Министерство образования Республики Беларусь

Научно-методическое учреждение

«Национальный институт образования»

Черчение

10 класс.

Повышенный уровень

Примерное календарно-тематическое планирование

пособие для учителей учреждений общего среднего образования

Минск, 2015

1

Предисловие

В пособии представлено календарно-тематическое планирование для X

класса (повышенный уровень), разработанное в соответствии с учебной

программой факультативных занятий для X класса учреждений общего

среднего образования «Черчение. 10 класс. Повышенный уровень»

(Минск :Нац. ин-т образования, 2015).

Календарно-тематическое планирование представлено в таблице, в

которой определены тема урока, количество часов на изучение каждой темы,

цели изучения темы, дана характеристика основных видов и способов

деятельности, домашнее задание, указаны требования к знаниям и умениям

учащихся, а также список литературы, в котором учителя и учащиеся смогут

найти материал по интересующей их теме. Материал, представленный в

пособии, носит рекомендательный характер.

2

«Черчение». 10 класс. Повышенный уровень

(35 ч в год, в том числе 2 ч – резервное время; 1 ч в неделю)

№ урока и дата

проведения

Тема занятия Количество

часов

Цели изучения темы Характеристика основных видов и способов деятельности

Задания для самостоятель-

ной работы

1 2 3 4 5 6I полугодие

Моделирование, как средство передачи информации об объектах техники и строительства (2 ч)1 Понятия о

моделях и моделировании

1 Учащиеся научатся: - давать определение понятиям «комплекс», «прямоугольная система координат».- различать графические изображения (чертеж, рисунок, схема и др.) и работать с ними.- понимать роль графического языка, графических изображениях в жизнедеятельности человека.

Актуализация понятий: «комплекс», «прямоугольная система координат».Работа с понятиями «модель», «моделирование».Обсуждение роли графических изображений в повседневной жизни, значение моделирования в экспериментальных исследованиях и теоретических разработках.Практическая работа: по заданному чертежу листовой детали представить ее форму, выполнить графический рисунок в произвольном

Выполнить технический рисунок детали.

3

масштабе.2 Моделирование

формы предмета

1 Учащиеся научатся: - различать виды моделей, двухмерные и трехмерные геометрические модели;- приводить примеры различных моделей: каркасных, поверхностных, твердотельных.- выполнять моделирование по чертежу, по разметке.- различать средства, используемые для выполнения чертежей (чертежные инструменты, материалы и принадлежности), машинные средства (САПР, компьютеры).

Работа с понятиями «моделирование по чертежу», «моделирование по разметке»; видами моделей.Работа с различными средствами, используемыми для выполнения чертежей. Выполнение упражнений на моделирование формы предмета по чертежу и разметке.Практическая работа: по заданному чертежу перечертить деталь в увеличенном масштабе и нанести всю информацию, которая имеется на чертеже.

Выполнение упражнений на моделирование формы предмета по чертежу и разметке.

Проекционные методы графического моделирования (2 ч)3-4 Методы

проецирования. Центральное и параллельное проецирование.

2 Учащиеся научатся: - понимать и использовать различные методы получения графических изображений при помощи центрального, параллельного проецирования;- различать различные способы графического представления

Работа с понятиями «проецирование», «центральное проецирование», «параллельное проецирование», «прямоугольное (ортогональное) проецирование», «проекции с числовыми отметками».

Выполнение упражнений на построение предмета по трем плоскостям проекций.

4

информации (рисунок, комплексный чертеж, таблицы, графики и диаграммы).- распознавать центральное или параллельное проецирование, прямоугольное и косоугольное; - различать и сравнивать признаки и свойства центрального и прямоугольного проецирования.- объяснять сущность и значение метода проецирования для выполнения чертежей.- понимать суть метода конкурирующих точек и уметь применять его на практике;- выполнять проецирование предмета на три плоскости проекций.

Обобщение знаний об аксонометрических проекциях.Определение свойств параллельного проецирования.Решение задач: определить, сколько перпендикулярных и параллельных прямых и прямых общего положения содержит заданный многогранник, какое положение он занимает относительно координатных плоскостй.Выполнение упражнений на построение проекций фигуры.Практическая работа: перечертить в заданном масштабе аксонометрические проекции прямой правильной призмы со срезом наклонной плоскостью со строны верхнего или нижнего основания, справа или слева.

Образование проекционного комплексного чертежа (3 ч)5 Проекционный

комплексный чертеж точки

1 Учащиеся научатся: - различать способы проецирования, разбираться в

Работа с понятиями: «проекционный комплексный чертеж», «комплексный чертеж

Выполнение упражнений на

5

понятии «комплексный чертеж точки»; - выявлять особенности центрального, параллельного и косоугольного проецирования; - понимать сущность понятия проекционный комплексный чертеж на основе моделирования пространственных конфигураций из листа бумаги и по методу аппликационного моделирования;- различать по изображениям на различных проекциях тип изображаемого предмета (точка, прямая, плоскость), а также уметь обозначать эти предметы на различных проекциях;- определять положение точки в системе прямоугольных координат;- решать задачи на комплексном чертеже.

точки», «система прямоугольных координат».Выполнение упражнений:- достроить недостающие проекции точек, принадлежащих заданным поверхностям.- достроить недостающие проекции точек, нанести значения координат заданных точек.Практическая работа: по заданной аксонометрии плоскогранной детали со сквозным прямоугольным пазом со стороны нижнего основания, вдоль оси Х и срезом наклонной плоскости слева необходимо построить проекционный комплексный чертеж с расположением проекций по европейскому методу.

нахождение по заданной аксонометрии детали трех видов, проекционно взаимосвязанных.

6-7 Проекционный комплексный чертеж отрезка

2 Учащиеся научатся: - выполнять проецирование отрезка и его различных

Обобщение понятий «вид (проекция)», расположение видов (проекций) на чертеже и

Выполнение упражнений на

6

прямой положений по отношению к плоскостям проекций;- показывать изображение точки (отрезка и плоскости) на комплексном чертеже;- находить положения точки по отношению к плоскостям проекций;- строить третью проекцию предмета на комплексном чертеже; - видеть по проекциям пространственное расположение предмета и различать прямые и плоскости общего и частного положений.

их названия.Работа с понятиями: «проекционный комплексный чертеж», «комплексный чертеж отрезка».Решение задач на нахождение по заданной аксонометрии детали трех видов, проекционно взаимосвязанных.Выполнение упражнений - построить проекции и наглядное изображение отрезка прямой по заданным координатам точек;- определить натуральную величину отрезка.Практическая работа: смоделировать проекционный комплексный чертеж с применением аппликационного моделирования.

нахождение по заданной аксонометрии детали трех видов, проекционно взаимосвязанных.

Представление отрезов прямых, перпендикулярных и параллельных координатным плоскостям (2 ч)8-9 Представление

отрезков прямых, перпендикулярн

2 Учащиеся научатся: - выделять существенные признаки на проекционном комплексном чертеже, по которым

Работа с понятиями: «проецирующие прямые», «прямые уровня», «след»Решение задач: по

Выполнение упражнений на построение проекций

7

ых и параллельных координатным плоскостям

определяется положение отрезка в системе прямоугольных координат. - строить трехпроекционный комплексный чертеж прямой частного положения.- различать отличительные признаки прямых линий на проекционном комплексном чертеже.

изображению призмы (пирамиды) на проекционном комплексном чертеже и в аксонометрии указать, сколько прямых частного и общего положения содержат эти фигуры. Задания распределяются по трем вариантам сложности.Выполнение упражнений: - построить проекции отрезка прямой линии, заданной длины, параллельно горизонтальной (фронтальной, профильной) плоскостям проекций.- построить проекции отрезка прямой линии, заданной длины, перпендикулярно горизонтальной (фронтальной, профильной) плоскостям проекций.-построить проекции точек, расположенных на ребрах и гранях многогранников на проекционных комплексных чертежах.

отрезка прямой линии, заданной длины, точек, расположенных на ребрах и гранях многогранников на проекционных комплексных чертежах.

8

Сечение геометрических тел плоскостями (4 ч)10 Изображение

многогранников со срезами плоскостями

1 Учащиеся научатся: - понимать принцип сечения геометрических тел плоскостями;- изображать плоскогранные детали со срезами и вырезами плоскостями частного положения.

Обобщение и систематизация знаний о назначении сечений, разрезов и их обозначении на чертежах.Работа с понятиями «срезы», «вырезы», «секущая плоскость».Определение свойств параллельных сечений в пирамиде. Практическая работа: вычерчивание трех проекций усеченной призмы (пирамиды) с построением ее аксонометрической проекции. Задания распределяются по трем вариантам сложности.

Выполнение упражнений на выполнение трех проекций геометрического тела с секущей плоскостью.

11-13 Сечение призмы и пирамиды проецирующими плоскостями

3 Учащиеся научатся: - понимать свойства параллельных сечений в пирамиде;- изображать плоскогранные детали со срезами и вырезами плоскостями общего и частного положения;- определять натуральную

Обобщение и систематизация знаний о назначении сечений, разрезов.Актуализация знаний о свойствах параллельных сечений в пирамиде (теорема о сечении пирамиды плоскостью, параллельной основанию).

Выполнение упражнений на выполнение трех проекций геометрического тела с секущей

9

величину фигуры в секущей плоскости проецированием ее на плоскость, параллельную секущей.

Выполнение упражнений: - построить сечение многогранников проецирующей плоскостью.- построить прямоугольные проекции многогранников со срезами.- построить проекции призмы (пирамиды), рассеченной плоскостью, параллельной основанию, наклонной плоскостью.Практическая работа: построение трех проекций призмы и пирамиды с вырезом горизонтальной и наклонной плоскостями.

плоскостью.

Аксонометрические проекции (2 ч)14 Аксонометриче

ские проекции плоской фигуры

1 Учащиеся научатся: - понимать преимущества и недостатки аксонометрических проекций по сравнению с комплексным чертежом;- объяснять принципы построения аксонометрических изображений; принципы разделения

Работа с понятиями: «аксонометрическая проекция», «изометрия», «диметрия», «прямоугольная изометрия», «косоугольная фронтальная диметрия».Составление алгоритма построения аксонометрических

Выполнение упражнений на построение аксонометрической проекции.

10

аксонометрических проекций по значениям показателя (коэффициента) искажения по осям на изометрию и диметрию;- изображать положение систем координат для прямоугольной диметрической и прямоугольной изометрической проекций, пользуясь значениями коэффициентов искажений в каждой из них;- выбирать предпочтительный вид аксонометрической проекции с учетом конкретных особенностей формы изображаемого предмета;- выполнять чертежи плоских фигур в прямоугольной изометрической проекции; - выполнять чертежи плоских фигур во фронтальной диметрической проекции

проекций.Практическая работа: построение косоугольной фронтальной диметрии, изометрии плоской фигуры. Задания распределяются по трем вариантам сложности.

15 Аксонометрические проекции призмы и пирамиды

1 Учащиеся научатся: - выбирать предпочтительный вид аксонометрической проекции с учетом конкретных особенностей формы изображаемого предмета.

Составление мини-сообщений на тему «Применение аксонометрических проекций в техническом черчении».Выполнение упражнений:

Выполнение упражнений на построение аксонометрич

11

- представлять призматические и пирамидальные формы в косоугольной фронтальной диметрии и прямоугольной изометрии.- выполнять чертежи призмы и пирамиды в прямоугольной изометрической проекции. - выполнять чертежи призмы и пирамиды во фронтальной диметрической проекции.

- выполнить в косоугольной фронтальной диметрии и прямоугольной изометрической проекциях детали, имеющие призматические и пирамидальные формы.Практическая работа: построение косоугольной фронтальной диметрии, изометрии призмы и пирамиды в различном пространственном расположении, когда высота пирамиды или боковые ребра призмы параллельны или перпендикулярны координатным плоскостям.

еской проекции.

16 Графическая работа № 1

1 Учащиеся будут совершенствовать умения: применять знания построения аксонометрических проекций геометрических тел с сечение проецирующими плоскостями.

Выполнение графической работы: изобразить призму или пирамиду со срезом одной или вырезом двумя плоскостями, перпендикулярными фронтальной плоскости проекций.

17 Резервное время 1 Выполнение заданий по избранным учителем дополнительным темам,

12

решение занимательных графических задач.

II полугодиеПростые разрезы (2 ч)

18-19 Простые разрезы

2 Учащиеся научатся: - давать определение простого разреза на комплексном чертеже;- выполнять простой разрез на комплексном чертеже.- выявлять внутреннюю конфигурацию фигуры при помощи простого разреза.

Работа с понятиями: «разрез», «сквозное отверстие».Выполнение упражнений: - построить три проекции поверхности цилиндра (призмы, конуса) с вырезом;- выполнить комплексный чертеж детали, фронтальный и профильный разрез, аксонометрическую проекцию с вырезом одной четверти.Практическая работа: построение чертежа объемной геометрической фигуры со сквозным цилиндрическим или призматическим отверстием и вскрытие его с помощью указанного разреза; построение аксонометрии.

Выполннение упражений на построение комплексного чертежа объемной фигуры с вырезами и разрезами.

Развертки многогранников (2 ч)20 Развертка

призмы1 Учащиеся научатся:

- разбираться в понятии Работа с понятиями: «развертка», «многогранник»,

Выполнение упражнений

13

«развертка предмета»;- понимать принцип развертывания поверхности геометрического тела;- строить развертки поверхностей плоскогранных деталей;

«призма».Обобщение знаний о развертках геометрических тел.Выполнение упражнений:- построить развертку призмы.Практическая работа: построение проекций и полной развертки поверхности усеченной призмы. Задания распределяются по трем вариантам сложности.

на построение разверток геометрических тел.

21 Развертка пирамиды

1 Учащиеся научатся: - понимать принцип развертывания поверхности призмы, пирамиды.- строить развертки поверхностей плоскогранных деталей (пирамиды).

Работа с понятиями: «развертка», «многогранник», «пирамида».Обобщение знаний о развертках геометрических тел.Практическая работа: построение полной развертки поверхности усеченной пирамиды.Задания распределяются по трем вариантам сложности.

Выполнение упражнений на построение разверток геометрических тел.

Тела вращения (8 ч)22-23 Проекции

прямого кругового

2 Учащиеся научатся: - понимать образование проекций цилиндра, конуса, шара и тора на

Обобщение понятий: геометрические тела», «тела вращения».

Выполнение упражнений на построение

14

цилиндра, конуса.

проекционном комплексном чертеже;- выполнять построение точек и линий, принадлежащих поверхностям этим фигурам;- строить проекции тел вращения, выполнять сечения конических тел.

Актуализация понятий: «прямой круговой цилиндр», «прямой круговой конус».Выполнение упражнений:- построить проекции полного кругового цилиндра и конуса, выполнить сечение секущей плоскостью;- построить проекции усеченного кругового цилиндра, конуса, выполнить сечение секущей плоскостью.Практическая работа: изображение прямого кругового цилиндра, прямого кругового конуса на комплексном чертеже и в прямоугольной аксонометрической проекции. Задания распределяются по трем вариантам сложности.

проекций тел вращения и их сечение плоскостями.

24-25 Проекции шара, сферы. Проекции тора

2 Учащиеся научатся:- понимать образование проекций сферы, шара, тора на проекционном комплексном чертеже;- выполнять построение точек и

Обобщение понятий: геометрические тела», «поверхности вращения» «тела вращения».Актуализация понятий: «сфера», «шар», «шаровая

Выполнение упражнений на построение проекций тел вращения

15

линий, принадлежащих поверхности шара, тора;- строить проекции тел вращения;- строить проекции точек на поверхности тел вращения.

(сферическая) поверхность», «тор».Выполнение упражнений:- построить проекции сферы, шара и тора;- построить проекции точек, нанесенных на поверхности сферы, шара, тора;- сечение сферы плоскостью.Практическая работа: изображение шара (тора) на комплексном чертеже и в прямоугольной аксонометрической проекции. Задания распределяются по трем вариантам сложности.

26 Эллипс как проекция окружности

1 Учащиеся научатся:- понимать образование проекций эллипса на проекционном комплексном чертеже.- строить окружность (эллипс) в аксонометрической проекции.

Обобщение понятий: «аксонометрия», «окружность», «аксонометрические проекции».Актуализация понятий: «овал», «эллипс».Выполнение упражнений на построение эллипсаПрактическая работа: изображение окружности (эллипса) на комплексном

Выполнение упражнений на построение проекций эллипса

16

проекционном чертеже и в аксонометрии.

27-29 Прямоугольная изометрия цилиндра, конуса, шара и тора

3 Учащиеся научатся:- применять на практике способы аксонометрических проекций (прямоугольная изометрия);- строить проекции тел вращения.

Обобщение и систематизация знаний о способах проецирования, аксонометрических проекциях.Выполнение упражнений: - выполнить наглядные изображения деталей цилиндрической и конической формы в прямоугольной изометрии;- построить наглядное изображение сферической поверхности в прямоугольной изометрии.Практическая работа: изображение цилиндра (конуса, шара, тора) на комплексном чертеже и в прямоугольной аксонометрической проекции. Задания распределяются по трем вариантам сложности.

Выполнение упражнений на построение проекций тел вращения

2D-3D моделирование в КОМПАС-3D LT (3 ч)30-32 2D-3D

моделирование3 Учащиеся научатся:

- различать виды компьютерной Изучение интерфейса системы «КОМПАС»: запуск системы,

Выполнение упражнений

17

графики и виды программного и аппаратного обеспечения;- владеть основами функционирования и интерфейсом системы «КОМПАС-3D LT»;- выполнять в системе элементарные операции (открытие, закрытие, сохранение файла и др.);- создавать основные графические 2D-примитивы, задавать и изменять их стиль;- создавать плоские чертежи различной сложности, редактировать 2D-объекты; - создавать ЗD-модели различной сложности с помощью изученных методов построения и операций.

основы интерфейса системы (стандартная панель, компактная панель, панель «Текущее состояние», панель свойств, строка сообщений и др.)Выполнение элементарных графических операций в системе:- рисование отрезка в интерактивном режиме и по заданным координатам, рисование других 2D-элементов (окружностей, эллипсов и др.), возможности их модификации;- пространственное (3D) моделирование, создание 3D-моделей тел вращения, моделирование тела по заданным сечениям.Практическая работа: создание 3D моделей тел вращения на комплексном чертеже и в аксонометрии и их визуализация по заданным параметрам; построение

моделирования на компьютере

18

комплексных фигур с применением булевых операций: объединение, вычитание, соединение.

33 Графическая работа № 2

1 Учащиеся будут совершенствовать умения выполнения комплексных чертежей тел вращения.

Графическая работа: вариант 1) изображение усеченного цилиндра (конуса) на комплексном чертеже; вариант 2) изображение усеченного цилиндра (конуса) на комплексном чертеже с применением компьютерного моделирования.Задания распределяются по трем вариантам сложности.

Обобщение и систематизация изученнного материала

34 Итоговая графическая работа

1 Учащиеся будут совершенствовать умения выполнять по наглядному изображению детали ее чертеж с применением изученных правил.

Практическая работа: 1) выполнение трехпроекционного чертежа прямой призмы в вертикальном расположении, содержащей срез со стороны верхнего и нижнего основания (слева или справа); 2) построение натуральной величины сечения наклонной плоскостью; 3) построение развертки призмы.

19

35 Резервное время

1 Систематизировать теоретические знания и практические умения по результатам учебного года

Выполнение заданий по избранным учителем дополнительным темам, решение занимательных графических задач.

Основные требования к результатам учебной деятельности

Результатами обучения и освоения содержания учебной программы факультативных занятий «Черчение» предполагается достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

В личностных результатах сформированность:– ответственности в отношении к учению, готовности и способности обучающихся к самореализации и

самообразованию на основе развитой мотивации учебной деятельности и личного смысла изучения черчения, заинтересованности в приобретении и расширении технических знаний и умений, осознанности построения индивидуальной образовательной траектории;

– коммуникативной компетентности в общении, учебно-исследовательской деятельности по предмету, выражающейся в умении ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, строить чертежи в соответствии с ГОСТ, вести конструктивный диалог, а также понимать и уважать позицию собеседника, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

— целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, техники и общественной практики; представлений об изучаемых методах инженерной и компьютерной графики, используемых в черчении.

В метапредметных результатах сформированность:— способности самостоятельно ставить цели учебной и исследовательской деятельности, планировать,

осуществлять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

20

— умения самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

— умения находить необходимую информацию в различных источниках (в справочниках, литературе, Интернете), представлять информацию в различной форме (словесной, табличной, графической, символьной), обрабатывать, хранить и передавать информацию в соответствии с познавательными или коммуникативными задачами;

В предметных результатах сформированность:– умения работать с графическими изображениями, текстовыми и табличными обозначениями на них, точно и

грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, а также средствами чертежа, применять чертежную и графическую терминологию и символику;

– умения использовать базовые понятия содержания черчения (проекция, вид, аксонометрия, разрез, деталь и др.), включая терминологию компьютерного моделирования (эскиз, перенос, поворот, вращение т. п.);

– способов получения плоских изображений пространственных объектов (прямоугольное и косоугольное проецирование, аксонометрия, проекционный комплексный чертеж и т. п.);

– умения применять условности и обозначения, используемые при выполнении чертежей плоских и пространственных объектов;

– умения выполнять геометрические построения различной сложности на чертежах (деление отрезков, дуг и углов на равные части, проведение параллельных и перпендикулярных линий, сопряжений и др.);

– умения аккуратно выполнять на листе бумаги чертежи с использованием современных чертежных инструментов и материалов.

– умения использовать базовые понятия содержания черчения (проекция, вид, разрез, примитив, деталь и др.), – умения создавать, редактировать, преобразовывать, перемещать модели, полученные средствами системы

«КОМПАС-3D LT».

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.Для учителя

21

Августинович, И.Е. Графические изображения в машиностроении, строительстве, архитектуре / И.Е. Августинович // Тэхналагiчная адукацыя. – 2008. – № 4. – С. 29-41.

Виноградов, В.Н. Сборник задач и упражнений по черчению (технической графике): учеб. Пособие для общеобразоват. шк. с рус. языком обучения / В.Н. Виноградов, Е.А. Василенко, Л.Н.Коваленко. – Минск.: Нар. Асвета, 2000. – 128 с.

Коваленко Л.Н. Черчение с увлечением: Пособие для учащихся общеобраз. школ и школ с архитектурно-художественным и техническим уклонами / Л.В. Коваленко. – Мн.: «Сэр-Вит», 2004. – 240 с.

Коваленко, Л.Н. Графические задачи на практических примерах: учеб. пособие для 9-11(10-12) кл. общеобразоват. шк. С архитектур.-художеств. Направлением / Л.Н. Коваленко. – Минск: Беларусь, 2006. – 144 с.

Коренькова, А.С. Методическое обоснование тематического планирования: план-конспект урока «Обобщение сведений учащихся о геометрических плоских и объемных фигурах (темах)» / А.С. Коренькова, О.В. Мулярова // Тэхналагiчная адукацыя. – 2011. – № 4. – С. 10-13.

Коренькова, А.С. Практикум по черчению: учеб. пособие для 10 кл. общеобразоват. шк.(классов) с архитектурно-художеств. направлением / А.С. Коренькова. – Минск: Беларусь, 2006. – 63 с.

Заикина, В.И. Основы автоматизированного проектирования в машиностроении: практикум : уч. пособие / В.И. Заикина. – Минск : Высш. шк., 2008.

Шабека, Л.С. Занимательное графическое моделирование на компьютере : 9-й кл.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус, и рус. яз. обучения /Л.С. Шабека, Ю.П. Беженарь. – Минск : Сэр-Вит. 2010. - 112 с. - (Черчение. Факультативные занятия).

Шабека, Л.С. Инженерная графика: учебно-методический комплекс в 3 ч. Ч.1. Основы проекционного комплексного чертежа / Л.С. Шабека. – Минск : БГАТУ, 2009.

Шабека, Л.С. Моделирование геометрических тел как важнейшая содержательная линий в графической подготовке школьников / Л.С. Шабека, О.В. Мулярова // Тэхналагiчная адукацыя. – 2011. – № 4. – С. 13-26.

Шабека, Л.С. Образование проекционного комплексного чертежа / Л.С. Шабека, О.В. Мулярова // Тэхналагiчная адукацыя. – 2008. – № 4. – С. 42-49.

22

Для учащихсяВиноградов, В.Н. Черчение : учебник для 9-го кл. учреждений общ.сред. образования с рус. яз. обучения /

В.Н. Виногралдов. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2014. – 216 с.Коваленко, Л. Н. Черчение с увлечением / Л. Н. Коваленко. — Минск: СЭР-ВИТ, 2004.Коренькова, А. С. Практикум по черчению, архитектурно-художественное направление / А. С. Коренькова. —

Минск: Беларусь, 2006.Шабека, Л. С. Занимательное графическое моделирование на компьютере : 9-й кл.: пособие для учащихся

общеобразоват. учреждений с белорус, и рус. яз. обучения/Л.С. Шабека, ЮП.Беженарь. – Минск: Сэр-Вит. 2010. – 208 с. - (Черчение. Факультативные занятия).

23