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Aix-Marseille Université dessine une nouvelle réalité universitaire pour ses 78 000 étudiants et ses 8 000 personnels.

En préambule :

Publié le 15 août dernier, le classement de Shanghai 2018 positionne AMU à la 114e parmi les universi-tés les plus performantes, aux portes du « top 100 mondial ». C’est une nouvelle progression de l’uni-versité dans ce classement international qui classe seulement 800 établissements parmi les 17 000 référencées dans le monde.

Point PARCOURSUP : l’admission dans les premiers cycles d’Aix-Marseille Université s’est déroulée via la nouvelle plateforme PARCOURSUP. Durant l’été, les équipes pédagogiques ont classé les candida-tures en appréciant l’adéquation de chaque profil aux attendus des différentes filières. Les candidats ont ensuite reçu des propositions d’admission et ont été invités à accepter ou refuser ces proposi-tions. Ils ont pu par ailleurs formuler d’autres vœux dans le cadre d’une phase complémentaire. Les candidats sans proposition ont eu, enfin, la possibilité de saisir la Commission Académique d’Accès à l’Enseignement Supérieur. Cette procédure d’admission s’est globalement bien passée. Les équipes pédagogiques ont toutefois noté une inertie importante s’agissant du processus d’acceptation par les candidats des propositions d’admission.

L’année universitaire 2018/2019 sera prioritairement marquée par le déploiement du contrat de site et du contrat d’établissement, ainsi que par la volonté de développer l’axe international d’Aix-Mar-seille université.

Une nouvelle offre de formation

En cette rentrée 2018, la nouvelle offre de formation, se compose selon des axes fondateurs : lisible et soute-nable, elle favorise les croisements de disciplines, ren-forçant les liens entre formation et recherche en mutua-lisant davantage les moyens humains et matériels. Elle doit impulser une dynamique volontariste dans l’en-seignement des langues et la mobilité internationale, modernisant les pratiques pédagogiques en fonction des publics étudiants et des attentes des acteurs socio-éco-nomiques. Enfin, elle vise à développer les savoir-être, la créativité et l’entreprenariat étudiants.

› Ouverture à l’interdisciplinarité  : des groupe-ments interdisciplinaires de formations thématiques (GIFT) se créent sur le vieillissement, le tourisme, la mer et les activités maritimes, le handicap, le big data, ou encore l’aéronautique.

› Développement de son influence à l’internatio-nal  : le « Plan Langues ». Une plateforme en ligne d’auto-apprentissage accompagné vient en renfort des cours magistraux. Elle permet de se perfection-

ner en anglais, en espagnol, en allemand, en chinois, notamment... Les progrès sont supervisés par les enseignants et validés par des certifications. Quelle que soit la discipline, un certain niveau de maîtrise dans une langue étrangère doit désormais être un pré-requis à l’obtention d’un diplôme ou à l’accès en master.

› Autre facteur favorisant l’insertion profession-nelle  : le savoir-être. Un diplôme d’établissement (DE) va être créé dans le domaine des ‘soft skills’, compétences relationnelles qui viennent en renfort des savoirs académiques. À la suite d’une licence ou d’un master, un étudiant pourra ainsi compléter son cursus avec ce DE, qui lui sera très utile dans sa vie professionnelle.

Chiffres-clés de la formation • 34 mentions de licence• 97 mentions de master• 58 mentions de licence professionnelle • 5 cours en ligne (Moocs)

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› La création d’instituts : nouvel objet stratégique.

Afin de renforcer le lien entre formation et recherche, l’université déploie des structures sur le modèle labélisé des Écoles universitaires de recherche (EUR), dans les domaines où une expertise de rang mondial existe, ou un fort potentiel scientifique a été identifié. Autour de thé-matiques d’excellence attractives pour les étudiants et les enseignants-chercheurs, ces instituts formeront, à terme, des « pépites » structurantes et visibles, capable d’attirer les meilleurs profils et d’obtenir des ressources externes. Les instituts complètent la mue du paysage de la recherche universitaire, après l’émergence des Instituts Convergences (CenTuri et ILCB) et des EUR (AMSE et nEURO*AMU), soutenus et financés par le Programme d’Investissement d’Avenir et la fondation universitaire A*Midex.

› Réforme des études en santé :

Création de la faculté des sciences médicales et para-médicales : une nouvelle composante universitaire s’est créée par la fusion de la faculté de médecine et l’école universitaire de maïeutique Marseille Méditerranée (EU3M). La faculté propose depuis la rentrée, dans son offre de formation paramédicale, la kinésithérapie. La création de cette UFR permet de mutualiser des ensei-gnements et cela permettra à ces professionnels d’en-suite mieux collaborer pour répondre aux objectifs de santé publique.

Création des IPA (infirmier·ère en pratique avancée) Aix-Marseille université  : l’arrêté portant accrédita-tion d’Aix-Marseille Université en vue de la délivrance du diplôme d’État d’infirmier en pratique avancée, au grade Master, a reçu le 17 septembre dernier un vote favorable du CNESER. Aix-Marseille université va ainsi proposer aux étudiants trois mentions possibles :

• pathologies chroniques stabilisées, prévention et polypathologies courantes en soins primaires ;• oncologie et hémato-oncologie ;• maladie rénale chronique, dialyse et transplan-tation rénale.

Le Président Yvon Berland se félicite de cette avancée majeure que constitue la création des IPA après avoir porté, pendant des années, la réforme des soins en santé et la création, en 2012, du Master en soins cliniques infir-miers d’Aix-Marseille université.

› Novembre 2018  : mois de l’intelligence artifi-cielle à AMU :

Aix-Marseille Université et ses partenaires de recherche, au sein de la fondation A*Midex, se positionnent parmi les leaders dans le domaine de l’Intelligence Artificielle (IA). Devant l’importance des enjeux posés aujourd’hui par l’IA et son impact sur les processus de transformation digitale dans tous les secteurs, AMU a volontairement restructuré les forces en présence : création d’une commission de spé-cialistes de l’IA, pour travailler avec tous les partenaires du site, visant un double enjeu : accroître la visibilité de l’uni-versité dans ce domaine et préparer une réponse collective et concertée au niveau régional au prochain appel à projet national des « Instituts Interdisciplinaires en Intelligence Artificielle (3IA) » dans le cadre du PIA3. Au-delà de l’im-portante communauté universitaire qui travaille dans le domaine de l’IA, l’université dispose désormais d’un cluster original avec l’ouverture de la Cité de l’Innovation et des Savoirs Aix-Marseille. Située aux Docks à Marseille, au sein du Castel, elle réunit, aux côtés des partenaires CMA-CGM et l’OCCITANE, la filiale Protisvalor, la SATT Sud-Est, l’institut Carnot STAR, des incubateurs, des accélérateurs privés et l’accélérateur d’Aix-Marseille Provence Métropole, dont l’une des thématiques fédératrices de développement sera l’Intelligence Artificielle.

AMU à l’international

› Construction de l’université européenne

À L’initiative d’Aix-Marseille Université, un projet de « campus européen » se créé. En se rapprochant des uni-versités Autonoma de Madrid, de La Sapienza de Rome, de l’université d’Athènes, de l’université de Tübingen, de l’uni-versité libre de Bruxelles et de l’université de Stockholm, AMU construit une université européenne axée sur les thé-matiques méditerranéennes. Ce partenariat stratégique vise une forte valeur ajoutée pour les étudiants européens.

Hors d’Europe, nous avons développé des laboratoires conjoints (22 laboratoires internationaux à ce jour) et des diplômes en partenariat international. À Wuhan (province chinoise du Hubei), un nouveau campus franco-chinois est programmé en 2019, autour d’un institut de formation en sciences du vivant, biotechnologies et biopharmacie dont les enseignements seront en français et en chinois.

› Guichet unique et soirées d’accueil pour les étu-diants internationaux

Un guichet multiservices est assuré jusqu’au 5 octobre pour faciliter l’installation des étudiants étrangers  : démarches administratives, informations nécessaires à la bonne intégration au sein de l’université et dans leur ville d’accueil. A Marseille sur le site Saint-Charles sur Aix-en-Provence dans le bâtiment Porte. Les 17 et 18 septembre deux soirées d’accueil ont été organisées sur Marseille et Aix-en-Provence, en présence du pré-sident Yvon Berland et de la vice-présidente aux rela-tions internationales Sylvie Daviet.

› Les Erasmus days le 12 octobre :

Les programmes Erasmus+ représentant une grande partie des activités du pôle Europe, l’université met à

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l’honneur ses programmes en participant aux ERASMUS DAYS lancés par l’agence Erasmus. L’enjeu : communi-quer l’offre auprès des enseignants-chercheurs et des étudiants et valoriser les bénéficiaires du programme. Tables-rondes, expositions, stands et réunions d’infor-

mations, retours d’expériences, concerts et buffets du monde seront offerts sur les campus Timone, Marseille Centre, Luminy, Aix-en-Provence et sur le site de Digne-les-Bains.

Fédérer la communauté et bien-vivre ensemble

› Création du réseau Alumni

C’est une des priorités stratégiques d’Aix-Marseille Université visant le rayonnement de l’institution, de l’ex-cellence de ses enseignements et de sa recherche mais aussi la diffusion d’offres d’emplois et de stages vers les étudiants, le soutien à l’insertion professionnelle, l’ouverture à de nouveaux partenariats et le développe-ment des ressources. Pour accompagner la création de ce réseau, un Conseil stratégique composé de 18 anciens étudiants au parcours professionnel remarquable, repré-sentant la diversité de la société et la pluridisciplinarité des secteurs, a été formé. Ces « Alumnis remarquables » sont les premiers ambassadeurs de l’université.

› Festiv’AMU

Destiné à toute la communauté universitaire, l’évè-nement festif de rentrée aura lieu le 12 octobre au Grand Théatre de Provence (Aix-en-Provence). Une soirée conviviale, dansante et joyeuse, au rythme des « musiques du monde » réunissant sur scène les talents artistiques de l’université, danseurs, chanteurs et musi-ciens, et le groupe « 10LEC6 » proposé par l’association Orane (Marsatac).

› Les rendez-vous Santé, Bien-être (RSBE)

En partenariat avec le CROUS d’Aix-Marseille Avignon, ces rendez-vous étudiants proposent des stands d’in-formation « bien-être et santé », ateliers participatifs, démonstrations sportives et buffet-bio offert sur tous les campus. Le coup d’envoi a été donné le 20 septembre sur St Charles. Toutes les autres dates sont accessibles sur le site web d’AMU.

› Le Pack Sport

Grâce au pack accessible en ligne, l’étudiant(e) bénéficie d’une pratique bonifiante, de loisir ou en compétition, à des tarifs très compétitifs (accès à moindre coût à des salles de musculation, pratique de la voile, de la plongée, du golf, de l’escalade…) Les personnels peuvent égale-ment bénéficier de ce pack avec accès à tout l’espace sportif universitaire. Ce pack sport est issu de la colla-boration entre le SUAPS, le comité régional du sport universitaire (CRSU), l’association sportive AMU et les associations sportives des composantes.

› RESAMU

la prévention en matière de soins de santé - accom-pagnement et éducation – est une politique volonta-riste forte d’Aix-Marseille Université. Lancé en 2017, les réseaux de soin généraliste « RESAMU » regroupe envi-ron 50 praticiens sur les 8 principaux sites de l’université (Aix-en-Provence, Marseille, Arles, Aubagne, Digne-les-Bains, Gap, La Ciotat, Salon-de-Provence. Il assure aux étudiants l’accès aux soins puis les oriente dans le par-cours de santé et le suivi éventuel.

Relations avec les partenaires socio-économiques

› La Semaine AMU/Entreprises du 17 au 22 novembre 2018 à Aix-en-Provence, Marseille, Digne-les-Bains

Forum, ateliers, conférences sont organisés autour de thématiques culturelles et d’attractivité du territoire, intelligence artificielle, insertion professionnelle et entrepreneuriat étudiant, responsabilités sociales des entreprises (RSE), le développement durable, l’innova-tion, les plates-formes technologiques, le numérique et l’emploi. Avec ses partenaires, AMU œuvre pour favo-riser l’insertion professionnelle des futurs diplômés et pour l’accès à l’innovation des entreprises locales.

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Patrimoine : la modernisation des campus se poursuit, dans le contexte de dévolution du patrimoine d’État

› L’opération Campus et les travaux menés dans le cadre du CPER se poursuivent :

Sur Aix-quartier des facultés :• Le Cube, futur cœur de campus de 7000 m², sera livré en fin d’année 2018. • Les travaux de l’éco-campus Pauliane pour la faculté d’économie et de gestion ont commencés• La MMSH au Jas de bouffant profite d’une extension qui adjoindra 1000 m2 à ce bâtiment de 12 500 m2 et sera livrée début 2019.

Sur Marseille-Luminy :• La Plaine sportive a été inaugurée le 11 juillet dernier. Elle comprend deux terrains de sports syn-thétiques (rugby et football) avec éclairage, un bâtiment de 300 m² abritant 4 vestiaires, sani-taires et locaux de rangement pour matériel spor-tif, locaux techniques et deux bassins hydrauliques pour canaliser les eaux de ruissellement de la col-line surplombant le site. Ces installations sont affectées à la faculté des sciences du sport depuis leur livraison. • Le bâtiment « Hexagone », nouveau lieu de vie et d’études innovant et connecté de 7 000m², a ouvert ses portes le 3 septembre. Véritable écrin à l’entrée du parc des calanques, il permet de fédé-

rer l’ensemble des usagers en un lieu d’échange central.• Le bâtiment TPR1 a ouvert le 3 septembre  : dédié à l’enseignement, sa réhabilitation est effec-tuée, avec une mise en conformité du bâtiment aux normes actuelles en terme d’équipement, de technologie et de performance énergétique. • La ligne du BHNS est terminée et les lignes B1 (ex 21), 24 et Jet bus pénètrent sur le campus.

› L’engagement d’AMU dans la démarche de dévo-lution du patrimoine d’Etat.

La dévolution consiste au transfert de propriété, sans contrepartie, des biens immobiliers de l’État vers l’univer-sité. Pour AMU ce patrimoine représente près de 80% de ses terrains et bâtiments. Le CA a validé le 14 mars l’enga-gement d’AMU dans un travail préparatoire d’évaluation de la dévolution, techniquement très complexe. Un proto-cole d’accord a été signé le 24 au Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, en présence du Secrétaire d’État chargé du budget et des comptes publics et du Secrétaire d’État à l’enseignement supérieur et à la recherche. Avant que la dévolution ne soit effective, CA devra donner son accord formel, après avis du Comité technique, notamment dans le cadre d’une convention passée entre AMU et le MENESR pour définir les engagements respectifs de chacun.

› La Cité de l’innovation et des savoirs Aix-Marseille

Avec nos partenaires nous avons créé la Cité de l’Innovation et des Savoirs Aix-Marseille pour favoriser l’in-novation sur le territoire. Instrument d’amorçage pour une approche intégrée et ouverte de l’innovation, ce lieu unique et emblématique rassemble les acteurs de l’innovation, qui la valorisent auprès des industriels, des acteurs culturels, scientifiques et institutionnels. Située dans l’immeuble Castel à la Joliette, AMU s’est dotée d’outils et d’instances modernes pour valoriser efficacement les travaux de recherche menés dans les laboratoires. La direction de la recherche et de la valorisation et la filiale Protisvalor Méditerranée gèrent les contrats privés et européens, la SATT Sud-Est assure la maturation et le transfert vers le monde économique des inventions tandis que les incubateurs d’entreprises «Impulse» et «Belle de Mai» favorisent la création de start-up. L’innovation conduit à la création de valeurs sociétales, d’emplois pour nos étudiants et à l’augmen-tation de notre visibilité internationale.

Un engagementUn défiUne forcetransmettrel’audacele meilleur pour tousle monde

Une ouverture :Une ouvertureUn engagementUn défi

transmettrele mondele meilleur pour tousl’audace

Une force :

Une forceUne ouvertureUn engagement

transmettrele mondel’audacele meilleur pour tous

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Un engagement :

1 D’AVIGNONUNIVERSITÉ

UNIVERSITÉ D’AVIGNONET DES PAYS DE VAUCLUSE

Parcours de réussite et dispositifs d’accompagnement des étudiants

Afin d’accompagner les étudiants lors de leur entrée en licence, l’Université d’Avignon a enrichi son catalogue d’Unités d’Enseignement d’Ouverture et de Remédiation (UEOR) qui est ouvert à tous les étudiants avec :

une UEOR de mise à niveau en français (expression écrite et orale) ; une UEOR de soutien disciplinaire.

À cela s’ajoute le dispositif ALLURE (Accompagnement à la Licence UniversitaiRe et à la REussite). Ce dispositif donne aux étudiants la possibilité d’aménager leur première année de licence afin d’accroitre leurs chances de réussite et d’affiner leur orientation dans les études supérieures. L’étudiant est accompagné dans la conception d’un parcours personnalisé au regard de ses aspirations et de ses besoins. Il bénéficie pour cela des conseils et du suivi d’un directeur d’études. Il bénéficie également du soutien d’un parrain étudiant. Ce dispositif permet de planifier l’acquisition des fondamentaux disciplinaires sur deux années tout en renforçant la découverte d’autres disciplines et en approfondissant le projet personnel et professionnel de l’étudiant. Il permet en outre à l’étudiant d’accéder à toutes les unités d’enseignement de remédiation disponibles et d’accéder aussi à une offre spécifique pour travailler son projet professionnel, son orientation, pour apprendre à gérer le stress et à améliorer la concentration, etc.

L’Université d’Avignon lauréate de l’appel à projet du PIA3 dédié aux Nouveaux Cursus à l’Université (NCU)

L’Université d’Avignon a eu l’immense satisfaction de compter parmi les lauréats de l’Appel à Projets (AAP) du troisième Programme d’Investissement d’Avenir (PIA3) consacré à la seconde vague des Nouveaux Cursus à l’Université (NCU). Classée A+, l’Université d’Avignon bénéficie d’une dotation décennale de 7,9 M € pour développer son projet Capacité. C’est la première fois que l’Université d’Avignon obtient des financements du PIA.

Ce projet a pour objectif d’améliorer les taux de réussite et l’insertion professionnelle des étudiants en faisant évoluer le cadre des licences et en adaptant les parcours des étudiants à leurs besoins. Plus spécifiquement, l’originalité du projet réside dans la volonté de l’université de mettre en place une coordination territoriale de l’offre de formation post-bac en partenariats avec les lycées et les établissements d’enseignement supérieur de son territoire.

APPEL A PROJETSNOUVEAUX CURSUS A

L’UNIVERSITE2018

Acronyme du projet

CAPACITÉ

DOCUMENT DE PRESENTATION

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2.2 DESCRIPTION DU PROJET

Le projet CAPACITÉ devra assurer la prise en charge réussie d'un public fortement hétérogène enactionnant trois leviers de changements majeurs :- la coordination des dispositifs d'information, d'orientation, de remédiation et de passerelles à travers

un réseau de lycées partenaires et à travers les établissements constituants les 2 CMQ portés par

l'UAPV,

- une individualisation du parcours des étudiants en licence dès la L1,

- un accompagnement renforcé de tous les publics à l’arrivée en licence avec la mise en place d’un

contrat de réussite pédagogique adapté au projet et au profil de chaque étudiant qui sera suivi de

manière centralisée.

1. Coordination territoriale des formations du supérieur : une liaison resserrée entreles formations post-bac des lycées et de l'UAPV pour assurer l'information, l’orientation etl’accompagnement à la réussite des étudiants

Le projet CAPACITÉ a l'ambition de décloisonner le 1er cycle universitaire et les formations portées par

les autres établissements post-bac. Il est structurant pour le territoire car il implique la mise en place

d’une coordination territoriale de l’offre de formation et de la gestion des parcours étudiants. Il vise

en premier lieu à organiser une coordination des formations post-bac du territoire afin de renforcer

les synergies et les passerelles entre les différents parcours. Cette coordination s'avère

particulièrement nécessaire au vu de plusieurs constats :

- la 1ère année de licence est pour beaucoup d'étudiants une inscription par défaut, vécue comme une

simple année de maturation d’un projet de formation et une passerelle vers un parcours de

réorientation,

- ces réorientations sortantes et entrantes sont actuellement faites sans réel accompagnement des

étudiants par les établissements d'enseignement supérieur et sans aucune vision de leurs parcours .

2 D’AVIGNONUNIVERSITÉ

UNIVERSITÉ D’AVIGNONET DES PAYS DE VAUCLUSE

Le projet de l’Université d’Avignon s’articule autour de trois leviers de changement majeurs.

1- Une liaison resserrée entre l’université et les autres formations post-bac du territoire pour assurer l’information, l’orientation et l’accompagnement à la réussite des étudiants. Cette liaison s’appuiera notamment sur réseau des lycées partenaires et des autres établissements membres des deux campus des métiers et des qualifications portés par l’université.

2- Quatre types de parcours individualisés :

Des parcours mono-disciplinaire académique ;

Des parcours professionnels articulés autour de licences professionnelles sur 3 ans ;

Des parcours pluridisciplinaires ;

Des parcours orientés vers l’entrepreneuriat.

Leur mise en œuvre sera facilitée par des moyens numériques ambitieux de mise à distance des enseignements qui permettront également leur ouverture vers les publics de la FTLV.

3- Des actions d’accompagnement renforcées pour tous les publics dés l’arrivée en licence avec la mise en place d’un contrat pédagogique individualisé adapté au projet et au besoin de chaque étudiant (dont le dispositif ALLURE et des classes TREMPLIN de préparation aux études supérieures mises en œuvre à l’université, mais aussi dans les lycées avec l’aide du rectorat.

Signature du nouveau contrat de site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée (AMPM)

L’année 2017-2018 a été marquée par la signature du contrat de site Aix-Marseille-Provence-Méditerranée (AMPM) et par la signature du volet relatif à l’Université d’Avignon qui est intégré à ce contrat. Cette signature emporte l’accréditation de notre nouvelle offre de formation pour la période 2018-2022.

Le nouveau projet de l’Université d’Avignon est résolument ancré au sein de l’association AMPM et a été construit en relation avec l’ensemble des acteurs du territoire. Il met en avant une université de territoire, différenciée dans le paysage national de l’ESR, qui apporte une contribution scientifique spécifique à l’association AMPM, qui est attractive à l’international en master et qui joue un rôle essentiel dans la formation des publics du secteur nord-ouest de l’académie.

Ce projet s’organise autour de quatre dimensions essentielles :

Le renforcement de la spécialisation de l’Université d’Avignon sur ses deux axes identitaires (Agrosciences et Culture, Patrimoine, Sociétés numériques) qui structure toute la stratégie de l’établissement ;

Le développement de sa visibilité à l’international ;

L’accroissement de ses ressources propres ;

La poursuite des nombreuses actions de modernisation et de montée en compétences de l’établissement qui ont été engagées ces trois dernières années.

APPEL A PROJETSNOUVEAUX CURSUS A

L’UNIVERSITE2018

Acronyme du projet

CAPACITÉ

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DOCUMENT DE PRESENTATION

la position centrale de l'UAPV dans le territoire, il est possible de formaliser à l'avenir un système matriciel qui ira au-delà des CMQ pilotés par l'établissement et les lycées partenaires. Il pourrait toucher l’ensemble des établissements publics, privés sous contrat et même certaines formations privées. Il fixera les passerelles possibles et les conditions d’accès de chaque formation vers toute autre afin de faciliter les réorientations, de sécuriser les parcours, et de garantir à chaque étudiant un cycle diplômant adapté à ses compétences et à ses aspirations au sein du territoire. L’objectif est d'offrir à tout étudiant inscrit dans ce réseau l'assurance d'une qualification au bout des deux à trois années des cursus proposés.

2. Des parcours individualisés de formation

Le projet CAPACITÉ a pour objectif de favoriser la réussite des étudiants par l'individualisation de leurs parcours. Il s'agit de s’affranchir des cadres contraignants qui ne conviennent ni aux étudiants en difficulté ni aux excellents étudiants. L’enjeu pédagogique est de permettre à chaque étudiant un parcours adapté à son projet et à ses capacités. Un étudiant pourra disposer de deux années pour réunir des UE capitalisant les 60 ECTS d’un premier niveau de licence, un autre pourra réussir en deux ans à capitaliser les 180 ECTS qui créditent actuellement une licence complète.

Une architecture de l’offre de formation fondée sur 3 socles de formation complémentaires

Les trois socles de formation constituant la nouvelle licence à l’UAPV permettent à tout étudiant

d’acquérir un ancrage disciplinaire fort, de développer des compétences transversales et

d’individualiser son parcours. Les licences délivrées à l’UAPV continueront à être des diplômes

nationaux correspondant à la nomenclature officielle et à leurs compétences associées. Les socles de

formation sont constitués de plusieurs blocs d'apprentissage organisés sur une, deux ou trois années

dans une logique disciplinaire permettant l'accès à des compétences bien définies. Les blocs

d'apprentissage peuvent être constitués de plusieurs Unités d'Enseignements (UE). Les blocs

d'apprentissage seront annualisés afin de permettre l'élasticité du parcours étudiant.

Le parcours pédagogique individualisé conduira chaque étudiant à colorer son parcours selon ses choix

et selon une cohérence discutée avec un directeur des études. Les parcours individualisés de licence

de chaque étudiant feront l'objet d'un contrat pédagogique sous la responsabilité du directeur des

3 D’AVIGNONUNIVERSITÉ

UNIVERSITÉ D’AVIGNONET DES PAYS DE VAUCLUSE

L’Université d’Avignon en 2018-2019

Nouvelles formations

160 parcours de formations sont proposés pour l’année universitaire 2018-2019, dont 7 nouvelles formations qui confortent la stratégie de formation de l’établissement autour de ses deux axes identitaires.

Axe AGROS&SCIENCES

Licence Professionnelle Management et Gestion des Organisations parcours : Stratégie de Management des TPE/PME en territoire rural

Master Sciences et technologie de l’agriculture, de l’alimentation et de l’environnement parcours : Ingénierie Filière Fruits et Légumes

Axe CULTURE, PATRIMOINE, SOCIÉTÉS NUMÉRIQUES

Licence Humanités. Parcours-type : Études des cultures et pratiques culturelles Master Gouvernance Numérique Cursus Master en Ingénierie Informatique Cursus Master en Ingénierie Histoire et Multimédia Diplôme d’Université (DU) Patrimoines, des matériaux au numérique

Réorganisation de la Maison de la Recherche de l’Université d’Avignon

L’Université d’Avignon est un acteur de l’innovation et du développement économique du territoire. Afin d’améliorer la visibilité de ses compétences académiques, d’encourager les partenariats avec le monde socio-économique et d’optimiser la détection et l’accompagnement de projets de valorisation et de transfert, elle vient de réorganiser sa Maison de la recherche en 4 pôles :

Ingénierie de projets nationaux et internationaux

Valorisation, partenariat et transfert de technologies

Communication, médiation et diffusion de la culture scientifique

Structures et infrastructures de recherche partagées.

Ces 4 pôles permettront notamment d’impulser de nouvelles relations partenariales avec les entreprises et industries du territoire, mais aussi au niveau national et international, en s’appuyant sur les domaines identitaires et d’excellence de l’université.

Livraison du Laboratoire de Mathématiques d’Avignon

Les nouveaux locaux du Laboratoire de Mathématiques d’Avignon (LMA) ont été livrés et sont opérationnels depuis la rentrée sur le site Jean-Henri Fabre, au cœur du technopôle Agroparc et de l’UFR Sciences de l’Université d’Avignon. Ces bâtiments, d’une surface de 400 m², ont été construits dans le cadre du CPER. Leur inauguration aura lieu d’ici la fin de l’année 2018.

4 D’AVIGNONUNIVERSITÉ

UNIVERSITÉ D’AVIGNONET DES PAYS DE VAUCLUSE

Les Cordées de la réussite - Favoriser l’ambition et la découverte des filières scientifiques

Les Cordées de la réussite ont vocation à développer l’accès des jeunes issus de milieux modestes à l’enseignement supérieur et à favoriser leur réussite. Le projet porté par l’Université d’Avignon est soutenu par 3 acteurs de la culture scientifique du département de Vaucluse : Epicurium, le Naturoptère et le Café des Sciences. Il est financé par le ministère de l’Éducation Nationale. Il s’adresse à 5 classes de 4ème d’établissements classés REP+. Cette Cordée a pour objectif d’accompagner les élèves dans la découverte des filières scientifiques à l’Université afin de leur donner l’envie et l’ambition de la réussite scolaire. A terme, certains de ces élèves pourront poursuivre ce cheminement dans le cadre de Parcours d’excellence.

La thématique de l’alimentation durable en 2050 a été choisie. Les élèves devront imaginer le contenu de leurs assiettes en 2050 en respectant les principes du développement durable.

2018 : une nouvelle identité visuelle et un nouveau nom

L’Université d’Avignon dévoilera début novembre sa nouvelle identité visuelle. Ce changement d’image complétera l’ensemble des changements effectués par l’Université d’Avignon au cours des dernières années afin de se positionner dans le paysage national de l’ESR.

Vie de campus : les événements de rentrée

Acteurs Majeurs - du 24 septembre au 5 octobreDepuis le 24 septembre et jusqu’au 5 octobre, l’Université d’Avignon met en avant les forces vives de l’établissement et propose un programme riche en concerts, expositions, rencontres culturelles, sportives et scientifiques. Ces événements célèbrent le regroupement des différents sites universitaires sur le campus Hannah Arendt, il y a 21 ans.

Exposition La perception du handicap dans les études universitaires

L’association étudiante Handispensable propose un parcours photographique sur les campus, tout au long de l’année universitaire. Réalisée exclusivement par des étudiants, les photographies mettent en scène les problématiques rencontrées à l’université par les personnes en situation de handicap, ainsi que les aides et aménagements mis en place par l’Université d’Avignon à destination des personnes porteuses d’un handicap.

Les photographies seront exposées dans les différents bâtiments de l’Université et sur les 2 campus du 8 octobre au 19 juillet 2019.

>> Retrouvez toutes les informations sur ces événements sur univ-avignon.fr

UNE GRANDE ÉCOLE EN PROVENCE

L’Institut d’études politiques d’Aix-en-Provence est engagé depuis juin 2015 dans un processus de profonde évolution institutionnelle, pédagogique et scientifique. Cette rentrée 2018 est à nouveau résolument placée sous le signe de l’innovation.

Traduction du travail de réforme entrepris depuis trois ans, Sciences Po Aix a cette année rejoint, à la suite d’une procédure scrupuleuse d’évaluation, la Conférence des grandes écoles (CGE).

La formation

Sciences Po Aix forme en cinq ans, dans une logique de « Grande École », les « cadres supérieurs des secteurs public, parapublic et privé de la nation, et notamment des fonctions publiques de l’État et des collectivités territoriales ». À ce titre, l’établissement se doit de dispenser une formation répondant aux standards les plus exigeants.

Porté par un esprit d’avant-garde, Sciences Po Aix doit former des cadres agiles, créatifs et en phase avec un monde que bousculent des défis existentiels. Cette « Grande École » doit être de ces lieux où l’on pense l’innovation sociale qui nourrira notamment les politiques publiques de demain.

Dans cette perspective, la formation dispensée à Sciences Po Aix doit viser à l’excellence en conciliant, de manière équilibrée, quatre impératifs : Un socle de connaissances universelles Une spécialisation de haut niveau Une internationalisation soutenue des cursus La professionnalisation des étudiants gage d’une insertion rapide

Un socle de connaissances universelles

Le Diplôme de Sciences Po Aix donne aux étudiants une formation développant une capacité de conceptualisation, de synthèse et assurant une constante adaptabilité. L’établissement forme des étudiants qui exerceront leurs fonctions en préparant les meilleurs concours administratifs (ENA, Magistrature, Diplomatie, Commissariat aux armées, EN3S, Direction d’hôpital...), ou en intégrant, pour 60% d’entre eux, le secteur privé dans les domaines aussi divers que la communication, le journalisme, la culture, le management, l’audit, les finances ou les relations internationales...

Dans cette perspective, a été introduit, en 2016, un cours partagé à plusieurs voix (Histoire, Science politique, Économie, Droit et Sciences) sur les grands problèmes contemporains. Cette année deux thèmes ont été retenus : les migrations internationales et l'environnement.

Une spécialisation de haut niveau gage de professionnalisation

Le Diplôme et les parcours-types de Master doivent s’articuler harmonieusement. Ces derniers constituent une plus-value pour les étudiants. Combinés au diplôme de l’IEP, ils inscrivent davantage l’offre de formation de Sciences Po Aix dans l’espace d’enseignement supérieur et de recherche européen. C’est un facteur supplémentaire de visibilité et d’employabilité.

Les mentions de Master se déclinent en sept parcours-types : - Mention Direction de projets ou établissements culturels : parcours-type Politique culturelle et mécénat - Mention Droit public : parcours-type Carrières Publiques - Mention Science politique : parcours-type Politiques européennes et action transnationale / parcours-type Dynamiques politiques et mutations des sociétés / parcours-type Métiers de l’information : communication, lobbying, médias

- Mention Relations internationales : parcours-type Expertise internationale / parcours-type Géostratégie, défense et sécurité internationale

Il est, par ailleurs, plus que jamais nécessaire de promouvoir des méthodes pédagogiques innovantes plus axées sur la mise en situation. A ce titre, Sciences Po Aix veillera à renforcer l’usage de sa plateforme numérique (ouverte en septembre 2016) et à développer une offre de MOOC en ligne.

L’IEP a également mis en place un partenariat avec l’École Centrale de Marseille. Il s’agit d’ouvrir à des élèves ingénieurs de l’ECM, sélectionnés par concours, la possibilité de suivre sur deux années le cursus de Sciences Po Aix en vue d’obtenir, pour les plus méritants, le diplôme de l’Institut et un Master spécialisé. Dans une logique d’intérêt partagée, l’ECM accueille (depuis cette année) des élèves de l’IEP pendant un semestre au cours duquel sera dispensé un enseignement de culture scientifique approfondie. Cette formation sera sanctionnée par la délivrance d’un diplôme spécifique de l’ECM.

De même, un accord avec SKEMA Business School, permet à nos étudiants de suivre leur 5e année dans l’un des masters spécialisés de cette prestigieuse école et de bénéficier d’un double diplôme.

Une internationalisation soutenue des cursus

Sciences Po Aix est résolument ouvert sur le monde et mène de ce fait une politique internationale ambitieuse en faisant de l’internationalisation de ses parcours un axe prioritaire de développement. La mobilité internationale est d’ailleurs obligatoire pour les étudiants de 3e année qui doivent effectuer une année complète à l’étranger.

Sciences Po Aix propose également : - 8 choix de langues vivantes - Des cours en langue étrangère - Un laboratoire de langues (depuis 2017) - Deux certificats d’établissement sur deux aires géographiques : le certificat sur le monde arabe contemporain (depuis 2016) et le certificat sur l’Espagne et l’Amérique latine (ouvert en sept. 2017), complémentaires aux 1re et 2e années du diplôme. - Deux diplômes d’établissement thématiques : Dirigeants d’association et Entrepreneuriat. Ces diplômes d’établissement sont suivis en parallèle du cursus de Sciences Po Aix et offre une compétence complémentaire. - Un accompagnement à la mobilité internationale en 2e année

La professionnalisation des étudiants

L'insertion professionnelle des étudiants constitue une priorité pour l'institution. Des actions sont proposées aux étudiants dès la première année et tout au long de leur cursus à travers la mise en place d’un « parcours réussite » qui évolue année après année et qui vise à les aider à construire leur projet professionnel personnel. L'objectif est double. Il s'agit à la fois de leur offrir l'accès à une information détaillée sur les différents métiers qui structurent l'économie nationale et internationale mais aussi de leur apprendre à répondre à l'écrit et à l'oral, en français et en langue étrangère à une offre d'emploi.

Il convient de familiariser très tôt les étudiants aux réalités de l’entreprise ou du secteur public. Pour cela, plusieurs rendez-vous seront proposés tout au long de l’année : le « Forum de l’amphi à la vie active » qui a pour objectif de créer des liens entre des entreprises partenaires et les étudiants en procédant notamment à des entretiens « blancs », des soirées thématiques ayant pour but de présenter les parcours-types de master et les métiers sur lesquels ils peuvent déboucher, les « Jeudis de la réussite » qui se tiennent une fois par mois et sont organisés selon différents thèmes en lien avec les métiers d'aujourd'hui (la culture, les nouvelles technologies, l'économie participative...) mobilisant des Alumni qui viennent partager leur parcours et leur expérience professionnelle.

Par ailleurs, Sciences Po Aix a ouvert une réflexion visant à introduire des modules d’initiation aux techniques et stratégies d’accès à l’emploi. Proposé en 2e et 4e année, ce module est animé par une comédienne/metteur en scène et un « chasseur de tête ». Il s’agit ainsi de former les étudiants à l'expression corporelle, à la communication non verbale, à l'entretien de recrutement et à la rédaction d'un CV en français et en anglais. C’est dans cet esprit qu’ont également été créés les modules de recherche documentaire et de traitement des données quantitatives en sciences sociales.

La professionnalisation passe à l’évidence par le déploiement d’une politique plus volontariste en matière de stages. C’est pourquoi, l’IEP a décidé de rendre obligatoire un stage de 6 semaines en entreprise ou dans l’administration que les étudiants devront avoir accompli au cours de leurs cinq années de scolarité et qui viendra s’ajouter aux autres stages qu’ils pourraient accomplir en 3e et 5e année.

Enfin, Sciences Po Aix, en coopération avec le CFA-Epure, propose, au sein du Master « Expertise internationale », 24 places en apprentissage.

Le Centre de Préparation à l’Administration Générale (CPAG)

Sciences Po Aix a également pour vocation de préparer les candidats aux concours administratifs de catégorie « A et A+ » des Fonctions Publiques d’État, Hospitalière et Territoriale.

Le CPAG propose 8 filières dans lesquelles environ 350 étudiants sont inscrits. Chaque année, plus d’une centaine de candidats sont admis à des concours de catégories A et A+.

Le CPAG d'Aix est conventionné pour 2 programmes « égalité des chances », avec l'EN3S et l'IRA de Bastia. Il ouvre cette année un 3e dispositif avec une classe préparatoire intégrée pour la préparation à l’ENM.

Enfin, le Directeur du CPAG préside actuellement la conférence nationale des IPAG-CPAG.

La formation tout au long de la vie (diplômes d’établissement)

L’établissement propose aussi une vingtaine de diplômes d’établissements dans des domaines variés. De nouveaux diplômes d’établissement (certificats) verront le jour cette année : - Gouvernance des âges - Entrepreneuriat - Responsabilité sociétale des organisations (avec le soutien de l’Académie d’excellente d’AMIDEX)

Le Centre de Recherche

Depuis près de 10 ans, Sciences Po Aix s’est doté d’un centre de recherche pluridisciplinaire, le CHERPA (Croyances, Histoire, Espaces, Régulation Politique et Administrative), reconnu comme « Équipe d’accueil scientifique » par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Le CHERPA accueille aujourd’hui une équipe composée de 24 enseignants-chercheurs, 40 chercheurs associés et de 56 doctorants. Focalisées sur la politique internationale, les recherches qu’ils conduisent portent sur les stratégies et instruments mis en œuvre par les décideurs publics pour faire face aux nouveaux défis (recomposition des équilibres stratégiques, ingouvernabilité de l’économie mondiale, criminalités, etc.) et endiguer les multiples processus de crise (insécurité internationale, récession économique, défiance à l’égard des responsables politiques et des institutions, radicalisations).

Fortement ancrée dans la vie de l’Institut, la politique scientifique se déploie prioritairement dans les cinq domaines suivants : 1) conception et pilotage de programmes de recherche ; 2) publications et valorisation des résultats de la recherche ; 3) animation de réseaux et de partenariats de coopération scientifique ; 4) développement de relations extérieures et d’interactions avec l’environnement ; 5) formation à et par la recherche.

Le 18 septembre 2018

À Centrale Marseille, la pédagogie se réinvente

sur le modèle de l’alternance

En cette rentrée 2018-2019, la progression de l’École centrale de Marseille se poursuit avec des résultats

remarquables, qu’il s’agisse du recrutement de la promotion entrante comme de l’insertion professionnelle

des diplômés. En encourageant la personnalisation du programme grâce à un rythme d’alternance généralisé,

l’école se donne les moyens de développer un modèle pédagogique parmi les plus innovants de France. Offrir

de nouveaux lieux de rencontres, d’apprentissage, favoriser l’interaction entre l’enseignement, la recherche et

le monde économique tout en préservant un cadre de vie exceptionnel, tels sont les objectifs de Centrale

Marseille aujourd’hui.

Une stratégie volontaire et ambitieuse validée par une notoriété en hausse

Centrale Marseille confirme sa progression continue et s’installe solidement parmi les plus grandes écoles

d’ingénieurs françaises. Avec 1100 étudiants inscrits sur le cursus d’ingénieurs, la croissance des effectifs se

poursuit, alors même que l’école a fait le choix d’être encore plus sélective dans son recrutement. 39 000

euros de salaire moyen brut pour une durée de recherche d’emploi quasi nulle : ce sont les données de cette

année, concernant l’insertion professionnelle après diplomation.

Si la progression de la notoriété de l’établissement est aussi visible ces dernières années c’est en partie grâce

à sa politique d’ouverture à l’international. La familiarité des étudiants aux mondes et aux environnements

cosmopolites est, d’une part, liée à la mobilité entrante avec 24 % d’élèves étrangers accueillis dans l’école.

D’autre part, une vaste offre de double diplômes ou d’échanges de crédits en mobilité sortante est proposée,

grâce à plus d’une centaine de conventions signées avec des universités étrangères de renom, ce qui vaut à

l’établissement d’être en tête des classements nationaux dans ce domaine.

Le même rythme pour tous, un parcours pour chacun

Centrale Marseille poursuit la mise en pratique de son nouveau programme de formation avec cette année

une deuxième promotion qui expérimente la généralisation du rythme de l’alternance.

Dans le but de favoriser la personnalisation du cursus, un rythme unique est proposé à l’ensemble des

élèves : une semaine par mois est consacrée à l’apprentissage en situation réelle dite

« semaine Train’Ing » ou aux différentes modalités d’alternances (entreprise, recherche, entrepreneuriat et

projet associatif). Cette innovation ambitieuse est déjà adoptée et validée par la promotion précédente qui a

pu en relever les nombreux bienfaits y compris en termes de développement de compétences humaines,

relationnelles et organisationnelles. De fait, les modules proposés pendant les semaines Train’Ing sont riches

et variés : serious game, journées d’ouverture, ateliers sur le leadership et l’agilité comportementale, la

créativité, le design thinking… Cette évolution pédagogique profonde en phase avec les mutations les plus

récentes du monde du travail ancre vient confirmer l’esprit pionnier qui caractérise Centrale Marseille.

Un campus en transformation pour un environnement de travail précurseur

Une attention particulière est portée sur l’évolution du campus, grâce à l’appui des partenaires publics, État

et collectivités territoriales. Le Contrat de Plan État-Région (CPER) en cours finance quatre chantiers

ambitieux. Le Marseille Creativity Center d’abord, articulera d'une manière novatrice et sous un même toit

un Learning Center, un Learning Lab, un Fablab, un auditorium de 450 places et un show-room. L’architecte,

Alfonso Femia, a déjà été sélectionné. Au-devant de ce pôle de créativité est prévue pour 2019 la

réhabilitation lourde des bâtiments de la Jetée, qui permettront de regrouper tous les services administratifs

et d’accueillir un espace de 400m2, dédié à la formation continue. Le troisième projet, la construction d’un

plateau sportif constitué d’un gymnase et d’aménagements de plein air, a commencé, puisque trois équipes

d’architectes s’apprêtent à concourir fin 2018. Enfin, un nouvel amphithéâtre de plus de 300 places

accueillera ses premiers cours dans l’année.

Au-delà du CPER, la livraison d’une plateforme de photonique à vocation scientifique, pédagogique et

ouverte aux PME fait également partie des actions phares qui se concluent en 2018. Parallèlement, un

espace d’innovation pédagogique baptisé « Le labus » est en passe d’ouvrir ses portes. Tout comme le nouvel

amphithéâtre, il sera pourvu des outils les plus récents de captation de cours et des derniers équipements

technologiques en matière d’apprentissage par l’action.

Ces évolutions nombreuses et ambitieuses des infrastructures montrent bien la volonté de l’école de se

réinventer pour préparer l’avenir, tant au niveau technologique que pédagogique. Surtout, ces opérations

concourent largement à l’amélioration exemplaire des conditions de travail des étudiants et des personnels,

les deux moteurs inhérents à la progression continue de l’école.

Contact

Centrale Marseille

Nicolas Chapuis, Responsable de la communication

communication@centrale-marseille.fr

04 91 05 45 14 – 06 38 78 24 25

Laura Vergès, Chargée de communication et du contenu éditorial

laura.verges@centrale-marseille.fr

04 91 05 46 36

Conférence de presse de rentrée - 04 octobre 2018

Le financement des études : les aides directes aux étudiants

Pour la première fois cette année, les étudiants boursiers dont le dossier était complet ont

bénéficié du paiement de leur première mensualité de bourse dès la fin août : la mise en

paiement a été effectuée le 28 août pour 11 442 étudiants soit plus d'un tiers des boursiers

de l'académie, qui ont vu leur compte bancaire crédité dès le 3 septembre.

A la fin septembre, le nombre d’étudiants dont la bourse est mise en paiement est proche

de 85% de l’effectif total des boursiers.

La Contribution Vie Etudiante et de Campus

La CVEC, mise en place par la loi ORE, concerne tous les étudiants en formation initiale

inscrit dans un établissement d'enseignement supérieur qui doivent s'acquitter de la somme

de 90€. Les boursiers sur critères sociaux en sont exonérés tout comme les étudiants

réfugiés, demandeurs d'asile ou bénéficiaires de la protection subsidiaire. La mise en place

dans un délai très court a représenté un enjeu majeur pour le réseau des Crous qui sont

chargés de la collecte de cette CVEC.

Les sommes seront ensuite redistribuées aux établissements d'enseignement supérieur

bénéficiaires du produit de la collecte, et le Crous bénéficiera d’une part du produit de la

collecte. Les chiffres définitifs de collecte seront arrêtés seulement au printemps prochain.

La CVEC doit permettre une dynamisation de la vie de campus et des services rendus aux

étudiants, puisque les moyens reversés aux établissements seront bien supérieurs à ceux

correspondant au FSDIE, et aux produits concernant la médecine de prévention et le sport.

Pour ce qui le concerne, le Crous travaillera dans une logique partenariale avec les

établissements et veillera à proposer de nouveaux services aux étudiants, y compris sur les

sites de taille modeste.

La restauration

Le Crous soucieux du pouvoir d’achat des étudiants

Le conseil d’administration du Crous a enrichi l’offre proposée en cafétéria en y proposant

3 formules de repas complet au prix du repas étudiant (3,25 €), jusqu’alors applicable

seulement dans les restaurants universitaires.

De plus, depuis cette rentrée universitaire, les usagers qui se présentent avec un contenant

réutilisable et adapté aux équipements de cafétéria bénéficient d’un rabais de 0,20€ sur le

prix de leur boisson chaude : le prix du café passe ainsi de 0,70 € à 0,50 €. Ce faisant, le

Crous s’inscrit également dans une démarche environnementale.

Les rénovations de sites

Des travaux importants de modernisation des sites ont été menés à la fin du printemps et

cet été sur deux sites : le restaurant de l’Ecole centrale sur le campus de Château Gombert

et la cafétéria du campus central d’Avignon.

Le Crous a également sélectionné l’équipe et retenu le projet de réhabilitation lourde du

restaurant des Arts et métiers à Aix-en-Provence, dont le chantier démarrera en avril 2019.

Il s’agit du dernier restaurant qui devait faire l’objet d’une réhabilitation de grande envergure

dans notre académie.

Disparition des espèces et paiement par voie dématérialisée

Le Crous est résolument engagé une démarche de substitution des espèces par des moyens

de paiement dématérialisés en restauration. Les étudiants disposent depuis le 1er septembre

2018 d’un nouveau moyen de paiement autre que le portemonnaie Izly. En effet, les

étudiants et autres usagers de nos structures peuvent désormais payer leur repas et leurs

consommations en utilisant la carte bancaire avec l’option sans contact. Le paiement par

voie monétique est cependant privilégié, et favorisé par une politique de fidélisation

avantageuse pour les consommateurs.

Le logement

Le logement étudiant constitue la première préoccupation matérielle des étudiants en

période de rentrée.

En cette rentrée 2018, le Crous propose une offre totale de 10 700 places de logement dans

l’académie : 4 830 à Aix en Provence, 5 174 places à Marseille et 696 à Avignon.

La poursuite de la réhabilitation, thématique résiduelle à ce jour

Le Crous est en voie d’achèvement de la réhabilitation de son parc de logements construits

dans les années 60 et 70 : terminé à Aix-en-Provence, sans objet à Avignon, le sujet

concerne encore les cités universitaires Chatenoud sur le campus de Saint-Jérôme et Galinat

sur le campus de la Timone : le bâtiment 3 (124 chambres) de la cité universitaire

Chatenoud a été réhabilité en 2018, et le bâtiment 1, comptant le même nombre de

chambres du même site le sera en 2019.

Un nouvel outil de formulation de la demande et de gestion du logement

Un nouvel outil a été déployé à l'échelon national par le biais du portail

messervices.etudiant.gouv.fr pour les demandes de logements. Son ergonomie rénovée se

rapproche des sites en ligne d'offre de logement. L'offre est plus conviviale pour les

étudiants et ce nouvel outil permet une meilleure réactivité du Crous dans le traitement des

demandes notamment de l'offre résiduelle à l'issue du Tour social du mois de juin. A ce

sujet, tout étudiant y compris non boursier peut bénéficier d'un logement au Crous en cours

d'année en fonction des disponibilités en faisant sa demande sur le portail

messervices.étudiant.gouv.fr.