ABEGEDARAPLICATV EA

ITANAGnIGOROAT

ABEGEIDARAPLIGtrTTV :F'F

pentru manualele alternative

Partea a ll-a

PnIMAGIRIE DE GITINE(Manual metodic pentru elevi, tnvdldtori 9i pdrinli)

dbTHgEl.fup{oaded Oystet5o

E,dittln ADA

Abecedar aplicativ - auxiliar pentru abecedarele in uz, in

acord cu cerinlele noului Curriculum National pentruTnveldmantul primar

Referenli: prof. George Tigeuinv. Elena Ailioaei

Redactor: Dan Agrigoroae

Coperta: Dan Cepoi

Tehnoredactare computerizati: Editura ADAN

Descrierea CIP a Bibliotecii NationateAGRIGOROAE, DANAbecedar aplicativ, partea a ll"a / Dan AgrigorcaePiatra-Neamt, Editura Adan. 2010.80 p.; 23 cmlsBN973-96380-0-7

ISBN 973 - 96380 -

2 - 3 (partea a -a)

2012@-EdituraADANReproducerea integrale sau pa4ia6 a prezentei lucreri esteposibi6 numai cu acordul scris al Edituii Adan.

Comenzile se primescla tel. lfax 02332j9729:tet.: 0740314455; 0744575351

sau pe adresa:. Editura ADAIV, str. Dragos-Vode, nr. 36

cod 610054 - piatra-Neamt, jud. Neam!sau

. e-mail: office@adan.ro

. site: www.adan.ro

rsBN 973-96380_0_7ISBN 973

- 96380 - 2 - 3 (partea a lt-a)

Cuvint inaintePartea a doua a ABECEDARULUI APLICATIV, subintitulate Prr'ma

carte de citire, este destinatd atat pentru parcurgerea perioadeipostabecedare de cdtre gcolarii din clasa I, cat 9i pentru imbunatdtireacalitatilor citiri i unor elevi din clasa a ll-a.

Lucrarea are ca principal obiectiv exersarea citirii gi a scrierii, atet prinobi$nuirea Scolarului mic cu folosirea achizitiilor sale anterioare, cat Siprin dobandifea altora noi, in demersul didactic de asimilare treptate alimbii romene.

Cartea doregte sd suplineascd lipsa unei legeturi armonioase Sitrainice intre procesul didactic de alfabetizare din clasa l, cu cerintele salespecifice, Oi activitatea desfdsuratg, in cadrul disciplinei limba rom6nd, laclasa a ll-a, pentru a se parcurge un drum ascendent ln fixarea achizitiilorde citire, de scriere Si de comunjcare.Pornind de la ideea ca a inveh sA cile$fi esfe o problemd a intregiivieti, ,,Ptima carte de citire" intentioneaze se lnlesneasca, incd de lainceput, procesul de cunoaitere Si de folosire corectd a limbii romane, sacontribuie la invetara activa 9i motivata a unora dintfe instrumenteleesentiale ale activit6tii intelectuale (cititul, scrisul, exprimarea corectd), sastimuleze dezvoltarea deprinderilor de comunicare a gendurilor, a ideilor$i a sentimentelor, corect, logic, corent 9i concis.Prezenta carte cuprinde, ln prima parte, 27 de texte grupate in 10teme care plseaze pe elev Tn contact cu obiecte, fenomene, situatii gitreiri familiare Si placute lumii sale: animale, plante, munci $i meserii,perioade de timp, fenomene ale naturii, atitudinifatd de propria persoane,fatd de oameni, de oopor si de tar5.

Fiecare text urmaiegtd sa bduce un plus informalionat gi un cagtlgformativ atat in planul largirii expefienlei de viatd a elevilor, cet gi in cel alacumu16rilor lingvistice, prin folosirea unor cuvinte, expresii si locutiuniuzuale ale limbii romane, ce pot fi deprinse cu destule uaurinE'de ei. Voitsimple Si practice, textele create sunt subordonate scopurilor deansamblu ale intregii lucrdri,

Lectura gi analiza textelor continue sau se imbine cu rezolvarea unorexercitii Si jocuri aplicative lexicale, fonetice, morfologice, sintactice,ortografice Si de punctuatie, modalitati de lucru deja cunoscute elevilorincd din partea I a ABECEDARULU| ApltcaTtv. Prin mijlocirea acestoragcolarii mici se familiarizeazd, acum, Tn mod atractiv, creativ gi profund,cu instrumente gitehnici operative de activitate intelectualS.

Respectand precizirile de bazd ale programei $colare $i cerinlelepsihopedagoglce privind capacitatea de efort 9i de intelegere a elevilor,textele 9i exerciliile sunt gradate ca dificultate gi ca volum, pe mdsura

ryrEll$i"",i[,'':i]:r"ll"f ?':':ilY'?"'?" i{TJf 'f"5ffi #" f""fJl?|"?l'fl isau.a. unui adult din famitie. sd rezotve sarcinile intr_o ,rOi""lirdiiii,potrivit ritmutui seu de tucru, in concordanla cu ceeJ ce iii" Si;fi;G.

In vederea utilizarii eficiente a acestei lucrari se creeaze si libertateai"?.Ei.Ti"-".:"i*irl"lli,f,$'"1,?lfl,,,o'[0,"1""i""1',"'",!'ji," jiJlooreqrvelor olcacttce specifice etapei postabecedare. ln acest sens, estenecesara prectzarea cd ABECEDARUL apLtcaTIV este conceoul intr_ovrzune oe perspectivd, pentru a se realiza. pe de o parte, o arhonioasaleg-dturd intre cicturile piegcolar Si primar, iar pe Oe itra parte, o jrelei.;::#""":X"H:'3T;",ii:?'""r:",.tili ra cea abecedari $i, respectivrnvdrdrii $i a consorida.ii a.p,ino",iro, J53lt?jliioJtXtfiX"T"",jl'to*" ",""iij*.:""ff:1"!",,"0;"'"$"'ox,il"o",:l*"^i#illl,l-: *v:;1, ;:fi ;1" ;!:#Siji'i'ffi[;iqi?srffi ll"i,,iiitda:2.r,"ift d"i*{:l*"'fi 1i$trxi;l#lt'"',:ii5ifi #.l15*tq'"$""1iill't#adresate pentru activjtdli suptimentare ale etevilor cu ritm OJ fuiru mai,9,ift ,i1i31i"??Ll" tll!l':

"?iJ$""3:T:1i:j si imuuniiitireu iiirtaiirJi[#ixtl"r+"J,Ht,fl:'#,{Js,*fH#"1"s;i","1F,}"*:iH:irepere stimuteaza activjtatea didactic, qi "sijr;"ii- idgt[nji;;;progreselor inregistrate de elevi.

:els squ :lJ;:'fl""1,!1H:i,:'ili:i"Jijx3d""HJijlffl%*lflHi:Ii"?:':il ;ffi lii.T",#1",.tr;i.:*i ffi

",:, J:#il3,""s"%s*iil:io#;i;;Aoucem muttumiri sincere acelor colegi Invalrtori $i instjtutori care au:91:yllel..Si..", aplicat in activitatea ciOadt,ca o.iitSguiata;;;;;;ii. i;;;ijf f :ili"ii il"'f,t'ii:;l?i"1 Js,11;:x|r*ll "i ::lu:.:lls;tiri:l!""tfr9':3JJ,3,11':,?Fl,'"'ffi:fr1lll?3',T"He,iat sio'"i'r"if""ii"rlii"i

'Autorul

Proiect-cadru de receptare aunui text din lucrdre

rn vedefea realizerii obiectivelor spocifice limbii 9i literaturii romene inperioada postabecedard, propunem selectarea 9i parcurg;rea cu elevii a unoradintre urmdtoarele activitdti:1, Scurta conversalie pregdtitoare

. ascullarea unui scurt mesaj prezentat de invbletor in logaturi cu nouatema (ce cuprinde un ciclu de 2, 3 sau 4 texte) od cu noui lext

. formularea unor rdspunsuri la intrebdrile puso de invdlebr

. formularea unor lntreberih legdtura cu mesaiul orezentat-

_

. comentarea succintd a ilustraliilor care preced texful2. Receptarea textulul scris

. audjerea tecturii-modela textului (rcalizatA de invdtetor)

. antrenarea ta un scud dialog despre continutul textulu I

. lectura andependent6 (in Soapte) a textului

. lectura cu voce taro a textului, tn ritm propriut citire ,,tn lanl,,; clliresolectivd

tc.. exercilii de citire corecti a sunetelor Si a cuvintelor, d rglare corectA

- -

a volumului, I tonului, a intonaliei, a vttezei d lecturd3. Intelegerea textului scris. identificarea cuvintelor fam iliaro 9i a cuvintelor cu Tnteles necunoscut. exercllllde explicare a inlelesului unor cuvint. exercilii demomorare a lnlelesulul cuvintlor gi a exprsiilor noi. atcarutra oo

nunlufi pfoprllcu anumite cuvinto gixpresiidin text. jocurl didactice de gdsire a unor glnonime, antonime gau omonlme. formllara de propozillt-Tntrgbare

.6feritos.e la propozillt din text. toenflicarea unor prcpozllii-rdspuns din text. formularea unor propozitii.rEspuns pentru tnkebdrile pus6. roenlncarca fragmnteloa din text. recitlrea !i povestirea fragmentelor. idenfificarea unor fragmente pe baza ideilor principal date. Iormutara ideii principal6 corspunzdtore fiec6iri fraqmonr. povestirea lexiutui pe baza planuluid6 idei. desprinderea ideii educativo din text (Tnv6tetura). recitirea integrald pentru aprofundarea textului

4. Dezvoltarea capacltitii de oxprlmare orald. formuhride tntreberi gide respunsun. exercilii do conveasa{i in grup pe tema lextului prezenlat. exprimarea opiniitor tia atitudinitor proprii. exercilii d corectare gi de autocorectro a groselilor de exprimare. gasirca rispunsurilor unor ghicitori. explicarea lnlelesurilor unor propozitii. proverbe, ghicitori. rmagrnarea attor acl iunisau f inaluri penlru unele texte, precum 9i

5

completarea acestora cu alte intempEri posibite. povestirea unof fapte, intampldri personale asemdndtoarc cu cele dinIEXI

5. Cultivarea gustului pentru lectur,. exercitii de memorare a unor fEgmente sau strofe din text. exercilii de citire a unortexte literare din partea a doua a lucrdrii. vizatarea 9i cunoagterea bibliotecii Scolare

-

_

. exercit i i de ini l iere tn cit irea unor texte t i lerare si c64i adecvate v6tstei6. Pregdtirea pentru activitatea de scriere

. identificarea problemelorde ortografie gide punctualie

. analiza 9i precizarea normelorde folosire a acestora

. adoptarea poziliei corecte 9i comode pentru scris7. Antrenarea deprinderi lor ae scriere

. transcrierea cuvintetor 9i a expresiilor noi

. exercali i de copiere a unor cuvinte, a unor propozil i i 9i a unorfragmente din text

. exerci l i i de dictare a unor cuvinte, a unor propozit i i 9i a unorfragmenle din text

. scrierea unor sinonime, antonime, omonime

. exercilii de formare a unor cuvinte cu ajutorul unor silabe

. gesirea unor diminulive

. scrierea unor cuvinte componente ale aceleiasi familii

. identificarea formelor de singular Side plural (fdrd terminologie)

. identificarea formelor de masculin gide feminin (ferd brminotogie)

. identificarea cuvintelor care numesc insugirile unor obiecte

. gruparea unor cuvinte care numesc obiecte ce au insugki asemdnStoare

. exercilii de incadrare corecta in pagind qi de fespectare a unui spatjuoptim intre cuvinte

. exerciliide rcspectare a formei, m6rimii Si inclinerii lite.elorcorespunzetoare cerinlelor formulate de invdldtor

. exercitii de marcare a semnelor de onografie $i de punctuatie

. exercilii de aplicare a semnelor de punctuatje ln situatii date

. comptetarea unor propozitii lacunare

. potrivlrea unor pe4i de propozilie in cadrul propoziliei

. rcrmutarea unor propozilii cu cuvinte date

. oroonarea unor cuvinte in propozilii8. Dezvoltarea capacitilii d; exprimare scrisi

. exercilii de scriere corecti a unor oroDozitii

. exerciliide ordonare corectd a cu;intelor intr-o propozilie dal6

. exerciliide stabilire a acordurilor gramaticale

. transformarea unor propozilii false in propozilii adev5rate

. ordonarea unor propozilii dup6 odinea in care are loc o intamolare.

Dragi Scolari,Ali invdlat toate lirerele. gtili sd scrieli Si sd citilL

CAtu fucruri interesante veli aJIa din cdrli !Textele cure urmeazd sant povestiri Si poe1,ii despre

fiinle qi lucrufi care vd inconjoard. Multe dinfie scesteavd sunt dragi: pdrinlii, bunicii, $coala, paporul nostru,lara in care trdim.

Fiecare text este mat ile teme qi jocuri care dorescsd vd placd. Rezolvali, ftecare, cAtu puteli dintre acestea !Cine lucreazd, mai mult va ileveni un qcolar mai bun

Pentru ca sd iubili aceastd carte, frli cotaboratoriimei! Mai intdi citili bine fiecare text Apoi coloralidesenele. Alegeli calorile potrivite pentru s. ardtd cum a1itnlebs rtecarc intdmplare. Dacd veli gdsi alte desenepotrivite penfiu texte, ori ilesenele din carte vd sugereazdalte futAmpldri, aqtept propunerile voastre pe adresaediturii. Astfel, inseamnd cd am lAcd ace.rstd canetmprgund. Ea poate apdrca intr-o noad edilie completatdcu ideile voastre, Vd astept cu pldcere scrisorile.

Dofinla mea este cs ,,TEXTELE COp LOR. sddevind an pfieten pentra voi !

Ca drag,Dan Agrigoroae

7

I. IGEFNS GIoPIIDoR

*

F8q$etgqrlE Er-@grt8it- ns-s@g1. Greieragul Gri

.

E o zi frumoase de prim5vard. Soarele strdlucegte pecer. loana gi Viorel se joaci prin dumbrava de langa sat.

Nu departe de ei, in iarbe, se aude ceva. Copiii seapropie incetigor. Vor sa vadd ce e acolo. Rdman un timp,nemigcali.

, -O

vi?t?te mice gi neagre scoate un [6rAit pticut. i9ilreaca un piciorug de aripioara sa subtire.- Ce greierag frumos! exclame fetila.

. ._ .

Deodatd, canteretul tace. Apoi sare ugor pe o frunza detrifoi.- Hai, Cri, mai canteglume. o

8

datd ! il indeamnd Viorel, in

Teme gi jocuri aplicativeIt invdtdm cuvinte noi:

dumbravd - pddure tdndrd gi nu prea deasd.vietate - fiinld, vietuitoare, animat.

El Separd silabele cuvintelor:so a re, ce nb ce l, sfrii/ucegfe, i a rb d, a ri p io ard,

indeamnd.

A Jocul Cuvinte ctin litere ale cuventului daf. Combine litere alecuvantului dat, pentru a forma alte cuvrnre.

greierag: ger, rar, .....................l[l Jocut cine tace aga ?

Zum ! zum! zum! -BAzz!bdzz!bAzz!-Cr i !cr i !c i ! -

!! Jocul Ce face ?greierulalbina

bdzdieliuieFreieEntarul

musca

I chici cine e ?Cine cen6 cu chitara,Prin fenep , toatd vara ? :-(tureierg)

fl Deseneazd un greier.

zumzdie

P4il@t@n-lL!, 4,@gts.8 43,ll,@lt_2. Melcul

Pe cdrare trece un melc. lnainteazi incet. lsi duce cugreu cesuta in spate. Migce ugor. prin aer, cornilel-e firave.

Viorel gi loana il urmeresc in liniste.- Ce vietate neobignuita este melcul ! se mird fetita. isipoartd peste tot casa cu el.- Cred ca fl aperd de dugmanj, spune beiatul.

Viorelii atinge cornilele cu un pai. Melcul se opregte. Intrein cochilia sa.

Bdiatul ii cante razand:,,Melc, melc, codobelc,Scoate coame bouregti... ! "

10

Teme qi jocuri aplicativeI invdldm cuvinte noi:

firav - gingai, sldbul, pldpand.cochilie - invelig tare gi lucios in care std melcuL

E Desparte in silabe cuvintele:cerare, incet, prieten, vietate, atinge, opregte.

$ Jocul Scara cuvln telor. Fotmeaze tei coloane cu cuvinte scrisein ordinea crescdtoare a numarului de silabe.

tre-cece-ra-repri-e-te-nii

E Jocul Cuvinfe care incep cu aceeagi riferd. Scrie cuvinte careincep cu fiecare litere a cuvantului dat.

melc: m - mure. mac.e - elefant,

El Completeazd propoziliile cu cuvinte potrivite din textut ,,Melcul":Pe cdrare trece

ii atinge cornitple.Eohicette ghicitoarea mea !

E o micd vietate,Cu cornile mici gi moi,Ce igi poartd casa in spate,Prin iarbd gi prin trifoi.

(luclem)I Deseneazd un melc.

' t !

,yt

Pst@tdsn!,g D-@gft |ilri- m!@l3. Furnicile

loana std pe iarbd. pe mana ei se urcd o furnicd.o da jos cu grija. Fetita

loana observa o dard de pamant batetorita. E o cereruiea furnicilor. Pe ea trec multe furnici harnice.

. . 9qri*ll duce la un muguroi. Aici e mute miscare. Sutede furnici intrd qi ies din casa lor.Doue dintre ele card un bob de mazdre. Vor se fl duceineuntru. Bobul e prea mare.

-

- Acum inleleg de ce imi spune mama sd fiu ca ofurnice de harnicd, gandeste fetita' t2

Teme gi jocuri aplicativeft Jocul Descoperi cuvantuL Ordoneaze fiecare grup de silabepentru a forma cuvinte:

1) oa, l, na - loana mu, rot -

2) cd, ni, fur - ni, har -! Copiazd nume de insecte despre care se spune ca sunt harnice,

albind, ftntar, fluture, furnicd, muscd.

El Jocul /Vurne$fe /ocu, /casa furnicilor -casa albinelor -

tplJocul Mare -

micfurnice - fumicuE case -albind - masind -

[l Jocul Cuvinfe cu inletes opusmic - mare harnic

-

frumos -grlos -El Completeazd propozitiile cu cuvinte potrivite din text:

loana pe iarbd.oararuE la un musuroi.

!l chici ghicitoarea mea tTrec grdbite, pe cerare,Patru sute de Dicioare.(elicinruf)

ll Deseneazd casa furnicilor.

3) su,4) cd,

xU,/u

P4@giaafin,u[ tstil@8 s!,1@1. Dimineafa

E diminea!5. Servesc micul dejun. O salut pe mamagi plec grdbit. In spate, imi port cu drag ghiozdanul.

Anul trecut mergeam la gredinitd. Md ducea acolocineva din familie. Acum merg singur la gcoale. Amcrescut mult.

ln ghiozdan am lucruri dragi: c6dile, caietele,penarul. Pe toate le pdstrez cu grije. pe capacul penaruluie desenat un pitic. El pezegte stiloul, creioanele, guma.

Pe drum md intalnesc cu alti gcolari. ii salutpoliticos. Toli suntem veseli. Oare cate note bune vomprim; azi la gcoald ?

14

Teme gi iocrrri aplicativen Adaugd silaba potrivita

ma_, pe-, _

pentru a forma cuvinte:ld, sin_. pd te, fami

! Scrie numele fiecarui obiect pe care il poti in ghiozdan.

A Jocul Un cuvAnt- mai multe inletesu/i. Formeaza propoziliifolosind fiecare lnteles.

micul dejundejuncinddimineala

$ Agazd momentele zilei in ordinea in care urmeaze, unul duoealtul: amiazd, dimineatd, seare, noapte, dupd amiazd.Exemplu: diminea.tA, amiaze. ................

E Pohivegte cuvintele penlru a forma propozi,tii adevdrate:

fabricdcempgcoald

E Jocul Ghicegfe obieclul tAre cerneald in rezeruor gi sciem cu el. -Are linii sau pdtrdtele gi scriem pe el. -In el sunt duse obiectele gcolarului. -$terge gregeli fdcute la scris sau Ia desenat. -

15

$colarul --,.-Muncitorul ) merge la

ldranul

,---/ o grddind micdgftid,n,fj

PE"@ gru"engLt[r_ u,s-@ g zgle2. La gcoald

Au trecut multe luni de gcoale. Doamna invetdtoare emullumitd de noi. Dimineata, o agteptdm in linigte. incepemlucrul veseli-

Lec[ia de citire ne place. Citim, pe rdnd, fiecare.Kaspundem bine ta intreberi. Apoi, invelem o poeziefrumoasi.Leclia de scriere e pldcutd. invdtdm sd scriem corect sifrumos. Eu nu am nici o oate in caiet.Doamna invdtetoare repetd mereu:- Caietul este oglinda elevului.

.

Dupd recreatie, incepem lectia de matematice. Multicotegi rezolve repede exercitiile date. Dan, colegul meu, nupoate rezolva o problemd. E tare necdiit.

- Vino astezi se lucrem impreund la matematice ! iipropun eu..

-

iti mullumesc, Andrei ! Egti un prieten bun, imi spuneel, cu o lumine in ochi_

16

Teme gi jocuri aplicativeIt inlocuiegte silaba subliniata, cu alta nou6, pentru a formacuvtnte:

a catet: ca_,

oteqie