Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ป จ จ ย ข อ ง ก า ร อ า น เ อ ก ส า ร ก า ร ส อ น อ ย า ง ม ประสทธ ภ าพ
ข นตอนอ านเอกสารการสอน
เทคนคการอานเอกสารการสอนอยางเทคนคการอานเอกสารการสอนอยางมประสทธภาพมประสทธภาพ จตตมา รกนาค
นกแนะแนวการศกษาและอาชพ ชำานาญการ ระดบ 8
นกศกษา
เอกสารการสอน
แนวการอานเอกสารการสอน
เทคนคการอานเพอพฒนาทกษะการอาน
กระบวนการประเมนผล
อานไดสาระอานไดเรวอานแลวจำา
ได
แรงจงใจใฝศกษาการวางแผนการศกษาการรบรความสามารถของตนเอง
การสรางบรรยากาศทดในการอาน เทคนคการจดบนทก เทคนคการชวยจำา การทบทวนและ
สอบผาน
เพอใหทราบกจกรรมระหวางเรยน
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ข นตอนการเร ยนช ดวชาแบบประมวลสาระ
2
ศกษาแผนการสอนประจำาหนาย
ทำาแบบประเมนผลตนเองกอนเรยน
เรมตนศกษา - แนวคดแตละ
ตอน, เรอง
บนทกสาระสำาคญลงใน
ทำากจกรรมทายเรอง
ศกษาเพมเตมจากสอเสรมตาง ๆ
ทำาแบบประเมนผลตนเองหลง
ยอนสอบไปศกษาในตอนหลง
เรองทไมเขาใจ
ไปศกษาภายหลง
เพอตรวจสอบตนเองวามความร ความเขาใจเนอหา มากนอยเพยงใด
เพอเพมพนความร ความเขาใจ และประสบ-การณในการศกษา
เพอตองการใหนกศกษาทราบวามเนอหาทจะตองเรยนรอะไรบาง
เพอทดสอบวามพนความรเดมเกยวกบเรองทจะเรยนมากนอยเพยงใด
เพอทดสอบวาสามารถเขาใจเนอหาเพมขนมากเพยงใด
เพอตรวจสอบความเขาใจและชวยใหจำาไดมากขน
ไม ผาน
อานคำานำา รายละเอยดชดวชาและวธการศกษา
ทำาแบบทดสอบกอนศกษาชดวชา (120 ขอ)(จากคมอการศกษา)
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ไมผ าน
ผ าน ไม ผ าน
หล กการ เร มต นการอ านให ได สาระการอานใหไดสาระสำาคญเปนการอานโดยมวตถประสงคเพอให
เกดความรความเขาใจ และในทายทสดเพอใหสอบได โดยเฉพาะอยางยงนกศกษา มสธ. ซงโดยสวนใหญจะทำางานดวยและเรยนไปพรอม ๆ กนดวย เวลาจงมจำากดเทคนคการอานเพอพฒนาทกษะการอานเอกสาร
3
ศกษาสาระสำาคญหนวยการสอนแตละหนวย(จากคมอการศกษา)
ศกษาเนอหาสาระหนวยการสอนแตละหนวย(จากประมวลสาระชดวชา)
ฟงรายการวทยกระจายเสยงหรอเทปเสยง(สถานวทยกระจายเสยงแหงประเทศไทยเครอ
ชมรายการวทยโทรทศนหรอเทปภาพ(สถานโทรทศน)
เขารบการสอนเสรมแบบมชนเรยน/ผานดาวเทยม/ผานสอ (ถาม)
ทำากจกรรมภาคปฏบต (20 คะแนน)(ทบาน)
ทำาแบบทดสอบหลงจากศกษาชดวชา(จากคมอการศกษา)
สอบไลประจำาภาค(ศนยบรการการศกษา/สนามสอบ)
สำาเรจการศกษาในชดวชาน
ลงทะเบยนเขาสอบซอม
ลงทะเบยนเขาสอบซอม
ทมา : เอกสารการสอน มสธ.
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
การสอนชดวชา จะชวยใหนกศกษาประหยดเวลาในการอานไดมากขน สงสำาคญอนดบแรก นกศกษาตองมหลกไวในใจกอนเรมตนการอานทกครงดงน
วตถประสงคหลกกอนการเร มตนการอาน จะทำาใหนกศกษาอานอยางมทศทางมากยงขน นกศกษาควรนำาวตถประสงคหลกกอนการเร มตนการอานไปผนวกกบแผนการสอนประจำาหนวย ตอนท หวเร อง แนวคด วตถประสงค จะชวยใหการอานเอกสารการสอนชดวชามความเขาใจมากขน อานแลวจำาไดมากขน และอานไดเรวมากขน
ข นตอนการอ านให ได สาระขนท 1 อานผาน ๆ ไดแก การอานสารบญ แผนการสอน
ประจำาหนวย แผนตอน แนวคด วตถประสงคตาง ๆ ใหครบทงหนวย จะทำาใหนกศกษาทราบวาหนวยทนกศกษากำาลงจะเรมตนศกษา นกศกษาจะไดรบความรเกยวกบเรองอะไรบาง
ขนท 2 อานตลอดทงเร อง จะทำาใหเหนรายละเอยดชดเจนมากยงขน ควรอานใหตดตอกนอยางนอยครงละ 1 ตอน ถาไมจำาเปนอยาหยดอานกลางคน หรออานครง ๆ กลาง ๆ จะทำาใหไมเหนการเชอมโยงทางความคดสำาคญ ๆ ในขณะทอานหากมบางประโยค บางขอความทไมเขาใจ นกศกษาควรทำาเคร องหมายคำาถามไวเพอตรวจสอบความเขาใจภายหลง นกศกษาสามารถขดเสนใตขอความสำาคญได แตไมควรขดพรำาเพรอมากเกนไป ยงไมควรจดบนทกในขนน
การอานตลอดทงเรอง
4
วตถประสงคหลกกอนการเรมตนการอาน- อานเพอใหทราบเรองราวของเรองนน ๆ เปนภาพ
รวมกอน- อานเพอจบใจความสำาคญของเรองนนใหได- อานรายละเอยดทเกยวของกบใจความสำาคญแลว
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ทำา อานใหตดตอกน ถ า ส ง ส ย ท ำาเครองหมาย ? ข ด เ ส น ใ ต ใ จ ค ว า มสำาคญ
ไมควรทำาอานครง ๆ กลาง ๆจดบนทกในขนน
ขนท 3 อานตรวจสอบและอานซำาตอนทไมเขาใจ ในการอานขนนนกศกษาตองใชทกษะการแปลความ การตความ การขยายความ นกศกษาตองอานดวยความพยายาม พนจพจารณาจนกวาจะเขาใจแจมแจง มการลำาดบความคดทเกยวของกบเนอหาไดตลอดทงหนวย นนกคอ
การอานใหรจรง (ความถกตอง)การอานใหรกวาง (ความลกซง)การอานใหร จนน ำาไป
ใชได(ความวเคราะห)
ขนท 4 ทำาบนทก ควรทำาเมออานถงขนท 3 ควรเขยนสน ๆ ใหไดใจความทเปนภาษาสำานวนของนกศกษาเอง อยาทำาใหละเอยดเกนไป ควรใชวธของตนเองในการจดบนทกใหอานแลวเขาใจงาย อาจจะมการทำากราฟ แผนภม ขดเสนใต ใชปากกาหลายส ขอใหนกศกษาศกษาจากเอกสารแนะแนว เรอง เทคนคการจดบนทก“ ”
นกศกษาหลายคนอาจประสบปญหาอานเอกสารการสอนหลายรอบแตกยงสอบไมผาน ขอใหนกศกษาไดตรวจสอบความบกพรองของตนเองในการอาน ดงน
5
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ลกษณะการอานเอกสารการสอน ใช ไมใช
1. อานจบใจความสำาคญของเรองไมได [ ] [ ]2. เขาใจสบสนวาใจความสำาคญรองเปนใจความสำาคญมาก
[ ] [ ]
3. เขาใจรายละเอยดวาเปนใจความสำาคญ [ ] [ ]4. มองไมเหนความสมพนธตอเนองระหวางใจความสำาคญตอนหนงกบ อกตอนหนง
[ ] [ ]
5. ไมเขาใจความหมายของคำาศพทหรอขอความบางตอน ทำาใหเกดความ เขาใจผดพลาด
[ ] [ ]
6. การบนทกจดยอ มการลำาดบใจความสำาคญพลาด เนนในสงทไมควรเนน เขาใจผดพลาด
[ ] [ ]
ขอใดทนกศกษาตอบวา ใช เปนสงทนกศกษาควรนำาไป“ ”ปรบปรงการอานของตนเอง ประสบการณการอานบอยครงจะทำาใหนกศกษาเกดทกษะเกดความเชยวชาญในการอานมากขนเรอย ๆ
อ านอยางไรให จ ำา ได การจำาในทน ไมไดหมายความถงการจำาโดยการทองจำาแบบ
นกแกวนกขนทอง แตขอเนนการจำาในลกษณะ ของความเขาใจ หรอการจำาอยางมความหมาย จำาอยางมความคดความเขาใจในเนอหาทไดเรยนจากเอกสารการสอน
การอานเอกสารการสอนใหจำาไดสามารถปฏบตไดดงน
1. อานสวนนำาของเนอหา
6
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
การอานสวนนำาของเนอหา จะทำาใหผอานมองเหนภาพรวมของเนอหา ความสมพนธของเนอหา รวมทงเปาหมายของเนอหาทจะเรยน ซงในเอกสารการสอน ไดมสวนนำาของเนอหาอยแลว คอ แผนการสอนประจำาหนวยและแผนการสอนประจำาตอน นนเอง การอานทำาความเขาใจและสามารถจำาแนวคดได จะชวยใหจำาหวเรองหลก ซงเปนจดเรมตนของเนอหาทจะนำาไปสเนอหายอยของแตละหวขอ
2. จดระบบของเนอหา
เมอถงสวนของเนอหา ขณะอาน พยายามจดระบบของเนอหา เชน จดกลม หรอ เชอมโยงความสมพนธของหวขอและเนอหา การเปรยบเทยบเนอหา เปนตน จะทำาใหมองเหนกลมกอน ความเชอมโยง ความเหมอนหรอความแตกตางของเนอหา ซงจะชวยใหจำาไดงายขน ในทางปฏบตนกศกษาควรอานเปนสวนๆทละเรองโดยอาน 2 รอบ รอบแรกเปนการอานคราวๆ เพอจบประเดนของเนอหาใหไดกอนวา ม ใจความสำาคญอะไร รอบทสองเปนการอานเพอขจดระบบของเนอหา
3. เชอมโยงความรเดม
ขณะอานหากนกศกษาไดมการเชอมโยงความรใหมกบความรหรอประสบการณเดม จะชวยทำาใหจำาเนอหาความรใหมไดด ซงอยางนอยทสด ความรเดมทเพงจำาไดกคอ แนวคดและวตถประสงคในแผนการสอนทผเขยนแนะนำาใหจดจำาไวในขอท 1 ซงเมออานเนอหาแลวจะชวยเชอมโยงรายละเอยดเขากบหวขอนนเอง หรอนกศกษาอาจเชอมโยงความรใหมกบความรเดมในเรองอนๆ หรอประสบการณทเกยวของโดยการนกยอนทบทวนถงความรเดมทเกยวของ เพอมาคดวเคราะหกบสงใหม จะชวยใหเหนวาขอความใหมคออะไร เหมอนหรอแตกตางกบความรเดม อยางไร
4. จดบนทก
7
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
การจดบนทก เปนการถายทอดความคดใหเหนเปนรปธรรม เมอนกศกษาไดทำาความเขาใจในขอความร หรอ สามารถจดโครงสรางหมวดหมของเนอหาแลว นกศกษาควรจดบนทกลงในสมดจะชวยใหจำาเนอหาไดดยงขนในทางปฏบต นกศกษาสามารถจดบนทกสาระสำาคญในแบบฝกปฏบตโดยบนทกตามความเขาใจและถอยคำาภาษาของตนเอง หรออาจเขยนแผนภมโครงสรางของเนอหาตามความเขาใจของตนเองจะเปนการชวยทวนซำาและระลกขอความรในขณะจดบนทก จะชวยใหจำาไดด ทงนควรหลกเลยงการ "ลอก" เนอหาจากเอกสารการสอนเพราะจะไมชวยใหจำาในขณะอานเทาใดนก
5. อานสวนสรป
ในบางสวนของเอกสารการสอนอาจมสวนทสรปเนอหาทไดกลาวไปแลว การอานสวนสรปจะเปนวธหนงทชวยใหจดจำาเนอหาไดดขน นอกจากน หลงจากทไดทำาแบบฝกปฏบตแลว การอานแนวตอบกจกรรม ยงเปนสวนหนงทจะชวยสรปเนอหาและชวยจำาอกสวนหนง
6. ทวนซำาขณะอาน
การทวนซำา เปนวธธรรมชาตของการจำาทบคคลใชกนมานาน ทยงมผลตอการจำา อยางไรกตาม การทวนซำาอยางมประสทธภาพ ขนอยกบปรมาณของเนอหาและจำานวนครงของการทวนซำา หากปรมาณเนอหาไมมากนก จำานวนครงของการทวนจะนอย ประกอบกบหากมการเชอมโยงความรหรอจดหมวดหมจะชวยใหการทวนซำามประสทธภาพยงขน
7. ทดสอบตนเอง
การทดสอบตนเองเปนการฝกในการระลกถงสงทไดเคยจดจำาไปแลว เปนการฝกซอมกระบวนการในการดงเอาขอความรออกมา เปรยบเสมอนกบการทนกศกษาเกบขอมลไวในแฟมในตลนชกทจดไวเปนระบบ เปนการเกบจำา การทดสอบโดยการระลกความจำาเปน
8
ทมา : www.stou.ac.th
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
การวงกลบไปเปดลนชกเพอคนหาแฟมและเปดดขอมล หากจดระบบด การเรยกขอมลกจะรวดเรวและถกตอง ในการทดสอบตนเอง หากระลกไดชา หรอไมถกตอง อาจเกดจากการเกบจำาไมด ขอความรอาจจดไมเปนระบบ หรอจำาในปรมาณทมากเกนไป ซงสามารถกลบไปทบทวนความจำานนใหม หรอจดระบบการจำาเนอหาใหมใหมประสทธภาพยงขน
8. หลกเลยงสงรบกวน
การอานเอกสารการสอนหลายชดวชาในเวลาตดๆ กน หรออานในขณะทสมองเพงจดจำาสงอนๆ ในชวตประจำาวนอาจมผลในการรบกวนทงยอนระงบและตามระงบ ซงเปนผลตอการรบกวนความจำา ดงนน นกศกษาอาจพจารณาเลอกเวลาเรยนทปลอดโปรงจากการรบกวนในความคด เชน ชวงเวลากอนนอนหลงจากทอาบนำาและพกผอนมาพอสมควร หรอชวงเชาหลงตนนอน ซงเปนเวลาทดทสด โดยอาจอานวนละชดวชาในตอนคำาแลวทบทวนอกเลกนอยในตอนเชา มาถงตอนนแลว นกศกษาจะพอทราบแนวทางในการอานเอกสารการสอนใหจำาได อยางไรกตาม ไมควรลมวาการอานเอกสารการสอนใหเกดการเรยนรและจำาไดอยางมประสทธภาพ ยงตองอาศยระยะเวลาทยาวนานพอสมควร จงควรตระหนกวา การศกษาเอกสารการสอนอยางตอเนองตลอดภาคการศกษาเปนสงทควรปฏบต เพราะจะเปนการชวยใหกระบวนการเกบจำาดำาเนนไปอยางมระบบอยางคอยเปนคอยไป ทละนอย ทละสวนของเนอหา สงผลใหเกบจำาไดมาก และยาวนาน และสามารถเรยกความรทไดเกบจำาไปแลวออกมาใช หรอตอบคำาถามไดอยางมประสทธภาพ
ทมา : www.stou.ac.th
9
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
การจดบนทกมความสำาคญในการทจะเรยบเรยงความคด และเปนเครองตรวจสอบวาเขาใจในเรองนนหรอไม การจดบนทกจะตองจดบนทกมาจากความเขาใจของตนเองและเปนการเตอนความจำาเพอใหเกดความระลกไดในเนอหาทเคยไดอานมาแลว
ว ต ถ ป ร ะ ส ง ค ข อ ง ก า ร จ ด บ น ท ก1. เพอเปนเครองมอในการรวบรวมขอมลจากเอกสารทอาน
10
เทคนคการจดบนทกเทคนคการจดบนทกดร.วลภา สบายยง
นกแนะแนวการศกษาและอาชพ ชำานาญ
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
2. เพอประมวลความคดหลกจากสงทไดอานแลว3. เพอเปนจดเรมตนในการศกษาสำาหรบแตละคนตอไป4. เพอใหกรอบความคดพนฐาน สำาหรบการอานเนอหาทยาก
ขนตอไป
ก า ร เ ต ร ย ม ก า ร ก อ น ก า ร จ ด บ น ท ก1. เตรยมใจกบการจดบนทกโดยการยอมรบถงประโยชนจาก
การจดบนทกในการเปนเครองมอทจะชวยสามารถประสบความสำาเรจในการศกษา
2. เชอมโยงความสมพนธระหวางหวขอทอานกบกรอบแนวคดของชดวชา
3. ตงคำาถามในเนอหาแตละหวขอกอนการอานเอกสารการสอน4. ทบทวนการบนทกททำาไวครงกอนในสวนทเกยวของกบการ
อานตอไป
ร ะ ห ว า ง ก า ร จ ด บ น ท ก1. พยายามลดสงรบกวนทางกายภาพรอบ ๆ ตว เชน เสยง
รบกวนหรอโทรศพท2. พยายามคาดการณวาเรองทอานตอไปคออะไร และจะนำามา
สมพนธกบสงทอานมาแลวได อยางไร3. ทำาเครองหมายกบสวนสำาคญของเนอหา โดยการขดเสนใต
หรอทำาเครองหมายอนใด4. เขยนบนทกเปนความเขาใจสวนตวทเปนความรในเนอหานน
ๆ5. หากการอานเนอหาในเรองนน ๆ เปนเรองยากทจะเขาใจได
ขณะนใหเวนระยะไวเพออานเพมเตม และบนทกตอในภายหลง
11
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ห ล ง จ า ก ก า ร จ ด บ น ท ก1. พยายามทบทวนบนทกทจดไวใหเรวทสดเทาทจะทำาได2. ตรวจสอบความเขาใจในการจดบนทก โดยอาจตรวจสอบ
กบรนพหรอเพอน หรออานเพมเตมใหม3. ตรวจสอบวา สามารถเขาใจในโครงสรางของเนอหาและสาระ
หลกหรอไม
ว ธ ก า ร จ ด บ น ท กการจดบนทกสามารถทำาไดหลายวธโดยนกศกษาควรเลอกใหเหมาะสมกบความถนดของตนเอง
โดยวธตาง ๆ มดงน1. จดบนทกในเอกสารการสอน
1.1 ใชวธขดเสนใต หรอใชปากกาสขดแถบสในขอความทสำาคญ
1.2 ทำาเครองหมาย สญลกษณ หรอคำาตาง ๆ เชน ? * OK
2. จดบนทกสาระสำาคญลงในแบบฝกปฏบต หรอกระดาษทนกศกษาเตรยมไวโดยในขนแรกอาจใชวธแบง พนทหนากระดาษทใชสำาหรบการจดบนทกเปน 3 สวน คอ สวนซายเปนการบนทกคำาสำาคญของเรองทกำาลงบนทก สวนขวาเปน การบนทกสาระสำาคญและสวนลางคอสวนสรปในเรองนน ๆ
ตวอยาง
คำาสำาคญ(Key Word)
บนทกสาระสำาคญ
สรป
12
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
สวนทเปนคำาสำาคญจะเปนคำาเดนของเนอหาในหนาทไดบนทกสาระสำาคญ สวนการบนทกสาระสำาคญ
เปนการบนทกเพอเตมคำาสำาคญใหมรายละเอยดมากขนเพอความเขาใจมากยงขน เชน สวนทเปนคำาสรป จะเปนประโยคสน ๆ ในเรองนน ๆ วาโดยภาพรวมแลวเนอหาทกำาลงศกษาสรปไดวาอะไรบาง
เ ท ค น ค ก า ร จ ด บ น ท ก ม ด ง น 1. ใชสญลกษณแทน โดยสญลกษณทใชอาจเปนสญลกษณท
ใชทวไปหรอตงขนเอง เชน
สญลกษณ ความหมาย=#
?
เทากบไมเทากบนำาไปสเปนสาเหตมากกวานอยกวาบวก รวมพฒนาการ เพมขนตำาลง ลดลงสงสยยงตองหาคำา
ตอบประมาณ
13
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
2. จดเปนคำายอ คอ อาจจดเฉพาะคำาขางหนา ในเรองนน ๆตวอยางเชน
บรรยากาศ 5 ชน*โทรโพสเพยร จด โทรสตาโตสเพยร จด สตาเมโสสเพยร จด เมโสสไอโอโนสเพยร จด ไอโอเอกโซสเพยร จด เอกอาจรวมจดบนทกเปน
บรรยากาศ-
โทร, สตา, เมโสส, ไอโอ, เอก
3. จดเปนแผนภมโยงความสมพนธของเรองทมรายละเอยดสมพนธกน ตวอยางเชน
14
ถานหน
นำามนกาซ
หนนำามนทราย
การสบนำา
การผลต
ความชน
แผรงสความความดนความรอนเฉพาะไอนำาแหงไอนำาระบบแหลง
พลง
พลง
ความรอน
ฟอสซล
แหลงพลงง
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
4. จดเฉพาะหวขอ คอ จดเฉพาะหวขอแตละเรอง ตวอยางเชนทฤษฎแรงจงใจ - เนอหา
- กระบวนการ- วธการ
5. จดเปนคำายอพรอมตวอยาง โดยม คำายอพรอมตวอยางทสามารถเขาใจไดชดเจน ตวอยางเชน
กระบวนการไพโรไลซส*จดบนทกวา ไพโร-ถาน
* ตวอยางจากชดวชาวทยาศาสตรกบสงคม มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ลกษณะ 8 อยางสำาหรบการท ควรทำา และ ไมควรทำา เพอพฒนาการจดบนทก
ควรทำา ไมควรทำา1. ทำา จดคำาสำาคญ2. ทำา จดดวยคำายอและสญลกษณ3. ทำา จดพนทการจดและแสดงความ
สมพนธของแตละประเดน4. ทำา ประเมนสงทอานแลวตดสนวาอะไร
เกยวของหรอไม
1. ไมทำา จดทกคำา2. ไมทำา จดเปนคำาเตม3. ไมทำา จดเหมอนกำาลงเขยนเรยง
ความ4. ไมทำา จดทกอยางโดยไมแยกแยะ
ความสำาคญ
15
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
5. ทำา เปนผอานทกระตอรอรนคาดการณลวงหนา
6. ทำา อานประเดนหลกโดยภาพรวมของเรองกอน
7. ทำา จดบนทกใหมหรอปรบปรงการจดบนทกอยเสมอ
8. ทำา จดจากความเขาใจของตนเอง
5. ไมทำา เปนผอานทเฉอยชา6. ไมทำา อานรายละเอยดโดยยงไม
ศกษาภาพรวม7. ไมทำา ลมการจดบนทกเมอเลก
จากการอาน8. ไมทำา จดทง ๆ ทยงไมเขาใจ
โดยสรปแลวการจดบนทกสามารถทำาไดใน 2 แนวทางหลก คอ จดไวในเอกสารการสอน อาจใชปากกาขดบนตวอกษรหรอทำาสญลกษณตาง ๆ ลงในเอกสารการสอน และอกแนวทางหนงคอ การบนทกสาระสำาคญบนแบบฝกปฏบต หรอกระดาษทนกศกษาเตรยมไว โดยอาจแบงเนอทกระดาษเปน 3 สวน คอ สวนทเปนการบนทกสาระสำาคญ เปนสวนทเปนคำาสำาคญ และขอสรปซงจะมประโยชนเมอตองการทราบสวนใดสวนหนง สวนวธการ จดบนทกอาจจดเปนคำายอจดเฉพาะหวขอ จดเปนคำายอพรอมตวอยาง หรอจดเปนแผนภม นกศกษาสามารถเลอกวธการจดบนทกตามความถนด และเนอหา แตอยางไรกตามไมสามารถบอกไดวาวธการจดบนทกวธใดดทสด เพราะแตละคนมความถนดและวธการศกษาแตกตางกนไป วธทดทสดของเพออาจไมใชวธทดทสดของเรา ดงนนนกศกษาควรสำารวจวาตนเองมความเหมาะสมหรอถนดวธการใด โดยพจารณาวาวธการทนกศกษาเรยนรและเขาใจในเนอหาวชามากทสดถอวาเปนวธทดทสดสำาหรบตนเอง
16
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
การสอบเปนกจกรรมทนกศกษาจะตองพบในชวตแหงการศกษาไมวาจะเปนระดบใด ดงนน หากนกศกษามทกษะในการสอบจะทำาใหเกดความมนใจ และประสบผลสำาเรจได ในการทจะสอบใหประสบผลสำาเรจนนนกศกษาควรวางแผนการศกษาตงแตเปดภาคการศกษา และควรใหเวลากบการศกษาอยางสมำาเสมอโดยศกษาเอกสารการสอน ทำาแบบฝกปฏบตรวมทงศกษาจากสอเสรมตาง ๆ เชน รายการวทยกระจายเสยง รายการวทยโทรทศน การเขารบการสอนเสรม รวมทงการจดบนทกสาระสำาคญ ทงน การศกษาอยางสมำาเสมอจะทำาใหเกดแรงจงใจในการศกษา และมแนวโนมในการประสบความสำาเรจในการศกษามากกวา
การปฏบตตนในการเขาสอบ1. การแตงกายตองสภาพเรยบรอยตามประเพณนยมท
ยอมรบกนโดยทวไป คอ สภาพ สตรสวมเสอกระโปรง สวมรองเทงหมสนหรอรดสนสภาพบรษสวมเสอมปก และกางเกงโดยสอดเสอไวในกางเกง
2. ควรไปถงสนามสอบกอนกำาหนดการสอบอยางนอย 30 นาท เพอตรวจสอบหองสอบ
3. หลกฐานใบเขาสอบจะตองมทง 2 อยาง คอ
17
เทคนคการสอบเทคนคการสอบ การตอบการตอบขอสอบปรนยและอตนยขอสอบปรนยและอตนยดร.วลภา สบายยง
นกแนะแนวการศกษาและอาชพ ชำานาญ
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
- บตรประจำาตวนกศกษาและบตรประชาชนหรอบตรขาราชการ
4. ใชดนสอดำาเบอร 2B ขนไป สำาหรบการฝน ทใชเลอกตอบโดยฝนใหเตมวงกลม สวนทเปนชองใหกรอกขอความควรใชปากกาเขยน
5. อานคำาแนะนำาหรอขอปฏบตอยางระมดระวง และใหเขาใจอยางชดเจน
ข อ ส อ บ ข อ ง ม ส ธ . จ ะ เ ป น 2 ล ก ษ ณ ะ ค อ1. ขอสอบปรนยแบบเลอกตอบทงหมด ซงแตละชดวชาจะม
ทงหมด 15 หนวยการเรยน ในแตละหนวยการเรยนจะมขอสอบหนวยละ 4-8 ขอ ดงนน ในแตละชดวชาจะมขอสอบ 60-120 ขอ ขนอยกบการใชเวลาในการหาคำาตอบของขอสอบ หากชดวชาทใชการคำานวณทตองใชเวลาในการคดคำาตอบแตละขอมากในชดวชานนอาจมจำานวนขอสอบนอยกวา ซงมหาวทยาลยมคณะกรรมการออกขอสอบพจารณาความเหมาะสม
2. ขอสอบปรนยแบบเลอกตอบสวนหนง และขอสอบอตนยใหเขยนตอบอกสวนหนง ซงจะมเฉพาะในบางสาขาวชาและบางชดวชาเทานนนกศกษาสามารถตดตามรายละเอยดไดในขาว มสธ. ฉบบเดอนกอนสอบ โดยภาคการศกษาท 1 จะเปนขาวเดอนกนยายน และภาคการศกษาท 2 จะเปนขาวเดอนมนาคม
ข อ ส อ บ ป ร น ยขอสอบปรนยของมหาวทยาลยเปนขอสอบแบบเลอกตอบ
ประกอบดวยสวนขอคำาถามและสวนทเปนตวเลอก 5 ตวเลอก ซงทง 5 ตวเลอก ประกอบดวยตวเลอกทเปนตวคำาตอบหรอตวถกกบตวเลอกทเปนตวลวงหรอไมใชคำาตอบ
18
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ขอสอบแบบปรนยแบบใหเลอกตอบเปนขอสอบทนยมใชทวโลก ซงขอสอบสามารถวดพฤตกรรมการเรยนรทกระดบตงแต ความจำา ความเขาใจ การนำาไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา โดยมรายละเอยดและตวอยางดงน
1. ความจำา หมายถง การวดความสามารถในการระลกไดถงประสบการณทเคยศกษา ความจำาอาจเปนการถามความรเกยวกบศพทและนยามกฏเกณฑ วธการ เปนตน โดยคำาถามมกจะใชคำาวา อะไร ทไหน อยางไร
เชน - แรงจงใจคออะไร (นยาม) - ขอตกลงเบองตนของการใชคะแนนท (t-test) คอ
อะไร - ทดสอบสมมตฐานคออะไร (กฏเกณฑ) - วธการทดสอบสมมตฐาน คออะไร (วธการ)
2. ความเขาใจ หมายถง การวดความสามารถในการแปลความ ตความ และขยายความ
เชน - จากแผนภมนแปลวาอะไร (การแปลความ) - สนทรภเปนบคคลลกษณะใด (การตความ) - ถ ารฐธรรมน ญฉบบประชาชนไมผ านรฐสภา
ประเทศไทยจะเปนอยางไร (ขยายความ)3. การนำาไปใช หมายถง การนำาหลกวชาไปใชแกปญหาใน
สถานการณใหม เชน - ตามสภาพภมศาสตรของประเทศไทยคนไทยควร
ประกอบอาชพอะไร - ถาไปในทะเลทรายแลวหลงทางทานจะทำาอยางไร
4. การวเคราะห หมายถง ความสามารถในการแยกแยะสวนตาง ๆ ของเหตการณหรอเรองราววาเปนอยางไร การวเคราะหอาจใหวเคราะหถงความสำาคญ ความสมพนธ หรอหลกการ เปนตน
19
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
เชน - สงใดสำาคญทสดตอการดำารงชวตในทะเลทราย (ความสำาคญ)
- เหตใดประเทศไทยจงประสบภาวะวกฤตเศรษฐกจ (ความสมพนธ)
- การบรหารงานบคคลในยคปจจบนควรยดหลกการใด (หลกการ)
5. การสงเคราะห หมายถง ความสามารถในการรวบรวมสงทศกษาเขาดวยกนเปนสงใหมหรอรปแบบใหม อาจเปนการสงเคราะหขอความ การวางแผนงานลวงหนาหรอความสมพนธ เปนตน
เชน - ผลของการสอบเขามหาวทยาลยระบบใหมเปนอยางไร
- จะวางแผนอยางไรเพอใหประเทศไทยปลอดการซอเสยง
- จงสรางกรอบความคดจากปรากฎการณการเมองทเกดขน
6. การประเมนคา หมายถง ความสามารถในการพจารณาตดสนเกยวกบขอมลทไดศกษามาทงหมดวาตดสนไดวาอยางไร
เชน - ผนำาแบบใดเหมาะสมกบสภาพสงคมไทย
เทคนคการตอบขอสอบปรนยมดงน1. อานคำาชแจงอยางระมดระวง รวมถงอาจมคำาชแจงจาก
กรรมการดวย2. วางแผนการใชเวลา โดยใหมเวลาเหลอสำาหรบการทบทวน
คำาตอบดวย3. ศกษาแบบทดสอบทงฉบบในภาพรวม โดยการอานภาพ
เรว ๆ เพอใหเหนภาพรวมทงฉบบ
20
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
4. อานขอคำาถามอยางระมดระวง และตความวาประเดนใดเปนประเดนหลกในการถาม
5. พจารณาตวเลอกทเปนคำาตอบของขอคำาถามมากทสดแลวตอบ โดยไมตองเสยเวลานานเกนไป
6. อานขอคำาถามกบคำาตอบทกขอโดยใหคดวาเปนการคนหาขอถกหรอผด โดยการอานคำาถามคกบตวเลอกทกตวเลอก เพอหาขอทถกทสด
7. พบขอสอบทยากควรทำาเครองหมายและขามไปกอนหลงจากนนกลบมาพจารณาอกครง ซงการไดอานขออนอาจไดแนวทางบาง
8. หากมเวลาเพยงพอควรทบทวน โดยการอานทงคำาถาม และคำาตอบอกครงหนง
กลยทธการตอบคำาถามขอทยาก ๆ 1. ใหพจารณาตดตวเลอกทคดวาไมถกแนนอนออกไปกอน2. พจารณาตวเลอก แตละขอในลกษณะถกหรอผด (เชน
เดยวกบ ขอ 3)3. พจารณาตวเลอกทนาสงสยในลกษณะตาง ๆ เชน ไมคน
กบบรบททถาม ตวเลอกทเปนปฏเสธ หรอตวเลอกทมความหมายสมบรณเกนไป ใหสงสยและพจารณาใหรอบคอบ
4. พจารณาตวเลอกทอาจม ถกทกขอหรอผดทกขอ หากเหนวามลกษณะดงกลาวมากเกน 2 ขอ หรอ 3 ขอ กนาจะพจารณาตอบได
5. หากตวเลอกเปนปฏเสธซอนใหนกถงขอมลนนในความหมายปกต จะทำาใหเขาใจงายขน
21
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
6. หากไมทราบคำาตอบใหใชขอมลทเปนตวแนะจากขอคำาถามอนทเรามนใจวาถก เปนขอมลในการตอบ
เทคนคการตอบขอสอบอตนยมดงน1. ไมควรลอกขอคำาถามหรอโจทยเพราะจำาใหเสยเวลา
โดยไมไดประโยชนอะไร2. ควรทำาเปนโครงเรองสำาหรบการตอบคำาถามวาคำาถาม
ตองการใหตอบกประเดน ทงน เพอการตอบขอสอบสามารถตอบไดครบทกประเดน และประหยดเวลา รวมทงการเขยนตอบจะไดเรยบเรยงลำาดบเนอหาสาระไดอยางเหมาะสมไมวกวน
3. การเขยนควรเขยนใหอานงายและชดเจน อาจตรวจสอบโดยการเขยนตอบโดยการอานทบทวนอกครงวาไดตอบครอบคลมหรอไม
4. หากคำาถามเปนคำาถามทเขยนอธบายใหเขาใจไดยากอาจใชวธการยกตวอยางประกอบเพอเปนการสนบสนนความคดใหผอานเขาใจมากยงขน
5. พยายามเขยนตอบใหได แมวาจะยาก เนองจากการไดเขยนบางกมสทธจะไดคะแนนบาง หากไมเขยนกจะไมไดคะแนนเลย ควรใชความพยายามถงนาทสดทายของการสอบ
6. หากยงไมสามารถตอบคำาถามได ใหทำาขอสอบในสวนของปรนยกอน เพอทจะอาจทำาใหระลกไดเมออานขอสอบ ควรทำาใจใหสบายอยาเครยดจนเกนไปจนทำาใหคดอะไรไมออก
หลกจากการสอบเมอนกศกษาสอบเสรจแลวควรตรวจสอบคำาตอบทสงสยใน
เอกสารการสอนทนท เนองจากนกศกษายงคงจำาไดมาก นกศกษาอาจใชวธการทำาเครองหมายไวในเอกสารการสอน ทงน เพอทจะไดเขาใจ
22
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
เนอหาอยางกระจางและชดเจน รวมทงสามารถใชทบทวนในการสอบครงตอไป และควรบนทกวามวธการใดทจะชวยใหเราสอบดขน และนำาไปใชตอไปผลการสอบ
นกศกษาทกคนจะไดรบผลสอบจากใบแจงผลสอบทมหาวทยาลยจดสงใหทางไปรษณยหรออาจสอบถามทหมายเลข 02-9829633 หรอทาง Internet ท www.stou.at.th ทงน หากนกศกษาไดศกษาจากสอตาง ๆ ทมหาวทยาลยจดใหอยางสมำาเสมอแลว ผลการสอบจะเปนรางวลทนกศกษาไดรบอยางมความสขและภาคภมใจ แตหากผลทออกมาไมสมหวงขออยาไดทอแทขอใหการสอบทผานมาเปนบทเรยนทดททำาใหนกศกษาพฒนาการศกษาของตนเองใหเปนผประสบความสำาเรจตอไป
การจดการกบความวตกกงวลในการสอบความวตกกงวลหากมในระดบทพอดจะทำาใหบคคลผนนตน
ตว แตหากมมากเกนไปกจะทำาใหเกดความเครยด และไมมความสข ซงความวตกกงวลสามารถแกไขไดดงน
1. บรหารจดการเวลาใหเพยงพอ เนองจากสาเหตจากความวตกกงวลสวนใหญเนองมาจากความไมพรอมในการสอบ ควรวางแผน ไมผลดวนประกนพรง เอาชนะกบความขเกลยดลดเวลากบกจกรรมอน ๆ ทไมสำาคญ
2. วางแผนการพจารณาการเรยนทละขนแลวคอย ๆ เพมขนเรอย ๆ เพอใหสามารถทำาไดและไมใหเปนภาระมากเกนไป
3. อยาคดวาตองเตรยมกอนสอบ แตการเตรยมตวควรเตรยมแตเนน ๆ และเตรยมมาตลอดชวงการศกษา
4. มสมาธผอนคลาย ไมเครยดเกนไป
23
โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
5. ขณะสอบควรใชหลกปฏบตทไมใหตนเองเกดความเครยด เชน บรหารเวลาใหเหมาะสมขามขอทไมรไปกอน เปนตน
6. ทานงควรนงในทาสบาย และเปลยนทาทางเพอใหผอนคลาย
7. ไมตนตระหนกกบการทำาขอสอบ ควรตงสตและคอย ๆ พจารณาไป บอกกบตนเองวาเราสามารถทำาได
8. อยาคดถงความกลว หรอประสบการณทไมดควรคดแตในแงดกบตนเอง ใหการเสรมแรงตนเอง
9. หากยงเกดความกงวลในอย ใหคดวาความกงวลใจเปนธรรมดาของตนเอง และเปนธรรมดาของคน เปนสงทเกดขนปกต จะทำาใหความรสกดขน
สงทสำาคญหากวตกกงวลควรคนหาสาเหตและแกทเหตคอย ๆ แกไข ความวตกกงวลกจะลดลงกลบกลายเปนการสอบอยางมความสข
24