CAMELIA COMAN I CRINELA GRIGORESCU

nBC-ulA,A!,

COMUNICARE IN LIMTA ROMANAClasa pregilitaare

9emestrull

NUMELE MEU

TOYESTEA TRETERATA

.aaIA€Cuprin

latd c6t de multe gtiu! (evaluare inilialS)

55 facem cunogtinti! (propria prezentare). ....

Hai la gcoalS! (formule de salut)

Obiectele gcolarului (identificare, descriere) . ....

,rA, d, a!Acum e toamni, da!n' (sunetul ,,a", literele ,,a"/,,A")

,,Mind ri-i toam na g.i bogatS!" (su netu 1,,e", I iterele,,e" /,,E")

Capra cu trei iezi (sunetul ,,i", literele ,,i" /,,1")

Ciubolelele Ogaru\ui (sunetu1 ,,o", IitereIe ,,o"/,,O")

U rsul pdcdlit de vulpe (su netu 1,,u", I iterele,,t)" /,,U").

Cum mi comport? (sunetul,,m", literele,,m"/,,M")

Cum si triiesc sinitos! (sunetul ,,n", literele ,,n"/,,N").

Ninge, ninge ca-n povetti! (sunetul ,,r", literele ,;"/,,R")

,,Colinde, colinde.. . " (su netu 1,,b", I iterele,,b" /,,8").

,,Uite, vine Mog Criciun!" (sunetul ,,c", literele ,,c"/,,C")

Si recapitulim! Crdiasa Zdpezii (sunet/literi, silabd, cuv6nt, propozilie) . . . .

Competen(e generale gi specifice vizate:

1. Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute1.1. ldentificarea semnificaliei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar 5i rar1.2. ldentificarea unor informalii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar 5i rar1.3. ldentificarea sunetului ini[ial ;i/sau final dintr-un cuv6nt, a silabelor gi a cuvintelor din propozilii rostite

clar gi rar1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, in contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale in diverse situalii de comunicare2.1 . Pronun{area clari a sunetelor gi a cuvintelor in enun[uri simple2.2.Transmiterea unor informatii referitoare la sine gi la universul apropiat, prin mesaje scurte2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, in situatii de comunicare uzualS2.4. Exprimarea propriilor idei in contexte cunoscute, manifestind interes pentru comunicare

3. Receptarea unei varietdli de mesaje scrise, in contexte de comunicare cunoscute3.1. Recunoagterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari gi mici de tipar3.2. ldentificarea semnificaliei unei/unor imagini care prezintd intimplSri, fenomene, evenimente familiare3.3. ldentificarea semnificaliei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediati, din universulfamiliar3.4. Exprimarea in cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifest6nd interes pentrulucrul cu cartea

4. Redactarea de mesaje in diverse situatii de comunicare4.1 . Trasarea elementelor grafice gi a contururilor literelor, folosind resurse variate4.2. Redactarea unor mesaje simple, in contexte uzuale de comunicare4.3. Exprimarea unor idei, triiri personale gi informafii prin intermediul limbajelor neconvenlionale

4

6

8

10

12

16

20

24

28

32

36

40

44

48

52

*- !-:

EEB It€g l 711 I I trf,r

i

Siptim6na t i

- Evaluare iniliala i

ffim$;m #ffi% #m ffiffiffiWm ffi%#

!

i

!

I

II

I

II

Et

dSI

Ee

dru

&*e

r;i.ii;t:ii::1l:[ai:,i:i!:1];,:.i:i!l::fr!:.i:l:ir:!;::;:;1:1;rjltl;l!:illi:*Isr:11;:1t:

ITil

tl*-l

L

1. Observi imaginile.o Cum se numesc povegtile ilustrate?o Precizeazd numele personajelor.o Joc de rol: lmaginafi-vd ce dialoguri poartd personajele din imagini.o Ce invS!5turi ne transmite fiecare poveste?

2. Ce-gi doregte fiecare personaj? Realizeazi corespondenfa.

Comunicare in limba rom6nd

1,A yl U1t1titlc-) tLIi:ljl:l;l

l1tiitlllllt-I

_J

j j''j',j'i -t'j'j'j j'j,,j j'j j.,n.'3'j'j'j'j999e99999999U99e999999A cui este ,,umbra"? Coloreazi elementele specifice fiecirui personai.

Care dintre personaje ili place mai mult? De ce?

Transcrie semnele grafice date.

Scrie:o litere;. cuvinte;. numele tiu.

t

Sf; faa*rrl cun oqtinlillSiptimdna ll- Acte de vorbire: salutul,propria prezenta re, prezen-tarea unei persoane- Modele de comportament

tagk"

j

3 J i '- '1,'.t' ;l,jl J,i i'i 'i'j'J j'j ij,rj j 'jggeegeocteeeegegggeeye1. Observi imaginea.

o Numegte locul unde se desfd5oard int6mplarea 5i precizeazd momentul desfdgurdrii acesteia.o Descrie ce fac persoanele din imagine.o Prezinti-te coleguluide banc6, precizdnd: r numele gi prenumele; r v6rsta; r adresa unde

locuiegti; r 5coala gi clasa unde invefi.

2. Deseneazi juciria ta preferati.o Scrie in casetd at6tea linii orizontale (- ) c6te silabe are denumirea jucdriei.o Descrie jucdria desenat6. o Formuleazd o propozilie despre aceastd jucdrie.

-lComunicare in limba romdnd

3 :j,ji'ji ;i 'j 3:j'.*jl,'_rl'j, I r,-jl i, il,' il, J ..J J,J, J,J99999999C9999999999999

3. Formeazi perechile potrivite.o Numegte persoanele care fac parte din familia ta.o PrezintS-le colegului tiu de bancd.

4. Bifeazi fi imaginile care prezinti comportamente respectuoase in familie.

o Discutali, in perechi, despre alte situalii de acela5i fel.

o Joc de rol: lmagina!i-v5 ce dialoguri poart; persoanele din ilustralii.

ftul,

rezen-

e{e

'!

h*m$ $m ####trffi$ ____€_______,t;fI

Sdptim6na lll- Acte de vorbire: salutul,identificarea unui obiect- Formularea unei idei4

xSe

r?-€

&.4 o

I41:L'j ,J {:3 fl}

''li:i:.:rit-::ir::i!ir;1itiii,:i[r:.ir]iri':::l!:::.';i:;:i:;1"!::1rl:iii!5:lli;:ij:,i:1:.:rrl

',A, tlEF

I-JIJI -J_iIIIIJ JIJ _.lJ J*T I II-999999e99U99e999U99999Observi imaginea.o Unde se petrece scena ilustrat6?o Nume5te persoanele prezente in imagine.o Enumerd obiectele din sala de clasd ilustrat5.o Precizeazd utilitatea fiecirui obiect identificat.o Joc de rol: Ce credegi cd spune elevul din imagine?

Deseneazi un obiect din sala ta de clasi.o Scrie in casetd atdtea linii orizontale (- ) c6te silabe are denumirea obiectului reprezentat.

Comunicare in limba romdni

*li

l**\",'.,.{

tt,

Ii\ ,,n

:@UI,

st

4*

*J jJ J.*i *l J *r J J -* J -3 j'* J' J 'jl]J J9999999999999999999999Coloreazi caseta din dreptul obiectelor care se pot gisi intr-o sali de clasi.

Unegte prin sigeli imaginea gcolii cu imaginea sililor pe care le-aivizut 9i in gcoala ta.

invilali melodia $coldrei gi gcoldrile, muzica de Timotei Popovici.

invilali primele doui strofe din poezia Primul on de gcoald, de Cicerone Theodorescu.

Recitafi-le c6t mai frumos.

ffid#\&