Akcijska istraživanja

Agencija za odgoj i obrazovanje

Što je nužno znati o akcijskom istraživanju?

• Što je AI?• Razlike između AI i ostalih

istraživanja• Ciklus AI

Što je akcijsko istraživanje?

Praktični način sagledavanja vlastitoga

rada s ciljem procjene njegove kvalitete

Primjeri

– Kako unaprijediti kreativnost učenika koristeći tehnike kreativnog mišljenja?

– Kako unaprijediti suradnju učenika primjenom timskog učenja?

– Kako unaprijediti stručno usavršavanja učitelja korištenjem ICT?

– Kako unaprijediti ocjenjivanje učenika koristeći mape učenja i poučavanja (portfolije)?

Znanstveno i akcijsko istraživanje ... U čemu se razlikuju?

Znanstveno AkcijskoTKO? Znanstvenici izvana Praktičari – svi sudionici

aktivno sudjeluju CILJ? Objasniti/predvidjeti

kontroliranu obrazovnu aktivnost

Unaprijediti vlastitu praksu

GDJE? Kontrolirani uvjeti, reprezentativni uzorak

Vlastito okruženje

ZAŠTO? Radi rezultata koji se mogu objaviti stručnoj javnosti (i mogu se ponoviti u istim uvjetima

Radi poduzimanja akcija u svrhu unapređenja vlastite prakse

KAKO? Uglavnom kvantitativno, prema utvrđenom protokolu

Kvalitativno i/ili kvantitativno

Akcijsko istraživanje – veza između teorije i prakse

NASTAVNAPRAKSAISTRAŽIVANJE

AKCIJA

ISTRAŽIVANJE

Ciklus akcijskog istraživanja

Višedimenzionalna spiralna struktura akcijskog istraživanja

Planiranje (određivanje fokusa)

• Što se upravo sada događa?• U kojem je smislu to problematično?• Što ja mogu učiniti u vezi s tim?• Što ću učiniti?• Koliko je meni važno to pitanje?• Koliko je ono važno mojim učenicima?• Tko će biti uključen?• Koje su mogućnosti za istraživanje tog

područja?• Koja su ograničenja?

Akcija• Što je predmet mog interesa?• Zašto sam zainteresiran/a?• Što smatram da mogu učiniti?• Što ću učiniti?• Kako ću prikupiti dokaze kako bih pokazao/la

da sam utjecao/la na situaciju?• Kako ću osigurati da moje prosudbe budu

prihvatljive i istinite? (McNiff i Whitehead, 2002.)

Promatranje

• Prikupljanje podataka (odluka se donosi tijekom istraživanja)

• Kritički prijatelj• Mentorstvo

Prikupljanje podataka• Dokumentacija• Intervju• Anketa• Sustavno promatranje• Testovi• Istraživački dnevnik• Skale procjene• Fokus grupe• AV snimanje

• Koji se dokazi trebaju prikupiti?• Kako se dokazi mogu provjeriti?

Kritički prijatelj

• učiteljev prijatelj koji je više zainteresiran za njegovo napredovanje nego za napredovanje istraživanja

• nastoji pomoći učitelju razviti svoje refleksivne kapacitete i učenje

Refleksija 1

kvalitativna i kvantitativna analiza

prikupljanje informacija statistička obrada

(analiza, interpretacija i prezentacija rezultata)

Zašto je istraživanje važno?• Koliko je meni važno to pitanje?• Koliko je ono važno mojim učenicima?

Koja će se poboljšanja dogoditi?

Što će se smatrati uspjehom?

Što ako nismo uspjeli postići poboljšanja?

Čak i ako nakon mnogih pokušaja ne uspijemo u našim nastojanjima učiniti planirana poboljšanja, naš izvještaj ima smisla jer vrlo uspješno možemo učiti iz pogrešaka i problema koje nismo predvidjeli. (Winter i Munn-Giddings, 2001, str. 242)

Umjesto zaključka ...• fokus AI je na poučavanju i učenju • istraživanje provodi sam praktičar u svom

području •u procesu se koriste relevantni unutarnji i

vanjski izvori podataka da bi se izveli odgovarajući zaključci

• rezultati istraživaču (učitelju) daju podatak o tome kako može unaprijediti vlastitu praksu

• istraživač mora imati „žarku“ volju za istraživanje tog problema

• cijeli proces je nelinearan (prilagođeno prema Sagoru, 2000).

Što povezuje AI i OOR?

UČENJE

IstraživanjeAktivno reflektiranjeOsobno sudjelovanje

PROMIŠLJENO OBLIKOVANJE VLASTITE ŽIVOTNE SREDINE

Izvori informacija• Bognar, Branko (2004.), Poticanje

kreativnosti u školskim uvjetima, Napredak, 145(3), 269–283.

• Cain, Tim (2006.), Materijali sa stručnog skupa organiziranoga za više savjetnike AZOO

• Zbornik: Akcijsko istraživanje u funkciji profesionalnog razvoja učitelja i nastavnika 

• ...