ความสามารถทางภาษา (LanguageProficiency ...UTQ-00217 สาระการเร ยนร ภาษาต างประเทศ: การพ ฒนา

U T Q - 0 0 2 1 7 ส า ร ะ ก า ร เ ร ย น ร ภ า ษ า ต า ง ป ร ะ เ ท ศ : ก า ร พ ฒ น าค ว า ม ส า ม า ร ถ ท า ง ภ า ษ า ( L a n g u a g e P r o f i c i e n c y )

1 | ห น า

คานา

เอกสารหลกสตรอบรมแบบe-Trainingหลกสตรสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถทางภาษาเปนหลกสตรฝกอบรมภายใตโครงการพฒนาหลกสตรและดาเนนการฝกอบรมครขาราชการพลเรอนและบคลากรทางการศกษาดวยหลกสตรฝกอบรมแบบe-Trainingสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยความรวมมอของสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เพอพฒนาผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาใหสอดคลองกบความตองการขององคกร โดยพฒนาองคความร ทกษะทใชในการปฏบตงานไดอยางมคณภาพ โดยใชหลกสตรและวทยากรทมคณภาพ เนนการพฒนาโดยการเรยนรดวยตนเองผานเทคโนโลยการสอสารผานระบบเครอขายอนเทอรเนต สามารถเขาถงองคความรในทกททกเวลา

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

หวงเปนอยางยงวาหลกสตรอบรมแบบe-Trainingหลกสตรสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถทางภาษาจะสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาตามเปาหมายและวตถประสงคทกาหนดไว ทงนเพอยงประโยชนตอระบบการศกษาของประเทศไทยตอไป


2 | ห น า

สารบญ

คานา 1 หลกสตร “หลกสตรสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ : การพฒนาความสามารถทางภาษา”

3

รายละเอยดหลกสตร 4 คาอธบายรายวชา 4 วตถประสงค 4 สาระการอบรม 4 กจกรรมการอบรม 4 สอประกอบการอบรม 5 การวดผลและประเมนผลการอบรม 5 บรรณานกรม 5 เคาโครงเนอหา 5 ตอนท 1 “Vocabulary” 10 ตอนท 2 “Grammar & Structure” 22 ตอนท 3 การพฒนาทกษะการฟงและการพด 33 ตอนท 4 การพฒนาทกษะการอาน 37 ตอนท 5 การพฒนาทกษะการเขยน 44 ใบงานท 1 48 ใบงานท 2 52 ใบงานท 3 57 ใบงานท 4 59 ใบงานท 5 60 แบบทดสอบกอนเรยน/หลงเรยนหลกสตร 61


3 | ห น า

หลกสตร หลกสตรสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ : การพฒนาความสามารถทางภาษา

รหส UTQ-00217 ชอหลกสตรรายวชาหลกสตรสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ : การพฒนาความสามารถทางภาษา ปรบปรงเนอหาโดย คณาจารย ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ผทรงคณวฒตรวจสอบเนอหา นางสาวพรพมล ประสงคพร ดร.วรรณา ชองดารากล

ดร.ยวด อยสบาย อ.ดร.ปราณภา โหมดหรญ


4 | ห น า

รายละเอยดหลกสตร คาอธบายรายวชา

คาศพท ไดแก Prefixes and Suffixes Compound Words Synonym and Antonyms COLLOCATIONS ไวยกรณ ไดแก Grammar การใช Past Tense การใช Future Tense Compound Sentences Complex Sentences การพฒนาทกษะการฟง พด อานและเขยน วตถประสงค

เพอใหผเขารบการอบรมสามารถ 1. สามารถสรางคาโดยใช Prefix and Suffix ไดอยางถกตอง 2. สามารถบอกความหมายของ Compound words ได 3. สามารถใช Synonym and Antonym ไดอยางถกตอง 4. สามารถบอกความหมายและใช Collocations ไดอยางถกตอง 5. สามารถใช Grammar ไดอยางถกตอง 6. สามารถใช Past Tense ไดเหมาะสมกบสถานการณ 7. สามารถใช Future Tense ไดเหมาะสมกบสถานการณ 8. สามารถสรางและจดรปประโยค Compound sentence ได 9. สามารถสรางและจดรปประโยค Complex Sentences ได 10. สามารถฟงและสอสารประโยคสนๆ ไดอยางถกตอง 11. สามารถพดและสอสารประโยคสนๆ ไดอยางถกตอง 12. สามารถอธบายหลกการฟงได 13. สามารถระบองคประกอบการฟงได 14. สามารถเขยนความเรยงสน ๆ ได

สาระการอบรม ตอนท 1 “Vocabulary” ตอนท 2“Grammar & Structure” ตอนท 3การพฒนาทกษะการฟงและการพด ตอนท 4 การพฒนาทกษะการอาน ตอนท 5การพฒนาทกษะการเขยน

กจกรรมการอบรม 1. ทาแบบทดสอบกอนการอบรม 2. ศกษาเนอหาสาระการอบรมจากสออเลกทรอนกส 3. ศกษาเนอหาเพมเตมจากใบความร 4. สบคนขอมลเพมเตมจากแหลงเรยนร 5. ทาใบงาน/กจกรรมทกาหนด 6. แสดงความคดเหนตามประเดนทสนใจ 7. แลกเปลยนเรยนรระหวางผเขารบการอบรมกบวทยากรประจาหลกสตร 8. ทาแบบทดสอบหลงการอบรม


5 | ห น า

สอประกอบการอบรม

1. บทเรยนอเลกทรอนกส 2. ใบความร 3. วดทศน 4. แหลงเรยนรทเกยวของ 5. กระดานสนทนา (Web board) 6. ใบงาน 7. แบบทดสอบ

การวดผลและประเมนผลการอบรม

วธการวดผล 1. การทดสอบกอนและหลงอบรม โดยผเขารบการอบรมจะตองไดคะแนนการทดสอบหลง

เรยนไมนอยกวา รอยละ 70 2. การเขารวมกจกรรม ไดแก สงงานตามใบงานทกาหนด เขารวมกจกรรมบนกระดาน

สนทนา บรรณานกรม Spratt, M. and Williams, M.The TKT Teaching Knowledge Test Course, Cambridge

University Press.

อญชล พงศพนธ. (2538). Understanding English Grammar.กรงเทพ, สานกพมพฟสกสเซนเตอร.

Fredrickson, Terry L. (1997). Understanding English Verb Tenses. Bangkok, The Post

Publishing Public Company limited.

สรรเสรญ สวรรณประเทศ, กมพล คณาบตร. Conversation สาหรบการสนทนาในชวตระจาวน.กรงเทพ, นาอกษรการพมพ.

สรวงสดา สมสกล, มาสเตอร อบราฮม. ชดพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษ. กรงเทพ, ฟสกส เซนเตอรการพมพ

http://e-book.ram.edu/e-book/t/TE500(51)/TE500-13.pdf

http://www.stou.ac.th/stouonline/nurselearning/ForWebCasting%20181925_02_2012/ReadingBook.pdf

http://am-econ.blogspot.com/2008/12/3-prefix.html


6 | ห น า

http://www.thetutor.in.th/portal/media/dynamicfile/special_ext/2553052315473961.pdf

http://loftstudy.com/course/588/collocation

http://www.tlcthai.com/education/knowledge-online/content-edu/16097.html

http://www.dek-eng.com/4

http://teacherjune.blogspot.com/2013/04/reading-skill.html


7 | ห น า

หลกสตร UTQ-00217 หลกสตรสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถทางภาษา (Language Proficiency) เคาโครงเนอหา เคาโครงเนอหา

ตอนท 1 “Vocabulary” เรองท 1.1 Prefixes and Suffixes

เรองท 1.2 Compound Words เรองท 1.3 Synonym and Antonyms

เรองท 1.4 COLLOCATIONS แนวคด

1. Prefixes และ Suffixes เปนสวนของคาทเตมเขาไปขางหนาและขางหลงคา สวนของคาทเตมขางหนาเรยกวาอปสรรค (prefix) และสวนของคาทเตมขางหลงเรยกวาปจจย (suffix) คาทเพมเตมลงไปจะชวยใหผอานขยายคาศพทไดด

2. Compound word แปลวา คาประสม ไดแก คานามทไปรวมกบคาอน แลวทาใหคาทรวมกนนนเกดเปนคาประสม โดยคาขางหนาเปนคาทาหนาทขยาย สวนคาขางหลงเปนคาหลก ซงจะมความหมายสาคญ

3. ในกลมคาภาษาองกฤษ มคามากมายหลากหลายทใหความหมายเหมอนกน แตเขยนไมเหมอนกน ขนอยกบรปประโยคและการนาไปใชงาน และยงมกลมคาทมความหมายตรงขามกน

4. Collocation เปนการเชอมคา การจดวางคา หรอกลมคา (รวมทง idioms) ทจาเปนตองใชรวมกนในประโยค ทเจาของภาษานยมใช และเหนวาถกตองตามมาตรฐาน ซงคาทใชรวมกนนนจะใชคาอนแทน หรอสลบตาแหนงกนไมได ถงแมวาคาทจะใชแทนจะมความหมายเหมอนกน หรอความหมายใกลเคยงกนกตาม

วตถประสงค 1. สามารถสรางคาโดยใช Prefix and Suffix ไดอยางถกตอง 2. สามารถบอกความหมายของ Compound words ได 3. สามารถใช Synonym and Antonym ไดอยางถกตอง 4. สามารถบอกความหมายและใช Collocations ไดอยางถกตอง

ตอนท 2 “Grammar & Structure” เรองท 2.1 Grammar เรองท 2.1 การใช Past Tense เรองท 2.3 การใช Future Tense

เรองท 2.4 Compound Sentences


8 | ห น า

เรองท 2.5 Complex Sentences แนวคด

1. ไวยากรณ (Grammar) หลกการใชคาและจดวางคาเขาดวยกนใหเปนรปประโยคทสามารถสอสารกนไดอยางเขาใจ กฎทางไวยากรณชวยใหเราสามารถสรางประโยคทผอนรเรอง กฎเหลานจะบอกวธวางคาใหถกลาดบและวธใชคาอยางถกตอง

2. ในรปประโยคในภาษาองกฤษ กรณทเหตการณนนเกดขนแลวจะถอวาเปนอดต การใชคากรยา การวางรปแบบประโยคจะมความแตกตางจากรปแบบของประโยคทเปนปจจบน ทงนการวางและการใชประโยคกจะมแตกตางกนไปตามแตสถานการณ

3. ในรปประโยคในภาษาองกฤษ กรณทเหตการณนนยงไมไดเกดขน จะถอวาเปนอนาคต การใชคากรยา การวางรปแบบประโยคจะมความแตกตางจากรปแบบของประโยคทเปนปจจบน ทงนการวางและการใชประโยคกจะมแตกตางกนไปตามแตสถานการณ

4. Compound sentence (อเนกตถประโยค) คอ ประโยคทประกอบดวย Simple sentences 2 ประโยคมารวมกนโดยอาศย ตวเชอม เปนแกนนา

5. Complex Sentences ประโยคความซอน หรอสงกรประโยค หมายถง ประโยคทมเนอความซบซอน ถาขาดเนอความใดเนอความหนงแลว ทาใหเนอความไมสมบรณ จะใชตวเชอมทเรยกวา sub - ordinate conjunction (คาเชอมแฝง)

วตถประสงค 1. สามารถใช Grammar ไดอยางถกตอง 2. สามารถใช Past Tense ไดเหมาะสมกบสถานการณ 3. สามารถใช Future Tense ไดเหมาะสมกบสถานการณ 4. สามารถสรางและจดรปประโยคCompound sentenceได 5. สามารถสรางและจดรปประโยคComplex Sentences ได

ตอนท 3 การพฒนาทกษะการฟงและการพด เรองท 3.1 การพฒนาทกษะการฟง เรองท 3.2 การพฒนาทกษะการพด

แนวคด

1. การฟง เปนอกหนงทกษะทจะชวยใหการสอสารทาไดงายยงขน ทงนการฟงตองอาศยการฝกฝน และทบทวนอยอยางสมาเสมอจะชวยใหทกษะการฟงสามารถพฒนาไปไดมากยงขน

2. การพดเปนอกหนงทกษะทจะชวยใหการสอสารทาไดงายยงขน ทงนการพดตองอาศยการฝกฝน และทบทวนอยอยางสมาเสมอจะชวยใหทกษะการพดสามารถพฒนาไปไดมากยงขน

วตถประสงค 1. สามารถฟงและสอสารประโยคสนๆ ไดอยางถกตอง 2. สามารถพดและสอสารประโยคสนๆ ไดอยางถกตอง


9 | ห น า

ตอนท 4 การพฒนาทกษะการอาน เรองท 4.1 การพฒนาทกษะการอาน แนวคด การอานเปนทกษะหนงทใชในการเรยนการสอนภาษาองกฤษซงเปนทกษะทม ความสาคญ

ทกษะการอานจะชวยใหนกเรยนไดเรยนรและทาความเขาใจดวยตวเอง ซงการอานนนนกเรยนสามารถแสวงหาความรไมใชเฉพาะในหองเรยนแตนกเรยนสามารถแสวงหาความรไดทกททกเวลา

วตถประสงค

1. สามารถอธบายหลกการฟงได

2. สามารถระบองคประกอบการฟงได

ตอนท 5 การพฒนาทกษะการเขยน เรองท 5.1 การพฒนาทกษะการเขยน

แนวคด ทกษะเขยนภาษาองกฤษ (Writing Skill) การเขยน คอ การสอสารใหผอนไดรบรดวยขอความเปนลายลกษณอกษร มจดมงหมายเพอถายทอดความคดของผสงสารคอผเขยนไปสผรบสารคอผอาน วตถประสงค

1. สามารถเขยนความเรยงสน ๆ ได


10 | ห น า

ตอนท 1 “Vocabulary”

เรองท 1.1Prefixes and Suffixes Prefixes และ Suffixes เปนสวนของคาทเตมเขาไปขางหนาและขางหลงคา สวนของคาทเตมขางหนาเรยกวาอปสรรค (prefix) และสวนของคาทเตมขางหลงเรยกวาปจจย (suffix) คาทเพมเตมลงไปจะชวยใหผอานขยายคาศพทไดด อปสรรค (Prefix) อปสรรค (Prefix) หมายถง อกษรกลมหนงทนามาเตมไวหนาคาเพอสรางคาใหมขนคาทถกเตม Prefix ความหมายจะเปลยนไป แตหนาทจะไมเปลยน เชน คาวา mis (prefix) + spell (verb) misspell (verb) จะเหนวาคาวา spell เปนคากรยา เตมอปสรรค misลงไปเปนmisspell กยงเปนคากรยาเหมอนเดม แตความหมายจะเปนตรงขามจากเดมเทานนเชน

Root words Origin Area of meaning Examples

ab-, abs- away from, off abrupt (adjective):

abrupt (adjective): unexpected change absolve (verb): to be set free from one's actions or obligations

ab + rupt ab + solve

de- to do the opposite, to take away from

decrease (verb): to grow, smaller, to become less

de+crease

mal- bad malfunction (noun): when something does not work properly

mal + funct + ion

mis- wrong misconduct (noun): wrong doing, bad behavior

mis + con + duct


11 | ห น า

กลมคาอปสรรคทมความหมายวา ไม (not) หรอตรงกนขาม (opposit) ไดแกdis, il, im, in, ir,mis, และ un เมอเตมคาเหลานขางหนาคาใดจะทาใหความหมายของคาเปลยนไปในทาง ตรงกนขาม (antonym) เชน คาวา

คาศพท คาตรงกนขาม

understand (เขาใจ) Misunderstand (ไมเขาใจ)

expensive(แพง) Inexpensive (ไมแพง) Prefix แบงออกเปน3 กลม คอ

1. เตมขางหนาแลวทาใหคานนมความหมายตรงกนขามเชน un-,dis-,in-,non- ,mis- เปนตน ตวอยางเชน 1.1 un- (ไม)โดยปกตใชเตมขางหนาคาคณศพท(Adj.) เชน clean unclean ไมสะอาด lucky unlucky ไมมโชค 1.2 dis- (ไม) ใชเตมขางหนากรยา(V.),คานาม(N.),คาคณศพท(Adj.) เชน like(v.) dislikeไมชอบ honest(adj.) dishonest ไมซอสตย comfort(n.) discomfortความไมสะดวก 1.3 in- (im-,il-,ir-) (ไม) ใชเตมขางหนาคาคณศพทเทานน แตจะใชอปสรรคตวไหนเตม มหลกเกณฑดงน - ใช im-เมอคณศพทตวนนขนดวยพยญชนะ b,m,pเชน :- Possible เปนไปได impossible เปนไปไมได Mortal ตองตาย immortal ไมตาย Proper เหมาะสม improper ไมเหมาะสม - ใช il- เตม เมอคณศพทตวนนขนตนดวยพยญชนะ l เชน:- literate อานออกเขยนได illiterate อานไมออกเขยนไมได legal ถกกฎหมาย illegal ผดกฎหมาย -ใช ir- เตม เมอคณศพทตวนนขนตนดวยพยญชนะ r เชน :- regular ปกต irregular ไมปกต rational มเหตผล irrational ไมมเหตผล responsible รบผดชอบ irresponsible ไมรบผดชอบ - ใช inเตม เมอคณศพทตวนนขนตนดวยพยญชนะนอกจากทกลาวมาแลว เชน:- definite จากด indefinite ไมจากด visible พอมองเหนได invisible ไมพอมองเหนได


12 | ห น า

complete สมบรณ incomplete ไมสมบรณ 1.4 non- (ไม) อปสรรคคานมกจะใชเปนศพททางวชาการ (Technical Word) เสยมากกวาใชเตมหนาคานามบาง คณศพทบาง เชน :- finite แท nonfinite ไมแท stop หยด nonstop ไมหยด violent รนแรง nonviolent ไมรนแรง 1.5 mis- (มส) อปสรรคตวนไมทาใหความหมายตรงกนขามเหมอนตวอน แตใชในความหมายวา “ผด,ไมถกตอง” ใชเตมขางหนากรยาเทานน เชน :- manage จดการ mismanage จดการผด pronounce ออกเสยง mispronounce ออกเสยงผด understand เขาใจ misunderstand เขาใจผด 2. เตมขางหนาแลวทาใหคาฐานเดมกลายเปนคากรยาเชน en-, em- เปนตน 2.1 en- (ทาใหเปนเชนนน,ทาใหกลายเปน) ใชเตมขางหนาคาทขนตนดวยพยญชนะทวไป เชน force(n.) enforceบงคบใหกระทา noble(adj.) ennoble ทาใหสงศกด 2.2 em- (ทาใหกลายเปน,ทาใหเปนเชนนน) ใชเตมขางหนาคาทขนดวยพยญชนะ b,mและ p เทานน เชน bodyembody ทาใหเปนรปราง powerempower ทาใหมอานาจ 3. ชนดทเตมลงไปแลว มความหมายแตกตางกนไป เชน co-,re-,superเปนตน 3.1 co- (รวมกน,สห,รวม) ใชเตมหนานามหรอกรยา เชน author(n.) co-authorผแตงรวมกน operate(v.) co-operateรวมมอกน 3.2 re-(อก,ใหม,อกท) ใชเตมขางหนาคากรยาเทานน เชน writerewrite เขยนใหม tell retell เลาใหม 3.3 super-(เหนอ เกนกวา ดกวา) เชน natural supernatural เหนอธรรมชาต และยงม Prefixes อนๆเชน sub-,multi-,poly-,trans-,tri-,bi-,inter-, over- ปจจย (Suffix) ปจจย หมายถง อกษรกลมหนงทนามาตอทายคา หรอรากคา ซงมกจะเปลยนหนาททางไวยากรณของคานน ๆ เชน เปลยนจากคานามเปนคาคณศพท หรอเปลยนจากคากรยาเปนคานาม บางครงความหมายของคากอาจจะเปลยนไปดวย ปจจยสวนใหญจะเปลยนหนาทของคาในประโยค เชน คานาม กรยา คาคณศพท และคาวเศษณ เชน success (n) + ful (suffix) -------------> successful (adj.) great (adj.) + ness (suffix) -------------> greatness (noun)


13 | ห น า

ตวอยาง ปจจย (Suffix)

Root words Origin Area of meaning Examples

-acy, -cy Noun: state or quality

privacy: the state of being alone infancy: the state of being a baby or young child

priv + acy in + fan + cy

-ant, -ent Noun: an agent, something that performs the action

disinfectant: an agent that destroys germs, something that cleans dependent: a thing supported by another, a thing determined by another

dis+ in+ fect + ant de+ pend+ ent

-er, -or Noun: person or thing that does something

porter: a person who carries things collector: a person who collects or gathers things

port + er col + lect + or

-ed Verb: past tense attained: something that has been reached or grasped

at + tain + ed

-ish Adjective: having the character of

newish: modern, recent new + ish

Suffix แบงออกเปน 5 กลม คอ 1. เตมเพอสรางใหเปนคานาม(Noun-Forming Suffixes) ไดแก an, -ean, -ian person or thing that is of or belongs to ประชาชนหรอ สงของของประเทศนน ๆ ; person skilled in or studying the subject ผชานาญในวชาการ American historian

1. ant, -ent person or thing that does the action ผกระทา servant


14 | ห น า

2.-ee person to whom the action is done ผรบการกระทา trainee - 3. eer person concerned with ผเกยวของ auctioneer -er, -or person or

thing that does something ผกระทา dancer, screw driver - 4. ess female เพศหญง actress - 5. ist person who believes in the ideas, principles, or teaching ผเชอใน

ความคด หลกการ คาสอน ; person who is skilful in.. ผเชยวชาญ nationalist Buddhist receptionist guitarist

6. -ster person of a certain type คนกลมเดยวกน youngster - 7. y, -ie dear/ little person or thingผเปนทรก สงของเลก ๆ นารก daddy,

auntie

2. NOUN-FORMING SUFFIXES (Suffixes ทแสดง "คานาม") 1.-acy , -cy state or quality of bankruptcy การลมละลาย 2.-age activity courage ความกลาหาญ 3.-al action arrival การมาถง 4.-ance, -ence action, state or quality importance ความสาคญ 5.-ary, -ery, -ry place where something is made, done or sold with

library หองสมด 6.-ate state electorate กลมผทมสทธเลอกตง 7.-ation, -tion, -ion action, state, condition examination การสอบ cracy,

ocracy government, society democracy ประชาธปไตย 8.-dom state of being ภาวะ freedom เสรภาพ 9.-ful amount จานวน handful จานวน1 กามอ 10.-hood state or time of being ภาวะ เปน priesthood สมณเพศ 11.-phobia fear ความกลว hydrophobia โรคกลวนา 12.-ic, -ics arts and sciences ศลป ศาสตร physics ฟสกส 13.-ide chemical compound สารเคม cyanide ไซยาไนด 14.-ing action การกระทา gliding การรอน 15.-ism idea, principles or teachings หลกการ คาสอน Buddhism พทธ

ศาสนา 16.-ity state, condition, quality สภาพ คณภาพ humidity ความรอนชน 17.-let, -ette small kind of เลก ๆ booklet หนงสอเลมเลก 18.-logy, -ology principles or teaching ศาสตร วชา geology ธรณวทยา 19.-ment result of ผลของการกระทา management การจดการ 20.-ness state; condition ภาวะ goodness ความด 21.-ship state or quality of ภาวะ คณสมบต leadership ภาวะผนา

3.ADJECTIVE-FORMING SUFFIXES (Suffixes ทแสดง "คาคณศพท")

-able, -ible capable of; having; changeable


15 | ห น า

-al, -ial of; concerning; related to mental -an, -ean, -ian of; belonging of American -ant, -ent causing pleasant -ate full of affectionate -ed having surprised -en made of wooden -er comparative bigger -ese belonging to; origin Japanese -ful full of; causing careful

4. ADVERB-FORMING SUFFIXES (Suffixes ทแสดง "คากรยาวเศษณ")

-ly in a manner of (ในอากปกรยาทระบ) quickly -ward(s) in direction of ในทศทาง forwards

5. VERB-FORMING SUFFIXES(suffixes ทแสดง "คากรยา")

-ate act as; cause to become ทาให activate -ed simple past tense; past participle looked -en to make something… ทา whiten -ify cause; make something… ทา magnify -ing present participle reading -ize (-ise) to make or put something in the stated condition ทาให

centralize

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.1 แลว โปรดปฏบตใบงานท 1.1

Prefixes และ Suffixes เปนสวนของคาทเตมเขาไปขางหนาและขางหลงคา สวนของคาทเตมขางหนาเรยกวาอปสรรค (prefix) และสวนของคาทเตมขางหลงเรยกวาปจจย (suffix) คาทเพมเตมลงไปจะชวยใหผอานขยายคาศพทไดด


16 | ห น า

เรองท 1.2 Compound Words

Compound word แปลวา คาประสม ไดแก คานามทไปรวมกบคาอน แลวทาใหคาทรวมกนนนเกดเปนคาประสม โดยคาขางหนาเปนคาทาหนาทขยาย สวนคาขางหลงเปนคาหลก ซงจะมความหมายสาคญ เชน foot + ball = football หมายถงลกบอล จะสงเกตไดวาคาหลง คอคาวา ballมความหมายสาคญกวา Compound word แบงออกเปน 2 ชนดใหญ ๆ ตามลกษณะของคาคอ 1. Compound noun 2. Compound adjective 1. Compound Nounหมายถง คาทผสมกนแลวกลายเปนคานาม เชน A glass bottle = แกวนา (a bottle made of glass) A bookseller = คนขายหนงสอ (a seller of books) A petrol barrel = ถงนามนรถ (a barrel for petrol) A reference book =หนงสออางอง (a book of reference) A mathematics teacher= ครสอนคณตศาสตร (a teacher of mathematics) A shop assistant = ผชวยเจาของราน (an assistant in a shop) A sewing-machine = จกรเยบผา (a machine that sews) A swimming-pool = สระวายนา (a pool for swimming) A hairdresser = ชางทาผม (a person who dresses hair) A passer-by = คนทสญจรไปมา A looker-on = คนด A sister-in-law = ลกสะใภ

2. Compound Adjectiveหมายถง ประสมกนแลวเปนคาคณศพท มวธผสม ดงน 2.1 Adjective+nounเตม edใชเปนคาคณศพทผสม เชน

-middle -aged ทอยในวยกลางคน -old- fashioned ลาสมย

2.2 noun+adjectiveเชน คาวา stone-cold (เยนเหมอนหน) 2.3 adjective+ adjective เชน tall-dark (รางสงผวคลา), bitter-sweet (มรสขมๆ

หวานๆ) 2.4 noun+nounไดเปนคา adj. เชน sound-proof (ทเกบเสยง), water-proof (กน

นา) 2.5 adjective+nounเชน heavy-weight (รนเฮฟวเวท),upper-class (ชนชนสง) 2.6 noun (หรอ adjective,adverb+v3 ) เชน well-trained (ทฝกดแลว), snow-

covered (ทปกคลมดวยหมะ), badly- written (ทเขยนอยางไมด) 2.7 noun หรอ adjective,adverb+v-ing (present participle) เชน grass-cutting

(สาหรบตดหญา), high-flying (ทบนสงได),quickly-growing (ทเจรญเตบโตเรว)


17 | ห น า

2.8 Given phrases +noun เชน a broken-hearted man (ชายทอกหก),asix-year-old boy (เดกชายทมอาย 7 ป), a three-hour work (การทางาน 3 ชวโมง)


คาประสม ไดแก คา ตงแตสองคามารวมกนแลวเกดเปนคาใหม แบงเปน 2 กลม คอ Compound Noun และ Compound Adjective


18 | ห น า

เรองท 1.3 Synonym and Antonyms ในกลมคาภาษาองกฤษ มคามากมายหลากหลายทใหความหมายเหมอนกน แตเขยนไมเหมอนกน ขนอยกบรปประโยคและการนาไปใชงาน และยงมกลมคาทมความหมายตรงขามกนจดอยในกลมคาทเปนคคาตรงขาม การนาไปใชงานกเชนเดยวกนขนอยกบรปประโยคและการนาเสนอ

1. Synonyms: คอคาพอง หรอคาเหมอน ใชแทนคาหลกทกาหนดใหไดอยางเหมาะสมตามสถานการณหรอคาทมความหมายเหมอนกน

คาศพท ความหมาย Synonyms

anticipate (v) คาดหมาย , การทากอนผอน Expect

Adolescent (n) วยรน teenage

Accurate (adj) แมนยา Precise , correct , exact

Accomplish (v) บรรลเปาหมาย , สาเรจ achieve

Accumulate (v) สะสม Collect

Beneficial (adj) เปนคณประโยชน advantageous

Bold (adj) กลา Brave , courageous

Blend (v) ผสม , ปนกน Combine , mix

Bulky (adj) มากมาย , ใหญ Big , huge

Consume (v) บรโภค Utilize , use up

Contribute (v) สนบสนน , ชวยเหลอตามสวน Provide , supply

Constant (adj) คงท ,มนคง continual

Conflict (n) ความขดแยง argument

2. Antonyms :หมายถง คาศพทคาหนงทมความหมายตรงกนขามกบคาอกคาหนง ตวอยางคาทความหมายตรงกนขามทพบบอยๆ Example : polite (สภาพ) - rude (หยาบคาย) Fast (เรว) - slow (ชา)


19 | ห น า

Easy (งาย) - difficult (ยาก) Clear (ชดเจน,เขาใจงาย) - confusing (สบสน,เขาใจยาก) Clear (เปนระเบยบ) - untidy (ไมเปนระเบยบ) Active (คลองแคลว) - passive (เฉอยชา) Alive (มชวต) - dead (ตาย) Allow (อนญาต) - forbid (หาม) Awake (ตน) - asleep (งวง) Ascend (ขน) - descend (ลง)


คาทมความหมายเหมอนกนแตเขยนไมเหมอนกนในภาษาองกฤษมหลากหลาย

คา และยงมคาทมความหมายตรงกนขามกน ทงนขนอยกบการนาไปใชและรป

ประโยคทตองการ


20 | ห น า

เรองท 1.4 COLLOCATIONS

Collocation คอ กลมคาทตองใชรวมกนหรอเรยกอกอยางวา “คาปรากฏรวม”

Collocation นนไมเกยวกบหลกไวยากรณ เพราะบางกลมคาถงแมจะวางสลบตาแหนง หรอใชคาไมถก แต กไมผดไวยากรณแตประการใด แตการใช Collocation ผด จะทาใหเจาของภาษาหรอผทรภาษาองกฤษมากๆ ทราบไดทนทวา เราเปนคนตางชาตและใชภาษาองกฤษไมไดมาตรฐาน

คาวา Collocation มาจากคาภาษาองกฤษ 2 คา คอ col (to do something with something or someone) + location มคาแปลภาษาไทยวา “คาปรากฏรวม” Collocation เปนการเชอมคา การจดวางคา หรอกลมคา (รวมทง idioms) ทจาเปนตองใชรวมกนในประโยค ทเจาของภาษานยมใช และเหนวาถกตองตามมาตรฐาน ซงคาทใชรวมกนนน จะใชคาอนแทน หรอสลบตาแหนงกนไมได ถงแมวาคาทจะใชแทนจะมความหมายเหมอนกน หรอความหมายใกลเคยงกนกตาม ความจรงทกภาษากม collocation รวมทงภาษาไทย ตวอยางเชน คาบางคาเมอใชรวมกนแลวสลบตาแหนงกนไมได เชน

Thai collocation บายสองโมง ไมใช สองโมงบาย (บายตองนาหนาเวลา) หาโมงเยน ไมใช เยนหาโมง (เยนตองตามหลงเวลา) หรอ ฝนตกไมลมหลมตา (ฝนตกหนก) ไมใช ฝนตกไมลมตาลมห คนไทยกไมมเหตผล หรอหลกไวยากรณในเรองน ทงทบายกบเยน มความหมาย

บอกชวงเวลาของวนเหมอนกน หรอ หกบตากเปนอวยวะเหมอนกน แตสลบตาแหนงกนไมได English collocation

It rains cats and dogs. ประโยคนเปนสานวน (idiom) แปลวา ฝนตกหนก คาวา cats and dogs เปน collocation เราไมสามารถ เขยนเปน dogs and cats หรอ cats and cows ได คาบางคาเมอใชรวมกน ความหมายกเปลยนไป เชน

Thai collocation หนออน คอ marble ไมใช หนนม หนนม หรอ soft rock ตดถนน แปลวา ทาถนนสายใหมเพม ตด แปลวา ทาใหสนลง ลดลง แยกออก

จากกน English collocation

The cloth has fast colour. (ผาสไมตก) ขอควรระวงอยางยงการใช Collocation ผด ทาใหสอความหมายผดไปดวย ตวอยางเชน

1. เธอเปนคนใจเยน Correct : She is cool – tempered. Wrong : She is cold – hearted. (เธอเปนคนใจราย)


21 | ห น า

2. เขาผานไป Correct : He passed by. Wrong : He passed away. (เขาเสยชวต)

3. เขาทานยา Correct : He takes medicine. Wrong : He takes drugs. (เขาตดยาเสพตด)

4. บานหนหนาไปทางทศตะวนออก Correct : The house looks east. Wrong : The house turns to east.

5. เธอเปนคนงายๆ Correct : She is easy – going. Wrong : She is an easy woman. (เธอเปนผหญงใจงาย) Collocation มทงทเปนคานาม คากรยา (two – word verbs) idionsและสานวนตางๆ เชน - no worry - no problem - heavy rain, heavy snow - to hard work - fair skin


collocationเปนการเชอมคา การจดวางคา หรอ กลมคา (รวมทง idioms) ทจาเปนตองใชรวมกนในประโยค ทเจาของภาษานยมใช และเหนวาถกตองตามมาตรฐาน ซงคาทใชรวมกนนน จะใชคาอนแทน หรอสลบตาแหนงกนไมได ถงแมวาคาทจะใชแทนมความหมายเหมอนกน หรอใกลเคยงกนกตาม


22 | ห น า

ตอนท 2 “Grammar & Structure”

เรองท 2.1Grammar

ไวยากรณ (Grammar) หลกการใชคาและจดวางคาเขาดวยกนใหเปนรปประโยคทสามารถสอสารกนไดอยางเขาใจ กฎทางไวยากรณชวยใหเราสามารถสรางประโยคทผอนรเรอง กฎเหลานจะบอกวธวางคาใหถกลาดบและวธใชคาอยางถกตอง ซงหลกการใชไวยากรณประกอบไปดวย 1. Present Simple Tense โครงสราง: S+ V1 1.1 ใชกบเหตการณหรอการกระทาทเปนความจรงตลอดไป หรอเปนความจรงตามธรรมชาต ,ใชกบเหตการณท เปนประเพณ ,สภาษต ,กาหนดการหรอตารางเวลา ซงไมไดบงเฉพาะเจาะจงเวลาใด เชน - The sun rises in the east. - Actions speak louder than words. - We wearsblack clothes when we go to the funeral. 1.2 ใชกบเหตการณทเปนจรงของกรยาทไมสามารถแสดงอาการใหเหนได เชน กรยาแสดงความนกคด แสดงความรบรแสดงภาวะของจต (และกรยากลมนไมใชในรป Continuous คอ haveทแปลวา ม ,กรยาทมความหมาย รก ชอบ เกลยด ชง เชน like ,love, hate ,detests) - She detests people who are unkind to animals. - I have two sisters. They love eating Somtam. 1.3 ใชกบเหตการณททาหรอเกดขนเปนประจาหรอเปนนสย กจวตร มกจะมคาวเศษณหรอวลทบอกถงความถบอย เชน always often sometimes frequently usually naturally generally rarely seldom everyday every... once a week/… on Sundays (ทกวนอาทตย) -Somsakmakesthe bed every morning. 2. Present Continuous Tenseโครงสราง S + is/am/are +V-ing 2.1 ใชกบเหตการณทกาลงกระทาอยขณะทพดมกจะมคากรยาวเศษณบอกเวลา ตอไปนกากบ คอ Now ,At the present,At this moment,At the present time,thesedays,this term, this year ตวอยางเชน - At the present time he is staying at the hotel. - My son is working hard this term. 2.2 ใชกบเหตการณทจะเกดขนในอนาคตตอนใกลซงคาดวาจะตองเปนเชนนนแนนอนและมกใชกบกกรยาทแสดง การเคลอนท เคลอนไหว และมคาบอกเวลาเปนอนาคต เชน


23 | ห น า

- We are moving into a new house tomorrow. -She is having a baby soon. 3. Present Perfect Tenseโครงสราง S+ have/,has + V3 3.1 ใชกบเหตการณทเกดขนในอดตทตอเนองมาจนถงปจจบน (ขณะทพด) ในความหมายนมกจะมคาบอกเวลา Adverbs เชน since..,for.. ,so far , up to now, up to the present time. เชน - They have worked on the problem for two years so far. 3.2 ใชกบเหตการณททาทเปนประสบการณวาเคยทาในอดต และเหตการณทไดทาซาๆ หลายครงในอดต มกจะใช Adverb ตอไปนกากบ ever ,never ,once ,twice ,many times,again and again ,over and over, several times, เชน -A: Have you ever beenabroad ? B: No,never. - He has read this novel over and over. - I have seen her many times. 3.3 ใชกบเหตการณหรอการกระทาทเกดขนแลวแตสงผลถงปจจบนหรอเปนการกระทาทพงจบสนลงไปใหมในกรณนม Adverb รวมคอ already , just , yet (ใชในความหมายปฏเสธและคาถาม) recently ,eventually เชน - The train has arrived at the station. - He hasn’t gone out yet. - They have already left for Bangkok. 4. Present Perfect Continuous โครงสราง S + have/has + been +V-ing 4.1 ใชกบเหตการณหรอการกระทาทเกดขนในอดตตอเนองมาถงปจจบนและจะยงคงดาเนนตอไปอกในอนาคต โดยเฉพาะกรยาทมความหมายเปนการกระทาทยาวนานได เชนlearn, stay, live, work, sit, stand, sleep, rest, wait, play, etc. - I have been working on the problem for three hours. - The baby has been sleeping since 1 p.m. - How long have you been studying English in this institute?


ไวยากรณ (Grammar) หลกการใชคาและจดวางคาเขาดวยกนใหเปนรปประโยคทสามารถสอสารกนไดอยางเขาใจ กฎทางไวยากรณชวยใหเราสามารถสรางประโยคทผอนรเรอง กฎเหลานจะบอกวธวางคาใหถกลาดบและวธใชคาอยางถกตอง


24 | ห น า

เรองท 2.2การใช Past Tense

ในรปประโยคในภาษาองกฤษ กรณทเหตการณนนเกดขนแลวจะถอวาเปนอดต การใชคากรยา การวางรปแบบประโยคจะมความแตกตางจากรปแบบของประโยคทเปนปจจบน ทงนการวางและการใชประโยคกจะมแตกตางกนไปตามแตสถานการณ

Past tense ใชกบเหตการณหรอการกระทาท เกดขนในอดตและสนสดลงแลว ซงมกจะมคาหรอวลทบงบอกถงเวลาในอดตในประโยคเสมอ เชน yesterday, last…, … ago, once, this morning, when I was… และอนๆ เชน I met a beautiful girl last night. (ฉนเจอผหญงสวยคนหนงเมอคนน)

ใชแสดงถงการกระทาทเปนนสยหรอเกดขนเปนประจาในอดต ซงสนสดลงแลว โดยมกม Adverbs of Frequency (กรยาวเศษณแสดงความถ) อยในประโยคดวย เชน often, always, sometimes และอนๆ ซงมกจะม Adverb of Time (กรยาวเศษณแสดงเวลา) ระบถงเวลาในอดตดวย เชน last month, last year และอนๆ เชน I cooked every night last month. (ฉนทาอาหารทกคนเมอเดอนทแลว) He always cried when he was young. (เขารองไหเปนประจา ตอนเขายงเดก) เราสามารถใช "used to + Verb 1" เพอใหความหมายวา "เคย" เพอแสดงถงการกระทาในอดตได เชน

I used to eat a lot. (ฉนเคยกนเยอะมากอน) He used to be naughty. (เขาเคยเปนคนเกเรมากอน) ซงโครงสรางของ past tense ประกอบไปดวย 1. Past Simple Tense โครงสราง S + V2 1.1ใชกบเหตการณททาทเกดขนแลวในอดตและจบลงไปแลวในอดต ม Adverb และ Adverb Clause บอกเวลาในอดตทเจาะจง เชน ago , yesterday, last week, in 1980, when he was young, after he had gone ยกตวอยางเชน - I lived in Songkla three years ago. - He learned English when he was young. 1.2ใชกบการกระทาซงเปนประจาในอดตแตปจจบนไมไดกระทาอกแลว เชน - She walked to school every day last week. - I always got up late last year. 2. Past Continuous Tense โครงสราง S + was/were + V-ing 2.1 ใชกบเหตการณในอดต 2 อยางทกาลงเกดขนพรอมๆ กนในเวลาเดยวกน เชน - My mother was cooking while I was playing.


25 | ห น า

2.2 ใชกบเหตการณ ในอดต 2 อยาง เกดขนไลเลยกน เหตการณทเกดขนและดาเนนอยกอนใช Past Continuous tense, เหตการณทเกดทหลงใช Past Simple tenseเชน -While hewas walking along the street, he saw an accident. 2.3 ใชกบเหตการณหรอการกระทาทกาลงเกดขน ณ ขณะเวลาหนงทระบอยางชดเจนในอดต เชน A: What were you doing at 8 yesterday evening ? B: I was watchingTV . 3. Past Perfect Tense โครงสราง S +had+V3 3.1 ใชกบเหตการณ ในอดต 2 อยางทสมพนธ เกยวเนองกน เหตการณทเกดกอนและจบสนลงกอนใชPast Perfect Tense(had+V3)สวนเหตการณทเกดทหลง ใช Past Simple Tense(V2) เชน - The football match had started when (before )we arrived at the field. -After the football match had started ,we arrived at the field. 4. Past Perfect Continuous TenseโครงสรางS+had been +V-ing ใชเชนเดยวกนกบ Past Perfect Tense แตใชเนนถงความตอเนองของเวลาไดดกวา เชน -The telephone had rungfor five minutes before someone answered it. -The telephone had been ringing for five minutes before someone answered it.


เรองท 2.3การใช Future Tense ในรปประโยคในภาษาองกฤษ กรณทเหตการณนนยงไมไดเกดขน จะถอวาเปนอนาคต การใชคากรยา การวางรปแบบประโยคจะมความแตกตางจากรปแบบของประโยคทเปนปจจบน ทงนการวางและการใชประโยคกจะมแตกตางกนไปตามแตสถานการณ

เราใช Future Tense เมอพดถงเหตการณหรอการกระทาท จะเกดขนในอนาคต โดยมกใชกบ Adverb of Time เชน tomorrow, next…, soon, shortly, later และอนๆ เชน I will go to the hospital tomorrow. (ฉนจะไปโรงพยาบาลในวนพรงน)

ในรปประโยคในภาษาองกฤษ กรณทเหตการณนนเกดขนแลวจะถอวาเปนอดต การใชคากรยา การวางรปแบบประโยคจะมความแตกตางจากรปแบบของประโยคทเปนปจจบน ทงนการวางและการใชประโยคกจะมแตกตางกนไปตามแตสถานการณ


26 | ห น า

ใชกบประโยคท ตดสนใจในขณะทพด โดยไมไดวางแผนมากอน เชน I think I will buy a new mobile phone next week. (ฉนคดวาฉนจะซอมอถอเครองใหมอาทตยหนา) เราอาจใช “to be going to” แทน will/shall ใน Future Simple Tense เมอ… กลาวถง แผนการ หรอ ความตงใจ เชน He is going to have a new pet next month.(เขากาลงจะไดสตวเลยงตวใหมในเดอนหนา) I am going to leave him alone for a while.(ฉนจะปลอยใหเขาอยคนเดยวสกพก)

กลาวถง เหตการณทเชอจะเกดขนอยางแนนอน เชน Your ice cream is going to melt in a minute.(ไอศกรมของคณกาลงจะละลายในอกนาทขางหนา)

กลาวถง การคาดคะเน เชน They are going to scream if they know you’re here. (พวกเขาคงตองกรดรองออกมาถารวาคณอยทน) ซงโครงสรางของ Future tense ประกอบไปดวย 1. Future Simple Tense :โครงสราง S+ will+ V 1.1ใชกบเหตการณทจะเกดขนในอนาคต มคาบอกเวลาอนาคตเสมอ ไดแก soon ,shortly ,in a short time, in the future ,in a few minutes /days .., tonight, tomorrow, next week/month.., next Monday etc. 1.2 ใชในประโยคใจความหลก ทadverbial clauseเปน Present Tense เชน -They will leave as soon as they have finished their work. -She will stay here until her father arrives from the office. - I shall/will go if you pay. 1.3 ใช โครงสราง (be) going toแทน will หรอ shall ในกรณเพอแสดงความตงใจ หรอวางแผนไว , และใน การคาดคะเน เชน -I am going to buy a new house next month. 2. Future Continuous Tense: โครงสราง S+will +be+ V-ing 2.1 ใชกบเหตการณ 2 อยางทจะเกดขน ทกาลงดาเนนอยกอน ใช Future Cont. อกเหตการณหนงทจะเกดขนตามมา ใช Present Simple เชน -Mom will be cooking when we arrive home this evening. 2.2 ใชกบเหตการณทกาลงจะเกดขน ในอนาคตทระบโมงยาม/เวลาทชดเจน ขณะใดขณะหนง -She will be sleepingat 7 o’clock tomorrow morning.


27 | ห น า

3. Future Perfect Tense :โครงสราง S+will +have V3 ใชกบ 2 เหตการณทคาดวาจะเกดขนไมพรอมกน ทจะเกดและเสรจสนกอน ใช S+ will+have V-3 สวนอกเหตการณใช Present Sim -The concert will have begun before we reach the theater. 4. Future Perfect Continuous Tense: โครงสราง S + will + have been +V-ing -ใชเหมอนกนกบ Future Perfect Tense แตเนนความตอเนองของการกระทาเมอถงเวลานนยงคงดาเนนอย และจะยงคงดาเนนตอไปอก -By 11 o’clock I shall have been working for three hours. -When you arrive, he will have been waiting for you.


ในรปประโยคในภาษาองกฤษ กรณทเหตการณนนยงไมไดเกดขน จะถอวาเปนอนาคต การใชคากรยา การวางรปแบบประโยคจะมความแตกตางจากรปแบบของประโยคทเปนปจจบน ทงนการวางและการใชประโยคกจะมแตกตางกนไปตามแตสถานการณ


28 | ห น า

เรองท 2.4 Compound Sentences

Compound sentence (อเนกตถประโยค) คอ ประโยคทประกอบดวย Simple sentences 2 ประโยคมารวมกนโดยอาศย ตวเชอม เปนแกนนา โดยมหลกการใชงานดงน

การใชตวเชอม 1. การใช Co-ordinate conjunction Co-ordinate conjunction ม 7 ตว คอ and, or, nor, but, so, for, yet

1. and ใชเชอมประโยคทมความหมายคลอยตามกนหรอการเพมเตมความคด เชน Yotsak had an accident last week. He has not come to school for 2

weeks. - Yotsak had an accident last week, and he has not come to school

for 2 weeks. 2. or ใชเชอมประโยคทใหเลอกเอาอยางใดอยางหนง

เชน You will do these homeworks. You will be punished. - You will do these homeworks, or you will be punished. 3. nor ใชเชอมประโยคทมความหมายคลอยตามกนและเปนประโยคปฏเสธ

เชน Dad is always busy. Mom does not have much free time. - Dad is always busy, nor does Mom have much free time. 4. but ใชเชอมประโยคทมความหมายขดแยงกน

เชน Satit was very angry with Ratree.He listened to her patiently. - Satit was very angry with Ratree, but he listened to her patiently. 5. soใชเชอมประโยคทเปนเหตเปนผลกน โดยทประโยคหนา so จะเปนเหต

เชน Komson felt his room was too cold. He spoke to the landlord about the heater.

- Komson felt his room was too cold, so he spoke to the landlord about the heater.

6. for ใชเชอมประโยคทเปนเหตเปนผลกน โดยทประโยคหนา for จะเปนผล เชน Sangduen has not come to school for a month. She has problems in her

life. - Sangduen has not come to school for a month, for she has

problems in her life. 7. yetใชเชอมประโยคทมความหมายขดแยงกนเหมอน but

เชน Krissana studied hard in summer.He failed the exam. - Krissana studied hard in summer,yet he failed the exam.


29 | ห น า

2. การใช Correlative conjunction คอตวเชอมทเปนค ไดแก Either…or , Neither…nor , Not only…but also , Both…and

1. Either…or ใชเชอมประโยคทใหเลอกเอาอยางใดอยางหนงเหมอน or เชน You will do these homeworks. You will be punished.

- You will do these homeworks, or you will be punished. - Either you will do these homeworks or you will be punished. 2. Neither…nor ใชเชอมประโยคทมความหมายคลอยตามกนและเปนประโยค

ปฏเสธทง 2 ประโยค เชน Rungsiam did not greet Taddao. He did not look at her.

- Rungsiam did not greet Taddao, nor did he look at her. - Neither did Rungsiam did greet Taddao nor did he look at her. 3. Not only…but also ใชเชอมประโยคทมความหมายคลอยตามกนเหมอน and

เชน Titawadee dislikes meat. She cannot stand the sight of it. - Titawadee dislikes meat, and she cannot stand the sight of it. - Not only does Titawadee dislike meat but also she cannot stand the

sight of it. - Teeradech cooked for his sick wife. He did the laundry himself. - Teeradech cooked for his sick wife, and he did the laundry himself. - Not only did Teeradech cook for his sick wife but also he did the

laundry himself. 4. Both…and ใชเชอมคาทมความหมายคลอยตามกนเหมอน and

เชน Watcharaporn is a lazy student. Mahidon is a lazy student. - Watcharaporn is a lazy student, and Mahidon is a lazy student. - Both Watcharaporn and Mahidon is a lazy student.

3. การใช Conjunctive adverb 1. moreover , besides , furthermore ใชเชอมประโยคทมความหมายคลอย

ตามกนเหมอน and เชน Tipssukon refused to go to his party. She did not answer his phone call.

- Tipssukon refused to go to his party, and she did not answer his phone call. ( co-ordinate conjunction )

- Tipssukon refused to go to his party, nor did she answer his phone call.( co-ordinate conjunction )

- Not only did Tipssukon refuse to go to his party but also she did not answer his phone call. ( correlative conjunction )

- Tipssukon refused to go to his party; moreover, she did not answer his phone call.( conjunctive adverb ) 2. otherwiseใชเชอมประโยคทใหเลอกเอาอยางใดอยางหนงเหมอน or

เชน You have to get up early. You will miss the train.


30 | ห น า

- You have to get up early, or you will miss the train. ( co-ordinate conjunction )

- Either you have to get up early or you will miss the train. ( correlative conjunction )

- You have to get up early; otherwise , you will miss the train. ( conjunctive adverb )

3. however , still , nevertheless ใชเชอมประโยคทมความหมายขดแยงกนเหมอน but , yet

เชน There was no newss from her son. She went on hoping. - There was no newss from her son, but she went on hoping. ( co-ordinate conjunction ) - There was no newss from her son; however , she went on hoping. ( conjunctive adverb ) 4. thus , therefore , consequently , hence , accordingly ใชเชอมประโยคท

เปนเหตเปนผลกน เหมอน so ชนIt is difficult to get meat in a village I live. I become a vegetarian.

- It is difficult to get meat in a village I live, so I become a vegetarian. ( co-ordinate conjunction ) - It is difficult to get meat in a village I live; therefore , I become a

vegetarian.( conjunctive adverb )


Compound sentence (อเนกตถประโยค) คอ ประโยคทประกอบดวย Simple sentences 2 ประโยคมารวมกนโดยอาศย ตวเชอม เปนแกนนา มารวมกนทาใหประโยคสมบรณมากยงขน


31 | ห น า

เรองท 2.5 Complex Sentences

Complex Sentences ประโยคความซอน หรอสงกรประโยค หมายถง ประโยคทมเนอความซบซอน ถาขาดเนอความใดเนอความหนงแลว ทาใหเนอความไมสมบรณ จะใชตวเชอมทเรยกวา sub - ordinate conjunction (คาเชอมแฝง) ซงประกอบไปดวย

3.1 Complex Sentence (ประโยคความซอน หรอสงกรประโยค) ทเชอมดวย sub - ordinate conjunction (คาเชอมแฝง) ไดแก if, before, because, as if, since, etc. ตวอยางเชน - Before I go out, I would like to leave my messages. กอนทผมไป ผมอยากจะทงขอความของผมเอาไว - Venerable Somporn talks as if he was able to speak English. ทานสมพรพดราวกบวาเขาสามารถพดภาษาองกฤษได 3.2 Complex Sentence (ประโยคความซอน หรอสงกรประโยค) ทเชอมดวย relative pronoun (สมพนธสรรพนาม) ไดแก who, what, where, that, which, etc. ตวอยางเชน

The monk who is standing over there is my friend. พระผซงกาลงยนอยทนนคอเพอนของผม The monk whose book was stolen is student. พระผซงหนงสอของเขาถกขโมยคอนกเรยนของผม

ฯลฯ หมายเหต :จากตวอยาง จะเหนไดวา Complex Sentence (ประโยคความซอน หรอ

สงกรประโยค) เชอมดวย sub - ordinate conjunction (คาเชอมแฝง) ไดแก if, before, because, as if, since, etc. และ relative pronoun (สมพนธสรรพนาม) ไดแก who, what, where, that, which, etc. เพอทาใหสองประโยคมความหมายทสมบรณ

โดยรปประโยคของ Complex Sentence ประกอบไปดวย 1.Adverbial Clause:ทาหนาทขยายความประโยคหลก - As I was in a hurry, he called a taxi. (บอกสาเหต) - It is such a hot day that I must go to the beach.(บอกผล) - He is saving his money so that he can go to college. (บอกจดประสงค) - The new machine is more efficient than the old one. (แสดงการเปรยบเทยบ) - He looks as if he need more sleep. (บอกลกษณะ) 2.Adjective Clauseทาหนาทขยายคานาม หรอ สรรพนาม ในประโยคหลก - I thank the woman who helped me. - The people who I was waiting for were late. - This is the girl whose picture you saw.


32 | ห น า

- The chair which he broke is being repaired. - The woman who I was dancing with stepped on my toe

3.Noun Clause - How he get the money is his own affair. (เปนประธานของประโยค) - I don’t know how he get the money. (เปนกรรมของประโยค) - The question is whether how he will get the money. (เปนสวนเตมเตมของประโยค)


Complex Sentences ประโยคความซอน หรอสงกรประโยค หมายถง ประโยคทมเนอความซบซอน ถาขาดเนอความใดเนอความหนงแลว ทาใหเนอความไมสมบรณ การสอสารจะผดพลาดได


33 | ห น า

ตอนท 3 การพฒนาทกษะการฟงและการพด

เรองท 3.1 การพฒนาทกษะการฟง

ในการสอสารใดๆ หรอการพดคยสนทนากนในเรองใดเรองหนงนน “ทกษะการฟง” เปนสงท

สาคญอยางยง นอกจากนามาซงความสาเรจในการสอสารแลว หากขาดทกษะการฟงทดแลว อาจทาใหการสอสารผดพลาด กอใหเกดความเสยหายได หรอในการทางาน ทกษะการฟงทดจะนามาซงความสาเรจในชวต เนองจากเปนพนฐานสาคญของการเขาสงคม ลดความขดแยงในการปฏสมพนธกบบคคลอน และมความสาคญในแงของความสาเรจของพนกงานองคกร ทงดานการตดตอสอสาร และการทางาน

การฟงเปนทกษะรบสาร( receptive skill)ทตองหมนฝกฝน และรหลกการฟงทจะชวยใหการฟงมประสทธภาพ มวธการดงน

1. ตงใจฟง ขณะฟงจะตองมสมาธสนใจฟง 2. ทาความเขาใจกบสารทฟง 3. จบประเดนสาคญของสาร 4. จดบนทกสงทไดฟง 5. วเคราะหสารจากการฟง 6. ประเมนคาสารจากการฟง 7. ประยกตใชใหเกดประโยชน We listen to spoken language /different kinds of spoken text types :

Conversations AnnouncementsSong InstructionsLecture Advertisements Etc. ● Spoken language in English : ลกษณะภาษาพด

● Speed (slow, fast, with, without) and accent ● Stress and introduction ● Connected speech ● Body language : gestures, facial expression ● Not so well organized ● General vocabulary and simple grammar ● Context and knowledge of the world can help us understand

● Reasons for listening(sub skills) ● Listening for gist (main idea หรอ ใจความสาคญ) ● Listening for specific information (สงทนาสนใจ หรอ เจาะจง) ● Listening for detail (ตองการทราบรายละเอยดยอย) ● Listening for attitude (ตองการทราบทศนคต/ความรสกผพด) ● Extensive Listening (การฟงในชวตจรงนอกชนเรยนหรอ ฟงตามความ

สนใจ) ● Some different aspects of listening practice

● Hearing the differences between common sounds ● Identifying important words ● Understanding + responding to simple instructions/commands


34 | ห น า

● Recognizing basic differences e.q. command vs. questions ● Understanding the development of simply stories ● Identifying main ideas


การพดคยสนทนากนในเรองใดเรองหนงนน “ทกษะการฟง” เปนสงทสาคญอยางยง นอกจากนามาซงความสาเรจในการสอสารแลว หากขาดทกษะการฟงทดแลว อาจทาใหการสอสารผดพลาดได


35 | ห น า

เรองท 3.2 การพฒนาทกษะการพด

ในการสอสารใดๆ หรอการพดคยสนทนากนในเรองใดเรองหนงนน “ทกษะการพด” เปนสง

ทสาคญอยางยง นอกจากนามาซงความสาเรจในการสอสารแลว หากขาดทกษะการพดหรอการสอสารทดแลว อาจทาใหการสอสารผดพลาด กอใหเกดความเสยหายได หรอในการทางาน ทกษะการพดทดจะนามาซงความสาเรจในชวต เนองจากเปนพนฐานสาคญของการเขาสงคม ลดความขดแยงในการปฏสมพนธกบบคคลอน และมความสาคญในแงของความสาเรจของพนกงานองคกร ทงดานการตดตอสอสาร และการทางาน

Speaking is a productive skill. Accuracy : the use of correct forms : grammar, vocabulary and

renunciation Fluency : speak at a normal speed with smooth use of connoted

speech .

พดคลองแคลวลนไหล Appropriacy :ความเหมาะสม

Interaction : การปฏสมพนธ (two – way communication) using language and body language

Interactive strategies : eye – contact, facial expressions, asking check questions, confirming understanding etc,

Exponents for agreeing + disagreeing

● Example 1. เรองทมโอกาสโตเถยงกนไดมาก เชน เรองการเมอง ● A : Reagan was a great president. ● B : .....

● Example 2.เรองทวๆ ไป


36 | ห น า

● A : Chicago is the greatest city in the world. ● B : …..



37 | ห น า

ตอนท 4 การพฒนาทกษะการอาน

เรองท 4.1 การพฒนาทกษะการอาน

ทกษะการอาน ทกษะ การอานเปนทกษะหนงทใชในการเรยนการสอนภาษาองกฤษซงเปนทกษะทม ความสาคญทกษะการอานจะชวยใหนกเรยนไดเรยนรและทาความเขาใจดวยตวเอง ซงการอานนนนกเรยนสามารถแสวงหาความรไมใชเฉพาะในหองเรยนแตนกเรยนสามารถแสวงหาความรไดทกททกเวลา มแหลงเรยนรมากมายและหลากหลายใหนกเรยนไดเลอกศกษาคนควาไมวาจะ เปนแหลงเรยนรจากหองสมด ศนยภาษา และการเรยนรผานเทคโนโลยตางๆทปจจบนไดเขามามบทบาทสาคญและเปน แหลงเรยนททนสมยและสะดวกสบายจงเปนประโยชนกบผเรยนอยางมาก การ อานนนสามารถแบงไดหลากหลายไมวาจะเปน การอานเพอจบใจความสาคญของเรอง การอานเพอตความ การอานเพอวเคราะหขอมล เปนตน แตไมวาเราจะเลอกอานหนงสอประเภทใดและอานเพออะไรกตามสงสาคญคอ การอานทาใหเราเกดการเรยนร และเปนการพฒนาทกษะกระบวนการคดวเคราะหของตนเองอกดวย

การอานภาษาองกฤษ ม 2 ลกษณะ คอ การอานออกเสยง (Reading aloud) และ การอานในใจ(Silent Reading ) การอานออกเสยงเปนการอานเพอฝกความถกตอง (Accuracy) และความคลองแคลว ( Fluency) ในการออกเสยง สวนการอานในใจเปนการอานเพอรบรและทาความเขาใจในสงทอานซงเปนการอานอยางมจดมงหมาย เชนเดยวกบการฟงตางกนท การฟงใชการรบรจากเสยงทไดยน ในขณะทการอานจะใชการรบรจากตวอกษรทผานสายตา ทกษะการอานภาษาองกฤษเปนทกษะทสามารถฝกฝนใหผเรยนเกดความชานาญและมความสามารถเพมพนขนไดดวยเทคนควธการโดยเฉพาะ ครผสอนจงควรมความรและเลอกใชเทคนคในการสอนทกษะการอานใหแกผเรยนอยางไรเพอใหการอานแตละลกษณะประสบผลสาเรจ

1. เทคนควธปฏบต 1.1 การอานออกเสยง การฝกใหผเรยนอานออกเสยงไดอยางถกตอง และคลองแคลว

ควรฝกฝนไปตามลาดบโดยใชเทคนควธการดงน (1) Basic Steps of Teaching (BST) มเทคนคขนตอนการฝกตอเนองกนไปดงน - ครอานขอความทงหมด 1 ครง/นกเรยนฟง - ครอานทละประโยค/นกเรยนทงหมดอานตาม - ครอานทละประโยค/นกเรยนอานตามทละคน(อาจขามขนตอนนไดถานกเรยนสวนใหญอานไดดแลว) - นกเรยนอานคนละประโยคใหตอเนองกนไปจนจบขอความทงหมด - นกเรยนฝกอานเอง - สมนกเรยนอาน (2) Reading for Fluency ( Chain Reading)คอเทคนคการฝกใหนกเรยนอานประโยคคนละประโยคอยางตอเนองกนไปเสมอนคนอานคนเดยวกนโดยครสมเรยกผเรยนจาก


38 | ห น า

หมายเลขลกโซเชนครเรยกChain-number One นกเรยนทมหมายเลขลงทายดวย1,11,21,31,41, 51จะเปนผอานขอความคนละประโยคตอเนองกนไปหากสะดดหรอตดขดทผเรยนคนใดถอวาโซขาดตองเรมตนทคนแรกใหมหรอเปลยนChain-numberใหม (3) Reading and Look upคอเทคนคการฝกใหนกเรยนแตละคนอานขอความโดยใชวธอานแลวจาประโยคแลวเงยหนาขนพดประโยคนนๆอยางรวดเรวคลายวธอานแบบนกขาว (4)Speed Readingคอเทคนคการฝกใหนกเรยนแตละคนอานขอความโดยเรวทสดเทาทจะเรวได การอานแบบนอาจไมคานงถงความถกตองทกตวอกษรแตตองอานโดยไมขามคาเปนการฝกธรรมชาตในการอานเพอความคลองแคลว(Fluency)และเปนการหลกเลยงการอานแบบสะกดทละคา (5) Reading for Accuracyคอการฝกอานทมงเนนความถกตองชดเจนในการออกเสยงทงstress / intonation/cluster/final soundsใหตรงตามหลกเกณฑของการออกเสยง(Pronunciation)โดยอาจนาเทคนคSpeed Readingมาใชในการฝกและเพมความถกตองชดเจนในการออกเสยงส งท ตองการจะเปนผลใหผ เรยนมความสามารถในการอานไดอยางถกตอง(Accuracy)และคลองแคลว(Fluency)ควบคกนไป 1.2การอานในใจขนตอนการสอนทกษะการอานมลกษณะเชนเดยวกบขนตอนการสอนทกษะการฟงโดยแบงเปน3กจกรรมคอกจกรรมนาเขาสการอาน(Pre-Reading)กจกรรมระหวางการอานหรอขณะทสอนอาน(While-Reading)กจกรรมหลงการอาน(Post-Reading)แตละกจกรรมอาจใชเทคนคดงน (1) กจกรรมนาเขาสการอาน(Pre-Reading)การทผเรยนจะอานสารไดอยางเขาใจควรตองมขอมลบางสวนเกยวกบสารทจะไดอานโดยครผสอนอาจใชกจกรรมนาใหผเรยนไดมขอมลบางสวนเพอชวยสรางความเขาใจในบรบทกอนเรมตนอานสารทกาหนดใหโดยทวไปม2ขนตอนคอ - ขนPersonalizationเปนขนสนทนาโตตอบระหวางครกบผเรยนหรอระหวางผเรยนกบผเรยนเพอทบทวนความรเดมและเตรยมรบความรใหมจากการอาน - ขนPredictingเปนขนทใหผเรยนคาดเดาเกยวกบเรองทจะอานโดยอาจใชรปภาพแผนภมหวเรอง ฯลฯทเกยวของกบเรองทจะไดอานแลวนาสนทนาหรออภปรายหรอหาคาตอบเกยวกบภาพนนๆหรออาจฝกกจกรรมทเกยวกบคาศพทเชนขดเสนใตหรอวงกลมลอมรอบคาศพทในสารทอานหรออานคาถามเกยวกบเรองทจะไดอานเพอใหผเรยนไดทราบแนวทางวาจะไดอานสารเกยวกบเรองใดเปนการเตรยมตวลวงหนาเกยวกบขอมลประกอบการอานและคนหาคาตอบทจะไดจากการอานสารนนๆหรอทบทวนคาศพทจากความรเดมทมอย ซงจะปรากฏในสารทจะไดอานโดยอาจใชวธบอกความหมายหรอทาแบบฝกหดเตมคา ฯลฯ (2) กจกรรมระหวางการอานหรอกจกรรมขณะทสอนอาน(While-Reading)เปนกจกรรมทใหผเรยนไดฝกปฏบตในขณะทอานสารนนกจกรรมนมใชการทดสอบการอานแตเปนการ“ฝกทกษะการอานเพอความเขาใจ”กจกรรมระหวางการอานนควรหลกเลยงการจดกจกรรมทมงเนนใหผเรยนไดปฏบตทกษะอนๆ เชนการฟงหรอการเขยนอาจจดกจกรรมใหพดโตตอบไดบางเลกนอยเนองจากจะเปนการเบยงเบนทกษะทตองการฝกไปสทกษะอนโดยมไดเจตนากจกรรมทจดใหในขณะฝกอานควรเปนประเภทตอไปน - Matchingคออานแลวจบคคาศพทกบคาจากดความหรอจบคประโยคเนอเรองกบภาพแผนภม - Orderingคออานแลวเรยงภาพแผนภมตามเนอเรองทอานหรอเรยง


39 | ห น า

ประโยค (Sentences) ตามลาดบเรองหรอเรยงเนอหาแตละตอน(Paragraph) -Completingคออานแลวเตมคาสานวนประโยคขอความลงในภาพแผนภมตารางฯลฯตามเรองทอาน -Correctingคออานแลวแกไขคาสานวนประโยคขอความใหถกตองตามเนอเรองทไดอาน -Decidingคออานแลวเลอกคาตอบทถกตอง(Multiple Choice)หรอเลอกประโยคถกผด(True/False) หรอเลอกวามประโยคนนๆในเนอเรองหรอไมหรอเลอกวาประโยคนนเปนขอเทจจรง(Fact)หรอเปนความคดเหน(Opinion) -Supplying/Identifyingคออานแลวหาประโยคหวขอเรอง(Topic Sentence)หรอสรปใจความสาคญ( Conclusion)หรอจบใจความสาคญ( Main Idea)หรอตงชอเรอง(Title)หรอยอเรอง(Summary)หรอหาขอมลรายละเอยดจากเรอง(Specific Information) (3)กจกรรมหลงการอาน(Post-Reading)เปนกจกรรมทมงใหผเรยนไดฝกการใชภาษาในลกษณะทกษะสมพนธเพมขนจากการอานทงการฟงการพดและการเขยนภายหลงทไดฝกปฏบตกจกรรมระหวางการอานแลวโดยอาจฝกการแขงขนเกยวกบคาศพทสานวนไวยากรณจากเรองทไดอานเปนการตรวจสอบทบทวนความรความถกตองของคาศพทสานวนโครงสรางไวยากรณหรอฝกทกษะการฟงการพดโดยใหผเรยนรวมกนตงคาถามเกยวกบเนอเรองแลวชวยกนหาคาตอบสาหรบผเรยนระดบสงอาจใหพดอภปรายเกยวกบอารมณหรอเจตคตของผเขยนเรองนนหรอฝกทกษะการเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทไดอานเปนตน

การอานเพอจบใจความสาคญ การระดมความคดแบบเอบซ (ABC Brainstorm)

เปนการทากจกรรมกอนนาไปสเรองทตองการใหผเรยนอาน โดยการทบทวน หรอ ดงความรทผเรยนมอยแลว มากระตนใหผเรยนสนใจเรองทกาลงจะอานและเพอใหผเรยนอานเรองนไดงายขน กอนทผสอนจะใหผเรยนพด เขยน หรอ อาน เรองๆ หนง ผสอนจาเปนทจะตองหาวธรอฟนความรเดมทมอยแลวของผเรยนผสอนอาจใชเทคนค การระดมความคดแบบเอบซโดยผสอนใหผเรยนคดถงคาหรอวลทเกยวของกบหวขอทจะเรยน ใหตรงกบตวอกษรแตละตวในแผนภาพ ABC Brainstorm หวขอทเหมาะสมสาหรบเทคนคการระดมความคดแบบเอบซ ควรเปนเรองทกวางและเกยวของกบผเรยน เชน รฐบาล ศาสนา สงคราม ภมประเทศบรเวณ หรอเปนหวขอเกยวกบสงทผเรยนเพงไดศกษาจะเปนการทบทวนทด อาจจะเปนหวขอเกยวกบ ชวงทศวรรษตางๆ ยคสมยตางๆ ของมนษยกได หรอแมกระทงหวขอทแคบเชน รฐธรรมนญ พระมหากษตรยไทย อาจเปนเรองทนาจะลองทาดได

บรรยายดวยภาพ (Graphic Organizers) หรอขอความทเรากาหนด โดยผสอนสามารถเรยกการบรรยายดวยภาพไดหลายๆ แบบ เชน webs, maps, concept maps การบรรยายดวยภาพเปนพนฐานในการทจะนาเสนอขอมลดวยภาพ โดยผสอนสามารถสรางแผนผงทจะจดเรยงขอมลดงน ขอมลเกยวของกบใจความสาคญ (main ideas) หวขอยอย (subtopics) และรายละเอยด (details) ขอมลทตอเนองกน (in sequence) ขอมลทแสดงความสมพนธระหวางสวนตางๆ ขอเปรยบเทยบ


40 | ห น า

และเปรยบตางระหวางสงของหรอแนวความคดตงแต 2 ชนดขนไป ขอมลทเปนองคประกอบในเรอง ขอมลทผสอนคดขนมาเองตามตองการ รปแบบในการทาการบรรยายดวยภาพมจานวนมาก อาจดไดจากหนงสอ คมอ และ คาแนะนาตางๆ สาหรบบทนจะนาเสนอการใช การบรรยาย ดวยภาพอยางงาย เพอชวยใหเพมศกยภาพดานความคด

เทคนคการทากจกรรม มผเรยนจานวนหนงทมความสามารถในการจนตนาการภาพ วาดภาพ หรอมองหลายสงออกมาอยางเปนรปธรรม เปรยบเหมอนภาพ 1 ภาพ มคาเทากบคานบพนคาทจะนามาใชในการบรรยายเรองๆ หนง ดงนน ผสอนจงควรวางแนวความคดวาจะจดเรยงความคด (ideas) ความจรง (facts) และแนวความคด (concepts) อยางไรใหเปนรปธรรม การบรรยายดวยภาพเปนเทคนคหนงในการทจะชวยใหผเรยนจดเรยงขอมล ออกมาเปนรปธรรม เพอชวยในการจดจา นามาใชไดงาย เนองจากขอมลมการจดเรยงเปนขนตอนและเปนหมวดหม ตวอยางของการบรรยายดวยภาพ คอ โซแสดงความสมพนธตอเนองของเหตการณ และแผนภาพแสดงการตอเนองของเวลา 1. โซแสดงความสมพนธตอเนองของเหตการณ (Chain of Events) แผนภาพแบบนใชแสดงความสมพนธตอเนองของเหตการณ หรอขนตอนของกระบวนการตางๆ กญแจสาคญ คอ ตองทราบวาเหตการณใดเปนเหตการณแรก เหตการณใดเปนเหตการณทสอง หรอเหตการณทเกดขนในลาดบตอมา เหตการณหนงเปนสาเหตใหเกดเหตการณอกเหตการณหนงไดอยางไร และ ผลลพธทายสดคออะไร เทคนคการอานแบบการเนนใจความสาคญนมวธตรงตามชอ คอ เลอกขดเสนใตขอความทผอานเหนวาจะชวยใหผอานเขาใจเรองทอาน

เนนใจความสาคญ (Selective Underlining) การใชสปายขอความใหเดนขนมา (highlighting) กถอวาเปนเทคนคการอานแบบ การเนนใจความสาคญเหมอนกน เทคนคการอานแบบการเนนใจความสาคญนมประโยชนมากโดยเฉพาะเมอเรยนระดบอดมศกษา ผพฒนาเทคนคนกลาววา ไมเพยงแตผเรยน จะอานบรเวณทไดเลอกขดเสนใตขอความเทานน แตผลจากการขดเสนใตขอความมสวนทาใหผเรยนอยากอานขนมา โดยเฉพาะเมอไดทาการ ใชสปายขอความ ซงเปนผลทางจตใจ ทาใหผเรยนมนใจวาไดอานสวนนไปแลวและไดสรปเนนใจความหรอขอความสาคญไวแลวดวย ดงนน ตองสอนวธนแกผเรยนอยางชดเจน ใหผเรยนมเวลาในการฝก และกระตนใหผเรยนทากจกรรมนใหสาเรจ เทคนคการทากจกรรม ทาไดหลายวธ ผสอนอาจเรมจากชกชวนใหผเรยนเหนความสาคญของ “เทคนคการอานแบบการเนนใจความสาคญ” วาวธนดและมประโยชน แกผเรยน ผเรยนตองอานหนงสอหรอตาราจานวนมาก เมออานไปแลว ผเรยนมกจะลม จาไมไดวาไดอานเรองอะไร และมใจความสาคญหรอ รายละเอยดอะไรบาง ผเรยนอานหนงสอหรอตารา 1 เลมใชเวลาเปนปๆ แตเวลาผานไปกลม ตอไปนเปนเทคนคการอานแบบการเนนใจความสาคญ เรมตน ตองใหผเรยนตระหนกวาสงทผเรยนจะตองอานไมไดอยในหนงสอหรอตาราเทานนและอาจเปนสงทจบตองไมได ใหพจารณาเนอหาและแหลงขอมลทเหมาะสม เชน หนงสอพมพ ซงจะเปนแหลงขอมลทจะชวยในการเรยนและฝก “เทคนคการอาน แบบการเนนใจความสาคญ” ในขณะเดยวกนผเรยนจะไดความรแขนงวชาดวย การสอน “เทคนคการ


41 | ห น า

อานแบบการเนนใจความสาคญ” ผสอนจะตองถายเอกสารประมาณ 1-2 หนามาใหผเรยนฝก แจกเอกสารน แกผเรยน ถายเอกสารลงบนแผนใสสาหรบผสอนเอง เพอใชเปนตนแบบและตวอยางใหผเรยนฝก หากมอปกรณเพยงพออาจให ผเรยนฝกทาจากแผนใสเลย หรอทาลงในกระดาษทแจกแลว นามาเสนอในชนเรยน ลองใชเทคนคนรวมกบเทคนคพลงแหงการคด (power thinking) ผเรยนอาจใชกรอบสเหลยมสาหรบพลงแหงการคด 1 ใชวงกลมสาหรบพลงแหงการคด 2 และขดเสนใตสาหรบพลงแหงการคด 3

การเนนขอความสาคญ (“Annolighting” a Text) Annolighting” มาจากคาวา Annotation และ Highlight Annotation หมายถง คาอธบายหรอหมายเหตประกอบ และ Highlight หมายถง ระบายสเนนขอความ

ผสอนสวนมากจะเคยแนะนาใหผเรยนขดเสนใตหรอระบายสขอความทสาคญในขณะทผเรยนอานหนงสอ และจะพบวาผเรยนจะขดเสนใตหรอระบายสคาแทบทกคาทปรากฏอยในหนานน ผลงานวจยทางการเรยนรภาษาชใหเหนวาการขดเสนใตหรอระบายสขอความทสาคญในขณะทผเรยนอานหนงสอเปนเทคนคในการอานวธหนง ซงจะตองมการสอนใหคาแนะนาอยางถกวธแกผเรยนและมการฝกอยางถกตองดวย หากผเรยนทาไดถกตองจะชวยใหการอานมประสทธภาพมาก แตหากผเรยนทาไดไมถกตองจะชวยใหการอานไมประสบผลสาเรจไปเลย จะทาใหเปนการเสยเวลาและนาหมกของผเรยน วธ “การเนนขอความสาคญ” เปนการรวมเอาวธการระบายสขอความและการเขยนคาอธบายหรอหมายเหตประกอบคาหรอขอความทสาคญนน โดยเขยนทบรเวณขอบซายขวาหรอบนลางของหนาในหนงสอทผเรยนอาน การนาวธการเนนขอความสาคญไปใช ตงคาถามในขณะทอานเพอชวยใหอานเขาใจมากขนและงายขน วเคราะหและแปลความหมายของสวนประกอบของรอยแกวหรอรอยกรอง หาขอสรปและสมมตฐานจากขอมลทเขยนไวชดเจน (explicit) หรอโดยนย(implicit) explicit เชน ความจรง (fact) สงทพสจนได (proof) implicit สงทผเขยนไมไดกลาวตรงๆ ผอานตองตความ ทาความเขาใจเอง วตถประสงคของวธการเนนขอความสาคญ

การระดมความคดแบบหมนเวยน (Carousel Brainstorm)

การระดมความคดแบบหมนเวยนเปนวธการฝกใหผเรยนคดและดงเอาความรเดม (background knowledge) หรอความรพนฐานของ หวขอยอยๆ ทอยภายใตหวขอใหญออกมากอนจะเรยนเรองใหมตอไป หรอ เพอตรวจสอบความเขาใจหลงการเรยนของผเรยน เทคนคการทากจกรรม เรมตนโดยแบงผเรยนเปนกลม ๆ กลมละ 3-4 คน แตละกลมมกระดาษทเปนบรรทดหรอตารางใหเตม เรยกวา ใบงานการระดมความคด แบบหมนเวยน (Carousel Brainstorm sheet) แตละกลมจะมใบงานการระดมความคดแบบหมนเวยน ทมหวขอยอยทแตกตางกน ใหผเรยนหนงคนทาหนาทเปนผบนทกและมปากกาสพเศษ แตละกลมมปากกาคนละส บอกผเรยนวาผเรยนมเวลาสนๆ (ประมาณ 30 วนาท) ในการทจะคดและเขยนสงตาง ๆ ทเกยวของกบหวขอยอยลงไปในใบงานการระดม


42 | ห น า

ความคดแบบหมนเวยน ใหคดและเขยนใหมากทสด เทาทจะเขยนได และอธบายตอวาเมอครบ 30 วนาทแลวจะตองสงใบงานการระดมความคดแบบหมนเวยนของกลมตวเองไปใหกลมขางๆ โดยกาหนดทศทางการสงใหเปนไปในทางเดยวกน ดงนน ทกกลมจะไดหวขอใหมเขามาเรอยๆ ใหทาเหมอนครงแรก คอ คดและเขยนสงตางๆ ทเกยวของกบหวขอยอยลงไปในใบงานการระดมความคดแบบหมนเวยน ใหคดและเขยนใหมากทสดเทาทจะเขยนได เมอครบ 30 วนาท หรอเมอครบเวลาทจะตองสงใหกลมตอไป เมอมการสงผานไปสก 4-5 ครงใหเพมเวลามากขนเพราะ ความคดงาย ๆ จะถกเขยนลงไป โดยกลมกอนหนาแลว จงตองใหเวลาผเรยนในการคดมากขน พยายามใหผเรยนไดคดและเขยนสงตาง ๆ ทเกยวของลงไปในใบงาน การระดมความคดแบบหมนเวยน และกสงไปเรอย ๆ จนใบงานการระดมความคดแบบหมนเวยนของกลมตนทเขยนในครงแรกวนมาอยทเดม จงจบรอบ ใหผเรยนระดมความคด อภปรายในกลมวาขอมลในใบงานการระดมความคดแบบหมนเวยนของตน ถกตองหรอไม เหนดวยหรอไม แลวใหแตละกลมมารายงานหนาชนเปนภาษาองกฤษ

เทคนคการสอนอานแบบ SQ4R เทคนคการสอนอานแบบ SQ4R เปนการสอนเพอการสอสารประกอบดวยทกษะการฟง พด อาน และเขยน เพราะในชวตประจาวนการอานสงใดกจะอานอยางมจดประสงค และการสอนแบบ SQ4R ม 6 ขนตอน คอ 1. (S) Survey เปนการอานอยางคราว ๆ เพอหาจดสาคญของเรอง 2. (Q) Question เปนการตงคาถามจากเรองทอาน 3. (R) Read เปนการอานเพอจบใจความและจบประเดนสาคญ ๆ 4 (R) Record เปนการจดบนทกขอมลตาง ๆ ทอาน โดยใชขอความอยางยอ ๆ ตามความเขาใจของผเรยน 5. (R) Recite เปนการเขยนสรปใจความสาคญ โดยใชภาษาของตนเอง 6. (R) Reflect เปนการวเคราะห วจารณ บทอานทผเรยนไดอานแลวแสดงความคดเหนในประเดนทผเรยนมความคดเหนสอดคลอง

เทคนคการสอนอานภาษาองกฤษแบบMIA เมอรดอกช(Murdoch. 1986 : 9) อาจารยสอนภาษาองกฤษนกศกษาครแหงมหาวทยาลยคเวต (Kuwait University) เปนอกผหนงทคดวธสอนอานภาษาองกฤษ โดยยดหลกจตภาษาศาสตร (Psycholinguistics) มาใชในการสอนเพอการสอสาร (Communicative Approach) โดยใชชอวา “A More Integrated Approach to the Teaching of Reading” เปนการเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอน ทใชทกษะตางๆ คอ ฟง พด อาน และเขยน ควบคกนไปเพราะ การสอนทแยกแตละทกษะออกจากกนโดยเดดขาด ถอวาไมเปนการสงเสรมใหผเรยน เปนผรอบรทางภาษา และนอกจากน เขายงกลาวตอไปวา การสอนอานแลวใหผเรยนทาแบบฝกหดแบบเลอกตอบ (Multiple choices) หรอ แบบ ถก-ผด (True-false) นนไมใชเปนการฝกการอานทดผเรยนจะไมพฒนาทกษะอยางอนเลย และบางครงอาจจะทาใหผเรยนเกดการสบสนมากขน แบบฝกหดทดทสดควรจะเปนแบบฝกหดทตองคด และเขยนออกมาเปน คาพดของตน เปนการฝกทงกระบวนการคด (Thinking process) และเปนการฝกทกษะการเขยนไปในตวดวย การใชแบบฝกหดแบบนถอวาเปนการสอนเพอการสอสารทดมากอกอยางหนงดวย ดงนนจงเปนทมาของวธสอนอาน แบบ MIA


43 | ห น า


ทกษะ การอานเปนทกษะหนงทใชในการเรยนการสอนภาษาองกฤษซงเปนทกษะทม ความสาคญทกษะการอานจะชวยใหนกเรยนไดเรยนรและทาความเขาใจดวยตวเอง ซงการอานนนนกเรยนสามารถแสวงหาความรไมใชเฉพาะในหองเรยนแตนกเรยนสามารถแสวงหาความรไดทกททกเวลา


44 | ห น า

ตอนท 5 การพฒนาทกษะการเขยน

เรองท 5.1 การพฒนาทกษะการเขยน

ทกษะเขยนภาษาองกฤษ (Writing Skill) การเขยน คอ การสอสารใหผอนไดรบรดวยขอความเปนลายลกษณอกษร มจดมงหมายเพอถายทอดความคดของผสงสารคอผเขยนไปสผรบสารคอผอาน กระบวนการสอนทกษะการเขยน ยงจาเปนตองเรมตนจากการสรางระบบในการเขยน จากความถกตองแบบควบคมได (Controlled Writing) ไปสการเขยนแบบควบคมนอยลง (Less Controlled Writing) อนจะนาไปสการเขยนแบบอสระ ( Free Writing) ไดในทสด ครผสอนควรมความรและความสามารถในการจดการเรยนรเพอฝกทกษะการเขยนใหแกผเรยนไดอยางไร ผเรยนจงจะมทกษะการเขยนภาษาองกฤษทมประสทธภาพสงสด

เทคนคการสอนทกษะการเขยนภาษาองกฤษ ( Writing Skill)

การเขยน คอ การสอสารใหผอนไดรบรดวยขอความเปนลายลกษณอกษร มจดมงหมายเพอถายทอดความคดของผสงสารคอผเขยนไปสผรบสารคอผอาน มากกวาการมงเนนในเรองของการใชคาและหลกไวยากรณ หรอ อาจกลาวอกนยหนงวา การเขยนเปนการสอสารทมงเนนความคลองแคลว (Fluency) ในการสอความหมาย มากกวาความถกตองของการใชภาษา ( Accuracy) อยางไรกตาม กระบวนการสอนทกษะการเขยน ยงจาเปนตองเรมตนจากการสรางระบบในการเขยน จากความถกตองแบบควบคมได (Controlled Writing) ไปสการเขยนแบบควบคมนอยลง (Less Controlled Writing) อนจะนาไปสการเขยนแบบอสระ ( Free Writing) ไดในทสด

การฝกทกษะการเขยนสาหรบผเรยนระดบตน สงทผสอนตองคานงถงใหมากทสด คอ ตองใหผเรยนมขอมลเกยวกบ คาศพท ( Vocabulary) กระสวนไวยากรณ ( Grammar Pattern) และเนอหา ( Content) อยางเพยงพอทจะเปนแนวทางใหผเรยนสามารถคดและเขยนได ซงการสอนทกษะการเขยนในระดบน อาจมใชการสอนเขยนเพอสอสารเตมรปแบบ แตจะเปนการฝกทกษะการเขยนอยางเปนระบบทถกตอง อนเปนรากฐานสาคญในการเขยนเพอการสอสารไดอยางมประสทธภาพในระดบสงไดตอไป ครผสอนควรมความรและความสามารถในการจดการเรยนรเพอฝกทกษะการเขยนใหแกผเรยนไดอยางไร ผเรยนจงจะมทกษะการเขยนภาษาองกฤษทมประสทธภาพสงสด

1. เทคนควธปฏบต การฝกทกษะการเขยน ม 3 แนวทาง คอ

1.1 การเขยนแบบควบคม (Controlled Writing)เปนแบบฝกการเขยนทมงเนนในเรองความถกตองของรปแบบ เชน การเปลยนรปทางไวยากรณ คาศพทในประโยค โดยครจะเปนผกาหนดสวนทเปลยนแปลงใหผเรยน ผเรยนจะถกจากดในดานความคดอสระ สรางสรรค ขอดของการ


45 | ห น า

เขยนแบบควบคมน คอ การปองกนมใหผเรยนเขยนผดตงแตเรมตน กจกรรมทนามาใชในการฝกเขยน เชน

Copying ,เปนการฝกเขยนโดยการคดลอกคา ประโยค หรอ ขอความทกาหนดให ในขณะทเขยนคดลอก ผเรยนจะเกดการเรยนรการสะกดคา การประกอบคาเขาเปนรปประโยค และอาจเปนการฝกอานในใจไปพรอมกน

Gap Filing เปนการฝกเขยนโดยเลอกคาทกาหนดให มาเขยนเตมลงในชองวางของประโยค ผเรยนจะไดฝกการใชคาชนดตางๆ (Part of Speech) ทงดานความหมาย และดานไวยากรณ

Re-ordering Words, เปนการฝกเขยนโดยเรยบเรยงคาทกาหนดให เปนประโยค ผเรยนไดฝกการใชคาในประโยคอยางถกตองตามหลกไวยากรณ และเรยนรความหมายของประโยคไปพรอมกน

Changing forms of Certain words เปนการฝกเขยนโดยเปลยนแปลงคาทกาหนดใหในประโยค ใหเปนรปพจน หรอรปกาล ตางๆ หรอ รปประโยคคาถาม ประโยคปฏเสธ ฯลฯ ผเรยนไดฝกการเปลยนรปแบบของคาไดอยางสอดคลองกบชนดและหนาทของคาในประโยค

Substitution Tables เปนการฝกเขยนโดยเลอกคาทกาหนดใหในตาราง มาเขยนเปนประโยคตามโครงสรางทกาหนด ผเรยนไดฝกการเลอกใชคาทหลากหลายในโครงสรางประโยคเดยวกน และไดฝกทาความเขาใจในความหมายของคา หรอประโยคดวย

1.2 การเขยนแบบกงควบคม (Less – Controlled Writing)เปนแบบฝกเขยนทมการควบคมนอยลง และผเรยนมอสระในการเขยนมากขน การฝกการเขยนในลกษณะน ครจะกาหนดเคาโครงหรอรปแบบ แลวใหผเรยนเขยนตอเตมสวนทขาดหายไปใหสมบรณ วธการน ชวยใหผเรยนพฒนาทกษะความสามารถในการเขยนไดมากขน อนจะนาไปสการเขยนอยางอสระไดในโอกาสตอไป กจกรรมฝกการเขยนแบบกงอสระ เชน

Sentence Combiningเปนการฝกเขยนโดยเชอมประโยค 2 ประโยคเขาดวยกน ดวยคาขยาย หรอ คาเชอมประโยค ผเรยนไดฝกการเขยนเรยบเรยงประโยคโดยใชคาขยาย หรอคาเชอมประโยค ในตาแหนงทถกตอง

Describing People เปนการฝกการเขยนบรรยาย คน สตว สงของ สถานท โดยใชคาคณศพทแสดงคณลกษณะของสงทกาหนดให ผเรยนไดฝกการใชคาคณศพทขยายคานามไดอยางสอดคลอง และตรงตามตาแหนงทควรจะเปน

Questions and Answers Composition เปนการฝกการเขยนเรองราว ภายหลงจากการฝกถามตอบปากเปลาแลว โดยอาจใหจบคแลวสลบกนถามตอบปากเปลาเกยวกบเรองราวทกาหนดให แตละคนจดบนทกคาตอบของตนเองไว หลงจากนน จงใหเขยนเรยบเรยงเปนเรองราว 1 ยอหนา ผเรยนไดฝกการเขยนเรองราวตอเนองกน โดยมคาถามเปนสอนาความคด หรอเปนสอในการคนหาคาตอบ ผเรยนจะไดมขอมลเปนรายขอทสามารถนามาเรยบเรยงตอเนองกนไปไดอยางนอย 1 เรอง

Parallel Writingเปนการฝกการเขยนเรองราวเทยบเคยงกบเรองทอาน โดยเขยนจากขอมล หรอ ประเดนสาคญทกาหนดให ซงมลกษณะเทยบเคยงกบความหมายและโครงสราง


46 | ห น า

ประโยค ของเรองทอาน เมอผเรยนไดอานเรองและศกษารปแบบการเขยนเรยบเรยงเรองนนแลว ผเรยนสามารถนาขอมลหรอประเดนทกาหนดใหมาเขยนเลยนแบบ หรอ เทยบเคยงกบเรองทอานได Dictation เปนการฝกเขยนตามคาบอก ซงเปนกจกรรมทวดความร ความสามารถของผเรยนในหลายๆดาน เชน การสะกดคา ความเขาใจดานโครงสรางประโยค ไวยากรณ รวมถงความหมายของคา ประโยค หรอ ขอความทเขยน

1.3 การเขยนแบบอสระ ( Free Writing)เปนแบบฝกเขยนทไมมการควบคมแตอยางใด ผเรยนมอสรเสรในการเขยน เปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงความคด จนตนาการอยางกวางขวาง การเขยนในลกษณะน ครจะกาหนดเพยงหวขอเรอง หรอ สถานการณ แลวใหผเรยนเขยนเรองราวตามความคดของตนเอง วธการน ชวยใหผเรยนพฒนาทกษะความสามารถในการเขยนไดเตมท ขอจากดของการเขยนลกษณะน คอ ผเรยนมขอมลทเปนคลงคา โครงสรางประโยค กระสวนไวยากรณเปนองคความรอยคอนขางนอย สงผลใหการเขยนอยางอสระน ไมประสบผลสาเรจเทาทควร

วางแผนแนวทางการเขยนภาษาองกฤษ มขนตอนดงน 1. เตรยมการและจดขอมลทงหมดทเกยวของ เปนการระดมสมอง 2. รางขอความ(drafting) 3. ปรบปรงขอความ (Revising) 4. แกไขเนอหารวมทงไวยากรณ ตวสะกดและอนๆ (Editing) 5. ตรวจปรฟ กอนสงงานทสมบรณ (Proofreading)

ในการพฒนาทกษะการเขยนตองมความรความเขาใจภาษา ตงแตระดบคาศพท โครงสราง

ประโยค และสานวนภาษาทถกตองเปนพนฐานในการรอยเรยงเปนประโยคและการเขยนสอสารในชวตประจาวนยงตองเขาใจรปแบบของการเขยนแบบตางๆ และความเหมาะสมกบผทเราสอสารถง ในทนขอยกตวอยางการเขยนจดหมายถงเพอน (Personal letter) Dear Sergio,

1. Thank you for your letter. I’m sorry I didn’t answer earlier, but I was very busy

with my end of term exams. 2. In your last letter you asked me about my best friend. Her name’s

Tomiko and she is quite good-looking. She is 12 year old, with brown eyes and shoulder-length dark hair. The first thing you notice about her is quite tall for her age, very slim and fit. She loves wearing casual clothes such as jeans and trainers.

3. Tomiko is sociable and outgoing. She loves chatting on the phone with her friends

and talking part in team activities, especially sailing and volleyball. Her strongest point


47 | ห น า

is her sense of humor. She manages to make us laugh even in the most difficult situations.

4. Tomiko is very special person who means a lot to me! We may be as different as chalk

And cheese, but we are inseparable and nothing is more fun than being together! 5. Well, that’s all for now. What about your best friend? Write back and tell

me all about him! LOVE, Tonia


ทกษะเขยนภาษาองกฤษ (Writing Skill) การเขยน คอ การสอสารใหผอนไดรบรดวยขอความเปนลายลกษณอกษร มจดมงหมายเพอถายทอดความคดของผสงสารคอผเขยนไปสผรบสารคอผอาน กระบวนการสอนทกษะการเขยน ยงจาเปนตองเรมตนจากการสรางระบบในการเขยน


48 | ห น า

ใบงานท 1.1 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 1.1 Prefixes and Suffixes

คาสง จงขดเสนใต Prefixes and Suffixesใหถกตอง 1. It seems useless to keep these old letters. 2. A little girl unwrapped her presents very quickly. 3. You can get some bread and eggs at a supermarket. 4. Her advice is very useful for me to solve the problem. 5. Those old women disliked the cold weather. 6. Is Jane going to do any post-graduate studies after she got her B. Ed. ? 7. Robert’s friendship is very valuable. 8. Mr. Robinson is in the hospital. I haven’t heard of his sickness before. 9. The accident looked serious, but fortunately no one was injured. 10.His phone has been disconnected since nobody is at home.


49 | ห น า

ใบงานท 1.2 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 1.2 Compound Words คาสง จงขดเสนใต Compound Wordsใหถกตอง

A racing-horse A sewing-machine A swimming-pool A passer-by A sister-in-law A brother-in-law A mother-in-law


50 | ห น า

ใบงานท 1.3 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 1.3 Synonym and Antonyms

คาสง จงเตม Synonymในชองวางใหถกตอง

คาศพท Synonyms

anticipate (v)

Adolescent (n)

Accurate (adj)

Accomplish (v)

Accumulate (v)

Beneficial (adj)

Bold (adj)

Blend (v)

Bulky (adj)

Consume (v)

Contribute (v)

Constant (adj)

Conflict (n)


51 | ห น า

ใบงานท 1.4 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 1.4 COLLOCATIONS

คาสง จงเตมคาในชองวางใหถกตอง

1. Jack is hosting a bachelor party next month. We all decided to ........to help him cover the expenses.

2. As teenage girls, we loved to get ........and go out.

3. The club was overcrowded and the youth had to ........space on the dance floor.

4. Tickets to Michael Jackson concerts usually ........within minutes!

5. He stayed home for the whole day to ........the hangover he had from drinking too much at the party last night.

6. Her boyfriend wasn’t in the mood to dance, so she had to ........all her favorite songs.


52 | ห น า

ใบงานท 2.1 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 2.1 Grammar

คาสง จงเขยนรปประโยคใหถกตอง พรอมทงบอกการนาไปใชงาน

1. Present Simple Tense ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Present Continuous Tense ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Present Perfect Tense ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Present Perfect Continuous ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


53 | ห น า

ใบงานท 2.2 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 2.2 การใช Past Tense คาสง จงเตมประโยคใหถกตอง

I cooked every night_______________________ He always cried when he_________________ I met a beautiful girl__________________ He __________________ be naughty I ___________ eat a lot


54 | ห น า

ใบงานท 2.3 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 2.3 การใช Future Tense

คาสง จงเขยนคาทบอกเวลาในอนาคตมาอยางนอย 5 คา 1__________________________________ 2__________________________________ 3__________________________________ 4__________________________________ 5__________________________________


55 | ห น า

ใบงานท 2.4 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 2.4 การใช Compound Sentences

คาสง จงขดเสนใต Compound Sentencesใหถกตอง

1. The villagers appear to be unfriendly, but not all of them look threatening. 2. Monsters are created from the imagination; they are powerful and

dangerous. 3. Irene plays cards; Susan plays chess. 4. Some people like apple sauce, but they do not like pickles. 5. The buses don’t run at night, nor do the trains. 6. Georgia grows peaches, but it doesn’t grow pears. 7. The baker makes bread; besides, she makes delicious cake. 8. The cafeteria serves lunch; similarly, it serves dinner. 9. Mr. Oates cannot sell his car, nor can he sell his truck. 10. The old woman gets seasick, so she throws up.


56 | ห น า

ใบงานท 2.5 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 2.5 การใช Complex Sentences

คาสง จงขดเสนใต Complex Sentencesใหถกตอง - As I was in a hurry, he called a taxi. (บอกสาเหต) - It is such a hot day that I must go to the beach.(บอกผล) - He is saving his money so that he can go to college. (บอกจดประสงค) - The new machine is more efficient than the old one. (แสดงการเปรยบเทยบ) - He looks as if he need more sleep. (บอกลกษณะ)


57 | ห น า

ใบงานท 3.1 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 3.1 การพฒนาทกษะการฟง

คาสง ใหผเขาอบรมฝกฟงเพลงสากลเพลงมา 1 เพลง แลวใหสรปเนอหาของเพลงนน


58 | ห น า

ใบงานท 3.2 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 3.2 การพฒนาทกษะการพด

คาสง ใหผเขาอบรมฝกพดตามประโยคดานลาง Some big factories pour toxic waste into water , killing fish and endangering the water for drinking. Off shore oil drilling is harming life in the sea. Careless people who drop little make public park into dumps. Burning garbage turns the air foul for miles around. Junkyards, full of used, useless cars, can be found in large numbers throughout the countryside. Yes, signs of destruction of living space can be found everywhere.


59 | ห น า

ใบงานท 4.1 ชอหลกสตร สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 4.1 การพฒนาทกษะการอาน

คาสง ใหผเขาอบรมฝกอานตามประโยคดานลาง People who were thinking of sad or gloomy things moved their eyeballs leftward; they were driven by the right brain. On the other hand, happy thoughts made people look to the right. It should also be note that in other research patients with left-brain damage are generally more pessimistic in their way of thinking, while those with right-brain damage are generally unrealistically.


60 | ห น า

ใบงานท 5.1 ชอหลกสตร การะการเรยนรภาษาตางประเทศ: การพฒนาความสามารถ ทางภาษา (Language Proficiency) เรองท 5.1 การพฒนาทกษะการเขยน

คาสง ใหผเขาอบรม เขยนเลาประวตของตนเองสนๆ มาอยางนอย 10 บรรทด

Documents

ความสามารถทางภาษา (LanguageProficiency ...UTQ-00217 สาระการเร ยนร ภาษาต างประเทศ: การพ ฒนา