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SANTA LUCIA I.E.D
“APRENDE EN CASA" ÁREA: __CASTELLANOS_____________________________ GRADO: __5 A B C D__________
DOCENTE: ____ALBA ACEVEDO CORREDOR___________________ SEMANA: 1
NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________
CORREO DOCENTE:[email protected][email protected]
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SABERES PREVIOS
I Observa la imagen y responde:
A. ¿Qué representa el dibujo?
B. ¿Cuáles iconos reconoce?
C. ¿A cuáles redes sociales pertenece?
Imagen extraída de:
https://www.google.com.co/search?safe=strict&hl=es&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=757
&ei=EMJvXrqpM5Ge_Qa85qOwDw&q=redes+sociales+y+los+ni%C3%B1os&oq
ANALIZA
II. Observa junto con sus padres o un adulto el video sobre las redes sociales, ventajas y
desventajas, en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=o26sqryP0qg
1. Elabore un mapa conceptual sobre la información adquirida (tener en cuenta conceptos
líneas, palabras de enlace. ideas principales e ideas secundarias)
III Lee la siguiente información y realiza la actividad
Las sílabas tónicas y átonas La sílaba acentuada o la sílaba tónica es la que pronunciamos con mayor fuerza, en una palabra. La sílaba átona es aquella en la que no hay intensidad en la pronunciación. Por ejemplo, en la palabra profesor la sílaba acentuada es sor y las sílabas átonas son pro y fe
2. Señala en las siguientes palabras, la sílaba tónica con color rojo y las sílabas átonas con
color azul
PIÑA MENTA MELOCOTÓN CARPINTERO DOCTORA ADIVINAR ÁRBOL
PROPÓN
3. Escribe los nombres de los dibujos y marca la sílaba tónica
_____________________ _____________ _____________________
Imagen extraída
https://www.google.com.co/search?safe=strict&hl=es&tbm=isch&sxsrf=ALeKk01XNXzrD-
pIaw_bRxd7GkeUrShbNA%3A1584374097918&source=hp&biw=1600&bih=757&ei=UaFvXpSbNaa
1ggeQkrugCg&q=imagenes+para+colorear
SANTA LUCIA I.E.D
“APRENDE EN CASA"
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: QUINTO
DOCENTE: Eric Leonardo Ortega Chacón SEMANA: UNO
NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________
CORREO DOCENTE: [email protected] / [email protected]
TALLER GRADO QUINTO PRIMER PERIODO
NOTA: EL TRABAJO DEBE PRESENTARSE EN EL CUADERNO DE CIENCIAS NATRALES Y
ENVIAR LA EVIDENCIA (FOTOGRÁFICA) AL CORREO ELECTRONICO EN LOS HORARIOS
ESTABLECIDOS POR LA INSTITUCIÓN.
1. Observa el video en el siguiente link y responde:
https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY
¿Cómo se puede prevenir el contagio de algún virus?
¿Qué medidas de prevención podemos como sociedad implementar para no propagar dicho
virus?
2. En el video que debe ver a continuación encontrará un documental relacionando los circuitos
eléctricos con el desarrollo de la tecnología, así como su funcionamiento. De acuerdo a la
información proporcionada, realice:
Un mapa conceptual con la información obtenida.
Una lista de electrodomésticos, juguetes o maquinas que utilizan circuitos eléctricos en su
hogar.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=GhN14hu6vQQ&t=173s
Puede apoyar su información con el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=kHKHMqIFoFw
3. Realizar la clasificación de residuos en la página que se compartirá a continuación y tome
nota de los datos y cifras más relevantes.
Link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/eco-basuritas
Otros juegos:
https://www.cerebriti.com/juegos-de-contenedores/tag/mas-recientes/
4. Con la información de su cuaderno. Realice un circuito eléctrico básico con la ayuda de un
adulto. Especifique el tipo de circuito que construye y su respectivo funcionamiento. Y
adjuntar un video o una imagen donde evidencie su participación en dicho proceso.
SANTA LUCIA I.E.D
“APRENDE EN CASA"
ÁREA: TECNOLOGÍA GRADO: QUINTO
DOCENTE: Gloria Milena Palacios Zaque SEMANA: 1 (16-20 marzo)
CORREO DOCENTE: [email protected]
NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________
Curso: ____________
Tener presente:
Las actividades prácticas deben enviarse mediante registro fotográfico, en un documento pdf.
.
1. Ejercicio de creatividad: realiza en 1 minuto la mayor cantidad círculos: de todos los tamaños y que se abarque toda la hoja blanca; y realiza imágenes con cada uno de los círculos trazados, puedes agruparlos como quieras o usarlos individualmente.
2. Realiza un mapa conceptual (puedes emplear la página https://www.lucidchart.com para realizar el mapa conceptual). con la siguiente información:
Diseño: Representación gráfica bidimensional o tridimensional, de un objeto sobre cualquier
soporte, aplicando la investigación de formas, colores; tratando de equilibrar la función y la
estética del producto.
Bidimensional: que tiene dos dimensiones. Alto y ancho
Tridimensional: que se desarrolla o tiene las tres dimensiones espaciales: alto, ancho y
profundo.
Técnica: métodos, procedimientos, habilidades para realizar una operación especifica de
producción.
Dibujo: capacidad de traducir acertadamente en líneas y formas los modelos, objetos o las ideas
que queramos. Clases: dibujo técnico, dibujo publicitario, caricatura, historieta y dibujo artístico.
Información tomada de : https://definicion.de/diseno/
3. Dibuje el esquema que representa lo bidimensional y tridimensional. (en el cuaderno) Tomar
una fotografía y enviarla como evidencia.
SANTA LUCIA I.E.D
“APRENDE EN CASA"
ÁREA: TECNOLOGÍA GRADO: QUINTO
DOCENTE: Gloria Milena Palacios Zaque SEMANA: 1 (16-20 marzo)
CORREO DOCENTE: [email protected]
SANTA LUCIA I.E.D
“APRENDE EN CASA"
ÁREA: TECNOLOGÍA GRADO: QUINTO
DOCENTE: Gloria Milena Palacios Zaque SEMANA: 1 (16-20 marzo)
CORREO DOCENTE: [email protected]
SANTA LUCIA I.E.D “APRENDE EN CASA"
ÁREA: Electrónica GRADO: Séptimo DOCENTE: Aura Wilches SEMANA: 16-20 Marzo NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________ CORREO DOCENTE: [email protected]
Ingresa al siguiente enlace, revisa la información y completa las actividades en tu cuaderno. Al correo envía las fotos del cuaderno. https://www.docenteca.com/Publicaciones/419-tipos-de-energia-explicacion-y-actividades.html
ACTIVIDAD
A- Completa.
1. La______________________ es la capacidad de causar ______________________ o de realizar un trabajo.
2. La Energía no se______________________, no se destruye; solo se______________________.
B. Elige la opción correcta.
1- ¿Cuál de las siguientes características corresponde a energía?
A. No se modifica
B. Se transforma
C. Se destruye
D. Se pierde
2- La forma primaria de energía es:
A. Quema de carbón
B. Evaporación de los océanos
C. Energía solar
D. El petróleo
SANTA LUCIA I.E.D “APRENDE EN CASA"
ÁREA: Electrónica GRADO: Séptimo DOCENTE: Aura Wilches SEMANA: 16-20 Marzo NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________ CORREO DOCENTE: [email protected] 3- Tipos de energía renovable y no renovable. Escribe R si es una fuente de energía renovable y NR si no es renovable.
Tomado de: https://www.docenteca.com/Publicaciones/419-tipos-de-energia-explicacion-y-actividades.html
4- Une con una línea el tipo de energía que corresponde a cada imagen:
Tomado de: https://www.docenteca.com/Publicaciones/419-tipos-de-energia-explicacion-y-actividades.html
5- Ordena del 1 al 5 desde la energía primaria hasta la última forma de energía.
Tomado de: https://www.docenteca.com/Publicaciones/419-tipos-de-energia-explicacion-y-actividades.html
CAFAM SANTA LUCIA I.E.D
“APRENDE EN CASA”
ÁREA: MÚSICA GRADO: QUINTO C
DOCENTE: NATHALY RUIZ SEMANA: 17 al 20 de marzo
CORREO DOCENTE: [email protected]
Para la entrega del siguiente taller, se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
Al momento de enviar el taller desarrollado, debe contener nombre y curso del
estudiante, toma foto o escanea la hoja desarrollada y envíala.
El trabajo se debe enviar al correo docente que se encuentra en la parte superior de
la hoja.
El trabajo debe ser desarrollado por cada uno de los estudiantes, los padres de
familia son solo una guía o apoyo.
Cualquier duda o inquietud, pueden hacer uso del correo docente, se generará de
vuelta la respuesta o explicación en el horario de 7am a 2pm.
ACTIVIDAD:
1. Desarrolla la sopa de letras donde encontraras 16 instrumentos musicales.
Fuente:www.educima.com
2. Haz el instrumento que quieras con material reciclable, toma fotos del paso a paso
de la realización y plásmalas en un documento.
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: TECNOLOGÍA - SOFTWARE GRADO: 5º A
DOCENTE: RICHARD PIMIENTA SEMANA: 17 A 20 DE MARZO (SEMANA 1)
NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________
CORREO DOCENTE: [email protected]
TEMA: GENERACIONES DE LOS COMPUTADORES
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
Observar detenidamente el video “GENERACIONES DE LAS COMPUTADORAS” en el siguiente
link:
https://www.youtube.com/watch?v=0fB-B82Epx0
De acuerdo al video, realizar las siguientes actividades:
1. Realizar en Microsoft office Word un resumen del video a modo de historia corta,
explicando lo visto. Mínimo 1 cuartilla1 (Una cuartilla son 20 renglones).
2. En el mismo documento en Word, responder las siguientes preguntas, digitando las
preguntas:
A. ¿Cuántos años han pasado desde la primera generación de computadores, hasta la última?
B. ¿A que se refiere el término ORDENADOR?
C. ¿Cuál ha sido la generación que más evolución ha presentado?
D. ¿A qué generación pertenecen los computadores portátiles?
E. ¿Qué nombre Recibe el primer computador de la primera generación de los computadores?
F. ¿Cuál es la principal función de un microchip?
3. En otra Página a modo historieta, dibujar en PAINT cada generación de computadores.
NOTA:
Realizar la actividad y enviar al correo: [email protected] y en el asunto
escribir “taller software 5ª – nombre del estudiante”.
extraida de:https://www.youtube.com
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: Inglés GRADO: Quinto
DOCENTE: Javier Hurtado SEMANA: Uno
CORREO DOCENTE:[email protected]
NOMBRE ESTUDIANTE: ____________________________________
ADJECTIVES: COMPARATIVE AND SUPERLATIVE
1. Complete the chart with the comparatives and superlatives:
Image taken from: www.mansioningles.com
2. Write the comparative:
a. old older f. good _________________
b. strong ________________ g. large _________________
c. happy ________________ h. serious _________________
d. modern ________________ i. pretty _________________
e. important _________________ j. bad __________________
3. Complete the sentences with a superlative:
a. This building is very old. It’s the oldest building in the town.
b. It was a very happy day. It was _______________________________________of my life.
c. It’s a very good film. It’s ______________________________________________I’ve seen.
d. It was a very bad mistake. It was _____________________________________in my life.
4. Write the sentences in the correct order:
a. taller / than / Gary / Rick / is.
Gary is taller than Rick. _______________________________________
b. trousers / John / got / has / new / light.
_____________________________________________________________
c. Mary / clothes / likes / bigger
_____________________________________________________________
d. an / expensive / Rick / wearing / coat / is
_____________________________________________________________
e. the / Carol / has / scarf / got/shortest
_____________________________________________________________
5. Complete the sentences with the correct form of the adjective in brackets:
a. E.X Manuel is Richer (rich) than Peter.
b. She is____________ (beautiful) than Carla
c. These trousers are ____________________ (comfortable) than those jeans.
d. She is ______________________ (happy) now than he was last year.
e. You are the ________________________ (pretty) girl in class.
f. My grandma is _______________________ (old) than my grandpa.
g. The red dress is the ______________________ (attractive) in the shop.
6. Watch the video on the following page https://www.youtube.com/watch?v=RP1AL2DU6 create
your daily routine.
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: ___Matemáticas_____________________ GRADO: _5 A, B, C y D_______
DOCENTE: _Samuel Galvis y Gloria Gómez SEMANA: SEMANA 1 /MARZO 16 AL 20
NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________
CORREO DOCENTE: [email protected] , [email protected]
Los matemáticos de 6. (sf). Operaciones y divisibilidad. Recuperado el 16/03/2020 de: file:///C:/Users/ESTUDIANTE/Downloads/LM%20de%206%20operaciones.pdf
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. ¿Cuál o cuáles de estos pares de números permiten completar esta cuenta? Justifica las
respuestas.
A. Divisor 12 y residuo 0 D. Divisor 10 y residuo 4
B. Divisor 9 y residuo 6 E. Divisor 7 y residuo 10.
C. Divisor 6 y residuo 12. F. Divisor 8 y residuo 0.
2. Encuentra 5 números que estén entre 100 y 200, que al dividirlos por 7 su residuo sea 0.
3. Nicolás ordena su colección de figuras. Si las agrupa de a 6 no le sobra ninguna. Cuando
las agrupa de a 5 tampoco le sobran. Y al agruparlas de a 4 tampoco le quedan figuras
sin agrupar. ¿Es posible determinar cuántas figuras tiene Nicolás si se sabe que esa
cantidad está entre 200 y 250?
4. A partir de este calculo 810 ÷ 18 = 45, decida si cada una de las siguientes afirmaciones
es verdadera o falsa. Justifica la respuesta.
A. 810 es múltiplo de 45
B. Si se le suma 18 a 810 y también se le divide por 18, el residuo no será 0.
C. El residuo de la división entre 810 y 18 es 45
5. Completa el siguiente cuadro:
POTENCIACIÓN RADICACIÓN LOGARITMACIÓN
113 = 1.331 √1.3313
= 11 log11 1.331 = 3
√426.409 =
292
√65.5364
522
√83.5214
log7 117.649 =
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: DANZAS GRADO: QUINTO
DOCENTE: MILENA ARIAS SEMANA: 17 AL 20
CORREO DOCENTE: [email protected]
Tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
El trabajo tendrá que ser enviado al correo que aparece en la parte superior de la hoja de
igual manera cualquier duda o inquietud por ese mismo medio.
Debe hacer registro fotográfico y enviarlo al correo anteriormente mencionado.
Este trabajo será entregado al correo y según cronograma institucional.
ACTIVIDAD:
1. Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=b-y_9GscbTg y a partir de
este realizar un mapa conceptual con dibujos.
2. Teniendo en cuenta la siguiente información interpreto cada una de las expresiones y
realizo un registro fotográfico : Cuerpo y emoción están estrechamente relacionados. Cuando sentimos estrés parece que
el pecho nos oprime, la alegría en cambio nos hace sentir ligeros, casi como si volásemos,
el miedo nos revuelve el estómago… De hecho la palabra emoción proviene
etimológicamente de amoveré es decir movimiento; una emoción es un movimiento
corporal.
Las emociones se experimentan en el cuerpo, e identificar esos mecanismos en nosotros
suele ser un camino útil para comenzar a conectar con nuestras emociones.
La Alegría. Genera un movimiento hacia arriba (expresión facial, postura erguida , incluso
podemos ” saltar de alegría”).
Las Tristeza. Genera el movimiento contrario , es el movimiento hacia abajo, expresión
facial, los hombros etc, ” estoy hundido”.
La Agresividad. Genera un movimiento hacia adelante
El Miedo. Genera un movimiento hacia atrás.
,
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: DANZAS GRADO: QUINTO
DOCENTE: MILENA ARIAS SEMANA: 17 AL 20
CORREO DOCENTE: [email protected]
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: DANZAS GRADO: QUINTO
DOCENTE: MILENA ARIAS SEMANA: 17 AL 20
CORREO DOCENTE: [email protected]
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: Quinto
DOCENTE: Adriana Montoya SEMANA: Uno (1)
NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________
CORREO DOCENTE: [email protected]
1. A través de la lectura del artículo Liderazgo y participación política de la mujer, de la ONU, el estudiante realizará
un comic basado en la diversidad cultural y la tolerancia a la diferencia de pensamiento.
Artículo: http://colombia.unwomen.org/es/como-trabajamos/liderazgo-y-participacion-politica - Liderazgo y
participación política de la mujer
Para realizar el comic consulta: https://webdelmaestro.com/como-hacer-un-comic/
2. El estudiante buscará un ejemplo en el periódico, un caso de alguna persona o grupos de personas a las cuales
se les haya vulnerado algún derecho. Identifica qué tipo de derecho se ha vulnerado y a qué institución debería
acudir para atender esa situación.
En caso de que se trate de una persona de la comunidad, identifica cómo se puede proceder para que esta
situación se corrija.
Una vez terminado el trabajo, realice una historieta. Por medio de ellas cuenten en qué consistía el caso de
vulneración a los Derechos Humanos, qué sugerencia dieron ustedes para corregir la situación y cuál fue la actitud
de las personas ante sus recomendaciones.
Por último, revisen el Manual de Convivencia e identifiquen si existen mecanismos para cambiarlo, en caso de que
fuera necesario. Escriba las conclusiones de esta exploración:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________
El estudiante hace uso de la constitución política de Colombia, analizando el título XI, “De la organización territorial”,
como producto el estudiante deberá elaborar un mapa mental exponiendo lo que para el estudiante son los aportes
más importantes de este título y su relación con la geografía colombiana.
Consulta la Constitución Política en el siguiente link:
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Documents/Constitucion-Politica-Colombia.pdf
NOTA: Este taller debe ser enviado al correo [email protected], pídele a tu acudiente que te ayude
a enviarlo, tómale una foto o escanea el taller. Entrega de acuerdo a los horarios establecidos.
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: ARTES GRADO: 5B Y 5D
DOCENTE: ANDREA DEL PILAR HERRERA F. SEMANA: 1
CORREO DOCENTE: [email protected]
NOMBRE ESTUDIANTE:_________________________________________ GRADO__________
Para la entrega de los trabajos se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
El trabajo debe ser desarrollado por cada uno de los estudiantes, los padres de familia son
solo un apoyo para dicha elaboración.
Desde el correo se envía el taller, con recursos y realización de un paso a paso, que se
comenzó desde la clase y que debe ser culminado en casa.
Dado que el grado 5°, para el siguiente periodo tendrán otra modalidad de arte (música o
Danza), los estudiantes de 5D en su mayoría y algunas pocas acepciones de 5B QUE NO
SE LLEVARON SUS MATERIALES (TABLA O CARTÓN), DEBEN VENIR A
RECOGERLO SEGÚN FECHA DEL CRONOGRAMA INSTITUCIONAL.
Por otro lado la fecha de entrega de todos los trabajos se confirmara luego.
Cualquier duda o inquietud, puede hacer uso del correo docente.
Diseño del trabajo propuesto para el primer periodo comenzado desde clase y terminado en casa
Recursos:
- Octavo de tabla, cartón paja o piedra
- Vinilo blanco
- Imagen arte egipcio tamaño carta
- Pinceles delgados y gruesos
- Hoja papel carbón
- Lápiz
- plastilina
Paso a paso para la elaboración del producto de artes plásticas
1. Pinta la tabla con vinilo blanco dale dos capas de manera pareja.
2. Después del secado calca la imagen en la superficie (tabla o cartón piedra)
3. Luego con vinilo pinta los respectivos colores en la superficie
4. En algunos pocos espacios de la pintura esparce plastilina, según el color de la obra, para
que se genere un algo relieve, (tener en cuenta la imagen).
Imagen recuperada del servidor google https://www.google.com/search?q=IMAGEN+ARTE+EGIPCIO+EN+RELIEVE&tbm=isch&ved=
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: ARTES GRADO: 5B Y 5D
DOCENTE: ANDREA DEL PILAR HERRERA F. SEMANA: 1
CORREO DOCENTE: [email protected]
SANTA LUCIA I.E.D
“APRENDE EN CASA"
ÁREA: ARTES GRADO: 5B Y 5D
DOCENTE: ANDREA DEL PILAR HERRERA F. SEMANA: 1
CORREO DOCENTE: [email protected]
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“APRENDE EN CASA"
ÁREA: Tecnología GRADO: 5-C
DOCENTE: Claudia Patricia Vargas Silva SEMANA: 1-(16 al 20 de marzo de 2020)
CORREO DOCENTE: [email protected]
NOMBRE ESTUDIANTE:
GRADO:
ACTIVIDAD 1. Investigar sobre el origen y concepto del emprendimiento, técnicas y competencias del
emprendedor; con esta información realizar un mapa mental con ideas principales, secundarias y dibujos que se relaciones con la temática.
2. A partir de la siguiente lectura construya un comic donde se identifiquen las cualidades del emprendedor.
DIEZ CUALIDADES DE EMPRENDEDORES 1. Buscan constantemente oportunidades 2. Son creativos e innovadores. 3. Valoran la eficiencia y la calidad. 4. Confían en sí mismos y les motivan los propios logros. 5. Son organizados y planificadores. 6. Son capaces de encontrar apoyos entre quienes les rodean. 7.Son valientes, pero calculan los riesgos. 8. Son persistentes y resistentes al fracaso. 9. Se informan y acuden a expertos.10. Afrontan los retos de manera positiva pero realista. Parece imposible reunir estas cualidades en una sola persona, pero todas surgen de la misma idea: tener pasión por lo hacemos y creer en nuestros sueños. Ser tu propio jefe, hacer lo que te gusta y ganar dinero con ello. Trabajar para uno mismo es el sueño de muchos. Pero iniciar un negocio no es sólo cuestión de ideales. Perseverancia, imaginación y mucha valentía son necesarias para iniciar con éxito una carrera empresarial. ¿Quién no ha pensado alguna vez en montar un negocio? Tras años de aguantar jefes, horarios y otras pesadillas laborales, la idea de trabajar para uno mismo resulta tentadora. Los expertos coinciden en que todos tenemos la posibilidad de convertirnos en emprendedores si desarrollamos una serie de cualidades. Eso si, el verdadero emprendedor ha de ser realista y saber que le espera mucho trabajo y algunos problemas. Claves para empezar con éxito un negocio Para ser emprendedor no siempre hace falta una idea genial, muchas veces basta con observar y saber encontrar los huecos donde colocar nuestro negocio. Todavía hay, en nuestra sociedad, necesidades y deseos que cubrir. Podemos empezar realizando un plan de negocio que recoja información sobre la competencia, los clientes potenciales o cómo vamos a obtener el dinero necesario para empezar. Una buena idea, por ejemplo, sería informarse de las ayudas disponibles por parte de organismos públicos y privados. El resto es trabajo duro, saber hacer y suerte. Transfórmate en una persona emprendedora Todas las personas pueden desarrollar una personalidad emprendedora. Tu también puedes hacerlo, y no solo eso, ¡debes hacerlo!, pero para lograrlo, primero tienes que “creer en ti mismo” y “desear con fuerza transformar positivamente tu vida y la de los que te rodean”. Eso es también parte del sentido de tu existencia. Pero, ¿Qué es ser emprendedor? Ser emprendedor significa ser una persona que descubre que debe ser protagonista del mundo, de la historia. Que ella misma es la única constructora de su propio destino, y por esta razón busca por todos los medios, éticos honrados y responsables, poner en funcionamiento todas sus capacidades (creatividad, imaginación, esfuerzo, etc.) para lograrlo. Así, es capaz de descubrir oportunidades donde el común de la gente nunca hubiera pensado que existían. El emprendedor siente que para lograr esto, debe romper con las reglas que todos siguen, ir más allá de los límites que la mayoría se auto-impone. No conformarse con lo que existe. Con lo que ya está.
Anónimo, recuperado de: https://gt.transdoc.com/trabajos/articulos/recursos-humanos/Diez-
cualidades-de-emprendedores/10081
Tomar la foto al diorama-maqueta sobre emprendimiento y perfil del emprendedor (el cual se envió la clase anterior, este corresponde a la 2 parte de la bimestral del primer periodo) y adjuntarla en la
presentación digital.
NOTA: Entregar estas actividades a través de una presentación digital en POWER POINT. Teniendo en cuenta el siguiente orden:
Diapositiva 1: Portada (escribir su nombre y el grado)
Diapositiva 2: Mapa mental origen y concepto del emprendimiento, técnicas y competencias del emprendedor
Diapositiva 3: Comic-lectura DIEZ CUALIDADES DE EMPRENDEDORES
Diapositiva 4: Fotografía diorama-maqueta Bimestral. Recuerde marcar el documento de la siguiente manera: Tallersemana1_24demarzode2020_Gestion_Grado5. Al terminar la actividad se debe enviar al correo electrónico que aparece en el encabezado del taller.
SANTA LUCIA I.E.D “APRENDE EN CASA"
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: Quinto
DOCENTE: Marco Pachón SEMANA: 1 NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________________________
CORREO DOCENTE: [email protected]
DESARROLLO DE PROTOTIPO ENFOCADO A UN BICHO
En los últimos años se han diseñado diversos robots capaces de flotar y caminar sobre el agua. Las versiones anteriores de este robot concreto, llamado RoboStrider, incorporaban patas inspiradas en la forma cilíndrica de las del zapatero (Aquarius paludum), pero, por el camino, los investigadores descifraron cómo se mantienen estos insectos sobre el agua. Y descubrieron que, para no romper la primera película, los zapateros aplican siempre la energía justa, realizando movimientos constantes para transmitir las fuerzas a lo largo de la superficie.
1. Teniendo en cuenta la estructura del bicho elegido en clase, diseñe un modelo a escala del
mismo, utilice materiales como papel y pegamento para el desarrollo de la estructura (Utilizar materiales reciclable) Ayuda para papel moldeable: https://www.youtube.com/watch?v=AhHFEu1XLyQ
2. Decore y esplique en un escrito cuales son las características del bicho.
(Micro Bicho,2011)
(Engadget,2006)
