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Nombre y apellidos: Curso:
ACTIVIDADES DE 2ºESO DE EPV PARA
RECUPERAR EN SEPTIEMBRE
TEMA 1: TRAZADOS BÁSICOS 1. LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN.
Observando tu escuadra y tu cartabón describe su forma y sus ángulos.
Escuadra:
Cartabón:
2. RECTAS PARALELAS
Las rectas paralelas son aquellas que por mucho que las prolongues nunca se van a
cortar.
2.1. Trazado de rectas paralelas.
DIESTROS ZURDOS
Repite ahora el ejercicio pero procurando no salirte de los rectángulos
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3. RECTAS PERPENDICULARES
Las rectas perpendiculares son aquellas que se cortan formando ángulos rectos ó de
90º
3.1. Trazado de rectas perpendiculares.
DIESTROS ZURDOS
Realiza una cuadrícula de 1x1 cm.
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4. MEDIATRIZ.
Traza la mediatriz de los siguientes segmentos
A B C D
E F G H
Dibuja un segmento de 50 mm y otro de 40 mm y traza la mediatriz.
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5. BISECTRIZ.
Traza la bisectriz de los siguientes ángulos
A
A
O B O B
Dibuja los siguientes ángulos y traza su bisectriz: 45º, 75º, 120º y 150º.
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Ya sabes dibujar ángulos con el transportador. Ahora vamos a aprender a dibujar los
ángulos con la escuadra y el cartabón.
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5. TEOREMA DE THALES
El Teorema de Thales sirve para dividir un segmento en partes iguales. Para ellos
seguimos los siguientes pasos. Repite los pasos a la derecha.
1º Dibujar el segmento AB que se quiere dividir.
2º A partir de A dibujar una recta cualquiera.
3º Sobre la recta anterior dibujar tantas partes iguales como divisiones queremos
hacer en el segmento. P.ej dividir el segmento AB en 5 partes iguales.
4º Unir la última división (5) con el extremo B del segmento, y por las demás divisiones
trazar paralelas a la recta anterior.
Ahora te toca a tí aplicar este teorema, así que divide, aplicando el Teorema de Thales
los siguientes segmentos en el número de partes iguales que se indican entre
paréntesis.
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AB(5) CD (7)
A B C D
EF(3) GH (6)
E F G H
PQ(4) MN (8)
P Q M N
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6. POLÍGONOS.
6.1. CONSTRUCCIÓN DE POLÍGONOS DADO EL LADO.
TRIÁNGULO EQUILÁTERO CUADRADO
BA
C
A B
CD
Dibuja tres triángulos equiláteros de los siguientes lados: 25 mm ,40mm y 50 mm
Dibuja tres cuadrados de los siguientes lados:25 mm, 35 mm y 50 mm.
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2.2. CONSTRUCCIÓN DE POLÍGONOS INSCRITOS EN
CIRCUNFERENCIAS
TRIÁNGULO EQUILÁTERO HEXÁGONO REGULAR
CUADRADO OCTÓGONO REGULAR
DODECÁGONO REGULAR
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Ahora dibuja tú los triángulos equiláteros inscritos en las siguientes circunferencias.
Dibuja dos cuadrados inscritos en dos circunferencia de 30 y 45 mm de radio.
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Ahora dibuja tú los hexágonos regulares inscritos en las siguientes circunferencias.
Dibuja dos octógonos regulares inscritos en dos circunferencia de 30 y 40 mm de
radio.
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Dibuja un dodecágono regular inscrito en una circunferencia de 40 mm de radio.
MÉTODO GENERAL DE CONSTRUCCIÓN DE POLÍGONOS
Pasos para la construcción de un heptágono regular inscrito en una circunferencia.
N
A
O
1
2
3
4
5
6
7
O
1
2
3
4
5
6
PO
A
N
B
C
D
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Ahora dibuja en una circunferencia de 4 cm de radio un heptágono regular y un
pentágono regular.
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POLÍGONOS ESTRELLADOS. Los polígonos estrellados son aquellos que tienen forma de estrella. Se obtienen como
resultado de unir los vértices de un polígono de forma no consecutiva, es decir uniendo
los vértices de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4...
A
B
C
D E
F
G
Ahora dibuja en una circunferencia de 5 cm de radio las dos estrellas anteriores y
decóralas.
E
DC
B
A
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Ahora es tu turno:
1º Dibuja dos circunferencias de 35 mm de radio y divídelas respectivamente en 8 y 9
partes iguales.
2º Averigua de qué modo hay que saltar los vértices para obtener sus correspondientes
polígonos estrellados.
o
o
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TEMA 2: NUEVAS FORMAS GEOMÉTRICAS
1. OVOIDE
El ovoide es una curva cerrada con dos ejes perpendiculares, uno mayor y otro menor,
simétrica respecto a su eje mayor. Está formada por cuatro arcos de circunferencia,
de los que dos son iguales y los otros dos son desiguales.
Se construye de la siguiente manera:
Dibuja tres ovoide de ejes menores 50 mm, 45 mm y 65 mm.
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2. ÓVALO.
El óvalo es una curva cerrada, simétrica respecto a dos ejes, uno mayor y otro menor,
perpendiculares entre sí. Está formada por cuatro arcos de circunferencia iguales dos
a dos.
Se construye de la siguiente manera:
Ahora dibuja tres óvalo de eje menor es 40 mm, . 50 mm y 65 mm.
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3. ESPIRAL.
La espiral es una curva infinita, abierta y plana generada por la sucesión de arcos de
circunferencias tangentes entre sí.
3.1 Espiral de dos centros .Se construye de la siguiente manera
Dibuja una espiral cuyos centros estén separados 15 mm. Dar al menos cinco vueltas.
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3.2. Espiral de tres centros. Se construye de la siguiente manera
Traza la espiral de tres centros separados 15 mm. (Recuerda, debes dibujar un
triángulo equilátero de 15 mm de lado).
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3.3. Espiral de cuatro centros. Se construye de la siguiente manera.
Traza la espiral de cuatro centros separados 15 mm.
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Realiza el siguiente rosetón en una circunferencia de 90 mm de radio
1º Divide la circunferencia en
12 partes iguales.
2º Une los vértices opuestos.
3º Traza dos circunferencias
concéntricas de radios 30 y 60
mm.
4º Piensa qué puntos has de
unir para obtener el rosetón de
la izquierda.
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TEMA 3: LA LUZ Y EL COLOR.
Los requisitos Básicos para poder percibir el color es la luz, el sentido de la vista y el
objeto.
¿CÓMO PERCIBIMOS LOS COLORES?
¿Has pensado alguna vez por qué vemos el tomate rojo, el huevo blanco o la pera verde?
COLOR LUZ COLOR MATERIA
LUZ NATURAL
Sol
Tormenta
Fuego
LUZ ARTIFICIAL
Bombilla
Pantalla TV
Lápices madera
Ceras
Témperas
Óleo
Tintes
Pintura acrílica
LUZ BLANCA
(ARCO IRIS) Refleja la luz
verde y roja
Absorbe todas las
luces excepto la roja
y la verde
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COLOR LUZ.
En 1º ESO vimos la diferencia entre color luz y color materia. ¿Recuerdas qué se
observa cuando te acercas a la pantalla del televisor o del ordenador con una lupa? Está
llena de puntos que sólo son de tres colores, que mezclados entre sí dan lugar a todos
los demás. Éstos tres colores se llaman colores primarios-luz y a partir de ellos
obtenemos los colores secundarios- luz.
COLOR MATERIA
Cuando decimos materia nos referimos a pigmentos mezclados con
diferentes aglutinantes: cola, grasa, aceite, cera, cal.... Éstos se comportan
de diferente manera que las luces de colores, justo al contrario. Seguro que
tú lo recuerdas.
COLORES PRIMARIOS COLORES SECUNDARIOS
PRIMARIOS LUZ
LUZ VERDE
LUZ VIOLETA
LUZ NARANJA
SECUNDARIOS LUZ
LUZ AMARILLA
LUZ AZUL CYAN
LUZ MAGENTA
LA MEZCLA DE TODAS ESTAS
LUCES DA LUGAR A LA
LUZ BLANCA
LA MEZCLA DE TODOS
ELLOS DA LUGAR AL
COLOR NEGRO
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Recuerda que los primarios son aquellos a partir de los cuales obtenemos todos los
demás. Los secundarios se obtienen al mezclar los primarios de dos en dos. Completa la
tabla.
+ VERDES
+
+
El modo habitual de representar los colores es por medio del círculo cromático.
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COLORES CÁLIDOS Y COLORES FRÍOS
Ya vimos el año pasado que una forma de agrupar los colores es haciendo relaciones
entre los tonos y las sensaciones térmicas que producen.
COLORES FRÍOS
Muchos elementos naturales nos producen la sensación de frío, como la nieve, el
invierno, el frío. En este caso los colores predominantes son los azules, los violetas y los
verdes. Todos ellos llevan una gran cantidad de azul cyan en su composición.
COLORES CÁLIDOS
El desierto, el fuego nos producen sensación de calor. En este caso los predominantes
son los amarillos , los naranjas, los rojos, los verdes con mucha cantidad de amarillo y
los morados con mucha cantidad de magenta.
Es muy fácil : divide el círculo cromático por la mitad.
COLORES COMPLEMENTARIOS
Vamos a ver ahora una nueva forma de clasificar los colores. Se trata de la PAREJAS
DE COMPLEMENTARIOS
Son los colores que se complementan para dar lugar al GRIS. Si observas el círculo
cromático que has hecho antes lo verás con facilidad. Cada pareja está constituida por
un PRIMARIO y un SECUNDARIO que se encuentran el uno enfrente del otro en el
círculo cromático. ¿Sabrías rellenar el siguiente cuadro?
PRIMARIOS SECUNDARIOS
AMARILLO
MAGENTA
AZUL CYAN
Estos colores tienen la característica de que se refuerzan mutuamente.
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EJERCICIO
Ahora te toca a ti trabajar con estas parejas.
Para ello te ofrecemos, un cuadro realizado por el pintor español Zabaleta, titulado
“Familia de campesinos”
Tendrás que dividirlo en tres partes más o menos iguales como desees y colorear cada
una de ellas con una de las parejas de complementarios. Recuerda que no sólo hay un
naranja, un verde o un morado. Puedes obtener más variedad mezclando los primarios
entre si.
EJERCICIO
Busca información sobre la vida y obra de este pintor español
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CUALIDADES DEL COLOR
Cuando hablamos de los colores que nos gustan es suficiente con decir su nombre: el
azul, el rojo, etc. Sin embargo, en muchas ocasiones necesitamos precisar que nos gusta
más un azul que otro y necesitamos hacer comparaciones: azul cielo, azul pavo, azul
celeste, azul marino. A continuación vamos a estudiar que la manera más correcta de
definir un color es describirlo en función de sus cualidades:
Las cualidades de un color son el tono, la luminosidad o el valor y la saturación. Estos
términos nos indican las posibilidades y variaciones que puede tener un color.
Busca la definición de estos términos y escríbelo en el recuadro.
EL TONO
LA LUMINOSIDAD
LA SATURACIÓN
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SIMBOLOGÍA DEL COLOR.
La mayoría de los artistas y publicistas utilizan las emociones que el color produce en el
espectador para transmitir mensajes de manera intencionada. Estos sentimientos
dependen muchos factores como la época, la cultura, la religión, el contexto, etc. En el
mundo occidental el color se ha utilizado para transmitir ideas que no son apreciables a
primera vista; de esta manera los colores se asocian a ideas y sentimientos de la
siguiente manera:
Los colores fríos se asocian con el infinito, con la calma, lo espiritual, la solemnidad.
Los tonos cálidos se asocian con la pasión, la fiesta, la alegría; incluso en algunas
ocasiones con la guerra y la muerte.
El blanco puede expresar paz, soleado, feliz, activo, puro e inocente; crea una
impresión luminosa de vacío positivo y de infinito. El blanco es el fondo universal de la
comunicación gráfica.
El negro es el símbolo del silencio, del misterio y, en ocasiones, puede significar impuro
y maligno. Confiere nobleza y elegancia, sobre todo cuando es brillante.
Los colores metálicos tienen una imagen lustrosa, adoptando las cualidades de los
metales que representan. Dan impresión de frialdad metálica, pero también dan
sensación de brillantez, lujo, elegancia, por su asociación con la opulencia y los metales
preciosos.
El amarillo es el color más luminoso, más cálido, ardiente y expansivo. Es el color del
sol, de la luz y del oro, y como tal es violento, intenso y agudo.
El naranja más que el rojo, posee una fuerza activa, radiante y expansiva. Tiene un
carácter acogedor, cálido, estimulante y una cualidad dinámica muy positiva y
energética.
El rojo significa la vitalidad, es el color de la sangre, de la pasión, de la fuerza bruta y
del fuego. Color fundamental, ligado al principio de la vida, expresa la sensualidad, la
virilidad, la energía; es exultante y agresivo. Estamos hablando de un color cálido,
asociado con el sol, el calor, de tal manera que es posible sentirse más acalorado en un
ambiente pintado de rojo, aunque objetivamente la temperatura no haya variado.
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El azul es el símbolo de la profundidad. Expresa armonía, serenidad. Es un color
espiritual que nos acerca al cielo, se ha utilizado como símbolo de la fe religiosa.
El verde es el color más tranquilo y sedante. Evoca la vegetación, el frescor y la
naturaleza.
Igual que cada color tiene un característico poder de expresión, también las
combinaciones cromáticas funcionan como símbolos expresivos. La gama fría se
relaciona con las emociones asociadas a lo azul: tranquilidad, paz, tristeza, melancolía.
En la obra de Picasso (1881-1973) podemos diferenciar dos etapas en función de la
paleta de colores que utilizaba: el periodo azul y el periodo rosa. Durante el periodo
azul, que se extendió desde 1901 a 1904, las temáticas de sus obras eran tristes:
mujeres con niños enfermos, mendigos, parejas incomunicadas, ciegos...personajes que
traducen una mezcla de patetismo, abandono y ternura. La gama fría utilizada en estos
cuadros funciona como símbolo expresivo potenciando estos sentimientos.
Más tarde Picasso avanzaría hacia su etapa rosa (1904-1907) en la que los temas y
personajes se hacen alegres y pintorescos: arlequines, acróbatas y abundantes escenas
de circo. En esta época y de nuevo utilizando el color como signo simbólico Picasso
cambia sus colores a una paleta de colores cálidos y luminosos.
La tragedia Familia de saltimbanquis
En la obra Guernica (1937) de Picasso podemos observar como el artista ha elegido la
escala de grises para representar el horror de la guerra civil española.
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ACTIVIDAD
Vamos a analizar este cuadro.
1. ¿Quién encargó a Picasso esta obra?
2. ¿Qué tamaño piensas que tiene este cuadro? Busca sus dimensiones
3. ¿Qué técnica se ha utilizado?
4. ¿Por qué esta obra recibe el título de Guernica?
5. ¿Cuántas figuras humanas aparecen en la obra? Descríbelas.
6. ¿Cuántas figuras animales aparecen en la obra? Descríbelas.
7. ¿Qué elementos representan la guerra?¿ y la esperanza de un mundo en paz?
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EJERCICIO
Contesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué piensas que las batas de los/las médicos son blancas?
2. ¿Por qué piensas que las señales de tráfico de obligación son rojas?
3. ¿Por qué piensas que el contenedor de reciclaje de vidrio es verde?
4. ¿Por qué piensas que los restaurantes de comida rápida predominan los colores
cálidos?
5. Los colores en Occidente tienen el mismo significado que en Oriente? Pon algún
ejemplo.
EJERCICIO
Busca en revistas ejemplos de anuncios en los que predominen colores
complementarios, gama de colores fría o cálida o si predomina algún color en concreto.
Con esta actividad comprobarás que en la publicidad todos los elementos tiene un
sentido, nada de lo que observamos aparece en ese anuncio por casualidad.
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TEMA 4: PROPORCIONALIDAD EN EL DIBUJO
Método de la cuadrícula. Este método se suele utilizar para realizar ampliaciones o
reducciones de obras artísticas. Consiste en enmarcar el dibujo original en un cuadrado
o en un rectángulo.
Posteriormente se divide todo el dibujo en partes iguales.
Si queremos ampliar el dibujo tendremos que ampliar el tamaño del marco y por tanto
el de las particiones del interior. El número total de particiones no varía, sólo su
tamaño.
Imagen original Copia ampliada
Observa el ejemplo de la figura nº4.
¿Cuántas particiones hay en la figura original?
¿Y en la copia de la derecha? ¿Dónde está la diferencia?
¿Qué relación de tamaño hay entre ambas?
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EJERCICIO
A continuación dibuja a doble tamaño la siguiente imagen.
Retrato de Juanita Obrador Joan Miró
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TEMA 5: REPRESENTACIÓN EN EL ESPACIO. PERSPECTIVA
CÓNICA. La perspectiva cónica es el sistema de representación que más se aproxima a la
forma de ver humana.
Aquí tienes dos ejemplos de perspectiva cónica frontal. Tendrán que representar
en un folio A4 en horizontal una ciudad o una habitación con este tipo de perspectiva.
En el canal de youtube del profesor de Plástica Curro Gutierrez puedes ver cómo se
realiaza paso a paso.
