Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smer ssof.si

Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smer

www.ssof.si

Uporaba spletne učinice Moodle pri izvajanju projektnih učnih vsebin

pri predmetu PREDSTAVITVENE TEHNIKEPeter Rau, prof.

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in

vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

http://www.ssof.si/

Vsebina predstaitve/

položaj predmeta Predstavitvene tehnike (PRT) v kurikulu UMETNIŠKE GIMNAZIJE – likovna smer;

učne vsebine predmeta PRT; povezava izbrane učne snovi “predstavitev

na spletu” z natečajem RID Raziskovanje

Informacijske Družbe;vloga podpore v spletni učilnici “Moodle”;rezultati refleksije;cilji in usmeritve za prihodnost.

2Uporaba spletne učilnice pri PRT

www.ssof.siOblikovanje:

Grafično oblikovanje,Oblikovanje uporabnih

predmetov,Modno oblikovanje;

Fotografija;Umetniška

gimnazija – likovna smer.


http://www.ssof.si/

Kako je predmet PRT umeščen v predmetnik UG-LS?• Splošno

izobraževalni predmeti:

• SLO, MAT, ANJ,• ZGO, SOC, GEO,• INF• FIZ, BIO...

• Strokovni predmeti:

• LIT,• UZG,• RIS,• BIK,• PRT, (Predstavitvene tehnike)• OVD,• PLO.


Kdo predstavlja projekt?

Uporaba spletne učilnice pri PRT 5

Peter RAU;profesor; svetnik;

koordinator (ZRSŠ): C14 – Izdelava šolskih tiskovin in publikacij C19 – oblikovanje spletnih strani

Svetovalec e-šolstva;e-tutor (ZRSŠ);oblikovalec; arhitekt.

Učne vsebine predmeta PRT so: Klasične PTR (predstavitev na papirju):

tehnike risbe in pisave, projekcijske metode;

Sodobne PRT (predstavitev v e-okolju):e-predstavitev,

v elektronski ploskvi – 2D (DTP, WEB Design), v virtualnem računalniškem prostoru – 3D (NURBS

modeling);e-upodobitev (Rendering, animacija);digitalna fotografija in digitalni video.


Projektna naloga je potekala v stopnjah:IDEJA:

zasnova, (½ strani besedila);VIZUALIZACIJA ideje:

kolaž podobe strani, in skice elementov ter,konstrukcija kompozicijske mreže;

GRAFIČNA OBDELAVA:Vektorska grafika in HTML standard;

testiranje in OBJAVA:Osebni račun ARNES, FTP prenos;

OCENA:Kriteriji ocenjevanja in osebne misli v zaključku.


Elementi oblikovanja so bili!• BESEDILO:

• naslov, podnaslov, • glavno besedilo, • slogan...

• SLIKA:• Statična slika - gibljiva slika...

• OSTALI GRAFIČNI ELEMENTI:• znak, navigacijski elementi – gumbi, • označevalne črte in polja, • ornamenti...


Samo Bihar, 2.G


Konkrektni splošni cilji projektapredpisane učne vsebine povezati s

projektnim učnim delom v praksi: razvite splošne kompetence za študij in življenje na

primeru,RID – raziskovanje informacijske družbe (POROČILO);

zvečati informacijsko komunikacijsko pismenost (IKP) / veča digitalna pismenost;

aktualizirati proces učenja / višja motiviranost dijakov in učitelja;

spremljati delo / pregledno opravljeno delo.


http://www2.arnes.si/~ssljobfot7s/projekt_rid_08-09/

Enya Belak, 2.G


Podpora v spletni učilnici! uvodna besedila (nagovor);Predstavitev učnih vsebin;

poglavja iz učnega načrta, gradiva (predavanja, tehnični standardi – HTML...),

vaje za utrjevanje znanj;

Povezave na projekt RID (linki);Spremljava projekta (stopnje

dela);Forumi (razprava na daljavo – “long

distance”);

Zaključki (ocene, evalvacija...). 12Uporaba spletne učilnice pri PRT

http://ssof.si/moodle

Dan Pikalo, 2.G


Splošni cilji za dijaka/e!vpis dijakov/-inj v okolje spletne učilnice

(Moodle);seznanitev s standardi delovnega okolja spletne

učilnice;ureditev osebnega profila: opis , slika;večji dostop do učnih gradiv;večji dostop do vaj, nalog in različnih aktivnosti v

procesu učenja (npr. razprave v forumu);več možnosti za izvajanje in oddajanje nalog,več možnosti za postavljanje vprašanj, ter

spremljavo osebnega dela in dela v skupini.14Uporaba spletne učilnice pri PRT

Primer predstavitve in aktivnosti


Splošni cilji za učitelja/e!

pregledna predstavitev učnih vsebin; razširjena komunikacija med učiteljem in

dijaki,dodatna podpora pri organizaciji učnega dela v

skupinah;in

dodatna podpora projektni obliki dela z vključevanjem IKT;

lažja vključitev rednih projektnih učnih nalog dijakov v širša dogajanja – projekte.


Nuša Jurjevič, 2.G


Kaj so po projektu poudarili dijaki/-njePomembno je:

delo v grafičnem okolju (programu) (79%), vloga lastne likovno-oblikovne zasnove (74%), poznavanje skriptnega jezika HTML (74%), poučno in osebno zanimivo delo (63%);

Delno pomembno je: vgrajevanje spletnih povezav (linkov) (37%), zgodba v oblikovanju (32%);

Nepomembno je: imeti lastno spletno stran (16%),pomen povezovanja teorije s prakso (10%),vloga mentorja (5%).


http://www2.arnes.si/~ssljobfot7s/projekt_rid_08-09/

Novi grafični elementi za povezavo...


Rezultati vrednotenja:• Praktično 100% izvedba (statistično 92.85%

izvedba)• (projektno nalogo izpeljalo 26 dijakov/-inj od 28 vpisanih v 2.G )

• visok motivacijski faktor pri dijakih/-njah, • veliko izpeljane pomoči med dijaki/-njami. • dosežene ocene po izbranih kriterijih in prvem

krogu ocenjevanja so bile• 8 krat odlično (5), • 14 krat prav dobro (4) • in 4 krat dobro (3).


Naloge v prihodnosti...širitev uporabe spletne učilnice;gradnja skupne terminološke baze

“Wiki”;nove povezave z vsebinami splošno

izobraževalnih predmetov; nove povezave z vsebinami

strokovno teoretičnih predmetov;nove projektne povezave v širši

prostor; 21Uporaba spletne učilnice pri PRT

Razlogi za delo v SU ZA! - PROTI?

Dobra povezanost akterjev učnega procesa;

možno širše postavljanje vprašanj in mnenj;

lažja spremljava dela in vrdnotenje.

...

Začetno dodatno delo za vnos gradiv in podatkov;

nove učne naloge za učitelje in dijake;

določena opremljenost učiteljev (PC ali prenosni računalniki za učitelje).

...


Documents

Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smer ssof.si