ACTIVITATE INTEGRATĂ PE O ZI

“CĂLĂTORIE ÎN ÎMPĂRĂTIA NORILOR”

DATA: 25.11.2016 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul ”Mihai Viteazul” Ineu Grădiniţa cu Program Prelungit GRUPA: mijlocie – Piticii năzdrăvani EDUCATOARE: Profesor învățământ preșcolar Ursoi Cristina TEMA: ”Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?” SUBTEMA: ”Sunt mic, dar am și eu sentimente” TEMA ZILEI: “Călătorie în Împărăția Norilor” TIPUL DE ACTIVITATE: activitate integrată TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor şi

deprinderilor SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Dezvoltarea capacităţii copilului de a transpune gânduri, semnificaţii prin limbajul specific vârstei;

Dezvoltarea competenţelor copilului de a-şi însuşi un text povestit de educatoare; Formarea capacităţii de a reţine şi a reda impresii şi sentimente referitoare la textul

expus; Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral; Consolidarea cunoștințelor despre tehnici de lucru necesare prelucrării materialelor în

scopul realizării unor produse simple; Educarea gustului şi simţului estetic; Formarea şi consolidarea unor deprinderi practice specifice nivelului de dezvoltare

motrică; Educarea capacităţii de a exprima verbal şi nonverbal ideile, opiniile, sentimentele

proprii; a înţelegerii şi aprecierii frumosului în artă; DOMENII EXPERIENŢIALE: DLC – Educarea limbajului ; DOS – Activitate practică DURATA: o zi I . ADP (Activităţi de dezvoltare personală) ÎD: ”Bună dimineața pitic”, Salutul, prezența, Calendarul naturii,Împărtășirea cu ceilalți, Activitatea de grup, Noutatea zilei, RUTINE: mă pregătesc pentru activităţi TRANZIŢII: versuri ritmice II.ALA 1: Ştiinţă: ”Ajut-o pe Zâna Norilor să ajungă la palat!” - labirint Artă: ”Norii buclucași”- ștampilare TRANZIŢII: Cântec “Câte unul pe cărare” III.ADE (Activităţi pe domenii experienţiale) DLC+DOS - Activitate integrată “Călătorie în Împărăția Norilor” DLC (Domeniul limbă și comunicare – Educarea limbajului)

o ”Povestea Norilor” – poveste creată DOS (Domeniul om și societate - Activitate practică )

o “Norii din poveste” – lipire TRANZIŢII: Cântec “Emoțiile se ceartă” IV ALA2: Joc de mişcare ”Lanțul norilor” OBIECTIVE DE REFERINȚĂ DLC – Educarea limbajului

Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;

DOS – Activitate practică Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să

aplice reguli de utilizare a acestora Dezvoltarea simţului practic şi estetic ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: ADP – ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ

O1: să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări; O2: să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp numele; O3: să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;

ALA 1 ȘTIINȚĂ : O1: să descopere drumul parcurs de Zâna Norilor spre palat; O2:să coloreze Palatul, respectând conturul dat;

ARTĂ: O1: să picteze folosind tehnica ștampilării Norii buclucași.

ADE DLC – EDUCAREA LIMBAJULUI

O1: să urmărească linia poveştii ” Povestea Norilor”, reţinând ideile principale ale acesteia; O2: să-şi fixeze conţinutul poveştii răspunzând corect la întrebările adresate; O3: să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; O4: să așeze jetoanele la locul potrivit, alcătuind “piramida” poveștii;

DOS– ACTIVITATE PRACTICĂ O1: să denumească materialele de lucru primite (lipici, nor tridimensional, biluțe de vată, , guri reprezentând diferite stări emoționale), exprimându-se în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical; O2 : să realizeze norii reprezentând diferite emoţii, folosind materialele puse la dispoziţie; O3: să păstreze o poziţie corectă a corpului pentru o bună coordonare oculomotorie;

O4: să lucreze îngrijit şi curat pentru a da un aspect cât mai frumos norișorului; ALA 2 O1:să formeze lanțul norilor respectând ordinea cerută. STRATEGII DIDACTICE: a) METODE ŞI PROCEDEE: ADP - conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul; ALA 1 - explicaţia, conversaţia, exerciţiul ADE

DLC - conversaţia, expunerea, povestirea, explicaţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea, piramida; DOS - conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

ALA2 - conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul; b) RESURSE MATERIALE: ADP – panoul, Catalogul grupei, Calendarul naturii, jetoane cu caracteristici ale vremii,

fotografii, imagini simbol ale evenimentelor, ecusoane -chei de diferite culori. ALA 1

ȘTIINȚĂ - fișă – labirint, creioane colorate ARTĂ - nori din carton, tempera, dopuri de plută, șervețele;

ADE DLC- decor reprezentând Împărăția Norilor, nori veseli, triști, Regina Norilor, Vrăjitoare, Soare, Lună, foi colorate pentru piramidă și jetoane reprezentative pentru poveste. DOS - nori tridimensionali din amporă, biluțe de vată, guri din carton, lipici.

ALA2 - jetoane reprezentând nori in diferite stări sufletești (nori veseli, nori tristi, nori furioși, nori mirați, etc).

c) FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;

BIBLIOGRAFIE:

1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani), MECI, 2008 2. Angela Sesovici, Daniela Ionescu, Filofteia Grama, Laurenţia Culea, Mioara Pletea, Nicoleta Anghel, Activitatea integrată în grădiniţă, Editura Didactica Publishing House, 2008 3. Cornel Novac, Dumitru Gherghina, Elena Simiciuc, Iliana Ionescu, Jeni Bangă, Mihaela Modoran, Miruna Moroianu, Metodica activităţilor instructiv-educative în învăţământul preşcolar Vol. II , Editura Didactica Nova, Craiova 2008 4. Gabriela Nicu, Ştefania Antonovici, Jocuri interdisciplinare, material auxiliar pentru educatoare, Editura Aramis 2008 5. Camelia Lazăr, Cornelia Marta, Elena Ilie, Gabriela Berbeceanu, Nadina Mignea-Guga, Smaranda Maria Cioflica,“Ziua bună începe de dimineaţă”, 6. Revista învăţământului preşcolar Nr. 3-4/2011, Editura Arlequin, 2011 7. Elinor Schulman Kolumbus, (1998) – ”Muzică şi mişcare, Didactica preşcolară”, Editura V&I Integral, Bucureşti, p.49. 8. Angela Sesovici, Daniela Ionescu, Filofteia Grama, Laurenţia Culea, Mioara Pletea, Nicoleta Anghel, Activitatea integrată în grădiniţă, Editura Didactica Publishing House, 2008 9. Camelia Lazăr, Cornelia Marta, Elena Ilie, Gabriela Berbeceanu, Nadina Mignea-Guga, Smaranda Maria Cioflica,“Ziua bună începe de dimineaţă”, 10. Andreea Mihaela Stan, ”Poveștile Norilor, București 2014

SCENARIUL ZILEI

Se va realiza primirea copiilor în sala de grupă și se va desfasura întâlnirea de dimineata,

unde îsi face aparitia Zâna Norilor, care îi invită în Împărăția Norilor pentru a le prezenta împărăția. Pe parcursul momentelor întâlnirii de dimineaţă, copiii vor afla că vor călători spre Împărăția

Norilor unde vor putea intra cu ajutorul unei chei. Vor dechide poarta împărăției folosind cheia primită, după care vor lucra la CENTRE, unde

vor ajuta Zâna să ajungă la palat rezolvând labirintul și vor picta norii buclucași folosind tehnica ștampilării

Ajunși la palat vor asculta Povestea norilor, după care vor confecționa nori cu materialele primite.

Activitatea zilei se încheie cu jocul de mișcare ”Lanțul norilor” și cu aprecieri din partea Zânei Norilor.

EVENIMENT DIDACTIC

ELEMENTE DE CONȚINUT

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE ȘI PROCEDEE

MIJLOACE DE ÎNV.

EVALUA

MOMENT ORGANIZATORIC

-aerisirea sălii de grupă; -pregătirea materialului didactic; -întâlnirea de dimineaţă - salutul; -prezența; -calendarul naturii; -activitatea de grup

Crearea condiţiilor ergonomice necesare bunei desfăşurări a activităţii. Îi invit pe copii să se aşeze în semicerc pe pernuțe Copiii se salută între ei, folosind apelativul ”Bună dimineaţa pitici” Un copil va efectua prezenţa „citind” simbolurile colegilor absenți. O fetiță va citi băieții absenți , iar un băiat va citi fetele absente Se stabileşte împreună cu copiii ziua, data, starea vremii şi simbolul care va fi aşezat la calendarul naturii. Se realizează printr-un scurt dans, ”Dansul veseliei”:

Conversația Conversația Dans

Pitici cu poza copiilor Calendarul naturii

Observareacomporta-mentului Executareamișcărilor

CAPTAREA ATENŢIEI

- La ușă bate Zâna Norilor

În sala de grupă își face apariția Zâna Norilor care dorește să ne ducă în împărăția ei. Pentru aceasta transformă copiii în norișori și le dă chei pentru a putea descuia ușa împărăției.

Explicația Conversația

Transfor-marea educatoarei în Zâna Norilor și a copiilor în nori

Observareacomporta-mentului

ANUNŢAREA TEMEI ŞI A

OBIECTIVELOR

Anunţarea temei zilei: ”Călătorie în Împărăția Norilor”

Astăzi vom călători în Împărăția Norilor unde ne așteaptă multe surprize și unde vom asculta ”Povestea Norilor”

Explicația Conversația

Evaluare verbală

Tranziție spre ALA 1 – versuri ritmate

Ajunși în împărăție, Zâna Norilor ne pregătește prima surpriză, centrele. Împărțirea pe centre se realizează folosind metoda ”mâna oarbă”, în funcție de culorile ecusoanelor – chei de diferite

REACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR

ARTĂ ȘTIINȚĂ

culori pentru a putea deschide poarta împărăției. Unu, doi, unu, doi Mergem toți în pași vioi Către împărăție ne-ndreptăm Poarta să o descuiem.

Centrul ARTĂ - ”Norii buclucași” Copiii pictează norii buclucași folosind tehnica ștampilării. Centrul ŞTIINŢĂ - ”Ajută Zâna Norilor să ajungă la palat!” Copiii descoperă drumul Zânei spre palat, după care colorează imaginile.

Exercițiul Exercițiul

-nori din carton, acuarele, dop de plută Anexa 1 - fișă labirint Anexa 2

Corectitu-dinea realicerințelor centre

DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII

TRANZIŢIA spre DLC se face prin cântec DLC - Educarea Limbajului ”Povestea Norilor” Prezentarea conținutului poveștii

Tranziția spre DLC se face prin cântecul: Câte unul pe cărare

Mergem prin Regatul mare Uite sus și uite jos Câte-un norișor pufos Uite jos și uite sus La palat noi am ajuns

Astăzi vă voi spune ”Povestea Norilor”, iar voi va trebui să fiţi atenţi să reţineţi titlul poveştii, personajele care apar în această poveste şi întâmplările lor. Expun conţinutul poveştii în mod expresiv cu o tonalitate şi o mimică adecvată, folosind materialul didactic pregătit.

Plan de idei:

1 Prezentarea familiei Reginei Norilor cu cei doi copii gemeni: Soarele și Luna; 2 Desfășurarea balului cu ocazia sărbătoririi zilei lor de naștere; 3Apariția Vrăjitoarei Nopții 4.Blestemul vrăjitoarei transformă invitații în nori

Conversația Povestirea

Decor reprezentând Împărăția Norilor, palat, Regina Norilor, Vrăjitoare, Soare, Lună, Nori triști, nori veseli, curcubeu etc. Anexa 3

Receptareaatenţie a textului din„Povestea Norilor”

Fixarea conținutului poveștii

5. Blestemul vrăjitoarei prin care cei doi frați sunt despărțiți de zi și noapte 6 Supărarea Reginei și a norilor. 7. Apariția curcubeului. 8. Ajutorul norilor pentru întâlnirea soarelui și a lunii dimineața pentru câteva momente Pe parcursul povestirii voi explica sensul cuvintelor noi: diademă, blestem. Se va realiza prin adresarea câtorva întrebări din poveste. [Cum se numeşte povestea noastră ?] [Cine făcea parte din familia Reginei ?] [Ce se organizează pentru a sărbători ziua lor de naștere ?] [Cine participă la bal ?] [Cine își face apariția în timpul balului ? Cum era ea ?] [Ce face vrăjitoarea de supărată ?] [În ce transformă prinții și prințesele ?] [Ce blestem pune pe cei doi frați?] [Ce se întâmplă la supărarea norilor și a reginei ?] [În ce se transformă norii supărați după mângâierea soarelui ? Ce apare ?] [Cum au ajutat norii veseli Soarele și Luna ?] [Voi cum ați fi ajutat Soarele și Luna ?] Copiii îşi exprimă părerea în legătură cu comportamentul fiecărui personaj şi precizează care dintre acestea le-a plăcut, care nu le-a plăcut şi motivează de ce.

Problema-tizarea

Răspunsul întrebări

OBȚINEREA

PERFORMANȚEI

Fixarea conținutului poveștii

O voi realiza prin completarea piramidei poveștii pe baza unor întrebări. 1. Așază la baza piramidei jetoane cu personajele întâlnite în poveste ! 2. Așază imagini cu norii în stările emoționale întâlnite în timpul poveștii ! 3. Așază imaginile care reprezintă cei doi frați din poveste !

Piramida

-foi de diferite culori pentru piramidă -jetoane cu personajele poveștii

Executareacorectă sarcinilor

4. Așază norii care i-au ajutat pe cei doi frați să se întâlnescă pentru câteva momente!

ASIGURAREA CONEXIUNII

INVERSE

Regina le oferă copiilor nori pe care îl vor confecționa în grup de câte trei copii. Copiii denumesc materialele primite: nor tridimensional, biluțe din vată, lipici, guri reprezentând diferite stări sufletești etc. Voi prezenta un nor tridimensional lipit, după care voi explica și demonstra etapele de lucru. Copiii vor lipi pe norul tridimensional suspendat biluțe de vată albă pentru a–l face pufos, după care vor lipi și gura cu starea sufletească pe care o aleg (vesel, trist, uimit etc.) Se execută încălzirea mâinilor cu ajutorul versurilor:

“Mâinile nu stau pe loc Şi se pregătesc de joc Degetele sunt petale Se deschid ca la o floare Ploaia cade ne-ncetat Vârful degetelor bat. Şi apoi le răsfirăm

Şi la pian acum cântăm.” Voi da semnalul de începere a lucrului. Voi corecta poziţia corpului în timpul lucrului acolo unde este necesar. Voi supraveghea copiii , iar celor care întâmpină greutăţi le voi da indicaţiile necesare. Voi face aprecieri generale privind modul în care au realizat lucrările și modul în care au respectat indicaţiile, copiii vor motiva alegerea facută privind starea sufletească pe care au ales-o.

Exercițiul Explicația Demonstra-ția Turul Galeriei

-Nori tridimen-sionali, lipici, biluțe de vată, guri in diferite stări sufletești, nor model etc.

Evaluarea norilor șmodului lucru acestora. Acuratețealucrărilor Motivarea alegerii făc

EVALUAREA Tranziție spre Tranzițiile spre ALA 2 se face prin cântecul “Emoțiile se

ACTIVITĂȚII ALA2 - cântec ceartă” Emoțiile se ceartă Că vor să știe bine Care-i mai importantă Și mă-ntreabă pe mine. Eu răspund... Zâmbetul e vesel Lacrima e tristă Mirată e gurița

Iar fetița fericită. Copiii ne îndeamnă:

Trăiește zi de zi Emoții pozitive

Pentru a iubi.

În ALA 2 voi desfășura jocul ”Lanțul Norilor” Copiii sunt așezați pe scăunele în formă de cerc, cu spatele spre interiorul cercului, având în mână siluete reprezentând nori cu diferite stări sufletești. Conducătorul jocului se plimbă prin fața copiilor și spune: ”Am plecat la plimbare împreună cu norișorii veseli. Copiii care au siluetă cu norișor vesel se vor alătura conducătorului de joc la plimbarea acestuia, după care conducătorul va spune un alt norișor, până au venit toți copiii în spatele lui. După ce sunt toți copiii în spatele lui acesta spune : A suflat vântul.” La auzirea acestor cuvinte toți copiii își vor căuta un scaun liber pe care să se așeze. Un copil va rămâne fără scaun, acesta devenind noul conducător de joc.

Explicția Exercițiul

Jetoane pe care sunt reprezentați nori în diferite stări sufletești (vesel, trist, uimit, tc)

Recunoaștcorectă emoțiilor cerute

ÎNCHEIEREA ACTIVITAŢII

Se va face prin aprecieri generale asupra felului cum au răspuns şi au ascultat copiii, precum şi asupra comportamentului lor.

Conversația

Evaluarea comporta-mentului copiilor