.

Infatti, qui ne va del nostro futuro!!! Inoltre anche noi come ragazzini

abbiamo la possibilità di intervenire ed influenzare, e non dobbiamo

sempre solo sentirci dire “per questo dovete prima diventare maggioren-

ni”. Ci piace moltissimo l’idea di Felix e vogliamo raggiungere più persone

possibili, in modo che la sua idea si diffonda come una macchia d’olio.

Josia

A me interessa

tutto quello ch

ha a che fare con il tema

“clima”. Trovo che sia

anche molto importante

sapere, come e perché

le catastrofi ambientali

diventano sempre più gra-

vi. Abbiamo già realizzato

a scuola presentazioni

durante la lezione. È stato

molto coinvolgente. Ma

ero contento di aver fatto

tutto insieme al mio amico

Jona. Così ci siamo aiutati

a vicenda.

26

Perché partecipo?Dobbiamo fare qualcosa! Perché non far niente ed aspettare semplicemente

che si avverino le terribili prognosi relative al mutamento del clima, non si può.

Naturalmente anche noi ci chiediamo a volte: ma servirà ancora a qualcosa?

Non è che sia giá troppo tardi…?”

Una persona intelligente una volta ha detto: „Se i soccorsi arrivano troppo tardi

o in tempo non si lascia dire con un semplice sì o no. Ma una cosa è certa: Chi

si arrende, ha già perso!”

Noi non ci arrendiamo. Al contrario: stiamo comin-ciando proprio ora!

Clara

Ci sono molti motivi. Da un lato vog-

lio avere anche più in là vera neve,

ma in verità mi preoccupo del mio futuro e della

situazione pessima delle persone nei paesi del

Terzo Mondo. Per me anche la responsabilità

sociale fa parte della salvaguardia del clima.

Leon

Io partecipo perché

vogliamo salvare il

nostro pianeta – e questo è

possibile solo se gli uomini

comprendono meglio

l’ambiente in cui vivono.

Vogliamo far capire alla

gente – per esempio, che

non è necessario mangiare

ogni giorno la carne, perché

già la sola produzione della

carne produce quantita

inimmaginabili di CO2.Julian

IIn Indonesia ho percepito ancor più

direttamente che qui in Germania

l’inquinamento dell’ambiente e soprattutto la deforestazione

delle foreste e ho potuto rilevare le conseguenze. Si sono

creati numerosi smottamenti e molte specie animali si sono già

estinte. L’inquinamento dell’aria a causa delle automobili e dei

motorini è grande e a Giacarta c‘e regolarmente allarme smog.

Lì ho cominciato a riflettere sull’ambiente. E mi sono chiesto,

perché gli uomini trattano così male la natura e la distrug-

gono ovunque. Trovo che l’obbiettivo più importante è che

intraprendiamo qualcosa contro questa situazione, altrimenti

possiamo dimenticarci della nostra bella vita. Ho visto poi, che

anche in Europa la crisi climatica ha creato già grandi catastrofi,

e voglio quindi assolutamente fare qualcosa. Non possiamo

pensare solo a oggi!

Melik-Sina

Perché partecipo? Perché con

Plant-for-the-Planet possiamo

fare qualcosa per il nostro futuro!

Franziska

Trovo entusias-

mante, che imparo

a conoscere amici

in tutto il mondo e

insieme non solo

salviamo il mondo, ma ci

divertiamo anche.

Niklas

Partecipo, perché voglio

fare qualcosa per l’ambiente, ma

anche per realizzare tutti insieme un

equilibrio nel mondo.

Jule e Merle Dobbiamo occup-arci noi del nostro futuro, altrimenti non possiamo sopravvivere. Grazie all’iniziativa di Plant-for-the-Planet ci divertiamo anche. Grazie alle dimensioni dell’iniziativa attiriamo sempre più attenzione e ascolto, di quanto non possa ottenere uno da solo – possia-mo già dire qualche volta con orgoglio: “Guardate, questi siamo noi e questo è ciò che facciamo!”. In particolare fa impressione vedere, come tutti i bambini nel mondo collaborino con Plant-for-the-planet. Prima il “mondo” non aveva molto a che fare con noi, . Adesso stiamo cominciando davvero a pensare in maniera globale.

27

Clima in crisi 30

Cos‘è la giustizia climatica? 42

Cosa possono fare gli alberi contro la crisi climatica 46

2.

Ma

cosa

vu

ol d

ire

mu

tam

ento

cli

mat

ico?

Posso darti del tu, vero?”

„Certo, signor Plöger, altrimenti mi

sentirei così vecchia.”

„Succede anche a me. Dam-

mi pure del tu anche tu.”

Già l‘inizio del mio colloquio con

Sven Plöger fu facile. E doveva

continuare cosí. Ha risposto a quasi

tutte le mie domande in maniera

molto dettagliata e approfondita.

„Sven, come si chiama la tua

professione esattamente?”

„Sono metereologo diplomato: „-Diplo-

ma“, perché ho studiato metereologia.

E perché annuncio anche le previsi-

Clima in crisiQuando nevica a maggio, molti dicono: „Questo è il mutamento climatico.“ Quando in alta estate piove per giorni e giorni e i fiu-mi straripano, si sente - a volte anche in televisione: „È colpa del mutamento del clima“. Invece non necessariamente deve avere a che fare con il clima quando il tempo sembra a volte fare i capricci. Clima e tempo sono infatti due cose completamente distinte.

Clara ha intervistato per questo il “Prof. Bernacca” della prima rete tedesca ARD, Sven

Plöger. Il risultato – che non si tratta solo della differenza tra tempo e clima, bensì di

molto di più – lo trovate qui:

Clara intervista il „Prof. Bernacca“ della ARD.

30

oni del tempo mi chiamano anche

„raganella“.

„Da quando lavori come

meterologo?”

„Credo che adesso siano quasi 14 anni.”

„Nelle mie presentazioni come

Ambasciatrice per la Giustizia

Climatica spiego sempre la

temperatura media per spiegare

il clima. Ma è un po‘ semplifi-

cato. Che cosa è veramente?

„Il clima non è la temperatura media,

bensì anche la media delle precipitazi-

oni e il resto del tempo. Le misurazioni

coprono un arco di tempo di 30 anni.

Si prende come riferimento quindi

sempre il valore medio. Ma non solo

quello temporale, anche quello dello

spazio.

Il clima è quindi il risultato di 30 anni di

valori medi in tutto il mondo.

Un aspetto a mio avviso molto

importante è però anche che il tempo

possiamo sentirlo, il clima invece no”

„Ma esistono anche ele-

menti comuni, no?”

„Elementi comuni, in quanto tutti e

due – tempo e clima – hanno a che

fare con processi fisici nell’atmosfera.

Ciònonostante sono però due cose

diverse.

Faccio un esempio dallo sport:

pallavolo e calcio. Tutti e due si giocano

con un pallone. Ma nell’uno si cerca di

lanciare la palla oltre una rete, nell’altro

dentro alla rete. Pallavolo e calcio

hanno quindi in comune che si tratta

di giochi con la palla, eppure valgono

regole molto diverse.

All’incirca così si svolge anche per il

tempo e il clima.”

„Hai potuto constatare nel

tuo lavoro fino ad oggi aspetti

comuni tra il mutamento del

clima e il tempo in Germania?”

„Da un giorno all’altro a dire il vero no.

Negli ultimi 100 anni la temperatura

media in Germania è salita di 1,1°C,

in tutto il pianeta di 0,7°C – questo lo

hanno rivelato misurazioni attraverso

gli anni. Sembra molto poco. Ma la

temperatura media dall’ultima era

glaciale che risale a circa 11.000 anni

fa, è aumentata di 4°C. Se continuiamo

così, la temperatura nei prossimi 100

anni aumenterà tra i 2° e 4°.

Fino ad ora in Germania l’amplitudine

degli sbalzi di maltempo sono rimasti

normali. Ma sta di fatto che l’atmosfera

quando è più calda può caricarsi di più

acqua. Cosí il numero dei fenomeni

di maltempo in futuro probabilmente

aumenterà.”

„Quali sono i tuoi suggeri-

menti, cosa si può fare contro

il mutamento climatico?”

„Per me è molto importante spiegare

alla gente, che si può fare molto contro

il mutamento del clima. Non disperare

subito!

Attualmente sono due fattori che con-

temporaneamente stanno cambiando

il clima: la natura e l‘uomo. Quel che fa

la natura non si può influenzare. Però

quel che fa l‘uomo è in fluenzabile!

In tutto il mondo si consumano 13,8

miliardi di litri di petrolio al giorno.

Dobbiamo quindi riflettere: come mi

comporto con l‘energia?Da un lato

posso risparmiare energia, ma posso

anche utilizzare energie alternative.

31

* Che cosa esat-tamente intende Sven lo trovate nel capitolo „Giustizia cli-matica“ a parti-re da pag.42

Qui le tecnologie già esistenti devono

essere sfruttate meglio ed essere

sviluppate nuove.

Per il singolo vale: a ciascuno dovrebbe

essere chiaro che può dare lui stesso

un importante contributo per la salva-

guardia del clima. E quindi si dovrebbe

iniziare attivamente. Aspettare sempre

solo cosa fa l’altro non ci conduce

da nessuna parte. Inoltre la gelosia

non aiuta: solo perchè il mio vicino

ha un’automobile enorme, non devo

averla subito anch’io. Molto meglio:

godetevi invece una vita favorevole

all’ambiente.”

„Cosa fai tu?”

„Uso l’energia ecologica, quindi

energie alternative. Inoltre cerchiamo

di risparmiare carta in azienda.”

„L‘argomento che energie

alternative non siano ancora

sufficientemente sviluppate non

è vero. Perchè allora non è stato

ancora realizzato il cambio?”

„Non tutti ne hanno già capito la

necessità. D’altro canto si fanno molti

soldi con l’inquinamento ambientale.

Ci deve essere un prezzo da pagare sul-

le emissioni – ovunque nel mondo!*

Un argomento volentieri ripetuto è

anche: „L’energia pulita è troppo cara!”

Energia tradizionale è peró cara solo

perchè non vengono pagati tutti i costi

consecutivi risultanti dall’energia tra-

dizionale. La natura non ottiene da noi

nessun “risarcimento danni” per quello

che noi le facciamo. Il nostro modo di

intendere il prezzo è errato!”

„Hai nominato sia motivi di

tipo morale, sia di tipo politico.

Ci sono anche altri motivi?”

„Oh, sì. Per esempio l’economia:

Se ora il governo del paese A dice:

„Alziamo i nostri standard ambientali“,

l’azienda dice: „Questo ci costa soldi,

non lo vogliamo”. Quindi spostano

la loro produzione nel paese B. Per A

significa perdite economiche. Quindi il

paese A preferisce non fare niente.”

„Sven, vuoi dire ancora qual-

cosa in conclusione?”

„Vi prego: guardate positivamente al

vostro futuro e proseguite così. Siete

sulla giusta strada!”

„Grazie mille per questo col-

loquio così informativo!”

L‘interbista è stata realizata da Clara, Ambasciatrice per la Giustizia Climaticha di

Augusta.

32

Il tempo è quindi quello che viviamo

oggi o domani o fra un mese. Il clima

invece, è la media dei dati del tempo

raccolti in 30 anni. Solo quando il tempo

nel corso di decenni muta in una dire-

zione – quando per esempio le estati

diventano a lungo termine più secche

e lunghe là dove prima erano umide e

fresche – solo allora è un segnale che il

clima sta cambiando.

Il mutamento del clima prima della nostra era

Quando si parla di mutamento climatico, molte persone reagis-cono abbastanza seccate. „E allora?“ dicono alzando le spalle. „Il clima da sempre subisce cambiamenti. È normale!“

È vero, il clima sulla terra è veramen-

te cambiato sempre – ma a passo di

lumaca. Periodi caldi e periodi freddi si

sono continuamente alternati, ma negli

ultimi 11.000 anni dall’ultima era gla-

ciale la temperatura media è salita per

esempio di soli 4°C. Riscaldandosi così

lentamente, gli animali e le piante han-

no avuto tempo sufficiente per adattarsi

o spostarsi, nel caso il clima non fosse di

loro gradimento.

Che oggi sappiamo abbastanza precisa-

mente quale clima ci fosse diverse cen-

tinaia di migliaia di anni fa, ha anche a

che fare con i ghiacciai. I ghiacciai infatti,

aiutano gli scienziati a trovare le rispos-

te alla domanda, quando e per quanto

tempo fosse stato caldo o freddo. Visto

che i ghiacciai aumentano ogni anno di

uno strato di ghiaccio, gli esperti furono

in grado di calcolare dagli „anelli annua-

li“, che per esempio gli strati più profon-

di dei ghiacciai della Gorenlandia dove-

vano avere più di 200.000 anni e che i

ghiacciai dell’Antartide probabilmente

hanno già oltre 900.000 anni sulle loro

gelide spalle.

Campione da perforazione gla-ciale di 800.000

anni estratto da 3.200 m di profondità!

33

Der Treibhauseffekt

Sonneneinstrahlung

Wärmeabstrahlung

Wärmerückstrahlungin den Weltraum

Erdoberfläche

Treibhausgase

L’e�etto serra

Raggi solari

Calore

Ri�esso del calore nello spazio

Super�cie terrestre

Gas serra

Gli scienziati estraggono campioni a for-

ma cilindrica lunga da questo ghiaccio

antico: si dice che „tirano“ questi cilindri

di perforazione glaciale. Questi cilindri

di ghiaccio – o meglio, le minuscole

bolle d’aria incluse nel ghiaccio – sono di

enorme interesse per la scienza. Quanto

metano (CH4) si riscontra in bolle di gas

a 150, 170 e 200 metri di profondità del

ghiaccio? E quanto diossido di carbonio

(CO2)? Nel caso che le parti di diossido di

carbonio o metano risultino per esem-

pio strardinariamene elevate, il clima di

allora, quando queste bolle di gas furono

incluse, doveva essere stato particolar-

mente caldo.

I fautori del clima

Ma cosa centrano il diossido di carbonio

e il metano con il clima?

Tanto. Questi due gas - un paio di altri

ancora - fanno il clima. Funzionano in

un certo senso come un maglione caldo

che impedisce che il calore del corpo

svanisca. Quando i raggi solari raggiun-

gono la superficie terrestre, una parte

di questi viene riflessa (praticamente

come uno specchio) e una parte viene

trasformata in calore. In verità questo

calore dovrebbe poi essere riflesso a sua

volta e sparire nello spazio, ma esiste

qualcosa che impedisce questo riflesso

del calore. La terra possiede uno strato

di protezione di gas, l‘atmosfera - il suo

„maglione“. Alcuni gas nell‘atmosfera

hanno la caratteristica di far passare i

raggi del sole senza problema, ma di

impedire il riflesso in senso inverso - così

come la copertura di vetro di una serra fa

passare i raggi del sole in arrivo, ma non

ne fa uscire il calore. Per questo motivo

questi gas vengono anche definiti come

„gas serra“. Importanti gas serra sono il

diossido di carbonio, metano e vapore

acqueo. Grazie a loro abbiamo raggiun-

to una temperatura media di piacevoli

15°C. Se non ci fossero i gas serra, la tem-

peratua media si aggirerebbe intorno ai

18°C sotto zero! Poco piacevole davvero!

34

Der Treibhauseffekt

Sonneneinstrahlung

Wärmeabstrahlung

Wärmerückstrahlungin den Weltraum

Erdoberfläche

Treibhausgase

Der CO2-Kreislauf

Landpflanzen

Humus Meerespflanzen

Ozean

Atmosphäre

gibt CO2 abnimmt CO2 auf

fossile BrennstoffeLandwirtschaftAbholzung !!!Hier liegt

das Problem.

L’e�etto serra

Raggi solari

Calore

Ri�esso del calore nello spazio

Super�cie terrestre

Gas serra

Il circuito del CO2

humus

piante terrestri piante marine

oceano

atmosfera

produce CO2

assorbe CO2

combustibili fossiliagricolturadisboscamento !!!

qui sta il

problema!

Il circuito del diossido di carbonio

Il diossido di carbonio nell‘atmosfera

è sempre in movimento. Piante assor-

bono il gas attraverso innumerevoli e

minuscoli pori sulle foglie e ne fanno in

maniera raffinata nutrimento e tessuti

per la pianta. Durante questo procedi-

mento complesso resta ossigeno, per

modo di dire, come rifiuto residuo che

viene „traspirato“ dalla pianta. Ma sono

proprio queste „gas di scarico“ della

pianta che servono agli animali e agli

uomini per vivere; respirano l‘ossigeno

ed espirano diossido di carbonio, che le

foglie delle erbe, cespugli e alberi a loro

volta assorbono - un circuito perfetto.

Diossido di carbonio non arriva nell‘aria

solo quando animali e uomini respirano.

Anche ogni volta che un animale impu-

tridisce, un ramo marcisce o un pezzo di

legno brucia, nell‘atmosfera entra CO2.

La morte di piante e animali è come

un‘ultima grande espirazione

Da dove arrivano carbone e petrolio

Nella storia del nostro pianeta c‘è stata

un‘era, in cui il clima era molto più cal-

do e umido di oggi. Per le piante erano

condizioni paradisiache. Così rapida-

mente e copiosamente come allora non

sono mai più cresciute. Là dove però i

boschi crescevano in aree paludose, i

giganti preistorici morti, felci arboree

e tutta la vegetazione preistorica non

hanno potuto decomporsi in quanto,

non appena crollati, erano già ricoperti

da fango e acqua. Per decomporsi le

piante hanno bisogno di aria, e nelle

loro tombe bagnate non ne avevano. In

queste aree paludose i tronchi, gli steli

e le foglie sono semplicemente rimaste

dentro all‘acqua, costituendo con il tem-

po spesse stratificazioni.

Dapprima le piante morte si trasforma-

rono in torba, quando però vi si depo-

sitarono anche spessi strati di sabbia

e detriti, nel corso di milioni di anni la

35

Wie K

ohle/

Erdö

l ent

steh

t

Pflanzen und Tiere sterben.

Es entsteht Torf bzw. Schlamm.

Weitere Schichten erzeugen Druck.

Es entsteht Kohle bzw. Öl.

Così

si f

orm

ano

carb

one

e pe

trol

io

piante e animali muoiono

si formano torba e fanghi

altri strati producono pressione

si formano carbone ovvero petrolio

torba viene pressata fino a diventare

carbone. Questo significa: il diossido di

carbonio che era catturato nelle foglie,

nei rami e nei tronchi delle foreste pri-

mordiali, non entrarono nell‘atmosfera,

bensì restarono rinchiusi e catturati

nella torba e nel carbone. Era come se

si fosse creato un enorme deposito di

riserva di CO2.

Il petrolio si è formato in maniera molto

simile: nel corso di centinaia di migliaia

di anni animali e piante marine morte

si sono depositate sul fondo marino.

Là dove i minuscoli resti non poterono

decomporsi ulteriormente perché trop-

po poco ossigeno nell‘acqua, si trasfor-

marono dapprima in putridi fanghi. Nel

corso di milioni di anni questi „cimiteri“

vennero coperti da strati sempre più

spessi di sabbia e altri materiali. La pres-

sione aumentò sempre di più a sempre

più alte temperature (pressione provoca

calore), finchè la massa in putrefazione

infine si trasformò in petrolio. Anche il

petrolio è per modo di dire una riserva

di CO2.

Grandi giacimenti di petrolio, sia che si

trovino sulla Penisola Araba, in Vene-

zuela o al Mar Caspio, milioni di anni fa

devono essere stati fondi marini.

Ciminiere fumanti

Finchè l‘uomo per migliaia di anni bru-

ciò solo ciò che trovava in superficie

- soprattutto legno, ma anche torba e

letame - tutto si trovava in equilibrio.

Le quantità (limitate) di diossido di

carbonio liberatesi nel corso della com-

bustione, potevano essere nuovamente

assorbite dalle piante e „sottratte“

all‘atmosfera. Il dilemma iniziò quando

gli uomini scoprirono che carbone e

petrolio bruciano in maniera straordina-

ria. Estrassero per primo il carbone dal

suolo, che si trovava direttamente sotto

la superficie. Più avanti svilupparono

metodi sempre più raffinati per raggi-

ungere anche i giacimenti di carbone

e petrolio negli strati più profondi. Gli

antichi boschi pressati nel carbone e gli

organismi marini trasformati in petrolio

vengono definiti „combustibili fossili“.

La parola latina „fossilis“ significa infatti

„escavato”.

Molte cose che noi facciamo in quanto

uomini, producono enormi quantità di

CO2. Un gigantesca nuvola di CO2 viene

espulsa nel trasporto aereo, su strada e

navale. Con la produzione di energia e

calore (affinchè abbiamo elettricità e

possiamo riscaldare!) vengono prodotte

quantità ancora maggiori di gas. Tantis-

simo CO2 viene prodotto per esempio

anche con l‘abbattimento di interi

boschi e quando questi bruciano.

Sarebbe stato meglio non estrarli?

Sarebbe stato meglio lasciarli dentro

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Wie K

ohle/

Erdö

l ent

steh

t

Pflanzen und Tiere sterben.

Es entsteht Torf bzw. Schlamm.

Weitere Schichten erzeugen Druck.

Es entsteht Kohle bzw. Öl.

600.000 500.000 300.000 200.000 100.000 0

Abwe

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g vom

Durch

schnit

t

CO2 p

pm

Gemessene CO2-Konzentration

Temperatur in °C

Zeit ( Jahre vor der Gegenwart)

200

240

260

300

400

600

derzeitige Erdtemperatur

CO2-Niveau in 45 Jahren (wenn wir nichts ändern)

CO2-Niveau heute

600.000 500.000 300.000 200.000 100.000 0

Dev

iatio

n fr

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erag

e

CO2

ppm

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n)

concentrazione di CO2 rilevata

temperature in °C

tempo (anni prima dell'era contemporanea)

200

240

260

300

400

600

attuale temperatura della Terra

livello di CO2 fra 45 anni (se non cambiamo niente)

livello di CO2 oggi

alla terra? Senza „l‘energia veloce“ di

carbone e petrolio l‘era industriale

con tutti i suoi sviluppi, ma anche con

tutti i suoi lati ombra e i problemi per

l‘umanità non avrebbe mai potuto avere

inizio. Da quando il petrolio e il carbone

bruciano, vengono liberate quantità di

diossido di carbonio, che erano state

immagazzinate un‘eternità fa. Nel giro

di pochi decenni consumiamo le riserve

della storia della Terra. In un unico anno

immettiamo così tanto CO2 nell‘aria.,

quanto le piante hanno assorbito e

catturato in milioni di anni! E quanto

più diossido di carbonio viene immes-

so nell‘atmosfera, tanto più gas serra

si accumulano e tanto più aumenta il

calore sulla terra. Non c‘è da meravig-

liarsi dunque che il clima stia dando i

numeri.

Ci sono però anche altre fonti di CO2 alle

quali non si pensa subito. Le immagini

conosciute delle campagne mostrano

per esempio l‘aratura in primavera.

Grandi trattori trascinano aratri di gran-

di dimensioni e profondità sui campi. Se

il CO2 avesse un colore - per esempio

giallo - si potrebbero vedere sollevarsi

dai campi grandi nuvole gialle come lo

zolfo, e dove l‘aratro rovescia le zolle,

fumerebbe come dalle ciminiere.

Nello strato superiore del terreno sono

infatti catturate quantite inimmagina-

bili di CO2, che vegono smosse durante

l‘aratura. Nell‘agricoltura biologica (e

non solo per questo motivo) ci si allon-

tana sempre di più dall‘aratura. Agricol-

tori biologici preferiscono „smottare“,

vale a dire, smuovono solo il terreno

senza però provocare la fuoriuscita di

enormi nuovole di CO2. La preoccupa-

zione per il clima può essere quindi un

altro buon motivo per comprare pro-

dotti biologici.

L‘uomo come motore del clima

È vero che il clima ha sempre subito

cambiamenti, ma il mutamento di oggi

si sta svolgendo ad una velocità che la

terra fin dai tempi delle sue origini non

ha più vissuto.*

* Trovate p

iù infor-

mazioni su

:

www.3

50.org

37

Le concentrazioni di CO2 ae metano

sono più alte che mai negli ultimi

600.000 anni. La temperatura media sul-

la Terra solo negli ultimi 100 anni è salita

di 0,74°C. In un unico secolo tre quarti di

gradi centigradi! In passato la Terra per

questo avrebbe avuto bisogno di più di

2.000 anni!

„E allora?“, dicono molte persone. „Non è

nemmeno un ridicolo grado! Per cosa vi

agitate tanto?”

Ci agitiamo perchè 0,74°C sono solo

un valore medio dell‘aumento della

temperatura. In alcune zone è molto più

rapido. In Alaska per esempio il calore è

aumentato dagli anni 1950 fino a 3-4°C,

in Siberia occidentale dagli anni 1960

l‘aumento è stato di 3°C. I permafrost

in Alaska e Siberia cominciano già a

scongelare, le strade e le case in queste

zone diventano fragili e cominciano a

crollare.

Ci agitiamo perchè 0,74°C sono solo

l‘inizio. Scienziati hanno infatti calcolato

che la Terra si riscalderà fino alla fine di

questo secolo - nel peggiore dei casi

fino a 4°C - se non interveniamo più

rapidamente possibile per contrastare

questo sviluppo.

Ci agitiamo perchè perfino un aumento

della temperatura così piccolo come

0,74°C si fa sentire in maniera mol-

to forte. Il livello del mare nel corso

dell‘ultimo secolo si è alzato già di 15

cm, perchè il ghiaccio sui ghiacciai in

Groenlandia e in Antartide si sta fon-

dendo a grande velocità. Nei ghiacciai e

nelle corazze di ghiaccio dell‘Antartide e

della Groenlandia sono immagazzinate

e stratificate enormi quantità di acqua.

Il metano e la muccaLa brutta notizia per prima: il metano come gas a effetto serra è ben 25 volte più effettivo del diossido di carbonio. La buona notizia: metano è un gas molto raro. La per-centuale di diossido di carbonio nell‘atmosfera è di quasi 400 volte supe-riore a quella del meta-no; per questo motivo il metano contribuisce nonos-tante tutto molto meno al riscaldamento del clima rispetto al CO2. Metano si alza per esem-pio dalle discariche dei rifiuti, dai campi di riso e dalle paludi,

inoltre si libera quando scongelano i permafrost. Metano - e questa non è una barzelletta! - viene emesso anche dal sedere e dalla bocca delle mucche. Ogni volta che una mucca scorreggia o rutta - ed è una cosa che le mucche fanno con grande frequen-za durante il giorno - , si libera metano. E visto che gli uomini (per essere più precisi: gli uomini più benestanti) mangiano enormi quantità di carne di manzo, ci sono al mondo smisurate mandrie di bovi-ni che ruttano, scoreg-giano e di conseguenza inquinano l‘atmosfera

Alla fine però viene data la colpa ai bovini di una cosa che in verità è cau-sata da noi. Se i bovini vivessero all‘aperto così

come la natura ha previs-to, e non nelle stalle con mangime per la crescita rapida importato, come la soja, allora sarebbe già diverso.

Per la coltivazione della soja si disboscano infatti le foreste tropicali. Non solo si riduce a causa di ciò sempre di più il polmone verde del nost-ro pianeta e questo può catturare sempre meno CO2 , ma con gli incendi per disboscare si crea anche una quota gigantesca di CO2 causata dall‘uomo. La soja così coltivata viene data come mangime alle mucche che ruttano e scoreggiano CH4, il tutto per consumare ogni giorno carne.

Ma è proprio necessario?

38

Esperti valutano che fino alla fine di

questo secolo i mari si saranno alzati

in maniera molto preoccupante. Isole

nell‘Oceano Pacifico come le Maledive

sarebbero allora quasi del tutto som-

merse, le linee costiere sarebbero in

ogni caso cambiate e località costiere

ingoiate dal mare. Il 40 percento degli

uomini vivono in prossimità delle coste,

circa 100 milioni perderebbero la loro

patria e diventerebbero profughi del

clima.

E lungo le linee costiere la vita non

sarà mai più come prima. Dato che le

barriere coralline non sopportano le

temperature dell‘acqua più elevate,

milioni di animali della barriera corallina

a poco a poco morirebbero. Barriere

coralline rappresentano una protezio-

ne naturale. Senza di loro le forze della

natura trovano un più facile accesso

alle coste prive di protezione. Senza le

barriere coralline inondazioni violente

e tsunami tsunamis* provocheranno

molte più vittime di quanto non abbia-

no fatto fino ad ora. Le barriere coralline

sono considerate inoltre, analogamente

alle foreste tropicali, aree di vita con la

più grande varietà di specie viventi al

mondo. Questa varietà di specie viventi

sarebbero annullate con lo sparire delle

barriere coralline.

Mentre lungo le coste il livello dell‘acqua

aumenta, altrove si allargano sempre

di più i deserti; territori che fino ad ora

potevano nutrire chi vi viveva, saranno

persi per l‘umanità: foreste tropicali con

la loro incredibile molteplicità di piante

e animali rischiano di prosciugare e

desertificare. Gli esperti litigano ancora

da quale momento in poi

anche per le foreste tropicali

sarà troppo caldo - ma è sicu-

ramente corretto che anche qui

esistano dei „limiti di sopporta-

zione“.

Similarmente minaccioso è ciò

che avviene con molti fiumi. Numerosi

corsi d‘acqua e fiumi dipendono ampia-

mente dall‘acqua dei ghiacciai. Se non

vengono riforniti dall‘acqua di scongela-

mento perchè non ci sono più ghiacciai,

giganteschi corsi d‘acqua diventano

piccoli fiumi o rivoli che solo qua o là,

solo di tanto in tanto, vengono riempiti

dalle pioggie. Cosa potrebbe significare

per esempio per il Gange in India con i

milioni di uomini lungo le sue rive non

possiamo immaginarcelo neanche

nei nostri incubi più terribili, scoppie-

rebbero carestie, milioni di persone

dovrebbero fuggire davanti alla siccità

e alla fame e tentare di emigrare in ter-

ritori più adatti per vivere. Nelle regioni

meno gravemente colpite e più ricche -

soprattutto in Nordamerica e nei paesi

europei - si arriverebbe molto presto ad

un affollamento. Dovremmo fare i conti

con guerre che scoppierebbero a causa

dell‘acqua potabile e dell‘alimentazione.

Questo lo vogliamo asso-lutamente evitare!

„E contro tutti questi sviluppi minacciosi

volete piantare alberi?“, così ci chiedo-

no. Si! perchè qui non si tratta solo di

deposti di CO2 con radici, ma si tratta

di dare un segnale: piantando noi bam-

bini alberi in tutto il mondo ci vediamo

come una grande famiglia mondiale,

In questi anni Felix e

gli Ambasciatori per

la Giustizia Climatica

hanno imparato che qui

non si tratta affatto di

salvare l‘orso polare: si

tratta del futuro di tutta

la nostra umanità.

Durante una presentazi-

one a Ginevra Felix ha

avuto un‘idea per un

adesivo provocatorio,

che il suo amico Johann

ha messo in atto. L‘idea

è giunta fino al summit

mondiale per il clima

di Kopenhagen: adulti

si radunarono davanti

al centro convegni dei

„politici del clima“

e issavano e

sbandieravano

pannelli e poster

con questi orsi

polari in protesta:

„Salvate gli uomini!“

* Tsunami sono gigantesche ondate, provocate soprat-tutto da terremoti.

39

Nun tutti gli sconge-lamenti aumentano il livello del mare

Parlando con le persone che vogliamo convincere,

abbiamo notato spesso che esiste un grande malin-

teso. Un malinteso quando si parla del ghiaccio e di

ciò che succede a livello mondiale quando scongela.

Molti pensano che, quando si scioglie il ghiaccio

marino - cioè le lastre di ghiaccio che galleggiano

nel mare - aumenta il livello del mare. Questo è

sbagliato. Quando in un bicchiere riempito per tre

quarti galleggia un cubetto di ghiaccio, l‘acqua nel

bicchiere non aumenta quando il cubetto si scioglie.

E quando nel nostro laghetto nel giardino a metà

marzo si scioglie la cappa di ghiaccio non c‘è più

acqua di quanta non ce ne sia stata l‘autunno pre-

cedente. Se però mettessimo sul bordo del laghetto

un grande blocco di ghiaccio, la sua acqua di scon-

gelamento in primavera invece sì che potrebbe far

tracimare il laghetto.

Ed esattamente così si svolge con il ghiaccio che si

trova come „acqua depositata“ sopra ai continenti.:

quando il riscaldamento globale li fa scongelare,

cittadini del mondo. Non chiediamo

chi sia responsabile del caos, ma ci rim-

bocchiamo le maniche insieme. Si tratta

anche di dare coraggio!

Sappiamo naturalmente che per anno

vengono distrutti molti più boschi di

quanti noi bambini di Plant-for-the-

Planet possiamo ripiantare. Sappiamo

naturalmente anche, che i giovani alberi

e cespugli che mettiamo al mondo

sono ben lontani dall‘assorbire tanto

CO2 come le foreste tropicali. Ma sap-

piamo anche, che non far niente non è

un‘alternativa.

Noi Ambasciatori della Giustizia Cli-

matica siamo già in tanti e diventiamo

sempre di più. Vediamo che quelli che

dovrebbero fare qualcosa per salvare,

fanno sempre ancora troppo poco.

La maggior parte dei politici, indust-

riali, capi d‘azienda e rappresentanti

dell‘agricoltura che si rifiutano di int-

raprendere il necessario per la „soprav-

Ghiacciaio di

Aletsch, Sviz-

zera, intorno al

1900 e nel 2005

40

vivenza“ non ci saranno più nel 2040. Ma noi sì.

Si tratta del nostro futuro, della nostra vita! Per

questo utilizziamo il termine crisi climatica. Mut-

amento del clima suona comodo. „Crisi“ mostra

la gravità della situazione e mette in chiaro, che

siamo noi uomini a dover intraprendere qualcosa,

Sappiamo che abbiamo una lunga strada davanti a

noi, ma ogni strada è iniziata con il primo passo - e

noi siamo già ben oltre il primo passo.

l‘acqua di scongelamento scorre nel mare e aumenta

il livello del mare. Il ghiaccio di terraferma (quindi

„l‘acqua depositata“) si trova in quantità gigantesche

soprattutto in Antartide e Groenlandia, ma anche

come ghiacciai nelle montagne e come ghiaccio

all‘interno in Sudamerica.

Il ghiaccio marino resta quindi fuori quanndo trat-

tiamo cose che influenzano il clima? No! Lastre di

ghiaccio che si sciolgono sul mare influenzano in

ogni caso il clima mondiale. Certamente ne risen-

tiamo quando i mari che fino ad oggi erano ricoperti

tutto l‘anno o per molti mesi dell‘anno dal ghiaccio

perdono la loro copertura ghiacciata. La neve e il

ghiaccio riflettono infatti la luce del sole come

una gigantesca pellicola in alluminio: i raggi solari

vengono riflessi in parte fino ad oltre il 90 percento

e rimandati nell‘universo prima ancora che possano

riscaldare la terra e l‘atmosfera.

Se però adesso questi grandi campi di riflessio-

ne (come il ghiaccio galleggiante intorno ai poli)

scongelano, sparisce questo „frigorifero della terra“.

Quando il sole splende sull‘acqua, l‘acqua assorbe

ben 90 percento del calore. Nel „sistema terra“ ne

rimane di più, i ghiacciai della terraferma scongela-

no ancor più rapidamente, il livello dell‘acqua degli

oceani aumenta ancor più repentinamente.

Con il riscaldamento del clima aumen-

teranno gli eventi climatici estremi. E già

oggi bisogna fare i conti ogni paio d‘anni

con le cosidette alluvioni del secolo.

Per rendere l‘immagine:

il ghiaccio del Mare Polare galleggia e ha uno

spessore di 2 metri. Il ghiaccio della Groenlandia è

terrestre ed ha uno spessore di 2 chilometri.

41

1 Amerikaner 1 Europäer 1 Chinese 1 Afrikaner

CO2-Ausstoß pro Kopf und Jahr CO2-Ausstoß gesamt

ca. 1.000.000.000 MenschenUSA + Europa

ca. 6.000.000.000 Menschen übrige Welt

60% CO2-Ausstoß

40% CO2-Ausstoß

20t 10t 4t o,5t

1 americano 1 europeo 1 cinese 1 africano

CO2-emissione a testa all'anno Emissione CO2 totale

ca. 1.000.000.000 personeUSA + Europa

ca. 6.000.000.000 persone resto del mondo

60% emmisione CO2

40% emmisione CO2

20t 10t 4t o,5t

* Regola: 4 Tonnellate CO2

= 4 gradi di

aumento della

temperatura,

2 Tonnellate

CO2 = 2 gradi

aumento della

temperatura

Suonerà al momento strano, ma tro-

viamo che: tutti gli uomini dovrebbero

avere lo stesso diritto di emettere

CO2, dovunque vivano o siano nati.

Se partiamo dai valori odierni di CO2,

sarebbero circa 4 tonnellate di ossido di

carbonio a persona.

Ma anche se riuscissimo ad ottenere che

l‘emissione di CO2 venga distribuita in

modo equo e giusto ci sarebbero ancora

molte cose da modificare. Un‘emissione

media di 4 tonnellate di CO2 all‘anno

sarebbe infatti troppo elevata e ci

porterebbe ad un caos climatico dalle

conseguenze terribili. Se non appor-

tiamo nessuna modifica alla nostra

emissione di CO2, il livello del mare per

esempio aumenterebbe fino alla fine

del secolo in maniera catastrofica. Dato

che quasi il 40 percento degli uomini

vive in prossimità delle coste, milioni di

persone perderebbero la loro patria - e

questo soprattutto nei paesi che fino

ad ora erano i meno responsabili per

l‘aumento del CO2 nell‘atmosfera. Non

siete d‘accordo che si tratta di una incre-

dibile ingiustizia?

Dobbiamo quindi fare due cose: dobbiamo distribuire equamente l‘emissione del CO2 sulle spalle di tutti. E dobbiamo fare di tutto per abbassare a 1,5 tonnellate all‘anno a testa, perché con questa quantità il nostro pianeta pro-babilmente ancora ce la può fare*. Non abbiamo altra scelta!

Anche gli adulti devono capirlo. Devono

riconoscere che devono tenersi a delle

regole, così come anche noi bambini

abbiamo regole a cui dobbiamo attener-

Cos‘è la giustizia climatica?

Un americano emette ogni anno mediamente 20 tonnellate di CO2 nell‘atmosfera, un europeo 10 tonnellate, un cinese 4 tonnellate e un africano solo circa una mezza tonnellata. Gli Stati Uniti e l‘Europa - insieme circa 1 miliardo di persone - sono responsabili per il 60 percento del CO2 emesso, il resto dell‘umanità - circa 6 miliardi di persone - si dividono i restanti 40 percento.

Vi pare giusto? Naturalmente no!

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1 Amerikaner 1 Europäer 1 Chinese 1 Afrikaner

CO2-Ausstoß pro Kopf und Jahr CO2-Ausstoß gesamt

ca. 1.000.000.000 MenschenUSA + Europa

ca. 6.000.000.000 Menschen übrige Welt

60% CO2-Ausstoß

40% CO2-Ausstoß

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1 Amerikaner 1 Europäer 1 Chinese 1 Afrikaner

CO2-Ausstoß pro Kopf und Jahr CO2-Ausstoß gesamt

ca. 1.000.000.000 MenschenUSA + Europa

ca. 6.000.000.000 Menschen übrige Welt

60% CO2-Ausstoß

40% CO2-Ausstoß

20t 10t 4t o,5t

1 americano 1 europeo 1 cinese 1 africano

CO2-emissione a testa all'anno Emissione CO2 totale

ca. 1.000.000.000 personeUSA + Europa

ca. 6.000.000.000 persone resto del mondo

60% emmisione CO2

40% emmisione CO2

20t 10t 4t o,5t

ci. Noi tutti, grandi e piccoli, dall‘Africa,

dall‘Europa, dall‘Asia o dall‘America,

abbiamo bisogno di una legge che

assicuri che possibilmente nessuno

di noi sia responsabile dell‘emissione

per più di 1,5 tonnellate di CO2

all‘anno.

E cosa succede se lo stesso superia-

mo questi limiti? Allora dobbiamo

pagare! Se produciamo più CO2

di quanto ci spetta, dobbiamo

comprare dai paesi che non sfruttano la

loro quota di CO2 „diritti di inquinamen-

to“: dato che un africano non sfrutta il

suo diritti di emissione di 1,5 tonnellate

di CO2, bensì „consuma“ solo una mez-

za tonnellata all‘anno, può vendere le

1,0 tonnellate non sfruttate a persone

che superano la quantità permessa di

emissione di diossido di carbonio. I soldi

che gli africani ottengono così per le

quantità di CO2 non utilizzate, potreb-

bero investirli per moderne tecnologie a

salvaguardia dell‘ambiente, potrebbero

costruire scuole e ospedali, formare

medici e insegnanti e i loro bambini

non dovrebbero più patire la fame. Noi

bambini lo definiamo giustizia climatica.

Questo commercio del CO2 cambiereb-

be anche le nostre abitudini. Se infatti il

CO2 costa soldi e per ogni prodotto dob-

biamo pagare una tassa CO2, prodotti

ad alto impiego di CO2 sarebbero molto

piú cari di quello prodotti a salvaguardia

dell‘ambiente. Allora forse facciamo più

attenzione a quello che compriamo e

come viviamo. Uva dal Sudafrica o

mele dal Cile che sono trasportate con

alte emissioni di CO2 intorno a mezzo

mondo, sarebbero allora particolar-

mente care. Automobili che consumano

molto combustibile ed emettono intere

nuvole di CO2, sarebbero tassate sul

prezzo di vendita con una tassa CO2

particolarmente elevata. E la gente uti-

lizzerebbe forse di nuovo di più il treno,

perché il prezzo di un viaggio aereo

compresa la sua enorme tassa CO2 ci

mostrerebbe quale opinione sostenere

relativamente ai voli: ci costano cari.

Dal summit mondiale del clima* del

2005 ci sono almeno in Europa già primi

approcci per promuovere la giustizia

climatica: il cosidetto „commercio delle

emissioni“. Per „emissione“ si intende

normalmente tutto quello che viene

emesso nell‘ambiente; ma nel com-

mercio delle emissioni si tratta natural-

mente soprattutto dei gas serra nocivi

(soprattutto CO2).

* Il summit mondiale del clima delle Nazioni Unite si svolge ogni anno - sempre in un‘altra città del mondo.

43

Commercio delle emissioni: la cosa semplice, difficile da realizzare„Ma è possibile ....? Commercio con titoli di concessione di inquina-mento“ Questa è la più frequente tra le domande scettiche quando parliamo di questo strumento per lo sgravio dell‘atmosfera.

Noi pensiamo: sì, potrebbe funzionare!

Ma naturalmente solo, se l‘idea da cui

parte, viene veramente realizzata ...

Il piano prevede in ogni caso: ogni sta-

to della CEE distribuisce seguendo un

cosidetto „piano di distribuzione“ a tutti

i gestori di centrali energetiche e alle

imprese ad alto impegno di elettricità

una quantità fissa di „titoli di concessi-

one di inquinamento“* : Il proprietario

di questi titoli può quindi emettere un

tantum di gas nocivi per il clima in un

arco di tempo definito.

Adesso però viene il bello: affinchè il

piano funzioni - vale a dire, affinchè

come effetto finale vengano emessi

meno gas ad effetto serra di quanti

fossero fino ad ora - deve esserci una

scarsità. Questo significa che quelli che

emettono i titoli devono controllare che

nell‘insieme vengano attestate meno

delle „quantità di inquinamento“ con-

cesse rispetto a quelle che fino ad ora

erano necessarie per la produzione di

energia. È un po‘ come nel gioco „Viag-

gio a Gerusalemme“: funziona solo se ci

sono meno sedie e la ricerca della sedia

costringe i partecipanti a rimanere in

movimento.

Quindi, chi non ha sufficienti certificati,

li deve comprare. Visto però che i titoli

sono „merce scarsa“, l‘acquisto diventa

caro. Funziona quindi come in ogni mer-

cato: se vengono per esempio offerti

lamponi particolarmente freschi e dolci,

Il commercio delle emissioni funziona in fondo come „Il viaggio a Gerusa-lemme“.

Joy [12, Krefeld, Germania]

Bè, quando ho sentito per la prima volta di quest‘idea, che tutti gli uomini di

questo mondo dovrebbero avere lo stesso „diritto di inquinamento“, sinceramente

ho pensato: questi sono matti! Inquiniamo il mondo già anche fin troppo - che cosa succe-

derebbe se dessimo a tutti gli uomini e paesi lo stesso diritto?! Inquinerebbero ancora di

più - così come per esempio attualmente in Cina! Inoltre bisogna considerare anche un‘altra

cosa: quando noi avremo 50 anni, saremo 2 miliardi più di oggi e anche gli altri (cinesi, indiani,

sudamericani, africani, ecc.) vogliono vivere così bene come noi adessoo qui…

quando però ho saputo di più sull‘idea della giustizia climatica - e cioè che si tratta di ridurre

nell‘insieme i diritti di inquinamento e distribuire questa quantità limitata di diritti di inquina-

mento - ero completamente entusiasta!

* Gli adulti li chiamano „Certificati di emissioni“.

44

la cui richiesta aumenta immediatamen-

te il venditore può aumentare il prezzo.

Il rincaro sul „mercato dei titoli di

concessione per l‘inquinamento“ ha

conseguenze. Si avrà rapidamente che

per i produttori di energia e per altre

imprese sará più economico realizzare

in futuro la produzione in maniera più

pulita (da sostanze nocive per il clima),

che dover comprare sempre di nuovo

diritti di inquinamento. Chi investe in

pulizia e in questo modo non commette

„reati climatici“, può vendere i suoi titoli

di diritti di inquinamento. Perchè non gli

servono più.

Fin qui tutto bene..... o no?

Come spesso avviene quando gli adulti

iniziano qualcosa, questa ottima idea

fino ad oggi non è purtroppo stata rea-

lizzata bene: sono stati infatti distribuiti

troppi titoli di diritto di inquinamento

(per i quali i compratori non hanno

dovuto nemmeno pagare qualcosa!)

e questo inoltre in parte a quei gestori

di centrali energetiche e imprese che

inquinano in particolare il nostro ambi-

ente.

Così naturalmente non può funzionare!

Una cosa è certa: abbiamo bisogno

di un contratto mondiale vero, leale e

vincolante, che venga poi realizzato

davvero!

Per fare decisivi passi in avanti è neces-

sario per esempio riuscire a vincere la

corruzione esistente in tutto il mondo.

Ma anche se è difficile:

dovremmo assolutamente sfruttare

questa possibilità!

Franziska [13, Paehl, Germania]

Ammetto che c‘è voluto un po‘ finchè ho capito il commercio delle emissioni, ma

è molto semplice: gli scienziati prognosticano per ogni anno la quantità di CO2

che la natura (alberi, mari, ecc.) può affrontare in più, per esempio 15 tonnellate di CO2. Ques-

to lo dividiamo per il numero di uomini - diciamo, perché è più facile da calcolare, 10 miliardi.

Corrisponde a 1,5 tonnellate a testa. Chi vuole consumare di più compra i diritti per il CO2 in

borsa. Se sono in tanti a volere più CO2 il prezzo aumenta fino a quando è più economico per

loro investire in tecnologie che non producono CO2. Per noi bambini è solo importante che

non giungano mai più di 15 tonnellate di CO2 all‘anno nell‘atmosfera.

Se ogni bambino, in qualsiasi parte del mondo, con la sua nascita ottenesse 1,5 tonnellate di

diritti CO2, non ci sarebbe più bisogno di aiuti al terzo mondo. La giustizia climatica è facilissi-

ma. Ed è per questo ci vogliamo impegnare nei prossimi summit mondiali per il clima.

45

Noi bambini di Plant-for-the-Planet

abbiamo imparato, che bisogna aver

capito esattamente una cosa, anche e

proprio quando, in caso di domande,

si possono spiegare solo brevemente

- come per esempio durante una pre-

sentazione o raccogliendo donazioni di

alberi. Bisogna sempre avere conoscen-

ze di sottofondo, così che si possa reagi-

re in caso di domande, altrimenti si tra-

balla sempre quando si vuole sostenere

una causa. Quindi vi spieghiamo qui le

cose entrando un po‘ più nel dettaglio.

Il bosco può, come sappiamo, catturare

diossido di carbonio. Però bosco non

è uguale a bosco, tanto meno quanto

albero è uguale a albero. Foreste tropi-

cali crescono molto più rapidamente

delle nostre foreste mittel-europee.

Per questo ci si trova anche molto

più CO2 catturato che per esempio

da noi. Ed è per questo che la perdita

delle foreste tropicali è particolar-

mente grave per il clima mondiale.

Per questo motivo con le nostre donazi-

oni vengono pianteti alberi nei paesi del

sud - in Afrika, in Sud- e Centroamerica e

in Asia. Aiutano anche contro l‘allargarsi

dei deserti „riconquistando“ pezzo per

pezzo il territorio e allo stesso tempo

fanno sì che si alzi di nuovo anche il

livello dell‘acqua di falda. Là dove riesce,

la popolazione dispone di nuovo di

acqua nei ruscelli e nei pozzi.

Ciononostante non possiamo sotto-

valutare di gran lunga il significato dei

boschi qui da noi sull‘emisfero setten-

trionale. Questi boschi, grazie alla loro

crescita, fanno sì che l‘atmsofera venga

sgravata comunque già di un terzo del

CO2 di cui si dovrebbe caricare se non ci

fossero.

Come funziona questo sgravio? Tutte

le piante possono assorbire con le loro

Cosa possono fare gli alberi contro la crisi climaticaQuasi tutti gli uomini sanno che gli alberi sono importanti per il clima: per il clima mondiale, ma anche per il cosidetto microcilima, cioè l‘ambiente circostante. Perchè è così e perchè per questo moti-vo piantiamo alberi non si lascia spiegare solo in poche parole.

È importante

conoscere i

retroscena!

Le foreste tropicali sono i polmoni della nostra Terra.

46

Laub

Kohlendioxid (CO2)

Kohlenstoff (C) wird in Holz, Blättern und Wurzeln

gespeichert

Wurzeln, Pflanzenteile und Bodenlebewesen bilden den Kohlenstoffspeicher im Boden

Sauerstoff (O2)

KohlenstohlKohlenstoff

CO2-Speicher Baum

Foglie

Diossido di carbonio (CO2)

Carbonio (C ) è catturato nel legno, nelle foglie e nelle

radici

Radici, parti di piante e organismi nel suolo catturano carbonio del suolo

Ossigeno (O2)b nCarbonio

Albero magazzino di CO2

foglie o i loro aghi CO2 dall‘aria, scom-

porre questo gas in ossigeno e carbonio

e quindi catturare il carbonio - trasfor-

mato chimicamente in legno, steli e fog-

lie. Affinchè questo funzioni nelle foglie

e negli aghi devono svolgersi complessi

processi chimici. Per comprenderli fino

in fondo bisogna probabilmente assol-

vere un corso di biologia secondaria

oppure studiare botanica.

Importante per noi è il risultato: le pian-

te possono (grazie alla cosidetta fotosin-

tesi) trasformare diossido di carbonio in

modo tale, che da un gas risulta qualco-

sa di solido, qualcosa che per esempio

è la componente più importante del

legno. E finchè questo legno non viene

bruciato o marcisce il gas serra rimane

catturato: significa quindi che si trova

(in maniera innocua per l‘atmosfera) nel

tronco, nei rami e nelle radici.

Due esempi: un abete rosso alto 35 m

con un diametro del tronco di 50 cm

fissa circa 0,7 tonnellate di carbonio.

Ciò corrisponde a 2,6 tonnellate di CO2

sottratte all‘atmosfera.

Faggi hanno un legno più compatto.

Ragion per cui come „protettori del cli-

ma“ „rendono“ di più. Hanno bisogno

di più CO2 per costruire un tronco più

solido. Un faggio alto 35 metri con un

diametro del tronco di 50 cm fissa perfio

0,95 tonnellate di carbonio. Questo cor-

risponde a 3,5 tonnellate di CO2 sottrat-

te all‘atmosfera!

Su circa un terzo della superficie della

Germania ci sono boschi - e qui sono

fissati (convertendo il conteggio da car-

bonio a CO2) circa 4,4 miliardi di tonnel-

late di CO2 - una quantità di dimensioni

quasi inimmaginabili !

Ma alberi e boschi non sono solo stretti

alleati nella battaglia contro il riscalda-

mento globale. Anche nelle nostre

immediate vicinanze rendono cose

Ogni singolo

albero cattura

CO2!

47

incredibili - e lo sentiamo anche senza

strumenti di misurazione. Proseguiamo

con il nostro faggio. Durante un‘unica

giornata estiva di sole con le sue foglie

estra dall‘aria circostante 9.400 litri*

CO2 e allo stesso tempo espira 9.400 litri

di ossigeno (O2).

Per quelli che pensano che non sia un

gran chè, lo preghiamo di immaginare

prima di tutto quanto segue: per raggi-

ungere il suo rendimento giornaliero di

9.400 litri di CO2 il faggio ripulisce ben

24.737 metri cubi di aria dal CO2. Questo

corrisponde all‘incirca all‘aria che serve

per 7 gigantesche mongolfiere! Non vi

sembra una prestazione davvero gigan-

tesca.

Ma non è tutto. Durante una tale „gior-

nata di lavoro“ estiva il faggio estrae

6000 litri di acqua dal suolo - il che

corrisponde a circa 40 vasche da bagno

piene fino all‘orlo. Di questa impres-

sionante quantità di acqua il faggio

necessita solo dello 0,1 percento, cioè

6 litri, direttamente per il suo „lavoro“

(la fotosintesi). I rimanenti 99,9 percen-

to vengono „traspirati“ come vapore

acqueo. E questa traspirazione rinfresca

l‘ambiente circostante in maniera

sensibile. Allo stesso tempo aumenta

l‘umidità dell‘aria. Le due cose insieme

danno - soprattutto piacevole nelle

giornate torride - il clima fresco-umido

del bosco.

In molte città, che come si sa si surris-

caldano particolarmente a causa delle

tante case in pietra e delle strade, molti

alberi lungo la strada e molti piccoli

parchi possono rendere l‘aria e il „clima

cittadino“ sensibilimente più gradevole.

E inoltre: alberi sono in grado di filtrare

dall‘aria polveri e micropolveri* - di cui

nelle città ce ne sono parecchie sospese

nell‘aria - fino all‘80 percento. Quindi, chi

abbatte alberi nelle città per fare spazio

a parcheggi, avvia un‘aggressione ai

polmoni dei cittadini

Questa è la quantità

di aria che un unico

albero è in grado di

ripulire in un giorno!

* Attenzione: 9.400 litri di gas non sono uguali a 9.400 litri di liqui-di! 1 litro di CO2 pesa solo 1,96 grammi, ma al giorno ne risultano già più di 18 chilo-grammi!

* Micropolveri consistono in microscopiche minuscole parti-celle, che sono così piccole, da poter penetrare profondamente nei nostri tessuti polmonari e pro-vocare danni.

48

Quando ci chiedono se le nostre azioni

per piantare hanno un senso, possiamo

rispondere: sì, nel grande e nel picco-

lo. Alberi possono ergersi tronco per

tronco contro il mutamento climatico:

attirando il gas serra CO2 dall‘aria e cat-

turandolo nelle loro parti solide della

pianta.

E possono migliorare giorno per giorno

l‘aria per respirare - una cosa che in par-

ticolare nelle città è un gran bene.

Con le nostra azioni di piantagione non

portiamo però solo nuovi alberi nel

suolo. Vogliamo indirizzare già presto lo

sguardo in particolare di altri bambini

e ragazzi sul tema della crisi climatica e

sulle possibilità di ognuno singolarmen-

te di poter intraprendere qualche cosa.

Alberi sono anche simboli - simboli

per la giustizia climatica. Il pedagogo

UNESCO Gerhard de Haan una volta ha

definito noi bambini di Plant-for-the-

Planet i „diplomatici con gli stivali di

gomma“. Al contrario di molti politici

e diplomatici vogliamo essere attivi ee

essere attivi con le nostre conoscenze.

Non perdere tempo a parlare, ma piantare alberi !

Noi bambini piantiamo alberi in tutto

il mondo per salvare il nostro futuro.

49

Del far da sè …Oppure: della scuola e della scuola per la vita

La presentazione di Felix nella sua scuola - la Munich International School a

Percha presso Starnberg - è stata l’inizio di Plant-for-the-Planet. Importante o

forse ancora più importante della presentazione stessa fu ancora un’altra cosa:

la reazione. Anche le reazioni della sua insegnante Tonianne Phillips e della

direttrice Mary Seppala e Eif Phillips. Senza questo incoraggiamento Plant-for-

the-Planet forse non sarebbe mai nata. Se non ci fosse stata nella scuola di Felix

da subito quella grande disponibilità nel realizzare con entusiasmo il suo piano di

piantare alberi, l’idea forse non sarebbe mai partita davvero.

Per molti di noi bambini le cose si sono svolte in modo simile a Felix: abbiamo

ottenuto fin dall’inizio il supporto dei nostri compagni di scuola e degli inseg-

nanti. Il ruolo delle scuole è infatti immensamente importante.

Da parte di molti adulti otteniamo però dapprima remore anzichè conferme:

“Certo è una bella cosa quando bambini si assumono responsabilità e si impeg-

nano, ma perchè vi caricate di questi problemi? I bambini dovrebbero godersi la

loro libertà e lasciare piuttosto che siano gli adulti a farsene carico. La vita seria

arriverà abbastanza presto. La scuola procura già abbastanza stress, non dovreste

sobbarcarvi ulteriormente dei problemi del mondo. Non di cose così pesanti

come la crisi climatica, la fame nel mondo e quant’altro ancora .”

Ognuno di noi l’ha già sentito, così o in maniera molto simile.

Quel che molti adulti non capiscono, quando dicono che è tutto troppo dif-

ficile per noi: ancor più pesante e duro della realtà e delle minaccie del futuro

è quando, leggendo tutto questo o ascoltandolo in televisione - viene detto

oltretutto che non si può fare niente perchè comunque è ormai troppo tardi. La

maggior parte degli adulti vede le cose solo dal loro punto di vista. Per loro il

futuro significa 20, 30 o 40 anni, per noi sono 70, 80 o anche 90 anni.

Non vogliamo

essere avvolti

nella bambagia!

58

Facciamo tutto questo perchè anche noi vogliamo un futuro positivo.

Chi lo ha vissuto, lo sa: non c’è niente di più bello che muovere qualcosa insieme

ad altri che la pensano come te. Questo da coraggio e forza!

Altro che frustrazione e affaticamento: possiamo tranquillizzare gli adulti. Impe-

gnarsi per il proprio futuro non solo ha un senso, bensì oltretutto diverte!

La scuola può veramente essere un grande aiuto per noi bambini - se le scuole ci

dessero più possibilità di realizzare progetti in maniera autonoma e responsabile.

Max, Szesima e Karoline per esempio frequentano la Scuola Secondaria Evan-

gelica Berlino Centro. Nella loro scuola realizzano con grande successo azioni

Plant-for-the-Planet.

Ma non è tutto. In questa scuola funzionano cose, che nella maggior parte delle

altre scuole forse vengono ritenute impossibili. E tutto questo perchè ci danno

la possibilità di realizzare le nostre idee. Sarebbe grandioso se molte scuole

facessero altrettanto come la nostra scuola Gemeinschaftsschule Berlino Centro.

Quando siamo venuti a sapere da Max, Szesima e Karoline che nella loro scuola

esiste una materia scolastica “responsabilità”, qualcuno ha immaginato che fosse

qualcosa come scienza sociali o etica, cioè: relazioni su quello che fanno lo Stato e

la società e come potrebbero o dovrebbero essere. In sostanza, teoria. Ma quando

Max ci ha raccontato che in questa materia trattano soprattutto del far da sè, ci

siamo incuriositi molto.

Abbiamo deciso di realizzare un’intervista con la direttrice della scuola Margret

Rasfeld.

Materia scolastica

„responsabilità”

Vogliamo - supporto!

59

Cara Signora Rasfeld, cos’è la materia “responsabilità”?

La materia “responsabilità” significa, detto brevemente, che ogni bambino si fa

carico nella propria responabilità relativamente ad un compito nella vita comune.

Si tratta qui di promuovere lo sviluppo della personalità - semplicemente aprendo

la scuola e dando la possibilità agli studenti di creare con le proprie idee e il

proprio slancio qualcosa “fuori”. Non è necessario che si tratti in senso stretto di

un qualcosa di sociale, ma il più delle volte succede poi così.

Che cosa fanno gli studenti allora concretamente?

Molti vanno nei loro vecchi asili e doposcuola e collaborano. Alcuni hanno dato

semplicemente una mano, altro hanno aiutato i piccoli a costruire capanne di

argilla o realizzare sentieri. Altri ancora si sono dedicati alla “ricerca”. Sono riusciti

a preparare esperimenti dalle lezioni di fisica o chimica in modo tale che erano

utilizzabili anche per i bambini in età prescolastica.. Prima però hanno dovuto fare

una prova durante la normale lezione se veramente il tutto poteva funzionare.

Poi ci sono allievi che vanno nelle case di riposo per anziani, per fare con gli

inquilini giochi di società, leggere o fare esercizi affinchè mani e dita restino in

movimento, il gioco con la palla è per esempio un ottimo esercizio, altri hanno

giocato a indovinello. Particolarmente impegnati e competenti si sono mostrati

durante le “giornate degli animali”, quando abitanti visitano le case di riposo con i

loro animali domestici per coinvolgere gli anziani.

E che cosa imparano i ragazzi in tutto ciò?

I bambini si trovano confrontati anche con la vita che normalmente non conoscono.

Anche con la vita che si spegne. So per esempio di una bambina che molto consa-

pevolmente ha optato per la “responsabilità” in una casa di riposo. Ho saputo poi che

nella sua famiglia c’era stato un caso di decesso non superato. Questa bambina è stata

improvvisamente in grado di incoraggiare la madre ad affrontare la situazione, cosa

che ha poi giovato a tutta la famiglia.

Una ragazzina che aveva scelto di andare in un asilo si trova finalmente bene con la

sorella più piccola, con la quale fino ad allora non aveva fatto altro che litigare. Ha

detto che adesso sapeva come la pensano i bambini piccoli e di cosa hanno bisogno.

Quindi se ne avvantaggia tutta la comunità ?

Sì, certamente. Un gruppo di studenti si è per esempio fatta carico di curarsi di

una piazza giochi. Avvisano per esempio quando un gioco si è usurato, tolgono

la ruggine e ridipingono gli attrezzi per arrampicarsi, raccattano bottiglie, carta

e altri rifiuti. E hanno sempre portato semplici giochi per la gioia dei bambini

che frequentano l’area giochi. Piano piano l’area giochi quasi abbandonata si è

ripopolata.

Altri si sono fatti istruire come guide nei musei e svolgono visite guidate - e non

solo per coetanei.

L‘impegno sociale è coinvolgente!

Agire è per la

comunità

60

*Per saperne di più sulla formazione degli Ambasciatori per la Giusti-zia Climatica, a partire da pagina 84.

Mi hanno molto affascinato i ragazzi della settima classe, che danno lezione di

computer agli anziani. Hanno pubblicizzato la loro proposta negli ambulatori

medici e organizzato da soli tutto il resto. A dire il vero sarebbe stato un compito

più tipicamente per i ragazzi della nona classe. Ma i ragazzi della settima sono

perfino riusciti a smontare le paure di un’anziana signora che era convinta che

qualsiasi cosa facesse sul computer avrebbe rovinato il programma. I computer-

kids hanno perfino sviluppato una consapevolezza per la qualità a lungo termine.

Infatti tra gli studenti più giovani che fanno “domanda”, guardano con grande

attenzione a quelli che erediteranno la loro “scuola di computer”. Se qualcuno

vuole seriamente subentrare deve dapprima “fare un periodo di prova”. È una cosa

splendida: non si tratta per loro solo di presentarsi personalmente bene come

istruttori di computer. Vogliono in ogni caso che questa buona iniziativa venga

portata avanti.

Imparare per la vita quindi, o no?

Esatto. Alcuni iniziano anche direttamente con i propri problemi quando si

cercano un compito per la responsabilità. Una bambina, i cui genitori hanno

vissuto a Berlino come profughi ammessi ha collaborato per esempio presso Pro

Asyl. È albanese, e siccome presso Pro Asyl non c’è nessuno che parla albanese, ha

potuto aiutare sempre di nuovo come interprete.

Se i ragazzi si fanno carico di queste mansioni, gli vengono concesse per settima-

na tra le due e tre ore di lezione. Non è evidentemente una perdita, perchè nelle

ore di “responsabilità” imparano di più di quanto non gli si possa insegnare in

una normale lezione di scuola. È una cosa ben diversa di quando l’insegnante gli

dice “immaginatevi di dover….” No, non devono immaginarsi niente, partecipano

alla vita e si rendono conto loro stessi, come possono intervenire, contribuire,

modificare e migliorare.

E come è arrivata la scuola a Plant-for-the-Planet?Nella nostra scuola c’erano già iniziative per la salvaguardia dell’ambiente.

Quando mi è capitata fra le mani la brochure di Felix Finkbeiner e della sua

iniziativa, l’ho invitato nell’ambito del nostro programma “Persone con messaggi”

a raccontare della sua azione. Felix ha parlato nel mese di luglio 2008 durante la

nostra assemblea scolastica e abbiamo deciso spontaneamente di voler piantare

a Berlino 100.000 alberi. È ovvio che è un numero enorme, ma quando qualcuno

ha avanzato dei dubbi sulla realizzabilità, uno degli studenti ha detto: “siamo

capitale, dobbiamo dare il buon esempio!”

Abbiamo quindi realizzato accademie per il clima e fino ad oggi formato 168

Ambasciatori per la Giustizia Climatica.* Il più delle volte è uno studente a fare la

Imparare per la vita

61

presentazione di apertura. Inoltre invitiamo guardie forestali o esperti dei vivai

per piante arboree, che ci dicono quali alberi devono essere piantati dove e come.

I bambini hanno sviluppato da soli le idee dove fare collette per comprare i pian-

toni. Con ambulatori medici e ristoranti bio hanno fatto le esperienze più positive.

Importante in tutto questo è che i bambini fanno questa esperienza del “Yes, we

can”. C’è una differenza enorme, se un insegnante tenta di spremere da un testo

cosa significhi impegno o “il piacere di creare”, o se tutto accade realmente. La

differenza all’incirca come tra una pagina di un libro di cucina e il pranzo vero e

proprio.

Se ne volete sapere di più sulle iniziative nella nostra scuola, date semplicemente

un’occhiata alla nostra homepage www.ev-schule-zentrum.de

Cara Signora Rasfeld, ringraziamo molto cordialmente

per questo coinvolgente colloquio!

Questo non è l’unico esempio incoraggiante. Joy ha realizzato qualcosa di

grandioso nella sua scuola a Neuss sul Reno insieme alla sua amica Luna.

Nel mese di settembre 2009 abbiamo dato vita al progetto „Activity: Plant-for-the-

Planet“. Obiettivo era, mostrare ai compagni di scuola, quanto importante fosse la

giustizia climatica e come gli studenti possono diventare attivi insieme.

A questo scopo hanno sviluppato di propria iniziativa un programma che si è

svolto nel corso di diverse settimane.*Naturalmente progetti così belli non si svolgono ancora in tutte le scuole. Ma voi

stessi potete cambiare le cose nella vostra scuola! Provate semplicemente - par-

late con i vostri genitori, con i vostri compagni di scuola e con i vostri insegnanti

- e vedrete che tutti possiamo realizzare qualcosa. Potreste andare per esempio

con questo libro dal direttore della scuola e chiedergli di leggero. Poco dopo

tornate da lui e gli chiedete semplicemente si vi vuole aiutare a mettere in piedi

qualcosa di più grande. E se il direttore non vuole, chiedete ad un insegnante che

vi piace - qualcuno aiuta sempre!

Un‘esperienza

„Yes we can“

62

E solo perchè l’uno a l’altro non è subito

entusiasta delle nostre idee non significa che

bisogna subito arrendersi!

Per farvi vedere che anche per noi vale lo

stesso, vi raccontiamo alcune delle nostre

personali esperienze fatte a scuola:

Programma „Attività:

Plant-for-the-Planet”

Settimana 1Introduzione e scoprire, cosa gli studenti già

sanno sul tema del riscaldamento globale

Settimana 2Presentazione Plant-for-the-Planet „Alberi per la

giustizia climatica“ e al termine discussione

Settimana 3“Cos’è esattamente la giustizia climatica?”

“Come si potrebbe implementare?”

Settimana 4 e 5“Il riscaldamento globale e le sue conseguenze per

l’ambiente”

“Cosa possono fare gli alberi contro la crisi

climatica”

“Ampliamento e approfondimento dei fatti e delle

relazioni complesse”

Settimana 6Guardare insieme film sulla crisi climatica e succes-

sivamente discussione

Settimana 7Realizzazione di poster e collage con i diversi

cambiamenti ambientali causati dal riscalda-

mento globale

Settimana 8 e 9Relazioni varie di Ambasciatori per la Giustizia

Climatica

Settimana 10Sviluppo di idee d’azione per creare e crescere

una rete internazionale; promessa reciproca di

realizzare veramente definite azioni

Settimana 11Cercare insieme supporti per realizzare nell’area

della scuola azioni piantando alberi e prepara-

zione di azioni per donazioni

Josia [11, Duisburg, Germania]

Alcuni hanno detto che

lo trovano veramente

forte. In particolare nella mia

classe alcuni sono venuti da me

e hanno detto che anche loro

adesso hanno un obiettivo.

Inoltre verrà presto creato un

gruppo scolastico per Plant-for-

the-Planet.

Raphael [12, Aichach, Germania]

Le reazioni erano molto

diverse tra loro, alcuni

hanno detto: “Certo, ci sto.” E

altri hanno detto: „Stupidag-

gini, non serve a niente.” I miei

genitori e la mia insegnante,

la signora Büschl sono in ogni

caso con me e trovano che il

progetto sia da supportare.

63

Clara [12, Augusta, Germania]

A scuola ho tentato con l‘aiuto della mia insegnante di classe e di un altro

insegnante di fondare un gruppo di lavoro „Ambiente“

Le mie amiche mi hanno soprannominato dapprima „Clima-Clara“, ma trovano

che sia una bella cosa. Un‘amica ha poi anche fatto l‘Accademia ad Augsburg

(Augusta).

I miei compagni di classe inizialmente erano entusiasti. Ma nel frattempo

succede qualche volta che i ragazzi girano gli occhi quando io e le mie amiche

arriviamo parlando di Plant-for-the-Planet. Allora gli raccontiamo qualcosa

della realtà e se non gli sta bene è un problema loro.

Voglio che vengano piantati un milione di alberi e che nella nostra scuola

venga utilizzata carta riciclata in tutti i reparti (copie, quaderni, carta igienica)

e prodotti biologici. Per realizzare questo però mi servono più persone

coinvolte.

Rufat [12, Baku, Azerbaidjan]

La prima volta che ho sentito parlare di Plant-for-the-Planet fu alla conferenza UNEP Tunza

in Norvegia nel mese di giugno 2008. Felix ha tenuto una presentazione e da allora mi infor-

mo sempre attraverso il sito internet. Mi ha particolarmente attirato perchè le conoscenze e informazio-

ni che ho trovato sul sito internet di Plant-for-the-Planet corrispondono esattamente ai miei interessi.

Faccio parte del consiglio dei bambini della Fondazione Plant-fot-the-Planet perchè voglio scambiare

informazioni con altri bambini che come me si impegnano per salvare il loro futuro.

Per informare i miei compagni di scuola su Plant-for-the-Planet ho tenuto con il permesso del mio

insegnante una presentazione di 15 minuti. I miei amici sanno che mi interesso molto delle domande

del futuro e delle sfide legate al mutamento del clima. Quando gli ho parlato di Plant-for-the-Planet

erano entusiasti.

Io e i miei amici quest‘anno abbiamo piantato circa. 1.000 alberi Cerco sempre di attivare i miei amici a

piantare ancora più alberi. Il nostro massimo obiettivo è quello di aumentare il numero delle azioni e

delle feste per piantare, dare più informazioni e coinvolgere più persone!

64

Jule e Merle [13, Brema, Germania]

La gente reagisce in modi molto diversi tra di loro all‘impegno per il clima. Molti

nostri compagni se ne occupano poco. Qualche volta ci sono commenti ironici del

tipo „ma sì, è una bella cosa che ti impegni tanto per l‘ambiente, ma…“

Ma ci sono anche reazioni positive. Durante una relazione in classe abbiamo

avuto un ascolto per il quale i nostri insegnanti ci avranno sicuramente invidiato.

Hanno ascoltato, partecipato e fatto domande... Un commento dopo: „Una

presentazione veramente geniale!“ E anche bambini che di solito non si fanno

sentire mai durante la lezione hanno partecipato. Sarà per questo motivo che

forse, nonostante lo chiedessimo insistentemente non ci hanno permesso di

andare a parlare da nessuna parte? Ha fatto bene sentire che un anno dopo uno

degli insegnanti si sia ricordato del nostro intervento visibilmente impressionato

del fatto che eravamo sempre ancora attivi.

Visto che all‘inizio a scuola eravamo controcorrente abbiamo deciso di uscire

fuori; in effetti volevamo essere Ambasciatori per il clima! E quando nella stampa

venne annunciata una riunione con discussione sul tema del mutamento climati-

co, ci siamo semplicemente incamminati …

Joy [12, Krefeld, Germania]

Molti miei compangi di scuola

lo trovano interessante penso,

ma non sono ancora motivati a fare

qualcosa anche loro. Credo che si

sentano impotenti, eppure gli ho

spiegato che grazie a internet possiamo

unirci in grandi gruppi e influire molto.

Ma forse, se avessi vissuto sempre in

Germania non avrei sentito la salvaguar-

dia dell‘ambiente come qualcosa di cosí

urgente perché qui davvero non si vede

ancora così tanto.

65

Albero per albero … Oppure: la grande festa per piantare alberiQuando abbiamo chiesto ai nostri amici in Polonia, Ula e Kamil, perché organizzano azioni per piantare alberi nella loro piccola città Borek, hanno risposto:

“Perché gli alberi sono il polmone del mondo. Non c’è vita senza alberi. Sono

inoltre un bel simbolo. Nella nostra scuola esiste la traidizione che ogni bambino

che arriva in prima classe pianta un albero dietro alla scuola; così possiamo

vedere come gli alberi crescono insieme a noi e restano qui quando noi già

abbiamo lasciato la scuola. Vogliamo far anche vedere ai bambini

che possiamo fare qualcosa… non staremo solo a discutere come

i politici, semplicemente lo facciamo. Ben 7 milioni di alberi sono

stati distrutti nella nostra regione dalle ultime tempeste, quindi

non c’è bisogno di discutere perché piantare alberi!

Così la vediamo anche noi: Stop talking. Start planting.

Max [12, Berlino, Germania]

Possiamo piantare gli alberi sul

terreno che ci mette a disposizione

la città. Per esempio a Pankow, alla periferia

di Berlino. Lì piantiamo un bosco dei bambini.

Dopo che l’ente forestale ci ha messo a dis-

posizione un’area, abbiamo chiesto al nostro

guardiaboschi, il signor Franusch, se il terreno

era adatto per piantare alberi e quando fosse un

buon momento per piantare.

Così pubblicizziamo la nostra festa per piantare:

se chiamiamo 5 bambini, che a loro volta ne

chiamano 2 e anche questi ne chiamano rispetti-

vamente 2, diventano tanti bambini. Utilizziamo

per questo anche le magliette di Plant-for-the-

Planet, volantini e poster. Inoltriamo ondate di

email. Chiamiamo inoltre la stampa chieden-

dogli se vengono per riferire della nostra azione

per piantare alberi

.

66

Chi si è preso l’impegno di piantare alberi si trova però ben presto di fronte ad un

sacco di domande:

Come trovo compagni di ventura? Come faccio, affinchè più persone possibili vengano a sapere dell’azione e ne restano - più possibile - entusiasti? Dove posso piantare? Quali alberi vanno bene dove? Dove trovo i piantoni da piantare? Chi potrebbe riferire della nostra festa per piantare alberi?

Suona difficile? Tutto meno grave di quel che sembra: nel frattempo abbiamo già

organizzato un bel po’ delle nostre feste per piantare alberi, abbiamo fatto le nos-

tre esperienze e le abbiamo raccolte presso Plant-for-the-Planet. Tutti ne possono

usufruire tra coloro che vogliono organizzare una festa per piantare alberi.

La regola più importante prima di tutto: insieme è tutto più semplice e più divertente.

Leon [13, Colonia, Germania]

Ci siamo divertiti tantissimo piantan-

do alberi. Anche se ha piovuto ed era

abbastanza freddo nel giro di due ore e mezzo

abbiamo piantato con 30 bambini 1.000 alberi!

Quando programmiamo una festa per piantare

alberi scriviamo email ai nostri amici, mettiamo

annunci a scuola e raccontiamo a tutti cosa

stiamo progettando.

Per piantare ci serve solo una buona vanga e gli

stivali di gomma. I guardiaboschi ci fanno vedere

l’appezzamento e i punti dove piantare. Spesso

hanno preparato una linea sulla quale si pianta

ad una certa distanza. Noi bambini scaviamo

buchi così profondi che le radici sono appena

coperte quando il piantone è posato in terra.

Dobbiamo fare attenzione che stia ben dritto in

piedi. Quindi pressiamo la terra bene intorno alla

pianta e cominciamo con il buco successivo!

67

Josia [11, Duisburg, Germania]

La mia festa per piantare alberi si è

svolta in estate del 2009 nell’ambito

delle Giornate per l’Ambiente di Duisburg. C’era

Felix e c’era anche il nostro primo sindaco. Ha

piantato lui stesso un albero. Felix ha patrocinato,

o meglio era il ragazzo patrocinante le Giornate

dell’Ambiente. Finalmente un bambino! C’erano

inoltre veramente tanti reporter - alcuni con le

videocamere. Poi molti di noi bambini hanno

presentato che cosa avevano già realizzato per

Plant-for-the-Planet.

Niklas [12, Colonia, Germania]

Io pianto alberi perchè voglio fare

qualcosa per l’ambiente, ma anche

perchè voglio tentare, affinché tutti noi insieme

possiamo realizzare nel mondo un bilanciamento,

visto che stiamo deforestando le foreste tropicali.

Mi fa piacere vedere che dopo ogni albero che si è

piantato, si è fatto qualche cosa per l’ambiente.

Come trovare compagni di ventura

I migliori compagni di ventura si trovano tra gli amici o in famiglia. Il più delle volte

basta raccontare dell’azione di piantare alberi e già i primi chiedono: “Ehi, posso

partecipare anch’io…? Ma certo! Più siamo e meglio è.

Una ricerca a scuola sul tema della crisi climatica per esempio può essere molto

adatta per trovare aiutanti e sostenitori per una festa per piantare alberi. In fin dei

conti anche l’iniziativa di Plant-for-the-Planet ha cominciato con una ricerca di Felix. E

se alla fine della vostra presentazione dite: “Ecco, adesso abbiamo parlato abbastanza

della crisi climatica, adesso vogliamo FARE qualcosa contro la crisi!” e magari presen-

tate una vanga, ci saranno subito diversi compagni che si aggregano..

Dove potete piantare

Naturalmente non potete subito incamminarvi con le maniche rimboccate e la

vanga in mano e iniziare a piantare qualche alberello o cespuglio da qualche parte.

Potrebbe succedervi infatti che là dove oggi piantate, dopodomani venga realizzato

un campo di calcio o una zona commerciale… e tutti gli alberi dovrebbero essere di

nuovo estirpati.

Trovare sostenitori!

68

Raphael [12, Aichach, Germania]

Mi sono fatto carico della nostra azione

per piantare alberi a dicembre del

2009. Il padre di un compagno di scuola aveva

un terreno e ci ha perfino messo a disposizione le

piante. La nostra insegnante, la Signora Büschl ha

pianificato questa giornata con un tempo bellis-

simo nel nostro piano di studi. È stato un grande

successo. La nostra classe ha piantato, con la

stampa regionale presente, 500 alberelli.

Fatto attualissimo: il 6 febbraio 2010 il Consiglio

Comunale ha deciso: alla nostra scuola verrà asseg-

nato nella primavera prossima un grande terreno

per la prossima azione per piantare alberi. Evviva!!!

Abbiamo convinto anche il Comune!

L’area su cui devono crescere gli alberelli deve essere messa a disposizione ufficial-

mente per piantare - a volte si tratta di una persona privata, il più delle volte è pero

la città o la provincia o lo Stato. La miglior cosa è che vi informate presso la guardia

forestale (cioè l’Ente Forestale oppure dell’Amministrazione Forestale).

Oppure andate dal Consiglio Comunale o della città e chiedete, chi è responsabile

per la cura di parchi e aree verdi. Potete anche informarvi presso l’Ufficio per

l’Ambiente della città.

Non preoccupatevi: la gente in questi uffici è quasi sempre disponibile e di aiuto

quando hanno a che fare con bambini e giovani che si impegnano. Chissà, magari vi

aiutano perfino ad organizzare la vostra festa per piantare alberi!

Come trovare gli alberi adatti

Dunque, l’area per piantare l’avete. E adesso? Giusto: gli alberelli adatti! Devono

infatti essere adatti per esattamente quel terreno e quella posizione. Anche qui

sarà il guardiaboschi ad aiutarvi. Lui sa esattamente quali specie crescono meglio in

penombra e quali sotto il sole; lui sa che i pini amano il terreno sabbioso e gli ontani

amano avere i “piedi bagnati”.

Oppure guardate nelle vostre vicinanze se c’è un vivavio per piante arboree o

un’azienda di giardinaggio di certe dimensioni - di solito vi lavorano persone specia-

lizzate a cui potete domandare.

Selezionare l‘albero!

Cercare

il

luogo pe

r

piantare

!

69

Come e dove ottenere alberi

Quasi sempre gli alberelli vi verranno regalati dall’Ente forestale o dalla città. Se

invece non è così (contro le aspettative) - donatori di alberi e sponsor li trovate

sicuramente: chiedete semplicemente ad un’azienda di giardinaggio o un

magazzino con reparto giardinaggio nelle vostre vicinanze se vi supportano nella

vostra azione per piantare alberi.

Un gran numero di idee per trovare sponsor sono state raccolte da Benedikt e il

suo gruppo lavoro Ambiente con la loro azione “Run for Trees“, di cui leggerete

ancora di più nel prossimo capitolo. Hanno constatato che gli sponsor si trovano

più facilmente quando li si informa che sarà presente anche la stampa.

Procurare alberelli!

Cosa piace agli alberi … e cosa noAlcuni piccoli suggerimenti per piantare alberi

Di tutti i suggerimenti per piantare ce n’è uno che

per nessun motivo deve essere lasciato da parte:

piantare alberi non è complicato, si possono lo stesso

però commettere alcuni errori.

Per questa ragione è in ogni caso buona cosa avere

con se nella prima azione per piantare, un “esperto”

che aiuti, spieghi e corregga - un guardiaboschi,

un impiegato forestale, qualcuno di un vivavio.

Ma ci sono anche giardinieri per hobby che hanno

esperienza nel piantare alberi.

Un albero, che dovrà sentirsi a suo agio nel suo sito

per decenni, necessita di un po’ di sensibilità quando

viene piantato. Mettendolo in terra di fretta e furia

farà sì che ne cresca solo un alberello mingherlino.

La cosa più importante: Le radici hanno bisogno di

spazio. Per crescere bene il buco deve essere almeno

profondo e largo il doppio delle radici. Queste

devono potersi espandere da tutte le parti - un po’

2.000 alberi in un solo pomeriggio!

70

Come attirare l’attenzione per la vostra festa per piantare alberi

Ed eccoci arrivati al punto (quasi) più importante: avete pensato di invitare

la stamp alla vostra festa per piantare alberi? Vogliamo infatti che più gente

possibile venga a sapere della nostra idea e ne vengano contagiati. Più persone

partecipano per piantare alberi, meglio è.

È sempre bene occuparsi per tempo dei media, perchè altrimenti puó accadere

che i rappresentanti della stampa hanno già preso altri impegni. Abbiamo inoltre

fatto ottime esperienze con le radio locali e regionali. E visto che quando pian-

tiamo si possono sempre realizzare buone immagini siamo interessanti anche per

fotografi e la televisione.

Riflettete già prima dell’evento chi può rilasciare

una piccola intervista davanti alle telecamere e

ai microfoni. Può essere utile fare un po’ di eser-

cizio prima come presentarsi e rispondere in

maniera convincente. Le domande sono facili

da prevedere: Perché piantate alberi? Come

vi è venuta l’idea di piantare alberi? Quali

sono i vostri obiettivi? Come reagiscono altri

bambini, come reagiscono gli adulti alla

vostra iniziativa?”

Pubblicizzare la

vostra azione

per piantare

alberi!

come un polipo allarga le sue braccia.

Prima di mettere la pianta nella buca è necessario

che le radici assorbano abbondante acqua. Pos-

sano, per modo di dire, fare rifornimento, affinchè

l’albero superi bene il periodo di adattamento

fino a quando le radici hanno preso e lo possono

rifornire di acqua nella sua nuova postazione.

L’alberello deve essere posto nella sua nuova sede

solo tanto nel suolo quanto prima nel vaso. Non

fa niente se si vedono ancora un po’ le radici. Se

l’albero viene piantato troppo profondo le radici

possono infatti marcire.

Ancora un piccolo suggerimento: un piccolo

avvallo intorno al tronco è di grande aiuto. Fa

sì che l’acqua dell’innaffiamento non scorra via

subito e penetri invece nel suolo là dove il giovane

albero ne ha bisogno.

I periodi migliori per piantare sono in autunno e

in primavera. Allora gli alberelli piantati di fresco

hanno buone possibilità. Adesso però la cosa più

importante: nessuno di noi bambini deve scorag-

giarsi se non tutti gli alberi crescono ugualmente

bene o se qualcuno muore - è normale.

71

Come la tua campagna per piantare può diventare una vera festa

E come si fa per le bibite e le vivande durante la festa per piantare alberi? Possono

forse aiutarvi i genitori? Gli studenti ad Augusta hanno per esempio preparato

e venduto wafer durante la festa scolastica per Plant-for-the-Planet. Potrebbe

essere un ottima idea anche per la vostra festa per piantare alberi.

Oppure vostra nonna prepara un dolce? Qualcuno prepara un’insalata di pasta e

la porta? Un altro si occupa delle posate e stoviglie? Il negozio di bibite all’angolo

sponsorizza forse per quel giorno la vostra festa e vi mette a disposizione tavoli e

panche e vi regala forse le bibite per tutta la squadra che pianta?

Abbiamo fatto in ogni caso l’esperienza che tantissima gente ci aiuta quando gli

raccontiamo perché piantiamo alberi.

Fanno particolarmente effetto le feste per piantare alberi quando almeno alcuni

di voi indossano le magliette di Plant-for-the-Planet.* Questo rafforza sempre la

sensazione che insieme stiamo facendo qualcosa di straordinario, inoltre questo

mostra alla gente che con questa festa non si tratta di un’azione “isolata”, bensì

che si tratta di qulacosa di più grande.

Un po’ più difficile è a volte invitare personalità (politici locali per esempio). Fun-

ziona di solito solo quando li si informa molto in anticipo e li sì può coinvolgere

con l’informazione che l’azione sarà accompagnata dalla stampa. Ogni politico

piace stare davanti ad una telecamera o un microfono.

Avete dunque preparato tutto - compagni di ventura, vanga, posto per piantare,

mangiare e bere - e finalmente si può iniziare. Come si pianta un alberello che

cresca bene e diventi un albero sano che nel corso della sua vita assorbe una

buona quantità di CO2 ve lo saprà dire al meglio il guardiaboschi che - speriamo! -

vi accompagna durante tutta la vostra festa.

Dovunque organizziate la vostra festa per piantare alberi, quanti alberi siano che volete piantare - potete esserne veramente fieri! La vostra azione per piantare alberi è parte di un’azione mondiale.

Dappertutto nel mondo ci sono bambini che piantano alberi. Con ciò siamo come

una grande famiglia mondiale perché albero per albero noi bambini combat-

Piantare alberi!

*Magliette e pieghevoli posso-no essere ordi-nati tramite il nostro sito!

72

tiamo per il nostro futuro. Quando in ogni paese della Terra avremo piantato un

milione di alberi, tutti avranno imparato a conoscerci e ci prenderanno sul serio - e

ci siete anche voi.

Come contano i vostri alberi

Per sapere quanti alberi abbiamo già raggiunto insieme è necessario ed importante

che i “vostri” alberi siano conteggiati nel conteggio nazionale ed internazionale. Per

questo la pianificazione di ogni azione per piantare alberi inzia logicamente con

un click in internet. Sul nostro sito potete dapprima inserire quanti alberi volete

piantare. Più tardi potete inserire nello stesso punto se e come l’obiettivo sia stato

raggiunto.

Bambini in tante città hanno promesso rispettivamente 100.000 alberi per la loro

città. Sono numeri enormi. Ma sono raggiungibili, come mostrano le informazioni

che giungono da diverse feste per piantare alberi da tutta la Germania.

Non ogni albero però deve essere piantato personalmente. Non è nemmeno

necessario che ogni albero sia piantato in Germania. Contano tutti gli alberi in tutto

il mondo che vengono piantati perché vi siete impegnati per loro! Può essere sia

grazie all’organizzazione di feste per piantare alberi che mediante azioni di raccolta

fondi per piantare alberi che vengano piantati alberi in altri paesi del mondo.

Semplicemente partecipate!

www.plant-for-the-planet.org

Iscrivete

alberi!

Else  [12, Monaco, Germania]  e Miriam [12, Monaco, Germania]

Frequentiamo la 6. classe del Ginnasio Ernst-Mach a Haar presso Monaco. Era-

vamo subito entusiaste quanto abbiamo sentito di Plant-for-the-Planet. Il nostro

insegnante ci ha rifornito di informazioni e abbiamo fatto ricerche in internet.

L’idea di Felix ci ha entusiamato. Per saperne di più abbiamo partecipato nel mese di marzo del 2009

all’accademia di Plant-for-the-Planet presso l’Accademia Evangelica Tutzing diventando Ambasciatrici

per la Giustizia Climatica. Eravamo molto orgogliose di noi quando abbiamo tenuto in mano i certificati.

Nel frattempo abbiamo già tenuto ben 25 presentazioni, molte delle quali anche in tre altre scuole del

nostro Comune. Ma ogni presentazione è una nuova esperienza, perché i nostri ascoltatori fanno molte

domande e ottengono sempre altre risposte. Nel mese di aprile 2010 abbiamo invitato ad un’accademia

Plant-for-the-Planet alle nostra scuola. Il sindaco ha salutato, noi abbiamo piantato 4.000 piantine di

alberelli e formato 25 nuovi Ambasciatori per la Giustizia Climatica.

73

Alberi per il Sud … Oppure: 10 Euro = 10 alberi

Un giovane alberello non costa molto in nessuna parte del mondo, ma noi non

vogliamo piantare solo un albero, bensì quanti più possibile- un milione di alberi

in ogni paese della Terra!

Sicuramente ciascuno di voi che voglia organizzare una festa per piantare alberi

sarà in grado di raccogliere un po‘ di denaro e trovare sponsor. Magari contribui-

scono anche genitori, parenti e amici.

Quando siete Ambasciatori per la Giustizia CLimatica* potete realizzare per

Plant-for-the-Planet anche azioni „ufficali“ più grandi e fare collette per esempio

nelle piazze, nelle metropolitane o durante eventi. Abbiamo raccolto sul nostro

sito anche le domande più importanti relative al tema delle donazioni.

Spesso troviamo anche aziende e organizzazioni che ci supportano generosa-

mente nelle nostra azioni. In quel caso si presentano come sponsor.

Con quali risultati possa svolgersi un‘azione di donazioni e sponsorizzazioni lo

potete leggere alla fine di questo capitolo. Il nostro amico Benedikt* ha infatti

avuto un‘idea piuttosto buona.

* Come diventare Ambasciatori per la Giusti-zia Climatica lo saprete nel prossimo capito-lo da pagina 84!

Karoline [14, Berlin0, Germania]

Quando sono andata per la prima vol-

ta a raccogliere soldi come Ambasciat-

rice per la Giustizia Climatica a Berlino

con le mie amiche è stato così: nella pausa pranzo

siamo partite (ben attrezzate con le magliette

Plant-for-the-Planet e i pieghevoli) e volevamo

davvero tentare sulla Friedrichstrasse perché lì

c‘e tanta gente. Ma poi ci siamo accorte che non

funziona tanto bene. I più ci sono passati davanti e

hanno solo ammiccato gentilmente.

Poi siamo andate nelle metropolitane per

raccogliere: siamo salite e abbiamo detto: „buon

giorno, siamo studenti della Scuola Evangelica

Berlino Centro e partecipiamo ad un progetto che

si chiama Plant-for-the-Planet. Bambini piantano

alberi per salvare il clima. Un Euro equivale ad

un albero e saremmo felici se ci aiutate con una

piccola donazione. Ogni centesimo aiuta.“ Questo

ha già funzionato meglio perché la gente nella

metropolitana non può semplicemente andar-

*Troverete di più sull‘idea di Benedikt da pagina 80!

74

Adesso però viene la cosa più importante: abbia-mo bisogno soprattutto di soldi per piantare là dove è più importante - nei paesi del Sud.

Laggiù è molto più caldo che da noi, per questo gli alberi crescono molto più in

fretta e aiutano - grazie alla loro capacità di catturare CO2 - anche più in fretta

contro la crisi climatica che in quelle zone del mondo in cui gli alberi crescono più

lentamente.

Per questo motivo abbiamo in Africa, America Centrale e del Sud e in Asia

organizzazioni partner che, con i soldi che noi raccogliamo, piantano alberi per

Plant-for-the-Planet. Ogni Euro donato viene trasformato dai nostri partner in un

albero. Qui alcuni esempi:

Namibia (Africa)

Con i bambini in Namibia e la nostra organizzazione partner

„Alberi per uomini“ abbiamo per esempio riforestato già

40.000 alberi. Oltre a catturare CO2 questi alberi assolvono

un‘importante funzione: prevengono l‘ulteriore estensione

di deserti nel nord del Namibia.

sene. Con questa azione ci siamo guadagnati 26

alberi!

Raccogliamo però anche nelle piazze e durante

eventi (p.e. al mercato delle piante al Giardino

Botanico). Quando andiamo per le collette

abbiamo sempre con noi le cartoline CORAGGIO.

Di CORAGGIO c‘è sempre bisogno. La cartolina

CORAGGIO è un motto della nostra scuola e per

modo di dire una ricevuta. Sul retro ci sta scritto:

„CORAGGIO

per sognare“,

„CORAGGIO per

la reponsabilità“,

„Per questa cartolina CORAGGIO piantiamo un

albero“. Ognuno che dona un Euro otttiene una

cartolina CORAGGIO.

Una piccola parte

di 40.000 alberi

in Namibia

75

Ecuador (America del Sud)

Gregor, che fin dall‘inizio fa parte di Plant-for-the-Planet e ha svolto il suo servizio

civile in Ecuador, ha piantato laggiù con i nativi oltre 28.000 alberi. Insieme

alla popolazione locale e il dirigente sul posto, l‘ingegnere ambientale Edwin

Bustamante, reforesta i boschi della provincia Pichincha. Vengono piantate 13

varietà locali. Grazie a questo si riesce a combattere le conseguenze negative

della deforestazione (mutamento del clima, erosione, riduzione delle specie

viventi, ecc.).

Repubblica Democratica del Congo (Africa)

La Repubblica Democratica del Congo si trova in una

delle più grandi aree di foreste tropicali del mondo.

Visto però che in Congo c‘è un‘enorme deforestazio-

ne, ci sono sempre più aree con fianchi di montagne

nude, a rischio di erosione. Le piantagioni che „Prima

Clima“ ha realizzato insieme ai nativi tra l‘altro per

Plant-for-the-Planet aiutano a combattere

questo problema.

Gregor mentre

pianta

76

Costa Rica (America Centrale)

Con il nostro partner „BaumInvest“ abbiamo già piantato in Costa Rica 40.000

alberi su pascoli in disuso. Soprattutto la combinazione di alberi teak e diverse

specie di alberi locali è importante laggiù per la molteplicità ecologica e per la

robustezza contro insetti nocivi agli alberi. Una di queste specie è per esempio un

mandorlo, i cui frutti sono nutrimento per una rara specie di pappagalli.

Inoltre vengono reforestate aree lungo il corso di fiumi. Le pianticelle necessarie

per questo vengono allevate dal nostro partner direttamente sul posto. E in alcuni

posti gli alberi fungono da steccati naturali.

Malesia (Asia)

In Malesia abbiamo un partner per piantare

nuovissimo - la „SMK Teloi Kanan School“.

Siamo particolarmente contenti di questo

perchè qui sono soprattutto studenti che

piantano mangrovie lungo la costa! Boschi di

mangrovie sono spazi di vita paradisiaca per

uccelli, rettili, mammiferi, pesci, conchiglie,

granchi e altri animali. Ma soprattutto i boschi

di mangrovie rappresentano un‘importante

protezione dalle inondazioni violente e dagli tsunami!

Noi la vediamo così: questi sono tutti proget-ti per cui vale in ogni caso donare!

Plant-for-the-Planet garantisce, (e un esaminatore commerciale lo certifica)

che con ogni Euro viene piantato un albero nei paesi del Sud. Inoltre anche per

questo libro che state tenendo in mano viene donato un Euro per un albero al

Sud!

77

Che ne dite per esempio di un‘azione „Regala un albero“? Una delle nostre amiche

ha regalato a sua nonna 50 alberi per il suo compleanno ed è stata proprio

contenta! Il bel certificato di donazione è appeso adesso nel suo salotto. Oppure

chiedete voi stessi per il vostro compleanno o per Natale alberi per il Sud.

Noi comunque abbiamo fatto l‘esperienza con le nostre azioni che molta gente

reagisce con abbastanza disponibilità, ci aiutano volentieri e donano soldi per i

nostri obiettivi.

Naturalmente c‘è sempre anche gente scettica o che reagisce a volte negativa-

mente. Durante uno dei nostri ultimi incontri abbiamo raccolto alcuni argomenti

„Killer“ che incontriamo di tanto in tanto e abbiamo raccolto alcune possibili

risposte. Forse possono esservi utili quando volete convincere qualcuno a

partecipare.

Ma come già detto: la nostra esperienza è che molta gente trova straordinario

quel che facciamo e donano volentieri per piantare alberi.

Buone risposte ad argomenti sciocchi!

Argomento killer – È bello se fa più caldo! Risposta 1: Se anziani e bambini muoiono a causa del caldo estivo, pensate che sia una buona cosa? Risposta 2: Milioni di persone perdono la loro

casa se continua così con il riscaldamento globale - cosa fanno, vengono tutti da Lei?

Argomento killer – E a me che importa? Non ne voglio sentir parlare!Risposta1: Ama la sua comodità più dei suoi figli?

Risposta 2: Ritiene che le catastrofi di alluvioni

e il disgelo dei ghiacciai (ecc.) NON siano un

problema?

Argomento killer – Sto già facendo qualcosa per la salvaguardia del clima, non ho la macchina.Risposta 1: Perfetto! Ma purtroppo non lo fanno

tutti. Per questo dobbiamo fare ancora di più.

Risposta 2: Vola? (mangia spesso carne) separa i

rifiuti? risparmia consapevolmente energia? ecc.)

Ognuno può cominciare con piccole cose.

Argomento killer – Non si può (più) fare niente!Risposta 1: Non è del tutto vero! Se molti o perfino

tanti, tantissimi contribuiscono un poco, ne risulta

insieme una grande quantità. Non possiamo più

arrestare il mutamento climatico, ma possiamo

sempre ancora frenarlo se ognuno contribuisce

per la sua parte.

Risposta 2: Noi per esempio piantiamo alberi. Un

solo albero può pulire per giorno 24.000 metri

cubi di aria! E sottrae all‘atmosfera nel corso della

sua vita fino a 3 tonnellate del pericoloso diossido

di carbonio!

78

Naturalmente è

anche fantastico quando

un‘intera classe di scuola o

un‘associazione o un gruppo più

grande di donatori* si impegna per trovare

sponsor e donazioni per piantare alberi e per gli

alberi al Sud. Anche qui vale infatti che insieme tutto è più

facile e anche più divertente!

Come una tale azione può manifestarsi, lo venite a sapere al meglio da chi lo

ha già fatto una volta. Per questo motivo lasciamo raccontare i membri del

gruppo lavoro Ambiente del Ginnasio Immanuel Kant di Tuttlingen, come

sono giunti all‘idea di organizzare una „corsa per gli alberi“. Quello che hanno

realizzato questi giovani è davvero notevole!

* IMPORTANTE! Quando indiriz-zate la vostra donanzione a noi, indica-te per favore sempre la vostra scuola o gruppo e la città(per il conteggio degli alberi)!

Argomento killer – Cosa? Parlate del 2050? Io non ci sarò più da un bel pezzo.Risposta 1: Ma quelli che ci saranno ancora voglio-

no una Terra in cui si possa vivere. NOI per esempio.

Risposta2: Non ha bambini ... o amici che abbiano

figli?

Argomento killer – Mutamento climatico? C‘è sempre stato.Risposta: Giusto! Ma non c‘è mai stato un muta-

mento del clima così repentino. Il contenuto di

CO2 nell‘atmosfera non è mai salito così in fretta.

Di questo si tratta. Si immagini che noi uomini da

decenni estraiamo ogni giorno dalla terra così tanto

carbonio in forma di carbone, gas metano, petrolio

emttendolo nell‘atmosfera in forma di CO2, quanti

sono stati i milioni di giorni che sono serviti per

catturare il carbonio!

Argomento killer – Ho già piantato alberi!Risposta: Benissimo! Allora continui. Volentieri

anche con noi. Se vuole che molti seguano il suo

buon esempio, avremmo un‘idea… (informazione

sulla prossima azione per piantare alberi e su come

potervi supportare…)

Argomento killer – Qualche albero non serve quasi a nulla.Risposta: Ogni albero trasforma CO2 in ossigeno. E

noi continuiamo. Dopo il primo milione seguono

altri. Da soli naturalemente non possono diventare

di più. Noi bambini piantiamo alberi in tutto il

mondo. Inoltre gli alberi sono solo una parte della

soluzione. Utilizziamo le nostre azioni per piantare

alberi anche per attirare l‘attenzione sul fatto che

i problemi del mondo possiamo risolverli solo

insieme.

Argomento killer – È compito della politica... e se gli altri non fanno niente, perché proprio io?Risposta: Se molti partecipano, anche la politica

deve fare di più. Lei potrebbe e dovrebbe essere

uno di quelli che fa correre la politica.

79

“Run for Trees“ – la „corsa per gli alberi“ - l‘idea vincente del gruppo lavoro Ambiente di Benedikt

Il nostro gruppo lavoro Ambiente è stato fondato nel mese di marzo 2008 da Benedikt

Hitzler. Nella nostra scuola è mentore per la protezione dell‘ambiente e della natura e

dirige il nostro gruppo lavoro Ambiente. L‘idea per la corsa è nata quando Benedikt si

è trovato fra le mani il pieghevole dell‘organizzazione Plant-for-the-Planet. Il tema del

riscaldamento del clima era sulla bocca di tutti e i politici discutevano affannosamen-

te su provvedimenti per evitarlo.

Come detto: discutevano! E proprio questo lo sentivamo come un problema. Doveva

succedere qualcosa - ben oltre i discorsi. E la domanda successiva che si poneva quasi

da sè: cosa possiamo fare NOI? Adesso subito? Nel pieghevole di Plant-for-the-Planet

si parlava di piantare alberi.

Piantare alberi? Era qualcosa di pratico e ci sembrava chiaro. Discutemmo del come e

dove. C‘era da reforestare la nostra regione con una grande azione di rimboschimen-

to? Quando quelli del gruppo Ambiente del Ginnasio Immanuel Kannt in un incontro

con il guardiaboschi hanno saputo che non c‘erano aree nella zona di Tuttlingen

da reforestare (addirittura si parlava di abbattimento per combattere il progredire

dei boschi!) ci voleva una buona idea. Anche qui aiutarono ricerche in internet sulla

pagina di Plant-for-the-Planet.

L‘organizzazione, così venimmo a sapere, accettava donazioni, con le quali potevano

essere piantati alberi in Ecuador, in Namibia (nella lotta contro l‘espandersi del deser-

to) e in altri luoghi. Plant-for-the-Planet garantisce che per ogni Euro venga piantato

un albero. Noi del nostro gruppo Ambiente eravamo subito entusiasti, soprattutto

quando abbiamo saputo che viene piantato proprio laddove la foresta tropicale era

stata abbattuta o bruciata - un peccato mortale! La protezione della foresta tropicale

era infatti già da tempo uno dei nostri temi più importanti.

Abbiamo riflettuto come raccogliere soldi. E se organizzassimo un torneo di basket

e doniamo i soldi dell‘ingresso per l‘azione di piantare? Ma ci siamo resi conto ben

presto che avremmo raggiunto ben poca gente e studenti, Benedikt ad un certo

punto ha avuto l‘idea vincente: una corsa per gli aberi!

La maggior parte delle buone idee non vengono per caso, bensì hanno dei modelli.

Così anche questa. A Tuttlingen si svolge ogni anno la corsa „Run for Fun“. Si prestava

80

quindi combinare questa corsa con la buona idea, facendone la corsa „Run for Trees“.

Così si poteva informare molta gente nella zona sui problemi del mutamento

climatico e delle foreste tropicali che vanno sparendo.

Il nostro obiettivo era, dare ad ogni persona che non sa come diventare attiva,

una prospettiva. Fino ad ora avevamo sempre fatto l‘esperienza con il nostro

lavoro: quando raccontiamo alla gente fatti relativi all‘effetto serra e la distruzione

del „polmone verde“, ottenevamo sempre la stessa risposta: „Grave, grave, grave…

ma noialtri non possiamo davvero farci niente.“

Niente? Certo che sí: correre! Ma prima dovevamo trovare ancora sponsor che per

ogni partecipante alla corsa avrebbero donato una certa somma.

Nelle settimane successive il gruppo Ambiente promosse la sua iniziativa.

Riuscimmo a convincere la direzione della scuola e coinvolgere il Primo Sindaco

a patrocinare. L‘organizzatore principale del „Run for Fun“ aiutò noi studenti a

riconoscere i problemi per tempo e risolverli prima che diventassero troppo

grandi. Abbiamo perfino girato film da poter mostrare ai nostri compagni di

scuola durante gli intervalli principali: Guardate, così cresce la nostra idea del „Run

for Trees“.

Con molto supporto da parte della città e della direzione della scuola abbiamo

avviato la ricerca di sponsor: un compito arduo. Le attività si sono protratte fin

nelle vacanze estive. E spesso c‘erano più domande di risposte: Come funzionerà

con il catering? Chi è responsabile per volantini e poster? Dove si riuniscono tutti

i fili? Benedikt ha tenuto il contatto dalle sue vacanze in Corsica e ha aiutato „elet-

tronicamente“ da lontano.

Subito dopo le vacanze estive inziò la fase più calda - e abbiamo veramente

sudato! Ci furono difficoltà nella stampa dei poster, la ditta che se era fatta carico

dell‘affissione era in ritardo. La stampa locale ci ha supportato all‘inizio scarsa-

mente. Accanto ai regolari incontri settimanali del gruppo Ambiente durante

la fase calda - due settimane circa prima della corsa - si svolsero numerosi altri

incontri.

Il primo di questi incontri straordinari (tre settimane prima della corsa) si tras-

formò in un vero incontro crisi. Fino a quel momento c‘erano solo 20 adesioni,

nonostante che l‘iscrizione fosse in corso già da 15 giorni.Durante questa riunione

negli ambienti della ditta Hitzlersolar (che ci metteva a disposizione stanze e

materiale) abbiamo riordinato tutte le idee, problemi e proposte su biglietti adesi-

81

vi e raggruppati per categorie. Successivamente li abbiamo suddivisi per urgenza,

abbiamo fissato date e definito responsabilità. Chi se ne occupava, affinché fino

ad una certa data tutti i poster fossero affissi? Chi sarebbe stato il coordinatore

responsabile per l‘acquisizione di partecipanti? Chi se ne occupava, affinchè tutte

le scuole circostanti fossero informate nel migliore dei modi?

La riunione di crisi fu il giro di boa. Forse la decisiva spinta in avanti: c‘era più

trasparenza. E c‘erano liste di controllo, sulle quali ognuno poteva vedere che

cosa era stato realizzato in quale momento o non si era ancora realizzato. Non

succedeva più adesso, che venissero sprecati voglia di fare e forza lavoro perché

mancava la visione d‘insieme.

Nel frattempo anche la ricerca degli sponsor era coronata dal successo. Natu-

ralmente non ci saranno due città in cui la ricerca di sponsor si svolga nello

stesso modo, ma riteniamo che potrebbe essere per tutti coloro che pianificano

qualcosa di simile, stimolante se facciamo una lista di chi ci ha aiutato: diverse

ditte nei dintorni, un gruppo di un partito locale, l‘azienda energetica comunale,

la città stessa, due banche, una radio e un‘organizzazione ambientale.

E grazie a generose donazioni in materiali come per esempio i numeri di partenza,

banner pubblicitari, ma anche bibite, abbiamo potuto contenere i nostri costi.

Dopo la seduta di crisi anche la pubblicità e la mobilizzazione hanno funzio-

nato meglio. Abbiamo visitato sistematicamente le diverse scuole nell‘area dii

Tuttlingen, visto che gli studenti erano il nostro target più importante. Abbiamo

prima informato gli insegnanti, mostrato il nostro film promozionale e distribuito

volantini nelle classi. Quasi sempre abbiamo anche avuto l‘opportunità per brevi

presentazioni e discussioni informative nelle classi.

Per raggiungere gli adulti ci siamo concentrati sulla promozione al mercato di

Tuttlingen. Nelle domeniche aperte alla vendita abbiamo avuto la possibilità di far

scorrere le nostre informazioni su un grande teleschermo. Questo si è dimostrato

molto utile; perchè quando le persone si fermano è più facile avvicinarli diretta-

mente, offrirgli volantini e (molto importante!) informarli in un colloquio diretto.

Molti imprenditori ci hanno consentito di lasciare i volantini nei loro uffici. E

un bus di linea ha portato i nostri poster come pubblicità sui fianchi da un lato

all‘altro della città. In un luogo dove passa chiunque passeggi per la città, un

pannello pubblicitario era steso al ds sopra della strada. Un‘azienda di pubblicità

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ha piazzato oltre 200 poster in tutto il circondario su lampioni stradali. In breve:

saranno state ben poche le persone nella zona in grado di non vederci..

Come già detto, le nostre presentazioni scolastiche del film promozionale negli

intervalli, ma anche nelle serate per i gentori mostrarono un buon riscontro. E il

dialogo con i genitori ha creato ulteriore motivazione - tra gli adulti e per noi. In

due giornali sono apparsi regolarmente articoli sul „Run for the Trees“; pubblicità

alla radio e sul nostro sito hanno accresciuto enormemente il nostro livello di

celebrità. In breve, la lavina si era messa in moto dopo che per lungo tempo era

sembrato che nulla si muovesse.

Ah, sì, non dimentichiamo del tutto anche gli insuccessi: si rivelò straordinaria-

mente difficile coinvolgere personalità locali (per esempio politici) quali nostri

patrocinatori. Il maggior numero di disdette ci arrivò causa calendario degli

impegni pieno o troppo pieno.

Ma anche senza „con-correnti“ famosi furono più di mille corridori alla partenza -

aiutati da 60 aiutanti. Alla fine potemmo inviare a Plant-for-the-Planet 7.654 Euro-

dietro ai quali si celano 1.800 ore di volontariato e un‘esperienza fantastica.

Studenti senza nessuna esperienza nell‘organizzazione di grandi eventi hanno

dimostrato a sè stessi e agli scettici, che se si è entusiasti di un buon progetto e ci

si lavora, questo non si ferma allo stadio di idea.

E in Namibia ci sono ora ben 7.654 alberi in più che senza questa azione. Nel 2009

il gruppo Ambiente di Benedikt ha organizzato un‘altra corsa e realizzato 8.000

Euro. Con questi sono stati piantati altri 8.000 alberi che crescono oggi in Malesia.

Moritz (9 anni) e Alina (10 anni) hanno organizzato con l‘aiuto dei loro genitori

a loro volta un „Run4Trees“. Gli studenti del loro comune Unterhaching hanno

promesso 100.000 alberi e i due lo promuovono fortemente. Durante il loro

„Run4Trees“ non solo hanno raccontato a tantissima gente di Plant-for-the-Planet,

ma hanno raccolto anche donazioni per la loro promessa degli alberi. Anche nel

prossimo anno sarà organizzata un‘altra corsa, per raccogliere per i „loro“ 100.000

alberi nei paesi del Sud.

83

Il nostro pianeta ha bisogno di Ambasciatori per la Giustizia Climatica ... Oppure: le accademie Plant-for-the-PlanetAffinchè noi bambini possiamo prendere nelle propri mani il nostro futuro, abbi-

amo naturalmente bisogno di quante più persone possibili che ci sostengano.

Sono già tanti, ma devono diventare ancora tanti, tanti di più!

Dobbiamo trovare queste persone e convincerle che insieme a loro possiamo

intrapredere qualcosa per la salvaguardia del clima e la giustizia climatica in tutto

il mondo.

Per diffondere questa importante messaggio ci vogliono - logico! - ambasciatori.

Più precisamente detto: ambasciatori per la giustizia climatica. Noi bambini e

ragazzi siamo convinti che noi siamo le persone giuste per questo!

Se avete letto il libro fino a qui, avete naturalmente imparato già tantissime cose

che vi servono per convincere altri. Se in tutto questo ottenete anche l‘aiuto di

adulti intorno a voi è ovviamente ottimo, ma ancor più bello e meglio è se noi

bambini ci aiutiamo a vicenda.

Lea e Mira [13 & 11, Erlangen, Germania]

L‘anno scorso a gennaio abbiamo

letto nel nostro giornale, le Noti-

zie di Erlangen, che nella stazione

ambientale della cava di Lias a

Eggolsheim si sarebbe svolta

un‘accademia per il clima. Da noi in

famiglia parliamo spesso della crisi

climatica e nostro padre si impegna anche in ques-

to campo, per cui abbiamo pensato subito che

fosse qualcosa anche per noi. Benchè fosse fred-

dissimo durante il fine settimana dell‘accademia e

piovesse a dirotto, l‘evento per noi è stato fantas-

tico! Abbiamo piantato 130 alberi. Naturalmente

è stato particolarmente bello che ci fossero anche

Felix, le sue sorelle e suo padre. Perfino lo staff

televisivo del „Tigerentenclub“ (Club delle anatre

tigrate, n.d.t.) ci ha seguito e anche l‘emittente

radio Bayern2 ha trasmesso un piccolo servizio. Un

anno dopo, nel mese di febbraio 2010 io e la mia

amica Elisabeth abbiamo inaugurato l‘accademia

a Stoccarda con la presentazione di apertura. È

stato fantastico!! Inoltre pianifichiamo in autun-

no un‘accademia a Erlangen, affinchè ancora più

bambini diventino Ambasciatori per la Giustizia

Climatica.

Potete farlo tutti: parlare con più perso-ne possibili della crisi climatica e di quello che si può fare!

84

Per questo motivo abbiamo dato vita in primavera 2008 ad una „formazione“ ad

Ambasciatori per la Giustizia Climatica. Si tratta quasi sempre di 1 giorno*– lo

chiamiamo allora „Accademia“ –, durante il quale noi bambini impariamo soprat-

tutto l‘uno dall‘altro ed insieme. Abbiamo in ogni caso fatto tutti la formazione

per Ambasciatori per la Giustizia Climatica e non solo abbiamo imparato tantissi-

mo, ma ci siamo anche divertiti enormemente!

Pensate che l‘ex Ministro Federale per l‘Ambiente, Sigmar Gabriel, e il Professore

Dr. Klaus Töpfer si sono assunti il patrocinio per la nostra iniziativa Plant-for-the-

Planet e per le nostre accademie.

Vogliamo raccontarvi in questo capitolo semplicemente come si svolge un‘accademia e cosa potete imparare di interessante.

Abbiamo raccolto a questo scopo da un lato alcune testimonianze di bambini

molto diversi tra di loro che hanno partecipato alle accademie. Dall‘altro lato

vogliamo raccontarvi naturalmente un po‘ di più di cosa si tratta.

Sarebbe naturalmente straordinario, se anche voi partecipaste ad un‘accademia

nella vostra zona. Dove si svolgeranno prossimamente accademie nelle vostre

vicinanze potete vederlo su :

http://plant-for-the-planet.org/take-action/academies

Forse avete perfino voglia di realizzare voi stessi un‘accademia, per esempio nella vostra scuola. Se lo vole-te fare, vi aiutiamo a farlo! Basta che ci contattiate.*

* Se si pres-ta, svolgiamo la formazione qualche volta anche durante più giorni.

*Nel nostro sito abbiamo già raccolto tantissimo „materiale“ per le accademie che potete uti-lizzare in ogni momento.

Un accademia

con Zulus a

Thousand Hills,

Africa del sud

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Ma anche se non avete (ancora) ... potuto o voluto partecipare ad un‘accademia,

in questo capitolo potete imparare tantissimo!

Le nostre accademie si svolgono sempre secondo uno schema di base, con cui

abbiamo fatto le migliori esperienze. La formazione ad Ambasciatore per Giustizia

Climatica consiste in diversi „tasselli“ che noi chiamiamo „moduli“.

Importantissimo è che i bambini imparino dai bambini. Per questo motivo

partecipa anche sempre un nostro Ambasciatore per la Giustizia Climatica già

„diplomato“ (ma naturalmente anche adulti, che partecipano per esempio come

direttori di gioco e che ci aiutano in qualche altra maniera).

Modulo 1: IntroduzioneOppure: Discutiamo la presentazione dell‘Ambasciatore per Giustizia Climatica

Dope che all‘inizio ci siamo conosciuti un po‘, uno (o più) degli Ambasciatori per la

Giustizia Climatica tiene una presentazione che dura circa 45 minuti. „Presentazio-

ne“ suona forse un po‘ noioso, ma non lo è affatto!

Primo a noi bambini piace ascoltare altri bambini più che ascoltare gli adulti

(anche se a molti adulti non piace sentirselo dire …) e abbiamo fatto l‘esperienza

che nelle presentazioni delle Accademie tutti restano molto concentrati, anche se

per il breve tempo della presentazione sono veramente tante informazioni.

“Quando iniziò l‘Accademia e ho visto per la prima volta tutti gli altri bambini, di cui non conos-

cevo nessuno eccetto la mia amica Momo, ero molto eccitata... poi però abbiamo fatto un gioco

abbastanza divertente per imparare a conoscerci: la maestra di Momo (era la direttrice del gioco)

ci ha dato una gigantesca matassa di lana che ci siamo lanciati sempre a vicenda nel cerchio (man-

tenendo ciascuno in mano il pezzo di filo che si era srotolato). Al bambino a cui avevamo lanciato

la matassa dovevamo porre una domanda qualsiasi. Da lì in poi il ghiaccio si era rotto - e alla fine

avevamo al centro del cerchio un‘intreccio di fili veramente impressionante.”86

Secondo per questa presentazione esiste già una bellissima versione in power-

point (creata dai bambini)* che mostra molto bene, di che cosa si tratta davvero.

Terzo il contenuto di questa presentazione è molto coinvolgente …. in fondo si

tratta del nostro futuro!

Ne sapete già un bel po‘ se avete letto il capitolo „Cosa significa il mutamteno

climatico?“. Vale in ogni caso la pena occuparsene sempre di nuovo e imparare

sempre cose nuove. Perché più capiamo e più siamo informati sui fatti, più sarà

facile convincere altri.

Dopo la presentazione discutiamo in maniera approfondita tutte le domande che

si presentano e i contenuti, di solito in gruppi più piccoli perché in quel caso è più

dettagliato e intenso - alla fine presentiamo il tutto nel grande gruppo, ma anche

qui sempre insieme.

Un esempio di una domanda e come le trattiamo: dopo la presentazione di

Mira e Lea di Erlangen a Stoccarda, un ascoltatore, un futuro Ambasciatore per

la Giustizia Climatica, disse che - benché i ghiacciai quasi dovunque si stessero

sciogliendo - esistono in Antartide anche punti, in cui il manto di ghiaccio diventa

ancora più spesso. Può essere vero? E se sì: perché?

Siamo andati alla ricerca. È vero. Nonostante il manto

di ghiaccio che si trova in Antartide abbia già comin-

ciato a sciogliersi, esistono alcune aree nel continente

ghiacciato, in cui lo spessore del ghiacciaio aumenta.

Si può dire che aumenta controtendenza. Com‘è pos-

sibile? Quando la cintura di ghiaccio galleggiante che

circonda Antartide durante l‘estate polare si scioglie c‘è

in aria molto vapore acqueo. Quando questa umidità

viene spinta dai forti venti dal mare verso le montagne

sulla terraferma, allora in questa zona nevica molto. E la

neve si trasforma in ghiaccio.

* PowerPoint è un programma sul computer, con cui si possono com-binare benissimo le presentazioni con immagini e rappresentazioni grafiche.

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Domande come queste sono naturalmente molto specifiche e nessuno può

aspettarsi che abbiamo in mente tutti i complicati dettagli.

Modulo 2: Crisi climaticaOppure: discutiamo della giustizia climatica

Sapete voi stessi che in quanto a giustizia (sia per quanto riguarda il benessere

che per la giustizia climatica) è una storia per se. Ma quanta ingiustizia esiste

davvero nel mondo, lo si capisce forse solo quando lo si può dimostrare chiara-

mente: una piccola parte della popoloazione mondiale ha la parte maggiore della

cioccolata (= è ricca). Per diventare ricca questa piccola parte della popolazione

mondiale ha sfruttato le risorse (gas, metalli, ecc.) dei paesi poveri e causato con

ciò la maggior parte delle emissioni di CO2 mondiale, che a sua volta alimenta

il mutamento climatico. Le conseguenze del mutamento climatico si

ripercuotono non su quelli che l‘hanno principalmente

causata, bensì.… su quei paesi che hanno la quantità

più piccola di cioccolata (cioè i paesi poveri, che non

ne hanno quasi colpa)!

“Quando siamo tornati dopo una breve pausa nella nostra saletta di gruppo, erano già state

sparse per terra „macchie“ di carta di giornale di diverse dimensioni. Guardando meglio ho visto

che su ciascuna di queste macchie (di formati diversi) erano appoggiati biglietti con i nomi

dei vari continenti: Europa, Asia, America del Nord, Sudamerica, Africa, Antartide Australia…

Ero molto curioso di vedere quel che sarebbe successo! Quando il Signor Hoffmann, il nostro

direttore del gioco, ha distribuito ad ognuno di noi una barretta di cioccolato ed un palloncino,

la cosa diventò ancora più interessante. Quello che poi abbiamo verificato con questi „ingre-

dienti“ era quanto ingiustamente fossero distribuiti sul nostro pianeta il benessere e il consumo

di energia. Infatti, alla fine mi trovavo con moltissimi di noi su un continente e con pochissima

cioccolata, mentre in altri continenti (soprattutto in Europa e America) c‘erano molto meno

bambini, ma con tante più barrette di cioccolato di noi! E ancor più impressionante era che ci

siamo resi conto quali continenti (e rispettivi paesi) producono il più alto volume di CO2 - era

veramente incredibile! Successivamente abbiamo ovviamente discusso intensamente, che cosa

si potrebbe fare per contrastare tutto ciò .....!”

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Modulo 3: RetoricaOppure: ci esercitiamo a parlare e teniamo una piccola relazione

Retorica è una parola dal greco antico e tradotta significa „arte oratoria“. La retori-

ca risponde alla domanda: come e con quale impostazione parlo per convincere?

Pare che quest‘arte si sia sviluppata duemila cinquecento anni fa sulle piazze

pubbliche dell‘antica Grecia, dove gli oratori avevano l‘obiettivo di interessare e

convincere le masse di gente per il loro tema.

Ognuno di noi ha sicuramente già fatto l‘esperienza che a volte non è proprio

tanto facile „trasmettere“ tutto quello che si sa. E noi vogliamo infatti trasmetterlo

anche in modo tale da farlo arrivare bene. Il percorso dalla testa alla bocca e

nell‘orecchio e nella testa di chi ascolta molto spesso però non è così semplice

come si vorrebbe che fosse.

Possono esserci molte ragioni. Per

esempio: si è a volte troppo eccitati,

ci si confonde, si mescolano cose

importanti con cose meno importanti,

si perde il filo del discorso, ci si lascia

intimidire dagli ascoltatori anche se

questi non hanno nessuna intenzione

di farlo.

“Il mio amico Sebastian, che è già da un po’ di tempo Ambasciatore per la Giustizia Cliamtica (e mi ha

convinto a partecipare all’accademia) mi ha dapprima dimostrato come non fare: ha letto con la voce

bassissma alcune frasi dal foglio della presentazione sul clima. Facendo questo ha guardato solo sul foglio

o per terra e dopo un po’ si è visto in una posizione abbastanza strana ... veramente non ha fatto un effetto

tanto buono e del contenuto nessuno ha capito un granchè… in ogni caso siamo scoppiati tutti a ridere –

e non era affatto un problema, perché Sebastian l’avevo fatto apposta. Dopodichè ci siamo prima di tutto esercitati come ci si può migliorare a vicenda quando si parla, in modo

che l’altro non si senta “sminuito”. Quando è toccato al mio gruppo con una parte della presentazione a

dire il vero ero abbastanza nervoso… ma poi è stato veramente fantastico vedere quanto rapidamente

si può migliorare parlando grazie ad alcuni piccoli suggerimenti e trucchi! Due settimane più tardi ho

tenuto la mia prima relazione sul clima nella nostra scuola – e mi sono divertito molto.

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1. Ganz bewusst daran denken, laut und deutlich zu reden – sprich: möglichst nicht nuscheln! Und weder zu schnell noch zu langsam reden …

2. Es ist sehr gut, wenn ihr Worte und Begriffe, die euch wichtig sind, besonders betont; hier ein kleines Beispiel aus unserem Klimavor-trag: „Was ist Plant-for-the-Planet? Ganz einfach gesagt: eine Schülerinitiative, die Bäume für Klimagerechtigkeit pflanzt. Im Jahr 2007 hielt der damals 9-jährige Felix Finkbeiner ein Schulrefe-rat über die Klimakrise …“

3. Zwischendrin immer mal wieder die Leute im Publikum anschauen! Dann merkt ihr auch, wenn jemand etwas nicht versteht.

4. Darauf achten, dass ihr möglichst gut auf beiden Beinen steht (kein Witz, das hilft total!).

5. Wenn mehrere zusammen einen Vortrag machen, keinen Quatsch machen, während die anderen dran sind!

In qualche scuola si fanno esercitazioni per imparare a parlare liberamente

davanti alla classe. Ma anche in quel caso non è ancora una cosa da poco.

Noi Ambasciatori per la Giustizia Climatica parliamo spesso davanti a gruppi di

persone, sia piu piccoli, sia più grandi. Spiegare, chiarire è infatti il compito di

un Ambasciatore. È quindi importante e giusto esercitarsi a spiegare e parlare

davanti ad un pubblico. Per questo motivo fa parte delle nostre accademie anche

sempre una lezione di retorica. Anche se naturalmente la cosa migliore è eser-

citarsi insieme nel gruppo, ci sono in ogni caso anche alcuni trucchi che potete

considerare tutti la prossima volta che vi trovate a parlare davanti ad un gruppo:

1. Ricordatevi molto consapevolmente di parlare a voce alta e chiara – vale a

dire: non parlare sotto i baffi! E non parlare troppo velocemente né troppo

lentamente.

2. È molto utile se accentuate particolarmente parole e definizioni che ritenete

importanti; qui un piccolo esempio dalla nostra presentazione: “ Cos’è Plant-

for-the-Planet? Detto molto semplicemente: è una iniziativa di bambini, che

pianta alberi per la giustizia climatica. Nell’anno 2007 Felix Finkbeiner, che

allora aveva 9 anni ha tenuto una relazione a scuola sulla crisi climatica …”

3. Mentre parlate guardate di tanto in tanto le persone sedute nel pubbico! Così

vi accorgete anche se c’è qualcuno che non capisce qualcosa.

4. Fate attenzione a stare ben saldi su tutte e due le vostre gambe (non è uno

scherzo, aiuta tantissimo)!

5. Nel caso che siete di più a fare una presentazione, non fate sciocchezze mentre

gli altri parlano!

Alina: ben

preparata in

retorica!

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1. Ganz bewusst daran denken, laut und deutlich zu reden – sprich: möglichst nicht nuscheln! Und weder zu schnell noch zu langsam reden …

2. Es ist sehr gut, wenn ihr Worte und Begriffe, die euch wichtig sind, besonders betont; hier ein kleines Beispiel aus unserem Klimavor-trag: „Was ist Plant-for-the-Planet? Ganz einfach gesagt: eine Schülerinitiative, die Bäume für Klimagerechtigkeit pflanzt. Im Jahr 2007 hielt der damals 9-jährige Felix Finkbeiner ein Schulrefe-rat über die Klimakrise …“

3. Zwischendrin immer mal wieder die Leute im Publikum anschauen! Dann merkt ihr auch, wenn jemand etwas nicht versteht.

4. Darauf achten, dass ihr möglichst gut auf beiden Beinen steht (kein Witz, das hilft total!).

5. Wenn mehrere zusammen einen Vortrag machen, keinen Quatsch machen, während die anderen dran sind!

„Es war spannend und lustig zuzuschauen und mitzumachen: Manche von uns hatten nämlich noch nie mit Erde zu tun und sind ein bisschen zimperlich an die Sache rangegangen. Der Förster musste ziemlich grinsen und hat nur gesagt: ‚Das ist Erde – kein Gift!‘ Manchmal musste er ein paar Bäumchen retten, mit denen wir es zu gut gemeint hatten: Die Winzlinge schauten gerade noch mit der obersten Triebspitze aus der Erde raus … Halbschatten ist übrigens besonders gut für Baumzwerge, haben wir dabei gelernt, pralle Sonne dagegen finden sie ätzend.“

Modulo 4: Piantare Oppure: Piantiamo e prepariamo azioni per piantare alberi

Le nostre accademie si svolgono di norma in autunno o in primavera, quindi nelle stagioni più adatte per piantare alberelli. Naturalmente non possiamo organizzare nella nostra giornata di accademia delle grandi azioni per piantare, ma se in qualche modo è possibile usciamo e piantiamo con l‘aiuto di esperti - nel migliore dei casi con il guardiaboschi - qualche alberello. Oppure trapiantiamo le giovani piante in vasi di sisal che più tardi potranno essere messe a terra insieme agli stessi vasi di sisal. Naturalmente non saremo noi Ambasciatori per la Giustizia Climatica a piantare personalmente tutti gli alberi per i quali ci siamo impegnati. Ma è bene ed importante che sappiamo come si fa.

Si tratta naturalmente anche di avviare possi-

bilmente azioni per piantare alberi di grandi

dimensioni!

“È stato interessante e divertente osservare e partecipare: alcuni di noi infatti non avevano mai avuto a che fare con la terra e hanno affrontato la cosa in modo un po’ schizzinoso. Il guardiaboschi ha dovuto ridere dicendo: “È terra – non veleno!“ Qualche volta ha dovuto salvare alcuni alberelli che avevamo trattato troppo bene: i minuscoli piantoni erano sotter-rati fin quasi in cima… Abbiamo imparato che la penombra è la posizione più adatta per gli alberelli, mentre il sole cocente lo trovano molto sgradevole.”

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Modulo 5: World Café Oppure: raccogliamo idee come fare per motivare altri a partecipare

Il World Café ci da la possibilità di elaborare uno dopo l‘altro in piccoli gruppi spe-

cifiche domande. Su ogni poster le idee fin lì raccolte dagli altri bambini possono

essere sviluppate ulteriormente e completate con nuove idee proprie.

Modulo 6: Lavoro nei gruppi scolastici Oppure: diventiamo attivi!

La nutrita raccolta delle nostre idee nel World Café viene

utilizzata poi come base per il successivo lavoro nei gruppi

scolastici. Qui si riuniscono tutti bambini di una scuola intorno

ad un poster per sviluppare concreti progetti: Come vogliamo

impegnarci nella nostra scuola per Plant-for-the-Planet?

Per poter veramente realizzare i nostri piani scriviamo esattamente „cosa“ piani-

fichiamo, „chi“ di noi bambini si prenderà la responsabilità per quale mansione

nella nostra scuola e „fino a quando“

vogliamo aver raggiunto i nostri obiettivi.

I nostri poster scolastici non sono pensati

solo come ricordo per noi bambini, ma

vogliono dimostrare agli adulti chiara-

mente che prendiamo sul serio il nostro

impegno per la giustizia climatica.

“Dopo che ci eravamo più o meno ripuliti le mani, dovevamo dividerci all’interno in gruppi su quattro

tavoli. Il tema al nostro tavolo del World-Café era: ‘come raggiungiamo il pubblico (media, politici, …) ?‘

Visto che mia madre è nel Consiglio Comunale era per me in particolar modo interessante… abbiamo

quindi scritto tutte le nostre idee su un poster. Dopo poco tempo tutti i quattro gruppi hanno scam-

biato i tavoli e guardato quali idee avevano sviluppato i bambini degli altri gruppi sul loro tema. Sul

nostro prossimo tavolo c’era il poster ‘Cosa posso fare per ridurre l’emissione di CO2 ?’ Abbiamo trovato

alcune altre buone idee e le abbiamo scritte. Poi abbiamo cambiato ancora due volte e fatto lo stesso

negli altri tavoli con il poster ‘Come organizziamo un’azione per piantare alberi ?’ e con il tema ‘Come

coinvolgiamo altri bambini e insegnanti ?’ È stato veramente impressionante quante idee straordinarie

ne sono scaturite!”

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Modulo 7: La nostra prima presentazione ... Oppure: come presentiamo i nostri obiettivi agli adulti

La coronazione dell’accademia deve ancora arrivare: invitiamo sempre possibil-

mente molti adulti (genitori, insegnanti, e qualche volta anche il sindaco) ai quali

i nuovi Ambasciatori per la Giustizia Climatica presentano tutto ciò che hanno

elaborato insieme durante l’accademia.

Non solo li rende fieri, ma fanno

insieme l’esperienza com’è quando si

dichiarano anche di fronte agli adulti

i propri obiettivi. Si tratta a dire il vero

di un’esperienza straordinaria quando

si è in grado di spiegare agli adulti

cose di cui forse prima si sapeva poco

o niente.

Naturalmente raccontiamo e

presentiamo agli adulti anche quello

che abbiamo intenzione di fare e

che abbiamo fissato sui nostri poster

scolastici. Li invitiamo ad aiutarci

nella realizzazione dei nostri piani.

“Eravamo cinque bambini della nostra scuola e abbiamo riflettuto insieme come

potevamo impegnarci in futuro per Plant-for-the-Planet. Nel World Café tutti i bambini

avevano già raccolto insieme molte idee. È stato facile quindi, pinaificare azioni per

la nostra scuola. Sarah si è presa l’incarico di organizzare un banco di informazione

Plant-for-the-Planet durante la nostra festa scolastica poco prima delle vacanze estive.

Lisa voleva incaricarsi di scrivere un articolo per il quale voleva poi fare con sua zia, che

era nel Consiglio Comunale, una foto “Stop talking. Start planting”. Il tempo fino alla

festa scolastica appariva troppo lungo per Antonia. Quindi decise di tenere subito nella

settimana successiva una presentazione su Plant-for-the-Planet e l’accademia. Infatti

anche gli altri bambini a scuola dovevano essere informati della crisi climatica. Leon e

Niklas si erano divertiti tanto a piantare alberi che si sono presi l’incarico di organizzare

un’altra azione per piantare. Leon diventò il responsabile per organizzare piante e stru-

menti di lavoro. Niklas parallelamente, voleva impegnarsi per invitare bambini e adulti

e fondare a questo scopo un proprio gruppo per piantare alberi e fare un inserzione nel

sito internet.”

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Alla fine ogni partecipante ottiene un certificato con il quale gli viene conferita

la qualifica di Ambasciatore per la Giustizia Climatica. Promettiamo con questo

riconoscimento di impegnarci una volta al mese per Plant-for-the-Planet, per

esempio: “La prossima settimana tengo una relazione Plant-for-the-Planet a

scuola…” Oppure: “Voglio tenere

una presentazuone davanti al Con-

siglio Comunale…” Oppure: “Alla

festa ginnica nella nostra palestra

faremo una colletta per la nostra

prossima azione per piantare…”

Oppure: “Voglio far sì, che presso la

nostra scuola si svolga nel giro dei

prossimi sei mesi un’accademia…”

Oppure: “Voglio realizzare nella mia

città una promessa per 100.000

alberi…” Oppure: Voglio raggiun-

gere che nel nostro circondario

vengano piantati 1.000 alberi…” oppure, oppure, oppure…

Con il certificato e la nostra maglietta Plant-for-the-Planet tutti i nuovi Ambascia-

tori ottengono una borsa con molti materiali. Così partecipare diventa una cosa

da bambini e noi bambini possiamo impegnarci nelle nostre famiglie e a scuola!

Una cosa è certa: quando uno partecipa ad un’accademia, successivamente può

partire alla grande

Lo sapevate: da quando esiste Plant-for-the-Planet sono già stati qualificati oltre 9.600 Ambasciatori per la Giustizia Climatica e non solo in Germania, Austria e Svizzera, bensì in ben undici paesi, tra cui per fino la Cina!

“È ovvio che ero agitata quando dovevamo fare la presentazione davanti

a tanti adulti, soprattutto anche perché c’erano tanti dei nostri insegnanti.

Ma in verità volevo a tutti costi raccontare subito a tutto il mondo le cose

interessanti che avevamo progettato [...] Dopo questa serata all’accademia le

cose nella nostra scuola si sono letteralmente sviluppate a passo di gigante.”

94

Come avvenne che Natalia si è trovata coinvolta

Abbiamo sentito per la prima volta parlare di Plant-for-the-Planet nel

2008 durante un incontro per il nostro club ecologico scolastico. Due stu-

dentesse della nostra scuola, Zaneta e Sofia, erano appena tornate dalla

Norvegia, dove avevano rappresentato la Polonia durante la Conferenza

UNEP per bambini e ragazzi. Devono esserci stati tantissimi bambini,

circa 700, da 105 paesi diversi! Zaneta e Sofia ci hanno raccontato di

un bambino tedesco con le braghe di cuoio corte che vuole piantare

tantissimi alberi nel suo paese. È stato eletto nel direttivo dei bambini

UNEP ed era rimasto ben impresso alle ragazze - perché, nonostante

fosse il piú piccolo e il più giovane, aveva sempre qualcosa da dire e nel

farlo sembrava molto convincente.

Un anno dopo Milena ed io siamo state alla Conferenza UNEP per bam-

bini e ragazzi in Corea del Sud e abbiamo visto la presentazione di Felix.

Quando al termine della sua relazione ho sentito “Chi vuole piantare

un milione di alberi nel suo paese venga sul palcoscenico!” ho pensato

dapprima: certo che vorrei volentieri piantare un milione di alberi nel mio

paese… ma come è possibile? Poi ho visto quanti bambini sono andati

sul palcoscenico e ho pensato: con altri bambini sarà possibile! In Polonia

esistono sicuramente tantissimi bambini che si uniranno e partecipe-

ranno, e allora mi sono alzata e sono andata.

Da allora sono successe tantissime cose e sono sempre più convinta che

ci riusciamo.

Natalia

95

„Solo discutere non ferma il disgelo

dei ghiacciai e non impedisce che

spariscano le foreste tropicali.“

Yugratna (13), Ambasciatrice per la Giustizia Climatica di Aliganj Lucknow, India

„Se i 10.000 delegati alla Conferenza mondiale sul clima a

Kopenhagen avessero piantato alberi per una settimana,

probabilmente i risultati sarebbero stati migliori!”

Felix (12), Ambasciatore per la Giusti-zia Climatica di Pähl, Germania

„Una zanzara non può far

niente contro un rinoceronte,

ma migliaia di zanzare possono

far sì che il rinoceronte cambi

direzione.“

Carolina (14), Ambasciatrice per la Giustizia Climatica di Cancun, Messico

“Ce la faremo, anche gli egiziani ce la

fanno!”

Theo (10), il 31 gennaio 2011, 7° giorno della Rivoluzione Egiziana dopo una relazione di Felix in una scuola a New York

“Gli adulti dicono che i ragazzi sono il futuro. Ma

se non abbiamo futuro, cosa ci rimane?”

Alec Loorz (15), Promotore iMat-ter March di California, USA

“Domani noi ragazzi dovremo pagare per gli errori che

commettono oggi gli adulti. Per questo abbiam o deciso

di agire ora. Per una Giustizia Climatica.”

Maiken (14), Ambasciatrice per

la Giustizia Climatica di

Gaborone, Botsuana

“Per molti adulti, “futuro” significa 20, 30 o anche 40

anni, ma per noi ragazzi il 2100 fa ancora parte della

nostra vita. Per gli adulti, domandarsi se il livello del

mare si alzerà di 1, 2 o 3 cm o di 7 metri entro la fine

del secolo è solo una questione accademica, ma per noi

ragazzi questa è una questione di sopravvivenza.”

Paulina (15), Ambasciatrice per la

Giustizia Climatica di Cancun, Messico

La

nos

tra

visi

one

4.

Noi siamo bambini di un unico mondo Oppure: la nostra comunità globale per piantare 98

Noi bambini siamo cittadini e politici del mondo Oppure: pensare come cittadini del mondo e affrontare i problemi globali 104

Cosa faremmo noi bambini? Oppure: il nostro piano-3-punti per salvare il nostro futuro 108

Noi siamo bambini di un unico mondoOppure: la nostra comunità globale per piantarePlant-for-the-Planet iniziò nel 2007 come pianticella in Germania; germoglia e

cresce ormai in tutto il mondo. Da quando Felix nel 2009 in Corea del Sud ha chia-

mato tutti i bambini e ragazzi sul palcoscenico che volessero piantare un milione

di alberi nei propri paesi, siamo diventati veramente un movimento globale.

Tramite il nostro sito internet otteniamo le informazioni su ciò che accade negli

altri paesi. I gruppi internazionali inseriscono qui le loro nuove azioni per piantare

alberi e i loro eventi e li condividono così con il resto del mondo. Così non solo si

realizzano azioni che coinvolgono tutto il pianeta, ma anche amicizie. È fantastico

quando (per esempio) come Ambasciatore per la Giustizia Climatica è possibile

vedere via internet foto di filari di alberi in Africa piantati da bambini del nostro

network.

Le mansioni che affrontano gli Ambasciatori per la Giustizia Climatica ovunque

nel mondo sono in genere dovunque le stesse, anche se ci sono ovviamente delle

differenze nei dettagli. Ma in fondo è nostro compito, dalla A come Argentina alla

Z come Zimbabwe, piantare alberi, spiegare e con ciò creare consapevolezza. Già

oggi ci sono bambini attivi in oltre 70 paesi e ci sono già numerosi gruppi che

piantano alberi e documentazioni sul nostro sito.

Il ritorno di informazioni dai gruppi Plant-for-the-Planet da tutto il mondo è

oggi già così nutrito che per questo libro abbiamo potuto fare solo una piccola

selezione. Foto e documentazioni dai paesi che già sono coinvolti li trovate anche

sui rispettivi siti internet di Plant-for-the-Planet

dei singoli paesi.

98

ArgentinaVanina ha realizzato il 21 settembre nel suo distretto un’azione

per piantare alberi: „Abbiamo piantato specie che sono indigene

della Patagonia: Nires, Coi-hues e berberis. Tutte piante dal

nostro vivavio per piante arboree! Il 10 ottobre il Daom Club di

Buenos Aires ha organizzato un’azione per piantare alberi. Quasi

cento bambini e alcuni genitori hanno piantato 50 alberi in un’area con

pochissima vegetazione. Fantastico! Le magliette sono arrivate!”

AzerbaidjanRufat andrà a Baku a novembre. Lì si svolgerà il primo Forum dei

bambini in Azerbaidjan, supportato dal Ministero dell’Istruzione.

Rufat vuole impegnarsi affinchè le azioni di Plant-for-the-Planet

siano poste in cima all’ordine del gionro. In Azerbaidjan i bambini

vogliono anche organizzare un’accademia, per formare Ambasciatori

per la Giustizia Climatica. Vogliono costruire inseme un network di

bambini da diversi paesi.

Bolivia„Anche noi partecipiamo a Plant-for-the-Planet. Grazie al cielo non cominciamo però

da zero; la nostra azione per piantare eisite già da 17 anni. Negli altipiani brulli il nostro

bosco è ormai cresciuto fino a 70.000 alberi, nel prossimo anno se ne aggiungeranno

altri 7.000 ...

CinaLa Cina pianta il maggior numero di alberi al mondo. Il Ministro Cinese per le

Foreste Jia Zhibang e la superstar cinese Wei Wei supportano la campagna „Stop

talking. Start planting.“ Nel mese di novembre 2009 si è svolta in Cina la prima

accademia. 70 bambini della Scuola Nr.1 nella città di Guilin con cinque milioni

di abitanti erano entusiasti dell’idea di costruire un network globale e piantarono

insieme a Felix e alla cantante Wei Wei i loro primi 26 alberi nel cortile della scuola.

Con la loro prima azione per piantare

i bambini di Plant-for-the-Planet

in Cina non solo sono arrivati sulle

prime pagine di numerosi giornali, ma

perfino in televisione!

99

Canada

„A Montreal abbiamo già piantato 500 alberi e abbiamo prestato

molta attenzione alle specie di alberi che sono a rischio. Credo che a

Montreal abbiamo bisogno di alberi anche perché qui ci sono troppe

auto e troppo poco verde. Tutto ciò che in città si riesce a far diven-

tare più verde vale la pena. Lo sapevate: in Canada i ragazzi intorno ai

13/14 anni vanno nelle zone più lontane per piantare alberi. Io stessa ne ho piantati

a migliaia – e quest’anno pianteremo di nuovo!”

Egitto„Abbiamo appena ottenuto dal Governatore della città di

Alessandria la conferma che possiamo piantare ogni 15 giorni

200 alberi nell’area cittadina!”

Ungheria„Il nostro Club per il clima coordinerà le attività Plant-for-the-

Planet. Il Club ha 11.000 soci e il nostro obiettivo è quello di

piantare un “bosco climatico” in cui ogni socio ha il suo albero.

Abbiamo invitato molte scuole e anche giornalisti…”

India„Piantiamo in cinque distretti. Non piantiamo solamente, lavoriamo e informiamo

nelle scuole partecipanti sui rischi del clima. Stiamo organizzando un „programma per

piantare alberi rapidamente“ per i boy scout e ci occupiamo in particolare di alberi

adatti alle aree secche per le campagne indiane… in particolare anche la Buddleja

davidii in aree a rischio di erosione …’

Senegal„A Birkama abbiamo piantato l’anno scorso alberi di eucalipto per avere più

ombra intorno al campo sportivo. Gli aberi sono cresciuti più di due metri in

un anno. La nostra scuola gemellata a Berlini ci supporta. Da Berlino abbiamo

ottenuto i primi di dicembre una donazione grazie alla

quale abbiamo piantato ancora più alberi.“

BeninPiù di 84 scuole sono attive in Benin. “Nel 2010 piante-

remo ogni mese 5.000 alberi. Fino al 2017 prevediamo

che saranno perfino 100 milioni di alberi nella regione

intorno al Benin!

100

MessicoDopo una presentazione di Felix a Playa del Carmen, Messico, marzo 2010, si è

sviluppato in Messico un forte movimento. Solo nello Stato Federale di Quintana

Roo vennerro fondate sette iniziative locali che piantano molto attivamente alberi

e organizzano accademie. Nel giro di 4 mesi i bambini nelle iniziative locali hanno

piantato più di 5000 alberi, organizzato diverse accademie e sono stati presenti in oltre

50 pubblicazioni e presentazioni dei media. E questo è solo l’inizio.

Partendo da Quintana Roo i bambini vogliono qualificare ogni anno fino a 2000 nuovi

Ambasciatori per la Giustizia Climatica in 30 accademie in tutto il Messico e motivarli

anche ad impegnarsi.

Kenia

In luglio 2011 più di 1400 bambini sono stati coinvolti

in Kenia. Un‘accademia si svolse in uno dei peggiori

slums di Nairobi, a Kayole Soweto. Nonostante le

difficili condizioni I bambini ascoltarono molto

attentamente e diedero grandi suggerimenti dopo la

presentazione. Anche se il Kayole Community Center

era pieno fino quasi al punto di scoppiare, c‘era molta

calma e una straordinaria concentrazione da parte di

tutti i partecipanti all‘evento.

Lesotho

500 bambini parteciparono alla prima accademia in uno dei paesi più poveri del

mondo. È stato un evento veramente eccezionale. Il Ministro della Forestazione del

Lesotho ha iniziato il suo discorso dicendo che ora aveva riconosciuto il suo errore

di affidarsi sempre solamente agli adulti. Da questo giorno in poi

promise che voleva correggersi e iniziare a dare fiducia ai bambini.

Inoltre promise ai bambini di tutti i distretti del Lesotho che ades-

so potevano avere gratuitamente le piantine nate da seme da tutti

i vivai statali. La Regina del Lesotho disse che riteneva un grande

onore che il Lesotho ora potesse far parte della rete globale di

Plant-for-the-Planet.

101

CamerunI bambini di Little Angels of the Environment (piccoli angeli

dell’ambiente) avevano promesso di piantare alberi per la

giustizia climatica in Camerun. Promesso è promesso: 50 bambini

piantarono dunque dal 29 al 31 luglio lungo la spiaggia di Kribi.

Molti adulti hanno aiutato, perfino il Ministro per l’Ambiente ha

incoraggiato i bambini a diffondere le loro conoscenze e azioni

nelle scuole e nelle famiglie.

Nepal„Anche se le nostre piante e i nostri piantoni sono ancora piccoli – fra dieci

anni tutti gli uomini se ne avvantaggeranno. Siamo stravolti dall’entusiamso e

dall’impegno dei bambin“ dice Rajan. Gli alberi non solo cattureranno diossido

di carbonio, ma mitigheranno anche gli effetti dell’erosione del suolo e delle

innondazioni.

Colombia„In Colombia vogliamo avviare Plant-for-the-Planet nella piccola cittadina Minca e

in un’altra città nei monti della Sierra Nevada de Santa Marta.“ Gli alunni sanno gia

molto sul mutamento del clima, il significato degli alberi per la salvaguardia del

clima e l’importanza delle foreste tropicali. “Vogliamo allevare gli alberi nel nostro

vivaio per piante arboree e piantarle nella prossima stagione delle pioggie in

giugno e luglio. Inoltre cerchiamo una scuola partner in Germania. Chi è interes-

sato?“ chiede Lydia.

Ghana„Quando siamo approdati con la nave in Ghana abbiamo messo in piedi un’azione

per piantare e piantato 240 alberi. Così abbiamo potuto motivare altre persone

ed organizzazioni in Ghana a diventare anch’essi attivi in futuro per Plant-for-the-

Planet,” ci scrive Edeltraud.

Libano„Ogni anno organizziamo un’azione per

piantare alberi nella Bekaa Valley per

combattere la deforestazione. Quest’anno

abbiamo piantato 5000 conifere sul Monte

Kab-Elias , dove la scorsa estate ci sono stati

incendi. Fino ad ora, dal 2006, abbiamo

piantato oltre 30.000 conifere nella regione

di Bekaa Valley. Nour, 12 anni .

102

Uganda„La diocesi dove si trova la nostra scuola

possiede nel vicinato un’area libera. Su

questa possiamo piantare 14.000 alberi.

Sarebbe bello se riuscissimo ad avviare un

gemellaggio con una scuola tedesca…“

Zambia “Anche in Zambia si pianta con slancio:

Lucky e molti altri – dovrebbero essere ben oltre 40 perché non sono bastate

le magliette – vogliono piantare tanti più alberi possibili. Il loro obiettivo: un

milione. E perchè tutti abbiano anche le magliette vogliono stamparle di loro

iniziativa!”

Questi però non sono ancora tutti i paesi nei quali si sono svolte o si stanno

svolgendo o sono previste azioni Plant-for-the-Planet – ci sono per esempio ancora

Armenia, Australia, Austria, Bahrain, Bangladesh, Belgio, Belize, Bosnia e Herzegowina, Botswana, Brasile,

Brunei, Burundi, Colombia, Corea del Sud, Costa d’Avorio, Costa Rica, Danimarca, Dominica, Ecuador, Etiopia,

Filippine, Francia, Gambia, Giappone, Grecia, Guatemala, Haiti, Honduras, Indonesia, Irak, Islanda, Isole Cook,

Isole Fidji, Israele, Italia, Kasaskstan, Kenia, Kuwait, Kirghistan, Laos, Latvia, Lesotho, Liechtenstein, Lituania,

Lussemburgo, Macedonia, Madagaskar, Malesia, Malta, Messico, Mongolia, Mozambico, Myanmar, Namibia,

Nicaragua, Nigeria, Norvegia, Olanda, Pakistan, Palestine, Paraguay, Peru, Polonia, Portogallo, Regno Unito,

Repubblica Ceca, Repubblica Democratica del Congo, Repubblica Dominicana, Romania, Russia, Samoa,

Seychelles, Slovacchia, Slovenia, Somalia, Spain, Sri Lanka, Spagna, Sri Lanka, St. Lucia, Sudafrica, Suriname,

Svezia, Svizzera, Swaziland, Siria, Tailandia, Tanzania, Trinidad e Tobago, Turchia, Ucraina, USA, Uzbekistan,

Vietnam, Zimbabwe …

E questo è solo l’inizio!

103

Noi bambini siamo cittadini e politici del mondoOppure: pensare come cittadini del mondo e affrontare problemi globali

Ogni albero che piantiamo con le nostre mani, ogni Euro che trasformiamo in un

albero nei paesi dell’emisfero meridionale, è un contributo reale e importante per

agire contro la crisi climatica. Ci rallegriamo per ogni singolo albero sul nostro

pianeta che non viene tagliato bensì piantato!

Ma non siamo ingenui.

Non crediamo che salveremo il mondo solo con gli aberli. Affinché possiamo

guardare in un futuro positivo servono più cose. Molte di più.

Durante il nostro ultimo incontro degli Ambasciatori per la Giustizia Climatica un

bambino ha raccontato di una trasmissione, durante la quale venne raccontato

di un interessante esperimento con un animale: se ad una scimmia si lascia la

possibilità di scelta tra una banana adesso subito oppure più tardi sei banane, la

scimmia prende sempre una banana subito.

È un buon paragone. Per noi bambini il futuro significa 70, 80 o addirittura 90

anni, per molti adulti forse solo 20 o 30 anni. Se gli adulti la pensano anche solo

un po’ come le scimmie, allora stiamo freschi per il nostro futuro. Perché se gli

adulti pensano e agiscono così a breve termine come le scimmie, allora ciascuno

preferisce vivere bene oggi, anziché preoccuparsi delle prossime generazioni

.

Sviluppo sostenibileLo sviluppo sostenibile è “lo sviluppo che corrisponde

alle esigenze delle generazioni di oggi senza mettere a

rischio le possibilità per le generazioni future di soddisfare

i propri bisogni”. Noi bambini definiamo sostenibilità così:

“Non vivere oggi a spese del domani e qui da noi a spese

di altrove.”

104

Anche se alcune regole a volte proprio non ci „gustano“: Noi bambinini abbiamo

bisogno di regole, altrimenti non faremmo probabilmente i compiti bensì trascor-

reremmo la maggior parte del tempo con i giochi elettronici. Gli adulti sono a

volte come bambini cresciuti. Per questo motivo noi Ambasciatori per la Giustizia

Climatica siamo convinti che abbiamo bisogno di regole e leggi globali.

Nel capitolo „Cosa può fare ciascuno di noi“ avete letto che ognuno di noi può

usare meno la macchina, volare meno, cucinare solo con il coperchio, sostituire

tutte le lampadine con lampadine a basso consumo energetico, mangiare meno

carne, cambiare il rifornitore di energia elettrica, ecc. Sono tutti provvedimenti

volontari. Ma quante persone oggi già lo fanno? Cinque, sei per cento? Allora

oltre il 90 per cento ancora non lo fa. Vivono probabilmente sempre ancora

secondo il motto: „Perchè dovrei fare qualcosa per la prossima generazione? Se

adesso faccio così o così, tanto non cambia niente.“

Prendiamo l’esempio delle auto: Quando noi bambini siamo nati i produttori di

automobili in Germania avevano promesso di non costruire più automobili con

emissioni di CO2 superiori a 120 grammi per chilometro. Non hanno mantenuto

la promessa e le macchine off-road sulle nostre strade che divorano carburante a

litri aumentano sempre di più. Durante l’ultima conferenza UNEP per bambini e

ragazzi ne abbiamo parlato e constatato che in Germania la tassa sulle auto off-

road è molto più bassa che per esempio in Francia, Gran Bretagna o Norvegia. In

Germania una gran parte di queste macchine off-road vengono scalate dalle tasse

come auto aziendali. Chi guida quindi una macchina grande viene addirittura

premiato dallo Stato. Basta guardare sulle nostre strade e vediamo il risultato di

queste regole – o meglio il risultato della mancanza di regole: da noi in Germania

circolano centinaia di migliaia di off-road, in altri paesi con le tasse più elevate

molto meno.

Oppure prendiamo il traffico aereo : come per il traffico su strada mancano le più

importanti regole e leggi in questione di CO2. Il carburante per i voli internazionali

è esentasse in tutto il mondo. Nel 2005 i Ministri delle Finanze della CEE volevano

introdurre in tutta Europa la tassa sul kerosene, ma l’industria del turismo era

contraria. Ebbene – con ciò oggi ciascuno può volare a costi bassissimi intorno al

mondo. Ma per noi bambini un giorno diventerà molto oneroso. Perché non solo

gli uomini pensano di dover sempre volare per andare in vacanza – trasportiamo

anche insensatamente merci intorno al globo solo perché il trasporto costa poco.

Nessuno ha davvero bisogno di fragole in inverno!

Noi bambini abbiamo bisogno di regole – ma anche il mondo!

105

Parlando del mangiare : lo stesso vale per il consumo della carne. I nostri nonni

mangiavano carne una volta alla settimana. Oggi la carne è così economica che

soprattutto negi paesi ricchi molte persone si possono permettere di mangiare

carne ogni giorno. Se in tutto il mondo ci si si mettese d’accordo che in ogni

prodotto vengono inclusi i costi di CO2, allora la carne sarebbe più cara e auto-

maticamente la gente ne mangierebbe di meno.

Nei tanti discorsi e nelle discussioni tra noi Ambasciatori siamo naturalmente

giunti alla conclusione che da un lato ci comportiamo tutti in modo tale da

salvaguardare il clima e vogliamo piantare più alberi possibili nel mondo. Ma

abbiamo anche imparato che dobbiamo investire una gran parte della nostra

energia nella stipulazione a livello globale di regole e leggi giuste – in modo che

le persone che ancora non hanno afferrato quanto importante sia intraprendere

qualcosa contro la crisi climatica vengano per modo di dire “obbligati” a farlo.

Dovremmo imparare dalla storia più recente!

Noi Ambasciatori per la Giustizia Climatica ci rendiamo perfettametne conto di

ciò che succede nel mondo – non sono solo gli adulti che leggono il giornale e

seguono le notizie. Abbiamo infatti già visto che i nostri governi preferiscono

dare soldi alle banche e alle aziende automobilistiche, anziché alla gente che dei

soldi avrebbero forse più bisogno. Da molti anni, lo sappiamo, muoiono di fame

30.000 persone al giorno. Una gran parte di queste 30.000 persone morte di fame

sono bambini. Muoiono di fame in un mondo ricco.

Al vertice G8 in Gran Bretagna nel 2005, dove si incontrarono i capi di governo

degli otto paesi più ricchi del mondo, questi capi di governo hanno solenne-

¨ Il mutamento climatico è con la povertà il tema che in particolar modo inquieta i bambini e i ragazzi di oggi.

¨ 3/4 dei bambini e ragazzi vedono nella povertà e nel mutamento climatico le due più grandi sfide globali.

¨ 2/3 dei bambini e ragazzi vedono minacciata l’esistenza dell’umanità a causa del mutamento del clima.

Ricerca Bertelsmann 2009/ Shell Ricerca gioventù 2010

106

* Così viene chiamata la Borsa di New York, la più importante borsa finanziaria del mondo.

mente promesso di raddoppiare fino all’anno 2010 gli aiuti per l’Africa. Sarebbero

stati 30 miliardi di dollari USA. Quest’anno l’aiuto per l’Africa è però rimasto

indietro di 20 miliardi di dollari – non hanno quindi mantenuto la loro promessa.

20 miliardi di dollari è all’incirca esattamente la somma che i banchieri della Wall

Street* si sono pagati alla fine del 2009 come paghe supplementari (boni) – e

questo solo un anno dopo che lo Stato ha salvato le sue banche con i soldi delle

tasse.

Noi bambini ci siamo domandati perchè gli adulti non fanno

niente contro queste ingiustizie, eppure le leggono sui

giornali! Invece di aiutare la gente nei paesi più poveri, questi

devono adesso soffrire più degli altri delle conseguenze del

riscaldamento del clima provocato da noi nel mondo ricco.

Noi bambini non siamo ricercatori del clima. Non com-

prendiamo il sistema finanziario nè il sistema economico.

Noi bambini non sappiamo se alla fine avranno ragione gli

scienziati del clima o gli scettici del clima.

Nessuno sa oggi se il livello del mare fino alla fine del secolo aumenterà di 0,2 o

2,0 metri. Tre cose però noi bambini le sappiamo per certo:

� Molti di noi vivranno ancora alla fine di questo secolo.

� Con ogni tonnellata di carbonio che estraiamo dalla terra sotto forma di

petrolio, carbone e gas, e che emettiamo come CO2 nell’atmosfera, aumen-

tiamo l’effetto serra.

� Già oggi a dire il vero disporremmo di tutte le tecnologie per poter lasciare

la maggior parte del petrolio, carbone e gas nel suolo (naturalmente anche

l’uranio, perché noi bambini non vogliamo rifiuti atomici mortali).

A tutto questo si aggiunge che ogni giorni estraiamo tanto petrolio, gas o

carbone dal suolo quanto il sole ha immagazzinato in un milione di giorni. Da

decenni lo emettiamo nell’atmosfera. Per questo motivo si rafforza l’effetto serra

e la temperatura si alza. A causa del riscaldamento del clima in alcune regioni

aumentano le alluvioni e in altre la siccità. Più degli altri sarà la gente nelle aree

povere del mondo a soffrire delle conseguenze della crisi climatica, nonostante

siano quelli che meno hanno contribuito al riscaldamento del clima.

Perchè non agiamo così come se gli scienziati del clima avessero ragione e forse

tutto sarà ancora molto, molto peggiore? Se fra 40 anni veniamo a sapere che la

situazione è meno grave del previsto non abbiamo sbagliato. Se invece oggi non

facciamo niente e fra 50 anni ci rendiamo conto che gli scettici del clima avevano

sbagliato, allora sarà troppo tardi per noi bambini.

107

Cosa ci da coraggio?

Nella lezione di storia abbiamo imparato che ogni gruppo

ha dovuto conquistarsi il suo proprio futuro. Le donne

hanno dovuto combattere per i propri diritti, come

Wangari Maathai oggi in Africa o prima di lei molte altre

donne nei propri paesi. I Neri hanno dovuto combattere

per i propri diritti, come Martin Luther King negli Stati

Uniti e Nelson Mandela in Sudafrica. Probabilmente a noi

bambini non ci resta che combattere anche noi per il

nostro futuro.

Nel 2007 eravamo solo una manciata di bambini, oggi,

nel 2010, siamo solo alcune migliaia e ancora non ci

percepi-scono molto, ma fra qualche anno …

Durante la conferenza UNEP per bambini e ragazzi

in Corea del Sud, agosto 2009, ben 800 bambini da

quasi 100 paesi hanno stipulato una dichiarazione -

per il vertice del clima a Kopenhagen. Chiaro che in

un primo momento non ha inciso sul fallimento del

vertice, ma noi bambini siamo riusciti a formulare

una dichiara-zione comune.

Che cosa faremmo noi bambini? Oppure: il nostro „Piano-3-punti per il salvataggio del nostro futuro“

Noi bambini abbiamo riflettuto che cosa faremmo se fossimo noi i potenti del

mondo, cioè se fossimo p.e. i capi del governo e dovessimo prendere delle

decisioni al prossimo vertice sul clima. Cosa faremmo per salvare il nostro futuro?

Abbiamo definito le nostr idee come „Piano-3-punti Plant-for-the-Planet per

salvare il nostro futuro.”

“Ogni generazione ha bisogno di una nuova rivoluzione” Thomas Jefferson (1743-1826, Presidente USA)

108

1. Carbonio al museo. Fino al 2050 noi uomini dobbiamo abbassare il livello di emissione di CO2 a

zero. Le tecnologie per un futuro senza CO2 esistono già.

Con le tecnologie oggi disponibili è possibile che fino al 2050 ricaviamo le

nostre energie al 100 per cento da fonti rinnovabili senza centrali di energia

nucleare.

2. Povertà al museo grazie alla giustizia climatica. Per limitare l’ulteriore riscaldamenti promesso dai capi di stato a Kopenhagen

ai 2˚C, fino al 2050 possono essere emessi solo 600 miliardi di tonnellate di

CO2 . Emettendone di più la temperatura si alza di oltre 2°C. Se la temperatura

media si alza di oltre 2˚C, il ghiaccio della Groenlandia potrebbe arrivare al

disgelo totale e il livello del mare salire di 7 metri. Suddividendo 600 miliardi

di tonnellate di CO2 per 40 anni ne risultano 15 miliardi di tonnellate di CO2

all’anno per tutti. Per paragonare: nel 2010 sono stati 31 miliardi di tonnellate

di CO2. C’è da domandarsi come suddividere questi 15 miliardi di tonnellate di

CO2 tra la popolazione mondiale. Così come oggi, ovvero 60 per cento per gli

Stati Uniti e per l’Europa? Per noi bambini esiste solo una soluzione: ad ognuno

spetta la stessa quota, cioè 1,5 t di CO2 per persona e anno considerando tra 9 e

10 miliardi di persone nel 2050.

E cosa succede con quelli che consumano di più o vogliono consumare di più?

Molto semplice: chi vuole di più deve pagare. Se un europeo vuole emettere

altre 10 tonnellate di CO2, può farlo, ma deve comprare i diritti per farlo da

altri, per esempio in Africa, che emettono solo 0,25 t di CO2. Così il principio

della giustizia climatica fa sì che la povertà venga relegata al museo. Perché

con questo denaro gli Africani possono investire in alimentazione, istruzione

e assistenza medica. Non devono neanche fare gli stessi nostri errori, con

carbone, petrolio e altri fonti di energia fossile, bensì generare la loro energia

direttamente con l’aiuto del sole ed altre fonti di energia rinnovabile.

2°C sembrano pochi, ma rappresentanto già un grande cambiamento per noi

bambini. Quali siano esattamente non lo sa ancora nessuno con precisione.

Sappiamo solo che in alcune regioni del pianeta una volta c’erano due chilo-

metri di spessore di ghiaccio quando le temperature erano di circa 5° inferiori

ad oggi. Anche se fino al 2050 rimanessimo al di sotto dei 600 miliardi di ton-

nellate di emissione di CO2, è certo solo per il 75 per cento che la temperatura

media resterà al di sotto dei 2°C. Al cento per cento non lo sa nessuno.

109

3. Piantare 1.000 miliardi di alberi. Vogliamo proteggere i boschi esistenti e piantare miliardi

di nuovi alberi. In tutto 1.000 miliardi di nuovi alberi.

Esistono sul pianeta ancora un miliardo di ettari di

superficie che possono essere ricoperti con boschi, cioè

10.000 miliardi di metri quadrati di superfici che non

sono in concorrenza con altri utilizzi. Se convertiamo in

metri quadrati possiamo rendere meglio l’idea di quanti

alberi possiamo piantare. Si piantano infatti i piantoni su

un metro quadrato e il bosco col tempo si dirada, cioè

non cresce da ogni piantone un albero grande e forte.

1.000 miliardi di alberi sembrano veramente tanti, è un

uno con dodici zeri, ma alcuni esempi mostrano che è

possibile: i Cinesi piantarono nel 2009 nell’ambito della

UNEP-Billion Tree Campaign 2,7 miliardi di alberi, se proseguono a piantare così

i prossimi 40 anni da soli faranno ben 100 milardi di alberi. Gli Americani ce la

fecero in dieci anni a raggiungere la luna, perché allora non dovremmo riuscire

a realizzare il più grande progetto di reforestazione globale dell’umanità?

Perchè gli adulti vogliono pressare il CO2 nel suolo e chiamare il tutto CCS?

CCS significa Carbon Capture and Storage – tradotto catturazione e deposito

di CO2. Con il CCS nessuno sa se veramente riuscirà e nessuno può essere

certo che non sia invece pericoloso pressare il CO2 nel suolo. Rimarrà lì per

sempre? Che cosa succede in caso negativo? Chi vuole vivere vicino ai depositi

terminalli di CO2? Tante domande senza risposta... a volte gli adulti sono difficili

da capire! Perchè non sfruttano il CCS degli alberi che funziona perfettamente

da milioni di anni? Piantare alberi è facilissimo e possiamo catturare il “C” negli

alberi, ma anche in mobili di legno, case di legno, ecc. per decenni. Gli adulti

vogliono investire molti soldi nella ricerca per il CCS. Perchè non investiamo

altrettanti soldi nella reforestazione, un CCS ben funzionante da milioni di

anni? Se ogni uomo su questo pianeta piantasse nei prossimi dieci anni 150

alberi, sarebbero 1.000 miliardi di alberi. Chi non trova uno spazio nei dintorni

può piantare gli alberi anche nei paesi del Sud. Nelle regioni tropicali gli alberi

crescono più in fretta e catturano con ciò piu CO2. Non è quindi per niente

difficile e veramente tutt’altro che impossibile.

Questi 1.000 miliardi di alberi come ulteriore deposito di ossido di carbonio

catturerebbero ogni anno 10 milardi di tonnellate di CO2. Questi 10 miliardi di

CO2 per numerosi motivi sono molto importanti per la realizzazione degli altri 2

punti del nostro “Piano-3-punti”.

On 9 December

2009 in front of

the Chancellery in

Berlin, Germany

110

Questi 10 miliardi di tonnellate di CO2 in più grazie ad ulteriori alberi saranno

assolutamente indispensabili. Sono qualcosa come un joker del tempo che ci

concede un piccolo lasso di tempo per ridurre le nostre emissioni di CO2. Invece

di 15 miliardi di tonnellate di CO2, che secondo il nostro piano noi uomini po-

tremmo emettere in un anno, nel 2010 sono stati emessi 31 miliardi di tonnellate

di CO2. Nel 2010 le emissioni rispetto al 2009 sono aumentate del 5% anziché

esser state ridotte!

Se ogni anno a venire aumentiamo le nostre emissioni del 5% come nel 2010,

allora già nel 2024 avremmo esaurito il nostro budget dei 600 mrd. t CO2. Se nel

2011 e negli anni a seguire le emissioni non aumentano, vale a dire si assestano

sui 31 mrd. t CO2, allora avremmo esaurito già nel 2029 il nostro budget e avrem-

mo causato l’aumento della temperatura dei 2°C in più.

Ambedue le cose non devono accadere- e gli alberi rappresentano un importante

passo per intraprendere qualcosa in questo senso!

1.000 miliardi di alberi in tutto il mondo – il milionesimo albero in Germania

1.000 miliardi di alberi naturalmente noi bam-

bini non riusciamo a realizzarli da soli, abbiamo

bisogno dell’aiuto degli adulti. Ma noi bambini

intanto abbiamo già cominciato e piantiamo

un milione di alberi in ogni paese del mondo.

In soli tre anni siamo riusciti a piantare

il milionesimo albero in Germania! Lo

abbiamo piantato già il 4 maggio 2010 sul

Petersberg vicino a Bonn insieme ai Ministri

dell’Ambiente della Danimarca, Germania,

Canada, Messico e Turchia.

I ministri si erano riuniti a Bonn per il cosi-

detto “Dialogo climatico di Petersberg”

Cop 16, per preparare il vertice sul clima a Cancún

in dicembre 2010.

In quell’occasione abbiamo eletto i ministri per l’ambiente Ambasciatori per la

Giustizia Climatica a vita e gli abbiamo mostrato quanto importante sia per noi

bambini, che a Cancún e nel COP17 a Durban in Sudafrica si impegnino per un

contratto globale sulla base della giustizia climatica.

4 maggio 2010 sul

Petersberg vicino a

Bonn, Germania

111

La nostra lettera l’abbiamo inviata – ovviamente in inglese – a tutti i capi di governo del mondo.

I capi di governo Affinchè i governi di tutto il mondo potessero discutere il nostro „Piano-3-punti per salvare il nostro futuro” e le nostre proposte di soluzioni, abbiamo inviato il piano a tutti i capi di governo del mondo. Per essere certi che le nostre lettere arrivassero a destinazione ed anche per risparmiare francobolli le abbiamo consegnate personalmente ai capi di governo nelle capitali. Il resto lo abbiamo consegnato il 1° luglio 2010 agli ambasciatori a Berlino.

La nostra lettera ai capi di governo aveva come intestazione questa domanda: “Avete piani per il salvataggio del nostro futuro?” Tutte le risposte le trovate sul nostro sito. Così noi bambini nel mondo possiamo leggerle, commentarle, discutere e formarci una nostra opinione.

Noi bambini eravamo convinti che almeno la metà dei capi di governo avrebbe risposto. Hanno però risposto solo 11 dei circa 200 governi, e cioè dall’Angola, Burkina Faso, Danimarca, Germania, Canada, Libano, Malta, Marocco, Messico, Svezia e Svizzera. Alcune risposte sono molto vaghe, contenevano molto blabla e poco di concreto. Siamo rimasti scioccati. Importa davvero così poco il nostro futuro ai capi di governo? È davvero allora nelle nostre mani

salvare il nostro futuro? Chi altri potrebbe aiutarci nella nostra lotta per salvare il nostro futuro?Qui

consegnamo la lettera indirizzata

al Presidente degli Stati Uniti Barak Obama ad un collaboratore dell’Ambasciata degli Stati Uniti a Berlino.

112

113

Yugratna – Vice Presidente del Presidio Globale di Plant-for-the-Planet – tiene un discorso alle Nazioni Unite a New York

*UNFCCC in inglese significa = United Nations Framework Convention on Climate Change.

Le Nazioni Unite

Il clima non ha confini e la crisi globale del clima non può certo essere risolta

da un unico capo del governo. Forse, così abbiamo giustificato i capi di

governo, il singolo capo di governo o la capo del governo erano semplice-

mente sovraccaricati. Un governo deve assumere responsabilità solo nei

confronti della propria popolazione che lo ha eletto. Questa popolazione

dovrebbe anche rieleggere il governo dopo qualche anno. Quindi il governo

non farà niente che possa compromettere la sua rielezione. È forse la società

delle nazioni, le Nazioni Unite l’indirizzo giusto per il nostro “Piano-3-punti

per salvare il nostro futuro”? Abbiamo ripreso nuovo coraggio!

Quando si incontrano i capi di governo per parlare del salvataggio del futuro per

noi bambini?

Abbiamo cercato sul sito delle Nazioni Unite, l’ONU, quali sotto-organizzazioni

dell’ONU potevano essere interessate al nostro “Piano-3-punti”. Oltre all’ONU

stessa con la sua riunione plenaria a New York abbiamo individuato diverse

organizzazioni che potrebbero essere importanti per noi bambini.

• L’UNEP, il programma per l’ambiente, che ha il suo ufficio generale a Nairobi

in Kenia...

• L’UNFCCC*con sede a Bonn in Germania. L’UNFCCC, si dice “UN triple C”

tradotto „triplo C“ è l’abbreviazione per la convenzione quadro delle Nazioni

Unite sui mutamenti climatici.

• La CBD con sede a Montreal in Canada. “CBD” sta per Convenzione per la

Biodiversità.

• La UNFF, il forum dei boschi dell’ONU, con sede a New York City, USA.

• La UNCCD, la Convenzione per combattere la desertificazione a Bonn.

Questi quattro per un primo momento erano sufficienti. Di più nel primo anno

non potevamo fare. Tutte queste organizzazioni realizzano regolarmente incontri

e invitano governi e capi di governo. Abbiamo individuato alcuni eventi impor-

tanti per noi.

UNEP

Meno male che esiste l’UNEP. Coordina tutte le attività ambientali dell’ONU. Il

suo attuale capo, Achim Steiner e il suo staff hanno avviato insieme a Wangari

Maathai e il Principe Albert II di Monaco la Billion-Tree-Campaign. Wangari

Maathai l’ha trasmesso a Felix e Felix l’ha trasmesso a noi bambini, noi bambini

114

lo abbiamo trasmesso a tanti altri bambini e questi bambini lo hanno trasmesso

ancora ad altri bambini e cosi via, e così via.

Il primo capo dell’UNEP, Klaus Töpfer, è anche il patrocinatore della nostra

iniziativa scolaresca Plant-for-the-Planet. Durante il periodo della sua carica come

capo dell’UNEP ha istituito per i bambini nel mondo lo UNEP-Junior-Board. Ogni

due anni i bambini eleggono in questo Junior Board un rappresentante per ogni

continente del mondo. Inoltre la UNEP organizza ogni anno una conferenza

globale dei bambini. Vi partecipano molte centinaia di bambini da oltre 100

paesi del mondo. Questo incontro è veramente unico. Incontri bambini da tutto il

mondo e ti rendi conto che la pensano esattamente come te e si preoccupano del

futuro e dell’ambiente come te. Puoi fare amicizie e connetterti. Iscriviti se vuoi

partecipare al prossimo incontro. www.unep.org/tunza L’UNEP supporta anche le

altre tre organizzazioni dell’ONU:

www.unep.org/tunza.... L’UNEP supporta anche le altre tre organizzazioni

dell’ONU:

UNFCCC: Il vertice del clima

Gli incontri dei governi si chiamano Conference of Parties, tradotto: conferenze

dei partiti, cioè dei paesi del mondo. Il vertice del clima a Kopenhagen nel 2009

era COP15. È stata dunque la 15° conferenza sul tema clima. La conferenza sul

clima si svolge ogni anno in dicembre in un’altra sede nel mondo. L’organizzatore

è la UNFCCC a Bonn.

La COP 3 nel 1997 si era svolta a Kyoto, una città in Giappone. Kyoto diventò

famosa per il risultato della COP 3, cioè il cosidetto Protocollo di Kyoto. Nel

Protocollo di Kyoto i governi avevano concordato regole che dovevano stabilire in

quale percentuale ogni paese doveva ridurre le emissioni dei suoi gas serra fino al

2012. C’è da considerare però che il Protocollo di Kyoto scade nel 2012.

E la cosa peggiore è che il vertice del clima a Kopenhagen nel 2009 è fallito: i

governi dei paesi non sono riusciti a mettersi d’accordo per un accordo che faccia

seguito al protocollo di Kyoto. Oltre 100.000 persone da tutto il mondo erano

andate a Kopenhagen, tra cui anche molti giovani. Erano molto delusi e arrabbia-

ti. Al successivo incontro COP16 a dicembre 2010

a Cancún in Messico i giovani vestivano magliette

con la stampa: „Siete ormai in trattative da più

tempo di quando siamo nati – non diteci che

avete bisogno di più tempo!” Ma anche a Cancún

i risultati non furono molto concreti. Gli adulti

hanno tentato di raccogliere e rimettere insieme

i cocci che avevano lasciato a Kopenhagen.

Per chi vuole partecipare: basta semplicemente

iscriversi all’UNEP!

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ant-

for-

the-

plan

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rgAlla Conferenza UNEP per bambini in Corea del Sud nel 2009 dopo l’invito di Felix: „Chiunque voglia piantare un milione di alberi el suo paese, salga sul palcoscnico.“

115

Impressionante a Cancún fu quando alcune Stati-Isole hanno dichiarato che non

possono appoggiare l’obiettivo dei 2°C, perchè le loro isole con l’aumento di 2°C,

a causa dell’innalzamento del livello del mare saranno ormai state sommerse:

hanno chiesto agli altri governi di comprendere che potevano sostenere un

aumento massimo di 1,5°C come obiettivo.

Durante la COP16 a Cancún noi bambini abbiamo invitato tutti i ministri e capi di

governo a piantare insieme a noi per ogni paese un albero direttamente accanto

all’ingresso della sede della conferenza. Raffael Correa, Presidente dell’Ecuador, è

stato l’unico capo di governo che ha piantato l’albero insieme a noi. Ma per il ver-

tice del clima di Cancún solo pochi capi di governo erano venuti personalmente.

Una dozzina di ministri hanno piantato gli alberi del loro paese con noi e gli alberi

rimanenti li hanno piantati i delegati, in tutto 193 alberi. Sarebbe veramente

un’idea straordinaria se all’inizio di ogni conferenza gli adulti piantassero per ogni

partecipante, per ogni paese partecipante, per ogni partito partecipante almeno

un albero insieme a noi bambini. Forse allora gli adulti durante la conferenza,

mentre devono prendere decisioni, penserebbero di più al futuro di noi bambini.

La COP17 a Durban, Sudafrica, in dicembre 2011 è un appuntamento importante.

Se anche Durban fallisse, dal 2012 non ci sarebbe più un accordo vincolante per

la riduzione dei gas serra. Se però non ci sono regole globali – quindi niente tassa

sul kerosene per i voli internazionali, nessun livello massimo per le emissioni delle

auto, nessun divieto per l’abbattimento delle foreste tropicali, nessuna severa

prescrizione e divieti per le centrali a carbone, ecc. – in breve: se non ci sarà un

prezzo per l’emissione del CO2, allora non ci sarà giustizia climatica e ogni giorno

il nostro futuro viene distrutto un po’ di più.

Il Presidente dell’Ecuador Raffael Correa pianta con noi bambin e fa con Alessa dal Messico la foto per la campagna.

116

Quando i capi di governo in dicembre 2011 verranno

nella città sudafricana di Durban per il vertice dell’ONU

sul clima, ci saranno già molti bambini ad aspettarli. Noi

bambini pianteremo alberi.

CBD: Biodiversità

Ogni due anni i governi si incontrano per parlare della

crisi della biodiversità, perchè ogni anno si estinguono

180 specie di animali e piante. Estinzione è per sempre.

Nel mese di ottobre 2010 si svolse nella città giapponese di Nagoya la COP

10. Questa conferenza ebbe successo e terminò con il Protocollo di Nagoya.

L’undicesimo incontro COP 11 si terrà in India nell’anno 2012.

UNFF: Il Forum dei boschi

Quando i governi si sono riuniti nella Sala plenaria dell’ONU per dare il via

all’Anno Internazionale dell’albero a febbraio 2011, abbiamo approffittato

delll’occasione per presentare il nostro „Piano-3-punti“ e le nostre idee. Il video

e il testo del discorso lo trovi sul nostro sito. Abbiamo chiamato il discorso „Dei

boschi, delle scimmie e delle zanzare.” Felix ha riportato l’esperimento delle

banane e delle scimmie e ha lanciato un appello ai bambini di questo mondo, che

mille zanzare sono in grado di far cambiare direzione ad un rinoceronte.

Francesco dal Sudafrica e Annie dal Canada hanno presentato insieme a due bambini giapponesi il punto di vista dei bambini sulla COP10, la conferenza per la biodiveristà nella città giapponese di Nagoya

Febbraio 2011, nella Sala Plenaria dell’ONU,

abbiamo presentato dapprima in sei il nostro

piano-3-punti per il savataggio del nostro

futuro

117

UNCCD: La Convenzione per combattere la desertificazione

Questa parte dell’ONU si focalizza sui territori a rischio di siccità. 41% del nostro

pianeta sono coperti da territori a rischio di siccità e sono abitati da oltre 2

miliardi di persone. L’UNCCD supporta progetti di reforestazione in tutto il mondo

per combattere la desertificazione nei territori a rischio di siccità. Noi bambini

cooperiamo con l’UNCCD per piantare alberi in questi territori.

I parlamenti

Lo shock per le reazioni minime dei capi di governo ci ha stimolati a riflettere su

percorsi alternativi: ci siamo ritrovati e abbiamo valutato come procedere. Se i

capi di governo non si interessano per le nostre proposte, allora dobbiamo occu-

parcene da soli affinchè vengano emanate quelle leggi che sono importanti per il

nostro futuro. Le leggi vengono emesse in quasi tutti i paesi dai parlamenti. Sono

quasi sempre rappresentanti del popolo eletti democraticamente che decidono

le leggi. La cosa più semplice sarebbe però se i parlamenti decidessero che ogni

cittadino del loro paese pianti 150 alberi nei prossimi dieci anni. Una legge molto

semplice. Lo possono decidere anche consiglieri comunali e cittadini. Se un paese

ha già tanti alberi da non poterne piantare più, ecco che allora i cittadini piantano

alberi nei paesi del Sud. Molti comuni hanno città gemellate, molte scuole hanno

scuole gemellate, molte aziende hanno filiali in altri paesi, esiste internet e i paesi

ricchi e quelli più poveri dovrebbero collaborare e mettersi d’accordo come

aiutarsi a vicenda. I paesi del Sud hanno qualcosa di molto pregiato da offrire, e

cioè i tropici, dove gli alberi crescono due o tre volte più rapidamente di quanto

non crescano per esempio in Europa e con ciò catturano molto più CO2.

Abbiamo discusso a lungo se i paesi ricchi debbano piantare cinque

volte più alberi, cioè se piantare anche per i paesi più poveri. Abbiamo

però poi deciso che dovrebbero essere i cittadini stessi a deciderlo tra

di loro. Esiste infatti internet. Ognuno inoltre può piantare alberi, non

importa che siano ricchi o poveri, è una cosa che abbiamo imparato

da Wangari Maathai. Ed è molto meglio, abbiamo pensato, se tutti gli

uomini del mondo sono uguali, cittadini del mondo appunto.

Il parlamento dello Stato Federale Quintana Roo in Messico è stato

il primo parlamento che ha invitato noi come bambini. È stato un

grande onore, perchè mai fino ad ora un non-membro del congresso

aveva potuto parlare davanti al Congresso. E per di più un bambino!

Abbiamo approfittato dell’occasione.

Bambini parlano davanti al

Congresso di Quintana Roo in

Messico

118

Il 22 aprile 2011 abbiamo sottoposto per la prima volta una proposta per una

legge secondo la quale ogni cittadino deve piantare 150 alberi. Quintana Roo si

trova direttamente sul mare e ogni metro in più del livello marino significa per

molte persone che perderanno la propria casa.

Quando nel mese di maggio 2011 abbiamo tenuto in Liechtenstein la prima

accademia, abbiamo subito proposto che il parlamento del Liechtenstein aumenti

le imposte , solo di alcuni punti per mille o anche solo dello 0,1 per mille. I soldi

conflusicono in un fondo per il futuro dei bambini. Con questi soldi noi bambini

entusiasmeremmo altri bambini per piantare alberi insieme a noi. Il Principato

del Liechtenstein, così la nostra argomentazione concludendo la nostra proposta,

sarebbe nonostante l’aumento delle imposte sempre ancora estremamente

economico. Visto che un giorno dovremo fare i conti con i problemi che gli adulti

non sono in grado di risolvere, che gli adulti ci mettano almeno a disposizione i

soldi per poterlo fare.

L’economia

Abbiamo anche riflettuto come possano aiutarci le imprese. Molte

aziende già lo fanno. Ma vogliamo andare oltre ancora di un passo.

Volevamo che collaborasse un intero ramo dell’economia. Le imprese

non dovevano vedersi come concorrenti, bensì tutti i concorrenti

dovevano impegnarsi insieme. Per noi era subito chiaro con quale

settore cominciare, con il nostro settore preferito: la cioccolata. Nel

mese di maggio 2011 si presentò l’occasione giusta, l’azienda Bühler,

leader mondiale per le macchine per la lavorazione del cacao invitò i

suoi clienti da tutto il mondo e Felix come relatore. I capi della Bühler

e Felix proposero che ogni produttore investisse per ogni tonnellata

di cioccolato in un fondo per il futuro, l’equivalente dello 0,1 per mille

del fatturato.

L’agenzia di comunicazione Leages Delaney, che aveva già avuto l’idea

per la nostra campagna promozionale “Stop talking Start planting”,

aveva anche già sviluppato una campagna per tutto il settore della

cioccolata. Felix ha sottoposto alle aziende la proposta e l’azienda

Bühler ha fatto “coniare” 20.000 monete di cioccolata che noi chia-

miamo future coins. Sul sito www.future-fee.org chiunque può dare

un occhiata ai motivi della campagna. Adesso speriamo che siano

molti imprenditori del settore della cioccolata a partecipare.

Non appena un primo settore parteciperà anche altri settori si

uniranno. E prima o poi tutti gli uomini insieme pianteranno i 1.000

miliardi di alberi.

Immagini della campagna

pubblicitaria di www.future-fee.org

119

Il nostro primo partito globale

Valutiamo la reazione di capi di Stato ovvero la loro non reazione come un

segnale molto chiaro e indicativo. Abbiamo capito. Dobbiamo prendere in mano

il nostro futuro da soli, dobbiamo diventare attivi noi stessi e non possiamo fare

conto sugli adulti. Nei nostri raduni annuali avevamo già in passato considerato

più volte l’idea di fondare un partito politico. Questa idea diventò ancora più

attuale dopo lo shock. Il primo partito globale in ogni paese del mondo. Il nostro

„Piano-3-piunti per salvare il nostro futuro“ rappresenterà la base die questo

primo partito globale, quasi il nostro programma di partito. I più grandi tra di noi,

ovvero i „14+“ stanno già lavorando su questo progetto “partito globale” fin dal

nostro raduno annuale 2011. Quando saremo maggiorenni vogliamo fondare il

nostro partito di cittadini del mondo.

La nostra struttura democratica

Nella nostra iniziativa e nella nostra fondazione comandiamo già noi bambini!

Obiettivo della nostra iniziativa scolastica è entusiasmare fino all’anno 2020 un

milione di bambini a diventare anch’essi Ambasciatori per la Giustizia Climatica.

Fino al 2020 vogliamo anche aver piantato 1.000 miliardi di alberi. Naturalmente

non tutti da soli, bensì con l’aiuto di adulti. Sappiamo che il primo milione in ogni

paese sarà quello più difficile. Quando avremo raggiunto il primo milione in un

paese, e con ciò costruito già un network di bambini e adulti, allora il secondo

milione sarà molto più facile e tanto più veloce. Il secondo raddoppio per

raggiungere i quattro milioni sarà ancora piú rapido e così via. All’inizio Felix era

solo con la sua idea, oggi ci sono già oltre 4.000 bambini che in oltre una dozzina

di paesi tengono presentazioni e organizzano feste per piantare alberi come lui.

Chiaro che la diffusione oggi è cento volte più veloce di quattro anni fa. E quando

saremo un milione di ambasciatori che terranno presentazioni in 200 paesi e

organizzano feste per piantare alberi, saremo subito mille volte più veloci. Al più

tardi nel 2020 tutti i potenti e tutte le persone influenti del mondo dovrebbero

aver sentito parlare di noi e sapere chi siamo.

Ciascuno può diventare socio nella nostra iniziativa, di qualsiasi nazionalità e

di qualsiasi età, anche adulti e neonati. Però solo noi bambini dell’età tra 8 e 14

anni possiamo eleggere. In questa inziativa noi bambini ci vediamo come una

„Il mondo deve andare in mano ai bambini“ Herbert Grönemeyer, cantante tedesco

120

famiglia globale, come cittadini del mondo. Mentre gli adulti perdono più tempo

a discutere di quanto abbiamo anni, chi secondo loro deve fare il primo passo in

fatto di crisi climatica, noi bambini semplicemente entriamo in azione insieme.

Fonda anche tu un Club Plant-for-the-Planet!

La nostra struttura democratica con migliaia di Club Plant-for-the-Planet distri-

buiti in tutto il mondo consoliderà il nostro network internazionale e aiuterà ad

unire ancora meglio le nostre forze.

I nostri Club Plant-for-the-Planet, vale a dire le tante iniziative globali, sono le più

importanti unità di Plant-for-the-Planet. Decidono autonomamente e agiscono

in propria responsabilità. Da loro parte anche tutto il potere, perchè una volta

all’anno eleggono il nostro presidio mondiale, il Global Board. Eleggiamo i primi

sette bambini del presidio mondiale dalle sette regioni Plant-for-the-Planet

Africa, Asia-Pacifico, Cina, India, America Latina e Caraibi, Europa Orientale ed

Europa Occidentale compresi gli USA, Canada e Australia, gli altri sette membri

del presidio globale risultano dai Club Plant-for-the-Planet di maggiore successo.

Mediante criteri chiaramente definiti vengono selezionati i Club Plant-for-the-

Planet pìu di successo e questi Club nominano rispettivamente uno dei loro soci

quale rappresentante nel presidio globale. Insieme siamo quindi 14 membri nel

presidio globale.

Il nostro primo presidio globale 2011/2012 è stato eletto per la prima volta da

bambini da tutto il mondo il 27 marzo 2011. Chiaro che fanno parte del primo

presidio ancora molti bambini dalla Germania, perchè qui siamo attivi da oltre

quattro anni, complessivamente proveniamo da otto paesi da tutte le parti

del mondo. Noi bambini del presidio globale seguiamo le attività mondiali

dell’inizitiva scolastica appoggiando i Club Plant-for-the-Planet locali nel loro

lavoro. Noi bambini del presidio globale decidiamo le strategie generali e i

valori dell’organizzazione e definiamo i punti principali annuali del lavoro. Verso

l’esterno rappresentiamo la posizione dell’organizzazione mondiale e parliamo

con i media e il pubblico a nome di tutti i soci e dei Club.

Eleggiamo sempre nel mese di marzo e il 1° luglio i membri del presidio globale

uscente trasferiscono la direzione dell’iniziativa al successivo presidio globale con

ciò alla prossima generazione di bambini Plant-for-the-Planet. Rielezioni sono

escluse.

Il nostro presidio globale consiste in 14 bambini e un adulto, assolutamente ne-

cessario per certe mansioni come finanze e questioni legali, per le quali bisogna

essere maggiorenni. Solo questo adulto viene stabilito da adulti e proviene dal

consiglio della fondazione Plant-for-the-Planet.

121

Noi 21 autori di questo libro, il 31 gennaio 2010, durante il terzo raduno

dell’iniziativa, abbiamo dato vita insieme alla Fondazione Plant-for-the-Planet.

Felix aveva invitato in quell’occasione tutti a casa sua per il 31 gennaio 2010 nel

suo piccolo paesino Pähl. Lì abbiamo cominciato a scrivere questo libro e

abbiamo anche fondato la Fondazione. Con la nostra Fondazione Plant-for-the-

Planet sosteniamo i Club Plant-for-the-Planet nell’organizzazione e nel finanzia-

mento delle loro attività. La Fondazione Plant-for-the-Planet prende accordi con

partner nazionali e mondiali provenienti dall’economia e con le istituzioni

Presidio mondiale dell’iniziativa scolaresca Plant-for-the-Planet 2011/2012 da sinistra a destra:Maiken, Gaborone, Botswana; Nour, Bekka Valley, Libano; Anting, Canton, Cina; Jule, Amburgo,

Germania; Karoline, Berlino, Germania; Rufat, Baku, Azerbaidjan; Yugratna, Aligani Lucknow, India

(Vice Presidente Mondiale); Felix, Paehl, Germania (Presidente mondiale); Viacheslav, Polyarnye

Zori, Russa; Caroline, Waldkirch, Germania; Clara Madeleine; Augsburg, Germania; Carolina,

Cancun, Messico; Alberto, Playa del Carmen, Messico; Antonia, Colonia, Germania.

122

Youth Board

Durante il raduno annuale dell’iniziativa il 27 marzo 2011 nell’Ostello per la

Gioventù di Possenhofen sul Lago di Starnberg i bambini erano collegati via vide-

oconferenza. Durante questo incontro noi ragazzi già un po’ più grandi, cioè tutti

quelli che hanno già 14 anni o piú, abbiamo deciso di fondare un nostro presidio

giovani. Abbiamo creato un direttivo costituente, il Youth Board. Noi siamo Alec (Ventura, USA), Caterina (Vicenza, Italia), Clara (New Brunswick, Canada), Franziska (Paehl, Germania), Hanna (Berlino, Germania), Jessica (Bekka Valley, Libano), Jule (Axstedt, Germania), Laxman (Odisha, India), Lea (Moehrendorf, Germania), Lione (Appeln, Germania), Luisa (Sao Goncalo, Brasile), Martha (Berlino, Germania), Merle (Lunestedt, Germania), Paulina (Cancun, Messico), Szesima (Berlino, Germania). I nostri primi impegni sono

la preparazione delle elezioni per il Youth Board nel 2012 e riflettere come possi-

amo portare avanti nel mondo da giovani l’idea di Plant-for-the-Planet. Abbiamo

subito messo in atto un’idea. Abbiamo infatti deciso che

non vogliamo iniziare qualcosa di nuovo, di proprio, bensì

vogliamo vedere se non possiamo unirci ad altri giovani che

hanno già idee interessanti in altre parti del mondo. Meglio

diffondere un’idea che viene già appoggiata da molti che

produrre di nuovo un’idea che poi si ritrova con pochi

sostenitori.

I matter – Noi siamo importanti

Alec Loorz (16) dalla California fa parte del nostro Youth

Board e ci aveva invitati a partecipare al suo “I-matter-

march” intorno all’8 maggio. I matter è inglese e significa

“Io sono importante!”. La cosa ci è piaciuta molto. Sponta-

neamente hanno partecipato Club Plant-for-the-Planet in

quattro città, ad Augusta, Cancun, Dresda e Colonia. È stato

divertente. La polizia ha bloccato intere strade per noi e

deviato il traffico, abbiamo sbandierato alberi di cartone,

poster stampati e disegnati da noi e fatto una dichiarazione

all’inizio e alla fine della marcia. Alla sera avevamo la voce

rauca perchè durante la marcia abbiamo sempre scandito ad alta

voce.

Una dimostrazione è semplicissima. Devi solo trovare un adulto che

mette al corrente le aturorità dell’evento Nei paesi democratici del

Abbiamo ripetutameten scandito ad alta voce: „Gli

adulti dicono sempre, i bambini sono il futuro. Ma

se non c’è futuro, cosa resta dunque per noi bambini?“

123

mondo esiste il diritto ad esprimere liberamente la propria opinione, vale a dire

ognuno può richiedere di fare una dimostrazione. Come dice la parola, vogliamo

mostrare pubblicamente, che il nostro futuro è importante per noi.

Alec ha avuto con i-matter numerose altre buone idee. Con i suoi amici ha trovato

negli Stati Uniti diversi avvocati che vogliono imputare gli adulti perché distrug-

gono il nostro futuro. Alec ci ha spiegato che il sistema giuridico negli Stati Uniti è

diverso dalla Germania. Negli Stati Uniti un avvocato viene pagato solo se vince;

in quel caso la parcella può risultare anche molto elevata. Se si perde, non costa

nulla. Per questo motivo è più facile negli Stati Uniti impugnare una causa di

quanto non lo sia da noi. Se vi interessa andate a vedere su :

www.imattermarch.org.

Il nostro ufficio

Naturalmente noi bambini abbiamo bisogno di una segreteria, cioè

di collaboratori che organizzino tutto e per questo abbiamo bisogno

di un ufficio. Nei primi mesi successivi alla presentazione di Felix e del

suo primo albero, lui e i suoi amici hanno potuto ancora rispondere

personalmente alle email. Gregor Hintler e Sascha Suaheli, liceali di

Tutzing all’ultimo anno di scuola, hanno realizzato il sito. Poi il lavoro

aumentò sempre di più. Felix ebbe un’idea e sottopose ai suoi genitori

la seguente proposta: „Se noi bambini troviamo i soldi, allora durante

il giorno una collaboratrice può lavorare dal nostro ufficio di casa.” I

genitori furono d’accordo e Felix e i suoi amici scrissero 40 lettere alle aziende.

Toyota fu una delle prime a rispondere e a donare soldi. Già nel mese di dicembre

del 2007 venne assunta la prima collaboratrice. E nel 2008 arrivò la seconda e la

terza. I genitori sgomberarono la seconda e la terza stanza, nell’estate del 2011 la

quarta, perchè nel frattempo lavoravano ben dodici collaboratori nella casa dei

genitori di Felix a Pähl. Nel garage non c’erano più auto, biciclette o tagliaerbe

avevano ormai trovato posto in terrazza; dentro al garage i genitori costruirono

scaffali nei quali mettere gli straordinari libri che gli Ambasciatori per la Giustizia

Climatica ottenevano in occasione delle accademie. Quando ormai erano prossi-

mi a „scoppiare“ i proprietari della Tengelmann, la famiglia Haub, venne a sapere

del’iniziativa offrendo per l’autunno una nuova sede alla Fondazione di bambini

– a Tutzing, con oltre 200 mq di ufficio e 70 mq di magazzino, direttamente vicino

alla stazione e con la vista sul Lago di Starnberg.

Come simbolo per la nostra nuova casa abbiamo cominciato a costruire durante

la nostra festa di apertura una casa arborea sulla riva del Lago di Starnberg. Sarà

la casa arborea più intelligente del mondo. La nostra casa arborea sarà collegata

Casa-ufficio arborea Luglio

2011124

con tante altri alberi del mondo scambiando le informazioni più attuali. La casa

arborea diventerà qualcosa come un simbolo, perché noi bambini del mondo ci

connettiamo tramite gli alberi.

Grazie a tutti gli adulti che ci prendono sul serio

Siamo molto contenti che molti adulti ci invitino come relatori. Ci piace molto

poter raccontare a voi adulti come noi bambini vediamo il futuro, come ci

sentiamo quando leggiamo il giornale e che cosa pensiamo quando ancora un

altro vertice per il clima fallisce.

Quando ci invitate come relatori, veniamo volentieri. Lo facciamo sempre volonta-

riamente e mettiamo ogni retribuzione nella prossima accademia durante la

quale noi bambini entusiasmiamo altri 80 bambini per unirsi a noi. Preferibilmen-

te organizziamo le accademie sempre nello stesso giorno e stesso luogo della

rispettiva presentazione. Così altri bambini imparano a piantare alberi, tenere

presentazioni, e anche loro reinvestono le loro retribuzioni nelle accademie, e così

via. A ciascuno che ci chiede che cosa può fare, come contribuire, rispondiamo

sempre: „ Invitate 80 bambini dell’età tra i 10 e 12 ani di dieci o venti scuole per un

giorno a frequentare l’accademia. Un Ambasciatore per la Giustizia Climtica, che è

già stato istruito in una delle precedenti accademie verrà e coinvolgerà 80 nuovi

bambini a partecipare.“ Questa è la cosa migliore che potete fare per noi!

Siamo compiaciuti anche dei tanti riconoscimenti e premi che abbiamo ottenuto

dagli adulti da tutto il mondo: Bavarian State Medal for Plant-for-the-Planet,

B.A.U.M environmental price, „2010 International Young Eco-Hero Award“ (USA),

GWA Social Effie 2010 – gold for „Stop talking. Start planting.“, 21st Century Super-

hero (Global Tolerance and UNESCO), Humanity4Water Award in the category

Polar Bear, Success for Future Award 2011.

Ci rallegriamo anche dei numerosi servizi nei media. Nei primi quattro anni oltre

diecimila media da tutto il mondo hanno parlato di noi. Ci aiutano affinchè gli

adulti e sempre più bambini vengano a sapere di noi.

125

Social Media

Il potenziale di internet – seguiamo l’esempio egiziano!

”Una zanzara da sola non può fare niente contro un rinoceronte, ma migliaia di

zanzare insieme possono costringere un rinoceronte a cambiare la sua direzione”.

Grazie ad internet possiamo raggiungere migliaia di persone e raccontargli delle

nostre attività! Considerate: più di 800 milioni di persone usano facebook. Ognu-

no di noi può impegnarsi per ampliare e mantenere la nostra famiglia globale!

facebook: “Stop talking. Start planting”: facebook.com/plantfortheplanet

Twitter: Twitter.com/pftp_int

Cosa fare?

• Diventa fan della nostra pagina facebook “Stop Talking. Start Planting” e

promuovi la pagina attraverso la tua bacheca. Invita anche i tuoi amici!

• Posta immagini sulla tua bacheca facebook e taggale o tagga i tuoi amici

• Realizza un tuo video, caricalo su youtube e posta il link sulla tua bacheca

facebook!

• Unisciti alla nostra comunità globale su www.plant-for-the-planet.org: carica

immagini e relazioni sulle tue attività e posta il link sul tuo profilo facebook!

La rivoluzione egiziana ci ha dimostrato che internet ha il potere di connettere

persone e aiutarle ad aggregare le proprie forze! Usiamo internet per creare

attenzione! Se sono capaci di farlo gli egiziani, siamo capaci anche noi!

Insieme possiamo raggiungere molto!

Immaginatevi solo una volta, durante gli incontri dell’ONU,

che sia per il clima, per la biodiversità o altri temi per

il futuro, migliaia di bambini sfilano nelle loro capitali

davanti alle sedi del Governo. Oppure i bambini si incon-

trano davanti alle ambasciate delle nazioni importanti per

le trattative sul clima piantandovi alberi. Tanti alberi. E se

non fosse possibile piantare alberi, allora sbandierano

alberi di cartone come a Berlino il 9 dicembere 2009

durante il vertice sul clima a Kopenhagen davanti alla

Cancelleria della Germania.

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Vivere una cosa così, mette coraggio.Naturalmente ci è chiaro che noi poche migliaia di bambini nella dozzina di paesi

e i nostri milioni di alberi da soli non possono cambiare il mondo.

Ma possiamo incoraggiare molti bambini nel mondo e mostrare che è possibile

realizzare anche grandi cose. E continuiamo: piantiamo fino a quando ci sarà la

giustizia climatica e finchè il nostro futuro sarà salvo!

Quasi ogni scuola ha una scuola gemellata in qualche parte del mondo. Spie-

gategli come funziona Plant-for-the-Planet. Invitateli a piantare insieme alberi.

Alberi sono il simbolo per la giustizia climatica. Alberi sono il nostro simbolo per il

nostro futuro.

Far parte di un network mondiale è diventato superfacile grazie ad internet.

Ognuno può partecipare – non importa dove nel mondo.

Dobbiamo combattere noi stessi per il nostro futuro.

Chi, se non noi?

Quando, se non adesso?

Se tutti noi bambini del mondo collaboriamo superando tutti i confini, allora

abbiamo una chance per un futuro!

Franziska una volta ha detto: “Se ci vediamo come una famiglia mondiale, allora possiamo anche vincere la crisi climatica e la crisi della poverà.”

Questo lo diciamo tutti!

Alberto, Alec, Alina, Anting, Antonia, Carolin, Carolina, Caterina, Clara, Clara Madeleine, Else, Felix, Franziska, Hanna, Jessica, Jona, Josia, Joy, Jule B., Jule S., Julian, Karoline, Laxman, Lea, Leon, Liam, Lione, Luisa, Maiken, Martha, Max, Melik-Sina, Merle, Mira, Miriam, Moritz, Niklas, Nour, Paulina, Raphael, Rufat, Szesima, Viacheslav, Yugratna.

Ci state anche voi?

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Possibili testi di riferimento per le donazioni:

„Alberi per il Sud“

(per donazioni di alberi 10 Euro = 10 alberi)

„Realizzazione del network“ (per la costruzione

del network globale e le accademie Plant-for-

the-Planet)

La Plant-for-the-Planet Foundation ha ottenuto

il riconoscimento come fondazione sociale

senza scopo di lucro dall’Ufficio delle Finanze di

Garmisch-Partenkirchen e può emettere ricevute

per beneficienza detraibili dalle tasse.

Ap

pen

dic

e Contatti:Plant-for-the-Planet Foundation

Lindemannstr. 13

82327 Tutzing, Germania

Tel. +49 (0) 88 08 93 45

Fax +49 (0) 88 08 93 46

www.plant-for-the-planet.org

info@plant-for-the-planet.org

Indirizzi email speciali:Richieste relative alla partecipazione /

all’organizzazione di accademie Plant-for-the-Planet:

academy@plant-for-the-planet.org

Relative alle donazioni:

donation@plant-for-the-planet.org

Per la newsletter mensile:

newsletter@plant-for-the-planet.org

Siamo sempre raggiungibili tramite il nostro sito

internet. Grazie alla collaborazione di numerosi

bambini e ragazzi cresce di giorno in giorno.

Conto per le donazioni:Plant-for-the-Planet Foundation

Konto 212 0000 212

BLZ 251 205 10

IBAN DE12 2512 0510 212 0000 212

BIC BFSWDE33HAN

Foto

Se non indicato diversamente, le immagini utilizzate provegono dagli archivi dell’iniziativa scolaresca

Plant-for-the-Planet. La casa editrice si è impegnata nel migliore dei modi per verificare le provenienze delle

immagini. Eventuali diritti possono essere fatti valere successivamente in caso non fosse stato possibile

verificarli precedentemente.

Foto per la campagna promozionale: Andreas Biedermann, Anita Bischoff, Per Eriksson, Annette Koroll,

Andreas Müller, Thomas Rosenthal, Bernd Schumacher, Markus Seidel e Jens Umbach.

Foto delle accademie: Andreas Biederman. Ritratti degli Ambasciatori per la Giustizia Climatica: Andreas

Müller. Illustrazioni: Carsten Abelbeck.

Pag. 11, a.dx., Riemann; pag. 11, b.sx., Wanjira Mathai; pag. 15, Frankfurter Allgemeine Zeitung,

Augsburger Allgemeine e The Korea Herald; pag. 18, dpa; pag. 19, epubli GmbH (www.epubli.

de); pag. 20, Fritz Pölking/Okapia; pag. 21, epa-Bildfunk; pag. 23, epa-Bildfunk; pag. 24, dpa;

pag. 30, a., meteomedia; pag. 30, b., DigitalVision; pag. 33, sx., DigitalVision; P. 33, dx., dpa; pag. 40,

SammlungGesellschaftfürökologischeForschung/Schweizerisches Alpines Museum Bern; pag 41, sx., Jason

Branz – Fotolia.com; pag. 41, dx., Martina Topf – Fotolia.com; pag. 46, guentermanaus Fotolia.com; pag. 48,

CreativCollection; pag. 49, Christine Anrather; pag. 56, Photodisc; pag. 57, CreativCollection; pag. 60, Margret

Rasfeld; pag. 71, MittelschwäbischeNachrichten; pag. 87, Claus-Peter Lieckfeld und Veronika Straaß; pag. 88,

Backarts; pag. 91- 94, 99, Plant-for-the-Planet; pag. 107, Leagas Delaney; pag. 111, Andreas Biedermann; pag.

112, 115, 116, Plant-for-the-Planet; pag. 117, a., CBD; pag. 117, b., 118, Plant-for-the-Planet; pag. 122, Andreas

Müller; pag. 123, Plant-for-the-Planet; pag. 126, Michael Setzpfand.

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