Actividad de clase - rmc.org · siguiente ronda. Ve, ve Gecko Intente otros movimientos: Arrastrarse como ... Letras del alfabeto Tenga las letras del alfabeto listas con anticipación

Actividad de claseActividadesLa danza del Camaleón 21Ve, ve Gecko 22Aventura de medición 23Saltando de isla en isla 24Deletreo rápido 25Corazón bombeando matemática 26Autores en acción 27Mezcla con el alfabeto 28¿Cuál es el pronóstico del tiempo? 29Juego de identificación de la naturaleza 30Animadores del alfabeto 31Diversión frecuente 32Número aleatorio 33Navegando con la imaginación 34Árboles bailarines 35Red de palabras 36Todos los días es el día de la Tierra 37Recreo de baile 38Estirar para deletrear 39Caminata del alfabeto 40

LL Toolkit - COMPILED Book - SPANISH.indd 8 1/14/2015 3:01:19 PM

ConsejosNúmero de jugadores:

Cómo jugar:

REVISION DATE: 2-25-14

Equipo: Nada

21

¡Cámbiala!

K21

C21

G21H21

I21

O21

L21

Q21

R21

Cuándo a jugar: Dónde jugar:

● Los jugadores forman un círculo.

● Líder: "¿Qué es un camaleón?" "¿Dónde viven?" "¿Cómo se ven?" "¿Cómo se mueven?"

● Líder: "¿Qué hace que los camaleones sean especiales?"

● Respuesta: Los camaleones cambian de color en respuesta a la temperatura, luz, estado de ánimo y para defenderse de los depredadores.

● Cuando el líder dice: "¡hacer la Danza del camaleón!" los jugadores deben moverse como camaleones para encontrar los objetos

●

La danza del Camaleón

Encontrar compañeros de clase con los mismos colores y agruparse.

Apropiado para los jugadores más jóvenes.

¿Sabía usted que: las lenguas de los camaleones pueden ser tan largas como su cuerpo? ¡Los camaleones incluso pueden dormir boca abajo!

10-15 min.Todo lo que rodea al entorno de aprendizaje

2-30



Cómo jugar:


Equipo:

22

¡Cámbiala!

K22

C22

G22H22

I22

O22

L22

Q22

R22


Actividad de clase

● Colocar los conos formando un cuadrado para los límites.

● Elegir 1 a 2 jugadores para que sean "lagartijas" (marcadores).

● Los otros jugadores eligen ser un insecto, un "grillo" o una "mosca".

● Los jugadores gritan "¡Ve, ve Gecko!"

● Los grillos y las moscas se mueven para evitar que se los coman (marquen) las lagartijas.

● Los jugadores que sean marcados se convierten en lagartijas.

● El último jugador

● marcado se convierte en lagartija en la siguiente ronda.

Ve, ve Gecko

Intente otros movimientos:

◦ Arrastrarse como lagartijas

◦ Saltar como grillos ◦ Aletear como moscas

Conos para marcar límites

¿Sabía que las lagartijas no tienen párpados?

5-10 min.Césped

15 - 20



Cómo jugar:


Equipo:

23

¡Cámbiala!

K23

C23

G23H23

I23

O23

L23

Q23

R23


Actividad de clase

● Líder: Asigne a los jugadores un número de objetos y/o distancias para medir.

● Los jugadores registran el objeto, su medida y la unidad de medición utilizada.

● Algunos ejemplos de objetos para medir:

◦ El largo de una piedra ◦ Una flor ◦ Una ramita ◦ Una hoja de hierba ◦ Una hoja de un árbol

● La distancia desde un árbol a la acera es ( ) números de manos.

● La distancia desde el jardín al césped es ( ) número de pasos.

● Los jugadores comparten lo que aprendieron en su aventura de medición.

Aventura de medición

Los jugadores pueden trabajar en pares o grupos pequeños para tomar medidas.

Trate de trabajar con un grupo grande para medir una larga distancia.

Los jugadores pueden explorar diferentes tamaños de objetos (una flor es dos veces la altura de una piedra).

Papel, lápiz, regla para cada jugador (opcional)

Revisar las unidades de medida: pulgadas, pies, yardas, millas y demostrar métodos de medición.Hay varias maneras de medir objetos y distancias, como con reglas, manos, pies, saltos e incluso con pasos.

10-20 min.Área natural

5 - 30


ConsejosNúmero de jugadores: 25-30

Cómo jugar:


Equipo:

24

¡Cámbiala!

K24

C24

G24H24

I24

O24

L24

Q24

R24


Saltando de isla en isla

islas pequeñas y hacer que los estudiantes sigan un mapa que sume o

número de la isla que necesitan ir.

Tiza, tarjetas, lápices

Dibujar los mapas más grandes y las islas más separadas para los estudiantes mayores.

Asegúrese de que los mapas de palabra estén completos y no sólo listas de palabra para seguir.

20 min.Zona asfaltada

●4 a 5.

●

llegar.

● Haga un recorrido de islas más pequeñas que rodean y conducen a la isla grande. Estos serán los bloques para pisar para llegar a la isla grande.

● Escriba palabras de uso común en cada pequeña isla.

● Entregar una tarjeta a los equipos con una lista de palabras escritas en las islas pequeñas,

comunicarse con la isla principal sin caer en el "agua" que los rodean.

● El equipo que alcance la isla grande siguiendo la palabra correcta gana.



Cómo jugar:


Equipo:

25

¡Cámbiala!

K25

C25

G25H25

I25

O25

L25

Q25

R25


Actividad de clase

Deletreo rápido

Los jugadores corren 1/4 y 1/2 de la cancha para deletrear palabras más cortas y 3/4 y toda la cancha para palabras más largas.

Tiza, cancha de baloncesto

Si una palabra se escribe incorrectamente, "Bórrela" o "Sacúdala" e inténtelo de nuevo.

10-15 min.Zona asfaltada

● Cada jugador obtiene un pedazo de tiza.

● Los jugadores "se paran" en el borde de la cancha.

● El líder dice un movimiento:

◦ Brincar ◦ Caminar ◦ Saltar ◦ Galopar ◦ Saltar ◦ Natación ◦ Estirarse ◦ Salto ◦ Correr ◦ Bailar ◦ Patinar ◦ Menear

● Los jugadores deletrean el movimiento con tiza en la cancha.

● El líder dice "YA" y los jugadores se mueven en toda la cancha haciendo el movimiento.

● El líder comprueba la ortografía de los jugadores y deletrea la palabra en voz alta con ellos.

● Los jugadores se paran del otro lado de la cancha y escuchan la siguiente palabra.

5-10



Cómo jugar:


Equipo: Nada

26

¡Cámbiala!

K26

C26

G26H26

I26

O26

L26

Q26

R26


sumatoria o resta.

Los jugadores pueden dividirse en grupos pequeños y turnarse diciendo un problema

ejercicio para realizar.

¿Sabía usted que el número 1 seguido de 30 ceros se le llama un

5-10 min.Aula al aire libre

● El líder dice un movimiento para que lo hagan los jugadores. Ejemplos:

◦ Brincar ◦ Saltar ◦ Caminar ◦ Saltar ◦ Tocarse el dedo del pie

● Mientras los jugadores están haciendo el movimiento, el líder dice problemas

● Los jugadores le dicen la respuesta al

el movimiento.

● 5 - 25



Cómo jugar:


Equipo:

27

¡Cámbiala!

K27

C27

G27H27

I27

O27

L27

Q27

R27


Actividad de clase

Autores en acción

Los líderes modifican la cantidad de actividades exigidas en las historias de los jugadores.

Los jugadores pueden agregar dibujos a sus escritos.

Papel y utensilios de escritura

Los líderes piensan una lista de verbos y equipamiento para que los jugadores utilicen en su escrito.

30+ min. Alrededor del entorno de aprendizaje

● Comenzar en el aula.

● Los jugadores trabajan en grupos para escribir una historia creativa sobre sus cinco actividades favoritas.

● Los grupos deberán incluir una variedad de actividades, verbos, equipamiento, movimientos y juegos que puedan reproducirse alrededor del entorno de aprendizaje.

● Los grupos deben incluir las instrucciones sobre cómo llevar a cabo cada actividad.

● Los grupos intercambian sus muestras de escritura creativa y los jugadores van al patio de recreo para realizar las actividades de los otros grupos.

25-30



Cómo jugar:


Equipo:

28

¡Cámbiala!

K28

C28

G28H28

I28

O28

L28

Q28

R28


Actividad de clase

Mezcla con el alfabeto

Pensar palabras con los jugadores antes de comenzar el juego.

Crear una sopa de letras con unos jugadores y que otros adivinen las palabras.

Letras del alfabeto

Tenga las letras del alfabeto listas con anticipación.

Puede necesitar utilizar un par adicional de vocales o consonantes comunes para que sea más fácil para los jugadores crear palabras.

5-10 min.Estructura de sombra

● Proporcionar a cada jugadore una letra del alfabeto.

● Adjunte letras del alfabeto adicionales para jugar con características del área (estructura de sombra, tobogán, puerta, cerca).

● El líder dirá un movimiento para que los jugadores realicen y dirá "¡ya!" (correr, saltar, brincar)

● El líder del grupo dice "¡mezcla con el alfabeto!" y los jugadores se agrupan para formar una palabra.

● Los jugadores pueden formar una palabra con otros jugadores, con letras adjuntas para jugar con características o ambos.

● Los grupos de jugadores comparten sus palabras con la clase.

● Los jugadores repiten con grupos y movimientos nuevos.

25-30



Cómo jugar:


Equipo: Nada

29

¡Cámbiala!

K29

C29

G29H29

I29

O29

L29

Q29

R29


los jugadores más jóvenes y

mayores.

Agregar la dirección:

"Una tormenta se acerca desde el sur": los jugadores se mueven de sur a norte a través del entorno de aprendizaje imitando el clima.

Tormenta: sostenga su cuerpo para mantener el calor y dar vueltas

Huracán: girar sus brazos mientras da vueltas

Inundación: Imagine que nada para estar seguro

5-10 min.Estructura con sombra

● Los jugadores forman un círculo de pie alrededor del líder, separados por la distancia de sus brazos.

●para imitar el clima por el líder:

◦ "Rayo" (aplaudir), (saltar en el aire) ◦ "Trueno" (zapatear) ◦ "Lluvia" (llevar los brazos arriba de la cabeza y bajarlos

◦ moviendo los dedos) ◦ "¡Charcos!" (saltar charcos) ◦ "Viento" (mover los brazos) ◦ "Tornado" (dar vueltas) ◦ ◦ "Sol" (hacer un gran círculo sobre la cabeza y caminar)

● Una vez que se haya realizado cada forma de clima los jugadores forman un grupo de a 3.

●

muestran al resto de los grupos. Los grupos repiten la

●jugadores.

5-30



Cómo jugar:


Equipo: Nada

30

¡Cámbiala!

K30

C30

G30H30

I30

O30

L30

Q30

R30


Intente hacer otros movimientos: Saltar con un pie, brincar, saltos largos, saltar o galopar.

Trate de dar pistas acerca de un elemento en lugar de nombrarlo, por ejemplo: "puede encontrar un nido en mí”.

Mire alrededor del

que los jugadores

elementos de la naturaleza.


● El líder dice elementos de la naturaleza que se encuentran en el entorno de aprendizaje.

● Los jugadores corren para tocar ese elemento de la naturaleza.

● Algunos ejemplos de elementos de la naturaleza pueden incluir:

◦ Árboles ◦ Piedras ◦ Hierba ◦ El jardín ◦ Flores ◦ Césped corto

●elementos de la naturaleza. 2-20



Cómo jugar:


Equipo:

31

¡Cámbiala!

K31

C31

G31H31

I31

O31

L31

Q31

R31


Animadores del alfabeto

Conviértalo en un ejercicio de memoria. Mientras se agregan

las letras y luego agregar una nueva

desde una línea de salida hasta una línea de llegada y cuando todos pasen la meta comienza una nueva “letra”.

Pelotas, bolsas de frijoles, cuerdas para saltar, frisbee o cualquier equipo para hacer ejercicio (opcional)

15-20 min.Césped

●alfabeto. ●que comience con su letra ejemplo: ◦ A: moverse como un cocodrilo ◦ B: rebotar como una pelota ◦ O: moverse como un pulpo ◦ C: gatear ◦ P: lanzar una pelota de béisbol ◦ D: hacer un movimiento de baile ◦ Q: Graznar como un pato ◦ E: moverse como un elefante ◦ R: Remar un bote ◦ F: lanzar una red de pesca ◦ S: Nadar ◦ G: tocar la guitarra ◦ T: ser un tornado, bailar claqué ◦ ◦ U: Ondear (movimiento como una ola) ◦ ◦ V: pasar la aspiradora ◦ J: saltar ◦ W: menear ◦ K: patear en el aire ◦ X: tocar el xilófono ◦ L: Saltos largos, reír ◦ Y: Simular que está jugando con un Yoyo ◦ M: moverse como un mono ◦ Z: Zigzaguear

●que el líder dice "siguiente letra". ●alfabeto.

6 - 30


Si el participante no puedepensar en una idea parauna letra, puede hacerla forma de la letra conel cuerpo.


Cómo jugar:


Equipo:

32

¡Cámbiala!

K32

C32

G32H32

I32

O32

L32

Q32

R32


Actividad de clase

Diversión frecuente

Intente realizar otras actividades: Saltos en tijera, flexiones, brincos, saltar la cuerda

Los participantes pueden encontrar la media, mediana o modo de sus datos.

Los participantes pueden sumar su cuenta y compararla con otros participantes.

Crear un gráfico con todos los datos del participante.

Baloncesto, cuerdas para saltar, hula hulas, tiza Papel, utensilios para escribir, calculadora (opcional)

Explique a los participantes que están recopilando datos.

Designar quien cuenta o driblea primero. El participante cuyo cumpleaños esté más cerca del mes en curso.


● Los participantes pueden formar parejas y utilizar tiza para escribir sus iniciales en la parte superior.

● Al decir "ya", un jugador driblea la pelota de baloncesto y el otro participante cuenta el número de dribles que completa de su pareja.

● El líder cuenta 30 segundos.

● Cuando el líder dice "¡se acabó el tiempo!", el compañero que contó los dribles escribe el número al lado de las iniciales de su pareja.

● Los compañeros cambian roles y el líder dice "ya".

● El líder repite la actividad para que los participantes puedan reunir una colección de datos.

2-20



Cómo jugar:


Equipo:

33

¡Cámbiala!

K33

C33

G33H33

I33

O33

L33

Q33

R33


Actividad de clase

Número aleatorio

Los participantes pueden turnarse diciendo problemas de matemáticas para que su grupo resuelva.

Agregar más números o números negativos al número de línea.

Tiza

Tomar una decisión con toda la clase del largo de las líneas de número.


● Los participantes forman "equipos" con 4 ó 5 compañeros.

● Cada equipo crea una línea de número del 1 a 10 en el asfaltado con tiza. Dejar entre 2 a 3 pasos grandes entre cada número.

● El líder dice un problema matemático (2 + 2, 3 x 3, ¿qué es un número de prima?).

● Los equipos resuelven el problema de matemática y se mueven rápidamente a la "respuesta" en la línea de números.

● Líder: Discutir sobre la respuesta correcta. Repetir con un problema nuevo.

25-30



Cómo jugar:


Equipo: Nada

34

¡Cámbiala!

K34

C34

G34H34

I34

O34

L34

Q34

R34


Receso

Navegando con la imaginación

entorno de aprendizaje

imaginación!

10-15 min.Estructura con sombra

●

●transporte: "a la luna en un cohete" o "a las Islas Galápagos en un barco pirata."

● Los otros jugadores son "Pasajeros" y se paran dentro de la estructura de sombra a escucha las instrucciones del navegante.

● El navegante lleva a los pasajeros en un viaje imaginario.

● Navegante: "Pasajeros abróchense los cinturones, ¡es momento de despegar!" "¡Estamos en el espacio! ¡Esté atento al meteorito que se dirige directamente hacia nuestro barco! ¡Corran por sus vidas!"

● Los pasajeros imaginan que están en el recorrido y hacen los movimientos, actuando el viaje. (Sentarse, abrocharse los cinturones de seguridad, moverse de lado a lado, correr, esquivar, serpentear)

● Los jugadores se turnan para ser el navegante.

3-10



Cómo jugar:


Equipo: Nada

35

¡Cámbiala!

K35

C35

G35H35

I35

O35

L35

Q35

R35


Árboles bailarines

cambien de pies mientras se encuentra en la posición de árbol.

Para las personas que necesitan ayuda para equilibrarse, darles algo para sostenerse con una

uno de los pies.


● empiecen en posición de niño en el suelo e imaginar que son una semilla.

● Las semillas lentamente germinan y crecen hasta que se convierten en árboles altos y se paran en postura de árbol.

● El líder puede decir diferentes estaciones o movimientos para que los árboles imiten.

◦ Primavera/ventoso: Agitar los brazos hacia adelante y atrás

◦ Otoño/hojas caídas: Mover los brazos hacia arriba y hacia abajo y mover los dedos

◦ Invierno/helada: Quedarse completamente quieto en posición de árbol

◦ Verano/árbol lleno de hojas: Brazos extendidos por encima de la cabeza

5 - 30


Practicar posición de niño y posturade árbol antes de empezando laactividad.


Cómo jugar:


Equipo:

36

¡Cámbiala!

K36

C36

G36H36

I36

O36

L36

Q36

R36


Actividad de clase

Red de palabras

Intente con otros temas además de nombres, como insectos, cosas se encuentran en la escuela.

Agregar en un ovillo de lana adicional.

¡Retroceder! Trate de hacerlo hacia atrás y reformar el ovillo de lana.

Ovillo(s) de lana

Mostrar cómo lanzar el ovillo de lana y sostener el hilo.Recuérdele a los participantes sostener el hilo cuando lanzan el ovillo de lana.¿Sabía usted que la araña ladradora de Darwin puede hacer una telaraña que abarca del largo 2 autobuses de ciudad?

10-15 min.Aula al aire libre

● Los participantes se ponen de pie en un círculo grande.

● Un participante comienza con el ovillo de lana.

● El participante dice el nombre de otro participante mientras sostiene el hilo en una mano y el ovillo de lana en la mano lanzadora, y lanza el ovillo de lana al participante cuyo nombre se dijo.

● El participante que recibe el ovillo, lo mantiene en su mano lanzadora y el hilo en la otra. Se dice el nombre de otro participante y se lanza el ovillo de lana.

● ¡Continuar lanzando el hilo y observar mientras se forma una red grande! 10 - 30



Cómo jugar:


Equipo:

37

¡Cámbiala!

K37

C37

G37H37

I37

O37

L37

Q37

R37


Actividad de clase

Todos los días es el día de la Tierra

Clasificar los artículos reciclables de la otra basura. Los jugadores verán cuántos artículos quedaron fuera del basural como resultado del reciclaje.

Bolsas plásticas, guantes (si hay disponible)

Recuérdele a los participantes no recoger objetos afilados como vidrio. Si los participantes no se sienten cómodos levantando un objeto pueden solicitar ayuda al líder o decidir no levantarla.

5-10 min.

Todo lo que rodea el entorno de aprendizaje

● Antes de que comience el juego, los jugadores caminan alrededor del área y hablan sobre lo que es la basura. "¿Qué debemos levantar? ¿Qué debemos dejar?" (flores, vidrio, plantas)

● Los jugadores se dividen en equipos, cada equipo obtiene una bolsa.

● Al decir "¡ya!" los participantes recogen la basura en las bolsas.

● ¡El equipo que recolecta la mayor parte de la basura gana!

● Para elegir un equipo ganador, se cuentan la basura recolectada o se estima según cuán llena esté la bolsa de cada equipo.

● ¡Todos los participantes chocan las manos entre sí por mantener hermoso su patio escolar hermoso!

2-30



Cómo jugar:


Equipo:

38

¡Cámbiala!

K38

C38

G38H38

I38

O38

L38

Q38

R38


Actividad de clase

Recreo de baile

Intente agregar aplausos, zapatear y otros movimientos rítmicos.

Los participantes pueden turnarse estando en medio del círculo para dirigir el baile.

Música

Vocabulario: Do-is-do

Un movimiento en el que 2 bailarines se acercan uno al otro y hacen un círculo espalda con espalda, luego regresan a su posición original.

10-15 min.

Estructura de sombra

● Los participantes forman un círculo y bailan en el medio del círculo para entrar en calor.

● El líder enciende la música y dice pasos de baile para los participantes. Ejemplos:

◦ Baile de la uva ◦ Girar ◦ El hombre que corre ◦ Carrito de compras ◦ Rociador ◦ Baile del pollo ◦ Deslizamiento eléctrico ◦ Mirar al jugador a su ◦ derecha y formar pareja ◦ Cerrar los codos y girar ◦ Girar el uno al otro y hacer do-is-do

5- 30


ConsejosNúmero de jugadores: 3-30

Cómo jugar:


Equipo: Nada

39

¡Cámbiala!

K39

C39

G39H39

I39

O39

L39

Q39

R39


con palabras más largas (según el número de jugadores).

Realizar problemas de

cada número y signo es un jugador diferente.

Este es un ejercicio de

que los jugadores se mantengan en cada postura durante 5 a 10 segundos.

10-15 min.

Estructura de sombra

● Distribuir a los jugadores para que puedan girar con sus brazos hacia fuera y no tocar a otro jugador.

● El líder comienza a decir las letras del alfabeto, para que los estudiantes las representen con su cuerpo.

●

letras con su cuerpo.

● Mantener cada letra durante 5 a 10 segundos.

● El líder luego dice una palabra como "hop".

●

●juntos para deletrear la palabra "hop" con sus cuerpos.

●números.



Cómo jugar:


Equipo: Nada

40

¡Cámbiala!

K40

C40

G40H40

I40

O40

L40

Q40

R40


Caminata del alfabeto

Intente agregar números:

6 aros en la cancha de baloncesto.

Hacer que los jugadores se muevan rápidamente para aumentar su frecuencia cardíaca.

Hacer que los jugadores formen la letra del alfabeto

problemas para encontrarla

10-20 min.Alrededor de la pista

●tres o cuatro compañeros.

● Los equipos se mueven rápidamente en la pista, diciendo cosas que ven u oyen después de la letra del alfabeto.

◦ "M" - "Veo un árbol de manzana" ◦ "A"- "Escucho el canto de un ave" ◦ "E" - "Veo escalar a un amigo" ◦ "S" - "Veo una "estructura de la sombra" ◦ "C" - "Escucho un camión"

● Observar cuántas letras puede hacer cada equipo en su primera vuelta, segunda vuelta y así sucesivamente.

3-30


Documents

Actividad de clase - rmc.org · siguiente ronda. Ve, ve Gecko Intente otros movimientos: Arrastrarse como ... Letras del alfabeto Tenga las letras del alfabeto listas con anticipación