RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran

yang dibimbing oleh Bapak Setiadi Cahyono P.

Oleh :

Akhmad Insya Ansori

110534406810

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

NOVEMBER 2013

DAFTAR ISI

Kata pengantar…………………………………………………………………… 1

Identitas …………………………………………………………………………. 2

Tujuan pembelajaran…………………………………………………………….. 3

Materi ajar……………………………………………………………………….. 3

Model dan Metode pembelajaran……………………………………....………... 3

Kegiatan pembelajaran……………..………………………………..…....……... 3

Alat dan sumber belajar………………………………………………........……. 5

Evaluasi………………………………………………………………………….. 5

Penilaian hasil belajar…………………………………………………………….. 5

LAMPIRAN

KATA PENGANTAR

Penulis mengucapkan rasa syukur yang teramat sangat pada Tuhan Yang Maha Esa

karena limpahan rahmatnya penulisan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) ini dapat

terselesaikan.

Tidak lupa penulis juga mengucapkan pada semua pihak yang telah membantu

terselesaikannya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini. Terima kasih pada semua pihak

yang telah membantu baik dukungan materi, moril, dan dukungan lainnya.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan RPP ini. Penulis

mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk penyempurnaan penulisan tugas

membuat Rencana pelaksanaan pembelajaran .

Semoga tugas ini bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.

Malang, November 2013

Penulis

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :    SMKN 1 Purwosari

Mata Pelajaran :    Motor-motor Listrik

Kelas / Semester :    XI Listrik 2 / 1

Materi Pokok :    Transformator

Pertemuan Ke : 1 (Satu)

Alokasi Waktu :    4 x 45 menit

Standar Kompetensi       :   Menerapkan Konsep dan Penganalisaan Transformator

dengan Besaran  dan Persamaannya

A. Kopetensi Inti :

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI. 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

Menganalisis Transformator dengan Berbagai Persamaan dan Penyelesaiannya

C. Indikator

1. Menjelaskan prinsip kerja transformator

2. Menjelaskan besaran-besaran dan persamaan yang digunakan untuk menghitung rugi-

rugi transformator dan efesiensi transformator

3. Menentukan polaritas transformator.

4. Menetukan perbandingan transformasi.

2

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan mampu bekerja secara berkelompok

2. Siswa diharapkan mampu menyelesaiakan sebuah masalah atau persoalan

3. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja transformator

4. Siswa dapat menjelaskan besaran-besaran dan persamaan yang digunakan untuk

menghitung rugi-rugi transformator dan efesiensi transformator

5. Siswa dapat menentukan polaritas transformator.

6. Siswa dapat menetukan perbandingan transformasi

E. Materi Ajar

1. Prinsip Kerja Transformator

2. Transformator Ideal

3. Penentuan Polaritas Transformator

4. Efisiensi Transformator

F. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model : Cooperative learning

b. Metode :

i. Penjelasan Teori

ii. Simulasi / Demonstrasi

iii. Diskusi

iv. Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Guru Kegiatan SiswaAlokasi

Waktu

Tahap 1. Orientasi

Membuka pelajaran dengan salam

Meminta ketua kelas untuk

memimpin do’a

Menyebutkan tujuan pembelajaran

Tahap 1. Orientasi

Menjawab salam

Ketua menyiapkan kelas dan

berdo’a bersama

Mendengarkan dan

memperhatikan guru

Menganggat tangan saat

15 menit

3

Mengabsen Siswa dipanggil guru

Tahap 2. Kegiatan Inti

Menjelaskan secara singkat

mengenai prinsip kerja

transformator menggunakan power

point

Menjelaskan secara singkat

mengenai besaran-besaran dan

persamaan pada transformator

Menyuruh siswa membentuk

kelompok maksimal 4 orang setiap

kelompok

Memerintah kepada setiap

kelompok untuk mempelajari

mengenai sub bab,dan membagi

untuk setiap kelompok

mempelajari sub bab yang berbeda

Memerintahkan siswa untuk

mempresentasikan hasil diskusi

kelompok dan mengumpulkan

hasilnya.

Tahap 2. Kegiatan Inti

Mendengarkan dan

memperhatikan penjelasan dari

guru

Mendengarkan dan

memperhatikan penjelasan dari

guru

Duduk sesuai kelompok yang

sudah dibentuk

Mempelajari dengan teman satu

kelomponya

Mempresenasikan hasil diskusi

dan mengumpulkan hasil

pekerjaan

155 menit

Tahap3. Penutup

Menutup kegiatan pembelajaran

dengan : memberi kesimpulan,

menyampaikan materi untuk

pertemuan berikutnya, memberi

motifasi kepada siswa dan

meminta ketua kelas untuk

memimpin do’a bersama

Tahap3. Penutup

Mendengarkan guru dan berdo’a

bersama

10 menit

4

Mengucapkan salam

Menjawab salam

Total Waktu 180 menit

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat:

White board

Spidol

Laptop

LCD proyektor

2. Media:

Aplikasi Simulasi Transformator

Modul Pembelajaran

Internet

Power Point

I. Evaluasi

Kelompok

Setiap kelompok berdiskusi untuk mengerjakan soal yang telah diberikan

Individu

- Soal pilihan ganda (Terlampir)

- Soal uraian (Terlampir)

J. Penilaian Hasil Belajar

Afektif

Peniliain dapat dilakukan langsung saat kegiatan pembelajaran berlangsung, misalnya

dapat dilihat dari:

a. Siswa memperhatikan saat guru menyampaiakan materi

b. Kemampuan dalam menyampaikan pendapat

c. Keaktifan saat bekerja sama dalam kelompok

d. Tanggung jawab saat diberi tugas dan ketepatan waktu

Kognitif

Tes pengetahuan berupa soal pilhan ganda dan soal uraian.

5

Psikomotorik

Setiap kelompok membuat slide pada power point untuk menampilkan hasil

diskusinya di depan kelas. Aspek-aspek yang dinilai meliputi:

(1) Kerjasama dalam kelompok.

(2) Kemempuan saat menyampaikan hasil diskusi saat presentasi

(3) Tingkat perhatian peserta didik

(4) Dapat memberikan pertanyaan

(5) Dapat menjawab pertanyaan yang diberikan

(6) Hasil diskusi yang sesuai dengan materi

Form Penilaian

Tugas Kelompok

No Aspek Penilaian Kurang

(1)

Cukup

(2)

Baik

(3)

1. Ketepatan point-point materi

2. Ketepatan waktu pengumpulan tugas

3. Sistematis Penulisan

4. Kerjasama dalam kelompok

5. Kejelasan penyampain materi

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai (N) = x 100

Jumlah Aspek

Tugas Individu

No Aspek Penilaian Kurang

(1)

Cukup

(2)

Baik

(2)

1. Penguasaan materi

2. Ketepatan jawaban

3. Kejujuran

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai (N) = x 100

Jumlah Soal

Malang, 25 November 2013

6

Mengetahui,

Kepala SMK

NIP.

Guru mata pelajaran

Akhmad Insya Ansori

NIM. 110534406810

7

LAMPIRAN

MATERI PEMBELAJARAN

1. Prinsip Kerja Transformator

Transformator terdiri atas dua buah kumparan (primer dan sekunder) yang bersifat

induktif. Kedua kumparan ini terpisah secara elektrik tetapi berhubungan secara magnetis

melalui jalur yang memiliki reluktansi (reluctance) rendah. Apabila kumparan primer

dihubungkan dengan sumber tegngan bolak-balik maka fluks bolak-balik akan muncul di

dalam inti inti yang dilaminasi, karena kumparan tersebut membentuk jaringan tertutup

maka mengalirkan arus primer. Akibatnya adanya fluks di kumparan sekunder karena

pengaruh induksi dari kumparan primer disebut sebagai induksi bersama (mutual

induction) yang menyebabkan timbulnya fluks magnet di kumparan sekunder, maka

mengalirnya arus sekunder jika rangkaian sekunder dibebani sehingga energy listrik dapat

ditransfer keseluruhan (secara magnetisasi)

E = -N dɸdt

Dimana : e = gaya gerak listrik ( ggl ) [ volt ]

N = jumlah lilitan

dφ = perubahan fluks magnet

dt

2. Transformator Ideal

Pada transformator ideal, tidak ada energi yang diubah menjadi bentuk energi lain di

dalam transformator sehingga daya listrik pada kumparan skunder sama dengan daya

listrik pada kumparan primer. Atau dapat dikatakan efisiensi pada transformator ideal

adalah 100 persen. untuk transformator ideal berlaku persamaan sebagai berikut:

3. Penentuan Polaritas Transformator

Penentuan polaritas trafo dapat digambarkan seperti gambar diatas. Terminal

H1 mempunyai polaritas yang sama dengan L1 yaitu positif (+), sedangkan H2

polaritasnya sama dengan L2 (-). Posisi polaritas seperti tersebut disebut dengan

polaritas pengurangan, sebaliknya jika polaritas H1 (+) = L2 (+) dan H2 (-) = L1 (-),

akibat cara melilit kumparan sekunder sebaliknya dari kondisi pertama, maka disebut

polaritas penjumlahan.

4. Efisiensi Transformator

Efisiensi transformator didefinisikan sebagai perbandingan antara daya listrik

keluaran dengan daya listrik yang masuk pada transformator. Pada transformator

ideal efisiensinya 100 %, tetapi pada kenyataannya efisiensi tranformator selalu

kurang dari 100 %.hal ini karena sebagian energi terbuang menjadi panas atau energi

bunyi. Efisiensi transformator dapat dihitung dengan:

Dimana :

ŋ = efisiensi transformator

Ps = daya listrik kumparan sekunder

Pp = daya listrik kumparan primer

EVALUASI

Tugas Kelompok

Setiap kelompok mempelajari sub bab dari materi pembelajaran, mulai dari prinsip kerja

transformator, Transformator ideal, Penentuan polaritas transformator, dan Efesiensi

trasformator. Gunakan software simulasi transformator untuk membuktikannya.

Presentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok menggunakan power point.

Soal pilihan ganda

Pilihlah jawaban yang paling benar, berikan tanda (x) untuk jawaban yang menurut anda

benar

1. Sebuah transformator yang memiliki jumlah kumparan primer yang lebih banyak dari pada

jumlah lilitan kumparan sekunder disebut?

a. trafo step down

b. trafo step up

c. autotransformator

d. trafo ukur

2. Komponen yang merupakan bagian dari sebuah transformator yang berfungsi

mempermudah jalannya fluksi, yang ditimbulkan oleh arus listrik melalui kumparan

disebut?

a. kumparan primer

b. kumparan sekunder

c. koker

d. inti besi

3. Pada sebuah trafo step down, diketahui Sumber tegangan 220 V, jumlah kumparan primer

1000 lilitan. berapa jumlah lilitan pada kumparan sekunder sehingga menghasilkan output

55 V?

a. 450 lilitan

b. 350 lilitan

c. 250 lilitan

d. 150 lilitan

4. Sebuah transformator efisiensinya 40 % Kumparan primer BERtegangan 240 V dan

tegangan sekunder 120V. Jika kuat arus pada kumparan primer 6 A, berapakah kuat arus

pada kumparan sekunder ?

a. 4,8 A

b. 5 A

c. 6 A

d. 8 A

5. Sebuah trafo memiliki perbandingan lilitan kumparan 10:1 dihubung-kan ke listrik 100 V

untuk menyalakan sebuah lampu 7,5 W. Jika efisiensi trafo 75 %, berapakah arus listrik

pada kumparan primer?

a. 1 A

b. 0,8 A

c. 0,3 A

d. 0,1 A

Soal uraian

1. Sebuah transformator mempunyai efisiensi 80%. Jika lilitan primer dihubungkan dengan

tegangan 200 V dan mengalir kuat arus listrik 5 A, Tentukan:

  a. daya primer

  b. daya sekunder

2. Sebuah transformator step down mempunyai jumlah lilitan primer 1000 dan lilitan

sekunder 200, digunakan untuk menyalakan lampu 12 V, 48 W. Tentukan: 

a. arus listrik sekunder, 

b. arus listrik primer

KUNCI JAWABAN

- Pilihan Ganda

1. A. Trafo step down

2. D. Inti besi

3. C. 250 lilitan

4. A. 4,8 A

5. D. 0,1 A

- Soal Uraian

1. a. Pp = Vp x Ip

= 200 x 5

= 1000 jadi daya primer trafo 1000 watt

b.

= 800 watt jadi daya sekunder trafo 800 watt

2. a.

Jadi kuat arus sekunder 4 Ampere

b.

Jadi kuat arus primer 0,8 Ampere