1

„Educaţia este activitatea de disciplinare, cultivare, civilizare şi moralizare a

omului, iar scopul educaţiei este de a dezvolta în individ toată perfecţiunea de care este

susceptibil1” Adoptând moto-ul de mai sus, în Viziunea Instituției noastre se va promova

Misiunea Școlii Gimnaziale “Constantin Gerotă” este aceea de a fi deschisă tuturor copiilor, indiferent de

etnie, religie si sex pentru a se simți competenți în a deține și utiliza informația, deschidere spre schimbare și spre

învățare și spre respectare a valorilor societății democratice. Oferim șanse egale de dezvoltare armonioasă, de

formare profesionala, de parteneriat pentru educația estetica si de cultura generală copiilor.

Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară reprezintă spaţiul aplicativ care permite transferul şi

aplicabilitatea cunoştinţelor, abilităţilor, competenţelor dobândite în sistemul de învăţământ. Prin formele sale

specifice, activitatea educativă şcolară şi extraşcolară dezvoltă gândirea critică şi stimulează implicarea tinerei

generaţii în actul decizional în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale,

realizându-se, astfel, o simbioză lucrativă între componenta cognitivă şi cea comportamentală. Educaţia este o

prioritate absolută şi un agent cheie al asigurării coeziunii sociale capabil să contribuie la îmbunătăţirea climatului

democratic european.

VIZIUNE: Valorificarea rolului definitoriu al educaţiei în pregătirea copiilor şi contribuţia în devenirea lor ca

cetăţeni activi într-o societate dinamică, în continuă transformare, contribuind totodată la procesul

permanent de îmbunătăţire a calităţii vieţii;

Aplicarea modelului diversităţii prin abordarea educaţională diferenţiată complementară formală şi non-

formală (elevul devine resursă, producător, lider de opinie deci, participant activ/ constructiv);

Stimularea dezvoltării cognitive, spirituale, interpersonale şi sociale prin extinderea spaţiului de

intervenţie în procesul educaţional curricular, în scopul valorificării tuturor valenţelor educative ale

conţinutului învăţării în interesul superior al copilului.

PUNCTE TARI: Experienţă în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative derivate

dintr-o problematică educativă diversă;

1 Immanuel Kant (n. 22 aprilie 1724 - Königsberg, Prusia – d. 12 februarie 1804 - Königsberg, Prusia) a fost un filosof german, unul din cei mai mari

gânditori din perioada iluminismului în Germania. Kant este socotit unul din cei mai mari filozofi din istoria culturii apusene. Prin fundamentarea idealismului critic, a exercitat o enormă influență asupra dezvoltării filozofiei în timpurile moderne

2

Reţea coerentă de coordonare a activităţilor educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare:

inspectorul educativ şi inspectorul şcolar cu programe şi proiecte europene – la nivel judeţean,

coordonatorul de programe şi proiecte şcolare – la nivelul unităţii de învăţământ, consilierul diriginte şi

corpul profesoral – la nivelul clasei, structurile organizaţionale ale elevilor şi părinţilor - la nivelul

unităţii şcolare;

Diversitatea programului de activităţi educative;

Modalităţi alternative de petrecere a timpului liber prin activităţi derulate în timpul anului şcolar;

Rezultate bune ale copiilor la manifestările educative locale, judeţene, regionale;

Finalitatea proiectelor şi programelor educative ale copiilor prin participarea la competiţii la nivel de

unitate, local, judeţean;

Mediatizarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare în comunitate , prin spectacole, recitaluri,

concursuri, competiţii pentru copii;

Existenţa parteneriatului educaţional cu familia în vederea responsabilizării acestora în susţinerea şi

îmbunătăţirea actului educaţional;

PUNCTE SLABE:

În cadrul activităţii formale, accentul cade pe transmiterea cunoştinţelor şi nu pe caracterul educativ al

conţinutului;

Abordarea sporadică a influenţei pozitive a activităţii educative şcolare şi extraşcolare asupra dezvoltării

personalităţii elevului de gimnaziu;

Minimalizarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare de către părinţi;

Fonduri insuficiente pentru desfăşurarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare;

Insuficienta formare a cadrelor didactice în domeniul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare;

Carenţe în domeniul colaborării între cadrele didactice în scopul realizării unor proiecte educaţionale

interdisciplinare;

OPORTUNITĂŢI:

Deschiderea activităţii educative spre implicare şi responsabilizare în viaţa comunităţii;

Diversificarea ofertei educaţionale, creşterea calităţii actului educaţional prin perspectiva descentralizării

şi a concurenţei pe piaţa educaţiei;

Valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin iniţierea de noi proiecte educative şi asumarea de

roluri;

Provocarea interesului elevilor de a se implica în cât mai multe activităţi extraşcolare.

AMENINŢĂRI:

Dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei educative;

Oferta negativă a străzii şi a unei părți a Internetului;

Neimplicarea familiei în susţinerea activităţii educative din şcoală.

PRINCIPII ŞI VALORI: Strategia activităţii educative şcolare şi extraşcolare este proiectată după principiile:

principiul priorităţii educaţiei, ca responsabilitate asumată de guvernul României;

3

principiul accesului egal la educaţie – conform Constituţiei şi Convenţiei ONU a Drepturilor Copilului,

fiecare copil are dreptul la educaţie;

principiul interculturalităţii;

principiul continuităţii activităţilor care au caracter permanent şi se bazează pe experienţa anterioară;

principiul complementarităţii formal –non-formal;

principiul flexibilităţii organizaţionale şi informaţionale;

principiul descentralizării autorităţii educaţionale şi al asigurării unităţii demersurilor educaţionale locale

prin coordonare;

principiul abordării globale, unitare, multidisciplinare şi integrate;

principiul transparenţei implementării strategiei, cu participarea societăţii civile, alături de instituţiile

guvernamentale în vederea realizării obiectivelor;

principiul cooperării – implementarea strategiei are la bază cooperarea instituţională, atât la nivel

naţional, cât şi internaţional.

SCOPUL:

Ridicarea standardelor calitative ale educaţiei formale şi non-formale prin problematizare/ complementarizare

în vederea valorificării potenţialului creativ al elevilor şi a formării lor ca cetăţeni europeni pro-activi.

OBIECTIVE STRATEGICE:

1. Recunoaşterea activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune fundamentală a procesului

instructiv – educativ;

2. Permanenta actualizare a conţinutului învăţării şi accentuarea dimensiunii educative a acestuia;

3. Întărirea statutului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca spaţiu de dezvoltare personală;

4. Recunoaşterea educaţiei non-formale ca spaţiu aplicativ pentru educaţia formală;

5. Profesionalizarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin dezvoltarea acesteia pe tipuri de educaţie

complementară;

6. Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare prin

multiplicarea programelor şi proiectelor educative de cooperare internaţională;

7. Creşterea vizibilităţii eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin prevenirea şi reducerea

fenomenelor antisociale, de abandon şcolar, absenteism şi analfabetism;

8. Asigurarea/ Formarea resursei umane în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

9. Asigurarea eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin monitorizarea şi evaluarea impactului

acesteia în comunitate;

10. Întărirea parteneriatului educaţional guvernamental – non-guvernamental în vederea responsabilizării tuturor

factorilor sociali implicaţi în susţinerea procesului instructiv-educativ.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1. Asigurarea cadrului legislativ specific activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

2. Abordarea complementară a dimensiunii curriculare cu cele cross-curriculară şi extracurriculară în

proiectarea activităţii educative;

3. Introducerea şi valorificarea elementului educativ-atractiv în fiecare unitate de învăţare;

4. Implementarea metodelor activ-participative pentru ridicarea calităţii rezultatelor/ progresului învăţării;

5. Redimensionarea orei de consiliere şi orientare şcolară din perspectiva valenţelor educaţiei de impact;

6. Actualizarea Comitetelor de părinți pe clase.

4

REZULTATE AŞTEPTATE:

Introducerea obligatorie a elementelor educativ-atractive în proiectarea şi desfăşurarea activităţii

didactice la fiecare obiect de studiu;

Creşterea calităţii/ atractivității actului educaţional şi a rezultatelor/ progresului învăţării;

Proiectarea activităţilor educative extracurriculare ca aplicaţii concrete a cunoştinţelor acumulate, a

abilităţilor şi competenţelor formate în cadrul obiectelor de studiu și a relaxării activ-creative;

Stimularea interesului elevilor şi a cadrelor didactice de a se implica în proiecte şi programe educative

curriculare școlare, extraşcolare şi extracurriculare și la nivelul fiecărei clase din unitatea de

învăţământ;

Stimularea/ provocarea iniţiativelor tinerilor în dezvoltarea comunităţii şcolare/comunităţii locale;

Reducerea procentului fenomenelor antisociale, a abandonului şi absenteismului şcolar;

Creşterea ratei promovabilităţii şcolare;

Asigurarea şanselor egale de dezvoltare personală;

Ridicarea calităţii resursei umane din sistemul educaţional prin informare operațională despre

posibilitățile de formare continuă;

Formarea resursei umane necesare integrării/ dezvoltării în societatea cunoaşterii;

Asigurarea sustenabilităţii proiectelor educative prin conştientizarea comunităţii cu privire la

potenţialul pe care programele educaţionale le au asupra formării tinerei generaţii ce urmează a se

integra; Prezentarea stimulativă a altor sisteme de educație și a rezultatelor așteptate/ realizate în acestea.

I. OBIECTIVE

1. Realizarea/ Desfășurarea Lectoratelor cu părinții la un nivel superior, atractiv, constructiv, operațional-

formativ;

2. Actualizarea Regulamentului de Ordine Interioară;

3. Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în vederea

diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism, violenţă

verbală şi fizică etc.;

4. Atragerea/ Implicarea Comisiei diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe de socializare

şi culturalizare;

5. Motivarea pentru iniţiativă a Consiliului Elevilor nou constituit, proiectarea de activităţi

extracurriculare cu specific formativ-cultural;

6. Elaborarea/ Realizarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării

abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor;

7. Realizarea/ Atragerea parteneriatelor/ schimburilor de experienţă cu şcoli din alte localităţi/ județe/

țări;

8. Dezvoltarea/ Provocarea comunicării deschise cu cadrele didactice coordonatoare (învățători, diriginți),

cu celelalte cadre didactice active sau pensionate, cu Comitetele de părinți ale claselor din școala

noastră, cu edilii locali/ județeni în vederea realizării

; 9. Coroborarea interesului general/ obiectiv pentru școala noastră prin mijloace mass-media, Internet, … .

II. FUNCŢIA DE PROIECTARE/ORGANIZARE

Nr.

crt ACTIVITĂŢI RESURSE COLABORATORI

TERMEN

2017-2018

1. Constituirea Comisiei diriginţilor şi desemnarea responsabililor Consiliul de

administraţie

Membri CA

Direcţiunea Septembrie

2. Constituirea/ Actualizarea Comitetelor de părinți/ elevi pe clasă Diriginţii,

învăţătoarele CPPESE

3. Întocmirea/reactualizarea bazei de date privind situaţia disciplinară,

absenteismul, delicvenţa

Diriginţii,

învăţătoarele Secretariatul şcolii Septembrie

4. Elaborarea Planului managerial al activităţilor educative școlare şi

extraşcolare CPPESE Octombrie

5. Întocmirea planurilor anuale de activităţi şi a planificărilor calendaristice Diriginţii,

învăţătoarele Septembrie

6. Întocmirea programelor de parteneriat cu alţi factori, cu familia Instituţii cu

atribuţii în educaţie Permanent

7.

Elaborarea unui proiect de monitorizare a diriginţilor, oferirea de suporturi

informaţionale, interasistenţe, realizarea unui grafic de derulare a unor ore

demonstrative

Direcțiunea,

CPPESE Diriginţii, învăţătoarele Octombrie

8. Completări ale Regulamentului de Ordine Interioară Profesorii Direcţiunea Septembrie -

Octombrie

9. Constituirea Comitetului de părinți pe școală Direcțiunea,

CPPESE

Diriginţii, învăţătoarele

Părinţii Octombrie

III. FUNCŢIA DE IMPLEMENTARE

Nr.

crt Activităţi Resurse Colaboratori Termen

1.

Desfăşurarea orelor de dirigenţie conform Ghidului Metodologic

„Repere ale activităţii educative”,conform programei școlare

„CONSILIERE SI ORIENTARE” și conform O.M.Ed. ……

Diriginţii Direcțiunea Săptămânal

2. Operaţionalizarea activităţilor din calendarul propriu şi a celor de

parteneriat CPPESE Parteneri în educaţie Permanent

6

3. Acţiuni de însuşire şi respectare a normelor de igienă, factori de risc Diriginţii, învăţătoarele Medicul de familie

Asistenți comunitari Semestrial

4. Acţiuni de prevenire a consumului de droguri, a delicvenţei juvenile,

a traficului de persoane, ….

CPPESE

Consilier psihopedagog

Specialiştii în

domeniu Semestrial

5. Oferirea de consiliere educativă şi psihologică pentru elevii cu

devieri comportamentale sau cu probleme sociale ori materiale

Diriginţii, învăţătoarele

CPPESE

Direcţiunea

Consiliul elevilor Permanent

6. Cunoaşterea şi respectarea normelor de circulaţie

CPPESE

Învățătoarele, diriginții

Responsabilul rutier din

școală

Poliţia locală Semestrial

7. Acţiuni de prevenire a poluării mediului, reciclarea hârtiei CPPESE,

Diriginţii, învăţătoarele Consiliul elevilor Permanent

8. Acţiuni de prevenire a incendiilor CPPESE

responsabil PSI din școală

Specialişti în

domeniu Semestrial

9.

Cinstirea marilor evenimente culturale şi a manifestărilor la nivel

naţional, european şi internaţional (Ex: 5 octombrie, 25 octombrie, 1

decembrie, 15 ianuarie, 24 ianuarie, 9 mai, 5 iunie etc.)

CPPESE

Prof. coordonatori

Consiliul elevilor

prof. coordonatori

Conform

calendarului

10. Manifestări culturale în şcoală: Serbarea de Crăciun, 8 Martie, 1

Iunie, Serbarea de Sfârşit de an

CPPESE

prof. coordonatori

Consiliul elevilor

Învăţători şi diriginţi

Conform

calendarului

11. Organizarea etapei pe şcoală a concursurilor artistice şi sportive CPPESE Comisiile metodice

pe specialități

Conform

calendarului

12. Responsabilizarea elevilor din cadrul Consiliului elevilor şi la nivelul

claselor pentru a dezvolta iniţiative şi a-şi asuma sarcini CPPESE

Diriginţii

Direcţiunea Permanent

13. Organizarea etapei pe şcoală a olimpiadelor Comisiile metodice

pe specialități

Conform

calendarului

14. Organizarea excursiilor şcolare CPPESE Cadrele didactice Semestrial

15. Oferirea de consiliere legată de tehnicile de învăţare şi de

managementul informaţiilor, pentru evitarea eşecului şcolar

Cadrele didactice

Consilier psihopedagog

Comisiile metodice

pe specialități Periodic

16. Organizarea unor activităţi privind combaterea consumului de

droguri, fumatului

CPPESE

Prof. coordonatori

Consilier psihopedagog

Cadrele didactice Semestrial

17. Organizarea unor activităţi privind educaţia pentru sănătate CPPESE

Prof. coordonatori

C.did, diriginți,

învățători, Semestrial

18. Planificarea lectoratelor cu părinții, cu teme de interes general pentru

părinți, cadre didactice, invitați.

CPPESE

Prof. coordonatori Direcțiunea Semestrial

7

IV. FUNCŢIA DE CONTROL/EVALUARE

Nr.

crt. ACTIVITĂŢI RESURSE COLABORATORI TERMEN

1. Realizarea unui număr de asistenţe la orele de dirigenţie Responsabilul comisiei

metodice

Diriginții

Învățătoarele Periodic

2. Realizarea unor investigaţii nemijlocite în rândul elevilor

pentru a evidenţia priorităţile educative

CPPESE,

Consilier psihopedagog Direcţiunea Periodic

3. Analiza stadiului îndeplinirii programelor de activităţi ale

comisiei diriginţilor, CPPESE Direcţiunea Semestrial

4. Evaluarea impactului activităţilor educative asupra stării

disciplinare a elevilor

CPPESE

Consilier psihopedagog Direcţiunea Semestrial

5. Rezolvarea eficientă a eventualelor conflicte apărute în şcoală CPPESE

Consilier psihopedagog Direcţiunea Când este cazul

6.

Asigurarea feed-back2-ului și a feed-for-ward3-ului pentru

cadrele didactice implicate în Proiecte și Programe Educative

Școlare și Extrașcolare inclusiv prin „Mese Rotunde”,

„Simpozioane”, „Conferințe”, Lectorate, Ședințe de CP, … .

Direcţiunea

CPPESE

C.Did. implicate în PPESE

Instituții, Asociații, … Periodic

Director …………………………………………. CPPESE4

Profesor Sorin IOFCEA Profesor Ioan MARIN

2 Caracteristicile unui feedback potrivit: se creează un acord cu privire la discutarea problemelor; accentul cade pe aptitudini şi nu pe persoană; se echilibrează în prezentare părţile negative şi pozitive;

se oferă o descriere concretă a aptitudinii vizate; se verifică dacă persoana a înţeles corect mesajul; se oferă sprijin pe viitor

3 1. Se orientează pe un viitor pozitiv. Trecutul nu poate fi schimbat, dar viitorul da. Oferind variante şi idei de îmbunătăţire creştem şansele ca oamenii să aibă succes în viitor. 2. Chiar şi feedback-ul

constructiv poate crea rezistenţă în interlocutor pentru că se canalizează pe problemă. Feedforwardul este perceput ca fiind pozitiv pentru că se canalizează pe soluţie. 3. Nu necesită o cunoaştere anterioară a persoanei căruia oferim, putem veni oricând cu idei şi sugestii atâta vreme cât cunoaştem sarcina cu care se confruntă acesta. 4. Are mai puţine şanse de a fi luat personal, pentru că se vorbeşte de ceva ce este în viitor. 5. Se bazează pe credinţa că oamenii pot face schimbări pozitive în comportamentul lor în viitor. 6. Poate fi la fel de concret ca si feedback-ul. Dacă, de exemplu, cineva a avut o prezentare de susţinut şi aceasta nu a ieşit bine, în loc să i se spună ce nu a făcut bine i se vor oferi sugestii specifice despre ce poate îmbunătăţi. 7. Nu este asociat cu o judecată sau un sentiment de superioritate a celui care dă. Articol preluat de pe Business-Edu.ro 4Coordonator de programe și proiecte educative școlare și extrașcolare