ACEF/1213/12852 ♥ Decisão de apresentação de pronúncia

ACEF/1213/12852 ♥ Decisão de apresentaçãode pronúnciaDecisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório daComissão de Avaliação Externa1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externarelativamente ao ciclo de estudos em funcionamento Mestrado em Informática de Gestão2. conferente do grau de Mestre3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.)Escola Superior De Tecnologia De Setúbal4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s)Instituto Politécnico De Setúbal5. decide: Apresentar pronúncia6. Pronúncia (Português):1)Dado que consideramos corretas todas as críticas, sugestões e recomendações da CAE, apronúncia tem como objetivo tentar satisfazer todos os requisitos que nos foram colocados,conforme descrito nas secções seguintes e em anexo, pelo que solicitamos a acreditação do novoplano de curso por um período de 6 anos.2)Aceita-se a recomendação da comissão no sentido de definir a área CNAEF 340 como áreasecundária do MIG.3)Com base na lista de recomendações indicadas no ponto 10.2 detalhada nos pontos 9.1, 9.2 e queremete para os pontos 6.1.7, 6.2.6, 6.2.8, e tendo em conta especialmente as indicações fornecidaspela CAE no anexo ao relatório preliminar, abaixo enumeradas, propomos uma revisão do novo planode estudos, que se apresenta em anexo, atendendo às recomendações seguintes, apresentadas pelaCAE:a)Revisão dos programas das UCs do ciclo de estudos de Mestrado para assegurar um níveladequado de profundidade e análise crítica (ponto 6.1.7 do relatório da CAE).b)Aumento das horas de contacto laboratorial (ponto 9.1 do relatório).c)Revisão do ciclo de estudos no sentido de melhorar: Soft Skills, Empreendedorismo, Modelação dedados, Análise de Dados (ponto 4 do anexo ao relatório).d)Revisão de algumas das UCs de gestão para que não sejam tão técnicas e fiquem isoladas, nosentido de as ligar com outras UCs (ponto 5 do anexo ao relatório).e)Revisão dos nomes das UCs para assegurar que os seus nomes sejam um reflexo fiel do seuconteúdo (ponto 6 do anexo ao relatório).f)Introdução da possibilidade de um estágio de natureza profissional (ponto 9.1 do relatório).4)De acordo com o ponto 10.2 do relatório preliminar da CAE a principal fundamentação para aproposta da acreditação do curso MIG da ESTSETÚBAL/IPS ser condicionada ao período de um anodeve-se à falta de qualificação do corpo docente especializado da área científica de informática quenão cumpre os requisitos legais onde é requerido que a maioria destes docentes deva possuir odoutoramento ou o título de especialista (DL-115/2013). Neste sentido considera-se relevante aatualização da informação do corpo docente desta área científica à data atual. Indica-se em tabelaanexa que o número total de ETI docentes do MIG é de 11,6, sendo os da área principal do curso,nomeadamente de Informática, que lecionarão no novo plano curricular do MIG, de 8,6. O númerototal de doutores e especialistas é de 7,6 sendo os da área de Informática 5,6. Constata-se assim queo principal problema identificado pela comissão de avaliação aquando da análise do relatório deautoavaliação de curso, no final de 2013, e que motivou a recomendação de acreditação condicionaldo MIG, está atualmente, em Junho de 2015, ultrapassado, estando os rácios legais satisfeitos e

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ACEF/1213/12852 ♥ Decisão de apresentação de pronúnciahavendo portanto condições para concluir pela acreditação do curso por um período de 6 anos.5)O IPS frisa a importância da aprovação do no plano curricular para que possa entrar emfuncionamento no próximo ano letivo de 2015/2016.7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 100kB): (impresso na página seguinte)

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Anexos

Na sequência do relatório preliminar elaborado pela Comissão de Avaliação Externa (CAE) do curso de Mestrado em Informática de Gestão (MIG) da Escola Superior de Tecnologia de Setúbal do Instituto Politécnico de Setúbal (ESTSetúbal/IPS) no âmbito do processo de autoavaliação, avaliação externa e acreditação de ciclos de estudo em funcionamento, pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), que foi disponibil izado no dia 16 de maio de 2015, vem a ESTSetúbal/IPS apresentar por este meio a respetiva pronúncia.

Dado que consideramos corretas todas as críticas, sugestões e recomendações da CAE, a pronúncia tem como objetivo tentar satisfazer todos os requisitos que nos foram colocados, conforme descrito nas secções seguintes:

1.Atualização da proposta do novo plano de estudos. 2.Atualização das qualificações do corpo docente. 3.Outras Sugestões e Recomendações Indicadas no Relatório Preliminar. 4.Enfatização da importância da aprovação do novo plano de estudos para que o mesmo possa ser efetivado no

ano letivo de 2015/2016. 1. Atualização da Proposta do Novo Plano de Estudos

Com base na lista de recomendações indicadas no ponto 10.2 detalhada nos pontos 9.1, 9.2 e que remete para os pontos 6.1.7, 6.2.6, 6.2.8, e tendo em conta especialmente as indicações fornecidas pela CAE no anexo ao relatório preliminar, abaixo enumeradas, propomos uma revisão do novo plano de estudos. Recomendações atendidas na elaboração da revisão do novo plano de estudos:

1.Revisão dos programas das UCs do ciclo de estudos de Mestrado para assegurar um nível adequado de profundidade e análise crítica (ponto 6.1.7 do relatório da CAE).

2.Aumento das horas de contacto laboratorial (ponto 9.1 do relatório da CAE). 3.Revisão do ciclo de estudos no sentido de melhorar: Soft Skil ls, Empreendedorismo, Modelação de dados,

Análise de Dados (ponto 4 do anexo ao relatório da CAE). 4.Revisão de algumas das UCs de gestão para que não sejam tão técnicas e fiquem isoladas, no sentido de as

ligar com outras UCs (ponto 5 do anexo ao relatório da CAE). 5.Revisão dos nomes das UCs para assegurar que os seus nomes sejam um reflexo fiel do seu conteúdo (ponto

6 do anexo ao relatório da CAE). 6.Introdução da possibil idade de um estágio de natureza profissional (ponto 9.1 do relatório da CAE).

Revisão do novo plano de estudos: O novo plano de estudos abaixo descrito contempla uma revisão dos conteúdos para melhorar os aspetos indicados no ponto 1.1. deste documento, incluindo uma redução da extensão dos programas da generalidade das UCs, assegurando uma componente prática laboratorial em quase todas. Nas tabelas abaixo indica-se a nova designação para algumas UCs, para que o nome reflita melhor o seu conteúdo, conforme solicitado pela comissão. Divisão dos ECTS por área científica:

Área Científica / Scientific Area Sigla / Acronym ECTS Obrigatórios / Mandatory ECTS ECTS Optativos / Optional ECTS* Ciências Empresariais e Comunicação CEC 40 0 Informática INF 74 0 Matemática MAT 6 0

Ano 1 Semestre 1 Unidades Curriculares /Curricular Units Nova designação Área Científica /Scientific Area (1) Duração /Duration (2) Horas Trabalho /Working Hours (3) Horas Contacto /Contact Hours (4) ECTS Observações Arquitetura de Serviços e Interação Pessoa-Máquina Aplicações Móveis Orientadas a Serviços INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Integração e Segurança de Sistemas Distribuídos Integração de Sistemas e Computação na Nuvem INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5OT:30 8 obrigatoria Sistemas de Apoio à Decisão Sistemas de Apoio à Decisão INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Investigação Operacional Investigação Operacional MAT semestral 168 TP:60 OT:30 6 obrigatoria Ano 1 Semestre 2 Unidades Curriculares /Curricular Units Nova designação Área Científica /Scientific Area (1) Duração /Duration (2) Horas Trabalho /Working Hours (3) Horas Contacto /Contact Hours ECTS Observações /Observations(5) Ética e Sistemas de Informação Empresariais Ética e Sistemas de Informação Empresariais INF/CEC semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Processos de Negócio Processos de Negócio INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Gestão de Projetos Informáticos Gestão de Projetos Informáticos INF/CEC semestral 168 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 6 obrigatoria

Reconhecimento de Padrões Reconhecimento de Padrões INF semestral 224 TP:22.5 PL:22.5 OT:30 8 obrigatoria Ano 2 Semestre 1 Unidades Curriculares /Curricular Units Nova designação Área Científica /Scientific Area (1) Duração /Duration (2) Horas Trabalho /Working Hours (3) Horas Contacto /Contact Hours (4) ECTS Observações /Observations(5) Projecto ou Estágio Projeto ou Estágio INF/CEC semestral 756 OT: 45 27 obrigatoria Gestão Estratégica Estratégia e Responsabilidade Social CEC semestral 84 TP:30 OT:15 3 obrigatoria Ano 2 Semestre 2 Unidades Curriculares /Curricular Units Nova designação Área Científica /Scientific Area (1) Duração /Duration (2) Horas Trabalho /Working Hours (3) Horas Contacto /Contact Hours (4) ECTS Observações /Observations(5) Projecto ou Estágio Projeto ou Estágio INF/CEC semestral 756 OT: 45 27 obrigatoria Gestão da Tecnologia e Inovação Inovação Tecnológica e Empreendedorismo CEC semestral 84 TP:30 OT:15 3 obrigatoria

Afetação do corpo docente ao novo plano de estudos: Prevê-se que várias das UCs do MIG sejam lecionadas por dois docentes, de acordo com o plano abaixo indicado, algumas delas devido ao facto de haver uma parti lha entre duas áreas científicas, Informática e Ciências Empresariais e outras devido à divisão de trabalho entre a lecionação de aulas dos tipos TP e PL.

Unidades Curriculares /Curricular Units Docente 1 Grau Docente 2 Grau Aplicações Móveis Orientadas a Serviços João P. Santos Mestrado Miguel Boavida Mestrado Integração de Sistemas e Computação na Nuvem José Cordeiro Doutoramento Rui C. Neves Especialista Sistemas de Apoio à Decisão Cláudio Sapateiro Doutoramento Investigação Operacional Sérgio Fernandes Doutoramento Ética e Sistemas de Informação Empresariais Olgierd Swiatkiewicz Doutoramento Nuno P. Gonçalves Mestrado Processos de Negócio Anacleto Correia Doutoramento Gestão de Projetos Informáticos Nuno P. Gonçalves Mestrado Fernando Valente Mestrado Reconhecimento de Padrões Joaquim Filipe Doutoramento José Cordeiro Doutoramento Projeto ou Estágio Joaquim Filipe Doutoramento Olgierd Swiatkiewicz Doutoramento Estratégia e Responsabilidade Social Olgierd Swiatkiewicz Doutoramento Inovação Tecnológica e Empreendedorismo Fernando Valente Mestrado

2. Atualização das Qualificações do Corpo Docente De acordo com o ponto 10.2 do relatório preliminar da CAE a principal fundamentação para a proposta da acreditação do curso MIG da ESTSETÚBAL/IPS ser condicionada ao período de um ano deve-se à falta de qualificação do corpo docente especializado da área científica de informática que não cumpre os requisitos legais onde é requerido que a maioria destes docentes deva possuir o doutoramento ou o título de especialista (DL-115/2013). Neste sentido considera-se relevante a atualização da informação do corpo docente desta área científica.

Nome / Name Grau / Degree Área científica / Scientific Area Regime de tempo / Employment l ink Anacleto Cortez e Correia Doutor Informática 100 Cláudio Sapateiro Doutor Informática 100 Fernando Manuel Valente Mestrado Ciências Empresariais e Comunicação 100 João Paulo Portelinha Santos Mestrado Informática 100 Joaquim Belo Lopes Fil ipe Doutor Informática 100 José António Moinhos Cordeiro Doutor Informática 100

Miguel Jorge Monteiro Roseiro BoavidaMestrado Informática 100 Nuno Miguel Vicente de Pina Gonçalves Mestrado Informática 100 Olgierd Swiatkiewicz Doutor Ciências Empresariais e Comunicação 100 Patrícia Alexandra Pires Macedo Doutor Informática 100 Rui Vasco Alves César das Neves Especialista Informática 60 Sérgio Flores Fernandes Doutor Matemática 100 Total 1160

Conforme se pode constatar da tabela anterior, o número total de ETI docentes do MIG é de 11,6, sendo os da área principal do curso, nomeadamente de Informática, que lecionarão no novo plano curricular do MIG, de 8,6. O número total de doutores e especialistas é de 7,6 sendo os da área de Informática 5,6. Assim, os rácios Doutores+Especialistas/ETI têm os seguintes valores:

• Para o MIG como um todo: 7,6/11,6= 66% • Para a área principal do curso: 5,6/8,6 = 65%

Constata-se assim que o principal problema identificado pela comissão de avaliação aquando da análise do relatório de autoavaliação de curso, no final de 2013, e que motivou a recomendação de acreditação condicional do MIG, está atualmente, em Junho de 2015, ultrapassado, estando os rácios legais satisfeitos e havendo portanto condições para que a comissão possa concluir pela acreditação do curso por um período de 6 anos. Em anexo enviam-se as fichas dos docentes com grau de doutor e especialista. 3. Outras Sugestões e Recomendações Indicadas no Relatório Preliminar Quanto à necessidade de criar profundidade em poucas áreas de conhecimento e evitar o isolamento de UCs, salientamos que o novo plano curricular proporcionará a estruturação do curso em quatro áreas temáticas principais:

Programação Web / Mobilidade Tecnologias de Apoio à Decisão Sistemas de Informação Impacto Empresarial

Em vez de cada UC ter os seus projetos de avaliação isolados, em cada uma destas áreas temáticas será promovido um projeto transversal abrangendo 2 ou 3 UCs, que permitirá uma integração e consolidação de conhecimentos dos alunos, ao mesmo tempo que reduz a dispersão e o tempo gasto pelos alunos em avaliações, prevendo-se os seguintes projetos transdisciplinares:

Projeto em Programação Web / Mobilidade, envolvendo as UCs: Arquitetura de Serviços e Interação Pessoa-Máquina, Integração e Segurança de Sistemas Distribuídos e Gestão de Projetos Informáticos; Projeto em Tecnologias de Apoio à Decisão, envolvendo as UCs: Sistemas de Apoio à Decisão e Reconhecimento de Padrões; Projeto em Sistemas de Informação, envolvendo as UCs: Processos de Negócio, Ética e Sistemas de Informação Empresariais e Investigação Operacional; Projeto em Impacto Empresarial, envolvendo as UCs: Estratégia e Responsabilidade Social e Inovação Tecnológica e Empreendedorismo.

4. Importância da Entrada em Funcionamento da Restruturação Proposta

O relatório preliminar da CAE refere claramente no ponto 9.1 a sua concordância com os objetivos gerais do novo plano de estudos incluído no âmbito da autoavaliação do curso, apontando alguma informação em falta e alguns aspetos a melhorar, a que julgamos ter dado resposta cabal conforme exposto nas secções anteriores. A reestruturação por nós proposta é essencial para corrigir alguns dos problemas do plano de estudo atual e resolver outros problemas, vários deles referidos no relatório preliminar. Por isso, sendo essencial para o sucesso do MIG, a ESTSetúbal/IPS, no âmbito desta pronúncia, coloca um ênfase especial na importância da aprovação do novo plano curricular para que possa entrar em funcionamento no próximo ano letivo de 2015/2016.

A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular Aplicações Móveis Orientadas a Serviços 6.2.1.2. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): João Paulo Portelinha Santos Miguel Monteiro Roseiro Boavida 6.2.1.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit: 6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) O objetivo principal da unidade curricular é dotar os alunos dos conhecimentos necessários ao desenvolvimento de aplicações móveis baseadas em Web Services. No final desta unidade curricular pretende-se que os alunos: - Tenham conhecimento sobre as plataformas de desenvolvimento de aplicação móveis para os dispositivos baseados nos sistemas iOS e Android; - Tenham conhecimento dos principais standards e metodologias de desenvolvimento de web services; - Consigam estruturar e desenvolver aplicações móveis baseadas em arquitecturas de serviços. Learning outcomes of the curricular unit The main objective of this curricular unit is to provide students with the knowledge needed to develop applications based on Web Services. At the end of this curricular unit students are expected to: - Have knowledge about mobile application development for iOS and Android devices; - Understand the standards and methodologies for web services development; - Know design and develop mobile applications based on service oriented architectures. 6.2.1.5. Conteúdos programáticos Revisões de XML Web Services - Introdução, objectivos e tecnologias (SOAP, WSDL, UDDI, JAX-RPC, SAAJ,...); - Serviços RESTful. O protoloco OData; Arquitectura Orientada aos Serviços (SOA) ; Desenho de aplicações móveis; Frameworks de desenvolvimento para dispositivos iOS (swift) e Android (Android Studio) Desenvolvimento de aplicações móveis baseadas em serviços Syllabus XML review Web Services - Introduction, objectives and technologies (SOAP, WSDL, UDDI, JAX-RPC, SAAJ, ...); - RESTful web services. OData protocol. Service Oriented Architecture (SOA). Mobile Application design guidelines. The iOS (swift) and Android (Android Studio) frameworks. Mobile Applications service based. 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Os conteúdos programáticos constituem o suporte teórico e prático necessário ao desenvolvimento de aplicações móveis baseadas em web services. Assim são apresentados os standards, as tecnologias e as metodologias uti l izadas no desenvolvimento deste tipo de soluções informáticas, com enfoque nas plataformas de desenvolvimento para os sistemas iOS e Android. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives The syllabus presented constitues the theoretical/pratical support required to develop applications web service based. For the development of such type of solutions, are presented the principal standards, technologies and methodologies, focus in mobile systems iOS and Android. 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída) A metodologia pedagógica a usar nesta unidade curricular assenta em duas vertentes: método expositivo e trabalho em grupo em ambiente laboratorial.

Recorrer-se-á à plataforma e-learning Moodle para apoio ao ensino, nomeadamente como repositório de informação, fóruns, entrega de trabalhos e realização de exercícios de auto avaliação. A avaliação da disciplina consiste na realização de um trabalho prático a realizar em grupo, envolvendo a construção de uma aplicação móvel suportada numa camada de web services, que implemente as regras de negócio de um domínio de aplicação escolhido pelos alunos. Para a obtenção de aprovação os formandos devem obter no trabalho, uma nota no superior a 9.5 valores. Teaching methodologies (including evaluation): The pedagogical methodology used in this curriculum unit is based on two components: lecture method and group work in laboratory environment. An e-learning platform (Moodle) will be used to support teaching and promote interaction through information sharing, discussion foruns and tests and exercices for self assessment. Curricular unit evaluation consists of making an practical work developed in group involving a mobile application and the web services layer, which implements the business rules of an application domain chosen by the students. To obtain approval students should have at practical work a grade higher than 9.5. 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular O principal objectivo desta unidade curricular é o desenvolvimento de competências para a implementação de aplicações móveis baseadas em web services. As metodologias uti lizadas são método expositivo e trabalhos práticos. Os trabalhos práticos propostos são baseados nas matérias leccionadas nas aulas teóricas. A util ização destas metodologias são adequadas ao processo de transmissão de conhecimentos aos alunos de modo a atingir os objectivos propostos. A metodologia blended-learning será util izada de modo a promover uma maior interacção entre alunos-alunos e alunos-professores, através de actividades online, estimulando a colaboração, cooperação e motivação. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes. The main objective of this course is to develop skil ls for implementation of information systems based on web services. The methodologies used are expository method and practical work. The practical exercises are based on material taught in lectures. The use of these methodologies are appropriate to disseminate the knowledge to help students achieve their objectives. The blended-learning methodology will be used to promote greater interaction between students-students and student-teachers through online activities, encouraging collaboration, cooperation and motivation. 6.2.1.9. Bibliografia principal Java Web Services, Martin Kalin, O’Reilly, 2013, ISBN-13: 978-1449365110. Mobile Design and Development, Brian Fling, O’Reilly, 2011, ISBN-13: 978-1449394639. Tutoriais sobre iOS swift e Android Studio. A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular Estratégia e responsabilidade social 6.2.1.2. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Olgierd Swiatkiewicz – 30 horas T/P + 15 OT 6.2.1.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular -- 6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Dotar os alunos de conhecimento sobre a estratégia em geral e sobre a gestão estratégica das organizações em particular Desenvolver a capacidade de análise/diagnóstico e de formulação de uma estratégia Conhecer os problemas relacionados com a implementação de uma estratégia Saber as novas tendências no pensamento e na prática estratégica Learning outcomes of the curricular unit Provide the students with knowledge on the strategy in general and on the strategic management of organizations in particular Develop the abil ity to analyze (diagnosis) and formulate a strategy Understand the problems associated with the implementation of a strategy To know new trends in strategic thinking and practice

6.2.1.5. Conteúdos programáticos 1.Análise estratégica (análise da envolvente, análise da empresa; cinco forças de atractividade do sector, SWOT, etc.) 2.Formulação da estratégia (visão, missão, objectivos, modelos de apoio à formulação de estratégia, diversificação, produtos-mercados, integração vertical, internacionalização 3. Implementação, avaliação e controlo da estratégia (estratégias emergentes, estrutura organizacional, política de gestão) 4. Desenvolvimento sustentável e estratégia de responsabilidade social/ambiental (people, planet & profit ou 3p’s) Syllabus 1.Strategic analysis (analysis of the environment, analysis of the company (five forces of Porter, SWOT,etc.) 2.Strategy formulation (vision, mission, strategic goals; models to support strategy formulation; diversification, products & markets, vertical integration, internationalization) 3. Strategy implementation, evaluation and control (emerging strategies, organizational structures, management policy 4.Sustainability & CSR strategy or people, planet & profit (3 P’s) 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Análise estratégica: análise do meio envolvente; análise da empresa (Dotar os alunos de conhecimento sobre a estratégia em geral e sobre a gestão estratégica das organizações em particular); Formulação da estratégia: visão, missão, objetivos; modelos de apoio à formulação de estratégia; diversificação, produtos-mercados, integração vertical, internacionalização (Desenvolver a capacidade de análise e de formulação de uma estratégia); Implementação, avaliação e controlo da estratégia: estratégias emergentes; estrutura organizacional; política de gestão; responsabilidade social das empresas como estratégia (Conhecer os problemas relacionados com a implementação de uma estratégia). Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives Strategic analysis: analysis of the environment; analysis of the company (Provide the students with knowledge on the strategy in general and on the strategic management of organizations in particular); Strategy formulation: vision, mission, strategic goals; models to support strategy formulation; diversification, products & markets, vertical integration, internationalization (Develop the ability to analyze and formulate a strategy); Implementation, evaluation and control of strategy: emerging strategies; organizational structure; management policy; corporate social responsibil ity as strategy (Understand the problems associated with the implementation of a strategy). 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída) Aulas teórico-práticas: método expositivo-participativo, com recurso aos meios audiovisuais e elaboração de exercícios práticos/casos. Elaboração, apresentação e discussão de trabalhos de grupo sobre temas específicos; realização de teste ou exame. Teaching methodologies (including evaluation): Lectures: expository-participatory method, using audiovisual materials; development of practical exercises/cases. Preparation, presentation and discussion of group projects on specific issues; test or exam. 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular Para transmitir conhecimentos e familiarizar alunos com conceitos de gestão estratégica será util izado método expositivo-participativo; para ancorar a matéria serão apresentados e discutidos casos práticos; para os alunos poderem demonstrar criatividade, autonomia e para os envolver nos trabalhos de campo, bem como para integrar os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas será desenvolvido pelos grupos de alunos trabalhos práticos/aplicados. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes. To impart knowledge and familiarize students with concepts of strategic management there will be used expository-participatory method; to anchor the matter there will be presented and discussed practical cases; emphasis will be placed upon active methodologies; for students to demonstrate creativity, autonomy and to involve them in the fieldwork, as well as to integrate knowledge acquired during the classes, there will be developed by groups of students an application project. 6.2.1.9. Bibliografia principal Freire, A. (1997/98). Estratégia. Sucesso em Portugal., Verbo, 1997. ISBN: 972-22-1829-8 Ghemawat, P. (2010/12). A estratégia e o cenário dos negócios. São Paulo Bookman. ISBN: 978-85-7780-914-1 Textos/casos fornecidos ou indicados pelos docentes nas aulas. A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular Ética e Sistemas de Informação Empresariais

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Olgierd Swiatkiewicz: 22,5 (TP) + 15 (OT) horas Nuno Miguel Vicente de Pina Gonçalves: 22,5 (TP)+ 15(OT) horas 6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular -- 6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Ética Empresarial: Saber refletir sobre certo/errado; conhecer teorias éticas; ganhar consciência da dimensão ética da atividade profissional/organizacional, nos sistemas de informação empresariais a nível nacional e internacional; reconhecer os dilemas éticos para ser eficiente nas decisões que visam fins dignos; reconhecer vários stakeholders e seus interesses; conhecer e saber uti l izar elementos da ética formal. Sistemas de Informação Empresariais: Pretende-se dotar os alunos de conhecimentos relacionados com os sistemas de informação nas organizações. São abordados aspectos relacionados com o impacto dos sistemas de informação nos processos de negócio das organizações e o impacto dos SI’s na estratégia organizacional e na conduta ética. São abordados também aspectos relacionados com a gestão do conhecimento e o seu impacto nas organizações. Abordam-se, uti l izando casos de estudo, aspectos relacionados com os ERP’s, CRM, SCM e EAI’s. São abordados aspectos relacionados com as arquitecturas empresariais, bem como as frameworks de arquitectura empresarial, nomeadamente a framework de Zachman, a framework de Gartner e a Extended Enterprise Architecture Framework. Learning outcomes of the curricular unit 6.2.1.5. Conteúdos programáticos ÉTICA EMPRESARIAL 1.Ética e moral 2.Ética e negócios 3.Dilemas éticos da atividade profissional (Imperativo ético da legalidade; relações ética/eficiência; RSO e stakeholders) 4.Condutas não éticas: mobbing, favorecimento, corrupção, abuso de informação privilegiada, assédio sexual; privacidade vs. l iberdade expressão, proteção da propriedade vs. l iberdade de expressão, cyberbulling, ACTA, phishing, etc. 5.Whistleblowing 6.Ética formal: códigos de ética, formação ética, acessória/provedores de ética. SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EMPRESARIAIS 1.1.Conceitos Básicos do SI 1.2.Os tipos de SI nas organizações 1.2.1.Nível Operacional: 1.2.1.1.TPS (Sistemas de Processamento de Transacções) 1.2.2.Nível de Conhecimento: 1.2.2.1.OAS (Sistemas de Automação de Escritório) 1.2.2.2.KWA (Sistemas de Conhecimento do Trabalho) 1.2.3.Nível Gestão 1.2.3.1.MIS (Sistemas de Informações Gestão) 1.2.3.2.DSS (Sistemas de Suporte a Decisão) 1.2.4.Nível Estratégico 1.2.4.1.EIS (Sistemas de Informação Executivo) 1.3.Sistemas de Gestão Integrada 1.4.Sistemas de Gestão do Conhecimento 1.5.Sistemas de Workflow 1.6.Arquitectura de Sistemas de Informação (ASI) nas organizações 1.6.1.Introdução à Arquitectura Empresarial 1.6.1.1.Missão, visão e objectivos estratégicos de uma organização 1.6.1.2.Componentes de ASI (Arquitectura de Negócio, Informação, Aplicacional e Tecnológica) 1.6.1.3.Frameworks Empresariais de Sistemas de Informação 1.6.1.4.Framework de Zackman e outras frameworks 1.6.2.Arquitectura de Negócio 1.6.2.1.1.Processos de negócio 1.6.2.1.2.BPM 1.6.3.Arquitectura de Informação 1.6.3.1.Entidades Informacionais 1.6.4.Arquitectura de Aplicações 1.6.4.1.Tabela de CRUD 1.6.4.2.Sistemas Enterprise Resources Planning (ERPs)

1.6.4.3.Sistemas Customer Relationship Manager (CRM) 1.6.4.4.Sistemas Supply Chain Management (SCM) 1.6.4.5.Sistemas Business to Client (B2C) 1.6.4.6.Sistemas Business to Business (B2B) 1.6.4.7.Sistemas Business to Employee (B2E) 1.1.Arquitectura Tecnológica Syllabus 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular ÉTICA EMPRESARIAL: Ética/moral e negócios (saber refletir sobre certo/errado; conhecer teorias éticas); Dilemas éticos (ganhar consciência da dimensão ética da atividade profissional/organizacional; reconhecer vários stakeholders e seus interesses); Condutas não éticas, whistleblowing (reconhecer os dilemas éticos para ser eficiente nas decisões que visam fins dignos); Ética formal (conhecer e saber uti l izar elementos da ética formal). Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives (1000 caracteres) 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída) Aulas teórico-práticas em cada uma das partes decorrem em forma de seminários em que são apresentados os temas constantes do programa e estimulada a discussão a volta destes temas, destacando as questões ambíguas, principais dilemas, bem como as soluções encontradas na prática. Os alunos têm o papel principal na apresentação/introdução de turma na discussão dos temas através de apresentação dos trabalhos, principalmente orais (sem suporte em Power-point, excepto o resumo ou tópicos, caso acharem necessário). As aulas podem ser enriquecidas através de apresentação de temas específicos e mais actualizados por especialistas convidados nacionais ou estrangeiros das empresas ou do meio académico. As aulas em que a discussão do tema não será precedida pela apresentação oral da problemática pelos alunos ou na qual não participará um especialista convidado será moderada pelo docente. Teaching methodologies (including evaluation): In practical classes the method used will be the expository. In laboratory classes the method will use the lecture method to matters considered important for understanding the tools to use. Will be held computer exercises with the support of teachers, some of them with a report and deliver implementation and monitoring of a final project that covers the subject given. The final grade is obtained by the contribution of the following components: 1) Laboratory (NL) 2) Examination (NE) The lab grade will be at least 10 points and consists of papers throughout the semester and the final paper. Note: The final work of the module will discuss mandatory if it does not perform, the work is considered as undeliverable (minimum score 10 points). The exam has the minimum score 8 points. Final grade Final Rating = 60% NE + 40% NL 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular To impart knowledge & familiarize students with principal concepts & theories there will be used expository-participatory method; to anchor the matter there will be presented & discussed practical cases; emphasis will be placed upon active methodologies; for students to demonstrate creativity, autonomy & to involve them into a scientific investigation, as well as to integrate knowledge acquired during the classes, there will be developed individual projects on selected topics. 6.2.1.9. Bibliografia principal Amaral, L. & Varajão, J. ;Planeamento de Sistemas de Informação, FCA – Colecção Sistemas de Informação, 2000 Buchholz, R. A. & Rosenthal, S. B. ;Business Ethics. , Prentice Hall, 1998 Fisher, C. & Lovell, A. ;Business Ethics and Values, Prentice Hall., 2003 Oliveira, W. ;CRM e e-business, Centro Atlântico, 2000 Laudon, J. P. & Laudon, K. C. ;Management Information Systems, Prentice Hall, 2010 Rodrigues, L. ;Arquitecturas dos Sistemas de Informação, FCA Editora, 2002 Publicações peródicas da área da b-on (Journal of Business Ethics; Business Ethics: A European Review; Business Ethics Quarterly; Corporate Governance: The international journal of business in society) Rego, A.; Cunha, M. P.; Costa, N. G.; Gonçalves, H. e Cabral-Cardoso, C. ;Gestão ética e socialmente responsável., Editora RH, 2007 Silva, F. & Alves, J. A.;ERP e CRM, Centro Atlântico , 2001 Almeida, F. ;Ética – valores humanos e responsabilidade social das empresas. , Princípia, 2010 Publicações do directório de revistas científicas de acesso livre: http://www.doaj.org/; http://www.openj-gate.com/Search/QuickSearch.aspx

Gestão de Projetos Informáticos 6.2.1.1.Unidade curricular: Gestão de Projetos Informáticos 6.2.1.2.Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Nuno Miguel Vicente de Pina Gonçalves. 22,5 (TP) + 30 (OT) horas 6.2.1.3.Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular: Fernando Manuel Valente : 22,5 (TP) 6.2.1.3.Objetivos de aprendizagem: Pretende-se dotar os alunos de conhecimentos relacionados com gestão de projetos informáticos e de análise de projetos de investimento. São abordados aspetos relacionados com ciclo de vida e organização de um projeto informático, processos de gestão de projetos informáticos e análise da viabil idade de um projeto informático e aspetos de integração de projetos informáticos. Também são abordados aspetos associados à gestão de projetos tais como a gestão do âmbito, do tempo, de custos da qualidade de recursos humanos, das comunicações de riscos e de aquisições. São analisadas as métricas de projetos, bem como a estimação em Projetos de Software. Por fim, são abordadas as principais normas de Gestão de Projetos de Software, bem como ferramentas de suporte à gestão de projetos. 6.2.1.5.Conteúdos programáticos: Análise de Projetos Investimento Conceitos fundamentais Tipos de projetos Classificação dos investimentos Etapas de um projeto de investimento. Análise do investimento na vertente do alinhamento estratégico. Elementos de Avaliação de um Projeto de Investimento. Capital investido. Cash-Flows de Exploração e do Projeto. Taxa de Atualização. Análise da Rentabilidade e Métodos de Avaliação Metodologias de avaliação do investimento, Modalidades de financiamento Análise Global, a decisão de investir face à incerteza. Gestão de Projetos SW Planeamento do projeto Gestão de equipas O trabalho em equipa Gestão do tempo Atribuição de tarefas e responsabilidades Gestão de risco e mecanismos de controlo Métricas Boas práticas e métodos de gestão de projetos SW Auditorias e Gestão da qualidade SW Normas da qualidade e Certificação SW Melhoria dos processos SW Modelo de maturidade de processos SW do SEI.PMI e o PMBOK. PRINCEII 6.2.1.6.Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Dotar os alunos de conhecimentos relacionados com a análise de projetos de investimento (Conceitos fundamentais, Análise do investimento na vertente do alinhamento estratégico, Elementos de Avaliação de um Projeto de Investimento, Análise da Rentabilidade e Métodos de Avaliação e Análise Global). São abordados aspetos relacionados com ciclo de vida e organização de um projeto informático, processos de gestão de projetos informáticos e análise da viabilidade de um projeto informático e aspetos de integração de projetos informáticos. Também são abordados aspetos associados à gestão de projetos tais como a gestão do âmbito, do tempo, de custos da qualidade de recursos humanos, das comunicações de riscos e de aquisições. São analisadas as métricas de projetos, bem como a estimação em Projetos de Software. Por fim, são abordadas as principais normas de Gestão de Projetos de Software, bem como ferramentas de suporte à gestão de projetos. 6.2.1.7.Metodologias de ensino (avaliação incluída): Nas aulas os assuntos serão expostos oralmente com recurso a meios audiovisuais de projecção sempre que possível. Serão dados exemplos práticos para ilustrar as ideias expostas e poderão ser tratados casos apresentados pelos alunos, auscultados no início de cada módulo ou aula no sentido de avaliar quais as suas expectativas Elaboração de um trabalho de grupo nas aulas laboratoriais que acompanhará todo o módulo. Obtenção de Frequência: Trabalho de grupo com apresentação oral Para ser aprovado na disciplina, a nota final de cada uma das componentes (Análise de projetos de investimento e Gestão de Projetos Informáticos) não pode ser inferior a 9,5 valores. 6.2.1.8.Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular. Para transmitir conhecimento e familiarizar os alunos com os conceitos principais e teorias será uti l izado o método expositivo e participativo, para ancorar o assunto serão apresentados e discutidos casos práticos; será colocada ênfase sobre metodologias ativas, para que os estudantes demonstrem autonomia, criatividade e para envolvê-los

numa investigação científica, bem como integrar os conhecimentos adquiridos durante as aulas, serão desenvolvidos projetos individuais sobre temas selecionados. 6.2.1.9.Bibliografia principal: -Barros, H;Análise de Projetos de Investimento, Silabo, 2002. ISBN: 9789726182764 -Miguel, A. ;Gestão de Projetos de Software, FCA Editora, 2010. ISBN: 9789727226580 -Rui Feio;Gestão de Projetos com o MS Project 2010, FCA Editora, 2011. ISBN: 9789727226986 A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.2. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Sérgio Flores Fernandes 60 (TP) + OT (30) 6.2.1.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular: 6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Esta unidade curricular visa apresentar uma primeira referência à modelação de problemas reais de Investigação Operacional, bem como proporcionar uma ampla informação sobre algumas das técnicas util izadas na resolução daqueles problemas. Faz-se uma abordagem dos vários temas de acordo com a área do Mestrado, tendo em vista o desenvolvimento da capacidade de aplicação das técnicas de modelação e optimização a situações reais. 6.2.1.5. Conteúdos programáticos: 1. Origem e Natureza da Investigação Operacional 1.1. Componentes de um estudo de Investigação Operacional (IO). 1.2. Modelação matemática. 1.3. Breve referência a diferentes modelos de IO através de exemplos ilustrativos. 2. Programação Linear 2.1. Introdução à Programação Linear (PL). Formulação de problemas e construção de modelos matemáticos de PL. 2.2. Métodos de resolução de PL: o método do simplex. Referências a packages comerciais e de domínio público. 2.3. Programação Linear Inteira: métodos de corte, métodos de pesquisa em árvore. 2.4. O Problema dos Transportes e o Problema de Afectação. 2.5. Problemas de PL com vários objectivos. Processos de cálculo de soluções eficientes ou não dominadas. Métodos multi-objectivo de apoio à decisão. 3. Análise de Redes 3.1. Grafos: terminologia e notação. 3.2. Árvore geradora mínima, caminho mais curto, fluxo máximo. 3.3. Gestão de projectos através das técnicas PERT/CPM. 3.4. Problemas típicos: caixeiro viajante, localização, saco mochila, cobertura, sequenciamento de operações. 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Após aprovação na Unidade Curricular, pretende-se que o aluno seja capaz de: 1. Compreender as origens, evolução, metodologia e áreas de aplicação da Investigação Operacional. 2. Modelar problemas reais em Programação Matemática. 3. Resolver geometricamente problemas de Programação Linear (PL) 4. Resolver um problema PL pelo algoritmo simplex primal e pelo algoritmo das duas fases. 5. Util izar software específico de resolução de problemas PL e analisar as soluções obtidas 6. Resolver um problema de Programação Inteira pelas técnica de Branch and Bound. 7. Resolver problemas de transportes e de afectação. 8. Modelar problemas reais em PL com vários objectivos e apoiar a tomada de decisões. 9. Representar um grafo através da matriz de adjacência ou da matriz de incidência 10. Determinar o caminho mais curto entre dois vértices de uma rede. 11. Determinar a árvore de suporte de custo mínimo numa rede. 12. Determinar o fluxo máximo numa rede. 13. Resolver o problema de gestão de projectos através de algoritmos adequados. 6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives. Upon approval in this Curricular Unit the student should be able to: 1. Understanding the origins, evolution, methodology and application areas of Operational Research. 2. Modeling real problems in Mathematical Programming. 3. Solve problems geometrically Linear Programming (LP) 4. Solving a problem by PL primal simplex algorithm and the two phases algorithm. 5. Using specific software for solving PL problems and analyze the obtained solutions. 6. Solving a problem by Integer Programming Branch and Bound technique.

7. Solve problems of transport and assignment. 8. Modeling real problems in LP with several objectives and support decision making. 9. Represent a network by its adjacency or incidence matrices. 10. Determine the shortest path between two vertices of a network. 11. Determine the tree support in a minimum cost network. 12. Determine the maximum flow in a network. 13. Solve the problem of project management through appropriate algorithms. Integração de Sistemas e Computação na Nuvem 6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): José António Moinhos Cordeiro 40 (TP) 6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Rui Alves César das Neves 20 (TP) + 15 (OT) 6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit: 6.2.1.5. Conteúdos programáticos: 1. Introdução – redes de computadores e sistemas distribuídos 2. Integração de Aplicações Empresariais 2.1. Conceitos básicos 2.2. Modelos de Integração 2.3. Padrões usados na Integração 2.4. Tecnologias de Integração 2.5. Arquitetura Orientada a Serviços 3. Computação na Nuvem 3.1. Princípios e caraterísticas da Computação na Nuvem 3.2. Tipos e Modelos de Computação na Nuvem 3.3. Arquitetura de Computação na Nuvem 3.4. Infraestrutura como Serviço (IaaS), Plataforma como Serviço (PaaS) e Software como Serviço (SaaS) 3.5. Aplicações da Computação na Nuvem. 3.6. Gestão de Serviços da Nuvem 3.7. Segurança na Nuvem 6.2.1.5. Syllabus: 1. Introduction 2. Enterprise Application Integration. 2.1. Basic Concepts. 2.2. Integration Models. 2.3. Integration Patterns. 2.4. Integration Technologies. 2.5. Service Oriented Architecture 3. Cloud Computing 3.1. Cloud Computing principles and features. 3.2. Cloud Computing models and types. 3.3. Cloud Computing Architecture 3.4. Infrastructure as a Service (IaaS), Platform as a Service (PaaS) and Software as a Service (SaaS). 3.5. Cloud Computing Applications 3.6. Cloud Service Management. 3.7. Cloud security 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Após aprovação na Unidade Curricular, pretende-se que o aluno seja capaz de: 1. Compreender a evolução dos sistemas distribuídos, passando pela integração de aplicações empresariais, dos aspetos que envolvem essa integração como modelação dos dados, interoperabilidade e comunicação e chegando às arquiteturas orientadas a serviços, incluindo os sistemas de gestão de serviços. 2. Na continuidade das arquiteturas orientadas a serviços deverá ainda entender os tipos e modelos de computação na nuvem incluindo os seus princípios, arquitetura, tecnologias e gestão. 3. Na parte prática deverá ser capaz de criar aplicações para a computação na nuvem, usando os standards de comunicação, de modelação de dados e desenvolvimento web avançado tendo em conta os principais padrões da integração de aplicações empresariais. 6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives. Upon approval in this Curricular Unit the student should be able to:

1. Understand the evolution of distributed systems, through enterprise application integration, the aspects surrounding this integration as data modeling, interoperability and communication and reaching the service-oriented architectures, including services management systems. 2. In the continuity of service-oriented architectures must also understand the types and models of cloud computing including its principles, architecture, technology and management. 3. In the practical side should be able to create cloud computing applications using communication, data modeling standards and advanced web development techniques taking into account the main enterprise application integration patterns. A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular Inovação Tecnológica e Empreendedorismo 6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Fernando Manuel Valente 45 horas de contacto TP:30 OT:15 6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit: 6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Conhecer a inter-relação entre a inovação e a tecnologia, e os impactos de ambas nos processos de gestão e na competitividade das organizações. Conhecer processos e modelos de inovação, as fontes e obstáculo à inovação e modelos de difusão da inovação. Saber qual o papel das tecnologias na competitividade, e qual o seu impacto em produtos e serviços. Conhecer os processos de desenvolvimento, obtenção e proteção da tecnologia Compreender a importância do empreendedorismo corporativo Conhecer o perfi l do intraempreendedor Identificar forma de promover uma cultura empreendedora nas organizações Prospetar as oportunidades de negócio face às tendências tecnológicas Realizar o autodiagnóstico e o estudo de viabilidade de uma nova empresa Elaborar um plano de negócios Compreender o processo de criação de empresas 6.2.1.5. Conteúdos programáticos Gestão da Tecnologia e da Inovação Introdução e conceitos fundamentais Processo de inovação/modelos Fontes e obstáculos à inovação Estratégias de inovação e difusão da inovação. A Inovação Tecnológica Na Empresa Util izar as tecnologias para inovar e ser mais competitivo Previsão e prospetiva tecnológica A vigilância tecnológica Grau de domínio das tecnologias Principais modalidades de acesso Gestão do portefólio tecnológico e estratégias tecnológicas Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores Análise de mercado de produtos inovadores O lançamento de produtos inovadores As características dos produtos e serviços inovadores As dimensões dos mercados e os ciclos de vida dos produtos Propriedade intelectual e l icenciamento A propriedade intelectual e a sua proteção Patentes, direitos de autor, marcas registadas, l icenciamento e outros mecanismos de proteção A atividade empreendedora Conceitos básicos e terminologia A inovação, a tecnologia e a sua relação com o empreendedorismo Empreendedorismo corporativo e cultura intraempreendedora Características da organização empreendedora e perfi l do intraempreendedor Empreendedorismo de base académica e criação de spin-offs académicas O processo empreendedor e o plano de negócios

O Contexto empreendedor Análise do Potencial do Promotor e da Ideia Da Ideia ao Mercado – fases, desafios e constrangimentos O plano de negócio A util idade e as características do Plano de Negócios A estrutura do plano de negócios: Sumário executivo Apresentação da empresa e dos promotores Análise do produto ou serviço Análise do mercado Definição da estratégia de negócio Estratégia de marketing Análise financeira e financiamento 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Os tópicos que constituem o programa foram seleccionados de modo a proporcionarem um aprofundado conhecimento sobre o processo de gestão da tecnologia, da inovação do intraempreendedorismo e do empreendedorismo bem como da sua importância na competitividade das organizações. A organização e sequenciação dos conteúdos programáticos permitem a aquisição de competências de forma faseada e coerente. Todos os conceitos e técnicas são abordados com o recurso a casos práticos que permitem concretizar e exemplificar os diferentes pontos do programa. A demonstração de atitudes e qualidades pessoais, nomeadamente a participação ativa nas aulas, e a parti lha de informações, bem como o sentido de responsabilidade e interesse pela auto-aprendizagem apoiam um adequado alinhamento entre os conteúdos e os objectivos da Unidade Curricular. 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída) Trata-se de uma Unidade Curricular teórico-prática, cuja dinamização assenta no estudo e discussão de temas/casos. São distribuídos temas/casos aos alunos que, em grupo, o analisam e discutem. A componente prática desta disciplina implica a elaboração de um plano de negócios e a constituição de uma empresa virtual o que por si só requer um trabalho intenso ao longo de todo o semestre. Acresce que alguns dos tópicos da disciplina serão abordados no formato de seminário em que os alunos serão chamados a participar activamente e até a responsabilizar-se pela sua organização. Na avaliação de conhecimentos, prevêem-se duas modalidades: a avaliação contínua e a avaliação por exame. A avaliação por exame não contempla nenhum elemento de avaliação contínua e destina-se aos alunos que desde o princípio optaram por esta modalidade (prescindindo da avaliação contínua), bem como aos alunos que querem melhorar a nota obtida na avaliação contínua (negativa ou positiva). A avaliação contínua, que pressupõe a frequência e a preparação regular/sistemática do aluno às aulas, compõe-se de três elementos: (1)um teste realizado na aula (40% da nota final), (2) resolução/elaboração e apresentação de um caso/trabalho de grupo (20% da nota final em cada parte) e (3) Trabalho final de grupo (40% da nota final) 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular As metodologias de ensino estão em coerência com os objetivos da unidade curricular. Privilegiar-se-ão as metodologias ativas, onde os alunos serão fortemente incentivados a pesquisar e a desenvolver as suas capacidades de autonomia na escolha e realização dos trabalhos de grupo. Será ainda incentivada a interacção e envolvimento dos alunos no processo criação de uma empresa. Por outro lado, o envolvimento dos alunos em trabalhos de grupo permitirá o desenvolvimento de capacidades de trabalho em equipa, de comunicação e de planeamento das atividades. 6.2.1.9. Bibliografia principal -Tidd, J., Bessant J., Pavitt, K. (2003). Gestão da Inovação. Monitor (Projectos e Edições), Lisboa. -Martinet, R., Lebidois, D. (1995). A Gestão das Tecnologias. Editora D. Quixote, Lisboa. -Cooke, I., Mayes, P. (1996). Introduction to Innovation and Technology Transfer. Artech House, London. -Sarkar, S.(2012).Empreendedorismo e Inovação. Escolar Editora, 2012 -Carvalho, L. e Costa, T. (2014). Empreendedorismo – Uma Visão Global e Integradora. Edições Sílabo, Lisboa -Artigos recentes sobre os diferentes tópicos do programa, pesquisados pelos alunos. A3ES - Ficha da unidade curricular 10.4.1.1. Unidade curricular Processos de Negócio

10.4.1.2. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Anacleto Cortez e Correia 22,5TP + 15OT 10.4.1.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular: Patrícia Alexandra Pires Macedo: 22,5 TP + 15OT 10.4.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Espera-se dos alunos obtenham uma visão dos aspetos fundamentais relativos aos processos de negócio da organização. Irão para o efeito exercitar a sua capacidade de conceção, modelação e desenho e implementação dos processos num motor BPM (Business Process Management). 10.4.1.5. Conteúdos programáticos: 1. O paradigma BPM 2. Modelação de processos (propósito e benefícios, definição e âmbito da modelação de processos, papéis na modelação, perspetivas de modelação, técnicas de obtenção de informação para modelar processos, ferramentas de modelação de processos, l inguagens de modelação de processos) 3. Desenho de processos (propósito, preparação para o desenho, identificação de oportunidades de melhoria de processos, desenvolvimento de cenários de processos e análise de opções, simulação de processos para a tomada de decisão, definição de prioridades de implementação de melhorias, modificação do modelo de processo As-Is para o modelo To-Be) 4. Standards relativos a processos de negócio (BPMN, BPEL, XPDL e XMI). Padrões de workflow; 5. Arquitetura das suites BPM e motores Workflow. 10.4.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Espera-se que os alunos tenham uma visão dos aspetos fundamentais relativos aos processos de negócio (1), para em seguida obterem noções de modelação e desenho de processos de negócios (2 e 3), usando os standards e práticas correntes (4), para em seguida procederem à implementação em ferramentas apropriadas para o efeito (5). 10.4.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída) Aulas teóricas com método expositivo e participação dos alunos com trabalhos propostos ao longo do semestre. Aulas práticas com realização de trabalhos práticos Modo de Avaliação: Avaliação distribuída com exame final Cálculo da Classificação Final: Nota Final = 40 % exame final + 60% componente trabalhos teóricos e práticos a realizar ao longo do semestre Cada uma das componentes tem como nota mínima 9,5 valores 10.4.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular Para transmitir conhecimento e familiarizar os alunos com os conceitos principais e teorias será uti l izado o método expositivo e participativo, para ancorar o assunto serão apresentados e discutidos casos práticos; será colocada ênfase sobre metodologias ativas, para que os estudantes demonstrem autonomia, criatividade e para envolvê-los numa investigação científica, bem como integrar os conhecimentos adquiridos durante as aulas, serão desenvolvidos projetos individuais sobre temas selecionados. 10.4.1.9. Bibliografia principal Mathias Weske, Business Process Management: Concepts, Languages, Architectures, Springer, 2014, ISBN: 978-3642286155 Marlon Dumas and Marcello La Rosa, Fundamentals of Business Process Management, Springer, 2013, ISBN: 978-3642331428 Thomas Allweyer; BPMN 2.0, BoD , 2010. ISBN: 978-3839149850 A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular: Projeto / Estágio 6.2.1.2. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Joaquim Belo Lopes Fil ipe S:15 6.2.1.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular: Olgierd Swiatkiewicz S:15 6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

A unidade curricular de “Projeto / Estágio” é uma unidade integradora de conhecimentos adquiridos ao longo do ciclo de estudos, que pode ser concretizada ou através de um projeto de desenvolvimento de software e respetivo relatório técnico, ou através de um estágio profissional em que o aluno coloque em prática os conhecimentos adquiridos ao longo do ciclo de estudos e respetivo relatório de estágio. Esta UC pressupõe o trabalho autónomo do aluno sob a orientação de um docente, escolhido de entre os docentes doutorados da ESTSetúbal ou reconhecidos como especialista pelo Conselho Tecnico-Científico da ESTSetúbal (desde que possua o grau de mestre), o qual acompanhará o trabalho do aluno ao longo dos dois semestres. 6.2.1.5. Conteúdos programáticos: O aluno começa por definir um plano de trabalhos com o apoio do seu orientador, o qual decorre ao longo de todo o segundo ano letivo do ciclo de estudos. Seguidamente há uma fase essencialmente exploratória visando compreender adequadamente o problema, o seu enquadramento prático e teórico, incluindo a análise do contexto organizacional e de gestão, e as alternativas disponíveis, culminando numa análise de requisitos e na selecção de uma das abordagens possíveis para resolver o problema. Esta fase corresponde aproximadamente ao primeiro semestre do segundo ano. Finalmente, o aluno põe em prática o plano de resolução do problema que foi definido, e realiza geralmente através do desenvolvimento de software, o estágio ou o projeto definido anteriormente. Este trabalho é realizado no segundo semestre do segundo ano letivo e culmina num relatório de estágio ou de projeto, que será defendido perante um júri. 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Os conteúdos dependem do projeto ou estágio particular, sendo apenas exigido que consista num trabalho prático envolvendo geralmente algum desenvolvimento de software e em que a área de aplicação esteja substancialmente contida nas áreas de temáticas do curso. 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída): O trabalho do aluno é acompanhado por um docente orientador, usando métodos de Orientação tutorial com vista ao desenvolvimento do trabalho do projecto ou da elaboração do relatório, sendo o acompanhamento dado em reuniões individuais presenciais ou à distância, quinzenais ou no mínimo mensais. São organizadas workshops periódicas para apresentação das versões preliminares dos trabalhos e dar oportunidade de discussão de trabalhos realizados pelos alunos. Ocasionalmente são realizados seminários sobre alguns aspectos específicos relacionados com a elaboração dos trabalhos de projetos ou dissertações. No que se refere à unidade curricular do “Projeto / Estágio”, as condições, o prazo de entrega e a discussão/defesa do trabalho de projeto ou do estágio para ser aprovado na disciplina e concluir o Mestrado deve consultar-se o Regulamento dos Cursos do Mestrado na ESTSetúbal. 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular. A metodologia de ensino permite a integração de vários conhecimentos adquiridos ao longo do plano curricular do Mestrado em Informática de Gestão e fornece aos alunos capacidades acrescidas para realizarem autonomamente um trabalho de projeto de grande dimensão. 6.2.1.9. Bibliografia principal: • Scharp, J. A. & Howard, K. (1998). The managemnt of a Student Research Project. Vermont: Gower (2nd Ed.). • Nagle, J. G. (1996). Handbook for preparing engineering documents. New York: IEEE. • Cerro, A. L. & Bervian, P. A. (1996). Metodologia científica. Rio de Janeiro: Makron (4ª ed.). A3ES - Ficha da unidade curricular 6.2.1.1. Unidade curricular: Reconhecimento de Padrões 6.2.1.2. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Joaquim Belo Lopes Fil ipe (30hTP) 6.2.1.3. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular: José António Moinhos Cordeiro (30h PL + 15 OT) 6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Dar aos alunos conhecimentos de métodos de resolução de problemas baseados em técnicas de reconhecimento de padrões. Pretende-se dotar os alunos da compreensão e capacidade de programação de algoritmos de reconhecimento de padrões, usando Matlab principalmente como ferramenta de experimentação e visualização e o Visual Studio.Net C# como linguagem de programação. Pretende-se consolidar os conhecimentos adquiridos mediante a realização de um projecto de aplicação usando a linguagem C# e será

ainda exigido que os alunos adquiram alguma capacidade de pesquisa e análise crítica de técnicas e aplicações correntes baseadas em reconhecimento de padrões. 6.2.1.5. Conteúdos programáticos: 1. Introdução ao Reconhecimento de Padrões 1.1. Reconhecimento de Objectos 1.2. Elementos de Base: Classes, Padrões e Características 1.3. Áreas de Aplicação 2. Reconhecimento de Padrões Estatistico 2.1. Espaço de características e métricas 2.2. Regiões de Decisão 2.3. Matriz de confusão 2.4. Critério de avaliação 3. Teoria da Decisão 3.1. Modelo das observações 3.2. Classificador de máximo a posteriori 3.3. Classificador de Bayes 4. Classificação Supervisionada 4.1. Redução da Dimensionalidade 4.2. Selecção vs. Extracção de Características 5. Classificação de Textos 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Os conteúdos programáticos seguem os objectivos da unidade curricular relativos aos conhecimentos a adquirir ao centrarem-se no ensino dos conceitos essenciais teóricos e práticos sobre os prncipais métodos de reconhecimento de padrões, principamente de natureza estatistica. Para além dos objectivos referidos, os conteúdos programáticos teóricos são acompanhados de aulas práticas onde os alunos expõem e discutem de forma crítica os seus projectos nas várias etapas de desenvolvimento. Finalmente, é dada oportunidade a que os alunos aprofundem um dos seus tópicos preferidos dentro da área de reconhecimento de padrões, sendo este estudo avaliado quer em relação à profundidade quer à qualidade da análise crítica 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída): A metodologia de ensino inclui a leccionação de aulas teórico-práticas de exposição teórica e resolução de exercícios de papel e lápis, bem como laboratórios em que os alunos programam algoritmos de reconhecimento de padrões usando Matllab e C#. A avaliação terá os seguintes componentes: • Exercicios a realizar durante as aulas laboratoriais (contam apenas os melhores 5). Aos alunos que não possam frequentar as aulas de laboratório, ser-lhes-á dada uma série de exercícios alternativos, via Moodle. • Estudo teórico, apresentado perante a turma e os docentes da unidade curricular, numa workshop especialmente marcada para o efeito após a conclusão do período de aulas. Esta monografia deverá ser um trabalho original, de pequena dimensão (máximo 15 páginas, com referências) aprofundando um tema específico da matéria, carecendo o tema escolhido pelo aluno de concordância prévia por parte do responsável da unidade curricular. • Exame Final • Projecto de programação. 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular. Nas aulas teóricas são ensinados os conceitos e métodos fundamentais sobre reconhecimento de padrões estatisticos Nas aulas de laboratório são desenvolvidas aplicações informáticas e discutidos regularmente os projectos em desenvolvimento pelos alunos. O objectivo geral é aplicar os conhecimentos adquiridos e promover e estimular o sentido critico e o trabalho de equipa. O estudo de um tema força os alunos a fazer alguma investigação e a fazer uma apresentação aos colegas, o que contribui para os objectivos de aprendizagem da unidade curricular. 6.2.1.9. Bibliografia principal: Reconhecimento de Padrões, Jorge Salvador Marques, IST-Press, Lisboa. Matlab 7&6 – Curso Completo, 3ª Ed., Vagner Morais e Cláudio Vieira, FCA, Lisboa. The Text Mining Handbook - Advanced Approaches in Analyzing Unstructured Data, Ronen Feldman e James Sanger, Cambridge University Press, 2007 A3ES - Ficha da unidade curricular

6.2.1.1. Unidade curricular: Sistemas de Apoio à Decisão 6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Cláudio Sapateiro. Horas de contacto: 22.5 (TP) + 22.5 (PL) + 15 (OT) horas 6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Nenhum 6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem: Dotar os alunos de conhecimentos relacionados com os sistemas de apoio à decisão (SAD) e com a tomada de decisão. Serão abordados temas, tais como o ciclo de vida de um SAD, os Data Warehouses, sua análise, desenho e implementação, o Data Mining, os seus objectivos, modelos associados e tecnologia. Algoritmos de Data Mining. Util ização de ferramentas de Data Mining e realização de trabalhos práticos com ferramentas de apoio à tomada de decisão. 6.2.1.5. Conteúdos programáticos: 1.Introdução aos SAD a.Sistemas Operacionais vs Sistemas de Apoio à Decisão b.História dos Sistemas de Apoio à Decisão c.Motivação dos projectos Business Intell igence d.Modelos de dados multidimensionais 2.Modelação Dimensional a.Obtenção de dimensões b.Metáfora do cubo de dados c.Navegação no cubo de dados d.Tabelas de factos e dimensões e.Granularidade da tabela de factos f.Chaves e dimensões degeneradas g.Chaves substitutas h.Esquemas estrela e snowflake i.Análise de Dimensões (inteligibilidade vs desempenho) j.Modelação de factos: medidas k.Recomendações complementares à modelação 3.Projecto de Data Warehouses a.Características de gestão de um projecto de criação e manutenção de um Data Warehouse b.Carregamento e manutenção do Data Warehouse – O Processo ETL 4.Data Mining a.Objectivos e tarefas típicas b.Métodos c.Agrupamento d.Classificação e.Associação f.Avaliação e modelos de classificação 5.Ferramentas Tecnológicas para implementação de projectos SAD/BI 6.Business Analytics na Web a.Conceitos fundamentais b.Gestão de projectos Web Analytics c.Ferramentas tecnológicas específicas para Web Analytics 6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Dotar os alunos de conhecimentos relacionados com os sistemas de apoio à decisão (SAD) (tópicos 1,2 e 3) e com a tomada de decisão (4 e 5). Serão abordados temas, tais como o ciclo de vida de um SAD, os Data Warehouses, sua análise, desenho e implementação (5), o Data Mining, os seus objetivos, modelos associados e tecnologia (6). Algoritmos de Data Mining (6). Util ização de ferramentas de Data Mining e realização de trabalhos práticos com ferramentas de apoio à tomada de decisão (7 e 8). 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída): Nas aulas teórico-práticas o método util izado será o expositivo. Nas aulas laboratoriais o método utilizado será utilizado o método expositivo para as matérias consideradas importantes para a compreensão das ferramentas a util izar. Serão realizados exercícios em computador com o apoio do docente, alguns deles com relatório a entregar e realização e acompanhamento de um projeto final que abrange a matéria dada. Realizar-se-á ainda a Análise de Casos de Estudo.

A nota final é obtida pela contribuição das seguintes componentes: 1) Laboratório (NL) 2) Exame (NE) 3) Casos de Estudo (CE) Cálculo da Classificação Final: 40% NE + 40% NL + 20% CE 6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular. Para transmitir conhecimento e familiarizar os alunos com os conceitos principais e teorias será uti l izado o método expositivo e participativo, para ancorar o assunto serão apresentados e discutidos casos práticos; será colocada ênfase sobre metodologias ativas, para que os estudantes demonstrem autonomia, criatividade e para envolvê-los numa investigação científica, bem como integrar os conhecimentos adquiridos durante as aulas, serão desenvolvidos projetos individuais sobre temas selecionados. Bibliografia adicional Ralph Kimball;Margy Ross; The Data Warehouse Toolkit: The Definitive Guide to Dimensional Modeling; Wiley; 3 edition (July 1, 2013). ISBN-10: 1118530802. ISBN-13: 978-1118530801. Ramesh Sharda, Dursun Delen, Efraim Turban; Business Intell igence and Analytics: Systems for Decision Support (10th Edition-2014). Prentice Hall. ISBN-10: 0133050904. ISBN-13: 978-0133050905. Foster Provost , Tom Fawcett. Data Science for Business: What you need to know about data mining and data-analytic thinking (2013). O'Reilly Media. ISBN-10: 1449361323. ISBN-13: 978-1449361327. Rick Sherman; Business Intell igence Guidebook: From Data Integration to Analytics (2014); Morgan Kaufmann. ISBN-10: 012411461X. ISBN-13: 978-0124114616. Avinash Kaushik ; Web Analytics 2.0: The Art of Online Accountability and Science of Customer Centricity (2009). Sybex . ISBN-10: 0470529393. ISBN-13: 978-0470529393. Matthew A. Russell ; Mining the Social Web: Data Mining Facebook, Twitter, LinkedIn, Google+, GitHub, and More (2013). O'Reilly Media. ISBN-10: 1449367615. ISBN-13: 978-1449367619.

A3ES - Ficha Curricular do Docente DADOS PESSOAIS / PERSONAL DATA Nome / Name __ Anacleto Cortez e Correia Instituição de ensino superior / Higher education institution: Instituto Politécnico de Setúbal_ Unidade Orgânica / Unit: Escola Superior de Tecnologia_ Categoria / Category: Professor Adjunto_ Grau / Degree__Doutorado_ Área científica deste grau académico / Scientific area of the degree_ Informática – Engenharia de Software _ Ano em que foi obtido este grau académico / Year of this degree__2014_ Instituição que conferiu este grau académico / Institution that awarded this degree: Faculdade de Ciências e Tecnologia - Universidade Nova de Lisboa _ Regime de tempo na instituição que submete a proposta / Employment l ink with the applicant Institution: Tempo Integral em regime de exclusividade_ OUTROS GRAUS ACADÉMICOS OU TÍTULOS / OTHER ACADEMIC DEGREES OR TITLES Ano / Year Grau ou título/ Degree or title Área / Area Instituição / Institution Classif. / Mark 1997 Mestrado Estatística e Gestão da Informação UNL-ISEGI Bom com Distinção 1991 Licenciatura Organização e Gestão Empresas ISCTE-IUL 15 valores 1984 Licenciatura Ciências Sócio MilitaresEscola Naval 14 valores Correia, A. and Abreu, F. (2014), Enhancing the Correctness of BPMN Models, IGI-Global, 2014 (Book chapter). Correia, A. and Abreu, F. (2012), “Adding preciseness to BPMN Models”, proceedings of the 4th CENTERIS’2012, pp. 407-417, 3-5 Oct. 2012, Procedia Technology, vol.5, Elsevier, http://dx.doi.org/10.1016/j.protcy.2012.09.045 Correia, A. and Abreu, F. (2010), "Defining and Observing the Compliance of Service Level Agreements ", proceedings of 7th QUATIC'2010, IEEE Computer Society Press, http://dx.doi.org/10.1109/QUATIC.2010.32 Correia, A. and Abreu, F. (2010), "Model-Driven Service Level Management",. Proceedings of the 4th AIMS'2010, Lecture Notes in Computer Science, http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-13986-4_10 Correia, A. and Abreu, F. (2009), "Integrating IT Service Management within the Enterprise Architecture", proceedings of the Fourth ICSEA.2009, IEEE Computer Society Press, http://dx.doi.org/10.1109/ICSEA.2009.87 Conceção/desenvolvimento da Plataforma e-learning instalada na Segurança Social. Sistema de Informação da empresa Viagens Abreu S.A., com site integrado com backoffice Adaptação do Sistema Informação da PT-TMN ao Ano 2000 e ao novo Plano Nacional de Numeração Conceção/Desenvolvimento do Sistema de Gestão Financeira do 2º Quadro Comunitário de Apoio - QCA II/FSE Gestão do Projeto de Implementação do package bancário GOLF no Montepio Geral Oficial da Marinha. Responsável por sistemas de informação logísticos e financeiros Responsável pela conceção e desenvolvimento de software (Serviço de Informática da Marinha) Consultor senior na PriceWaterhouse Sócio-gerente de empresa de TIs Consultor independente de TIs A3ES - Ficha Curricular do Docente DADOS PESSOAIS / PERSONAL DATA Nome / Name __ José António Moinhos Cordeiro _ Instituição de ensino superior / Higher education institution_Instituto Politécnico de Setúbal_ Unidade Orgânica / Unit__ Escola Superior de Tecnologia _ Categoria / Category__ Professor Adjunto _ Grau / Degree__ Doutor _ Área científica deste grau académico / Scientific area of the degree_ Computer Science Ano em que foi obtido este grau académico / Year of this degree__ 2011 _ Instituição que conferiu este grau académico / Institution that awarded this degree__ The University of Reading / U.K. _ Regime de tempo na instituição que submete a proposta / Employment l ink with the applicant Institution__Tempo Integral em regime de exclusividade__________________________________ OUTROS GRAUS ACADÉMICOS OU TÍTULOS / OTHER ACADEMIC DEGREES OR TITLES Ano / Year Grau ou título/ Degree or title Área / Area Instituição / Institution Classif. / Mark 1997 Mestrado Engenharia Electrotécnica e de Computadores Instituto Superior Técnico Muito Bom 1992 Licenciatura Engenharia de Sistemas Marítimos de Electrotecnia e Telecomunicações Escola Náutica Infante Dom Henrique 14

1984 Bacharel Engenharia de Sistemas Marítimos de Electrotecnia e Telecomunicações Escola Náutica Infante Dom Henrique 12 José A. M. Cordeiro, 2011. Normative Approach to Information systems Modelling. PhD Thesis. The University of Reading, UK. Cordeiro, J. and Fil ipe, J., 2007. Comparative Analysis of Ontology Charts and other Modelling Techniques. In Project Management and Risk Management in Complex Projects, Charrel, P-J. and Galarreta, D. (eds), Springer, Netherlands, pages 145-163. Cordeiro, J. & Fil ipe, J., 2004. The Semiotic Pentagram Framework - A perspective on the use of Semiotics within Organisational Semiotics. In Proceedings of the 7th International Workshop on Organisational Semiotics. Setúbal, Portugal. Cordeiro, J. & Fil ipe, J., 2003. Application of the Theory of Organized Activity to the Coordination of Social Information Systems. In Proceedings of the 11th European Conference on Information Systems. Naples, Italy. José A. M. Cordeiro e José M. Bioucas Dias, 1999. “Contour Estimation on Piecewise Homogeneous Random Fields”, in Proceedings of first Int’l Conf. on Enterprise Information Systems, Setúbal, Portugal. 2005 – Co-Apresentação do seminário “Semiotics in CNOs”, leccionado na workshop do projecto internacional ECOLEAD no INESC Porto, Porto, Portugal. 2004 – Apresentação dos seminários “UML 2.0 – Overview and Introduction” e “Microsoft’s .NET - An Introduction”, Universidade de Reading, U.K. Programa Socrates-Erasmus 2004 – Apresentação dos seminários “The Theory of Organized activity – Introduction and perspectives” e “Language Action Perspective – An Introduction”, Universidade de Staffordshire, U.K. Programa Socrates-Erasmus 1998/... - Professor Adjunto na EST Setúbal/IPS 1994/98 - Equiparado a assistente na EST Setúbal/IPS 1990/95 - Elemento da Linha de Teoria da Comunicação do CAPS-UTL e bolseiro do ITEC 1987/89 - Técnico Hardware e Software na firma Auto-Gráfica, Soc. Luso-Americana de Fotocomposição 1985/86 - Oficial Radiotécnico da Marinha Mercante portuguesa nas companhias C.T.M. e Portl ine. A3ES - Ficha Curricular do Docente DADOS PESSOAIS / PERSONAL DATA Nome / Name __Rui Vasco Alves César das Neves_ Instituição de ensino superior / Higher education institution_Instituto Politécnico de Setúbal_ Unidade Orgânica / Unit__Escola Superior de Tecnologia_ Categoria / Category__Professor Adjunto Convidado_ Grau / Degree__Mestre_ Área científica deste grau académico / Scientific area of the degree_ Engenharia Electrotécnica e de Computadores _ Ano em que foi obtido este grau académico / Year of this degree__1993_ Instituição que conferiu este grau académico / Institution that awarded this degree__Instituto Superior Técnico_ Regime de tempo na instituição que submete a proposta / Employment l ink with the applicant Institution__Tempo Parcial a 60% _ OUTROS GRAUS ACADÉMICOS OU TÍTULOS / OTHER ACADEMIC DEGREES OR TITLES Ano / Year Grau ou título/ Degree or title Área / Area Instituição / Institution Classif. / Mark 2011 Especialista Ciências Informáticas Instituto Politécnico de Setúbal Unanimidade 1993 Mestrado Engenharia Electrotécnica e de Computadores Instituto Superior Técnico 5 em 5 1989 Licenciatura Engenharia Mecânica Instituto Superior Técnico 16 em 20 Faria Inês, Gaspar Carina, Zamith Manuela, Matias Isabel, César das Neves Rui, Rodrigues Fátima, and Bárbara Cristina, "TELEMOLD Project: Oximetry and Exercise Telemonitoring to Improve Long-Term Oxygen Therapy", Telemedicine and e-Health. July 2014, 20(7): 626-632. Fil ipa Ferreira, Eduardo Antunes, Rui César das Neves, Bruno Valente, Fátima Farias, Paula Malveiro, Hermínia Choon, Ana Galrinho, Rui Cruz Ferreira, “Telemonitorização de INR: Eficácia e Segurança de um Sistema de Avaliação em 453 doentes”, Acta Médica Portuguesa 2012, Sep-Oct, 25 (5) I.Faria,C.Gaspar,M.Zamith,I. Matias,Rui César das Neves,F. Rodrigues,C. Barbara, “Projecto TelemOLD: sistema de telemonitorização que combina oximetria e quantificação da actividade fisica para uma melhor adequação da oxigenoterapia de longa duração domicil iária”, XXVIII Congresso de Pneumologia. 2012 Neves R.C., "Informatização de Unidades de Saúde", ISBN: 972-8500-48-3, Depósito Legal nº 164262/01, Principia, 127 pp., 2001 Neves R.C., Perdigão C., "A Internet para Cardiologistas", ISBN: 972-97224-1-2, Depósito Legal nº 110894/97, Roche Farmacêutica, 69 pp., 1997

Out2009/Presente - Docente no Departamento de Sistemas e Informática da ESTS Jun2008/Presente - Assessor do Programa Nacional para as Doenças Cérebro-Cardiovasculares Abr2000/Mar2009 - Formador do GUS na Escola Pós-Graduação da FCEE da Universidade Católica Portuguesa Abr1991/Presente - Sócio Gerente da Cast, Consultadoria e Aplicações em Sistemas e Tecnologia, Lda Out1989/Set1998 - Assistente no Departamento de Engenharia Mecânica—Seção de Sistemas - IST A3ES - Ficha Curricular do Docente DADOS PESSOAIS / PERSONAL DATA Nome / Name __Patrícia Alexandra Pires Macedo_ Instituição de ensino superior / Higher education institution_Instituto Politécnico de Setúbal_ Unidade Orgânica / Unit__Escola Superior de Tecnologia_ Categoria / Category__Professor Adjunto_ Grau / Degree__Doutorado_ Área científica deste grau académico / Scientific area of the degree_ Engenharia Electrotecnica e de Computadores especialização em Redes Colaborativas Empresariais Ano em que foi obtido este grau académico / Year of this degree__2011_ Instituição que conferiu este grau académico / Institution that awarded this degree__Universidade Nova de Lisboa_ Regime de tempo na instituição que submete a proposta / Employment l ink with the applicant Institution__Tempo Integral em regime de exclusividade_ OUTROS GRAUS ACADÉMICOS OU TÍTULOS / OTHER ACADEMIC DEGREES OR TITLES Ano / Year Grau ou título/ Degree or title Área / Area Instituição / Institution Classif. / Mark 2004 Mestrado Engenharia Informática e de Computadores Instituto Superior Tecnico, Lisboa Aprovado por unanimidade 1995 Licenciatura Engenharia Informática e de Computadores Instituto Superior Tecnico, Lisboa 16 Macedo, P., Madeira, R. N., & Jardim, M. (2014). iReport SportsPhysio Platform: A Unifying Model for Sports Injuries Surveil lance and Monitoring.International Journal of Healthcare Information Systems and Informatics (IJHISI), 9(3), 22-35. Macedo, P. and L. M. Camarinha-Matos (2013). "A Qualitative Approach to Assess the Alignment of Value Systems in Collaborative Enterprises Networks." Computers & Industrial Engineering 64(1): 412-424. DOI 10.1016/j.cie.2012.09.019 Camarinha-Matos, L. M. & Macedo, P. (2010) A conceptual model of value systems in collaborative networks. Journal of Intell igent Manufacturing, 21:3, 287-299. DOI 10.1007/s10845-008-0180-7 Camarinha-Matos, L., Macedo, P., Ferrada, F. & Oliveira, A. (2012). Collaborative Business Scenarios in a Service-Enhanced Products Ecosystem. In: Springer-Boston, Collaborative Networks in the Internet of Services (pp. 13-25). Macedo, P., Abreu, A. & Camarinha-Matos, L. (2012). Modelling a Collaborative Network in the Agri-Food Sector Using ARCON Framework: The PROVE Case Study. Collaborative Networks in the Internet of Services, 329-339. Participação em Projeto de investigação Europeu: 2011-2015 GLONET - Project funded by the European Commission under the ICT – Factories of the Future Programme Docência no Departamento de Sistemas e Informação da Escola Superior de Tecnologia de Setúbal. Investigação no Centro de Tecnologias e Sistemas (CTS) A3ES - Ficha Curricular do Docente DADOS PESSOAIS / PERSONAL DATA Nome / Name Olgierd Swiatkiewicz Instituição de ensino superior / Higher education institution Instituto Politécnico de setúbal Unidade Orgânica / Unit Escola Superior de Tecnologia de Setúbal Categoria / Category Professor Adjunto Grau / Degree Doutor Área científica deste grau académico / Scientific area of the degree Gestão, especialidade em Estratégia Ano em que foi obtido este grau académico / Year of this degree 2007 Instituição que conferiu este grau académico / Institution that awarded this degree Universidade Lusíada de Lisboa Regime de tempo na instituição que submete a proposta / Employment l ink with the applicant Institution Tempo Integral em regime de exclusividade OUTROS GRAUS ACADÉMICOS OU TÍTULOS / OTHER ACADEMIC DEGREES OR TITLES Ano / Year Grau ou título/ Degree or title Área / Area Instituição / Institution Classif. / Mark 1996 Mestrado Comportamento OrganizacionalISPA – Instituto Universitários Muito Bom 1985 Mestrado Organização e Gestão Faculdade de Gestão da Universidade de Varsóvia Bom

Swiatkiewicz, O. (2014). Competências transversais, técnicas ou morais: um estudo exploratório sobre as competências dos trabalhadores que as organizações em Portugal mais valorizam, Cadernos EBAPE.BR, vol. 12, nº 3: 663-687. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1679-395112337 Swiatkiewicz, O., Michalski, M. (2013). Praxeological and Ethical Limits for Incorporation of Ethics and CSR into a Corporate Strategy and Operational Activities, Optimum - Studia Ekonomiczne, nº 1 (61): 27-42. Swiatkiewicz, O., Perlo, D. & Perlo, D. (2014). Workers’ Skil ls Valued by Organizations: a Comparative Analysis Based on Data from Portugal and Poland. In Jorge F. S. Gomes & Joaquim P. Coelho (Eds.), Values in shock: The role of contrasting management, economic, and religious paradigms in the workplace (pp. 371-379), Louisiana State University in Shreveport, USA. (ISBN: 978-0-9817997-3-5). Michalski, M. & Swiatkiewicz, O. (2011). Total Quality Management (TQM) and Leadership. In Felicjan Bylok & Leszek Cichoblazinski (Eds.), People and the Value of an Organization (pp. 106-113), Czestochowa: Faculty of Management – Technical University of Czestochowa. (ISBN: 978-83-61118-39-8; ISSN: 1428-1600) Swiatkiewicz, O. (2012). Zachowanie nieetyczne w pracy: percepcja i tolerancja niewlasciwych zachowan w przedsiebiorstwach w Portugalii. In Andrzej F. Bocian (Ed.), Globalizacja. Polityka. Etyka (pp. 87-115), Bialystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Bialymstoku (ISBN: 978-83-7431-325-4). Professor adjunto na Escola Superior de Tecnologia de Setúbal, desde 1995 Perito internacional of The Polish Accreditation Committee (PKA), desde 2013, secção de ciências sociais e económicas. Secretário-Geral da Câmara de Comércio e Indústria Luso-Polaca, 1992-95 Assistente Sénior, CPKPAP – escola superior da presidência do conselho de ministros, Varsóvia-Polónia, 1987-90 Assistente de investigação, Instituto do Design Industrial, instituto público de investigação aplicada, Varsóvia-Polónia, 1985-87 A3ES - Ficha Curricular do Docente DADOS PESSOAIS / PERSONAL DATA Nome / Name __Sérgio Flores Fernandes_ Instituição de ensino superior / Higher education institution_Instituto Politécnico de Setúbal_ Unidade Orgânica / Unit__Escola Superior de Tecnologia_ Categoria / Category__Professor Adjunto_ Grau / Degree__Doutorado_ Área científica deste grau académico / Scientific area of the degree_ Estatística e Investigação Operacional - Análise de Sistemas _ Ano em que foi obtido este grau académico / Year of this degree__2014_ Instituição que conferiu este grau académico / Institution that awarded this degree__Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa_ Regime de tempo na instituição que submete a proposta / Employment l ink with the applicant Institution__Tempo Integral em regime de exclusividade_ OUTROS GRAUS ACADÉMICOS OU TÍTULOS / OTHER ACADEMIC DEGREES OR TITLES Ano / Year Grau ou título/ Degree or title Área / Area Instituição / Institution Classif. / Mark 2003 Mestrado Investigação Operacional Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Muito Bom 1999 Licenciatura Estatística e Investigação Operacional Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa 14 S. Fernandes, M. E. Captivo, J. Clímaco, A DSS for bicriteria location problems, Decision Support Systems (2013), 10.1016/j.dss.2013.09.014. S. Fernandes, M. E. Captivo, J. Clímaco, A GIS embedded decision support system for bicriteria location problems, In Bridging the Socio-technical Gap in Decision Support Systems – Challenges for the Next Decade, A. Respício et al. (Eds.) (2010) 271-281. S. Fernandes, M. E. Captivo, J. Clímaco, A multi-attribute analysis module for SABILOC – a DSS for location problems, In Fusing DSS into the Fabric of the Context, A. Respício, F. Burstein (Eds.), IOS Press (2012) 197-208. M.E. Captivo, J. Clímaco, S. Fernandes, A bicriteria DSS dedicated to location problems, In Encyclopedia of decision making and decision support technologies I, F. Adam & P. Humphreys (Eds.), Information Science Reference (2008) 53-60. S. Fernandes, M. E. Captivo, J. Clímaco, SABILOC - Um sistema de apoio à decisão para análise de problemas de localização bicritério, Pesquisa Operacional 27 (2007) 607-628. Docência no Departamento de Matemática da Escola Superior de Tecnologia de Setúbal.

Dados Pessoais / Personal data Nome / Name Cláudio Miguel Garcia Loureiro dos Santos Sapateiro Instituição de ensino superior / Higher education institution Escola Superior de Tecnologia de Setúbal do Instituto Politécnico de Setúbal Unidade Orgânica / Unit Departamento de Sistemas e Informática - DSI Fil iação em Centro de Investigação (se aplicável) / Research Center Membership (if applicable) n.a. Categoria / Category Professor Adjunto Grau / Degree Doutoramento Área científica deste grau académico / Scientific area of the degree Engenharia Informática Ano em que foi obtido este grau académico / Year of this degree 2013 Instituição que conferiu este grau académico / Institution that awarded this degree Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%) / Employment l ink with the applicant institution (%) 100% Outros graus académicos ou títulos / Other Academic degrees or titles Ano / Year Grau ou título Degree or title Área / Area Instituição / Institution Classif. / Mark 2002 Mestrado/MsC Electrotécnia e Computadores Instituto Superior Técnico 4 2000 Licenciatura/Graduation Electrotécnia e Computadores Instituto Superior Técnico 14 Antunes, Zurita, Baloian, Sapateiro (2014) "Integrating Decision-Making Support in Geocollaboration Tools." GDN, 23. Sapateiro, Baloian, Antunes , Zurita (2011) "Developing a Mobile Collaborative Tool for Business Continuity Management." JUCS, 17. Antunes, Sapateiro, Zurita, Baloian (2011) Development of a Mobile Situation Awareness Tool Supporting Disaster Recovery of Business. Annals of IS, 13. Springer. Sapateiro, Grosso (2010). “Capturing Distributed Contributions to an Informal Work Process: A Hospital Facil ity Case Study”. Handbook on e-Health and Telemedicine. Hershey. Antunes, Zurita, Baloian, Sapateiro (2014) "Integrating Decision-Making Support in Geocollaboration Tools." GDN, 23. Sapateiro, Baloian, Antunes , Zurita (2011) "Developing a Mobile Collaborative Tool for Business Continuity Management." JUCS, 17. Antunes, Sapateiro, Zurita, Baloian (2011) Development of a Mobile Situation Awareness Tool Supporting Disaster Recovery of Business. Annals of IS, 13. Springer. Sapateiro, Grosso (2010). “Capturing Distributed Contributions to an Informal Work Process: A Hospital Facil ity Case Study”. Handbook on e-Health and Telemedicine. Hershey. Coordenador adjunto da comissão de curso da Licenciatura em Engª Biomédica A3ES - Ficha Curricular do Docente DADOS PESSOAIS / PERSONAL DATA Nome / Name __ Joaquim Belo Lopes Fil ipe Instituição de ensino superior / Higher education institution_Instituto Politécnico de Setúbal Unidade Orgânica / Unit__ Escola Superior de Tecnologia Categoria / Category__ Professor Coordenador Grau / Degree__ Doutor _ Área científica deste grau académico / Scientific area of the degree_ Computer Science

Ano em que foi obtido este grau académico / Year of this degree__ 2001 _ Instituição que conferiu este grau académico / Institution that awarded this degree__ University of Stafford / U.K. Regime de tempo na instituição que submete a proposta / Employment l ink with the applicant Institution__Tempo Integral em regime de exclusividade_ OUTROS GRAUS ACADÉMICOS OU TÍTULOS / OTHER ACADEMIC DEGREES OR TITLES Ano / Year Grau ou título/ Degree or title Área / Area Instituição / Institution Classif. / Mark 1996 MBA Gestão Universidade Nova Muito Bom 1989 Mestrado Engenharia Eletrotécnica Instituto Superior Técnico Muito Bom 1984 Licenciatura Engenharia Eletrotécnica Instituto Superior Técnico 16 Rodrigues R., Fil ipe, J., and Fred, A., 2014. Semantic Relatedness with Variable Ontology Density, in Special Session on Text Mining, 6th International Conference on Knowledge Discovery and Information Retrieval (KDIR 2014), Rome. Batista, H., Carrega, D., Rodrigues, R. and Fil ipe, J., 2014. Context-Based Disambiguation using Wikipedia, in Special Session on Text Mining, 6th International Conference on Knowledge Discovery and Information Retrieval (KDIR 2014), Rome. José António S. Pereira, Paulo Pita, Élsio Santos, Joaquim Filipe, 2012. "e-Business: Online Shop in the Area of Technical and Scientific Publications", Proceedings of ICE-B 2012, Rome. Fil ipe Mariano and Joaquim Filipe, 2012. "Social-GTD for Collaborative Activity Support in Organizations", Proceedings of KMIS-2012, Barcelona. Joaquim Filipe and Jose Cordeiro (Eds.), 2012. Web Information Systems and Technologies, Springer-Verlag, Lecture Notes on Business Information Systems.