Activitate frontală

Vizat sef comisie metodica, Vizat director,

Şcoala cu clasele I-VIII Pietrari Profesor Călinescu Cecilia-NicoletaComuna Pietrari Judeţul Vâlcea Clasa a VII-a 4 ore/săptDisciplina Limba si literatura romana Curriculum Aprofundat Anul 2009-2010

A. PLANIFICARE ANUALA

Sem. Unitatea de învăţare (denumire) Nr. Ore Săptămâna ObservaţiiI Prezentarea manualului 4 S1

Unitatea 1: SCRIITOR. CARTE. CITITOR 16 S2 – S5

Unitatea 2: STRUCTURI NARATIVE 16 S6 – S9

Unitatea 3: AUTOR. NARATOR. PERSONAJ 8 S10 – S11

Unitatea 4: FUNCTIONAREA DESCRIERII ÎN NARATIUNE 22 S13 – S18

RECAPITULARE SEMESTRIALA 5 S12 - S13 1 Decembrie - Liber

II Unitatea 5: TIPURI DE DESCRIERE 22 S1 – S6

Unitatea 6: BALADA 12 S6 – S9

Unitatea 7: NUVELA 16 S9 – S13

Unitatea 8: Imnul. Oda 13 S14 – S17

RECAPITULARE FINALĂ 5 S13– S14

B. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ (unitatea ...)Clasa a VII-aSemestrul INr. crt.

Unitatea de învăţare

Competente specifice Conţinuturi asociate Nr. de ore

SĂPT. OBS.

Prezentarea manualului

- intelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral;- acordarea interlocutorilor de şanse de a-şi exprima opiniile;- asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;- manifestarea spiritului de cooperare în interacţiunile de grup;

Ore la dispoziţia profesorului pentru prezentarea şi îndrumarea lecturii.Evaluare predictivaRecapitulare

4 S1

1. Cartea - intelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral;- integrarea categoriilor semantice în structuri lexicale proprii;- sesizarea abaterilor de la normele limbii literare într-un mesaj ascultat;- valorificarea categoriilor semantice învăţate în contexte diferite;- reapectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;- recunoasterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi a procedeelor de expresivitate în textul liric;- sesizarea corectitudinii şi valoarii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;- utilizarea corecta şi nuanţata a categoriilor semantice învăţate.

Cartea - obiect cultural. Cuvânt de Tudor ArgheziNoţiuni de sintaxăVocabularul. Sensul cuvintelor în contextDerivarea. Compunerea. Conversiunea. Împrumuturile. Pleonasmul. ParonimeleSinonimele. AntonimeleOmonimele. Cuvintele polisemanticeUnităţile frazeologiceFoneticaFişa de lectură Evaluare

16 S2 – S5 Manualul Limba română, Ed. Humanitas Educaţional

2. Structuri narative

- acordarea interlocutorilor de şanse de a-şi exprima opiniile;- asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;- respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;- manifestarea spiritului de cooperare în interacţiunile de grup;- citirea unei varietati de texte literare sau nonliterare, demonstrând înţelegerea acestora;- recunoasterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi procedeele de expresivitate în textul liric;- sesizarea corectitudinii şi valoarea expresivă a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;- exprimarea în scris a opiniilor şi atitudinilor;- organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o cerinţă specifică;- utilizarea corecta a flexiunii nominale şi verbale în textul

Iapa lui Vodă de Mihail Sadoveanu Verbul (actualizare)Verbele auxiliare şi copulativeConjugărileModurile personale. Timpurile verbaleModurile nepersonale. Funcţiile sintacticeDiatezele: activă, pasivă (complementul de agent), reflexivă (pronumele reflexiv – marcă a diatezei pasive)Verbele personale şi impersonale. Propoziţia fără subiectLocuţiunea verbală

16 S6 – S9

scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie. Valori expresive ale verbului în diferite contexte (aplicativ)Comentarea unor secvenţe ale textului literar Evaluare

3. Autor. Narator. Personaj

- sesizarea modalităţilor de organizare a secvenţelor textuale ale unui mesaj oral;- respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;- adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de dialog sau monolog;- recunoasterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi procedeele de expresivitate în textul liric;- organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o cerinţă specifică;- utilizarea corecta a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie;- folosirea unor modalităţi variate pentru realizarea expresivităţii textului.

Florin scrie un roman de Mircea CărtărescuSubstantivul (actualizare)Locuţiunea substantivală Cazuri şi funcţii sintacticeCum povestim?Evaluare

8 S10 – S11

Teza Lucrare scrisa semestriala Lucrare scrisa semestriala 4 S12 - S13

4. Descrierea - intelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral;- sesizarea modalităţilor de organizare a secvenţelor textuale ale unui mesaj oral;- acordarea interlocutorilor de şanse de a-şi exprima opiniile;- asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;- respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;- recunoasterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi procedeele de expresivitate în textul liric;- sesizarea corectitudinii şi valoarii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;- exprimarea în scris opinii şi atitudini;- utilizarea corecta a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie.

Amintiri din copilărie de Ion Crenagă Pronumele (actualizarea pronumelor studiate). Monologul şi dialogulEvaluareTezăRecapitulare

22 S13 – S18 1 decembrie-ZiuanaŃională aRomâniei(ZI LIBERĂ)TEZAsem I

Incheierea situatiei semestriale 1 S18

Semestrul al II-leaNr. crt.

Unitatea de învăţare

Competente specifice Conţinuturi asociate Nr. de ore

SĂPT. OBS.

1. Metafora - intelegerea semnificaţiei generală a unui mesaj oral;- asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;- respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;

Călin (file din poveste) de Mihai EminescuDescrierea. Redactarea unei descrieriPronumele şi adjectivul pronominal

6

23

S1 – S6

- manifestarea spiritului de cooperare în interacţiunile de grup;- citirea unei varietati de texte literare sau nonliterare, demonstrând înţelegerea acestora;- recunoasterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi procedeele de expresivitate în textul liric;- sesizarea corectitudinii şi valoarii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;- exprimarea în scris opinii şi atitudini;- organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o cerinţă specifică;- folosirea unor modalităţi variate pentru realizarea expresivităţii textului.

nehotărât. Forme, cazuri şi funcţii sintacticePronumele şi adjectivul pronominal negativ. Forme, cazuri şi funcţii sintacticePronumele şi adjectivul pronominal interogativ. Forme, cazuri şi funcţii sintacticePronumele şi adjectivul pronominal relativ. Pronumele relativ compus ceea ce. Acordul pronumelui relativ. Forme, cazuri şi funcţii sintacticeAdjectivul pronominal de întărire.NumeralulEvaluare

2

2

3

121

2. Balada - sesizarea modalităţilor de organizare a secvenţelor textuale ale unui mesaj oral;- respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;- adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de dialog sau monolog;- recunoasterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi procedeele de expresivitate în textul liric;- organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o cerinţă specifică;- utilizarea corecta a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie;- folosirea unor modalităţi variate pentru realizarea expresivităţii textului.

Paşa Hassan de George CoşbucDoina populară. Măi bădiţă, floare dulce – aplicaţii figuri de stil Adjectivul (actualizare).Mijloace expresive de redare a superlativului absolut Locuţiunea adjectivală Evaluare

61

22

1

S6 – S9

3. Nuvela - receptarea adecvata a formelor de iniţiere, de menţinere şi de încheiere a unui dialog;- manifestarea interesului pentru mesajul ascultat şi pentru partenerii de discuţie;- realizarea înlănţuirii corecte a ideilor într-un mesaj oral;- utilizarea relaţiilor de sinonimie, de antonimie, de omonimie în organizarea mesajului oral;- utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii;- manifestarea unei atitudini favorabile progresiei comunicării;- deosebirea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în ca-drul textului citit;

Două loturi de I.L. CaragialeRezumatul oral. Rezumatul scrisCaracterizarea personajuluiAdverbul (actualizare). Adverbele interogative şi relativeLocuţiunea adverbialăAdverbele predicative şi locuţiunile adverbiale predicativeFuncţiile sintactice ale adverbului şi ale locuţiunii adverbialeAdverbe fără funcţie sintactică

8

1

11

S9 – S13 TEZAsem II

- identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi procedeele de expresivitate artistică într-un text liric;- sesizarea valoarii expresive a arhaismelor, a regionalismelor şi a neologismelor într-un text citit;- organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o cerinţă specifică;- folosirea unor modalităţi variate pentru realizarea expresivităţii textului.

Prepoziţia (actualizare)Locuţiunea prepoziţională. Regimul cazualCererea Evaluare

2

21

Teza Lucrare scrisa semestriala Lucrare scrisa semestriala 4 S13

4. Imnul - intelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral;- sesizarea modalităţilor de organizare a secvenţelor textuale ale unui mesaj oral;- acordarea interlocutorilor de şanse de a-şi exprima opiniile;- asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;- respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;- adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de dialog sau monolog;- recunoasterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi procedeele de expresivitate în textul liric;- sesizarea corectitudinii şi valoarii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;- exprimarea în scris opinii şi atitudini;- utilizarea corecta a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie.

Imn lui Ştefan cel Mare de Vasile AlecsandriFormularea de argumente şi contraargumentePsalmul 145 (O cântare de laudă a lui David)Conjuncţia (actualizare) Conjuncţiile şi locuţiunile conjuncţionale coordonatoare şi subordonatoareInterjecţia (actualizare). Structura dialoguluiEvaluare

3

2

1

3

31

S14 – S17

Incheierea situatiei semestriale 1 S17

C. PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţare: Reactualizarea cunostintelorNr. ore alocate: 4Clasa a VII-a prof. Calinescu CeciliaConţinuturi

(detalieri)Competente

specificeActivităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. Prezentarea manualului - prezentarea manualului,Exerciţii de prezentare a unor cărţi

Activ. frontală combinată cu activ indep.

Observare sistematică(4-5 elevi)

2. Ce am citit în vacanţă - discuţii pe marginea lecturilor suplimentare individuale; Activ. frontală combinată cu activ indep.

Observare sistematică

3. Test iniţial - ex. scrise de verificare Activ. indiv. Proba scrisa4. Discutarea testului iniţial - ex. discutarea testului initial Activ. frontală combinată cu

activ indep.Observare sistematică

Unitatea de învăţare: CarteaNr. ore alocate: 19Clasa a VII-a prof. Calinescu CeciliaConţinuturi

(detalieri)Competente

specificeActivităţi de învăţare Resurse Evaluare

Cartea - obiect cultural Cuvânt de T. Arghezi

Exerciţii de prezentare a unor cărţiExerciţii de explicare a sensului cuvintelor în contextExerciţii de identificare a cuvintelor cheie

Activitate frontalăActivitate frontalăActivitate pe grupe

Observarea sistematică

Descifrarea textului Exerciţii de identificare a trăsăturilor genului liric (elemente de versificaşie, mărci ale eului liric, imagini artistice)

Activitate in perechi Exerciţii, p. 5-6

Interpretarea textului Exerciţii de eplicare a semnificaţiilor figurilor de stilExerciţii de explicare a titlului în relaţie cu textulRealizarea unei compunberi nsarative cu tema Cartea

Activitate frontalăActivitate frontalăActivitate individuală

Compunerea

Raporturi de coordonare şi subordonare în propoziţii

Ecerciţii de identificare a prepoziţiilor şi conjuncţiilor şi de explicare a rolululi acestoraExerciţii de construire a unor propoziţii pe baza unor scheme date

Activitate frontală

Activitate individuală


Raporturi de coordonare şi subordonare în frază

Ecerciţii de identificare a conjuncţiilor şi de explicare a rolululi acestoraExerciţii de construire a unor fraze pe baza unor scheme




dateVocabularul. Sensul cuvintelor în context

Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt în diferite contexteExerciţii de construire a unor contexte diferite pentru a ilustra sensul propriu şi figurat al cuvintelor



Ex. p. 16

Derivarea Exerciţii de identificare a cuvintelor derivateRedactarea unui text în care să utilizeze cât mai multe cuvinte derivate

Activitate frontalăActivitate individuală

Compunerea

Sufixoidele şi prefixoidele Exerciţii de explicare a sensurilor unor sufixe sau prefixe neologice

Activitate frontală Observarea sistematică

Compunerea Exerciţii de identificare a cuvintelor compuse şi a procedeului de compunere


Conversiunea Exerciţii de identificare a părţilor de vorbire obţinute prin conversiuneExerciţii de trecere a cuvintelor dintr-o clasă morfologică în alta (p. 22)

Activitate în perechi


Tema pentru acasă

Împrumuturile Exerciţii de identificare a împrumuturilor în diferite contexte.


Pleonasmul. Paronimele Exerciţii de identificare a construcţiilor pleonastice în diferite texteExerciţii de utilizare corectă, în contexte diferite, a paronimelor



Ex. p. 26

Sinonimele. Antonimele Exerciţii de identificare în contexte a sinonimelor şi antonimelor

Activitate în perechi Observarea sistematică

Omonimele. Cuvintele polisemantice

Exerciţii de diferenţiere a omografelor şi omofonelor (p. 30-31)Exerciţii de identificare în contexte a omonimelor. Exerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor polisemantice.



Ex. p.31

Unităţile frazeologice Exerciţii de utilizare a unităţilor frazeologiceExerciţii de identificare a sensului unităţilor frazeologice

Activitate independentăActivitate pe grupe


Fonetica. Despărţirea în silabe Exerciţii de identificare a diftongilor, triftongilor şi hiatului.Exerciţii de despărţire corectă în silabe


Activitate pe grupe


Accentul Exerciţii de ortoepieExerciţii de pronunţare corectă a neologismelor

Activitate frontalăActivitate frontală


Fişa de lectură Realizarea unei fişe de lectură, pornind de la o operă citită Activitate independentă Fişa de lecturăEvaluare

Unitatea de învăţare: Structuri narativeNr. ore alocate: 22Clasa a VII-a prof. Calinescu Cecilia

Conţinuturi(detalieri)

Competente specifice

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Lectura textuluiText suport- Iapa lui Vodă de M. Sadoveanu

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de identificare a modului în care s-au format unele cuvinte

Textul suportActivitate individualaActivitate in grupuri

Grila de evaluare a lecturii

Lectura aprofundată 1structura textuluiprimul plan al naraţiuniiinserţia

Exerciţii de delimitare a secvenţelor corespunzătoare planurilor narative din textul studiat Exerciţii de delimitare a secvenţelor primului plan al naraţiuniiExerciţii de identificare a timpului, spaţiului şi a întâmplărilor din primul plan

Textul suportActivitate pe grupeActivitate individuală Observarea

sistematică

Lectura aprofundată 2al doilea plan al naraţiuniiprocedee de legare a secv.personajele

Exerciţii de identificare a debutului planului al doilea al naraţiuniiExerciţii de identificare a etepelor naraţiunii şi a sintagmelor care asigura trecerea de la o secv. la alta.Exerciţii de identificare a procedeelor de legare a secv. din text.

Activitate pr grupe



Ex. p. 50

Interpretarea textului suport Exerciţii de comentare a sensului global al textuluiExerciţii de exprimare a opiniei

Activitate frontalăActivitate individuală

Ex. 7, 8, p. 51

VERBUL. Actualizarea cunoştinţelor

Exerciţii de utilizare corectă a flexiunii verbaleExerciţii de identificare a rolului verbelor în naraţiune

Activitate frontalăActivitate în perechi


verbele predicative si nepredicative

verbele copulativeverbe auxiliare

Exerciţii de identificare a vb. predicative şi nepredicative în textele din manualExerciţii de identificare a verbelor copulative în textele din manualExerciţii de construire a unor enunţuri cu diverse vb. copulative


Activitate pe grupe


Ex. p. 52-53

Conjugările Exerciţii de identificare a conjugării verbelor din textele din manual

Activitate în perechi Observarea sistematică

Verbulmodurile personaletimpurile verbale

Exerciţii de identificare a modului şi timpului verbelor în textele din manualExerciţii de identificare a verbelor la moduri personale în

Activitate pe grupe

Activitate individualăEx. p. 57

textele din manual.Modurile nepersonale. Funcţiile sintactice

Exerciţii de identificare a modului verbelor în textele din manualExerciţii de identificare a verbelor la moduri nepersonale şi de stabilire a funcţiilor sintactice

Activitate pe grupe


Diatezele Exeriţii de stabilire a raportului dintre subiecte şi acţiune în funcţie de interesul emiţătoruluiExerciţii de transformare a unor construcţii active în construcţii pasive sau reflexive

Activitate pe grupe



VerbulDiatezea activă

Exerciţii de stabilire a corespondenţei între acţiune, subiectul gramatical şi obiectul care suportă acţiunea

Activitate individuală Ex. p. 61

Diateza pasivă. Complementul de agent

Exerciţii de identificare a autorului acţiunii verbului la diateza pasivă şi de stabilire a funcţiei sintactice a acestuia

Activitate in grupe Observarea sistematică

Diateza reflexivă. Pronumele reflexiv – marcă a diatezei pasive

Exerciţii de identificare a autorului acţiunii verbului la diateza reflexivă şi de identificare a pronumelor reflexive

Activitate individuală Observarea sistematică

Verbulverbele personaleverbele impersonale

Exerciţii de identificare a persoanei care face acţiunea în enunţurile din manualExerciţii de identificare a verbelor personale şi a verbelor impersonale în textele din manual

Activitate in grupe


Tema pentru acasă (3, p. 65)

Propoziţia fără subiect Realizarea unei compuneri în care să utilizeze propoziţii fără subiect. (Venirea iernii)

Activitate individuala Compunere

Verbullocutiunea verbalăfuncţiile sintactice ale

locuţiunii verbale

Exerciţii de identificare a sinonimelor unor grupuri de cuvinteExerciţii de identificare a locuţiunilor verbale în textele din manualExerciţii de analiză a verbelor şi locuţiunilor verbale din textele din manual.

Activitate pe grupe



Exerciţii p. 66-67

Valori expresive ale verbului în diferite contexte (aplicativ)

Identificarea valorilor expresive ale verbului într-un text liricRealizarea unei compuneri narative în care să utilizeze valorile expresive ale verbului

Activitate in grupe



Comentarea unor secvenţe ale textului literar

titlui operei literaresecvenţa introductivă înlănţuirea secvenţelor

unei opere epice

Exerciţii de identificare a unor titluri de opere epice şi liriceExerciţii de identificare a secventelor introductive ale unor opere studiateExerciţii de redactare a unei prezentări a modului în care are loc înlănţuirea secvenţelor în opera studiată în această unitate


Activitate în poerechi


Evaluarea prezentării

EvaluareUnitatea de învăţare: Autor. Narator. Personaj Nr. ore alocate: 11Clasa a VII-a prof. Calinescu Cecilia




Lectura textuluiText suport- Florin scrie un roman, de Mircea CartarescuDescifrarea textului

Exerciţii de identificare şi comparare a lexiculuiExerciţii de identificare a rolului cuvintelor în crearea atmosfereiExerciţii de alcătuire a câmpului lexical al cuvintelor din manual

Activitate pe grupeActivitate individuală

Activitate pe grupe


Lectura aprofundatăsecvenţele textuluiromanul haiducesc:

acţiunea şi personajele

Exerciţii de identificare a procedeului de legare folosit în trecerea de la o secventa la altaExerciţii de identificare a povestirilor ramă ale textului suportExerciţii de identificare a etapelor acţiunii în fragmentul de roman


Activitate pe grupe


Identificarea etapelor acţiunii

Lectura aprofundatăFlorin si “ gasca “

actiunile si personajeleFlorescu scrie un text

pentru manualrelatia autor- narator-

personaj

Exerciţii de prezentare orală a întâmplărilor din a doua parte a textuluiExerciţii de identificare a personajelor şi a relaţiilor dintre eleExerciţii de identificare a naratorilor celor trei secvente.Exerciţii de identificare a persoanei la care se face relatarea în cele trei secvente


Activitate pe perechi



Interpretarea textului Exerciţii de comentare a sensului global al textuluiExerciţii de exprimare a opiniei

Activitate pe grupeActivitate individuală

Evaluarea opiniei

Substantivul (actualizare) Exerciţii de identificare a substantivelor, a felului lor, a genului, numărului şi cazului acestoraExerciţii de construire a unor enunţuri cu substantive defective de sg. şi pl. şi cu substantive colective



Locuţiunea substantivală Exerciţii de identificare a sinonimelor expresiilor indicate în manualExercitii de identificare a locuţiunilor substantivale Exerciţii de construire a unor enunţuri cu locuţiuni substantivale

Acxtivitate frontală

Activitate pe perechiActivitate individuală


Cazurile şi funcţiile sintactice ale substantivului

Exerciţii de identificare a cazurlor şi a funcţiilor sintactice ale substantivelor

Activitate pe grupe Observarea sistematică

Cazurile şi funcţiile sintactice Exerciţii de construire a unor enunţuri în care substantivele Activitate individuală Ex. p. 85

ale substantivului să îndeplineacă diverse funcţii sintacticeCum povestim

structura textului oral şi scris

Exerciţii de redactare a unor mesje precizand indicii de spaţiu şi de timpExerciţii de construire a împrejurărilor unor întâmplări precizate în manual


Activitate individualaObservarea sistematică

Relatarea experienţei personale

Exerciţii de redactare a unui text în care să povestească o întâmplare din viaţa lor ţinând seama de îndrumările din manual

Activiate independentă Evaluarea povestirii

Evaluare

Unitatea de învăţare: DescriereaNr. ore alocate: 10Clasa a VII-a prof. Calinescu Cecilia




Textul suport Amintiri din copilărie de Ion CreangăDescifrarea textului

Exerciţii de observare a textului, identificarea sensului unor cuvinte sau expresii, gruparea unor cuvinte după modul în care s-au formatAlcătuirea câmpului semantic al obiceiurilor şi al sărbătorilor satului




Lectura aprofundată (1) Exerciţii de reconstituire a succesiunii întâmplărilorExerciţii de caracterizarea personajelor ce apar în fragment

Activitate în perechiActivitate în perechi

Caracterizarea personajelor

Lectura aprofundată (2) Discutarea rolului pe care-l are descrierea în naraţiune Activitate frontală Observarea sistematică

Interpretarea textului Exerciţii de identificare şi comentare a rolului secvenţelor descriptive în textComentarea personală a principiilor morale care se desprind din textCompunere „Ce aş dori să devin”


Activitate frontalăActivitate independentă

Evaluarea compunerii

Pronumele personal. Pronumele reflexiv

Exerciţii de identificare a pronumelui personal, precizând persoana, numărul, cazul, forma şi funcţia sintactică Exerciţii de identificare a formelor specifice ale pronumelui reflexivExerciţii de diferenţiere a pronumelui personal de cel posesiv




Tema pentru acasă

Pronumele şi adjectivul pronominal posesiv

Exerciţii de identificare a pronumelui şi adjectivului pronominal posesiv, diferenţierea acestoraIdentificarea funcţiilor sintactice ale pronumelui posesiv




Pronumele şi adjectivul pronominal demonstrativ

Exerciţii de identificare a pronumelui şi adjectivului pronominal demonstrativ, diferenţierea acestoraIdentificarea funcţiilor sintactice ale pronumelui demonstrativOrtografierea acestora

Activitate independentăActivitate în perechiActivitate individuală

Ex. p. 103

Numeralul :-recapitulare-clasa a VI-a ;-numeralul adverbial / distributiv / multiplicative

-jocuri didactice vizând categoria gramaticală a numeralului ;-ex de utilizare corectă a numeralului ;-ex de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic ;-ex de sesizare a rolului utilizării categoriilor morfologice şi sintactice într-un text ;-ex de utilizare corectă a păţilor de vorbire flexibile ;-ex de utilizare adecvată a formelor numeralului în raport cu cronologia faptelor relatate ;-ex de folosire a unor numerale pentru a spori expresivitatea comunicării ;-ex de ortografiere a unor numerale ;

Activ. frontală combinată cu activ indepActivitate în perechi


Monologul si dialogul -ex de identificare a elementelor esenţiale ale dialogului(iniţiere, parteneri, situaţie de comunicare), pentru a putea ajunge la o bună înţelegere a celor comunicate ;-ex de identificare a unor modalităţi specifice de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului ;-ex de comparare a naturii formale sau informale a dialogului ;-ex de construire a unui monolog sau a unui dialog ;-ex de comunicare în perechi şi în grupuri ;-ex de adaptare a comportamentului verbal şi nonverbal la o situaţie de comunicare inedită ;-jocuri de rol vizând exersarea dialogului formal şi informal ;-ex de continuare a unui dialog cu început dat.




Discuţia în grup Prezentarea în faţa clasei, pe grupuri, a ideilor esenţiale dintr-un portofoliu referitor la lumea pe care o creează Creangă în Amintiri din copilărie


Evaluare

Unitatea de învăţare: Tipuri de descriereNr. ore alocate: 17Clasa a VII-a prof. Calinescu Cecilia




*“Călin (file din poveste)“,M.Eminescu :-cunoaşterea textului ;-descifrarea textului ;-interpretarea textului.

-ex de recapitulare ;-ex de stabilire a sensului unui cuvânt în context;-ex de utilizare expresivă a limbii ;-ex de identificare a structurii textelor lirice ;-ex de identificare a trăsăturilor specifice genului liric ;-ex de identificare şi de interpretare a unor procedee de expresivitate artistică(epitet, comparaţie, metaforă, repetiţie, enumeraţie) ;-ex de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de contextul în care apar.



*Descrierea obiectivă.*Descrierea subiectivă.*Cum realizăm o descriere.

-ex de sesizare a unor argumente / contraargumente într-un mesaj oral ;-ex de formulare a ideii principale şi adeta liior aferente ;-ex de construire a unor texte de tip descriptiv ;-exde descriere a unor oiecte, a unor tablouri din natură, a unor fenomene ;-ex de utilizare expresivă a limbii;-ex de exprimare a opiniilor ;-activităţi de rezolvare a unor sarcini în grup ;-ex de descriere a unor personaje sau persoane considerate drept modele şi de motivare a opţiunilor ;-ex de folosire a elementelor de expresivitate artistică ;-scrierea unor compuneri descriptive ;-ex de realizare a unor descrieri prin ordonarea detaliilor în funcţie de propriile percepţii / propria imaginaţie.



*Adjectivul :-recapitulare-clasa a VI-a ;-mijloace expresive de redare a superlativului asolut ;locuţiunea adjectivală ;-exerciţii de consolidare ;-evaluare (test).

-jocuri didactice vizând categoria gramaticală a adjectivului ;-ex de utilizare corectă a adjectivului ;-ex de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic ;-ex de sesizare a rolului utilizării categoriilor morfologice şi sintactice într-un text ;-ex de utilizare corectă a păţilor de vorbire flexibile ;



-ex de utilizare adecvată a formelor verbale în raport cu cronologia faptelor relatate ;-ex de folosire a unor adjective pentru a spori expresivitatea comunicării ;-ex de ortografiere a unor structuri adjectivale ;-ex de stabilire a funcţiilor sintactice ale adjectivului ;-ex de identificare şi de stabilire a adjectivelor variabile şi invariabile;

Evaluare

Unitatea de învăţare: Balada cultaNr. ore alocate: Clasa a VII-a prof. Calinescu Cecilia




*“Paşa Hassan“,George Coşbuc :-cunoaşterea textului ;-descifrarea textului ;-interpretarea textului ;

-proverbe şi zicători.*“Scrisoare III“,Mihai Eminescu :-cunoaşterea textului ;-interpretarea textului.

-ex de recapitulare ;-ex de stabilire a sensului unui cuvânt în context;-ex de utilizare expresivă a limbii ;-ex de identificare a structurii textelor lirice ;-ex de identificare a trăsăturilor specifice genului liric ;-ex de identificare şi de interpretare a unor procedee de expresivitate artistică(epitet, comparaţie, metaforă, repetiţie, enumeraţie) ;-ex de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de contextul în care apar.



*Adverbul :-recapitulare-clasa a VII-a ;-adverbul pronominal;-locuţiunea adverbială.*Prepoziţia;locuţiunea prepoziţională.*Conjuncţia;locuţiunea conjuncţională.*Interjecţia.*Exerciţii de consolidare.

*Evaluare (test).

-jocuri didactice vizând categoria gramaticală a adverbului ;-ex de utilizare corectă a adverbului ;-ex de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic ;-ex de sesizare a rolului utilizării categoriilor morfologice şi sintactice într-un text ;-ex de utilizare corectă a păţilor de vorbire neflexibile ;-ex de utilizare adecvată a adverbelor în raport cu cronologia faptelor relatate ;-ex de folosire a unor adverbe pentru a spori expresivitatea comunicării ;-ex de ortografiere a unor structuri adverbiale ;-ex de stabilire a funcţiilor sintactice ale adverbului ;



-ex de identificare şi de utilizare corectă a prepoziţiei, conjuncţiei şi interjecţiei ;-ex stabilire a rolului părţilor de vorbire neflexibile într-un enunţ.

*Textul argumentativ. -ex de identificare a cuvintelor-cheie dintr-un mesaj oral ;-ex de sesizare a unor argumente / contraargumente într-un mesaj oral ;-discuţii de confruntare a opiniior ;-ascultarea argumentelor / contraargumentelor formulate într-o discuţie de partenerii de comunicare ;-ex de utilizare expresivă a limbii ;-discuţii de confruntare a opiniilor ;-exersarea unei atitudini constructive, de colaborare, pentru realizarea sarcinilor şi pentru formularea în comun a ideilor.



Evaluare

Unitatea de învăţare: NuvelaNr. ore alocate: Clasa a VII-a prof. Calinescu Cecilia




*“Două loturi“,I.L.Caragiale :-descifrarea textului ;-lectură aprofundată ;-interpretarea textului ;-caracterizarea personajelor.

-ex de stabilire a sensului unui cuvânt într-un context ;-folosirea dicţionarului pentru descifrarea sensurilor unor cuvinte necunoscute ;-ex de formulare a ideilor principale şi a detaliilor aferente ;-ex de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare ;-ex de rezumare a unui text ;-activităţi de rezolvare a unor sarcini în grup ;-exersarea unei atitudini constructive, de colaborare, pentru realizarea sarcinilor şi pentru formarea în comun a ideilor ;-ex de identificare a structurilor textului epic ;-ex de identificare a trăsăturilor specifice genului epic ;-ex de structurare a unui text în secvenţe distincte în funcţie de tipul acestuia(rezumat, caracterizaree de personaje, comentarea unor secvenţe) ;-ex de rezumare şi de caracterizare a personajelor ;-stabilirea structurii unei schiţe;



*Predicatul :-predicatul verbal ;

-jocuri didactice vizând părţile principale de propoziţie;-ex de utilizare corectă a părţilor principale de propoziţie;

Activ. frontală combinată cu activ


-predicatul nominal ;-exerciţii de consolidare.

*Subiectul:-subiectul exprimat / neexprimat ;-exerciţii de consolidare ;

-evaluare (test).

-ex de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic ;-ex de sesizare a rolului utilizării categoriilor morfologice şi sintactice într-un text ;-ex de utilizare adecvată a formelor verbale în raport cu cronologia faptelor relatate ;-ex de folosire a unor grupuri verbale pentru a spori expresivitatea comunicării ;-ex de stabilire a părţilor de vorbire ce pot avea funcţia sintactică de predicat ;-ex de stabilire a părţilor de vorbire ce pot avea funcţia sintactică de subiect ;-ex de recunoaştere a propoziţiilor cu subiect exprimat / neexprimat.

indepActivitate în perechi

Evaluare

Unitatea de învăţare: ImnulNr. ore alocate: Clasa a VII-a prof. Calinescu Cecilia




*“Imn lui Ştefan Cel Mare“,Vasile Alecsandri :-descifrarea textului / lectură aprofundată ;-interpretarea textului.*“Deşteaptă-te, române !“,A.Mureşanu.

*Imnul relogios.Oda.

-ex de recapitulare ;-ex de stabilire a sensului unui cuvânt în context;-ex de utilizare expresivă a limbii ;-ex de identificare a structurii textelor lirice ;-ex de identificare a trăsăturilor specifice genului liric ;-ex de identificare şi de interpretare a unor procedee de expresivitate artistică(epitet, comparaţie, metaforă, repetiţie, enumeraţie) ;-ex de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de contextul în care apar ;-ex de sesizare a caracteristicilor imnului într-un text dat.



*Atributul :-atributul adjectival / substantival ;-atributul pronominal ;-atributul verbal ;-atributul adverbial ;

-jocuri didactice vizând părţile secundare de propoziţie;-ex de utilizare corectă a părţilor secundare de propoziţie ;-ex de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic ;-ex de sesizare a rolului utilizării categoriilor morfologice şi sintactice într-un text ;



-exerciţii de consolidare. -ex de folosire a unor părţi secundare de propoziţie pentru a spori expresivitatea comunicării ;-ex de ortografiere a complementelor;-ex de stabilire a părţilor de vorbire ce pot avea funcţia sintactică de complement;-ex de stabilire a părţilor de vorbire ce pot avea funcţia sintactică de atribut;-ex de stabilire a tipurilor de complemente ;-ex de stabilire a tipurilor de atribute ;-ex de stabilire a cuvântului regent al unui complement ;-ex de stabilire a cuvântului regent al unui atribut.

*Complementul :-complementele circumstanţiale(l.,m.,t.) ;-complementul circumstanţial de cauză ;-complementul circumstanţial de scop ;-complementul direct / indirect ;-execiţii de consolidare ;-evaluare (test).

-jocuri didactice vizând părţile secundare de propoziţie;-ex de utilizare corectă a părţilor secundare de propoziţie ;-ex de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic ;-ex de sesizare a rolului utilizării categoriilor morfologice şi sintactice într-un text ;-ex de folosire a unor părţi secundare de propoziţie pentru a spori expresivitatea comunicării ;-ex de ortografiere a complementelor;-ex de stabilire a părţilor de vorbire ce pot avea funcţia sintactică de complement;-ex de stabilire a părţilor de vorbire ce pot avea funcţia sintactică de atribut;-ex de stabilire a tipurilor de complemente ;-ex de stabilire a tipurilor de atribute ;-ex de stabilire a cuvântului regent al unui complement ;-ex de stabilire a cuvântului regent al unui atribut.



Documents

Activitate frontală