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http://cppracticas.juntaextremadura.net A A Ñ Ñ O O 2 2 N N Ú Ú M M E E R R O O 4 4 D D I I C C I I E E M M B B R R E E 2 2 0 0 1 1 1 1 UN GRUPO DE 15 ALUMNOS DE 6º VIVE LA EXPERIENCIA DEL PROGRAMA ESCUELAS VIAJERAS EN LA PROVINCIA DE SALAMANCA ESCUELAS VIAJERAS 2011 Un grupo de alumnos de 6º de Primaria de nuestro Colegio ha participado dentro del Programa Escuelas Viajeras 2011 en la Ruta de Salamanca, junto a alumnos de otros dos Centros. SUMARIO • EDITORIAL • LA ENTREVISTA • EL NOTICIARIO • BIBLIOTECA • ORIENTACIÓN • PERSONAJES HISTÓRICOS • HISTORIA DE CÁCERES • EDUCACIÓN INFANTIL • PRIMER CICLO DE PRIMARIA • SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA • TERCER CICLO DE PRIMARIA • AMPA • ENGLISH CORNER • EDUCACIÓN FÍSICA • HUMOR • FELICITAMOS LA NAVIDAD Alumnos participantes junto a D. Agustín Redondo en "La Alberca" (Salamanca) LOS ALUMNOS DE ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLENTARIAS CELEBRAN "HALLOWEEN" LOS MONITORES DE AFC ORGANIZAN UNA FIESTA DE "HALOWEEN" PARA LOS ALUMNOS DONDE SE LO PASAN ¡ ¡ D D E E M M I I E E D D O O ! !

ÁBACO 4

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PERIÓDICO ESCOLAR DEL CEIP PRÁCTICAS

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CC..EE..II..PP.. PPRRÁÁCCTTIICCAASS -- PPEERRIIÓÓDDIICCOO EESSCCOOLLAARR ""ÁÁBBAACCOO"" 11

bb aa cc ooCC..EE.. II .. PP.. PPRRÁÁCCTTIICCAASS ((CCáácceerreess)) hhttttpp::////ccpppprraaccttiiccaass..jjuunnttaaeexxttrreemmaadduurraa..nneett

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UN GRUPO DE 15 ALUMNOS DE 6º VIVE LA EXPERIENCIA DEL PROGRAMAESCUELAS VIAJERAS EN LA PROVINCIA DE SALAMANCA

ESCUELAS VIAJERAS 2011

Un grupo de alumnos de 6º dePrimaria de nuestro Colegio haparticipado dentro del ProgramaEscuelas Viajeras 2011 en la Rutade Salamanca, junto a alumnos deotros dos Centros.

SUMARIO

• EDITORIAL• LA ENTREVISTA• EL NOTICIARIO• BIBLIOTECA• ORIENTACIÓN• PERSONAJES HISTÓRICOS• HISTORIA DE CÁCERES• EDUCACIÓN INFANTIL• PRIMER CICLO DE PRIMARIA• SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA• TERCER CICLO DE PRIMARIA• AMPA• ENGLISH CORNER• EDUCACIÓN FÍSICA• HUMOR

• FELICITAMOS LA NAVIDAD

Alumnos participantes junto a D. Agustín Redondo en "LaAlberca" (Salamanca)

LLOOSS AALLUUMMNNOOSS DDEE AACCTTIIVVIIDDAADDEESS FFOORRMMAATTIIVVAASSCCOOMMPPLLEENNTTAARRIIAASS CCEELLEEBBRRAANN ""HHAALLLLOOWWEEEENN""

LOS MONITORES DEAFC ORGANIZAN UNAFIESTA DE"HALOWEEN"PARA LOS ALUMNOSDONDE SE LO PASAN¡¡DDEE MMIIEEDDOO!!

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CC..EE..II..PP.. PPRRÁÁCCTTIICCAASS -- PPEERRIIÓÓDDIICCOO EESSCCOOLLAARR ""ÁÁBBAACCOO"" 22CC.. EE.. II .. PP.. PPRRÁÁCCTTIICCAA SS -- PPEERRIIÓÓDDIICCOO EESSCCOOLL AA RR ""ÁÁ BBAACCOO"" 22

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CC..EE..II..PP.. PPRRÁÁCCTTIICCAASS -- PPEERRIIÓÓDDIICCOO EESSCCOOLLAARR ""ÁÁBBAACCOO"" 33CC.. EE.. II .. PP.. PPRRÁÁCCTTIICCAA SS -- PPEERRIIÓÓDDIICCOO EESSCCOOLL AA RR ""ÁÁ BBAACCOO"" 33

LLAA EENNTTRREEVVIISSTTAA

1. Dónde nació, centros en lo que estudió, hasta cursar sus estudios de magisterio.

2. ¿Con cuántos años empezó a trabajar y centros en los que ha estado?

3. ¿Era buen estudiante de pequeño?

4. Cuando era pequeño, ¿le gustaba salir a la calle con los amigos?

5. ¿Qué es lo más gratificante de su profesor de Educación Física?

6. ¿Cuál es la anécdota más entrañable que recuerda, desde que empezó a trabajarcomo maestro.

7. Si no hubiese sido profesor.¿A qué se habría dedicado?

8. ¿Cuántos años lleva en este colegio?

9. ¿Tiene usted alguna afición que le guste compartir con nosotros?

10. ¿Tiene buen trato con todos los alumnos/as del colegio?.

11. ¿Es aficionado a practicar algún deporte?

Un grupo de alumnos del curso 6º B ha entrevistado al Jefe de Estudios,D. Agustín Redondo Redondo, para que podamos conocerlo mejor en su doble faceta demaestro de Educación Física y en su nuevo cargo directivo.

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12. ¿De dónde le viene la afición a la Educación Física?

13. ¿Tiene alguna mascota?

14. ¿Cree que alguno de sus alumnos puede o ha destacado en algún deporte?

15. ¿Se le da suficiente importancia a la Educación Física en el currículum escolar?¿Por qué?

16. ¿Aceptó el cargo de Jefe de Estudios con agrado o desagrado?

17. A propósito del del cargo de Jefe de Estudios. ¿Qué es más difícil, tratar con losalumnos o con los maestros?

18. ¿ Cuáles son algunas de las tareas que tiene que realizar como jefe de Estudios?

19. ¿Tiene algunos problemas con su nuevo cargo?

20. Como consecuencia de ser Jefe de Estudios, ¿le ocupa mucho tiempo el cargo?,¿le quita tiempo para otras actividades?

MUCHAS GRACIAS POR CONCEDERNOS ESTA ENTREVISTA Y SUERTE

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EELL NNOOTTIICCIIAARRIIOO3º LIGA INTERNA

Temporada 2011/2012: Un año más dará comienzo la 3ª" Ligade la "Amistad" de fútbol sala, formada por ocho equiposmixtos: The dark Five, Los Galácticos, Practikitaka, TheNegro Galaxy, Infierno, Cacereño, The Big Team y The DarkRay.

"LOS HORNOS"El jueves 27 de Noviembre los cursos 3º Ay 3º B hicieron una visita guiada al centrode educación ambiental y recuperación defauna silvestre de "los Hornos" de Sierrade Fuentes. La bióloga Carolina nosenseñó este "hospital" de animalessalvajes donde intenta recuperarlos paradevolverlos a su hábital natural.

CHARLA A LOS ALUMNOS DE 1º A Y B

LOS ALUMNOS DE 1º A Y 1º B HEMOS ESTUDIADO EN CONOCIMIENTO DEL

MEDIO "LA ALIMENTACIÓN" Y PARA QUE LOS NIÑOS/AS COMPRENDAN

MEJOR LO QUE ES UNA DIETA SANA Y LE DEN LA DEBIDA IMPORTANCIA, HA

VENIDO A DARNOS UNA CHARLA SOBRE ALIMENTACIÓN CRISTINA PIÑERO,

ESPECIALISTA EN DIETÉTICA.

ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIASUn año más están teniendo lugar en nuestro Centro lasACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS, en estecurso escolar dichas actividades son tres: Psicomotricidad,Plástia/Manualidades y Tecnologías de la Información y laComunicación.Desde aquí hacemos un llamamiento para que podamos tener unaparticipación alta del alumnado y las podamos mantener durantemás años. Son de carácter lúdico y formativo contribuyendo aldesarrollo integral de la personalidad.

PIZARRA DIGITAL PARA E. I.

Los alumnos de Educación Infantilestán recibiendo clases utilizando lasTecnologías de la Información yComunicacíón, en este caso la PizarraDigital, impartidas por la profesoraMercedes Silva, en colaboración conel resto de profsora de la etapa. Los "peques" de nuestro cole disfrutanaprendiendo.

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BIBLIOTECA¡¡SSAALLUUDDOOSS DDEE NNUUEEVVOO DDEESSDDEE LLAA BBIIBBLLIIOOTTEECCAA!!

Aquí estamos otro curso con ganas de leer muchos libros y de conocer nuevas aventuras.Este año os tenemos que contar muchas novedades. En primer lugar presentaros a unnuevo personaje recién llegado al colegio, la simpática brujita TeKa, a la que le encantan loslibros y que ha decidido quedarse a vivir en nuestra biblioteca rodeada de cuentos e historias,por lo que será, a partir de ahora, nuestra mascota. La biblioteca por eso llevará el nombre de

PRACTIQUITEKA. ¡Os gusta!

Este año 2011/12 ha sido elegido como EELL AAÑÑOO IINNTTEERRNNAACCIIOONNAALL DDEE LLOOSSMMUURRCCIIÉÉLLAAGGOOSS,,

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y ello nos ha servido para elegir la temática sobre la que trabajaremos, a lo largo de todo elcurso, a través de la biblioteca:

¡¡QQUUIIÉÉNN DDIIJJOO MMIIEEDDOO!!Un tema que resulta muy interesante y motivador para los niños.Murciélagos, vampiros,fantasmas, brujas, y otros seres monstruosos han ocupado nuestras estanterías y están esperandoimpacientes vuestras visitas para que conozcáis sus diferentes aventuras.En la biblioteca encontraréis, a vuestra disposición, todos estos ejemplares que seguroque os van a gustar:

­ Las aventuras de BAT PAT­ Las aventuras de Casper: “Escuela de Sustos”­ Las aventuras del “Pequeño Vampiro”.­ Las historias de “Los sin miedo”­ Las aventuras de “Kika Superbruja”­ “Trece fantasmas para Tenebrosa” de Gerónimo Stilton­ Y muchos más “Hotel Pesadilla”, “La enciclopedia de los monstruos”, libros de momias,esqueletos,…. historias de terror que os harán pasar un rato ¡muy divertido!Os invitamos a que descubráis el miedo a través de la lectura.También informaros del blog de la biblioteca colgado en nuestra página web del “cole”, o en ladirección: http://practiquiteka.blogspot.com

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OORRIIEENNTTAACCIIÓÓNNEEDDUUCCAACCIIÓÓNN YY SSOOCCIIEEDDAADD

El reconocimiento y aplicación del derecho a la educación es uno de los mayoresy mejores logros de las sociedades modernas. La educación es, en primer lugar, unbeneficio personal. A través de él, se mejora la calidad de vida material, espiritual,social y biológica. Conscientes de ello, los padres, como responsables del futuro de sushijos y los adultos, como responsables de nosotros mismos, no debemos ser cicateroscon las exigencias que hagamos en torno a los servicios educativos a los que hay queconsiderar de un interés tan básico como los referidos a la salud y a la supervivencia.Pero la educación no es un bien egoísta cuyo beneficio se quede para disfruteexclusivo de quien lo posee, sino que se comparte, aún con la oposición del poseedor,con los demás ciudadanos, incluso aunque éstos no lo aceptaran.

La sociedad, es cierto que tiene el compromiso elemental e ineludible sobretodos sus ciudadanos, y, es, pues, responsable de las carencias educativas que algunaspersonas o sectores de población tengan por causas ajenas a su propio interés. De ahíque las sociedades solidarias y justas se esfuercen prioritariamente en políticascompensatorias en lo referente a la educación. Pero, por la misma razón de laproyección o trascendencia social que la educación tiene, la persona es responsable deluso y aprovechamiento de los servicios y ofertas educativas que la sociedad le proponeo le posibilita, más responsables aún aquellos que disfrutaron, disfrutan o puedendisfrutar de ofertas privilegiadas.

La salud es lo primero, se suele decir coloquialmente, anteponiéndola a laeducación. Pero a poco que profundicemos nos daremos cuenta que para gozar de unabuena salud es necesario contar con médicos preparados y cualificados para cuidar deella o devolverla, con garantías de éxito. Estaremos de acuerdo que, para que estosea así, se hace necesario contar con un sistema educativo de calidad, que comienzadesde la educación primaria, capaz de formar a los médicos, o a cualquier otroprofesional, Así para satisfacer las distintas necesidades individuales y sociales comola alimentación, la vivienda… o el propio trabajo incluidos los creativos, necesitamosveterinarios, arquitectos, ingenieros, albañiles, agricultores… investigadores y profesores,formados y preparados para realizar un trabajo que se traduzca en un beneficio social

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y personal capaz de posibilitar la cohesión social. Paradójicamente estamos encondiciones de afirmar que la educación es lo primero.

Por otra parte conviene tener en cuenta que la educación no sólo la hemos deencontrar encerrados en las aulas de un centro (cada día es mayor la influencia de losfactores externos). Nuestra propia formación la podemos programar diariamenteseleccionando y reflexionando sobre el rico mundo de vivencias que se mueven ennuestro entorno. Escuchar a aquellos cuya palabra es fuente de saber o placer: loscientíficos, los poetas; leer libros y artículos de periódicos o revistas que amplíen oprofundicen la visión del mundo que tenemos; seguir programas de televisión o deinternet que nos documenten en aspectos culturales y sociales que desconocemos;participar en grupos de convivencia interesados en temas culturales.

En conclusión, autoridades, profesionales y educandos somos responsables en elproyecto formativo o educativo. Y lo son , no olvidemos, también aquellos medios decomunicación o instituciones con influencia social que, cotidianamente se introducen ennuestra vida. Por eso, habría que cargarle su grado de responsabilidad oirresponsabilidad sobre todo a aquellos que con ojos ciegos por captar audiencia,degradan la calidad de sus programas.

Ángel de Miguel Fragoso. Psicopedagogo y antropólogo

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PPEERRSSOONN@@JJEESS HHIISSTTÓÓRRIICCOOSS

Los alumnos del CEIP de Prácticas, cuántas veces habremos oído pronunciar un nombre que asociamos con unode los accesos al centro: “Calle León Leal”. Pero. ¿Qué es lo que sabemos de él?¿Quién era? ¿Dónde y cuándo vivió? En estas líneas vamos a hacer un breve resumen de su vida que nos permitiráempezar a saber algo más sobre su pensamiento y su obra.

LLeeóónn LLeeaall RRaammooss es una de las personalidades más emblemáticas de la sociedad cacereña del siglo XX. Nacióel 11 de Abril de 1.881, en el seno de una familia acomodada de clase media. La singularidad de este personajeproviene de su admiración y reconocimiento generalizado desde todos los ámbitos sociales, por encima de posicionespartidistas y diferencias ideológicas. De su padre, dedicado a la enseñanza, heredó su especial sentido didáctico, suclaridad expositiva y su locuacidad. Con quince años finalizó sus estudios de enseñanza media y marchó a laUniversidad de Salamanca para estudiar Derecho, carrera que finalizó brillantemente en 1.902, siendo distinguidocon la obtención del premio extraordinario de Licenciatura. El mundo de la judicatura pronto se convirtió para elinquieto cacereño en el instrumento adecuado para materializar las ideas reformistas que en materia social vamadurando.

A su vuelta a Cáceres, circunscribió sus actividades sociales en la esfera del catolicismo social merced a sucargo de Presidente del Consejo Diocesano de las Corporaciones Católico-obreras. Fue muy amigo, desde su estanciaen Salamanca, del periodista Manuel Sánchez Asensio, quien por aquel entonces representaba la voz máscontundente del círculo de la intelectualidad católica cacereña. Considerando como prioritaria la divulgación delideario católico en materia social funda la publicación “La Acción Social”, en la quedifundió sus ideas renovadoras y comprometidas con la acción social hasta elcese de su publicación en 1.909. Para él, los pilares fundamentales del edificio socialque deberían arraigar en toda obra social serían: la justicia social y la caridaddesinteresada, instrumentos capaces de socavar la humanidad doliente y oprimida.Corresponde a los sacerdotes, miembros de la Iglesia más cercanos a los problemas de susfeligreses, esta ingente labor de apostolado social conel fin de proporcionar las soluciones y remedios mas adecuados para mejorar la vida y al suerte de éstos. Conrespecto a esto así se pronunciaba León Leal sobre los párrocos:

“...padre amoroso de todos los desheredados y honrados trabajadores de su feligresía, celoso guardador de lasbuenas costumbres y constante anatematizador y perseguidor de toda clase de vicios y pecados, entre otros, eldetestable de la usura. Es quien mejor puede tomar la iniciativa para la organización de las antes estudiadas "CajasRurales”

En cuanto al mundo educativo destaco como problemas principales los siguientes:1.- Denuncia de la sociedad materialista, frívola y hedonista, causa de la desmoralización de las costumbres.2.- Condena del dinero y la vida fácil que degenera en sed ilimitada de placeres y vicios, fuentes de desórdenessociales.

Se convirtió en abogado fiscal de la Audiencia Territorial de Cáceres. Fue presidente de varias asociacionescatólicas de función social. Su mayor obra fue la creación de la Caja de Ahorros y Monte de Piedad de Cáceres.Recibió numerosas condecoraciones por su trabajo y por la defensa de personas con escasos recursos. El premio másimportante fue la Medalla de Oro al Mérito en el Trabajo, concedida por el Consejo de Ministros en 1.957. León Lealfalleció en 1959, dejando tras de sí una estela de ejemplos y buenas obras en su querida Cáceres y en sureivindicada Extremadura.

LOS ALUMNOS DE 5º "A" NOS PRESENTAN UNA BIOGRAFÍA DE UNPERSONAJE MUY CERCANO A NUESTRO CENTRO COMO ES LLEEÓÓNN LLEEAALL.

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HHIISSTTOORRIIAA DDEE CCÁÁCCEERREESS

CCÁÁCCEERREESS VVIISSIIGGOODDAA YY ÁÁRRAABBEEHacia el final del Imperio Romano, en torno al siglo V d. C., la ciudad de Cáceres fue ocupada por losbárbaros y visigodos, entrando en un período de decadencia del que no se consiguió salir hasta la etapa deocupación musulmana.Los visigodo son continuadores del ideario romano, la Iglesia católica adquiere una gran relevancia. Pocas sonlas construcciones que nos han quedado, que al ser, en general, religiosas, fueron destruidas o reutilizadas porlos musulmanes. Las iglesias conservadas no corresponden a grandes núcleos urbanos, sino a ermitas aisladas,en monasterios o en poblaciones rurales.Los musulmanes, procedentes del norte de África, aprovecharon el lugar estratégico sobre el cual seasentó la primitiva colonia romana como base militar para hacer frente a los reinos cristianos del norte, durantelos primeros siglos de la Reconquista. Así, en el año 1147, Abd al-Mumin refundó la ciudad sobre los restoshispanorromanos y visigodos. Del árabe proviene el nombre actual de Vía de la Plata, denominación de lacalzada romana que unía Astorga con Andalucía (del árabe "balata", calzada, de donde derivó -por corrupción- lapalabra "plata").La ciudad cobra nueva actividad con la llegada de los árabes. La población árabe reconstruye el núcleointramuros, y reedifica sus murallas y torres de tapial sobre los sillares graníticos romanos. Los restos de estaépoca, gran parte de la cerca de la alcazaba y el aljibe del desaparecido alcázar, hoy palacio de las Veletas sonde la etapa almohade, a fines del S. XII, momento inestable por el avance de las tropas cristianas.

MMOONNUUMMEENNTTOOSS ÁÁRRAABBEESS- CCaassaa MMuusseeoo ÁÁrraabbee YYuussuuff aall BBuurrcchhSe encuentra situada en plena zona monumental, entre la emblemática plaza de SanJorge y el Arco del Cristo. Debe su nombre a su fundador Don José de la Torre Gentil.La casa data del siglo XII, tiene los cimientos y el baño de origen romanos, se cree queperteneció a algún mercader musulmán acomodado, conservando vestigios árabes como las bóvedas de arista,de cañón, diversos arcos de herradura de medio punto y lobulados, representando así un buen ejemplo de casatípica de esta cultura existente en la ciudad durante siglos.

-- MMuurraallllaass AAllmmoohhaaddeessHubo un tiempo en que Cáceres fue bastión fronterizo de Al-Andalus, en el quese dio refugio a huestes del norte de África llegadas para atacar a los cristianos, en elque se construyó la mayor estructura que hoy conserva la ciudad y jalona su patrimonio,una fortaleza con 22 torres albarranas levantadas en el siglo XII.-- AAlljjiibbee áárraabbeeSe encuentra en los sótanos de la Casa de las Veleta o Museo municipal de Cáceres.Es considerada la estancia de mayor interés, correspondiendo a la parte baja delantiguo alcázar almohade. Su construcción data entre los siglos IX y XI, estáreconocido como el Aljibe árabe más importante de la península ibérica por susdimensiones y estructuras.

ALUMNOS DE 6º A

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Educación Infantil3 años B

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Educación Infantil4 años B

FFRRUUTTOOSS DDEELL OOTTOOÑÑOO¡¡¡¡ EESSTTAAMMOOSS EENN OOTTOOÑÑOO!!!!EENN EESSTTAA EESSTTAACCIIÓÓNN LLAA NNAATTUURRAALLEEZZAA SSEE CCUUBBRREE DDEE CCOOLLOORREESS OOCCRREESS,,MMAARRRROONNEESS,, NNAARRAANNJJAASS,, AAMMAARRIILLLLOOSS YY RROOJJIIZZOOSS.. EESS EELL TTIIEEMMPPOO DDEE LLAASSSSEETTAASS,, LLAASS CCAASSTTAAÑÑAASS,, LLAASS NNUUEECCEESS,, LLOOSS MMAADDRROOÑÑOOSS,, LLAASS GGRRAANNAADDAASS,,LLAASS UUVVAASS,, LLOOSS MMEEMMBBRRIILLLLOOSS...... ¡¡UUHHMMMM,, TTOODDOOSS RRIIQQUUÍÍÍÍÍÍSSIIMMOOSS!!..HHEEMMOOSS RREEAALLIIZZAADDOO UUNNAA DDEEGGUUSSTTAACCIIÓÓNN DDEE EESSTTOOSS FFRRUUTTOOSS EENN LLAACCLLAASSEE;; TTAAMMBBIIÉÉNN HHEEMMOOSS EESSCCRRIITTOO SSUUSS NNOOMMBBRREESS YY HHEEMMOOSS AAPPRREENNDDIIDDOOCCAANNCCIIOONNEESS YY PPOOEESSÍÍAASS QQUUEE HHAABBLLAANN DDEE EELLLLOOSS..

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Educación Infantil5 años B

Entre las actividades realizadas en este trimestre destacamos las relacionadascon nuestro cuerpo: sus partes, sus necesidades, hábitos saludables,características que nos diferencian…

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PP RRII MM

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PP RRII MM

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LL OO2ºP

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BLos alumnos de 2º B,envueltos por la magia de laNavidad, se han puesto alas yvolando en sus sueños han llegadohasta el Portal.Con alegres melodías nos desean atodos:¡PAZ Y FELICIDAD!

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3º Primaria BSSEEGGUUNNDDOO CCIICCLLOO

VVIISSIITTAA AALL CCEENNTTRROO DDEE RREECCUUPPEERRAACCIIÓÓNN DDEE FFAAUUNNAA DDEE SSIIEERRRRAA DDEE FFUUEENNTTEESSLos alumnos de tercero realizamos el día 17 de Noviembre una visita alCentro de Recuperación de Fauna de Sierra de Fuentes.A todos nos gustó mucho la visita y nos lo pasamos muy bien. Nada másllegar, Carolina la monitora nos reunió en una sala. Allí nos estuvo explicando cómoes el centro y para qué sirve. Le acompañaban dos lechuzas preciosas que nosdejaron impresionados.

El Centro está lleno de animales, sobre todo de aves que estáncurándose de algún accidente que han tenido. Algunos nopodrán volver ya a la vida en libertad en la naturaleza.Vimos águilas reales, águilas imperiales, nos llamó laatención que una de ellas estaba encima de un aparato de aireacondicionado. También vimos buitres, búhos, cigüeñas, alimoches…Además había,aunque no muchos, algunos animales que no eran aves: una nutria, un tejón… Fueuna pena que los linces que tienen no se dejaran ver. Ya nos avisó Carolina que sonmuy esquivos y que se ponen un poco nerviosos.Pero lo que más nos gustó del todo fue cuando nosenseñó, más de cerca, algunas rapaces más pequeñas.Pudimos todos acariciar a la lechuza Harry y comprobarlo suave que eran sus plumas. Carolina cogió al cernícaloMonigote, que no paraba de chillar, lo tuvo un rato en susmanos y le mandó callar. Monigote no volvió a decir ni pio,ante nuestra admiración.A continuación fuimos a una habitación que olía muy mal y nos quedamosasombrados cuando vimos que estaba toda llena de ratones. Carolina nos explicóque ese sitio era un poco la despensa del centro. Nos dio un poquito de pena porlos ratones.Después estuvimos dando un paseo por los alrededores. Todavía desde allípudimos ver dos avutardas y una pareja de corzos.Admiramos también los grandes alcornoques con el troncopelado para coger el corcho y las plantas olorosas como eltomillo y el cantueso.Todos volvimos muy contentos porque la visita estuvosuperguay.

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4º Primaria BSSEEGGUUNNDDOO CCIICCLLOO

¡¡VVAAMMOOSS AA PPRREEPPAARRAARR EELL TTEEAATTRROO!!Los alumnos de 4º B vamos a preparar una obrapara el final del primer trimestre y os vamos acontar como lo hacemos.1º Nuestro maestro elige la obra. Una en la quepodamos actuar todos. Este año hemos elegido““LLaa oottrraa hhiissttoorriiaa ddee CCaappeerruucciittaa RRoojjaa””

2º Cuando sabemos los personajes,cada uno de nosotros debemos elegiruno. Hacemos un casting para saberquien interpreta mejor a cadapersonaje. Tenemos que aprender losdiálogos y saberlos interpretar.

3º VESTUARIO. Este año lo vamos a hacer condisfraces que cada uno trae de su casa. Enotras obras los hemos hecho con cartones ytémperas para decorarlos.4º ENSAYOS. Ensayamos un día a la semana.Practicamos y practicamos hasta que nos salebien. Primero un acto, luego otro y por fincuando falta poco para el estreno toda la obrajunta.Se nos olvidaba. El próximo 22 de Diciembre estrenamos la obraen el Festival de Navidad del Colegio y en el mes de enero vamos aparticipar en una función solidaría y benéfica en el Auditorio con otroscolegios de Cáceres.

¡¡EEssppeerraammooss qquuee ooss gguussttee!!

Los alumnos de 4º B

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LOS ALUMNOS DE 5º B HAN REALIZADO ESTE TRABAJO PARACONMEMORAR EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA.

TTEERRCCEERR CCIICCLLOO55ºº PPRRIIMMAARRIIAA BB

LA CONSTITUCIÓN

España es una nación formada por pueblos, gentes yproblemas que han decidido desde 1978 regular su vida pormedio de normas civiles y democráticas. La Constitución de 1978es la séptima que tiene España en 166 años, y la única que se hahecho con el consentimiento y colaboración de todas las fuerzaspolíticas que nos representan. Esto ha sido posible gracias a lasprofundas convicciones democráticas del pueblo español y de suactual Monarquía, y al afán de olvidar los enfrentamientospasados que nos dividieron en bandos casi irreconciliables.España es un Estado democrático. Ser democrático quieredecir que cualquiera tiene derecho a exponer y defender sus ideasen público. La bandera de España la inventó el rey Carlos III paradiferenciar nuestros barcos de los de otras naciones. La capitalde España es Madrid. El Castellano es la lengua de nuestro país ytodos debemos conocerla. Todos somos iguales ante la ley y no senos puede discriminar por razones de nacimiento, raza, sexo,religión, opinión … (art 14)Tenemos unos Derechos y Deberes fundamentales. Tenerderecho a una cosa es poder hacerla con libertad. Por ejemplo,tener derecho a la enseñanza quiere decir que nadie nos puedeprohibir recibirla. Lo mismo pasa con el trabajo, la asistenciamédica, etc.

DDEERREECCHHOOSS YY DDEEBBEERREESS VVAANN UUNNIIDDOOSSEENNTTRREE SSÍÍ YY NNUUNNCCAA SSEE PPUUEEDDEENN SSEEPPAARRAARR

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CC..EE..II..PP.. PPRRÁÁCCTTIICCAASS -- PPEERRIIÓÓDDIICCOO EESSCCOOLLAARR ""ÁÁBBAACCOO"" 2020

TTEERRCCEERR CCIICCLLOO66ºº PPRRIIMMAARRIIAA

EESSCCUUEELLAASS VVIIAAJJEERRAASS ((RRUUTTAA DDEE SSAALLAAMMAANNCCAA))Del 24 al 30 de Octubre, nueve alumnas y seis alumnos de Sexto, junto a nuestro maestroD. Agustín, hemos estado en Salamanca participando en el Programa de Escuelas Viajeras. Gracias aél, hemos podido visitar distintos lugares de interés de esta provincia.La convivencia ha sido con alumnos de otros dos colegios: “CRA Palancia-Mijares” de Jérica(Castellón) y “Antonio Delgado Calvete” de Arnedo (La Rioja). Con ellos hemos hecho muy buenasamistades y nos ha permitido pasar unos días fenomenales.A lo largo de esa semana pudimos conocer distintas localidadesde Salamanca: visitamos la base aérea de Matacán y nos subimos a unavión de combate; recorrimos la ciudad de Salamanca ycontemplamos sus monumentos, una vez de día y otra vez de nocheiluminados (Catedral, Clerecía, Casa de las Conchas, Dominicos, etc);también estuvimos en Alba de Tormes, Béjar, Candelario, comarca deLas Arribes del Duero, Sobradillo, San Felices de Gallegos, CiudadRodrigo y La Alberca. En ellas hemos podido apreciar susmonumentos, viviendas típicas, Museos de Cantería y del Aceite, Castillos, Centros de Interpretaciónde la Naturaleza y sus entornos.En todos los lugares visitados nos han acogido amablemente y el trato recibido tanto de losguías que nos han enseñado los sitios visitados como de las monitoras que nos han acompañadodurante la semana ha sido extraordinario.También ha habido tiempo para realizar compras en algunos de los lugares visitados y, sobretodo, en Salamanca, con lo cual hemos traído algunos recuerdos a nuestros familiares.Además de todo esto, lo más importante ha sido la amistad que hemos hecho con loscompañeros de los otros Centros y también mejorar las relaciones con los compañeros del otro cursodel colegio, que nos ha facilitado poder pasárnoslo aún mejor. Los momentos más tristes fueroncuando nos tuvimos que despedir.Ha sido una experiencia inolvidable que recordaremos siempre. Nos ha enseñado a ser másindependientes y a saber compartir y convivir con los demás. Nos gustaría repetirla y que el Colegiosiga participando para que en los cursos siguientes sus alumnos puedan disfrutar como lo hemoshecho nosotros. ¡Vivan las Escuelas Viajeras!

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EESSPPAACCIIOO AAMMPPAA

Estimadas familias, nos felicitamos por poder comunicar con toda la comunidad educativa através de este medio, dando las gracias nuevamente al profesorado por seguir contando con nosotros eneste proyecto informativo.

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No sin esfuerzos, pues ete curso ha sido más solicitado que nunca, hemos puesto en marcha elCOMEDOR ESCOLAR GESSTIONADO POR LA AMPA, con un total al principio de septiembre de 90alumnos (máximos ususarios establecido por el comedor), habiendo quedado incluso 10 niños en esperade vacante. Se ha conseguido también abrirlo el mismo día del inicio del curso, solventando en lo posiblelos problemas de conciliación de la vida laboral y familiar.

ACTIVIDADES FORMATIVAS OFRECIDAS POR LA AMPA

Como ya conocéis, la AMPA a través de las Escuelas Municipales, ha ofertado varias actividadesde las cuales se están llevando a cabo las siguientes:

ESCUELA DEE FÚTBOL SALA PRAKTIKITACA, que cuenta con unos 30 niños/as apuntados.Esta actividad impartida por técnicos especilaisstas, se está desarrollando en nuestro Colegio con clasesprácticas y teóricas (días de lluvia).

AJEDREZ: Impartida por Profesores de la Escuela de Ajedrez ATENEO, la actividad cuenta conbastante prestigio, pues varios alumnos de nuestro Colegio han sido premiados en varios torneos quehan participado.

COMO NOVEDAD, este año se está desarrollando en el Gimnasio del Colegio, y también comoactividad ofrecida por la AMPA la ESCUELA DE GIMNASIA RÍTMICA, que ha contado con numerosaparticipación.

EXCURSIONES:

Como acto de bienvenida de la AMPA al nuevo curso, se invitó a toda la comunidad educativa auna excursión programada para el 8 de octubre en el paraje "Los Barruecos" de Malpartida de Cáceres.La participación superó las expectativas pues al lugar se acercron numerosas familias. Se visitó elcentro de interpretación, y tras ello, los niños y niñas pudieron disfrutar de un maravilloso recorrido

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por los alrededores montados en "burritos". Al medio día, las familias compartieron una comidacampestre.

OTRAS OFERTAS

ACTIVIDADES VACACIONALES. Tras la buena experiencia de los campamentos celebrados en loscursos anteriorees, está previsto organizar, en principio, tres campamentos urbanos en el centro,coincidiendo cln las vacaciones de Navidades, Semana Santa y final de curso. En este caso hasta el 30de Junio. A ello añadir la posibilidad de poder organizar un cuarto campamento del 01 de Julio al 15de Julio, pero que se valorará llegado el momento.

ACTIVIDADES DIRIGIDAS A PADRES/MADRES. En este punto, ya el año pasado se realizaronactividades con Okala. En estos momentos a la espera de la publicación de cursos por parte de la Juntade Extremadura por su solicitud y adjudicación.Excursiones: Estamos pendientes de que el "tiempo mejore" para organizar excursiones, visitar algúncentro de interpretación, rutas de senderismo, actividades o talleres al aire libre. En cuanto podamos,nos ponemos a ello.

Excursión a "Los Barruecos" enMalpartida de Cáceres

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LLOONNDDOONN 22

LLaa AAbbaaddííaa ddee WWeessttmmiinnsstteer es el templo más famoso y antiguo deLondres. Elegida como sede para las coronaciones reales, la abadíatambién acoge las tumbas de los monarcas y figuras históricasbritánicas de los últimos mil años.

EEll CCaammbbiioo ddee GGuuaarrddiiaa es una de las atracciones turísticas más importantesde Londres. Durante la ceremonia, que se celebra en la entrada principal delPalacio de Buckingham, los guardias que se ocupan de la seguridad delpalacio son relevados de un modo muy especial, acompañados por unabanda musical militar. El evento tiene una duración aproximada de 45minutos

TTrraaffaallggaarr SSqquuaarree (Plaza de Trafalgar) es una de las plazas másimportantes y animadas del centro de Londres. Fue creada en1830 para conmemorar la victoria de la armada británica frentea la española y la francesa en la Batalla de Trafalgar. En elcentro de la plaza se alza la majestuosa Columna de Nelson,construida en 1843 en honor al almirante Nelson, fallecidomientras se encontraba al mando de la armada británica en laBatalla de Trafalgar.

EEll MMuusseeoo BBrriittáánniiccoo (British Museum) de Londres es, además de uno de losmuseos más antiguos del mundo, una de las colecciones de antigüedades másgrandes y famosas que existen. El museo se creó en 1753 y se abriódefinitivamente al público el 1 5 de enero de 1759.

Construida bajo el reinado de Guillermo I, llaa TToorrrree ddee LLoonnddrreess(Tower of London) es una enorme fortificación que hafuncionado a lo largo de su historia como residencia real,arsenal, fortaleza y prisión. En ella se guardan las Joyas de laCorona compuesta por coronas, espadas y cetros deincalculable valor tanto material, como histórico y religioso.Según la leyenda, si los cuervos desaparecieran se desplomaríala torre, y con ella el reino.

CCaatteeddrraall ddee SSaann PPaabblloo (St Paul´s Cathedral) de Londres es lasegunda catedral más grande del mundo, justo por detrás de laBasílica de San Pedro de Roma. Probablemente el mayor atractivode la catedral sea su gran cúpula, compuesta por tres galeríascirculares. Tras un ascenso de 257 escalones se llega hasta laprimera de ellas, la Galería de los Susurros, situada a 30 metros dealtura.

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EDUC@CIÓN FÍSIC@MMAATTEERRIIAALLEESS AALLTTEERRNNAATTIIVVOOSS YY DDEE RREECCIICCLLAAJJEE PPAARRAA LLAASS CCLLAASSEESS DDEE EEDDUUCCAACCIIÓÓNN FFÍÍSSIICCAAEl año pasado en las clases de Educación Física empezamos a utilizar algunos materiales de reciclaje(llamamos material de reciclaje a todos aquellos productos considerados por el hombre inservibles) paraimpartir algunas sesiones, este fue el caso de las ruedas de coches. Dichas sesiones fueron muymotivantes y divertidas para los alumnos ya que muchos de ellos no habían trabajado nunca con estematerial. Este año damos un pasito más y vamos a trabajar con materiales alternativos, uno de losmateriales alternativos con los que vamos a trabajar este año es con las pelotas malabares. Estaactividad comporta dos fases, la 1ª es la elaboración de dichas pelotas por parte de los alumnos ( cadaalumno se fabrica su propio material al gusto, 3 pelotas cada niño), y la segunda fase será utilizar dichomaterial fabricado por los alumnos en las clases de Educación Física. Los objetivos que pretendemosconseguir con este tipo de trabajos van más allá de los propiamente motrices ya que existe una estrecharelación con los temas transversales y está plenamente justificada en el currículo, en este caso con laEducación Medioambiental y para el Consumidor, y en cuanto a los elementos de aprendizaje motorimplícitos en la construcción de materiales, se puede decir que son inherentes a ello. Esta actividad estásiendo realizada por los alumnos de 4ª de primaria.

LLaass PPeelloottaass MMaallaabbaarreess

Tareas de construcciónLos materiales por cada pelota serán:

- Tres globos.- Medio vaso de arroz .- Una botella de plástico.- Unas tijeras.

1ª Cortamos la botella de plástico por la mitad con las tijeras, de tal forma que la boquilla de la mismanos va a valer de embudo, 2ª Colocamos un globo en la boquilla la botella, 3ª una vez que el globo estésujeto al embudo vertemos en arroz en el mismo y empezamos a meter el arroz dentro del globo hastauna cantidad aproximada del volumen de un huevo, más o menos, 4ª Cortamos por la boquilla del globo,5ª Cortamos otro globo a la altura de la boquilla del mismo y, con las dos manos, se abre con cuidadode no rasgarlo para meter la bolsita . Repetiremos con los otros dos globos. Podemos hacer un pequeñocorte con la tijera en el "culo" del globo que no suele quedar ajustado, así se verá el color del globo quehay debajo. Para ver la elaboración del material de forma visual podéis buscar en youtube " fabricaciónde pelotas malabares".

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HUMOR¡ UNA DE CHISTES!

- ¡ MARCHANDO!ALUM

NOS D

E 3º A

Un niño le dice a otro:­ ¡Jo! , ¡qué rollo, yo me voy a ver la tele!

­ ¿Pero cómo vas a ver la tele si no hay luz?­ ¡Bah! Levantaré la persiana.

­ ¿Es verdad que a tu tío le mató una bala perdida?

­ No, se la encontraron en el estómago.

‐ ¡Doctor, doctor, me siento mal!‐ ¡Pues siéntate bien!

Baja una nave del espacio y sale de ellaun hombrecillo verde y le dice al primero que seencuentra:- Yo soy "marciano".Contesta el otro:- ¡Mucho gusto, yo soy Marcelo!

Pablo le dice a su novia:

- ¡Qué ojos má bonitos tienes!, ¿de dónde los has

sacado?.La novia le responde:

- Venían con el resto de la cara.

Esto es Jaimito en clase de Cono y le dice la profe asu mejor alumno:- Pablo ¿qué es potar?- Vomitar, señorita. -reponde este.- Jaimito, ¿qué es agua potable?- Agua que se vomita, señorita.

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