PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAPDISIPLIN BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN PAI(Penelitian Kuantitatif di SMP IT Al Muawanah Cigedug - Garut)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mengikuti Sidang Skripsi Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Disusun Oleh :

YUSEP SAEPUL MILAH

NPM : 2406211085

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS PENDIDIKAN ISLAM DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS GARUT

2015 M/ 1436 H

i

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Yusep Saepul Milah

NPM : 2406211085

Jurusan : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Alamat : Kp. Babakan Rahayu Rt 36 Rw 11 Ds. Tanjungmulya

Kec. Pakenjeng Kab. Garut

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Skripsi yang berjudul:

Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Disiplin Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI) (Penelitian Kuantitatif di SMP IT Al Muawanah

Kec. Cigedug Kab. Garut) adalah benar hasil karya sendiri.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan saya

siap menerima segala konsekwensi apabila terbukti bahwa skripsi ini bukan hasil

karya sendiri.

Garut, 13 November 2015Yang menyatakan,

Yusep Saepul Milah

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP

DISIPLIN BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN PAI

(Penelitian Kuantitatif di SMP IT Al Muawanah Cigedug - Garut)

Oleh:

Yusep Saepul Milah

2406211085

Telah melalui bimbingan dan dinyatakan syah sebagai karya ilmiah yang berhak untuk diujikan pada ujian munaqosah sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan.

Menyetujui:

Pembimbing I

Alimudin, M.Pd.I., M.Ud

Pembimbing II

Acep Rahmat, M.Phil

Mengetahui:

Ketua Prodi PAI

Iman Saifullah, M.Pd.I

iii

MOTTO

“Kegagalan Hanya Terjadi Bila Kita Menyerah”

“Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena

mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena

mereka lebih suka bekerja. Mereka tidak menyia-nyiakan waktu

untuk menunggu inspirasi”

(Ernest Newman)

PERSEMBAHAN

Tiada yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang selain Engkau ya Allah. Syukur

Alhamdulillah berkat rahmat dan karunia-Mu ya Allah, saya bisa menyelesaikan

Skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan :

1. Untuk keluargaku tercinta, Ayahanda Nana Hamdani dan Ibunda Daroh

Rosadah, serta adik-adiku tersayang Leli Nurlaela, Thoriq Mubarok,

Nihayatul Wafiroh, aku mencoba memberikan yang terbaik untuk kalian.

Betapa ingin rasanya melihat kalian bangga padaku. Betapa tak ternilai

kasih sayang dan pengorbanan yang kalian berikan kepadaku. Terima

kasih atas dukungan moril maupun materil untukku selama ini.

2. Untuk Dosen-dosenku yang telah menjadi orang tua keduaku, yang

namanya tidak bisa kusebutkan satupersatu. Ucapan terima kasih yang tak

terhingga atas ilmu yang telah kalian berikan sangatlah bermanfaat.

3. Untuk teman-teman seperjuanganku prodi PAI dan PGMI angkatan 2011

yang tidak bisa kusebutkan satupersatu. Mari kita lanjutkan perjuangan

kita diluarsana. Be Profesional, mengabdi kepada masyarakat, jaga nama

baik almamater dan harumkanlah nama kampus kita UNIGA. Hal yang

akan sangat kurindukan yaitu saat berkumpul bersama kalian.

ABSTRAK

iv

Yusep Saepul Milah: Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Disiplin Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) (Penelitian Kuantitatif Deskriptif di SMP IT Al Muawanah Kecamatan Cigedug Kabupaten Garut Tahun Pelajaran 2015/2016).

Beberapa kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP IT Al Muawanah diantaranya; 1) Beberapa siswa yang tidak memperhatikan ketika pembelajaran, 2) Beberapa siswa yang terlambat masuk sekolah, 3) Beberapa siswa yang kurang menghargai pendidik ketika sedang proses belajar mengajar, 4) Beberapa siswa yang mencontek ketika ulangan. Oleh karena itu perlu pemberian motivasi belajar untuk mengatasi permasalahan tersebut.

Berdasarkan beberapa permasalahan tersebut, dirumuskan pernyataan masalah sebagai berikut: Bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap disiplin belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP IT Al Muawanah Cigedug Garut ?.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah motivasi belajar berpengaruh terhadap disiplin belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islma di SMP IT Al Muawanah Cigedug Garut. Upaya tersebut dilakukan karena motivasi belajar secara sederhana dapat diartikan sebagai dorongan dari dalam diri untuk melakukan suatu kegiatan atau perbuatan. Hal tersebut menjelaskan bahwa seseorang akan mampu mengerjakan atau melakukan sesuatu dengan sebuah motivasi tertentu. Betapa tingginya peran motivasi, hal tersebut akan memberikan daya dorong yang kuat bagi peserta didik untuk lebih meningkatkan prestasi belajar melalui kedisiplinan yang dilakukan oleh para peserta didik.

Untuk pengumpulan data menggunakan angket sebagai instrumen penelitian setelah dilakukan uji validitas dan reliabilitas instrumen untuk mengetahui sejauhmana tanggapan respoden terkait motivasi belajar yang dimiliki peserta didik dan mengetahui disiplin belajar siswa dari setiap responden.

Sedangkan berdasarkan hasil uji pengaruh disimpulkan bahwa motivasi belajar berpengaruh terhadap disiplin belajar siswa. Adapun besar pengaruh motivasi belajar berpengaruh terhadap disiplin belajar siswa sebesar 82,90% yang menunjukan korelasi sangat kuat, berdasarkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,91. Sedangkan bedasarkan nilai thitung disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan motivasi belajar berpengaruh terhadap disiplin belajar siswa diterima karena thitung > ttabel yaitu 15,5681 > 2,008559 dimana pengaruh variabel lain sebesar 17,10%.

Kata KunciMotivasi Belajar, Disiplin Belajar Siswa.

KATA PENGANTAR

v

Assalamualaikum Wr. Wb

Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah

SWT, karena hanya dengan rahmat, hidayah dan kasih sayang-Nya, penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam tidak lupa penulis

haturkan kepada junjungan kita Rasullullah Muhammad SAW, beserta

keluarganya, para sahabatnya dan umatnya sampai hari kiamat, Amin.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi persyaratan sebagai tugas akhir dan

prasyarat kelulusan program Sarjana Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas

Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak sekali mendapat masukan,

informasi, bimbingan, dan kerjasama yang baik dari berbagai pihak. Ucapan

terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang dengan sukarela

memberikan kesempatan, bantuan pemikiran, tenaga dan fasilitas, sehingga

penelitian ini berjalan lancar. Dan sebagai makhluk yang tidak hidup sendiri,

sudah sewajarnya Penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-

besarnya kepada semua pihak yang turut berjasa dalam penyusunan Skripsi ini,

antara lain :

1. Bapak Prof. Dr. Muhammad Ali Ramdani, ST., MT selaku Ketua Yayasan

Universitas Garut.

2. Bapak Dr. Ir. H. Abdusy Syakur, M.Eng selaku Rektor Universitas Garut

3. Ibu Dr. Hj. Hilda Ainis Syifa., M.Ag selaku Dekan Fakultas Pendidikan

Islam dan Keguruan Universitas Garut

vi

4. Bapak Dr. Ijudin S.Ag., M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Pendidikan

Islam dan Keguruan Universitas Garut.

5. Ibu Dr. Masripah, M.Si selaku Pembantu Dekan II Fakultas Pendidikan

Islam dan Keguruan Universitas Garut.

6. Bapak Iman Saifullah, M.Pd.I selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Agama Islam Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut

7. Bapak H. Yufi Mohammad Nasrullah, S.Pd sebagai sekretaris Jurusan

Pendidikan Agama Islam Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan

Universitas Garut

8. Bapak Alimudin, M.Pd.I., M.Ud selaku Pembimbing I

9. Bapak Acep Rahmat, M.Phil selaku Pembimbing II

10. Seluruh Dosen-dosen dan Staf Civitas Akademika FPIK Universitas Garut

yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

11. Bapak Budi Sobur Sudrajat, SE sebagai Kepala Sekolah beserta segenap

jajaran dewan guru dan siswa SMP IT Al Muawanah Cigedug, yang telah

mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian ini.

12. Khususnya orangtua tercinta, Ayahanda Nana Hamdani dan Ibunda Daroh

Rosadah tak ada kata yang pantas Ananda ucapkan selain kata terima kasih

karena telah mendoakan Ananda. Kesabaran dalam do’amu menjadi kunci

suksesnya Ananda di kemudian hari, tidak ada do’a yang terkabulkan selain

do’a dari orangtua yang ikhlas.

vii

13. Teman-teman seperjuangan Prodi PAI dan PGMI angkatan 2011. Terima

Kasih atas persahabatan ini, kenangan bersama kalian sangatlah berarti dan

banyak memberikan warna dalam perjalanan perjuangan ini.

14. Kepada seluruh kawan-kawan seperjuangan di Himpunan Mahasiswa Islam

(HmI) Komisariat UNIGA yang tetap konsisten dalam kajian Intelektualitas

dan gerakannya menuju masyarakat Adil Makmur yang diridhoi Allah.

Seluruh kader di HmI Cabang Garut yang telah banyak memberikan kesan

tersendiri ketika bersama-sama berjuang.

15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penyelesaian penelitian ini.

Semoga Allah SWT berkenan memberikan rahmat-Nya yang berlimpah.

Harapan penulis mudah-mudahan skripsi ini bermanfaat bagi setiap guru yang

ingin mengembangkan profesionalismenya.

Sebagai makhluk yang jauh dari sempurna, Penulis mohon maaf yang

sebesar-besarnya apabila terdapat banyak kesalahan dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak terdapat

kelemahan dan kekurangan. Untuk itu kritik dan saran yang membangun demi

penyempurnaan skripsi ini senantiasa penulis nantikan.

Wassalamualaikum Wr.Wb

Garut, 13 November 2015Penulis,

Yusep Saepul Milah

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN ii

HALAMAN PERSETUJUAN iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN iv

ABSTRAK v

KATA PENGANTAR vi

DAFTAR ISI ix

DAFTAR GAMBAR xii

DAFTAR TABEL xiii

DAFTAR LAMPIRAN xv

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1 Latar Belakang Masalah 1

1.2 Identifikasi Masalah 7

1.3 Rumusan Masalah 8

1.4 Tujuan Penelitian 8

1.5 Manfaat Penelitian 9

1.6 Kerangka Pemikiran 9

1.7 Hipotesis Penelitian 15

1.8 Penelitian Terdahulu 15

BAB II KAJIAN PUSTAKA 17

2.1 Motivasi Belajar 17

2.1.1 Pengertian Motivasi Belajar 17

2.1.2 Jenis-jenis Motivasi Belajar 21

2.1.3 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar 24

2.1.4 Fungsi Motivasi Belajar 25

2.1.5 Komponen-komponen Motivasi Belajar 26

ix

2.1.6 Bentuk-bentuk Motivasi Belajar 30

2.1.7 Ciri-ciri Motivasi Belajar 34

2.2 Disiplin Belajar 35

2.2.1 Pengertian Disiplin Belajar 35

2.2.2 Pentingnya Disiplin Belajar 39

2.2.3 Fungsi Disiplin Belajar 40

2.2.4 Indikator Disiplin Belajar 43

2.2.5 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Disiplin Belajar 44

2.2.6 Disiplin Belajar dalam Perspektif Islam 46

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 50

3.1 Metode Penelitian 50

3.2 Operasionalisasi Variabel 50

3.3 Populasi dan Sampel 52

3.3.1 Populasi 52

3.3.2 Sampel 53

3.4 Jenis dan Sumber Data 54

3.4.1 Jenis Data 54

3.4.2 Sumber data 54

3.5 Teknik Pengumpulan Data 55

3.5.1 Wawancara 55

3.5.2 Kuesioner/angket 56

3.5.3 Observasi 58

3.5.4 Dokumentasi 59

3.6 Teknik Pengolahan Data 59

3.7 Teknik Analisis Data 61

3.8 WaktuPenelitian 67

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 68

4.1 Hasil Penelitian 68

4.1.1Deskripsi Objek Penelitian 68

x

4.1.2 Hasil Uji Prasyarat 72

4.1.3 Deskripsi Variabel 74

4.2 Hasil Uji Hipotesis 89

4.3 Pembahasan: Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Disiplin Belajar Siswa

Pada Mata Pelajaran PAI 90

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 92

5.1 Simpulan 92

5.2 Saran 93

DAFTAR PUSTAKA 94

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Skema Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Disiplin Belajar Siswa

Pada Mata Pelajaran PAI 14

Gambar 4.1 Skema Stuktur Organisasi 71

Lampiran 11

Gambar 1.1 Kegiatan Pemberian Kuesioner 78

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel 51

Tabel 3.2 Wawancara 56

Tabel 3.3 Pengukuran Berdasarkan Skala Ordinal 57

Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner Variabel X (Motivasi Belajar) 57

Tabel 3.5 Kisi-kisi Kuesioner Variabel Y (Disiplin Belajar Siswa) 58

Tabel 3.6 Interpetasi Hasil Uji Validitas60

Tabel 3.7 Interpetasi Hasil Uji Reliabilitas 61

Tabel 3.8 Kriteria Interpretasi Skor 62

Tabel 3.9 Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi 63

Tabel 3.10 T Tabel 65

Tabel 3.16 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian 67

Tabel 4.1 Jumlah Siswa SMP IT Al Muawanah68

Tabel 4.2 Kondisi Sarana dan Prasarana SMP IT Al Muawanah Cigedug

69

Tabel 4.3 Hasil Validitas Variabel (X) Motivasi Belajar 72

Tabel 4.4 Hasil Validitas Variabel (Y) Disiplin Belajar Siswa 73

Tabel 4.5 Memiliki gairah yang tinggi 75

Tabel 4.6 Penuh semangat 75

Tabel 4.7 Memiliki rasa penasaran atau rasa ingin tahu yang tinggi 76

Tabel 4.8 Memiliki rasa penasaran atau rasa ingin tahu yang tinggi 77

Tabel 4.9 Menekankan pada hubungan yang harmonis 77

Tabel 4.10 Memiliki rasa percaya diri 78

Tabel 4.11 Memiliki rasa percaya diri 79

Tabel 4.12 Memiliki daya konsentrasi lebih tinggi 80

Tabel 4.13 Kesulitan dianggap sebagai tantangan yang harus diatasi 80

Tabel 4.14 Memiliki kesabaran dan daya juang yang tinggi 81

Tabel 4.15 Rekapitulasi Tanggapan Motivasi Belajar 82

Tabel 4.16 Tepat waktu dalam belajar 82

Tabel 4.17 Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditetakan 83

xiii

Tabel 4.18 Tidak malas belajar 84

Tabel 4.19 Tidak malas belajar 84

Tabel 4.20 Tidak keluar dan membolos ketika jam sekolah 85

Tabel 4.21 Patuh dan tidak menentang peraturan 86

Tabel 4.22 Tidak mencontek, tidak membuat keributan dan tidak mengganggu

orang lain yang sedang belajar 86

Tabel 4.23 Tidak mencontek, tidak membuat keributan dan tidak mengganggu

orang lain yang sedang belajar 87

Tabel 4.24 Tidak menyuruh orang lain bekerja demi dirinya 88

Tabel 4.25 Tidak suka berbohong88

Tabel 4.26 Rekapitulasi Disiplin Belajar Siswa 89

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Data Pendidik dan Kependidikan 96

Lampiran 2 Kuesioner Penelitian 98

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar 101

Lampiran 4 Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Belajar 103

Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Disiplin Belajar 105

Lampiran 6 Hasil Uji Reliabilitas 107

Lampiran 7 Hasil Tanggapan Motivasi Belajar 109

Lampiran 8 Hasil Rekapitulasi Tanggapan Motivasi Belajar 110

Lampiran 9 Hasil Tanggapan Disiplin Belajar Siswa 112

Lampiran 10 Hasil Rekapitulasi Tanggapan Disiplin Belajar Siswa 113

Lampiran 11 Hasil Uji Pengaruh dan Hipotesis 115

Lampiran 12 Studi Dokumentasi 118

xv